I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04: APRENDEMOS Y APLICAMOS TRIGONOMETRA EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS Y CIENTFICOS DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa: Santo Domingo de Guzmn 1.2 rea : Matemtica 1.3 Grado : Tercero. 1.4 Bimestre : Segundo 1.5 Duracin : Inicio: 20-06-11 Trmino:26-07-11 1.6 Horas semanales: 06 horas. 1.7 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo. JUSTIFICACION: En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el segundo bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de trigonometra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los dems organizadores como el de nmeros relaciones y funciones y medida. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS

II.

III.

VII CICLO
GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALOR CRITERIOS

ASERTIVIDAD EMPATA ARMONA ESCUCHA

ACTITUDES
Acepta con respeto las ideas de los dems Pone en prctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc. Percibe los sentimientos de sus compaeros y se identifica con ellos Cuida su propio cuerpo y de los dems Ama a la naturaleza protegiendo las naturalezas, reas verdes de la I.E. Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas Acepta sin discriminacin a sus compaeros Cuida su salud practicando hbitos de higiene Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Comparte sus ideas con sus compaeros Se involucra activamente en acciones de solidaridad Vela por el bienestar de sus compaeros

TERNURA

APRECIO TOLERANCIA CUIDADO DISPONIBILIDAD AYUDA

V.

TEMA TRANSVERSAL:

DCN

DCR

PCEI

Educacin en valores o formacin tica.

VI.
CAPACIDAD DE REA

Educacin para el xito Educacin en democracia

Educacin para el ejercicio del liderazgo y la autonoma.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:

CONOCIMIENTO Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Identidades trigonomtricas elementales Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Identidades trigonomtricas elementales. Medida Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Trigonometra Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Identidades trigonomtricas elementales Carta Pastoral,La aparecida,La biblia. Uso adecuado de las TICs ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Lectura analtica y reformulacin con informacin pertinente sobre sistema de medida de ngulos. Utilizan informacin relevante y aplican propiedades. Se presentan situaciones problmicas sobre razones trigonomtricas. TIEMPO 3 3 INDICADORES TCNICAS E INSTRUMENTOS EXAMEN ESCRITO PRCTICA DIRIGIDA TRABAJO GRUPAL

Identifica datos disponibles al ubicarlos en el

Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos. Identifica informacin pertinente al realizar operaciones con razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Analiza datos disponibles al reconocer Identidades trigonomtricas elementales. Interpreta estrategias de razonamiento y demostracin al trabajar con trigonometra.

R.D.

3 3

C.M.

Exposicin, discusin, trabajo prctico sobre sistema de medida de ngulos. Lectura y presentacin de informes. Propuesta y resolucin de problemas en situaciones de la vida cotidiana. Usan recortes periodsticos y trabajan de manera individual y luego en equipos. Formulacin y respuesta de preguntas y auto preguntas. Trabajo en equipos y de manera personal. Lectura de trabajos prcticos y de investigacin. Elaboracin de estrategias heursticas.

Interpreta
3 3

el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal

Resuelve

GUIA DE OBSERVACI ON INTERVENCIN ORAL ORGANIZADOR VISUAL PRCTICA CALIFICADA EVALUACIO N DE DESEMPEO PORTAFOLI O

R.P.

3 3

problemas aplicando Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de Identidades trigonomtricas elementales.

VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA: ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

INSTRUMENTOS

Respeta los derechos de los dems Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Tiene capacidad de decisin.

Acepta con respeto las ideas de los dems Pone en prctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc. Percibe los sentimientos de sus compaeros y se identifica con ellos. Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas Acepta sin discriminacin a sus compaeros

Gua de Observacin

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Se integra con facilidad

Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Comparte sus ideas con sus compaeros Se involucra activamente en acciones de solidaridad Vela por el bienestar de sus compaeros

VIII. DISEO DE EVALUACIN : A. De las Capacidades ante el rea: Matriz de evaluacin:

CONTENIDOS CAPACIDADES TRIGONOMETRIA PESO (%) RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION N de items PUN TAJ E

Identifica Identifica Analiza Interpreta

Identifica datos disponibles al ubicarlos en el Sistemas radial y sexagesimal de medida de ngulos.

20% 20% 30% 30% 100% 50% 50% 100% 50% 50% 100%

2 2 2 2 8 4 4 8 4 4 8

4 4 6 6 20 10 10 20 10 10 20

Identifica

informacin pertinente al realizar operaciones con razones trigonomtricas rectngulo.

en un tringulo

Analiza datos disponibles al reconocer Identidades trigonomtricas elementales.

Interpreta estrategias de razonamiento y demostracin al trabajar con trigonometra.

TOTAL COMUNICACIN MATEMATICA Interpreta Formula

Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal
TOTAL RESOLUCION DE PROBLEMAS

Resuelve Resuelve

Resuelve problemas aplicando

Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de Identidades trigonomtricas elementales

TOTAL B. De las Actitudes ante el rea: Matriz de evaluacin: ACTITUDES

Respeta los derechos de los dems Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VALORES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Tiene capacidad de decisin

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Se integra con facilidad

PESO(%)

N DE Items

PUNTAJE

 Acepta con respeto las ideas de los dems. Pone en prctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc. Percibe los sentimientos de sus compaeros y se identifica con ellos Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas. Acepta sin discriminacin a sus compaeros. Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Comparte sus ideas con sus compaeros Se involucra activamente en acciones de solidaridad Vela por el bienestar de sus compaeros TOTAL

15% 10%

1 1

3 2

10%

10% 10%

1 1

2 2

TERNURA

15%

10% 10% 10% 100%

1 1 1 10

2 2 2 20

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
De la Cruz Solrzano Mximo. Talentum Matemtica 3. Editorial Bruo Lima Per. 2011. Matemtica para Todos 3. Editorial apoyo. Lima Per. 2008. Mejia Cecilia y otros. Matemtica 3. Editorial Innova Santillana. Lima 2010 Navarro Pea Elsa. Aplicacin del mtodo heurstico en la enseanza de la matemtica. Moche, 17 de Junio del 2011

V B ___________________________________

______________________________________

Prof. Eloisa Soto Coordinadora Acadmica

Mgs. Sheila Sierralta Pinedo Prof. rea Matemtica Tercer Grado

I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04: APRENDEMOS Y APLICAMOS SISTEMA DE MEDIDAS EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS Y CIENTFICOS DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa: Santo Domingo de Guzmn 1.2 rea : Matemtica 1.3 Grado : Segundo. 1.4 Bimestre : Segundo 1.5 Duracin : Inicio: 20-06-11 Trmino:26-07-11 1.6 Horas semanales: 06 horas. 1.7 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo. JUSTIFICACION: En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el segundo bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de medicin, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los dems organizadores como el de geometra.

II.

III.

PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS

VI CICLO
GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALOR CRITERIOS

ASERTIVIDAD EMPATA ARMONA ESCUCHA APRECIO TOLERANCIA CUIDADO

ACTITUDES
Acepta con respeto las ideas de los dems Pone en prctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc. Percibe los sentimientos de sus compaeros y se identifica con ellos Cuida su propio cuerpo y de los dems Ama a la naturaleza protegiendo las naturalezas, reas verdes de la I.E. Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas Acepta sin discriminacin a sus compaeros Cuida su salud practicando hbitos de higiene

TERNURA

DISPONIBILIDAD AYUDA V. TEMA TRANSVERSAL:

Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Comparte sus ideas con sus compaeros Se involucra activamente en acciones de solidaridad Vela por el bienestar de sus compaeros

DCN
Educacin en valores o formacin tica.
VI.
CAPACIDAD DE REA CONOCIMIENTO

DCR
Educacin para el xito Educacin en democracia

PCEI
Educacin para el ejercicio del liderazgo y la autonoma.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Lectura analtica y reformulacin con informacin pertinente sobre Sistema Internacional de Unidades. Utilizan informacin relevante y aplican propiedades. Se presentan situaciones problmicas sobre medida de ngulos en el espacio. TIEMPO 2

INDICADORES Identificar y utilizar las unidades de medidas cubicas y sus submltiplos en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno Identifica, recodifica y relaciona unidades usuales de longitud, rea y volumen, y las del Sistema Internacional de medidas. Identifica ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Formula representaciones simblicas de Unidades cbicas y de Conversin. Grafica ngulos. Interpreta unidades usuales de longitud, rea y volumen, y las del Sistema Internacional de Medidas. Interpreta la longitud, el rea y el Volumen de objetos geomtricos. Grafica figuras uni, bi y tridimensionales. Realizar conversiones simples de medidas de tiempo en la resolucin de problemas Resuelve y formula problemas que requieren el uso de medidas angulares. Resuelve y formula problemas que requieren interpretar, recodificar y relacionar unidades usuales de longitud, rea y volumen, y las del Sistema Internacional de Medidas

R.D.

Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Medida de ngulos entre dos rectas en el espacio y medida de ngulos diedros. Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Medida de ngulos entre dos rectas en el espacio y medida de ngulos diedros.
Medida ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. Conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Medida de ngulos entre dos rectas en el espacio y medida de ngulos diedros. Carta Pastoral, La aparecida, La biblia. Uso adecuado de las TICs

2 2 2

TCNICAS E INSTRUMENTOS EXAMEN ESCRITO PRCTICA DIRIGIDA TRABAJO GRUPAL

C.M.

Exposicin, discusin, trabajo prctico sobre ngulos opuestos y ngulos adyacentes. Lectura y presentacin de informes. Propuesta y resolucin de problemas en situaciones de la vida cotidiana. Usan recortes periodsticos y trabajan de manera individual y luego en equipos.

2 2

GUIA DE OBSERVACION INTERVENCIN ORAL ORGANIZADOR VISUAL

R.P.

Formulacin y respuesta de preguntas y auto preguntas. Trabajo en equipos y de manera personal. Lectura de trabajos prcticos y de investigacin. Elaboracin de estrategias heursticas.

2 2

PRCTICA CALIFICADA EVALUACIO N DE DESEMPEO PORTAFOLI O

VII.

EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA: ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS

Respeta los derechos de los dems Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Tiene capacidad de decisin. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Se integra con facilidad

Acepta con respeto las ideas de los dems Pone en prctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc. Percibe los sentimientos de sus compaeros y se identifica con ellos. Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas Acepta sin discriminacin a sus compaeros Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Comparte sus ideas con sus compaeros Se involucra activamente en acciones de solidaridad Vela por el bienestar de sus compaeros.

Gua de Observacin

VIII.

DISEO DE EVALUACIN : A. De las Capacidades ante el rea: Matriz de evaluacin:

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES - ANGULOS PESO( %) N de items PUNTA JE

CONTENIDOS CAPACIDADES

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

Identifica Identifica Identifica

Identificar y utilizar las unidades de medidas cubicas y sus submltiplos en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno Identifica, recodifica y relaciona unidades usuales de longitud, rea y volumen, y las del Sistema Internacional de medidas. Identifica ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes

20% 30% 50% 100% 20% 10% 30% 30% 10% 100% 20% 40% 40% 100%

2 2 2 7 2 2 2 2 2 10 2 2 2 8

4 6 10 20 4 3 5 5 3 20 4 8 8 20

TOTAL COMUNICACIN MATEMATICA Formula Grafica Interpreta Interpreta Grafica

Formula representaciones simblicas de Unidades cbicas y de Conversin. Grafica ngulos. Interpreta unidades usuales de longitud, rea y volumen, y las del Sistema Internacional de Medidas. Interpreta la longitud, el rea y el Volumen de objetos geomtricos.

Grafica figuras

TOTAL RESOLUCION DE PROBLEMAS Realiza Resuelve Resuelve

Realizar conversiones simples de medidas de tiempo en la resolucin de problemas Resuelve y formula problemas que requieren el uso de medidas angulares.

Resuelve y formula problemas que requieren interpretar, recodificar y relacionar unidades usuales de longitud, rea y volumen, y las del Sistema Internacional de Medidas

TOTAL

B. De las Actitudes ante el rea: Matriz de evaluacin: ACTITUDES

Respeta los derechos de los dems Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VALORES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Tiene capacidad de decisin

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Se integra con facilidad

PESO(%)

N DE Item s

PUNTAJE

TERNURA

Acepta con respeto las ideas de los dems. Pone en prctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc. Percibe los sentimientos de sus compaeros y se identifica con ellos Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas. Acepta sin discriminacin a sus compaeros. Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Comparte sus ideas con sus compaeros Se involucra activamente en acciones de solidaridad Vela por el bienestar de sus compaeros TOTAL

15% 10%

1 1

3 2

10%

10% 10%

1 1

2 2

15%

TERNURA

10% 10% 10% 100%

1 1 1 10

2 2 2 20

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
De la Cruz Solrzano Mximo. Talentum Matemtica 2. Editorial Bruo Lima Per. 2011. Matemtica para Todos 2. Editorial apoyo. Lima Per. 2008. Mejia Cecilia y otros. Matemtica 2. Editorial Innova Santillana. Lima 2010 Navarro Pea Elsa. Aplicacin del mtodo heurstico en la enseanza de la matemtica.

Moche, 23 de Mayo del 2011

V B ___________________________________

______________________________________

Prof. Eloisa Soto Coordinadora Acadmica

Mgs. Sheila Sierralta Pinedo Prof. rea Matemtica Segundo Grado