UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

SLABO

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura 1.2. Cdigo 1.3. Escuela 1.4. Ciclo Acadmico 1.5. Crditos 1.6. Horas semanales : : : : : : PROCESOS AFECTIVOS Y PSICOMOTORES 20-1-12 Psicologa Humana Segundo 03 04 Teora : 02 horas Prctica : 02 horas 2009 I REG Obligatorio Psicologa General

1.7. Semestre Acadmico 1.8. Naturaleza 1.9. Pre requisito 1.10. Docente

: : : :

2. SUMILLA: El desarrollo de la presente asignatura informa y ensea a los alumnos el conocimiento en general de los procesos afectivos y psicomotores; tanto bsicas como superiores, especificando el anlisis conceptual de las emociones y motivaciones, as como los reflejos, instintos y las cadenas psicomotoras, en las manifestaciones conductuales, comportamentales y mentales en el desarrollo integral de las personas. Asimismo, estudia los criterios bsicos para el ejercicio de un estilo de vida adecuado y saludable en un escenario profesional, cambiante, pluricultural y altamente competitivo.

3. OBJETIVO GENERAL Informar, ensear y fomentar en el alumno de Psicologa durante su formacin profesional, el desarrollo integral, a travs del proceso enseanza aprendizaje sobre los fundamentos bsicos y participacin practica de los procesos afectivos y psicomotores.

4. COMPETENCIAS ESPECFICAS 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Conoce las diferentes teoras sobre procesos afectivos y como influye en el desarrollo personal. Elabora diferencias de conceptos respecto al conocimiento de las emociones y su relacin con los estilos de vida. Establece diferencias de la motivacin en el proceso afectivo y su influencia en el desarrollo integral de las personas. Discrimina, desarrolla y refuerza competencias de inteligencia emocional que le permita resurgir ante las amenazas de su entorno y visionar mejores

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA oportunidades durante su vida cotidiana, especialmente en el entorno formativo profesional. Conoce, discrimina y elabora estrategias de control y autocontrol de sus capacidades psicomotoras aplicando instrumentos e indicadores de control. Desarrollo de las emociones en los 3 primeros aos de vida y la interrelacin con el desarrollo psicomotor.

4.5. 4.6.

5. PROGRAMACIN TEMTICA

COMPETENCIA I: Conoce las diferentes teoras sobre procesos afectivos y como

influye en su desarrollo personal. PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIN A LOS FUNDAMENTOS DE LA TEORA Y PRCTICA DE LOS PROCESOS AFECTIVOS.

CONCEPTUAL . Introduccin a los fundamentos de la teora y prctica de los procesos afectivos. . Diferenciacin de los procesos afectivos, influencia en el desarrollo personal

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL . Investiga los conceptos bsicos sobre procesos afectivos. . Discrimina diferentes tipos estilos de vida. los de

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

SEMANA

. Investiga sobre el trabajo del psiclogo

.El entorno del . Investiga y analiza desarrollo de los con sentido crtico el procesos afectivos: desarrollo integral. Factores internos y externos y su impacto sobre su desarrollo personal.

. Argumenta, respetando las . Uso de modelos opiniones de los grficos: valoracin del dems. estilo de vida . Valora la Lecturas importancia de un . nuevo estilo de selectas. vida. . Debates en el . Asume una aula actitud de cambio. . Reconoce el . Autoanlisis del de impacto del nivel a entorno sobre el aceptacin desarrollo integral cambios. del alumno de Psicologa. . Asume una actitud de cambio.

COMPETENCIA II: Elabora diferencias de conceptos respecto al conocimiento de las emociones y su relacin con los estilos de vida. SEGUNDA UNIDAD: LAS EMOCIONES Y AUTOCONTROL DE LA CONDUCTA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA CONTENIDOS PROCEDIMENTAL . Investiga y analiza con sentido crtico del entorno emocional en el que se desarrollan las personas. ESTRATEGIAS Y RECURSOS ACTITUDINAL DIDCTICOS . Reconoce el impacto . Investigacin del entorno sobre el en equipo. desarrollo personal de Exposiciones las emociones.
SEMANA

CONCEPTUAL . Las emociones Concepto, tipos, combinaciones y teoras

. Factores internos y . Investiga y analiza externos, desarrollo de con sentido crtico del desarrollo de las la misma emociones. . Conceptualizacin de . Aprende la Aplicacin adecuada de la autoconcepto. autoestima, como evaluarla, valorarla y establecer patrones adecuados.

. Identifica y valora los elementos del proceso de la Autoestima y como elevarla

.trabajo en equipo. . Desarrollo de talleres de autoconocimiento

.Interpretacin . Aprende a desarrollar una actitud de lectura de cambio ante aprendizajes previos

COMPETENCIA III: Establece diferencias de la motivacin en el proceso afectivo y su influencia en el desarrollo integral de las personas. TERCERA UNIDAD: LA MOTIVACIN Y EL DESARROLLO INTEGRAL

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CONCEPTUAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

. La Motivacin: . Elabora sus metas . Toma conciencia de Definicin, personales. la importancia de la naturaleza. planeacin y la pone en prctica. . Teoras de la . Investiga, analiza y . Diferencia y valora tipos de elabora las los Motivacin con motivaciones de motivacin caractersticas, acuerdo a reas de sentido crtico. importancia. desarrollo

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS . Casos prcticos desarrollados y debatidos en el aula. . Se organizan en equipos y se selecciona las motivaciones de acuerdo a las necesidades

SEMANA

6Y7

. Teoras de la Frustracin concepto, importancia, caractersticas. . Proceso de toma de decisiones. Tipos de decisiones, condiciones para tomar una decisin. Tcnicas.

Analiza los diferentes situaciones de frustracin y las formas donde se desarrolla . Desarrolla el proceso de toma de decisiones. . Identifica sus etapas y aplica las tcnicas.

investigacin Toma conciencia de . de desarrollar niveles de exposicin tolerancia adecuados caso concreto a la frustracin . Valora la importancia del proceso de toma de decisiones como parte de su tarea ejecutiva. . Dinmica de grupo . Estudio de casos prcticos y debate en el aula. 8

COMPETENCIA IV: Discrimina, desarrolla y refuerza competencias de inteligencia emocional que le permita resurgir ante las amenazas de su entorno y visionar mejores oportunidades durante su vida cotidiana, especialmente en su entorno formativo profesional. CUARTA UNIDAD: INTELIGENCIA EMOCIONAL PERSONAL INTEGRAL PARA EL DESARROLLO

EXAMEN PARCIAL . Inteligencia Aplica mejoras de . Aplica sus de conocimientos Emocional: Definicin, condiciones con . Estudio de la creatividad desarrollar casos. requisitos y desarrollo inteligencia emocional actividades caractersticas. en el mbito personal social y laboral.

8 9y

de
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. interpretacin Aprende a valorar las de pelcula . Desarrolla reas negativas de sus . Resiliencia reas de actividades de cambio emociones y salir de desarrollo. ante situaciones situaciones difciles. adversas. . Desarrollo de . realiza autoanlisis talles de Realiza el de las habilidades 4 . Habilidades sociales . habilidades autoanlisis de sociales que se posee sociales definicin y habilidades sociales caractersticas. que posee.

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COMPETENCIA V: Conoce, discrimina y elabora estrategias de control y autocontrol de sus capacidades psicomotoras aplicando instrumentos e indicadores de control.

QUINTA UNIDAD: ESTRATEGIAS DE CONTROL Y PROCESOS PSICOMOTORES

. Procesos Psicomotores, Concepto y naturaleza

. Reflejos e instintos evaluacin de desarrollo motor

. La musicoterapia: Concepto, importancia, teoras, enfoques.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS . Investiga la . Valora y desarrolla . Interpretacin de habilidades pelcula. interrelacin de los sus psicomotores. procesos psicomotores con las emociones. . Investiga y expone . Reconoce la . Exposicin de los instintos de las importancia del casos prcticos. personas en su desarrollo adecuado desempeo diario. de los instintos y los reflejos como proceso psicomotor. . Investiga y expone . Reconoce y valora la . Aplica tcnicas en el aula las tcnicas importancia de las de relajacin. de musicoterapia. tcnicas de relajacin en el autocontrol. . Analiza y . Analiza el momento . valora la msica comenta los que preciso para realizar como herramienta de tipo de msica se necesita para la tcnica de relajacin cada caso. musicoterapia y a quienes va dirigido.

CONTENIDOS

SEMANA

11

12

13

4.7. .

COMPETENCIA VI: Conoce el desarrollo de las emociones durante los 3 primeros aos de vida y la interrelacin con el desarrollo psicomotor.

QUINTA UNIDAD: LAS EMOCIONES Y EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS TRES PRIMEROS AOS DE VIDA.

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS . Casos prcticos desarrollados en el aula. . Debate grupal.
SEMANA

. Desarrollo . Conoce y valora el . Toma conciencia de psicomotor, definicin, desarrollo psicomotor la importancia del caractersticas del nio de 0 a3 aos. desarrollo psicomotor en los primeros aos de vida del nio. . Evaluacin del desarrollo psicomotor en los primeros aos de vida. . Investiga, la diferencia y aplica los reforzamientos de acuerdo a las reas de desarrollo psicomotor en dficit.

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. Asume una actitud . Utiliza formatos preactiva ante la para evaluar el evaluacin y control del nio tratamiento de los nios de 0 a 3 aos

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. La emociones

durante los tres primeros aos de vida . Investiga la interrelacin entre las emociones y el desarrollo psicomotor durante los tres primeros aos de vida.

. Toma conciencia de la importancia de las emociones, el desarrollo psicomotor y el control en el desarrollo integral del nio.

. Aplica tcnicas estimulacin para desarrollo psicomotor. . Resuelve en equipo casos prcticos. 16 17 17

Presentacin de trabajos finales. Examen final Examen sustitutorio y/o rezagados 6. EVALUACIN:

La aplicacin de la evaluacin ser de tres tipos: Diagnstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carcter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los exmenes son dos: parcial y final. El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programadas por la Direccin de la Escuela. Asimismo, se considerar la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea acadmica EP= Examen parcial EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Y obligatoriamente debe haber aprobado la Teora y la Prctica.

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Se tomarn evaluaciones permanentes, y se considerar a la evaluacin valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc.

6.1

CRITERIOS

INDICADORES

DE

EVALUACIN

DE

LAS

COMPETENCIAS

DESARROLLADAS

CRITERIOS DE EVALUACIN Participacin activa en clase. Puede ser aportando en la lluvia de ideas o respondiendo a situaciones de interrogante. Exposicin de los temas de investigacin. En este punto se evaluar: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resolucin de casos prcticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y profesor. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo.

INDICADORES Nmero de participantes Nmero de exposiciones realizadas (mnimo 1) Nmero de casos resueltos (mnimo 2)

Cantidad de inasistencias y tardanzas. Aporte y actuacin en el trabajo en equipo. Control de lectura. Estos permitirn medir el grado de retencin y Nmero de controles de entendimiento de temas especficos. lectura (mnimo 3) Aplicacin de los procesos afectivos y psicomotores en la vida diaria Constatacin de la y futuro profesional. aplicacin. Sustentacin en el aula.

7. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS 7.1. DILOGO EN CLASE Se profesor promover y motivar en el grupo el dilogo para completar el estudio y el intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases sern interactivos. A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor podr encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentacin ser calificada en grupo. 7.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados y evaluados de forma individual.

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7.3 CASUSTICA El estudio de casos la forma mas completa y detallado de una situacin ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analtica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rpidas y adecuadas. 7.4 MONOGRAFA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de textos y la observacin del fenmeno relacionado a la investigacin. Su mbito o tema ser sealado por el profesor oportunamente. 7.5 APLICACIN PRCTICA Para completar el aprendizaje integral los alumnos se organizarn en equipo y expondrn sus monografas teniendo en cuenta las bases tericas. 8. EQUIPOS Y MATERIALES

EQUIPOS DE AUTOAYUDAS. Retroproyector TV y video Equipo multimedia

MATERIALES Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrnicas.

9. BIBLIOGRAFA CHARLES UCULMANA SUARZ, Introduccin a la Psicologa, primera Edicin 1999 ANIBAL MEZA BORJA, Introduccin a la Psicologa. Editorial Universitaria - Lima, Per 2003. JAMES O WHITTAKER, Psicologa, editorial Interamericana Mxico. CHARLES G. MORRIS, Introduccin a la Psicologa, University of. Michigan Novena Edicin, Mxico 2000 ISAAC GARRIDO GUTIERREZ, Psicologa de La Motivacin Madrid 1996

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA FRANCESE PALMERO, Psicologa de la Motivacin y la Emocin, Madrid 2002 DECANZARO DENYS, Motivacin y Emocin. Pearson Educacin 1994 DURAN ALFONSO, Psicologa de la Publicidad y de la Venta, Biblioteca Bsica de la Psicologa, Grupo Editorial Ceac, Cuarta Edicin 1995. GARCIA AMPUDIA, Desarrollo Afectivo y Valorativo. UNMSM 1999 FERNADEZ ENRIQUE, Procesos Psicolgicos UNED Espaa 2002. JEAN LE BOULCH, La Educacin Psicomotriz en la Escuela Primaria, Paidos Educacin Fsica - Paidos Barcelona 2000. QUIROS SCHRAGER, Lenguaje Aprendizaje y Psicomotricidad Panamericana Buenos Aires 1987. Editora Mdica

Referencias Electrnicas INTERNET

LECTURA OBLIGATORIA

WALTER RISO. Ama y No sufras, Editorial Norma. 2005