Escola De Ensino Fundamental Rosinha Bastos Sampaio

Projeto Brincando e aprendendo com tangram

Meruoca , junho de 2012

Crditos: Professoras da E.E.F Rosinha Bastos Sampaio Marylndia Gualberto Diniz Rita de Cssia Maria Adriana de Paulo Publico Alvo: Alunos do 6 a 9 anos do ensino Fundamental II Durao: 1 ms letivo.

JUSTIFICATIVA

Sabemos a importncia da utilizao de atividades ldicas para aquisio habilidades necessrias para o ensino de Matemtica. O jogo um recurso que desperta o interesse dos alunos, pois uma atividade diferente da que geralmente proposta em sala de aula, alm disso, os alunos aprendem brincando. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN):
Os jogos constituem uma forma interessante de propor problemas, pois permitem que estes sejam apresentados de modo atrativo e favorecem a criatividade na elaborao de estratgias de resoluo e busca de solues, alm de possibilitar a construo de uma atitude positiva perante os erros, uma vez que as situaes sucedem-se rapidamente e podem ser corrigidas de forma natural, no decorrer da ao, sem deixar marcas negativas (BRASIL, 1998, p. 46).

O ensino da geometria tem sido objeto de discusses e controvrsias. um assunto de grande importncia na escola, mas tem ficado em segundo plano no Ensino Fundamental e Mdio. Assim, preciso resgatar o espao da geometria na escola. Para isto utiliza-se o Tangram, um quebra-cabea chins muito antigo, composto de 7 peas que permitem explorar diversos conceitos geomtricos e desenvolver habilidades imprescindveis ao processo de ensino aprendizagem da geometria.

OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS

Contextualizar a histria do Tangran; Trabalhar o raciocnio espacial, a anlise e sntese; Mostrar que a Matemtica pode ser divertida; Familiarizar o aluno com as figuras bsicas da Geometria e suas varias utilizaes na matemtica; Estimular a participao do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o intercmbio de idias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim; Estimular a criatividade; Desenvolver o raciocnio lgico e geomtrico (habilidades de visualizao, percepo espacial e anlise de figuras);

1 Momento: Conhecendo o Tangram

O primeiro contato com o jogo as crianas exploraram as peas livremente. Em seguida, converse com elas sobre o jogo, questione e anote as falas dos alunos.

Quem j conhecia esse jogo? Qual o nome do jogo? Como se joga? Ser que o Tangram uma invenso dos chineses?

Aps essa conversa, assista a um vdeo que fala sobre a lenda do Tangram que est disponvel no endereo eletrnico a seguir: www.youtube.com/watch? v=r4Fhv7guJe8&feature=related Outra opo ler um texto que fale sobre a origem do Tangram. Conhecendo o Tangram Patrcia Cndido - coordenadora do Mathema - NIEB O tangram um quebra-cabea chins, de origem milenar. Ao contrrio de outros quebra-cabeas ele formado por apenas sete peas com as quais possvel criar e montar cerca de 1700 figuras entre animais, plantas, pessoas, objetos, letras, nmeros, figuras geomtricas e outros. As regras desse jogo consistem em usar as sete peas em qualquer montagem colocando-as lado a lado sem sobreposio. H uma lenda sobre esse material de que um jovem chins despedia-se de seu mestre, pois iniciaria uma grande viagem pelo mundo. Nessa ocasio, o mestre entregou-lhe um espelho de forma quadrada e disse: - Com esse espelho voc registrar tudo o que vir durante a viagem, para mostrar-me na volta. O discpulo surpreso, indagou: - Mas mestre, como, com um simples espelho, poder eu lhe mostrar tudo o que encontrar durante a viagem?< br />No momento em que fazia esta pergunta , o espelho caiu-lhe das mos, quebrando -se em sete peas. Ento o mestre disse:Agora voc poder , com essas sete pea s, construir figuras para ilustrar o que viu durante a viagem. Lendas e histrias como essas sempre cercam objetos ou fatos de cuja origem temos pouco ou nenhum conhecimento, como o caso do tangram. Se ou no verdade, pouco importa: o que vale a magia, prpria dos mitos e lendas. Texto disponvel em:www.mathema.com.br/index.asp? url=http://www.mathema.com.br/e_fund_a/mat_didat/tangram/_tangram.html

Em seguida, proponha o desafio de montar um quadrado usando as 7 peas do Tangram. Divida a turma em pequenos grupos. Combine o tempo de apresentao da descoberta do desafio. Cada grupo apresentar as estratgias usadas para montar o Tangram. Depois, proponha a construo das regras para brincar com o Tangram.

2 momento: Inventando com Tangram

Explorar novamente as peas, destacando suas caractersticas, semelhanas e diferenas. Questionando: Que peas posso usar para formar um tringulo grande? E um mdio? Que peas posso usar para for mar um quadrado? E um paralelogramo? Quantas pontas tem o quadrado? Quantas pontas tm o tringulo? Propor atividades matemticas envolvendo tangran diferenciando as atividades propostas nas sries trabalhadas Proponha a confeco do Tangram atravs de dobradura. Oriente as crianas a observarem como se faz uma dobradura de cada vez. Assista a um vdeo que mostra como fazer um Tangram de dobradura. Acesse o site: www.youtube.com/watch?v=uIWonsPaaWY

3 momento: uma histria com tangram

A terceira etapa os alunos se organizaro em grupos no tema que mais o interessa e ser dado incio a criao juntamente com o professor. Para isso os alunos iro construir Tangrans e formaro com as peas figuras de animais, pessoas, entre outras. A partir das figuras criadas, os alunos se dedicaro a uma produo de texto envolvendo as figuras criadas, onde devero descrever cada processo de construo do Tangran e por fim elaborarem uma pequena fbula envolvendo os tangrans confeccionados.

AVALIAO
A avaliao ser feita em todas as etapas atravs da participao e desempenho de cada aluno, j que todo o projeto ser desenvolvido com o gerenciamento do professor. O produto final, apresentado na culminncia do projeto, tambm ser avaliado para tomada de conscincia do que foi aprendido.

Referncias bibliogrficas:
BRASIL, PCN (Parmetros Curriculares Nacionais): Ensino Fundamental Bases Legais, v.1. Braslia: Ministrio da Educao / Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica.1997. COSTA, Rosa M., SILVA, Elaine C. Os diferentes papis do computador na educao: algumas classificaes e diretrizes Material de Estudo, 2008. MOTTA, Ivany A. R. Tangram. Projeto Teia do Saber. Dez. 2006.

ANEXOS
HISTRIAS

ATIVIDADES

01 Responda as questes de acordo com a figura ao lado.

a) Quantas peas tem o Tangram? b) Quantas peas so triangulares? c) Quantas peas so quadrilteros? d) Quantas peas so paralelogramos?

02 Separe as peas do Tangram em grupos, de modo que em cada grupo todas as peas tenham o mesmo nmero de lados. a) Em quantos grupos foi possvel separar todas as peas? b) Qual o nome que se d s figuras de cada grupo? 03 Brincando com as peas do Tangram, forme de acordo com as ordens da tabela. Nmero de peas a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 Figuras Dois paralelogramos diferentes Um retngulo Dois paralelogramos diferentes Um trapzio