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“O que, como e quando fazer para que os meus alunos consigam fazer mais e melhor???


Escola 3/Secundária Águas Santas

PLANO DE AULA
Professor: Bruno Silva Ano/Turma: 8.ºD
Aula n.º: 58 e 59
Data: 23/02/2006
N.º de Alunos: 27
Hora: 08.25h
Período: 2.º
Local: Pavilhão
Duração da aula: 90’
Unidade Didáctica: Futebol 2 e 3/12 Material: 6 bolas; cones; Coletes; Sinalizadores.
Função Didáctica: Transmissão e assimilação Critério de formação de grupos: Grupo de nível (elementar e intermédio)
Objectivo da Aula: Transmitir a técnica de execução do passe, recepção, condução e controlo de bola em situação de jogo reduzido.
Função
Parte da
Objectivos específicos Descrição do exercício / Organização didáctico metodológica Didáctic Foco de Observação
Aula
a

- Preparar os alunos para a


Exercício n.º 1: Corrida ligeira
08.30h parte fundamental da aula, - Empenhamento
Os alunos realizarão corrida ligeira à volta do campo delimitado pelas linhas. À ordem do
(10’) através da activação geral do motor.
Professor realizam alguns exercícios de activação geral.
I aluno.
N
Exercício n.º 2: “Jogo dos 5 passes”

Transmissão e assimilação
I
C Num espaço reduzido previamente montado, duas equipas irão
I - Empenhamento
A - Activação específica; disputar uma bola, através de desmarcações e da criação de
motor;
L 08.40h - Transmitir o passe, a linhas de passe tentarão realizar 5 passes consecutivos, sem que
(25’) - Direcção do passe;
(15’) recepção, a condução e o a bola saia dos limites do campo ou a equipa adversária recupere
- Recepção com a parte
controlo da bola. a mesma. Sempre que uma equipa realize os 5 passes receberá
interna do pé.
um ponto. Os alunos deverão contar em voz alta o número de passes efectuados pela
sua equipa.
F Exercício n.º 3: Estafeta
U
Mantendo os mesmos grupos, colocam-se os alunos
N 1
- Controlo da bola;
D dispostos em fila e terão de realizar uma estafeta que 2
A - Coordenação óculo-
08.55h - Assimilar a condução de bola consiste no seguinte: Condução de bola (1) entre os
M 3
pedal;
E (10’) e o passe, em velocidade. cones, passe contra a parede (2) e corrida com a bola
N - Velocidade de
controlada (3) até passar a bola ao colega que terá de realizar o mesmo trajecto. O
T
execução.
A primeiro grupo a terminar vence.
L
(53’)

Bruno Silva 1 Núcleo


Núcl de Estágio de Educação Física
ísica ISMAI - 2005/2006
“O que, como e quando fazer para que os meus alunos consigam fazer mais e melhor???”
Escola 3/Secundária Águas Santas

Exercício n.º 4: “Bola ao capitão” - Ocupação racional do


As mesmas equipas, tentarão através de passes e recepções, bem como desmarcações e espaço;
- Transmitir o passe, a recepção
F 09.05h criação de linhas de passe jogar com o aluno que se encontra - Procurar linhas de

Transmissão e assimilação
e a condução de bola em
U (20’) fora do terreno de jogo (linha final). Só é considerado golo passe;
N situação de jogo.
D quando este aluno conseguir dominar a bola após o passe da - Cooperação /
A sua equipa. oposição.
M Exercício n.º 5: “Jogo G.R.+3x3+G.R.” - Ocupação racional do
E
N Distribui-se duas equipas pelo espaço delimitado, que disputarão espaço;
T - Assimilar o passe, a recepção a bola através de passes, recepções, desmarcações e remates, - Conhecimento das
A 09.25h
L e a condução de bola em tentando marcar mais golos que a equipa adversária. leis do jogo;
(23’)
(53’) situação de jogo. Caso haja jogadores a mais, desempenharão a função de “Joker” - Aplicação dos
ou de árbitro. princípios específicos
do ataque e da defesa.
F Conversa com os alunos acerca do desenrolar da presente aula, colocando-lhes a
I - Retornar à calma promovendo
09.48h possibilidade de esclarecerem dúvidas que possam ter surgido na sua realização. - Interesse que a aula
N
um ambiente favorável ao
A (2’) despertou.
L desenrolar das aulas seguintes.
(2’)
(A aula é planeada para 80’, contando com 5’ para equipar e 5’ para tomar banho).
O Professor:______________________________

RELATÓRIO DA AULA

Esta aula decorreu de forma normal, havendo pormenores que despertaram a minha atenção e reflexão. O facto da aula ter sido
leccionada no espaço interior também condicionou de certa forma o seu desenvolvimento, pois o espaço disponível no interior é bastante
inferior, contudo penso que a metodologia utilizada foi bastante adaptada na procura do objectivo desta aula. Optei por diminuir um
pouco à densidade motora em detrimento da melhoria da execução. Um dos aspectos que tentarei melhorar será a atitude prepotente dos
alunos mais aptos que acabam por não cumprir a tarefa solicitada. Ao nível dos alunos menos aptos penso que cumpriram a tarefa, com
mais ou menos dificuldades, mas com um empenhamento bastante agradável. Globalmente, penso que o objectivo foi atingido, numa
aula onde foi possível fazer perceber aos alunos a importância dos aspectos técnicos em situação de jogo reduzido e condicionado.

Bruno Silva 2 Núcleo


Núcl de Estágio de Educação Física
ísica ISMAI - 2005/2006