Planificao de Lngua Portuguesa 8Ano - Ano Letivo 2013-2014

1. perodo (13 semanas) 65 aulas / de 16 de setembro a 14 de dezembro

Sequncia 0: DIAGNOSE Descritores de desempenho Diagnose Compreenso e expresso oral Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situaes mais formais pedir oportunamente a palavra e esperar pela sua vez; apresentar os seus pontos de vista e fund-los em argumentos vlidos. Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico; indicar o significado global, a inteno do locutor e o essencial da informao ouvida; referir pormenores relevantes para a construo do sentido global. Leitura Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia. CEL Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Identificar o processo de formao de palavras. Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso muito frequentes. Identificar o tipo de oraes presentes nas frases. Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo verbo. Escrita Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada, com a inteno de: expor, descrever, comentar. Contedos Classes de palavras Processos de formao de palavras Articulao frsica Funes sintticas Texto de opinio Atividades Ficha de diagnstico elaborada pelos professores de Portugus de 8ano Correo da Ficha Plano Anual de Leituras Caderno de leituras Autoavaliao Porteflio Recursos Proposta de Plano Anual de Leitura Ficha elaborada pelo professor Caderno do Aluno Guies de leitura orientada Planificao do Porteflio Avaliao Diagnose Registo dos desempenhos dos alunos Levantamento das dificuldades detetadas

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PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 1: POR CAUSA DOS MISTRIOS Leitura

Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos.

Escrita

CEL

Compreenso / Expresso oral

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista. Recurso Texto 1 Estudos realizados em 2005, artigo de Carlos Barbosa Oliveira. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: utilizar grelhas de registo. Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Contedo Caractersticas de um texto publicitrio; a publicidade comercial. Recurso Texto 2 Vdeo; anncio publicitrio.

Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao. Contedo Texto.

Contedo Verbo copulativo; predicativo de sujeito; formao de palavras a composio; as oraes coordenadas e subordinadas. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno.

Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Produo de um texto publicitrio. Contedo Escrita (DT C.1.1.) Recurso Atividade de

Contedo Classes de palavras; formao de palavras; acrnimos. Recurso Caderno do Aluno.

Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: tomar notas. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: fazer exposies orais. Recurso Atividade de oralidade

Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Contedo A publicidade institucional. Recurso Texto 3 Anncio publicitrio.

Recurso Atividade de escrita texto lacunar

Contedo Formao de palavras, siglas. Pronominalizao, modos verbais, polaridade negativa. Recurso Caderno do Aluno.

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Sequncia 1: POR CAUSA DOS MISTRIOS Leitura

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitadas pelos textos lidos em diferentes suportes. Contedo Cartoon Recurso Texto 4 Cartoon

Escrita
Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados. Recurso Atividade de escrita texto de opinio.

CEL

Compreenso / Expresso oral

Dispor-se fsica e psicologicamente, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Contedo Conferncia. Recurso Vdeo de uma Tedx Talk Atividade de oralidade./ Powerpoint cartoons variados

Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Contedo Artigo. Texto expositivo. Recurso Texto 5 Artigo

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor. Contedo Texto expositivo. Recurso Oficina de escrita texto expositivo, partindo da elaborao de inquritos e

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor. Contedo Regulamento. Recurso Texto 6 Regulamento. Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais. Contedo Banda desenhada. Recurso Texto 7 Banda desenhada da Walt Disney, Mafalda.

Recurso Atividade de escrita.

Recurso Produo de uma BD.

Contedo Metforas visuais; formao de palavras; onomatopeias; sinais cinticos. Recurso Caderno do Aluno.

Produzir textos orais adaptados s situaes e finalidades de comunicao. Contedo Reconto a partir de uma BD. Recurso BD Lucky Luke.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 1: POR CAUSA DOS MISTRIOS Leitura Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Contedo Regulamento e publicidade institucional. Recurso 1. Teste de avaliao de competncias Escrita Recurso Atividade de escrita texto de opinio. CEL Contedo Funes sintticas; tipo e polaridade; modos verbais. Compreenso / Expresso oral

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Sequncia 2: A MELHOR MANEIRA DE VIAJAR Leitura

Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. Contedo Modo narrativo Nveis e categorias da narrativa. Tipologia textual (texto narrativo). Recurso Texto1 Textos sobre a origem e a criao do mundo.

Escrita
Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento da informao lida. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. Utilizar com critrio as potencialidades das novas tecnologias de informao e comunicao nos planos da produo, reviso e edio de texto. Contedo Escrita; Texto/Textualidade. Recurso Atividade de escrita e de pesquisa.

CEL

Compreenso / Expresso oral

Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: solicitar informao complementar; utilizar grelhas de registo. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: relatar recontar. Contedo Informao; Tipologias textuais: texto narrativo. Recurso Oficina de oralidade documentrio sobre o Santo Graal.

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor. Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Contedo Tipologia textual (texto narrativo). Recurso Texto 2 Lendas medievais Os Cavaleiros da Tvola Redonda.

Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. Contedo Escrita; Texto/Textualidade. (Texto de opinio) Recurso Atividade de escrita.

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Sequncia 2: A MELHOR MANEIRA DE VIAJAR Leitura

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Contedo Tipologia textual (texto narrativo). Recurso Texto 3 "A lenda do Castelo de Faria", verso de Alexandre Herculano. Reconhecer como textos de pocas passadas continuam a influenciar autores atuais. Contedo Tipologia textual (texto narrativo e texto potico) Recurso Texto 5 O tigre na vitrina, Alki Zei D. Quixote de la Mancha, Cervantes "Impresso digital", Antnio Gedeo. Contedo Pronome relativo. Recurso Atividade de CEL. Caderno do Aluno. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: solicitar informao complementar; utilizar grelhas de registo. Recurso Documentrio sobre a obra e vida de Cervantes.

Escrita

CEL
Contedo Campo semntico; figuras de retrica: perfrase, eufemismo, interrogao retrica. Funes sintticas o vocativo. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno.

Compreenso / Expresso oral

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologia textual (texto descritivo). Recurso Texto 6 Excertos do livro Viagens, de

Contedo Progresso temtica; expanso descritiva; conectores. Recurso Atividade de CEL. Caderno do Aluno.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 2: A MELHOR MANEIRA DE VIAJAR Leitura

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologia textual (sequncias narrativas e descritivas) Recurso Texto 8 Excerto do livro A Ilha do Tesouro, de Robert Louis Stevenson.

Escrita
Contedo Marcas lingusticas da descrio. Recurso Atividade de escrita a descrio. Caderno do Aluno.

CEL
Contedo Figuras de retrica a anfora e a comparao. Polaridade. Recurso Caderno do Aluno.

Compreenso / Expresso oral

Recurso atividade de pr-leituraantecipao de contedos. Atividade de oralidade a descrio.

Avaliao Observao direta: pontualidade, assiduidade. Resoluo de questionrios compreenso e interpretao de texto; grelha de verificao da exposio oral; avaliao formativa; 1. e 2. testes de avaliao de competncias; oficinas de escrita; autoavaliao; avaliao dos cadernos de leitura/ apresentao de livros e dos trabalhos realizados.

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2. perodo (12 semanas) 60 aulas / de 6 de Janeiro a 4 de abril

Sequncia 2: A MELHOR MANEIRA DE VIAJAR ( C0NTINUAO) Leitura
Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. As categorias da narrativa. Contedo Tipologia textual (texto narrativo). Recurso Texto 7 Conto integral "O Tesouro", Reconhecer especificidades fonolgicas, lexicais e sintticas nas variantes do portugus noeuropeu. Contedo Variedades do portugus; variedades africanas e variedades brasileiras. Recurso Textos 9 Excerto do livro Iracema, Jos de Alencar. Conto integral "A piscina do tio Victor", Ondjaki; "A nossa ptria na Malsia", Jos Eduardo Recurso Atividade de pesquisa a lngua portuguesa no mundo. Contedo Variedades do portugus; variedades africanas e variedades brasileiras. Recurso Atividade de escrita. Caderno do Aluno. Contedo Exposio oral. Recurso Atividade de oralidade.

Escrita
Recurso Registo de informao a partir da atividade de pr-leitura.

CEL
Contedo Frase simples e frase complexa. Orao subordinada adjetiva relativa. Recurso Atividade de CEL. Caderno do Aluno.

Compreenso / Expresso oral

Produzir textos orais adaptados s situaes e finalidades de comunicao. Contedo Sentidos explcitos e implcitos. Recurso Vdeo sobre uma caa ao tesouro.

PLANIFICAO ANUAL

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. As categorias da narrativa. Contedo Tipologia textual (texto narrativo). Recurso Texto integral "O gato malhado e a Andorinha Sinh", de Jorge Amado.

Recurso Registo de informao Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. Contedo As categorias da narrativa. A entrevista. Recurso Oficina de escrita a entrevista.

Contedo Frase simples e frase complexa. Recurso Atividade de CEL. Caderno do Aluno. Contedo Articulao frsica subordinao (oraes subordinadas consecutivas e comparativas

Produzir textos orais adaptados s situaes e finalidades de comunicao. Contedo Sentidos explcitos e implcitos.

Recurso Powerpoint - histria

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 3: O CORAO DOS HOMENS Leitura

Comparar o modo como o tema de uma obra tratado em outros textos. Contedo Texto narrativo; texto potico. Recurso Texto 1 "A cidade da sorna", Italo Calvino; "Fbula da fbula", Miguel Torga.

Escrita
Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portugus-padro; respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. Contedo Coerncia textual; sinais de pontuao; convenes e regras para a configurao grfica. Recurso Oficina de Escrita a notcia. Caderno do Aluno. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: desenvolver pontos de vista pessoais; ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portugus-padro; respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. Contedo Plano do texto; convenes e regras para a configurao grfica; sinais de pontuao. Recurso Atividade de escrita texto preditivo.

CEL

Compreenso / Expresso oral

Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: fazer exposies orais. Assumir diferentes papis em situaes de comunicao, adequando as estratgias discursivas s funes e aos objetivos visados. Contedo Reconto; exposio oral; estratgias discursivas. Recurso Atividade de oralidade o julgamento da cigarra.

Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: identificar ideias-chave. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto. Contedo As categorias da narrativa. Marcas lingusticas da descrio.

Contedo Flexo

Dispor-se fsica e psicologicamente e escutar, focando a ateno no objeto e nos verbal; funes sintticas, discurso direto objetivos da comunicao. e indireto; conectores; Produzir textos orais, de diferentes tipos, relaes semnticas adaptados s situaes e finalidades de (hipernimo e hipnimo). comunicao: exprimir sentimentos e emoes. Recurso Caderno do Contedo Ouvinte; universo de discurso; Aluno. princpios reguladores da interao discursiva. Recurso Atividade de pr-leitura observao de um vdeo sobre fantasmas.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 3: O CORAO DOS HOMENS Leitura

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; fazer inferncias e dedues. Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios. Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenas e semelhanas em funo de diferentes categorias. Contedo Processos interpretativos inferenciais; Tipologia textual (as sequncias descritivas). Recurso Texto 6 Excerto do livro A folha do limoeiro, Mnica Baldaque. "A linha do Douro", vista por Agustina Bessa-Lus.

Escrita
Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: instrucionais. Utilizar, com progressiva eficcia, tcnicas de reformulao textual. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. Contedo Texto descritivo; texto instrucional.

CEL
Contedo A articulao frsica a subordinao; as oraes subordinadas adjetivas relativas restritivas e explicativas. Modificador apositivo e restritivo. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno.

Compreenso / Expresso oral

Sequncia 3: O CORAO DOS HOMENS Leitura

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; fazer inferncias e dedues. Contedo Processos interpretativos inferenciais; Tipologia textual (texto memorialstico) Recurso Texto 7 Excerto do livro A Instrumentalina, Ldia Jorge.

Escrita

CEL
Contedo Processos de enriquecimento do lxico: os neologismos. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno.

Compreenso / Expresso oral

PLANIFICAO ANUAL

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; fazer inferncias e dedues. Contedo Processos interpretativos inferenciais; Tipologia textual (texto memorialstico). Recurso Texto 8 Excerto do livro As pequenas memrias, Jos Saramago. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar pontos de vista e universos de referncia; fazer inferncias e dedues. Contedo Processos interpretativos inferenciais; Tipologia textual (a crnica). Recurso Texto 9 "O Valor da crnica de jornal", Ea de Queirs; "Aqueles bonecos azuis", Ricardo Arajo Pereira.

Contedo Texto memorialstico. Recurso Atividade de pesquisa e de escrita (escrita de um texto memorialstico).

Contedo Verbos copulativos; predicativo de sujeito. Recurso Caderno do Aluno.

Sequncia 4: O SOL NA PONTINHA DO MAR ABRIU OS OLHOS Leitura

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Enunciao; enunciado; enunciador. Autor. Estilo. Significado. Sentido. Figuras de retrica e tropos.

Escrita
Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao nos planos da produo, reviso e edio de texto. Contedo Texto de opinio. Recurso Atividade de escrita.

CEL
Contedo Figuras de retrica.

Compreenso / Expresso oral

Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: exprimir sentimentos e emoes; relatar/recontar; dar a conhecer/reconstruir universos no plano do imaginrio. Recurso Observao do trailer Harry Potter e a Pedra Filosofal. Audio do poema.

PLANIFICAO ANUAL

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 2 "Tema e variaes",

Contedo Sistematizar Recurso Audio do poema. paradigmas flexionais regulares e irregulares dos verbos. Recurso Oficina de CEL as subclasses do verbo; os tempos compostos.

Sequncia 4: O SOL NA PONTINHA DO MAR ABRIU OS OLHOS Leitura

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Intertextualidade. Recurso Texto 4 "A garrafa", Manuel dos Santos Lopes; Notcia Mensagem numa garrafa Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 6 "Sardenta", Cesrio Recurso Atividade de escrita: texto de opinio. Contedo Figura de retrica: a ironia. Recurso Audio do poema.

Escrita

CEL

Compreenso / Expresso oral

Recurso Audio do poema.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 4: O SOL NA PONTINHA DO MAR ABRIU OS OLHOS Leitura

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 9 "A Terra do Nunca", Nuno Jdice. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 10 "A Andorinha ou tudo Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Intertextualidade. Recurso Texto 11 "Sensaes de Baltimore", Antnio Nobre; "Nevermore", Contedo Figuras de retrica; modificador de frase. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno. Recurso Audio do poema. Contedo O adjetivo relacional. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno. Recurso Audio do poema. Atividade de oralidade. Aluso a O Gato Malhado e a Andorinha Sinh, Jorge Amado.

Escrita

CEL
Contedo formas verbais; pronome pessoal.

Compreenso / Expresso oral

Recurso Audio do poema.

Avaliao Observao direta: pontualidade, assiduidade. Resoluo de questionrios compreenso e interpretao de texto; grelha de verificao da exposio
oral; avaliao formativa; 3. e 4. testes de avaliao de competncias; oficinas de escrita; autoavaliao; avaliao dos avaliao dos cadernos de leitura/ apresentao de livros e dos trabalhos. realizados.

PLANIFICAO ANUAL

3. perodo (11 semanas) 55 aulas (55 blocos de 45 minutos) / 2 de Abril a 14 de junho

Sequncia 4: O SOL NA PONTINHA DO MAR ABRIU OS OLHOS
Leitura Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 12 "Gaivota", de Alexandre Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 13 "O Vagabundo do mar", Manuel da Fonseca Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Textos 15 e 16 "Mar", Sophia de Mello Breyner Andresen e "E o bosque se fez barco", Manuel Alegre. Impresses de leitura "As naus de verde Contedo A classe do quantificador. Recurso Atividade de CEL. Caderno do Aluno. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: dar a conhecer/reconstruir universos no plano do imaginrio. Contedo Texto de reflexo. Recurso Atividade de oralidade. Recurso Atividade de pesquisa orientada coletnea sobre o tema Mar de Poesia. Escrita CEL Compreenso / Expresso oral Recurso Audio do poema. Atividade de oralidade compreenso do oral. Observao de um vdeo sobre o Fado, patrimnio da Humanidade.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 4: O SOL NA PONTINHA DO MAR ABRIU OS OLHOS Leitura

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria. Contedo Tipologias textuais: texto potico. Recurso Texto 19 "Cota zero", Carlos Drummond de Andrade.

Escrita
Recurso Oficina de escrita O Dia Mundial da Poesia.

CEL

Compreenso / Expresso oral

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 5: NAVEGAR PRECISO Leitura

Utilizar a leitura, para localizar e selecionar e organizar a informao. Contedo Formas de representao do texto dramtico. Recurso Texto 1 textos informativos.

Escrita

CEL

Compreenso / Expresso oral

Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Utilizar procedimentos para clarificar, registar e reter informao, em funo de necessidades de comunicao especficas identificar ideias-chave; tomar notas. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. fazer inferncias e dedues. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Contedo Formas de representao do texto dramtico: teatro de sombras, teatro de marionetas; pera; opereta. Recurso Vdeos. Atividade de oralidade.

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Contedo Elementos constitutivos do drama e do espetculo teatral. Recurso Texto 2 Excerto O teatro, do livro O balo do menino Nicolau e outras histrias, Goscinny/Semp.

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. Selecionar tipos e formatos de texto adequados a intencionalidades e contextos especficos: dialogais e dramticos. Contedo Tipologia textual. Recurso Atividade de escrita.

Contedo As subclasses dos verbos: os verbos transitivos predicativos. Recurso Atividade do CEL; Caderno do Aluno.

Utilizar procedimentos para clarificar, registar e reter informao, em funo de necessidades de comunicao especficas identificar ideias-chave; tomar notas. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. fazer inferncias e dedues. Recurso Atividade de oralidade.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 5: NAVEGAR PRECISO

Leitura
Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Contedo Texto dramtico. Categorias do texto dramtico. Recurso Texto 3 Excertos da pea Histria do Sbio Fechado na sua Biblioteca, Manuel Antnio Pina. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Contedo Texto dramtico. Categorias do texto dramtico. Recurso Texto 4 Excertos da pea O Bojador, de Sophia de Mello Breyner Andresen. Excerto do livro Crnica de Guin, Zurara. Poema "Portugal", Manuel Alegre.

Escrita
Recurso Atividade de escrita a partir do conto popular "A comadre morte".

CEL

Compreenso / Expresso oral

Contedo Intertextualidade. Recurso Atividade de escrita.

Contedo Subordinao; funes sintticas, figuras de retrica; forma ativa e forma passiva; o partcipio passado. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno.

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 5: NAVEGAR PRECISO Leitura

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista. Contedo Texto narrativo. Recurso Texto 5 Excerto do livro Os Lusadas contados s crianas e lembrados ao povo, Joo de Barros. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais. Contedo Texto narrativo. Recurso Texto 6 Ferno Veloso, excerto do livro Os Lusadas em prosa, Amlia Pinto Pais; Veloso amigo, excerto do livro Barbi-Ruivo, O meu primeiro Cames, Manuel Alegre. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais. Contedo Texto narrativo. Recurso Texto 7 Navegar preciso, excerto do livro Fernando pessoa, o menino da sua me, Amlia Pinto Pais. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor. Contedo Texto narrativo. Recurso Texto 8 "Livre-arbtrio", Jos Eduardo Agualusa. Contedo Intertextualidade. Recurso Atividade de escrita Gostava de ser o navegador.

Escrita
Contedo Intertextualidade. Recurso Atividade de escrita.

CEL
Contedo A classe do advrbio: variao em grau; funes sintticas. Recurso Oficina de CEL; Caderno do Aluno.

Compreenso / Expresso oral

PLANIFICAO ANUAL

Sequncia 5: NAVEGAR PRECISO Leitura

Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenas e semelhanas em funo de diferentes categorias. Comparar o modo como o tema tratado em outros textos. Contedo Intertexto / Intertextualidade. Recurso Texto 9 Caminhante, so teus rastos, de Antnio Machado; citao de Pablo Neruda; citao de Agostinho da Silva; citao de George Herbert; minha maneira, de Xutos & Pontaps. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Contedo Texto dramtico. Categorias do texto dramtico. Avaliao Observao direta: pontualidade, assiduidade. Resoluo de questionrios compreenso e interpretao de texto; grelha de verificao da exposio oral; avaliao formativa; 5. e 6. testes de avaliao de competncias; oficinas de escrita; autoavaliao; avaliao dos cadernos de leitura/ apresentao de livros e dos trabalhos realizados. Recurso Atividade de escrita : criao de uma pequena pea de teatro.
Discurso direto e discurso indirecto.

Escrita

CEL

Compreenso / Expresso oral

Organizar o discurso, assegurando a progresso de ideias e a sua hierarquizao. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao portugus-padro. Recurso Atividade de oralidade.

Planificao de Lngua Portuguesa 8Ano - Ano Letivo 2013-2014

A planificao apresentada foi reformulada a partir da sugesto que acompanha o manual adotado , Conto Contigo 8, da Areal Editores.