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MATEMTICA

Didatismo e Conhecimento
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MATEMTICA
1. TEORIA DOS CONJUNTOS. CONJUNTOS
NUMRICOS. RELAES. FUNES E
EQUAES POLINOMIAIS E TRANSCEN-
DENTAIS (EXPONENCIAIS, LOGARTMI-
CAS E TRIGONOMTRICAS).
Nmero de Elementos da Unio e da Interseco de
Conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, como vemos na fgura abaixo,
podemos estabelecer uma relao entre os respectivos nmeros de
elementos.
n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)
Note que ao subtrairmos os elementos comuns (n(A B))
evitamos que eles sejam contados duas vezes.
Observaes:
a) Se os conjuntos A e B forem disjuntos ou se mesmo um
deles estiver contido no outro, ainda assim a relao dada ser
verdadeira.
b) Podemos ampliar a relao do nmero de elementos para
trs ou mais conjuntos com a mesma efcincia.
n(A B C) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A B) -
- N(A C) - n(B C) + N(A B C)
Observe o diagrama e comprove.
Conjuntos
Conjuntos Primitivos
Os conceitos de conjunto, elemento e pertinncia so primiti-
vos, ou seja, no so defnidos.
Um cacho de bananas, um cardume de peixes ou uma poro
de livros so todos exemplos de conjuntos.
Conjuntos, como usualmente so concebidos, tm elementos.
Um elemento de um conjunto pode ser uma banana, um peixe ou
um livro. Convm frisar que um conjunto pode ele mesmo ser ele-
mento de algum outro conjunto.
Por exemplo, uma reta um conjunto de pontos; um feixe de
retas um conjunto onde cada elemento (reta) tambm conjunto
(de pontos).
Em geral indicaremos os conjuntos pelas letras maisculas A,
B, C, ..., X, e os elementos pelas letras minsculas a, b, c, ..., x, y,
..., embora no exista essa obrigatoriedade.
Em Geometria, por exemplo, os pontos so indicados por le-
tras maisculas e as retas (que so conjuntos de pontos) por letras
minsculas.
Outro conceito fundamental o de relao de pertinncia que
nos d um relacionamento entre um elemento e um conjunto.
Se x um elemento de um conjunto A, escreveremos x A
L-se: x elemento de A ou x pertence a A.
Se x no um elemento de um conjunto A, escreveremos x A
L-se x no elemento de A ou x no pertence a A.
Como representar um conjunto
Pela designao de seus elementos: Escrevemos os elementos
entre chaves, separando os por vrgula.
Exemplos
- {3, 6, 7, 8} indica o conjunto formado pelos elementos 3,
6, 7 e 8.
{a; b; m} indica o conjunto constitudo pelos elementos a, b e m.
{1; {2; 3}; {3}} indica o conjunto cujos elementos so 1, {2;
3} e {3}.
Pela propriedade de seus elementos: Conhecida uma proprie-
dade P que caracteriza os elementos de um conjunto A, este fca
bem determinado.
P termo propriedade P que caracteriza os elementos de um
conjunto A signifca que, dado um elemento x qualquer temos:
Assim sendo, o conjunto dos elementos x que possuem a pro-
priedade P 0 indicado por:
{x, tal que x tem a propriedade P}
Uma vez que tal que pode ser denotado por t.q. ou | ou ain-
da, podemos indicar o mesmo conjunto por:
{x, t . q . x tem a propriedade P} ou, ainda,
{x : x tem a propriedade P}
Exemplos
- { x, t.q. x vogal } o mesmo que {a, e, i, o, u}
- {x | x um nmero natural menor que 4 } o mesmo que
{0, 1, 2, 3}
- {x : x em um nmero inteiro e x2 = x } o mesmo que {0, 1}
Pelo diagrama de Venn-Euler: O diagrama de Venn-Euler con-
siste em representar o conjunto atravs de um crculo de tal for-
ma que seus elementos e somente eles estejam no crculo.
Exemplos
- Se A = {a, e, i, o, u} ento
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- Se B = {0, 1, 2, 3 }, ento
Conjunto Vazio
Conjunto vazio aquele que no possui elementos. Represen-
ta-se pela letra do alfabeto noruegus ou, simplesmente { }.
Simbolicamente: x, x


Exemplos

- = {x : x um nmero inteiro e 3x = 1}
- = {x | x um nmero natural e 3 x = 4}
- = {x | x x}
Subconjunto
Sejam A e B dois conjuntos. Se todo elemento de A tambm
elemento de B, dizemos que A um subconjunto de B ou A a
parte de B ou, ainda, A est contido em B e indicamos por A B.
Simbolicamente: AB (x)(x x B)
Portanto, A

B signifca que A no um subconjunto de B ou
A no parte de B ou, ainda, A no est contido em B.
Por outro lado, A B se, e somente se, existe, pelo menos, um
elemento de A que no elemento de B.
Simbolicamente: A B (x)(xA e xB)
Exemplos
- {2 . 4} {2, 3, 4}, pois 2 {2, 3, 4} e 4 {2, 3, 4}
- {2, 3, 4} {2, 4}, pois 3 {2, 4}
- {5, 6} {5, 6}, pois 5 {5, 6} e 6 {5, 6}
Incluso e pertinncia
A defnio de subconjunto estabelece um relacionamento en-
tre dois conjuntos e recebe o nome de relao de incluso ().
A relao de pertinncia () estabelece um relacionamento en-
tre um elemento e um conjunto e, portanto, diferente da relao
de incluso.
Simbolicamente
xA {x}A
xA {x}A
Igualdade
Sejam A e B dois conjuntos. Dizemos que A igual a B e
indicamos por A = B se, e somente se, A subconjunto de B e B
tambm subconjunto de A.
Simbolicamente: A = B AB e BA
Demonstrar que dois conjuntos A e B so iguais equivale, se-
gundo a defnio, a demonstrar que A B e B A.
Segue da defnio que dois conjuntos so iguais se, e somente
se, possuem os mesmos elementos.
Portanto A B signifca que A diferente de B. Portanto A B
se, e somente se, A no subconjunto de B ou B no subconjunto
de A. Simbolicamente: A B A B ou BA
Exemplos
- {2,4} = {4,2}, pois {2,4} {4,2} e {4,2} {2,4}. Isto nos
mostra que a ordem dos elementos de um conjunto no deve ser
levada em considerao. Em outras palavras, um conjunto fca de-
terminado pelos elementos que o mesmo possui e no pela ordem
em que esses elementos so descritos.
- {2,2,2,4} = {2,4}, pois {2,2,2,4} {2,4} e {2,4}
{2,2,2,4}. Isto nos mostra que a repetio de elementos desne-
cessria.
- {a,a} = {a}
- {a,b = {a} a= b
- {1,2} = {x,y} (x = 1 e y = 2) ou (x = 2 e y = 1)
Conjunto das partes
Dado um conjunto A podemos construir um novo conjunto
formado por todos os subconjuntos (partes) de A. Esse novo con-
junto chama-se conjunto dos subconjuntos (ou das partes) de A e
indicado por P(A).
Simbolicamente: P(A)={X | X

A} ou XP(A) XA
Exemplos
a) = {2, 4, 6}
P(A) = {, {2}, {4}, {6}, {2,4}, {2,6}, {4,6}, A}
b) = {3,5}
P(B) = {, {3}, {5}, B}
c) = {8}
P(C) = {, C}

d) =
P(D) = {}
Propriedades
Seja A um conjunto qualquer e o conjunto vazio. Valem as
seguintes propriedades
() {}
A P(A) A A A P(A)
Se A tem n elementos ento A possui 2
n
subconjuntos e, por-
tanto, P(A) possui 2
n
elementos.
Unio de conjuntos
A unio (ou reunio) dos conjuntos A e B o conjunto forma-
do por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Representa-
-se por A

B.
Simbolicamente: AB = {X | X


A ou X

B}
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Exemplos
- {2,3}{4,5,6}={2,3,4,5,6}
- {2,3,4}{3,4,5}={2,3,4,5}
- {2,3}{1,2,3,4}={1,2,3,4}
- {a,b}

{a,b}
Interseco de conjuntos
A interseco dos conjuntos A e B o conjunto formado por
todos os elementos que pertencem, simultaneamente, a A e a B.
Representa-se por A B. Simbolicamente: A

B = {X | X A
ou X B}
Exemplos
- {2,3,4} {3,5}={3}
- {1,2,3} {2,3,4}={2,3}
- {2,3} {1,2,3,5}={2,3}
- {2,4} {3,5,7}=

Observao: Se A B= , dizemos que A e B so conjuntos


disjuntos.
Subtrao
A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto formado por
todos os elementos que pertencem a A e no pertencem a B. Repre-
senta-se por A B. Simbolicamente: A B = {X | X A e X

B}
O conjunto A B tambm chamado de conjunto comple-
mentar de B em relao a A, representado por C
A
B.
Simbolicamente: C
A
B = A - B{X | X A e X B}
Exemplos
- A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2}
C
A
B = A B = {1,3} e C
B
A = B A =
- A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}
C
A
B = A B = {1} e C
B
A = B A = {14}
- A = {0, 2, 4} e B = {1 ,3 ,5}
C
A
B = A B = {0,2,4} e C
B
A = B A = {1,3,5}
Observaes: Alguns autores preferem utilizar o conceito de
completar de B em relao a A somente nos casos em que B A.
- Se B A representa-se por B o conjunto complementar de
B em relao a A. Simbolicamente: B A B = A B = C
A
B`
Exemplos
Seja S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Ento:
a) A = {2, 3, 4} A = {0, 1, 5, 6}
b) B = {3, 4, 5, 6 } B = {0, 1, 2}
c) C = C = S
Nmero de elementos de um conjunto
Sendo X um conjunto com um nmero fnito de elementos, re-
presenta-se por n(X) o nmero de elementos de X. Sendo, ainda, A e
B dois conjuntos quaisquer, com nmero fnito de elementos temos:
n(AB)=n(A)+n(B)-n(AB)
AB= n(AB)=n(A)+n(B)
n(A -B)=n(A)-n(AB)
BAn(A-B)=n(A)-n(B)
Exerccios
1. Assinale a alternativa a Falsa:
a) {3}
b) (3) {3}
c) {3}
d) 3 {3}
e) 3 = {3}
2. Seja o conjunto A = {1, 2, 3, {3}, {4}, {2, 5}}. Classifque
as afrmaes em verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) 2 A
b) (2) A
c) 3 A
d) (3) A
e) 4 A
3. Um conjunto A possui 5 elementos . Quantos subconjuntos
(partes) possuem o conjunto A?
4. Sabendo-se que um conjunto A possui 1024 subconjuntos,
quantos elementos possui o conjunto A?
5. 12 - Dados os conjuntos A = {1; 3; 4; 6}, B = {3; 4 ; 5; 7} e
C = {4; 5; 6; 8 } pede-se:
a) A B
b) A B
c) A C
d) A C
6. Considere os conjuntos: S = {1,2,3,4,5} e A={2,4}. Deter-
mine o conjunto X de tal forma que: XA= e XA = S.
7. Seja A e X conjuntos. Sabendo-se que AX e
AX={2,3,4}, determine o conjunto X.
8. Dados trs conjuntos fnitos A, B e C, determinar o nmero
de elementos de A (BC), sabendo-se:
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a) AB tem 29 elementos
b) AC tem 10 elementos
c) AB tem 7 elementos.
9. Numa escola mista existem 42 meninas, 24 crianas ruivas,
13 meninos no ruivos e 9 meninas ruivas. Pergunta-se
a) quantas crianas existem na escola?
b) quantas crianas so meninas ou so ruivas?
10. USP-SP - Depois de n dias de frias, um estudante observa que:
- Choveu 7 vezes, de manh ou tarde;
- Quando chove de manh no chove tarde;
- Houve 5 tardes sem chuva;
- Houve 6 manhs sem chuva.
Podemos afrmar ento que n igual a:
a)7
b)8
c)9
d)10
e)11
Respostas
1) Resposta E.
Soluo: A ligao entre elemento e conjunto estabelecida
pela relao de pertinncia () e no pela relao de igualdade (=).
Assim sendo, 3{3} e 3{3}. De um modo geral, x {x}, x.
2) Soluo:
a) Verdadeira, pois 2 elemento de A.
b) Falsa, pois {2} no elemento de A.
c) Verdadeira, pois 3 elemento de A.
d) Verdadeira, pois {3} elemento de A.
e) Falsa, pois 4 no elemento de A.
3) Resposta 32.
Soluo: Lembrando que: Se A possui k elementos, ento
A possui 2
k
subconjuntos, conclumos que o conjunto A, de 5
elementos, tem 2
5
= 32 subconjuntos.
4) Resposta 10.
Soluo: Se k o nmero de elementos do conjunto A, ento
2
k
o nmero de subconjuntos de A.
Assim sendo: 2
k
=1024

2
k
=2
10
k=10.
5) Soluo: Representando os conjuntos A, B e C atravs do
diagrama de Venn-Euler, temos:
a)
AB={1,3,4,5,6,7}
b)
AB={3,4}
c)
AC={1,3,4,5,6,8}
d)
AC={4,6}
6) Resposta X={1;3;5}.
Soluo: Como XA= e XA=S, ento X=A =S-A=C
s
A
X={1;3;5}
7) Resposta X = {2;3;4}
Soluo: Como AX, ento AX = X = {2;3;4}.
8) Resposta A.
Soluo: De acordo com o enunciado, temos:
n(ABC) = 7
n(AB) = a + 7 = 26 a = 19
n(AC) = b + 7 = 10 b = 3
Assim sendo:
e portanto n[A (BC)] = a + 7 + b = 19 + 7 + 3
Logo: n[A (BC)] = 29.
9) Soluo:
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Sejam:
A o conjunto dos meninos ruivos e n(A) = x
B o conjunto das meninas ruivas e n(B) = 9
C o conjunto dos meninos no-ruivos e n(C) = 13
D o conjunto das meninas no-ruivas e n(D) = y
De acordo com o enunciado temos:
n(BD) = n(B) + n(D) = 9+ Y = 42 y = 23
n(AD) = n(A) + n(B) = x + 9 = 24 x = 15
Assim sendo
a) O nmero total de crianas da escola :
n(ABD)=n(A) + n(B) + n(C) + n(D)=15 + 9 + 13 + 33=70
b) O nmero de crianas que so meninas ou so ruivas :
n[(AB)(BD)]=n(A)+n(B)+n(C)+n(D)=15+9+33=57
10) Resposta C.
Soluo:
Seja M, o conjunto dos dias que choveu pela manh e T o
conjunto dos dias que choveu tarde. Chamando de M e T os
conjuntos complementares de M e T respectivamente, temos:
n(T) = 5 (cinco tardes sem chuva)
n(M) = 6 (seis manhs sem chuva)
n(M T) = 0 (pois quando chove pela manh, no chove tarde)
Da:
n(M T) = n(M) + n(T) n(M T)
7 = n(M) + n(T) 0
Podemos escrever tambm:
n(M`) + n(T`) = 5 + 6 = 11
Temos ento o seguinte sistema:
n(M`) + n(T`) = 11
n(M) + N(T) = 7
Somando membro a membro as duas igualdades, vem:
n(M) + n(M`) + n(T) + n(T`) = 11 + 7 = 18
Observe que n(M) + n(M`) = total dos dias de frias = n
Analogamente, n(T) + n(T`) = total dos dias de frias = n
Portanto, substituindo vem:
n + n = 18
2n = 18
n = 9
Logo, foram nove dias de frias, ou seja, n = 9 dias.
Conjuntos Numricos
A descoberta do nmero no aconteceu de repente, nem foi
uma nica pessoa a responsvel por essa faanha. O nmero surgiu
da necessidade que as pessoas tinham de contar objetos e coisa.
Nos primeiros tempos da humanidade, para contar eram usados
os dedos, pedras, os ns de uma corda, marcas num osso. Com o
passar do tempo, este sistema foi se aperfeioando at dar origem
ao nmero. A Matemtica vem sendo construda ao longo de mui-
tos anos.
Resultados e teorias milenares se mantm vlidos e teis e
ainda assim a matemtica continua a desenvolver-se permanen-
temente. Para desenvolver a matemtica hoje estudada, inmeras
mudanas na organizao de todos os conceitos matemticos fo-
ram necessrias. A construo de todos os conjuntos numricos
que hoje possumos parte de nmeros naturais usados apenas para
contar at os nmeros complexos que possuem vasta aplicabilidade
nas engenharias, nas produes qumicas, entre outras reas. De-
fnir conjunto algo to primitivo que se torna uma tarefa difcil.
Entretanto, compreendemos conjunto como uma coleo de obje-
tos, nmeros, enfm, elementos com caractersticas semelhantes.
Sendo assim, os conjuntos numricos so compreendidos como os
conjuntos dos nmeros que possuem caractersticas semelhantes.
Nesta seo, a concepo desses conjuntos ser abordada, visando
compreenso dos elementos que constituem cada um dos con-
juntos numricos.
Temos os seguintes conjuntos numricos:
- Conjunto dos nmeros Naturais ( );
- Conjunto dos nmeros Inteiros ( );
- Conjunto dos nmeros Racionais ( );
- Conjunto dos nmeros Irracionais ( );
- Conjunto dos nmeros Reais ( );
Equao do 1 Grau
Veja estas equaes, nas quais h apenas uma incgnita:
3x 2 = 16 (equao de 1 grau)
2y
3
5y = 11 (equao de 3 grau)
1 3x +
2
5
= x +
1
2
(equao de 1 grau)

O mtodo que usamos para resolver a equao de 1 grau
isolando a incgnita, isto , deixar a incgnita sozinha em um dos
lados da igualdade. Para conseguir isso, h dois recursos:
- inverter operaes;
- efetuar a mesma operao nos dois lados da igualdade.
Exemplo1
Resoluo da equao 3x 2 = 16, invertendo operaes.
Procedimento e justifcativa: Se 3x 2 d 16, conclui-se que
3x d 16 + 2, isto , 18 (invertemos a subtrao). Se 3x igual a 18,
claro que x igual a 18 : 3, ou seja, 6 (invertemos a multiplicao
por 3).
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Registro
3x 2 = 16
3x = 16 + 2
3x = 18
x =
18
3

x = 6
Exemplo 2
Resoluo da equao 1 3x +
2
5
= x +
1
2
, efetuando a
mesma operao nos dois lados da igualdade.
Procedimento e justifcativa: Multiplicamos os dois lados da
equao por mmc (2;5) = 10. Dessa forma, so eliminados os de-
nominadores. Fazemos as simplifcaes e os clculos necessrios
e isolamos x, sempre efetuando a mesma operao nos dois lados
da igualdade. No registro, as operaes feitas nos dois lados da
igualdade so indicadas com as setas curvas verticais.
Registro
1 3x + 2/5 = x + 1 /2
10 30x + 4 = 10x + 5
-30x - 10x = 5 - 10 - 4
-40x = +9(-1)
40x = 9
x = 9/40
x = 0,225
H tambm um processo prtico, bastante usado, que se ba-
seia nessas ideias e na percepo de um padro visual.
- Se a + b = c, conclui-se que a = c + b.
Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no lado
esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no lado di-
reito da igualdade.
- Se a . b = c, conclui-se que a = c + b, desde que b 0.
Na primeira igualdade, o nmero b aparece multiplicando no
lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado direito
da igualdade.
O processo prtico pode ser formulado assim:
- Para isolar a incgnita, coloque todos os termos com incg-
nita de um lado da igualdade e os demais termos do outro lado.
- Sempre que mudar um termo de lado, inverta a operao.
Exemplo
Resoluo da equao
5(x+2)
2
=
(x+2) . (x-3)
3
-
x
2
3
, usando o
processo prtico.
Procedimento e justifcativa: Iniciamos da forma habitual,
multiplicando os dois lados pelo mmc (2;3) = 6. A seguir, passa-
mos a efetuar os clculos indicados. Neste ponto, passamos a usar
o processo prtico, colocando termos com a incgnita esquerda e
nmeros direita, invertendo operaes.
Registro
5(x+2)
2
-
(x+2) . (x-3)
3
=
x
2
3
6.
5(x+2)
2
- 6.
(x+2) . (x-3)
3
= 6.
x
2
3
15(x + 2) 2(x + 2)(x 3) = 2x
2
15x + 30 2(x
2
3x + 2x 6) = 2x
2
15x + 30 2(x
2
x 6) = 2x
2
15x + 30 2x
2
+ 2x + 12 = 2x
2
17x 2x
2
+ 42 = 2x
2
17x 2x
2
+ 2x
2
= 42
17x = 42
x = -
42
17
Note que, de incio, essa ltima equao aparentava ser de
2 grau por causa do termo -
x
2
3
no seu lado direito. Entretanto,
depois das simplifcaes, vimos que foi reduzida a uma equao
de 1 grau (17x = 42).
Exerccios
1. Resolva a seguinte equao:
x - 1
2
-
x + 3
4
= 2x -
x - 4
3
2. Resolva:
x - 3
5
-
2x + 3
2
- 5 =
3x + 1
2
-
4x + 2
5
3. Calcule:
a) -3x 5 = 25
b) 2x -
1
2
= 3
c) 3x + 24 = -5x
4. Existem trs nmeros inteiros consecutivos com soma igual
a 393. Que nmeros so esses?
5. Determine um nmero real a para que as expresses (3a
+ 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais.
6. Determine o valor da incgnita x:
a) 2x 8 = 10
b) 3 7.(1-2x) = 5 (x+9)
7. Verifque se trs raiz de 5x 3 = 2x + 6.
8. Verifque se -2 raiz de x 3x = x 6.
9. Quando o nmero x na equao ( k 3 ).x + ( 2k 5 ).4 +
4k = 0 vale 3, qual ser o valor de K?
10. Resolva as equaes a seguir:
a)18x - 43 = 65
b) 23x - 16 = 14 - 17x
c) 10y - 5 (1 + y) = 3 (2y - 2) - 20
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Respostas
1) Resposta x =
-31
17

Soluo:
x - 1
2
-
x + 3
4
= 2x -
x - 4
3
6(x - 1) - 3(x + 3) = 24x - 4(x - 4)
12
6x 6 3x 9 = 24x 4x + 16
6x 3x 24x + 4x = 16 + 9 + 6
10 x 27x = 31
(-1) - 17x = 31
x =
-31
17
2) Resposta x =
-32
15

Soluo:
x - 3
5
-
2x + 3
2
- 5 =
3x - 1
2
-
4x + 2
5
2(x - 3) - 5(2x - 3) - 50 = 5(3x - 1) - 2(4x + 2)
10
2x 6 10x + 15 50 = 15x 5 8x 4
2x 10x 15x + 8x = -5 4 + 50 15 + 6
10x 25x = 56 24
(-1) -15x = 32
x =
-32
15
3) Soluo:
a) -3x 5 = 25
-3x = 25 + 5
(-1) -3x = 30
3x = -30
x =
- 30
3
= -10
b) 2x -
1
2
= 3
2(2x) - 1 = 6
2
4x 1 = 6
4x = 6 + 1
4x = 7
x =
7
4
c) 3x + 24 = -5x
3x + 5x = -24
8x = -24
x =
- 24
8
= -3
4) Resposta 130; 131 e 132.
Soluo:
x + (x + 1) + (x + 2) = 393
3x + 3 = 393
3x = 390
x = 130
Ento, os nmeros procurados so: 130, 131 e 132.
5) Resposta 22.
Soluo:
(3a + 6) / 8 = (2a + 10) / 6
6 (3a + 6) = 8 (2a + 10)
18a + 36 = 16a + 80
2a = 44
a = 44/2 = 22
6) Soluo:
a) 2x 8 = 10
2x = 10 + 8
2x = 18
x = 9 V = {9}
b) 3 7.(1-2x) = 5 (x+9)
3 7 + 14x = 5 x 9
14x + x = 5 9 3 + 7
15x= 0
x = 0 V= {0}
7) Resposta Verdadeira.
Soluo:
5x 3 = 2x + 6
5.3 3 = 2.3 + 6
15 3 = 6 + 6
12 = 12 verdadeira
Ento 3 raiz de 5x 3 = 2x + 6
8) Resposta Errada.
Soluo:
x
2
3x = x 6
(-2)
2
3. (-2) = - 2 - 6
4 + 6 = - 2 6
10 = -8
Ento, -2 no raiz de x
2
3x = x 6
9) Resposta k =
29
15

Soluo:
(k 3).3 + (2k 5).4 + 4k = 0
3k 9 + 8k 20 + 4k = 0
3k + 8k + 4k = 9 + 20
15k = 29
k =
29
15
10) Resposta
a) 18x = 65 + 43
18x = 108
x = 108/18
x = 6
b) 23x = 14 - 17x + 16
23x + 17x = 30
40x = 30
x = 30/40 =
c) 10y - 5 - 5y = 6y - 6 -20
5y - 6y = -26 + 5
-y = -21
y = 21
Didatismo e Conhecimento
8
MATEMTICA
Equao do 2 Grau
Denomina-se equao do 2 grau na incgnita x toda equao
da forma ax
2
+ bx + c = 0, em que a, b, c so nmeros reais e a 0.
Nas equaes de 2 grau com uma incgnita, os nmeros reais
expressos por a, b, c so chamados coefcientes da equao:
- a sempre o coefciente do termo em x
2
.
- b sempre o coefciente do termo em x.
- c sempre o coefciente ou termo independente.
Equao completa e incompleta:
- Quando b 0 e c 0, a equao do 2 grau se diz completa.
Exemplos
5x
2
8x + 3 = 0 uma equao completa (a = 5, b = 8, c = 3).
y
2
+ 12y + 20 = 0 uma equao completa (a = 1, b = 12, c = 20).
- Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equao do 2 grau se
diz incompleta.
Exemplos
x
2
81 = 0 uma equao incompleta (a = 1, b = 0 e c = 81).
10t
2
+2t = 0 uma equao incompleta (a = 10, b = 2 e c = 0).
5y
2
= 0 uma equao incompleta (a = 5, b = 0 e c = 0).
Todas essas equaes esto escritas na forma ax
2
+ bx + c = 0,
que denominada forma normal ou forma reduzida de uma equa-
o do 2 grau com uma incgnita.
H, porm, algumas equaes do 2 grau que no esto escri-
tas na forma ax
2
+ bx + c = 0; por meio de transformaes conve-
nientes, em que aplicamos o princpio aditivo e o multiplicativo,
podemos reduzi-las a essa forma.
Exemplo: Pelo princpio aditivo.
2x
2
7x + 4 = 1 x
2
2x
2
7x + 4 1 + x
2
= 0
2x
2
+ x
2
7x + 4 1 = 0
3x
2
7x + 3 = 0
Exemplo: Pelo princpio multiplicativo.
2
x
-
1
2
=
x
x - 4
4.(x - 4) - x(x - 4)
2x(x - 4)
=
2x
2
2x(x - 4)
4(x 4) x(x 4) = 2x
2
4x 16 x
2
+ 4x = 2x
2
x
2
+ 8x 16 = 2x
2
x
2
2x
2
+ 8x 16 = 0
3x
2
+ 8x 16 = 0
Resoluo das equaes incompletas do 2 grau com uma
incgnita.
- A equao da forma ax
2
+ bx = 0.
x
2
+ 9 = 0 colocamos x em evidncia
x . (x 9) = 0
x = 0 ou x 9 = 0
x = 9
Logo, S = {0, 9} e os nmeros 0 e 9 so as razes da equao.
- A equao da forma ax
2
+ c = 0.
x
2
16 = 0 Fatoramos o primeiro membro, que uma
diferena de dois quadrados.
(x + 4) . (x 4) = 0
x + 4 = 0 x 4 = 0
x = 4 x = 4
Logo, S = {4, 4}.
Frmula de Bhaskara
Usando o processo de Bhaskara e partindo da equao escrita
na sua forma normal, foi possvel chegar a uma frmula que vai
nos permitir determinar o conjunto soluo de qualquer equao
do 2 grau de maneira mais simples.
Essa frmula chamada frmula resolutiva ou frmula de
Bhaskara.
x =
-b
+
-
2.a
Nesta frmula, o fato de x ser ou no nmero real vai depender
do discriminante r; temos ento, trs casos a estudar.
1 caso: um nmero real positivo ( > 0).
Neste caso, um nmero real, e existem dois valores reais
diferentes para a incgnita x, sendo costume representar esses
valores por x e x, que constituem as razes da equao.
x =
-b
+
-
2.a
x =
-b +
2.a

x =
-b -
2.a
2 caso: zero ( = 0).
Neste caso, igual a zero e ocorre:
x =
-b
+
-
2.a
=
x =
-b
+
- 0
2.a
=
-b
+
- 0
2.a
=
-b
2a
Observamos, ento, a existncia de um nico valor real para
a incgnita x, embora seja costume dizer que a equao tem duas
razes reais e iguais, ou seja:
x = x =
-b
2a
3 caso: um nmero real negativo ( < 0).
Neste caso, no um nmero real, pois no h no conjunto
dos nmeros reais a raiz quadrada de um nmero negativo.
Dizemos ento, que no h valores reais para a incgnita x, ou
seja, a equao no tem razes reais.
A existncia ou no de razes reais e o fato de elas serem
duas ou uma nica dependem, exclusivamente, do discriminante
= b
2
4.a.c; da o nome que se d a essa expresso.
Na equao ax
2
+ bx + c = 0
- = b
2
4.a.c
- Quando 0, a equao tem razes reais.
- Quando < 0, a equao no tem razes reais.
- > 0 (duas razes diferentes).
- = 0 (uma nica raiz).
Didatismo e Conhecimento
9
MATEMTICA
Exemplo: Resolver a equao x
2
+ 2x 8 = 0 no conjunto R.
temos: a = 1, b = 2 e c = 8
= b
2
4.a.c = (2)
2
4 . (1) . (8) = 4 + 32 = 36 > 0
Como > 0, a equao tem duas razes reais diferentes, dadas por:
x =
-b
+
-
2.a
=
-(2)
+
-
36
2.(1)
=
-2
+
-
6
2
x =
-2+ 6
2
=
4
2
= 2 x =
-2
-
6
2
=
-8
2
= -4
Ento: S = {-4, 2}.
Exerccios
1. Se x
2
= 4x, ento:
a) x = 2 ou x = 1
b) x = 3 ou x = 1
c) x = 0 ou x = 2
d) x = 0 ou x = 4
e) x = 4 ou x = 1
2. As razes reais da equao 1,5x
2
+ 0,1x = 0,6 so:
a)
2
5
e 1
b)
3
5
e
2
3
c) -
3
5
e -
2
5
d) -
2
5
e
2
3
e)
3
5
e -
2
3
3. As razes da equao x
3
2x
2
3x = 0 so:
a) 2, 0 e 1
b) 1, 2 e 3
c) 3, 0 e 1
d) 1, 0 e 3
e) 3, 0 e 2
4. Verifque se o nmero 5 raiz da equao x
2
+ 6x = 0.
5. Determine o valor de m na equao x
2
+ (m + 1)x 12 = 0
para que as razes sejam simtricas.
6. Determine o valor de p na equao x
2
(2p + 5)x 1 = 0
para que as razes sejam simtricas.
7. (U. Caxias do Sul-RS) Se uma das razes da equao 2x
2

3px + 40 = 0 8, ento o valor de p :
a) 5
b)
13
3
c) 7
d) 5
e) 7
8. O nmero de solues reais da equao:
-6x
2
+ 4x
2
2x
2
- 3x
= -4,
com x 0 e x

3
2

:
a) 0
b) 1
c) -2
d) 3
e) 4
9. O(s) valor(es) de B na equao x
2
Bx + 4 = 0 para que o
discriminante seja igual a 65 (so):
a) 0
b) 9
c) 9
d) 9 ou 9
e) 16
10. Um valor de b, para que a equao 2x
2
+ bx + 2 = 0 tenha
duas razes reais e iguais :
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Respostas
1. Resposta D.
Soluo:
x
2
= 4x
x
2
+ 4x = 0
x (x + 4) = 0
x = 0 x + 4 = 0
x = -4
2) Resposta E.
Soluo:
1,5x
2
+ 0,1x = 0,6
1,5x
2
+ 0,1x - 0,6 = 0 (x10)
15x
2
+1x - 6 = 0
= b
2
4.a.c
= 1
2
4 . 15 . 6
= 1 + 360
= 361
x=
-1
+
-
361
2.15
=
-1
+
-
19
30
=
18
30
=
3
5
ou
-20
30
= -
2
3
3) Resposta D.
Soluo
x3 2x2 3x = 0
x (x
2
2x 3) = 0
x = 0 x
2
2x 3 = 0
= b
2
4.a.c
= -2
2
4 . 1 . 3
= 4 + 12
= 16
x=
-(-2)
+
-
16
2.1
=
2
+
-
4
2
=
6
2
= 3 ou
-2
2
= -1
Didatismo e Conhecimento
10
MATEMTICA
4) Resposta No.
Soluo:
S=
-b
a
=
-6
1
= -6

P=
c
a
=
0
1
= 0
Razes: {-6,0}
Ou x
2
+ 6x = 0
x (x + 6) = 0
x=0 ou x+6=0
x=-6
5) Resposta -1.
Soluo:
S =
-b
a
=
-(m + 1)
1
= - m - 1 P =
c
a
=
-12
1
= -12
- m - 1 = 0
m = -1
6) Resposta -5/2.
Soluo:
x
2
(2p + 5)x 1 = 0 (-1)
-x
2
+(2p + 5)x + 1 = 0
S=
-b
a
=
-(2p + 5)
-1
= 2p + 5 P=
c
a
=
1
-1
= -1
2p + 5 = 0
2p = -5
p = - 5/2
7) Resposta C
Soluo:
2x
2
3px + 40 = 0
28
2
3p8 + 40 = 0
2.64 24p + 40 = 0
128 24p + 40 = 0
-24p = - 168 (-1)
p = 168/24
p = 7
8) Resposta C.
Soluo:
-6x
2
+ 4x
3
2x
2
- 3x
=
x(-6x + 4x
2
)
x(2x - 3)
= -4
-8x + 12 = -6x + 4x
2
4x
2
+ 2x - 12 = 0
= b
2
4.a.c
= 2
2
4 . 4 . -12
= 4 + 192
= 196
x=
-2
+
-
196
2.4
=
-2
+
-
14
8

12
8
=
3
2
ou
-16
8
= -2
9) Resposta D.
Soluo:
x
2
Bx + 4 = 0
b
2
4.a.c
b
2
4 . 1 . 4
b
2
16 = 65
b
2
= 65 + 16
b = 81
b = 9
b = -B
B = 9
10) Resposta C.
Soluo:
2x
2
+ Bx + 2 = 0
b
2
4.a.c
b
2
4 . 2 . 2
b
2
- 16
b
2
= 16
b = 16 = b = 4
Funo do 1 Grau
Dados dois conjuntos A e B, no-vazios, funo uma relao
binria de A em B de tal maneira que todo elemento x, pertencente
ao conjunto A, tem para si um nico correspondente y, pertencente
ao conjunto B, que chamado de imagem de x.
Notemos que, para uma relao binria dos conjuntos A e B,
nesta ordem, representarem uma funo preciso que:
- Todo elemento do conjunto A tenha algum correspondente
(imagem) no conjunto B;
- Para cada elemento do conjunto A exista um nico corres-
pondente (imagem) no conjunto B.
Assim como em relao, usamos para as funes, que so re-
laes especiais, a seguinte linguagem:
Domnio: Conjunto dos elementos que possuem imagem.
Portanto, todo o conjunto A, ou seja, D = A.
Contradomnio: Conjunto dos elementos que se colocam
disposio para serem ou no imagem dos elementos de A. Portan-
to, todo conjunto B, ou seja, CD = B.
Conjunto Imagem: Subconjunto do conjunto B formado por
todos os elementos que so imagens dos elementos do conjunto A,
ou seja, no exemplo anterior: Im = {a, b, c}.
Exemplo
Consideremos os conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 5} e B = {0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8}.
Vamos defnir a funo f de A em B com f(x) = x + 1.
Tomamos um elemento do conjunto A, representado por x,
substitumos este elemento na sentena f(x), efetuamos as opera-
es indicadas e o resultado ser a imagem do elemento x, repre-
sentada por y.
Didatismo e Conhecimento
11
MATEMTICA
f: A B
y = f(x) = x + 1
Tipos de Funo
Injetora: Quando para ela elementos distintos do domnio
apresentam imagens tambm distintas no contradomnio.
Reconhecemos, grafcamente, uma funo injetora quando,
uma reta horizontal, qualquer que seja interceptar o grfco da
funo, uma nica vez.
f(x) injetora g(x) no injetora
(interceptou o grfco mais
de uma vez)
Sobrejetora: Quando todos os elementos do contradomnio
forem imagens de pelo menos um elemento do domnio.
Reconhecemos, grafcamente, uma funo sobrejetora
quando, qualquer que seja a reta horizontal que interceptar o eixo
no contradomnio, interceptar, tambm, pelo menos uma vez o
grfco da funo.
f(x) sobrejetora g(x) no sobrejetora
(no interceptou o grfco)
Bijetora: Quando apresentar as caractersticas de funo in-
jetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, elementos dis-
tintos tm sempre imagens distintas e todos os elementos do con-
tradomnio so imagens de pelo menos um elemento do domnio.
Funo crescente: A funo f(x), num determinado intervalo,
crescente se, para quaisquer x
1
e x
2
pertencentes a este intervalo,
com x
1
<x
2
, tivermos f(x
1
)<f(x
2
).
x
1
<x
2
f(x
1
)<f(x
2
)
Funo decrescente: Funo f(x), num determinado intervalo,
decrescente se, para quaisquer x
1
e x
2
pertencente a este intervalo,
com x
1
< x
2
, tivermos f(x
1
)>f(x
2
).
x
1
<x
2
f(x
1
)>f(x
2
)
Funo constante: A funo f(x), num determinado intervalo,
constante se, para quaisquer x
1
< x
2
, tivermos f(x
1
) = f(x
2
).
Grfcos de uma Funo
A apresentao de uma funo por meio de seu grfco muito
importante, no s na Matemtica como nos diversos ramos dos
estudos cientfcos.
Exemplo
Consideremos a funo real f(x) = 2x 1. Vamos construir
uma tabela fornecendo valores para x e, por meio da sentena f(x),
obteremos as imagens y correspondentes.
Didatismo e Conhecimento
12
MATEMTICA
x y = 2x 1
2 5
1 3
0 1
1 1
2 3
3 5
Transportados os pares ordenados para o plano cartesiano,
vamos obter o grfco correspondente funo f(x).
Exemplo para a > 0
Consideremos f(x) = 2x 1.
x f(x)
-1 -3
0 -1
1 1
2 3
Exemplo para a < 0
Consideremos f(x) = x + 1.
x f(x)
-1 2
0 1
1 0
2 -1
Consideremos a funo f(x) = ax + b com a 0, em que x
0
a
raiz da funo f(x).
a>0 a<0
x>x
0
f(x)>0 x>x
0
f(x)<0
x=x
0
f(x)=0 x=x
0
f(x)=0
x<x
0
f(x)<0 x<x
0
f(x)>0
Concluso: O grfco de uma funo do 1 grau uma reta
crescente para a > 0 e uma reta decrescente para a < 0.
Zeros da Funo do 1 grau:
Chama-se zero ou raiz da funo do 1 grau y = ax + b o valor
de x que anula a funo, isto , o valor de x para que y seja igual
zero.
Assim, para achar o zero da funo y = ax + b, basta resolver
a equao ax + b = 0.
Exemplo
Determinar o zero da funo:
y = 2x 4.
2x 4 = 0
2x = 4
x =
4
2
x = 2
O zero da funo y = 2x 4 2.
No plano cartesiano, o zero da funo do 1 grau representado
pela abscissa do ponto onde a reta corta o eixo x.
x y (x,y)
1 -2 (1, -2)
3 2 (3,2)
Observe que a reta y = 2x 4 intercepta o eixo x no ponto
(2,0), ou seja, no ponto de abscissa 2, que o zero da funo.
Conhecido o zero de uma funo do 1 grau e lembrando a in-
clinao que a reta pode ter, podemos esboar o grfco da funo.
Estudo do sinal da funo do 1 grau:
Estudar o sinal da funo do 1 grau y = ax + b determinar os
valores reais de x para que:
Didatismo e Conhecimento
13
MATEMTICA
- A funo se anule (y = 0);
- A funo seja positiva (y > 0);
- A funo seja negativa (y < 0).
Exemplo
Estudar o sinal da funo y = 2x 4 (a = 2 > 0).
a) Qual o valor de x que anula a funo?
y = 0
2x 4 = 0
2x = 4
x =
4
2
x = 2
A funo se anula para x = 2.
b) Quais valores de x tornam positiva a funo?
y > 0
2x 4 > 0
2x > 4
x >
4
2
x > 2
A funo positiva para todo x real maior que 2.
c) Quais valores de x tornam negativa a funo?
y < 0
2x 4 < 0
2x < 4
x <
4
2
x < 2
A funo negativa para todo x real menor que 2.
Podemos tambm estudar o sinal da funo por meio de seu
grfco:
- Para x = 2 temos y = 0;
- Para x > 2 temos y > 0;
- Para x < 2 temos y < 0.
Relao Binria
Par Ordenado
Quando representamos o conjunto (a, b) ou (b, a) estamos,
na verdade, representando o mesmo conjunto. Porm, em alguns
casos, conveniente distinguir a ordem dos elementos.
Para isso, usamos a idia de par ordenado. A princpio, tratare-
mos o par ordenado como um conceito primitivo e vamos utilizar
um exemplo para melhor entend-lo. Consideremos um campeo-
nato de futebol e que desejamos apresentar, de cada equipe, o total
de pontos ganhos e o saldo de gols. Assim, para uma equipe com
12 pontos ganhos e saldo de gols igual a 18, podemos fazer a indi-
cao (12, 18), j tendo combinado, previamente, que o primeiro
nmero se refere ao nmero de pontos ganhos, e o segundo nme-
ro, ao saldo de gols.
Portanto, quando tivermos para outra equipe a informao de
que a sua situao (2, -8) entenderemos, que esta equipe apre-
senta 2 pontos ganhos e saldo de gols -8. Note que importante
a ordem em que se apresenta este par de nmeros, pois a situao
(3, 5) totalmente diferente da situao (5,3). Fica, assim, estabe-
lecida a idia de par ordenado: um par de valores cuja ordem de
apresentao importante.
Observaes: (a, b) = (c, d) se, e somente se, a = c e b = d
(a, b) = (b, a) se, o somente se, a = b
Produto Cartesiano
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de produto cartesiano
A x B ao conjunto de todos os possveis pares ordenados, de tal ma-
neira que o 1 elemento pertena ao 1 conjunto (A) e o 2 elemento
pertena ao 2 conjunto (B).
A x B= {(x,y) / x A e y B}
Quando o produto cartesiano for efetuado entre o conjunto
A e o conjunto A, podemos representar A x A = A
2
. Vejamos, por
meio de o exemplo a seguir, as formas de apresentao do produto
cartesiano.
Exemplo
Sejam A = {1, 4, 9} e B = {2, 3}. Podemos efetuar o produto
cartesiano A x B, tambm chamado A cartesiano B, e apresent-lo
de vrias formas.
a) Listagem dos elementos
Apresentamos o produto cartesiano por meio da listagem,
quando escrevemos todos os pares ordenados que constituam o
conjunto. Assim, no exemplo dado, teremos:
A e B = {(1, 2),(1, 3),(4, 2),(4, 3),(9, 2),(9, 3)}
Vamos aproveitar os mesmo conjuntos A e B e efetuar o pro-
duto B e A (B cartesiano A): B x A = {(2, 1),(2, 4),(2, 9),(3, 1),(3,
4),(3, 9)}.
Observando A x B e B x A, podemos notar que o produto car-
tesiano no tem o privilgio da propriedade comutativa, ou seja,
A x B diferente de B x A. S teremos a igualdade A x B = B x A
quando A e B forem conjuntos iguais.
Observao: Considerando que para cada elemento do con-
junto A o nmero de pares ordenados obtidos igual ao nmero de
elementos do conjunto B, teremos: n(A x B) = n(A) x n(B).
b) Diagrama de fechas
Apresentamos o produto cartesiano por meio do diagrama de
fechas, quando representamos cada um dos conjuntos no diagra-
ma de Euler-Venn, e os pares ordenados por fechas que partem
do 1 elemento do par ordenado (no 1 conjunto) e chegam ao 2
elemento do par ordenado (no 2 conjunto).
Didatismo e Conhecimento
14
MATEMTICA
Considerando os conjuntos A e B do nosso exemplo, o produto
cartesiano A x B fca assim representado no diagrama de fechas:
c) Plano cartesiano
Apresentamos o produto cartesiano, no plano cartesiano,
quando representamos o 1 conjunto num eixo horizontal, e o 2
conjunto num eixo vertical de mesma origem e, por meio de pon-
tos, marcamos os elementos desses conjuntos. Em cada um dos
pontos que representam os elementos passamos retas (horizontais
ou verticais). Nos cruzamentos dessas retas, teremos pontos que
estaro representando, no plano cartesiano, cada um dos pares or-
denados do conjunto A cartesiano B (B x A).
Domnio de uma Funo Real
Para uma funo de R em R, ou seja, com elementos no con-
junto dos nmeros reais e imagens tambm no conjunto dos nme-
ros reais, ser necessria, apenas, a apresentao da sentena que
faz a ligao entre o elemento e a sua imagem.
Porm, para algumas sentenas, alguns valores reais no apre-
sentam imagem real.
Por exemplo, na funo f(x) = (x-1) , o nmero real 0 no
apresenta imagem real e, portanto, f(x) caractersticas de funo,
precisamos limitar o conjunto de partida, eliminando do conjunto
dos nmeros reais os elementos que, para essa sentena, no apre-
sentam imagem. Nesse caso, bastaria estabelecermos como dom-
nio da funo f(x) o conjunto D = {xR/x 1}.
Para determinarmos o domnio de uma funo, portanto, basta
garantirmos que as operaes indicadas na sentena so possveis
de serem executadas. Dessa forma, apenas algumas situaes nos
causam preocupao e elas sero estudadas a seguir.
1 y= f(x)
2n
f(x)(nN*)
2 y=
1
f(x(
f(x)0
Vejamos alguns exemplos de determinao de domnio de
uma funo real.
Exemplos
Determine o domnio das seguintes funes reais.
- f(x)=3x
2
+ 7x 8
D = R
- f(x)=x+7
x 7 0 x 7
D = {xR/x 7}
- f(x)= x+1
3
D = R
Observao: Devemos notar que, para raiz de ndice impar,
o radicando pode assumir qualquer valor real, inclusive o valor
negativo.
- f(x)=
x+8
3
x + 8 > 0 x > -8
D = {xR/x > -8}
- f(x)=
x+5
x-8
x 5 0 x 5
x 8 0 x 8
D = {xR/x 5 e x 8}
Exerccios
1. Determine o domnio das funes reais apresentadas
abaixo.
a) f(x) = 3x
2
+ 7x 8
b) f(x)=
3
3x-6
c) f(x)= x+2
d) f(x)= 2x+1
3
e) f(x)=
4x
7x+5
2. Um nmero mais a sua metade igual a 150. Qual esse
nmero?
3. Considere a funo f, de domnio N, defnida por f(1) = 4
e f(x+1) = 3f(x)-2. O valor de f(0) :
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
4. Sejam f e g funes defnidas em R por f(x)=2x-1 e
g(x)=x-3. O valor de g(f(3)) :
a) -1
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
5. Numa loja, o salrio fxo mensal de um vendedor 500
reais. Alm disso, ele recebe de comisso 50 reais por produto
vendido.
a) Escreva uma equao que expresse o ganho mensal y
desse vendedor, em funo do nmero x de produto vendido.
b) Quanto ele ganhar no fnal do ms se vendeu 4 produtos?
c) Quantos produtos ele vendeu se no fnal do ms recebeu
1000 reais?
6. Considere a funo dada pela equao y = x + 1, deter-
mine a raiz desta funo.
Didatismo e Conhecimento
15
MATEMTICA
7. Determine a raiz da funo y = - x + 1 e esboce o grfco.
8. Determine o intervalo das seguintes funes para que
f(x) > 0 e f(x) < 0.
a) y = f(x) = x + 1
b) y = f(x) = -x + 1
9. Determine o conjunto imagem da funo:
D(f) = {1, 2, 3}
y = f(x) = x + 1
10. Determine o conjunto imagem da funo:
D(f) = {1, 3, 5}
y = f(x) = x
Respostas
1) Soluo:
a) D = R
b) 3x 6 0
x 2
D = R {2}
c) x + 2 0
x -2
D = {x R/ x -2}
d) D = R
Devemos observar que o radicando deve ser maior ou igual a
zero para razes de ndice par.
e) Temos uma raiz de ndice par no denominado, assim:
7x + 5 > 0
x > - 7/5
D = {x R/ x > -5/7}.
2) Resposta 100.
Soluo:
n + n/2 = 150
2n/2 + n/2 = 300/2
2n + n = 300
3n = 300
n = 300/3
n = 100.
3) Resposta C.
Soluo : Com a funo dada f(x + 1) = 3f(x) 2 substitumos
o valor de x por x = 0:
f(0 + 1) = 3f (0) 2
f(1) = 3f(0) - 2
dito que f(1) = 4, portanto:
4 = 3f(0) - 2
Isolando f(0):
4+2 = 3f(0)
6 = 3f(0)
f(0) = 6/3 = 2.
4) Resposta E.
Soluo: Comeamos encontrando f(3):
f(3) = 2.(3) + 1, ou seja, f(3) = 7
Se est pedindo g[f(3)] ento est pedindo g(7):
g(7) = 7 - 3 = 4
Logo, a resposta certa, letra E.
5) Soluo
a) y = salrio fxo + comisso
y = 500 + 50x
b) y = 500 + 50x , onde x = 4
y = 500 + 50 . 4 = 500 + 200 = 700
c) y = 500 + 50x , onde y = 1000
1000 = 500 + 50x
50x = 1000 500
50x = 500
x = 10.
6) Soluo: Basta determinar o valor de x para termos y = 0
x + 1 = 0
x = -1
Dizemos que -1 a raiz ou zero da funo.

Note que o grfco da funo y = x + 1, interceptar (cortar)
o eixo x em -1, que a raiz da funo.
7) Soluo: Fazendo y = 0, temos:
0 = -x + 1
x = 1
Grfco:
Note que o grfco da funo y = -x + 1, interceptar (cortar)
o eixo x em 1, que a raiz da funo.
8) Soluo:
a) y = f(x) = x + 1
x + 1 > 0
x > -1
Logo, f(x) ser maior que 0 quando x > -1
x + 1 < 0
x < -1
Logo, f(x) ser menor que 0 quando x < -1
Didatismo e Conhecimento
16
MATEMTICA
b) y = f(x) = -x + 1
* -x + 1 > 0
-x > -1
x < 1
Logo, f(x) ser maior que 0 quando x < 1
-x + 1 < 0
-x < -1
x > 1
Logo, f(x) ser menor que 0 quando x > 1
(*ao multiplicar por -1, inverte-se o sinal da desigualdade).
9) Soluo:
f(1) = 1 + 1 = 2
f(2) = 2 + 1 = 3
f(3) = 3 + 1 = 4
Logo: Im(f) = {2, 3, 4}.
10) Soluo:
f(1) = 1 = 1
f(3) = 3 = 9
f(5) = 5 = 25
Logo: Im(f) = {1, 9, 25}
Funo do 2 Grau
Chama-se funo do 2 grau ou funo quadrtica toda funo
f de R em R defnida por um polinmio do 2 grau da forma f(x) =
ax
2
+ bx + c ou y = ax
2
+ bx + c , com a, b e c reais e a 0.
Exemplo
- y = x
2
5x + 4, sendo a = 1, b = 5 e c = 4
- y = x
2
9, sendo a = 1, b = 0 e c = 9
- y = x
2
, sendo a = 1, b = 0 e c = 0
Representao grfca da Funo do 2 grau
Exemplo
Se a funo f de R em R defnida pela equao y = x
2
2x
3. Atribuindo varivel x qualquer valor real, obteremos em
correspondncia os valores de y:
Para x = 2 temos y = (2)
2
2(2) 3 = 4 + 4 3 = 5
Para x = 1 temos y = (1)
2
2(1) 3 = 1 + 2 3 = 0
Para x = 0 temos y = (0)
2
2(0) 3 = 3
Para x = 1 temos y = (1)
2
2(1) 3 = 1 2 3 = 4
Para x = 2 temos y = (2)
2
2(2) 3 = 4 4 3 = 3
Para x = 3 temos y = (3)
2
2(3) 3 = 9 6 3 = 0
Para x = 4 temos y = (4)
2
2(4) 3 = 16 8 3 = 5
x y (x,y)
2 5 (2,5)
1 0 (1,0)
0 3 (0, 3)
1 4 (1, 4)
2 3 (2, 3)
3 0 (3,0)
4 5 (4,5)
O grfco da funo de 2 grau uma curva aberta chamada
parbola.
O ponto V indicado na fgura chama-se vrtice da parbola.
Concavidade da Parbola
No caso das funes do 2 grau, a parbola pode ter sua
concavidade voltada para cima (a > 0) ou voltada para baixo (a < 0).
a>0 a<0
Podemos por meio do grfco de uma funo, reconhecer o
seu domnio e o conjunto imagem.
Consideremos a funo f(x) defnida por A = [a, b] em R.
Domnio: Projeo ortogonal do grfco da funo no eixo x.
Assim, D = [a, b] = A
Conjunto Imagem: Projeo ortogonal do grfco da funo
no eixo y. Assim, Im = [c, d].
Didatismo e Conhecimento
17
MATEMTICA
Zeros da Funo do 2 grau
As razes ou zeros da funo quadrtica f(x) = ax
2
+ bx + c so
os valores de x reais tais que f(x) = 0 e, portanto, as solues da
equao do 2 grau.
ax
2
+ bx + c = 0
A resoluo de uma equao do 2 grau feita com o auxlio
da chamada frmula de Bhaskara.
x =
-b
+
-
2.a Onde = b
2
4.a.c
As razes (quando so reais), o vrtice e a interseco com o
eixo y so fundamentais para traarmos um esboo do grfco de
uma funo do 2 grau.
f(x) = ax
2
+ bx + c com a 0
>0 =0 <0
a>0
a<0
Coordenadas do vrtice da parbola
A parbola que representa grafcamente a funo do 2 grau
apresenta como eixo de simetria uma reta vertical que intercepta o
grfco num ponto chamado de vrtice.
As coordenadas do vrtice so:
x
v
=
-b
2a
e x
v
=
-
4a

Vrtice (V)
O Conjunto Imagem de uma funo do 2 grau est associado
ao seu ponto extremo, ou seja, ordenada do vrtice (y
v
).
Exemplo
Vamos determinar as coordenadas do vrtice da parbola da
seguinte funo quadrtica: y = x
2
8x + 15.
Clculo da abscissa do vrtice:
x
v
=
-b
2a
=
-(-8)
2(1)
=
8
2
= 4
Clculo da ordenada do vrtice:
Substituindo x por 4 na funo dada:
y
V
= (4)2 8(4) + 15 = 16 32 + 15 = 1
Logo, o ponto V, vrtice dessa parbola, dado por V (4, 1).
Valor mximo e valor mnimo da funo do 2 grau
- Se a > 0, o vrtice o ponto da parbola que tem ordenada
mnima. Nesse caso, o vrtice chamado ponto de mnimo e a
ordenada do vrtice chamada valor mnimo da funo;
- Se a < 0, o vrtice o ponto da parbola que tem ordenada
mxima. Nesse caso, o vrtice ponto de mximo e a ordenada do
vrtice chamada valor mximo da funo.
Construo do grfco da funo do 2 grau
- Determinamos as coordenadas do vrtice;
- Atribumos a x valores menores e maiores que x
v
e calculamos
os correspondentes valores de y;
- Construmos assim uma tabela de valores;
- Marcamos os pontos obtidos no sistema cartesiano;
- Traamos a curva.
Exemplo
y = x
2
4x + 3
Coordenadas do vrtice:
x
v
=
-b
2a
=
-(-4)
2(1)
=
4
2
= 2 V (2, 1)
y
V
= (2)2 4(2) + 3 = 4 8 + 3 = 1
Didatismo e Conhecimento
18
MATEMTICA
Tabela:
Para x = 0 temos y = (0)
2
4(0) + 3 = 0 0 + 3 = 3
Para x = 1 temos y = (1)
2
4(1) + 3 = 1 4 + 3 = 0
Para x = 3 temos y = (3)
2
4(3) + 3 = 9 12 + 3 = 0
Para x = 4 temos y = (4)
2
4(4) + 3 = 16 16 + 3 = 3
x y (x,y)
0 3 (0,3)
1 0 (1,0)
2 1 (2,1)Vrtice
3 0 (3,0)
4 3 (4,3)
Grfco:
Estudos do sinal da funo do 2 grau
Estudar o sinal de uma funo quadrtica determinar os
valores reais de x que tornam a funo positiva, negativa ou nula.
Exemplo
y = x
2
6x + 8
Zeros da funo: Esboo do Grfco
y = x
2
6x + 8
= (6)2 4(1)(8)
= 36 32 = 4
= 4 = 2

Estudo do Sinal:

4
2
8
2
2 6
= =
+
Para x < 2 ou x > 4 temos y > 0
2
2 6
= x Para x = 2 ou x = 4 temos y = 0

2
2
4
2
2 6
= =

Para 2 < x < 4 temos y < 0




Exerccios
1. O triplo do quadrado do nmero de flhos de Pedro igual a
63 menos 12 vezes o nmero de flhos. Quantos flhos Pedro tem?
2. Uma tela retangular com rea de 9600 cm
2
tem de largura
uma vez e meia a sua altura. Quais so as dimenses desta tela?
3. O quadrado da minha idade menos a idade que eu tinha 20
anos atrs e igual a 2000. Quantos anos eu tenho agora?
4. Comprei 4 lanches a um certo valor unitrio. De outro tipo
de lanche, com o mesmo preo unitrio, a quantidade comprada
foi igual ao valor unitrio de cada lanche. Paguei com duas notas
de cem reais e recebi R$ 8,00 de troco. Qual o preo unitrio de
cada produto?
5. O produto da idade de Pedro pela idade de Paulo igual a
374. Pedro 5 anos mais velho que Paulo. Quantos anos tem cada
um deles?
6. H dois nmeros cujo triplo do quadrado a igual 15 vezes
estes nmeros. Quais nmeros so estes?
7. Quais so as razes da equao x
2
- 14x + 48 = 0?
8. O dobro do quadrado da nota fnal de Pedrinho zero. Qual
a sua nota fnal?
9. Solucione a equao biquadrada: -x
4
+ 113x
2
- 3136 = 0.
10. Encontre as razes da equao biquadrada: x
4
- 20x
2
- 576 = 0.
Respostas
1) Resposta 3.
Soluo: Sendo x o nmero de flhos de Pedro, temos que
3x
2
equivale ao triplo do quadrado do nmero de flhos e que
63 - 12x equivale a 63 menos 12 vezes o nmero de flhos. Mon-
tando a sentena matemtica temos:
3x
2
= 63 - 12x
Que pode ser expressa como:
3x
2
+ 12x - 63 = 0
Temos agora uma sentena matemtica reduzida for-
ma ax
2
+ bx + c = 0, que denominada equao do 2 grau. Vamos
ento encontrar as razes da equao, que ser a soluo do nosso
problema:
Primeiramente calculemos o valor de :
= b
2
- 4.a.c = 12
2
- 4 . 3 .(-63) = 144 + 756 = 900
Como maior que zero, de antemo sabemos que a equao
possui duas razes reais distintas. Vamos calcul-las:
3x
2
+ 12 - 63 = 0 x =
-12
2 . 3

x
1
=
-12 + 900
6
x1 =
-12 30
6
x
1
=
18
6
x
1
= 3
x
2
=
-12 - 900
6
x1 =
-12 - 30
6
x
2
=
-42
6
x
2
= -7
A razes encontradas so 3 e -7, mas como o nmero de flhos de
uma pessoa no pode ser negativo, descartamos ento a raiz -7.
Portanto, Pedro tem 3 flhos.
2) Resposta 80cm; 120 cm.
Soluo: Se chamarmos de x altura da tela, temos que 1,5x ser a
sua largura. Sabemos que a rea de uma fgura geomtrica retangular
calculada multiplicando-se a medida da sua largura, pela
medida da sua altura. Escrevendo o enunciado na forma de uma
sentena matemtica temos:
x . 1,5x = 9600
Que pode ser expressa como:
1,5x
2
- 9600 = 0
Note que temos uma equao do 2 grau incompleta, que
como j vimos ter duas razes reais opostas, situao que ocorre
sempre que o coefciente b igual a zero. Vamos aos clculos:
1,5x
2
- 9600 = 0 1,5x
2
= 9600 x
2
=
9600
1,5
x = 6400 x = 80
Didatismo e Conhecimento
19
MATEMTICA
As razes reais encontradas so -80 e 80, no entanto como uma
tela no pode ter dimenses negativas, devemos desconsiderar a
raiz -80.
Como 1,5 x representa a largura da tela, temos ento que ela
ser de 1,5 . 80 = 120.
Portanto, esta tela tem as dimenses de 80 cm de altura, por
120 cm de largura.
3) Resposta 45.
Soluo: Denominando x a minha idade atual, a partir do
enunciado podemos montar a seguinte equao:
x
2
- (x - 20) = 2000
Ou ainda:
x
2
- (x - 20) = 2000 x
2
- x + 20 = 2000 x
2
- x - 1980 =0
A soluo desta equao do 2 grau completa ns dar a res-
posta deste problema. Vejamos:
x
2
- x - 1980 = x =
-(-1) (-1)
2
- 4 . 1 . (-1980)
2.1
x =
1 7921
2
x =
1 89
2

x
1
=
1 + 89
2
x
1
= 45
x
2
=
1 - 89
2
x
2
= -44
As razes reais da equao so -44 e 45. Como eu no posso
ter -44 anos, bvio que s posso ter 45 anos.
Logo, agora eu tenho 45 anos.
4) Resposta 12.
Soluo: O enunciado nos diz que os dois tipos de lanche tm
o mesmo valor unitrio. Vamos denomin-lo ento de x.
Ainda segundo o enunciado, de um dos produtos eu com-
prei 4 unidades e do outro eu comprei x unidades.
Sabendo-se que recebi R$ 8,00 de troco ao pa-
gar R$ 200,00 pela mercadoria, temos as informaes necessrias
para montarmos a seguinte equao:
4 . x + x . x + 8 = 200
Ou ento:
4.x + x . x + 8 = 200 4x + x
2
+ 8 = 200 x
2
+ 4x - 192=0
Como x representa o valor unitrio de cada lanche, vamos so-
lucionar a equao para descobrimos que valor este:
x
2
+ 4x - 192 = 0 x =
-4 4
2
- 4 . 1 . (-192)
2.1
x =
-4 784
2
x =
-4 28
2

x
1
=
-4 + 28
2
x
1
= 12
x
2
=
-4 - 89
2
x
2
= -16
As razes reais da equao so -16 e 12. Como o preo no
pode ser negativo, a raiz igual -16 deve ser descartada.
Assim, o preo unitrio de cada produto de R$ 12,00.
5) Resposta 22; 17.
Soluo: Se chamarmos de x a idade de Pedro, teremos que x
- 5 ser a idade de Paulo. Como o produto das idades igual a 374,
temos que x . (x - 5) = 374.
Esta sentena matemtica tambm pode ser expressa como:
x.(x - 5) = 374 x
2
- 5x = 374 x
2
- 5x - 374 = 0
Primeiramente para obtermos a idade de Pedro, vamos solu-
cionar a equao:
x
2
- 5x - 374 = 0
-(-5) (-5)
2
- 4 . 1 . (-374)
2.1
x =
5 1521
2
x =
5 39
2

x
1
=
5 + 39
2
x
1
= 22
x
2
=
5 - 39
2
x
2
= -17
As razes reais encontradas so -17 e 22, por ser negativa, a
raiz -17 deve ser descartada.
Logo a idade de Pedro de 22 anos.
Como Pedro 5 anos mais velho que Paulo, Paulo tem en-
to 17 anos.
Logo, Pedro tem 22 anos e Paulo tem 17 anos.
6) Resposta 0; 5.
Soluo: Em notao matemtica, defnindo a incgnita
como x, podemos escrever esta sentena da seguinte forma:
3x
2
= 15x
Ou ainda como:
3x
2
- 15x = 0
A frmula geral de resoluo ou frmula de Bhaskara pode
ser utilizada na resoluo desta equao, mas por se tratar de uma
equao incompleta, podemos solucion-la de outra forma.
Como apenas o coefciente c igual a zero, sabemos que esta
equao possui duas razes reais. Uma igual azero e a outra
dada pelo oposto do coefciente b dividido pelo coefciente a. Re-
sumindo podemos dizer que:
ax
2
+ bx = 0
x
1
= 0
x
2
= -
b
a
Temos ento:
x = -
b
a
x =
-15
3
x = 5
7) Resposta 6; 8.
Soluo: Podemos resolver esta equao simplesmente res-
pondendo esta pergunta:
Quais so os dois nmeros que somados totalizam 14 e que
multiplicados resultam em 48?
Sem qualquer esforo chegamos a 6 e 8, pois 6 + 8 = 14 e 6
. 8 = 48.
Segundo as relaes de Albert Girard, que voc encontra em
detalhes em outra pgina deste site, estas so as razes da referida
equao.
Para simples conferncia, vamos solucion-la tambm atravs
da frmula de Bhaskara:
x
2
- 14x + 48 = 0 x =
-(-14) (-14)
2
- 4 . 1 . 48
2.1
x =
14 4
2
Didatismo e Conhecimento
20
MATEMTICA
x =
14 2
2

x
1
=
14 + 2
2
x
1
= 8
x
2
=
14 - 2
2
x
2
= 6
8) Resposta 0.
Soluo: Sendo x a nota fnal, matematicamente temos:
2x
2
= 0
Podemos identifcar esta sentena matemtica como sen-
do uma equao do segundo grau incompleta, cujos coefcien-
tes b e c so iguais a zero.
Conforme j estudamos este tipo de equao sempre ter
como raiz real o nmero zero. Apenas para verifcao vejamos:
2x
2
= 0 x
2
=
0
2
x
2
= 0 x 0 x =0
9) Resposta -8; -7; 7 e 8.
Soluo: Substituindo na equao x
4
por y
2
e tambm x
2
e y temos:
-y
2
+ 113y - 3136 = 0
Resolvendo teremos:
-y
2
+ 113y - 3136 = 0 y =
113 113
2
4.(1).(3136)
2 + (1)

y
1
=
113+ 225
2
y
1
=
-113 + 15
-2
y
2
=
113 225
2
y
2
=
-113 - 15
-2

y
1
=
-98
-2
y
1
= 49
y
2
=
-128
-2
y
2
= 64
Substituindo os valores de y na expresso x
2
= y temos:
Para y
1
temos:
x
2
= 49 x 49
x
1
= 49 x
1
= 7
x
2
= - 49 x
2
= -7
Para y
2
temos:
x
2
= 64 x 64
x
3
= 64 x
3
= 8
x
4
= - 64 x
4
= -8
Assim sendo, as razes da equao biquadrada -x
4
+ 113x
2
-
3136 = 0 so: -8, -7, 7 e 8.
10) Resposta -6; 6.
Soluo: Iremos substituir x
4
por y
2
e x
2
e y, obtendo uma equa-
o do segundo grau:
y
2
- 20y - 576 = 0
Ao resolvermos a mesma temos:
y
2
- 20y - 576 = 0
20 (20)
2
4.1.(576)
2.3
y
1
=
20 + 2704
2
y
1
=
20 + 52
2
y
1
=
72
2
y
1
=36
y
2
=
20 2704
2
y
2
=
20 52
2
y
2
=
32
2
y
2
=-16
Substituindo os valores de y na expresso x
2
= y obtemos as
razes da equao biquadrada:
Para y
1
temos:
x
2
= 36 x = 36
x
1
= 36 x
1
= 6
x
2
= -36 x
2
= -6
Para y
2
, como no existe raiz quadrada real de um nmero
negativo, o valor de -16 no ser considerado.
Desta forma, as razes da equao biquadrada x
4
- 20x
2
- 576 =
0 so somente: -6 e 6.
2. ANLISE COMBINATRIA,
PROGRESSO ARITMTICA, PROGRESSO
GEOMTRICA E PROBABILIDADE BSICA.
Anlise Combinatria um conjunto de procedimentos que
possibilita a construo de grupos diferentes formados por um n-
mero fnito de elementos de um conjunto sob certas circunstncias.
Na maior parte das vezes, tomaremos conjuntos Z com m ele-
mentos e os grupos formados com elementos de Z tero p elemen-
tos, isto , p ser a taxa do agrupamento, com p

m.
Arranjos, Permutaes ou Combinaes, so os trs tipos
principais de agrupamentos, sendo que eles podem ser simples,
com repetio ou circulares. Apresentaremos alguns detalhes de
tais agrupamentos.
Observao: comum encontrarmos na literatura termos
como: arranjar, combinar ou permutar, mas todo o cuidado pou-
co com os mesmos, que s vezes so utilizados em concursos em
uma forma dbia!
Arranjos
So agrupamentos formados com p elementos, (p < m) de
forma que os p elementos sejam distintos entre si pela ordem ou
pela espcie. Os arranjos podem ser simples ou com repetio.
Arranjo simples: No ocorre a repetio de qualquer elemento
em cada grupo de p elementos.
Frmula: A
s
(m,p) =

Clculo para o exemplo: A
s
(4,2) =
Exemplo: Seja Z = {A, B, C, D}, m = 4 e p = 2. Os arranjos
simples desses 4 elementos tomados 2 a 2 so 12 grupos que
no podem ter a repetio de qualquer elemento mas que podem
aparecer na ordem trocada. Todos os agrupamentos esto no
conjunto:
Didatismo e Conhecimento
21
MATEMTICA
A
s
= {AB, AC, AD, BA, BC, BD, CA, CB, CD, DA, DB, DC}
Arranjo com repetio: Todos os elementos podem aparecer
repetidos em cada grupo de p elementos.
Frmula: A
r
(m,p) = m
p
.
Clculo para o exemplo: A
r
(4,2) = 4
2
=16.
Exemplo: Seja C = {A, B, C, D}, m = 4 e p = 2. Os arranjos
com repetio desses 4 elementos tomados 2 a 2 so 16 grupos
que onde aparecem elementos repetidos em cada grupo. Todos os
agrupamentos esto no conjunto:
A
r
= {AA, AB, AC, AD, BA, BB, BC, BD, CA, CB, CC, CD,
DA, DB, DC, DD}
Arranjo condicional: Todos os elementos aparecem em cada
grupo de p elementos, mas existe uma condio que deve ser
satisfeita acerca de alguns elementos.
Frmula: N=A(m
1
,p
1
).A(m-m
1
,p-p
1
)
Clculo para o exemplo:
N=A(3,2).A(7-3,4-2)=A(3,2).A(4,2)=612=72.
Exemplo: Quantos arranjos com 4 elementos do conjunto
{A,B,C,D,E,F,G}, comeam com duas letras escolhidas no
subconjunto {A,B,C}?
Aqui temos um total de m = 7 letras, a taxa p = 4, o
subconjunto escolhido tem m
1
= 3 elementos e a taxa que este
subconjunto ser formado p
1
= 2. Com as letras A, B e C, tomadas
2 a 2, temos 6 grupos que esto no conjunto:
P
ABC
= {AB, BA, AC, CA, BC, CB}
Com as letras D, E, F e G tomadas 2 a 2, temos 12 grupos que
esto no conjunto:
P
DEFG
= {DE, DF, DG, ED, EF, EG, FD, FE, FG, GD, GE, GF}
Usando a regra do produto, teremos 72 possibilidades obtidas
pela juno de um elemento do conjunto P
ABC
com um elemento
do conjunto P
DEFG
. Um tpico arranjo para esta situao CAFG.
Permutaes
Quando formamos agrupamentos com m elementos, de
forma que os m elementos sejam distintos entre si pela ordem. As
permutaes podem ser simples, com repetio ou circulares.
Permutao simples: So agrupamentos com todos os m
elementos distintos.
Frmula: P
s
(m) = m!.
Clculo para o exemplo: P
s
(3) = 3! = 6.
Exemplo: Seja C = {A, B, C} e m = 3. As permutaes
simples desses 3 elementos so 6 agrupamentos que no podem
ter a repetio de qualquer elemento em cada grupo mas podem
aparecer na ordem trocada. Todos os agrupamentos esto no
conjunto:
P
s
= {ABC, ACB, BAC, BCA, CAB, CBA}
Permutao com repetio: Dentre os m elementos do conjunto
C = {x
1
, x
2
, x
3
,..., x
n
}, faremos a suposio que existem m
1
iguais
a x
1
, m
2
iguais a x
2
, m
3
iguais a x
3
, ... , m
n
iguais a x
n
, de modo que
m
1
+ m
2
+ m
3
+... + m
n
= m.
Frmula: Se m = m
1
+ m
2
+ m
3
+... + m
n
, ento
P
r
(m) = C(m,m
1
).C(m-m
1
,m
2
).C(m-m
1
-m
2
,m
3
) ... C(m
n
,m
n
)
Anagrama: Um anagrama uma (outra) palavra construda
com as mesmas letras da palavra original trocadas de posio.
Clculo para o exemplo: m
1
= 4, m
2
= 2, m
3
= 1, m
4
= 1 e m =
6, logo:
P
r
(6) = C(6,4).C(6-4,2).C(6-4-1,1) = C(6,4).C(2,2).C(1,1) = 15.
Exemplo: Quantos anagramas podemos formar com as 6 letras
da palavra ARARAT. A letra A ocorre 3 vezes, a letra R ocorre
2 vezes e a letra T ocorre 1 vez. As permutaes com repetio
desses 3 elementos do conjunto C = {A, R, T} em agrupamentos
de 6 elementos so 15 grupos que contm a repetio de todos os
elementos de C aparecendo tambm na ordem trocada. Todos os
agrupamentos esto no conjunto:
P
r
= {AAARRT, AAATRR, AAARTR, AARRTA, AARTTA,
AATRRA, AARRTA, ARAART, ARARAT, ARARTA, ARAATR,
ARAART, ARAATR, ATAARA, ATARAR}
Permutao circular: Situao que ocorre quando temos
grupos com m elementos distintos formando uma circunferncia
de crculo.
Frmula: P
c
(m) = (m-1)!
Clculo para o exemplo: P(4) = 3! = 6
Exemplo: Seja um conjunto com 4 pessoas K = {A, B, C, D}.
De quantos modos distintos estas pessoas podero sentar-se junto a
uma mesa circular (pode ser retangular) para realizar o jantar sem
que haja repetio das posies?
Se considerssemos todas as permutaes simples possveis
com estas 4 pessoas, teramos 24 grupos, apresentados no conjunto:
P
c
= {ABCD, ABDC, ACBD, ACDB, ADBC, ADCB, BACD,
BADC, BCAD, BCDA, BDAC, BDCA, CABD, CADB, CBAD,
CBDA, CDAB, CDBA, DABC, DACB, DBAC, DBCA, DCAB,
DCBA}
Acontece que junto a uma mesa circular temos que:
ABCD=BCDA=CDAB=DABC
ABDC=BDCA=DCAB=CABD
ACBD=CBDA=BDAC=DACB
ACDB=CDBA=DBAC=BACD
ADBC=DBCA=BCAD=CADB
ADCB=DCBA=CBAD=BADC
Existem somente 6 grupos distintos, dados por:
P
c
= {ABCD, ABDC, ACBD, ACDB, ADBC, ADCB}
Combinaes
Quando formamos agrupamentos com p elementos, (p < m)
de forma que os p elementos sejam distintos entre si apenas pela
espcie.
Combinao simples: No ocorre a repetio de qualquer
elemento em cada grupo de p elementos.
Frmula: C(m,p) =
Clculo para o exemplo: C(4,2) =
Exemplo: Seja C = {A, B, C, D}, m = 4 e p = 2. As combinaes
simples desses 4 elementos tomados 2 a 2 so 6 grupos que no
podem ter a repetio de qualquer elemento nem podem aparecer
na ordem trocada. Todos os agrupamentos esto no conjunto:
C
s
= {AB, AC, AD, BC, BD, CD}
Combinao com repetio: Todos os elementos podem
aparecer repetidos em cada grupo at p vezes.
Didatismo e Conhecimento
22
MATEMTICA
Frmula: C
r
(m,p) = C(m + p - 1, p)
Clculo para o exemplo: C
r
(4,2) = C(4 + 2 - 1, 2) = C(5,2) =
Exemplo: Seja C = {A, B, C, D}, m = 4 e p = 2. As combina-
es com repetio desses 4 elementos tomados 2 a 2 so 10 gru-
pos que tm todas as repeties possveis de elementos em grupos
de 2 elementos no podendo aparecer o mesmo grupo com a or-
dem trocada. De um modo geral neste caso, todos os agrupamentos
com 2 elementos formam um conjunto com 16 elementos:
C
r
= {AA, AB, AC, AD, BA, BB, BC, BD, CA, CB, CC, CD,
DA, DB, DC, DD}
Mas para obter as combinaes com repetio, deveremos ex-
cluir deste conjunto os 6 grupos que j apareceram antes, pois AB =
BA, AC = CA, AD = DA, BC = CB, BD = DB e CD = DC, assim as
combinaes com repetio dos elementos de C tomados 2 a 2, so:
Cr= {AA, AB, AC, AD, BB, BC, BD, CC, CD, DD}
Regras gerais sobre a Anlise Combinatria
Problemas de Anlise Combinatria normalmente so muito
difceis, mas eles podem ser resolvidos atravs de duas regras b-
sicas: a regra da soma e a regra do produto.
Regra da soma: A regra da soma nos diz que se um elemento
pode ser escolhido de m formas e outro elemento podem ser es-
colhidos de n formas, ento a escolha de um ou outro elemento
se realizar de m + n formas, desde que tais escolhas sejam in-
dependentes, isto , nenhuma das escolhas de um elemento pode
coincidir com uma escolha do outro.
Regra do Produto: A regra do produto diz que se um elemento
H pode ser escolhido de m formas diferentes e se depois de cada
uma dessas escolhas, outro elemento M pode ser escolhido de n
formas diferentes, a escolha do par (H, M) nesta ordem poder ser
realizada de m.n formas.
Exemplo: Consideremos duas retas paralelas ou concorrentes
sem que os pontos sob anlise estejam em ambas, sendo que a
primeira r contem m pontos distintos marcados por r
1
, r
2
, r
3
, ..., r
m

e a segunda s contem n outros pontos distintos marcados por s
1
,
s
2
, s
3
, ..., s
n
. De quantas maneiras podemos traar segmentos de
retas com uma extremidade numa reta e a outra extremidade na
outra reta?
fcil ver isto ligando r
1
a todos os pontos de s e assim tere-
mos n segmentos, depois ligando r
2
a todos os pontos de s e assim
teremos n segmentos, e continuamos at o ltimo ponto para obter
tambm n segmentos. Como existem m pontos em r e n pontos em
s, teremos m.n segmentos possveis.
Nmero de Arranjos simples
Seja C um conjunto com m elementos. De quantas maneiras
diferentes poderemos escolher p elementos (p < m) deste conjun-
to? Cada uma dessas escolhas ser chamada um arranjo de m ele-
mentos tomados p a p. Construiremos uma sequncia com os m
elementos de C.
c
1
, c
2
, c
3
, c
4
, c
5
, ..., c
m-2
, c
m-1
, c
m
Cada vez que um elemento for retirado, indicaremos esta ope-
rao com a mudana da cor do elemento para a cor vermelha.
Para escolher o primeiro elemento do conjunto C que possui
m elementos, temos m possibilidades. Vamos supor que a escolha
tenha cado sobre o m-simo elemento de C.
c
1
, c
2
, c
3
, c
4
, c
5
, ..., c
m-2
, c
m-1
, c
m
Para escolher o segundo elemento, devemos observar o que
sobrou no conjunto e constatamos que agora existem apenas m - 1
elementos. Suponhamos que tenha sido retirado o ltimo elemento
dentre os que sobraram no conjunto C. O elemento retirado na
segunda fase o (m-1)-simo.
c
1
, c
2
, c
3
, c
4
, c
5
, ..., c
m-2
, c
m-1
, c
m
Aps a segunda retirada, sobraram m - 2 possibilidades para a
prxima retirada. Do que sobrou, se retirarmos o terceiro elemento
como sendo o de ordem (m-2), teremos algo que pode ser visua-
lizado como:
c
1
, c
2
, c
3
, c
4
, c
5
, ..., c
m-2
, c
m-1
, c
m
Se continuarmos o processo de retirada, cada vez teremos 1
elemento a menos do que na fase anterior. Para retirar o p-simo
elemento restar m p + 1 possibilidades de escolha.
Para saber o nmero total de arranjos possveis de m elemen-
tos tomados p a p, basta multiplicar os nmeros que aparecem na
segunda coluna da tabela abaixo:
Retirada Nmero de possibilidades
1 m
2 m-1
3 m-2
... ...
p m-p+1
N.de arranjos m(m-1)(m-2)...(m-p+1)
Denotaremos o nmero de arranjos de m elementos tomados p
a p, por A(m,p) e a expresso para seu clculo ser dada por:
A(m,p) = m(m 1)(m 2)...(m p + 1)
Exemplo: Consideremos as 5 vogais de nosso alfabeto. Quais
e quantas so as possibilidades de dispor estas 5 vogais em grupos
de 2 elementos diferentes? O conjunto soluo :
{AE, AI, AO, AU, EA, EI, EO, EU, IA, IE, IO, IU, OA, OE,
OI, OU, UA, UE, UI, UO}
A soluo numrica A(5,2) = 5 x 4 = 20.
Exemplo: Consideremos as 5 vogais de nosso alfabeto. Quais
e quantas so as possibilidades de dispor estas 5 vogais em grupos
de 2 elementos (no necessariamente diferentes)?
Sugesto: Construir uma reta com as 5 vogais e outra reta
paralela anterior com as 5 vogais, usar a regra do produto para
concluir que h 5 x 5 = 25 possibilidades.
O conjunto soluo :
Exemplo: Quantas placas de carros podem existir no atual
sistema brasileiro de trnsito que permite 3 letras iniciais e 4
algarismos no fnal?
XYZ-1234
Sugesto: Considere que existem 26 letras em nosso alfabeto
que podem ser dispostas 3 a 3 e 10 algarismos que podem ser
dispostos 4 a 4 e em seguida utilize a regra do produto.
Didatismo e Conhecimento
23
MATEMTICA
Nmero de Permutaes simples
Este um caso particular de arranjo em que p = m. Para
obter o nmero de permutaes com m elementos distintos de um
conjunto C, basta escolher os m elementos em uma determinada
ordem. A tabela de arranjos com todas as linhas at a ordem p = m,
permitir obter o nmero de permutaes de m elementos:
Retirada
Nmero de
possibilidades
1 m
2 m-1
... ...
p m-p+1
... ...
m-2 3
m-1 2
m 1
N.de
permutaes
m(m-1)(m-2)...
(m-p+1)...4.3.2.1
Denotaremos o nmero de permutaes de m elementos, por
P(m) e a expresso para seu clculo ser dada por:
P(m) = m(m-1)(m-2) ... (m-p+1) ... 3 . 2 . 1
Em funo da forma como construmos o processo, podemos
escrever: A(m,m) = P(m)
Como o uso de permutaes muito intenso em Matemtica
e nas cincias em geral, costuma-se simplifcar a permutao de m
elementos e escrever simplesmente: P(m) = m!
Este smbolo de exclamao posto junto ao nmero m lido
como: fatorial de m, onde m um nmero natural.
Embora zero no seja um nmero natural no sentido que tenha
tido origem nas coisas da natureza, procura-se dar sentido para a
defnio de fatorial de m de uma forma mais ampla, incluindo m
= 0 e para isto podemos escrever: 0! = 1
Em contextos mais avanados, existe a funo gama que gene-
raliza o conceito de fatorial de um nmero real, excluindo os inteiros
negativos e com estas informaes pode-se demonstrar que 0! = 1.
O fatorial de um nmero inteiro no negativo pode ser defni-
do de uma forma recursiva atravs da funo P = P(m) ou com o
uso do sinal de exclamao: (m+1)! = (m+1).m!, 0! = 1
Exemplo: De quantos modos podemos colocar juntos 3 livros
A, B e C diferentes em uma estante? O nmero de arranjos P(3) =
6 e o conjunto soluo : P = {ABC, ACB, BAC, BCA, CAB, CBA}
Exemplo: Quantos anagramas so possveis com as letras da
palavra AMOR? O nmero de arranjos P(4) = 24 e o conjunto
soluo :
P = {AMOR, AMRO, AROM, ARMO, AORM, AOMR,
MARO, MAOR, MROA, MRAO, MORA, MOAR, OAMR,
OARM, ORMA, ORAM, OMAR, OMRA, RAMO, RAOM,
RMOA, RMAO, ROAM, ROMA}
Nmero de Combinaes simples
Seja C um conjunto com m elementos distintos. No estudo de
arranjos, j vimos antes que possvel escolher p elementos de
A, mas quando realizamos tais escolhas pode acontecer que duas
colees com p elementos tenham os mesmos elementos em or-
dens trocadas. Uma situao tpica a escolha de um casal (H,
M). Quando se fala casal, no tem importncia a ordem da posio
(H, M) ou (M, H), assim no h a necessidade de escolher duas
vezes as mesmas pessoas para formar o referido casal. Para evitar
a repetio de elementos em grupos com a mesma quantidade p de
elementos, introduziremos o conceito de combinao.
Diremos que uma coleo de p elementos de um conjunto C
com m elementos uma combinao de m elementos tomados p a
p, se as colees com p elementos no tem os mesmos elementos
que j apareceram em outras colees com o mesmo nmero p de
elementos.
Aqui temos outra situao particular de arranjo, mas no pode
acontecer a repetio do mesmo grupo de elementos em uma or-
dem diferente.
Isto signifca que dentre todos os A(m,p) arranjos com p ele-
mentos, existem p! desses arranjos com os mesmos elementos,
assim, para obter a combinao de m elementos tomados p a p,
deveremos dividir o nmero A(m,p) por m! para obter apenas o n-
mero de arranjos que contem conjuntos distintos, ou seja: C(m,p)
=
Como A(m,p) = m.(m-1).(m-2)...(m-p+1)
ento: C(m,p) = que pode
ser reescrito:
C(m,p) =
Multiplicando o numerador e o denominador desta frao por
(m-p)(m-p-1)(m-p-2)...3.2.1 que o mesmo que multiplicar por
(m-p)!, o numerador da frao fcar:
(m-p)(m-p-1)(m-p-2)...3.2.1 e o denominador fcar: p! (m-p)!
Assim, a expresso simplifcada para a combinao de m
elementos tomados p a p, ser uma das seguintes:
Nmero de arranjos com repetio
Seja C um conjunto com m elementos distintos e considere p
elementos escolhidos neste conjunto em uma ordem determinada.
Cada uma de tais escolhas denominada um arranjo com
repetio de m elementos tomados p a p. Acontece que existem m
possibilidades para a colocao de cada elemento, logo, o nmero
total de arranjos com repetio de m elementos escolhidos p a p
dado por m
p
. Indicamos isto por:
A
rep
(m,p) = m
p
Nmero de permutaes com repetio
Consideremos 3 bolas vermelhas, 2 bolas azuis e 5 bolas
amarelas. Coloque estas bolas em uma ordem determinada.
Iremos obter o nmero de permutaes com repetio dessas
bolas. Tomemos 10 compartimentos numerados onde sero
colocadas as bolas. Primeiro coloque as 3 bolas vermelhas em
3 compartimentos, o que d C(10, 3) possibilidades. Agora
coloque as 2 bolas azuis nos compartimentos restantes para obter
C(10 3, 2) possibilidades e fnalmente coloque as 5 bolas
amarelas. As possibilidades so C(10 3 2, 5).
O nmero total de possibilidades pode ser calculado como:
Tal metodologia pode ser generalizada.
Didatismo e Conhecimento
24
MATEMTICA
Nmero de combinaes com repetio
Considere m elementos distintos e ordenados. Escolha p
elementos um aps o outro e ordene estes elementos na mesma
ordem que os elementos dados. O resultado chamado uma
combinao com repetio de m elementos tomados p a p.
Denotamos o nmero destas combinaes por C
rep
(m,p). Aqui a
taxa p poder ser maior do que o nmero m de elementos.
Seja o conjunto A = (a, b, c, d, e) e p = 6. As colees (a,
a, b, d, d, d), (b, b, b, c, d, e) e (c, c, c, c, c, c) so exemplos de
combinaes com repetio de 5 elementos escolhidos 6 a 6.
Podemos representar tais combinaes por meio de smbolos
# e vazios onde cada ponto # repetido (e colocado junto)
tantas vezes quantas vezes aparece uma escolha do mesmo tipo,
enquanto o vazio serve para separar os objetos em funo das
suas diferenas
(a, a, b, d, d, d) equivale a ######
(b, b, b, c, d, e) equivale a ######
(c, c, c, c, c, c) equivale a ######
Cada smbolo possui 10 lugares com exatamente 6# e 4. Para
cada combinao existe uma correspondncia biunvoca com um
smbolo e reciprocamente. Podemos construir um smbolo pondo
exatamente 6 pontos em 10 lugares. Aps isto, os espaos vazios so
preenchidos com barras. Isto pode ser feito de C(10, 6) modos. Assim:
C
rep
(5,6) = C(5 + 6 1,6)
Generalizando isto, podemos mostrar que:
C
rep
(m,p) = C(m + p 1,p)
Propriedades das combinaes
O segundo nmero, indicado logo acima por p conhecido
como a taxa que defne a quantidade de elementos de cada escolha.
Taxas complementares
C(m,p) = C(m, m p)
Exemplo: C(12,10) = C(12,2) = 66.
Relao do tringulo de Pascal
C(m,p) = C(m 1,p) + C(m 1,p 1)
Exemplo: C(12,10) = C(11,10) + C(11,9) = 605
Exerccios
1. Quantos so os nmeros de 4 algarismos que podemos
formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
2. Quantos so os nmeros de 4 algarismos DISTINTOS
que podemos formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
3. Calcule 12!.
10!
4. Calcular o nmero de arranjos simples de 10 elementos
tomados 4 a 4.
5. Quantos nmeros de trs algarismos distintos podem
formar com os elementos do conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6}?
6. Quantos nmeros naturais de 4 algarismos distintos po-
demos escrever, usando os algarismos 1, 3, 5 e 7? Qual a posi-
o ocupada pelo nmero 7 153?
7. Quantos times de futebol de salo podem formar com 10
jogadores capazes de jogar em qualquer posio?
8. Calcule
9. Na direo de uma empresa existem 5 brasileiros e 4 ale-
mes. Quantas comisses de 3 pessoas podemos formar, tendo
cada uma delas:
a) 2 brasileiros e 1 alemo?
b) Pelo menos 1 alemo?
10. Quantos nmeros pares podem obter permutando os
algarismos do nmero 83 137 683?
Respostas
1) Resposta 9000.
Soluo: Os Algarismos so escritos em 4 posies:
O Algarismo das unidades de milhar no pode ser 0; logo, essa
posio s pode ser preenchida com um dos 9 algarismos restan-
tes, isto , temos 9 possibilidades para a posio. Com relao
posio das centenas, das dezenas e das unidades, qualquer dos 10
algarismos pode ocup-la, pois pode haver repetio.
Logo, temos 10 possibilidades para a posio das centenas, 10
para as dezenas e 10 para as unidades. Substituindo teremos:
9 10 10 10
Aplicando a regra do produto: 9 . 10 . 10 . 10 = 9000.
Portanto, temos 9000 possibilidades.
2) Resposta 4536.
Soluo: O Algarismo das unidades de milhar no pode ser 0;
portanto, temos 9 possibilidades para a posio.
Para a posio das centenas, pode ser o 0 ou qualquer dos 8
restantes, (no pode haver repeties), portanto, temos 9 possibili-
dades para essa posio. Para a posio das dezenas temos 8 pos-
sibilidades e para a posio das unidades temos 7 possibilidades.
Esquematizando, teremos:
9 9 8 7
Aplicando ento a regra do produto, teremos: 9 . 9 . 8 . 7 =
4536.
Logo, teremos 4536 possibilidades.
3) Resposta 132.
Soluo: Substituindo 12! Por 10! . 11 . 12, temos:
Didatismo e Conhecimento
25
MATEMTICA
4) Resposta 5040.
Soluo:

A
10,4

5) Resposta 120.
Soluo: Como 123 132, por exemplo, devemos calcular os
arranjos de 6 elementos 3 a 3 .
A
6,3
= 6 . 5. 4 = 120.
6) Resposta 20 posio.
Soluo: Como queremos o total de nmeros de 4 algarismos
e temos exatamente 4 algarismos para form-los, basta permut-
-los e teremos o nmero procurado.
Portanto, a soluo : P
4
= 4! = 24.
Para saber a posio ocupada por 7 153, basta colocar os n-
meros em ordem crescente:
1
Temos P
3
= 3! = 6 nmeros que comeam com 1.
3
Temos P
3
= 3! = 6 nmeros que comeam com 3.
5
Temos P
3
= 3! = 6 nmeros que comeam com 5.
7 1 5 3
o segundo nmero da sequncia que comea com 71.
Como 3 . P
3
+ 2 = 20, o nmero 7 153 ocupa a 20 posio.
7) Resposta 252 times.
Soluo: Cada time deve ter 5 jogadores e, mudando a ordem
destes, o time continua o mesmo.
Logo, devemos calcular o nmero de combinaes:
C
10,5
=
Portanto, podemos formar 252 times.
8) Resposta 16.
Soluo: =
9) a - Resposta 40.
Soluo: Podemos ter C
5,2
grupos distintos de 2 brasileiros e
C
4,1
grupos distintos de 1 alemo.
Portanto, o numero de comisses com 2 brasileiros e 1 alemo :
C
5,2
. C
4,1
= 40.
b - Resposta 74.
Soluo: As possibilidades so: 1 alemo e 2 brasileiros, ou 2
alemes e 1 brasileiros, ou 3 alemes e nenhum brasileiro.
Logo, o nmero de comisses :
C
4,1
. C
5,2
+ C
4,2
. C
5,1
+ C
4,3
= 40 + 30 + 4 = 74.
10) Resposta 1 260.
Soluo: S devemos considerar os nmeros que terminem
em 8 ou 6. Os terminados em 6 so da forma:
6
As demais posies devero ser preenchidas pelos algarismos
restantes: 8, 3, 1, 7, 8 e 3. O total das permutaes possveis :
Os terminados em 8 so da forma:
8
As demais posies devero ser preenchidas pelos algarismos
restantes: 8, 3, 1, 7, 6 e 3. O total das permutaes possveis :
Logo, a quantidade total de nmeros pares 420 + 840 = 1 260.
Progresso Aritmtica (PA)
Podemos, no nosso dia-a-dia, estabelecer diversas sequncias
como, por exemplo, a sucesso de cidades que temos numa viagem
de automvel entre Braslia e So Paulo ou a sucesso das datas de
aniversrio dos alunos de uma determinada escola.
Podemos, tambm, adotar para essas sequncias uma ordem
numrica, ou seja, adotando a
1
para o 1 termo, a
2
para o 2 termo
at a
n
para o n-simo termo. Dizemos que o termo a
n
tambm cha-
mado termo geral das sequncias, em que n um nmero natural
diferente de zero. Evidentemente, daremos ateno ao estudo das
sequncias numricas.
As sequncias podem ser fnitas, quando apresentam um lti-
mo termo, ou, infnitas, quando no apresentam um ltimo termo.
As sequncias infnitas so indicadas por reticncias no fnal.
Exemplos:
- Sequncia dos nmeros primos positivos: (2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, ...). Notemos que esta uma sequncia infnita com a
1
= 2;
a
2
= 3; a
3
= 5; a
4
= 7; a
5
= 11; a
6
= 13 etc.
- Sequncia dos nmeros mpares positivos: (1, 3, 5, 7, 9, 11,
...). Notemos que esta uma sequncia infnita com a
1
= 1; a
2
= 3;
a
3
= 5; a
4
= 7; a
5
= 9; a
6
= 11 etc.
- Sequncia dos algarismos do sistema decimal de numerao:
(0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Notemos que esta uma sequncia fnita
com a
1
= 0; a
2
= 1; a
3
= 2; a
4
= 3; a
5
= 4; a
6
= 5; a
7
= 6; a
8
= 7; a
9
=
8; a
10
= 9.
1. Igualdade
As sequncias so apresentadas com os seus termos entre
parnteses colocados de forma ordenada. Sucesses que apresen-
tarem os mesmos termos em ordem diferente sero consideradas
sucesses diferentes.
Duas sequncias s podero ser consideradas iguais se, e so-
mente se, apresentarem os mesmos termos, na mesma ordem.
Exemplo
A sequncia (x, y, z, t) poder ser considerada igual sequn-
cia (5, 8, 15, 17) se, e somente se, x = 5; y = 8; z = 15; e t = 17.
Notemos que as sequncias (0, 1, 2, 3, 4, 5) e (5, 4, 3, 2, 1) so
diferentes, pois, embora apresentem os mesmos elementos, eles
esto em ordem diferente.
Didatismo e Conhecimento
26
MATEMTICA
2. Formula Termo Geral
Podemos apresentar uma sequncia atravs de uma determina
o valor de cada termo a
n
em funo do valor de n, ou seja, depen-
dendo da posio do termo. Esta formula que determina o valor do
termo a
n
e chamada formula do termo geral da sucesso.
Exemplos
- Determinar os cincos primeiros termos da sequncia cujo
termo geral e igual a:
a
n
= n 2n,com n N* a
Teremos:
A
1
= 1
2
2 . 1 a a
1
= 1
A
2
= 2
2
2 . 2 a a
2
= 0
A
3
= 3
2
2 . 3 a a
3
= 3
A
4
= 4
2
4 . 2 a a
4
= 8
A
5
= 5
5

5 . 2 a a
5
= 15
- Determinar os cinco primeiros termos da seqncia cujo ter-
mo geral igual a:
a
n
= 3 . n + 2, com n N*.
a
1
= 3 . 1 + 2 a a
1
= 5
a
2
= 3 . 2 + 2 a a
2
= 8
a
3
= 3 . 3 + 2 a a
3
= 11
a
4
= 3 . 4 + 2 a a
4
= 14
a
5
= 3 . 5 + 2 a a
5
= 17
- Determinar os termos a
12
e a
23
da sequncia cujo termo geral
igual a:
a
n
= 45 4 + n, com n N*.
Teremos:
a
12
= 45 4 . 12 a a
12
= -3
a
23
= 45 4 . 23 a a
23
= -47
3. Lei de Recorrncias
Uma sequncia pode ser defnida quando oferecemos o valor
do primeiro termo e um caminho (uma formula) que permite a
determinao de cada termo conhecendo-se o seu antecedente. Essa
forma de apresentao de uma sucesso dita de recorrncias.
Exemplos
- Escrever os cinco primeiros termos de uma sequncia em que:
a
1
= 3 e a
n+1
= 2 . a
n
- 4, em que n N*.
Teremos:
a
1
= 3
a
2
= 2 . a
1
4 a a
2
= 2 . 3 4 a a
2
= 2
a
3
= 2 . a
2
4 a a
3
= 2 . 2 - 4 a a
3
= 0
a
4
= 2 . a
3
4 a a
4
= 2 . 0 - 4 a a
4
= -4
a
5
= 2 . a
4
4 a a
5
= 2 .(-4) 4 a a
5
= -12
- Determinar o termo a
5
de uma sequncia em que:
a
1
= 12 e a
n+ 1
= a
n
2, em que n N*.
a
2
= a
1
2 a
2
= 12 2 a
2
=10
a
3
= a
2
2 a
3
= 10 2 a
3
= 8
a
4
= a
3
2 a
4
= 8 2 a
4
= 6
a
5
= a
4
2 a
5
= 6 2 a
5
= 4
Observao 1
Devemos observar que a apresentao de uma sequncia atra-
vs do termo geral mais pratica, visto que podemos determinar
um termo no meio da sequncia sem a necessidade de determi-
narmos os termos intermedirios, como ocorre na apresentao da
sequncia atravs da lei de recorrncias.
Observao 2
Algumas sequncias no podem, pela sua forma desorgani-
zada de se apresentarem, ser defnidas nem pela lei das recor-
rncias, nem pela formula do termo geral. Um exemplo de uma
sequncia como esta a sucesso de nmeros naturais primos que
j destruiu todas as tentativas de se encontrar uma formula geral
para seus termos.
4. Artifcios de Resoluo
Em diversas situaes, quando fazemos uso de apenas alguns
elementos da PA, possvel, atravs de artifcios de resoluo, tor-
nar o procedimento mais simples:
PA com trs termos: (a r), a e (a + r), razo igual a r.
PA com quatro termos: (a 3r), (a r), (a + r) e (a + 3r), razo
igual a 2r.
PA com cinco termos: (a 2r), (a r), a, (a + r) e (a + 2r),
razo igual a r.
Exemplo
- Determinar os nmeros a, b e c cuja soma , igual a 15, o
produto igual a 105 e formam uma PA crescente.
Teremos:
Fazendo a = (b r) e c = (b + r) e sendo a + b + c = 15, teremos:
(b r) + b + (b + r) = 15 3b = 15 b = 5.
Assim, um dos nmeros, o termo mdio da PA, j conhecido.
Dessa forma a sequncia passa a ser:
(5 r), 5 e ( 5 + r ), cujo produto igual a 105, ou seja:
(5 r) .5 . (5 + r) = 105 5
2
r
2
= 21
r
2
= 4 2 ou r = -2.
Sendo a PA crescente, fcaremos apenas com r= 2.
Finalmente, teremos a = 3, b = 5 e c= 7.
5. Propriedades
P
1
: para trs termos consecutivos de uma PA, o termo mdio
a media aritmtica dos outros dois termos.
Exemplo
Vamos considerar trs termos consecutivos de uma PA: a
n-1
, a
n

e a
n+1
. Podemos afrmar que:
I - a
n
= a
n-1
+ r
II - a
n
= a
n+ 1
r
Fazendo I + II, obteremos:
2a
n
= a
n-1
+ r + a
n
+1 - r
2a
n
= a
n -1+
a
n
+ 1
Logo: a
n
= a
n
-1 + an+1
2
Didatismo e Conhecimento
27
MATEMTICA
Portanto, para trs termos consecutivos de uma PA o termo
mdio a media aritmtica dos outros dois termos.
6. Termos Equidistantes dos Extremos
Numa sequncia fnita, dizemos que dois termos so equidis-
tantes dos extremos se a quantidade de termos que precederem o
primeiro deles for igual quantidade de termos que sucederem ao
outro termo. Assim, na sucesso:
(a
1
, a
2
, a
3
, a
4
,..., a
p
,..., a
k
,..., a
n-3
, a
n-2
, a
n-1
, a
n
), temos:
a
2
e a
n-1
so termos equidistantes dos extremos;
a
3
e a
n-2
so termos equidistantes dos extremos;
a
4
a
n-3
so termos equidistantes dos extremos.
Notemos que sempre que dois termos so equdistantes dos
extremos, a soma dos seus ndices igual ao valor de n + 1. Assim
sendo, podemos generalizar que, se os termos a
p
e a
k
so equidis-
tantes dos extremos, ento: p + k = n+1.
Propriedade
Numa PA com n termos, a soma de dois termos equidistantes
dos extremos igual soma destes extremos.
Exemplo
Sejam, numa PA de n termos, a
p
e a
k
termos equidistantes dos
extremos.
Teremos, ento:
I - a
p
= a
1
+ (p 1) . r a ap = a
1
+ p . r r
II - a
k
= a
1
+ (k 1) . r a ak = a
1
+ k . r r
Fazendo I + II, teremos:
A
p
+ a
k
= a
1
+ p . r r + a
1
+ k . r r
A
p
+ a
k
= a
1
+ a
1
+ (p + k 1 1) . r
Considerando que p + k = n + 1, fcamos com:
a
p
+ a
k
= a
1
+ a
1
+ (n + 1 1) . r
a
p
+ a
k
= a
1
+ a
1
+ (n 1) . r
a
p
+ a
k
= a
1
+ a
n
Portanto numa PA com n termos, em que n um numero m-
par, o termo mdios (a
m
) a media aritmtica dos extremos. A
m
=
a
1
+ a
n
2
7. Soma dos n Primeiros Termos de uma PA
Vamos considerar a PA (a
1
, a
2
, a
3
,,a
n-2
, a
n-1
,a
n
) e representar
por Sn a soma dos seus n termos, ou seja:
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ + a
n-2
+ a
n-1
+ a
n
(igualdade I)
Podemos escrever tambm:
S
n
= a
n
+ a
n-1
+ a
n-2
+ ...+ a
3
+ a
2
+ a
1
(igualdade II)
Somando-se I e II, temos:
2S
n
= (a
1
+ a
n
) + (a
2
+ a
n-1
) + (a
3
+ a
n-2
) + + (a
n-2
+ a
3
) + (a
n-1

+ a
2
) + (a
n
+ a
1
)
Considerando que todas estas parcelas, colocadas entre parn-
teses, so formadas por termos equidistantes dos extremos e que a
soma destes termos igual soma dos extremos, temos:
2S
n
= (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
) +
+ + (a
1
+ a
n
) 2S
n
= ( a
1
+ a
n
) . n
E, assim, fnalmente:
S
n
= (a
1
+ a
n
) . n
2
Exemplo
- Ache a soma dos sessenta primeiros termos da PA (2 , 5,
8,...).
Dados: a
1
= 2
r = 5 2 = 3
Calculo de a
60
:
A
60
= a
1
+ 59r a
60
= 2 + 59 . 3
a
60
= 2 + 177
a
60
= 179
Calculo da soma:
S
n
= (a
1
+ a
n
) n S
60
=

(a
1
+ a
60
) . 60
2 2
S
60
= (2 + 179) . 60
2
S
60
= 5430
Resposta: 5430
Progresso Geomtrica (PG)
PG uma sequncia numrica onde cada termo, a partir do
segundo, o anterior multiplicado por uma constante q chamada
razo da PG.
a
n+1
= a
n
. q
Com a
1
conhecido e n N*
Exemplos
- (3, 6, 12, 24, 48,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 3 e
razo q = 2.
- (-36, -18, -9, , ,...) uma PG de primeiro termo a
1
=
-36 e razo q =
1
2
.
- (15, 5, , ,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 15 e razo q
=
1
3
.
- (-2, -6, -18, -54, ...) uma PG de primeiro termo a
1
= -2 e
razo q = 3.
- (1, -3, 9, -27, 81, -243, ...) uma PG de primeiro termo a
1
=
1 e razo q = -3.
- (5, 5, 5, 5, 5, 5,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 5 e
razo q = 1.
- (7, 0, 0, 0, 0, 0,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 7 e
razo q = 0.
- (0, 0, 0, 0, 0, 0,...) uma PG de primeiro termo a
1
= 0 e razo
q qualquer.
Didatismo e Conhecimento
28
MATEMTICA
Observao: Para determinar a razo de uma PG, basta efetuar
o quociente entre dois termos consecutivos: o posterior dividido
pelo anterior.
q = a
n
+1 (a
n
0)
a
Classifcao
As classifcaes geomtricas so classifcadas assim:
- Crescente: Quando cada termo maior que o anterior. Isto
ocorre quando a
1
> 0 e q > 1 ou quando a
1
< 0 e 0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo menor que o anterior. Isto
ocorre quando a
1
> 0 e 0 < q < 1 ou quando a
1
< 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal contrario ao
do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos so iguais. Isto ocorre
quando q = 1. Uma PG constante tambm uma PA de razo r = 0.
A PG constante tambm chamada de PG estacionaria.
- Singular: Quando zero um dos seus termos. Isto ocorre
quando a
1
= 0 ou q = 0.
Formula do Termo Geral
A defnio de PG est sendo apresentada por meio de uma
lei de recorrncias, e nos j aprendemos nos mdulos anteriores
que a formula do termo geral mais pratica. Por isso, estaremos,
neste item, procurando estabelecer, a partir da lei de recorrncias,
a frmula do termo geral da progresso geomtrica.
Vamos considerar uma PG de primeiro termo a1 e razo q.
Assim, teremos:
a
2
= a
1
. q
a
3
= a
2
. q = a
1
. q
2
a
4
= a
3
. q = a
1
. q
3
a
5
= a
4
. q = a
1
. q
4
. .
. .
. .
a
n
= a
1
. q
n-1
Exemplos
- Numa PG de primeiro termo a
1
= 2 e razo q = 3, temos o
termo geral na igual a:
a
n
= a
1
. q
n-1
a
n
= 2 . 3
n-1
Assim, se quisermos determinar o termo a
5
desta PG, faremos:
A
5
= 2 . 3
4
a
5
= 162
- Numa PG de termo a
1
= 15 e razo q = , temos o termo geral
na igual a:
a
n
= a
1
. q
n-1
a
n
= 15 .
n-1
Assim, se quisermos determinar o termo a
6
desta PG, faremos:
A
6
= 15 . a
6
=
- Numa PG de primeiro termo a
1
= 1 e razo = -3 temos o
termo geral na igual a:
a
n
= a
1
. q
n-1
a
n
= 1 . (-3)
n-1
Assim, se quisermos determinar o termo a
4
desta PG, faremos:
A
4
= 1 . (-3)
3
a
4
= -27
Artifcios de Resoluo
Em diversas situaes, quando fazemos uso de apenas alguns
elementos da PG, possvel atravs de alguns elementos de reso-
luo, tornar o procedimento mais simples.
PG com trs termos:
a; aq
PG com quatro termos:
; ; aq; aq
3
PG com cinco termos:
; ; a; aq; aq
2


Exemplo
Considere uma PG crescente formada de trs nmeros. Determi-
ne esta PG sabendo que a soma destes nmeros 13 e o produto 27.
Vamos considerar a PG em questo formada pelos termos a, b
e c, onde a = e c = b . q.
Assim,
. b . bq = 27 b
3
= 27 b = 3.
Temos:
+ 3 +3q = 13 3q
2
10q + 3 = 0 a

q = 3 ou q =
Sendo a PG crescente, consideramos apenas q = 3. E, assim, a
nossa PG dada pelos nmeros: 1, 3 e 9.
Propriedades
P
1
: Para trs termos consecutivos de uma PG, o quadrado do
termo mdio igual ao produto dos outros dois.
Exemplo
Vamos considerar trs termos consecutivos de uma PG: a
n-1
, a
n

e a
n+1
. Podemos afrmar que:
I a
n
= a
n-1
. q e
II a
n
= a
n+1
q
Fazendo I . II, obteremos:
(a
n
)
2
= (a
n-1
. q). ( a
n+1
) a (a
n
)
2
= a
n-1
. a
n+1
q
Logo: (a
n
)
2
= a
n-1
. a
n+1
Observao: Se a PG for positive, o termo mdio ser a media
geomtrica dos outros dois:
a
n
= a
n-1
. a
n+1
Didatismo e Conhecimento
29
MATEMTICA
P
2
: Numa PG, com n termos, o produto de dois termos equi-
distantes dos extremos igual ao produto destes extremos.
Exemplo
Sejam, numa PG de n termos, a
p
e a
k
dois termos equidistantes
dos extremos.
Teremos, ento:
I a
p
= a
1
. q
p-1
II a
k
= a
1
. q
k-1
Multiplicando I por II, fcaremos com:
a
p
. a
k
= a
1
. q
p-1
. a
1
. q
k-1
a
p
. a
k
= a
1
. a
1
. q
p-1+k-1
Considerando que p + k = n + 1, fcamos com:
a
p
. a
k
= a
1
. a
n
Portanto, numa PG, com n termos, o produto de dois termos
equidistantes dos extremos igual ao produto destes extremos.
Observao: Numa PG positiva, com n termos, onde n um
numero impar, o termo mdio (a
m
) a media geomtrica dos extre-
mos ou de 2 termos equidistantes dos extremos.
a
m
= a
1
. a
n

Soma dos termos de uma PG
Soma dos n Primeiros Termos de uma PG
Vamos considerar a PG (a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n-2
, a
n-1
, a
n
), com q dife-
rente de 1 e representar por Sn a soma dos seus n termos, ou seja:
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ ...+a
n-2
+ a
n-1
+ a
n
( igualdade I)
Podemos escrever, multiplicando-se, membro a membro, a
igualdade ( I ) por q:
q . S
n
= q . a
1
+ q . a
2
+ q . a
3
+ ...+ q . a
n-2
+
+ q . a
n-1
+ q . a
n
Utilizando a formula do termo geral da PG, ou seja, a
n
= a
1
.
q
n-1
, teremos:
q . S
n
= a
2
+ a
3
+ ... + a
n-2
+ a
n-1
+ a
n

+ a1
. q
n
(igualdade II)
Subtraindo-se a equao I da equao II, teremos:
q . S
n
S
n
= a
1
. q
n
a
1
s
n
. (q 1) =
= a
1
. (q
n
1)
E assim: S
n
= a
1
. (q
n
1)
q 1
Se tivssemos efetuado a subtrao das equaes em ordem
inversa, a frmula da soma dos termos da PG fcaria:
S
n
= a
1
. (1 q
n
)
1 q
Evidentemente que por qualquer um dos caminhos o resul-
tado fnal o mesmo. somente uma questo de forma de apre-
sentao.
Observao: Para q = 1, teremos s
n
= n . a
1
Srie Convergente PG Convergente
Dada a sequncia ( a
1
, a
2
, a
3
, a
4
, a
5
,..., a
n-2
, a
n-1
, a
n
), chamamos
de serie a sequncia S
1
, S
2
, S
3
, S
4
, S
5
,..., S
n-2
, s
n-1
, s
n
,tal que:
S
1
= a
1
S
2
= a
1
+ a
2
S
3
= a
1
+ a
2
+ a
3
S
4
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
S
5
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
.
.
.
S
n-2
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
+ ...+ a
n-2
S
n-1
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
+ ...+ a
n-2
+ a
n-1
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ a
5
+ ...+ a
n-2
+ a
n-1
+ a
n

Vamos observar como exemplo, numa PG com primeiro ter-
mo a
1
= 4 e razo q = , srie que ela vai gerar.
Os termos que vo determinar a progresso geomtrica so:
(4, 2, 1, , 1, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, , , , ...)

E, portanto, a srie correspondente ser:
S
1
= 4
S
2
= 4 + 2 = 6
S
3
= 4 + 2 + 1 = 7
S
4
= 4 + 2 + 1 + = = 7, 5
S
5
= 4 + 2 + 1 + + = = 7, 75
S
6
= 4 + 2 + 1 + + + = = 7, 875
S
7
= 4 + 2 + 1 + + + + = = 7, 9375
S
8
= 4 + 2 + 1 + + + + + = = 7, 96875
S
9
= 4 + 2 + 1 + + + + + + = = 7, 984375
S
10
= 4 + 2 + 1 + + + + + + + = = 7, 9921875
Devemos notar que a cada novo termo calculado, na PG, o seu
valor numrico cada vez mais se aproxima de zero. Dizemos que
esta uma progresso geomtrica convergente.
Por outro lado, na serie, cada vez menor a parcela que se
acrescenta. Desta forma, o ultimo termos da serie vai tendendo a
um valor que parece ser o limite para a srie em estudo. No exem-
plo numrico, estudado anteriormente, nota-se claramente que este
valor limite o numero 8.
Bem, vamos dar a esta discusso um carter matemtico.
claro que, para a PG ser convergente, necessrio que cada
termo seja, um valor absoluto, inferior ao anterior a ele. Assim,
temos que:
PG convergente | q | < 1
ou
PG convergente -1 < 1
Resta estabelecermos o limite da serie, que o S
n
para quando
n tende ao infnito, ou seja, estabelecermos a soma dos infnitos
termos da PG convergente.
Vamos partir da soma dos n primeiros termos da PG:
S
n
= a
1
. (1 q
n
)
1 q
Estando q entre os nmeros -1e 1 e, sendo n um expoente que
tende a um valor muito grande, pois estamos somando os infni-
tos termos desta PG, fcil deduzir que q
n
vai apresentando um
valor cada vez mais prximo de zero. Para valores extremamente
grandes de n no constitui erro considerar que q
n
igual a zero. E,
assim, teremos:
S = a
1

1 q
Observao: Quando a PG no singular (sequncia com ter-
mos no nulos) e a razo q de tal forma que q | 1, a serie
divergente. Sries divergentes no apresentam soma fnita.
Didatismo e Conhecimento
30
MATEMTICA
Exemplos
- A medida do lado de um tringulo equiltero 10. Unindo-
-se os pontos mdios de seus lados, obtm-se o segundo tringulo
equiltero. Unindo-se os pontos mdios dos lados deste novo trian-
gulo equiltero, obtm-se um terceiro, e assim por diante, indefni-
damente. Calcule a soma dos permetros de todos esses tringulos.
Soluo:
Temos: permetro do 1 triangulo = 30
permetro do 2 triangulo = 15
permetro do 3 triangulo =
Logo, devemos calcular a soma dos termos da PG infnita 30,
15, ,... na qual a
1
= 30 e q =.
S = a
1
s = = 60.
Exerccios
1. Uma progresso aritmtica e uma progresso geomtrica
tm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus tercei-
ros termos so estritamente positivos e coincidem. Sabe-se ainda
que o segundo termo da progresso aritmtica excede o segundo
termo da progresso geomtrica em 2. Ento, o terceiro termo das
progresses :
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18
2. O valor de n que torna a sequncia (2 + 3n; 5n; 1 4n) uma
progresso aritmtica pertence ao intervalo:
a) [ 2, 1]
b) [ 1, 0]
c) [0, 1]
d) [1, 2]
e) [2, 3]
3. Os termos da sequncia (10; 8; 11; 9; 12; 10; 13; ) obe-
decem a uma lei de formao. Se a
n
, em que n pertence a N*, o
termo de ordem n dessa sequncia, ento a
30
+ a
55
igual a:
a) 58
b) 59
c) 60
d) 61
e) 62
4. A soma dos elementos da sequncia numrica infnita (3;
0,9; 0,09; 0,009; ) :
a) 3,1
b) 3,9
c) 3,99
d) 3, 999
e) 4
5. A soma dos vinte primeiros termos de uma progresso arit-
mtica -15. A soma do sexto termo dessa PA., com o dcimo
quinto termo, vale:
a) 3,0
b) 1,0
c) 1,5
d) -1,5
e) -3,0
6. Os nmeros que expressam os ngulos de um quadriltero,
esto em progresso geomtrica de razo 2. Um desses ngulos mede:
a) 28
b) 32
c) 36
d) 48
e) 50
7. Sabe-se que S = 9 + 99 + 999 + 9999 + ... + 999...9 onde a
ltima parcela contm n algarismos. Nestas condies, o valor de
10n+1 - 9(S + n) :
a) 1
b) 10
c) 100
d) -1
e) -10
8. Se a soma dos trs primeiros termos de uma PG decrescente
39 e o seu produto 729, ento sendo a, b e c os trs primeiros
termos, pede-se calcular o valor de a2 + b2 + c2.
9. O limite da expresso onde x po-
sitivo, quando o nmero de radicais aumenta indefnidamente
igual a:
a) 1/x
b) x
c) 2x
d) n.x
e) 1978x
10. Quantos nmeros inteiros existem, de 1000 a 10000, que
no so divisveis nem por 5 nem por 7 ?
Respostas
1) Resposta D.
Soluo:
Sejam (a
1
, a
2
, a
3
,) a PA de r e (g
1
, g
2
, g
3
, ) a PG de razo q.
Temos como condies iniciais:
1 - a
1
= g
1
= 4
2 - a
3
> 0, g
3
> 0 e a
3
= g
3
3 - a
2
= g
2
+ 2
Reescrevendo (2) e (3) utilizando as frmulas gerais dos ter-
mos de uma PA e de uma PG e (1) obtemos o seguinte sistema de
equaes:
4 - a
3
= a
1
+ 2r e g
3
= g
1
. q
2
4 + 2r = 4q
2
5 - a
2
= a
1
+ r e g
2
= g
1
. q 4 + r = 4q + 2
Expressando, a partir da equao (5), o valor de r em funo
de q e substituindo r em (4) vem:
5 - r = 4q + 2 4 r = 4q 2
Didatismo e Conhecimento
31
MATEMTICA
4 - 4 + 2(4q 2) = 4q
2
4 + 8q 4 = 4q
2
4q
2
8q = 0
q(4q 8) = 0 q = 0 ou 4q 8 = 0 q = 2
Como g3 > 0, q no pode ser zero e ento q = 2. Para ob-
ter r basta substituir q na equao (5):
r = 4q 2 r = 8 2 = 6
Para concluir calculamos a
3
e g
3
:
a
3
= a
1
+ 2r a
3
= 4 + 12 = 16
g
3
= g
1
.q
2
g
3
= 4.4 = 16
2) Resposta B.
Soluo: Para que a sequncia se torne uma PA de razo r
necessrio que seus trs termos satisfaam as igualdades (aplica-
o da defnio de PA):
(1) -5n = 2 + 3n + r
(2) 1 4n = -5n + r
Determinando o valor de r em (1) e substituindo em (2):
(1) r = -5n 2 3n = -8n 2
(2) 1 4n = -5n 8n 2 1 4n = -13n 2
13n 4n = -2 1 9n = -3 n = -3/9 = -1/3
Ou seja, -1 < n < 0 e, portanto, a resposta correta a b.
3) Resposta B.
Soluo: Primeiro, observe que os termos mpares da sequn-
cia uma PA de razo 1 e primeiro termo 10 - (10; 11; 12; 13; ).
Da mesma forma os termos pares uma PA de razo 1 e primeiro
termo igual a 8 - (8; 9; 10; 11; ).
Assim, as duas PA tm como termo geral o seguinte formato:
(1) ai = a1 + (i - 1).1 = a1 + i 1
Para determinar a
30
+ a
55
precisamos estabelecer a regra geral
de formao da sequncia, que est intrinsecamente relacionada s
duas progresses da seguinte forma:
- Se n (ndice da sucesso) impar temos que n = 2i - 1, ou
seja, i = (n + 1)/2;
- Se n par temos n = 2i ou i = n/2.
Daqui e de (1) obtemos que:
a
n
= 10 + [(n + 1)/2] - 1 se n mpar
a
n
= 8 + (n/2) - 1 se n par
Logo:
a
30
= 8 + (30/2) - 1 = 8 + 15 - 1 = 22 e
a
55
= 10 + [(55 + 1)/2] - 1 = 37
E, portanto:
a
30
+ a
55
= 22 + 37 = 59.
4) Resposta E.
Soluo: Sejam S as somas dos elementos da sequncia e S
1

a soma da PG infnita (0,9; 0,09; 0,009;) de razo q = 10 - 1 =
0,1. Assim:
S = 3 + S
1
Como -1 < q < 1 podemos aplicar a frmula da soma de uma
PG infnita para obter S
1
:
S
1
= 0,9/(1 - 0,1) = 0,9/0,9 = 1 S = 3 + 1 = 4
5) Resposta D.
Soluo: Aplicando a frmula da soma dos 20 primeiros ter-
mos da PA:
S
20
= 20(a
1
+ a
20
)/2 = -15
Na PA fnita de 20 termos, o sexto e o dcimo quinto so equi-
distantes dos extremos, uma vez que:
15 + 6 = 20 + 1 = 21
E, portanto:
a
6
+ a
15
= a
1
+ a
20
Substituindo este valor na primeira igualdade vem:
20(a
6
+ a
15
)/2 = -15 10(a6 + a15) = -15 a
6
+ a
15
= -15/10
= -1,5.
6) Resposta D.
Soluo: Seja x o menor ngulo interno do quadriltero em
questo. Como os ngulos esto em Progresso Geomtrica de ra-
zo 2, podemos escrever a PG de 4 termos:
(x, 2x, 4x, 8x).
Ora, a soma dos ngulos internos de um quadriltero vale 360.
Logo,
x + 2x + 4x + 8x = 360
15.x = 360
Portanto, x = 24. Os ngulos do quadriltero so, portan-
to: 24, 48, 96 e 192.
O problema pede um dos ngulos. Logo, alternativa D.
7) Resposta B.
Soluo: Observe que podemos escrever a soma S como:
S = (10 1) + (100 1) + (1000 1) + (10000 1) + ... +
(10
n
1)
S = (10 1) + (10
2
1) + (10
3
1) + (10
4
1) + ... + (10
n
1)
Como existem n parcelas, observe que o nmero ( 1) soma-
do n vezes, resultando em n(-1) = - n.
Logo, poderemos escrever:
S = (10 + 102 + 103 + 104 + ... + 10n ) n
Vamos calcular a soma S
n
= 10 + 10
2
+ 10
3
+ 10
4
+ ... + 10
n
, que
uma PG de primeiro termo a
1
= 10, razo q = 10 e ltimo termo
a
n
= 10
n
.
Teremos:
S
n
= (a
n
.q a
1
) / (q 1) = (10
n
. 10 10) / (10 1) = (10
n+1
10) / 9
Substituindo em S, vem:
S = [(10
n+1
10) / 9] n
Deseja-se calcular o valor de 10
n+1
- 9(S + n)
Temos que S + n = [(10
n+1
10) / 9] n + n = (10
n+1
10) / 9
Substituindo o valor de S + n encontrado acima, fca:
10
n+1
9(S + n) = 10
n+1
9(10
n+1
10) / 9 = 10
n+1
(10
n+1
10) = 10.
8) Resposta 819.
Soluo: Sendo q a razo da PG, poderemos escrever a sua
forma genrica: (x/q, x, xq).
Como o produto dos 3 termos vale 729, vem:
x/q . x . xq = 729 de onde conclumos que: x
3
= 729 = 3
6
= 3
3
.
3
3
= 9
3
, logo, x = 9.
Portanto a PG do tipo: 9/q, 9, 9q
dado que a soma dos 3 termos vale 39, logo:
9/q + 9 + 9q = 39 de onde vem: 9/q + 9q 30 = 0
Multiplicando ambos os membros por q, fca: 9 + 9q
2
30q = 0
Dividindo por 3 e ordenando, fca: 3q
2
10q + 3 = 0, que
uma equao do segundo grau.
Didatismo e Conhecimento
32
MATEMTICA
Resolvendo a equao do segundo grau acima encontraremos
q = 3 ou q = 1/3.
Como dito que a PG decrescente, devemos considerar ape-
nas o valor
q = 1/3, j que para q = 3, a PG seria crescente.
Portanto, a PG : 9/q, 9, 9q, ou substituindo o valor de q vem:
27, 9, 3.
O problema pede a soma dos quadrados, logo:
a
2
+ b
2
+ c
2
= 27
2
+ 9
2
+ 3
2
= 729 + 81 + 9 = 819.
9) Resposta B.
Soluo: Observe que a expresso dada pode ser escrita como:
x
1/2
. x
1/4
. x
1/8
. x
1/16
. ... = x
1/2 + 1 / 4 + 1/8 + 1/16 + ...
O expoente a soma dos termos de uma PG infnita de primei-
ro termo a
1
= 1 /2 e razo q = 1 /2.
Logo, a soma valer:
S = a
1
/ (1 q) = (1 /2) / 1 (1 /2) = 1
Ento, x
1/2 + 1 / 4 + 1/8 + 1/16 +
... = x
1
= x
10) Resposta 6171.
Soluo: Dados:
M(5) = 1000, 1005, ..., 9995, 10000.
M(7) = 1001, 1008, ..., 9996.
M(35) = 1015, 1050, ... , 9975.
M(1) = 1, 2, ..., 10000.
Para mltiplos de 5, temos: a
n
= a1+ (n-1).r 10000 = 1000
+ (n - 1). 5 n = 9005/5 n = 1801.
Para mltiplos de 7, temos: a
n
= a1+ (n-1).r 9996 = 1001 +
(n - 1). 7 n = 9002/7 n = 1286.
Para mltiplos de 35, temos: a
n
= a1 + (n - 1).r 9975 = 1015
+ (n - 1).35 n = 8995/35 n = 257.
Para mltiplos de 1, temos: a
n
= a1 = (n -1).r 10000 = 1000
+ (n - 1).1 n = 9001.
Sabemos que os mltiplos de 35 so mltiplos comuns de 5 e
7, isto , eles aparecem no conjunto dos mltiplos de 5 e no con-
junto dos mltiplos de 7 (da adicionarmos uma vez tal conjunto
de mltiplos).
Total = M(1) - M(5) - M(7) + M(35).
Total = 9001 - 1801 - 1286 + 257 = 6171
Probabilidade
Os clculos hebreus sobre a posio dos astros, realizados Ben
Ezra no sculo XII com a fnalidade de fazer previses astrolgicas
podem ser considerados como os primeiros passos rumo teoria
das probabilidades. O Livros dos jogos de azar, de Girolamo Car-
dano (1501-1576) publicado em torno de 1550 o primeiro ma-
nual organizado que traz algumas noes de probabilidade. Nesse
livro, Cardano, que era um jogador, alm de matemtico, astrlogo
e mdico desenvolve clculos de expectativas acerca de jogos da-
dos e tambm d conselhos sobre como trapacear no jogo.
No entanto o estudo sistemtico das probabilidades comeou
realmente em 1654 quando um jogador francs, o Chevalier de
Mr escreveu a Blaise Pascal (1623-1662) fazendo vrias pergun-
tas sobre o jogo de dados ou de azar. Uma das perguntas era: Dois
jogadores igualmente hbeis querem interromper sua partida. Sa-
bendo-se que o montante das apostas e situao do jogo (quantas
partidas cada um ganhou), como dever ser repartido o dinheiro?
Pascal extremamente religioso no era jogador escreveu a ou-
tro matemtico francs Pierre Fermat (1601-1665) sobre as per-
guntas feitas por Chevalier de Mr. A partir dessa correspondn-
cia, Pascal e Fermat aprofundaram estudos conjuntos sobre proba-
bilidade e apesar de no terem publicado seus estudos chegaram a
defnir conceitos como expectativa, chance e mdia, alm de esta-
belecer tcnicas de contagem e estatsticas de incidncia de casos
num dado fenmeno. Tambm no sculo XVII, mas precisamente
em 1657, o holands Christian Hiygens (1629 1695) publicou
seu livro O raciocnio nos jogos de dados, onde apresentou impor-
tantes contribuies ao estudo das probabilidades.
O suo Jacques Bernouilli (1654 1705) na mesma poca
deu uma grande contribuio aos estudos das probabilidades ao
propor um teorema onde afrmava que a probabilidade de um
evento ocorrer tente a um valor constante quando o nmero de
ensaios desse evento tende ao infnito.
Depois de Bernouilli, Abraham De Moivre (1667 1751) pu-
blicou o livro A doutrina do azar onde tambm faz anlise dos
jogos que contriburam para o estudo das probabilidades.
Foi em 1812 que Pierre Laplace (1749 1827) deu forma a
uma estrutura de raciocnio e a um conjunto de defnies no seu
livro Teoria analtica da probabilidade. A teoria moderna das pro-
babilidades hoje constitui a base de um dos ramos de maior aplica-
o nas cincias, a Estatstica.
Experimentos Aleatrios
Os experimentos cujos resultados podem ser previsto, isto ,
podem ser determinados antes mesmo de sua realizao, so cha-
mados experimentos determinsticos.
Por exemplo, possvel prever a temperatura em que a gua
entrar em ebulio desde que conhecidas as condies em que o
experimento se realiza.
Alguns experimentos, contudo, no so assim previsveis.
Por mais que sejam mantidas as mesmas condies, no podemos
prever qual ser o resultado ao lanarmos uma moeda. Esses so
chamados experimentos aleatrios (em latim alea = sorte).
Experimentos aleatrios: So aqueles, que repetidos em con-
dies idnticas, no produzem sem o mesmo resultado.
A teoria das probabilidades estuda a forma de estabelecermos
as possibilidades de ocorrncia num experimento aleatrio.
Espao Amostral e Eventos
Vamos estudar experimentos aleatrios com resultados equi-
provveis (mesma chance de ocorrncia) e em nmero determina-
do, isto , fnito. Desta forma defnimos:
Espao amostral: o conjunto de todos os resultados possveis
de um experimento aleatrio. Indicaremos o espao amostral por U.
Evento: qualquer subconjunto do espao amostral.
Exemplo
Lanaremos trs moedas e observamos as faces que fcaram
voltadas para cima. Representar:
a) O espao amostral do experimento;
b) O evento A: chances de sair faces iguais;
c) O evento B: sair exatamente uma face cara;
d) O evento C: chances de sair, pelo menos, uma face cara.
Resoluo
a) U = {(Ca, Ca, Ca), (Ca, Ca, Co), (Ca, Co, Ca), (Ca, Co, Co),
(Co, Ca, Ca), (Co, Ca, Co), (Co, Co, Ca), (Co, Co, Co)}
Didatismo e Conhecimento
33
MATEMTICA
b) A = {(Ca, Ca, Ca), (Co, Co, Co)}
c) B = {(Ca, Co, Co), (Co, Ca, Co), (Co, Co, Ca)}
d) C = {(Ca, Ca, Ca), (Ca, Ca, Co), (Ca, Co, Ca), (Co, Ca, Ca),
(Ca, Co, Co), (Co, Ca, Co), (Co, Co, Ca)}
Observao: Os nmeros de elementos do espao amostral e
dos eventos de um experimento aleatrio so calculados com a
anlise combinatria.
Tipos de Eventos
Consideremos o experimento aleatrio: lanamento de um
dado comum e observao do nmero representado na face vol-
tada para cima.
O espao amostral ser:
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Analisemos os diversos tipos de eventos que podemos defnir
neste experimento.
Evento Elementar: Qualquer subconjunto unitrio de U.
Exemplo
Ocorrncia de um nmero mltiplo de 5.
A = {5}
Evento Certo: o prprio espao amostral U.
Exemplo
Ocorrncia de um divisor de 60.
B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Evento Impossvel: o conjunto vazio ().
Exemplo
Ocorrncia de mltiplo de 8.
C = { } =
Evento Unio: a reunio de dois eventos.
Exemplo
Evento A: Ocorrncia de um nmero primo
A = {2, 3, 5}
Evento B: Ocorrncia de um nmero mpar
B = {1, 3, 5}
Evento A

B: Ocorrncia de um nmero primo ou mpar


A

B = {1, 2, 3, 5}
Evento Interseco: a interseco de dois eventos.
Exemplo
Evento A: Ocorrncia de um nmero primo
A = {2, 3, 5}
Evento B: Ocorrncia de um nmero mpar
B = {1, 3, 5}
Evento A B: Ocorrncia de um nmero primo ou mpar
A B = {3, 5}
Evento Mutuamente Exclusivo: Dois eventos E
1
e E
2
de um
espao amostral U so chamados mutuamente exclusivos quando
E
1
E
2
=

Exemplo
Evento A: Ocorrncia de um nmero par
A = {2, 4, 6}
Evento B: Ocorrncia de um nmero mpar
B = {1, 3, 5}
A e B so eventos mutuamente exclusivos, pois A B =

Evento Complementar: o evento = U E.


Exemplo
Evento A: Ocorrncia de um nmero primo
A = {2, 3, 5}
Evento : Ocorrncia de um numero no primo
= U A = {1, 4,6}
Observao: No caso do exemplo, podemos dizer que o evento
a no-ocorrncia de um nmero primo.
Probabilidade Estatstica e Probabilidade Terica
Imaginamos a seguinte situao: em uma turma do segundo
colegial, existem 25 garotas e 10 garotos e um brinde foi sorteado
para um dos membros da turma. Temos que adivinhar o sexo do
contemplado.
Intuitivamente, sabemos que mais fcil ter sido sorteada
uma garota que um garoto, no entanto no podemos afrmar com
certeza o sexo do contemplado. A chance de uma garota ter sido
sorteada pode ser traduzida por um numero que chamamos proba-
bilidade.
Uma observao que pode ser feita que a teoria das probabi-
lidades uma maneira matemtica de lidar com a incerteza.
O clculo da probabilidade de um evento acontecer, muitas
vezes, feito experimentalmente, e essa probabilidade chamada
de experimental ou estatstica.
Exemplo
A probabilidade de uma pessoa morrer aos 25 anos obtida
atravs do levantamento e do tratamento adequado de um grande
nmero de casos.
No entanto, para calcularmos a probabilidade de ao jogarmos
dois dados obtermos, nas faces voltadas para cima, dois nmeros
iguais, no precisamos realizar o experimento, ela pode ser con-
seguida a partir de uma analise terica do espao amostral e do
evento, e neste caso chamamos de probabilidade terica.
No 2 grau, no desenvolvemos estudos da probabilidade esta-
tstica, que ser estudada na maioria dos cursos de 3 grau.
Probabilidade Terica de um Evento
Se num fenmeno aleatrio, o nmero de elementos do espao
amostral n(U) e o nmero de elementos do evento A n(A), en-
to a probabilidade de ocorrer o evento A o nmero P(A) tal que:
P(A) =
n(A)
n(U)
Outra forma de defnir a probabilidade de ocorrer o evento A :
Didatismo e Conhecimento
34
MATEMTICA
P(A) =
Nmero de casos favorveis a A
Nmero de casos possveis
Exemplos
- Retirando-se uma carta de um baralho normal de 52 cartas,
qual a probabilidade de que a carta retirada seja um rei?
Resoluo
P(E) =
Nmero de resultados favorveis
Nmero de resultados possveis
P(E) =
4
=
1
52 13
- Em um lanamento de dois dados, um preto e outro branco,
qual a probabilidade de que os dois nmeros obtidos sejam
iguais?
Resoluo
U = {(1,1), (1,2), (1,3), ..., (6,4), (6,5), (6,6)}
n(U) = 6 . 6 = 36
U = {(1,1), (2,2), (3,3), (4,4), (5,5), (6,6)}
n(E) = 6
Assim, P(E) =
n(E)
=
6
=
1
n(U) 36 6
- Dentre as seis permutaes dos nmeros 1, 2, e 3, uma
escolhida ao acaso. Considerando o nmero de trs algarismos
assim escolhido, determine a probabilidade de ele:
a) Ser par;
b) Ser mltiplo de trs;
c) Ser mltiplo de cinco.
Resoluo
O espao amostral :
U = {123, 132, 213, 231, 312, 321}
a) Evento A: ocorrer nmero par.
A = {132, 312}
P(A) =
n(A)
=
2
=
1
n(U) 6 3
b) Evento B: ocorrer nmero mltiplo de trs.
B = {123, 132, 213, 231, 312, 321}
P(B) =
n(B)
=
6
1
n(U) 6
(evento certo)
c) Evento C: ocorrer nmero mltiplo de cinco.
C = { }
P(C) =
n(C)
=
0
0
n(U) 6
(evento impossvel)
Observao: Atravs da teoria determinamos que, em um lan-
amento de um dado no viciado, a probabilidade de que se ob-
tenha o nmero 3 1/6, isto no signifca que, sempre que forem
feitos seis lanamentos de um dado, certamente ocorrer em um
deles, e apenas um, resultado 2. Na prtica, o que se verifca que,
considerado um grande nmero de lanamentos, a razo entre o
nmero de vezes que ocorre o resultado 2 e o nmero de lanamen-
tos efetuados se aproxima de 1/6.
Propriedade das Probabilidades
P
1
) A probabilidade do evento impossvel 0. (P(

)= 0)
P(

)=
n(

)
=
0
= 0
n(U) n(U)
P
2
) A probabilidade do evento certo 1. (P(U )= 1)
P(U) =
n(U)
= 1
n(U)
P
3
) Sendo A um evento de um espao amostral U, a probabilida-
de de A um nmero racional entre 0 e 1, inclusive. (0 P(A) 1).
0 n(A) 0 n(U) =>
0

n(A)

n(U)
n(U) n(U) n(U)
Como P(A) =
n(A)
temos:
n(U)
0 P(A) 1
P
4
) Sendo A um evento e seu complementar, ento P(A) +
P() = 1.
U

A
n(U) = n(A) + n()
n(U)
=
n(A)
+
n()
n(U) n(U) n(U)
Assim, P(A) + P() = 1
Didatismo e Conhecimento
35
MATEMTICA
Observao: comum expressarmos a probabilidade de um
evento na forma de porcentagem. Assim, se P(A) = 0,82, por
exemplo, podemos dizer que P(A) = 82%.
Exemplo
Os 900 nmeros de trs algarismos esto colocados em 900
envelopes iguais. Um dos envelopes sorteado. Qual a probabili-
dade de ele conter um nmero que tenha, pelo menos, dois alga-
rismos iguais?
Resoluo
Sendo A o evento: ocorrer um nmero com pelo menos dois
algarismos iguais. mais fcil calcular P(), a probabilidade do
evento complementar de A. Assim,
U

A
Nmeros com
algarismos distintos
Nmeros com
pelo menos dois
algarismos repetidos
Propriedade do Evento Unio
Dados dois eventos A e B de um espao amostral U, dizemos
que ocorrer o evento A

(evento unio) ocorrer pelo menos um


dos eventos A ou B.
n(A

B) = n(A) + n(B) n(A

B)
Assim:
n(A

B)
=
n(A)
+
n(B)
-
n(AB)
n(U) n(U) n(U) n(U)
Ou seja: P (A

B) = P(A) + P(B) P(AB)


Podemos enunciar essa concluso assim: A probabilidade de
ocorrer o evento A ou o evento B dada pela soma da probabi-
lidade de ocorrer A com a probabilidade de ocorrer B, menos a
probabilidade de ocorrer os dois eventos (A e B).
Caso particular: se os eventos A e B so mutuamente exclusi-
vos, isto , A B =

, P(A B) = 0 a formula acima se reduz a:


P(A

B) = PA + PB
Exemplo
De um baralho comum de 52 cartas, uma carta retirada alea-
toriamente. Qual a probabilidade de sair um valete ou uma carta
de paus.
Resoluo
Sendo:
Evento A: a carta e um valete
P(A) =
4
52
Evento B: a carta de paus
P(B) =
13
52
Evento A B: a carta um valete de paus
P(AB) =
1
52
Evento A

B: a carta um valete ou de paus


P( A

B) = P(A) +P(B) P(A B)


P(A

B) =
4
+
13
-
1
=
16
=
4
52 52 52 52 13
Probabilidades num Espao Amostral no Equiprovvel
No espao amostral equiprovvel todos os resultados poss-
veis tm a mesma chance de ocorrncia e por isso que nos pro-
blemas com dados e moedas estudados anteriormente sempre
tomamos o cuidado de especifcar que os dados e moedas eram
honestos ou no viciados.
Como estudar as probabilidades com dados ou moedas viciados?
A frmula que usamos at agora
P(E) =
Nmero de resultados favorveis de E
Nmero de resultados possveis
No vlida, pois no importa apenas a quantidade de resul-
tados favorveis j que esses resultados no tm necessariamente a
mesma chance de ocorrncia.
Consideramos um experimento, com espao amostral U = {a
1,
a
2...,
a
n
}. Chamando de p(a
1
), p(a
2
),..., p(a
n
) as probabilidades de
ocorrncia dos resultados a
1
, a
2,
..., na, respectivamente temos que:
Didatismo e Conhecimento
36
MATEMTICA
- p(a
1
) + p(a
2
) +...+ p (a
n
) =1
- 0 p(a
1
) 1, para i = 1, 2, ..., n
Desta forma para calcularmos a probabilidade do evento A =
{a
1
, a
2
,..., a
m
}(mn), fazemos:
P(A) = p(a
1
) + p(a
2
) +...+ p(a
m
)
Exemplo
Consideramos um experimento com espao amostral U = {a,
b, c} sendo p(a), p(b), p(c) as possibilidades dos resultados a, b e
c de modo que
p(a) =
1
ep(b) =
1
3 2
calcule :
a) p(c)
b) a probabilidade do evento A ={a,c}
Resoluo
a) p(a) + p(b) + p(c) = 1
1
+
1
+p(c) = 1
3 2
p(c) = 1 -
1
-
1
=
62 3
=
1
3 2 6 6
b) P(A) = p(a) + p(c)
P(A) =
1
+
1
=
2+1
=
3
3 6 6 6
Assim,P(A) =
1
2
Probabilidade Condicional
Consideremos num experimento aleatrio de espao amostral
U os eventos A e B, com A B

, conforme o diagrama abaixo:


Na medida em que conhecemos a informao de que ocorreu
o evento B, este passa a ser o espao amostral do experimento,
pois todos os resultados agora possveis pertencem a A. assim,
a probabilidade de ocorrer o evento A, dado que o evento B j
ocorreu, ser:
P(A/B) =
n(A B)
n(B)
Exemplo
Numa turma de 50 alunos do colgio, 15 so homens e 35 so
mulheres.
Sabe-se que 10 homens e 15 mulheres foram aprovados num
exame de seleo. Uma pessoa sorteada ao acaso.
Qual a probabilidade de:
a) Ela ser do sexo feminino se foi aprovada no exame?
b) Ela ter sido aprovada no exame se do sexo masculino?
Resoluo
O quando abaixo resume os dados do problema:
Foi
Aprovado
No foi
Aprovado
Total
Homem 10 5 15
Mulher 15 20 35
Total 25 25 50
a) Sendo:
Evento A: a pessoa sorteada foi aprovada.
Evento B: a pessoa sorteada mulher.
P(B/A) =
n (A B)
=
15
=
3
n (A) 25 5
b) Sendo:
Evento A: a pessoa sorteada foi aprovada.
Evento B: a pessoa sorteada homem.
P(A/C) =
n (A C)
=
10
=
2
n (C) 15 3
Probabilidade do Evento Interseco
Dados dois eventos A e B de um espao amostral U, dizemos
que ocorrer o evento A B (evento interseco) ocorrer
simultaneamente os eventos A e B.
Para calcular a probabilidade de ocorrer A B, vamos utilizar
a frmula da probabilidade condicional.
P(A/B) =
n (A B)
,
n (B)
Dividido por n(U), temos:
P(A/B) =
n (A B)
=
P (A B)
n (U)
n (B)
P (B)
n (U)
Assim: P(AB) = P (B) . P (A/B) (I)
Podemos tambm usar a frmula de P (B/A), assim:
Didatismo e Conhecimento
37
MATEMTICA
P(B/A) =
n (A B)
=
n (A B)
=
P (A B)
n (U)
n (A)
n (A)
P (A)
n (U)
Ento: P(AB) = P (A) . P (B/A) (II)
A partir das frmulas (I) e (II), citadas anteriormente,
conclumos:
Dados dois eventos A e B de um espao amostral U, a
probabilidade de eles ocorrerem simultaneamente dada pelo
produto da probabilidade de um deles pela probabilidade do outro,
dado que ocorreu o primeiro.
Exemplo
Consideremos uma urna contendo 5 bolas numeradas de 1 a 5.
qual a probabilidade de retirarmos a bola 1 e, sem sua reposio,
a bola 2?
Resoluo
A probabilidade de sair a bola 1 na primeira retirada P (A) = 1/5
Restando 4 bolas na urna, a probabilidade de ocorrer a bola
na segunda, tendo ocorrido a bola 1 na primeira : P (A/B) = 1/4
Como devem ocorrer os dois eventos, temos:
P (A B) =P (A) . P(B/A) =
1
=
1
=
1
5 4 20
Eventos Independentes
Dados dois eventos A e B de um espao amostral U, dizemos
que eles so independentes se a ocorrncia de um deles no
modifcar a probabilidade de ocorrncia do outro.
A e B independentes <=> P (B/A) = P(B) e P (A/B) = PA
Quando A e B so eventos independentes.
P (A B) = P(A) . P(B)
Ento se P (A B) P(A) . P(B), dizemos que os eventos
so dependentes.
Exemplos de Eventos Independentes
- No lanamento simultneo de dois dados, o resultado de um
deles no infui no resultado do outro.
- No lanamento sucessivo de dois dados, o resultado de um
deles no infui no resultado do outro.
- Na extrao de duas cartas de um baralho se antes de extrair
a segunda carta for feita a reposio da primeira, o resultado da
primeira no infui no resultado da segunda.
Exemplo de Eventos Dependentes
Na extrao de duas cartas de um baralho se antes de extrair a
segunda carta no for feita a reposio da segunda, o resultado da
primeira infuencia o resultado da segunda, pois o espao amostral
passa a ter 51 elementos.
Exemplo
Sejam A e B dois eventos independentes tais que:
P(A) =
1
eP(A

B)=
1
4 3
Calcule P (B).
Resoluo
P(A

B) = P(A) + P(B) P(A B)


Como A e B so independentes
P (A B) = P(A) . P(B)
:. P(A

B) = P(A) + P(B) P(A) . P(B)


ou seja:
1
=
1
+P(B -
1
P (B)
3 4 4
4 = 3 + 12 P (B) 3 P (B)
9 P (B) = 1 => P (B) =
1
9
Exerccios
1. Uma bola ser retirada de uma sacola contendo 5 bolas
verdes e 7 bolas amarelas. Qual a probabilidade desta bola ser
verde?
2. Trs moedas so lanadas ao mesmo tempo. Qual a
probabilidade de as trs moedas carem com a mesma face para cima?
3. Um casal pretende ter flhos. Sabe-se que a cada ms
a probabilidade da mulher engravidar de 20%. Qual a
probabilidade dela vir a engravidar somente no quarto ms de
tentativas?
4. Um credor est sua procura. A probabilidade dele encontr-
lo em casa 0,4. Se ele fzer 5 tentativas, qual a probabilidade do
credor lhe encontrar uma vez em casa?
5. Em uma caixa h 2 fchas amarelas, 5 fchas azuis e 7 fchas
verdes. Se retirarmos uma nica fcha, qual a probabilidade dela
ser verde ou amarela?
6. Uma moeda viciada, de forma que as caras so trs
vezes mais provveis de aparecer do que as coroas. Determine a
probabilidade de num lanamento sair coroa.
7. Trs estudantes A, B e C esto em uma competio de
natao. A e B tm as mesmas chances de vencer e, cada um, tem
duas vezes mais chances de vencer do que C. Pede-se calcular a
probabilidades de A ou C vencer.
8. Um dado viciado, de modo que cada nmero par tem duas
vezes mais chances de aparecer num lanamento, que qualquer
nmero mpar. Determine a probabilidade de num lanamento
aparecer um nmero primo.
Didatismo e Conhecimento
38
MATEMTICA
9. Um carto retirado aleatoriamente de um conjunto de 50
cartes numerados de 1 a 50. Determine a probabilidade do carto
retirado ser de um nmero primo.
10. De uma sacola contendo 15 bolas numeradas de 1 a 15
retira-se uma bola. Qual a probabilidade desta bola ser divisvel
por 3 ou divisvel por 4?
Respostas
1) Resposta

Soluo: Neste exerccio o espao amostral possui 12 elemen-


tos, que o nmero total de bolas, portanto a probabilidade de ser
retirada uma bola verde est na razo de 5 para 12.
Sendo S o espao amostral e E o evento da retirada de uma
bola verde, matematicamente podemos representar a resoluo as-
sim:
Logo, A probabilidade desta bola ser verde
5
/
12.
2) Resposta 25%.
Soluo: Atravs do princpio fundamental da contagem po-
demos determinar o nmero total de agrupamentos ao lanarmos
trs moedas.
Como cada moeda pode produzir dois resultados distintos, trs
moedas iro produzir 2 . 2 . 2 resultados distintos, ou seja, podero
produzir 8 resultados distintos. Este o nosso espao amostral.
Dentre as 8 possibilidades do espao amostral, o evento que
representa todas as moedas com a mesma face para cima possui
apenas 2 possibilidades, ou tudo cara ou tudo coroa, ento a proba-
bilidade ser dada por:
Portanto, a probabilidade das trs moedas carem com a mes-
ma face para cima igual a
1
/
4
, ou 0,25, ou ainda 25%.
3) Resposta 10,24%.
Soluo: Sabemos que a probabilidade da mulher engravidar
em um ms de 20%, que na forma decimal igual a 0,2. A pro-
babilidade dela no conseguir engravidar igual a 1 - 0,2, ou seja,
igual a 0,8.
Este exerccio trata de eventos consecutivos e independentes
(pelo menos enquanto ela no engravida), ento a probabilidade de
que todos eles ocorram, dado pelo produto de todas as probabi-
lidades individuais. Como a mulher s deve engravidar no quarto
ms, ento a probabilidade dos trs meses anteriores deve ser igual
probabilidade dela no engravidar no ms, logo:
0,1024 multiplicado por 100% igual a 10,24%.
Ento, a probabilidade de a mulher vir a engravidar somente
no quarto ms de 10,24%.
4) Resposta 0,2592.
Soluo: Ou o credor vai a sua casa e o encontra, ou ele vai e
no o encontra como em cada tentativa estamos tratando de um su-
cesso ou de um fracasso e no h outra possibilidade, alm do fato
de a probabilidade ser a mesma em todas as tentativas, vamos re-
solver o problema utilizando o termo geral do Binmio de Newton:
n o nmero de tentativas de encontr-lo, portanto n = 5.
k o nmero de tentativas nas quais ele o encontra, portanto k = 1.
p a probabilidade de voc ser encontrado, logo p = 0,4.
q a probabilidade de voc no ser encontrado, logo q = 1 -
0,4, ou seja, q = 0,6.
Substituindo tais valores na frmula temos:
O nmero binomial assim resolvido:
Ento temos:
Assim, a probabilidade de o credor o encontrar uma vez em
casa igual 0,2592.
5) Resposta .
Soluo: Na parte terica vimos que a probabilidade da
unio de dois eventos pode ser calculada atravs da frmula
e no caso
da interseco dos eventos ser vazia, isto , no haver elemen-
tos em comum aos dois eventos, podemos simplesmente utilizar
.
Ao somarmos a quantidade de fchas obtemos a quantidade 14.
Esta quantidade o nmero total de elementos do espao amostral.
Neste exerccio os eventos obter fcha verde e obter fcha ama-
rela so mutuamente exclusivos, pois a ocorrncia de um impede
a ocorrncia do outro, no h elementos que fazem parte dos dois
eventos. No h bolas verdes que so tambm amarelas. Neste
caso ento podemos utilizar a frmula:
Note que esta frmula nada mais que a soma da probabilida-
de de cada um dos eventos.
O evento de se obter fcha verde possui 7 elementos e o espao
amostral possui 14 elementos, que o nmero total de fchas, ento
a probabilidade do evento obter fcha verde ocorrer igual a
7/
14
:
Analogamente, a probabilidade do evento obter fcha amarela,
que possui 2 elementos, igual a
2/
14
:
Didatismo e Conhecimento
39
MATEMTICA
Observe que poderamos ter simplifcado as probabilidades,
quando ento
7/
14
passaria a
1/
2
e
2/
14
a
1/
7
, no entanto isto no foi feito,
j que para somarmos as duas probabilidades precisamos que elas
tenham um denominador comum:
Este exerccio foi resolvido atravs da frmula da probabili-
dade da unio de dois eventos para que voc tivesse um exemplo
da utilizao da mesma e pudesse aprender quando utiliz-la, mas
se voc prestar ateno ao enunciado, poder ver que poderamos
t-lo resolvido de outra forma, que em alguns casos pode tornar a
resoluo mais rpida. Vejamos:
Note que a probabilidade de se obter fcha azul 5 em 14, ou seja,
5/
14
.
Ento a probabilidade de no se obter fcha azul 9 em 14, pois:
O 1 que aparece na expresso acima se refere probabilidade
do espao amostral.
Note que utilizamos o conceito de evento complementar, pois
se no tivermos uma fcha azul, s poderemos ter uma fcha ver-
de ou uma fcha amarela, pois no h outra opo.
6) Resposta 25%.
Soluo: Seja k a probabilidade de sair coroa. Pelo enunciado,
a probabilidade de sair cara igual a 3k.
A soma destas probabilidades tem de ser igual a 1.
Logo, k + 3k = 1 \ k = 1/4.
Portanto, a resposta 1/4 = 0,25 = 25%.
7) Resposta
Soluo: Sejam p(A), p(B) e p(C), as probabilidades indivi-
duais de A, B, C, vencerem.
Pelos dados do enunciado, temos:
p(A) = p(B) = 2 . p(C).
Seja p(A) = k. Ento, p(B) = k e p(C) = k/2.
Temos: p(A) + p(B) + p(C) = 1.
Isto explicado pelo fato de que a probabilidade de A vencer
ou B vencer ou C vencer igual a 1. (evento certo).
Assim, substituindo, vem:
k + k + k/2 = 1 \ k = 2/5.
Portanto, p(A) = k = 2/5, p(B) = 2/5 e p(C) = 2/10 = 1/5.
A probabilidade de A ou C vencer ser a soma dessas probabi-
lidades, ou seja, 2/5 + 1/5 = 3/5.
8) Resposta .
Soluo: Pelo enunciado, podemos escrever:
p(2) = p(4) = p(6) = 2 . p(1) = 2 . p(3) = 2 . p(5).
Seja p(2) = k. Poderemos escrever:
p(2) + p(4) + p(6) + p(1) + p(3) + p(5) = 1, ou seja: a soma das
probabilidades dos eventos elementares igual a 1.
Ento, substituindo, vem:
k + k + k + k/2 + k/2 + k/2 = 1 \ k = 2/9.
Assim, temos:
p(2) = p(4) = p(6) = 2/9
p(1) = p(3) = p(5) = 2/18 = 1/9.
O evento sair nmero primo corresponde a sair o 2, ou o 3 ou o 5.
Logo, p(2) + p(3) + p(5) = 2/9 + 1/9 + 1/9 = 4/9.
9) Resposta
Soluo: Os nmeros primos de 1 a 50 so:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43 e 47, portanto,
15 nmeros primos.
Temos, portanto, 15 chances de escolher um nmero primo
num total de 50 possibilidades.
Portanto, a probabilidade pedida ser igual a p = 15/50 = 3/10.
10) Resposta
Soluo: Vamos representar por E
3
o evento da ocorrncia das
bolas divisveis por 3:
E
3 = { 3, 6, 9, 12, 15 }
E por E
4
vamos representar o evento da ocorrncia das bolas
divisveis por 4:
E
4 = { 4, 8, 12 }
O espao amostral :
S = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 }
A probabilidade de sair uma bola divisvel por 3 :
A probabilidade de sair uma bola divisvel por 4 :
Como estamos interessados em uma ocorrncia ou em outra,
devemos somar as probabilidades, mas como explicado no tpi-
co unio de dois eventos, devemos subtrair a probabilidade da in-
terseco, pois tais eventos no so mutuamente exclusivos. Como
podemos ver, o nmero 12 est contido tanto em E
3
quanto em E
4
,
ou seja:
A probabilidade da interseco :
Portanto:
Logo, a probabilidade desta bola ser divisvel por 3 ou divis-
vel por 4
7
/
15
.
Didatismo e Conhecimento
40
MATEMTICA
3. MATRIZES, DETERMINANTES E
SISTEMAS LINEARES.
A tabela seguinte mostra a situao das equipes no Campeonato
Paulista de Basquete masculino.
Campeonato Paulista Classifcao
Time Pontos
1 Tilibra/Copimax/Bauru 20
2 COC/Ribeiro Preto 20
3 Unimed/Franca 19
4 Hebraica/Blue Life 17
5 Uniara/Fundesport 16
6 Pinheiros 16
7 So Caetano 16
8 Rio Pardo/Sadia 15
9 Valtra/UBC 14
10 Unisanta 14
11 Leitor/Casa Branca 14
12 Palmeiras 13
13 Santo Andr 13
14 Corinthians 12
15 So Jos 12
Fonte: FPB (Federao Paulista de Basquete)
Folha de S. Paulo 23/10/01
Observando a tabela, podemos tirar concluses por meio de
comparaes das informaes apresentadas, por exemplo:
COC/Ribeiro lidera a classifcao com 20 pontos junta-
mente com Tilibra/Bauru
Essa informao encontra-se na 2 linha e 3 coluna.
Defnies
Chamamos de matriz m x

n (m

N* e n

N*) qualquer tabela
formada por m
.
n elementos (informaes) dispostos em m linhas
e n colunas
Exemplos
1) 1 0 -2 3 uma matriz 2 x 4
1 1 3 2
2) 1 0 1 uma matriz 3 x 3
2 3 3
1 4 2
3) [ 1 0 3 ] uma matriz 1 x 3
4) 2 uma matriz 2 x 1
0
O nome de uma matriz dado utilizando letras maisculas do
alfabeto latino, A, por exemplo, enquanto os elementos da matriz
so indicados por letras latinas minsculas, a mesma do nome de
matriz, afetadas por dois ndices, que indicam a linha e a coluna
que o elemento ocupa na matriz.
Assim, um elemento genrico da matriz A representado por aij.
O primeiro ndice, i, indica a linha que esse elemento ocupa na
matriz, e o segundo ndice, j, a coluna desse comando.
Exemplo
Na matriz B de ordem 2 x 3 temos:
B= 1 0 3
2 -1 4
b
11
= 1; b
12
= 0; b
13
= 3;
b
21
= 2; b
22
= -1; b
23
= 4
Observao: O elemento b
23,
por exemplo, lemos assim: b
dois trs
De uma forma geral, a matriz A, de ordem m x n, representada por:
a
11
a
12
a
13
... a
1n
a
21
a
22
a
23
... a
2n
A= a
31
a
32
a
33
... a
3n
... ... ... ... ...
a
m1
a
m2
a
m3
... a
mn
Ou com a notao abreviada: A = (a
ij
)
m x n
Matrizes Especiais
Apresentamos aqui a nomenclatura de algumas matrizes
especiais:
1. Matriz Linha
a matriz que possui uma nica linha.
Exemplos
- A = [-1, 0]
- B = [1 0 0 2]
2. Matriz Coluna
a matriz que possui uma nica coluna.
Exemplos
0
1) A = 2 2) B = -1
1 3
3) Matriz Nula
a matriz que possui todos os elementos iguais a zero.
Exemplos
1) A = 2) B =
Didatismo e Conhecimento
41
MATEMTICA
4. Matriz Quadrada
a matriz que possui o nmero de linhas igual ao nmero de
linhas igual ao nmero de colunas.
Exemplos
1) A = a matriz quadrada de ordem 2.
Observaes: Quando uma matriz no quadrada, ela cha-
mada de retangular.
Dada uma matriz quadrada de ordem n, chamamos de diago-
nal principal da matriz ao conjunto dos elementos que possuem
ndices iguais.
Exemplo
{a
11
, a
22
, a
33
, a
44
} a diagonal principal da matriz A.
3) Dada a matriz quadrada de ordem n, chamamos de diago-
nal secundria da matriz ao conjunto dos elementos que possuem
a soma dos dois ndices igual a n + 1.
Exemplo
{a
14
, a
23
, a
32
, a
41
} a diagonal secundria da matriz A.
5. Matriz Diagonal
a matriz quadrada que apresenta todos os elementos, no
pertencentes diagonal principal, iguais a zero.
Exemplos
1) A =
6) Matriz Identidade
a matriz diagonal que apresenta todos os elementos da dia-
gonal principal iguais a 1.
Representamos a matriz identidade de ordem n por I
n
.
Exemplos
1) I
2
= 2) I
3
=
Observao: Para uma matriz identidade I
n
= (a
ij
)
n x n
7. Matriz Transposta
Dada uma matriz A, chamamos de matriz transposta de A
matriz obtida de A trocando-se ordenadamente, suas linhas por
colunas. Indicamos a matriz transposta de A por A
t
.
Exemplo
A = , ento A
t
=
Observao: Se uma matriz A de ordem m x n, a matriz A
t
,
transposta de A, de ordem n x m.
Igualdade de Matrizes
Sendo A e B duas matriz de mesma ordem, dizemos que um
elemento de matriz A correspondente a um elemento de B quando
eles ocupam a mesma posio nas respectivas matrizes.
Exemplo
Sendo A e B duas matrizes de ordem 2 x 2,
A = e B =
So elementos correspondentes de A e B, os pares:
a
11
e b
11
; a
12
e b
12
; a
21
e b
21
; a
22
e b
22
.
Defnio
Duas matrizes A e B so iguais se, e somente se, tm a mesma
ordem e os elementos correspondentes so iguais.
Indica-se:
A = B
Ento:
A = (a
ij
)
n x n
e B = (b
ij
)
p x q
Observaes: Dada uma matriz A = (a
ij
)
m x n
, dizemos que uma
matriz B = (b
ij
)
m x n
oposta de A quando b
ij
= -a
ij
para todo i, i
m, e todo j, j n.
Indicamos que B = -A.
Exemplo
A = -B =
- Dizemos que uma matriz quadrada A = (a
ij
)
m x n
simtrica
quando a
ij
= a
ji
para

todo i
,
i m, e todo j, j n
.
Isto , A = A
t
.
- Dizemos que uma matriz quadrada A = (a
ij
)
m x n
anti-
simtrica quando a
ij
= -a
ij
para todo i
,
i m, e todo j, j n
.
Isto , A anti-simtrica quando A
t
= -A.
Adio e Subtrao de Matrizes
Defnio
Dadas duas matrizes A e B, de mesma ordem m x n,
denominamos soma da matriz A com a matriz B matriz C, de
ordem m x n, cujos elementos so obtidos quando somamos os
elementos correspondentes das matrizes A e B. Indicamos:
C = A + B
Assim:
+ =
Didatismo e Conhecimento
42
MATEMTICA
Propriedades da Adio
Sendo A, B e C matrizes m x n e O a matriz nula m s n, valem
as seguintes propriedades.
- A + B = B + A (comutativa)
- (A + B) + C = A + (B + C) (associativa)
- A + O = O + A = A (elemento neutro)
- A + (-A) = (-A) + A = O (elemento oposto)
- (A + B)
t
= A
t
+ B
t
Defnio
Consideremos duas matrizes A e B, ambas de mesma ordem m
x n. Chamamos de diferena entre A e B (indicamos com A B) a
soma de A com a oposta de B.
A B = A + (B)
Exemplo
Sendo
A =
e B = , ento:
A - B = -
A - B = +
A - B =
A - B =
Observao: Na prtica, para obtermos a subtrao de matrizes
de mesma ordem, basta subtrairmos os elementos correspondentes.
Multiplicao de Matrizes por um Nmero Real
Defnio
Consideremos uma matriz A, de ordem m x n, e um nmero
real. O produto de por A uma matriz B, de ordem m x n, obtida
quando multiplicamos cada elemento de A por.
Indicamos:
B = o
.
A
Exemplo
Sendo A = , temos
2 . A = =
Matrizes Produtos
Multiplicao de Matrizes
O produto (linha por coluna) de uma matriz A = (a
ij
)
m x p
por
uma matriz B = (b
ij
)
p x n
uma matriz C = (c
ij
)
m x n
, de modo que
cada elemento c
ij
obtido multiplicando-se ordenadamente os
elementos da linha i de A pelos elementos da coluna j de B, e
somando-se os produtos assim obtidos. Indicamos:
B = a
.
A
Da defnio, decorre que:
- S existe o produto de uma matriz A por uma matriz B se o
nmero de colunas de A igual ao nmero de linhas de B.
- A matriz C, produto de A
m x p
por B
P x n
, do tipo m x n.
Propriedades
Sendo A uma matriz de ordem m x n, B e C matrizes
convenientes e, so vlidas as seguintes propriedades.
- ( A
.
B)
.
C = A
.
(B
.
C) (associativa)
- C
.
(A + B) = C
.
A + C
.
B (distributiva pela esquerda)
- (A + B)
.
C = A
.
C + B (distributiva pela direita)
- A
.
I
n
= I
m

.
A = A (elemento neutro)
- (a
.
A)
.
B = A
.
(a
.
B ) =
.
(A
.
B)
- A
.
O
n x p
= O
m x p
e O
p x m

.
A = O
p x n
- (A
.
B)
t
= B
t
. A
t
Observao: Para a multiplicao de matrizes no vale a
propriedade comutativa (A
.
B B
.
A). Esta propriedade s
verdadeira em situaes especiais, quando dizemos que as matrizes
so comutveis.
Devemos levar em considerao os fatos seguintes:
1) (A + B) A
2
+ 2AB + B
2
, pois (A + B)
2
= (A + B)(A+B) +
A
2
+ AB + BA + B
2
2) (A
.
B)
t
A
t

.
B
t
, pois, pela 7 propriedade, devemos ter (A
.
B)
t
= B
t

.
A
t
Matriz Inversa
No conjunto dos nmeros reais, para todo a 0, existe um
nmero b, denominado inverso de a, satisfazendo a condio:
a.b=b.a=1
Normalmente indicamos o inverso de a por
a
1
ou a
-1
.
Analogamente para as matrizes temos o seguinte:
Defnio
Uma matriz A, quadrada de ordem n, diz-se inversvel se, e
somente se, existir uma matriz B, quadrada de ordem n, tal que:
A.B=B.A=I
n
A matriz B denominada inversa de A e indicada por A
-1
.
Didatismo e Conhecimento
43
MATEMTICA
Exemplos
1) Verifque que a matriz B=
(


1 1
3 4
a inversa da matriz
A=
(

4 1
3 1
Resoluo
A.B=
(

4 1
3 1
.
(


1 1
3 4
=
(

1 0
0 1
B.A=
(


1 1
3 4
.
(

4 1
3 1
=
(

1 0
0 1
Como A.B=B.A=1
2
, a matriz B a inversa de A, isto , B=A
-1
.
Observao: bom observarmos que, de acordo com a
defnio, a matriz A tambm a inversa de B, isto , A=B
-1
, ou
seja, A=(A
-1
)
-1
.
- Encontre a matriz inversa da matriz A=
(

1 2
1 3
, se existir.
Resoluo
Supondo que B= (

d c
b a
a matriz inversa de A, temos:
A.B=
(

1 2
1 3
.
(

d c
b a
= (

1 0
0 1
(

+ +
+ +
d b c a
d b c a
2 2
3 3
=
(

1 0
0 1
Assim:

= +
= +
0 2
1 3
c a
c a
e

= +
= +
1 2
0 3
d b
d b
Resolvendo os sistemas, encontramos:
A=1,b=-1,c=-2 e d=3
Assim, B= (


3 2
1 1
Por outro lado:
B.A=
(


3 2
1 1
.
(

1 2
1 3
=
(

1 0
0 1
Portanto, a matriz A inversvel e sua inversa a matriz:
B=A
-1
=
(


3 2
1 1
Observao: Quando uma matriz inversvel, dizemos que
ela uma matriz no-singular; caso a matriz no seja inversvel,
dizemos que ela uma matriz singular.
Propriedades
Sendo A e B matrizes quadradas de ordem n e inversveis,
temos as seguintes propriedades:
- (A
-1
)
-1
=A
- (A
-1
)
t
= A
t
)
-1
- (A.B)
-1
=B
-1
..A
-1
- Dada A, se existir A
-1
, ento A
-1
nica.
Exemplo
Sendo A, B e X matrizes inversveis de ordem n, isolar X em
(X.A)
-1-
=B.
Resoluo
(X.A)
-1
=B A
-1
.X
-1
=B
Multiplicando os dois membros esquerda por A, encontramos:
A.A
-1
.X
-1
=A.B
Como A.A
-1
=I
n
, ento:
I
n
.X
-1
=A.B
Como I
n
elemento neutro na multiplicao de matrizes, temos:
X
-1
=A.B
Elevando os dois membros da igualdade, ao expoente -1, temos:
(X
-1
)
-1
=(A.B)
-1
Assim, X=(A.B)
-1
, ou ento X=B
-1
.A
-1
O sistema obtido est escalonado e do 2
Determinantes
Chamamos de determinante a teoria desenvolvida por mate-
mticos dos sculos XVII e XVIII, como Leibniz e Seki Shinsuke
Kowa, que procuravam uma frmula para determinar as solues
de um Sistema linear, assunto que estudaremos a seguir.
Esta teoria consiste em associar a cada matriz quadrada A, um
nico nmero real que denominamos determinante de A e que
indicamos por det A ou colocamos os elementos da matriz A entre
duas barras verticais, como no exemplo abaixo:
A=
(

5 4
2 1
det A=
5 4
2 1
Defnies
Determinante de uma Matriz de Ordem 1
Seja a matriz quadrada de ordem 1: A=[a
11
]
Chamamos determinante dessa matriz o nmero:
det A=[ a
11
]= a
11
Exemplos
1) A=[-2] det A=-2
2) B=[5] det B=5
3) C=[0] det C=0
Determinante de uma Matriz de ordem 2
Seja a matriz quadrada de ordem 2:
A=
(

22 21
12 11
a a
a a
Didatismo e Conhecimento
44
MATEMTICA
Chamamos de determinante dessa matriz o nmero:
det A=
22 21
12 11
a a
a a
=a
11
.a
22
-a
21
.a
12
Para facilitar a memorizao desse nmero, podemos dizer
que o determinante a diferena entre o produto dos elementos da
diagonal principal e o produto dos elementos da diagonal secund-
ria. Esquematicamente:
det A=
22 21
12 11
a a
a a
= a
11
.a
22
-a
21
.a
12
Exemplos
1) A=
(

3 5
2 1
det A=1.3-5.2=-7
2) B=
(


3 2
1 2
det B=2.3-2.(-1)=8
Determinante de uma Matriz de Ordem 3
Seja a matriz quadrada de ordem 3:
A=
(
(
(

33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
Chamamos determinante dessa matriz o numero:
detA= a
11
a
22
a
33
+ a
12
a
23
a
31
+a
32
a
21
a
13
-a
31
a
22
a
13
+
-a
12
a
21
a
33
-a
32
a
23
a
11
Para memorizarmos a defnio de determinante de or-
dem 3, usamos a regra prtica denominada Regra de Sarrus:
1) Repetimos a 1 e a 2 colunas s direita da matriz.
a
11
a
12
a
13
a
11
a
12
a
21
a
22
a
23
a
21
a
22
a
31
a
32
a
33
a
31
a
32
2) Multiplicando os termos entre si, seguindo os traos em
diagonal e associando o sinal indicado dos produtos, temos:
detA= a
11
a
22
a
33
+ a
12
a
23
a
31
+a
13
a
21
a
32
-a
13
a
22
a
31
+
-a
11
a
23
a
32
-a
12
a
21
a
33
Observao: A regra de Sarrus tambm pode ser utilizada re-
petindo a 1 e 2 linhas, ao invs de repetirmos a 1 e 2 colunas.
Determinantes Propriedades - I
Apresentamos, a seguir, algumas propriedades que visam a
simplifcar o clculo dos determinantes:
Propriedade 1: O determinante de uma matriz A igual ao
de sua transposta A
t
.
Exemplo
A=

(

d c
b a
A
t
=
(

d b
c a
A A
bc ad A
bc ad A
t
t
det det
det
det
=
)
`

=
=
Propriedade 2: Se B a matriz que se obtm de uma matriz
quadrada A, quando trocamos entre si a posio de duas flas pa-
ralelas, ento:
detB = -detA
Exemplo
A= (

d c
b a
e B= (

b a
d c
B foi obtida trocando-se a 1 pela 2 linha de A.
detA=ad-bc
detB=BC-ad=-(ad-bc)=-detA
Assim,
detB=-detA
Consequncia da Propriedade 2: Uma matriz A que possui
duas flas paralelas iguaistem determinante igual a zero.
Justifcativa: A matriz que obtemos de A, quando trocamos
entre si as duas flas (linha ou coluna iguais, igual a A. Assim,
de acordo com a propriedade 2, escrevemos que detA = -detA
Assim: detA = 0
Propriedade 3: Sendo B uma matriz que obtemos de uma
matriz quadrada A, quando multiplicamos uma de sua flas (linha
ou coluna) por uma constante k, ento detB = k.detA
Consequncia da Propriedade 3: Ao calcularmos um deter-
minante, podemos colocar em evidnciaum fator comum de
uma fla (linha ou coluna).
Exemplo
d c
kb ka
=k.
(

d c
b a
- Sendo A uma matriz quadrada de ordem n, a matriz k. A
obtida multiplicando todos os elementos de A por k, ento:
det(k.A)=k
n
.detA
Didatismo e Conhecimento
45
MATEMTICA
Exemplo
A=
(
(
(

i h g
f e d
c b a
k.A=
(
(
(

ki kh kg
kf ke kd
kc kb ka
det(k.A)=
ki kh kg
kf ke kd
kc kb ka
=k.k.k.
i h g
f e d
c b a
Assim:
det(k.A)=k
3
.detA
Propriedade 4: Se A, B e C so matrizes quadradas de mes-
ma ordem, tais que os elementos correspondentes de A, B e C so
iguais entre si, exceto os de uma fla, em que os elementos de C
so iguais s somas dos seus elementos correspondentes de A e
B, ento.
detC = detA + detB
Exemplos:
z f e
y d c
x b a
+
t f e
s d c
r b a
=
t z f e
s y d c
r x b a
+
+
+
Propriedades dos Determinantes
Propriedades 5 (Teorema de Jacobi)
O determinante no se altera, quando adicionamos uma fla
qualquer com outra fla paralela multiplicada por um nmero.
Exemplo
Considere o determinante detA=
i h g
f e d
c b a
Somando a 3 coluna com a 1 multiplicada por m, teremos:
mg i h g
md f e d
ma c b a
+
+
+
) 4 (P
i h g
f e d
c b a
mg h g
md e d
ma b a
+
mg i h g
md f e d
ma c b a
+
+
+
g h g
d e d
a b a
m A+ = det
Igual a zero
mg i h g
md f e d
ma c b a
+
+
+
= detA
Exemplo
Vamos calcular o determinante D abaixo.
D=8+0+0-60-0-0=-52
Em seguida, vamos multiplicar a 1 coluna por 2, somar com
a 3 coluna e calcular:
D
1
=48+0+0-100-0-0=-52
Observe que D
1
=D, de acordo com a propriedade.
Consequncia
Quando uma fla de um determinante igual soma de
mltiplos de flas paralelas (combinao linear de flas paralelas),
o determinante igual a zero.
Exemplo
Seja D=
05 1 4
12 2 3
8 2 1

Observe que cada elemento de 3 coluna igual 1 coluna


multiplicada por 2 somada com a 2 coluna multiplicada por 3.
8 = 2(1) + 3(2) = 2 + 6
12 = 2(3) + 3(2) = 6 + 6
5 = 2(4) + 3(-1) = 8 - 3
Portanto, pela consequncia da propriedade 5, D = 0
Use a regra de Sarrus e verifque.
Propriedade 6 (Teorema de Binet)
Sendo A e B matrizes quadradas de mesma ordem, ento:
det(A.B) = detA . detB
Exemplo
A=
|
|
.
|

\
|
3 0
2 1
detA=3
B=

|
|
.
|

\
|
1 2
3 4
detB=-2
A.B=

|
|
.
|

\
|
3 6
5 8
det(A.B)=-6
Logo, det(AB)=detA. detB
Consequncias: Sendo A uma matriz quadrada e nN*, temos:
det(A
n
) = (detA)
n
Sendo A uma matriz inversvel, temos:
detA
-1
=
A det
1
Justifcativa: Seja A matriz inversvel.
A
-1
.A=I
det(A
-1
.A)=det I
detA
-1
.detA=det I
detA
-1
=
A det
1
um vez que det I=1, onde i a matriz identidade.
Didatismo e Conhecimento
46
MATEMTICA
Determinantes Teorema de Laplace
Menor complementar e Co-fator
Dada uma matriz quadrada A=(a
ij
)
nxn
(n 2), chamamos me-
nor complementar do elemento a
ij
e indicamos por M
ij
o determi-
nante da matriz quadrada de ordem n-1, que se obtm suprimindo
a linha i e a coluna j da matriz A.
Exemplo
Sendo A=
(
(
(

2 1 2
0 1 4
3 2 1
, temos:
M
11
=
2 1
0 1
=2
M
12
=
2 2
0 4
=8
M
13
=
1 2
1 4
=2
Chamamos co-fatorn do elemento a
ij
e indicamos com A
ij
o
nmero (-1)
i+j
.M
ij
, em que M
ij
o menor complementar de a
ij
.
Exemplo
Sendo A
(
(
(

0 3 1
3 1 2
4 1 3
, temos:
A
11
=(-1)
1+1
.M
11
=(-1)
2
.
0 3
3 1
=-9
A
12
=(-1)
1+2
.M
12
=(-1)
3
.
0 1
3 2

=-3
A
33
=(-1)
3+3
.M
33
=(-1)
6
.
1 2
1 3
=5
Dada uma matriz A=(a
ij
)
nxm
, com n 2, chamamos matriz
co-fatora de A a matriz cujos elementos so os co-fatores
dos elementos de A; indicamos a matriz co-fatora por cof A. A
transposta da matriz co-fatora de A chamada de matriz adjunta
de A, que indicamos por adj. A.
Exemplo
Sendo A=
(
(
(

1 2 4
1 0 1
2 3 1
, temos:
A
11
=(-1)
1+1
.

1 2
1 0
=2
A
12
=(-1)
1+2
.

1 4
1 1
=-5
A
13
=(-1)
1+3
.

2 4
0 1
=2
A
21
=(-1)
2+1
.

1 2
2 3
=1
A
22
=(-1)
2+2
.

1 4
2 1
=-7
A
23
=(-1)
2+3
.

2 4
3 1
=10
A
31
=(-1)
3+1
.

1 0
2 3

=-3
A
32
=(-1)
3+2
.

1 1
2 1

=3
A
33
=(-1)
3+3
.

0 1
3 1
=-3
Assim:
cof A =
(
(
(

3 3 3
10 7 1
2 5 2
(
(
(

3 3 3
10 7 1
2 5 2
e adj A=
(
(
(



3 10 2
3 7 5
3 1 2
Determinante de uma Matriz de Ordem n
Defnio.
Vimos at aqui a defnio de determinante para matrizes
quadradas de ordem 1, 2 e 3.
Seja A uma matriz quadrada de ordem n.
Ento:
- Para n = 1
A=[a
11
] det A=a
11
- Para n

2:
A=
=
=
(
(
(
(

n
j
j j
nn n n
n
n
A a A
a a a
a a a
a a a
1
1 1
2 1
2 22 21
1 12 11
. det
...
... .......... ..........
...
....
ou seja:
detA = a
11
.A
11
+a
12
.A
12
++a
1n
.A
1n
Ento, o determinante de uma matriz quadrada de ordem n,
n 2 a soma dos produtos dos elementos da primeira linha da
matriz pelos respectivos co-fatores.
Exemplos
1) Sendo A= (

22 21
12 11
a a
a a
, temos:
detA=a
11
.A
11
+a
12
.A
12
, onde:
A
11
=(-1)
1+1
.|a
22
|=a
22
A
12
=(-1)
1+2
.|a
21
|=a
21
Didatismo e Conhecimento
47
MATEMTICA
Assim:
detA=a
11
.a
22
+a
12
.(-a
21
)
detA=a
11
.a
22
-a
21
.a
12
Nota: Observamos que esse valor coincide com a defnio
vista anteriormente.
- Sendo A=
(
(
(
(

2 0 3 9
3 4 5 23
2 3 2 1
0 0 0 3
, temos:
detA=3.A
11
+

zero
A A A
14 13 12
. 0 . 0 . 0 + +
A
11
=(-1)
1+1
.
(
(
(

2 0 3
3 4 1
2 3 2
=-11
Assim:
detA=3.(-11) det A=-33
Nota: Observamos que quanto mais zeros aparecerem na
primeira linha, mais o clculo facilitado.
Teorema de Laplace
Seja A uma matriz quadrada de ordem n, n 2, seu
determinante a soma dos produtos dos elementos de uma fla
(linha ou coluna) qualquer pelos respectivos co-fatores.
Exemplo
Sendo A=
(
(
(
(

0 2 2 3
0 0 1 4
0 1 2 3
2 1 0 5
Devemos escolher a 4 coluna para a aplicao do teorema de
Laplace, pois, neste caso, teremos que calcular apenas um co-fator.
Assim:
detA=2.A
14
+0.A
24
+0.A
34
+0.A
44
A
14
=(-1)
1+4
(
(
(

2 2 3
0 1 4
1 2 3
=+21
detA=2.21=42
Observaes Importantes: No clculo do determinante de
uma matriz de ordem n, recamos em determinantes de matrizes
de ordem n-1, e no clculo destes, recamos em determinantes
de ordem n-2, e assim sucessivamente, at recairmos em
determinantes de matrizes de ordem 3, que calculamos com a regra
de Sarrus, por exemplo.
- O clculo de um determinante fca mais simples, quando
escolhemos uma fla com a maior quantidade de zeros.
- A aplicao sucessiva e conveniente do teorema de Jacobi
pode facilitar o clculo do determinante pelo teorema de Laplace.
Exemplo
Calcule det A sendo A=
(
(
(
(


3 6 4 3
2 1 3 2
1 2 1 0
1 3 2 1
A 1 coluna ou 2 linha tem a maior quantidade de zeros. Nos
dois casos, se aplicarmos o teorema de Laplace, calcularemos
ainda trs co-fatores.
Para facilitar, vamos fazer aparecer zeroem A
31
=-2 e A
41
=3
multiplicando a 1 linha por 2 e somando com a 3 e multiplicando
a 1 linha por -3 e somando com a 4 linha; fazendo isso, teremos:
A=
(
(
(
(

0 3 2 0
4 7 7 0
1 2 1 0
1 3 2 1
Agora, aplicamos o teorema de Laplace na 1 coluna:
detA=1.(-1)
1+1
.
(
(
(

0 3 2
4 7 7
1 2 1
=
(
(
(

0 3 2
4 7 7
1 2 1
Aplicamos a regra de Sarrus,
det A=(0-16-21)-(-14+12+0)
detA=0-16-21+14-12-0=-49+14
detA=-35
Uma aplicao do Teorema de Laplace
Sendo A uma matriz triangular, o seu determinante o
produto dos elementos da diagonal principal; podemos verifcar
isso desenvolvendo o determinante de A atravs da 1 coluna, se
ela for triangular superior, e atravs da 1 linha, se ela for triangular
superior, e atravs da 1 linha, se ela for triangular inferior.
Assim:
1) A triangular superior
A=
(
(
(
(
(
(

nn
n
n
n
a
a a
a a a
a a a a
... 0 0 0
... ... ... ... ...
... 0 0
... 0
....
3 33
2 23 22
1 13 12 11
detA=a
11
.a
22
.a
33
. .a
nn
Didatismo e Conhecimento
48
MATEMTICA
2) A triangular inferior
A=
(
(
(
(
(
(

nn n n n
n
n
n
a a a a
a a a a
a a a
a a a a
...
... ... ... ... ...
...
... 0
....
3 2 1
3 33 32 31
2 22 21
1 13 12 11
detA=a
11
.a
22
.a
33
. .a
nn
I
n
=
(
(
(
(
(
(

1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1

detI
n=
1
Determinante de Vandermonde e Regra de Chi
Uma determinante de ordem n

2 chamada determinante
de Vandermonde ou determinante das potncias se, e somente se,
na 1 linha (coluna) os elementos forem todos iguais a 1; na 2,
nmeros quaisquer; na 3, os seus quadrados; na 4, os seus cubos
e assim sucessivamente.
Exemplos
1) Determinante de Vandermonde de ordem 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
2) Determinante de Vandermonde de ordem 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d c b a
d c b a
d c b a
Os elementos da 2 linha so denominados elementos carac-
tersticos.
Propriedade
Um determinante de Vandermonde igual ao produto de to-
das as diferenas que se obtm subtraindo-se de cada um dos ele-
mentos caractersticos os elementos precedentes, independente da
ordem do determinante.
Exemplo
Calcule o determinante:
detA=
49 7 1
16 4 1
4 2 1
Sabemos que detA=detA
t
, ento:
detA
t
=
49 16 1
7 4 2
1 1 1
Que um determinante de Vandermonde de ordem 3, ento:
detA=(4-2).(7-2).(7-4)=2.5.3=30
Exerccios
1. Escreva a matriz A = (a
ij
)
2 x 3
tal que a
ij
= 2i + j.
2. Obtenha o valor de x e y sabendo que a matriz
A = nula.
3. Calcule a soma dos elementos da diagonal principal com
os elementos da diagonal secundria da matriz .
4. Calcule o valor a e b, sabendo que =
5. Sabendo que a matriz A = matriz
diagonal, calcule x, y e z.
6. Sabendo que I
2
= calcule x e y.
7. Escreva a matriz oposta de A =
(aij) 2x 2
sabendo que a
ij = i + j.
8. Escreva a matriz transposta A = (a
ij
)
3 x 3
dada por a
ij = i 2j.
9. Dada a matriz A = calcule o valor de a para que
A seja simtrica.
10. Calcule A + B sabendo que A = e
B =
Respostas
1) Soluo: Sendo a matriz A do tipo 2 x 3, temos:
A = a
11
a
12
a
13

a
21
a
22
a
23
a
11
= 2 . 1 + 1 = 3
a
12
= 2 . 1 + 2 = 4
a
13
= 2 . 1 + 3 = 5
a
21
= 2 . 2 + 1 = 5
a
22
= 2 . 2 + 2 = 6
a
23
= 2 . 2 + 3 = 7
Portanto, A =
Didatismo e Conhecimento
49
MATEMTICA
2) Soluo: Como a matriz A nula, ento todos os seus
elementos so nulos. Logo:
x + 1 = 0 x = -1
y 2 = 0 y = -2
3) Soluo: Os elementos da diagonal principal so 1, 5 e 9;
logo, 1 + 5 + 9 = 15.
Os elementos da diagonal secundria so 3, 5 e 7; logo,
3 + 5 + 7 = 15.
Portanto, a soma procurada 15 + 15, ou seja, 30.
4) Soluo: Como as matrizes so iguais, devemos ter:
a + 4 = 5 a = 1
b = 4 b = 2 ou b = -2
5) Soluo: Como a matriz A matriz diagonal, devemos ter:
x + 2 = 0 x = -2
y 1 = 0 y = 1
z 4 = 0 z = 4.
Portanto, x = -2, y = 1 e z = 4.
6) Soluo:
Como I
2
= , devemos ter x y = 1 e x + y = 0.
Resolvendo o sistema encontramos x =
7) Soluo:
A = a
11
= 1 + 1 = 2, a
12
= 1 + 2 = 3, a
21
= 2 + 1
= 3, a
22
= 2 + 2 = 4.
Logo, A = e A = .
8) Soluo:
A = a
11
a
12
a
13

a
21
a
22
a
23
a
31
a
32
a
33
a
11
= 1 2 . 1 = -1
a
12
= 1 2 . 2 = -3
a
13
= 1 2 . 3 = -5
a
21
= 2 2 . 1 = 0
a
22
= 2 2 . 2 = -2
a
23
= 2 2 . 3 = -4
a
31
= 3 2 . 1 = 1
a
32
= 3 2 . 2 = -1
a
33
= 3 2 . 3 = -3
Portanto, A = e A
t
= .
9) Soluo: A matriz A ser simtrica se A
t
= A.
A
t
= .
Ento devemos ter a = 4
Portanto, a = 2 ou a = -2.
10) Soluo:
A + B = + =
=
Sistemas Lineares
O estudo dos sistemas de equaes lineares de fundamental
importncia em Matemtica e nas cincias em geral. Voc prova-
velmente j resolveu sistemas do primeiro grau, mais precisamente
aqueles com duas equaes e duas incgnitas.
Vamos ampliar esse conhecimento desenvolvendo mtodos
que permitam resolver, quando possvel, sistemas de equaes do
primeiro grau com qualquer nmero de equaes e incgnitas. Es-
ses mtodos nos permitiro no s resolver sistemas, mas tambm
classifc-los quanto ao nmero de solues.
Equaes Lineares
Equao linear toda equao do tipo a
1
x
1
+ a
2
x
2
+ a
3
x
3
+...a
n
x
n

= b, onde a
1
, a
2
, a
3
,.., a
n
e b so nmeros reais e x
1
, x
2
, x
3
,.., x
n
so
as incgnitas.
Os nmeros reais a
1
, a
2
, a
3
,.., a
n
so chamados de coefcientes
e b o termo independente.
Exemplos
- So equaes lineares:
x
1
- 5x
2
+ 3x
3
= 3
2x y 2z = 1
0x + 0y + 0z = 2
0x + 0y + 0z = 0
- No so equaes lineares:
x
3
-2y+z = 3
(x
3
o impedimento)
2x
1
3x
1
x
2
+ x
3
= -1
(-3x
1
x
2
o impedimento)
2x
1
3
2
x
3
+ x
3
= 0
(
2
x
3
o impedimento)
Observao: Uma equao linear quando os expoentes das
incgnitas forem iguais a l e em cada termo da equao existir uma
nica incgnita.
Soluo de ama Equao Linear
Uma soluo de uma equao linear a
1
x
l
+a
2
x
2
+a
3
x
3
+...a
n
x
n
=
b, um conjunto ordenado de nmeros reais
1
,
2
,
3
,...,
n
para
o qual a sentena a
1
{
1
) + a
2
{a
2
) + a
3
(
3
) +... + a
n
(
n
) = b ver-
dadeira.
Exemplos
- A terna (2, 3, 1) soluo da equao:
Didatismo e Conhecimento
50
MATEMTICA
x
1


2x
2
+ 3x
3
= -1 pois:
(2) 2.((3) + 3.(1) = -1
- A quadra (5, 2, 7, 4) soluo da equao:
0x
1
- 0x
2
+ 0x
3
+ 0x
4
= 0 pois:
0.(5) + 0.(2) + 0.(7) + 0.(4) = 0
Conjunto Soluo
Chamamos de conjunto soluo de uma equao linear o
conjunto formado por todas as suas solues.
Observao: Em uma equao linear com 2 incgnitas, o
conjunto soluo pode ser representado grafcamente pelos pontos
de uma reta do plano cartesiano.
Assim, por exemplo, na equao
2x + y = 2
Algumas solues so (1, 0), (2, -2), (3, -4), (4, -6), (0, 2),
(-1,4), etc.
Representando todos os pares ordenados que so solues da
equao dada, temos:
Equao Linear Homognea
Uma equao linear chamada homognea quando o seu
termo independente for nulo.
Exemplo
2x
1
+ 3x
2
- 4x
3
+ 5x
4
- x
5
= 0
Observao: Toda equao homognea admite como soluo
o conjunto ordenado de zeros que chamamos soluo nula ou
soluo trivial.
Exemplo
(0, 0, 0) soluo de 3x + y - z 0
Equaes Lineares Especiais
Dada a equao:
a
1
x
1
+ a
2
x
2
+a
3
x
3
+...a
n
x
n
= b, temos:
- Se a
1
= a
2
= a
3
=...= na = b = 0, fcamos com:
0x
1
+ 0x
2
+0x
3
+...+0x
n
, e, neste caso, qualquer seqncias (
1
,

2
,
3
,...,
n
) ser soluo da equao dada.
- Se a
1
= a
2
= a
3
=... = a
n
= 0 e b 0, fcamos com:
0x
1
+0x
2
+ 0x
3
+...+0x
n
= b 0, e, neste caso, no existe seqncias
de reais (
1
,
2
,
3
,...,
n
) que seja soluo da equao dada.
Sistema Linear 2 x 2
Chamamos de sistema linear 2 x 2 o conjunto de equaes
lineares a duas incgnitas, consideradas simultaneamente.
Todo sistema linear 2 x 2 admite a forma geral abaixo:

= +
= +
2 2 2
1 1 1
c y b a
c y b x a
Um par (
1
,
2
) soluo do sistema linear 2 x 2 se, e somente
se, for soluo das duas equaes do sistema.
Exemplo
(3, 4) soluo do sistema
x y = 1
2x + y =10

pois soluo de suas 2 equaes:


(3)-(4) = -l e 2.(3) + (4) = 10
Resoluo de um Sistema 2 x 2
Resolver um sistema linear 2 x 2 signifca obter o conjunto
soluo do sistema.
Os dois mtodos mais utilizados para a resoluo de um
sistema linear 2x2 so o mtodo da substituio e o mtodo da
adio.
Para exemplifcar, vamos resolver o sistema 2 x 2 abaixo
usando os dois mtodos citados.

1 - = y - x
8 = 3y + 2x
1. Mtodo da Substituio:

(II) 1 - = y - x
(I) 8 = 3y + 2x
Da equao (II), obtemos x = y -1, que substitumos na
equao (I)
2(y- 1) +3y = 8

5y = 10

y = 2
Fazendo y = 2 na equao (I), por exemplo, obtemos:
Assim: S = {(1,2)}
2. Mtodo da Adio:

(II) 1 - = y - x
(I) 8 = 3y + 2x
Multiplicamos a equao II por 3 e a adicionamos, membro a
membro, com a equao I.

= = =
=
= +
1
5
5
5 5
3 3 3
8 3 2
x x
y x
y x
Fazendo x = 1 na equao (I), por exemplo, obtemos:
Assim: S = {(1,2)}
Sistema Linear 2 x 2 com infnitas solues
Quando uma equao de um sistema linear 2 x 2 puder ser
obtida multiplicando-se a outra por um nmero real, ao tentarmos
resolver esse sistema, chegamos numa igualdade que sempre
verdadeira, independente das incgnitas. Nesse caso, existem
infnitos pares ordenados que so solues do sistema.
Didatismo e Conhecimento
51
MATEMTICA
Exemplo
2x + 3y = 8(I )
4x 6y = 16(II )

Note que multiplicando-se a equao (I) por (-2) obtemos a


equao (II).
Resolvendo o sistema pelo mtodo da substituio temos:
Da equao (I), obtemos y =
3
2 8 x
, que substitumos na
equao (II).
- 4x- 6.
|
.
|

\
|
/

3
2 8 x
=- 16 - 4x- 2( 8- 2x) =- 16
- 4x- 16+4x=- 16- 16=- 16
- 16= -16 uma igualdade verdadeira e existem infnitos pares
ordenados que so solues do sistema.
Entre outros, (1, 2), (4, 0), |
.
|

\
|
1 ,
2
5
e |
.
|

\
|
3
8
, 0 so solues do
sistema.
Sendo a, um nmero real qualquer, dizemos que
,
8 2
3

soluo do sistema.
(Obtemos
8 2
3

substituindo x = na equao (I)).
Sistema Linear 2 x 2 com nenhuma soluo
Quando duas equaes lineares tm os mesmos coefcientes,
porm os termos independentes so diferentes, dizemos que no
existe soluo comum para as duas equaes, pois substituindo uma
na outra, obtemos uma igualdade sempre falsa.
Exemplo
2x+3y=6(I) e 2x+3y=5(II)
Substituindo 2x+3y da equao (I) na equao (II) obtemos:
6=5 que uma igualdade falsa. Se num sistema 2x2 existir
um nmero real que, multiplicado por uma das equaes, resulta
uma equao com os mesmos coefcientes da outra equao do
sistema, porm com termos independentes diferentes, dizemos
que no existe par ordenado que seja soluo do sistema.
Exemplo

= +
= +
) ( 7 4 2
) ( 5 2
II y x
I y x
Multiplicando-se equao (I) por 2 obtemos:
2x+4y=10
Que tem os mesmo coefcientes da equao (II), porm os
termos independentes so diferentes.
Se tentarmos resolver o sistema dado pelo mtodo de
substituio, obtemos uma igualdade que sempre falsa,
independente das incgnitas.

= +
= +
) ( 7 4 2
) ( 5 2
II y x
I y x
Da equao (I), obtemos ,
|
.
|

\
|
=
2
5 x
y
que substitumos na
equao (II)
2x- 4. |
.
|

\
|
/

2
5 x
=72x+2(5-x)=7
2x+10-2x=710=7
10=7 uma igualdade falsa e no existe par ordenado que seja
soluo do sistema.
Classifcao
De acordo com o nmero de solues, um sistema linear 2x2
pode ser classifcado em:
- Sistema Impossveis ou Incompatveis: so os sistemas que
no possuem soluo alguma.
- Sistemas Possveis ou compatveis: so os sistemas que
apresentam pelo menos uma soluo.
- Sistemas Possveis Determinados: se possuem uma nica
soluo.
- Sistemas Possveis Indeterminados: se possuem infnitas
solues.
Sistema Linear m x n
Chamamos de sistema linear M x n ao conjunto de m equaes
a n incgnitas, consideradas simultaneamente, que podem ser
escrito na forma:

= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
m n mn m m m
n n
n n
n n
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
...
....... .......... .......... .......... .......... ..........
...
...
...
3 3 2 2 1 1
3 3 3 33 2 32 1 31
2 2 3 23 2 22 1 21
1 1 3 13 2 12 1 11
Onde:
X
1
, x
2
, x
3
,,x
n
so as incgnitas;
a
ij
, com 1 i m e 1 n, so os coefcientes das incgnitas;
b
i
, com 1 i m, so os termos independentes.
Exemplos
1.

+ +
= +
2
5 3 2
z y x
z y x
(sistema 2 x 3)
2.

= + +
= + +
= + +
5
2 3 2
0 2 3
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
x x x x
x x x x
x x x x
(sistema 3 x 4)
3.

=
=
= +
0 3 2
4
1 2
y x
y x
y x
(sistema 3 x 2)
Didatismo e Conhecimento
52
MATEMTICA
Matriz Incompleta
Chamamos de matriz incompleta do sistema linear a matriz
formada pelos coefcientes das incgnitas.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

=
mn m m m
n
n
n
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
A

3 2 1
3 33 32 31
2 23 22 21
1 13 12 11
....... .......... .......... ..........
Exemplo
No sistema:

= +
= +
= +
5
0
1 2
y x
z x
z y x
A matriz incompleta :
(
(
(
(
(
(

=
0 1 1
1 0 1
2 1 1
A
Forma Matricial
Consideremos o sistema linear M x n:

= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
m n mn m m m
n n
n n
n n
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a
b x a x a x a x a

3 3 2 2 1 1
3 3 3 33 2 32 1 31
2 2 3 23 2 22 1 21
1 1 3 13 2 12 1 11
...... .......... .......... .......... .......... ..........
Sendo A a Matriz incompleta do sistema chamamos,
respectivamente, as matrizes
(
(
(
(
(
(

=
n
x
x
x
x
X

3
2
1
e
(
(
(
(
(
(
(
(

=
m
b
b
b
b
B

3
2
1
de matriz incgnita e matriz termos independentes.
E dizemos que a forma matricial do sistema A.X=B, ou seja:
(
(
(
(
(
(
(
(
(

mn m m m
n
n
n
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a

3 2 1
3 33 32 31
2 23 22 21
1 13 12 11
..... .......... .......... ..........
(
(
(
(
(
(
(
(

n
x
x
x
x

3
2
1
(
(
(
(
(
(
(
(

m
b
b
b
b

3
2
1
Sistemas Lineares Escalonamento (I)
Resoluo de um Sistema por Substituio
Resolvemos um sistema linear m x n por substituio, do
mesmo modo que fazemos num sistema linear 2 x 2. Assim,
observemos os exemplos a seguir.
Exemplos
- Resolver o sistema pelo mtodo da substituio.

= +
= +
= +
) ( 4 2 3
) ( 5 2
) ( 1 2
III z y x
II z y x
I z y x
Resoluo
Isolando a incgnita x na equao (I) e substituindo nas
equaes (II) e (III), temos:
x + 2y z - 1 x = -2y + z - 1
Na equao (II)
2(-2y + z - 1) y + z = 5 -5y + 3z = 7 (IV)
Na equao (III)
(-2y + z - 1) + 3y - 2z = -4 y z = -3 (V)
Tomando agora o sistema formado pelas equaes (IV) e (V):
5y + 3z = 7 (IV)
y z = 3 (V)

Isolando a incgnita y na equao (V) e substituindo na


equao (IV), temos:
y z = -3 y = z - 3
-5 (z - 3) + 3z = 7 z = 4
Substituindo z = 4 na equao (V)
y 4 = -3 y = 1
Substituindo y = 1 e z = 4 na equao (I)
x + 2 (1) - (4) = -1 x = 1
Assim:
S={(1, 1, 4)}
2) Resolver o sistema pelo mtodo da substituio:
x + 3y z =1 (I )
y + 2z =10 (II )
3z =12 (III )

Resoluo
Isolando a incgnita x na equao (I) e substituindo nas
equaes (II) e (III), temos:
x + 2y z = -1 x = -2y + z - 1
Na equao (II)
2(-2y + z - 1) y + z = 5 5y + 3z = 7 (IV)
Na equao (III)
(-2y + z - 1) + 3y - 2z = -4 y z = -3 (V)
Didatismo e Conhecimento
53
MATEMTICA
Tomando agora o sistema formado pelas equaes (IV) e (V):
5y + 3z = 7 (IV)
y z = 3 (V)

Isolando a incgnita y na equao (V) e substituindo na


equao (IV), temos:
y z = -3 y = z - 3
-5(z - 3) + 3z = 7 z = 4
Substituindo z = 4 na equao (V)
y 4 = -3 y = 1
Substituindo y = 1 e z = 4 na equao (I)
x + 2(1) - (4) = -1 x = 1
Assim:
S={(1, 1, 4)}
2) Resolver o sistema pelo mtodo da substituio:
x + 3y z =1 (I )
y + 2z =10 (II )
3z =12 (III )

Resoluo
Na equao (III), obtemos:
3z = 12 z = 4
Substituindo z = 4 na equao (II), obtemos:
y + 2 . 4 = 10 y = 2
Substituindo z = 4 e y = 2 na equao (I), obtemos:
x + 3 . 2 4 = 1 x = -1
Assim:
S{(-1, 2, 4)}
Observao: Podemos observar que a resoluo de sistemas
pelo mtodo da substituio pode ser demasiadamente longa e tra-
balhosa, quando os sistemas no apresentam alguma forma simpli-
fcada como no primeiro exemplo. No entanto, quando o sistema
apresenta a forma simples do segundo exemplo, que denominamos
forma escalonada, a resoluo pelo mtodo da substituio r-
pida e fcil.
Veremos, a seguir, como transformar um sistema linear m x
n qualquer em um sistema equivalente na forma escalonada.
Sistemas Lineares Escalonados
Dizemos que um sistema linear um sistema escalonado
quando:
- Em cada equao existe pelo menos um coefciente no-nulo;
- O nmero de coefciente nulos, antes do primeiro coefcien-
te no-nulo, cresce da esquerda para a direita, de equao para
equao.
Exemplos
1)

= +
= +
2 3 2
3 2
z y
z y x
2)

=
= +
= +
1
3 2
4 3 2
z
z y
z y x
3)

=
= + + +
2
5
t y
t z y x
4)

=
= +
= + +
5 3
0
1 3 2
4
4 3 2
4 3 2 1
x
x x x
x x x x
Existem dois tipos de sistemas escalonados:
Tipo: nmero de equaes igual ao nmero de incgnitas.

=
= + +
= + + +
= + + + +
n n nn
n n
n n
n n
b x a
b x a x a
b x a x a x a
b x a x a x a x a
. .......... .......... .......... .......... ..........
3 3 33 33
2 2 3 23 2 22
1 1 3 13 2 12 1 11

Notamos que os sistemas deste tipo podem ser analisados


pelo mtodo de Cramer, pois so sistemas n x n. Assim, sendo D o
determinante da matriz dos coefcientes (incompleta), temos:
0 . . . .
0 0 0
....... ..........
0 0
0
33 22 11 3 33
2 23 22
1 13 12 11
= = =
nn
nn
n
n
n
a a a a D
a
a a
a a a
a a a a
D

Como D 0, os sistemas deste tipo so possveis e determinados


e, para obtermos a soluo nica, partimos da n-sima equao
que nos d o valor de x
n
; por substituio nas equaes anteriores,
obtemos sucessivamente os valores de x
n-1
,x
n-2
,,x
3
,x
2
e x
1
.
Exemplo
Resolver o sistema:
2x + y z + t = 5(I )
y + z + 3t = 9(II )
2z t = 0(III )
3t = 6(IV)

Didatismo e Conhecimento
54
MATEMTICA
Resoluo
Na equao (IV), temos:
3t = 6 t = 2
Substituindo t = 2 na equao (III), temos:
2z 2 = 0 z = 1
Substituindo t = 2 e z = 1 na equao (II), temos:
y + 1 +3 . 2 = 9 y = 2
Substituindo t = 2, z = 1 e y = 2, na equao (I), temos:
2x + 2 1 + 2 = 5 x = 1
Assim:
S {(1, 2, 1, 2)}
Tipo: nmero de equaes menor que o nmero de incgnitas.
Para resolvermos os sistemas lineares deste tipo, devemos
transform-los em sistemas do 1 tipo, do seguinte modo:
- As incgnitas que no aparecem no inicio de nenhuma
das equaes do sistema, chamadas variveis livres, devem ser
passadas para os segundos membros das equaes. Obtemos,
assim, um sistema em que consideramos incgnitas apenas as
equaes que sobraram nos primeiros membros.
- Atribumos s variveis livres valores literais, na verdade
valores variveis, e resolvemos o sistema por substituio.
Exemplo
Resolver o sistema:

=
= + +
2 2
1 2
z y
z y x
Resoluo
A varivel z uma varivel livre no sistema.
Ento:

+ =
= +
z y
z y x
2 2
2 1
Fazendo z = , temos:
x + y =1 2
2y = 2 +

2y = 2 + y =
2 +
2
Substituindo y =
2 +
2
na 1 equao, temos:
x +
2 +
2
=1 2
Agora para continuar fazemos o mmc de 2, e teremos:
2x + 2 = 2(1-2)
2x + 2 = 2 - 4
4 + 2x + 2 + - 2 = 0
5 + 2x = 0
2x = -5
x =
5
2
Assim:
S =
5
2
,
2 +
2
,

, R

Observaes: Para cada valor real atribudo a , encontramos


uma soluo do sistema, o que permite concluir que o sistema
possvel e indeterminado.
- A quantidade de variveis livres que um sistema apresenta
chamada de grau de liberdade ou grau de indeterminao do
sistema.
Sistema Lineares Escalonamento (II)
Escalonamento de um Sistema
Todo sistema linear possvel pode ser transformado num
sistema linear escalonado equivalente, atravs das transformaes
elementares a seguir.
- Trocar a ordem em que as equaes aparecem no sistema.
Exemplo

= +
=

=
= +
=
2 3
5 2
) ( ~
5 2
2 3
) (
1
y x
y x
S
y x
y x
S
- Inverter a ordem em que as incgnitas aparecem nas
equaes.
Exemplo

=
= +
= + +

=
= +
= + +
=
5 3
1 2
5 2
) ( ~
5 3
1 2
5 2
) (
1
x
x z
x z y
S
x
z x
z y x
S
- Multiplicar (ou dividir) uma equao por um nmero real
no-nulo.
Exemplo

=
= +

=
= +
3 2 6
3 2
) ( ~
1 3
3 2
) (
1
y x
y x
S
y x
y x
S
Multiplicamos a 2 equao de S por 2, para obtermos S
1
.
- Adicionar a uma equao uma outra equao do sistema,
previamente multiplicada por um nmero real no-nulo.
Exemplo

=
= +

= +
= +
=
7 5
5 3
) ( ~
3 2
5 3
) (
1
y
y x
S
y x
y x
S
Multiplicamos a 1 equao do S por -2 e a adicionamos 2
equao para obtermos s
1.
Para transformarmos um sistema linear (S) em outro, equiva-
lente e escalonado (S
1
), seguimos os seguintes passos.
Didatismo e Conhecimento
55
MATEMTICA
- Usando os recursos das trs primeiras transformaes ele-
mentares, devemos obter um sistema em que a 1 equao tem a 1
incgnita com o coefciente igual a 1.
- Usando a quarta transformao elementar, devemos zerar
todos os coefcientes da 1 incgnita em todas as equaes restantes.
- Abandonamosa 1 equao e repetimos os dois primeiros
passos com as equaes restantes, e assim por diante, at a penl-
tima equao do sistema.
Exemplos
1) Escalonar e classifcar o sistema:

= +
=
= + +
1 2
2 2 3
5 2
z y x
z y x
z y x
Resoluo
x + 2y z = 1
3x y 2z = 2
2x + y + z = 5

~
x + 2y z =1
3x y 2z = 2 3
2x + y + z = 5 2

~
x + 2y z =1
7y + z = 5
3y + 3z = 3: 3

x + 2y z = 1
7y + z = 5
y z = 1

~
x + 2y z =1
y z = 1
7y + z = 5 7

~
x + 2y z =1
y z = 1
6z = 12

O sistema obtido est escalonado e do 1 tipo (n de equaes


igual ao n de incgnitas), portanto, um sistema possvel e
determinado.
2) Escalonar e classifcar o sistema:

= + +
= +
= +
11 8
5 3 2
3 3
z y x
z y x
z y x
Resoluo
O sistema obtido est escalonado e do 2 tipo (n de equa-
es menor que o n de incgnitas), portanto, um sistema poss-
vel e indeterminado.
(*) A terceira equao foi eliminada do sistema, visto que ela
equivalente segunda equao. Se ns no tivssemos percebido
essa equivalncia, no passo seguinte obteramos na terceira equa-
o: 0x+0z=0, que uma equao satisfeita para todos os valores
reais de x e z.
3) Escalonar e classifcar o sistema:

= +
= +
= + +
8 9 4
3 2
5 5 2
z y x
z y x
z y x
Resoluo
O sistema obtido impossvel, pois a terceira equao nunca
ser verifcada para valores reais de y e z.
Observao
Dado um sistema linear, sempre podemos tentar o seu es-
calonamento. Caso ele seja impossvel, isto fcar evidente pela
presena de uma equao que no satisfeita por valores reais
(exemplo: 0x + 0y = 3). No entanto, se o sistema possvel, ns
sempre conseguimos um sistema escalonado equivalente, que ter
n de equaes igual ao n de incgnitas (possvel e determinado),
ou ento o n de equaes ser menor que o n de incgnitas (pos-
svel e indeterminado).
Este tratamento dado a um sistema linear para a sua resoluo
chamado de mtodo de eliminao de Gauss.
Sistemas Lineares Discusso (I)
Discutir um sistema linear determinar; quando ele :
- Possvel e determinado (soluo nica);
- Possvel e indeterminado (infnitas solues);
- Impossvel (nenhuma soluo), em funo de um ou mais
parmetros presentes no sistema.
Estudaremos as tcnicas de discusso de sistemas com o au-
xilio de exemplos.
Sistemas com Nmero de Equaes Igual ao Nmero de
Incgnitas
Quando o sistema linear apresenta n de equaes igual ao n
de incgnitas, para discutirmos o sistema, inicialmente calculamos
o determinante D da matriz dos coefcientes (incompleta), e:
1) Se D 0, o sistema possvel e determinado.
2) Se D = 0, o sistema possvel e indeterminado ou impossvel.
Para identifcarmos se o sistema possvel, indeterminado ou
impossvel, devemos conseguir um sistema escalonado equivalen-
te pelo mtodo de eliminao de Gauss.
Exemplos
01 Discutir, em funo de a, o sistema:
Didatismo e Conhecimento
56
MATEMTICA
x + 3y = 5
2x + ay =1

Resoluo
6 0 6 0
6
2
3 1
= = =
= =
a a D
a
a
D
Assim, para a6, o sistema possvel e determinado.
Para a6, temos:

= +
= +

= +
= +
9 0 0
5 3
~
2 1 6 2
5 3
y x
y x
y x
y x
que um sistema impossvel.
Assim, temos:
a6 SPD (Sistema possvel e determinado)
a=6 SI (Sistema impossvel)
02 Discutir, em funo de a, o sistema:
x + y z =1
2x + 3y + az = 3
x + ay + 3z = 2

Resoluo
2
6 3 2 9
3 1
1 3 2
1 1 1
a a a
a
D + + =

D=0 -a
2
-a+6=0 a=-3 ou a=2
Assim, para a-3 e a2, o sistema possvel e determinado.
Para a=-3, temos:

= +
=
= +

= +
=
= +

= +
= +
= +
impossvel sistema z y
z y
z y x
z y
z y
z y x
z y x
z y x
z y x
5
1
1
~
4 1 4 4
1
1
~
1 2 3 3
2 3 3 3 2
1
Para a=2, temos:

= +
= +

= +
= +
= +

= + +
= + +
= +
ado er in possvel sistema z y
z y x
z y
z y
z y x
z y x
z y x
z y x
min det 1 4
1
~
1 4
1 4
1
~
1 2 3 2
2 3 2 3 2
1
Assim, temos:
a-3 e a 2 SPD
a=-3 SI
a=2 SPI
03 Discutir, em funo de m e k, o sistema:
mx + y = k
x + my = k
2

Resoluo
1
1
1
2
= = m
m
m
D
D=0 m
2
-1=0 m=+1 ou m=-1
Assim, para m+1 e m-1, o sistema possvel e determinado.
Para m=1, temos:

+ = +
= +

= +
= +
2
2
0 0
~
1
K K y x
K y x
K y x
K y x
Se k + k
2
=0, ou seja, k=0 ou k=1, o sistema possvel e
indeterminado.
Se K+k
2
0, ou seja, k0 ou k1, o sistema impossvel.
Para m=-1, temos:
Se k
2
+k=0, ou seja, k=0 k=-1, o sistema possvel e
indeterminado.
Se k
2
+k0, ou seja, k0 k-1, o sistema indeterminado.
Assim, temos:
m = +1 e k = 0 ou k =1
ou
m = 1 e k = 0 ou k = 1

SPI
m = +1 e k 0 ou k 1
ou
m = 1 e k 0 ou k 1

SI
Sistemas com Nmero de Equaes Diferente do Nmero
de Incgnitas
Quando o sistema linear apresenta nmero de equaes dife-
rente do nmero de incgnitas, para discuti-lo, devemos obter um
sistema escalonado equivalente pelo mtodo de eliminar de Gauss.
Exemplos
01 Discutir, em funo de m, o sistema:
x + y = 3
2x + 3y = 8
x my = 3

Didatismo e Conhecimento
57
MATEMTICA
Resoluo
x + y = 3
2z + 3y = 8 2
x my = 3 1

~
~
x + y = 3
y = 2
(1 m)y = 0 1+ m

~
x + y = 3
y = 2
0y = 2 + 2m

2+2m=0m=-1
Assim, temos:
m-1 SI
m=-1 SPD

02 Discutir, em funo de k, o sistema:
x + 2y z = 5
2x + 5y + 3z =12
3x + 7y 2z =17
5x +12y + kz = 29

Resoluo:
Assim, para
R k
, o sistema possvel e determinado.
Sistemas Lineares Discusso (II)
Sistema Linear Homogneo
J sabemos que sistema linear homogneo todo sistema
cujas equaes tm todos os termos independentes iguais a zero.
So homogneos os sistemas:
01

=
= +
0 2
0 4 3
y x
y x
02

= +
= +
= + +
0 7 3 5
0 3
0 2 2
z y x
z y x
z y x
Observe que a dupla (0,0) soluo do sistema 01 e a terna
(0,0,0) soluo do sistema 02.
Todo sistema linear homogneo admite como soluo uma
seqncia de zero, chamada soluo nula ou soluo trivial. Ob-
servamos tambm que todo sistema homognea sempre possvel
podendo, eventualmente, apresentar outras solues alm da solu-
o trivial, que so chamadas solues prprias.
Discusso e Resoluo
Lembre-se que: todo sistema linear homogneo tem ao me-
nos a soluo trivial, portanto ser sempre possvel.
Vejamos alguns exemplos:
01 Classifque e resolva o sistema:

= +
= +
= + +
0 2
0 5
0 3
z y x
z y x
z y x

Resoluo
D =
3 1 1
1 5 1
1 2 1
= 12
Como D0, o sistema possvel e determinado admitindo s
a soluo trivial, logo:
02 Classifque e resolva o sistema:

= +
=
= + +
0 2
0 2 3
0 2
c b a
c b a
c b a

Resoluo
0
1 1 2
2 3 1
2 1 1
=

= D
Como D=0, o sistema homogneo indeterminado.
Fazendo o escalonamento temos:

= + +
= + +
= + +

=
=
= + +

= +
= +
= + +
0 0 0 0
0 4 0
0 2
~
0 3 3 0
0 4 4 0
0 2
~
0 2
0 2 3
0 2
c b
c b a
c b
c b
c b a
c b a
c b a
c b a
Teremos, ento:

= +
= + +
0
0 2
c b
c b a
Fazendo c=t, teremos:
=-cb=-t
a-t+2t=0a=-t
Portanto:
S = t, t, t ( ),t R
{ }
Note que variando t obteremos vrias solues, inclusive a
trivial para t=0.

03 Determine K de modo que o sistema abaixo tenha soluo
diferente da trivial.
Didatismo e Conhecimento
58
MATEMTICA
x + y + z = 0
x ky + z = 0
kx y z = 0

Resoluo
O sistema homogneo e, para apresentar solues diferentes
da trivial, devemos ter D=0
1 0 ) 1 ( 1 2
1 1
1 1
1 1 1
2 2
= = + = + + =

= k k k k
k
k D
Resposta: k=-1
Exerccios
1. Resolver e classifcar o sistema:

=
= +
1 2 3
8 3 2
y x
y x
2. Determinar m real, para que o sistema seja possvel e
determinado:
2x + 3y = 5
x + my = 2

3. Resolver e classifcar o sistema:

= +
= +
= +
4 2 2
7 3
5 3
z y x
y x
z y x
4. Determinar m real para que o sistema seja possvel e
determinado.
x + 2y + z = 5
2x y + 2z = 5
3x + y + mz + 0

5. Se o terno ordenado (2, 5, p) soluo da equao linear


6x - 7y + 2z = 5, qual o valor de p?
6. Escreva a soluo genrica para a equao linear 5x - 2y
+ z = 14, sabendo que o terno ordenado ( , , ) soluo.
7. Determine o valor de m de modo que o sistema de
equaes abaixo,
2x - my = 10
3x + 5y = 8, seja impossvel.
8. Se os sistemas:
S
1
: x + y = 1 e S
2
: ax by = 5
X 2y = -5 ay bx = -1
So equivalentes, ento o valor de a
2
+ b
2
igual a:
a) 1
b) 4
c) 5
d) 9
e) 10
9. Resolva o seguinte sistema usando a regra de Cramer:
x + 3y - 2z = 3
2x - y + z = 12
4x + 3y - 5z = 6
10. Resolver o sistema

= +
=
2 5
7 2
y x
y x
.
Respostas
1) Resposta S= {(1, 2)}.
Soluo: Calculemos inicialmente D, D
x
e D
y
:
D =
2 3
3 2
= 4 9 = 13
D
x
=
8 3
1 2
= 16 + 3 =13
D
y
=
2 8
3 1
= 2 24 = 26
Como D =-13 0, o sistema possvel e determinado e:
x =
D
x
D
=
13
13
=1
e
y =
D
y
D
=
26
13
= 2
Assim: S= {(1, 2)} e o sistema so possveis e determinados.
2) Resposta
)
`


2
3
/ m R m
.
Soluo: Segundo a regra de Cramer, devemos ter D 0, em que:
3 2
1
3 2
= = m
m
D
Assim: 2m -3 0 m
2
3
Ento, os valores reais de m, para que o sistema seja possvel
e determinado, so dados pelos elementos do conjunto:
mR / m
3
2

3) Resposta S = {(1, 2, 4)}.


Soluo: Calculemos inicialmente D, D
x
, D
y
e D
z
Didatismo e Conhecimento
59
MATEMTICA
Como D= -25 0, o sistema possvel e determinado e:
x =
D
x
D
=
25
25
=1; y =
D
y
D
=
50
25
= 2; z =
D
z
D
=
100
25
= 4
Assim: S = {(1, 2, 4)} e o sistema so possveis e determinados.
4) Resposta
mR / m 3 { }
.
Soluo: Segundo a regra de Cramer, devemos ter D 0.
Assim:
D =
1 2 1
2 1 2
3 1 m
= m+12 + 2 + 3 2 4m
D = -5m + 15
Assim: -5m + 15 0 m 3
Ento, os valores reais de m, para que o sistema seja possvel e
determinado, so dados pelos elementos do conjunto:
mR / m 3 { }
5) Resposta 14.
Soluo:
Teremos por simples substituio, observando que x = 2, y =
5 e z = p, 6 . 2 7 . 5 + 2 . p = 5.
Logo, 12 - 35 + 2p = 5.
Da vem imediatamente que 2p = 28 e, portanto, p = 14.
6) Soluo:
Podemos escrever: 5 - 2 + = 14. Da, tiramos: = 14 - 5
+ 2 . Portanto, a soluo genrica ser o terno ordenado (,,
14 - 5 + 2 ).
Observe que se arbitrando os valores para e , a terceira
varivel fcar determinada em funo desses valores.
Por exemplo, fazendo-se = 1, = 3, teremos:
= 14 - 5 + 2 = 14 5 . 1 + 2 . 3 = 15,
ou seja, o terno (1, 3, 15) soluo, e assim, sucessivamente.
Verifcamos, pois que existem infnitas solues para a equa-
o linear dada, sendo o terno ordenado (, , 14 - 5 + 2) a
soluo genrica.
7) Soluo:
Teremos, expressando x em funo de m, na primeira equao:
x = (10 + my) / 2
Substituindo o valor de x na segunda equao, vem:
3[(10+my) / 2] + 5y = 8
Multiplicando ambos os membros por 2, desenvolvendo e
simplifcando, vem:
3(10+my) + 10y = 16
30 + 3my + 10y = 16
(3m + 10)y = -14
y = -14 / (3m + 10)
Ora, para que no exista o valor de y e, em consequncia no
exista o valor de x, deveremos ter o denominador igual a zero, j
que , como sabemos, no existe diviso por zero.
Portanto, 3m + 10 = 0, de onde se conclui m = -10/3, para que
o sistema seja impossvel, ou seja, no possua soluo.
8) Resposta E.
Soluo: Como os sistemas so equivalentes, eles possuem a
mesma soluo. Vamos resolver o sistema:
S
1
: x + y = 1
x - 2y = -5
Subtraindo membro a membro, vem: x - x + y - (-2y) = 1 - (-5).
Logo, 3y = 6 \ y = 2.
Portanto, como x + y = 1, vem, substituindo: x + 2 = 1 \ x = -1.
O conjunto soluo , portanto S = {(-1, 2)}.
Como os sistemas so equivalentes, a soluo acima tam-
bm soluo do sistema S
2
.
Logo, substituindo em S
2
os valores de x e y encontrados para
o sistema S
1
, vem:
a(-1) - b(2) = 5 - a - 2b = 5
a(2) - b (-1) = -1 2

a + b = -1
Multiplicando ambos os membros da primeira equao por
2, fca:
-2

a - 4b = 10
Somando membro a membro esta equao obtida com a se-
gunda equao, fca:
-3b = 9 \ b = - 3
Substituindo o valor encontrado para b na equao em verme-
lho acima (poderia ser tambm na outra equao em azul), teremos:
2 a + (-3) = -1 \ a = 1.
Portanto, a
2
+ b
2
= 1
2
+ (-3)
2
= 1 + 9 = 10.
9) Resposta S = {(5, 2, 4)}.
Soluo: Teremos:
=
1 3 2
2 1 1
4 3 5
= 24
x
1
=
1 3 2
12 1 1
6 3 5
=120
x
3
=
1 3 3
2 1 12
4 3 6
= 96
x
2
=
1 3 2
2 12 1
4 6 5
= 48
Portanto, pela regra de Cramer, teremos:
x
1
= D x
1
/ D = 120 / 24 = 5
x
2
= D x
2
/ D = 48 / 24 = 2
x
3
= D x
3
/ D = 96 / 24 = 4
Logo, o conjunto soluo do sistema dado S = {(5, 2, 4)}.
10) Soluo:
A =
2 1
1 5

det A =11
Didatismo e Conhecimento
60
MATEMTICA
A
1
=
7 1
2 5

det A
1
= 33
A
2
=
2 7
1 2

det A
2
= 11
x =
det A
1
det A
=
33
11
= 3
y =
det A
2
det A
=
11
11
= 1
Resposta: S={(3,-1)}
4. GEOMETRIA PLANA: REAS E
PERMETROS.
A Geometria a parte da matemtica que estuda as fguras e
suas propriedades. A geometria estuda fguras abstratas, de uma
perfeio no existente na realidade. Apesar disso, podemos ter
uma boa idia das fguras geomtricas, observando objetos reais,
como o aro da cesta de basquete que sugere uma circunferncia,
as portas e janelas que sugerem retngulos e o dado que sugere
um cubo.
As Figuras Bsicas
Aproveitaremos o cubo, fgura bastante conhecida de todos,
para mencionar trs fguras bsicas da geometria: o ponto, a reta
e o plano.
No cubo seguinte, trs faces so visveis, e trs no. As trs
faces visveis tm em comum apenas o ponto A.
Os matemticos consideram que os pontos so to pequenos
que no chegam a ter tamanho algum. Para representar um ponto
fazemos uma marca bem pequena no papel e para nome-lo usa-
mos uma letra maiscula: A, B, C, etc.
Considere agora a face superior do cubo e a face que vemos
direita. Estas faces tm em comum o segmento de reta AB, com
extremidades nos pontos A e B.
O segmento AB (tem comeo e fm)
Nas prximas fguras, indicamos a semi-reta AB, de origem
A

, e a semi-reta BA, de origem B

.
A semi-reta
AB

(sua origem A e
ela no tem fm)
A semi-reta
BA

(sua origem B e
ela no tem fm)
A seguir, indicamos a reta
AB

A reta
AB

(no tem comeo nem fm)
Os matemticos consideram que as retas no tm largura. Para
nome-las, alm de anotaes como
AB

, muito comum o uso
de letras minsculas: r, s, t, etc. Prolongando indefnidamente uma
face de um cubo em todas as direes, como indica a prxima
fgura, temos um plano.
O plano
Os planos no tm espessura. Para nome-los, usamos le-
tras gregas, principalmente as trs primeiras (alfa), (beta) e
(gama).
Permetro
Entendendo o que permetro.
Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de com-
primento.
Quantos metros lineares sero necessrios para colocar rodap
nesta sala, sabendo que a porta mede 1m de largura e que nela no
se coloca rodap?
A conta que faramos seria somar todos os lados da sala, me-
nos 1m da largura da porta, ou seja:
P = (5 + 5 + 8 + 8) 1
P = 26 1
P = 25
Didatismo e Conhecimento
61
MATEMTICA
Colocaramos 25m de rodap.
A soma de todos os lados da planta baixa se chama Permetro.
Portanto, Permetro a soma dos lados de uma fgura plana.
rea
rea a medida de uma superfcie.
A rea do campo de futebol a medida de sua superfcie (gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma
malha quadriculada, a sua rea ser equivalente quantidade de
quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de rea:
Veremos que a rea do campo de futebol 70 unidades de
rea.
A unidade de medida da rea : m (metros quadrados), cm
(centmetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma fgura do tipo:
Sua rea ser um valor aproximado. Cada uma unida-
de, ento a rea aproximada dessa fgura ser de 4 unidades.
No estudo da matemtica calculamos reas de fguras planas e
para cada fgura h uma frmula pra calcular a sua rea.
rea do Retngulo
Existe dois tipos de retngulos: com lados todos iguais (qua-
drado) e com os lados diferentes.
No clculo de qualquer retngulo podemos seguir o raciocnio:
Pegamos um retngulo e colocamos em uma malha quadriculada
onde cada quadrado tem dimenses de 1 cm. Se contarmos, veremos
que h 24 quadrados de 1 cm de dimenses no retngulo. Como sa-
bemos que a rea a medida da superfcie de uma fguras podemos
dizer que 24 quadrados de 1 cm de dimenses a rea do retngulo.
O retngulo acima tem as mesmas dimenses que o outro, s
que representado de forma diferente. O clculo da rea do retngu-
lo pode fcar tambm da seguinte forma:
A = 6 . 4 A = 24 cm
Podemos concluir que a rea de qualquer retngulo :
A = b . h
Quadrado
um tipo de retngulo especfco, pois tem todos os lados
iguais. Sua rea tambm calculada com o produto da base pela
altura. Mas podemos resumir essa frmula:
Como todos os lados so iguais, podemos dizer que base igual
a e a altura igual a , ento, substituindo na frmula A = b . h, temos:
A = .
A=
rea do Trapzio
A rea do trapzio est relacionada com a rea do tringulo
que calculada utilizando a seguinte frmula:
A = b . h (b = base e h = altura).
2
Observe o desenho de um trapzio e os seus elementos mais
importantes (elementos utilizados no clculo da sua rea):
Didatismo e Conhecimento
62
MATEMTICA
Um trapzio formado por uma base maior (B), por uma base
menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o clculo da rea do trapzio preciso dividi-lo
em dois tringulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapzio:

Segundo: o dividimos em dois tringulos:
A rea desse trapzio pode ser calculada somando as reas dos
dois tringulos (CFD e CEF).
Antes de fazer o clculo da rea de cada tringulo separada-
mente observamos que eles possuem bases diferentes e alturas
iguais.
Clculo da rea do CEF:
A1=
B h
2
Clculo da rea do CFD:
A2 =
b h
2
Somando as duas reas encontradas, teremos o clculo da rea
de um trapzio qualquer:
AT = A1 + A2
AT =
B h
2
+
b h
2
AT =
B h + b h
2
- Colocar a altura (h) em evidncia, pois um
temo comum aos dois fatores
AT =
h(B+ b)
2
Portanto, no clculo da rea de um trapzio qualquer utiliza-
mos a seguinte frmula:
A =
h(B+ b)
2
h = altura
B = base maior do trapzio
b = base menor do trapzio
rea do Tringulo
Observe o retngulo abaixo, ele est dividido ao meio pela
diagonal:
A rea do retngulo A = b. h, a medida da rea de cada me-
tade ser a rea do retngulo dividida por dois. Cada parte dividida
do retngulo um tringulo, assim podemos concluir que a rea
do triangulo ser:
A =
b h
2
Mas como veremos a altura no tringulo? A altura deve ser
sempre perpendicular base do tringulo.
No tringulo retngulo fcil ver a altura, pois o prprio lado
do tringulo, e forma com a base um ngulo de 90 (ngulo reto).
Quando a altura no coincide com o lado do tringulo, deve-
mos traar uma reta perpendicular base (formando um ngulo de
90 com a base) que ser a altura do tringulo.
Exemplo: Observe o tringulo eqiltero (todos os lados
iguais). Calcule a sua rea.
Como o valor da altura no est indicado, devemos calcular o seu
valor, para isso utilizaremos o teorema de Pitgoras no tringulo:
42 = h2 + 22
16 = h2 + 4
16 4 = h
12 = h
h = 12
h = 23 cm
Com o valor da altura, basta substituir na frmula
A = h (B + b) o valor da base e da altura.
2
A = 4 . 23
2
A = 2 . 23
A = 4 3 cm2
Didatismo e Conhecimento
63
MATEMTICA
Exerccios
1. Um retngulo de base 7cm e altura 4cm qual o permetro e
a rea respectivamente:
a) 28 22
b) 11 22
c) 22 11
d) 22 28
e) 24 28
2. Um paralelogramo de altura 4 cm e base 2cm tem rea igual a:
a) 12 cm
b) 8 cm
c) 16 cm
d) 16 cm
e) 12 cm
3. Um losango tem 4 lados qual o permetro de um losango
de lado 8 cm:
a) 16
b) 24
c) 32
d) 40
e) 48
4. Um quadrado de lado 3 cm tem um volume igual a:
a) 27cm
b) 9cm
c) 28cm
d) 18cm
e) 6cm
5. Numa praa, os canteiros retangulares so cobertos com
relva e esto cercados por lajes quadradas de 1 m de lado, como
se v na fgura. Quantas lajes vo cercar o relvado de 3 m por 5m?
(A) 20
(B) 18
(C) 16
(D) 14
6. Sobre os polgonos A e E, verdade que eles tm:
(A) reas e permetros iguais.
(B) permetros iguais e reas diferentes.
(C) reas iguais e permetros diferentes.
(D) reas diferentes e permetros diferentes.
7. A rea do polgono de maior rea igual a:
(A) 15
(B) 18
(C) 21
(D) 24
8. Se a rea de um polgono 15 T, mudando a unidade para
L, ela ser:
(A) 30
(B) 10
(C) 7,5
(D) 5
9. Um terreno retangular tem uma rea de 450 m2. O compri-
mento do terreno 25 m. Qual o permetro do terreno?
(A) 18 m.
(B) 43 m.
(C) 86 m.
(D) 94 m.
10. Qual a rea da fgura em centmetros quadrados?
(A) 12
(B) 14
(C) 17
(D) 41
Gabarito: 01-D / 02-B / 03-C / 04-A / 05-A / 06-B / 07-D /
08-C / 09-C / 10-A
5. GEOMETRIA ESPACIAL:
REAS E VOLUMES.
Slidos Geomtricos
Para explicar o clculo do volume de fguras geomtricas, po-
demos pedir que visualizem a seguinte fgura:
Didatismo e Conhecimento
64
MATEMTICA
a) A fgura representa a planifcao de um prisma reto;
b) O volume de um prisma reto igual ao produto da rea da
base pela altura do slido, isto
V = Ab x a
c) O cubo e o paraleleppedo retngulo so prismas;
d) O volume do cilindro tambm se pode calcular da mesma
forma que o volume de um prisma reto.
Os formulrios seguintes, das fguras geomtricas so para
calcular da mesma forma que as acima apresentadas:
Figuras Geomtricas:
O conceito de cone

Considere uma regio plana limitada por uma curva suave (sem
quinas), fechada e um ponto P fora desse plano. Chamamos de cone
ao slido formado pela reunio de todos os segmentos de reta que
tm uma extremidade em P e a outra num ponto qualquer da regio.
Elementos do cone
- Base: A base do cone a regio plana contida no interior da
curva, inclusive a prpria curva.
- Vrtice: O vrtice do cone o ponto P.
- Eixo: Quando a base do cone uma regio que possui cen-
tro, o eixo o segmento de reta que passa pelo vrtice P e pelo
centro da base.
- Geratriz: Qualquer segmento que tenha uma extremidade
no vrtice do cone e a outra na curva que envolve a base.
- Altura: Distncia do vrtice do cone ao plano da base.
- Superfcie lateral: A superfcie lateral do cone a reunio
de todos os segmentos de reta que tem uma extremidade em P e a
outra na curva que envolve a base.
- Superfcie do cone: A superfcie do cone a reunio da su-
perfcie lateral com a base do cone que o crculo.
- Seo meridiana: A seo meridiana de um cone uma re-
gio triangular obtida pela interseo do cone com um plano que
contem o eixo do mesmo.
Classifcao do cone
Quando observamos a posio relativa do eixo em relao
base, os cones podem ser classifcados como retos ou oblquos.
Um cone dito reto quando o eixo perpendicular ao plano da
base e oblquo quando no um cone reto. Ao lado apresenta-
mos um cone oblquo.
Observao: Para efeito de aplicaes, os cones mais impor-
tantes so os cones retos. Em funo das bases, os cones recebem
nomes especiais. Por exemplo, um cone dito circular se a base
um crculo e dito elptico se a base uma regio elptica.
Observaes sobre um cone circular reto
1. Um cone circular reto chamado cone de revoluo por
ser obtido pela rotao (revoluo) de um tringulo retngulo em
torno de um de seus catetos
2. A seo meridiana do cone circular reto a interseo do
cone com um plano que contem o eixo do cone. No caso acima, a
seo meridiana a regio triangular limitada pelo tringulo iss-
celes VAB.
3. Em um cone circular reto, todas as geratrizes so congruen-
tes entre si. Se g a medida de cada geratriz ento, pelo Teorema
de Pitgoras, temos: g
2
= h
2
+ R
2

4. A rea Lateral de um cone circular reto pode ser obtida em
funo de g (medida da geratriz) e R (raio da base do cone):A
Lat

= Pi R g
5. A rea total de um cone circular reto pode ser obtida em
funo de g (medida da geratriz) e R (raio da base do cone):
A
Total
= Pi R g + Pi R
2

Cones Equilteros
Didatismo e Conhecimento
65
MATEMTICA
Um cone circular reto um cone equiltero se a sua seo
meridiana uma regio triangular equiltera e neste caso a medida
da geratriz igual medida do dimetro da base.
A rea da base do cone dada por:
A
Base
=Pi R
2

Pelo Teorema de Pitgoras temos:
(2R)
2
= h
2
+ R
2
h
2
= 4R
2
- R
2
= 3R
2

Assim:
h = R
Como o volume do cone obtido por 1/3 do produto da rea
da base pela altura, ento:
V = (1/3) Pi R
3

Como a rea lateral pode ser obtida por:
A
Lat
= Pi R g = Pi R 2R = 2 Pi R
2

ento a rea total ser dada por:
A
Total
= 3 Pi R
2

O conceito de esfera
A esfera no espao R uma superfcie muito importante em
funo de suas aplicaes a problemas da vida. Do ponto de vista
matemtico, a esfera no espao R confundida com o slido geo-
mtrico (disco esfrico) envolvido pela mesma, razo pela quais
muitas pessoas calculam o volume da esfera. Na maioria dos livros
elementares sobre Geometria, a esfera tratada como se fosse um
slido, herana da Geometria Euclidiana.
Embora no seja correto, muitas vezes necessitamos falar pa-
lavras que sejam entendidas pela coletividade. De um ponto de
vista mais cuidadoso, a esfera no espao R um objeto matem-
tico parametrizado por duas dimenses, o que signifca que pode-
mos obter medidas de rea e de comprimento, mas o volume tem
medida nula. H outras esferas, cada uma defnida no seu respec-
tivo espao n-dimensional. Um caso interessante a esfera na reta
unidimensional:
S
o
= {x em R: x=1} = {+1,-1}
Por exemplo, a esfera
S
1
= { (x,y) em R: x + y = 1 }
conhecida por ns como uma circunferncia de raio unitrio
centrada na origem do plano cartesiano.
Aplicao: volumes de lquidos
Um problema fundamental para empresas que armazenam l-
quidos em tanques esfricos, cilndricos ou esfricos e cilndricos
a necessidade de realizar clculos de volumes de regies esf-
ricas a partir do conhecimento da altura do lquido colocado na
mesma. Por exemplo, quando um tanque esfrico, ele possui um
orifcio na parte superior (plo Norte) por onde introduzida verti-
calmente uma vara com indicadores de medidas. Ao retirar a vara,
observa-se o nvel de lquido que fca impregnado na vara e esta
medida corresponde altura de lquido contido na regio esfrica.
Este no um problema trivial, como observaremos pelos clculos
realizados na sequncia.
A seguir apresentaremos elementos esfricos bsicos e algu-
mas frmulas para clculos de reas na esfera e volumes em um
slido esfrico.
A superfcie esfrica
A esfera no espao R o conjunto de todos os pontos do
espao que esto localizados a uma mesma distncia denominada
raio de um ponto fxo chamado centro.
Uma notao para a esfera com raio unitrio centrada na ori-
gem de R :
S = { (x,y,z) em R: x + y + z = 1 }
Uma esfera de raio unitrio centrada na origem de R
4
dada por:
S = { (w,x,y,z) em R
4
: w + x + y + z = 1 }
Voc conseguiria imaginar espacialmente tal esfera?
Do ponto de vista prtico, a esfera pode ser pensada como a
pelcula fna que envolve um slido esfrico. Em uma melancia
esfrica, a esfera poderia ser considerada a pelcula verde (casca)
que envolve a fruta.
comum encontrarmos na literatura bsica a defnio de es-
fera como sendo o slido esfrico, no entanto no se devem con-
fundir estes conceitos. Se houver interesse em aprofundar os estu-
dos desses detalhes, deve-se tomar algum bom livro de Geometria
Diferencial que a rea da Matemtica que trata do detalhamento
de tais situaes.
O disco esfrico o conjunto de todos os pontos do espao
que esto localizados na casca e dentro da esfera. Do ponto de
vista prtico, o disco esfrico pode ser pensado como a reunio
da pelcula fna que envolve o slido esfrico com a regio slida
dentro da esfera. Em uma melancia esfrica, o disco esfrico pode
ser visto como toda a fruta.
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o centro da
esfera pelo ponto (0,0,0), a equao da esfera dada por:
x + y + z = R
e a relao matemtica que defne o disco esfrico o conjun-
to que contm a casca reunido com o interior, isto :
x + y + z < R
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o centro da
esfera pelo ponto (x
o
,y
o
,z
o
), a equao da esfera dada por:
(x-x
o
) + (y-y
o
) + (z-z
o
) = R
e a relao matemtica que defne o disco esfrico o conjun-
to que contm a casca reunido com o interior, isto , o conjunto de
todos os pontos (x,y,z) em R tal que:
(x-x
o
) + (y-y
o
) + (z-z
o
) < R
Da forma como est defnida, a esfera centrada na origem pode
ser construda no espao euclidiano R de modo que o centro da mes-
ma venha a coincidir com a origem do sistema cartesiano R, logo
podemos fazer passar os eixos OX, OY e OZ, pelo ponto (0,0,0).
Didatismo e Conhecimento
66
MATEMTICA
Seccionando a esfera x+y+z=R com o plano z=0, obtere-
mos duas superfcies semelhantes: o hemisfrio Norte (boca para
baixo) que o conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota
z no negativa e o hemisfrio Sul (boca para cima) que o
conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota z no positiva.
Se seccionarmos a esfera x+y+z=R por um plano vertical
que passa em (0,0,0), por exemplo, o plano x=0, teremos uma cir-
cunferncia maximal C da esfera que uma circunferncia contida
na esfera cuja medida do raio coincide com a medida do raio da es-
fera, construda no plano YZ e a equao desta circunferncia ser:
x=0, y + z = R
2
sendo que esta circunferncia intersecta o eixo OZ nos pontos
de coordenadas (0,0,R) e (0,0,-R). Existem infnitas circunfern-
cias maximais em uma esfera.
Se rodarmos esta circunferncia maximal C em torno do eixo
OZ, obteremos a esfera atravs da rotao e por este motivo, a
esfera uma superfcie de revoluo.
Se tomarmos um arco contido na circunferncia maximal
cujas extremidades so os pontos (0,0,R) e (0,p,q) tal que p+q=R
e rodarmos este arco em torno do eixo OZ, obteremos uma super-
fcie denominada calota esfrica.
Na prtica, as pessoas usam o termo calota esfrica para repre-
sentar tanto a superfcie como o slido geomtrico envolvido pela
calota esfrica. Para evitar confuses, usarei calota esfrica com
aspas para o slido e sem aspas para a superfcie.
A partir da rotao, construiremos duas calotas em uma esfe-
ra, de modo que as extremidades dos arcos sejam (0,0,R) e (0,p,q)
com p+q=R no primeiro caso (calota Norte) e no segundo caso
(calota Sul) as extremidades dos arcos (0,0,-R) e (0,r,-s) com
r+s=R e retirarmos estas duas calotas da esfera, teremos uma
superfcie de revoluo denominada zona esfrica.
De um ponto de vista prtico, consideremos uma melancia
esfrica. Com uma faca, cortamos uma calota esfrica superior
e uma calota esfrica inferior. O que sobra da melancia uma
regio slida envolvida pela zona esfrica, algumas vezes denomi-
nada zona esfrica.
Consideremos uma calota esfrica com altura h
1
e raio da
base r
1
e retiremos desta calota uma outra calota esfrica com
altura h
2
e raio da base r
2
, de tal modo que os planos das bases de
ambas sejam paralelos. A regio slida determinada pela calota
maior menos a calota menor recebe o nome de segmento esfrico
com bases paralelas.
No que segue, usaremos esfera tanto para o slido como para
a superfcie, calota esfrica para o slido envolvido pela calota
esfrica, a letra maiscula R para entender o raio da esfera sobre
a qual estamos realizando os clculos, V ser o volume, A(lateral)
ser a rea lateral e A(total) ser a rea total.
Algumas frmulas (relaes) para objetos esfricos
Objeto Relaes e frmulas
Esfera
Volume = (4/3) Pi R
A(total) = 4 Pi R
Calota esfrica (altura h, raio
da base r)
R = h (2R-h)
A(lateral) = 2 Pi R h
A(total) = Pi h (4R-h)
V=Pi.h(3R-h)/3=Pi(3R+h)/6
Segmento esfrico (altura h,
raios das bases r
1
>r)
R = a + [(r
1
-r
2
-h)/2h)]
A(lateral) = 2 Pi R h
A(total) = Pi(2Rh+r
1
+r
2
)
Volume=Pi.h(3r
1
+3r
2
+h)/6
Estas frmulas podem ser obtidas como aplicaes do Clculo
Diferencial e Integral, mas ns nos limitaremos a apresentar um
processo matemtico para a obteno da frmula do clculo do
volume da calota esfrica em funo da altura da mesma.
Volume de uma calota no hemisfrio Sul
Consideremos a esfera centrada no ponto (0,0,R) com raio R.
A equao desta esfera ser dada por:
x + y + (z-R) = R
A altura da calota ser indicada pela letra h e o plano que
coincide com o nvel do lquido (cota) ser indicado por z=h. A
interseo entre a esfera e este plano dado pela circunferncia
x + y = R - (h-R)
Obteremos o volume da calota esfrica com a altura h menor
ou igual ao raio R da esfera, isto , h pertence ao intervalo [0,R]
e neste caso poderemos explicitar o valor de z em funo de x e y
para obter:
z = R R
2
(x
2
+ y
2
)
Para simplifcar as operaes algbricas, usaremos a letra r
para indicar:
r = R - (h-R) = h(2R-h)
A regio circular S de integrao ser descrita por x+y<R
ou em coordenadas polares atravs de:
0<m<R, 0<t<2Pi
Didatismo e Conhecimento
67
MATEMTICA
A integral dupla que representa o volume da calota em funo
da altura h dada por:
Vc(h) =
s
(h z)dxdy
ou seja
Vc(h) =
s
(h R+ R
2
(x
2
+ y
2
))dxdy
Escrita em Coordenadas Polares, esta integral fca na forma:
Vc(h) = (h R+ R
2
m
2
m=0
R

t =0
2x

)mdmdt
Aps realizar a integral na varivel t, podemos separ-la em
duas integrais:
Vc(h) = 2{ (h R)mdm+ R
2
m
2
0
R

0
R

mdm}
ou seja:
Vc(h) = {(h R)R
2
R
2
m
2
0
R

(2m)dm}
Com a mudana de varivel u=R-m e du=(-2m)dm podere-
mos reescrever:
Vc(h) = {(h R)R
2
+ u du
u=0
R
2

}
Aps alguns clculos obtemos:
V
C
(h) = Pi (h-R) [R -(h-R)] - (2/3)Pi[(R-h) - R]
e assim temos a frmula para o clculo do volume da calota es-
frica no hemisfrio Sul com a altura h no intervalo [0,R], dada por:
V
C
(h) = Pi h(3R-h)/3
Volume de uma calota no hemisfrio Norte
Se o nvel do lquido mostra que a altura h j ultrapassou o
raio R da regio esfrica, ento a altura h est no intervalo [R,2R]
Lanaremos mo de uma propriedade de simetria da esfera
que nos diz que o volume da calota superior assim como da calota
inferior somente depende do raio R da esfera e da altura h e no da
posio relativa ocupada.
Aproveitaremos o resultado do clculo utilizado para a calota
do hemisfrio Sul. Tomaremos a altura tal que: h=2R-d, onde d
a altura da regio que no contm o lquido. Como o volume desta
calota vazia dado por:
V
C
(d) = Pi d(3R-d)/3
e como h=2R-d, ento para h no intervalo [R,2R], poderemos
escrever o volume da calota vazia em funo de h:
V
C
(h) = Pi (2R-h)(R+h)/3
Para obter o volume ocupado pelo lquido, em funo da altu-
ra, basta tomar o volume total da regio esfrica e retirar o volume
da calota vazia, para obter:
V(h) = 4Pi R/3 - Pi (2R-h)(R+h)/3
que pode ser simplifcada para:
V(h) = Pi h(3R-h)/3
Independentemente do fato que a altura h esteja no intervalo
[0,R] ou [R,2R] ou de uma forma geral em [0,2R], o clculo do
volume ocupado pelo lquido dado por:
V(h) = Pi h(3R-h)/3
Poliedro
Poliedro um slido limitado externamente por planos no es-
pao R. As regies planas que limitam este slido so as faces do
poliedro. As intersees das faces so as arestas do poliedro. As
intersees das arestas so os vrtices do poliedro. Cada face
uma regio poligonal contendo n lados.
Poliedros convexos so aqueles cujos ngulos diedrais forma-
dos por planos adjacentes tm medidas menores do que 180 graus.
Outra defnio: Dados quaisquer dois pontos de um poliedro con-
vexo, o segmento que tem esses pontos como extremidades, deve-
r estar inteiramente contido no poliedro.
Poliedros Regulares
Um poliedro regular se todas as suas faces so regies poli-
gonais regulares com n lados, o que signifca que o mesmo nmero
de arestas se encontram em cada vrtice.
Tetraedro Hexaedro (cubo) Octaedro
reas e Volumes
Poliedro regular rea Volume
Tetraedro a
2
R[3] (1/12) a R[2]
Hexaedro 6 a
2
a
Octaedro 2 a
2
R[3] (1/3) a R[2]
Dodecaedro 3a
2
R{25+10R[5]} (1/4) a (15+7R[5])
Icosaedro 5a
2
R[3] (5/12) a (3+R[5])
Nesta tabela, a notao R[z] signifca a raiz quadrada de z>0.
Prisma
Prisma um slido geomtrico delimitado por faces planas,
no qual as bases se situam em planos paralelos. Quanto inclina-
o das arestas laterais, os prismas podem ser retos ou oblquos.
Prisma reto
As arestas laterais tm o mesmo comprimento.
As arestas laterais so perpendiculares ao plano da base.
As faces laterais so retangulares.
Prisma oblquo
As arestas laterais tm o mesmo comprimento.
Didatismo e Conhecimento
68
MATEMTICA
As arestas laterais so oblquas ao plano da base.
As faces laterais no so retangulares.
Bases: regies poligonais
congruentes
Altura: distncia entre
as bases
Arestas laterais
paralelas: mesmas
medidas
Faces laterais:
paralelogramos
Prisma reto Aspectos comuns Prisma oblquo
Sees de um prisma
Seo transversal
a regio poligonal obtida pela interseo do prisma com um
plano paralelo s bases, sendo que esta regio poligonal con-
gruente a cada uma das bases.
Seo reta (seo normal)
uma seo determinada por um plano perpendicular s ares-
tas laterais.
Princpio de Cavaliere
Consideremos um plano P sobre o qual esto apoiados dois
slidos com a mesma altura. Se todo plano paralelo ao plano dado
interceptar os slidos com sees de reas iguais, ento os volu-
mes dos slidos tambm sero iguais.
Prisma regular
um prisma reto cujas bases so regies poligonais regulares.
Exemplos:
Um prisma triangular regular um prisma reto cuja base um
tringulo equiltero.
Um prisma quadrangular regular um prisma reto cuja base
um quadrado.
Planifcao do prisma
Um prisma um slido formado por todos os pontos do espa-
o localizados dentro dos planos que contm as faces laterais e os
planos das bases. As faces laterais e as bases formam a envoltria
deste slido. Esta envoltria uma superfcie que pode ser pla-
nifcada no plano cartesiano.
Tal planifcao se realiza como se cortssemos com uma te-
soura esta envoltria exatamente sobre as arestas para obter uma
regio plana formada por reas congruentes s faces laterais e s
bases.
A planifcao til para facilitar os clculos das reas lateral
e total.
Volume de um prisma
O volume de um prisma dado por:
Vprisma = Abase . h
rea lateral de um prisma reto com base poligonal regular
A rea lateral de um prisma reto que tem por base uma regio
poligonal regular de n lados dada pela soma das reas das fa-
ces laterais. Como neste caso todas as reas das faces laterais so
iguais, basta tomar a rea lateral como:
Cilindros
Seja P um plano e nele vamos construir um crculo de raio r.
Tomemos tambm um segmento de reta PQ que no seja paralelo
ao plano P e nem esteja contido neste plano P.
Um cilindro circular a reunio de todos os segmentos con-
gruentes e paralelos a PQ com uma extremidade no crculo.
Observamos que um cilindro uma superfcie no espao R
3
,
mas muitas vezes vale a pena considerar o cilindro com a regio
slida contida dentro do cilindro. Quando nos referirmos ao cilin-
dro como um slido usaremos aspas, isto , cilindro e quando
for superfcie, simplesmente escreveremos cilindro.
A reta que contm o segmento PQ denominada geratriz e a
curva que fca no plano do cho a diretriz.

Em funo da inclinao do segmento PQ em relao ao plano
do cho, o cilindro ser chamado reto ou oblquo, respectiva-
mente, se o segmento PQ for perpendicular ou oblquo ao plano
que contm a curva diretriz.
Objetos geomtricos em um cilindro
Num cilindro, podemos identifcar vrios elementos:
- Base a regio plana contendo a curva diretriz e todo o seu
interior. Num cilindro existem duas bases.
- Eixo o segmento de reta que liga os centros das bases do
cilindro.
Didatismo e Conhecimento
69
MATEMTICA
- Altura A altura de um cilindro a distncia entre os dois
planos paralelos que contm as bases do cilindro.
- Superfcie Lateral o conjunto de todos os pontos do espa-
o, que no estejam nas bases, obtidos pelo deslocamento paralelo
da geratriz sempre apoiada sobre a curva diretriz.
- Superfcie Total o conjunto de todos os pontos da superf-
cie lateral reunido com os pontos das bases do cilindro.
- rea lateral a medida da superfcie lateral do cilindro.
- rea total a medida da superfcie total do cilindro.
- Seo meridiana de um cilindro uma regio poligonal
obtida pela interseo de um plano vertical que passa pelo centro
do cilindro com o cilindro.
Classifcao dos cilindros circulares
Cilindro circular oblquo Apresenta as geratrizes oblquas
em relao aos planos das bases.
Cilindro circular reto As geratrizes so perpendiculares aos
planos das bases. Este tipo de cilindro tambm chamado de ci-
lindro de revoluo, pois gerado pela rotao de um retngulo.
Cilindro eqiltero um cilindro de revoluo cuja seo
meridiana um quadrado.
Volume de um cilindro
Em um cilindro, o volume dado pelo produto da rea da base
pela altura.
V = A
base
h
Se a base um crculo de raio r, ento:
V = r
2
h
reas lateral e total de um cilindro circular reto
Quando temos um cilindro circular reto, a rea lateral dada por:
A
lat
= 2 r h
onde r o raio da base e h a altura do cilindro.
A
tot
= A
lat
+ 2 A
base
A
tot
= 2 r h + 2 r
2
A
tot
= 2 r(h+r)
Exerccios
1. Dado o cilindro circular equiltero (h = 2r), calcular a rea
lateral e a rea total.
2. Seja um cilindro circular reto de raio igual a 2cm e altura
3cm. Calcular a rea lateral, rea total e o seu volume.
3. As reas das bases de um cone circular reto e de um prisma
quadrangular reto so iguais. O prisma tem altura 12 cm e volume
igual ao dobro do volume do cone. Determinar a altura do cone.
4. Anderson colocou uma casquinha de sorvete dentro de uma
lata cilndrica de mesma base, mesmo raio R e mesma altura h da
casquinha. Qual o volume do espao (vazio) compreendido entre
a lata e a casquinha de sorvete?
Respostas
1) Soluo: No cilindro equiltero, a rea lateral e a rea total
dada por:
A
lat
= 2 r. 2r = 4 r
2
A
tot
= A
lat
+ 2 A
base
A
tot
= 4 r
2
+ 2 r
2
= 6 r
2
V = A
base
h = r
2
. 2r = 2 r
3

2) Soluo: Clculo da rea lateral A
lat
= 2 r h = 2 2.3 =
12 cm
2

Clculo da rea total A
tot
= A
lat
+ 2 A
base
A
tot
= 12 + 2 2
2
=
12 + 8 = 20 cm
2

Clculo do Volume V = Abase h = r
2
h V = 2
2
3 =
4 3 = 12 cm
33
3) Soluo:
h
prisma
= 12
A
base do prisma
= A
base do cone
= A
V
prisma
= 2 V
cone
A h
prisma
= 2(A h)/3
12 = 2.h/3
h =18 cm
4) Soluo:
V = V
cilindro
- V
cone
V = A
base
h - (1/3) A
base
h
V = Pi R
2
h - (1/3) Pi R
2
h
V = (2/3) Pi R
2
h cm
3

6. NMEROS COMPLEXOS.
Quantas vezes, ao calcularmos o valor de Delta (b
2
- 4ac) na
resoluo da equao do 2 grau, nos deparamos com um valor
negativo (Delta < 0). Nesse caso, sempre dizemos ser impossvel a
raiz no universo considerado (normalmente no conjunto dos reais-
R). A partir da, vrios matemticos estudaram este problema,
sendo Gauss e Argand os que realmente conseguiram expor
uma interpretao geomtrica num outro conjunto de nmeros,
chamado de nmeros complexos, que representamos por C.
Nmeros Complexos
Chama-se conjunto dos nmeros complexos, e representa-se
por C, o conjunto de pares ordenados, ou seja:
z = (x,y)
onde x pertence a R e y pertence a R.
Ento, por defnio, se z = (x,y) = (x,0) + (y,0)(0,1) onde
i=(0,1), podemos escrever que:
z=(x,y)=x+yi
Exemplos:
(5,3)=5+3i
(2,1)=2+i
(-1,3)=-1+3i
Didatismo e Conhecimento
70
MATEMTICA
Dessa forma, todo o nmeros complexo z=(x,y) pode ser
escrito na forma z=x+yi, conhecido como forma algbrica, onde
temos:
x=Re(z, parte real de z
y=Im(z), parte imaginria de z
Igualdade entre nmeros complexos: Dois nmeros
complexos so iguais se, e somente se, apresentam simultaneamente
iguais a parte real e a parte imaginria. Assim, se z
1
=a+bi e z
2
=c+di,
temos que:
z
1
=z
2
<==> a=c e b=d
Adio de nmeros complexos: Para somarmos dois
nmeros complexos basta somarmos, separadamente, as partes
reais e imaginrias desses nmeros. Assim, se z=a+bi e z
2
=c+di,
temos que:
z
1
+z
2
=(a+c) + (b+d)
Subtrao de nmeros complexos: Para subtrairmos dois
nmeros complexos basta subtrairmos, separadamente, as partes
reais e imaginrias desses nmeros. Assim, se z=a+bi e z
2
=c+di,
temos que:
z
1
-z
2
=(a-c) + (b-d)
Potncias de i
Se, por defnio, temos que i = - (-1)
1/2
, ento:
i
0
= 1
i
1
= i
i
2
= -1
i
3
= i
2
.i = -1.i = -i
i
4
= i
2
.i
2
=-1.-1=1
i
5
= i
4
. 1=1.i= i
i
6
= i
5
. i =i.i=i
2
=-1
i
7
= i
6
. i =(-1).i=-i ......
Observamos que no desenvolvimento de i
n
(n pertencente a N,
com n variando, os valores repetem-se de 4 em 4 unidades. Desta
forma, para calcularmos i
n
basta calcularmos i
r
onde r o resto da
diviso de n por 4.
Exemplo: i
63
=> 63 / 4 d resto 3, logo i
63
=i
3
=-i
Multiplicao de nmeros complexos: Para multiplicarmos
dois nmeros complexos basta efetuarmos a multiplicao de
dois binmios, observando os valores das potncia de i. Assim, se
z
1
=a+bi e z
2
=c+di, temos que:
z
1
.z
2
= a.c + adi + bci + bdi
2
z
1
.z
2
= a.c + bdi
2
= adi + bci
z
1
.z
2
= (ac - bd) + (ad + bc)i
Observar que : i
2
= -1
Conjugado de um nmero complexo: Dado z=a+bi, defne-
se como conjugado de z (representa-se por z
-
) ==> z
-
= a-bi
Exemplo:
z=3 - 5i ==> z
-
= 3 + 5i
z = 7i ==> z
-
= - 7i
z = 3 ==> z
-
= 3
Diviso de nmeros complexos: Para dividirmos dois
nmeros complexos basta multiplicarmos o numerador e o
denominador pelo conjugado do denominador. Assim, se z
1
= a +
bi e z
2
= c + di, temos que:
z
1
/ z
2
= [z
1
.z
2
-
] / [z
2
z
2
-
] = [ (a+bi)(c-di) ] / [ (c+di)(c-di) ]
Mdulo de um nmero complexo: Dado z = a+bi, chama-se
mdulo de z ==> | z | = (a
2
+b
2
)
1/2
, conhecido como ro
Interpretao geomtrica: Como dissemos, no incio, a
interpretao geomtrica dos nmeros complexos que deu o
impulso para o seu estudo. Assim, representamos o complexo z =
a+bi da seguinte maneira
Forma polar dos nmeros complexos: Da interpretao
geomtrica, temos que:
que conhecida como forma polar ou trigonomtrica de um
nmero complexo.
Operaes na forma polar: Sejam z
1
=ro
1
(cos t
11
) e z
2
=ro
1
(cos
t
1
+i sent
1
). Ento, temos que:
a)Multiplicao
Diviso
Potenciao
Radiciao
para n = 0, 1, 2, 3, ..., n-1