CONSTRUCCION SOCIAL DE NIEZ Y ADOLESCENCIA Perfil Salir Usted est aqu

Campus11 2013-II / 301135A / Cuestionarios / Act 5: Quiz 1 / Intento 1

Act 5: Quiz 1 <div> <h2 class="main">Para continuar, JavaScript debe estar habilitado</h2> </div> Question 1 Puntos: 1 En la Roma antigua, mucho antes de la Repblica, existen claras manifestaciones de la existencia social del nio, no slo como perteneciente a una estirpe y una familia sino que se advierten adems formas de explotacin como la mendicidad. (Tejeiro, C. 1998). Existen indicios de la importancia dada en Roma a la educacin de los nios, quienes podan aspirar a la movilidad social segn su amor al trabajo y los talentos propios, es as como el nio nacido esclavo poda aspirar a acceder a la libertad y participar de la vida pblica romana. Al interior de la familia el padre era el dueo de todos sus miembros, de la mujer, de los hijos y de los esclavos. Los hijos eran educados con severidad y deban obedecer. Seleccione una respuesta. a. No hay indicios de la importancia de la educacion para los nios. b. Segn Tejeiro (1998), existen documentos que dan testimonio del trato que en la Roma Antigua, se daba a los nios. c. El nio en roma era maltratado d. Segn Tejeiro (1998), no existen documentos que dan testimonio del trato que en la Roma Antigua, se daba a los nios. Question 2 Puntos: 1 Se habla de conflictos identificatorios cuando: Seleccione una respuesta. a. Existe confusin entre experiencias y personas significativas en el proceso de identificacin sexual del nio b. Se presenta una ambivalencia de sentimientos (amor/hostilidad) hacia las personas que forman su mundo afectivo ms cercano, como respuesta a la insatisfaccin inmediata de sus deseos. c. Hay en el nio una lucha interna entre la realidad y la fantasa, que le permitir autoregularse.

d. El nio requiere de la presencia de personas significativas para aprehender del mundo y adquirir experiencias que lo prepararn para el futuro Question 3 Puntos: 1 Es el tiempo denominado desde la concepcin al nacimiento. Es un tiempo tremendo de crecimiento desde una sola clula a un organismo completo con un cerebro y capacidades comportamentales, producido en un perodo aproximado de nueve meses. Hace referencia a: Seleccione una respuesta. a. Niez temprana b. Primera infancia c. Adolescencia d. Estadio prenatal Question 4 Puntos: 1 Charles Valentn (2007), aporta unas sugerencias para la prctica investigativa en el campo social. Una de ellas corresponde a: Seleccione una respuesta. a. No vincular a la investigacin datos aportados por funcionarios o asistentes sociales b. Independencia intelectual y emocional del investigador, respecto a la clase dominante c. Promover la educacin compensatoria emocional del investigador, respecto lograr la igualdad d. Reconocer la importancia de las estrategias centradas en la imposicin de costumbres y cdigos de la clase dominante para benefico de la comunidad. Question 5 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a. No se han logrado resultado positivo en cuanto a la igualdad de genero b. Se evidencia la emancipacin de la mujer en conquistar algunos derechos tales como el derecho al voto, la maternidad sin peligro y la anticoncepcin. c. Se han logrado algunos avances pero no hay igualdad de genero d. La mujer logro mas oportunidades y derechos que los hombres Question 6 Puntos: 1 Para los nios que presentan alguna discapacidad, su proceso de construccin de identidad puede resultar ms complejo debido a las barreras sociales que aun existen para este tipo de poblacin. Para mitigar estas limitaciones sociales, se ha creado el termino de desempeo funcional para la vida que se define como: Seleccione una respuesta. a. El desarrollo de un conjunto de tcnicas altamente especficas que responden de manera directa a las necesidades de cada persona y que le permite descubrir y aprender nuevas formas de moverse para mejorar su propio funcionamiento. b. La potencializacin de habilidades y competencias en los individuos para desempearse en todos los contextos posibles. c. La promocin del ser humano y la mxima proyeccin de sus habilidades, capacidades, aptitudes y destrezas, reconocindolo como un actor fundamental de su proyecto de vida particular y comunitario.

d. La capacidad que tiene el individuo para integrar armnicamente el movimiento, las acciones comunicativas y ocupacionales en ambientes naturales, de manera independiente y efectiva, a fin de satisfacer sus necesidades y de conformidad con las exigencias familiares, sociales y laborales. Question 7 Puntos: 1 El saber mtico se encuentra mas cercano al lenguaje de la vida cotidiana y de las emociones , trasmite leyes y valores, mientras que el saber cientfico hace referencia a: Seleccione una respuesta. a. Representaciones fragmentadas del ser humano y de su relacin con el mundo, pese a que se encuentran esfuerzos por crear nuevas generalizaciones a travs de posturas interdisplinares. b. A los modelos asistencialistas y a los de restitucin de derechos. c. La integracin de diferentes saberes para dar sentido a su existencia, para explicar lo adverso de la vida y de la relacin con las otras personas d. Al saber que es considerado cierto y que puede ser probado y comprobado a partir de leyes. Question 8 Puntos: 1 La siguiente es una caracterstica que surge con el renacimiento: Seleccione una respuesta. a. El nio era visto como un adulto en miniatura b. Se diferencia el traje de los nios y los adultos se interesan por registrar sus actividades. c. Se marca el inters en representar al nio en el arte y los juegos d. Las familias optaron por no tener hijos Question 9 Puntos: 1 La cultura a travs de la institucionalizacin de la vida de las personas pretende: Seleccione una respuesta. a. Minimizar las conductas semejantes entre individuos. b. Anular la posibilidad del surgimiento de nuevos conceptos y actitudes. c. Resaltar las cualidades individuales de cada integrante del grupo d. Regular y controlar las acciones entre sus semejantes Question 10 Puntos: 1 El inters por estudiar la juventud como etapa vital aparece en: Seleccione una respuesta. a. Edad antigua b. Edad media c. Edad contempornea d. Edad Moderna Question 11 Puntos: 1

En cada una de las etapas de la historia la infancia denotaba un significado, se podra decir que en la edad media la infancia se conceba como: Seleccione una respuesta. a. Necesidad de proteccion b. Dependencia, ternura, compromiso social c. Debilidad, ternura y compromiso d. Dependencia, alineacion, debilidad. Question 12 Puntos: 1 Socialmente se denomina maltrato a: Seleccione una respuesta. a. Las reacciones de los adultos hacia los nios. b. Aquello que la actitud ambivalente del nio genera en los padres c. La hostilidad manifiesta del nio d. Las acciones con las cuales un adulto fcilmente puede incurrir en hostilidad y agresividad Question 13 Puntos: 1 El inters por estudiar la juventud como etapa vital aparece en: Seleccione una respuesta. a. Edad contempornea b. Edad Moderna c. Edad antigua d. Edad media Question 14 Puntos: 1 La edad de la adolescencia significa para los adultos: Seleccione al menos una respuesta. a. Una relativizacin de su relacin con los hijos. b. Una edad en la que se regulan los conflictos. c. Una bonita etapa d. Una edad en la que se dificulta el desarrollo del potencial. Question 15 Puntos: 1 La funcin de los relatos culturales y de las instituciones, es: Seleccione una respuesta. a. Buscar conexiones universales para permitir la comunicacin con los otros. b. Buscar conexiones universales para permitir la comunicacin consigo mismo..

c. Transmitir el orden simblico que da cuenta de lo permitido y lo prohibido en el intercambio con otros seres humanos, con la naturaleza y con el orden del ideal. d. Formar imagenes mentales
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