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RESUMO A crnica sempre foi um gnero considerado menor por grande parte da crtica literria, mas poucos desconhecem o fato de que nossa literatura nasceu em uma crnica, a carta de Pero Vaz de Caminha a El Rey Dom Manuel. Este trabalho tem por objetivos mostrar que a Crnica no simplesmente um gnero menor de nossa literatura, discernir o gosto pela leitura em alunos de nossas escolas atravs de Crnicas esportivas, difundir a literatura com textos mais voltados para o gosto dos alunos, como crnicas sobre futebol, por exemplo, alm de propagar o autor Armando Nogueira, cronista esportivo ainda pouco conhecido no meio acadmico. Palavras-chave: crnica, literatura, Armando Nogueira. RESUMEN La crnica siempre fue un genero considerado menor por parte de la crtica literaria, pero pocos desconocen lo fato que nuestra literatura nasci de una crnica, la carta de Pero Vaz de Camia a El Rey Don Manuel. Este trabajo tiene por objetivos mostrar que la crnica no es solamente un gnero menor de nuestra literatura, discernir el gusto por la lectura en alumnos de nuestras escuelas por medio de las crnicas deportivas, difundir la literatura con textos ms volteados para lo gusto de los alumnos, como crnicas de ftbol, por ejemplo, tambin tiene el objetivo de propagar el autor Armando Nogueira, cronista deportivo aun poco conocido en el medio acadmico. Palabras llave: crnica, literatura, Armando Nogueira.

1 A CRNICA ESPORTIVA DE ARMANDO NOGUEIRA COMO FERRAMENTA DE DIFUSO DA LITERATURA A crnica sempre foi considerada um gnero menor por grande parte da crtica literria. Se formos pensar bem, isso at tem um fundo de verdade, pois seus textos tm uma espcie de prazo de validade. Vencem quando nasce um novo dia e com ele uma nova edio de jornal. Isso se d para crnicas publicadas em jornal, onde falam de fatos atuais, com ou sem muita relevncia. Esse fato no se confirma se formos pensar de que essas crnicas j vencidas podem ser reunidas em uma coletnea, coisa que se tem feito com grande freqncia. Principalmente os textos de autores top. Essas com certeza nunca se perdero no tempo. Laginestra e Pereira (2010, pg. 20-21) nos contam que:
A crnica um gnero que ocupa o espao do entretenimento, da reflexo mais leve. colocada como uma pausa para o leitor, fatigado de textos mais densos. Nas revistas, por exemplo, em geral estampada na ltima pgina (...). Ao escrever, os cronistas buscam emocionar e envolver seus leitores, convidando-os a refletir, de modo sutil, sobre situaes do cotidiano, vistas por meio de olhares irnicos, srios ou poticos, mas sempre agudos e atentos.

Muitos autores se utilizam de vrios gneros literrios inseridos em suas crnicas. O lirismo, a narrativa, a dramaticidade so apenas alguns exemplos de gneros em que a crnica utiliza-se. Em uma crnica podemos encontrar os mais variados assuntos, que podem ser desde fatos de nosso cotidiano, do nosso bairro, da nossa rua, at aqueles fatos que esto ligados fatos com relevncia mundial, que esto em destaque. Sempre, ou quase sempre tratando de temas atuais. Arrigucci (1987), nos fala que:
s vezes a prosa da crnica se torna lrica, como se estivesse tomada pela subjetividade de um poeta do instantneo que, mesmo sem abandonar o ar de conversa fiada, fosse capaz de tirar o difcil do simples, fazendo palavras banais alarem vo.

Neste texto monogrfico falaremos especificamente sobre as exuberantes crnicas de futebol de Armando Nogueira, acreano de Xurupi, nascido em 1927, mudou-se para o Rio de Janeiro, aonde fez toda a sua vida. Foi cronista esportivo dos principais jornais impressos do Brasil, alm de editor e comentarista de importantes emissoras de rdio e TV, at falecer no dia 29 de maro de 2010, aos 83 anos de idade, em sua casa no bairro da Lagoa no Rio de Janeiro. Suas crnicas so verdadeiras obras de arte, repletas de aspecto lrico e cmico, fala como ningum de uma paixo nacional, o futebol. Descrevia como verdadeiro crack das letras assuntos que ocorriam no mundo da bola suas frases e oraes eram muito bem construdas, como nos conta Nogueira (1974, p. 65):
Disponha-se o leitor, um dia, a acompanhar o jardineiro que entra em campo para retocar a grama assim que termina o jogo. Quanta vida mo rastro dos deuses do estdio! Por aqui passou Garrincha, inventando dribles e alegria; ali, Pel deu n na lei da gravidade. Em cada palmo de relva, uma lio humana a colher.

Podemos usar esses belssimos textos em sala de aula, levando em conta o fato de que muitos de nossos alunos gostam de futebol, ou apenas vo a aula para participarem das aulas de educao fsica. Levando esse assunto to popular como o futebol em forma literria de crnicas, podemos fazer com que desperte em nossos estudantes o prazer da leitura, fato esse que est cada vez mais se extinguindo em nossas escolas e sociedade em um contexto geral. Esse trabalho tentar apresentar essa proposta literria inovadora, a de trabalhar com textos relacionados com futebol em sala de aula, alm de nos mostrar um pouco mais da obra de Armando Nogueira, que por muitos considerado, como o melhor cronista esportivo que o nosso pas j teve. Trazendo a tona um pouco de sua obra, crnicas que ainda so um tanto

desconhecidas nesse incrvel mundo literrio. Sendo que ele ainda no tem o devido reconhecimento por boa parte da mdia. Nogueira j narrou com destreza muitos de nossos cracks dos gramados, mas ainda est lhe faltando uma melhor divulgao de seus textos. Esse ser um dos objetivos desse projeto, fazer com que nossos alunos conheam atravs de seus textos, suas esplndidas crnicas.

2 O GNERO CRNICA A palavra crnica, em sua origem, est associada ao vocbulo khrnos (grego) ou chronos (latim), que significa tempo. Para os antigos romanos a palavra chronica designava o gnero que fazia o registro de acontecimentos histricos, verdicos, na ordem em que aconteciam, sem pretender se aprofundar neles ou interpret-los. Com esse sentido ela foi usada nos pases europeus. A crnica contempornea brasileira, tambm voltada para o registro jornalstico do cotidiano, surgiu por volta do sculo XIX, com a expanso dos jornais no pas. Nessa poca, importantes escritores, como Jos de Alencar e Machado de Assis, comeam a usar as crnicas para registrar de modo ora mais literrio, ora mais jornalstico, os fatos corriqueiros de seu tempo. interessante observar que as primeiras crnicas brasileiras so dirigidas s mulheres e publicadas como folhetins, em geral na parte inferior da pgina de um jornal Nossa literatura nasceu da crnica (S, 1987, p. 07). No foi de um conto, de um romance ou de uma poesia, e sim com a carta de Pero Vaz de Caminha a El Rey Dom Manuel, porm no damos a ela a devida importncia. Ela que muitas vezes considerada um gnero menor por grande parte da crtica literria. Laginestra e Pereira (2010, pg. 20) nos contam que:
Crnica um gnero de texto to flexvel que pode usar a mscarade outros gneros, como o conto, a dissertao, a memria, o ensaio ou a poesia, sem se confundir com nenhum deles. leve, despretensiosa como uma conversa entre velhos amigos, e tem a capacidade de, por vezes, nos fazer enxergar coisas belas e grandiosas em pequenos detalhes do cotidiano que costumam passar despercebidos.

A crnica um gnero que ocupa o espao do entretenimento, da reflexo mais leve. colocada como uma pausa para o leitor, fatigado de textos mais densos. Nas revistas, por exemplo, em geral estampada na ltima pgina. Ao escrever, os cronistas buscam emocionar e envolver seus leitores, convidando-os a refletir, de modo sutil, sobre situaes do cotidiano, vistas por meio de olhares irnicos, srios ou poticos, mas sempre agudos e atentos.

Como todo texto destina-se a um pblico especfico, como nos conta S (1987, p.7-8),
Sendo a crnica uma soma de jornalismo e literatura, dirige-se a uma classe que tem preferncia pelo jornal em que ela publicada (s depois ela ir ou no integrar uma coletnea, geralmente organizada pelo prprio cronista), o que significa uma espcie de censura ou, pelo menos de limitao. Ocorre ainda o limite de espao, uma vez que a pgina comporta vrias matrias, o que impe a cada uma delas um nmero restrito de laudas, obrigando o redator a explorar da maneira mais econmica possvel o pequeno espao de que dispe. dessa economia que nasce sua riqueza estrutural.

Segundo Cndido (1980, p.5), no se imagina uma literatura formada de grandes cronistas e acrescenta:
A crnica no um gnero maior (...) Graas a Deus, - seria o caso de dizer, porque sendo assim ela fica perto de ns. E para muitos pode servir de caminho no apenas para a vida, que ela serve de perto, mas para a literatura (...). por meio dos assuntos, da composio aparentemente solta, do ar de coisa sem necessidade que costuma assumir, ela se ajusta sensibilidade de todo dia. Principalmente porque elabora uma linguagem que fala de perto ao osso modo de ser mais natural.

E justamente pelo fato de levar em conta esses fatos muitas vezes despercebidos por todos que ela se torna interessante, quando lemos sobre um assunto banal de nosso cotidiano, a primeira vista no lhe damos importncia, mas depois que vemos que passamos por esse fato todos os dias, isso comea a ficar interessante, uma forma de ganharmos gosto pela leitura, pois fala de coisas nossas, no de assuntos fora de nossa realidade. Nem todas as crnicas resistem ao tempo. Publicadas em jornais e revistas so lidas apenas uma vez e, em geral, esquecidas pelo leitor. A crnica literria, no entanto, tem longa durao e sempre apreciada pelo estilo de quem a escreve e pelo tema abordado. A produo de crnicas literrias muitas vezes tarefa encomendada a escritores j reconhecidos pela publicao de outras obras, como contos e romances. So esses autores que, usando recursos literrios e estilo pessoal, fazem seus textos perdurarem e serem apreciados apesar da passagem do tempo. Para conseguir esse efeito, os escritores no destacam os fatos em si, mas a interpretao que fazem deles, dando-lhes caractersticas de retrato de situaes humanas atemporais. Os temas geralmente so ligados a questes ticas, de relacionamento humano, de relaes entre grupos econmicos, sociais e polticos. Laginestra e Pereira (2010, pg. 22) nos contam que:
Em geral, na crnica a narrao capta um momento, um flagrante do dia a dia; o desfecho, embora possa ser conclusivo, nem sempre representa a resoluo do conflito, e a imaginao do leitor estimulada a tirar suas prprias concluses. Os fatos cotidianos e as personagens descritas podem ser fictcias ou reais, embora

nunca se espere da crnica a objetividade de uma notcia de jornal, de uma reportagem ou de um ensaio.

por tudo isso que a crnica no pode simplesmente esquecida e deixada de lado em nossa literatura, pois seus textos so de grande importncia, equivalendo-se a qualquer romance ou forma potica existente. A crnica em um modo geral ainda muito pouco estudada e difundida em nossa sociedade de um modo geral, fato esse que inadmissvel pelo seu tesouro literrio existente.

3 CRNICAS EM SALA DE AULA

A crnica ainda muito pouco explorada em escolas, pode ser uma ferramenta muito importante para o gosto da leitura, por ser um texto mais fcil e de temas bem comuns. Como nos conta Ribas (2009, p18), por estar presente no dia a dia, a crnica poder auxiliar at mesmo na construo da identidade do aluno, uma vez que conhecer e refletir sobre fatos do seu cotidiano, da a importncia do instante, porque o flash do momento presente que nos projetam em diferentes direes, todas elas basicamente voltadas para a elaborao da nossa identidade. (S, 1987, p.15). Ela pode abranger os mais diferentes temas, desde poltica, at assuntos meramente fteis, pois segundo S (1987, p.6), o princpio bsico da crnica registrar o circunstancial. Por ser um gnero que trabalha o cotidiano, perfeito para se trabalhar em sala de aula, pois possui uma linguagem adequada a diversas faixas etrias, podendo ser lida e com prendida por crianas, adolescentes, jovens e adultos. Com nos conta Arajo, Lima e Santos:
Ela resgata a vivncia da sociedade e registra vrias situaes que envolvem o passado e o presente fragmentado e revela o cotidiano da nossa cultura. Nesse sentido, a crnica um gnero textual importante para ser abordado na escola, pois o aluno ter oportunidade de analisar criticamente os acontecimentos dirios, aproximando-o de situaes reais. Esse gnero contribui para que o aluno tenha um contato mais direto com a verdade, pois o texto retrata a sociedade em que vivemos. Ela revela pensamentos profundos a partir de um fato, sem desprezar o encanto da literatura. Sempre est perto do cotidiano, por isso, pode contribuir para a formao da personalidade do docente, j que conhecer e refletir sobre os fatos da sua rotina. Outro fator interessante que os assuntos mesmo que sejam srios, so tratados com humor, recurso usado para dar mais leveza ao texto, e enfim, divertir.

Esse gnero pode ser de crucial importncia para o estmulo a leitura. Hoje muito difcil esse incentivo, pois nossos jovens esto ligados cada vez mais a outros meios de comunicao muito mais prticos do que a literatura propriamente dita. Cabe ao professor encontrar atalhos que levem os estudantes a apreciarem esta arte milenar que a leitura. Santos e Souza (2007), em seu artigo A crnica literria na sala de aula: um incentivo leitura, explica que no ensino tradicional so apresentados aos alunos fragmentos de obras incapazes de motiv-los a refletir a respeito do que lem, so textos descontextualizados, que vistos apenas dentro de aspectos gramaticais, no contribuem de maneira satisfatria para o desenvolvimento crtico e intelectual dos alunos. Em outras palavras, ressalvamos aqui o dado de que trabalhar com textos literrios e, no caso, o gnero crnica representa um risco na medida em que pode ser reduzido a mero instrumento de tpicos de gramtica ou sintaxe (Domas, Peanha e Ribas, 2009). Como nos conta Domas, Peanha e Ribas (2009, pg. 13):
Trata-se, portanto, de uma questo de ordem metodolgica que no pode ser descartada. Reduzir literatura a ferramenta atrel-la nica e exclusivamente a um didatismo eventual. A crnica um gnero riqussimo que trata de temticas atuais, envolve personagens comuns, traz tona o annimo e promove, pela coloquialidade da linguagem e teor projetivo e atual do seu foco, a identificao quase imediata do leitor com o texto. Quantos benefcios podem ser trazidos para o desenvolvimento da observao, a crtica, do acervo cultural do leitor e aluno?! Ademais, um trabalho com a crnica pode ser um caminho para o estmulo produo textual, ensinar os alunos o que uma crnica, quais so os traos desse gnero textual e instig-los leitura do mesmo apenas o primeiro passo para levlos a escrever sobre os fatos de seu cotidiano e a refletir sobre eles.

Usar por exemplo crnicas de futebol um excelente meio de trazer estudantes ao meio literrio, pois segundo Nogueira (1974, p.63), para entender a alma de um brasileiro preciso surpreend-lo no instante de um gol, tamanha a paixo por esse esporte em nosso pas. Ento porque no levar essa paixo para a sala de aula e em forma de crnicas. Isso poder levar a despertar o esprito de alunos leitores, coisa que est muito defasada em nossas escolas. Fato esse que transformar gradativamente nossos alunos em pessoas criticas e cultas.

4 LITERATURA E FUTEBOL

O Brasil muito conhecido por possuir o melhor futebol do mundo, um verdadeiro bero de jogadores, exportados aos quatro cantos do mundo. Muitas pessoas ao abrirem o

jornal pela manh vo primeiramente s pginas de esportes, mais especificamente de futebol. O futebol sempre foi uma paixo do povo brasileiro, comentado e discutido em vielas e bares espalhados pelo nosso pas inteiro. Em seu artigo Um Bate-bola entre Futebol e Histria da Literatura Brasileira, Morgado diz que:
Como elemento da cultura popular e, mais recentemente, da cultura de massa, o futebol como assunto de pesquisas acadmicas sofreu, durante muito tempo, certo preconceito e indiferena da intelectualidade brasileira. A maioria dos intelectuais que falaram de futebol em seus textos o fez no incio do sculo XX, no calor da recepo e difuso do esporte no pas, seja criticando, seja valorizando o esporte. A maior parte desses escritos foi publicada em jornais, sob forma de comentrios, artigos e crnicas esportivas. Um interesse acadmico efetivo s despontou nas duas ltimas dcadas, principalmente na rea das Cincias Sociais. Assim, ao menos a indiferena cientfica diminuiu, possibilitando a discusso.

H muita pouca pesquisa cientfica na rea da literatura esportiva, sendo que temos uma infinidade de matria prima para ser analisada e estudada. Capraro (2007, pg.1), conta que no incio do sculo XX. Mesmo ainda chamado, segundo a grafia inglesa, de football, o esporte que brevemente se tornaria um elemento altamente enraizado na cultura brasileira, esporadicamente aparecia como tema central nas crnicas literria. No que fosse um ponto pacfico. Ao contrrio, o futebol se tornara, para nomes de destaque da literatura, um tpico de intenso debate. Segundo Morgado (2009), o primeiro livro tratando especificamente sobre futebol no Brasil tenha sido a obra Gol de letra: o futebol na literatura brasileira, publicada em uma nica edio pela editora Gol em 1967 e escrita pelo autor Milton Pedrosa. Entre outros autores esse livro continha entre outros autores textos sob autoria de Graciliano Ramos e Lima Barreto. O futebol sempre confunde-se coma cultura brasileira, ambos esto interligados. Brasil, considerados por muitos o pas do futebol, principalmente depois das conquistas nos anos 60 e 70 aonde eternizaram-se a gerao de Pel e Garincha. nessa poca tambm, talvez ajudados por uma grande quantidade de matria prima para suas obras, tendo em vista a alegria que a seleo canarinho proporcionava populao brasileira, que apareceram os maiores cronistas esportivos de nosso tempo. Dentre eles destacam-se Armando Nogueira e Nelson Rodrigues.

5 CRNICA ESPORTIVA

No Brasil a crnica esportiva tornou-se uma diferente forma de expressar nossos sentimentos de raiva, de alegria, de emoo e de satisfao. Tudo isso de uma formas potica, lrica, fantstica ou dramtica. Capraro (2007, pg. 203), nos diz que:
Aps o conturbado perodo que durou da sua introduo no Brasil at a dcada de 1920, os peridicos passaram a destinar um espao cada vez maior s notcias sobre os esportes de algumas pequenas notas em canto de pgina, publicadas esporadicamente a vrias pginas diariamente.A anlise tcnica e ttica e a descrio do evento passam a ser mais minuciosas, pois o pblico tambm apresentava um conhecimento maior sobre o tema, exigindo informaes mais especficas e precisas.

Cada vez mais, essas crnicas baseadas em jogos, jogadores, torcidas e por quaisquer aspectos relacionados ao futebol feita por gente mais especializada, verdadeiros poetas da bola. Ganhando um espao cada vez maior em jornais e revistas. Na prtica, o cronista seria uma mistura de jornalista e poeta, ao retratar o cotidiano verdadeiro com uma dose de fantasia (COSTA, pg. 49). Segundo Capraro (2007, pg.205):
Quatro fatores foram substanciais para que tais literatos ganhassem notoriedade no Brasil, tornando seus ideais e concepes modelos incorporados pelo pblico: 1) o crescimento substancial dos meios de comunicao no Brasil, principalmente o jornal, o rdio e a televiso, tornado os literatos mais conhecidos devido extensa difuso e o maior alcance; 2) o aumento populacional urbano e tambm do ndice de alfabetizados; 3) a impressionante adeso ao futebol dos segmentos populacionais menos abastados; 4) um contexto sociopoltico favorvel criao de smbolos de identidade nacional, no qual o futebol passa a ser um dos elementos integradores mais utilizados na exacerbao do conceito de patriotismo.

Resgatando a linguagem dos grandes narradores do rdio, a crnica esportiva foi, aos poucos, ganhando relevncia no panorama brasileiro. Nas pocas anteriores, poucos autores se aventuravam a trabalhar com o tema. A crnica esportiva tem linguagem direta, acessvel, espontnea, variando entre o coloquial e o literrio. As figuras de linguagem e a subjetividade do uma outra roupagem no texto (COSTA, pg.51). Muitas frases criadas por nossos cronistas se eternizaram. Entre elas as famosas colocaes de Armando nogueira sobre futebol: "Pel to perfeito que se no tivesse nascido
gente, teria nascido bola. (NOGUEIRA, 1974) ou A tabelinha de Pel e Tosto confirma a

existncia de Deus. (NOGUEIRA, 1974) e "Para Man Garrincha, o espao de um pequeno guardanapo era um enorme latifndio. (NOGUEIRA, 1969).

Esses grandes poetas da bola fazem com que entendamos melhor o futebol como arte e nos fazem nos orgulharmos por possuir um grande futebol e o melhor, grandes cronistas para saber contar a histria desse futebol to vitorioso que o brasileiro.

6 ARMANDO NOGUEIRA, O POETA DA BOLA Escrever encantar palavras. J dizia o grande cronista Armando nogueira sobre a sua atividade que exerceu durante toda a sua vida. Armando Nogueira, jornalista e escritor, falecido em 2010, ainda no muito estudado, chamado Armando Nogueira escreveram belssimas crnicas de futebol, misturando o lrico, a prosa e o cmico, perfeitas para serem trabalhadas em escolas. Numa de suas principais frases Nogueira (1974, p.45), define Pel como sendo uma alma esfrica: pois se no tivesse nascido gente, teria nascido bola. Sobre futebol, escreveu Drama e Glria dos bicampeonatos, Na grande rea, O Homem e a bola, Bola na rede e Bola de cristal. Vivemos dizendo que o Brasil o pas do futebol, por esse motivo, por que no explorar o futebol em sala de aula como forma literria? Por esse motivo que a crnica a ferramenta mais apropriado para isso, por ser o gnero que sempre esteve mais prximo do futebol. Armando Nogueira um dos principais nomes desse seleto de cronistas esportivos, seus textos possuem humor, lirismo, dramaticidade e outros aspectos para tocar nossos alunos, se tornando assim um aparato indispensvel para que nossos estudantes se tornem leitores assduos. Como quase todos os cronistas sua grande inspirao, aonde escutava as partidas daqueles jogadores perfeitos, comeando a imagin-los comeou a escrever. Segundo Costa (2001, pg. 65), uma das caractersticas que destaca o estilo de Armando Nogueira a busca profunda de uma esttica na hora de escrever. As crnicas dele so providas de vrios elementos estruturais literrios, como metforas, jogo de antnimos, msica, sonoridade e aliterao. Utilizava o emprego da palavra adequada em uma colocao esteticamente clara nas frases. Costa (2001, pg 66), ainda diz que suas crnicas so providas de ritmo e simplicidade, os decasslabos precisos eram preferidos na poesia de Armando Nogueira. As

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palavras do jornalista fornecem elementos de imaginao dos fatos. Propositalmente, o escritor faz com que os leitores tenham a imagem do que foi escrito.
Nogueira (1974) fala sobre ele mesmo:
O escritor o homem que faz da literatura o seu ofcio e que tem um compromisso com a obra literria. um predestinado. Eu no sou um predestinado para a criao literria. J disse que sou um escritor de ocasio (...) Comecei escrevendo como simples torcedor, como um homem de arquibancada, sem os condicionamentos ticos que a profisso viria me impor, impedindo-me de usar o corao a servio do ofcio (...) Mas a moral do meu ofcio no permitia que eu defendesse nas colunas do jornal as posies do torcedor. A partir da, me preocupei com os valores estticos do futebol: passei a velo como uma manifestao de arte

Armando Nogueira ainda no muito estudado, mas com certeza seus textos merecem a maior valorizao possvel. Esse grande cronista que j no est mais conosco j se eternizou como um dos maiores cronistas esportivos que a nossa literatura j teve.

7 CONSIDERAES FINAIS

Ao realizar este trabalho sobre crnicas esportivas encontrei algumas dificuldades em encontrar referncias tratando especificamente sobre esse tema, mas mesmo assim vejo que est pesquisa, que ainda no se acabou, foi de grande valia, pois em nosso meio acadmico temos pouqussimas pesquisas referentes crnicas e muito menos ainda quando o assunto abordado crnica esportiva. Acredito que o cronista esportista Armando Nogueira merece um estudo mais aprofundado sobre seus textos, que so belssimos em muitos aspectos e ainda em nosso pas Nogueira no ganhou o devido reconhecimento, nem pela mdia, nem pela crtica literria. Sempre gostei muito de futebol, devido a esse fato, resolvi fazer essa pesquisa cientfica mesclando literatura e futebol, esporte esse que tem uma grande aceitao e uma forma de identidade do povo brasileiro. Talvez por isso, vejo que levando textos at a sala de aula que falam sobre esse esporte to popular, desperte em nossos alunos o prazer da leitura. Talvez depois de terminada, essa pesquisa confirme a minha tese de que alunos apenas adquiriro gosto pela leitura se at eles em suas primeiras leituras forem levados textos de que eles gostem, que podem ser crnicas, por possurem uma linguagem mais informal e tratam de assuntos que esto presentes em nosso dia a dia.

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Ao realizar o desenvolvimento do meu trabalho pude constatar que a crnica ainda muito rejeitada, fato esse que vejo estar totalmente equivocado, pois dentro de uma crnica podemos encontrar quase que todos os gneros literrios considerados maiores em maior ou menos nmero. Pude ver tambm o quanto os textos de Armando Nogueira so dotados de um aspecto lrico e como suas crnicas possuem um ritmo de leitura muito interessante, muito bons para serem trabalhados em salas de aula e em alunos iniciantes no mundo da leitura. Pois com alunos leitores com certeza teremos daqui a algum tempo pessoas mais crticas e atentas ao mundo em que vivemos hoje.

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