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ESCOLA SECUNDÁRIA

DA CIDADELA

JORNAL DA MATEMÁTICA

7º 7º E
A
Este é o Jornal de Matemática das
nossas turmas.

Aqui publicamos alguns dos trabalhos que fazemos nas


aulas:

Problemas de Matemática que a nossa professora nos


atribui.
Os nossos Trabalhos de
Matemática.
Curiosidade
Jogos
s. Matemáticos.
Sites sobre
ÍNDICE
Problemas de
Jogos
Matemática que a nossa
Matemáticos.
professora nos atribui.

Curiosidades.
Problemas Sites sobre
inventados por Matemática.
nós, nas aulas

Os nossos Q
melhores
trabalhos
APRENDER CONCEITOS
MATEMÁTICOS
Um espectáculo de problema!
Na aula de Estudo Acompanhado, eu levei um livro para a
aula.
Adoro este livro! A Magia dos Números, de Paul Karlson

A professora já o conhecia. Quase no final da aula a professora leu-nos


parte do livro, a 8ª aula. E leu-nos da maneira como ela o faz, com
graça, com teatro, para nos chamar a atenção.

À medida que ia lendo registava no quadro letras, conjuntos de letras e


nós lá íamos percebendo de tal forma que já dizíamos a próxima
resposta.
Assim, colocou-nos o seguinte problema, que teremos de entregar e
apresentar na próxima aula de E.A, e os melhores serão publicados no
Jornal.
De quantas maneiras
Leiam-no e resolvam- diferentes se podem sentar
no: numa fila o André, o Bruno, a
Cátia e o Daniel?

Artigo de Cláudia Balazc, nº do 7ºE


MAIS UM PROBLEMA SOBRE
CONTAGENS!

O Carlos, o Nuno, a Mónica, a


Sofia e
o Vasco vão ao cinema.
Apenas existem 5 lugares .

De quantas maneiras diferentes


se
podem sentar os cinco amigos,
sabendo que o Carlos e a Sofia
querem ficar juntos?

Apresenta a tua
resolução, recorrendo a
um texto e utilizando
desenhos.
Mais contagens!!!
Depois do cinema, juntou-se ao grupo dos amigos a Cláudia.
Foram jantar à Pizza-Hut. E aí a confusão foi ainda maior!
Quem senta ao lado de quem?
A Sofia quer ficar à frente da Mónica e ter ao seu lado esquerdo o
Vasco.
A Cláudia quer ter à sua frente o Nuno.
A Mónica quer ter ao seu lado direito o Nuno.
Consegues ajudá-los a sentarem-se à
mesa?

Apresenta a tua
resolução, recorrendo a
um texto e utilizando
desenhos.
Um problema matinal!
A Joana guarda as meias numa gaveta da sua
cómoda.
Tem lá três pares de meias rosas, quatro pares de
meias
azuis e dois pares de meias
A gaveta estácastanhas.
toda desarrumada!

De manhã, com o sono, a Joana raramente tira logo um par de


meias da mesma cor.

Qual é o número mínimo de meias que a Joana tem de tirar, ao


acaso, da gaveta para ter a certeza de ter um par de meias
iguais? Apresenta a tua
resolução, recorrendo a
um texto e utilizando
QUAL O MELHOR SALÁRIO?

Uma pessoa recebe duas ofertas de UMA QUESTÃO


trabalho, ambas com o mesmo salário inicial. DE CONTAS!!!
A oferta A inclui uma subida anual de 150
euros, de modo que cada ano ganhará mais
150 euros do que no anterior.

A oferta B inclui uma subida semestral ( em


cada 6 meses) de 50 euros, de modo que
em cada semestre ganhará mais 50 euros do
que no anterior.

Qual é a oferta mais interessante para a pessoa?

Nota: Para a resolução poderás construir

uma tabela, um gráfico…


COMO DIVIDIR A COMIDA?
A Mónica vive num monte alentejano.
O seu pai, lavrador, tem três pocilgas com porcos pretos;
numa das pocilgas há 10 porcos, noutra há 15 porcos e na
terceira pocilga estão 20 porcos.

O pai da Mónica tem 90 kg de bolotas para distribuir pelas 3 pocilgas.

Como tem dificuldade em fazer contas, perguntou à filha como deveria repartir
as bolotas pelas pocilgas, de modo que cada porco comesse a mesma quantidade
de bolotas.

-… mas é muito fácil, pai!


Só tem de fazer a divisão equitativa para cada porco.

-Tens razão, disse o pai, a divisão é muito fácil:


tenho 90 kg para dividir por 3 pocilgas, logo dá 30 kg para
cada uma.

Será que a Mónica sugeriu aquilo que o pai concluiu?


Ou terá ela pensado numa divisão diferente?
O TRANSPORTE DE SACOS
• O Sr. José deve transportar alguns
sacos para um depósito,
recebendo 0,20 Euros por quilo
transportado.
• Os sacos podem pesar 30, 40 ou
50 kg e ele demora 8, 12 ou 20
minutos para transportá-los,
respectivamente.

Qual é a quantia máxima que o Sr.José


poderá ganhar, exactamente ,numa hora
de trabalho?
O QUARTEL DE BOMBEIROS
• O diagrama indica a localização dos
35 bairros de uma cidade.
• Os círculos são os bairros e as linhas
as ruas.
• A distância entre bairros é de 5 km.
• O Presidente da Câmara decide que
nenhum bairro deve estar a mais de 5
km do quartel dos bombeiros.

Qual é a quantidade mínima de quartéis


necessários?
O CUBO E A SUA PLANIFICAÇÃO

• A qual dos seis


cubos corresponde
a planificação?
O BOLO DE CASAMENTO
• No casamento da irmã da Ana, o bolo de noiva foi feito com
pequenos cubos, todos iguais, e depois foi barrado com
chocolate, excepto na base.

• Depois de partirem o bolo de noiva, os noivos serviram


todos os cubos, um a cada convidado.

• A Ana, como gosta de matemática, colocou em cada mesa


um passatempo, e como prémio, o vencedor dançaria a 1ª
dança ou com a noiva ou com o noivo, conforme fosse
rapaz ou rapariga.

Quantos convidados há na
festa?
Quantos convidados receberam
bolo com 3 faces barradas de
chocolate?
Quantos convidados
receberam bolo só com uma
face barrada de chocolate?
Quantos convidados receberam bolo
só com 2 faces barradas de
chocolate?
Quantos convidados receberam bolo sem
chocolate?
CONSTRUIR UM CUBO
• O Sr. João tem de construir cubos
com tijolos comos os que se
ilustram na figura.
• Cada tijolo tem 8 cm de largura,
16 cm de comprimento e 4 cm de
altura.

De quantos tijolos necessitará o Sr. João para construir o


cubo?

Foi-lhe encomendada a construção de um cubo com


8192 cm3
de volume, de quantos tijolos necessitará o Sr. João de
encomendar?

Quanto lhe custará o preço dos tijolos para a construção do


cubo com 8192 cm3 se cada metro cúbico de tijolo custa
20 Euros?
Q ? ?
UEMCORRE
?
? MAIS

DDDD DEPRESSA

Quando a Azulinha e o Narigudo correm a corrida


dos 50 metros, o Narigudo cruza a linha da meta
quando a Azulinha ainda se encontra na marca 45
metros.

Os dois amigos decidem correr outra vez.


Desta vez, a Azulinha parte 5 metros à frente do
Narigudo, que se encontra na linha de partida.

Se cada um correr a uma velocidade constante e à


mesma velocidade com que correu na primeira
DESENVOLVER
O
RACIOCÍNIO LÓGICO
PASSATEMPOS
COM MOEDAS

Dispõe seis moedas tal como representado na figura A.


Deslocando apenas duas moedas, constrói a figura B.

Fig.A Fig.B
PASSATEMPOS COM
MOEDAS
• Dispõe dez moedas tal como
representado na figura C.
• Qual é o número mínimo de
moedas que é preciso deslocar
para se obter a figura D?

Fig.C Fig.D
PASSATEMPOS COM MOEDAS
• Dispõe seis moedas como na figura:
duas filas, uma com quatro e outra
com três moedas, em forma de
cruz.

• Deslocando apenas uma moeda,


obtém duas filas, ambas com
quatro moedas.
DESLOCAR MOEDAS

Dispõe nove moedas como mostra a figura E.

Desta forma ficam definidas oito filas de três moedas cada


(figura F).

Fig. E
Fig. F

Deslocando apenas duas moedas, constrói dez filas com trÍs moedas em
cada uma.
O SALTO DAS
RÃS
• Desenha um tabuleiro rectangular 7x1.
• Dispõe três moedas de 10 cêntimos
(as rãs brancas) e três moedas de 5
cêntimos (as rãs negras) no tabuleiro,
conforme mostra a figura:

Rã preta

Rã branca

As rãs movimentam-se de acordo com as seguintes regras:


• as rãs negras só se podem deslocar para a direita e as
rãs brancas só se podem deslocar para a esquerda;
• uma rã pode saltar para a casa seguinte àquela em que
está colocada, desde que essa casa esteja vazia;
• uma rã pode saltar por cima de outra rã para a casa
imediatamente a seguir, desde que essa casa esteja vazia;
• nenhuma rã pode sair do tabuleiro.

Como fazer para inverter a posição das rãs, ou seja, passar as rãs
brancas para o lugar das negras e as rãs negras para o lugar das
brancas?
O ESCORREGA DAS RÃS

• Cansadas de saltar, neste jogo as rãs


apenas podem deslizar do lugar que
ocupam para uma casa vazia.

• Podem deixar-se "escorregar" para


uma qualquer casa, mas é
expressamente proibido saltar por
cima de uma outra rã.

De novo, como fazer para inverter a posição das rãs, ou seja, passar
as rãs brancas para o lugar das negras e as rãs negras para o lugar
das brancas?
O CAMINHO DE FERRO
• O esquema representa um troço de
uma linha férrea BC , onde existem
dois pequenos desvios, AB e AC .
• As carruagens C1 e C2 estão
estacionadas uma em cada um dos
desvios.
Locomotiva
• Pretende-se que as carruagens B c
troquem de posição e que no final da
operação a locomotiva fique no lugar
de partida. Linha principal

Atenção, no troço da via junto ao


ponto A apenas cabe um elemento,
carruagem ou locomotiva, e o espaço
disponível não permite manobrar a
locomotiva.

• Quer isto dizer que, se a locomotiva


fizer o percurso CA com pelo menos
uma carruagem, não pode depois
seguir para AB .

• As carruagens podem ser ligadas uma


à outra ou à locomotiva, mas em caso
algum recuar para além do ponto A .
O CAMINHO DE FERRO
A figura representa o esboço de uma linha
férrea que termina num troço circular.

G é uma carruagem de
transporte de gado, M é um
vagão de mercadorias e PP é
uma passagem pedonal por
cima da linha.

O maquinista precisa de trocar


entre si as carruagens G e M,
deixando no fim a locomotiva
no ponto de partida.

A locomotiva consegue passar Nota: Podes desenhar numa folha vários desenhos das
por baixo da passagem PP, mas linhas férreas, em cada uma delas desenharás a posição
que as carruagens e a locomotiva irão tendo no percurso.
as carruagens não, pois são Constrói numa folha de papel cada uma das linhas férreas
. Pinta com cores diferentes 3 caixas de fósforos, uma será
altas de mais. a locomotiva, outra o vagão de gado e a terceira a da
mercadoria. Com estas peças, simula o movimento das

Como proceder? carruagens e da locomotiva, obedecendo às regras com


caixas de fósforos pintadas com cores diferentes. Não te
esqueças de no caminho de ferro 2, construíres, com a
ajuda de outra caixa de fósforos aberta, a ponte por onde
COMO PESAR?
O Nuno tem uma balança de 2
pratos
e 12 esferas sólidas.

Uma das esferas tem uma massa


diferente das outras, mas não se
sabe
se é mais leve ou mais pesada.

Usando apenas 3 pesagens


como pode o Nuno identificar
a esfera que tem a massa
diferente?
OS CAMINHOS MAIS RÁPIDOS
• Os números
representam os
minutos que se
leva a atravessar
cada círculo.
• Ao atravessar cada
círculo negro
ganhas cinco
minutos atrás do
tempo.
Qual é o caminho mais rápido neste
labirinto?
A TRAVESSIA DO RIO
• Em Darque, no mês de Agosto na
festa da melancia, todo mundo come,
bebe, ri e no fim três amigos têm que
atravessar o rio Lima, para o lado de
Santa Marta do Portuzelo.

• O Sr. Malaquias e seu filho Matias,


ambos homens muito magros, são
barqueiros e estão dispostos a
transportar os três amigos. Estes são
muito gordos!

• Porém, debatem-se com um problema:


o barco é muito pequeno e frágil e só
aguenta com dois homens magros ou
com um homem gordo.

• Depois de muito pensarem, lá


conseguem levar os três amigos até
ao ancoradouro de Santa Marta do
Portuzelo.
Como se procedeu o transporte?
PROBLEMAS INVENTADOS
POR NÓS
Criámos este problema na sala de aula

Mas, com o que já aprendemos no 6º ano, alguns de nós


conseguiram resolvê-lo, outros ficaram baralhados da cabeça,
então decidimos, fazê-lo daqui a algum tempo, quando
estudarmos a proporcionalidade directa
Qual a melhor opção para colocar
azulejos
no chão da sala?

A sala é quadrada e tem de perímetro 16 metros.


Os azulejos são quadrados com 40 cm de lado e custam 100
Euros a caixa de 20 unidades.
Os azulejos são rectangulares. TÍm 20cm por 30 cm e a caixa
de 30 unidades custa 150 Euros.
Na aula, a professora pediu-nos para inventarmos um
problema para cuja resolução tivéssemos que:

• Utilizar o quadrado e o cubo de um número;


• A raiz quadrada e a raiz cúbica.
• Aplicássemos a situações que envolvessem perímetro, área do
quadrado e
o volume do cubo.

Surgiram alguns, mas depois de analisarmos vários, todos


construímos os que aqui apresentamos.
EQUAÇÕES

Depois de aprendermos a resolver equações e problemas, a professora pediu-


nos para apresentarmos problemas inventados por nós para o concurso na
aula.
Surgiram muitos, imensos e a professora espera agora que lhe
entreguemos, passadinhos a limpo, para colocar no Jornal da
Matemática.

Aqui vão alguns:

Uma mesa
Diz o triângulo rectangular tem de
equilátero comprimento o
para o o seu O Vasco comeu 100 triplo da largura.
vizinho: o meu mini pizzas em 5 Se diminuirmos 3
perímetro é dias. cm ao
igual ao teu, comprimento e
Em cada dia comeu
apesar de um aumentarmos 3 cm
mais 6 pizzas que no
dos teus lados à largura, a mesa
dia anterior.
exceder o meu ficará quadrada.
em 8 cm. Qual Quantas pizzas
Quais são as
é, afinal, o comeu no primeiro
dimensões da
nosso
Frederico- 7ºA dia? Ana
E no último
Filipa – 7ºE dia? João Melo – 7ºE
mesa?
perímetro?
OS NOSSOS MELHORES
TRABALHOS
O Trabalho do Artur Ferreira do 7º
E
Artur Ferreira – CAIXA DE VELAS CILINDRICAS
O Trabalho do Carlos Gonçalves do 7º E
O Trabalho do João Pedro Melo do 7º E
*Alberto, Carlitos, Bento e
Duarte
• O Alberto, o Carlitos, o Bento e oDuarte
estão na sala de aula, sentados ao lado
uns dos outro.
• Quantas são as maneiras diferentes de se
poderem sentar numa fila de 4 lugares?
Atribuí uma cara a cada um dos alunos.

Depois coloquei-os numa sequência e fui mudando os


lugares mantendo o Alberto na 1º posição.

De seguida, coloquei o Bento no 1º lugar e fui


mudando os outros.

Fiz o mesmo para o Carlitos e para o Duarte.


RESPOSTA:
• O Alberto,o Carlitos, o Bento e o
Duarte, podem sentar-se, numa fila de
4 lugares, de 24 maneiras diferentes.
Comentário:
Se tivermos 3 alunos, temos então 6 maneiras diferentes de os sentar numa fila de 3 lugares.
Inicialmente comecei com 1 aluno e vi que só podia ocupar uma posição numa fila de 1
lugar.
Quando temos 2 alunos numa fila de 2 lugares temos 2 hipóteses de os sentar.
Apreciação crítica do trabalho
• Gostei muito de fazer este trabalho, bem como outros
que se fazem na aula de matemática.
• Com este problema tive que desenvolver uma estratégia
de resolução, o que é sempre necessário para resolver
um problema.
• As regras são importantes para não nos perdermos e
não errarmos os problemas.
• Apresentei este trabalho em Power-Point e assim usei
as novas tecnologias, já que os outros foram
apresentados escritos à mão e com construções.
Trabalho realizado por:

Arthur Ferreira nº3 7ºE


CURIOSIDADES
POEMA MATEMÁTICO
• Matemática lírica
  Um Quociente apaixonou-se
  Um dia
 Numa sexta potenciação   E foram felizes
  Doidamente   Traçando   Até aquele dia
  Por uma Incógnita.   Ao sabor do momento   Em que tudo, afinal,
  Vira monotonia.
  E da paixão   Foi então que surgiu
  Olhou-a com seu olhar   Rectas, curvas, círculos e linhas senoidais.
inumerável   O Máximo Divisor Comum...
  E viu-a, do çpice à Base...
  Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas   Frequentador de Círculos
  Uma Figura Ímpar; Concêntricos.
euclideanas   Viciosos.
  Olhos rombóides, boca   E os exegetas do Universo Finito.
trapezóide,   Ofereceu-lhe, a ela,
  Corpo ortogonal, seios   Uma Grandeza Absoluta,
esferóides.   Romperam convenções newtonianas e   E reduziu-a a um Denominador
Comum.
pitagóricas.
  Fez da sua   E, enfim, resolveram se casar
  Uma vida   Ele, Quociente, percebeu
  Paralela a dela.   Que com ela não formava mais Um
  Constituir um lar. Todo.
  Até que se encontraram   Uma Unidade.
  Mais que um lar.
  No Infinito.   Uma Perpendicular.   Era o Triângulo,
  "Quem és tu?" indagou ele   Tanto chamado amoroso.
  Com ânsia radical. Convidaram para padrinhos   Desse problema ela era a fracção
  Mais ordinária.
 O Poliedro e a Bissectriz.
  "Sou a soma do quadrado dos
catetos.   Mas foi então que Einstein
  Mas pode me chamar de   E fizeram planos, equações e diagramas para o descobriu a
Hipotenusa." futuro   Relatividade.
  E tudo que era espúrio passou a
  Sonhando com uma felicidade ser
  E de falarem descobriram que   Integral
eram   Moralidade
  (o que, em aritmética,   E diferencial.   Como aliás, em qualquer
corresponde   Sociedade.
  a almas irmãs)   E se casaram e tiveram uma secante e três
  Primos-entre-si.   Millor Fernandes
cones
  E assim se amaram   Muito engraçadinhos.
  Ao quadrado da velocidade da
luz.
A ORIGEM DOS SINAIS
Mais (+) e Menos (-)

O sinal de mais é uma abreviação do latim et (e), escrito de tal forma juntos que lembra o símbolo de +, como
por exemplo num manuscrito de 1456 encontrado na Alemanha. O et também foi encontrado em muitos outras
ocasiões, escritos como "5 et 7" significando "5 + 7".
Os símbolos de mais (+) e menos (-) apareceram pela primeira vez impressos no livro Behende und Hüpsche
Recenung auff allen Kauffmanschafft ("Aritmética Mercantil") de JOHANNES WIDMANN, publicado na
cidade de Leipzig em 1489. Entretanto neste livro os sinais não se aplicam à adição e à subtração como a
conhecemos, e sim a aumentos e diminuições em problemas de contabilidade. A página a seguir é do próprio
livro de WIDMANN, de uma edição de 1526.
                                                                        

É possível ler neste livro que:


"Was - ist / das ist minus... und das + ist mer."

Já o sinal de menos ao que parece surgiu a partir do latim minus.

Em particular existem manuscritos onde existe um traço bem acima

da letra "m", que com o tempo, passou a ser unica e exclusivamente

o conhecido sinal -, mantendo o significado.

Contudo os sinais de (+) e (-) somente ficaram conhecidos, e a partir

de então bastante utilizados, após a publicação do livro

The Whetstone of Witte, de ROBERT RECORD em 1557, apesar das

suas raízes mais profundasestarem contidas em versões antigas dos

livros de HIERÃO e DIOFANTO.


O SINAL x
Multiplicação

• O sinal de x foi utilizado pela primeira vez por WILLIAM


OUGHTRED (1574-1660) no livro Clavis Mathematicae
("Chave para a Matemática"), publicado em 1631. Contudo
x surgiu antes, num apêndice da tradução do livro de JOHN
NAPIER que se referia ao segundo livro sobre os logaritmos,
chamado de Descriptio em 1618. A autoria deste apêndice
é creditada ao próprio OUGHTRED. Já o sinal em forma de
ponto (·) deve-se ao não menos genial GOTTFRIED
WILHELM LEIBNIZ (1646-1716). No dia 29 de Julho de 1698,
ele escreveu a JOHN BERNOUILLI:

Não gosto de x como símbolo para multiplicação, pois ele é


facilmente confundível com um simples x da álgebra;...
Frequentemente ,eu simplesmente relaciono a
multiplicação de duas quantidades por um simples ponto
entre elas, como em ZC·LM. Da mesma forma, quando
quero designar uma divisão não uso um mas sim dois
pontos(:), por ser tão prático quanto...
O SINAL :
DIVISÃO

• Muitos até atribuem ao célebre LEIBNIZ a ideia do sinal de


dois-pontos da divisão (:).
• Entretanto (:) foi apresentado pela primeira vez em 1633
num livro intitulado Johnson Arithmetik - In Two Bookes
("Aritmética de Jonhson - Em Duas Partes").
• Neste livro os dois pontos era utilizado para indicar
fracções (como por exemplo três quartos escrito como 3 :
4).
• Ou seja, Johnson não concebia a ideia de divisão dissociada
da ideia de fracção.
• Já o símbolo (÷) foi primeiramente usado por JOHANN RAHN
(ou RHONIUS) (1622-1676) em 1659 no livro Teutsche
Algebra.
• O dois pontos (:) de LEIBNIZ, utilizado tanto para razão
como divisão, apareceu em 1684 na primeira revista de
matemática voltada para pesquisa (naturalmente, projecta,
criada, elaborada e tendo como principal colaborador
ninguém menos que o próprio LEIBNIZ) Acta Eruditorium
("Anotações dos Eruditos").
O SÍMBOLO
Raiz Quadrada

• O símbolo de raiz apareceu pela primeira vez em 1525 no


livro de álgebra Die Cross, da autoria de CHRISTOFF
RUDOLFF (1499-1545), porém sem índices que indicassem
a natureza da raiz (ou seja, se era raiz quadrada, cúbica, de
quarta potência...). O símbolo (sem o travessão) pode ter
sido usado por se parecer com a forma manuscrita do r da
palavra radix, ou pode ter mesmo sido uma invenção
arbitrária.

• Este símbolo criado por RUDOLFF não teve aceitação


imediata nem mesmo na Alemanha, sua terra natal. A letra
l (do latim latus, lado) era muita vezes utilizada. Assim l 4
representava 4.

• Em 1655 JOHN WALLIS usou o índice de raiz quadrada da


mesma forma que utilizamos hoje: 3em Novembro
para o conhecido 3 x.
Trabalho realizado por Cláudia Balazs do 7ºE,
de 2006, depois de termos aprendido coisa
geniais sobre os números e suas operações.
JOGOS
JOGOS INTERACTIVOS
Escolhe o jogo
Batalha naval
http://www.educacao.te.pt/cultura_lazer/index.jsp?p=31

• Dominó
http://www.educacao.te.pt/cultura_lazer/index.js
• Puzzle
http://www.educacao.te.pt/cultura_lazer/inde
x.jsp?p=34
http://www.educacao.te.pt/cultura_lazer/index.jsp?p=34Canibais e monges http://paulojogos.no.sapo.pt/Canibais_monges.htm
Puzzles com fósforos http://rachacuca.com.br/palitos/

Puzzle do Trânsito http://paulojogos.no.sapo.pt/Transito.htm

Atravessar o Rio
http://www.juegosdelogica.net/ingenio/rio.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

A Mosca saltitona http://www.juegosdelogica.net/ingenio/lamosca.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()


Bolas de Bilhar
http://www.juegosdelogica.net/ingenio/bolasbillar_2.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
A lanterna e a travessia do rio
http://www.juegosdelogica.net/ingenio/linterna.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Family Crisis
http://www.plastelina.net/

Chá ou Café
http://www.juegosdelogica.net/logica/teocafe.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
As 5 Casas
http://www.juegosdelogica.net/logica/5casas.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Os 3 Cofres
http://www.juegosdelogica.net/logica/cofres.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
No restaurante
http://www.juegosdelogica.net/logica/restaurante.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Rãs Saltitonas
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/lasranas.php?nocache=add%20new%20Date Rãs Saltitonas
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/lasranas.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
JOGOS DE LÓGICA E ESTRATÉGIA

Rãs Saltitonas
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/lasranas.php?nocache=add%20new%20Date

Quem Ganha, azul ou encarnada – Jogos de pares


http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/atrapados.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Outro mas com 8 filas


http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/atrapados_8.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Camaleões
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/camaleones.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Moedas e Mesa redonda

http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/mesamonedas.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

3 em Linha – Jogo de pares

http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/tresenraya.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Nim
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/nim.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Gatos e ratos
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/gatosyraton_3.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Bolas Adjacentes
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/adyacentes.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Pentaminós

http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/pentominos.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

Um, Dois, Três, Coloca outra vez


http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/123coloca.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Eleições
http://www.juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/elecciones.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Os 100 Duendes
http://www.juegosdelogica.net/favoritos/duendecillos.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
A menina do Lago
http://www.juegosdelogica.net/favoritos/lachicadellago.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Os 5 Eles ( L L L L L )
http://www.juegosdelogica.net/favoritos/cincoeles.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
A Minhoca e a Banda
http://www.juegosdelogica.net/favoritos/gusanoybanda.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Frascos e Pastilhas
http://www.juegosdelogica.net/favoritos/frascos.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()
Anel de Cores
http://www.juegosdelogica.net/favoritos/colores.php?nocache=add%20new%20Date().getTime()

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