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Dado el desarrollo acelerado de la tecnologa, las exigencias tcnicas se incrementan y presionan al sistema nacional al movimiento para poder levantar la informacin que se requiere La presentacin, difusin y uso de sus resultados presenta desafos de precisin, oportunidad, pertinencia y relevancia. Los datos deben, por sobre todo, ser tiles para disear poltica educativa.
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PISA evala cada tres aos las competencias de los estudiantes de 15 aos en Lectura, Matemtica y Ciencias, enfatizndose un rea en cada ciclo Resolucin de Problemas es un rea adicional que se incorpora en 2003* Se han usado pruebas obligatorias en papel. Adems, como investigacin evaluativa, se han aplicados pruebas opcionales en computador
Ciencias en 2006 (Chile no particip) Lectura en 2009 (Chile particip) Lectura y Matemtica en 2012 (Chile particip)
Se utilizan muchas preguntas de distinto tipo y formato, pero cada estudiante contesta una forma de prueba distinta, por eso no es posible reportar resultados individuales
500
400
300
200
100
Los estudiantes chilenos obtienen los ms altos puntajes en Lectura de texto impreso entre todos los pases latinoamericanos participantes en PISA.
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Los estudiantes chilenos aumentan en 40 puntos sus resultados en Lectura entre 2000 y 2009, acercndose al promedio OCDE.
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NIVEL 3
NIVEL 2
BAJO 2
PISA define niveles de desempeo que van de 1 a 5 6, dependiendo del rea que se trate. En ellos se describen habilidades tpicas que pueden desarrollar los estudiantes que se ubican en cada uno, de acuerdo al puntaje en las escalas. El nivel ms bajo es 1 y el nivel que corresponde a habilidades ms avanzadas son 5 6. Los estudiantes que al menos alcanzan el nivel 2, tienen las competencias mnimas para desenvolverse en el mundo e integrarse productivamente a la sociedad.
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19%
8%
1% 9%
1% 6% 17%
21% 26%
En Chile y Latinoamrica, el desafo es reducir el porcentaje de estudiantes bajo el nivel 2 y aumentar el porcentaje de estudiantes en los niveles 5 y 6.
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110% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 48% 31% 30% 33% Nivel 5 y 6 Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 y Bajo 1 1% 5% 16% 26% 1% 9%
Ao 2000
Ao 2009
Resultados en Niveles de Desempeo en Lectura de texto impreso segn grupo socioeconmico y cultural PISA en Chile
110% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
2% 14%
3% 20%
1% 7% 26%
1% 11%
5%
25% 32%
Nivel 5 y 6
37% 33%
52% 39% 28% 22% 9% Grupo Bajo Grupo Medio Bajo Grupo Medio Grupo Medio Alto Grupo Alto 24%
En el grupo bajo, uno de cada dos estudiantes est bajo el nivel 2 (20/40). Por otro lado, en el grupo alto, uno de cada diez estudiantes est bajo el nivel 2 (4/40).
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Tendencias en Lectura de texto impreso segn grupo socioeconmico y cultural PISA en Chile. 2000-2009
En Chile, se observa que disminuye la brecha entre el grupo socioeconmico ms alto y el ms bajo. Todos los grupos socioeconmicos aumentaron su puntaje en Lectura entre 2000 y 2009. La mejora ms notoria en PISA est en los grupos de estudiantes con menos ventajas.
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Variacin en los Niveles de Desempeo en Lectura de texto impreso, segn grupo socioeconmico PISA 20002009
110% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Grupo Bajo 2000 Grupo Bajo 2009 Grupo Alto 2000 17% 73% 52% 24% 9% Grupo Alto 2009 37% 21% 32% 1% 0% 5% 14% 14% 25% 35%
Nivel 5 y 6 Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2
2%
0%
2%
5%
32%
Nivel 1 y Bajo 1
En todos los grupos hay mejora y disminuyen los estudiantes que estn bajo nivel 2, especialmente entre los de ms bajo GSE.
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El desarrollo de competencias en lectura digital e impresa no tiene un nico patrn entre los pases.
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Matemtica
Ciencias
550 501 500 452 450 400 350 300 Chile OCDE 443 Hombre Mujer 501
Las sucesivas mediciones de PISA han mostrado diferencias en el rendimiento entre nias y nios, que no corresponden a los patrones internacionales
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Gracias
ema.lagos@agenciaeducacion.cl www.agenciaeducacion.cl Gobierno de Chile Agencia de Calidad de la Educacin
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