CUANTO AL TRANSITO

PLUTON

CUADRATURA REALIDAD...

PLUTON,

ES QUE PARA MI ES

QUIZAS EL TRANSITO MAS FUERTE Y CLARO, ES UNA PEQUEA MUERTE EN

ES UN TRANSITO LENTO QUE VA HACIENDO TODO UN REPASO DE LO VIVIDO, DE LOS ACIERTOS Y DE LOS ERRORES... COMO TODO, SEGURO QUE EN LA INTERPRETACION DEL TRANSITO INFLUYE MUCHO COMO TENGA CADA UNO PLUTON EN LA NATAL, Y ES DIFICIL A VECES QUIZAS EL SEPARAR QUE ES QUE Y DE QUIEN ES QUIEN, O SEA, A LA VEZ QUE SUCEDE ESTE TRANSITO SUELE HABER OTROS TRANSITOS GENERACIONALES MUY IMPORTANTES, COMO LA OPOSCION DE URANO A URANO NATAL... PERO EN FIN, LO HE VISTO ACTUAR EN MUCHOS AMIGOS DURANTE LOS ULTIMOS AOS Y CREO TENERLO BASTANTE CLARO A PESAR DE TODO... SE COMENTA POR AHI QUE EN EL MOMENTO DE LA MUERTE PASA POR DELANTE TODA NUESTRA VIDA, PUES PLUTON CUA PLUTON ES ALGO MUY SIMILAR, EN EL PROCESO DE 4 AOS VA HACIENDO UN REPASO PROFUNDO DE TODO LO QUE HEMOS VIVIDO, Y ES CURIOSO COMO MUCHAS DE NUESTRAS CONVICCIONES Y CREEENCIAS MAS PROFUNDAS LAS PUEDE CAMBIAR Y DEMOLER, DESPUES DEL TRANSITO HA SURGIDO OTRA PERSONA CASI EN REALIDAD... ES UN ANTES Y UN DESPUES, NIEZ Y JUVENTUD, MADUREZ Y VEJEZ, LA FRONTERA CREO QUE ES MUY CLARA EN LA CUADRATURA PLUTON A PLUTON NATAL... EN MIS AMIGOS Y CONOCIDOS HE VISTO COMO HA IDO HACIENDO MELLA TODO EL PROCESO, COMO PRIMERO SE DAN CUENTA DE QUE SE ACABA UN CICLO - CASI TODOS MIS CONOCIDOS SON MAS JOVENES QUE YO, PUES A LOS MAYORES QUE YO SIEMPRE LOS HE CONSIDERADO MUY SERIOS Y ABURRIDOS, ME MOLESTA LAS PERSONAS QUE SIGUEN MUY FIELMENTE LOS PROCESOS NORMALES DE LA VIDA, DE JOVENES SON ASI, DE MEDIANA EDAD SON ASA, DE MAYORES MAYORES SON OSA, O SEA, SIGUEN MUY BIEN EL CICLO DE NACER, CRECER, REPRODUCIRSE Y MORIR, MI SOL URANO LE MOLESTA EL SEGUIR TAN FIELMENTE UNOS PATRONES, Y CASI SIEMPRE LA GENTE MAS MAYOR QUE YO ME HA ABURRIDO MUCHO COMO AMIGOS, Y DEBIDO A ESTA CARACTERISTICA HE PODIDO VER UN POCO DESDE ARRIBA PERO DE CERCA COMO HASTA QUE LES VINO PLUTON A PLUTON AUN ERA MOMENTO DE JUEGO, Y COMO A PARTIR DE LOS 36 AOS EL PROCESO COMIENZA LENTAMENTE, PERO COMO UNA APISONADORA TAMBIEN -, SE DAN CUENTA DE QUE TIENEN QUE PONERSE LAS PILAS PARA CONSEGUIR LOS SUEOS DE JUVENTUD, QUE LA VIDA NO SE LOS ESTA DANDO Y QUE NO LES QUEDA MUCHO TIEMPO, SE CAMBIA DE AMIGOS, DE HOBBYS, SE REPASAN LOS ACIERTOS Y LOS ERRORES DE LA VIDA, SE MEDITA MUCHO CREO, PLUTON VA HACIENDO SU LABOR PSICOLOGICA, SE COMPRENDEN COSAS QUE ANTES NO SE VEIAN, Y SE PREPARA UNO PARA ESA GRAN SEGUNDA FASE DE MADUREZ Y VEJEZ QUE SE LE AVECINA... COMO HE COMENTADO MUCHAS VECES, EL SALTO GENERACIONAL SE PRODUCE AHI, EL OTRO DIA SEGUN IBA A MADRID, ESPERANDO AL TREN, ESTUVE HABLANDO CON UN CHAVAL DE 19 AOS DE MI URBANIZACION, Y BUENO, ME HABLABA DE USTED, SI MI EDAD FUERA DE ANTES DEL TRANSITO DE PLUTON A PLUTON, ME HABLARIA DE TU... JEJE... SIEMPRE HE VISTO ESTO BASTANTE CLARO, HASTA LA CUADRATURA PLUTON PLUTON PUEDES TENER 30 Y TANTOS Y HABLAR CON UN CHVAL DE 16, Y NO HAY SALTO GENERACIONAL CLARO, DESPUES DE LA CUADRATURA YA LO HAY... AUNQUE HAY PERSONAS QUE SE CONSERVAN MUY JOVENES Y PUEDEN SOBRELLEVAR BIEN ESTO, ALGUN CASO HE CONOCIDO... EN FIN, ESO, ES COMO UNA ESPECIE DE MUERTE EL TRANSITO, EN LAS EMPRESAS SUELE SER LA EDAD EN QUE YA NO TE QUIEREN, A NO SER QUE SEAS UN FUERA DE SERIE, O SEA, BUSCAS ANUNCIOS DE

OFERTAS DE TRABAJO, Y TODOS NO QUIEREN ALGUIEN MAYOR DE NUESTRO QUERIDO

35 AOS, QUE ES CUANDO COMIENZA PLUTON HA HACER CIRUGIA PSICOLOGICA EN EL INDIVIDUO, EMPIEZA A DARLE UN BUEN REPASO...!!!

LA SALUD DA UN BAJON, SE NOTA QUE YA NO HAY LAS MISMAS ENERGIAS QUE ANTES... ES UN TRANSITO DURO DE TODAS FORMAS, GENERACIONAL, PARTE DE LA VIDA, NECESARIO QUIZAS
PARA CUMPLIR METAS, PERO MUY DURO, AUNQUE TAMBIEN MUY PROFUNDO E INTERESANTE CREO, ES A LA VEZ UN TRANSITO INTERESANTE REALMENTE PUES

PLUTON BAJA A LO MAS PROFUNDO Y LO SACA A

LA LUZ, AUNQUE NO SEA AGRADABLE EL VERLO, PARA QUIEN LE AGRADE DESCUBRIR MISTERIOS, ES MUY INTERESANTE ESTE TRANSITO...

PERO HAY UN ANTES Y HAY UN DESPUES EN LA CUADRATURA PLUTON-PLUTON... _________________

TRANSITO

PLUTON CUADRATURA PLUTON, ES QUE PARA MI ES QUIZAS EL TRANSITO MAS FUERTE Y CLARO, ES UNA PEQUEA MUERTE EN REALIDAD...

ES UN TRANSITO LENTO QUE VA HACIENDO TODO UN REPASO DE LO VIVIDO, DE LOS ACIERTOS Y DE LOS ERRORES... COMO TODO, SEGURO QUE EN LA INTERPRETACION DEL TRANSITO INFLUYE MUCHO COMO TENGA CADA UNO PLUTON EN LA NATAL, Y ES DIFICIL A VECES QUIZAS EL SEPARAR QUE ES QUE Y DE QUIEN ES QUIEN, O SEA, A LA VEZ QUE SUCEDE ESTE TRANSITO SUELE HABER OTROS TRANSITOS GENERACIONALES MUY IMPORTANTES, COMO LA OPOSCION DE URANO A URANO NATAL... PERO EN FIN, LO HE VISTO ACTUAR EN MUCHOS AMIGOS DURANTE LOS ULTIMOS AOS Y CREO TENERLO BASTANTE CLARO A PESAR DE TODO... SE COMENTA POR AHI QUE EN EL MOMENTO DE LA MUERTE PASA POR DELANTE TODA NUESTRA VIDA, PUES PLUTON CUA PLUTON ES ALGO MUY SIMILAR, EN EL PROCESO DE 4 AOS VA HACIENDO UN REPASO PROFUNDO DE TODO LO QUE HEMOS VIVIDO, Y ES CURIOSO COMO MUCHAS DE NUESTRAS CONVICCIONES Y CREEENCIAS MAS PROFUNDAS LAS PUEDE CAMBIAR Y DEMOLER, DESPUES DEL TRANSITO HA SURGIDO OTRA PERSONA CASI EN REALIDAD... ES UN ANTES Y UN DESPUES, NIEZ Y JUVENTUD, MADUREZ Y VEJEZ, LA FRONTERA CREO QUE ES MUY CLARA EN LA CUADRATURA PLUTON A PLUTON NATAL... EN MIS AMIGOS Y CONOCIDOS HE VISTO COMO HA IDO HACIENDO MELLA TODO EL PROCESO, COMO PRIMERO SE DAN CUENTA DE QUE SE ACABA UN CICLO - CASI TODOS MIS CONOCIDOS SON MAS JOVENES QUE YO, PUES A LOS MAYORES QUE YO SIEMPRE LOS HE CONSIDERADO MUY SERIOS Y ABURRIDOS, ME MOLESTA LAS PERSONAS QUE SIGUEN MUY FIELMENTE LOS PROCESOS NORMALES DE LA VIDA, DE JOVENES SON ASI, DE MEDIANA EDAD SON ASA, DE MAYORES MAYORES SON OSA, O SEA, SIGUEN MUY BIEN EL CICLO DE NACER, CRECER, REPRODUCIRSE Y MORIR, MI SOL URANO LE MOLESTA EL SEGUIR TAN FIELMENTE UNOS PATRONES, Y CASI SIEMPRE LA GENTE MAS MAYOR QUE YO ME HA ABURRIDO MUCHO COMO AMIGOS, Y DEBIDO A ESTA CARACTERISTICA HE PODIDO VER UN POCO DESDE ARRIBA PERO DE CERCA COMO HASTA QUE LES VINO PLUTON A PLUTON AUN ERA MOMENTO DE JUEGO, Y COMO A PARTIR DE LOS 36 AOS EL PROCESO COMIENZA LENTAMENTE, PERO COMO UNA APISONADORA TAMBIEN -, SE DAN CUENTA DE QUE TIENEN QUE PONERSE LAS PILAS PARA CONSEGUIR LOS SUEOS DE JUVENTUD, QUE LA VIDA NO SE LOS ESTA DANDO Y QUE NO LES QUEDA MUCHO TIEMPO, SE CAMBIA DE AMIGOS, DE HOBBYS, SE REPASAN LOS ACIERTOS Y LOS ERRORES DE LA VIDA, SE MEDITA MUCHO CREO, PLUTON VA HACIENDO SU LABOR PSICOLOGICA, SE COMPRENDEN COSAS QUE ANTES NO SE VEIAN, Y SE PREPARA UNO PARA ESA GRAN SEGUNDA FASE DE MADUREZ Y VEJEZ QUE SE LE AVECINA...

COMO HE COMENTADO MUCHAS VECES, EL SALTO GENERACIONAL SE PRODUCE AHI, EL OTRO DIA SEGUN IBA A MADRID, ESPERANDO AL TREN, ESTUVE HABLANDO CON UN CHAVAL DE 19 AOS DE MI URBANIZACION, Y BUENO, ME HABLABA DE USTED, SI MI EDAD FUERA DE ANTES DEL TRANSITO DE PLUTON A PLUTON, ME HABLARIA DE TU... JEJE... SIEMPRE HE VISTO ESTO BASTANTE CLARO, HASTA LA CUADRATURA PLUTON PLUTON PUEDES TENER 30 Y TANTOS Y HABLAR CON UN CHVAL DE 16, Y NO HAY SALTO GENERACIONAL CLARO, DESPUES DE LA CUADRATURA YA LO HAY... AUNQUE HAY PERSONAS QUE SE CONSERVAN MUY JOVENES Y PUEDEN SOBRELLEVAR BIEN ESTO, ALGUN CASO HE CONOCIDO... EN FIN, ESO, ES COMO UNA ESPECIE DE MUERTE EL TRANSITO, EN LAS EMPRESAS SUELE SER LA EDAD EN QUE YA NO TE QUIEREN, A NO SER QUE SEAS UN FUERA DE SERIE, O SEA, BUSCAS ANUNCIOS DE OFERTAS DE TRABAJO, Y TODOS NO QUIEREN ALGUIEN MAYOR DE 35 AOS, QUE ES CUANDO COMIENZA NUESTRO QUERIDO PLUTON HA HACER CIRUGIA PSICOLOGICA EN EL INDIVIDUO, EMPIEZA A DARLE UN BUEN REPASO...!!! LA SALUD DA UN BAJON, SE NOTA QUE YA NO HAY LAS MISMAS ENERGIAS QUE ANTES... ES UN TRANSITO DURO DE TODAS FORMAS, GENERACIONAL, PARTE DE LA VIDA, NECESARIO QUIZAS
PARA CUMPLIR METAS, PERO MUY DURO, AUNQUE TAMBIEN MUY PROFUNDO E INTERESANTE CREO, ES A LA VEZ UN TRANSITO INTERESANTE REALMENTE PUES

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TUTORIAL 1 - RAPIDSIMO (5 MINUTOS) - COMO LOCALIZAR EN INCLUSO SEGUNDOS MOMENTOS ALTAMENTE TENSOS EN UNA CARTA TUTORIAL 2 - MAS DETALLADO EL USO DE LA VENTANA DE CICLOS ADQUIRIR ZODIAC - CLICK AQU - 119 EUROS- SOLO PAGAS 1 VEZ EN LA VIDA Y NO HAY MODULOS, SOFTWARE COMPLETO ES UNICO POR ALGUNAS CARACTERSTICAS COMO LA VENTANA DE CICLOS MUY DIFERENTE A LOS DEMS PROGRAMAS
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16 posts Pgina 1 de 2 1, 2 Pluton cuadratura Pluton por Carmina el Mie Dic 31, 2008 8:29 pm Hola a todos! Soy nueva en este foro... Llego hasta aqui buscando informacion sobre la cuadratura que forman pluton en transito con pluton natal de cada uno de nosotros rondando los 35 aos de vida... alguien puede ayudarme a reflexionar al respecto? Como significar esta fase cuatro? Es posible pensar, en ese momento especifico, a pluton vinculado al desarrollo y a la nutricion de la forma? Pero si pluton esta vinculado a la destruccion de la misma! Ambas cosas se plasman? Articulandose como? Agradezco opiniones!

Carmina Posts: 6 Registrado: Mie Dic 31, 2008 8:05 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por federicar el Jue Ene 01, 2009 1:42 am hola Carmina, Feliz ao nuevo! no s si hay que pensar los trnsitos de los traspersonales en trminos de fases personales. porque quin va a vivir, por ahora, un ciclo entero de plutn? creo que es un hilo muuy largo, y somos un par de perlitas noms en un collar largusimo. y como tiene una rbita muy elptica no todos viven la cuadratura a la misma edad, depende de la generacin en que hayas nacido. una porquera para el Yo je....... rado: Jue Dic 13, 2007 12:43 am Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por humi el Jue Ene 01, 2009 1:45 am Hola carmina Primer post del 2009!! Estoy un poco inflada de tanto pan dulce, asado y champagne pero intentar una punta que

luego seguir algun otro forero. Durante la uno habr tomado una 1ra forma en su vida con esa energa, el tema pasa por, a partir de ah conservar a toda costa lo obtenido, mientras la vida pide mayor potencia an. Es muy fuerte la pulsin, el deso y el miedo a darle forma, fuerza y claridad a la propia potencia, por esa razn suele ser una etapa de grandes tensiones, exigencias tanto internas como externas. Pensemos que es el planeta mas lento de todos, asique nunca habra una , yo por lo menos no conozco a nadie Despus me fijo en mi biografia de vida en que andube en esa fase plutoniana y te comento si hay algo relevante, seguramente que si . humi

humi Posts: 578 Registrado: Dom Dic 16, 2007 8:22 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por humi el Jue Ene 01, 2009 1:46 am federicar! feliz 2009! le hemos contestado a carmina en simultneo!

humi Posts: 578 Registrado: Dom Dic 16, 2007 8:22 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Carmina el Jue Ene 01, 2009 1:50 pm Esta bueno el punto, Humi. Un deseo, una pulsin de darle forma a la propia potencia! No entend bien lo de si luego eso se conserva o se acrecenta... si tenes ganas contame un poquito mas... de todos modos te agradezco tus palabras... me inspiraron!

Carmina

Posts: 6 Registrado: Mie Dic 31, 2008 8:05 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Carmina el Jue Ene 01, 2009 1:57 pm Hola Federicar! Feliz 2009 para ti tambien... Podemos debatir un poco sobre los transitos transpersonales. En mi experiencia, estos repercuten mucho en el mbito personal! Sobre todo cuando el transpersonal en cuestin est en una posicin fuerte en la carta natal de la persona. De todos modos est bueno lo que decs... siempre viene bien recordar que somos unas pocas cuentas en un largo collar, gracias!

Carmina Posts: 6 Registrado: Mie Dic 31, 2008 8:05 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Tornix el Jue Ene 01, 2009 3:33 pm Bienvenida Carmina!!!! FELIZ 2009 para todos!!!!!!! Bueno, ya que estamos inaugurando el ao con sto... Es cierto, es un proceso de manifestacin de una cualidad de uno, un encarnar la energa niana en el mundo (y en nosotros mismos) Es donde aparece nuestro poder en juego, ya sea nos hagamos cargo o no. Todo depende desde dnde venga esa , ya que sin dudas estar conectada con la posicin del natal y sus particularidades de Casa y Aspectos. T.

Tornix Posts: 713 Registrado: Vie Dic 28, 2007 1:55 pm

Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Carmina el Jue Ene 01, 2009 9:20 pm Te agradezco la bienvenida, Tornix! Y coincido con lo que escribis...

Carmina Posts: 6 Registrado: Mie Dic 31, 2008 8:05 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por humi el Vie Ene 02, 2009 1:37 am Como dijo federicar segn la generacion, el tema ocurre a diferentes edades . A mi me coincidi con la asique imaginate el descontrol sumado a la potencia , no fue simultneo exactamente pero viste que los ciclos se "arrastran" unos sobre otros. Asique solt todo lo viejo y arme a la niana otra situacin de vida obviamente casada con Lo que fu impresionante es que ambas polaridades venian "directas" y en el cambio/fuera quede "inversa" varios aos Me revolviste las tripas con este temita Carmina humi

humi Posts: 578 Registrado: Dom Dic 16, 2007 8:22 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Carmina el Vie Ene 02, 2009 2:03 pm Claro Humi! Porque esta cerca siempre de que yunta! No lo habia pensado... que movido! Ahora, volviendo a , vos sentis que durante esa , te repolarizaste con respecto a de directo a inverso... te pregunto... repolarizar, en ese caso, deriv en lo que me sugeriste al principio? es decir... te ayud a darle forma a tu potencia?

Carmina Posts: 6 Registrado: Mie Dic 31, 2008 8:05 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Tornix el Vie Ene 02, 2009 2:33 pm ...aunque la forma fuera externa! (dice que se cas con forma, pero no la ayud mucho a asumirla. ) Asi que quiz le dio una

La (creciente) da forma, es inevitable. Ahora que esa forma se asuma concientemente o no, ya es otro problem... T. Tornix Posts: 713 Registrado: Vie Dic 28, 2007 1:55 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por tagus el Vie Ene 02, 2009 5:23 pm Bienvenida, Carmina!! Despus de cavilar y recordar, coincidi aproximadamente con , 36 y 37 aos. Mi vida di un giro radical, mi mam entr en hemodilisis y yo tuve que reorganizar mi vida y pedir un traslado en el trabajo para venirme a Crdoba a cuidarla, con lo cul en el trabajo fui para atrs, no me import porque mi prioridad era ella; tambin cambiaron mis estructuras mentales y mi conciencia y realidad de lo que es vivir con un enfermo terminal en fase II. La enfermedad la vive toda la familia, cambia todo, normas, costumbres, alimentacin...esta situacin dur 7 aos. Mam falleci durante y tagus Posts: 289 Registrado: Mie Dic 19, 2007 5:14 pm Arriba

Re: Pluton cuadratura Pluton por humi el Sab Ene 03, 2009 1:00 am Tagus, es claro la forma a partir de la cual tuviste que aprender , mientras te sac de una situacin anterior para que descubras nuevas maneras creativas de existir en medio de la oscuridad. Despus miro tu carta, pero recuerdo que hay mucha CIV y mucha CVIII. En relacin a tu pregunta Carmina, es como dice Tornix, las energias vienen y cada uno hace lo que va pudiendo de acuerdo a su Carta Natal. En mi caso, antes de la , yo vivia muy a la niana directa, esto quiere decir que hacia lo que mi creatividad y libertad mandara Lo niano tambin era mas directo que inverso, me manifestaba con mucha potencia. natal en V, me sentia invencible y poderosa. Por supuesto hay capas y niveles, nadie es totalmente niano ni niano, sin estariamos internados, en una isla o presos En la etapa del trnsito fuerte, pegu un salto al vaco sintiendo que abajo habia una pileta azul con aguas climatizadas natal al mango ocultando la realidad A los pocos aos del trnsito, yo vivia asustada, sometida y en una jaula de oro, por eso digo que se puso inverso, es decir , ya no mas creatividad y libertad sin pedir permiso. Y inverso porque si bien disfrutaba de muchas cosas relacionadas con el poder, ese poder era de otra persona, asique mi potencia se desinfl y la canchera del ao cero se fu a dormir unos cuantos aos. Ahora estoy un poco mas cerca de un mas integrado y un cito tranqui...que cada tanto manda a guardar ciertas cuchilladas sino me dejan tranquila Cro que uno no ES ninguna cosa determinada ni estable, eso es una fantasa de la humanidad, los multiples ciclos y trnsitos nos van transformando en diferentes seres a travs del tiempo. No soy la que fu ni ser la que soy. humix humi Posts: 578 Registrado: Dom Dic 16, 2007 8:22 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por Carmina el Sab Ene 03, 2009 10:57 am Hola Tagus! Muy concreto lo que contas! Muy contundente! Me quede pensando en el ciclo de , que aparece en los relatos, tanto de Tagus como de Humi. tiene cierta simultaneidad, a veces + y a veces -, con ... En el caso de Tagus, lo que se manifesto a partir de la de , concluy claramente en la ... Y en

el caso de Humi, al parecer el proceso devino en una mayor integracin de ... Buscando sintetizar un poco todo lo charlado e invocando a , podriamos decir que los 35, los 36 o los 37 son un momento en el que varios ciclos planetarios coinciden en sus puntos fuertes... hay una confluencia grande de energias... a esta altura del foro, ya me es imposible pensar a aisladamente... Que bueno!!!

Carmina Posts: 6 Registrado: Mie Dic 31, 2008 8:05 pm Arriba Re: Pluton cuadratura Pluton por tagus el Sab Ene 03, 2009 1:43 pm Cierto, mis casas IV( en , aunque la cspide est en ) y VIII ( en ) estn muy ocupadas Fue muy contundente, tuve que priorizar al mximo, si hubiera seguido en aquel destino un par de aos ms, el salto hacia delante habra sido tremendo, pero en aquellas circunstancias a qu precio? Tengo claro que entre mi carrera y mi familia, siempre primero mi familia...aunque en mi otra vida hubiera sido antes el triunfo ,lo cual demuestra lo boba que era

tagus Posts: 289 Registrado: Mie Dic 19, 2007 5:14 pm Arriba Siguiente Mostrar posts previos:
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CUARTO PERIODO DE PROTECCION A LA INFANCIA (1919-1931)

1. Ley 10.903 de Patronato de Menores o Ley Agote En 1913, El Dr. R. Seeber y sus colegas de la Cmara de Apelaciones en lo Criminal y Correccional, reclamaron por nota al Ministro de Justicia que pusiera fin a la brbara y cruenta situacin de los nios abandonados, procesados y condenados. A raz de ese severo llamado de atencin y del aporte que hicieran autores estudiosos del Ministerio Pblico de Menores, como el Dr. E. M. Nan: El Ministerio Pblico comparado; el Dr. F. Gonzlez: El Ministerio Pblico de Menores; el Dr. J. L. Araya: La funcin del Ministerio Pupilar, y otros escritos de similar envergadura, se produce un hecho de transcendencia nacional: el 21/10/1919 se sanciona la Ley 10.903 o Ley Agote de Patronato de Menores , por haber sido el diputado Agote quien obtuviera su sancin. Segn el Asesor de Menores Dr. Clodomiro Cordero, en una nota enviada al Defensor de Menores de la Capital Dr. E. F. Arana del 9/6/1941, el autor del proyecto de la ley 10.903 habra sido el Dr. J. E. Coll quien a poco de sancionada la misma, en una conferencia en la Universidad Nacional de Crdoba sobre Instituciones del Estado proclamaba: El cambio se opera cuando el dolor llega a la conciencia colectiva. Cmo no imaginar que ese ser delicado y temeroso por la misma ternura de sus aos, sufre en este instante la soledad y el fro, el hambre, o la fiebre de las enfermedades. La nueva Ley de Patronato de Menores modifica las disposiciones del Cdigo Civil sobre Patria Potestad y Tutela; reglamenta las funciones de los Defensores de Menores; acuerda facultades a los jueces para disponer preventiva o definitivamente de todo menor que hubiere incurrido en contravencin o delito o fuere vctima del mismo; autoriza a los jueces a imponer penas disciplinarias a los padres culpables de negligencias graves con sus hijos; establece que los Tribunales de Apelacin en lo Criminal y Correccional de la justicia nacional y ordinaria de la capital y territorios nacionales, pueden designar uno o ms jueces que entiendan en los procesos en que se acuse a menores de 18 aos, reglamentando la forma de cooperacin policial en los sumarios o informaciones respectivas, la cooperacin de los particulares o de establecimientos pblicos y privados, y la vigilancia que corresponde a los jueces. La Ley Agote fue reglamentada el 24/10/1919 por la Cmara de Apelaciones, estableciendo los

requisitos de informacin previa respecto de la situacin del menor y su familia; la forma y lugar de detencin de los menores; el secreto de las audiencias judiciales; las condiciones de libertad vigilada, y la cooperacin de las instituciones tanto oficiales como privadas. El 28/10/1919 acord adems designar los jueces de menores en lo correccional de instruccin y de sentencia. El Departamento de Polica de la Capital habilit el 1/5/1920 la Alcaida de Menores en la calle Tacuar, nombrando como director al Dr. Carlos de Arenaza, quien organiz un Establecimiento de Recepcin y Clasificacin , incluyendo un cuerpo de delegados para el servicio informativo de vida y costumbres de los menores y sus familias, los cuales se desempearan a requerimiento de los jueces de menores. Previo a la organizacin de la Alcaida para varones menores, los chicos detenidos en la va pblica eran llevados a calabozos de comisaras y de all a los depsitos de contraventores los cuales, segn el Dr. Coll constituan: verdaderos antros de miseria y corrupcin, recordando a las conciencias que en estas dependencias se ostenta la bandera nacional. Como agente fiscal, y una vez sancionada la ley 10.903, orden que se abrieran las puertas de una crcel a sesenta menores, negando al Estado el derecho a recluir a estos nios para pervertirlos y enfermarlos a ttulo de amparo y proteccin oficial. Sarmiento deca al respecto en 1863: Buenos Aires, ciudad populosa donde nadie se cuida de meter el brazo calando la superficie tranquila hasta el fondo del fango, vicio y miseria que aquellas apariencias encubren. El propio Ministro de Justicia al reglamentar esta ley, aseveraba que el mayor delito era cometido por el Estado, manteniendo a estos menores depositados en promiscuidad con adultos viciosos, corruptos y asesinos. La ley 10.903 proclama que el delito del nio es un desgraciado episodio imputable a la ignorancia o incapacidad de sus familias; a la miseria, la enfermedad o el vicio, y sobre todo al olvido en que el Estado dej al nio, vctima de la indiferencia o incomprensin social. De aqu en adelante las leyes por las que habra de juzgarlos seran de educacin y no de castigo. Una vez habilitada la Alcaida para varones menores, restaba slo resolver el problema de las menores mujeres, situacin sta que el Dr. de Arenaza reclam en 1923, y en reiteradas oportunidades, hasta verla concretada en 1938 con la inauguracin del Hogar Santa Rosa de Recepcin y Clasificacin: ...casi al final de la jornada de la vida, contribuyo a abrir las puertas de esta casa para alojamiento de estas nias ms necesitadas de apoyo que de castigo. Previo a la inauguracin del Hogar Santa Rosa, la reclusin de las nias abandonadas, delincuentes o en peligro moral, se realizaba en el Asilo San Miguel y en la Crcel Correccional de Mujeres. Se internaban all criaturas desamparadas por muerte, abandono o extrema indigencia de los padres. Nias madres, adolescentes, vctimas de abusos y martirios; criaturas raquticas por alimentacin insuficiente, agobiadas por trabajos impropios o excesivos, cuando no debilitadas por servicias graves; pequeas

tuberculosas sin aire ni tratamiento adecuados; dbiles mentales y retardadas profundas; ciegas y sordomudas; es decir, nias de excelente moral pero sin la proteccin debida, expuestas a definitiva corrupcin y perversin, con pocas probabilidades de recuperacin moral. El Dr. Coll las describa as: Todas encerradas en trgica promiscuidad, como un rezago de la humanidad que fuera necesario olvidar para no sentir el reproche de la conciencia. Segn l, la nueva institucin de admisin y estudio psicolgico para mujeres menores conforman legajos de historias vvidas llenas de tristeza y dolor las ms de las veces. El 11/7/1921, el Tribunal de Apelaciones form un cuerpo de delegados con carcter ad honorem para la Libertad Vigilada. Posteriormente fueron creados los cargos rentados de los Inspectores de Asistencia de Menores en Libertad Vigilada dependientes de dicha Cmara, debido al fracaso de la tarea realizada anteriormente. La Libertad Vigilada cientficamente organizada y con recursos econmicos para solventar sueldos y gastos de los delegados, con direccin y personal competente, es un medio irremplazable de accin en favor del menor necesitado de amparo. Permite dejarlo en poder de sus padres, tutores o guardadores. El delegado lo gua, ayudando a la familia en la educacin del hijo, e informa al juez de sus resultados. Este levanta la vigilancia o la prolonga. Los jueces pueden disponer del menor por tiempo indeterminado y hasta los 21 aos si se hallare moral o materialmente abandonado o en peligro moral. Estas dos funciones, reclusin o libertad vigilada, son las formas de aplicacin de la ley 10.903, que a su vez determina como abandono material o moral o en situacin de peligro moral, a la incitacin por los padres, tutores o guardadores a la ejecucin por el menor de actos perjudiciales a su salud fsica o moral; la mendicidad o vagancia; la frecuentacin del nio en sitios inmorales o de juego, con ladrones, gente viciosa o de mal vivir, o que trabajaren antes de los 18 aos en lugares pblicos. La aplicacin de la Ley 10.903 se apartaba de la faz jurdica y trascenda a lo social, considerando ante todo la salud fsica y moral de los menores. Fue incorporada posteriormente a los Cdigos Civil y Penal y, por ende, goza de la primaca que le confiere el artculo 31 de la Constitucin Nacional. Los beneficios de esta ley fueron malogrados en parte por no haberse votado los fondos necesarios para crear establecimientos de amparo a la infancia, de lo que se desprende que el tribunal puede resguardar al nio, siempre y cuando se creen las instituciones que integran el texto legal de esta ley de proteccin a la infancia. En 1922 se reforma el Cdigo Penal que exime de pena al menor de 15 aos; quedan modificadas en sentido ms favorable las disposiciones que rigen a los menores autores de delito, aunque sin guardar concordancia con la ley 10.903. En este mismo ao, el Dr. C. de Arenaza presenta su trabajo Menores Delincuentes - Clasificacin y Estudio Mdico Psicolgico en el II Congreso Nacional de Criminologa.

El 10/10/1923 el Tribunal crea la Seccin Menores en el Palacio de Justicia, con el propsito de formar una especie de Polica de la Infancia, pero su existencia fue precaria, al clausurarse en 1926. 2. Asociacin Tutelar de Menores Esta institucin privada surge al sancionarse la ley 10.903 en 1919, organizada por el Dr. Agote. Su principal mrito consiste en haber implementado por primera vez en nuestro pas el rgimen familiar, por oposicin al de agrupacin numerosa o de pabellones, y con el concepto de que ste es el nico sistema capaz de obtener la formacin de la infancia abandonada. La Asociacin Tutelar admite slo pupilos confiados por jueces, defensores, y becados por el Patronato Nacional de Menores. Al ao 1942, sus institutos eran: a) Escuela Industrial General Victorica (Tigre, sobre el Ro Lujn). Con capacidad para 150 nios en 6 hogares. b) Escuela Agrcolo-Ganadera Inchausti (Marcos Paz). Con capacidad para 60 alumnos, en dos familias. c) Escuela Granja Emilia y Manuel Patio (Lomas de Zamora). Con capacidad para 60 nias en dos familias. d) Escuela Hogar Ursula Llona de Inchausti (Cangallo 2045). Con capacidad para 50 menores. El rgimen familiar no admite ms de treinta nios por hogar. Reciben educacin industrial y agrcolo-ganadera los varones, y de granja y manualidades las mujeres, establecindose adems el tiempo necesario para actividades gimnsticas. Se fija un peculio como estmulo a los mejores, y como factor educativo que revela al nio que el trabajo honesto y retribuido es la base del bienestar fsico y moral. 3. Ley 11.317 sobre Trabajo de Mujeres y Menores Antecedentes Fue sancionada el 30/9/1924 y reglamentada por decreto en mayo de 1925. El Dr. Augusto Bunge se inspir en la Convencin de Washington para proyectar esta ley junto a otros legisladores. Inglaterra tiene el mrito de haber sido la primera Nacin que dict una ley en 1802 reglamentando el trabajo de los menores. A la frase de los industriales para vencer a la competencia internacional tomemos al nio y a la mujer, se la reemplaza con otra del ministro Pitt que dice: Salvemos a la mujer y al nio. Tambin la excelente Legislacin de Indias que Espaa implant en sus colonias de la que hiciera mencin en el Captulo I, protega al trabajador en todo sentido sin descuidar al nio y a la mujer. Este cuerpo de doctrina termina cuando la Repblica Argentina se independiza. En 1890, coincidiendo con la crisis llamada del progreso, comienza la primera manifestacin de una industria incipiente en nuestro pas.

En 1892, el Dr. Jos Penna presenta un Proyecto para reglamentar la Jornada de los Menores, y el Dr. Emilio Coni un trabajo sobre Jornada de Menores. En 1893, el Dr. Jos A. de Nevares presenta un nuevo Proyecto sobre la Jornada de Menores, al igual que el Senador M. Can en 1902. En 1907 se dicta la primera Ley Obrera en la Argentina N 5291 sobre Descanso Dominical. En su artculo dedicado a la mujer y al nio dice: No se admite ninguna excepcin respecto al derecho al descanso en domingo que tienen la mujer y los menores de 16 aos. El Dr. Joaqun V. Gonzlez, Ministro del Interior, prepar un Proyecto de Cdigo de Trabajo que no fue tratado por el Parlamento. La cuestin social y obrera tan aguda, como la describa el Dr. Unsain, al relatar la brutal prepotencia patronal que trataba de invadir los derechos de los obreros, encuentra eco en un brioso orador, publicista y profesor universitario, el diputado Alfredo Palacios, quien presta sus primeras armas de colaboracin parlamentaria a travs de un proyecto sobre Trabajo de Menores que presenta en 1906 y es sancionado gracias a su tesn el 30/11/1907, por ley 5291. La ley 11.317 de 1924 viene posteriormente a corregir algunos errores importantes: limita la jornada laboral a 6 horas diarias o 36 semanales, con una edad mnima de 12 aos; establece la obligatoriedad de justificar su asistencia a la escuela o presentar un certificado que acredite el mnimo de instruccin escolar exigido por la ley, con el consentimiento del Defensor de Menores. Prohbe las labores nocturnas entre las 20:00 y las 6:00 7:00 horas, segn sea invierno o verano, y adems de la edad de 12 aos de carcter absoluto para toda clase de tareas, se establecen edades mnimas segn la naturaleza de las mismas. El artculo 5 de esta ley constituye una valla de proteccin al empleo y salario de los mayores para que no sean sustituidos por menores de edad, con miras al abaratamiento de la produccin mediante el pago de remuneraciones inferiores. Los inconvenientes que encuentran los industriales a esta ley, estn referidos a la limitacin de la jornada a 6 horas y por ende no se acepta a los menores como aprendices, lo que redunda en una mayor vagancia de los mismos. Los legisladores aducen que debe reformarse la ley 11.317 intensificando el funcionamiento de las escuelas profesionales que cubran el perodo entre los 14 y 18 aos a fin de formar obreros especializados; elevar el lmite de admisin en trabajos en la va pblica de 18 a 22 y fijar la edad mnima para toda actividad laboral en 14 aos. Esta ley, segn el Dr. J. J. OConnor, desconoci la realidad social y su consecuencia es la violacin a sus disposiciones. Si se hubiese resuelto el problema del hogar obrero, y si el nio al egresar de la escuela a los 12 13 aos tuviera ante s las puertas abiertas de las instituciones de artes y oficios, la ley hubiera sido exitosa. Cabe recordar que en 1915 se dict la primera ley que dio proteccin a quienes ejercan tareas en su domicilio; en su mayora mujeres y en 1940 se la ampli. Numerosas situaciones de trabajo a destajo, con pagas insuficientes, en habitaciones insalubres y sucias, y la ms de las veces con enfermos viviendo en ellas, llev a denominar horrores a este tipo de tareas.

Las obligaciones por parte de los empresarios de tener salas-cunas en los establecimientos; de proporcionar a la mujer tiempo para dar de mamar a su hijo; las elevadsimas indemnizaciones por accidentes de trabajo insertas en disposiciones de las leyes de proteccin; la Ley de la Silla (1931), el seguro de maternidad (1934), y otras complementarias, protegen aspectos visibles y fundamentales del trabajo de la mujer y del nio que pueden complementarse y perfeccionarse. La legislacin laboral en su totalidad, contribuy as a disminuir las posibilidades de abandono de menores. 4. Reflexiones Y llegamos a la Ley por excelencia de amparo a la niez a la que habr de ajustarse su tratamiento: la 10.903 de Patronato de Menores. Esta norma ha tomado tal magnitud como primera defensora y rectora de los derechos de los nios, que las instituciones intentaron cumplimentarla y la honraron por su justeza. La ley 10.903 reglamenta los requisitos de informacin previa al juez, libertad vigilada, y en especial que los institutos de internacin conserven un estilo de rgimen familiar, por oposicin al sistema congregado numeroso o de pabellones. Luego de haber obtenido preceptos de base tan trabajosamente esforzados, continuaba el dilema referido a las malas condiciones laborales de los menores, flanco ste que an quedaba por resolver. Los distintos proyectos no atinaron a ponerse de acuerdo sobre si deba o no trabajar; si deba o no educarse obligatoriamente; si deba o no permanecer ms o menos horas en su tarea, en qu lapso temporal, y a qu edades. Parecera que siempre ha sido difcil ubicar el lugar justo de los chicos: si tienen o no discernimiento respecto al delito; si son chicos o grandes, dado que hacen cosas de grandes; si deben reemplazar a sus mayores en el trabajo cuando stos no lo hacen, porque no pueden o porque lo que reciben por su tarea, no resulta un precio justo para sostener a sus hijos. Si el nio o joven por su realidad debe trabajar, sto por fuerza lo hace distinto, discriminable, marginable en muchos casos. Si realiza tareas de grandes, de adultos, la pregunta es: bajo cul/es ley/es ubicarlo? Si transgrede es penalizable o es su accin resultado de cosas de chicos? Tambin en nuestra historia, ha sido difcil ubicar en un lugar especfico a la mujer. Si se la ha necesitado en la industria, se la ha utilizado a destajo en condiciones de desventaja similares a las de los nios; o por el contrario, como en el caso de las damas integrantes de la Sociedad de Beneficencia, se las encumbraba en lugares de poder, porque provenan de espacios de poder. Cuando las leyes laborales humanizaron las condiciones en el trabajo de la mujer, mejoraron la situacin del nio; cuando dieron proteccin social al salario del varn, disminuyeron las posibilidades de que el menor sea abandonado.

Esto nos lleva a preguntarnos acerca del lugar de los chicos dentro de la sociedad; cul el de sus padres y cul el de las autoridades gubernamentales. Si el responsable es el nio porque delinque, sus padres que lo envan o favorecen, o los funcionarios que han de tomar las previsiones necesarias para evitarlo, instando al cumplimiento de la vasta gama del orden socio-legislativo, y adelantndose en la prevencin del resurgimiento de estas crnicas situaciones. El Estado implementa su accionar a travs de una estructura organizacional. Asimismo toda institucin no slo es una organizacin de regulacin y control social, sino tambin sera deseable que fuera un instrumento de regulacin y equilibrio de la personalidad, en la que cada individuo comprometa partes de s mismo y se vea influenciada por sta: encuentre apoyo, elementos de seguridad, identificacin, insercin social y pertenencia. Cuanto ms integrada es la personalidad de un sujeto, menos depende del soporte que sta le presenta, y cunto ms inmadura y dependiente su relacin con la institucin, todo cambio o separacin de la misma resulta ms dificultoso. As una institucin puede ofrecer adems gratificacin, posibilidades de reparacin y desarrollo eficiente de la personalidad, o ser fuente de empobrecimiento o estereotipia. Lo que interesa, es la clara discriminacin entre los objetivos reales y las satisfacciones y compensaciones normales o neurticas que obtienen sus integrantes de ellas. Un organismo ineficiente, probablemente est conformado por integrantes en cuyo grupo primario (familia), predominaron las identificaciones proyectivas masivas, en dficit de la diferenciacin e identidad. Este molde obtenido del grupo familiar segn E. Pichn Rivire, se contina en la institucin como un grupo de pertenencia fuerte, pero con un grupo de tarea dbil. Esta situacin rige tanto para el personal directivo del Estado, de organismos no gubernamentales, administrativo y operativo de las instituciones, y para los menores auxiliados por stas. Asimismo, el contacto diario con menores o mayores con problemas de abandono, enfermedades, maltrato, delincuencia, drogadiccin, muerte, abuso sexual, deficiencias fsicas y mentales, y con carencias de distinto tipo, resulta una tarea altamente ansigena que despierta defensas en el equipo que se ocupa de ellos, defensas muchas veces desplazadas al personal auxiliar y a las personas asistidas. Por, o a causa de estas defensas respecto de los nios, Lebovici especifica que las instituciones de nuestra sociedad, proceden con discordancia entre nuestra conciencia social que exige esfuerzos impersonales para proteger al nio (cuidados, casas cuna, etc.) y nuestra falta de aptitud para crear artificialmente marcos personales en que los nios reciban atencin adecuada. Sabemos de las escasas o nulas posibilidades con las que cuenta un nio para decidir respecto a su vida y su futuro, dice A. Van Oostveld. Segn este autor, el resultado que vamos a advertir de su formacin, es directamente proporcional a su origen y su familia. Las picardas por falta de direccin, se imponen en forma de delito, por lo que llegan los chicos a los institutos con el rtulo de delincuentes, y como tales son tratados.

La directriz N 5 de Riad, presenta el comportamiento de los jvenes que no se ajustan a los valores y normas generales de la sociedad, como debido frecuentemente a parte del proceso de madurez que luego tiende a desaparecer espontneamente en la adultez. Por lo que calificar a un joven de extraviado, delincuente o predelincuente, a menudo favorece en los jvenes el desarrollo de pautas permanentes de comportamiento indeseable. Algunos prrafos del Lic. Jorge S. Colotto, quien estuviera en ntimo contacto con jvenes institucionalizados por problemas sociales o de abandono, describen en su libro Prostitucin y niez abandonada, que El menor descarriado, casi siempre producto de hogares mutilados y de la miseria, no tiene la consideracin pblica de la que debe ser acreedor. La misma sociedad destroza su persona y destruye su moral en forma prematura.... Respecto de los directivos agrega que La incapacidad de los funcionarios los llev nuevamente a su despacho sin saber que all dejaban verdaderas tumbas de jvenes olvidados... ... algunos de ellos no conocieron nunca la caricia de una madre, pero s el garrote del celador.... Aspira a que ... no maldigan como lo hacen ahora, hasta el haber nacido en esta tierra. Y nos insta a comprender que ... Un beso, sera capaz de derrotar el corazn ms fro de cualquiera de ellos. Tambin la Dra. Eva Giverti, se refiere a Los chicos que no ren y describe en 1995 las manifestaciones de la depresin en los nios. Si bien habla de padres deprimidos y adultos galopando estreses, tambin alude a los nios que han perdido la sonrisa y la carcajada. Expone que aquello que no se expresa, pero que puede registrarse sin que medien palabras, remite a la espera del nio. Ese estar callados, suele encubrir un grito solitario. ... caen en su propia mirada y precisan desesperadamente de la mirada, la palabra y el contacto fsico con alguien que les garantice amor y respeto, posibilidad de confiar. Hoy contamos con los avances de la neuroqumica que permite medicarlos... qu ms van a tener que producir los chicos para que les evitemos la miseria, la soledad, el abandono, el egosmo parental y la indiferencia?. Si tomamos como posibles respuestas las aseveraciones de M. Foucault en Vigilar y Castigar, respecto del continuo carcelario y de la normalizacin (como estandarizacin) texto por otra parte recomendado por las autoridades que representan a nuestros menores en seminarios y congresos, veremos que los integrantes involucrados vivirn en continuo duelo por lo que quisieran hacer y las limitaciones que les ofrece el no poder. Para este autor, si bien el aparato del gran encierro clsico fue desmantelado en parte, muy pronto fue reactivado, reorganizado, desarrollado en ciertos puntos. Pero lo que es ms importante todava es que fue homogeneizado por intermedio de la prisin, de una parte con los castigos legales y de otra parte con los castigos disciplinarios. Las fronteras, que estaban confundidas en la poca clsica entre el encierro, los castigos judiciales y las instituciones de disciplina, tienden a borrarse para constituir un gran continuo carcelario que difunde las tcnicas penitenciarias hasta las ms inocentes disciplinas, transmite las normas disciplinarias hasta el corazn del sistema penal y hace pesar sobre el menor ilegalismo, sobre la ms pequea irregularidad, desviacin o anomala, la amenaza de la delincuencia.

... Sin arbitrariedad, pero segn los trminos de reglamentos, por va de atestiguacin y de medidas, jerarquizan, diferencian, sancionan, castigan y conducen poco a poco de la sancin de las desviaciones al castigo de los crmenes. El delincuente est segn Foucault, desde el comienzo dentro del corazn mismo de la ley. Los reglamentos de las casas de disciplina pueden reproducir la ley; las sanciones imitan los veredictos y las penas, la vigilancia repetir el modelo policaco y por encima de todos estos establecimientos mltiples, la prisin, que es respecto de todos ellos una forma pura, sin mezcla ni atenuacin, les da una especie de garanta estatal. Lo carcelario naturaliza el poder legal de castigar, como legaliza el poder tcnico de disciplinar al homogeneizarlos as, borrando lo que puede haber de violento en el uno y de arbitrario en el otro, atenuando los efectos de rebelin que ambos pueden suscitar... Se vuelve natural y aceptable el ser castigado. Foucault plantea la cuestin inversa y se/nos pregunta: Cmo se ha hecho para que se acepte el poder de castigar o simplemente para que los castigados toleren serlo? La teora del contrato puede responder a ello por la ficcin de un sujeto jurdico que da o autoriza a los dems el poder de ejercer sobre l el derecho que l mismo tiene sobre ellos. El sistema carcelario constituye una de las armazones de ese poder-saber que ha hecho histricamente posibles las ciencias humanas. El hombre cognoscible (alma, individualidad, conciencia, conducta) es el efecto-objeto de esta invasin analtica, de esta dominacin-observacin. Esto explica para l, la extrema solidez de la prisin, este pobre invento criticado sin embargo desde su aparicin; si no hubiera sido otra cosa que un instrumento de rechazo o de aplastamiento al servicio de un aparato estatal, hubiera sido posible modificar sus formas o encontrarle un sustituto ms compensable. Pero hundida como est en medio de dispositivos y estrategias de poder, le es posible oponer a quien quisiera transformando una gran fuerza de inercia. Citando a La Phalange, Foucault recuerda que en el centro del poder no hay un ncleo de fuerzas, sino una red mltiple de elementos diversos: muros, espacio, institucin, reglas, discursos; que el modelo de ciudad carcelaria es una distribucin estratgica de elementos; que el tribunal resulta por relacin a la prisin, exterior y subordinado a ella: ... que la prisin no est sola, sino ligada a una serie de otros dispositivos carcelarios que son en apariencia destinados a aliviar, a curar, a socorrer, pero que tienden todos como ella a ejercer un poder de normalizacin. Que otros dispositivos se aplican en torno al aparato de produccin el comercio y la industria una verdadera multiplicidad de ilegalismos con su diversidad de ndole y de origen. Agrega al respecto que El sistema capitalista se vio obligado a elaborar un conjunto de tcnicas polticas, tcnicas de poder, por los que el cuerpo y el tiempo de los hombres se convierten en tiempo de trabajo y fuerza de trabajo y pueden

ser efectivamente utilizados para transformar en plus-ganancia; una trama microscpica de poder poltico se estableci para fijar al hombre al aparato de produccin. No hay plus-ganancia sin sub-poder ejercido por el conjunto de pequeos poderes e instituciones situados en un nivel ms bajo. Este sub-poder segn Foucault, es el que provoc el surgimiento de las ciencias humanas y el hombre como objeto de la ciencia. La descripcin de la plus-ganancia implica el cuestionamiento y el ataque al sub-poder y cmo se vincula ste al cuestionamiento de las ciencias humanas y del hombre como objeto privilegiado y fundamental de un tipo de saber. Citando a Nietszche, y para saber qu es el conocimiento este tipo de saber , en qu consiste, debemos comprender cules son las relaciones de lucha y de poder como seres polticos, no como filsofos. Solamente en esas relaciones de lucha y poder, en la manera como las cosas entre s se oponen, en la manera como se odian unos a otros, quieren ejercer relaciones de poder unos sobre otros, comprendemos en qu consiste el conocimiento. La reclusin del Siglo XIX es una combinacin del control moral y social nacido en Inglaterra, y la institucin propiamente francesa y estatal de la reclusin en un local, un edificio, una institucin, en un espacio cerrado. El control ya no se ejerce por el grupo sobre un individuo o individuos que pertenecen a este grupo como en el sistema ingls, ni la internacin con el modelo francs del Siglo XVIII, de reclusin de exclusin, a diferencia de la reclusin del Siglo XIX que intenta fijar (no excluir) al individuo a un aparato de produccin, a un aparato de transmisin del saber (escuela), a un aparato de correccin y normalizacin (hospital psiquitrico); trtese de una inclusin por exclusin para la normalizacin. El Estado y aquello que no es estatal se confunde, se entrecruza dentro de las instituciones. Foucault las llama instituciones de secuestro, cuya primera funcin es la de la explotacin de la totalidad del tiempo: el mecanismo del consumo y la publicidad ejercen este control general del tiempo en los pases desarrollados, y su segunda funcin, la explotacin de sus cuerpos (cuerpo para ser atormentado y castigado (hasta el Siglo XVIII); recibir cualidades, cuerpo capaz de trabajar: fuerza de trabajo y tiempo de trabajo. La tercera funcin: El micro-poder que funciona en el interior de estas instituciones es al mismo tiempo un poder judicial, (guardianes y director de la prisin que da y noche los castiga segn su comportamiento). El sistema escolar tambin presenta esta situacin: se castiga y se recompensa, se evala y clasifica, quin el mejor y quin el peor. La cuarta caracterstica del poder que atraviesa y anima los anteriormente descriptos, el poder epistemolgico, de extraer un saber de y sobre los individuos sometidos a la observacin y controlados por estos diferentes poderes. La prisin se absuelve de ser tal porque se asemeja al resto y al mismo tiempo absuelve a las dems instituciones de ser prisiones porque se presenta como vlida nicamente para quienes cometieron una falta. Esto explica su xito, la

facilidad con que se las acept a pesar de que todo el mundo saba en 1817 a 1830 cules eran sus inconvenientes y su carcter funesto y daino. Si tomamos como vlidos los postulados de esta extensa exposicin/sntesis de algunos conceptos fundamentales del autor, tal vez nos introduzcamos en una de las explicaciones posibles acerca de los motivos profundos o encubiertos por los cuales una sociedad que antao pareca vivir en una comunidad espiritual y religiosa, se haya trasmutado en una sociedad estatal, donde sus integrantes estn sometidos a una nica vigilancia: la Sociedad Panptica, como la describe Bentham, que posee los tres aspectos: vigilancia, control y correccin, y que opaca la teora legalista, cuya figura ms importante es Beccara, quien intenta individualizar al autor del acto (de lo que se es o de lo que se puede hacer). Si bien la prisin sanciona la delincuencia, sta es la continuacin natural de esa jerarqua recorrida paso a paso: nuestros delincuentes son producto de institucin. No es en los mrgenes, y por un efecto de destierros sucesivos como nace la criminalidad, sino gracias a inserciones cada vez ms compactas... ... el archipilago carcelario asegura en las profundidades cuerpo social, la formacin de la delincuencia a partir de los ilegalismos leves.... Ilegalismos leves (aparentemente) que en primera instancia cometen o han cometido sus mayores, y que luego, dentro de este continuo carcelario corresponder a sus hijos en dificultades perpetuas. La Comisin de Legislacin Penal de la Cmara de Apelaciones, proyecta en consecuencia, disminuir el lmite de imputabilidad de los chicos, que pasara de 16 a 14 aos, proponiendo como solucin primera al problema de la marginalidad = delincuencia segura medidas de tipo represivo que intentan segn Atilio Alvarez, equiparar a los mayores de 14 aos con los adultos. Las transgresiones no convierten a los chicos en adultos. No se puede igualar al nio con los mayores para poder sancionarlos. Foucault no ha complementado el resultado de sus investigaciones con el estudio de las causales psicolgicas personales y sociales desde el punto de vista de la psicologa estructuralista psicoanaltica, que llevan a la creacin de este continuo que finaliza en la prisin por un lado y en el manejo del aparato de produccin y de la plus-ganancia por el otro con la consiguiente fijacin del valor-salario, que cierra el crculo de la miseria, la pobreza, la marginalidad y la delincuencia de nuestros menores que no tienen acceso o espacio con sus mayores en la sociedad de todos. Nuestros chicos de y en la calle, abandonados, trabajadores a destajo, enfermos, y portadores de todas las posibles patologas y miserias humanas descriptas y conocidas por dems, pueden vislumbrar, aparte de leyes que no se cumplen con el debido proceso y las reales garantas de enaltecimiento de su condicin de nios, un espacio seguro dentro de las prisiones alejadas lo ms posible de los centros comunitarios (y de sus familias), y que pasarn a conformar en el futuro, el reemplazo del actual 70% de jvenes presos que previo a trocarse en delincuentes, hicieron su paso obligado a travs del sistema carcelario de los institutos de menores, en detrimento de su dignidad personal y de la implementacin de sistemas de apoyo a las familias y/o de reemplazo de las

mismas, bajo la ayuda tan valiosa de la instituciones de Libertad Vigilada y/o Libertad Asistida. De esta manera, y coincidiendo con Foucault, La idea de una penalidad que intenta corregir metiendo en prisin a la gente es una idea policial, nacida paralelamente a la justicia, fuera de ella, en una prctica de controles sociales o en un sistema de intercambio entre la demanda del grupo y el ejercicio de poder. Concepcin, que suma a la situacin original de maltrato, abandono y muerte de los infantes nios y jvenes, y a las posteriores malas soluciones intentadas a nivel de las organizaciones minoriles estatales y privadas, las injusticias derivadas de las luchas por el poder y por el dominio social, vistas a travs del manejo de los aparatos de produccin, de la plus-ganancia y consecuentemente de la fijacin del salario que ha de servir / no satisfacer el digno sostn econmico-socio-cultural de la familia y por ende de los hijos.