UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA

IVANILDO ABREU CARDOZO

HOMOSSEXUALIDADE: um estudo sobre as aes educativas do Grupo Gayvota

So Lus 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA

IVANILDO ABREU CARDOZO

HOMOSSEXUALIDADE: um estudo sobre as aes educativas do Grupo Gayvota

So Lus 2013

IVANILDO ABREU CARDOZO

HOMOSSEXUALIDADE: um estudo sobre as aes educativas do Grupo Gayvota

Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranho, para a obteno do grau de Licenciado em Pedagogia. Orientador: Prof. Dr. Antonio de Assis Cruz Nunes

So Lus 2013

Fonte da capa: O Eixo da Discriminao. Disponvel em: <http://rumo snovosghc.blogs.sapo.pt/2013/04/>. Acesso em: 15 de maio de 2013. Cardozo, Ivanildo Abreu. Homossexualidade: um estudo sobre as aes educativas do Grupo Gayvota / Ivanildo Abreu Cardozo. So Lus, 2013. 64 f. Impresso por computador (fotocpia). Orientador: Antonio de Assis Cruz Nunes Monografia (Graduao) Universidade Federal do Maranho, Curso de Pedagogia, 2013. 1. Homossexualidade 2. Aes educativas I. Ttulo CDU 305-055.34

IVANILDO ABREU CARDOZO

HOMOSSEXUALIDADE: um estudo sobre as aes educativas do Grupo Gayvota

Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranho, para a obteno do grau de Licenciado em Pedagogia.

Aprovada em _____/_____/_____

BANCA EXAMINADORA
_________________________________________________________ Prof. Antonio de Assis Cruz Nunes (Orientador e Examinador) Doutor em Educao (UNESP - Marlia)

____________________________________________________________ 2 Examinador(a)

_____________________________________________________ 3 Examinador(a)

Aos meus avs Luzia Coleta de Moraes Abreu, Otaciano de Arajo Abreu, Herclia da Cruz Cardozo e Francisco Alves Cardozo (In

Memorian).

AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar, a Deus que a razo do meu viver, minha fonte de inspirao e que sempre est ao meu lado, me fortalecendo nos momentos em que quase desisti. Aos meus familiares e amigos (as) que me ajudaram, dando foras para seguir em frente na minha caminhada. Ao Grupo Gayvota e a todos os seus membros, especialmente ao Coordenador entrevistado, que me recebeu de forma agradvel e respeitosa, respondendo todas as perguntas de forma clara e objetiva. . Ao Professor Doutor Antonio de Assis Cruz Nunes que me orientou na realizao deste trabalho monogrfico. Agradeo imensamente pela dedicao e pacincia durante todo esse processo at chegarmos finalizao desta monografia. A todos os (as) homossexuais que foram vtimas da intolerncia e do preconceito vigente na nossa sociedade e aos (as) que militam

incansavelmente por uma sociedade mais justa, fraterna e tolerante. A todos (as) os (as) professores (as) e funcionrios (as) dos cursos de Pedagogia e de Geografia da Universidade Federal do Maranho UFMA. Aos colegas do curso de Pedagogia Noturno 2009.1, aos meus/minhas amigos (as) do curso de Geografia e Pedagogia e a todos (as) os (as) meus/minhas amigos (as) que fiz no decorrer da graduao na UFMA. Enfim, a todos (as) que direta ou indiretamente contriburam para minha pesquisa. Agradeo a vocs pelo carinho e preocupao, pois esta no uma realizao s minha, e sim de cada um (a) que acreditou no meu trabalho.

A gente vai luta e conhece a dor, consideramos justa toda forma de amor." Lulu Santos

RESUMO

O presente estudo aborda sobre as aes educativas desenvolvidas pelo Grupo Gayvota. Para desenvolvermos o referencial terico do objeto, partirmos de vrias concepes tericas sobre homossexualidade defendidas por muitos estudiosos, destacando as suas caractersticas e modificaes ao longo do tempo. Diante dessas concepes, problematizamos questes do tipo: O que voc entende por homossexualidade? Como voc ver as polticas pblicas para a populao homossexual maranhense? Como tem sido a relao Grupo Gayvota x Governos estadual e municipal? Quais aes educativas o Grupo Gayvota tem desenvolvido na compreenso da homossexualidade humana? Como voc relaciona a homossexualidade e a homofobia? Quais avanos e entraves que o Grupo Gayvota tem enfrentado no desenvolvimento das suas atividades educativas? Para respondermos essas questes, desenvolvemos uma pesquisa terica fundamentada principalmente nas seguintes fontes bibliogrficas: Macrae (1990), Spencer (1999), Fry (1982), Brasil (2004), Nagel (2001), Silva (2003), Rua (1998). Falco (2009), Nagel (2001), Melo (2002), entre outras. No primeiro momento descrevemos uma retrospectiva histrica sobre as concepes sobre a homossexualidade no Brasil e no mundo a cerca de vrios autores, destacando as suas caractersticas ao longo do tempo. No segundo momento, falamos sobre a origem e o conceito do termo homofobia, da Rebelio de Stonewall e as polticas e aes educativas voltadas aos (as) homossexuais em prol do combate homofobia. No terceiro momento, desenvolvemos a parte prtica ou emprica da pesquisa, na qual apresentamos as anlises e interpretaes do sujeito selecionado luz dos eixos tericos e metodolgicos firmados ao longo da pesquisa. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso tendo como sujeito o Coordenador do Grupo Gayvota. Como instrumento de pesquisa, utilizamos a entrevista. Palavras chaves: Homossexualidade. Educao. Grupo Gayvota. LGBT Lsbicas, Gays, Bissexuais e Travestis.

ABSTRACT

The present study focuses on the educational activities developed by the Group Gayvota. To develop the theoretical object, start from various theoretical views on homosexuality held by many scholars, highlighting its features and modifications over time. Given these conceptions, problematize questions like: What do you mean by homosexuality? How do you see the public policies for the homosexual population maranhense? How has the relationship Gayvota Group x state and local governments? What educational Gayvota Group has developed in understanding human homosexuality? How do you relate to homosexuality and homophobia? What progress and obstacles that Gayvota Group has faced in developing its educational activities? To answer these questions, we develop a theoretical research based primarily on the following literature sources: Macrae (1990), Spencer (1999), Fry (1982), Brazil (2004), Nagel (2001), Silva (2003), Street (1998), Falcon (2009), Nagel (2001), Melo ( 2002), among others. At first we describe a historical retrospective on the conceptions of homosexuality in Brazil and around the world about various authors, highlighting their characteristics over time. Secondly, we talked about the origin and concept of the term homophobia, the Stonewall Rebellion and the policies and educational interventions for (the) homosexual towards combating homophobia. In the third phase, we develop the practical or empirical research, in which we present the analyzes and interpretations of the subject selected in the light of the theoretical and methodological axes signed during the research. The research is characterized as a case study having as subject the Group Coordinator Gayvota. As a research tool, use the interview.

Key - words: Homosexuality. Education. Group Gayvota. LGBT - Lesbian, Gay, Bisexual and Transsexual.

LISTA DE FIGURAS Luiz Mott ativista gay do GGB.............................................................. Cena de pederastia: o erastes (amante) toca o queixo e a genitlia do ermenos (amado).................................................................................. Justiniano (Imperador Romano entre 527-585)...................................... Capa do livro Kama Sutra....................................................................... Homossexualidade na histria................................................................ Ativismo gay............................................................................................ Michael Foucalt filsofo francs...........................................................

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 7 Figura 8 Figura 9 Figura 10 Figura 11 Figura 12 Figura 13 Figura 14 Figura 15 Figura 16 Figura 17 Figura 18 Figura 19 Figura 20 Figura 21 Figura 22 Figura 23 Figura 24 Figura 25 Figura 26 Figura 27 Figura 28 Figura 29 -

12 17 18 19 20 21 22

Monografia apresentada na Disciplina Pesquisa Educacional I.............. 14

Maria Berenice Dias - Defensora dos direitos das mulheres e dos 24 homossexuais.......................................................................................... George Weinberg ativista gay norte-americano e criador do termo 26 homofobia................................................................................................ Fachada externa do bar Stonewall.......................................................... 27 Rebelio de Stonewall............................................................................. 27 Jornal O lampio..................................................................................... Parada Gay de So Paulo considerada a maior do mundo................. 29 30

Maria das Graas RUA pesquisadora sobre polticas pblicas para 31 homossexuais.......................................................................................... Jean Wyllys Deputado Federal que defende os homossexuais.......... 33 Luma Andrade......................................................................................... Violncia fsica contra homossexual....................................................... Capa de um dos materiais do Programa Brasil sem Homofobia............ 34 35 37

Logotipo Combate Homofobia.............................................................. 36 Banner do Grupo Gayvota....................................................................... 39 Faixada da antiga sede do Grupo Gayvota............................................. 40 Foto da Parada do Orgulho Sexual LGBT de So Lus MA 2013........ Seminrio LGBT...................................................................................... Cartaz contra a homofobia nas escolas.................................................. Um dos primeiros casais homoafetivos do Maranho............................ Cartaz da Conferncia Nacional LGBT 2011realizada em Braslia........ Travesti Sabrina Drummond................................................................... 41 41 45 47 50 52

Cartaz elaborado pela CUT..................................................................... 53

LISTA DE SIGLAS AIDS Sndrome da Imunodeficincia Adquirida APA Associao Psiquitrica Americana APPAD Associao Paranaense da Parada da Diversidade ATRAMA- Associao das Travestis do Maranho CFM Conselho Federal de Medicina CID Classificao Internacional de Doenas CUT Central nica dos Trabalhadores DSM IV Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais DSTs Doenas Sexualmente Transmissveis GGB Grupo Gay da Bahia GLBT Gays, Lsbicas, Bissexuais e Transexuais LEMA Lsbicas do Maranho LGBT Lsbicas, Gays, Bissexuais e Transexuais LGBTTTS Lsbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Transgneros e Simpatizantes MA Maranho MEC Ministrio da Educao ODCH Organizao dos Direitos dos Cidados Homossexuais OMS Organizao Mundial de Sade ONG Organizao No-Governamental PCNs Parmetros Curriculares Nacionais UFC Universidade Federal do Cear UFMA Universidade Federal do Maranho

SUMRIO

1 2 3

INTRODUO..................................................................................................... 11 CONCEPES SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE.......................................... 16 AS POLTICAS DOS HOMOSSEXUAIS EM PROL DO COMBATE A HOMOFOBIA ..................................................................................................... 26

4 4.1 4.2 4.3 5

O GRUPO GAYVOTA......................................................................................... 39 O Cenrio da pesquisa ....................................................................................... 39 Metodologia da pesquisa .................................................................................... 42 Anlises dos dados ............................................................................................. 44 CONSIDERAES FINAIS................................................................................ 54 REFERNCIAS................................................................................................... 57 APNDICE ......................................................................................................... 63 ANEXO ............................................................................................................... 64