INSTITUTO TECNOLOGICO DE MINATITLAN

PROFESORA: MORALES GONZALEZ YAZMIN SEGUNDA UNIDAD: ESQUELETO DE LA INVESTIGACION PRESENTAN: BLANCO COLMENARES JOSE CARLOS GONZALEZ CHAVEZ GUSTAVO LARA BAUTISTA ULISES ORTIZ VILLEGAS DIEGO ALEJANDRO

MINATITLAN VERACRUZ

29 DE ABRIL DE 2013

INDICE Pg. Introduccin Qu es la investigacin? 2.1 Antecedentes del problema 2.2 Mantenimiento del problema 2.3 Objetivos de la investigacin general y especfica 2.4 Formulacin de hiptesis o supuestos 2.5 Justificacin 2.6 Marco terico 2.7 Bosquejo del mtodo 2.8 Cronograma 2.9 Presupuesto 2.10 Fuentes consultadas Conclusiones Bibliografa 2 3 7 11 17 20 25 27 33 34 35 38

INTRODUCCIN

La siguiente investigacin esqueleto de la investigacin pretende ser una herramienta de trabajo que se inicia en la investigacin. Est hecha con el fin de que sea til, para que los estudiantes sin experiencia en la materia, aprendan las partes acerca de la investigacin cientfica. El desarrollo de los contenidos corresponde a la asignatura del sexto semestre, taller de investigacin, es decir, el rea de metodologa, del nivel medio superior del Instituto Tecnolgico de Minatitln. Esta investigacin est compuesta por diez temas generales a saber.

Se espera que el alumno entienda y comprenda las diferentes partes en las que la investigacin se divide y a su vez saber interpretarlas para la realizacin futura de dicho mtodo de informacin.

La investigacin
A travs de toda su vida, el investigador es siempre un estudiante, el prepararse para su trabajo nunca termina porque tiene que mantenerse al da con el continuo crecimiento de los conocimientos...el estudio se convierte en habito hasta formar una parte regular de la vida del cientfico. W. BEVERIDGE.

Qu es la investigacin? Hay palabras que expresan pobremente la gran riqueza de sus contenidos; la investigacin es una de ellas, la investigacin se relaciona muy estrechamente con la destreza o pericia como condicin necesaria para explorar campos poco conocidos o definitivamente extraos; pone en juego las aptitudes ms

significativas de la vida intelectual como son la curiosidad inteligente, la actividad inquisitiva y el razonamiento; organiza el proceso mental de acuerdo con las necesidades heterogneas del material de estudio; concatena y relaciona el conocimiento, busca la verdad, y definitivamente, apela a la noble y alta decisin de descubrir nuevas luces para indagar otros procedimientos en los terrenos de la cultura, la ciencia y la tcnica; es decir, cubre y precisa los elementos que han de iniciar la gran aventura del pensamiento y de la creacin. Es conveniente sealar aqu las significaciones investigar legitimas del del verbo

vocablo investigar. As,

etimolgicamente

proviene

latino investigo-as-are de investigo cuya significacin equivale a seguir la pista, la huella de algo. Desde el punto de vista de su composicin filolgica, investigar proviene del prefijo in que significa adentrarse, ir en busca y vestigium que significa huella, antecedente o rastro. El diccionario de sinnimos nos informa de otras palabras ms o menos equivalentes como:

Indagar, inspeccionar, inquirir, pesquisar, preguntar, buscar, escarbar, resolver, examinar, vigilar, olfatear, seguir la pista, poner en claro etc. o sea algo derivado de etimologas y razones que tienen una indicacin precisa: encontrar algo.

La investigacin cientfica es un proceso que tiene como finalidad lograr un conocimiento objetivo, es decir, verdadero, sobre determinados aspectos de la realidad, a fin de utilizarla para guiar la prctica transformadora del hombre: Investigar es simplemente una sistemtica y refinada tcnica de pensar, que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales con objeto de obtener una solucin ms adecuada a un problema que sera imposible realizar con medios ordinarios. La investigacin cientfica, consiste en el examen de los problemas, sin otro lmite que la demostracin y verificacin de la verdad, esto independientemente de los dogmas, de la religin, de la poltica, etc. Exige la libertad de investigacin, de la expresin y de la discusin. La investigacin no es 1. Copiar con habilidad notas de aqu y de all. 2. Realizar un trabajo mnimo de observacin y abultarlo artificialmente con fotografas, diagramas y dibujos. 3. Plagiar las ideas de algunos autores poco conocidos y presentarlas como propias. 4. Relacionar datos y conocimientos, sin ninguna aportacin personal La investigacin no es la "rabiosa epidemia de cuentofenia, donde todo mundo puede ser un investigador y un indagador cientfico, a causa de que todo mundo puede lograr unas cuantas cuartillas llenarlas con toda clase de preguntas, enviar los cuestionarios a toda clase de sujetos posibles, recibir las respuestas,

clasificarlas de este o de aquel modo, someterlas a una mquina de tabular, colocar los resultados en varias tablas (con todos los porcentajes computados mecnicamente, los coeficientes de correlacin, los ndices y las desviaciones tipo x y los errores probables) y luego escribir un ensayo.

La investigacin s es 1. Conocer lo que otros han hecho y proponer nuevas teoras. 2. Apuntalar, con opiniones de autoridades en la materia nuestras modestas proposiciones. 3. Ofrecer un estudio completo de una situacin, un hecho o un fenmeno inexplorado. 4. Crear, conociendo previamente lo que ha sido creado. 5. Descubrir reas inexploradas, situaciones desconocidas, hechos y materias poco estudiadas. 6. Contribuir con un trabajo personal al tema elegido. 7. Demostrar capacidad intelectual en la tcnica de la investigacin o en el dominio de un tema para obtener un ttulo y el derecho a ejercer una profesin. As pues, la investigacin es: actividad humana de carcter social a travs de la cual los individuos descubren cosas nuevas, conocen sus distintas propiedades, determinan sus relaciones con otras cosas, fijan su composicin y los vnculos entre sus elementos componentes, comprueban las conclusiones previstas o averiguan la necesidad de verificar dichas conclusiones y, lo que es ms importante, encuentran la manera de intervenir en el desarrollo de

los procesos naturales y sociales, para cambiar consecuentemente sus efectos.

Importancia de saber cmo se realiza la investigacin

En la primera unidad de la materia en curso, se conoci las tcnicas de investigacin en donde te ensearon una serie de herramientas metodolgicas para llevar a buen trmino la investigacin

(observacin, encuesta, cuestionario etc., etc.) de tal forma que esta tcnicas son precisamente las herramientas de trabajo imprescindibles para realizar la investigacin, le ayudan al investigador para desarrollar la destreza de su uso y para comprender la lgica que sustentan estas tcnicas. La persona que sabe cmo se lleva a cabo una investigacin est en mejores condiciones de juzgar la posible exactitud de los resultados, por ejemplo el de una encuesta de opinin o las predicciones de una eleccin. As, la persona que verdaderamente entiende los elementos bsicos del mtodo cientfico, est en disposicin de preguntar, con respecto a cada afirmacin que lee u oye.

2.1 ANTECEDENTES

Se refiere a los estudios previos relacionados con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el objetivo de estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio en cuestin. El propsito de esta seccin es identificar el conocimiento existente sobre el problema de investigacin que se abordara, como una forma de ubicar al(a) lector(a) dentro del tema. Debe responder a preguntas como que se conoce ya sobre el tema y como se relaciona el problema especfico de la investigacin con el conocimiento generado en otros estudios. Para esta seccin se analizan libros, documentos electrnicos, artculos o cualquier otro material cientfico que apoye la necesidad el tema. Ayuda a visualizar los fundamentos tericos y/o empricos evitando que l o la investigadora se perciban como pioneros solitarios. Lo ms probable es que su investigacin encaje en un panorama amplio del conocimiento cientfico. No se trata de repetir lo que otros autores encontraron, ni es una revisin histrica del tema (a menos que la historia justifique el problema de investigacin). No es necesario reflejar que se conoce todo sobre el tema, esto solo es til para responder a preguntas en la exposicin oral. La informacin consignada debe estar directamente relacionada con el problema de investigacin. Se sugiere eliminar en lo posible las citas textuales y si resumir la bibliografa y organizarla de acuerdo con las recomendaciones dadas. La revisin bibliogrfica ser ms efectiva si tiene una organizacin clara. El simple listado de estudios no es suficiente, se deben organizar en una forma coherente y hacer el arreglo claro al lector. Se debe citar la bibliografa utilizada poniendo ente parntesis el primer apellido del (a) autor(a) o autores y el ao de publicacin o usando nmeros entre parntesis o como exponentes. En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.

Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los objetivos de investigacin.

De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes como mnimo, los cuales sern de carcter nacional o internacional. 1. Los antecedentes (status questionis) Taller de Trabajo Final 2. Toda investigacin tiene antecedentes. Es imposible que comencemos de CERO, no importa cul sea nuestro tema de investigacin. Reconocer apropiadamente el esfuerzo de otros investigadores en torno al tema que estudiaremos, es una actitud tica de gran valor, que habla muy bien de nosotros y a la vez que garantiza que nuestro trabajo partir de aquello que es considerado ms actual. 3. Los Antecedentes de una investigacin consisten en la presentacin de la informacin ms relevante y directamente relacionada con nuestro tema de investigacin y que podamos considerar aportes en referencia a ste, incluso cuando se trata de investigaciones de enfoque muy similar (o igual) al nuestro. Recibe tambin el nombre de status questionis o estado de la cuestin (o del arte), por presentar un diagnstico del estado en el que se encuentra el conocimiento acerca de un tema y un enfoque en particular. 4. Qu sentido tiene incluir una seccin de antecedentes en nuestro proyecto de investigacin? Con los antecedentes, demostraremos, entre otras cosas que: No se ha realizado una investigacin con los objetivos de la nuestra (en el caso de que s hubiere alguna muy similar, podemos hacer ver el grado de originalidad de la nuestra pues

al

menos presenta datos ms actualizados). Cules son las bases de

conocimiento del tema que investigaremos que nos servirn de punto de partida. 5. Debemos tener presente que los antecedentes no son un recuento histrico de todo aquello que se ha investigado sobre el tema que estudiaremos. En los antecedentes se debe presentar una sntesis conceptual de las investigaciones realizadas sobre el tema que escogidos, pero con una estrecha e ntima relacin con el problema que nos hemos formulado sobre l. Todo antecedente presentado sin algn tipo de relacin con nuestro problema de investigacin, est de ms. 6. As pues, los antecedentes colocan al lector al tanto de los avances acadmicos en relacin al tema y problema que investigaremos, a fin de poder discernir si nuestro estudio constituir un aporte significativo en el rea temtica escogida. Por lo tanto, debemos presentarlos de manera ordenada y coherente, para que podamos, al final, abrir el espacio necesario a nuestra investigacin.

7. Cmo presentar los antecedentes? La exposicin de los antecedentes debe hacerse con un orden lgico. Es recomendable emplear un orden cronolgico, pero no es indispensable. Cada investigador puede presentar los antecedentes de su investigacin como desee, pero debe siempre considerar que el lector deber comprender la estructura que presenta y la razn por la cual la usa. No debe observarse ningn tipo de arbitrariedad. Pueden emplearse criterios

metodolgicos, tericos, documentales, etc. 8. Qu decir de los antecedentes? Al presentar los antecedentes, debemos exponer detalles precisos sobre los mismos que impliquen algn inters (aunque sea indirecto) para nuestra investigacin. Este inters puede estar en el uso de las ideas de algn autor, en la metodologa empleada dentro de un tema similar, en el empleo de una documentacin anloga, etc. 9. Para presentar los antecedentes es indispensable haber realizado una pesquisa exhaustiva en relacin al tema que estudiaremos y asegurarnos de tener

conocimiento sobre lo ms relevante. No podremos conocer todo de un tema. Esto es imposible. Pero s podemos demostrar que intentamos conocer lo ms posible. 10. Jams debemos considerarnos absolutamente originales. Esta es una pretensin chocante que no agrega nada de valor a nuestra investigacin. Sin embargo, es conveniente que nuestros antecedentes hagan relucir los aspectos originales de nuestro estudio. Despus de todo, investigar es tambin un proceso creativo. Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas. Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de cada antecedente son los siguientes: Nombre del trabajo Autor (es) Fecha Objetivos de la investigacin Sntesis de la situacin problemtica planteada Metodologa utilizada para el desarrollo del trabajo Resultados y conclusiones ms importantes Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cmo se relacionan y en qu contribuirn con la investigacin en proceso, cada uno de ellos.

La extensin de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3) pginas. La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 aos Se presentan desde el ms reciente hasta el ms antiguo

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2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Qu es plantear el problema de investigacin? Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica, as como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigacin.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades personales de ste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr de recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos.

Como

seala

Ackoff (1953), un

problema

correctamente

planteado

est

parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayora de las investigaciones requieren la colaboracin de otras personas. Debe ser un significativo, viable y concreto. Un problema bien definido tiene resuelta casi la mitad del mismo. Es la conclusin de revisar los antecedentes

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sobre el tema y puede abrir las puertas hacia otros problemas del mismo campo del conocimiento. La definicin del problema de investigacin puede ser el ttulo, siempre que no sea excesivamente largo. Esta parte del proyecto de investigacin significa la oportunidad que tiene el investigador por primera vez, de pensar y estructurar como puede quedar la informacin distribuida al final. Planear la investigacin consiste en la elaboracin de un ndice propositivo del cmo podr quedar distribuida la informacin. Sostenemos que la mejor manera de utilizar nuestro tiempo es planear adecuadamente cada paso que debemos de dar antes de que nuestra investigacin sea publicada. As pues, planear la investigacin significa que se debe de elaborar una lista de los encabezados y su desglose para cada uno de los captulos, lo que constituye el esqueleto que da cuerpo al anteproyecto, el bosquejo es la organizacin del trabajo. La planeacin es la fase fundamental de la investigacin, en esta etapa el anlisis de los datos se convierte en labor casi mecnica. El hecho de planear el trabajo asegura al investigador la sistematizacin de la materia que ser objeto de su investigacin. La elaboracin del plan requiere tiempo y reflexin, no se puede hacer a la ligera, ya que debe representar el reordenamiento lgico y sistemtico de la materia y debe servir como gua durante todo el trabajo. Debemos subdividir el esfuerzo en cargas parciales y cumplir diariamente con la parte sealada en un plan de trabajo previamente elaborado. Viene a colacin lo dicho por Angeles Mendieta Alatorre en el sentido de que en cierta ocasin una persona descendi de la montaa en un funicular, el ascensor regreso dejndolo abajo. Al principio supuso que sera fcil emprender la vuelta sin recapitular en sus dificultades. A la mitad del trayecto se encuentra en una penosa situacin, no poda descender porque el abismo se abra con trgica atraccin y, hacia arriba, la cumbre demandaba un tremendo esfuerzo que

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naturalmente no poda realizar. Pero como en todos los casos extremos la inteligencia humana resuelve acertadamente los problemas, admiti que deba continuar hacia arriba. Entonces dividi mentalmente el esfuerzo que se requera, en porciones limitadas se fij, as, metas, accesiblemente humanas y realizables, descarta posibilidades fantsticas, como ayuda fortuita o soluciones inesperadas, reuni todo su esfuerzo y sealo una piedra que estaba a unos cuantos pasos, suponiendo que era el punto final y olvidando la sensacin agobiadora de la cumbre; cuando llega a esa piedra, advirti que poda reunir energas para otra escala limitada. As, con esfuerzos sucesivos, logro llegar a la cima, pero nunca lo hubiera logrado si no organiza y divide mentalmente sus empeos y los pone en prctica. El ejemplo puede servirnos para el logro de la investigacin que nos proponemos, si pensamos en ella globalmente, sentiremos que es imposible realizarla, pero si planeamos la investigacin, con divisin inteligente de esfuerzos parciales, siempre tendremos capacidad para realizar un trabajo que no demande un esfuerzo superior a los que estamos acostumbrados. Antes de comenzar a redactar, se debe de tener siempre sobre el escritorio cuatro libros: un diccionario confiable, una buena gramtica, un diccionario de sinnimos, un manual de tcnicas y formatos similar al que est usted leyendo. Asimismo, es indispensable imponerse una disciplina, debemos definir cul es la mejor hora para dedicarnos al trabajo, y si se piensa dedicarse de tiempo completo a la investigacin debe planear algunas actividades para romper la monotona del trabajo. Debemos escoger un lugar adecuado para trabajar, es importante que no sea muy ruidoso; pero si lo es tiene que utilizar una distraccin positiva, como la msica por ejemplo. Una vez seleccionado el tema de investigacin, se debe de enunciar la problemtica de la investigacin, para buscarle las alternativas de solucin a travs de las diferentes disciplinas del conocimiento cientfico o de la que corresponda dependiendo del problema a investigar.

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De acuerdo al diccionario de la lengua espaola por problema se entiende " la cuestin que trata de resolver por medio de procedimiento cientfico". El inicio de la investigacin es el problema. El problema a investigar debe de ser viable, relevante, significativo,

para poder abordarlo es necesario romper con los paradigmas que el investigador trae consigo mismo y utilizar el pensamiento lateral para poder abordar dicha problemtica adems de contar con ciertos requisitos o elementos que satisfagan al investigador, aunque a veces no ocurra as, estos requisitos son los siguientes:

1. El inters personal y la motivacin para desarrollarlo. 2. Contar con la bibliografa correspondiente. 3. Fuentes de informacin. 4. Asesor. 5. Imaginacin y creatividad en la investigacin. Ahora bien, planteamiento del problema, en forma general significa, "la presentacin, clara y directa de la relacin entre dos o ms variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar empricamente y que permiten encontrar las vas de solucin o respuestas". Es decir, plantear un problema es minimizar todos sus efectos y relaciones fundamentales o entre ms particular sea el problema a investigar esto, facilita el proceso de la investigacin, en cambio si es muy general dicha investigacin pierde el rumbo, por qu existir diferentes lnea de investigacin. En el planteamiento existen tres aspectos bsicos que se deben de reflexionar, analizar y conceptualizar y son los siguientes: DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

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ELEMENTOS DEL PROBLEMA. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

Convengamos que investigar significa tener inters o deseo de conocer, de saber. Sin embargo las maneras de cmo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy variadas y pueden contener muchos matices. Dentro de este amplio marco de posibilidades de eleccin hay por lo menos dos parmetros bsicos: el tema le es impuesto al investigador por la institucin o es elegido libremente por el investigador (o el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas posibilidades de eleccin. Una alternativa que es bastante frecuente es que la institucin fije de una manera general el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las hiptesis etc. Esta ltima alternativa est justificada ya que la institucin tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las temticas que son de inters institucional redundaran y enriquecern la formacin de los educandos. En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas, en la mayora de los casos, se comienzan formulando de manera inapropiada, lo que hara imposible resolverlo mediante una investigacin. A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cul es la relacin el tema y el objeto de la investigacin.

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. De acuerdo a lo anterior, es de suma importancia de conocer cmo se define y se formula el problema, con su entorno y sus relaciones de la manera ms concreta posible. En la formulacin del problema, la definicin es la fase ms importante y se debe de realizar con elementos de la problemtica que se investiga, definir un problema es sealar todos los elementos, aspectos en forma entendible y precisa, con el fin de que otras personas puedan entender el proceso de la investigacin. Cuando se halla definida la problemtica, es necesario formularlo y redactarlo para contar con todo los elementos, del proceso de la investigacin. Es decir, el proceso de divisin conceptual del problema consiste en fijar la idea principal, los supuestos bsicos en que se fundamenta la argumentacin inicial en relacin con el problema planteado, los supuestos accesorios y accidentales, que van surgiendo al usar la lgica para precisar el razonamiento.

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Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema redactar algunas preguntas que surgen de la problemtica, es decir, una gran pregunta central como eje de la investigacin y de ah derivar preguntas secundarias. Las preguntas bases son:

2.3 OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN GENERAL Y ESPECIFICOS Antes de que se inicie el proceso de investigacin se tiene una idea general de lo que pretende alcanzarse al trmino de la misma, as, los objetivos permiten orientar el desarrollo de la investigacin para evitar que nos perdamos en la bsqueda del conocimiento cientfico. Los objetivos se afinan en un proceso que comienza con ideas a veces vagas, poco precisas, al avanzar en la recopilacin de informacin terica y emprica para plantear el problema, elaborar el marco terico y conceptual, y las hiptesis, los objetivos de investigacin se precisan. Puede suceder que se inicie la investigacin con objetivos ambiciosos pero que, a menudo que conocemos diversas dificultades para realizar la investigacin, esta se desarrolle por caminos no previstos en un primer momento; entonces los objetivos se vuelven ms modestos, susceptibles de alcanzarse con los elementos tericos y empricos que se tienen a mano y con los recursos materiales con los que se dispone. El objetivo principal que debe de tener todo investigador o buscador de lo desconocido es llegar a la meta planteada, es decir, a la consecucin final de su modelo de investigacin, por lo que la investigacin debe ser plena, total, con responsabilidad y firmeza que d a su poseedor la conviccin de que cuantas

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veces sea requerido para ello lograra los mismos resultados y pueda demostrar sus afirmaciones y conclusiones. La investigacin para que sea vlida debe someterse a disciplina, orden y manejo de mtodos y tcnicas que en un momento dado permitirn la certeza de la demostracin y de la comprobacin de resultados a otro sujeto que se someta a la misma bsqueda y a los mismos procedimientos con deseos de alcanzar los logros del investigador original.

El investigador: Debe proponerse como objetivo el estudio sistemtico de un tema claramente delimitado basado en fuentes apropiadas y tendientes a la estructuracin de un todo unificado. Debe extender, ampliar y desarrollar los conocimientos que se tienen acerca de un tema dado. Debe profundizar, precisar y afinar conceptos, tesis y argumentos cientficos. Debe aplicar, utilizar y concretar algunas de las verdades ya conocidas. Debe relacionar, explicar y sintetizar, tesis, teoras, etc.

Se puede incluir un objetivo general, varios especficos y sus respectivas metas. Una propuesta sin objetivo carece de sentido prctico. Es un punto de referencia para establecer en qu grado se logr lo deseado. Todas las investigaciones tericas tienen como objetivo modificar, confirmar o invalidar alguna teora. Si es una investigacin exploratoria debe considerarse que sus resultados tendrn solo conclusiones indeterminadas o tentativas. En el caso de una investigacin descriptiva los resultados sern aplicables nicamente a la muestra y su universo representado. Cualquiera que sea el objetivo es necesario especificarlo.

En la elaboracin de los objetivos es vlido plantear un objetivo general que debe

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de ser ms amplio que cualquiera de los objetivos particulares y lo ms preciso para lograr las metas que se propone el investigador, de este objetivo general se desprenden los objetivos especificos, que son las fases del proceso de la investigacin, es decir, de lo que se va a investigar.

Es por esto que se dividen en dos tipos: General y especficos. Objetivo General

Es el fin ltimo de la investigacin. Verbo en infinitivo (sin conjugar) que establece las acciones que han de guiar el desarrollo de la investigacin. Debe ser medible y alcanzable. No mayor a un prrafo. Ejemplo: Exponer el fenmeno del tabaquismo entre los estudiantes de la Preparatoria Ibero Puebla en relacin con la percepcin del estatus social, especficamente, con la forma en la que conciben la nocin de lo cool, retomando a grandes rasgos la serie de implicaciones significativas a nivel socio cultural, que este trmino implica para estos alumnos. Objetivos Especficos

Se

redactan

con

verbos

en

infinitivo

que

definen

los

propsitos

mediatos/inmediatos

que han de resolverse a travs del proyecto de

investigacin. Cada objetivo se redacta en un prrafo. Ejemplo:IdentificarlasconcepcionesquelosestudiantesdelaPIPtienensobreeltabaqui smo,ascomolosdiversosfactoresquelosorillanaconsumirtabacoenfuncindesuexper ienciayprocesodesociabilidadescolar.Conceptualizarlanocindelocoolenrelacinco nlanocindeestatussocial,ysusimplicacionesconrespectoalconsumodetabacoentrel osalumnosdelaPIP.Disearunacampaadeconcientizacinsobreelconsumodetaba coenformatodecartelesparaserexhibidaenlasinstalacionesdelaPIP.

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Con los objetivos se busca la finalidad de la investigacin, es decir, es la referencia, que gua o permite el desarrollo de la propia investigacin. Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lograr transmitir lo que s est investigando y evitar confusiones o desviaciones en la investigacin. Con objetivos claros, precisos nos va a permitir a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema. b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos cientficos. C) Llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el diseo de una investigacin. D) Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigacin y nos va a permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una misma direccin la investigacin.

Los objetivos deben de tener congruencias con las dems fases, ya que es una de las caractersticas propia del proyecto de investigacin, los objetivos se tienen que estar revisando en el proceso de la investigacin, para evitar desviaciones o fallas. 2.4 FORMULACION DE HIPOTESIS O SUPUESTOS

Ya hemos realizados los siguientes pasos de la investigacin como son l: Planteamiento del problema

Objetivos

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La siguiente fase son las hiptesis y son los elementos importantes de toda investigacin que sirven como guas precisas y orientan al investigador, a comprobar la problemtica que s est investigando, las hiptesis son de gran importancia, las construimos tanto en la vida cotidiana como en el proceso de la investigacin cientfica, las hiptesis surge en la elaboracin del planteamiento del problema. Todo el tiempo se plantean soluciones tentativas a los problemas que se presentan en nuestro entorno social. Sin embargo, las conjeturas que se establecen cuando se acta cientficamente, son creaciones mentales construidas conscientemente. Es decir, no surgen de la espontaneidad sino se formulan de acuerdo con criterios que se les permitan ser tiles en el proceso de la investigacin cientfica. Las hiptesis constituyen una herramienta que ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el conocimiento mediante una proposicin. La hiptesis implica una serie de conceptos y juicios tomados de la realidad estudiada, que llevan la esencia del conocimiento. Una hiptesis clara, concreta, viable puede ser la gua de la investigacin, porque establece los lmites, ayuda a organizar las ideas, y da un enfoque al procedimiento de la problemtica estudiada. Ahora bien la palabra hiptesis se deriva de HIPO: bajo y THESIS: suposicin, podemos conceptualizar de la siguiente manera: Es una suposicin que establece relaciones entre los hechos o fenmenos, a la que todava falta una comprobacin. Para enunciar hiptesis cientficas, as como para comprobarlas, se deben seguir una serie de reglas y procedimientos, que constituyen, en parte, la investigacin cientfica. Arias Galicia nos seala las siguientes reglas.

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Dar la esencia. La definicin debe dar la esencia de lo que intenta definir, es decir, su naturaleza, sus lmites. Evitar tautologas. No debe directa e indirectamente contener el objetivo. Ejemplo: la economa es la ciencia que estudia los fenmenos econmicos Debe ser afirmativa. Toda definicin debe expresarse siempre en trminos afirmativos, nunca en trminos negativos. Empleo de lenguaje claro. Debe de expresarse en palabras claras y asequibles, no debe contener metforas o figuras literarias.

Una hiptesis es una respuesta tentativa al problema de investigacin. Toda propuesta debe establecer las preguntas a las que responde la investigacin y sus respuestas tentativas, es decir, debe formular hiptesis. Pueden plantearse as como enunciados afirmativos, negativos, o interrogativos, pero siempre coincidir con la definicin del problema de investigacin as como el diseo y el anlisis de datos. Ello proviene obtener solo resultados interesantes y que vayan ms all de un s o un no. Toda hiptesis debe ser verificable, mensurable, limitada, significativa

(considrese que el grado de significacin

no depende de la complejidad),

redactada en trminos claros y susceptible de validacin en un tiempo razonable. No se recomienda utilizar verbos como comprobar. Es mejor validar, aceptar, verificar o establecer. Las preguntas de investigacin se diferencian de la hiptesis en que esta ltima indica un elemento de medicin y predice la naturaleza de la respuesta. Una pregunta puede convertirse en hiptesis si se redacta una aseveracin que sea mensurable, que relacione dos aspectos y que pueda demostrarse que es falsa o verdadero. Las variables son los atributos que se miden en las hiptesis y a partir de los resultados se determinan sus diferencias. Cuanto mayor es el nmero de variables ms complejo es el anlisis.

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Variables Las hiptesis estn compuestas por variables y las variables son atributos que se miden en las hiptesis o tambin pueden ser conceptos que se adquieren diferentes valores y se refiere a las cualidades o caractersticas, como por ejemplo: Capacidad, inteligencia, religin, sexo edad, estrato social, estado civil, talla, escolaridad, etc. La investigacin cientfica gira alrededor de las variables, debido a que la finalidad del trabajo cientfico es descubrir la existencia de ellas y su magnitud, as, como probar las relaciones que las unen entre s. Esto quiere decir que despus de haber establecido una descripcin clara y cientfica del objeto de la investigacin, el investigador procede a explicar dicho objeto. Dicha explicacin consta de dos elementos como son: Variable (Independiente (Dependiente Qu es variable independiente? Son todos los elementos que explican un fenmeno Esta variable puede ser manipulada por el investigador. Que es variable dependiente? Es el fenmeno que se intenta investigar Cmo se determina las variables? No es el propio investigador, quien va a determinar las variables, sino el objeto de estudio va hacer quien lo determine.

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Para que una hiptesis pueda ser probada empricamente y ora que las tcnicas de investigacin sean las adecuadas, la hiptesis debe cumplir las siguientes caractersticas: 1. Las hiptesis deben plantease conceptual y operativamente de una manera clara y precisa con el fin de cualquier investigador que desee comprobarla est en posibilidad de hacerlo. El planteamiento conceptual se refiere a que los trminos sean aceptables y comunicables, mientras que la operacionalidad se refiere a que sean susceptibles de medirse. 2. Las hiptesis deben de ser especficas. Deben incluir todas las operaciones y predicciones indicadas en ellas, de tal manera que no slo se especifiquen con claridad los conceptos, sino que tambin se describan todos los ndices que pueden utilizarse para medir las variables. Con este objeto, es aconsejable establecer, aparte de la hiptesis general, una serie de sub-hiptesis para aclarar las relaciones del fenmeno observado y llegar a establecer hiptesis especficas, a fin de que puedan someterse a prueba en un contexto bien definido. 3. Las hiptesis deben referirse a situaciones empricas u objetivas. Es decir, el estudio cientfico implica la investigacin de fenmenos en el mundo real sin hacer referencia a juicios de valor. En otras palabras, la hiptesis debe referirse a variables objetivas en las que no aparezcan juicios de valor, tales como "malo", "mejor", etc. Hiptesis como "los capitalistas son malos" difcilmente se puede comprobar. 4. Las hiptesis deben fundamentarse en un cuerpo terico. Para que la hiptesis tenga carcter cientfico, debe construirse sobre un grupo de teoras que puedan respaldarla. Una de las caractersticas de la ciencia es la bsqueda de nuevos conocimientos con base en los ya existentes, o sea que tiene un carcter acumulativo. Nadie puede construir una teora que se base en

una encuesta aislada. Para fundamentar la hiptesis es necesario examinar toda la literatura e informacin que se tenga relacionada con sta, obteniendo de las fuentes de informacin todas las proposiciones que estn relacionadas entre s,

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confirmando que de este cuerpo terico se pueda deducir y comprobar la hiptesis, comparndola con la de autores ms reconocidos en la materia. 5. Las hiptesis deben estar de acuerdo con las tcnicas y recursos disponibles. El investigador debe saber de qu tcnicas dispone para someter su hiptesis a prueba. Para esto es necesario que recopile informacin acerca de las distintas tcnicas que se han utilizado para medir las variables del estudio que intenta realizar. El no encontrar tcnicas para verificar la investigacin puede ser indicio de que la hiptesis sea demasiado ambigua o general.[37] Hiptesis Plausible

Tiene fundamento terico pero no ha sido demostrada Ejemplo: El universo se cre a partir de una gran explosin Hiptesis Convalidada

Tiene fundamento terico y ha sido comprobada a travs de la experiencia Ejemplo: Todo lo que sube, tiene que bajar Se redacta en forma de afirmacin. No mayor a un prrafo. Define relaciones entre dos o ms categoras de anlisis. Establece una apreciacin sobre la realidad 2.5 JUSTIFICACION Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin. Adems, en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. El pasante deber explicar a un comit escolar el valor de la tesis que piensa realizar, el investigador universitario har lo mismo con el grupo de personas que en su institucin aprueba proyectos de investigacin e incluso con sus colegas, el asesor tendr que explicar a su cliente las recompensas que se obtendrn de un estudio determinado, igualmente el

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subordinado que propone una investigacin a su superior deber dar razones de la utilidad de sta. Lo mismo ocurre en casi todos los casos. Responde a las preguntas por que debe preocuparnos este problema especfico y cul es la importancia potencial de la investigacin que se pretende desarrollar. La justificacin establecer la importancia potencial de la propuesta presentada y se documentara con base en datos reales. Se trata de que el lector (compre) la propuesta, esto es, se convenza, para que (autorice) su realizacin. Para ello es necesario presentar un punto de vista lgico. Hay que sealar a que se debe la importancia del problema para investigarlo. Si puede expresar la utilidad que tendrn los resultados desde el punto de vista de contribucin al conocimiento existente o a la aplicacin del mismo. Tambin puede indicar quienes sern las personas beneficiarias de los resultados, si este fuera el caso. Define la pertinencia De La Investigacin, al mismo tiempo que establece el porqu y el para qu de la misma. Revela los motivos personales que llevan al-los investigadores a desarrollar el proyecto, as como la importancia de realizarlo. Ejemplo:resultaimportanteunainvestigacincomolapresente,yaquepermiteidentifi carelementossocioculturalesreferentesaltabaquismo,enyuxtaposicinconotrosaspe ctosculturales,comolaconstruccinymantenimientodelestatussocial,locualorillaalosj venesadesarrollarconductasderiesgo,asabiendasdelasimplicacionesorgnicasque algunasdeestasconllevan

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2.6 MARCO TERICO Una vez que se ha elaborado el planteamiento del problema, los objetivos de la investigacin y las hiptesis; la siguiente fase de la estructuracin del marco terico. Pero que es el marco terico? Es el ordenamiento lgico y secuencial de los elementos tericos, procedentes de la informacin recabados en fuentes fidedignas que giran alrededor del planteamiento y que sirven de base y de fundamentacin para proponer vas de solucin. Esto significa que vamos a describir, explicar y analizar las teoras o grupo de teoras que nos van a servir para poder explicar e interpretar el resultado de la problemtica que se investiga. Cualquiera que sea el tema, el problema y la orientacin que tenga la investigacin, tiene que llegar el momento de la teorizacin. Las teoras pueden aplicarse, construirse, remodelarse, reconstruirse, refutarse o superarse y olvidarse, construir una teora significa hacer un sistema de enunciados propositivos que unifique, ample y profundice el examen de un problema y un tema dados. Para ello, el investigador se apoya en las teoras que conoce - ms o menos generales y algunas veces desordenadas- afines del conocimiento que se busca sobre el problema planteado; en las herramientas y tcnicas metdicas y datos previamente demostrados y comprobados. La teora es el fin ltimo de la investigacin cientfica, y esta trata con hechos reales de nuestro entorno social, adems nos sirve para describir y explicar, toda la problemtica del proceso de la investigacin. El marco terico se va estructurando en la medida en que se va delimitando el objeto de la investigacin, para delimitar el objeto de estudio se acude a una serie de conocimientos previos y son precisamente esos conocimientos que hace posible el objeto que se propone investigar.

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Para elaborar el marco terico se requiere conocer tres niveles de informacin, de acuerdo a Rojas Soriano, Ral (1995): Primer nivel

Implica el manejo de las teoras generales y los elementos tericos particulares existentes sobre el proceso. Segundo nivel

Consiste en analizar la informacin emprica secundaria o indirecta proveniente de distintas fuentes por ejemplo: investigaciones o informes publicados en revistas y peridicos, as como estadsticas u otros datos significativos que puedan localizarse en archivos pblicos y privados. Tercer nivel

Implica el manejo de informacin emprica o directa obtenida mediante un acercamiento con la realidad, a travs de guas de observacin y de entrevistas a informantes clave. Para tal efecto, el investigador debe realizar uno o varios contactos, segn lo estime conveniente, con la zona objeto de estudio. En este reconocimiento inicial tratar de recopilar informacin sobre los aspectos ms sobresalientes del fenmeno a travs de su observacin directa. Tambin se har acopio de informacin proveniente de informacin clave de la localidad sobre las cuestiones ms relevantes del problema a estudiar. En ambos casos se obtendr informacin bsica para tener un conocimiento y una compresin amplios de la problemtica que se investiga. El marco terico es general y podemos subdividirla en: a) Marco Conceptual b) Marco Histrico c) Marco Contextual d) Marco Legal, etc.

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a) Marco conceptual Los investigadores deben de utilizar conceptos para organizar los datos y notar las relaciones que existe entre ellos. Un concepto es una abstraccin que se obtiene de nuestro entorno social, es decir, de la realidad cuya finalidad es facilitar una serie de observaciones que se pueda clasificar bajo un mismo nombre. La funcin del marco conceptual es la definicin de los trminos, es decir, del lenguaje especifico que va a emplearse con mayor frecuencia, cada ciencia tiene sus propios conceptos, en la cual elaboran un cdigo donde cada investigador establece lneas de comunicacin entre las personas que tengan relacin con alguna rama de la ciencia. Por ejemplo, una investigacin de economa, definir tasa de inters, tipo de cambio, divisa, balanza comercial, tasa de desempleo, crdito, balanza de pago, presupuesto, profesin marginal al consumo, especulacin, etc. b) Marco histrico Se refiere a la ubicacin del problema en el desarrollo histrico que ha tenido la humanidad. En esta parte hay que sealar cuando aparece el problema e indicar regin o comunidad, as como su evolucin a travs del tiempo y quienes han intervenido directamente en las modificaciones que ha tenido. c) Marco contextual El problema de la investigacin a investigar no se da en forma aislada sino que es parte de una vinculacin de elementos que convergen en una determinada situacin, esto nos indica que es de gran importancia ubicar a nuestro objeto de estudio en un determinado contexto, es decir, explicar las caractersticas del medio en donde se va a investigar. Establecer los lmites del espacio y tiempo de problema, esto nos permite precisar los alcances y direcciones a lo que se pretende llegar.

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d) Marco legal Encuadra el problema dentro de la normatividad, reglamentacin, acuerdos y la que se relacione con el problema.

Para elaborar el marco terico se tiene que utilizar las tcnicas de investigacin documental y la de campo, esto implica utilizar fichas que permitan registrar datos acerca de:

Adems es importante la utilizacin de las locuciones latinas en la construccin del marco terico, las ms utilizadas son las siguientes: LOCUCIN Apud SIGNIFICADO USO Apoyado por, segn, basado en Es para sealar lo que dice un autor, se encuentra apoyado por uno o varios autores EJEMPLO Dato presentado por el Dr. Jess Ruiz acua, El Noroeste, 4 de mayo de 1998,

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pg. 5 Cfr (Confer) Compare, confrntese, consulte, confirme. Et. al. (et. alii) Y otros Es para no sealar a todos los autores cuando la obra fue escrita por ms de dos personas. De la Torre Villar, Ernesto. Et. al.,Metodologa de la investigacin. Pg. 10 Ibid, ibdem, Idem Abajo, mas adelante Se usan cualquiera de ellas, pero cuando se cita repetidas veces a un mismo autor sin intercalar citas de otros autores. Infra Abajo, mas adelante. Se usa para referirse a algn pasaje posterior del mismo texto y por lo general va acompaado de la locucin Vid. infra. Op. Cit Obra citada Es cuando se hace referencia Mndez Carlos. a la misma obra a que se refiere a una nota a una nota anterior, pero no inmediata, es decir, intercalada, poniendo el nombre de este antes de la locucin. Supra Arriba Se usa igual que infra se utiliza acompaado generalmente es te dato Vid. supra, Pg. 8 Metodologa. Pg. 25. Cine Pez, Jos Manuel. Op. cit. Pg. 54 Para mayor informacin sobre el temaVid. infra, cuadro 7. Mndez A, Carlos. Metodologa. Ibid. Pg. 13 Para comparar otros autores. Cfr. Carlos Mndez, Pg. 7

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conVid. Loc. Cit. Texto o lugar citado Se usa cuando se repite una frase o prrafo. Mndez, Carlos. Loc. cit. cap. II

Estas locuciones son las ms usuales. Observaciones: 1. Las locuciones deben ir en letra cursiva. 2. Los autores de los libros deben empezar con los apellidos y despus con l o los nombres. 3. Las locuciones: ibid. , Op. cit., Loc. cit., Et. al. , Cfr., Vid. , Sic. , V. gr., son abreviaturas por lo que deber ponerse un punto despus de ellas. 4. Cuando se cite en forma textual y pase de cinco lneas debern separarse del cuerpo general del texto y se cierra con dos puntos, para comenzarse en la siguiente lnea y a tres golpes del margen. 5. Los nombres de los libros debern escribirse al inicio con maysculas o despus de un punto y seguido, posteriormente con maysculas. En grado caso que se tratara de ttulos de obras en otros idiomas o si son nombres propios, la primera letra de cada palabra debe escribirse todo el tiempo con maysculas.

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2.7 ESQUEMA O BOSQUEJO DEL INFORME No existen reglas infalibles que nos sirvan para redactar un informe de investigacin, puesto que todo trabajo est supeditado a las caractersticas del tema y de la materia de que se ocupe. En este tenor, solo nos limitamos a dar algunas recomendaciones generales que indiquen ciertas veredas posibles hacia la construccin de la estructura final del informe. Por principio de cuentas, es conveniente decidir qu informacin se desea comunicar y establecer la relacin que existe entre unos puntos y otros, para que de esta manera se determine la forma que se le dar al informe. En estas condiciones, es recomendable en un primer momento hacer un bosquejo escrito del informe, por temas a tratar. Esto es, una lista jerarquizada de los temas de acuerdo a ciertos criterios lgicos que puedan imprimirle una congruencia argumentativa al informe. Un esquema o bosquejo marca claramente el paso de un tema a otro, y por tanto, facilita la agrupacin de todos los puntos de que trata un mismo asunto. La elaboracin del bosquejo se justifica por dos razones: 1. La de tener ante s un cuadro total del problema, en todos sus aspectos. 2. La de contar con una gua para seleccionar y ordenar los datos e ideas que posee sobre el tema. La formulacin o bosquejo temticos y de prrafos es procedimiento til para comenzar a concretar inicialmente nuestras ideas. Sin embargo cuando pensamos en el ordenamiento global del informe, es preciso contar con un criterio prctico que nos organice la disposicin de los temas y apartados del trabajo. Partiendo de esta necesidad, podemos decir lo siguiente: La estructura del escrito est subordinado a la cantidad de informacin con que se cuenta, as como de la complejidad de la materia que estemos tratando y el tipo de informe de que se trate, entre otras cosas. Pero aun cuando existan determinantes, se cuenta con ciertos patrones convencionales que establecen la divisin idnea de los trabajos escritos de acuerdo a ciertas tradiciones metodolgicas.

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2.8 CRONOGRAMA El cronograma define explcitamente las fechas exactas en las que se terminara cada parte de la propuesta. Es como un itinerario de viaje, si hay demoras, se tiene que ajustar al resto de la programacin. Para elaborarlo se tiene que estimar la duracin de la investigacin y los tiempos en cada uno de los pasos a seguir o para el logro de las metas. El cronograma se debe trabajar en conjunto con el asesor o asesora, para definir cada etapa del estudio y el tiempo de redaccin, incluyendo la revisin de las personas integrantes del comit de tesis. Algunas experiencias sealan que al menos se requieren tres revisiones por cada persona. CRONOGRAMA Qu significa cronograma? De acuerdo a Tamayo y Tamayo, Mario (1995) Nos dice al respecto: Es una descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el cual se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo, determinar con precisin cules son esas actividades, a partir de los aspectos tcnicos presentados en el problema. Las fechas que se indican en el cronograma son tentativas, esto nos ayuda a organizar todas las acciones y coordinar las actividades de cada fase determinada del plan de trabajo que se elaborado. Existen diferentes formas de presentacin de cronograma, pero el ms comn, se le conoce con el nombre de diagrama de Gantt.

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2.9 PRESUPUESTO La investigacin implica una inversin econmica , puesto que exige

aseguramientos y recursos que se dedicarn, en la medida que se requieran, para alcanzar los objetivos plasmados en el protocolo.

Esto se materializa a travs de acciones basadas en un plan lgico, el cual se debe corresponder con los costos estimados del presupuesto.

La confeccin de un presupuesto, cuyo diseo contempla 11 meses por cada Ao que dure la investigacin, incluye dos tipos de gastos:

a. los directos

b. los indirectos.

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Los directos se desglosan como sigue: Gastos de personal: Se refieren a categoras ocupacionales, salarios bsicos, devengados y totales, as como el porcentaje de tiempo que cada investigador dedicar mensualmente al proyecto. La inclusin del estimado para cubrir la seguridad social depender del sistema establecido en cada pas y formar o no parte del clculo del salario total de cada participante. Materiales gastables: Son todos los productos requeridos para llevar a cabo la investigacin; hay que describir las unidades y formas en que se presentan en el mercado, los precios por unidad o por forma de presentacin, la cantidad solicitada y el importe total del producto. Equipamiento: Se enumeran los equipos necesarios para la ejecucin de la investigacin con sus correspondientes precios, cantidades e importe por rengln solicitado. Viajes: Si como parte de la investigacin se han planificado traslados a otras unidades muy distantes geogrficamente, se incluirn los gastos en pasajes por persona y el nmero de viajes, as como alimentacin y hospedaje, considerando el importe por da, nmero de personas y los das. Otros gastos: En este acpite se consignarn aquellos materiales no relacionados directamente con la ejecucin de la investigacin, pero necesarios para actividades colaterales, como reproducciones, combustible para viajes locales etc. Forma parte tambin de este punto la depreciacin de equipos por mes, con referencia al valor inicial. Total del presupuesto en gastos directos: Para cada uno de los aspectos descritos se calcularn los gastos totales y su suma se expresar como el total del presupuesto en gastos directos.

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Gastos indirectos

Los gastos indirectos son aquellos que se requieren para procesos generales de administracin, construcciones, mantenimiento, suministro de electricidad, agua, gas etc. Habitualmente resulta complicado y tedioso calcularlo con exactitud y entonces se estima entre un 25 y un 65% del monto solicitado para los gastos directos. La decisin para escoger un valor dentro de un rango tan amplio depender del coeficiente aprobado por el centro responsable de la investigacin cuando el financiamiento es interno. En etapas iniciales se recomienda un valor de 30% para subsidios de agencias gubernamentales y tal vez menor para las de origen privado.

Una vez que el investigador es beneficiario habitual de ciertas subvenciones y se reconoce la seriedad de su trabajo, tanto en rigor cientfico como acadmico y con respecto al cumplimiento de los plazos establecidos para las etapas de la investigacin, esta cifra se puede incrementar para nuevos proyectos.

Con el financiamiento externo las instituciones se benefician al recibir un considerable pago, proporcional a la magnitud del presupuesto solicitado para los gastos directos.

Cuando se trata de financiadores externos, aun cuando no lo exijan, se recomienda incluir un acpite describiendo los gastos con los que correr la institucin responsable del proyecto, y las instalaciones y equipos disponibles para la ejecucin de la investigacin.

El total del presupuesto solicitado lo constituye la suma del importe de los gastos directos e indirectos.

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2.10 FUENTES CONSULTADAS La bibliografa para el proyecto de investigacin, implica un examen previo, de una manera rpida y superficial, los materiales nos servirn para elaborar el proyecto de investigacin, es decir, es una bibliografa preliminar, esto significa que no es la bibliografa definitiva. Los requisitos formales para la presentacin de los datos bibliogrficos pueden ser muy variada, pero sugerimos la siguiente: a) Iniciar en una pgina aparte, en donde se escriba la palabra bibliografa con mayscula en el centro superior de la hoja. b) Iniciar en orden alfabtico de los autores. c) El nombre del autor comenzando por el apellido con letras maysculas todas y su nombre con maysculas y minsculas, si son dos autores se escriben ambos, pero si son ms de dos, se escriben el primero y despus la locucin Et. al., en cursiva. d) El ttulo de la obra en cursiva. e) Lugar de edicin f) Nombre de la imprenta o editorial. g) Si el texto es una coleccin, se indicara entre parntesis el nombre de esta y l nmero que le corresponda al libro. h) Fecha de edicin. i) Pagina (pg.) paginas (pgs.)

Ejemplo de cmo registrar este dato bibliogrfico. Mndez A. Carlos. Metodologa. Colombia, Edit. Mcgraw-hill,. 1998. Pg. 38. Fernndez Sampieri, Roberto, Et al. Metodologa de la investigacin, Mxico. edit. McGraw-hill., 1993. Pg. 27.

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Bosque Teresa y Rodrguez, Tomas. Investigacin elemental, Mxico. Edit. Trillas. 1994. Pg. 17 Kedrov, S. y Spirkin, I. La ciencia, Mxico. Edit. Grijalvo, (col. 70, nm. 26), 1968. Pg. 45.

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CONCLUSIONES El trabajo anterior nos sirvi para saber y entender que la investigacin es un mtodo de bsqueda de informacin muy completo ya que no nos dimos cuenta que se necesitan de varios pasos antes de entregar una investigacin. Un ejemplo es el presupuesto, ya que no sabamos contemplar ese punto, puesto que solo nos esmerbamos en solo realizar la bsqueda de informacin sin tomar en cuenta que tambin necesitbamos analizar nuestros gastos sobre cmo y dnde obtener dicha informacin. Otro punto a tratar muy importante que nos dimos cuenta que es importante al realizar una investigacin, que se trata del cronograma, el cual consiste en realizar un anlisis en cuanto al tiempo que tenemos, ya que no se sola analizar con tiempo el modo de cmo obtener la informacin ya que se sola hacer en un momento rpido y no con anticipacin. Sin duda la investigacin es el mtodo de bsqueda de informacin ms eficiente que se tiene ahora y que nos beneficia en nuestra carrera como ingenieros ya que cuando llegue el momento de realizar una investigacin intensiva sobre algn tema especfico o algn proyecto.

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BIBLIOGRAFIA

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/90/documentos_actividades /planteamiento_problema.pdf

http://educapuntes.blogspot.mx/2011/04/antecedentes-de-la-investigacion.html

http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm

http://www.monografias.com/trabajos93/proceso-investigacion-cientifica/procesoinvestigacion-cientifica.shtml

http://www.slideshare.net/davidgsotelo/diseo-inv-esqueleto

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