PROYECTO TALLER DE TEATRO:

Esperanza Teatral
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NOMBRE CARRERA PROFESOR FECHA

: Solange Varela Figueroa : Educacin Diferencial : Loreto Palma : Septiembre del 2013

1.- NOMBRE DEL PROYECTO Taller de Teatro

Esperanza Teatral

2.- IDENTIFICACION DEL PROBLEMA En una escuela especial donde asisten estudiantes que presentan diferentes NEE, los cuales se necesita reforzar la autoestima, mejorar su calidad de vida, el conocimiento de su cuerpo y sus limitantes, trabajar la comprensin y las habilidades sociales. Para esto se propone la realizacin de una actividad diferente. Propuesta de Solucin: implementacin de Taller de Teatro 3.- OBJETIVOS GENERAL:

El objetivo es que adquieran no solo contenidos conceptuales, sino especialmente fortalecer las competencias necesarias para su desarrollo personal social y emocional; es decir, que vayan adquiriendo hbitos, que con el tiempo se generalicen en su vida diaria y puedan tomar decisiones que les den mayor autonoma y calidad de vida. Favorecer su realizacin personal y la proyeccin en el grupo, fomentando con ello el espritu comunitario y de solidaridad que les permita una convivencia social tan plena como sea posible. Favorecer la integracin socio comunitaria a travs del teatro Valorar el cuerpo como instrumento de expresin Usar el cuerpo como herramienta expresiva Reconocer el propio cuerpo, sus posibilidades y dificultades Desarrollar la comunicacin, el respeto mutuo, la atencin, entre los alumnos /alumnas participantes Crear actitudes de correcto comportamiento con los dems. Saber estar, divertirse, conseguir que se sientan felices y contenidos, disfrutar. Conocer otros entornos fsicos, no usuales en ellos, e intentar que se desenvuelvan con mayor autonoma. Desarrollar la expresin corporal y el ritmo. Acercarlos al mundo del Teatro, adentrndose en los personajes e identificarlos Modificar conductas disruptivas (cambio importante) Respetar y valorar las diferencias Fomentar la autoestima

ESPECIFICO:

4.- ETAPAS Y ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN EL PROYECTO Se renen la Coordinadora del Taller de Teatro con los Profesores para decidir la forma de participacin de los nios y nias del establecimiento en las actividades de teatro, fijar horarios y das. Eleccin de la/s obras/s. Asignacin de los/las responsables para la coordinacin y direccin de la/s obras elegidas. Seleccin de los alumnos que integraran los talleres, en funcin de las caractersticas de los personajes y, sus posibilidades para interpretar Realizacin de agrupamientos flexibles con los nios y nias Visionando de material impreso, audiovisual, sonoro, etc., relacionado con la/s obras/s Realizacin de diseo de los trajes y decorados. Realizacin de trajes a cargo de los padres, modista y profesionales del Establecimiento. Bsqueda y compra de materiales para la realizacin de los decorados, as como designacin de las personas que se van a encargar de realizarlos y colocarlos Elaboracin de bocetos relacionados con la iluminacin Distribucin del trabajo entre los distintos coordinadores del Taller de Teatro Eleccin del da de las presentaciones

5.- Etapas y actividades en el tiempo Al taller de teatro dedicaremos al menos una hora semanal, aumentaremos este horario a dos o tres horas semanales las semanas previas a las representaciones. Primera Etapa: Improvisa Mes Actividad n1 Marzo Juego de saludos Abril Mayo Junio Julio Juegos de saludos Realizar acciones Preparar obra con los nios/as Ensayo obra

Actividad n2 Expresin corporal con msica Pelota imaginaria Expresin corporal Preparacin del vestuario Ensayo obra

Actividad n3 Juegos del espejo Panto mima Jugando con el globo Preparacin obra Ensayo obra

Actividad n 4 Ejercicios de relajacin movimientos pauteados Ejercicios de relajacin Preparacin obra Presentacin obra

Segunda Etapa: Representa Mes Actividad n1 Agosto conocer un teatro

Actividad n2 improvisar

Actividad n3 realizaciones

Actividad n 4 Juegos con mascaras Disfraces y telas Representacin de escenas Preparacin obra Presentacin obra

Septiembre Interpretar nuestro vivir diario Octubre Pintando nuestro rostro Noviembre prepara obra con los nios /as Diciembre Ensayo obra

Expresin corporal Jugando con el espejo Preparacin del vestuario Ensayo obra

Jugando con la voz Emociones y sentimientos Preparacin obra Ensayo obra

6.- PRODUCTOS DE PROYECTO El teatro como recurso didctico, es un medio de integracin, convivencia y desarrollo de la salud emocional de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Esta Herramienta permite guiar las programaciones didcticas, trabajar la elaboracin de escenarios y disfraces o mejorar la psicomotricidad al ensayar las escenas y bailes. Trabajando adems la comprensin y las habilidades sociales.

7.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO Todos los nios y nias de la Escuela Especial Nxxx La familia La comunidad

8.- IMPACTO DEL PROYECTO Incorporar este proyecto al curriculo que tiene el Establecimiento Profesores Motivados, puesto que ayuda a sus alumnos a que se comuniquen, a crear expectativas, y a que la jornada escolar sea ms feliz para ellos. Nios/as motivadas, porque les gusta realizar la actividad, la esperan con ilusin y les favorece la autoestima Incremento de la independencia para las actividades de la vida diaria Nios/as estimulados en la comunicacin y el desarrollo de hbitos de orden, responsabilidad y autonoma Nios/as ms creativos , con espritu comunitario y de solidaridad que les permita una convivencia social tan plena como sea posible Mayor ajuste psicolgico de padres y familiares Mejor comprensin de la discapacidad infantil por parte de la comunidad

9.- RELACION DEL PROYECTO CON OTRAS INICIATIVAS Este proyecto permite incorporar todas las otras rea del establecimiento

10.- BREVE RESUMEN DEL PROYECTO Desde hace mucho tiempo nos preguntamos si la enseanza que estamos ofreciendo a nuestros nios/as, con necesidades educativas especiales, responde realmente a sus intereses, a sus motivaciones. Tambin nos preguntamos, si realmente estn felices o no con lo que le ofrecemos. Lo que s es cierto es que no queremos estancarnos, sino que buscamos nuevas formas de hacer, nuevas tendencias para dar respuesta a todas las necesidades que se nos presentan en nuestro establecimiento. Llevar a cabo en el aula, actividades de expresin artstica, ofrece la posibilidad de interacciones que normalmente suelen ser muy positivas. Tales actividades suponen creatividad, imaginacin, comunicacin, representacin, simbolizacin, identificacin, autonoma. Realmente es un todo que nos ayuda a construir una educacin ms globalizadora, significativa y funcional.

11.- PRESUPUESTO DEL PROYECTO a) Recursos Humanos: Los distintos miembros de la Comunidad Educativa, trabajando en equipo y organizndose de la siguiente forma: Equipo directivo, favorece la organizacin de los recursos. Comisin de profesores formada por: 2 Profesor/a Educacin Diferencial, 2 Asistente, 1 Coordinador/a o monitor del taller de Teatro. Auxiliares para la colaboracin en los desplazamientos y en los ensayos Otros profesionales del Establecimientos que puedan colaborar en cualquier tarea que se requiera Padres y/o apoderados, colaboran en la confeccin del vestuario Personajes Ajenos al Establecimiento: Modista, monitor de Teatro. b) Recursos operacionales: Disponibilidad de materiales mnimos para realizar juegos Telas para ser transformadas en vestuario Telas para la escenografa Vestuarios Materiales plsticos: pinturas, maquillaje etc. Materiales de decorados: cojines, objetos etc. c) Recursos de infraestructura: Disponibilidad de un aparato de msica Espacio libre de muebles Espacio con posibilidad de poder ser iluminado con cierta diferenciacin

12.- FUENTES DE FINANCIAMIENTO Postulacin a fondo concursable del Servicio Nacional de la Discapacidad SENADIS Subvencin Especial del Estado Centro General de Padres

13.- RESPONSABLE DEL PROYECTO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO Escuela Especial N xxx Responsable: Av. Los carreras 2130 Concepcin Octava Regin del Bio Bio Fono: 41- 2463848

14.- EVALUACION La evaluacin a lo largo del ao, es decir, en proceso, por lo que ser pertinente utilizar una lista de control en la que se detallara: Asistencia Participacin Trabajo y esfuerzo personal y grupal Se evaluara en forma global todos estos aspectos.