Liceo Latinoamericano

ESTADSTICA

Cuarto Medio

1. CONCEPTO: La ESTADSTICA es el mtodo cientfico de recopilar, de clasificar, presentar, analizar e interpretar datos numricos. Infiriendo de ellos conclusiones lgicamente aceptadas. Definiciones ms modernas la sealan como una ciencia que estudia los fenmenos de masa para hallar en ellos las regularidades del comportamiento colectivo, regularidades que sirven para describir el fenmeno y para efectuar predicciones. Del concepto de Estadstica se desprende su gran utilidad como ciencia auxiliar para los estudios de poblacin, de salud, econmicos, sicolgicos, educacionales, etc. En cualquier tarea seria de investigacin y de planificacin la estadstica es fundamental. La posibilidad de predecir comportamientos, a partir de muestras de una poblacin, la han convertido en una herramienta utilsima para un amplio campo de actividades humanas. Para su utilizacin debe ser cuidadosa y responsable. En educacin se usa la estadstica especialmente en evaluacin. 2. CONCEPTOS BSICOS: CENSO: En Chile cada 10 aos se hace un censo, para estudiar caractersticas de la poblacin en diversos planos, tales como: el econmico, cultural, educacional, salud, etc. A travs del censo se determina tambin la cantidad de personas que habitan el pas. Realizar un censo implica para el Estado una fuerte inversin econmica, por lo que en muchas ocasiones, para llevar a cabo una investigacin se hacen encuestas, las cuales son dirigidas a una muestra representativa de la poblacin. POBLACIN: En trminos estadsticos es un conjunto de personas, situaciones o cosas de las cuales se desea hacer un estudio y las cuales tienen una caracterstica en comn. MUESTRA: Es un subconjunto cualquiera de la poblacin; es importante escoger la muestra en forma aleatoria(al azar), pues asi se logra que sea representativa y se pueden obtener conclusiones ms afines acerca de las caractersticas de la poblacin. VARIABLES: Es cualquier caracterstica asociada a una coleccin u objetos de estudio. Para estudiar algunas caractersticas especficas de la poblacin se pueden definir variables que pueden ser cuantitativas o cualitativas. Las variable cuantitativas, es una caracterstica cuyos posibles valores forman un intervalo de nmeros reales, ejemplo: el tiempo 2 horas, 3 horas, etc; la altura 3metros, 5 metros etc, N de personas. Lo cuantitativo tiene relacin con cantidad. Las variables cuantitativas se dividen en: Discretas, cuando solo toman valores enteros. EJEMPLO: N de hijos de una persona,

Continuas cuando toman un valor cualquiera entre dos valores dados. EJEMPLO: Estatura o peso de una persona.

Las variables cualitativas, corresponden a caractersticas no numricas: como por ejemplo: el deporte, los nombres, los das de la semana; lo cualitativo corresponden a cualidades o atributos del objeto o individuo observado. Entre las variables cualitativas se distinguen: Variables cualitativas nominales ; para lo cual es posible cualquier ordenamiento de las relaciones, por ejemplo: el estado civil, la nacionalidad, el color de pelo, color de ojos, etc. Variable cualitativas ordinal: para lo cual existe un cierto orden de los posibles resultados, por ejemplo: el nivel educacional (bsica, media, universitaria corresponden a una ordenacin basada en el nmero de aos de escolaridad). 1

Liceo Latinoamericano

ESTADSTICA

Cuarto Medio

TALLER N 1: 1. Clasifica las siguientes variables en cuantitativas o cualitativas. Justifica t respuesta. a) La altura de una persona._______________________ b) Programa de televisin que ven los jvenes.__________________ c) Nmero de integrantes de una familia._____________________ d) Edad de una persona.____________________ e) Deporte que realiza una persona._________________________ 2. Identifica y escribe cules de las siguientes variables cualitativas son ordinales o nominales. Fundamenta tu respuesta. a) Grupo de msica preferido por una persona._____________________ b) Rendimiento deportivo (alto, medio, bajo)________________________ c) Comida preferida por una persona.______________________ d) Deportes en que se compite en los Juegos Olmpicos._______________ 3. Identifica y escribe cules de las siguientes variables cuantitativas son discretas o continuas. a) Nmero de hermanos de una persona._____________________ b) Temperatura._______________________ c) Cantidad de personas invitadas a una fiesta.____________________ d) Longitud de una cuerda._______________________ 4. Relaciona cada par de conjuntos y escribe sobre la lnea cul es poblacin y cul es muestra. a) A= B= b) C= D= C) E= F= D) G= Habitantes de Chile Habitantes de la I, IV, y X Regin a, e, u VOCALES Nmeros naturales menores que 25 1, 8, 9, 20, 24 5 alumnos del 4 A

H= Todos los alumnos del 4 A Desarrollo: Ejercicio 1. 1

2

a) b) c) d) e) 2. a) b) c) d) 3. a) b) c) d)

variable cuantitativa variable cualitativa variable cuantitativa variable cuantitativa variable cualitativa nominal ordinal nominal nominal discreta continua discreta continua

2. GRFICOS: En la vida cotidiana encontramos que la propaganda utiliza imgenes con el fin de atraer la atencin de las personas y fijar el mensaje respecto de un producto determinado. Es as que los grficos es una buena herramienta para los medios audiovisuales. Pues los grficos o graficas se definen como un procedimiento para organizar y presentar informacin a travs de una imagen visual, la cul resume y refleja el comportamiento de una variable en un grupo determinado. Los grficos pueden ser agrupados segn los smbolos utilizados, en grficos de lneas (recta o curvas) o en grficos de superficie. TALLER 2: 1. Grficos de lneas (rectas o curvas) Polgonos de frecuencias. Es un tipo de grfico que representa variables cuantitativas. Ej: Poblacin de Chile entre los aos (1885 1970)(en millones de habitantes) Ao 1885 1895 1907 1920 1930 1940 1952 1960 1970 habit 2492 2740 3213 3785 4365 5063 6295 7628 9369

POBLACIN DE CHILE
10000 9000 HABITANTES 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 1875

1885

1895

1905

1915

1925 AOS

1935

1945

1955

1965

1975

2. Grficos de superficie: a) Pictogramas. Grficos de figuras. Ej: Con los datos de la tabla construir un pictograma .

b) Diagrama de barras: En estos grficos, la altura de las barras representa la frecuencia con que se da la categora expresada en el eje X. Ej. Con los datos de la tabla construir un grafico de barras.
HABITANTES 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HABITANTES

Ej 2. Superficies de zonas del mundo: zona Superficie(millones de millas ^2) frica 11,7 Asia 10,4 Europa 1,9 Norte Amrica 9,4 Oceana 3,3 Sud Amrica 6,9 U.R.S. 7,9 TOTAL 51,5
superficie

D AM AM O C E R E E U R IC AS O P RIC AN R IC .R I A A A A .S A IA

EU

TE

SU

superficie

AF

10

12

14

Grfico circular. Es aquel que representa la frecuencia de cada valor por un trozo del rea del circulo. Ej. Con los datos ej 2 construir grfico circular.
360 51,5 = X 11,7

X = 81,5

superficie

6.9 11.7 AFRICA 3.3 ASIA EUROPA NORTEAMERICA OCEANIA 9.4 10.4 1.9 SUDAMERICA

OTROS GRFICOS. Grafico de barras compuestas: Produccin de trigo y maz en un predio experimental. ao trigo maz 2000 200 75 2001 185 90 20012 225 100 2003 250 85 2004 240 80
300

200 trigo maz 100

0 1 2 3 4 5

Grfico Piramidal: Ej. Poblacin de Chile por grupo de edad y sexo: EDAD HOMBRES 0-4 694 5-9 620 10-14 592 15-19 612 20-24 553 25-29 447 30-34 401 35-39 346 40-44 280 45-49 237 50-54 218 55-59 167 60-64 136 65-69 105 70-74 75 75-79 42 79 Y MS 30

MUJERES 686 613 586 607 551 447 406 352 288 247 233 184 157 130 98 30 57

3. DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS DE DATOS NO AGRUPADOS. a)Frecuencia absoluta: (f): Es el nmero de veces que se repite un valor de la variable. Frecuencia Total: (n) Es el nmero total de valores de la variable. Ejemplo: Con los datos construye una tabla de distribucin de frecuencias absolutas de datos no agrupados. 1. Edades(en aos ) de 40 alumnos de un curso: 16 17 16 16 17 17 16 17 18 17 15 17 17 16 17 15 17 16 18 16 16 18 16 16 16 16 17 16 16 16 16 16 15 18 17 16 17 17 18 16 Edades (en aos) x 15 16 17 18 Frecuencia Total(n) Frecuencia absoluta f 3 19 13 5 N = 40

Frecuencia acumulada (f(ac) La frecuencia acumulada de un valor de la variable es la suma de las frecuencias absolutas de los valores anteriores y la frecuencia absoluta del valor considerado. Ejemplo: Completa la columna de frecuencia acumulada de la tabla y luego contesta las preguntas. 1. Notas obtenidas por 45 alumnos en una prueba de castellano. x f F(ac) 1 1 1 2 4 5 3 5 10 4 6 16 5 9 6 12 7 8 N=45 a) Cuntos alumnos obtuvieron nota igual o inferior a 5? _________ b) Cuntos alumnos obtuvieron nota inferior a 4? _________ c)Cuntos alumnos obtuvieron nota igual o inferior a 6? _________ TALLER: 2 1. . Notas obtenidas por los alumnos de un curso en una prueba de matemticas 1 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Notas 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7

Frecuencia absoluta
10

x 1 2 3 4 5 6 7

n= 2. Completa la tabla de distribucin de frecuencias que muestra el nmero de veces que sali cada puntuacin en el lanzamiento de un dado y luego contesta las preguntas. x 1 2 3 4 5 6 f 332 336 323 340 331 338 n= a) Cul es el nmero total de lanzamientos? F(ac)

________ ________ ________ ________

b) Cuntas veces sali una puntuacin menor que 3? c) Cuntas veces sali una puntuacin menor que 5? d) Cuntas veces sali una puntuacin menor o igual a 5?.

4. DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS DE DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS DE CLASE: Intervalo de Clase (x): Es un par de nmeros distintos, denominados lmite inferior , limite superior, que rene a todos los nmeros mayores o iguales que el lmite inferior y menores que el lmite superior. 10 lmite inferior Ejemplo: el 10 pertenece al intervalo El 15 pertenece al intervalo El 20 no pertenece al intervalo El 20 pertenece al intervalo 20 lmite superior 10 20 10 20 10 20 20 30 Lmite inferior del intervalo

Tamao de un intervalo (c) = Lmite superior del intervalo

11

Marca de clase ( x i ) = Lmite superior del intervalo + Lm. inferior del interval. 2 Frecuencia Relativa f(rel): Es el porcentaje que representa la frecuencia absoluta de un intervalo, respecto de la frecuencia total. La frecuencia relativa puede calcularse para la frecuencia absoluta y para la frecuencia acumulada.

12

Ejercicio. Complete la tabla de distribucin de frecuencias de datos agrupados en intervalos de clase: La duracin en horas de 80 ampolletas fabricadas por una industria es la siguiente. 295 297 322 302 323 301 313 314 319 319 x 290-295 295-300 300-305 305-310 310-315 315-320 320-325 325-330 n= 100% 305 297 304 320 312 310 315 317 319 315 308 294 304 300 322 308 312 317 305 312
xi

291 295 299 324 313 303 314 306 309 308

298 295 324 300 310 312 318 307 306 313 f

323 294 299 301 317 306 311 318 314 316

328 299 320 311 311 314 310 319 309 311

300 290 320 304 318 307 310 317 310 319 F(rel) % F(ac) F(ac,rel) %

13

De acuerdo con la tabla construida contesta las siguientes preguntas: a) Cuntas ampolletas tuvieron una duracin de entre 300 y 305 horas?. b) Cuntas tuvieron una duracin menor que 305 horas?. c) Cuntas tuvieron una duracin menor que 320 horas? d) Qu % representan las ampolletas que duraron entre 310 y 315 horas? e) Qu % representan las ampolletas que duraron entre 300 y 325 horas? f) Qu representan las ampolletas que duraron menos de 310 horas? g) Qu % representan las ampolletas que duraron menos de 325 horas?.

14

TALLER N 3

NOMBRE_____________________________FECHA_____

Construye una tabla de distribucin de frecuencias de datos agrupados en intervalos de clase. Considera 11 intervalos y c = 50. Los puntajes obtenidos en la P.S.U. por una muestra de estudiantes son : 360 730 405 528 328 680 470 385 432 558 333 708 501 550 460 755 590 790 580 536 636 456 601 655 x 330 480 602 585 530 603 610 560 455 559 640 531 840 610 538 735 570 512 748 584 470 581 540 581 740
xi

368 451 300 420 643 701 520 340 455 396 580 660

488 599 552 540 780 685 562 481 562 568 530 620 f

504 536 478 615 518 670 468 380 415 372 674 760

440 618 390 595 420 666 587 848 460 622 520 690

554 499 630 537 729 720 490 569 573 545 640 625 f(rel) %

330 599 425 441 535 651 516 405 462 440 574 675 f(ac) f(ac,rel) %

n=

100%

De acuerdo con la tabla de frecuencias, contesta las siguientes preguntas: a) Cul es el intervalo de mayor frecuencia absoluta? b) Cul es el intervalo de menor frecuencia absoluta? c) Cuntos estudiantes obtuvieron entre 450 y 500 puntos? d) Cuntos estudiantes obtuvieron entre 700 y 850 puntos? e) Qu % de estudiantes obtuvo entre 600 y 650 puntos? _________ _________ _________ _________ _________
15

f) Qu % de estudiantes obtuvo entre 450 y 700 puntos? g) Cuntos estudiantes obtuvieron menos de 600 puntos?. h) Cuntos estudiantes obtuvieron menos de 550 puntos?. i) Cuntos estudiantes obtuvieron 450 o ms puntos? j) Cuntos estudiantes obtuvieron 750 o ms puntos? k) Qu % de estudiantes obtuvo menos de 700 puntos? l) Qu % de estudiantes obtuvo menos de 350 puntos?

_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________

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5. REPRESENTACIN GRFICA. A. Construye un HISTOGRAMA con los datos contenidos en las tablas de distribucin de frecuencias. a) La tabla de distribucin de frecuencias muestra el nmero de partidos en que se convirti una determinada cantidad de goles. N de goles x 0 2 2 4 46 68 8 10 10 12 12 - 14 1 3 5 7 9 11 13
xi

N de partidos 93 80 67 42 20 2 2 n =360

N de partidos
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 1 3 5 7 9 11 13

N de goles B. Construye un POLGONO DE FRECUENCIAS con los datos contenidos en las tablas de distribucin de frecuencias. xi Peso (en kilos) f x 54-58 56 4 58-62 60 6 62-66 64 12 66-70 68 8 70-74 72 6 74-78 76 5 78-82 80 4 N=45
17

N de ESTUDIANTES

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 56 60 64 68 72 76 80

Peso en kilogramos TALLER 4: NOMBRE___________________________________FECHA____ Objetivo. Construir Histograma y Polgonos de frecuencias con datos contenidos en distribucin de frecuencias. A. Construye un HISTOGRAMA con los datos contenidos en las tablas de distribucin de frecuencias. Una encuesta realizada a 650 automovilistas reflej los siguientes rendimientos de sus vehculos (en kilmetros por litro de combustibles). xi Rendimiento N de vehculos (km/litro) x 2- 4 5 4- 6 40 6 8 85 8- 10 127 10 12 135 12 14 118 14 16 87 16 18 38 18 -20 15 n=

18

B. Construye un POLGONO DE FRECUENCIAS con los datos contenidos en las tablas de distribucin de frecuencias. La edad (en meses) de 60 nios atendidos en un consultorio durante una semana es : xi Edad en meses f x 0- 3 8 3- 6 10 6- 9 12 9 - 12 9 12 - 15 6 15 - 18 8 18 - 21 5 21 - 24 2 n=

19

6. I. MODA, MEDIANA Y MEDIA ARITMTICA EN DATOS NO AGRUPADOS.

A) Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de un conjuntos de nmeros. 1. MODA: Es el valor que ms se repite. 2 MEDIANA: Se ordenan los datos de menor a mayor, la mediana es el valor central o el promedio de los valores centrales. 3 MEDIA ARITMTICA: se determina con la siguiente frmula:
x= x1 + x2 + x3 + .... + xn x = n n

Ejemplo:

Dados los nmeros: 6, 7, 7, 3, 4, 1,

7, 5. MODA = 7

MODA: Valor que ms se repite es 7. Luego la MEDIANA: Ordenamos los valores: 1 3 4 5 6 7 7 7

Valores Centrales Med =

x= 5 + 6 11 = = 5,5 2 2

1 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 7 + 7 40 = =5 8 8

Luego:

La moda = 7, La mediana = 5,5 , La media aritmtica es 5.

Ejercicios. Calcular la moda, la mediana y la media aritmtica de los siguientes conjuntos de nmeros. a) 8, 10, 12, 12, 10, 12, 8, 12, 10 b) 56, 57, 55, 58, 57, 56, 57, 57 c) 556, 557, 555, 554, 555, 556,555, 557, 554, 555, 557,554, 555, 556 d) 126 132 126 128 130 128 132 126 132 .- 138 128 132 Respuestas: a) Moda =12 Mediana = 10 b) Moda =57 Mediana = 57
x = 14,44 x = 56,63
20

c) Moda =555 d) Moda =132

Mediana = 555 Mediana = 129

x = 555,43 x = 129,83

21

B. Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de tablas de distribucin de frecuencias de datos no agrupados. 1. LA MODA: es el valor de mayor frecuencia. 2

LA MEDIANA: Se siguen los siguientes pasos: Se calcula la frecuencia acumulada. La mediana corresponde al primer valor cuya f(ac) es igual o mayor a
n 2

3 MEDIA ARITMTICA:
x= f *x n

Ejemplo: Las notas obtenidas por 45 alumnos en una Prueba de Estadstica son: x 1 2 3 4 5 6 7 f 1 4 5 6 9 12 8 n= f(ac) 1 5 10 16 25 37 45 f *x 1 8 15 24 45 72 56

f * x = 221

Moda: El valor de mayor frecuencia es 6 . Luego la moda es 6. MEDIANA :

Como

n 2

45 = 22,5 2

Luego la mediana es igual 5 pues es el primer valor de la variable cuya f(ac), es igual o mayor de 22, 5. MEDIA ARITMTICA: Luego:
x= 221 4,9 45

Ejercicios: Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de tablas de distribucin de frecuencias de datos no agrupados 1. Las edades (en aos) de 40 alumnos de un curso:
x 15 16 17 18 f 3 19 13 5 n=

Respuesta: Moda = 16 aos. Med = 16 aos

x =16,5

aos

2. El peso (en kilogramos) de 296 alumnos de 1 er Ao de un colegio controlados por un mdico , son:
22

x 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

f 3 6 9 17 23 38 45 36 27 25 21 17 14 8 5 2 n= f 3 6 14 8 5 4 n=

Respuesta: Moda = 46 kg. Med = 57 kg.

x =57,06kg .

3. En una tienda se vendieron 40 ternos en 1 mes, distribuidos en las siguientes tallas:

x 42 44 46 48 50 52

Respuesta: Moda = 46 Med = 46

x = 46,9

6. II. MODA, MEDIANA Y MEDIA ARITMTICA EN DATOS AGRUPADOS EN CLASE. 1 MODA: Corresponde a la marca de clase del intervalo de mayor frecuencia absoluta. 2 MEDIANA: Se calcula con la siguiente frmula:
Med = L.I M n f (ac.ant ) +( 2 )*c fm

en la que ;
L.I M

= Lmite inferior del intervalo mediano(1.er intervalo cuya frecuencia

n 2

acumulada es igual o mayor que

).

F(ac.ant)=Frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo mediano. f M = Frecuencia absoluta del intervalo mediano. c = Tamao del intervalo. 3 MEDIA ARITMTICA: Se multiplica la columna f por la columna x i (marca de clase). Se suman los valores obtenidos ( f * x i ) Se aplica la frmula.
x= f * xi n

23

Ejemplo: Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de las siguientes tablas de frecuencias de datos agrupados en intervalos de clase. 1. Las edades (en meses) de 100 nios de un jardn infantil se muestran en la siguiente tabla: x 0-4 48 8 12 12 16 16 20 20 - 24
xi

2 6 10 14 18 22

f 8 16

25
23 18 10 n=

F(ac) 8 24 49 72 90 100

F* x i 16 96 250 322 324 220 f * x i = 1228

1 MODA: La marca de clase del intervalo de mayor frecuencia. Luego la moda = 10 meses. 2 MEDIANA: El intervalo mediano es 12 16 Med = Med = Med = 12 + 23 = 12 + 0,17 =12,17 La mediana = 12,17 meses. 3 MEDIA ARITMTICA:
X = 1228 = 12,28 100 4 12 + (

100 49 12 + ( 2 )*4 23
50 49 1 ) * 4 = 12 + *4 23 23

Luego: La media aritmtica = 12,28. Ejercicio: Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de las siguientes tablas de frecuencias de datos agrupados en intervalos de clase. 1. El peso( en kilogramos) de 100 nios de un jardn infantil se muestra en la siguiente tabla: x 34 45 56 67 78
xi

f 5 RESPUESTA 3 MODA 8 =11,5 KG 4 MED= 10,14 KG 7

X = 9,47 KG.
24

89 9 10 10 11 11 12 12 13 13 - 14

9 12 14 21 15 2 n=

2. El control de calidad realizado a una muestra de 275 pernos dio las siguientes medidas de sus dimetros (en pulgadas) x 0.260 0.262 0.262 0.264 0.264 0.266 0.266 0.268 0.268 0.270 0.270 0.272 0.272 0.274
xi

RESPUESTA 15 MODA = 0.267 26 pulg 45 MED= 0.2672483 pulg 56 X = 0.26423 pulg. 32 18

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TALLER N 6 NOMBRE____________________________FECHA__________CURSO____ OBJETIVO: 1. Determinar moda, mediana y media aritmtica en datos no agrupados. 2. Determinar moda, mediana y media aritmtica en datos agrupados en clase. MODA, MEDIANA Y MEDIA ARITMTICA EN DATOS NO AGRUPADOS 1. Calcular la moda, la mediana y la media aritmtica de los siguientes conjuntos de nmeros a) 5, 6, 6, 7, 8, 5, 6, 5, 5, 4 b) 126, 131, 124, 135, 131, 126, 124, 126, 133, 132,124, 131,126, 126 c) 1,42 1,43 1,42 1,40 1,45 1,42 1,43 1,41 1,42 1,40 - 1,42 1,41 - 1,43 2. Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de tablas de distribucin de frecuencias de datos no agrupados a. Las edades (en meses) de 35 nios atendidos en un da en un consultorio, son:
x 2 3 4 6 7 8 f 5 6 7 3 5 9 n=

b. La longitud (en pulgadas) de 420 piezas construidas por una fbrica son:
x 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 13.0 13.1 13.2 13.3 13.4 f 25 32 47 52 56 60 48 40 32 28 n=

3. MODA, MEDIANA Y MEDIA ARITMTICA EN DATOS AGRUPADOS EN CLASE. Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica de las siguientes tablas de frecuencias de datos agrupados en intervalos de clase. Los sueldos de 150 trabajadores de una empresa se muestran en la siguiente tabal: xi x f 5.000 - 8.000 17 8.000 11.000 22 11.000 14.000 30 14.000 17.000 24 17.000 20.000 19 20.000 23.000 14
26

23.000 26.000 26.000 29.000 29.000 32.000 32.000 35.000

10 8 4 2

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PAUTA DE CORRECCIN TALLER N 6 1 Respuestas: a) Moda =5 Mediana =5,5 b) Moda =126 Mediana = 126 c) Moda =1,42 Mediana = 1,42 2. Respuestas: a.

x = 5,7 x = 128,21 x = 1,42

Respuesta: Moda = 8 meses Med = 4 meses

x = 5,17 meses

B.
Respuesta: Moda = 13 PULGADAS Med = 12,9 PULGADAS
x =12,95 PULGADAS

3.

Respuesta: Moda = $12.500 Med = $14.600

x = $15.820

7. MEDIDAS DE DISPERSIN Ya hemos estudiado las medidas de tendencia central o de centralizacin: Media aritmtica, Mediana y Moda. ( x Med Mod) Moda: es el punto ms alto de la curva Mediana: es el valor que divide el rea de la curva en 2. Media aritmtica: punto de equilibrio, es el punto por donde pasa el centro de gravedad de la curva.
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x Med Mod

Estudiaremos ahora las medidas de dispersin. Los estadgrafos o parmetros de dispersin se relacionan con la extensin que ocupan los datos respecto de un valor central. Nos permiten saber si hay una mayor o menor concentracin de los datos en torno a un valor central, generalmente de la media aritmtica. Principales medidas de dispersin son: Rango, La desviacin media y la desviacin tpica o estndar. 7.1. Rango, Desviacin Media y Desviacin Tpica o Estndar de Datos NO Agrupados. Ejemplo: A. Calcular Rango (R), La Desviacin Media (DM.) y la Desviacin Tpica o Estndar (s) de los siguientes conjuntos numricos. 4 5- 7 8 6 8 4 1. RANGO: = Mayor valor de la variable R=84=4 Luego el Rango es 4. - Menor valor de la variable.

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2. La Desviacin Media de n datos numricos: x1 , x , x 3 ,..........x n es la media aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones de todos los datos con respecto a la x . La designamos por DM. La frmula para calcular la DM es : 1 Calculamos la x : 4 + 5 + 7 + 8 + 6 + 8 + 4 42 = =6 x =
7 7
D.M . =

x x
n

2 Se calculan las desviaciones

x x

x - x , sus valores absolutos

x x

y la suma

x 4 4 5 6 7 8 8 n=7 DM =

x- x, -2 -2 -1 0 1 2 2

x x

2 2 1 0 1 2 2 x x =10

10 1,43 7

3 La Desviacin Tpica o Estndar. Se designa con la letra s. Expresa el grado de dispersin de los datos con respecto a la x y corresponde a la raz cuadrada de la media del cuadrado de las desviaciones de dichos datos con respecto a su media aritmtica. La frmula para calcular la (s) es:
s= (x x) 2 n

Como ya se tiene la x y las desviaciones falta calcular los cuadrados de las desviaciones y luego sumarlos: x 4 4 5 6 7 8 8 x- x, -2 -2 -1 0 1 2 2
(x x) 2

( x x ) = 18
2

4 4 1 0 1 4 4

Luego Luego: R = 4

s=

18 1,6 7

DM =1,43

s = 1,6
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B. Calcular la Desviacin Media (DM.) y la Desviacin Tpica o Estndar (s) de los datos contenidos en la siguiente tablas de distribucin de frecuencia de datos no agrupados. Ejemplo: Las notas obtenidas por 40 alumnos en una prueba de Matemtica son: x f 1 0 2 2 3 4 4 7 5 12 6 9 7 6 n = 40
f DM = * xx n f * (x x) 2
n

=
=

s=

7.2. DESVIACINM MEDIA Y DESVIACIN ESTANDAR DE DATOS AGRUPADOS. Para el clculo se procede igual que en el caso de los datos No agrupados, slo que las desviaciones respecto de la media aritmtica( x ) se calculan con la marca de clase ( x i ) Ejemplo: Calcula la D.M. y la s de las siguientes distribuciones de frecuencias de datos agrupados en clase. Horas diarias dedicadas al estudio de 20 alumnos. xi X f f. x i 02 1 5 24 3 7 46 5 6 6-8 7 2
x =

D.M. =

f . xi x n

s=

f (x

x)2

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Luego D.M. =

s=

La desviacin tpica en una distribucin normal . Si consideramos una variable continua y establecemos las frecuebciuas con las que se presenta en un grupo aleatorio y suficientemente grande, obtendremos una curva de frecuencias de forma acampanada y simtrica con respecto a la media aritmtica.

50%

50%

La curva normal se conoce tambin como campana o curva de Gauss. La forma en que se dispersan los datos considerados influyen en el valor de la desviacin tpica. En una distribucin normal se cumple lo siguiente: El 68,3% de los casos se encuentra entre los valores f 68,3%

-s

x +s

-s

x +s
x
-2s y

datos

El 95,5% se encuentra entre f

x +2s

95,5%

-2s

x +2s
x
-3s y

datos

El 99,7% se encuentra entre f

x +3s

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99,7%

-3s

x +3s

datos

Ejercicio: Consideremos la siguiente tabla de frecuencias, correspondentes a resultados de la PSU de los alumnos de un liceo. Puntaje Frecuencia x f 350 -399 4 400 449 6 450 499 9 500 549 20 550 599 31
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600 649 659 699 700 749 750 799 800 - 849 n=

80 42 10 8 2

Determinar la Desviacin Media, la Desviacin Estndar. Entre que puntajes esta 68,3% de los alumnos Entre que puntajes esta 95,5% de los alumnos Entre que puntajes esta 99,7% de los alumnos

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TALLER N 7 Nombre:________________________________________fecha___/___/___ Calculo Rango, Desviacin Media, Desviacin Estndar. 1) DE DATOS NO AGRUPADOS: A) Del conjunto: 4-5-7-7-9-9-10-13 1 Rango R = X 4 5 7 7 9 9 10 13 n=8
D.M . =

x- x,

x x

(x x) 2

2 Desviacin Media:
x x n

3 Desviacin Estndar:
s= (x x) 2 n

B) De tabla de distribucin de frecuencias de datos NO agrupados , Calcular la Desviacin Media y la Desviacin Estndar.. Las edades (en meses) de 75 nios atendidos en un da en un consultorio esta dado por la siguiente tabla. Recuerde 1 calcular la x ) x 1 2 3 4 5 6 f 2 7 4 8 9 12
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7 8 9 10 11 12
x=

8 6 6 4 3 1 n=

f DM =

* xx n

s=

f * (x x)
n

2) De la tabla de distribucin de frecuencias de datos agrupados en clase, determinar la Desviacin Media y la Desviacin Estndar. El nmero de brazadas dadas por 100 nadadores en la prueba de 200 m crol se muestra en la tabla: xi X f 200 206 8 206 212 12 212 218 15 218 224 18 224 - 230 16 230 - 236 14 236 - 242 10 242 - 248 7 n=

D.M. =

f . xi x n

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s=

f (x

x)2

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