Guia do estudante

SEaD-UFSCar
Programa de Formação Superior na Modalidade de Educação a Distância

Reitor Prof. Dr. Targino de Araújo Filho Vice-Reitor Prof. Dr. Adilson Jesus Aparecido de Oliveira Secretária Geral de Educação a Distância Profa. Dra. Aline M. de M. Rodrigues Reali Pró-Reitora de Graduação Profa. Dra. Claudia Raimundo Reyes

Coordenação SEaD-UFSCar Prof. Dr. Daniel Mill Profa. Dra. Denise Abreu-e-Lima Profa. Dra. Sandra Abib Profa. Dra. Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira Profa. Dra. Joice Lee Otsuka Profa. Dra. Vânia Paula de Almeida Neris

UAB-UFSCar Universidade Federal de São Carlos Rodovia Washington Luís, km 235 13565-905 - São Carlos, SP, Brasil Telefax (16) 3351-8420 www.uab.ufscar.br uab@ufscar.br

Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de São Carlos

Guia do estudante
SEaD-UFSCar
Programa de Formação Superior na Modalidade de Educação a Distância

São Carlos-SP 2013

Guia do estudante Responsáveis pela Preparação e Revisão Profa. Priscila Cristina Fiocco Bianchi Profa. Maria Inês Aoki Ohnuma Concepção e Produção Editorial Prof. Dr. Daniel Mill Profa. Dra. Valéria Sperduti Lima Profa. Dra. Denise Abreu-e-Lima Profa. Dra. Joice Lee Otsuka Supervisão Editorial Douglas Henrique Perez Pino Equipe de Revisão Linguística Clarissa Galvão Bengtson Daniel William Ferreira de Camargo Francimeire Leme Coelho Letícia Moreira Clares Lorena Gobbi Ismael Luciana Rugoni Sousa Marcela Luisa Moreti Paula Sayuri Yanagiwara Rebeca Aparecida Mega Sara Naime Vidal Vital Equipe de Editoração Eletrônica Izis Cavalcanti Capa Jorge Oliveira

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SUMÁRIO
Capítulo 1 Mensagem de boas-vindas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Capítulo 2 Sobre a proposta de EaD dos cursos da UFSCar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Capítulo 3 Sobre os sujeitos/agentes de ensino-aprendizagem na EaD da UFSCar. . . . . . 19 Capítulo 4 Sobre os materiais didático-pedagógicos da SEaD-UFSCar . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Capítulo 5 Organizando-se para estudar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Capítulo 6 As avaliações nos cursos de graduação a distância na UFSCar. . . . . . . . . . . . 55 Capítulo 7 Direitos e deveres dos estudantes dos cursos de graduação a distância na UFSCar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Anexos Resolução no 013, de 15 de junho de 2009. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Portaria GR no 306/09, de 13 de outubro de 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Portaria GR no 308/09, de 13 de outubro de 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Portaria GR no 688/2010, de 20 de setembro de 2010. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Portaria GR no 461/06, de 07 de agosto de 2006. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Resolução CEPE no 463, de 26 de março de 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Resolução no 012, de 22 de maio de 2009. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Capítulo 1 Mensagem de boas-vindas .

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. Queremos lhe dar as boas-vindas e cumprimentá-lo pela escolha dessa modalidade de ensino e aprendizagem na UFSCar: a Educação a Distância (EaD). Para isso. na atuação de cada um como profissional. mobilizamos uma grande equipe para gerenciar. Desejamos o seu crescimento pleno como cidadão e como profissional nesta área. as quais promovam transformações em suas vidas e. planejar. Você está participando de um momento importante na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e nas várias universidades públicas do país que integram o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). O ensino público. desenvolver e acompanhar cuidadosamente esse processo de implantação e construção de uma proposta de educação a distância que possa garantir a todos os alunos experiências significativas. consequentemente. gratuito e de qualidade se expande numa dimensão antes inimaginável.Caro estudante.

avaliações e uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Esteja certo de que o acompanharemos de perto nesse processo. bem como orientá-lo para a sua organização pessoal para estudos. . e de que poderá contar conosco em qualquer momento dessa jornada! Boa leitura! Equipe da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar) e Coordenadorias de Curso. a proposta de EaD da UFSCar. os materiais didático-pedagógicos que integram cada disciplina e curso.Este Guia do estudante pretende orientá-lo sobre a forma como o curso foi pensado e estruturado. os sujeitos/agentes envolvidos em todo o processo.

Capítulo 2 Sobre a proposta de EaD dos cursos da UFSCar .

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o conhecimento é construído de forma espaço-temporal distinta da maneira como ocorre na sala de aula da educação presencial. no âmbito da EaD. Logo. principalmente. De forma geral. Os papéis do educando e do educador. fica mais evidente sua atuação como sujeito ativo no processo de construção do conhecimento.Guia do estudante 2. a trabalhar em conjunto com seus colegas e. é preciso aprender a interagir. sua agenda e. O estudante deve aprender a organizar seus horários de estudo. a colaborar e a ser autônomo para atingir seus objetivos de aprendizagem e os objetivos estabelecidos pelo curso. mudam em relação aos papéis discentes e docentes da educação presencial. a educação a distância caracteriza-se. por isso. pela separação física (espaço-temporal) entre educando e educador. bem como pela intensificação do uso de tecnologias de informação e comunicação para mediar a relação de ensino-aprendizagem. 13 . na EaD.1 Noções sobre EaD A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de educação que vem sendo considerada como uma forma alternativa e complementar para formação humana. fundamentalmente.

Um dos aspectos que ressaltamos é a importância de uma abordagem focada no aluno e autodirigida. ensinar tem a docência como centro do processo. Estadual e Municipal). Se a educação ocupa-se 14 do processo de ensino-aprendizagem. e aprender tem o aluno como foco da atenção. especialmente. por exemplo. educador e aluno precisam receber a devida atenção. na UFSCar. com base na crença fundamental de que não se pode ensinar. Por essa questão. O grande objetivo é a otimização na construção do conhecimento e. tem como . pois se trata de um novo paradigma de ensino e de aprendizagem. o governo federal deu início à implementação do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). para isso. no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação. Somos da opinião de que educação é um processo bem mais abrangente do que ensino e. Trata-se de uma grande parceria pública nos três níveis governamentais (Federal. criada pelo MEC. consideramos a terminologia Educação a Distância (EaD) a mais adequada para denominar o que entendemos como ensino-aprendizagem. queremos acreditar que ela deva dar atenção a quem ensina e a quem aprende. A UAB. o termo “ensino a distância” como sinônimo de educação a distância. as implicações do redimensionamento espaço-temporal para a sua prática pedagógica. 2. Há quem utilize. o educador precisa compreender. A educação a distância exige uma pedagogia própria em quase todos os aspectos da relação docente-conhecimento-tutor-aluno. Aos olhos da SEaD-UFSCar. mas facilitar a construção de conhecimentos pelo aluno.SEaD-UFSCar Do lado docente.2 Sobre a Universidade Aberta do Brasil – UAB Em 2005. ainda. que pode haver ensino sem necessariamente haver aprendizagem. que conta com a participação das instituições de ensino superior (IES) públicas e demais organizações interessadas.

é incumbida de preparar e oferecer os conteúdos disciplinares dos cursos. atividades pertencentes às políticas públicas voltadas para a ampliação e interiorização da oferta do ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil. Trata-se da possibilidade de ampliar o campo de atuação da UFSCar. projetos. pode-se proporcionar oportunidades diversas a cidadãos residentes em cidades distantes de seus campi ou que tenham dificuldades em participar de cursos presenciais. que envolve os subsistemas descritos a seguir. por meio da Secretaria de Educação a Distância (SEED). Dessa forma. b) Sistema de Gestão 2. a) Sistema de Parceria A Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi implementada a partir de um Sistema de Parceria entre três instâncias: o Ministério da Educação (MEC). a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e os municípios (polos). A UFSCar é uma das muitas IES parceiras do programa de formação UAB.3 Organização da SEaD-UFSCar Atualmente. por exemplo. A Universidade. programas. assim como na educação presencial. por intermédio da modalidade de educação a distância. 15 . A estrutura de apoio às atividades de educação a distância da SEaD-UFSCar conta com um Sistema de Gestão organizado para o desenvolvimento das atividades por responsabilidades apresentadas na oferta de graduação a distância. o principal programa de formação da SEaD-UFSCar é a Universidade Aberta do Brasil (UAB). visando sistematizar as ações. A infraestrutura física dos polos de apoio presencial em cada município permitirá que você e seus colegas recebam orientações diversas e realizem atividades específicas como aquelas de avaliação ou de laboratórios. seja em cursos de graduação ou de pós-graduação.Guia do estudante objetivo a articulação e integração de um sistema nacional de educação superior a distância.

A estrutura desse sistema de gestão conta com o suporte da: • • • • • • Secretaria Geral de Educação a Distância – SEaD-UFSCar. Coordenadoria Geral e Adjunta da UAB-UFSCar. Coordenadoria de Administração e Planejamento Estratégico. Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional. Você saberá mais sobre suas funções no capítulo 3 deste Guia. e Coordenadoria de polo.SEaD-UFSCar A SEaD-UFSCar é organizada em coordenadorias que dão apoio às coordenações de curso e às coordenadorias de polo de apoio presencial no desenvolvimento das atividades pedagógicas. c) Sistema de Tutoria Contamos com a participação de dois grupos de tutores: o tutor de apoio virtual e o tutor de apoio presencial. no capítulo 3. d) Sistema de Formação Docente Os docentes/educadores responsáveis pelas disciplinas dos cursos da SEaD-UFSCar participam da formação docente desde a elaboração dos 16 . • • • Coordenadoria de Inovações em Tecnologias na Educação. Coordenadoria de Relações Institucionais. Coordenadoria de Curso. detalharemos as funções dessas equipes coordenadoras. Esse grupo gestor compõe o Sistema de Gestão de EaD da UFSCar e dá apoio aos estudantes na realização de suas atividades acadêmicas. Esses profissionais têm tarefas distintas para que você possa ter todo o apoio e orientação durante o seu processo de aprendizagem no curso. Adiante. Coordenadoria dos Processos de Ensino e Aprendizagem.

Durante a criação dos materiais didático-pedagógicos. esses educadores contam com o apoio de um grupo de profissionais da área de educação a distância para a sua formação e acompanhamento dos estudantes. 17 .Guia do estudante materiais da disciplina até o seu desenvolvimento com os alunos.

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Capítulo 3 Sobre os sujeitos/agentes de ensino-aprendizagem na EaD da UFSCar .

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21 . mediante propostas educacionais inovadoras e de integração de novas tecnologias de informação e comunicação. Essa Secretaria tem por finalidade executar as políticas. a SEaD vem se estruturando por meio da constituição de diferentes coordenadorias para o desenvolvimento de ações de apoio administrativo. no 617). técnico e pedagógico voltadas às necessidades dessa modalidade de ensino e aprendizagem.1 Sobre a SEaD-UFSCar Em outubro de 2008. garantir a qualidade educacional e do material didático. apoiar o desenvolvimento e a implementação de ações. Desde a sua instalação. voltadas para a modalidade de educação a distância.Guia do estudante 3. o Conselho Universitário (ConsUni) aprovou um documento sobre a política de educação a distância e sobre o regimento de uma Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) vinculada diretamente à Reitoria (Resolução ConsUni.

validação e distribuição de materiais educacionais em diferentes mídias. realizar visitas técnico-administrativas nos polos. Coordenadoria de Inovações em Tecnologias na Educação (CITE): tem por finalidade gerenciar questões relacionadas à infraestrutura tecnológica de apoio aos cursos a distância oferecidos pela UFSCar. e pesquisar e desenvolver novas tecnologias para a EaD. produção. Coordenadoria de Administração e Planejamento Estratégico (CAPE): • • • 22 . avaliar as condições de oferta dos cursos. Essa estrutura é composta das seguintes coordenadorias: • Coordenadoria de Processos de Ensino-Aprendizagem (COPEA): tem por finalidade subsidiar o desenvolvimento e a implementação pedagógica dos processos de ensino-aprendizagem de projetos de EaD. executar e acompanhar cursos de formação inicial e continuada para profissionais na modalidade a distância. • Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional (CODAP): tem por finalidade organizar. e definir parâmetros de qualidade para o bom andamento de um curso a distância nos municípios candidatos a polos da UFSCar. Coordenadoria de Relações Institucionais (CORI): tem por finalidade assessorar os diferentes setores da UFSCar e outras instituições públicas e particulares quanto à modalidade EaD. acompanhamento e avaliação.2 Sobre a estrutura organizacional da SEaD Em abril de 2011. foi aprovada a Portaria GR no 881/2011. propor. que dispõe sobre a estrutura organizacional da SEaD-UFSCar. apoiar questões relacionadas à elaboração.SEaD-UFSCar 3. especialmente os relacionados ao planejamento.

equipe de apoio audiovisual etc. equipes de apoio técnico-administrativo etc. detalharemos essa equipe de tutores.3 Sobre o tipo de EaD da SEaD. físico e equipamentos).3. técnicos de informática. auxiliar diferentes equipes no planejamento estratégico dos projetos financiados para a modalidade a distância. designer instrucional. os cursos da SEaD-UFSCar funcionam pelo modelo Central-Polos. os cursos da UAB-UFSCar são preparados na UFSCar pela equipe de EaD da universidade.Guia do estudante tem por finalidade auxiliar a SEaD em sua organização administrativa e no gerenciamento dos recursos humanos a ela vinculados. tutores virtuais. Assim. e oferecidos virtualmente aos estudantes. Esses profissionais são: secretária do curso. Além das atividades virtuais. desde a produção de materiais didático-pedagógicos e manutenção do AVA-Moodle até o funcionamento do curso. Além de uma infraestrutura (espaço A equipe de apoio é composta de profissionais que desenvolvem funções de suporte ao desenvolvimento do curso e das disciplinas de acordo com as diferentes necessidades. Para isso. temos na UFSCar uma Unidade de Educação a Distância responsável pela produção e manutenção de materiais didático-pedagógicos para atendimento aos alunos de cursos a distância. São docentes. a Unidade de EaD localizada na UFSCar conta com profissionais diversos e qualificados em diferentes áreas de conhecimento. Além desses profissionais. em parceria com os polos de apoio presencial. são previstas atividades presenciais obrigatórias a serem realizadas no polo de apoio presencial. 3. temos também uma equipe de tutores virtuais que acompanharão o processo educacional dos alunos – mais adiante. 23 .4 Sobre a equipe de apoio e tutoria virtual da SEaD-UFSCar UFSCar Atualmente. designers instrucionais.

Para viabilizar o uso desse espaço pelos alunos. Assegurar uma grade de horários para o acesso dos alunos nos períodos diurno. laboratórios específicos (vivência musical. secretaria. biblioteca etc. o estudante da UFSCar contará com o apoio de um coordenador de polo. durante a semana e aos fins de semana. entre outros. química etc. de técnicos de informática e de laboratório. Esse espaço é constituído por laboratório de informática com computadores. fins de semana e feriados. biologia. biblioteca. No polo. Manter a infraestrutura física (prédios. para que possam desenvolver atividades laborais e utilizar os recursos dos polos conforme suas possibilidades.) para o desenvolvimento de diferentes atividades propostas pelas disciplinas do curso. Proporcionar aos alunos uma grade de horários que possibilite a utilização dos laboratórios específicos com o acompanhamento de técnicos ou tutores presenciais. durante a semana.SEaD-UFSCar 3. além do suporte de laboratórios. rede de comunicação) e de recursos humanos (coordenação. softwares e Internet para que os alunos possam desenvolver as atividades on-line e se comunicarem com os participantes do curso. laboratórios de informática). de tutores presenciais. integrado ao desenvolvimento do curso. tutoria e outros que pertencerem ao quadro) em pleno funcionamento de • • • . Assegurar a acessibilidade e utilização do polo por pessoas com necessidades especiais. lógica (sistemas computacionais. inclusive feriados. biblioteca e outros recursos tecnológicos compatíveis com as necessidades de cada curso da UFSCar na modalidade EaD.5 Sobre os polos de apoio presencial O polo de apoio presencial é um espaço físico de referência para a formação dos alunos de EaD da UFSCar. o polo tem como papel: 24 • • Prover um acervo bibliográfico à disposição do aluno. salas. vespertino e noturno.

7 Sobre as atividades dos tutores presenciais e virtuais Os tutores recebem atenção especial nas atividades da SEaD-UFSCar. tutores e colegas professores). nos guias de estudo (materiais impressos). Apoiar a aprendizagem dos alunos. nas videoaulas/animações (materiais audiovisuais) e nas webconferências. especialmente pelas ferramentas 25 . impressas. a) Tutor de apoio virtual: A relação entre o grupo de tutores virtuais e os alunos será mediada por tecnologias de informação e comunicação. organizar e selecionar o conteúdo a ser disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem (materiais virtuais).6 Sobre o docente coordenador de disciplina O coordenador de disciplina (figura equivalente ao professor na educação presencial) é um docente da UFSCar responsável pelo desenvolvimento dos materiais didático-pedagógicos da disciplina (em mídias virtuais. A UFSCar tem dois grupos de tutores: o tutor virtual e o tutor presencial. pois o papel desempenhado por eles no processo de ensino-aprendizagem da educação a distância está no centro dos indicadores de qualidade do curso. 3. principalmente se sua disciplina exigir trabalhos em laboratórios ou atividades práticas específicas. Auxiliar na orientação dos tutores presenciais. • • Coordenar as atividades dos tutores virtuais. • 3. As suas principais atribuições são: • Elaborar.Guia do estudante acordo com agenda estabelecida no início do curso. audiovisuais e webconferência) e pela interação com diferentes atores no processo de ensino-aprendizagem (alunos.

respeitando os prazos estabelecidos pelo professor. Acompanhar os alunos nas atividades realizadas no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). auxílio na organização dos estudos e na realização de atividades práticas. copiar. explicitando momentos importantes das interações bem como possíveis dificuldades. todas as atividades virtuais da disciplina. enviar atividades e trabalhos via Internet para os professores. Avaliar. destacamos: • Orientar o aluno na navegação no ambiente virtual de aprendizagem. por meio de nota e feedback. auxiliando-o a gravar. • Interagir com o coordenador da disciplina e com os outros tutores da mesma disciplina. dando-lhe instruções básicas de informática. O tutor virtual é um especialista nos conteúdos da disciplina que atuará atendendo. Esses tutores são auxiliados pelos tutores presenciais e orientados pelo coordenador da disciplina. visando desenvolver um trabalho articulado e sinérgico.  Fazer relatórios periódicos sobre o que está sendo visto e produzido pelos alunos. a 25 alunos numa única disciplina. entre outras funções atribuídas a eles pelos coordenadores de polo e coordenação da UAB-UFSCar. e isso requer do tutor virtual as seguintes atribuições: • • Interagir com os 25 alunos sob sua supervisão. continuamente. O processo de acompanhamento dos alunos é intensivo. b) Tutor de apoio presencial: Os tutores presenciais encontram-se no polo de apoio presencial e fazem um acompanhamento em atividades mais gerais: orientação técnica. Dentre essas atribuições do tutor presencial. Auxiliar o aluno na organização da sua agenda de estudos e orientá-lo na construção de uma metodologia • • • 26 .SEaD-UFSCar disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle).

facilitando o acesso aos laboratórios de informática. telefone ou outro meio de comunicação. estimulando o aluno a usar fontes diversas de informação. Auxiliar e apoiar o professor da disciplina e o tutor virtual na organização e realização de atividades pedagógicas presenciais: avaliações. utilizando-se de e-mail. a comunicação entre alunos e tutores virtuais responsáveis pelas disciplinas.Guia do estudante própria de estudo que atenda às particularidades da modalidade de EaD. práticas laboratoriais. biblioteca do polo. Nas atividades virtuais.. visitas pedagógicas do tutor • virtual ou professor da disciplina. sempre que necessário. Skype. auxiliando-os em dificuldades operacionais ou pedagógicas. Manter atualizadas as informações pessoais e acadêmicas dos estudantes sob sua responsabilidade nas bases de dados da SEaD-UFSCar. como bibliotecas virtuais. laboratórios pedagógicos etc. estimulando-os a frequentar o ambiente do polo e a usufruir do sistema de tutoria (presencial e virtual) para superar suas dificuldades e dúvidas. grupos de estudos independentes etc. seminários. Mediar ou auxiliar. Estabelecer contato com os alunos ausentes no polo. buscando manter uma convivência saudável com os estudantes. • • • • • :: Observação 1: O tutor presencial divide responsabilidades de orientação sobre o conteúdo das disciplinas referente às atividades práticas presenciais. biblioteca e outros espaços pedagógicos do polo de apoio presencial. webconferências. Criar condições adequadas para os estudos dos alunos. orienta o aluno 27 . palestras. • Acompanhar o desenvolvimento dos alunos. Atender adequada e respeitosamente a todos os alunos presentes no polo nos horários disponibilizados para tutoria. mediando a realização das atividades das disciplinas no polo e no ambiente virtual de aprendizagem.

8 Sobre o papel do aluno na SEaDUFSCar Os cursos de graduação a distância da UFSCar têm como foco o aluno. bibliotecários e muitos outros participantes da SEaD-UFSCar. você irá se relacionar com diversas pessoas. recomendamos algumas 28 . A seguir. Nessas relações. colegas estudantes. Na realização do curso. Para que você possa ter uma convivência agradável nesse espaço. :: Observação 2: Alguns tutores presenciais atuam como laboratoristas. é necessário uma dedicação mínima de 20 a 25 horas semanais de estudos. técnicos de 3. O ambiente virtual é o espaço de trabalho e socialização dos estudantes. de acordo com as especificidades dos laboratórios instalados no polo. colaboração e participação. Nesse caso. para que o estudante de EaD tenha sucesso na sua formação. de forma a possibilitar a construção de um ambiente de aprendizagem pleno de significados com satisfação (individual e coletiva) e pouca/ nenhuma dificuldade. os tutores têm formação específica. principalmente o aluno-trabalhador que tem de conciliar seus horários de trabalho e estudo.8. é importante considerar questões morais e éticas no comportamento coletivo. Assim. é importante desenvolver sentimentos de respeito ao outro. 3.1 Atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) A SEaD-UFSCar utiliza o Moodle como ambiente virtual de aprendizagem (AVA). professores e tutores virtuais. tutores virtuais.SEaD-UFSCar a se comunicar com o seu tutor virtual sobre suas dúvidas. dentre professores coordenadores de disciplinas. tutores presenciais. coordenadores do polo de apoio presencial. laboratório. tornando viável a criação e o desenvolvimento da comunidade virtual de aprendizagem no curso.

O respeito ao conhecimento e à forma de pensar. b) Respeite o conhecimento do colega É esperado que você tenha colegas com níveis variados de habilidades técnicas e competências científicas. Se uma mensagem não lhe agradou. Dessa forma. já que o ambiente virtual do curso privilegia as comunicações assíncronas (em tempos diferentes). quando se acalmar. dê uma volta e. aprender e se comunicar do outro é extremamente importante. palavrões e frases provocativas. pois todos podem se ajudar com o objetivo de considerar os conhecimentos de todos os participantes e aprender coletivamente. Se o problema for com o tutor. O mesmo acontecerá com as atividades focalizadas nos conteúdos da disciplina. ajude os tutores nas orientações aos colegas. entre em contato com os coordenadores do polo e do curso para resolver a situação. uma boa dica é deixar para responder mais tarde. Portanto. Se tiver qualquer tipo de problema com os colegas. é possível que alguns colegas tenham mais habilidades do que você em outras atividades. fale com os seus tutores virtual e presencial. a) Seja cortês em suas comunicações Não use de palavras ríspidas. Essa é uma forma de garantirmos o acompanhamento do processo de aprendizagem. criando uma 29 . Se possível.Guia do estudante atitudes importantes para seu relacionamento virtual e também presencial nos polos. mas não necessariamente para seus colegas. escreva a mensagem. Assim. Lembre-se de que todas as mensagens trocadas no ambiente são arquivadas como parte importante do processo de aprendizagem de cada aluno. todas as mensagens podem ser consideradas como documentos. Encare sua atuação como um trabalho colaborativo. Respire fundo. algumas atividades poderão ser básicas a você.

Não pense que a sua dúvida é muito simples. Clique com o botão direito do mouse sobre a palavra para verificar as opções de correção no seu texto. recorte-o e transfira-o para o bloco de notas a fim de excluir as marcações especiais do editor. sejam elas de ordem técnica e/ou referentes aos conteúdos trabalhados. e mesmo criar uma página ou documento digi­ tal/virtual. Portanto. Veja se não cometeu erros ortográficos. A seguir. ATENÇÃO! Com o texto já pronto para enviar. A SITUAÇÃO . se usar o negrito. a menos que peça esclarecimentos. Os tutores podem não saber que os temas trabalhados são difíceis ou complexos demais para você. c) Não se intimide no silêncio! Não fique acanhado em fazer as suas próprias perguntas. transfira o texto para o editor web do Moodle. pois esses editores realizam algumas correções automaticamente e destacam certas palavras/expressões (sublinhadas em verde ou vermelho). lembre-se: • Escrever mensagens com LETRAS MAIÚSCULAS pode parecer ao leitor que você está GRITANDO. de redação ou de construção do texto. 30 Uma dica para facilitar suas correções é usar um editor de texto. e) Cuide da formatação das mensagens Antes de enviar qualquer corres­ pondência. pelos colegas e por outros participantes. cuide de seus textos. Há uma grande possibilidade de ter colegas com as mesmas dúvidas.SEaD-UFSCar atmosfera colaborativa durante o desenvolvimento do curso. mas pode ajudar a melhorar a compreensão do seu texto. você poderá ser entendido claramente pelo tutor virtual. d) Comunique-se com clareza O principal meio de comunicação nos cursos da SEaD-UFSCar é a escrita. revisando-os antes de enviá-los. Dessa forma. Isso é o que chamamos de inteligência coletiva. gramaticais. Essa dica de uso do editor de texto não resolve o problema. e o seu tutor precisa saber disso. Além disso.

“Oi”. cuide da linha de assunto para valorizar o conteúdo da mensagem. 31 • f) Valorize a linha de assunto das suas mensagens Quando utilizar o fórum e o e-mail pessoal nas comunicações. pois. Em comunicações via e-mail sem um assunto adequado. contribua com novas informações e questionamentos. A seguir. Para utilizá-lo adequadamente.. “Cheguei!”.. sua mensagem pode até ser confundida com algum vírus de Internet. • Evite usar excessivamente os “emoticons”. volte ao ambiente do fórum para ler as novas postagens e contribuir com outras informações e questionamentos. ao invés de tornar a leitura agradável. siga as orientações: Leia atentamente a pergunta/orientação do fórum e as mensagens dos colegas que já participaram da atividade. Em outros momentos. Sua participação nessa inteligência coletiva supõe que você está aprendendo com os colegas e contribuindo para que aprendam com você. pois na linha de assunto não há informações suficientes para compreensão geral. O mesmo serve para o tamanho das letras. “Tudo bem?”. . Use cores com moderação e somente para destaques especiais. “Como vai?”. Uma linha de assunto deve ser clara e precisa ou corre-se o risco de a mensagem não ser lida. “Mensagem para você” e variações do gênero. Lembre-se de que o grupo está aprendendo coletivamente. poluem mais do que ajudam .Guia do estudante PODE FICAR MUITO DELICADA com relação ao entendimento do leitor. Evite assuntos como: “Olá!”. “Notícias”. g) Seja colaborativo nos fóruns de discussão O fórum de discussão é um ambiente de comunicação coletiva e os seus principais objetivos são gerar discussões sobre um determinado tema e aprender de forma colaborativa.

preservando o seu identificador (login) e senha particular.dominiopublico. :: A seguir. do Moodle. Esquecer-se disso pode lhe causar grandes transtornos futuros (por exemplo. assim que finalizar as atividades virtuais do curso.creativecommons. É importante também que aprenda como realizar citações das diferentes fontes. na Internet. apresentamos algumas referências à Lei de Direitos Autorais (Lei no 9. alguém pode utilizar seu login e senha indevidamente). A prática desse ato rompe com as regras que mantêm uma comunidade de aprendizagem. Usar um . sem atribuir-lhes a devida autoria. não cometa plágio Você pode ficar tentado a copiar trechos de artigos. deve presumir que o autor resguardou todos os direitos autorais desta obra. recomendamos buscar por obras caídas em domínio 32 público (ver em <www. i) Proteja o seu espaço virtual Clique no link Sair. Procure informações sobre os termos em que a obra é disponibilizada e.gov. Mantenha-os sobre sigilo absoluto.SEaD-UFSCar h) Respeite a autoria. Mas atenção! As obras licenciadas apresentam nos termos da licença quais os usos que podem ser feitos da obra. imagens.org. Para utilização de obras disponíveis na Internet. sons etc. em livros ou em outras fontes para composição de seus trabalhos. j) Proteja o seu computador Mantenha o antivírus de seu computador sempre atualizado. utilizando corretamente as normas da ABNT.br>) ou obras licenciadas em Creative Commons (consulte o site <www. é antiética e você pode ser processado por plágio.610/1998): os documentos impressos ou disponíveis na Internet não podem ser reproduzidos e utilizados livremente para a composição de outros materiais.br>). caso não as encontre.

Organize sua agenda para frequentar o polo de forma a realizar satisfatoriamente todas as atividades propostas em suas disciplinas. O polo pode ser utilizado para estudos em grupo. para textos etc. k) Organize bem as suas informações virtuais Em cursos de educação a distância e na convivência em ambientes virtuais em geral. Atente-se também aos melhores horários para uso dos laboratórios e disponibilidade dos tutores presenciais. 3. você perceberá que isso fará muita diferença e poupará tempo e esforço. 33 . CD ou pen-drive para gravar os documentos. Com o passar do tempo. Busque outras formas de organizar as suas informações. Por isso. DVD e outros recursos que o ajudariam a ganhar tempo e desenvolver as atividades com sucesso. Caso tenha dificuldade em como fazer isso. para imagens. Crie pastas e subpastas para cada disciplina. guia de estudo.8. Exemplo: CD com materiais de apoio para a realização das atividades. é importante que você se organize para acessar e recuperar essas informações sempre que precisar. você poderá ter orientação específica de nossa equipe técnica. temos acesso a uma grande quantidade de informação. Marque encontros com seus colegas no polo.2 Atividades no polo de apoio presencial a) Planeje a sua ida ao polo Organize a sua ida ao polo levando todos os materiais que poderão ajudá-lo na realização das atividades.Guia do estudante firewall pode evitar que outras pessoas entrem no seu computador sem autorização.

Se o horário que você costuma ir ao laboratório sempre está lotado. Quando sair do polo. Portanto. Atente-se à data. Ele poderá ajudá-lo na compreensão das instruções sobre a atividade e com o equipamento. mas sua colaboração pode fazer muita diferença para otimizar o uso desse espaço. aos horários e materiais necessários com bastante antecedência para que possa se organizar. empregue o seu tempo no polo para realizar as atividades propostas pelas diferentes disciplinas e dedique-se aos estudos. Limpe a sua área de trabalho. d) Planeje a sua ida ao laboratório específico Há cursos com atividades de laboratório que serão agendadas em determinados períodos. 34 . Se você tiver perguntas ou necessitar de ajuda durante a realização da atividade.SEaD-UFSCar b) Empregue o seu tempo no polo para estudo O polo de apoio presencial comporta diferentes cursos e um grande número de estudantes. c) Cuide dos seus materiais e do polo Não se esqueça de identificar os seus pertences para reconhecê-los e não perdê-los. verifique com seu tutor presencial quais seriam os melhores horários para você. O polo pode ter uma política de limpeza rotineira dos computadores para manter os equipamentos em ordem e isso vai trazer problemas àqueles que não guardarem bem seus próprios documentos. embora não vá realizar a atividade para você. procure pelo tutor de laboratório. Verifique sempre o horário em que o polo estará aberto para atendimento e se haverá máquinas disponíveis para que você as utilize. apagando do computador os arquivos que criou. confira se está com todo o material que levou e deixe o espaço que utilizou organizado para o próximo colega. O polo de apoio presencial está à sua disposição.

Respeitar as regras de Netiqueta do curso. todos poderão colaborar com a construção de um grupo forte. Trabalhar em conjunto com seus colegas para atingir seus objetivos de aprendizagem e os objetivos do curso. Perceba que a Netiqueta não é algo assim tão difícil. criando uma agenda fixa de horários diários ou semanais. você precisa desenvolver alguns comportamentos e atitudes. Se for imprescindível realizar a conversa no polo. as conferências pessoais e outras atividades sonoras devem ser conduzidas fora dos laboratórios de informática ou salas de estudo. As conversações ao telefone. 35 • • • • • . Isso o ajudará a se manter motivado durante todos os anos de estudo on-line. Participar ativa e colaborativamente com os colegas e o tutor nas atividades coletivas. Desenvolver o hábito de leitura e escrita. Lembre que serão de 3 a 5 anos de convivência que certamente marcarão sua vida. apresentados a seguir: • Conciliar seus horários de trabalho e estudo para dedicar quantidade significativa do seu tempo semanal aos estudos.Guia do estudante e) Não atrapalhe os colegas com ruídos Se você estiver escutando uma transmissão áudio em um computador. imprescindíveis para a atuação nos cursos a distância. Com um pouco de atenção e boa vontade. Ler e responder as mensagens do professor e tutor virtual. agende-a em um horário em que não haja tantas pessoas ou priorize a conversa/interação teclando. de apoio mútuo para a aprendizagem e o desenvolvimento pleno durante a realização do curso. Esperamos que essa seja uma forte marca positiva e que você possa estabelecer uma relação de amizade com seus colegas de classe e de polo! Além disso. use headphones (fones de ouvidos) para não atrapalhar os outros.

prova substitutiva e reoferta da disciplina). Buscar o apoio dos tutores de laboratório quando tiver problemas para a realização dos experimentos e atividades de laboratório. Buscar o apoio do tutor presencial quando apresentar dificuldades no uso das tecnologias utilizadas pelo curso ou na organização da sua agenda. inclusive para realização de estágio supervisionado. • Realizar as atividades de recuperação paralela propostas durante o andamento do curso. Realizar todas as atividades da disciplina – sejam elas avaliativas ou não. em caso de reprovação em alguma disciplina. e as datas das avaliações virtuais e presenciais. Realizar as atividades de recuperação propostas pelo curso (recuperação. se for o caso. Entrar em contato com o tutor virtual em caso de dúvidas ou dificuldades para a realização das atividades on-line. as datas das atividades presenciais.• Estar atento e respeitar a agenda do curso: os prazos para a realização das atividades. • • • • • • • . Participar de todas as atividades presenciais (avaliativas ou não) propostas pelas disciplinas do curso para realização no polo de apoio presencial. Acompanhar os resultados finais de avaliação e frequência disponíveis no sistema de controle acadêmico.

Capítulo 4 Sobre os materiais didático-pedagógicos da SEaD-UFSCar .

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professores coordenadores de disciplinas. 4.1 Orientações gerais Pensando em viabilizar a sua formação nos cursos de educação a distância da UFSCar. coordenadores dos cursos). materiais impressos (livros) e materiais audiovisuais (videoaulas/animações distribuídas por meio do AVA e CDs/DVDs) e webconferências.2 O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Este é o principal meio de comunicação no curso e na disciplina e o programa utilizado para o desenvolvimento dos conteúdos e interações de todos os participantes (alunos. tutores virtuais. mídias distintas e complementares: materiais virtuais (distribuídos por meio do ambiente virtual de aprendizagem – AVA). 39 . O ambiente virtual de aprendizagem adotado para os cursos da SEaD-UFSCar é o Moodle.Guia do estudante 4. propomos materiais didático-pedagó­ gicos.

o professor coordenador de disciplina pode compor seus materiais didático-pedagógicos utilizando diferentes ferramentas que potencializam o tratamento de cada conteúdo.SEaD-UFSCar 4.1 Senha como porta de entrada Mas o que é o Moodle? O Moodle é um programa que permite desenvolver cursos virtuais que viabilizem o acesso às aulas em diferentes localidades e nos horários mais apropriados a cada estudante ou grupo de estudantes. o Moodle possui um conjunto de ferramentas que o estudante precisa ir se familiarizando. Guarde bem essas informações. você precisará se identificar. 4. :: Sugere-se. Além disso. inclusive. O Moodle possui algumas características particulares e que merecem atenção do usuário para que usufrua adequadamente.2 Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle No Moodle. de forma que o aluno cumpra o cronograma de atividades do curso com uma margem de tempo que possa garantir a coesão do processo do grupo no desenvolvimento do curso. Só você deve saber essa senha. escolhendo aquela que melhor se adapta à proposta da atividade. Para entrar na sua sala virtual. 40 . Cada aluno terá um Identificador e uma Senha pessoal. A porta de entrada no Moodle é composta de um identificador (usuário ou login) e uma senha.2.2. O Moodle é um ambiente com acesso restrito. a fim de preservar suas atividades e ambiente de trabalho no curso. que você altere a sua senha secreta de tempos em tempos. pois são pessoais e intransferíveis.

Guia do estudante A seguir. Tarefas: ferramenta para desenvolvimento de atividades individuais. De acordo com a configuração. além de outras possibilidades. então. Um e-mail pode ser enviado para um ou mais participante do curso e você pode anexar um arquivo à sua mensagem. você irá usar o editor de texto on-line ou anexar arquivos com atividades já desenvolvidas (por exemplo. Diário/memorial: ferramenta para a sua reflexão pessoal durante o desenvolvimento da disciplina. Algumas disciplinas podem usar essa ferramenta para gerar momentos de descontração e bate-papo informal entre vocês alunos. um texto digitado em . O professor pode propor alguns questionamentos para essa reflexão e será uma ferramenta de comunicação entre você e tutor virtual. 41 • • • • .pdf ou ainda uma figura . • • Glossário: a proposta dessa ferramenta é construir um glossário de temas e conceitos importantes para o desenvolvimento da disciplina.doc ou em . descrevemos algumas das ferramentas mais usadas: • Fórum: ferramenta de comunicação assíncrona (em tempos e horários diversos) para discussões e reflexões coletivas.jpg). Chat: ferramenta de comunicação síncrona (simultânea) entre os participantes. de acordo com a proposta da atividade. em que um grupo de alunos pode criar páginas em hipertexto. para manter dias e horários fixos para um “tira-dúvidas” com o professor ou tutor virtual. Wiki: ferramenta de composição coletiva. Pode ser criado somente para que você obtenha essas informações ou. ser produzido pelos alunos como atividade da disciplina. E-mail interno: ferramenta de comunicação assíncrona (em tempos e horários diversos) para troca de mensagens entre usuários do Moodle. ou então.

Os computadores do polo de apoio presencial contêm todos os programas 42 4. em forma de links. animações. sons etc. imagens. 4. necessários para que você possa realizar as atividades on-line e off-line do curso. associação etc. O link de acesso ao helpdesk está disponível no AVA.3 Helpdesk O helpdesk é um canal de comunicação com os alunos para ajudá-los em dúvidas técnicas e outras funcionalidades do Moodle. verdadeiro ou falso. como textos. Verifique também se o seu computador (e acessórios) comporta o formato de arquivo usado no curso. Como alternativa. Esse guia traz o conteúdo da sua disciplina e . mas se preferir trabalhar em casa ou em um outro local verifique se o computador que irá usar contém os programas necessários para que possa acessar os arquivos da disciplina. deixe essas atividades mais “pesadas” para realizar no polo de apoio presencial.2.2. Os conteúdos podem ser compostos de diferentes tipos de arquivos. essa ferramenta é usada para propor questões dissertativas ou de múltipla escolha.SEaD-UFSCar • Questionário: como o próprio nome sugere. descrição. slides. 4.4 Materiais didático-pedagógicos Os principais materiais de estudo dos cursos da SEaD-UFSCar estão disponíveis no Ambiente Coletivo da Disciplina. a visualização de vídeos exige uma máquina mais potente e acessórios como fones de ouvidos ou caixas de som. páginas web. Por exemplo.3 Materiais complementares • Material impresso (guias de estudo) O material didático-pedagógico impresso (guia de estudos) complementará aqueles materiais do ambiente virtual de aprendizagem (Moodle).

compartilhamento de documentos e de qualquer aplicativo. que devem seguir uma estrutura básica editorial. entrar como convidado (não é necessário digitar login e senha) e aguardar até que o administrador da sala faça a permissão de acesso. • Material audiovisual (videoaulas em CD-ROM) 4. vídeo e texto. ele representa um material muito importante.Guia do estudante deve ser utilizado/estudado em momentos de indisponibilidade de computador e/ou Internet (momentos off-line). Eles serão utilizados de forma complementar ao material didático disponível no Moodle. Os materiais didático-pedagógicos audiovisuais têm como objetivo apoiar as atividades pedagógicas dos alunos em formação em momentos off-line. A equipe pedagógica de EaD da SEaD-UFSCar considera que o livro-texto impresso é uma forma de organização do material didático-pedagógico bastante adequada à realidade brasileira. você deve digitar o seu nome. um guia de estudos é composto de unidades temáticas. Na Educação a Distância (EaD).4 Webconferências Outro recurso utilizado nos cursos de graduação na modalidade EaD da UFSCar  é  o serviço de webconferência que tem como característica a comunicação síncrona por meio de áudio. os materiais em mídia audiovisual também são importantes para a educação a distância. é necessário acessar o endereço da sala virtual no link que for disponibilizado. No campo solicitado. 43 . Essas características têm introduzido a possibilidade de desenvolvimento de atividades antes inviáveis a distância e uma maior proximidade entre professores e alunos. esses materiais poderão ser enviados aos estudantes já impressos ou disponibilizados no Moodle. com a possibilidade de Assim como os materiais impressos. Por isso. Para participar da webconferência. Na SEaD-UFSCar. em meio digital.

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Capítulo 5 Organizando-se para estudar .

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Sem essa organização pessoal e muita disciplina. ao seu método de estudo autônomo. o próprio estudante deve associar essa mediação didática dos materiais e dos educadores à organização pessoal de estudo. Porém. cada estudante. dispondo de mais ou de menos tempo para o desenvolvimento das atividades propostas nos cursos da UFSCar. Desde o início do curso. 47 . Portanto. Cada estudante está inserido em um contexto pessoal diferente. individualmente. e os assuntos tratados nem sempre serão do seu interesse.1 Orientações gerais Os cursos da UFSCar foram elaborados para que o estudante possa desenvolver os estudos sozinho.Guia do estudante 5. ou seja. com o apoio de materiais didático-pedagógicos compostos de diferentes mídias e com o apoio de educadores (tutores e outros docentes). cada estudante precisa desenvolver seu ritmo próprio para estudar no seu espaço e tempo disponível. Nem todas as atividades parecerão extraordinariamente motivadoras. deve planejar os estudos dentro das suas necessidades e possibilidades particulares para que possa cumprir a agenda do seu curso. nenhum estudante terá sucesso na realização de cursos de graduação pela educação a distância. esse apoio não é suficiente para que o aluno tenha sucesso na sua formação.

48 A cada novo módulo do curso. Todas as informações sobre as disciplinas – carga horária. 5. tenha sempre em mente os objetivos que o levaram a ingressar nesse curso e a importância do desenvolvimento das diferentes atividades para conquistar esses objetivos. Não deixe a matéria acumular. distribua o seu tempo para se dedicar às disciplinas. avaliação. analise sua agenda e faça uma lista com os dias e horários que tem disponível na semana para os estudos. as atividades avaliativas estão organizadas ao longo do semestre letivo e se . disponibilizado no ambiente virtual. O curso exige uma dedicação mínima de 20 a 25 horas semanais. deixamos algumas sugestões e orientações para ajudá-lo a desenvolver uma agenda pessoal mais produtiva. Essa distribuição irá ajudá-lo a estudar cada matéria de forma adequada. equipes de apoio – que o ajudarão a se organizar.2 Planejando-se para estudar na EaD A primeira providência a tomar é organizar o tempo e os espaços para estudo: providencie horários e locais para dedicar-se aos estudos. objetivos. Esse guia deverá ser lido atentamente por você ao iniciar a disciplina e é a ele que deve recorrer quando houver dúvidas. portanto. Essa distribuição poderá variar. você encontrará no Guia da Disciplina. Disciplinar-se para cumprir o horário planejado agiliza a realização das atividades e poupa esforço. nos períodos em que algumas delas apresentarem atividades mais trabalhosas e/ou de maior peso para a disciplina). de acordo com as atividades propostas em cada disciplina (por exemplo. Diferentemente dos estudos realizados na escola de ensino fundamental e médio. cronograma. No próximo tópico. incluindo os fins de semana e feriados. considerando um tempo maior àquelas que podem apresentar maiores dificuldades para a realização das atividades.SEaD-UFSCar Para motivar-se.

• • Lembre-se de que essa organização dos horários e locais de estudo inclui os tempos e espaços em que você está na sua casa. Isso o ajudará a se concentrar nas atividades propostas. apontador. Procure aproveitar seus horários vagos para realizar suas atividades. livro indicado pelo professor etc. sejam elas propostas por meio virtual ou não. pois um local tranquilo também é muito importante. Escolha lugares adequados para seus estudos. Veja se esse local é bem iluminado. no seu polo de apoio presencial etc. dicionário e.Guia do estudante você deixar para estudar em um único dia. no seu trabalho. mantendo-o como o seu local de estudos. Se possível. • Sempre que for estudar. lápis. Também é preciso disciplina e organização em relação ao espaço de trabalho. Isso vai ajudar na concentração para estudar e aumentará seu rendimento. reservado e silencioso. Organize-se! 49 . Faça bom uso das 25 horas semanais de dedicação ao curso da SEaD-UFSCar para atuar nas diferentes disciplinas e. arrume uma mesa e cadeira de estudos que tenha um bom espaço livre para colocar todo o material necessário. Sentar-se de maneira adequada e confortável evita cansaço e mantém sua saúde postural. além de aumentar seu rendimento nos estudos. dependendo da proposta. arejado. poderá não dar conta da carga de trabalho prevista para a semana. considere as seguintes orientações para a organização desse espaço de estudo: • Escolha um lugar onde poderá estudar sempre. caderno para anotações. provavelmente. Procure adequar sua agenda a esse tipo de trabalho. organize o material que irá utilizar: guia de estudo. não terá problemas no desenrolar do seu curso. Como dica.

coordenador do polo e outros participantes da SEaD-UFSCar). Grande parte das atividades presenciais da SEaD-UFSCar deverá ser realizada em dia e hora agendada previamente pelo professor coordenador de cada disciplina. Procure organizar seus horários de estudo de acordo com a disponibilidade de tutores • • • 50 . Além disso. Fortalecer o seu vínculo com os demais participantes do curso (colegas. grupos de estudo e outras. Possibilitar a troca de informações. Assim. orientações e conhecimentos referentes aos conteúdos das disciplinas ou conhecimentos técnicos com os tutores e demais participantes. atividades práticas. por exemplo: atividades de laboratório. No caso de encontrar dificuldades técnicas para a realização das atividades no Moodle ou para o uso de outro programa durante as atividades do curso. você vai se organizar melhor para cumprir as atividades nas datas marcadas. Os momentos presenciais são importantes para. conta com o auxílio técnico-pedagógico do tutor presencial. entre outros motivos: • Potencializar a construção dos seus conhecimentos exercitando de forma prática alguns experimentos e atividades. Consulte sempre a agenda da disciplina com antecedência e procure tomar conhecimento das suas obrigações presenciais. Confirmar a sua identidade no curso. você poderá negociar algumas datas com o tutor virtual. avaliações presenciais. se necessário e possível. professores coordenadores de disciplina.SEaD-UFSCar 5.3 Os momentos presenciais e de tutorias Os cursos da SEaD-UFSCar preveem uma agenda de atividades presenciais a serem realizadas no polo de apoio presencial. tutores. como. procure pelo tutor presencial no seu polo de apoio presencial. Em seus estudos presenciais.

Antes de começar as atividades específicas do seu curso. no conhecimento sobre o modelo de EaD da UFSCar. não sendo obrigatório que elas sejam ofertadas simultaneamente. O objetivo é 51 . os polos de apoio presencial oferecerão. todos os estudantes irão cursar inicialmente uma disciplina (Introdução à educação a distância) para auxiliá-los na navegação do ambiente.Guia do estudante presenciais e. Em alguns casos será preciso tirar dúvidas com o tutor virtual ou com a equipe técnica da SEaD-UFSCar. os semestres são módulos com um conjunto de disciplinas e atividades que os estudantes deverão cumprir. podendo se concentrar em algumas semanas ou se estender durante todo o período letivo. os conteúdos são organizados em unidades temáticas. uma formação técnica em informática para os estudantes que carecem dessa formação – a realização satisfatória das atividades na UFSCar exigirá um nível considerável de conhecimentos em telemática (telecomunicação + informática). presencialmente. se preciso. ou seja. O tutor presencial dará orientações de como proceder nesses casos. Essa visão de sistema modular permite maior flexibilidade na oferta das disciplinas. Além disso. As disciplinas e o ritmo de trabalho irão aumentando gradualmente para que você não sinta tanta dificuldade nessa nova experiência. marque com um dos tutores presenciais um horário para atendimento. Para que isso aconteça.4 Entendendo as unidades de aprendizagem O semestre letivo nos cursos de graduação na modalidade EaD da UFSCar é visto como oferta modular. sendo que cada uma dessas unidades reúne um conjunto de temas e assuntos a serem abordados pelo professor num intervalo de tempo variado. você e os colegas. geralmente de uma ou duas semanas. bem como dar condições para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem a distância. O sistema de organização de cada disciplina proporciona momentos de interação entre o tutor. 5.

Uma unidade de aprendizagem pode conter um ou mais subtemas dependendo da complexidade dos conteúdos nela inseridos. Leia atentamente as orientações para o desenvolvimento das atividades de cada unidade. e o tutor virtual poderá acompanhar as suas atividades com mais facilidade. pois foram pensadas para ajudar na organização espaço-temporal dos estudos em EaD. você não mais poderá participar. depois que finalizar. os tutores e os colegas.5 Desenvolvimento e envio de atividades Os hábitos de leitura e escrita são fundamentais para a comunicação no 52 . Sugerimos que você procure compreender bem a ideia das unidades temáticas. depois do prazo. Essa organização vai permitir que você inicie e finalize uma determinada unidade e prossiga com as próximas atividades. Isso ajudará bastante aqueles alunos que têm 5. copie e cole na ferramenta do Moodle. podendo se prejudicar. Salve esse arquivo em uma pasta pessoal e. o professor coordenador de disciplina. ambiente virtual de aprendizagem entre você. reflexão e autoavaliação no processo de ensino e aprendizagem dos cursos de EaD. Uma dica para ajudá-lo na realização das atividades on-line é compor seus textos e exercícios utilizando um editor de texto ou um outro programa off-line. você poderá se organizar para estudar os conteúdos. Realize as atividades propostas no ambiente virtual de aprendizagem durante o período estipulado. Muitas atividades terão data programada para permissão de acesso somente dentro do cronograma apresentado e. Com essa disposição temporal. observe os prazos e atente às mensagens enviadas pelos tutores e colegas para facilitar o seu processo de aprendizagem durante o desenvolvimento do curso.SEaD-UFSCar permitir que haja tempo suficiente para a interação.

é uma sugestão que pode ajudar o estudante a não perder os seus trabalhos quando cai inesperadamente a conexão da Internet ou se por algum motivo não conseguir concluir o envio da sua atividade.Guia do estudante computador disponível. Contribua para a inteligência coletiva do grupo! As atividades coletivas a serem realizadas no polo de apoio presencial também são extremamente importantes. Procure agendar e participar com seus colegas. Dessa forma. pois sua presença e participação serão avaliadas pelo tutor presencial. As discussões devem ser compostas coletivamente. Um outro bom motivo para participar é considerar que essa será uma grande chance de se relacionar e criar elos com seus colegas de curso. e o seu acesso ao Moodle deve ser regular. o que o motivará ainda mais a realizar e concluir o curso. Sendo dúvidas referentes aos conteúdos abordados nas disciplinas da UFSCar. 5. mas não possuem Internet. na qual todos são parceiros no processo de ensino e aprendizagem. proceda da seguinte forma: • Se considerar essa dúvida de interesse seu e dos colegas. Ganha-se algum tempo com essa estratégia.6 Desenvolvimento de atividades coletivas As atividades coletivas no ambiente virtual de aprendizagem serão mais bem aproveitadas por você e seus colegas se participarem continuamente das discussões (mais de uma vez) e não apenas nos últimos dias. Além disso. 5.7 Tirando as suas dúvidas Sempre que possível. procure sanar suas dúvidas com o seu tutor presencial. coordenador do polo ou técnicos de informática. você estará contribuindo para a formação efetiva de uma comunidade de aprendizagem colaborativa. publique-a no fórum de dúvidas da disciplina ou em um outro fórum criado para 53 .

No caso de dúvidas de caráter mais administrativo. Se houver um problema mais técnico. em relação ao Moodle ou a equipamentos. você deve se comunicar com o coordenador de curso no fórum do ambiente do curso. que não gostaria de compartilhar com os colegas. em condições de responder à maioria das suas dúvidas. entre em contato com nossa equipe técnica. vá pessoalmente ao polo e procure por orientações. Não acumule dúvidas!!! • • Use o bom senso para escolher uma dessas formas de sanar as suas dúvidas. • No caso de dúvidas particulares.SEaD-UFSCar esse fim. pelo correio eletrônico interno do Moodle. estará ajudando não somente a você. Os tutores presenciais passaram por uma formação sobre a proposta de educação a distância da UFSCar e estão 54 . Se precisar. Pelo e-mail interno do ambiente. O coordenador de polo também está a sua disposição para auxiliá-lo no que for necessário. conte conosco – a equipe da SEaD-UFSCar está à sua disposição no polo e na unidade de EaD da UFSCar. envie uma mensagem particular ao seu tutor virtual. mas também aos colegas. Enfim. as suas mensagens ficam documentadas. burocrático ou no processo de tutoria. Assim.

Capítulo 6 As avaliações nos cursos de graduação a distância na UFSCar .

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trabalhos em pequenos grupos etc. os cursos de EaD consideram as seguintes formas de avaliação: • Avaliação contínua: procedimentos de avaliação realizados por meio de atividades virtuais e/ou presenciais que visam acompanhar o processo de ensino-aprendizagem no decorrer da disciplina. 57 . questionários. podem ser utilizados instrumentos como: provas escritas. testes.1 Informações gerais Na educação a distância e na UFSCar. • Nos diferentes momentos avaliativos. Essas atividades podem ser realizadas presencial ou virtualmente. narrativas escritas. Avaliação presencial: procedimentos de avaliação realizados simultânea e presencialmente nos polos de apoio presencial que visam obter uma medida da aprendizagem do aluno ao final de um ciclo de aprendizagem ou da disciplina e consideram o conjunto dos conteúdos tratados nessa etapa. as atividades avaliativas presenciais terão maior peso. defesa de monografias (ou trabalhos similares). Por lei. apresentação e discussão de trabalhos práticos.Guia do estudante 6. as avaliações podem ser realizadas a distância ou presencialmente. Na UFSCar.

as interações. ao término do período letivo. 58 . por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e serão realizadas por meio de diferentes ferramentas. questionário. sejam elas virtuais ou não. lição. salvo por motivos de força maior. As avaliações presenciais são agendadas no início da disciplina e. dependendo da proposta de avaliação. peso maior na média final do aluno do que o conjunto das avaliações a distância. por isso. tarefas. Na UFSCar. 51% da sua média final. as participações nos momentos presenciais e a distância. pois serão programadas no AVA-Moodle com período de início e fim para participação. As datas dessas avaliações são mais flexíveis e. Poderão ser usadas as ferramentas: fórum. agende-se para participar das avaliações presenciais obrigatórias. O percentual restante da nota final corresponderá ao somatório das outras avaliações. por lei. Portanto. 6. diário etc. a Netiqueta e as comunicações escritas. muito provavelmente.2 Tipos de avaliações: presenciais e virtuais O conjunto das avaliações presenciais obrigatórias tem.SEaD-UFSCar A média final na disciplina deve refletir o seu desempenho global. Elas não serão objeto de negociação. no mínimo. exigirão muita atenção do estudante. a nota relativa às avaliações presenciais corresponde a. wiki. essa data não será mudada. As outras avaliações ocorrerão. considerando o conjunto dos conteúdos. O professor coordenador de cada disciplina vai detalhar melhor o processo avaliativo aos seus alunos. independentemente do número de avaliações aplicadas para a disciplina.

Capítulo 7 Direitos e deveres dos estudantes dos cursos de graduação a distância na UFSCar .

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e que se caracteriza pela participação e realização do mesmo nas atividades indicadas no plano de ensino do curso como sendo aquelas que serão consideradas no seu cômputo”. será cobrada dos estudantes uma frequência igual ou superior a 75% nas atividades curriculares indicadas pelo professor no plano de ensino. sob a orientação do tutor presencial. pois cada disciplina oferece um conjunto de atividades semanais que devem ser realizadas no polo. O não comparecimento nessas atividades poderá acarretar penalidades ao aluno (inclusive reprovação. que dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância e procedimentos correspondentes. 61 .Guia do estudante 7. Portanto. já que as avaliações presenciais têm um peso maior no curso). podendo ter apoio do tutor virtual e/ou do professor da disciplina. A proposta pedagógica dos cursos na modalidade de EaD da UFSCar prevê que o aluno tenha um contato presencial frequente com a sede do polo de apoio presencial.1 Sobre a frequência nos cursos A sua frequência no AVA e nas atividades presenciais é obrigatória e imprescindível para o seu sucesso no curso. De acordo com a Portaria GR no 308/2009. “frequência é um critério utilizado para a aprovação do aluno.

SEaD-UFSCar Dessa forma. 7.2 Atividades complementares As atividades complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico. de 07 de agosto de 2006 (anexa ao final deste Guia). científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo de seu curso de graduação e que não estão compreendidas no desenvolvimento regular das disciplinas de seu curso. essas atividades são realizadas no próprio polo de apoio presencial em que o estudante está matriculado. Essa definição consta na Portaria GR no 461/06. 62 .1.1.1 Estágios Os cursos da UFSCar na modalidade de EaD exigem atividades obrigatórias de estágio e. com controle sobre as datas. de 25 de setembro de 2008. a “presença” no polo e no ambiente virtual de aprendizagem é essencial para o bom desempenho nos cursos da UFSCar. os estudantes devem comparecer aos locais indicados pelo coordenador de seu curso. em alguns cursos. Por isso. porque possibilita ao tutor acompanhar o relatório de atividades realizadas por cada aluno. procure ser frequente e participativo na sala de aula virtual. em empresas da área ou em escolas parceiras do polo. Dessa forma. em conformidade com a Lei no 11.788. de 15 de junho de 2009. As atividades complementares farão parte integrante do currículo de cada curso e serão valorizadas e incentivadas de acordo com as respectivas diretrizes curriculares. A carga horária a ser cumprida como atividades complementares deve estar 7. Mantenha-se atento a essa presença necessária e imprescindível! Os estágios na UFSCar estão regulamentados pela Resolução CoG no 013. os horários e a atividade que acessou.

7.3 Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS A Resolução no 012. Ele terá um feedback individual com orientações específicas sobre as suas dificuldades. bem como sua obrigatoriedade ou não para a integralização curricular.2 O sistema de recuperação nos cursos da UFSCar a) Recuperação paralela A partir da sua participação nas atividades de avaliação contínua. o tutor identificará as dificuldades que apresentou na realização dessas atividades e quais os conceitos a serem reforçados. Essa ação é importante para que possa ocorrer a aprendizagem e a recuperação paralela de cada estudante. Ela será obrigatória para os cursos de Licenciatura e optativa para os demais cursos da UFSCar. propondo a revisão teórica dos conceitos trabalhados ou a realização de atividades suplementares que enfoquem tais conceitos (atividades de reforço). dispõe sobre a inclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” nos cursos de graduação da UFSCar. Cada disciplina proporá particularidades em termos de recuperação paralela. de 22 de maio de 2009. Essa disciplina deve ser incluída nas matrizes curriculares de todos os cursos de graduação da UFSCar.1. b) Recuperação final As atividades de recuperação serão elaboradas de acordo com as suas dificuldades diagnosticadas pelo tutor 63 7. . Compete às Coordenações de Curso gerenciar o cômputo das atividades complementares executadas pelos estudantes do respectivo curso de acordo com as disposições do projeto pedagógico.Guia do estudante prevista nos projetos pedagógicos dos cursos.

64 7. O processo avaliativo da disciplina em reoferta será semelhante ou o mesmo das disciplinas regulares. Por isso.SEaD-UFSCar virtual. ele terá direito a participar de reofertas das disciplinas pendentes. que regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância da UFSCar. procure sempre manter seus tutores cientes de suas dificuldades e de suas necessidades. De acordo com a Portaria GR no 688/2010. no mínimo. respeitando-se as especificidades da disciplina.0 (seis) na disciplina. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seu curso. perderá sua vaga o estudante regularmente matriculado em curso de graduação na modalidade de EaD que durante 2 módulos consecutivos não obtiver aprovação em. É importante que o estudante tenha consciência de que ele cursará as disciplinas em reoferta concomitantemente às disciplinas do módulo subsequente. o estudante terá direito a participar de outras reofertas da disciplina em período a ser definido pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. O processo de recuperação contínuo foi idealizado justamente para evitar situações de exclusão do curso. .3 Reprovação A reprovação na UFSCar ocorrerá quando. Terá direito a participar da recuperação final (Sistema de Avaliação Complementar – SAC) o estudante que tenha obtido frequência igual ou superior a 75% nas atividades indicadas pelo professor no plano de ensino e média final igual ou superior a 3. mesmo após as oportunidades de recuperação. o estudante não obtiver média igual ou superior a 6. Essas atividades podem ter avaliações virtuais e presenciais e ocorrerão logo após o término da disciplina. c) Reoferta da disciplina No caso de reprovação. Nesse caso.0 (três).

5 Sistema de controle acadêmico vaga – ProGradWeb O estudante que não obtiver aprovação em. o sistema ProGradWeb permite que você mantenha atualizado os seus dados cadastrais que são indispensáveis para a emissão de qualquer 65 . sem que haja necessidade de carimbos e assinaturas. De acordo com a Resolução CEPE nº 463. Todos os documentos emitidos pelo link “Solicitação de documentos” são oficiais e com código de autenticidade. Essa solicitação deverá vir acom-panhada de uma justificativa para que a coordenação de curso crie um recurso no sistema ProGradWeb e. o recurso do ex-aluno somente será analisado se o seu vínculo discente com a UFSCar tiver sido rompido há menos de um ano. os alunos ativos e inativos podem solicitar também qualquer tipo de documento que esteja disponível. favorável ou não. à reintegração do estudante. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seu curso e perder sua vaga poderá solicitar reintegração por meio da coordenação de curso. Por meio desse sistema. O ProGradWeb é um site que disponibiliza informações de caráter acadêmico dos alunos de graduação. como atestado de matrícula e histórico escolar. no mínimo. emita seu próprio parecer. em seguida.Guia do estudante 7.4 Solicitação de reintegração de 7. A DiCA é o setor responsável pela centralização das informações sobre a vida acadêmica desses alunos. de 16 de março de 2004. caso tenha seu pedido deferido e seja reintegrado ao curso. É dever do aluno conferir os registros de resultados de seu desempenho pelo sistema ProGradWeb. Além de fornecer documentos e informações. O recurso é analisado por uma comissão da ProGrad que emite outro parecer final que será enviado à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA) para alteração do status do estudante.

Providencie também uma foto de acordo com a configuração indicada no sistema para anexá-la à solicitação.br/solicita/>. 7.7 Solicitação de equivalências Como estudante de um curso de graduação na modalidade EaD da UFSCar. principalmente CPF e endereço de e-mail. Para o primeiro acesso. que poderá ser solicitada pelo endereço: <http://www. Sem essa confirmação no prazo indicado. você receberá uma mensagem pelo e-mail cadastrado na solicitação feita.carteirinha.br/progradweb/>. Mas. você tem direito ao pedido de dispensa . ufscar. Por uma questão de segurança. caso você a tenha esquecido. Nesse caso. você tem direito à carteira de identidade estudantil. mesmo usuário e senha de acesso ao ProGradWeb. você poderá entrar no sistema novamente e refazer a solicitação. não forneça a terceiro. basta entrar em contato com a coordenação do seu curso. é necessário verificar primeiramente se os seus dados pessoais estão atualizados no ProGradWeb. ufscar. guarde-a com cuidado e. sua solicitação de carteirinha não será atendida. portanto. digite o número de seu registro acadêmico (RA) no campo Usuário e o número de seu CPF no campo Senha. sobretudo. Após a conclusão desse procedimento.SEaD-UFSCar documento. cadastrando uma nova de sua escolha. particularmente seu diploma ao final do curso. O acesso ao sistema pode ser feito por meio do link <https://progradweb. Para fazer a solicitação da carteirinha de estudante. a qual fornecerá uma nova senha.6 Carteira de identidade estudantil Como estudante de um curso de graduação na modalidade EaD da UFSCar. A nova senha será a sua porta de entrada no sistema e. Deve ser dado um retorno em 72 horas com a confirmação de sua solicitação da carteirinha de estudante para que ela seja emitida. você deve alterar imediatamente a sua senha. Você deve utilizar o 66 7.

planos de ensino . preferencialmente. não é permitida a juntada posterior de outros programas para fins de equivalência.8 Calendário acadêmico e de curso O calendário acadêmico informa as datas de início e término do período letivo. como histórico escolar. • com as ementas. prevalecendo o resultado do crédito reconhecido. programas das disciplinas. Para isso. a instituição pública ou particular cursada deverá ser reconhecida pelo MEC. além do recesso escolar e datas 67 Alguns documentos são solicitados pela UFSCar. O coordenador do polo tem autorização para atestar a veracidade desses documentos com carimbo e assinatura mediante apresentação dos originais. no início do curso. Recomenda-se que o aluno curse normalmente as disciplinas iniciais para não ser prejudicado na eventualidade de indeferimento do pedido de equivalência. A coordenação de curso é responsável pela análise e parecer final. • • • 7.Guia do estudante de disciplinas cursadas em outra graduação em época anterior ao seu ingresso na UFSCar. Caso seja deferida a equivalência. o aluno estará automaticamente dispensado de continuar cursando a disciplina. algumas recomendações são necessárias: • o pedido deve ser apresentado de uma única vez e. o pedido deve ser feito pelo aluno na secretaria do polo com preenchimento de um formulário específico assinado e com firma reconhecida. O estudante deve enviar esses documentos à secretaria do seu curso. disciplinas de cursos de pós-graduação não são consideradas válidas para pedidos de dispensa. que os encaminhará à DiCA para abertura do processo. Todos os documentos não originais deverão ser autenticados no cartório e anexados ao processo de solicitação.

br/home/index. metadados em geral) ou também o texto completo. calendários. 1 Os alunos da modalidade EaD podem utilizar todos os demais serviços da Biblioteca Comunitária desde que se desloquem até os campi de São Carlos. imagens estáticas (figuras.ufscar. datas de avaliações presenciais regulares. repositivas. relatórios. que são ferramentas de tecnologia da informação.ufscar. resumo. assunto. o conteúdo integral do item de informação. fotos) e dinâmicas (filmes. 7. 68 . tais como livros eletrônicos (e-books). que oferecem ao usuário uma série de coleções de itens de informação. título. As coleções disponíveis nas BDLTCs podem conter somente a referência (autor. mp3).br>). periódicos (journals).php?link=http://www. em geral. Ele está disponível no site da UFSCar (<http://www2. disponíveis on-line. Sorocaba ou Araras (<http:// www2. O calendário de curso informa as datas de início e término de cada disciplina. 7.10 Acesso às bases de dados on-line A Biblioteca Comunitária da UFSCar (BCo)1 disponibiliza para os alunos da modalidade EaD um importante serviço de acesso às Bases de Dados de Literatura Técnico-Científica (BDLTCs). além das atividades previstas no período de recuperação (SAC). vídeos).br/interface_frames/index.9 Atualização de e-mail Todos os alunos de EaD devem manter atualizado o seu endereço de e-mail no AVA-Moodle e também nos dados cadastrais do sistema de controle acadêmico ProGradWeb. sons (gravações em áudio.php>) na aba graduação.ufscar. ilustrações. substitutivas. ou seja.bco. artigos de periódicos.SEaD-UFSCar para digitação de notas e frequências pelo docente. É por meio desse contato eletrônico que você terá acesso a todas as informações relativas ao desenvolvimento do curso e à instituição.

ufscar. contendo informação confiável. por meio do Portal CAPES. em suas diferentes gradações).bco. Para mais informações em como acessar as BDLTCs. Dentre as atividades realizadas para promover a acessibilidade nos cursos a distância da UFSCar estão a audiodescrição dos materiais audiovisuais (ilustra-ções. ou seja. por meio da SEaD. Assinaturas CAPES.php/seabd. 7. Assinaturas Trial. desenvolvimento de player de mídia acessível (com controles etiquetados para acesso por meio de softwares de leitura de tela. identificação alternativa das mudanças de status e progresso de execução. html>. Assinaturas UFSCar. aquelas disponibilizadas pelas editoras para apreciação pela comunidade científica. entre em contato com o Serviço de Acesso à Base de Dados (SeABD). para fins de assinatura a posteriori. vem trabalhando para tornar os cursos de graduação oferecidos na modalidade a distância acessíveis a pessoas com deficiências sensoriais (cegueira e surdez.Guia do estudante Para a comunidade acadêmica da UFSCar. BDLTCs assinadas pela CAPES. em geral. de 1 a 2 meses. para fins científicos e tecnológicos. vídeos e animações).11 Acessibilidade Desde 2011. BDLTCs assinadas pela universidade. ou seja. inclusão de audiodescrição e de legenda). ou seja. durante um período específico. ou seja. 2. 3. legendação e adequação dos materiais digitais 69 . 4. no endereço: <http://www. tradução de vídeos e áudios para Libras. BDLTCs com conteúdo gratuito. há 4 tipos de BDLTCs disponíveis: 1.br/index. que são disponibilizadas a todas as universidades públicas brasileiras. seabd. produção de audiolivros. a UFSCar. controles acessíveis por teclado. Acesso Livre.

O estudante terá direito a uma única transferência no decorrer do curso de educação a distância. além dos procedimentos a serem observados e dos resultados. além do programa de formação continuada dos professores. Compete à DiCA a elaboração e a publicação do calendário específico para as transferências entre os diferentes polos de apoio presencial. que dispõe sobre transferências de estudantes dos cursos de graduação da modalidade de EaD da UFSCar. somente será permitida a transferência de estudantes entre dois polos de apoio presencial a partir do segundo módulo do curso. será divulgado por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgado amplamente nos campi pelos órgãos competentes. em um esforço voltado à democratização da Educação Superior de qualidade para todos. polos presenciais e respectivos cursos. 70 .12 Transferências entre polos de apoio presencial De acordo com a Portaria GR no 306/2009. mas os recursos concretizados ampliam as possibilidades de acesso de todos os usuários. A meta é que todos os cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade a distância atendam satisfatoriamente estudantes com deficiências sensoriais. desde que se trate do mesmo curso e turma de ingresso. O desenvolvimento das tecnologias assistivas tem foco na realidade dos estudantes com deficiências sensoriais. Esses são alguns dos direitos e deveres que devem ter os estudantes dos 7.SEaD-UFSCar e do Ambiente Virtual de Aprendizagem aos padrões nacionais e internacionais de acessibilidade. constando o calendário. O processo de transferência. nos polos de apoio presencial e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral. número de vagas disponíveis. tutores e equipes da SEaD.

bem como todas as resoluções e portarias que regem a vida acadêmica dos alunos de EaD. basta acessar o link <http://www2. Para ter acesso às normas e outras informações diretamente da página da UFSCar-ProGrad.ufscar.php?link=http://www.Guia do estudante cursos de graduação a distância da UFSCar.prograd.br> e clicar em Normas.br/interface_frames/ index. 71 . Tutoriais mais detalhados sobre essas questões poderão ser encontrados no ambiente coletivo dos cursos. ao lado esquerdo da tela.ufscar.

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Faça sua parte e bons estudos! Equipe da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar) e Coordenadorias de Curso.Caro estudante. para que tenha uma formação adequada e de qualidade. parte dessa tarefa depende de você. Entretanto. Estamos trabalhando seriamente para que você tenha um bom desempenho no curso. .

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Anexos .

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§ 1o Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto pedagógico do curso.788. podendo ser obrigatórios ou não-obrigatórios. de 25 de setembro de 2008 e as deliberações deste colegiado em sua 6a Reunião Ordinária. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. . cujo cumprimento da carga horária pelo estudante é requisito para a obtenção de seu diploma. § 2o Os estágios obrigatórios constarão da matriz curricular do curso como disciplinas obrigatórias. 2o Os estágios realizados pelos estudantes de graduação matriculados na UFSCar serão curriculares. Art. 1o Esta Resolução dispõe sobre a realização de estágios obrigatórios e não-obrigatórios de estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação presenciais e a distância oferecidos pela UFSCar. 77 R E S O L V E: Art. A Presidente do Conselho de Graduação da Universidade Federal de São Carlos. § 3o Estágio não-obrigatório é aquele definido no projeto pedagógico do curso como atividade optativa ou atividade complementar. ocorrida nesta data. tendo em vista o disposto na Lei no 11. conforme definido no projeto pedagógico de cada curso. de 15 de junho de 2009 Dispõe sobre a realização de estágios de estudantes dos Cursos de Graduação da UFSCar.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CONSELHO DE GRADUAÇÃO Resolução no 013.

obrigatório ou não-obrigatório. de modo a contribuir para a efetiva formação profissional do estudante. 4o A realização de estágio de estudante matriculado em curso oferecido pela UFSCar. aprovado e encaminhado à instituição concedente pelo Departamento. Parágrafo Único. não poderá exceder 2 (dois) anos na mesma concedente. Art. § 7o O estágio obrigatório ou não-obrigatório previsto no projeto pedagógico do curso. compatíveis com o projeto pedagógico do curso. o horário e o calendário escolar. § 2o O termo de compromisso será elaborado de conformidade com os modelos constantes dos Anexos I a IV desta Resolução. A competência prevista neste artigo poderá ser delegada formalmente pelo Departamento à Coordenação de Curso ou de Estágios. § 5o As atividades de extensão. a parte concedente do estágio e a UFSCar. § 4o Os estágios não-obrigatórios constarão da matriz curricular do curso como disciplinas optativas ou como atividades complementares. devendo ser encaminhada informação à Pró-Reitoria de Graduação. § 6o É irregular a realização de estágio que não esteja contemplado no projeto pedagógico do curso. sendo ambos responsáveis por examinar e aprovar os relatórios periódicos e final elaborados pelo estagiário. cujo projeto pedagógico preveja a realização do estágio. ou pela Coordenação de Curso ou de Estágios. IV – Acompanhamento efetivo do estágio por professor orientador da UFSCar e por supervisor da parte concedente. a saber: . com sua respectiva carga horária. 3o Os estágios obrigatórios e não-obrigatórios são de responsabilidade dos respectivos Departamentos. obrigatório ou não-obrigatório. § 1o O termo de compromisso de que trata o inciso II deste artigo será elaborado. III – Elaboração de plano de atividades a serem desenvolvidas no estágio. caso essa possibilidade esteja prevista no projeto pedagógico do curso. para sua plena regularidade deverá atender aos seguintes requisitos: 78 I – Matrícula regular em curso de graduação oferecido pela UFSCar. II – Celebração de termo de compromisso entre o estudante. no caso de delegação de competência. monitoria e iniciação científica desenvolvidas pelo estudante poderão ser equiparadas ao estágio não-obrigatório. Art.

respeitada a legislação vigente. 6o O termo de compromisso de estágio a ser celebrado entre o estudante. competindo ao Pró-Reitor de Graduação assinar o respectivo termo de acordo de cooperação. a cargo da Concedente ou da instituição. da Concedente e da UFSCar. V – O direito do estagiário ao recesso das atividades na forma da legislação vigente. Art. quando for o caso. no caso de delegação de competência. em especial. IV – O valor da bolsa ou outra forma de contraprestação devida ao Estagiário. a) Modelo 1: Estágio obrigatório com bolsa b) Modelo 2: Estágio obrigatório sem bolsa c) Modelo 3: Estágio não obrigatório d) Modelo 4: Estágio realizado na própria UFSCar Art. § 3o O termo de acordo de cooperação para realização de estágio será elaborado de conformidade com o modelo constante do Anexo V desta Resolução. 5o A celebração de acordo de cooperação para realização de estágios é facultativa e somente ocorrerá em situações excepcionais. 7o A orientação de cada estágio. obrigatório ou não-obrigatório. e o auxílio-transporte. § 2o Após aprovação a proposta será encaminhada à Procuradoria Jurídica para as providências de formalização. será feita por um ou mais docentes pertencentes ao quadro da UFSCar. VII – Outras cláusulas e condições que sejam necessárias. por delegação do Magnífico Reitor. a parte concedente do estágio e a UFSCar. a duração e a jornada de atividades. o Departamento ou a Coordenação de Curso ou de Estágio. 79 . avaliadas caso a caso pelo respectivo Departamento. encaminhará a proposta devidamente justificada à Pró-Reitoria de Graduação que a submeterá à aprovação do Conselho de Graduação. a cargo da Concedente.As condições de realização do estágio. III – As obrigações do Estagiário. Art. ou pela Coordenação de Curso ou de Estágio. por conveniência ou necessidade. deverá estabelecer: I – O plano de atividades a serem realizadas. II . VI – A contratação de seguro de acidentes pessoais em favor do estagiário. que figurará em anexo ao respectivo termo de compromisso. § 1o Havendo necessidade de celebração de acordo de cooperação para realização de estágios.

9o Os projetos pedagógicos novos deverão incluir. orientando e aprovando o plano de atividades e os relatórios periódicos e final elaborados pelo estagiário. § 1o Ao professor orientador da UFSCar e ao supervisor da concedente incumbirá supervisionar o estágio. por sua delegação formal. contendo as informações exigidas por esta Resolução. § 2o A guarda de toda a documentação comprobatória dos estágios caberá ao Departamento ou. 11 Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. § 1o O adendo a que se refere este artigo deverá ser encaminhado à PróReitoria de Graduação até o dia 28 de agosto de 2009. EMÍLIA FREITAS DE LIMA Presidente do Conselho de Graduação 80 . Art. Art. no corpo do documento. DRA. a carga horária e os pré-requisitos das disciplinas referentes ao estágio obrigatório. as informações necessárias ao cumprimento desta Resolução. a relação entre as atividades desenvolvidas e o conhecimento na área. Disposições Transitórias Art. 8o O relatório final de estágio deverá ser elaborado em formato acadêmico. Art. contemplando. da qual constem a localização. § 2o Deverá constar do adendo a matriz curricular do curso atualizada. 10 As coordenações de curso deverão elaborar um adendo ao projeto pedagógico de curso já aprovado. à Coordenação de Curso ou de Estágio. revogando-se a Resolução CEPE no 146/92 de 23 de setembro de 1992. minimamente. PROFA.

81 .ufscar. CONSIDERANDO a Resolução do Conselho de Graduação no 018. de 13 de outubro de 2009 Dispõe sobre transferências de estudantes dos cursos de graduação da modalidade de educação a distância da UFSCar. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. no uso de suas atribuições legais e estatutárias.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Gabinete do Reitor Via Washington Luís.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP .br Portaria GR no 306/09. de 10 de agosto de 2009.

R E S O L V E:
Art. 1o O ingresso dos estudantes nos cursos de graduação da UFSCar oferecidos sob a modalidade de educação a distância, se dará exclusivamente mediante aprovação no respectivo processo seletivo – Concurso Vestibular. Parágrafo Único. São vedadas as transferências: a) de estudantes de outras instituições de ensino superior para os cursos de graduação da UFSCar, ministrados sob a modalidade de educação a distância; b) de estudantes matriculados nos cursos de graduação da UFSCar, ministrados sob a modalidade presencial da UFSCar, para os cursos de graduação oferecidos pela modalidade de educação a distância (EaD) nesta Universidade. Art. 2o Será permitida a transferência de estudantes entre dois Polos de Apoio Presencial, a partir do segundo módulo do curso, desde que se trate do mesmo curso e turma de ingresso. Art. 3o Compete à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA) a elaboração e a
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publicação do calendário específico para as transferências entre os diferentes polos de apoio presencial, do mesmo curso. § 1o O calendário deverá prever o período para realização das inscrições e para a efetivação das transferências. § 2o Caberá ao CoG a aprovação do calendário específico, bem como do número de vagas nos polos de apoio presencial e respectivos cursos, que serão oferecidas para as transferências. Art. 4o O processo de transferência, constando o calendário, número de vagas disponíveis, pólos presenciais e respectivos cursos, além dos procedimentos a serem observados e resultados, será divulgado por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgados amplamente nos campi pelos órgãos competentes, nos polos de apoio presencial e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral. Art. 5o A transferência entre polos de apoio presencial deverá ser previamente requerida, por estudante regularmente matriculado, mediante preenchimento de requerimento específico junto à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA).

Art. 6o Quando o número de candidatos ao polo de apoio presencial de opção for maior que o número de vagas oferecidas, a DiCA procederá a uma classificação dos interessados de acordo com os seguintes critérios, respectivamente nessa ordem: I - à vista dos históricos escolares atualizados, será aplicado o índice de rendimento acadêmico, obtido como se segue: IRA = [∑(N x Cc)] [ 2 - (∑(2 x Cd) + ∑Cs)] ∑Ci ∑Ci ∑Ci

nota final pelo número de créditos; b) serão somados todos os produtos obtidos; c) será dividida a soma total dos produtos pelo número total de créditos solicitados, obtendo-se a média ponderada. Art. 7o O edital de divulgação do resultado do processo de transferência conterá os nomes dos candidatos em ordem alfabética, por polo e curso, até o limite das vagas oferecidas. § 1o Os resultados das transferências serão divulgados por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgados amplamente nos campi pelos órgãos competentes, nos polos de apoio presencial, às Coordenações dos Cursos correspondentes e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral. § 2o O estudante classificado que não efetivar a matrícula junto ao polo de apoio presencial, dentro do período designado pelo calendário de transferência e mediante a apresentação da documentação exigida para tal, será considerado desistente, disponibilizando-se a vaga para preenchimento, observando-se a ordem de classificação. Art. 8o Ante a divulgação dos resultados, o interessado poderá apresentar
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em que: N = nota; Cc = créditos cursados; Ci = créditos inscritos; Cd = créditos desistentes; Cs = créditos suspensos cancelados.

ou

II - os casos de empate serão resolvidos determinando-se a média ponderada das notas de todas as disciplinas cursadas com aproveitamento pelo estudante, assim calculada: a) para cada disciplina cursada com aproveitamento será multiplicada a sua

recurso, devidamente motivado, perante o Conselho de Graduação, no prazo de 03 (três) dias úteis a partir da data da divulgação dos resultados. Parágrafo Único. O recurso deverá ser protocolado na DiCA, a quem competirá instruir o processo com as informações pertinentes e encaminhá-lo à ProGrad para ser submetido à deliberação do Conselho de Graduação (CoG).

Art. 9o O estudante terá direito a uma única transferência no decorrer do curso de educação a distância. Art. 10 Esta Portaria entra em vigor nesta data.

Prof. Dr. Targino de Araújo Filho Reitor

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Via Washington Luís. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP . e conforme Resolução do Conselho de Graduação no 017. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. de 13 de outubro de 2009 Dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância e procedimentos correspondentes. 85 . no uso de suas atribuições legais e estatutárias. a necessidade de se disciplinar a sistemática de avaliação dos cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade de educação a distância. as especificidades dos cursos de graduação na modalidade de educação a distância. bem como a legislação nacional que disciplina a matéria. CONSIDERANDO o disposto na Portaria GR no 522 de 10 de novembro de 2006.br Gabinete do Reitor Portaria GR no 308/09. de 10 de agosto de 2009.ufscar.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power.

devem ser aprovados pelas unidades . II. 3o Os Planos de Ensino dos cursos. desde que previamente indicados no plano de ensino pelo professor. §2o Na aplicação da avaliação presencial. Frequência: critério utilizado para a aprovação do aluno. 1o Para fins dessa Portaria. considera-se: I. realizados por meio de atividades virtuais e/ou presenciais que visam acompanhar o processo de ensino-aprendizagem no decorrer da disciplina. Outras sistemáticas de caráter repositivo e/ou complementar de avaliação.DO CONTROLE ACADÊMICO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Art. desde que indicados no plano de ensino pelo professor. elaborados pelos professores. 2o A sistemática de avaliação nos cursos de graduação a distância deve atender os seguintes procedimentos na oferta regular: I. Avaliação Contínua. que poderá ou não integrar o cômputo da nota final do aluno.DA SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 86 Capítulo III . Avaliação Presencial: procedimentos de avaliação realizados simultânea e presencialmente nos pólos de apoio presencial.R E S O L V E: Capítulo I . e que se caracteriza pela participação e realização do mesmo nas atividades indicadas no plano de ensino do curso como sendo aquelas que serão consideradas no seu cômputo. Avaliação Presencial. II. §1o Os procedimentos referidos no artigo 1o poderão ser utilizados no processo de recuperação das disciplinas. Art. III. e visam obter uma medida da aprendizagem do aluno ao final de um ciclo de aprendizagem ou da disciplina e considera o conjunto dos conteúdos tratado nessa etapa. Capítulo II . III. respeitado os termos do parágrafo 2o do artigo 4o.DAS DEFINIÇÕES Art. ao aluno que tenha se ausentado justificadamente terá direito à aplicação de uma nova avaliação presencial. Avaliação Contínua: procedimentos de avaliação.

V. o detalhamento dos seguintes aspectos: I. 5o Ao divulgar as notas correspondentes aos resultados de avaliação. assegurando que o estudante acompanhe seu desempenho acadêmico no transcorrer do período. VI. IV. conforme estabelece o artigo 10. 4o Como parte do processo de aprovação dos Planos de Ensino de cada disciplina/atividade curricular. que permitam a divulgação de resultados de avaliação pelo professor responsável pela disciplina/atividade curricular. Art. §2o As atividades avaliativas presenciais deverão representar. desde que aprovado pelo Conselho de Curso. os Conselhos de Coordenação de Curso verificarão a adequação dos mesmos às diretrizes constantes da Portaria GR no 522/06. II. a data da divulgação deverá estar registrada no respectivo documento de divulgação. os critérios de avaliação final utilizados e a forma de cálculo da nota final. 6o O estudante regularmente matriculado será considerado aprovado quando obtiver. os procedimentos e/ou instrumentos de avaliação diferenciados e adequados aos objetivos. a previsão de realização de procedimentos e/ou aplicação de instrumentos de avaliação em momentos adequados. §1o A sistemática de avaliação deve prever a manutenção de registros que fundamentem a avaliação de cada estudante. §3o Percentuais maiores que 51% poderão ser autorizados conforme especificidade da disciplina/atividade curricular. as atividades que serão consideradas no cômputo da frequência. devendo. Art. a definição dos procedimentos para a utilização do processo de recuperação.responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares e devem explicitar a sistemática de avaliação do desempenho dos estudantes. 51% (cinquenta e um por cento) da média final. ainda. frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) nas 87 . no mínimo. III. conforme estabelecido no artigo 4o. simultaneamente: I. Art. a caracterização de procedimentos que possibilitem a recuperação de desempenho do estudante durante o período letivo regular (recuperação paralela). conteúdos e metodologias previstos pelo professor.

em até três dias úteis após a divulgação das notas. nomeará. por escrito. até o prazo de três dias úteis após a divulgação do parecer da revisão da nota.0 terá direito a participar da recuperação. apresentando as justificativas da solicitação. composta por dois professores. após sua nomeação. no prazo de três dias úteis. se considerar necessário. explicitando os critérios utilizados na atribuição da nota e revendo o resultado. 7o O estudante que discordar das notas obtidas nos diferentes processos de avaliação poderá solicitar revisão das mesmas junto ao professor responsável pela disciplina. §6o O julgamento da Banca de Revisão encerrará o processo de revisão de nota. que dará ciência ao estudante e ao professor. §7o Os casos omissos deverão ser resolvidos pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. 9o Em caso de reprovação. no mínimo. o estudante terá direito a. uma segunda oferta da disciplina. quando pertinente. nota final igual ou superior a seis. 88 §4o Ante a apresentação do recurso. §1o O pedido de revisão deverá ser encaminhado mediante preenchimento de formulário específico. §2o O professor responsável procederá à revisão da nota e emissão de um parecer. as unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares devem estabelecer um encaminhamento adequado e. Art. excluído o professor que atribuiu a nota original. em até três dias úteis após o recebimento do pedido. encaminhando-se cópia do pedido ao Coordenador do Curso. §5o A Banca de Revisão terá o prazo de três dias úteis. II. uma Banca de Revisão. 8o Após o término da Disciplina. fica facultado ao aluno encaminhar recurso. Art. Art. para apresentar relatório às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/ atividades curriculares.atividades curriculares indicadas pelo professor no plano de ensino. Parágrafo Único. O professor é responsável pelo acompanhamento e atribuição da frequência dos alunos. às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. o estudante que tenha obtido frequência igual ou superior a 75% nas atividades indicadas pelo professor no plano de ensino e média final igual ou superior a 3. em período a ser definido pelas unidades responsáveis . §3o Na persistência da discordância.

Dr. podendo solicitar retificação dos mesmos dentro do prazo de cinco dias úteis a contar da data de término do prazo de entrada e de divulgação dos respectivos dados. Art. §3o Uma cópia dos Resultados Finais de Avaliação e de frequência assinada pelo(s) professor(es) responsável(eis) pela disciplina/atividade curricular deve ser mantida arquivada pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/ atividades curriculares. em requerimento dirigido às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. é de responsabilidade do(s) professor(es) da disciplina/atividades curriculares. aos cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade de educação a distância. Prof. 13 Aplicam-se. §2o O não cumprimento dos prazos estabelecidos nesta Portaria implica na desobrigação da instituição com relação às consequências de incorreções de seus registros de rendimento escolar. Art. de 10 de novembro de 2006. na falta deste. §1o A divulgação dos resultados deverá ser realizada pela internet imediatamente após a consolidação dos mesmos no sistema institucional de gerenciamento acadêmico. estes estarão disponíveis para que a ProGrad realize os processamentos administrativos do controle acadêmico deles dependentes. 14 Esta Portaria entra em vigor nesta data. 12 Os casos omissos deverão ser decididos pelo Conselho de Graduação (CoG). Art.pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. §2o A partir do término do período de inclusão dos dados. estabelecido no artigo 10. Targino de Araújo Filho Reitor 89 . Art. 10 A inclusão de dados no sistema de controle acadêmico. podendo ser solicitados pela ProGrad para conferência. os capítulos I. II e III da Portaria GR no 522. 11 É dever do estudante conferir seus registros de resultados de avaliação. referentes aos Resultados Finais de Avaliação (Nota Final e Frequência). §1o A solicitação de retificação deve ser apresentada diretamente ao professor da disciplina ou. Art.

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O Reitor da Universidade Federal de São Carlos.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Gabinete do Reitor Via Washington Luís.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. 91 . de 20 de setembro de 2010 Regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância da UFSCar. de 20 de setembro de 2010.br Portaria GR no 688/2010. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. CONSIDERANDO os termos da RESOLUÇÃO do Conselho de Graduação no 033. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP .ufscar.

Dr. Prof. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seus cursos. Art. Art.R E S O L V E: Art. 1o Perderá sua vaga o estudante regularmente matriculado em curso de graduação na modalidade de educação a distância da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar que durante 2 módulos consecutivos não obtiver aprovação em. não será concedido trancamento de matrícula. em especial a Portaria GR no 307/09. no mínimo. de 13/10/2009. 3o Os casos não previstos nesta Portaria serão apreciados e resolvidos pelo Conselho de Graduação. 2o Nos cursos de graduação ministrados na modalidade de educação a distância. Art. Targino de Araújo Filho Reitor 92 . revogando-se as disposições em contrário. 4o Esta Portaria entra em vigor nesta data. tampouco cancelamento de disciplinas.

Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. 1o As Atividades Complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. e incluem o exercício de atividades de enriquecimento 93 .UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Gabinete do Reitor Via Washington Luís.br Portaria GR no 461/06. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP . de 04/08/06.ufscar. RESOLVE Art. no uso das atribuições legais e estatutárias. científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo de seu curso de graduação. de 07 de agosto de 2006 Dispõe sobre normas de definição e gerenciamento das atividades complementares nos cursos de graduação e procedimentos correspondentes. CONSIDERANDO a Resolução do Conselho de Ensino e Pesquisa no 522.

Art. profissional e cultural. a carga horária máxima por período e a carga horária máxima total da atividade a ser reconhecida durante todo o curso. 3o Compete às coordenações de curso sugerir Atividades Complementares a serem oferecidas aos estudantes do curso em cada período letivo. assim como divulgá-las e orientar os estudantes para o seu exercício. de acordo com os objetivos do curso. 4o Compete às coordenações de curso gerenciar o cômputo das Atividades Complementares executadas pelos estudantes do respectivo curso de acordo com as disposições do Projeto Pedagógico. obedecidas as condições impostas por legislação específica. Art. § 4o Os projetos pedagógicos devem conter. propiciando a inserção no debate contemporâneo mais amplo.científico. o desenvolvimento de valores e hábitos de colaboração e de trabalho em equipe. indicando a documentação necessária para a comprovação e reconhecimento da atividade. Art. uma relação das principais atividades complementares. adequar ou alterar a relação das Atividades Complementares de acordo com as necessidades e peculiaridades de cada Curso. bem como sua obrigatoriedade ou não para a integralização curricular. § 5o Compete ao Conselho de Coordenação de Curso atualizar. a título de sugestão. § 2o Nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação as Atividades Complementares farão parte integrante do currículo e serão valorizadas e incentivadas de acordo com as respectivas diretrizes curriculares. . § 1o As Atividades Complementares são atividades curriculares que não estão compreendidas no desenvolvimento regular das disciplinas do Curso. 94 estabelecidas de modo a favorecer a diversidade de atividades e sua distribuição adequada ao longo do curso. 2o A atividade atualmente designada “Atividade Curricular de Integração entre Ensino Pesquisa e Extensão (ACIEPE)” passará a ser considerada Atividade Complementar nos termos e para os fins desta Resolução. § 3o Os projetos pedagógicos devem prever a carga horária a ser cumprida na condição de Atividades Complementares.

Art. 95 . consignadas no Histórico Escolar do estudante ao fim de cada período letivo. após o que poderá ser restituído ao estudante ou incinerado. contendo os comprovantes das atividades realizadas e um relatório onde serão lançadas as anotações com discriminação das atividades e atribuição da correspondente carga horária para fins de cômputo das Atividades Complementares. de modo que sejam devidamente consignadas em seu Histórico Escolar no final de cada período letivo. 12 meses após a colação de grau do estudante. as Atividades Complementares. nas secretarias de curso. § 2o O dossiê a que se refere o parágrafo anterior será mantido pela Secretaria de Graduação do curso até. 5o Compete à Pró-Reitoria de Graduação (ProGrad) estabelecer as formas de gerenciamento de descrição e cômputo das horas de Atividades Complementares de cada estudante. § 4o O Calendário Acadêmico contemplará a data limite. de modo a serem. assim como pela atribuição de carga horária. § 1o A ProGrad deverá elaborar e implantar modelo de Histórico Escolar que discrimine e contabilize adequadamente as horas cumpridas pelo estudante a título de Atividades Complementares. o interessado poderá requerer reavaliação ao Conselho de Coordenação do Curso. § 2o O Histórico Escolar do estudante deve conter o assunto e a correspondente carga horária atribuída para cada Atividade Complementar. § 3o Compete à Coordenação de Curso alimentar os bancos de dados conforme instrução da ProGrad. § 4o Havendo divergências ou discordância quanto à aceitação da Atividade Complementar ou à carga horária atribuída. no mínimo. § 5o Da decisão proferida pelo Conselho de Coordenação não caberá recurso às instâncias superiores. relativa a cada período letivo. para a entrega da documentação comprobatória das Atividades Complementares. § 1o A Secretaria de Graduação do curso deve manter um dossiê para cada estudante. § 3o Compete ao coordenador do curso ou a docente do curso especificamente designado para esse fim pelo Conselho de Coordenação avaliar e decidir sobre a aceitação de cada Atividade Complementar comprovada pelo estudante. assim como o período letivo em que foi realizada.

6o Esta Portaria entra em vigor nesta data. à ProGrad até a data designada para o encaminhamento das notas de aproveitamento das disciplinas naquele período letivo. executadas pelos alunos. Art. Prof. Oswaldo Baptista Duarte Filho 96 . revogando-se as disposições em contrário. Dr. § 5o A Coordenação de Curso enviará as informações relativas à descrição e carga horária das Atividades Complementares.

Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de São Carlos. Prof. Pesquisa e Extensão . Pesquisa e Extensão 97 . 1o Recurso de ex-aluno somente será analisado por este Conselho se o seu vínculo discente com a UFSCar tiver sido rompido há menos de um ano. no uso das atribuições legais e estatutárias que lhe conferem o Estatuto e o Regimento Geral da UFSCar e considerando a deliberação do colegiado em sua 217a reunião ordinária. Oswaldo Baptista Duarte Filho Presidente do Conselho de Ensino. Art. RESOLVE Art. Dr. revogando-se as disposições em contrário.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Conselho de Ensino. 2o Esta resolução entrará em vigor na data de sua publicação pela Reitoria. de 26/03/04. de 26 de março de 2004 Regulamenta situações de recursos de ex-alunos O Conselho de Ensino. realizada em 26/03/2004 Resolução CEPE no 463.CEPE Pareceres da 217a Reunião Ordinária.

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1o Incluir a disciplina “Língua Brasileira de Sinais – Libras” nas matrizes curriculares de todos os cursos de graduação da UFSCar. considerando o disposto no Decreto n o 5. que regulamenta a Lei no 10.626.436.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CONSELHO DE GRADUAÇÃO Resolução no 012. de 22 de maio de 2009 Dispõe sobre a inclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” nos cursos de graduação da UFSCar. nesta data. de 19 de dezembro de 2000.098. que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e o artigo 18 da Lei n o 10. de 24 de abril de 2002. R E S O L V E: Art. 99 . no uso de suas atribuições legais e estatutárias. A Presidente do Conselho de Graduação da Universidade Federal de São Carlos. de 22 de dezembro de 2005. que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e considerando o ad referendum dado pela presidência.

Art. Parágrafo Único. Art.Parágrafo Único. 3o Esta Resolução entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho de Graduação. Os procedimentos para oferta da disciplina seguirão os trâmites regulamentares através dos Centros Acadêmicos e Departamentos.1o. PROFA. 2o Os cursos deverão definir o período em que a disciplina foi inserida e encaminhar oficialmente à Pró-Reitoria de Graduação a matriz curricular contendo a alteração de que trata o Art. A referida disciplina será obrigatória para os cursos de Licenciatura e optativa para os demais cursos da UFSCar. EMÍLIA FREITAS DE LIMA Presidente do Conselho de Graduação 100 . DRA.

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.Este livro foi impresso em outubro de 2012 pelo Departamento de Produção Gráfica – UFSCar.

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