REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE ZULIA COORDINACIN DEL CENTRO DE IDIOMAS UNIDAD CURRICULAR: INGLS

INSTRUMENTAL (POSTGRADOS)

PROGRAMA DE LA UC: INGLS INSTRUMENTAL (MAESTRAS Y DOCTORADOS EN CIENCIAS PARA EL DESARROLLO ESTRATGICO)

VERSION PRELIMINAR

NOVIEMBRE DE 2009

Programa Post.: Ingls Instrumental, para Maestras en Ciencias para el Desarrollo Estratgico

Perodo Acadmico: 2009-2

Horario:

Duracin:

Horas sem: 06 hrs.

N Clases: 16

Horas Ases:

Martes 2:00 p.m.

6:00

08 semanas

08

Descripcin de la Unidad Curricular (UC). El Ingls Instrumental propuesto para los Programas de Investigacin y Estudios Avanzados (Maestras y Doctorados), aborda las unidades temticas de la siguiente manera: la Unidad 0 constituye la parte introductoria la cual describe los propsitos, objetivos y metodologas de trabajo para la presente unidad curricular, las unidades 1-2-3 se refieren en sentido general a la construccin de estructuras gramaticales. Por su parte, las unidades 4-5-6 parten de la identificacin de distintas formas de abordar textos cientficos segn patrones organizacionales, as como la aplicacin de distintas estrategias de comprensin lectora para el desarrollo del conocimiento con sentido crtico, en el marco del Plan Revolucionario de Lectura que se desarrolla en todo el territorio nacional. Justificacin La Coordinacin de Investigacin y Estudios Avanzados (CIEA), sede Zulia, consciente de la necesidad de formar a profesionales de alto nivel, abiertos a la consulta y actualizacin constante sobre diversas fuentes de informacin cientfica, propone incorporar al Ingls Instrumental, como unidad curricular que comprenda su estudio dentro de las ciencias para el desarrollo estratgico. En este sentido, el Ingls Instrumental sirve como herramienta metodolgica y de fundamentacin terica, de manera que los maestrantes y doctorantes estn en capacidad de identificar, comprender e interpretar textos y artculos cientficos, disponibles en el mbito regional, nacional y mundial a travs de las redes acadmicas. Objetivo General: Proporcionar al estudiante los conocimientos y destrezas necesarias para la comprensin e interpretacin de textos y artculos cientficos en el Idioma Ingls Objetivos Especficos Identificar los distintos tipos de construcciones gramaticales para la elaboracin del discurso escrito Usar el diccionario como recurso auxiliar de consulta gramatical y lexical Reconocer los distintos tipos de textos cientficos, de acuerdo a estructuras y patrones de organizacin elaboradas por sus autores Emplear las distintas estrategias de comprensin lectora, mayormente empleadas para el estudio de textos cientficos

Temario: Unidad 0. INTRODUCTION TO ESP

Group introduction: Personal information, research background Work methodology What does ESP mean? Purpose of ESP Useful vocabulary: Expressions in class, Blooms taxonomy verbs (cognitive domain) Classroom instructions: draw, complete, match, answer, check, choose, circle, identify, underline, write down, fill in the blanks. Prepositions: above, below

Cognate words vs. False cognates

Unidad 1. USE OF DICTIONARY

How do you use a dictionary: entry words, guide words, pronunciation key, abbreviations, origin of words, etymology, syllables, derivations Types of dictionaries Prefixes and suffixes

Unidad 2. QUESTION WORDS

Yes/No Questions Asking for and giving information Making questions with auxiliary verbs (Do/Does, Did, Will) Modal Verbs

Unidad 3. PARTS OF SPEECH

Verbs, Adjectives, Nouns, Articles Pronouns, Prepositions, Adverbs, Conjunctions Verb Tenses Auxiliary verbs

Unidad 4. TYPES OF TEXT

Organizational patterns: Compare/contrast, Time order, Problem/solution, Classification, Cause/effect, Description, Definition Linking words (signal words)

Unidad 5. STRATEGIES FOR READING COMPREHENSION

Previewing and Predicting Scanning and Skimming: title of text, images, etc. Getting the ideas from the context: Advantages and disadvantages Guessing based on word formation: simple words, compound words (phrasal verbs)

Unidad 6. PASSIVE VOICE

Present/Past/Future: Simple, Continuous or Progressive, Perfect, Perfect Progressive Estrategia metodolgica para el desarrollo de la UC. Diseo Instruccional de la UC. La UC est diseada para ser trabajada en forma individual y grupal, dependiendo de la unidad temtica a estudiar. As mismo al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Para facilitar su desarrollo se cuenta con un material escrito (Programa de la UC) donde se presentan los objetivos de aprendizaje, los contenidos temticos y el proceso de evaluacin. Adems, se cuenta con guas didcticas preparadas por los docentes de la UC. Estrategias Pedaggicas. Son las estrategias que el docente debe implementar para cada unidad temtica de esta UC, lo cual contribuye a la mejor comprensin de los contenidos. Entre las estrategias se encuentran: Lecturas: Abordan temas con ideologa revolucionaria de izquierda, que son seleccionados y estructurados de tal manera que puedan aplicarse los conocimientos propios de la correspondiente unidad, tomando en consideracin reas de inters cientfico para los estudiantes. Deben realizarse en el saln de clases a manera de taller individual o grupal.

Ejercicios Prcticos: Son aquellos procedimientos que debe realizar el estudiante continuamente para adquirir determinadas destrezas y habilidades en el dominio gramatical del discurso escrito Guas didcticas: Son aquellas que comprenden el marco terico del Ingls Instrumental, en cada una de los contenidos propuestos para las unidades temticas. Es conveniente que los estudiantes dispongan de las mismas, antes del desarrollo de las clases. Demostraciones en clase: Son las explicaciones ms que todo metodolgicas, para aplicar conocimientos tericos desarrollados en las Guas didcticas. Comprenden el desarrollo de la clase, a excepcin de las actividades evaluativas.

Evaluacin: Descripcin del Proceso de Evaluacin La evaluacin de esta UC es principalmente de carcter formativa y cualitativa, para ello, debe desarrollarse en dos dimensiones: auto-evaluacin y co-evaluacin. Cada contenido temtico debe ser evaluado porcentualmente, para as observar si el estudiante logr cumplir los objetivos planteados para esta UC. A continuacin se detalla como debe ser ese proceso de evaluacin:
ACTIVIDAD EVALUATIVA TEMARIO Unidad 0: INTRODUCTION TO ESP PORCENTAJE

Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales

5%

Unidad 1: USE OF DICTIONARY

10%

Unidad 2: QUESTION WORDS Unidad 3: PARTS OF SPEECH

Unidad 4: TYPES OF TEXT Unidad 5: STRATEGIES FOR READING

COMPREHENSION
Unidad 6: PASSIVE VOICE

Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Participacin en clases Lecturas individuales y/o grupales Participacin en clases Lecturas individuales y/o grupales Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales

15%

30%

40%

Para todas las evaluaciones se tomar en cuenta Asistencia, Participacin y Responsabilidad.

Asesoras: Las asesoras se efectuarn fuera del horario de clases, para atender dudas o inquietudes, en la UBV Sede Zulia, o bien sea, va correo electrnico, en horarios previamente acordados, dependiendo de la disponibilidad entre el facilitador y los estudiantes.

Criterios Cualitativos para la Evaluacin Deben ser tomados en cuenta para contribuir al ejercicio de ciudadana y fortalecer la formacin integral del profesional. A continuacin se mencionan algunos criterios: Asistencia Puntualidad Corresponsabilidad Respeto mutuo Solidaridad Honestidad Cooperacin Comprensin de la realidad

Referencias Electrnicas 1) Laurence Anthony. Ingls para Fines Especficos: Qu significa? Por qu es diferente? Dept. of Information and Computer Engineering, Faculty of Engineering Okayama University of Science, 1-1 Ridai-cho, Okayama 700, Japan anthony 'at' ice.ous.ac.jp. Disponible en: http://www.antlab.sci.waseda.ac.jp/abstracts/ESParticle.html 2) http://www.usingenglish.com/articles/teaching-english-for-specific-purposesesp.html 3) Darkwa, Osei. Understanding Research Vocabulary/The Research Process. University of Illinois at Chicago. 11/25/97 Disponible en: http://www.uic.edu/classes/socw/socw560/RESCHVC/sld001.htm 4) The Web Portal For Educators . Disponible en: http://www.teachnology.com/worksheets/time_savers/bloom/ 5) The University of Alabama. Center for Teaching and Learning . How to Use A Dictionary. 124 Osband. 348-5175. Disponible en: http://www.ctl.ua.edu/CTLStudyAids/StudySkillsFlyers/VocabularyDevelopment/ho w2useadictionary.htm 6) The Learning Centre. North Coast Institute. Study Skills Learning Skills. Disponible en: http://www.ncistudent.net/studyskills/LearningSkills/UsingDictionary1.htm#1000 7) Word Parts. Disponible en: http://www.geocities.com/fifth_grade_tpes/word_parts.html 8) englisch-hilfen.de. LEARNING ENGLISH ONLINE. Disponible en: http://www.englischhilfen.de/en/grammar/frage.htm 9) http://www.learnenglish.de/grammar/usedtotext.htm 10) The Writting Centre. HyperGrammar . University of Otawa Canadas University. Disponible en: http://www.arts.uottawa.ca/writcent/hypergrammar/partsp.html 11) http://www.algebralab.org/lessons/lesson.aspx?file=Reading_OrganizationalPatter ns.xml 12) http://academic.cuesta.edu/acasupp/as/307.HTM 13) http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/passive 14) Andy Gillett. Reading Skills for Academic Study. Using English for Academic Purposes. A Guide for Students in Higher Education. Disponible en: http://www.uefap.com/reading/readfram.htm 15) Venezuelanalysis.com 16) Universidad del Zulia. Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales. Revista Venezolana de Gerencia (RVG). Versin digital

Cronograma de Actividades 2009-2 Sem./Clas.

Semana 1 (del 24/11 al 01/12)

Unidad
Unidad 0. INTRODUCTION TO ESP

Actividad evaluativa
Participacin clases Ejercicios individuales grupales Participacin clases Ejercicios individuales grupales en

Porc. (%)

y/o

5%

UNIT 1. USE OF DICTIONARY Semana 2 (del 01/12 al 08/12) Semana 3 (del 08/12 al 15/12) Semana 4 (del 12/01 al 19/01) Semana 5 (del 19/01 al 26/01) UNIT 2: QUESTION WORDS

en

10%
y/o

Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Participacin en clases Lecturas individuales y/o grupales Participacin en clases Lecturas individuales y/o grupales

15% 30%

UNIT 3: PARTS OF SPEECH

Repaso General (Unidades 1, 2 y 3). Casos rezagados

UNIT 4: TYPES OF TEXT Semana 6 (del 26/01 al 02/02) Semana 7 (del 02/02 al 09/02)

UNIT 5: STRATEGIES FOR READING COMPREHENSION

40 %

Semana 8 (09/02 al 16/02)

UNIT 6: PASSIVE VOICE Repaso General (Unidades 4, 5 y 6). Casos rezagados. Cierre

Participacin en clases Ejercicios individuales y/o grupales Lecturas individuales y/o grupales

*Para todas las evaluaciones se tomar en cuenta Asistencia, Participacin y Responsabilidad.