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PSICOLOGIA JURDICA Gleli Cristina de Mattos Binhardi

HISTRIA DA PSICOLOGIA
1.Idade Antiga: os pensadores, filsofos e telogos de vrias regies e culturas dedicaramse a questes relativas natureza humana - a percepo, a conscincia, a loucura. O termo psicologia vem do grego "psych" cujo significado sopro de vida, alma, e "logos" cujo significado estudo, cincia, portanto pode ser traduzido como o estudo da alma. A filosofia reunia em si todas as cincias, inclusive a psicologia, utilizando-se unicamente do raciocnio lgico. Somente no final do sculo XIX a psicologia passou a ser uma cincia autnoma. Foi Demcrito (460-370aC) filsofo pr-socrtico, o primeiro a separar o psquico do fsico. Aos filsofos pr-socrticos coube a tarefa de por termo a viso mtica e religiosa que se tinha da natureza. Deu-se incio uma maneira de pensar cientfica e racional. Aps Scrates nasceu uma preocupao em explicar temas inerentes a psicologia como memria, aprendizagem, percepo, motivao, sonhos e comportamentos anormais. Foi Aristteles (384-322aC) o primeiro a escrever sobre temas de psicologia. Ele acreditava que a alma era tudo que se percebe, pensa e vive.

2.Idade Moderna: o perodo foi caracterizado pelo cristianismo, a filosofia antiga e o antropocentrismo decaem. Deus surge como centro de todos os pensamentos. Santo Agostinho (354-430aC) estuda o tempo e subdivide em presena do passado (memria), presena do presente (percepo) e presena do futuro (prospeco). Ainda no estudo sobre a memria conclui que o esquecimento a "presena da ausncia". At esse momento a natureza humana era estudada valendo da especulao, intuio, generalizao. Com o reconhecimento do mtodo cientfico deu-se a autonomia das cincias. Nasce, ento, a psicologia cientfica. Mais tarde, com a criao de laboratrios, surge a psicologia experimental. 2.1. Correntes filosficas que influenciaram a emancipao da Psicologia como cincia. 2.1.1. Empirismo crtico: O movimento nasceu na Grcia e referia-se a crtica lgica de toda experincia. Os filsofos investigavam de que era feito o mundo, a natureza dos fenmenos psquicos e como esses se relacionavam com o mundo dos objetos. a) Ren Descartes (1596-1650) seguindo o raciocnio de Plato dividia o ser humano em: reino material (fsico) e reino imaterial (mente). A mente se subdividia em atividades especficas (conhecer, querer, raciocinar e recordar) e atividades comuns entre o corpo e a mente (sensao, imaginao, instinto). b) Thomas Hobbes (1588-1679) acreditava que o

homem tinha uma natureza m e que agia conforme suas necessidades sem se preocupar com o semelhante, da a mxima "o homem lobo do homem". Nasce a psicologia do ato. c) John Locke ( 1632-1704) o estudo da memria e da associao de ideias, como base de recordao de experincias, assuntos anteriormente tratados por Aristteles. Utilizava mtodos de observao para fundamentar seu estudo. Para ele atravs de experincias o ser humano adquire conhecimentos que levam a reflexes. O ser humano recorda e combina impresses sensoriais a fim de formar abstraes e ideias de nvel superior. d) George Berkeley (1685-1753) baseou sua crena no fato de que "ser" consiste em "ser percebido", priorizando a existncia da percepo das coisas e por consequncia a percepo de Deus. e) David Hume (1711-1776) fundou a psicologia do senso comum afirmando que s existe aquilo que pode ser observado e experimentado, colocou em dvida a existncia de Deus. Acreditava que ideias complexas surgiram de associao de ideias simples. f) Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) escreveu o livro "Novos Ensaios" que trata da sensao e dos processos perceptuais. Para ele a percepo exigia memria e ateno. Nasceu a doutrina do inconsciente e da continuidade do inconsciente com o consciente. g) Emanuel Kant (1724-1804) acreditava que a psicologia deveria se guiar somente pela experincia, qualquer outro mtodo no seria vlido. h) Johann Friedrich Herbart (1776-1841) afirmava que as ideias tinham a propriedade de inibir ou repelir umas as outras fazendo com que se posicionassem no nvel consciente ou abaixo deste, subconsciente, conforme a carga emocional envolvida. Esse processo ficou conhecido como a percepo . i) Christian Wolff (1677-1754) defendia a ideia que a psicologia tambm poderia derivar da razo e no somente da experimentao. Esse posicionamento foi visto por alguns como um retrocesso. 2.1.2. Associacionismo Britnico: nesse perodo procurava-se compreender os princpios e as leis da associao de ideias, como as ideias se consolidavam. Estudava-se a vida psquica: a conscincia, as ideias e o conhecimento, com a finalidade de entender a unidade bsica da mente e o modo de associao e formao do complexo mental. a) David Hartley (17051757) acreditava que uma associao poderia ser sucessiva (relativa ao tempo real que acontece ex.: peguei a caneta e escrevi) ou simultnea (relativa a todos os aspectos pertinentes a determinada informao ex.: papel-rvore, folha, caderno). Quanto mais repetida fosse a associao, mais consolidada estaria. b) James Mill (1806-1873) para ele a mente era formada por sensaes e ideias simples e complexas. A associao se daria pela aproximao de caractersticas peculiares. c) James Stuart Mill (1806-1873) pregava a importncia do mtodo cientfico. Utilizava o termo "qumica mental" para denominar a composio ou a associao de ideias. d) Herbert Spencer (1820-1903) baseava-se na teoria das especies de Charles Darwin. Para ele todas as associaes eram arquivadas e passadas de gerao para gerao como instinto. e) Charles Darwin (1809-1882) seguindo a teoria da evoluo das especies posiciona o ser humano como parte de um sistema complexo e que deveria ser analisado considerando-se sua vivncia e o ambiente em que estava inserido. Nasce o funcionalismo, que o estudo dos processos mentais ligados a adaptao, a hereditariedade, ao ajuste do ser humano ao meio. f) Alexander Bain (18181903) publicou os primeiros livros de psicologia em ingls: "Os Sentidos e o Intelecto" e "As Emoes e a Vontade". Foi ele quem sistematizou o associacionismo, parte consiste da psicologia cientfica. 2.1.3.Materialismo Cientfico: como o prprio termo remete, o materialismo cientfico consiste na eliminao de mitos e princpios religiosos. Esse perodo remete a psicologia cientfica. Afirma-se que os fenmenos mentais so explicados por conceitos das cincias fsicas e matemticas. Todos os organismos vivos funcionam como mquinas, tanto no que

diz respeito aos aspectos fsicos e quanto aos aspectos qumicos. a) Julien O. de La Mettrie (1709-1751) considerava os fenmenos psquicos como fruto de alteraes orgnicas no crebro e no sistema nervoso. Atravs de sua obra "L'Homme Machine" em 1748, ele consolidou o materialismo. b) Etienne Bonnot de Condillac (1715-1780) reconheceu a sensao como base para o conhecimento do contedo da mente humana, como o raciocnio, a generalizao, a abstrao. Acreditava que o meio era responsvel pelo desenvolvimento do ser humano. c) Pierre Jean Georges Cabanis (1757-1808) acreditava que todas as aes do ser humano, orgnicas ou mentais, eram reflexo natural do organismo. 2.2 Correntes isoladas que influenciaram o reconhecimento da Psicologia como cincia 2.2.1.Franz Brentano (1838-1917) criou a psicologia do ato que definia como "cincia da alma". Para ele todo processo mental era reflexo de objetos exteriores. Portanto, para se estudar os processos mentais deveriam ser utilizados mtodos empricos e no experimentais. 2.2.2. Carl Stumpf (1848-1936) e Edmund Husserl (1859-1938) criaram a psicologia fenomenolgica, a qual estudava os fenmenos psquicos como se apresentavam na observao. 2.2.3. Jean Jacques Rousseau (1712-1778) afirmava que o homem era um ser emocional. Ele tirou de foco o fator intelectual e racional.

3. Idade Contempornea: A autonomia da psicologia se deu somente no final do sculo XIX, quando se iniciou o uso dos mtodos quantitativos para a obteno de conhecimentos. Foram representantes da Psicologia: 3.1. Gustav Theodor Fechner (1801-1887) foi o precursor da psicometria, criou os mtodos psicofsicos, experimentais e quantitativos. Acreditava que as sensaes somente poderiam ser testadas mediante a aplicao de estmulos. Modificando o estmulo as sensaes seriam alteradas. 3.2. Wilhelm Wundt (1832-1920) estruturou e normatizou a psicologia em sua obra "Elementos da Psicologia Fisiolgica" em 1864. A psicologia passa a ser o estudo da conscincia ou dos fatos conscientes. Nesse momento nasce a cincia autnoma. Wundt reconhece que os processos mentais, corporais concomitantemente, sem necessria relao entre os mesmos. 4. Escolas psicolgicas do sculo XX 4.1 Estruturalismo: a psicologia era definida como a cincia da conscincia e da mente, soma total dos processos mentais. Seu principal representante foi Edward Bradford Titchener (1867-1927) estudava os elementos dos processos mentais. Utilizava-se de trs questes principais a respeito do objeto a ser estudado: "o que ", "o como" e o "por que". Atravs dessa investigao e da experimentao era concluda a causa do fenmeno em questo. 4.2. Funcionalismo: a psicologia estudava o aspecto instrumental da conscincia, que tem como funo direcionar o comportamento do homem e ajusta-lo ao meio fsico e social. A funo da conscincia era a adaptao. a) John Dewey (1869-1952) considerava que a psicologia tinha como funo a adaptao do ser humano ao meio, chamou a isso de e fisiolgicos ocorrem

psicologia funcional. Nasceu, nesse momento, a teoria do arco reflexo: um estmulo (S) dinamiza um organismo (O) que seleciona e dirige a resposta (S-O-R). Isso ocorre frente a busca de adaptao do organismo. b) James R. Angell (1869-1949) aperfeioou a obra de Dewey. c) Harvey Carr (1873-1954) complementou as obras de Dewey e Angell. Reconheceu que os processos responsveis pela fixao, aquisio e organizao de conhecimentos utilizados para orientar o comportamento na adaptao ao meio so de origem psicofsica. 4.3. Behaviorismo: a psicologia passa a ser considerada a cincia do comportamento. a) Edward L. Thorndike (1874-1949) foi o precursor do behaviorismo. Atravs de experimentos chegou a concluso que um ato precedido de estmulos positivos seria fixado, enquanto se precedido de estmulos negativos tenderia passar para o esquecimento. A isso deu-se o nome de lei de efeito. b) John B. Watson (1878-1958) utilizava animais em seus experimentos. Para ele o ser humano herdava apenas as estruturas de seu corpo e funcionamento, no trazia nenhuma estrutura mental (inteligncia, habilidades, instintos). Ele acreditava que o condicionamento exercido pelo ambiente era responsvel pelo comportamento. c) Ivan P. Pavlov (1849-1936) pesquisou sobre o reflexo condicionado, essencial para a anlise do comportamento. Acreditava que o homem poderia ser classificado como uma mquina humana, pensamento de Julien O. de La Mettrie. A observao era parte essencial no processo. d) Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) acreditava que o comportamento era controlado pelas suas consequncias. Para ele o controle do meio e as consequncias que advm dessa interao explicam a conduta do ser humano. O controle cientfico do meio poderia melhorar as relaes sociais. A esse processo deu o nome de condicionamento operante, onde todas as variveis ou condies anteriores eram controladas e registradas para estudo e anlise. Exerceu papel significativo para a psicologia social e do trabalho. 4.4. Gestalt: a teoria da psicologia que considera os fenmenos psquicos como autnomos, indivisveis e configurados pela mente. conhecida como psicologia da forma. a) Max Wertheimer (1880-1943) foi o responsvel pela criao da psicologia gestltica, ou como tambm chamada "psicologia da forma". Estudou a percepo e as relaes entre as partes que compem o todo. Um mesmo fato contado por diferentes pessoas trazem conotaes diversas, uma vez que cada indivduo estar focado naquilo que de importncia para ele naquele determinado momento. Sua contribuio foi significativa para a psicologia cognitiva, pois introduziu conceitos de estrutura e equilbrio. b) Kurt Lewin (1890-1947) criou a teoria de campo. Estudou o comportamento individual a partir do grupo ou do todo que circunda o indivduo, concluindo a interdependncia entre um grupo e seus membros. 4.5. Psicanlise: o estudo clnico e terico que objetiva compreender e analisar o homem partindo do seu inconsciente. a) Sigmund Freud (1856-1939) o pai da psicanlise, um mtodo que estuda o processo de transferncia, resistncia e a interpretao do psicanalista. Para ele todas as respostas para os comportamentos estariam ligadas ao passado. Classificou os graus de conscincia e concluiu que no inconsciente ficam armazenadas informaes que em conjuntura com a conscincia possuem liberdade de associao. Tudo ocorre dentro do indivduo. Acreditava que todos os atos humanos eram motivados pela libido, impulso de conotao sexual, egosta e primitivo. b) Alfred Adler (1870-1937) fundador da psicologia do desenvolvimento individual contrariava Freud, pois defendia que os conflitos eram gerados por fatores externos. O que determina o comportamento do ser humano a relao estabelecida entre o meio social em que est inserido e a necessidade de atingir metas preestabelecidas por esse mesmo meio. O sentimento de conflito com o envolvimento social,

a frustrao provocada por um fracasso, ou mesmo pela no notoriedade, gera o complexo de inferioridade que poder vir a ser traduzida numa patologia (psicose, neurose). c) Carl Gustav Jung (1875-1961) criou a psicologia analtica. Possuia uma viso reducionista sobre a libido, acreditava ser uma energia criativa de vida no mbito geral e no necessariamente sexual como acreditava. Freud. Jung via no presente e no futuro as respostas para todos os conflitos internos, enquanto Freud enfatizava o passado. Para ele poderamos dividir o inconsciente em individual e coletivo. O primeiro composto por conflitos pessoais e complexos adquiridos no envolvimento social e o segundo constitudo por materiais herdados da humanidade, ou seja, smbolos comuns a todos os seres humanos (arqutipos). d) Alexander Romanovich Luria (1902-1977) enfatizava que o desenvolvimento das funes mentais estava intimamente ligado ao fator cultural do ser humano, especialmente a linguagem. Essa vertente conhecida como psicologia cultural-histrica. e) Alexei Nikolaevich Leontiev (1903-1979) e Lev Vygotsky (1896-1934) tambm tiveram papel relevante para a construo de uma psicologia cultural-histrica. Consideravam a linguagem o fator preponderante para a evoluo do ser humano e construo da histria da sociedade.

CONCEITOS BSICOS DA PSICOLOGIA


1.Inconsciente: o comportamento do homem impulsionado pela relao entre o consciente e o inconsciente. Surge ento a necessidade do psiclogo jurdico conhecer os principais enfoques que cercam os mecanismos intrapsquicos. 1.1 A estrutura do psiquismo: a existncia do inconsciente, reconhecida por Sigmund Freud, comprova que os processos mentais seguem uma lgica particular, que varia de um indivduo para o outro. Pois cada indivduo nico. Freud estruturou o aparelho psquico em trs partes: a) Id: opera em nvel inconsciente. Possui impulsos instintivos que nascem da organizao somtica e se transmutam em expresso psquica, ideias e recordaes que foram reprimidas. Constitui o reservatrio de energia psquica que alimenta o ego e o superego. regido pelo princpio do prazer, sempre buscando a satisfao, ignorando diferenas e contradies, sem a capacidade para se atentar ao tempo e ao espao. Os impulsos do id so controlados e avaliados pelo ego e superego que vo permitir a satisfao do indivduo, adiala ou inibi-la. A relao entre eles conflituosa. b) Ego: estabelece o contato com a realidade externa. Atua sobre a realidade externa visando a adaptao, princpio da realidade. O ego responsvel pelas percepes sensoriais, os controles e as habilidades para atuar sobre o mundo externo, a capacidade de lembrar, comparar, e pensar. Desempenha o papel de mediador entre os impulsos instintivos do id e as exigncias do superego para adapt-las ao mundo externo, o ponto de equilbrio entre os mecanismos. c) Superego: nasce a partir das identificaes com os genitores, dos quais apreende proibies e ordens. Enquanto o id busca a satisfao, o superego visa a perfeio. O superego incumbe-se de muitos elementos inconscientes que so fruto do passado do indivduo e que podem entrar em conflito com seus valores atuais, proibies, limites e relaes com o papel da autoridade. Age como uma autoconscincia moral, assumindo um papel de juiz. O papel da justia na sociedade se equivale ao papel do superego na mente humana, uma vez que a justia faz conhecer e exige o cumprimento das normas ticas e morais na sociedade. 2.Mecanismos de defesa do ego: O ego se manifesta sendo racional, lgico e objetivo. Porm, no momento em que ocorrem situaes que desencadeiam sentimentos relacionados a culpa ou ansiedade, ele perde suas caractersticas principais e ativa os mecanismos de defesa.

Esses mecanismos tm a finalidade de proteo do ego contra uma dor psquica que possa acontecer. So processos subconscientes que visam amenizar a angstia resultante de conflitos, ansiedades, hostilidades, ressentimentos e frustraes no assimilados pela conscincia. A finalidade desses mecanismos a de atenuar tenses internas. Todos os mecanismos de defesa requerem gastos de energia psquica. So eles: a) Deslocamento: o indivduo desvia de sua origem um sentimento que no foi bem assimilado para onde possa ser melhor tolerado; b) Expiao: o indivduo para diminuir a ansiedade oriunda do sentimento de culpa quer pagar pelo seu erro imediatamente. Um exemplo desse mecanismo de defesa o arrependimento posterior e eficaz; c) Fantasia: o indivduo imagina uma situao que satisfaz um desejo ou uma necessidade que no pode ser satisfeito na vida real. A troca do mundo real pelo imaginrio; d) Idealizao: o indivduo atribui a outro qualidades e perfeio, vendo no outro aquilo que considera ideal; e) Identificao: o indivduo assimila um aspecto, uma caracterstica de algum e a transfere para si, de forma total ou parcial, apresentando-se conforme o modelo apreciado; f) Negao: o indivduo impede a conscincia de racionalizar sentimentos penosos demais para ser tolerados; g) Projeo: o indivduo atribui a outra pessoa traos de carter, atitudes, motivos e desejos que lhe so prprios e contra os quais tem dificuldade de ligar; h) Racionalizao: o indivduo apresenta uma explicao coerente do ponto de vista lgico, ou aceitvel do ponto de vista moral, para uma atitude, ideia ou sentimento, cujo verdadeiro motivo no percebe, visando a auto proteo e o conforto psquico. Comumente reconhecida em situaes onde o indivduo se justifica atravs de desculpas, uma auto-justificao de aparncia lgica; i) Regresso: o indivduo retoma nveis anteriores do desenvolvimento quando se depara com dificuldades impostas pelo meio podem gerar frustrao. Ocorre quando indivduos no querem assumir a responsabilidade por seus atos. No mbito jurdico essa a causa de certos erros de juzo. j) Represso: o indivduo exclui da conscincia as ideias, os sentimentos e os desejos de contedos desagradveis ou inoportunos. O recalque uma forma de represso, que se no for resolvido pode se transformar em neurose, psicose, psiconeurose ou doenas psicossomticas. k) Sublimao: o indivduo se utiliza de atitudes socialmente aceitas para extravasar impulsos primitivos ou at mesmo inaceitveis. A sublimao aparece em prticas esportivas como o boxe, por exemplo, onde o indivduo descarrega seus impulsos hostis.

PROCESSOS PSICOLGICOS BSICOS


O indivduo desenvolve imagens mentais, dele e do mundo que o cerca, interpreta os estmulos externos, elabora a realidade a partir de sua vivncia e exprime sentimentos atravs de seus comportamentos utilizando funes ou processos psicolgicos bsicos. So os principais: 1.Sensao e percepo: partindo da recepo de um estmulo apresentado, caber ao crebro interpret-lo, considerando contedos pr-existentes. Em um primeiro momento, o indivduo recebe as informaes do mundo externo atravs dos estmulos sensoriais de depois envia ao crebro que ir interpretar a imagem mental e torn-la consciente. A sensao pode ser afetada se o crebro humano no reconhecer o estmulo no caso de receber excesso de informaes e no conseguir process-las, ou ento se o ser humano estiver em estado emocional alterado por fatores como estresse ou consumo de substncias psicoativas. A sensao est vinculada ao estmulo e a capacidade de captao do mesmo. A percepo est vinculada a contedos pr-existentes que envolveram o estmulo, seja este mesmo ou semelhante, e que levaram o crebro a interpretar a sensao.

2.Ateno: clulas detectoras de padro so responsveis por selecionar estmulos cerebrais relacionados a ateno. Esses estmulos sero responsveis pela percepo. A ateno ou a falta de ateno podem ser ativadas pela emoo. 3.Memria: a retomada de contedos inconscientes provocada por estmulos externos que despertam a ateno. O contedo emocional de uma lembrana pode intervir ativamente na memria. 4.Linguagem e pensamento: so funes cerebrais intimamente ligadas. O indivduo registra lembranas na memria atravs da linguagem adquirida no meio em que est inserido. O pensamento responsvel por processar, compreender e transmitir por meio da linguagem as informaes enviadas ao crebro. Jean Piaget dividiu o desenvolvimento do pensamento em estgios. A interpretao de um contedo est relacionada com o estgio de pensamento no qual o indivduo se encontra e tambm com o estado emocional deste. A evoluo do pensamento e por consequncia da linguagem, acompanha a evoluo anatmica, fisiolgica e psicolgica do indivduo, processo que acontece at o fim da vida. 5. Emoo: um processo psicolgico e fisiolgico associado a sentimentos, pensamentos e comportamentos. As emoes classificadas como bsicas so comuns em todas as culturas, so elas: felicidade, surpresa, raiva, tristeza, medo e repugnncia. Outra classificao utilizada nos estudos de comportamento: positivas (relacionadas com prazer) ou negativas (relacionadas com dor). A emoo pode: modificar ou atenuar sensaes e percepes, inibir ou estimular a memria, prejudicar a lgica, tomar a percepo mais seletiva. A emoo conduz o pensamento. 6.Desenvolvimento psicossexual: os estudos de Freud mostram que a energia psquica, instintiva e fundamental, que motiva o comportamento humano, chamada de libido. A produo, aumento ou diminuio, distribuio e deslocamento da libido nos permite explicar os fenmenos psicossexuais. A libido possui facilidade em mudar de uma rea de manifestao para outra, uma vez que o indivduo est em constante processo de evoluo. As fases de evoluo do desenvolvimento psicossexual so cinco e possuem zona ergenas, instncias de personalidade e complexos ou conflitos com caractersticas prprias: 6.1.Fase oral: corresponde do nascimento at por volta do primeiro ano de vida. Nessa fase os seus contatos mais significativos com o mundo aconteceram atravs da boca, que torna a fonte dos prazeres da criana. Nesse momento a criana dependente da me, fato que ir traar a forma como sentir o mundo que a cerca e a maneira de se relacionar com ele. Portanto a me dever dosar a satisfao das necessidades de sua criana bem como as restries, isso estabelecer a base de confiana/desconfiana em futuros relacionamentos. Problemas no desenvolvimento dessa fase poder acarretar dependncia excessiva de outras pessoas, de alimentos (obesidade), de lcool (alcoolismo) ou de outras substncias. Bem como, o indivduo fixado na fase oral poder praticar calnia ou difamao: 6.2.Fase anal: corresponde do primeiro ano de vida at o terceiro. Nessa fase a criana deixa de ter uma posio passiva em relao ao meio e comea a ter uma posio ativa. Inicia-se o processo de domnio muscular dos esfncteres (anal e uretral). Esse controle trar prazer e ter importantes consequncias no que diz respeito aos relacionamentos interpessoais e com o meio. A criana se torna capaz de dar e negar as fases, de controlar conforme as expectativas do meio ou de sua necessidade. Nesse momento desenvolve a

autonomia, a vergonha, a dvida e o controle. Problemas no desenvolvimento dessa fase podem acarretar processos neurticos como: obstinao por organizao, avareza, teimosia, ambivalncia e a negligncia. Em casos mais graves pode levar o indivduo a praticar o sadismo ou o masoquismo; 6.3.Fase flica: corresponde do terceiro at o sexto ano de vida aproximadamente. Nessa fase a criana descobre as diferenas sexuais e o prazer se concentra nos genitais. Os conflitos decorrentes dessa fase esto relacionados ao "Complexo de dipo" (meninos) ou "Complexo de Electra" (meninas), que consiste em sentir atrao por seu progenitor do sexo oposto e rivalidade por seu progenitor do mesmo sexo. Nesse momento a criana comea o processo de identificao com a figura do mesmo sexo, passando essa a ser um referencial na construo de sua identidade. O ego (adaptao realidade) e o superego (julgador moral interno) comeam a atuar com mais influncia, dando incio aos processos pessoais de iniciativa e culpabilidade. As consequncias de falhas nesse processo de desenvolvimento podem ocasionar dificuldades de identificao sexual ou de relacionamento com o sexo oposto. Em casos mais graves poder levar o indivduo a prtica de crimes sexuais; 6.4.Fase de latncia: corresponde do sexto at o incio da puberdade. A criana diminui seu interesse sexual, que segundo a teoria psicanaltica ficariam reprimidos at a adolescncia. Nessa fase os conflitos resultantes do "Complexo de dipo" esto amenizados e a criana amplia seu ambiente social, reunindo-se com crianas do mesmo sexo, estabelecendo contatos, dedicando-se a aprendizagem escolar, aos esportes, enfim desenvolvendo interesse por questes sociais. Surgem sentimentos de pudor e repugnncia. Nesse momento h um fortalecimento do ego e do superego. 6.5.Fase genital: corresponde ao perodo da puberdade at a maturidade. Nesse perodo inicia-se a adolescncia, ocorre uma retomada dos impulsos sexuais. O adolescente passa a procurar o objeto de amor fora de seu grupo familiar. O perodo da adolescncia marcado por mudanas fsicas e psicolgicas, alm de uma mudana no desempenho de papis sociais. Aqui se instala o estgio final do desenvolvimento da libido. Falhas no processo de desenvolvimento dessa fase podem inibir o desenvolvimento da libido e ocasionar problemas de transtornos sexuais ou parafilias na vida adulta. Quando o processo transcorre de maneira adequada, passando de uma fase para outra sem ocorrer distores, disfunes, fixaes ou inadequaes de comportamento, o indivduo possui um desenvolvimento sexual normal. Porm alguns fatores como a represso, o excesso ou a ausncia de prazer em determinada fase, podem comprometer o ajustamento na fase posterior.

PSICOPATOLOGIAS
O indivduo que se comporta de maneira aceitvel pelo meio em que vive considerado normal, enquanto aquele que se comporta fora dos padres de aceitao considerado anormal. No passado era considerado um indivduo anormal aquele que possuia comportamentos inadequados como: conflitos, isolamento, infelicidade, incapacidade de conviver em grupo. Porm, estudos atuais demonstram que o comportamento do indivduo varia de uma cultura para outra, a esse fato o psiclogo sempre dever estar atento. A psicopatologia estuda de forma organizada e metdica o comportamento do indivduo visando o conhecimento de manifestaes psquicas que podem indicar um estado mental ou psicolgico anormal. O comportamento de um indivduo pode se modificar pelo simples fato dele se sentir observado. Isso notado em testemunhas, delinquentes e vtimas. Segundo

Skinner, "os comportamentos acontecem em um esquema de referncia de valores e expectativas. Modificam-se com o tempo e, em geral, so contingenciais". Os comportamentos de um indivduo formam um padro atravs do qual ele se relaciona com o meio, isso chamado de personalidade. A personalidade no tem como caracterstica a rigidez, posto que evolui com o tempo. O indivduo sofre alteraes orgnicas, psicolgicas e sociais que influenciam na evoluo de sua personalidade. O indivduo adulto tem como caracterstica primordial da personalidade a capacidade de adaptao e de resistncia a contrariedades as quais o meio impem. Valendo uma ateno especial a situaes decorrentes de estresse e de eventos traumticos. Com a crescente onda de violncia na sociedade, tem se observado alteraes significativas das caractersticas de personalidade. A intensidade e a durao com que se d o estresse experimentado poder refletir em um quadro de transtorno de personalidade que se caracteriza pelo comprometimento de adaptao do indivduo a situaes diversas, independentes da situao provocativa do transtorno. Os profissionais da rea de direito podem observar alguns sinais de transtorno que remetem a indicao de um profissional da rea de psicologia. De acordo com a Classificao Internacional de Doenas, esses seriam os transtornos de personalidade mais significantes para o estudo da psicologia jurdica. 1.Transtorno de personalidade esquizide: o indivduo tem dificuldade de se relacionar com os outros, sendo considerado frio por no conseguir manifestar expresses de afeto. 2.Transtorno de personalidade paranide: caracteriza-se com a preocupao do indivduo de que todos que esto a sua volta querem lhe prejudicar. hostil, ansioso e irritase facilmente. No aceita crticas, guarda rancor e no perdoa ofensas ou injrias. 3.Transtorno de personalidade dependente: o indivduo desenvolve excessivo grau de dependncia e confiana em outros, permitindo que tomem decises a respeito de si mesma. Chegam ao extremo de tolerar maus tratos. 4.Transtorno da personalidade esquiva: caracteriza-se pelo indivduo que apresenta um padro comportamental retrado. sensvel a crticas, rejeies ou desaprovaes. Apresenta medo infundado em relao aos outros. 5.Transtorno de personalidade histrinica: caracteriza-se pelo indivduo que busca as atenes para si sendo dramtico, utiliza-se da seduo e manipulao, do exibicionismo, da futilidade, considerado carente afetivo. Procura a satisfao imediata, portanto propenso ao abuso do lcool e substncias psicoativas. 6.Transtorno de personalidade emocionalmente instvel: caracteriza-se por uma preocupao ou ansiedade excessivas, ou com motivos injustificveis ou desproporcionais ao nvel de ansiedade apresentado. O indivduo apresenta um padro comportamental intenso, porm confuso e desorganizado. Ocorrem rpidas variaes do estado de humor sem motivo real. Possui comportamentos auto destrutivos. acometido por acessos de violncia e falta de controle dos impulsos, envolvendo-se frequentemente em agresses. 7.Transtorno obsessivo-compulsivo: caracteriza-se pela alterao do comportamento, do pensamento e das emoes. Ocorre a presena de obsesses: pensamentos, imagens ou

impulsos que invadem a mente e que so acompanhados de ansiedade e desconforto, e de compulses e rituais: comportamentos ou atos mentais voluntrios e repetitivos, realizados para reduzir a aflio que acompanha as obsesses. O indivduo percebe mas no consegue interromper o processo. 8.Transtorno depressivo: o mesmo que depresso, est associada falta de capacidade funcional e comprometimento da sade fsica. O estado depressivo pode ser desencadeado por eventos traumticos, estresse profundo e prolongado. 9.Transtornos de pensamento e de percepo: pensamentos inapropriados, incorretos e impossveis, juzos falsos que tomam conta do pensamento do indivduo e o dominam. As percepes ocorrem sem a presena do objeto que possa dar origem. 10.Transtornos dissociativos: caracterizam-se por sintomas fsicos sem base mdica constatvel e a persistncia de queixas sem fundamento clnico. A origem pode ser de eventos traumticos, problemas insolveis ou intolerveis ou relacionamentos perturbados. So considerados transtornos dissociativos. 10.1.Amnsia dissociativa: perda da memria, por perodo demasiadamente longo, para eventos recentes importantes, graves o bastante para serem declarados como um simples esquecimento. 10.2.Fuga dissociativa: o indivduo perde todas as suas recordaes, inclusive a prpria identidade durante dias, raramente dura meses. Nesse perodo vive de forma simples e mantm comportamentos compatveis com as normas sociais. Subitamente recobra a memria, com exceo do perodo que viveu a fuga associativa. 10.3.Transtorno de transe ou possesso: o indivduo age como se uma divindade ou esprito o possusse e agisse por ele. 10.4.Transtorno de personalidade mltipla: caracteriza-se pela existncia de duas ou mais personalidades distintas dentro de um nico indivduo. As personalidades so independentes e podem apresentar comportamentos opostos. Em alguns casos ocorre bloqueio de memria. 11.Transtorno do estresse ps-traumtico: caracteriza-se por uma perturbao psquica decorrente e relacionada a um acontecimento ameaador ao indivduo ou mesmo sendo testemunha do ocorrido. Pode ser considerada uma recordao que o indivduo sente como se estivesse vivendo novamente aquele momento com toda carga emocional que nele estava investida. Desencadeia alteraes neurofisiolgicas e mentais. 12.Drogadio: o termo utilizado para a adio de qualquer substncia psicoativa ao organismo que venha alterar o estado de conscincia do indivduo e modificar seu comportamento. Constantemente leva a dependncia. 13.Transtorno factcio: caracteriza-se por sintomas fsicos ou psicolgicos intencionalmente produzidos ou simulados com a finalidade de assumir o papel do doente. 14.Transtorno de preferncia sexual (parafasias): caracteriza-se por anseios e fantasias sexuais intensas e sexualmente excitantes envolvendo objetos no humanos ou situaes incomuns. Para a psicologia jurdica destacam-se: a) Incesto: relaes sexuais entre parentes consanguneos;

b) Pedofilia: preferncia sexual por crianas na idade pr-puerperal ou incio da puberdade; c) Exibicionismo: exposio da genitlia a estranhos em lugares pblicos, sem pretenso de contato mais ntimo; d) Sadomasoquismo: atividades sexuais que envolvem dor e humilhao; 15. Transtornos mentais orgnicos: so observados na demncia e em alucinaes. 16. Esquizofrenia: distoro fundamental e caracterstica do pensamento. 17. Transtornos delirantes: presena de delrios persistentes. 18. Psicose puerperal: uma sndrome de delrios e depresses que se caracteriza por acontecer na fase do puerprio (fase que vai at 45 dias aps o parto).

FENMENOS PSICOSSOCIAIS
Sentido etimolgico do termo: siqu = mente + social. Um fenmeno psicossocial apresenta aspectos psicolgicos relacionados com a sociedade e com a conduta social do ser humano. A imagem que o indivduo forma de seu eu decorre de um processo social de interao com os outros e influi em seu comportamento perante os outros, ou seja, o eu social est ligado ao processo de interao social. O ambiente social no registrado pelo indivduo com fidedignidade, posto que o processo de percepo de outrem influenciado por nossas atitudes, interesses, esteretipos, preconceitos e esquemas sociais. Distores ocorrem devido a idiossincrasias pessoais. No estudo da personalidade, considerar a dimenso psicossocial tratar dos mecanismos adaptativos ou destruidores da vida social. O sentido positivo visa sempre insero benfica para o sujeito e para o grupo social. A psicologia social, concomitante a psicologia jurdica, estuda o processo dos fenmenos organizacionais e analisa o papel do indivduo nos processos de interao social. Ao interagir com outras pessoas, o indivduo est frequentemente tentando induzir o comportamento do outro, ou sendo objeto de tentativa de mudana. A isso chamamos de influncia social. 1.PODER O poder a influncia potencial. Segundo os psiclogos sociais John French e Bertram Raven, a influncia o poder em ao. Eles estabeleceram uma complementao entre as vrias formas de poder que induzem a mudana de comportamento. So seis as bases do poder: 1.1.Poder de coero: o indivduo infligi punies a outra, caso ela resista influncia desejada pelo que detm o poder. 1.2.Poder de recompensa: o indivduo possui condies de gratificar o outro.

1.3.Poder de referncia: o indivduo exerce poder legtimo sobre outro e este reconhece legitimidade no que est estabelecido pelo influenciador. 1.4.Poder de conhecimento: o influenciador possui o domnio do contedo em questo, conhecimento amplo da questo em pauta. 1.5.Poder legtimo: ocorre quando o influenciador possui direito adquirido e o indivduo obedece com base no reconhecimento deste fato. 1.6.Poder de informao: ocorre quando o influenciador apresenta argumentos convincentes ao outro indivduo para que ele faa o que ele prescreve. Obs.: Vale ressaltar que no poder de coero e no poder de recompensa o indivduo influenciado s exibe o comportamento esperado na presena do influenciador ou sob a fiscalizao de algum por ele designado. No poder de legitimidade, de conhecimento ou de referncia, o reconhecimento acontece de forma automtica, vez que o indivduo reconhece o papel de poder do influenciador. Quando a influncia se d pelo poder legtimo, de coero ou de conhecimento, o indivduo possui facilidade em se eximir da responsabilidade pelo comportamento exibido. Um exemplo seria o indivduo que obedece a determinao de uma autoridade legtima. Conclui-se que o poder de informao considerado o mais eficiente na influncia social, pois sua eficcia deriva da fora dos argumentos e o comportamento por ele provocado acontece sem a necessidade de superviso ou mesmo da presena do influenciador. 2.ATITUDES SOCIAIS Tratam-se de outras formas eficazes de influncia social identificadas pelos psiclogos sociais, atravs da observao e de pesquisas cientficas. As atitudes sociais nascem de diferentes formas, algumas so fruto de caractersticas da personalidade, outras se formam atravs do reforo da imitao ou da modelagem, pode acontecer por um processo de identificao com uma classe social ou ainda frente a anlise racional do objeto em questo. As principais atitudes sociais observadas pelos estudiosos so: 2.1.Regra da reciprocidade: o indivduo espera que o outro retribua o que fez para ele. 2.2.Presso social: o indivduo precisa se sentir parte do todo, ele influenciado a imitar o todo para se sentir bem. 2.3.Influncia normativa e influncia de minorias: o indivduo procura seguir as normas sociais e as tradies culturais. Ele procura se comportar da maneira esperada por aqueles que convivem com ele. O indivduo forma posies favorveis ou contrrias em relao a pessoas e objetos que se relaciona, durante o processo de socializao. Essas opinies ou atitudes se referem a nossas experincias. Segundo Krech, Crutchfield e Ballachey atitude um sistema de avaliaes positivas ou negativas, sentimentos emocionais e tendncias pr ou contra um objeto social. No conceito destacam-se trs elementos: a) Componente afetivo: sentimento favorvel ou contrrio ao objeto social. b) Componente cognitivo: pensamento que o indivduo possui em relao ao objeto social.

c) Componente comportamental: disponibilidade para agir de determinada forma diante do objeto social. Obs.: Existe uma tendncia que os trs elementos se complementem coerentemente, assim sendo, se somos contrrios a algum objeto social temos percepes que justificam nosso sentimento negativo e comportamentos avessos ao objeto em questo. Se esses elementos no se encontram em harmonia provocam tenso e desejo de harmonizlos. As atitudes sociais nascem de diferentes formas, algumas so fruto de caractersticas da personalidade, outras se formam atravs do reforo, da imitao ou da modelagem, pode acontecer por um processo de identificao com uma classe social ou ainda frente a anlise racional do objeto em questo. As atitudes se modificam frente a fatores como: a) a credibilidade naquele que quer persuadir, b) a ordem de apresentao dos argumentos deve obedecer um grau de maior para menor importncia dos argumentos, c) a apresentao ou omisso do objetivo de persuaso, d) a quantidade de mudana necessria, e) a natureza da comunicao: emocional ou racional. 3.DECISO A forma mais eficaz e duradoura para provocar uma mudana de atitude o fator interno da autopersuaso, razes prprias que justificam o comportamento. Aspectos racionais e emocionais influenciam no processo de deciso de um indivduo, pois as decises acarretam consequncias para ele e para aqueles com quem convive. Por viver em sociedade, as decises do indivduo se tornam pblicas e formam o pensamento social. O processo decisrio passa por trs etapas: a) Conflito: quando o indivduo analisa os fatores favorveis e desfavorveis da situao em questo. b) Deciso: quando o indivduo opta por uma das alternativas. c) Reduo de dissonncia: quando o indivduo valoriza os aspectos favorveis, ressalta os desfavorveis, desvaloriza os aspectos favorveis da alternativa rejeitada e valoriza seus aspectos negativos.

4.Grupos Sociais: As decises podem ser tomadas em grupo ou individualmente. Naquelas tomadas em grupo observa-se uma responsabilidade consensual pelas decises, justificando o fato de decises mais arriscadas serem tomadas em grupo.

O grupo social formado por pessoas que possuem objetivos em comum, interagem com frequncia, compartilham valores semelhantes e se consideram parte integrante de um grupo especfico. Cada grupo social possui caractersticas que lhe so peculiares. Podemos observar no funcionamento dos grupos sociais alguns fenmenos grupais: 4.1.Coeso: a presso exercida sobre um indivduo para que ele permanea no grupo. 4.2.Formao de normas: o grupo estabelece normas que devem ser seguidas por seus membros. As normas definem padres ou expectativas de comportamento que so seguidos pelos membros do grupo. Esses padres sero utilizados para julgar a propriedade ou adequao de suas percepes, comportamentos e sentimentos. O uso das normas substitui o uso do poder direto do lder e mantm a coeso do grupo. O indivduo que no se adequar s normas poder deixar o grupo por vontade prpria ou ento ser expelido dele por outros membros. 4.3.Liderana: forma de dominao baseada no prestgio pessoal do membro do grupo, subdivide-se em trs tipos: a) Liderana autocrtica: existe centralizao do poder e seu exerccio coercitivo. b) Liderana democrtica: as decises so resultantes do pensar da maioria e o lder responsvel pela exposio da vontade de seus liderados. c) Liderana permissiva: cada membro do grupo age seguindo aquilo que foi estabelecido. 4.4. Status: prestgio desfrutado pelo membro do grupo. necessrio que haja harmonia entre expectativas e resultados na relao grupal. A congruncia entre o status subjetivo(como o indivduo se percebe) e o status social(como o grupo percebe o indivduo) essencial para o funcionamento do grupo. 4.5.Cooperao: os membros tem obrigao de cooperar entre si para fortalecer a coeso do grupo. 4.6.Competio: a competio est arraigada a natureza do indivduo, mesmo notando que a cooperao mais benfica h uma tendncia natural a competitividade. 4.7.Conflito: os membros do grupo encontram-se em posies contrrias, conflituosas, subdivide-se em: a) Conflito destrutivo: objetiva a inteno de sua uma das partes. b) Conflito construtivo: objetiva a soluo negociada entre as partes. Obs.: Quando no existe inteno de cooperao entre as partes para atingir uma soluo negociada, os conflitos tornam-se destrutivos. Segundo notamos os aspectos psicossociais de relevncia para o estudo da psicologia jurdica so o poder, a comunicao e os vnculos afetivos. O desenvolvimento psicossocial do ser humano pode ser observado de forma mais dinmica no perodo aps a Segunda Guerra Mundial e a Revoluo Sovitica. Nesse momento o panorama mundial sofreu inmeras transformaes no mbito scio-econmico, a ampliao de conhecimentos atravs dos meios de comunicao, em suma, ocorreram inmeras

mudanas nas relaes sociais que acarretaram necessidade de adequao do ordenamento jurdico. O progresso moral est intimamente ligado a conscincia do estado de sofrimento, fome, misria que o homem encontra pelo mundo e seu esforo para solucionar esses e outros problemas. O homem se esfora para tornar o mundo um lugar bom, preservando sua vida e do grupo e criando regras de conduta que reduzem impulsos negativos e estimulam impulsos de solidariedade. No incio as regras possuem caractersticas imperativas, negativas ou positivas e objetivam evitar comportamentos no desejados. A essncia das regras era o dever e no o direito, muito embora estejam intimamente ligados. As regras de conduta tinham como funo primordial a proteo do grupo e no do homem isoladamente. Para a psicologia jurdica deve constar que o estudo de uma sociedade parte do estudo das aes individuais. A democracia tem como alicerce o individualismo, pois o Estado de direito o Estado dos cidados. Nas palavras de Bobbio, o individualismo a base filosfica da democracia: uma cabea, um voto. atravs da concepo individualista que nasceu a democracia moderna, o pode r do povo. Ainda que a democracia repousa na soberania no do povo, mas dos cidados. No sentido de que o cidado, como indivduo nico, portador de direitos pode participar das tomadas de decises do seu Estado, participar da sociedade, defender-se e a seus ideais e interesses.

PSICOLOGIA JURDICA
1.Conceito: A psicologia jurdica a denominao dada ao ramo dessa cincia que se relaciona com o sistema de justia. Alguns autores no aprovam o termo psicologia forense, uma vez que o termo forense visa designar procedimentos de tribunais, enquanto o termo jurdica remete aquilo que concerne ao Direito e seus preceitos, tornando mais abrangente. A psicologia jurdica consiste em aplicar mtodos, instrumentos e conceitos estudados na psicologia em reas de foro jurdico em consonncia com a legislao. O psiclogo jurdico estuda o comportamento do indivduo associado a fatores sociais e de ordem psicolgica obedecendo aos preceitos do Direito. A aplicao da psicologia jurdica visa o melhor exerccio do Direito. O exerccio dessa cincia to ampla se faz nos seguintes campos: a. psicologia do testemunho; b. obteno da evidncia delituosa, em situaes de confisso com provas;

c. compreenso do delito, isto , a anlise e estudo da motivao psicolgica para o ato; d. informao forense; e. reforma moral do delinquente; f. medida profiltica, isto , evitar que o indivduo entre em conflito com as leis sociais. A psicologia jurdica ao estudar a natureza dos fenmenos psquicos poder utilizar-se dos seguintes mtodos: 1.Introspeco: o reconhecimento das emoes atravs de uma reflexo do prprio indivduo que passa a ser sujeito e objeto de estudo em um processo de auto-observao. Na introspeco controlada ocorre a presena de observadores externos que ajudam o indivduo na estruturao e descrio das emoes. 2.Extrospeco: o papel do observador nesse tipo de estudo o de registrar comportamentos. Esse tipo de trabalho pode ser desenvolvido por vrios observadores, pode ser repetido e no influenciado pelo observador. A investigao de um comportamento poder acontecer atravs da observao ou da experimentao. A Psicometria, rea da psicologia que se utiliza das cincias exatas (estatstica),contribui para a investigao pois utiliza-se de tcnicas que mensuram, de forma adequada e comprovada experimentalmente, um conjunto de comportamentos que se necessitam conhecer profundamente. O psiclogo psicometrista utiliza-se de testes psicolgicos que devem obedecer os critrios bsicos da validade, fidedignidade e padronizao. Atua em diversas matrias do Direito, no somente do ponto de vista da sade mental do indivduo mas numa viso mais abrangente, que seria assegurar a sade do ncleo social onde este indivduo est inserido, evitando comportamentos que venham acarretar conflitos sociais. O psiclogo jurdico trata cada caso levando em considerao suas particularidades tendo em vista a obteno de um processo justo.

PSICOLOGIA E OUTRAS REAS DO DIREITO


A psicologia jurdica tem como objetivo a contribuio em questes onde a aplicao de conceitos da psicologia seja funcional ao direito. A relao da psicologia e do direito de complementaridade. A psicologia jurdica engloba: a) Psicologia criminal: estuda o comportamento e as condies psicolgicas do criminoso. No mesmo mbito esto a psicologia do delinquente, psicologia do delito e psicologia do testemunho. b) Psicologia forense: aplicada a todos os atos durante o procedimento processual no Foro. 1. Psicologia judiciria a prtica judiciria executada a mando da autoridade judiciria.

A psicologia jurdica atua nas seguintes reas: 1.1. Direito Civil: O psiclogo jurdico atuar em casos de dano psquico, ou seja, prejuzo emocional capaz de resultar o comprometimento de funes psquicas de forma sbita e inesperada, proveniente de evento traumtico. Esse evento poder ser uma ao deliberada ou culposa que trouxe para a vtima um prejuzo material ou moral decorrente da limitao de suas atividades habituais ou laborativas. Em casos de sucesso o psiclogo poder, quando solicitado, avaliar a capacidade do autor do testamento para testar, investigando, inclusive, se h histrico de tratamentos psquicos pregressos. Nos processos de interdio, o psiclogo em conjunto com o psiquiatra ser responsvel por atestar a capacidade, ou no, que a pessoa tem de gerir sua prpria vida. Caso seja incapaz ser necessria a nomeao de um curador para representao dos atos da vida civil. Vale lembrar que o Cdigo Civil trata de causas oriundas de distrbios psquicos e orgnicos, ao tratar da incapacidade civil, prevista no artigo 3, CC. A incapacidade, nesse caso, dividese em: a) absoluta: ocorre quando h a falta de aptido para a prtica pessoal de atos da vida civil; b) relativa: o indivduo no goza de total capacidade de discernimento e autodeterminao, precisam ser representados. 1.2. Infncia e Juventude: Em casos de adoo, o psiclogo jurdico tambm requisitado. Esse processo demorado e envolve diversos atos: a destituio do poder da famlia de origem, a situao de abandono ou a institucionalizao da criana, o perodo de convivncia com o novo ncleo familiar e a alterao do registro de nascimento. So necessrias avaliaes sociais e psicolgicas que visam traar um perfil dos adotantes e analisar os motivos que os levaram a optar por essa deciso. O ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente) reconhece o estudo psicossocial como instrumento para a anlise da perda ou a suspenso do ptrio poder e a transferncia para uma famlia substituta quando necessrio. Ao psiclogo cabe realizar entrevistas com os adotantes, bem como acompanhamento com os pais que entregaro seus filhos para adoo ou que podem vir a ptrio poder, entrevistas com os adotandos e a aproximao gradativa entre as partes envolvidas. 1.3. Direito de Famlia: A psicologia jurdica visa propiciar uma anlise da personalidade das pessoas envolvidas na ao proposta, bem como a dinmica familiar e social na qual o indivduo est inserido. Atravs do psicodiagnstico as percias retratam a dinmica familiar e as interaes entre os membros daquele ncleo familiar. O psicodiagnstico utiliza-se de entrevistas, leituras de autos, observaes e testes e tem como objetivo primordial levar informaes que enriqueam os autos e auxiliem o magistrado

no seu parecer. Vale ressaltar que o juiz utiliza o psicodiagnstico como complementaes tcnicas. A percia psicossocial conduzida por peritos do juzo, que so assistentes sociais e psiclogos. Os psiclogos que trabalham na rea de famlia lidam com indivduos que esto passando por processos de rompimento e notam que as concepes jurdicas acerca da famlia e da infncia so tratadas de maneira igual porm visando realidades diferentes. O papel do psiclogo jurdico alertar o Magistrado quanto ao fato de que a soluo apresentada para determinada famlia pode ser imprpria e auxiliar a encontrar uma que melhor se adequar quela realidade e supra as necessidades satisfatoriamente. As decises judiciais podem no corresponder s reais necessidades devido a diferenas culturais tanto por parte do Magistrado quanto por parte das pessoas envolvidas. O profissional da rea de direito, o psiclogo e o assistente social, devem conhecer a fundo a relao entre a lei oficial e a cultura das famlias em questo. Observa-se variaes no somente em relao ao ncleo familiar mas tambm devido s condies scio-econmicas da cada grupo especfico. Vale observar que uma ao individual pode ser analisada de forma diferente sob o ponto de vista jurdico e a viso cultural de uma famlia. Respeitando o princpio do contraditrio, alm dos peritos, podem auxiliar no processo o assistente tcnico, indicado pelas partes ou ainda indicado pela promotoria. A funo do assistente tcnico fornecer provas ou testemunhas e confrontar as informaes trazidas pelo perito. O psiclogo jurdico ter papel importante em processos de guarda e regulamentao de visitas, uma vez que ser responsvel por guiar a deciso do magistrado para que os filhos possam partilhar a companhia, o cuidado, a ateno e o carinho dos pais, igualmente. Segundo o novo Cdigo Civil, a guarda dos filhos pode ser: a) Guarda unilateral: ocorre quando somente um dos genitores detm a guarda, podendo ser deferida visitas para aquele que no a detm. Aquele que detm a guarda fica responsvel por todas as decises referentes a vida do menor. b) Guarda alternada: ocorre quando cada um dos genitores detm a guarda alternadamente, conforme seu ritmo de vida. Existem muitas crticas em relao a inconstncia dessa forma de guarda, pois o menor fica em segundo plano, prevalecendo as necessidades dos pais. c) Guarda compartilhada: ocorre quando ambos os genitores participam das decises da vida das crianas. Seria o modelo ideal. Em alguns casos de separao ou disputa de guarda, ocorre uma manipulao do detentor da guarda que condiciona a criana ou o adolescente a romper os laos afetivos com o outro genitor, criando sentimento de ansiedade e temor em relao ao outro. Nesse caso, chamado de alienao parental, o juiz determina a realizao de percia psicolgica. O laudo pericial ter entrevista com as partes e exame de documentos existentes. O resultado da percia dever ser apresentado juntamente a indicaes de eventuais medidas necessrias para preservar a integridade psicolgica da criana ou adolescente. A prtica de qualquer ato que

venha a ferir o direito fundamental da criana e do adolescente representa o descumprimento dos deveres inerentes ao poder familiar. O psiclogo atuar em reconhecimentos de paternidade e maternidade responsvel. Vale a ressalta que a paternidade no se resume a prestao de assistncia material, mas tambm assistncia afetiva. Caber ao profissional desenvolver um trabalho de adaptao a essa nova realidade. No Direito de Famlia se resolvem pessoas e no litgios, portanto o psiclogo deve oferecer condies para que as pessoas sejam escutadas enquanto inseridas em uma cultura prpria. 1.4. Direito Penal e das Execues Penais: O psiclogo jurdico estuda a histria individual e social daquele que pratica o delito. No entanto, no fica excluda a hiptese de um desvio psicolgico relacionado a um transtorno mental. Nesse caso o indivduo ser tratado como inimputvel. No Direito Penal imprescindvel conhecer a inteno daquele que pratica o delito, que poder ser classificado em: a) doloso: o indivduo tem a inteno consciente de praticar o delito; b) culposo: o Cdigo Penal aplica essa modalidade nas situaes em que ocorre imprudncia, negligncia e impercia; c) ocasional: o indivduo pratica um delito respondendo a uma situao extrema, valendo que esse mesmo indivduo considerado ajustado no meio em que vive; d) psictico: o indivduo pratica o delito por sofrer um transtorno mental; e) profiltico: o indivduo reconhece que cometeu o delito, porm considera seu ato como instrumento para evitar um mal maior ou at mesmo um bem, portanto no revela remorso. Para o psiclogo jurdico sempre haver responsabilidade, seja consciente ou inconsciente, do comportamento delituoso. Algumas psicopatologias induzem ao comportamento delituoso, cabendo ao psiclogo a constatao mediante avaliao. O processo investigativo de um crime exige a ateno do profissional da psicologia, uma vez que uma reconstituio dos fatos pode trazer contedos da memria que estavam esquecidos devido ao fator emocional. Valendo ressaltar que quanto mais longa a investigao, maior o estresse dos envolvidos, fator que poder afetar a percepo de contedos armazenados. Vale considerar a aplicao da psicologia jurdica nas instituies de excluso. So consideradas instituies de excluso aquelas que amparam indivduos que apresentaram comportamentos que se contrapem as normas vigentes. Se enquadram nesse perfil as entidades para aplicao de medidas scio-educativas a adolescentes infratores, penitencirias e hospitais psiquitricos. O psiclogo jurdico realizar atendimentos e avaliaes psicolgicas. O comportamento do indivduo em determinado contexto, cultura e poca, o que designa as necessidades de adaptao e portanto a criao de leis.

1.4.1. Aplicao de medida de segurana: Aos portadores de distrbio psquico aplicada uma medida de segurana, com prazo indeterminado, baseando-se nas caractersticas de periculosidade do sujeito. Avaliaes psquicas indicaro a desinternao e o retorno ao convvio social. Os indivduos portadores de patologias que praticam ilcitos penais, uma vez constatado distrbio que impede discernimento sobre o ato praticado, respondem de forma diferenciada perante a justia, visto que se faz necessrio aferir a possibilidade ou no de responsabiliz-los. A imputabilidade penal a capacidade que o indivduo que praticou certo ato, considerado crime, de entender o que est fazendo e de poder determinar-se se deve ou no ser punido. A inimputabilidade penal, prevista no artigo 26 do Cdigo Penal, estabelece que "isento de pena o agente que, por doena mental ou por desenvolvimento mental incompleto ou retardado era ao tempo da ao ou da omisso, inteiramente, incapaz de entender o carter ilcito do fato ou de determinar-se de acordo com esse entendimento.

PSICOLOGIA DO TESTEMUNHO
Ao testemunhar sobre um fato qualquer devemos ficar atentos a diversos fatores que influenciam na possibilidade de lembrar detalhes de algo que pode ter sido traumtico para o indivduo. As informaes podem ser distorcidas por mecanismos de defesa do psiquismo, pela dificuldade com que o indivduo se expressa, ou mesmo pelo fato da pessoa no se encontrar em seu estado normal no momento em que ocorreu o fato em questo, melhor dizendo, a pessoa ter usado substncias que alterassem a percepo dos fatos como o lcool ou drogas. Para Mira y Lopz "o testemunho depende do modo como a pessoa percebeu o acontecimento, conservou-o na memria, de sua capacidade de evoc-lo e da maneira como quer express-lo. Isso se manifesta no relato que o indivduo far dos acontecimentos". Um relato, quando se d de forma espontnea, carrega em si caractersticas de espontaneidade que podem ocasionar falta de objetividade. Muitas vezes o relato espontneo traz a tona manifestaes do inconsciente, fazendo com que o indivduo expresse livremente suas crenas ou preconceitos. Outra forma reconhecida de testemunho aquele obtido por interrogatrio. Nesse caso o indivduo no ir relatar somente aquilo que se recorda, mas ser questionado sobre detalhes que podem ter passado por ele de forma despercebida. Isso pode provocar instabilidade emocional no indivduo, que na proposta de responder quilo que lhe questionado de maneira satisfatria transparece insegurana ou at mesmo produz falsas respostas. Uma pergunta pode evocar uma associao falsa levando o indivduo a no responder corretamente, ou ento frente a uma dvida, o indivduo tende a responder levando em considerao a lgica, sendo que nem sempre essa mesma lgica condiz com o ocorrido. Em outros casos, o indivduo que testemunha, ao se deparar com uma questo que no sabe responder, pode sentir-se em posio de inferioridade, posto que no prestou ateno ao ocorrido e no consegue cooperar adequadamente. O fator tempo tambm exerce forte influncia na exatido de um testemunho, pois quanto maior o lapso temporal entre o ocorrido e o testemunho, menor a exatido de detalhes. Nos depoimentos observa-se que alguns fatores afetivos podem gerar inexatido. Em uma situao onde existe identificao com a vtima pelo que ela representa (maternidade,

abandono, doena), por aquilo que tenha vivido (situao semelhante) ou ainda por questes morais ou preconceituosas, pode haver comprometimento do depoimento. O depoimento de crianas deve ser observado com ressalvas, uma vez que podem ser sugestionadas por outras pessoas. O ideal considerar os relatos espontneos que a criana apresentar. Em situaes que a criana vtima pode ocorrer do medo ativar mecanismos psquicos onde preponderar a imaginao, assim ela poder fugir daquilo que realmente aconteceu. Aqui o psiclogo jurdico atua como intermedirio, adequando os questionamentos a realidade da criana. Assim como o depoimento de crianas requer cuidados, o depoimento de pessoas idosas tambm merecem ateno. Com o passar dos anos a preciso na observao tende a diminuir caracterizando dificuldade em relatar de forma adequada um fato. O doente mental tambm pode testemunhar, porm ser testemunha informante ou declarante, poder prestar o depoimento, porm, no ser compromissado.

A PSICOLOGIA E AS PRTICAS JURDICAS


O homem possui uma grande dificuldade em lidar com conflitos, portanto cabe ao Direito oferecer mtodos que possibilitem uma soluo. Nas prticas judicirias do julgamento e da arbitragem ocorre a transferncia da questo pessoal, individual para o coletivo. Para a psicologia as partes delegam o poder de deciso a um terceiro. 1.Julgamento A autoridade suprema em um julgamento a figura do juiz. A ele cabe a deciso final portanto a deciso do que socialmente aceito. No processo de julgamento podem ser observados alguns mecanismos psicolgicos: o indivduo inseguro encontra no papel do juiz a figura do pai que protege e decide por ele; a transferncia de culpa, um mecanismo psicolgico de defesa; sentimento de inferioridade, pois a pessoa no teve a capacidade de resolver um conflito e algum est decidindo por ela; sentimento de inferioridade quando existe um distanciamento entre o nvel cultural e intelectual entre as partes ou mesmo em relao ao uso do linguajar forense que se no comum; a inferioridade tambm sentida pelo fato de se comunicar somente por meio dos advogados com o magistrado, colocando-o em posio de superioridade.

Esses mecanismos so observados na esfera trabalhista, criminal ou cvel, pois se trata essencialmente de seres humanos e seus interesses. 2.Arbitragem Na arbitragem a figura do juiz substituda pela figura do rbitro. Este um especialista que detm o poder de percia.

Os advogados so responsveis por estabelecer um clima emocional equilibrado entre as partes. Eles devem manifestar seus argumentos buscando uma soluo apaziguadora para a lide e no incitando agressividade. A postura do advogado reflete seu comportamento no mbito particular. Nas prticas de negociao, conciliao e mediao, a responsabilidade assumida pelas partes. A responsabilidade de reconhecer novos comportamentos, interiorizar novas crenas e vislumbrar o mundo sob outra tica resultaram na soluo para seus conflitos. 3.Negociao A negociao exige das partes envolvidas um objetivo claro, a determinao e a preparao. Alguns aspectos psicolgicos impossibilitam o transcorrer desse trmite que parece simples e lgico. As diferenas de personalidade podem influenciar nos resultados de uma negociao, pois uma pessoa de personalidade mais retrada pode se sentir intimidada pela outra, dificultando ou mesmo impossibilitando a possibilidade de se expressar e por conseguinte no atingindo o objetivo almejado. 4.Conciliao A conciliao normalmente exercida por fora de lei, a figura do processo algo que as partes trouxeram e por consequncia no ser introduzido um fundo diferenciado relao figura-fundo). Cabe ao conciliador promover a soluo de controvrsias. Podem ocorrer fenmenos psicolgicos que o conciliador ser obrigado a contornar para que se alcance o objetivo: dificuldade de expressar sentimentos; situaes tomadas por sentimentos como a raiva, o desespero ou mesmo a inveja; necessidade de impostao de poder; ato voluntrio, ou no, de esconder erros.

5.Mediao Psicologicamente essa a soluo mais interessante pois trata do deslocamento de emoes negativas para positivas fazendo vir a tona os verdadeiros interesses das partes envolvidas (mediandos). O mediador um terceiro de confiana dos mediandos e funciona como um catalisador, ele no decide somente leva os mediandos a decidirem. Na mediao os mediandos tm total controle sobre a situao. Difere da Arbitragem onde o controle exercido pelo rbitro. O resultado desse tipo de soluo de conflitos pode ser utilizado em casos que envolvem transtornos mentais que requerem interveno de curador para defesa de interesses,

situaes de separaes traumticas onde ocorreram agresses fsicas, resumindo em momentos que o raciocnio lgico se perde.

A VIOLNCIA E A SOCIEDADE
A Psicologia e o Direito visam estabelecer o convvio pacfico entre os indivduos que vivem em sociedade. Porm, no h como negar a sociedade violenta na qual estamos inseridos atualmente. A violncia possui diversas faces, no somente a fsica, mas a moral e a tica, dentre tantas outras. Uma face muito comum da violncia a psicolgica. Ela se d tanto no ncleo familiar quanto no ncleo profissional. Sua caracterstica principal est no fato que aquele que a pratica sente prazer ao reconhecer aumentar o sofrimento do outro. Aquele que sofre a violncia se v enfraquecido cada vez que o agressor investe contra ele. So exemplos de violncia psicolgica: humilhao, chantagem, confinamento domstico, ameaas, dentre outros. A agressividade uma caracterstica nata do ser humano, portanto h de se distinguir de violncia, uma vez que a agressividade no dever se transpor leis ou regras sociais estabelecidas. A agressividade est caracterizada pela frustrao de um desejo no satisfeito. Estudos demonstram que a agressividade em famlia gera atos violentos, uma vez que so percebidos como corriqueiros e como parte do contexto social. A criana e o adolescente seguem os exemplos que so apresentados. O modelo de sociedade atual facilita acesso a violncia atravs de um meio tecnolgico criado para facilitar e auxiliar a vida do homem, a Internet. Enquanto com a televiso o indivduo no tinha a possibilidade de interagir, na Internet o indivduo tem a possibilidade de interao com contedo que pode promover a violncia de forma direta ou indireta. So exemplos negativos em relao ao uso da Internet: redes de pedofilia, orquestrao de sequestros, incentivo sexualidade, dentre muitos outros. Os meios de comunicao so fortes aliados na insero da violncia na famlia. A violncia domstica contra a criana e o adolescente acarretam danos psicolgicos graves. Muitas vezes a punio sistemtica no apresenta resultados e gera comportamentos cada vez mais violentos ocasionando o bito. Outra forma de violncia o incesto, proveniente do poder exercido na hierarquia familiar. Em algumas regies brasileiras essa forma de violncia est intrnseca na cultura. A violncia contra o idoso tambm observada nos dias atuais com muita frequncia seja atravs da prtica, da negligncia ou mesmo do abandono. Os familiares se encontram em uma situao que no tem perspectivas de trmino e que provoca um alto desgaste financeiro e emocional.

INTERFACE JURDICA

DOS

DIREITOS

HUMANOS

NA

PSICOLOGIA

A psicologia entende o indivduo como um ser que direciona seus atos exclusivamente para a auto-realizao. Ele adota valores e crenas, segue modelos, se adapta ao sistema em que

est inserido, influencia o meio e influenciado por ele. Todo esse mecanismo ocorre de maneira individualizada. O ser humano no coletivo, cada indivduo nico. Podem compartilhar de ideais comuns, porm cada pessoa percebe o meio ao qual est inserido da sua maneira prpria, utilizando as experincias registradas no inconsciente. O Direito se constri mediante as necessidades de convivncia coletiva, para tanto necessrio se adequar a evoluo do homem. Alguns direitos fundamentais para uma sociedade em um determinado momento histrico podem no caber num outro contexto social, existe como pressuposto o fator amadurecimento cultural. No incio o homem reconhecia somente os direitos naturais, uma vez violados pelo Estado ele utilizava o direito de resistncia. Com as Constituies os direitos foram salvaguardados e foi reconhecido o poder de acionar o Estado e ir contra ele se violados seus direitos. Para se evitar o abuso do exerccio do poder foi indispensvel o reconhecimento do direito a ter direitos (Norberto Bobbio). Nesse momento histrico, o Estado comea a perceber a modificao da relao de subordinao e surge a Declarao Universal dos Direitos do Homem. Atualmente os direitos do homem se baseiam em: direitos individuais - liberdades direitos sociais poderes

A inexequibilidade do direito pode fazer com que o ordenamento jurdico fique estagnado. Como tratar do direito de igualdade entre homens e mulheres em um pas de origem muulmana? necessria uma anlise histrica, social, econmica, psicolgica, para enquadrar os fundamentos jurdicos no contexto ao qual se deseja inseri-lo. A percepo do meio sofre transformaes conforme o indivduo vai adquirindo conhecimento e cultura. O homem est em constante mutao. Toda mudana provoca um conflito interno que poder resultar em um indivduo socialmente adaptado ou em um indivduo infrator. A liberdade de um indivduo limitada pela liberdade do outro. Desse fato nasce a necessidade do processo de restrio de liberdade que visa tornar possvel a vida em sociedade. A democracia tem como sustentao o princpio do reconhecimento e proteo dos direitos do homem, considerando o fato de que todos os homens so iguais. O homem observa que a ele so atribudos alguns direitos e negados alguns outros e reconhece que existe um tipo de permuta com o Estado, ele se esfora para se adaptar a essa realidade. A psicologia reconhece esse mecanismo como motivao. O ser humano vive rodeado de fronteiras que direcionam o caminho a percorrer para no ferir os objetivos comuns.

Porm notrio que as pessoas formadoras de opinio no vem obedecendo os limites impostos e acabam incorporando a sociedade comportamentos que ferem a cidadania e desrespeitam os Direitos do Homem.