GUIA DE APRENDIZAJE DEL CURSO CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIN UNIVERSITARIA Facilitadora: Dra.

Ela Karina Bonilla Dulanto

PRESENTACION En la actualidad una de las aspiraciones ms significativas de las Instituciones, de la sociedad y del propio Estado es mejorar la calidad de los servicios que brinda. Los avances significativos que se estn produciendo en otros pases nos obliga a la toma de conciencia sobre la necesidad de apostar por una educacin de calidad, que permita satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje de la poblacin y responder a los requerimientos del desarrollo socio econmico nacional. La necesidad de mejorar la efectividad en la educacin ha llevado a diversas instituciones a realizar estudios acerca de la calidad del servicio educativo. L os principios que sustentan al mismo estn dirigidos a lograr la satisfaccin de los estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos y la sociedad en su co njunto, por lo que ha sido una tarea sistemtica el control de la calidad de los servicios , lo que a su vez ha permitido los cambios introducidos en el proceso enseanza aprendizaje Para asumir tal reto, la Educacin debe entenderse como motor permanente de desarrollo, encaminado al logro de la calidad a travs de la reflexin, autoevaluacin y mejoramiento de los procesos educativos, que nos permita asegurar servicios de calidad que garanticen su rol en la sociedad. Por lo que resulta necesario concebir a las instituciones como organizaciones eficientes, que implica un cambio de los mtodos administrativos y de participacin. En el mes de Mayo del 2006 se promulg la Ley N 28740, que crea el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa normando estos procesos y teniendo como finalidad garantizar a la sociedad que las Institucione s Educativas pblicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad. Concientes del rol que debe asumir el Director, docentes y dems agentes responsables de la gestin institucional, pedaggica y administrativa de las

Instituciones Educativas; brindamos la experiencia institucional para lograr la eficiencia, eficacia y excelencia institucional. El Curso tiene como propsito que el participante desarrolle competencias para que pueda participar y/o dirigir procesos de autoevaluacin, evaluacin y acreditacin de instituciones educativas, en el marco de Lineamientos de la normatividad correspondiente y Poltica de Calidad del Pas.

I) DATOS DEL CURSO: 1. Asignatura Calidad Educativa y Acreditacin Universitaria 2. Cdigo de asignatura MED-402 3. Crditos 4 4. Requisito Ninguno 5. Semestre 2012-II 6. Horas teora 10 7. Horas tutora 22 8. Horas prctica 72 9. Total de horas acadmicas 104 10. Duracin (semanas): 5 semanas 11. Fecha de inicio: 18 de julio 2012 12. fecha de trmino: 21 de agosto 2012 13. Coordinadora: Mg. Melania Gutirrez 14. Docente -Tutor: Dra. Ela Karina Bonilla Dulanto II) DESCRIPCIN DEL CURSO Es una asignatura terico -prctica, tiene por propsito fundamental que el alumno mejore la calidad educativa de su institucin, a travs del conocimiento de los aspectos ms importantes del concepto calidad, el cmo alcanzarla, as como del manejo de los estndares de calidad normados y los procesos necesarios para alcanzar la acreditacin universitaria. Sus principales temas son la calidad y la calidad educativa, SINEACE, CONEAU, autoevaluacin, evaluacin y acreditacin universitaria. III) COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Analiza, comprende y valora los fundamentos tericos y metodolgicos de los procesos de evaluacin, acreditacin y gestin de la calidad de la educacin. IV) ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Calidad y calidad educativa Calidad educativa y Acreditacin Universitaria SINEACE CONEAU Autoevaluacin Evaluacin Externa y Acreditacin

V) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES JULIO Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado 18 Inicio Leccin 1 Revisin del slabo y gua de aprendizaj e 19 Revisa Vdeo de Leccin I 20 Lectura de textos sugeridos 21 Lectura de textos sugeridos JULIO 22 23 24 25 26 27 28 Lectura de Lectura de Elabora un Inicio Observa textos textos mapa Leccin 2 video de la Lectura de Lectura de sugeridos sugeridos conceptual de la Lectura Nro. 1: Es la gestin de la calidad total en Educacin un nuevo modelo educativo? Santana, Pablo. HEURESIS Vol. 1 N 1. Revisin del slabo y gua de aprendizaj e Leccin 2 textos sugeridos textos sugeridos AGOSTO 29 30 Participaci 31 Anlisis

01 Observa 02 Lectura de 03 Lectura de 04 Lectura de Participaci n en EL crtico de la video de textos textos textos n en el Foro N1 legislacin la Leccin sugeridos sugeridos sugeridos Foro N01 TUTORA: 8:00 pm a 10:00 pm. (Para trabajo N 2) del SINEACE y el CONEAU 3 05 06 07 08 09 10 11 Lectura de Presentaci Inicio Lectura de Lectura de Lectura de textos TUTORA: n de un Leccin 4 textos textos textos sugeridos 8:00 pm a 10:00 pm. (Para trabajo N 3) plan de autoevaluac in siguiendo el Modelo Revisin del slabo y gua de aprendizaje sugeridos sugeridos sugeridos

CONEAU 12 14 15 17 18 Foro N 02 Lectura Inicio Lectura de Lectura de de textos sugeridos Leccin 5 Revisin del slabo textos sugeridos textos sugeridos y gua de aprendizaj e 19 Lectura de textos sugeridos VI) TIEMPO ASIGNADO A LAS ACTIVIDADES Este curso tiene un total de 104 horas distribuidas en actividades de tutora, teo ra e investigacin por tanto el tiempo de dedicacin al curso en 5 semanas es un aproximado de 2.5 hrs. diarias. Para ello sugerimos realizar lo siguiente: Posibles estrategias de aprendizaje autnomo: En relacin a las lecturas sugeridas: Revisar el texto en forma general identificando los principales aspectos del tem a. Leer e ir subrayando o resaltando los conceptos, ideas principales, datos o fras es que parecen importantes. Hacer nemotecnias, dibujos, esquemas u organizadores visuales para organizar la informacin. Plantear preguntas sugeridas por el tema. Asociar la informacin y datos que va aprendiendo con conocimientos previos, experiencias, ancdotas. Elaborar un resumen expresando lo aprendido con tus propias palabras. Para finalizar responde a las siguientes interrogantes: Qu aprend de esta lectura? Qu otros conceptos en relacin a este tema quiero aprender? Qu conceptos aprendidos pienso que son los ms relevantes para incorporar en mi trabajo pedaggico? En relacin a los videos: Lea los ttulos de los videos y pregntese Qu sabe acerca del tema? Realice algunas preguntas que le sugiere el ttulo del video. Observe con atencin y tome nota de lo ms relevante para tomarlo en cuenta en su desarrollo profesional y si considera necesario en la realizacin de los trabajos acadmicos.

Recuerde que puede visualizar los que estn sugeridos con pag. Web lneas abajo y aquellos que tiene en documentos compartidos (portal web )

Finalice la actividad expresando lo positivo, negativo e interesante de lo obser vadoexpresando lo positivo, negativo e interesante de lo observado: POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE De lo expresado por la ponente Qu es pertinente, aplicable ) De lo expresado: Qu es inviable, descontextualizado, con poca pertinencia? De lo expresado por la ponente: Qu es innovador, atractivo, novedoso ? Sitios web importantes para investigar: http://www.slideshare.net/claudiorama/la-evaluacion-y-la-acreditacion-dela-educacion-superior-en-america-latina http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/ a10v9n1.pdf http://www.untumbes.edu.pe/ogcu/archivosv/Propuesta_Guia_Autoevaluaci on.pdf http://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/706/Evaluaci%C3%B3n%20y%20acredit aci%C3%B3n%20universitaria%20una%20construcci%C3%B3n%20social.pdf?seq uence=1://coneau.gob.pe/www.anr.edu.pe http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles186502_eval_ext_en_colombia.pdf?binary_rand=426 http://www.sinaes.ac.cr/manual_guias/guia_evaluacion_externa_12nov09.pd f VII) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Las actividades de aprendizaje son un conjunto de acciones que realiza el partic ipante para el logro de la competencia del curso.

ACTVIDAD 1 Trabajo INDIVIDUAL: Mapa conceptual de la lectura N 01 CONSIGNA Elabora una mapa conceptual de la lectura Es la gestin de la calidad total en Educacin un nuevo modelo educativo? Santana, Pablo. HEURESIS Vol. 1 N1. Desde: http://www2.uca.es/HEURESIS/heuresis97/v1n1-1.html Utilizar el siguiente formato en la presentacin: 1 DATOS GENERALES Participantes: Curso: Maestra: Ciclo: Nombre del tutor: 2 Ttulo del tema: (Consignar el ttulo del tema a desarrollar) 3 Representacin grfica (Presentar Mapa conceptual)

Indicadores y puntajes para evaluar el mapa conceptual (Rbrica) CATEGORAS Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente 1. Conceptos y Muestra un Comete algunos Comete muchos No muestra terminologa entendimiento del concepto o principio y usa una notacin y una terminologa adecuada. errores en la terminologa empleada y muestra algunos vacos en el entendimiento del concepto o principio. errores en la terminologa y muestra vacos conceptuales profundos. ningn conocimiento en torno al concepto tratado. 2. Conocimiento de Identifica todos Identifica Realiza muchas Falla al las relaciones entre los conceptos importantes conexiones establecer en conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos. conceptos, pero realiza algunas conexiones erradas. erradas. cualquier concepto o conexin apropiada. 3. Habilidad Construye un Coloca la mayora Coloca slo Produce un para comunicar mapa conceptual de los conceptos unos pocos resultado final conceptos a apropiado y en una jerarqua conceptos en que no es un travs del mapa completo, adecuada una jerarqua mapa conceptual. incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones,

dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar. estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de interpretar. apropiada y usa slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar. conceptual.

IMPORTANTE RECORDAR: Desarrollar la actividad teniendo en cuenta lo solicitado no se calificar los tra bajos que no estn bajo el formato sugerido o sealado. Enviar por la seccin compartir documentos, indicando el nombre de la actividad Trabajo 1 Fecha de entrega: 24 de julio de 2012 hasta las 8:00 pm. Trabajo INDIVIDUAL: Plan de Autoevaluacin siguiendo el Modelo CONEAU para una institucin universitaria

CONSIGNA Disea su propio Plan de Autoevaluacin siguiendo los modelos proporcionados en los vdeos y los siguientes enlaces: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a10v9n 1.p df https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:M5njP4l_m4oJ:www.uv.es/alfaacro/ documentos/documentosproyecto/10losprocesosdeevaluacionyacreditacionuniver sitariaenamericalatina.doc+plan+de+autoevaluaci%C3%B3n+universitaria&hl=es&gl=pe &pid=bl&srcid=ADGEESiQ1Z9SF91siVFVKdhGCIUeusR52BqugrYHJiXTFQu6iIdKHySW6OjMsJZWCv Ym2W4zMVU9YBPrLQxA5jollzdhf7XKmjQwhKQiyhL4S4nQ5cvRN23D9dCP xP1EFByKTgVs&sig=AHIEtbQIVpNFIB0tVA6J6sCn8c2cVPEoMw http://www.unu.edu.pe/proyectoAcreditacionUNU/documentos/Planes%20de%20Trab ajo%20en%20PDF/PLAN%20DE%20AUTOEVALUACION%20ESCUELA%20ING%20AMBIEN TAL.pdf Asimismo consultar a Farro Custodio, Francisco (2008) Evaluacin y Acreditacin para universidades de Calidad. Metodologas y experiencias, CD Multimedia Interactivo. Lima. Utilizar el siguiente formato en la presentacin:

1 DATOS GENERALES Participantes: Curso: Maestra: Ciclo: Nombre del tutor: 2 Ttulo del tema: (Consignar el ttulo del tema a desarrollar) 3 Presentacin plan de autoevaluacin Propuesta, (puede guiarse de los ejemplos proporcionados) Indicadores y puntajes para evaluar el diagnstico INDICADORES DE EVALUACION Puntaje Presenta lo datos relevantes de la institucin educativa. 4pts. Se observan claramente los procesos macros o clave 4Pts. Indica relacin entre todos los procesos 8pts. Presenta el trabajo en la fecha indicada. 2 pts. Calificacin final 20 IMPORTANTE RECORDAR: Desarrollar la actividad teniendo en cuenta lo solicitado no se calificar los tra bajos que no estn bajo el formato de la matriz de informacin. Enviar por la seccin compartir documentos, indicando el nombre de la actividad Trabajo 2 Fecha de entrega: 07 de agosto de 2012

ACTIVIDAD: Foro N 01 CONSIGNA Lea con atencin la lectura: Lecturas relacionadas con el tema el cual deben ser c itados en su foro y la Ley del SINEACE y su Reglamento. Participa respondiendo las siguientes interrogantes: Primera participacin: Cmo se vincula la calidad educativa con la formacin profesional? Indicadores y puntajes para evaluar el FORO Indicadores de evaluacin: Puntaje Responde a la interrogante planteada cuidando la coherencia de las ideas, redaccin y ortografa. 6 pts. Centra su participacin en torno a la interrogante planteada. 2 pts. Comenta la participacin de uno de sus compaeros como mnimo. 4 pts. Redacta su respuesta entre 8 y10 lneas mostrando su capacidad de sntesis. 3 pts. Sustenta sus ideas teniendo en cuenta los conceptos claves sealados por el autor. 3 Incluye 1 o 2 referencias bibliogrficas presentadas en el formato de normas APA. 2 pts. Calificacin final: 20 pts. IMPORTANTE RECORDAR: Solo se calificar las participaciones en las fechas indicadas. Participar en el primer foro los das: 29 y 30 de julio de 2012

ACTIVIDAD: Foro N 02 Pregunta N 1 Proceso de autoevaluacin: compromiso u obligacin en el sistema educativo universitario: Retos para el Per? Pregunta N 2 Cul ser el futuro de los procesos de autoevaluacin y certificacin de la calidad educativa en el Per en las instituciones educativas peruanas? CONSIGNA Busca textos relacionados proceso de Autoevaluacin de carreras e institucional Participa respondiendo las siguientes interrogantes: Primera participacin: Proceso de autoevaluacin: compromiso u obligacin en el sistema educativo universitario. Retos para el Per? Segunda participacin: Cul ser el futuro de los procesos de autoevaluacin y certificacin de la calidad educativa e el Per en las instituciones educativas peruanas? Indicadores y puntajes para evaluar el FORO Indicadores de evaluacin: Puntaje Responde a las 2 interrogantes planteadas cuidando la coherencia de las ideas, redaccin y ortografa. 6 pts. Centra su participacin en torno a las interrogantes planteadas. 2 pts. Comenta la participacin de uno de sus compaeros como mnimo. 4 pts. Redacta su respuesta entre 8 y10 lneas mostrando su capacidad de sntesis. 3 pts. Sustenta sus ideas teniendo en cuenta los conceptos claves sealados por el autor. 3 pts. Incluye 1 o 2 referencias bibliogrficas presentadas en el formato de normas APA. 2 pts. Calificacin final: 20 pts. IMPORTANTE RECORDAR: Solo se calificar las participaciones en las fechas indicadas. Participar en el primer foro los das: 12 y 13 de agosto de 2012

ACTVIDAD N 3 ( FINAL -INDIVIDUAL) INFORME DE AUTOEVALUACIN Y PLAN DE MEJORA CONSIGNA Considerando los modelos de autoevaluacin, asuma que ha realizado en su institucin un proceso de autoevaluacin redctelo de tal manera que pueda ser presentado a evaluad ores externos. Tener en cuenta lo siguiente: Siga las instrucciones y recomendaciones de los siguientes links y documentos gua que se le estn proporcionando: Bibliogrficas: Farro Custodio, Francisco (2004) Evaluacin y Acreditacin para universidades de Calidad. Metodologas y experiencias, Editorial UDEGRAF S.A. Lima. Farro Custodio, Francisco (2008) Evaluacin y Acreditacin para universidades de Calidad. Metodologas y experiencias, CD Multimedia Interactivo. Lima. http://www.uteq.edu.ec/cei/usuarioCEI/pdf_publ/1200808181045075437216.pdf http://www.slideshare.net/claudiorama/la-evaluacion-y-la-acreditacionde-la-educacion-superior-en-america-latina Escala para evaluar el informe de autoevaluacin y los planes de mejora. Criterios Indicadores Puntajes Estructura del informe Presenta el esquema del informe 6 Relacin los objetivos de evaluacin Presenta relacin con el objetivo de la autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin. 4 Presentacin de plan de mejora acorde con los resultados del informe de autoevaluacin. Consigna las formas de priorizacin de actividades dentro de su plan de mejora, la explicacin se encuentra en los documentos y las lecciones grabadas. 8 Referencias Consigna las fuentes de informacin consultadas teniendo en cuenta las normas APA. 2 Fecha de entrega: 21 de agosto de 2012 VIII) EVALUACION DEL CURSO El curso contempla la evaluacin procesual o formativa y la evaluacin sumativa.

Para la evaluacin procesual o formativa se toma en cuenta las diversas actividade s (2 actividades de proceso, dos foros, un informe o trabajo final de curso) con la f inalidad de

comprobar las habilidades, conocimientos y actitudes que van logrando los partic ipantes a partir de su estudio independiente. Para la evaluacin sumativa se toma en cuenta la elaboracin de un producto final pa ra que el participante demuestre su desempeo con respecto a la competencia del curso . Esta evidencia de aprendizaje ser calificada de manera cualitativa y cuantitativa segn los criterios y descriptores consignados en la tabla de evaluacin. La calificacin del curso se obtiene de la siguiente manera: Calificacin final Peso porcentual (Referencial) Trabajos aplicativos 30% Participacin en foros 20% Trabajo final 50% Total: 100% Trabajo aplicativo X 30%+ participacin foro X 20% + Trabajo final X 50% = P.F. 100 FICHA DE AUTOEVALUACIN Despus de cada leccin es importante reflexionar entorno a las actitudes y habilida des desarrolladas durante el estudio independiente. Los indicadores varan segn el crit erio. A continuacin te presentamos la siguiente lista de cotejo en la que debers marcar de acuerdo a lo requerido. ACTITUDES Y HABILIDADES SI NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Responsabilidad Me organic adecuadamente en mi estudio independiente. Asum mis responsabilidades en los trabajos asignados Entregu los trabajos en la fecha indicada. Realice mis trabajos con dedicacin y esmero, teniendo en cuenta los aportes del curso. Autoestima Coment los aportes de mis compaeros en el foro. Comprensin Comprend con claridad y precisin cada uno de los contenidos desarrollados respecto a teoras y modelos pedaggicos. Anlisis y reflexin Analic cada una de lecturas de manera crtica y reflexiva. Resum cada una de las lecturas en un organizador de conocimiento.

SUERTE Y XITO EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DONDE EL ACTOR PRINCIPAL DEL PROCESO ES USTED.