Resumo Psicologia

1 Texto: Teoria Oficial A tbula rasa, o bom selvagem e o fantasma da mquina Tbula rasa: ideia de que a mente humana no possui estrutura inerente e de que a sociedade, ou ns mesmos, podemos escrever nela vontade. A tbula rasa, segundo o autor, foi usada para crenas polticas e ticas. Segundo a doutrina, toda diferena que vemos entre raas, grupos tnicos, sexos e indivduos provm no de diferenas em sua constituio inata, mas de diferena nas suas experincias. Assim, toda discriminao com base em caractersticas ditas inatas de um sexo ou grupo tnico absolutamente irracional. Bom Selvagem: crena de que os seres humanos em seu estado natural so altrustas, pacficos e serenos, e que males como a ganncia, a ansiedade e a violncia so produtos da civilizao. Fantasma da mquina: conceito criado pelo filsofo Gilbert Ryle segundo ele, todo ser humano possui uma mente e um corpo, sendo eles atrelados um ao outro. Porm, depois da morte do corpo a mente pode continuar a existir e funcionar. - O fantasma da mquina, como o bom selvagem, emergiu em parte como uma reao a Hobbes (pregava que em estado natural o homem vivia em guerra, acreditava que as pessoas s poderiam escapar dessa existncia infernal entregando sua autonomia a uma pessoa ou assembleia soberana). - Descartes rejeitou a ideia de que a mente podia operar segundo princpios fsicos. Para ele o comportamento no era causado por nossa mente, e sim livremente escolhido. Ressaltou que no podemos duvidar da existncia da nossa mente, mas podemos duvidar da existncia do nosso corpo (dualismo mente corpo). Assim, o comportamento seria livremente escolhido, e poderia ser responsabilizado. A cincia social no sculo XX adotou a tbula rasa, o bom selvagem e o fantasma da mquina. Segundo o autor, os cientistas sociais viram a maleabilidade dos seres humanos e a autonomia da cultura como doutrinas que poderiam concretizar o imemorial sonho da humanidade perfeita. Exemplos: Jonh Stuart Mill: primeiro a aplicar a psicologia a questes polticas. Esteve entre os primeiros a defender o voto feminino, educao compulsria e a melhora das condies das classes menos favorecidas. Behaviorismo: p/ o behaviorismo o nico assunto legtimo para psicologia o comportamento manifesto e como ele controlado pelo ambiente presente e passado. Defende que o comportamento condicionado. Franz Boaz: as diferenas entre raas humanas e grupos tnicos no provinham da constituio fsica, e sim da cultura, um sistema de ideias e valores disseminados pela lngua e por outras formas de comportamento social. Todos os grupos tnico so dotados da mesma capacidade.

Kroeber: negou que o comportamento social pudesse ser explicado por propriedades inatas da mente; negou tambm que pudesse ser explicado por quaisquer propriedade da mente. Durkheim: a causa determinante de um fato social deve ser buscada entre os fatos sociais que o precederam, e no entre os estados de conscincia individual.

2 Texto: Behaviorismo Baseado na crena de que os animais e os humanos nascem com o potencial de aprender qualquer coisa. Baseado na ideia de Jonh Locke da tbula rasa. Afirma que o ambiente e seus efeitos associados sobre os organismos eram os nicos determinantes da aprendizagem. Aquisio, extino e recuperao espontnea: Palov acreditava que o condicionamento era a base de como os animas aprendiam a se adaptar ao seu novo ambiente. Ao aprender a predizer quais objetos trazem prazer ou dor, os animais adquirem novos comportamentos que so adaptativos ao ambiente. Estmulo condicionado (EC) Extino Resposta condicionada Aquisio

Recuperao espontnea

Generalizao de estmulo x Discriminao do estmulo Na generalizao, estmulos semelhantes produzem resposta condicionada. Na discriminao, h tendncia de diferenciar estmulos semelhantes se um estiver consistentemente associado ao estimulo incondicionado e outro no. Condicionamento operante: ns aprendemos a nos comportar de certas maneiras para sermos recompensados, e evitamos nos comportar de certas maneiras para no sermos punidos. Definio: um processo de aprendizagem em que as consequncias de uma ao determinam a probabilidade de ela ser realizada no futuro. O reforo AUMENTA a probabilidade de um comportamento, enquanto a punio DIMINUI essa possibilidade. O reforo positivo aumenta a possibilidade de um comportamento ser repetido ao administrar um estmulo agradvel (recompensa). O reforo negativo aumenta o comportamento pela remoo de um estmulo aversivo. A punio negativa diminui a possibilidade de um comportamento ao remover um estmulo agradvel. A punio positiva diminui a possibilidade de um comportamento ocorrer de novo ao administrar um estmulo aversivo.

O condicionamento operante influenciado por esquemas de esforo: a maioria dos comportamentos reforada intermitentemente, o que referido como reforo parcial. Os efeitos do reforo parcial sobre o condicionamento dependem do esquema de reforo. A dependncia de drogas tem componentes aprendidos e biolgicos A dependncia fsica sinnimo de adico, um estado fisiolgico em que deixar de ingerir uma substncia leva a sintomas de abstinncia. A dependncia psicolgica se refere ao uso habitual e compulsivo das substncias, apesar das consequncias. 4 Texto: Inteligncia emocional Inteligncia emocional: um tipo de inteligncia e diferente da personalidade. As evidncias sobre a natureza e estrutura da IE, veiculadas na literatura especializada, ainda no so suficientemente slidas, pois existem problemas conceituais e, principalmente, dificuldades de mensurao. Explicao para o interesse a IE: suposio de que as pessoas com melhor gerenciamento das emoes so aquelas que provavelmente so mais bem sucedidas no mercado de trabalho e apresentam melhor qualidade de vida. Direes para futuras pesquisas: Definio conceitual: a IE aparenta possuir uma definio clara, porm as dimenses que a caracterizam tambm podem ser encontradas em outros construtos da psicologia clinica. A IE pode ser conceituada de duas maneiras, conforme o tipo de medio. (1) Medio por meio de auto relato -> avaliariam habilidades de auto percepo e tendncias comportamentais. (2) Medidas baseadas em desempenho avaliariam habilidades de processar informaes carregadas de emoo. Melhorar o sistema de pontuao: O sistema de pontuao do MEIS (escala multifatorial de Inteligncia Emocional), portanto, dificulta a realizao deste, considerando que as avaliaes podero variar de comunidade para comunidade e de poca p/ poca. Realizar estudos de validade: realizao de estudos que mostrem a correlao entre as respostas dadas pelos sujeitos em medidas de auto relato e respostas de pessoas com as quais o sujeito convive, a fim de avaliar a influncia das respostas que refletem mais uma competncia social desejada do que habilidade propriamente dita. * As investigaes e as discusses ainda encontram-se em um estgio inicial. Diversos problemas metodolgicos e, principalmente conceituais, rodeiam a IE.