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CURRCULO ESPECFICO INDIVIDUAL Ano Lectivo 2009/2010 Nome: Fbio Faria Sala: 3BM

1. REAS CURRICULARES ESPECFICAS


O aluno ir beneficiar de um currculo especfico individual onde sero estimuladas e desenvolvidas as reas:

1.1.

REAS

CURRICULARES

DISCIPLINARES

E/OU

NO

DISCIPLINARES
- acadmica (indicar as reas curriculares): Lngua Portuguesa (Expresso escrita, Leitura, compreenso e expresso oral) Matemtica Estudo do Meio Educao Fsica Expresso Musical Expresso Plstica/Dramtica Estudo Acompanhado

1.2. REAS ESPECFICAS


Treino de Competncias Sociais Actividades da Vida Diria Oficinas Animao Cermica Terapia da Fala

2.

OBJECTIVOS

GERAIS

DA

INTERVENO

(a

serem

trabalhadas

transversalmente)

- Conseguir exprimir-se de forma adequada. - Permanecer numa conversa simples.

- Seguir instrues, pedidos e ordens. - Cumprir regulamentos e rotinas. - Realizar actividades de forma autnoma. - Realizar tarefas de vida diria com ou sem ajuda. - Respeitar e cooperar com os outros. - Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social. - Aumentar o envolvimento e permanncia em tarefa. - Conseguir orientar-se no espao e no tempo. - Conhecer o seu meio envolvente. - Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora de sade e da qualidade de vida.

3. ESTRATGIAS E METODOLOGIAS ESPECFICAS):


O aluno participar em todas as actividades da turma/ grupo que sejam adequadas ao seu nvel de competncias e com o devido acompanhamento. Participao activa do aluno no trabalho a realizar; Ter em conta os interesses individuais; Partir das reas fortes para as reas fracas; Passar o mais lentamente possvel de uma etapa para outra; Limitar o nmero de conceitos apresentados Introduzir um novo conceito depois de o 1 estar interiorizado; Repetir as palavras ou conceitos frequentes vezes e em vrias situaes para que no esquea; Cada nova aprendizagem deve ser acompanhada da reviso das matrias anteriores; Ajud-lo a generalizar de uma situao para outra Diminuir as escolhas das respostas; Induzir a escolha certa reformulando a questo ou simplificando o problema; Promover o seu sucesso pois se fracassar frequentes vezes desenvolve baixa tolerncia frustrao e atitudes negativas relativamente escola; Dar mais tempo para a realizao das actividades; Reconhecer e elogiar o seu esforo e realizao; Valorizar qualquer actividade que realize mesmo que no esteja correcta, dizendolhe o que est bem e o que falta para que tudo saia bem;

Dar reforo imediato e de modo claro; Ter em conta a durao das aprendizagens: no ser muito longo. Ser paciente e disponvel; Apresentar os contedos de forma atractiva e variada, com textos simples ou imagens; Fazer o planeamento das aprendizagens e a avaliao das mesmas diariamente. Ensino estruturado, continuado e relevante Programa dirio, oferecendo tarefas em que se sinta capaz, a longo e a curto prazo importante que experimente o sucesso. Compensar os comportamentos adequados e ignorar os outros Dar fichas de comportamento/aproveitamento

4. PROGRAMAO DA INTERVENO EDUCATIVA E DISTRIBUIO DAS DIFERENTES TAREFAS PELOS TCNICOS RESPONSVEIS PELA SUA EXECUO

REA: ACADMICA
SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES Avaliao 1P.
-Comunicar oralmente, com autonomia e clareza individualmente ou em grupo; - Relatar acontecimentos vividos ou imaginados; - Apresentar ou emitir opinies prprias; - Regular a participao nas diferentes situaes comunicativas; - Responder oralmente a pequenos questionrios; -Interpretar pequenos textos; -Ouvir histrias; -Reter as informaes essenciais das histrias contadas; - Descrever desenhos, pinturas, fotografias, locais visitados; - Formular perguntas e respostas; - Copiar data; -Reconhecer as vogais; - Escrever o seu nome completo; - Reconhecer o nome escrito dos colegas;

2P.

3P.

- Induzir uma conversa sobre determinado tema; - Relato de experincias; - Expresso de opinies; - Descrio de desenhos, pinturas, fotografias; locais visitados; - Apresentar gravuras de modo a o aluno as descrever; - Levar o aluno a descobrir o essencial que foi ouvido; - Induzir o aluno a descobrir pelo contexto o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando assim o vocabulrio passivo; -Todos os dias escreverem o seu nome e copiar a data no caderno escolar; - Exerccio para escrever, reconhecer e distinguir as vogais; - Preenchimento dos registos dirios; - Construo de palavras a partir de letras dadas; - Jogos de palavras; - Resoluo de fichas de trabalho; - Hora do conto; - Relato e desenho de histrias ouvidas;

PORTUG US

- Ler e compreender palavras e pequenas frases; - Escrever palavras e pequenas frases; - Completar frases com lacunas; - Ordenar imagens e frases; -Completar palavras cruzadas; - Contactar com diversos registos de escrita; - Explorar livros ou textos a partir das suas ilustraes; - Localizar, em jornais e revistas, notcias a partir de imagens; - Experimentar mltiplas situaes que faam surgir a necessidade de produo de escrita (recados, avisos, convites);

REA: ACADMICA
SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS
-Quantificar agrupamentos; - Ler e escrever nmeros; - Reconhecer os nmeros ate 10; - Efectuar contagens 2 a 2, 3 a 3, etc; - Ordenar nmeros; - Dominar as tcnicas de clculo; (soma e subtraco) ate 10; - Resolver pequenas situaes problemticas; - Utilizar sinais de maior, menor e igual; - Exerccios com nmeros ate 10, - Fazer contagens utilizando objectos reais; - Trabalhos com materiais e objectos do seu meio e outros; - Trabalhos em grupo e individualmente; - Uso de materiais manipulveis para a resoluo de problemas de carcter prtico; - Treino de tcnicas de clculo; - Jogos tipo galo ou trs em linha; - Domins; - Jogos de cartas; - Resoluo de exerccios no quadro; - Resoluo de fichas de trabalho; - Construes com o tangram; - Apresentar as figuras geomtricas e descrev-las uma a uma; - Efectuar clculos com os algoritmos de papel e lpis, ou usando a calculadora podendo decidir qual dos mtodos apropriado situao;

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P. 2P. 3P.

MATEM TICA

- Desenhar em papel quadriculado; - Reconhecer o interior e o exterior de um domnio limitado por uma linha fechada; -Reconhecer a partir da observao de objectos, linhas curvas e linhas rectas; - Estabelecer relaes de grandeza entre objectos; - Identificar as figuras geomtricas; -Fazer construes com as figuras geomtricas; -Estabelecer relaes entre factos e aces que levam, distino das noes temporais, tais como, antes/entre/depois/ontem/hoje/amanh; -Conhecer notas e moedas em uso;

REA: ACADMICA
SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES Avaliao 1P. 2P. 3P.

- Conhecer o seu nome prprio, idade e endereo; - Reconhecer datas e factos importantes para a sua vida; - Reconhecer unidades de tempo: ms e ano; - Identificar e localizar os rgos dos sentidos; - Promover comportamentos saudveis; - Reconhecer as diferentes partes do corpo; -Conhecer e aplicar regras de convivncia social; - Respeitar os interesses individuais e colectivos; - Identificar profisses e suas funes; - Identificar algumas plantas existentes no ambiente prximo, e suas partes constitutivas; - Identificar alguns animais mais comuns; - Reconhecer alguns estados do tempo; - Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo; - Estabelecer relaes de parentesco (me, pai, irmo, avs, tios); - Comparar alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro); - Descrever os seus itinerrios dirios; - Distinguir diferentes tipos de transporte; - Conhecer meios de comunicao; - Relembrar as regras de convivncia na sala de aula e sociais; - Apresentar imagens de alguns animais e distinguir as suas diferenas externas; - Reconhecer e utilizar elementos que permitem situar-se no lugar onde vive; - Reconhecer e utilizar no quotidiano unidades de referncia temporal; - Lembrar diariamente o dia, ms e ano em que estamos; - Reconhecer a necessidade de ter hbitos de higiene pessoal e social, de segurana e de vida saudvel; - Elaborar fichas de identificao do seu corpo; - Jogos colectivos; .- Elaborao, em grupo, de cartazes e pinturas; - Resoluo de fichas de trabalho; - Fazer experincias; - Preparao e realizao de visitas de estudo; - Reconhecer a existncia de outros membros com diferentes funes na sociedade e das diversas instituies da sua comunidade;

ESTUD O DO MEIO

REA: ACADMICA
SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES
- Fazer e desmanchar construes; - Desenhar utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores; - Explorar possibilidades tcnicas de dedos, paus, giz, lpis de cor, carvo, lpis de cera, feltros, tintas pincis; - Contornar objectos, formas, pessoas;

Avaliao 1P. 2P. 3P.

-Fazer Construes - Pintar - Recortar


EXPRES SO PLSTIC A

- Utilizar vrias possibilidades de tcnicas: mos, esponjas, trinchas, pincis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, tintas de gua; - Fazer digitinta; - Fazer experincias de mistura de cores; -Explorar a possibilidade de diferentes materiais - Fazer composies colando; - Fazer dobragens; - Estampar a mo, o p; - Estampar elementos naturais; - Estampar utilizando moldes; - Imprimir com carimbos; - Induzir o gosto pela pintura atravs de desenhos apelativos e tambm realizados por si, mesmo que com a ajuda da professora; - Rasgar e formar pequenas bolas de papel de revista para colar em determinado desenho; - Moldar plasticina com tema sugerido;

- Colar - Dobrar - Imprimir - Pintar dentro dos contornos -Moldar plasticina -Moldar bolas de revista

REA: ACADMICA
SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS
Conhecer o funcionamento do corpo humano de maneira a entender melhor as suas reaces quando se movimenta; Realizar aces motoras individuais, de pares ou em grupo; Desenvolvimento das capacidades de fora, destreza geral e flexibilidade; Identificar partes do corpo; Utilizar a postura corporal para manter o equilbrio no solo em diferentes posies e diferentes apoios; Lanar, tocar e conduzir objectos com preciso; Controlar os movimentos do corpo para realizar diferentes movimentos; Utilizar o corpo como instrumento de expresso artstica; Cooperar com companheiros. os Jogos de reconhecimento das diferentes partes do corpo, individualmente e a pares; Identificar as diferentes partes do corpo com objectos; Reconhecer as dimenses corporais; Reconhecer a lateralidade corporal; Jogos de percepo; Actividades bsicas de imitao; Andar sozinho, com os pares e com objectos; Superar pequenos obstculos; Trepar, saltar e suspender; Pega na raquete; Batimento do volante; Jogo; Jogos pr-desportivos; Manipulao da bola e do arco.

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P. 2P. 3P.

EDUCA O FSICA

Conhecer e aplicar regras do jogo; Executar correctamente os gestos tcnicos; Conhecer e aplicar regras do jogo; Executar correctamente os gestos tcnicos.

REA: ACTIVIDADES OFICINAIS


COMPETNCIAS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES Avaliao 1P 2P 3P. . .

COMUNICAO:

- Construir o hbito de escuta do outro.


ESPAO:

- Exprimir relaes entre os elementos integrados num dado espao, tanto grfica como visualmente, de acordo com o seu nvel etrio e grau de desenvolvimento.
ESTRUTURA:

- Organizar Crculos Oficinais de Dilogo.


- Seleccionar um grupo de pessoas para produzir ideias. - Organizar os espaos. - Conviver com a estrutura das formas. - Executar trabalhos - Prestar mais ateno ao trabalho dos Alunos. - Maior valorizao da participao oral. - Valorizao dos hbitos de trabalho. - Valorizao do empenho do Aluno. - Valorizao da evoluo do Aluno. - Aumentar a frequncia de interaces verbais estimulantes. - Encontrar novas direces de procura, quando o espao de procura aparente no resulta numa soluo completamente aceitvel. - Diferenciar objectos: artesanais e industriais. Diferenciar objectos estandardizados. estandardizados e no

- Construir formas tridimensionais.


FORMA:

- Ser capaz de intervir para a melhoria da qualidade do envolvimento, criando formas, modificando-as, ou estabelecendo entre elas novas relaes.
MATERIAL:

- Conhecer as propriedades dos materiais. - Relacionar as propriedades dos materiais com as suas aplicaes. - Aproveitar e reciclar materiais.
MEDIDA:

- Utilizar os diferentes que nos rodeia. - Compreender a importncia da energia ao construir mecanismos. - Utilizar formas expeditas de medio(passo, p, palmo, etc.). - Reconhecer a convenincia das medies rigorosas quer na recolha das informaes, quer na execuo dos trabalhos.
MOVIMENTO:

- Trabalhos de manuteno simples. - Execuo de projectos tcnicos. - Construir tipos de movimento, produzir movimento, representar movimento. - Estabelecer a relao entre tcnicas /materiais. - Relacionar produo e organizao. - Cumprir regras de Sade, Higiene e Segurana no trabalho. - Verificar formas de energia.

Compreender que conceitos como subir/descer, avanar/recuar, depressa/devagar, mvel/imvel, implicam sempre uma relao com qualquer coisa (referencial).
TRABALHO:

- Distinguir actividade artesanal e actividade industrial. Artesanal - Preparar as condies necessrias ao trabalho a realizar (ferramentas e utenslios adequados, materiais, local de trabalho). - Reduzir o perigo de acidentes (correcta utilizao de mquinas e ferramentas, manuteno do local de trabalho limpo e arrumado, etc.)
ENERGIA:

- Estimular um grupo de pessoas a produzir muitas ideias, num curto


espao de tempo.

- Compreender que a energia existe em tudo que nos rodeia

REA: ACADMICA
SUBREA
COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES
- Aplicar alguns dos cuidados a ter em conta ao utilizar o computador. - Ligar e desligar correctamente o computador. - Distinguir as diferentes teclas do teclado. - Distinguir a utilizao os botes do rato. - Saber utilizar os componentes do computador como a impressora e o scanner. - Utilizar jogos ldicos e didcticos, em conformidade com s reas curriculares. - Conhecer o menu Iniciar. - Executar as mais variadas operaes do Windows (criar e aceder pastas, acertar hora, copiar e colar ficheiros). - Utilizar ferramentas do Windows como a Calculadora e o Media Player. - Impresso e digitalizao de trabalhos. - Edio e formatao de imagens e desenhos. - Iniciar o Word. - Criar, gravar e imprimir textos. - Realizar textos e suas formataes (tipo de letra, cor, tamanho, alinhamento). - Inserir imagens do Clipart e do Wordart. - Desenvolver a criatividade grfica. - Criar apresentaes - Inserir novos diapositivos, imagens e sons. - Inserir efeitos de animao e criar diferentes estilos de apresentao. - Criar uma folha de clculo. - Conhecer as tabelas e fazer clculos. - Criar grficos e formatar clulas. - Explorar temas a fim de aumentar os conhecimentos. - Passar a informao para suporte digital. - Saber o que a Internet e o Outlook. - Criar e utilizar um e-mail pessoal. - Pesquisar informao, imagens, jogos online. - Imprimir pginas da WEB. - Sites de apoio ao estudo. - Abrir sites escrevendo na barra de endereos. - Aplicao de todos estes conhecimentos.

Avaliao 1P. 2P. 3P.

* Desenvolver o contacto com o computador e os seus diferentes componentes.

* Explorao de jogos ldico pedaggicos * Introduo ao Windows e explorao do Ambiente de Trabalho. * Elaborao de trabalhos no Paint.

INFORMT ICA

* Realizao de trabalhos no Word. * Realizaes de apresentaes no PowerPoint. * Introduo folha de calculo, o Excel. * Pesquisa de temas de interesse em software didctico. * Introduo Internet e ao Outlook

REA: AEC
SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS
Desenvolver a interaco entre o grupo Desenvolver a nvel cognitivo e afectivo Dinmica de grupo e jogos ldico-pedagogicos ANIMA O Exerccios de expresso corporal e mmica Desenvolver a criatividade Exercitar a motricidade fina Exercitar a percepo visual Fazer pinturas bonecos animais e colagens

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P. 2P. 3P.

REA: Treino de Competncias Sociais


SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS ESTRATGIAS/ACTIVIDADE S Avaliao 1P. 2P. 3P.

Promover a Comunicao interpessoal (comunicao verbal e no-verbal) - Adequar a postura aos diferentes contextos e situaes; - Analisar, respeitar e agir em conformidade com o espao interpessoal do outro; - Identificar e compreender a importncia das expresses faciais; - Estabelecer um contacto visual adequado durante uma conversa; - Estabelecer um dilogo adequando o tom de voz, volume, timbre, clareza, velocidade, nfase e fluidez. Promover a Assertividade - Expressar os seus sentimentos, opinies e pensamentos de uma forma clara e adequada; -Defender os seus direitos; - Respeitar e no negar os direitos e opinies dos outros; - Saber adequar os seus comportamentos e discurso ao local e momento em que se encontram; -Reconhecer respostas inibidas, agressivas e assertivas; -Aceitar as regras da sala de aula e das actividades. Promover a Resoluo de Problemas - Compreender a situao e pensar no problema que se coloca; - Procurar vrias alternativas possveis para a resoluo do problema; - Antecipar as consequncias de cada uma das alternativas possveis; - Escolher de entre as alternativas possveis aquela que for considerada a melhor soluo; - Colocar em prtica a alternativa escolhida; - Avaliar as consequncias da escolha.

- Reforo Positivo; - Reforo Negativo; - Modelao; - Contingncias grupais; - Eliminar Reforos positivos; - Punio; - Time-Out; - Eliminar um privilgio; -Auto-Regulao (Auto-instruo e Autoavaliao); - Pensamento reflexivo. - Rle-playing

Treino de Compet ncias Sociais

REA: ACADMICA
SUBREA
COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P. 2P. 3P.

- Desenvolver um trabalho de
Grupo relacionado com a deslocao utilizando meios de transporte; - Reconhecer informao e materiais alusivos ao mesmo tema; - Participar na elaborao do jornal de parede; - Arrumar o material utilizado; -Ser criativo e participativo; - Recolha e organizao de informao; - Elaborao de cartazes; -Montagem do jornal de parede; -Participao em festas da escola;

REA DE PROJECTO

REA: ENRRIQUECIMENTO
SUBREA
COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P. 2P. 3P.

-Organizar dossier/caderno dirio; - Adquirir e desenvolver tcnicas de estudo; - Respeitar e cumprir normas; - Desenvolver a autonomia, - Melhorar a ateno/concentrao, - Aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situaes;

-Estimulao diria na organizao e apresentao dos seus trabalhos; - Exerccios dirios com a professora; - Jogos de cooperao; treino de tcnicas de memorizao; - Jogos de concentrao; - Resoluo de fichas de trabalho;

ESTUDO ACOMPAN HADO

REA: INDEPENDNCIA PESSOAL


SUBREA COMPETNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAIS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES Avaliao 1P. -Estar com ateno ao que se passa dentro da sala; - Concentrar-se no trabalho e nas tarefas propostas; - Participar activamente nas aulas; -Apresentar-se de forma cuidada; - Manter os cadernos organizados e cuidados; - Ser cuidadoso com o seu material escolar; - Trazer o material necessrio para a sala de aula; - Completar as tarefas propostas sem ajuda; - Realizar e acabar as tarefas com ajuda; - Fazer os trabalhos de casa; - Saber o seu nome completo; - Saber a sua data de nascimento; - Saber o numero de telefone do encarregado de educao; - Saber qual a sua mo direita e esquerda;
ACTIVID ADES DA VIDA DIRIA

2P.

3P.

ATEN O/PARTI CIPA O

-Estimulao diria em diversas situaes; - Jogos de concentrao;

ORGANI ZAO

-Estimulao regular pela professora; - Treino dirio;

COMPLE MENTO DE TAREFA S

- Exerccios dirios; - Verificao e correco de trabalhos de casa;

- Atar os atacadores; Fazer uma cama; - Lavar as mos antes das refeies; - Conhecer as diversas moedas e notas; -Fazer uma lista de produtos que so necessrios ter para limpar o corpo;

- Exerccios dirios; - Manipulao de objectos utilizados na higiene do corpo; - Actividades prticas com moedas e notas;

REA: AUTONOMIA
COMPETNCIAS
- Cuidar dos objectos pessoais e dos materiais de trabalho. - Aceitar contrariedades - Assumir responsabilidades. - Actuar de forma correcta sem chamar a ateno. - Modificar o comportamento quando corrigido. - Evitar acidentes em relao a si e aos outros. - Participar nas actividades por iniciativa prpria. Permanecer numa actividade at termina-la ou ter permisso para sair. - Acabar a maior parte das actividades propostas sem chamar a ateno. - Completar as tarefas sem superviso e encorajamento constante. - Conversar com os alunos sobre as regras de convivncia; - Incutir no aluno a responsabilidade de gerir e organizar as suas coisas; Realizao de placards de regras de comportamento; - Fazer jogos que demonstrem a importncia de realizar tarefas sozinhos; - Realizar cartazes de valorizao de cumprimento de tarefas e de bom comportamento; - Treino dirio de todas as tarefas que o aluno deve realizar sozinho;

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P 2P 3P. . .

REA: SOCIALIZAO
COMPETNCIAS
Relacionar-se adequadamente com - Conversar sobre regras de convivncia; - Aprender a colaborar com os colegas e adultos; - Saber estar em sala de aula; - Ajudar os colegas quando estes tm dificuldades; - Realizao de jogos de interaco e ajuda; - Realizao de trabalhos de grupos; - Promover situaes da vida diria que impliquem a entreajuda;

ESTRATGIAS/ACTIVIDADES

Avaliao 1P 2P 3P. . .

colegas e adultos. - Esperar pela sua vez. - Respeitar os objectos pessoais dos outros. - Respeitar as regras do grupo. - Permanecer em ambiente de grupo sem provocar conflitos. - Cumprir regras na turma ou na escola sem recomendao.

REA: TERAPIA DA FALA


COMPETNCIAS ESTRATGIAS/ACTIVIDADES Avaliao 1P 2P 3P. . .

Manter a ateno e concentrao na tarefa. Melhorar a memria (visual e auditiva). Melhorar as noes espacio- temporais. Organizar sequncias de 2 imagens. Organizar sequncias de 3 imagens. Explicar sequncias com apoio visual. Explicar sequncias sem apoio visual. Reconhecer e corrigir frases agramaticais. Evocao semntica. Nomear opostos. Melhorar a mobilidade e tnus dos lbios e lngua. Corrigir o ponto de articulao das sibilantes. Produzir o fonema /r/ em grupo e encontro consonntico. Segmentar palavras em silabas. Identificar a ordem das silabas. Segmentar silabas em fonemas. Associao fonema/ grafema. Evocao fonolgica. Adquirir a noo de rima. Identificar frases. Identificar as palavras/ nmero de palavras que constituem a frase. Feedback visual. Feedback auditivo. Modelao. Auto correco e auto- instruo. Pensamento reflexivo. Anlise das tarefas executadas.

Uso de imagens Jogos didcticos. Descrio de imagens. Relatos de acontecimentos vividos e opinies. Jogos de palavras. Ouvir e contar histrias. Copias Exerccios labiais: sopro de vela, bolas de sabo, palhinha, papelinhos (...) Exerccios linguais: estalinhos, varrimento do palato duro, supraverso, infraverso e lateralizao, interna e externa.

(A-atingiu;

E-emergente;

NA-no atingiu)

5. PROCESSO E RESPECTIVOS CRITRIOS DE AVALIAO DO CURRCULO Dever ser dada nfase s actividades de Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio e privilegiar a evoluo do seu comportamento adaptativo escolar. Utilizao do reforo positivo e estimular para a realizao de trabalho autnomo. A avaliao dever ser formativa / qualitativa / quantitativa, realando o esforo e o nvel de conhecimentos demonstrado e as aquisies efectuadas. Avaliar o grau cumprimento das regras, o cuidado com o material (do aluno e do colgio) e a participao nas actividades. Utilizar grelhas dirias de registo de comportamento. Aplicar provas de avaliao elaboradas em funo do currculo especfico individual.