PROGRAMACIN DIDCTICA LATN ESO 4

GALICIA

Latn

ESO edeb

PROGRAMACIN DOCENTE

Depsito Legal. 14478 2012

grupo edeb

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1. INTRODUCCIN
El nuevo Proyecto de Secundaria, est orientado para la sociedad de la informacin y el conocimiento, que contempla el papel de la familia e incorpora los principios pedaggicos ms innovadores. Es un proyecto pensado para la Educacin Integral que convive con las nuevas tecnologas, basado en el desarrollo de las competencias bsicas. En este sentido, los pilares en los que se fundamenta el proyecto son los siguientes: Interrelacin de las competencias bsicas para ofrecer un programa ambicioso de desarrollo integral de todas las capacidades de las personas. Integracin de las TIC. Convivencia entre formato papel y formato digital: Actividades TIC integradas en secuencias de aprendizaje. Internet: bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin para transformarla en conocimiento. Actividades interactivas: progresiva adquisicin de autonoma personal en el aprendizaje (aplicables en pizarra digital interactiva). Un proyecto para todos. La realidad de nuestras aulas nos ofrece una gran diversidad de ritmos y de estilos de aprendizaje. Ofrece una gran variedad de recursos con una especial sensibilidad para atender a la diversidad, de manera que todos puedan desarrollarse e integrarse de forma eficaz.

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1.1. JUSTIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN DE LA PROGRAMACIN

La Programacin Didctica de la materia de Latn de edeb para el Cuarto Curso de la Educacin Secundaria Obligatoria est fundamentada en lo establecido en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre de 2006, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Secundaria Obligatoria.

De este modo nuestro proyecto recoge, los siguientes principios bsicos de la actuacin educativa: La finalidad de la Educacin secundaria obligatoria consiste en lograr que los alumnos y las alumnas adquieran los elementos bsicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanstico, artstico, cientfico y tecnolgico; desarrollar y consolidar en ellos hbitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporacin a estudios posteriores y para su insercin laboral, y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos. PRINCIPIOS DESCRIPCIN EDEB Propone actividades que invitan a la reflexin y al
aprendizaje estratgico.

1. La educacin es un El alumno crece y se construye como persona en proceso de construccin interaccin con el entorno, con sus iguales personal. El alumno es responsable y protagonista de la construccin de su conocimiento. Aprender exige reorganizar la informacin mediante una intensa actividad mental. 2. Un proceso centrado Cada alumno es un ser nico y distinto, configurado en la persona del por tres coordenadas: alumno. Educacin a) Individualidad. Cada persona es un ser nico, original personalizada. e irrepetible.

Promueve la transferencia entre los contenidos

escolares y la vida real.

Diversifica el tipo de actividades; favorece el

trabajo en equipo; estimula la creatividad

Ofrece recursos variados y propone distintos

niveles de dificultad.

Estimula el desarrollo de la creatividad y la

originalidad en la resolucin de los problemas. b) Socializacin. Apertura a los dems. La persona se Acoge las distintas sensibilidades y los contenidos culturales de la sociedad. apropia de la cultura y los valores de su sociedad, los analiza y los transforma. Implica el reconocimiento del Propone actividades que inciten a la comunicacin otro y de su dignidad. y al intercambio. c) Autonoma. Hace libre y responsable a la persona, Facilita la formacin de juicios personales fundamentados. agente de su desarrollo y existencia: le lleva a elaborar Proporciona las herramientas para abordar los su propio proyecto de vida. retos de la nueva sociedad del conocimiento. 3. Un proceso Aprender con sentido permite a los alumnos: Propone metodologas que facilitan el orientado. Aprender con descubrimiento de las relaciones entre los Ampliar y enriquecer sus esquemas mentales. sentido. contenidos y su integracin en estructuras ms Dotarlos de una organizacin ms slida. amplias y completas. Descubrir su funcionalidad. Favorece la relacin interdisciplinar entre los Utilizarlos en contextos diferentes. contenidos de las diferentes reas y materias. Obtener una comprensin ms clara de la realidad. Presenta los contenidos de manera gradual, partiendo de los conocimientos previos de los alumnos. 4. Un proceso Se refiere a la capacidad del ser humano de Plantea actividades para trabajar en grupo. compartido. Aprender aprender trabajando en equipo. Ofrece situaciones de aprendizaje y recursos para con otros. el aprendizaje cooperativo. El trabajo entre iguales aporta enormes Sugiere actividades de aprendizaje en mbitos posibilidades de aprendizaje. extraescolares. Aprovechar las posibilidades educativas que

ofrece la actual sociedad, fuera del marco estrictamente escolar.

5. El educador, Acta como experto en procesos de enseanza y Ofrece variedad de recursos y materiales para el mediador en el proceso aprendizaje y promueve la actividad conjunta. profesor. de aprendizaje. Ejerce de gua en el aprendizaje, cede Invita al educador a estimular las respuestas paulatinamente el control en la actividad para creativas de sus alumnos. favorecer la autonoma del alumno. Anima al profesorado a fomentar la libertad de sus Atiende a la diversidad. alumnos. Interviene como puente entre familia y escuela.

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1.2. EL PROYECTO DE LA MATERIA DE LATN

La materia de Latn contribuye a poner en contacto al alumnado con el mundo latino y con aquellos rasgos histricos, sociales y culturales en general que, procedentes de la cultura romana, han perdurado en la actualidad a travs de una constante evolucin. La observacin y el descubrimiento de la lengua latina, los textos de autores latinos y de la cultura romana en general pueden ser un instrumento para reconocer y comprender las fuentes del conocimiento del ser humano (arte, literatura, ciencias y tecnologa) y, al mismo tiempo, ahondar en la problemtica del pensamiento humano a lo largo de los tiempos, para observar su evolucin y las distintas soluciones halladas. La finalidad fundamental de esta materia es el desarrollo y mejora de las capacidades de expresin y comprensin de los usos y formas de la comunicacin, pues est ntimamente relacionada con las dems materias del mbito lingstico. Al mismo tiempo, se busca el desarrollo de las capacidades cognitivas, discursivas, de relacin y de insercin social de los alumnos en su entorno sociocultural. Para ello puede partirse de la reflexin sistemtica sobre los siguientes puntos: Reflexin sobre las estructuras lingsticas (morfolgicas, fonticas y sintcticas) que presenta el latn y su influjo sobre la lengua propia. Descubrimiento de la relacin existente entre la cultura latina, en todos sus mbitos, y las de las sociedades occidentales actuales. Aplicacin de los recursos aprendidos y de los conocimientos histricos y culturales en un trabajo de investigacin que permita relacionarlos con otros mbitos, y abra los caminos de bsqueda y seleccin de informacin sabiendo mostrar un espritu crtico. Con todo ello se pretende que los estudiantes sientan inters por aplicar en sus estudios y, tambin, en su desarrollo personal, los conocimientos adquiridos en esta materia y los contemplen como funcionales y actuales en nuestra sociedad.

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2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.

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2.2. OBJETIVOS DE LA MATERIA DE LATN

1. Identificar y relacionar elementos morfolgicos, sintcticos y lxicos de la lengua latina que permitan el anlisis y la traduccin de textos sencillos. 2. Desarrollar los hbitos de organizacin, trabajo y disciplina en el estudio, a partir de los mecanismos de estructuracin mental que implica el proceso de anlisis y traduccin de textos latinos. 3. Mejorar la lectura comprensiva y la expresin oral y escrita mediante el conocimiento del vocabulario y las estructuras gramaticales latinas. 4. Conocer el origen y evolucin de las lenguas romances para valorar los rasgos comunes y la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural de los pueblos de Europa. 5. Utilizar las reglas fundamentales de evolucin fontica del latn a las lenguas romances e identificar palabras patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en diferentes contextos lingsticos. 6. Entender el significado del lxico comn de origen grecolatino de la propia lengua y comprender vocabulario culto, cientfico y tcnico a partir de sus componentes etimolgicos. 7. Reflexionar sobre los elementos formales y las estructuras lingsticas de las lenguas romances conocidas por el alumno, a travs de la comparacin con el latn, modelo de lengua flexiva. 8. Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilizacin romanas, utilizando diversas fuentes de informacin y diferentes soportes, para identificar y valorar su pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artstico e institucional.

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3. ENSEANZAS TRANSVERSALES EN LATN

Una de las aportaciones del actual sistema educativo ha sido atender al desarrollo integral de los alumnos. Este carcter integral del currculo implica que hay que incorporar, en las diferentes reas, elementos educativos bsicos contenidos en los valores y en las enseanzas transversales. A continuacin, y de forma muy breve, presentamos cmo se han incorporado las enseanzas transversales en la materia de Latn. Educacin para la igualdad entre sexos Reconocer en textos clsicos y actuales situaciones en las que se produzca cualquier tipo de discriminacin por razn de sexo. Reflexionar y opinar sobre las situaciones observadas, aportando posibles soluciones para evitar la discriminacin. Alcanzar el compromiso de evitar, en cualquier situacin comunicativa, formas, trminos y expresiones que denoten discriminacin. Rechazo ante cualquier situacin, de la vida cotidiana y de relacin social, de discriminacin por razn de sexo. Educacin moral y cvica Utilizar la lengua oral y escrita como instrumento para relacionarse con los dems y llegar a acuerdos. Reflexionar sobre el uso de la lengua como medio para transmitir ideas, pensamientos y opiniones, respetando los juicios y opiniones ajenos. Alcanzar un compromiso personal para la conservacin del patrimonio artstico, lingstico y cultural. Educacin para la paz Analizar y reconocer en los textos latinos las aportaciones de personajes de cualquier mbito del mundo latino en el fomento de la paz, las relaciones entre los diversos pueblos y la convivencia. Aplicar las normas que rigen el intercambio comunicativo, sabiendo respetar y aceptar las aportaciones de los dems. Apreciar y valorar la diversidad lingstica y cultural de Espaa y Europa como muestra de la diversidad y riqueza culturales. Educacin ambiental Reconocer e identificar en el entorno prximo restos arqueolgicos que se relacionen con el mbito latino. Mantener un compromiso y una implicacin personal para lograr el mantenimiento y conservacin de toda huella del mundo clsico en el entorno natural, sabiendo apreciar los avances tecnolgicos y el respeto de las antiguas civilizaciones por la naturaleza.

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4. RELACIN ENTRE COMPETENCIAS BSICAS, OBJETIVOS Y CRITERIOS

DE EVALUACIN
COMUNICACIN LINGSTICA
COMPETENCIAS BSICAS
Comprender textos de tipologa diversa comprendiendo globalmente, obteniendo informacin y elaborando una interpretacin para saber qu quiere expresar el autor y sacar las propias conclusiones. Expresar de forma fluida ideas, vivencias y opiniones entorno temas clsicos. Identificar las estructuras gramaticales latinas bsicas y utilizar las reglas del sistemas de la lengua para componer y revisar textos, mejorando la propia expresin en lengua vehicular y en las otras lenguas del currculo.

OBJETIVOS
Identificar y relacionar elementos morfolgicos, sintcticos y lxicos de la lengua latina que permitan el anlisis y la traduccin de textos sencillos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicacin incorporando adecuada y correctamente el lxico adquirido, gracias al estudio etimolgico Conocer el origen y evolucin de las lenguas de las palabras. romances para valorar los rasgos comunes y la Mostrar inters y respeto por todas las diversidad lingstica como muestra de la lenguas, incluyendo las antiguas y las riqueza cultural de los pueblos de Europa. minoritarias, rechazando estereotipos basados en diferencias culturales y lingsticas.

Resumir el contenido de textos traducidos de autores clsicos y modernos, identificando ellos datos y personajes histricos, aspectos culturales Mejorar la lectura comprensiva y la expresin romanos, sabindolos relacionar con los oral y escrita mediante el conocimiento del actuales. vocabulario y las estructuras gramaticales Aplicar las reglas bsicas de evolucin fontica a timos latinos que hayan dado latinas. origen a trminos romances del Utilizar las reglas fundamentales de evolucin vocabulario habitual y establecer la fontica del latn a las lenguas romances e relacin semntica entre un trmino identificar palabras patrimoniales, cultismos y patrimonial y un cultismo, as como expresiones latinas en diferentes contextos utilizar dichos trminos en textos de lingsticos. propia creacin. Entender el significado del lxico comn de Identificar componentes de origen origen grecolatino de la propia lengua y grecolatino en palabras del lenguaje comprender vocabulario culto, cientfico y cotidiano y en el vocabulario especfico tcnico a partir de sus componentes de las ciencias y de la tcnica, y explicar etimolgicos. su sentido etimolgico atendiendo al significado del formante griego o latino. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas y explicar su significado en expresiones orales y escritas, rastreando su aparicin de diversos textos escritos en las lenguas de estudio. Reconocer los elementos morfolgicos y las estructuras sintcticas elementales de la lengua latina y compararlos con los de la propia lengua. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversin oraciones simples, utilizando las estructuras propias de la lengua latina, aplicando siempre el anlisis morfosintctico.

MATEMTICA
COMPETENCIAS BSICAS Utilizar el lenguaje matemtico para interpretar y transmitir informacin en situaciones en las que interviene la numeracin romana. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN

Entender el significado del lxico comn de Identificar componentes de origen origen grecolatino de la propia lengua y comprender vocabulario culto, cientfico y grecolatino en palabras del lenguaje tcnico a partir de sus componentes cotidiano y en el vocabulario especfico de etimolgicos. las ciencias y de la tcnica, y explicar su sentido etimolgico atendiendo al significado del formante griego o latino.

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CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

COMPETENCIAS BSICAS Reflexionar sobre las implicaciones ambientales, sociales y culturales de tiempos pasados y actuales, analizando sus logros. OBJETIVOS Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilizacin romanas, utilizando diversas fuentes de informacin y diferentes soportes, para identificar y valorar su pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artstico e institucional. CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artsticas de todos los tiempos la mitologa clsica como fuente de inspiracin y reconocer en el patrimonio arqueolgico las huellas de la romanizacin, localizando dichos elementos a travs del uso de diversas fuentes de informacin y sabiendo manifestar los conocimientos comentando textos, mensajes, o imgenes.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL

COMPETENCIAS BSICAS Usar tcnicas de trabajo intelectual empleando las estrategias necesarias y adecuadas, para registrar, analizar, seleccionar, organizar, presentar y comunicar la informacin. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artsticas de todos los tiempos la mitologa clsica como fuente de inspiracin y reconocer en el patrimonio arqueolgico las huellas de la romanizacin, localizando dichos elementos a travs del uso de diversas fuentes de informacin y sabiendo manifestar los conocimientos comentando textos, mensajes, o imgenes. Elaborar, guiado por el profesorado, un trabajo temtico sencillo, sobre cualquier aspecto de la produccin artstica y tcnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma, usando fuentes y recursos de informacin diversos, as como, presentar los resultados empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilizacin romanas, utilizando diversas fuentes de informacin y diferentes soportes, para identificar y valorar su pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artstico e Emplear habitualmente los recursos institucional. tecnolgicos disponibles seleccionado los ms apropiados para informarse, formarse y comunicarse.

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIAS BSICAS Reconocer el pasado comn y de una Europa unida por la lengua latina, como medio de conocimiento de las relaciones actuales. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artsticas de todos los tiempos la mitologa clsica como fuente de inspiracin y reconocer en el patrimonio arqueolgico las huellas de la romanizacin, localizando dichos elementos a travs del uso de diversas fuentes de informacin y sabiendo manifestar los conocimientos comentando textos, mensajes, o imgenes. Elaborar, guiado por el profesorado, un trabajo temtico sencillo, sobre cualquier aspecto de la produccin artstica y tcnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma, usando fuentes y recursos de informacin diversos, as como, presentar los resultados empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilizacin romanas, utilizando diversas fuentes de informacin y diferentes soportes, para identificar y valorar su pervivencia en Mostrar una reaccin crtica frente a la nuestro patrimonio cultural, artstico e discriminacin por la pertenencia a un institucional. grupo social o tnico, o por la diferencia de sexos. Valorar positivamente la participacin ciudadana, la negociacin y la aplicacin de normas iguales para todos como instrumentos vlidos para la resolucin de conflictos.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS Apreciar el arte y disfrutar de sus manifestaciones mediante el conocimiento del patrimonio arqueolgico y artstico romano, mostrando inters por su conservacin. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artsticas de todos los tiempos la mitologa clsica como fuente de inspiracin y reconocer en el patrimonio arqueolgico las huellas de la romanizacin, localizando dichos elementos a travs del uso de diversas fuentes de informacin y sabiendo manifestar los conocimientos comentando textos, mensajes, o imgenes.

Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilizacin romanas, utilizando diversas fuentes de informacin y diferentes soportes, para identificar y valorar su pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artstico e Interpretar obras literarias de todos los institucional. tiempos identificando temas, tpicos y arquetipos clsicos, desarrollando el gusto y disfrute por la literatura. Valorar crticamente las creaciones artsticas y los mensajes transmitidos por los medios de comunicacin, que se inspiran en la mitologa y cultura grecolatinas.

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COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

COMPETENCIAS BSICAS Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos como base para la propia formacin y el trabajo corporativo. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN

Desarrollar los hbitos de organizacin, trabajo Elaborar, guiado por el profesorado, un y disciplina en el estudio, a partir de los mecanismos de estructuracin mental que trabajo temtico sencillo, sobre cualquier implica el proceso de anlisis y traduccin de aspecto de la produccin artstica y textos latinos. tcnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma, usando fuentes y recursos de informacin diversos, as como, presentar los resultados empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

COMPETENCIAS BSICAS Analizar y valorar las informaciones y sugerencias recibidas, de forma crtica y sin ningn tipo de manipulacin, para hacerse una idea ajustada de la realidad. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN

Desarrollar los hbitos de organizacin, Elaborar, guiado por el profesorado, un trabajo y disciplina en el estudio, a partir de los mecanismos de estructuracin mental que trabajo temtico sencillo, sobre cualquier implica el proceso de anlisis y traduccin de aspecto de la produccin artstica y textos latinos. tcnica, la historia, las instituciones, o la Generar idea y propuestas en vida cotidiana en Roma, usando fuentes y diferentes contextos y situaciones, recursos de informacin diversos, as implementando trabajos cooperativos. como, presentar los resultados empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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5. CONTENIDOS
5.1. ESTRUCTURA. ORGANIZACIN EN BLOQUES
Lengua latina
Conceptos El abecedario y pronunciacin del latn. El latn como lengua flexiva. Los casos y sus principales valores sintcticos. Clases de palabras. La flexin nominal, pronominal y verbal. Lxico latino de frecuencia. Las estructuras oracionales bsicas. La concordancia y el orden de las palabras. Nexos coordinantes y subordinantes ms frecuentes. Procedimientos Lectura de textos en latn y reconocimiento de trminos transparentes. Reconocimiento de las diferencias y similitudes bsicas entre la estructura de la lengua latina y la de las lenguas romances utilizadas por el alumno. Reconocimiento de las categoras gramaticales de la flexin latina y comparacin de con los elementos flexivos de las lenguas actuales. Anlisis morfosintctico, traduccin de textos breves y sencillos en lengua latina y retroversin de oraciones simples. Valores Valoracin de la lengua latina como principal va de transmisin y pervivencia del mundo clsico e instrumento privilegiado para una comprensin profunda del sistema de las lenguas romances.

Origen y evolucin
Conceptos El origen y la evolucin del latn. Clasificacin de las lenguas indoeuropeas. Latn culto y latn vulgar. La formacin de las lenguas romances. La evolucin fontica. Trminos patrimoniales y cultismos. Componentes grecolatinos en las lenguas romances. El vocabulario de la ciencia y de la tcnica. Latinismos y locuciones latinas. Procedimientos Diferenciacin entre lengua hablada y lengua escrita. Anlisis de los procesos de evolucin de las lenguas romances. Explicacin de los cambios fonticos ms frecuentes. Relacin semntica entre palabras de una misma raz latina y evolucin fontica diferente. Identificacin de la aportacin lxica del latn a las lenguas modernas no derivadas de l. Lectura de textos no romances e identificacin en ellos de trminos de origen latino. Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos grecolatinos usados en la propia lengua. Definicin de palabras a partir de sus timos. Reconocimiento de timos griegos y latinos en las terminologas especficas. Reconocimiento de las expresiones latinas incorporadas a la lengua hablada y escrita. Valores Valoracin del origen comn de las principales lenguas europeas.

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Inters por la adquisicin de nuevo vocabulario. Respeto por las dems lenguas y aceptacin de las diferencias culturales de las gentes que las hablan. Curiosidad por conocer el significado etimolgico de las palabras. Inters en la adecuada utilizacin del vocabulario.

El mundo clsico
Conceptos El marco geogrfico e histrico de la sociedad romana. Las instituciones y la vida cotidiana. La mitologa en la literatura y en las artes plsticas y visuales. Procedimientos Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer el pasado. Interpretacin de sus referentes desde nuestra perspectiva sociocultural. Comparacin y anlisis crtico de las estructuras sociales y familiares. Reconocimiento de elementos de la mitologa clsica en manifestaciones literarias y artsticas de otros tipo e interpretacin de su significado. Valores Valoracin del papel de Roma en la historia de Occidente, respeto por la herencia de su patrimonio arqueolgico, artstico y literario. Inters por la lectura de la literatura latina.

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5.2. CLASIFICACIN DE CONTENIDOS POR UNIDADES

UNIDAD 1.
Conceptos
El alfabeto latino y su origen. Modelos de pronunciacin del latn, la pronunciacin clsica. La slaba. El acento prosdico latino. Las palabras variables y las palabras invariables en latn. La morfologa nominal latina y la flexin casual. La morfologa verbal latina. Una breve nocin sobre palabras derivadas del latn y el neolatn.

Contenidos Procedimientos
Reconocimiento de los sonidos latinos y sus correspondencias en la lengua del alumnado. Identificacin de las slabas latinas. Establecimiento del acento prosdico en las palabras latinas. Lectura de textos latinos sencillos aplicando elementos de prosodia. Clasificacin de las palabras segn categora gramatical. Identificacin de las funciones sintcticas de las palabras y su equivalencia en el caso latino correspondiente. Reconocimiento de timos latinos en el vocabulario de la lengua del alumnado. Uso y manejo de diccionarios online de neolatn.

Actitudes
Inters por conocer la lengua latina.

UNIDAD 2.
Conceptos
Las declinaciones latinas. La primera declinacin. Las conjugaciones verbales del latn. El verbo copulativo sum. La oracin latina y sus elementos. La concordancia entre el sujeto y el predicado. Clases de oraciones: las oraciones copulativas y las oraciones predicativas. Las funciones del nominativo. El latn y las lenguas romnicas. Nociones de evolucin del lxico y locuciones de origen latino. Los grandes perodos de la historia romana. Las principales instituciones romanas.

Contenidos Procedimientos
Clasificacin de las palabras latinas atendiendo a la declinacin que pertenecen. Identificacin de las funciones sintcticas bsicas. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de los complementos del nombre y sus funciones. Retroversin a la lengua latina de sintagmas compuestos por un nombre, complemento del nombre o un adjetivo. Retroversin a la lengua latina de oraciones sencillas. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas, semicultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latn. Localizacin de la historia de Roma en el tiempo. Lectura y comentario de textos modernos sobre diferentes episodios de la historia romana.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer la organizacin sociopoltica en diferentes pocas histricas de Roma.

Unidad 3.
Conceptos
La segunda declinacin. Los verbos de la primera conjugacin. Las funciones del acusativo: complemento directo y complemento circunstancial. Los cambios fonticos de las

Contenidos Procedimientos
Declinacin de nombres masculinos en us y -er de la segunda declinacin. Identificacin de las normas de concordancia entre nombres y adjetivos. Conjugacin de formas verbales latinas de la primera conjugacin. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino.

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vocales simples en posicin tona y de los diptongos en su paso a la lengua del alumnado. Nociones de evolucin del lxico y locuciones de origen latino. Los elementos lxicos del griego en la lengua propia. Los pueblos prerromanos y colonizadores de la Pennsula Ibrica. La presencia romana en la Pennsula Ibrica y etapas de la romanizacin. El origen romano de la ruta de la Va de la Plata. La presencia romana en la ruta de la Va de la Plata. El origen del universo segn la mitologa grecorromana.

textos latinos sencillos. Reconocimiento de los complementos del nombre y sus funciones. Reconocimiento de los valores principales del caso acusativo. Inclusin de palabras en el caso adecuado en oraciones latinas. Reconocimiento de la evolucin de sonidos voclicos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Localizacin de topnimos como fuente de la presencia romana en la Pennsula Ibrica. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre diferentes episodios de la historia antigua de la Pennsula Ibrica. Investigacin sobre la explotacin turstica de la Va de la Plata. Localizacin de topnimos romanos en la Va de la Plata. Lectura y comentario de textos modernos sobre la ruta de la va de la Plata.

Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer el esfuerzo de historiadores y dems estudiosos de las civilizaciones clsicas.

Unidad 4.
Conceptos
Los nombres neutros de la segunda declinacin. La clasificacin de los adjetivos: adjetivos de tres terminaciones. Los verbos de la segunda conjugacin. Las funciones del genitivo. El complemento predicativo. Los cambios fonticos de las consonantes simples en diferentes posiciones. Nociones de evolucin de lxico y locuciones de origen latino. La organizacin militar: unidades de combate, armas defensivas y armas ofensivas. Caractersticas propias del campamento romano.

Contenidos Procedimientos
Identificacin de las normas de concordancia entre nombres y adjetivos. Enunciacin del paradigma de los verbos de la segunda conjugaciones. Reconocimiento de las funciones del genitivo. Localizacin y anlisis de los complementos predicativos. Conjugacin de formas verbales latinas de la segunda conjugacin. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Anlisis y traduccin de textos sencillos en la lengua del alumnado al latn. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latn. Localizacin de testimonios monumentales de la presencia romana en la Pennsula Ibrica. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre diferentes episodios de la historia antigua de la Pennsula Ibrica.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer el esfuerzo de historiadores y dems estudiosos de las civilizaciones clsicas.

UNIDAD 5.
Conceptos
Las palabras de la tercera declinacin. Los temas en consonante. Los verbos de la tercera conjugacin.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y clasificacin de las palabras de la tercera declinacin de tema en consonante. Anlisis y concordancia de lo adjetivos con nombres de la tercera declinacin.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer

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Las funciones del dativo. Las funciones del ablativo. Los cambios fonticos de las consonantes simples en diferentes posiciones. Nociones de evolucin de lxico de origen latino. Significado de determinados timos de origen griego en el lenguaje tcnico y cientfico. Las clases sociales en Roma. La ciudadana romana: derechos y obligaciones. Las magistraturas romanas.

Reconocimiento y conjugacin a partir del enunciado verbal de los verbos de la tercera conjugacin. Reconocimiento de las funciones del dativo. Transformacin de oraciones copulativas con dativo posesivo por oraciones predicativas con el verbo habeo. Reconocimiento y clasificacin de las funciones del ablativo. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Anlisis y traduccin de textos sencillos en la lengua del alumnado al latn. Identificacin de las preposiciones latinas de ablativo y sus valores. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras y expresiones latinas. Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre la poltica romana.

palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores modernos. Inters por observar y comparar cmo ha evolucionado determinados aspectos sociales y polticos a lo largo de la historia.

Unidad 6.
Conceptos
Las palabras imparislabas de la tercera declinacin. Las palabras mixtas de la tercera declinacin. Los adjetivos de la tercera declinacin. Los verbos mixtos de la tercera conjugacin. Las funciones del imperativo. Las formas del modo imperativo. Los cambios fonticos de consonantes finales latinas. El origen de consonantes finales en la lengua castellana. Nociones de evolucin de lxico y locuciones de origen latino. Significado de determinados prefijos de origen griego en la lengua del alumnado. La ciudad romana. Principales elementos constitutivos de la urbanstica romana.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y declinacin de palabras de la tercera declinacin de tema mixto y parislabas. Anlisis y concordancia de adjetivos con nombres de la tercera declinacin. Reconocimiento y conjugacin de verbos de la tercera conjugacin mixta. Reconocimiento de las funciones del caso vocativo. Anlisis y traduccin de frases cuyo verbo est en modo imperativo. Lectura, anlisis y traduccin de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos latinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latn. Reconocimiento de prefijos helnicos en el vocabulario de la lengua propia y su significado. Comparacin de los elementos urbansticos actuales con los de la poca romana.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Inters por observar y comparar cmo ha evolucionado determinados aspectos tcnicos de la ingeniera a lo largo de la historia.

Unidad 7.
Conceptos
Las palabras de la cuarta y quinta declinacin.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y declinacin de palabras de la cuarta y quinta declinacin.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos

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Los verbos de la cuarta conjugacin. Los cambios fonticos de grupos consonnticos. El significado de timos griegos en el vocabulario de la legua del alumnado. Nociones de evolucin de lxico de origen latino de la 4 y 5 declinaciones. La vivienda urbana: la insula y la domus. La vivienda rstica.

Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos latinos. Anlisis y retroversin de la legua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de la evolucin de sonidos consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin de la evolucin de significado del vocabulario derivado de timos grecolatinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Visitas virtuales a portales de yacimientos de viviendas romanas. Identificacin de la pervivencia de elementos de la vivienda romana en la actualidad.

y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras y expresiones de origen latino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Inters por observar y conocer construcciones domsticas de poca romana.

Unidad 8.
Conceptos
Preposiciones de ablativo y de acusativo. Complementos circunstanciales de lugar. El caso locativo. La numeracin romana. Los nmeros cardinales y los ordinales. Evolucin de las preposiciones latinas a la lengua del alumnado. Vocabulario derivado de numerales grecolatinos. Origen del dgrafo castellano ch. Preposiciones y adverbios de origen griego en la composicin de vocabulario en la lengua del alumnado. El ocio en poca romana. Edificios y partes principales en donde se representaban espectculos de diversa ndole.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y clasificacin de sintagmas preposicionales. Reconocimiento y equivalencias de los sistemas de numeracin latino y de la lengua propia. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Identificacin de la evolucin de las preposiciones latinas a la lengua propia y su grafa actual Identificacin del uso de preposiciones grecolatinas como prefijos en la formacin de palabras. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Recreacin cinematogrfica sobre espectculos y edificios de ocio de poca romana. Identificacin de la pervivencia de elementos del ocio romano en la actualidad.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y visionar pelculas inspiradas en la antigedad clsica. Inters por observar y conocer construcciones arquitectnicas de poca romana.

Unidad 9.
Conceptos
Los pronombres personales. Los pronombres posesivos. Los pronombres demostrativos. La funcin dectica y anafrica de los demostrativos. El pronombre anafrico is-eaid. La desaparicin de la vocal final -e. La evolucin de consonantes latinas en contacto tras la prdida de una vocal tona. El culto domstico.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y sustitucin en latn de formas pronominales personales y demostrativas. Aplicacin de las reglas de concordancia en los pronombres posesivos en su funcin adjetiva. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Comparacin de rituales romanos con los actuales.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin.

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El culto a los muertos. La organizacin sacerdotal.

Lectura y comentario de textos clsicos y modernos sobre las creencias romanas.

Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos y modernos. Inters por conocer formas de organizacin religiosa en la sociedad romana.

Unidad 10.
Conceptos
El adverbio latino: valores y funciones. La formacin de adverbios de modo. Los complementos circunstanciales de tiempo. Evolucin a la lengua del alumnado de grupos de consonantes dobles internos. La simplificacin de determinados grupos consonnticos latinos a su paso a la lengua del alumnado. El origen de las letras castellanas z y c. Formas adverbiales de la lengua alumnado y su relacin con la forma adverbial latina originaria. Componentes latinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. La familia romana. El matrimonio romano. La figura de la mujer en la sociedad romana.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y clasificacin de adjetivos atendiendo a su clase para la posterior transformacin en adverbios de modo. Reconocimiento y deteccin de expresiones temporales con y sin proposicin. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y textos latinos sencillos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Comparacin del sistema familiar romano con otros actuales. Lectura y comentario de textos actuales sobre la familia, el matrimonio y la consideracin de la mujer en Roma.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos. Valoracin de la importancia de la mujer en las sociedades clsicas y aprecio por su evolucin en la sociedad actual.

Unidad 11.
Conceptos
La oracin compuesta: la coordinacin. Las proposiciones coordinadas copulativas, disyuntivas, adversativas, causales e ilativas. El estudio de sufijacin y prefijacin en la composicin de vocabulario. Las palabras compuestas en el latn y la evolucin a la lengua del alumnado. Las partes en que se divide el da. Los das de la semana y su evolucin a la lengua del alumnado. Las fechas clave del mes (kalendas, nonas e idus) para la datacin romana. Los meses del ao y su

Contenidos Procedimientos
Identificacin y anlisis de las proposiciones coordinadas introducidas por las conjunciones coordinativas ms frecuentes. Lectura, anlisis y traduccin de oraciones compuestas y textos originales adaptados latinos. Eleccin de respuestas a cuestiones de comprensin lectora de textos latinos analizados. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de oraciones compuestas. Identificacin de sufijos y prefijos grecolatinos y el significado que aportan al vocabulario de la lengua del alumnado. Identificacin del uso de locuciones procedentes del latn. Identificacin de expresiones en la del alumnado como pervivencia del sistema horario romano. Anlisis de dataciones romanas y su equivalencia a la datacin del alumnado.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de noticias actuales relacionadas con el calendario romano. Inters por conocer formas

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evolucin al calendario actual del alumnado.

de organizacin horaria y de datacin en la sociedad romana.

Unidad 12.
Conceptos
La flexin del pronombre relativo latino. La sintaxis de la proposicin adjetiva de relativo. El pronombre-adjetivo interrogativo latino. El pronombre relativo en la lengua propia. Componentes grecolatinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. El ocio en poca romana: las termas. Partes principales de las termas romanas. La dieta romana: la comida en una jornada de poca romana. La vestimenta romana: piezas de vestir, caractersticas y a quien iban dirigidas.

Contenidos Procedimientos
Identificacin del pronombre relativo con el antecedente. Anlisis de la concordancia del pronombre relativo con el antecedente. Reconocimiento de la funcin adjetiva y pronominal del interrogativo. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin de expresiones y locuciones latinas en la lengua propia y el significado que aportan.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer costumbres y hbitos de poca romana, como la higiene, la dieta y el vestido.

Unidad 13.
Conceptos
Los grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo. Valores e intensidad del grado comparativo: inferioridad, igualdad, superioridad. Valores del grado superlativo: el superlativo absoluto y el superlativo relativo. La evolucin de los grados del adjetivo en la lengua propia. Componentes grecolatinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. El gnero pico en la literatura latina. La obra de Virgilio, Eneida: episodios y personajes.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y anlisis de las formas latinas para expresar el grado comparativo de superioridad. Anlisis de la sintaxis del grado de superioridad en sus dos valores. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Identificacin y uso de formas de adjetivo cultas. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin de expresiones y locuciones latinas en la lengua propia y el significado que aportan. Lectura y comentario de un fragmento de la Eneida.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Inters por leer y conocer autores y obras literarias de poca romana.

Unidad 14.
Conceptos
El infinitivo de presente de las cuatro conjugaciones regulares y del verbo sum. La sintaxis y funciones del

Contenidos Procedimientos
Identificacin y anlisis de las formas de infinitivo de verbos regulares. Anlisis de la sintaxis y funciones del infinitivo concertado.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina.

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infinitivo concertado. El participio de presente de la conjugacin regular. La sintaxis del participio concertado. La evolucin del infinitivo y participio. Componentes grecolatinos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. El gnero lrico en la literatura latina.

Identificacin y anlisis de las formas de participio de presente de verbos regulares. Anlisis de la sintaxis del participio de presente como adjetivo. Lectura, anlisis y traduccin de frases y textos originales adaptados latinos. Eleccin de respuestas a cuestiones de comprensin lectora de textos latinos analizados. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de sintagmas y oraciones sencillas. Identificacin y uso de participios en la lengua propia. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin de expresiones y locuciones latinas en la lengua propia y el significado que aportan. Lectura e identificacin de textos lricos latinos.

Inters por conocer palabras de origen grecolatino. Inters por conocer los orgenes de la propia lengua. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos. Inters por leer y conocer autores y obras literarias de poca romana.

UNIDAD 15.
Conceptos
La oracin compuesta: la subordinacin. Las proposiciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Los cambios fonticos de las vocales y consonantes en diferentes posiciones. Componentes griegos y su significado en el lxico de la lengua del alumnado. Principales gneros teatrales latinos. Autores de comedias y tragedias de la literatura latina.

Contenidos Procedimientos
Identificacin y anlisis de las proposiciones subordinadas introducidas por las conjunciones subordinantes quod, ut y cum. Lectura, anlisis y traduccin de oraciones compuestas y textos originales adaptados latinos. Manipulacin de estructuras sintcticas a partir de un modelo de textos latinos analizados. Anlisis y retroversin de la lengua propia al latn de oraciones compuestas. Reconocimiento de la evolucin de sonidos voclicos y consonnticos latinos en la lengua del alumnado. Identificacin del uso de palabras con elementos grecolatinos. Identificacin y uso de palabras cultas y patrimoniales. Identificacin del uso de palabras y expresiones latinas. Lectura y comentario de textos literarios latinos.

Actitudes
Inters por conocer los mecanismos morfolgicos y sintcticos de la lengua latina. Inters por conocer palabras de origen griego. Inters por conocer el significado de timos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisin. Gusto por conocer y comentar textos de autores clsicos. Inters por leer y conocer autores y obras literarias de poca romana.

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6. UNIDADES DIDCTICAS
6.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
Para cada unidad didctica de Latn se ha previsto una dedicacin mxima de dos semanas, por lo que la distribucin temporal de la materia prevista para este curso es la siguiente:
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Unidades didcticas 1, 2, 3, 4,5 Unidades didcticas 6, 7,8, 9, 10 Unidades didcticas 11, 12, 13, 14, 15

7. EVALUACIN
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7.1. CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Resumir el contenido de textos traducidos de autores clsicos y modernos, identificando ellos datos y personajes histricos, aspectos culturales romanos, sabindolos relacionar con los actuales. 2. Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artsticas de todos los tiempos la mitologa clsica como fuente de inspiracin y reconocer en el patrimonio arqueolgico las huellas de la romanizacin, localizando dichos elementos a travs del uso de diversas fuentes de informacin y sabiendo manifestar los conocimientos comentando textos, mensajes, o imgenes. 3. Aplicar las reglas bsicas de evolucin fontica a timos latinos que hayan dado origen a trminos romances del vocabulario habitual y establecer la relacin semntica entre un trmino patrimonial y un cultismo, as como utilizar dichos trminos en textos de propia creacin. 4. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el vocabulario especfico de las ciencias y de la tcnica, y explicar su sentido etimolgico atendiendo al significado del formante griego o latino. 5. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas y explicar su significado en expresiones orales y escritas, rastreando su aparicin de diversos textos escritos en las lenguas de estudio. 6. Reconocer los elementos morfolgicos y las estructuras sintcticas elementales de la lengua latina y compararlos con los de la propia lengua. 7. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversin oraciones simples, utilizando las estructuras propias de la lengua latina, aplicando siempre el anlisis morfosintctico. 8 Elaborar, guiado por el profesorado, un trabajo temtico sencillo, sobre cualquier aspecto de la produccin artstica y tcnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma, usando fuentes y recursos de informacin diversos, as como, presentar los resultados empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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7.2. CRITERIOS DE EVALUACIN MNIMOS EXIGIBLES

Criterios de evaluacin mnimos: Pronunciacin adecuada de sonidos voclicos y consonnticos, as como el de palabras atendiendo a la prosodia latina bsica. Distinguir las caractersticas de las categoras gramaticales latinas en comparacin con las de la lengua propia y las de estudio. Aplicar los conocimientos morfolgicos y sintcticos de la lengua propia al estudio del latn y viceversa. Leer y traducir oraciones simples y textos sencillos latinos as como realizar retroversiones, especialmente a la lengua propia. Explicar el significado de palabras atendiendo a los componentes grecolatinos que las forman. Identificar el origen latino de la mayora de palabras que conforman el lxico la lengua propia. Aplicar lo aprendido en el estudio de la lengua latina en la redaccin y mejora de textos de propia creacin en lengua propia y en otras lenguas de estudio, si fuera oportuno. Identificar en textos de lectura (noticias, novelas, textos cientficos) palabras y locuciones de origen grecolatino y usarlas en la composicin de textos propios, adecuados al tema, la situacin y la disciplina. Comprender, analizar y comentar textos teniendo en cuenta temas y motivos procedentes de la mitologa clsica. Identificar en textos de la literatura propia elementos y rasgos de la literatura clsica en sus tres gneros principales: pica, lrica y teatro. Situar la civilizacin romana en el espacio y en el tiempo, indicando algunos de los episodios histricos ms relevantes. Comparar formas de organizacin social, poltica y otros aspectos de la vida cotidiana romana con la actualidad, poniendo de relieve todo aquello que hemos heredado y explicando cmo ha variado y evolucionado. Localizar distintas manifestaciones monumentales y otros restos arqueolgicos romanos en nuestro territorio. Expresar inters y compromiso por la conservacin del patrimonio cultural y arqueolgico.

7.3.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Relacin de la diversidad de procedimientos e instrumentos que permiten evaluar al alumno/a.
Procedimientos Escritos Orales Observacin directa y sistemtica y Escalas. Listas de control. Otros Rbricas de las unidades didcticas.

Tareas diversas realizadas por el Preguntas individuales alumnado en la actividad diaria de grupales. la clase. Participacin del alumno/a. Cuaderno de clase del alumno. Intervenciones en la clase.

In st r u m e n t o s

Actividades de evaluacin (libro, Puestas en comn. pruebas escritas individuales...). Entrevistas. Trabajos de grupo. Pruebas orales individuales. Experiencias e investigaciones de Preparacin en grupo de campo. diversas actividades para mejorar Actividades de expresin escrita. la destreza oral: coloquios, Lectura comprensiva de textos de exposiciones, conferencias, diferentes tipologas y de diversos debates. gneros literarios. Composicin pautada de textos de diversas tipologas y gneros literarios. Actividades interactivas. Webquest, cazas tesoro.

Registros anecdticos Rbricas trimestrales de evaluacin de las CCBB. personales. Registros de Rbricas del Proyecto. incidencias. Ficha individual. ... de Rbricas de habilidades registro generales. Fichas de Evaluacin de las CCBB Porfolio y e-portfolio. Informe de evaluacin

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7.4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

La calificacin ha de estar relacionada con el grado de adquisicin de las competencias bsicas del alumno, a travs de todas las actividades que lleve a cabo durante el curso. Esta propuesta puede servir como referente. Criterios 1. Trabajo autnomo (aula, otros Estimacin del tiempo invertido para resolver una actividad. espacios). Grado de adquisicin de aprendizajes bsicos. Utiliza adecuadamente instrumentos y recursos propios de la materia. Utiliza esquemas. Revisin del trabajo antes de darlo por finalizado. Valoracin entre el trabajo en clase y en casa. Creatividad. ... 2. Pruebas orales y escritas. Valoracin del aprendizaje de los contenidos.

Valoracin de los procesos seguidos y resultados. Expresin oral del procedimiento seguido al resolver una actividad.
Coherencia y adecuacin.

3. Actividades TIC.

Valoracin tiempo invertido/tiempo necesario para resolver una actividad. Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado. Tiempo de realizacin. Destrezas. ... Uso adecuado y guiado del ordenador , de herramientas informticas y de
telemticas.

Utilizacin de Internet, de forma crtica y responsable: busca informacin,

filtra, selecciona

Grado de elaboracin de la respuesta. Inters, motivacin. ... 4. Participacin y seguimiento de las Nivel y calidad de las intervenciones. clases (intervenciones orales, tipo de Mensaje estructurado.
respuesta...). Uso de vocabulario adecuado: tecnicismos, locuciones

5. Trabajo cooperativo. individual y grupal.

Comportamiento. Esfuerzo. Inters. ... Valoracin Capacidad de trabajo cooperativo. Grado de comunicacin con los compaeros. Respeto hacia las opiniones divergentes y hacia los turnos de palabra en las
actividades orales.

6. Dossier de trabajo individual.

Resolucin de conflictos. Inters, motivacin. Creatividad. Iniciativa. Opinin personal del trabajo y cmo se ha llevado a cabo. ... Presentacin clara y ordenada. Actualizado. Razonamiento de la seleccin de las producciones que forman el dossier.

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7. Experiencias investigacin y trabajos de Seguimiento de pautas y criterios establecidos. Colaboracin y respeto de los trabajos propios y los de otros.

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7.5. Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje

La evaluacin del aprendizaje ser continua y diferenciada segn las distintas materias, con observacin sistemtica y con una visin globalizada a lo largo de la etapa. Bajo esta definicin y siguiendo la lnea de la actual y las nuevas demandas sociales la evaluacin del alumnado de la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria debemos concebirla de la siguiente manera: Ser contina y global, tendr en cuenta su progreso en el conjunto de las reas del currculo y se llevara a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del mismo. Se contemplan tres modalidades: -Evaluacin inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de informacin sobre los conocimientos previos y caractersticas personales, que permiten una atencin a las diferencias y una metodologa adecuada. -Evaluacin formativa. Concede importancia a la evolucin a lo largo del proceso, confiriendo una visin de las dificultades y progresos de cada caso. -Evaluacin sumativa. Establece los resultados al trmino del proceso total de aprendizaje en cada perodo formativo y la consecucin de los objetivos. Tendr carcter formativo y orientador, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, reorientar la intervencin educativa y acomodarla a la diversidad de capacidades, ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones del alumnado. Se llevar a cabo por el profesorado, teniendo en cuenta los diferentes elementos del currculo, el cual establece como referentes fundamentales para valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas del alumnado, los objetivos especficos y los conocimientos adquiridos en cada una de las reas, los criterios de evaluacin establecidos para cada una de ellas y concretados en las correspondientes programaciones didcticas. Para llevar a cabo la evaluacin del proceso de enseanza- aprendizaje se deber establecer los procedimientos para evaluar las competencias, los indicadores para establecer el nivel de consecucin de las mismas, y los instrumentos y fuentes que permitan obtener la informacin necesaria para establecer su nivel de consecucin. Los centros deben establecer la concrecin y adaptacin de estos criterios en sus proyectos y programaciones didcticas. Nuestro proyecto incluye una propuesta.

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8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Relacin de las diferentes propuestas para trabajar la atencin a la diversidad de niveles, estilos y ritmos de aprendizaje, de intereses y capacidades de los alumnos. A continuacin se muestra un ejemplo: Atencin a la diversidad Los textos expositivos, explicativos estn redactados y elegidos para que el alumno/a identifique las ideas esenciales y pueda elaborar esquemas y resmenes para organizar la informacin. Las actividades estn secuenciados segn niveles de dificultad. En algunas ocasiones se proponen actividades de refuerzo y de ampliacin segn las necesidades del alumno/a. Se pueden identificar porque van acompaadas de unos iconos especiales. El Material complementario, dirigido al profesor/a, cuenta con ms recursos especficos de refuerzo y de profundizacin. Estos materiales se ofrecen de la siguiente manera: - REFUERZO: Fichas con actividades para trabajar el aprendizaje de los contenidos mnimos del curso y facilitar al alumno/a que lo requiera la adquisicin de las competencias bsicas. - PROFUNDIZACIN: Fichas con actividades de mayor dificultad por su resolucin, por el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del curso, etc. PLANES INDIVIDUALES dirigidos a alumnos que lo requieren (extranjeros, incorporacin tarda, necesidades educativas especiales y superdotacin). ACTIVIDADES MULTINIVEL: Posibilita que los alumnos encuentren, respecto al desarrollo de un contenido, actividades que se ajustan a su nivel de competencia curricular, a sus intereses, habilidades y motivaciones.

Contenidos mnimos exigibles

Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas del aula, con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral. Reconocimiento de las diferencias y similitudes bsicas entre la lengua latina y la de las lenguas romances usadas por el alumno.. Anlisis y traduccin de oraciones simples, y retroversin. Relacin semntica entre palabras de una misma raz latina. Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos grecolatinos usados en la propia lengua. Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer el pasado.

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9. METODOLOGA
El estudio del Latn en esta etapa se ha pensado en funcin de tres objetivos bsicos: Iniciar el estudio de la lengua latina, reflexionando sobre su funcionamiento e inicindose en la traduccin (versin y retroversin), como un medio para dominar la propia lengua y otras lenguas que se estudien. Conocer, observar y utilizar el lxico de origen grecolatino, apreciando y valorando al mismo tiempo el origen de la propia lengua y estableciendo las relaciones oportunas con la lengua madre (el latn), las lenguas hermanas (las romances) y otros parentescos (otras lenguas de estudio no romnicas). A partir de ideas y sugerencias, usar las diferentes fuentes de informacin y plasmacin de la misma, en un Proyecto: Una jornada a la romana. Mediante el eje o bloque de Lengua latina se parte de los conocimientos adquiridos en los usos y formas de la propia lengua para pasar a observar los elementos y mecanismos del latn. Se potencia el estudio y la reflexin sobre: Los elementos morfosintcticos del latn: su flexin, su funcionamiento y, tambin, su pervivencia en las lenguas romnicas. El anlisis de oraciones y textos breves con estructuras oracionales bsicas, para compararlas con estructuras de la propia lengua y de otras conocidas, e iniciarse en la traduccin y composicin de textos (versin y retroversin). En Origen y evolucin, tras una presentacin y comentario del origen de la lengua latina, se contemplan los siguientes aspectos: Presentacin y uso de lxico para ampliar el vocabulario de los alumnos a travs de la observacin y manipulacin de trminos, tanto latinos como griegos, que pueden clasificarse a partir de la seleccin de textos clsicos, de textos de otras reas y materias propios de la vida acadmica y cotidiana (enciclopedias, libros de texto, peridicos, pginas web). Anlisis y observacin de la evolucin de la lengua latina (vocalismo, consonantismo, sufijos) que produjo el nacimiento de las lenguas romnicas. Con los Temas de El mundo clsico se presenta a los alumnos los contenidos referidos a la localizacin geogrfica e histrica de Roma, su evolucin, desarrollo y expansin, su presencia en Hispania, las clases sociales, las magistraturas, los gneros literarios Todo ello expuesto por medio de textos expositivos, acompaados por textos clsicos traducidos, imgenes que hemos titulado como Testimonios del tiempo y unas ideas o puntos a partir de los cuales se propicia el debate y el coloquio sobre aspectos socioculturales trabajados, para incentivar a los alumnos y fomentar su espritu crtico.

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10. ORGANIZACIN DE ESPACIOS

A continuacin citamos en qu espacios se van a desarrollar los aprendizajes y la diversidad de propuestas establecidas. Espacios Secuencia

Aula:
Adaptable segn las actividades (orales, escritas, Motivacin inicial y activacin de conocimientos previos. proyectos, con pizarra digital, can...). La disposicin permitir desplazarse con facilidad por Desarrollo de los contenidos y actividades. los distintos espacios y los materiales estarn al alcance de los alumnos para que trabajen de forma autnoma. Actividades de refuerzo y /o profundizacin. Distribucin posible en grupos, asamblea y trabajo individual. Evaluacin.

Espacios comunes:
Patio, pasillos, gimnasio, comedor, biblioteca del centro, sala de informtica...

Espacios exteriores (casa, biblioteca, visitas):

Proyectos cooperativos, ejercicios de aplicacin, consolidacin y estudio autnomo.

...

11. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Esta es la relacin de los diversos materiales y recursos didcticos para abordar el Latn de 4. de ESO: Libro de texto LATIN 4 ESO, editorial edeb. Material digitalizado: CD Recursos para la Pizarra digital Libro del alumno proyectable Material del profesor con recursos imprimibles: Recursos didcticos I. Programacin y orientaciones didcticas Recuris didctivcos II. Material compelmebntario Mediateca: Actividades interactivas Cazas del tesoro Enlaces de Internet WebQuest CD Recursos para la gestin del aula Documentos modificables Instrumentos para la evaluacin Rbricas de las unidades Rbricas trimestrales y observacin de la adquisicin de contenidos Rbricas del proyecto Rbricas de habilidades generales

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Porfolio y e-porfolio Informe de evaluacin de las competencias bsicas WEB Generador de evaluacin

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12. ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LAS TIC EN EL AULA

Para incorporar las TIC en el aula se ha propuesto una serie de recursos integrados con los contenidos y actividades de Latn para 4 ESO, que complementan y amplan. Actividades TIC Bsqueda de informacin Actividades integradas en las secuencias de aprendizaje. Utilizacin de bibliotecas, ya sean fsicas o virtuales; uso de Internet: la bsqueda guiada de informacin mediante buscadores y la consulta de direcciones web especficas; utilizacin de diccionarios y traductores digitales, la consulta de diarios y revistas en formato digital. .. Se ensea al alumno/a cules son los criterios de seleccin de informacin: qu pginas web son las ms adecuadas y fiables, cmo se debe ordenar la informacin obtenida... y Proponemos la redaccin de trabajos y de textos de carcter propio, relacionados con los distintos aspectos de la materia, mediante procesadores de textos, y el uso de correctores ortogrficos para una correcta revisin final . Proponen una bsqueda de informacin a travs de la web. Plantean una serie de preguntas y una gran pregunta (actividad ms elaborada). Para responderlas, el alumno deber buscar informacin por Internet en las pginas webs indicadas o en otras. Una batera de preguntas para contenidos diversos. Preguntas de tipo test con tres opciones para escoger. Al acabar el ordenador informa del nmero de aciertos y errores. Proponen: Una bsqueda de informacin a travs de la web. Plantean una serie de actividades de investigacin orientadas a un producto final. Para realizarlas, el alumno deber buscar informacin por Internet en las pginas webs indicadas (aprendizaje por investigacin). Utilizacin de procesadores de textos para redactar, organizar, almacenar, imprimir y presentar documentos diversos, aprovechando todas sus herramientas, tipos de formato, insercin de imgenes y grficos, correctores ortogrficos y gramaticales, etc. Uso de programas que le permiten realizar exposiciones y presentaciones (power point, o similares): trabajos multimedia, presentaciones creativas de textos, esquemas, o realizacin de diapositivas, facilitando la creatividad y la interactividad por parte del alumnado. El alumno dispone de un libro interactivo que presenta los contenidos de aprendizaje con diversos elementos multimedia favoreciendo a los alumnos la transicin a los procesos de aprendizaje. Facilita una correcta comprensin del contenido incorporando tcnicas de aprendizaje especialmente acordes para el trabajo con contenidos digitales. Mediante el uso de la pizarra digital el profesor mejora la exposicin de los contenidos al ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma ms atractiva. Al mismo tiempo, con la utilizacin de las nuevas tecnologas se puede mejorar la motivacin hacia el aprendizaje de la materia y hacia el uso de recursos informticos.

Seleccin de informacin

Tratamiento de la produccin de textos Cazas del tesoro

informacin

Tests interactivos

Proyectos

Libro digital interactivo

Pizarra digital

13. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA

LECTURA Y DESARROLLAR LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

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El Proyecto de Secundaria tiene en cuenta los tres aspectos fundamentales en la competencia lectora alumnado: Los procesos cognitivos o de comprensin que intervienen en la lectura, los propsitos de la lectura (experiencia literaria y obtencin de informacin) y los hbitos y actitudes ante la lectura. Lectura: Lectura del libro de texto. Comentarios de texto (de los textos de autores clsicos traducidos y de textos contemporneos). Otras lecturas como complemento (informacin diversa, curiosidades, artculos de revistas relacionadas con la materia...). Expresin: En cuanto a la capacidad de expresarse correctamente, uno de los objetivos de la materia de Latn as lo indica: Mejorar la lectura comprensiva y la expresin oral y escrita mediante el conocimiento del vocabulario y las estructuras gramaticales latinas. Este objetivo se plasmara en: Exposicin oral y escrita en razonamientos, en actividades y trabajos individuales, actividades en grupo,... Expresin oral y escrita de los aprendizajes, utilizando un vocabulario preciso.

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14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Relacin de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y relacionadas con la materia. Por ejemplo: Visita a un museo de arte, un parque arqueolgico Asistencia a exposiciones, jornadas, etc., interesantes desde el punto de vista de la historia o el arte. Asistencia a representaciones teatrales de obras grecolatinas Propuesta de anlisis de filmes

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15. Procedimientos para valorar el ajuste entre la Programacin Didctica y los resultados
ADECUACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA RESULTADO PROPUESTAS S DE MEJORA ACADMICOS

Preparacin clase y materiales didcticos

de

la Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las los clases. Existe una distribucin temporal equilibrada. El desarrollo de la clase se adeca a las caractersticas del grupo. una Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno/a. la Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores. los e de los las Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos. Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas. Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:

Utilizacin de metodologa adecuada

Regulacin de prctica docente

Evaluacin de aprendizajes informacin que ellos se da a alumnos y familias

A los alumnos. A las familias.

Utilizacin medidas para atencin a diversidad de Se adoptan medidas con antelacin para conocer las la dificultades de aprendizaje. la Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos. ... ... ...

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