Solsem10 (NXPowerLite)

UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 4.
Ciclo 2010-II
En una caja hay once discos de cartn que llevan impresos los nmeros del 1 al 11. Cuntos discos hay que extraer al azar, uno por vez, como mnimo, para tener la certeza de tener un par cuyos nmeros cumplan la igualdad indicada?
?
A) 7 Solucin: B) 6
+?
D) 9
3
E) 8
C) 10
Los discos que tenemos son: { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11} Sabiendo que las igualdades se cumple con los siguientes nmeros: 1 3 2; 1 8 3; 2 7 3; 3 6 3; 4 5 3 Entonces debemos sacar primero los nmeros que no cumplen: Peor de los casos = {11,10,9}+{3,8,7,5}+un disco mas {11,10,9}+{1,2,4,6} + un disco mas Clave: E
Tenemos las siguientes bolas: {0,0,1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,6,6,7,7,8,8,9,9} Para formar un nmero abba, debemos sacar, primero, las 10 bolas de diferente numeracin. {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} De las restantes solo basta sacar 2 bolas ms para asignarlas a los otros. Peor de los casos = 10 +2 =12 Clave: A 6. Una urna contiene 20 bolos numerados del 1 al 20. Cuntos bolos se debe extraer al azar, como mnimo para tener la certeza que la suma de los nmeros de los bolos extrados sea mayor o igual que 70? A) 4 Solucin: Como: 1+2+3+4+5+6+7++11= bolos, ms uno. Peor de los casos = 11 +1 =12
11x12 2 66 , entonces sacamos los 11 primeros
Solucin:
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A) 12
B) 10
C) 8
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5.
En una caja hay 20 bolas numeradas del 0 al 9, de modo que a cada nmero le corresponden dos bolas. Cuntas bolas hay que extraer, como mnimo, al azar para tener la certeza de poder formar un nmero capica de cuatro cifras? D) 4 E) 14
B) 6
C) 11
D) 12
E) 16
Clave: D
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SOLUCIONARIO (Prohibida su reproduccin y venta)
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Ciclo 2010-II
En una caja hay 20 calcetines negros, 20 calcetines blancos, 20 calcetines verdes y 20 calcetines rojos. Todos los calcetines son del mismo material y de la misma medida. Cuntos calcetines hay que extraer, como mnimo, al azar para tener con certeza un par del mismo color? A) 8 B) 4 C) 5 D) 7 E) 6
Solucin: Peor de los casos = 1 negro + 1 blanco + 1 verde + 1 rojo + uno mas = 5 Clave: C 8. En el ciclo 2010-II, Pre San Marcos tiene en el turno maana 3537 alumnos. Cuntos alumnos se tendrn que escoger al azar como mnimo, para tener la certeza que entre ellos se escoge dos que cumplan aos el mismo da? Dar como respuesta la suma de las cifras de este resultado. A) 14 B) 16 C) 13 D) 17 E) 15
9.
A) S/. 205438 B) S/. 216060 C) S/. 245070 D) S/. 124070 E) S/. 305060 Solucin: 1 de enero = T1 = 2 = 13+1 2 de enero = T2 = 10 = 23+2 3 de enero = T3 = 30 = 33+3 4 de enero = T4= 68 = 43 + 4 5 de enero = T5 = 130 = 53 +5 as sucesivamente 29 de febrero = T60 = 603+60 = 216060 Clave: B 10. En una confitera Anbal compra una caja con caramelos y el vendedor le regala un caramelo por su compra, en una segunda vez compra 3 cajas y le regalan 2 caramelos, la tercera vez compra 6 cajas y le regalan 4 caramelos, la cuarta vez compra 10 cajas y le regalan 7 caramelos, y as sucesivamente. Si cada caja contiene siempre 19 caramelos, cuntos caramelos en total recibir Anbal, en su dcima compra en la confitera? A) 1096 B) 1091 C) 1086 D) 1094 E) 1095
Mateo recibir una herencia de una forma muy peculiar. El 1 de enero del 2032 le darn S/. 2, el 2 de enero S/. 10, el 3 de enero S/. 30, el 4 de enero S/. 68, el 5 de enero S/. 130, y as sucesivamente, hasta el ltimo da de febrero de ese ao, en que recibir una cantidad con la cual completar su herencia. Cunto dinero recibir, Mateo el ltimo da de febrero del 2032?
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Solucin: Se necesitan 366 alumnos, todos que cumplan aos en un da y mes diferente, para tener la seguridad de que basta uno ms para que cumpla lo pedido. Peor de los casos = 366 +1 = 367. La suma de cifras = 3+6+7=16. Clave: B
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
Ciclo 2010-II
Segn el dato: (a + 40)(a +70)=5400 a 2 110 a 2600 0
(a 20)(a 130 ) 0 a = 20 El 4 de noviembre T4 = a +15 = 35

Clave: E
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Solucin: T1 = a T2 = a + 5 T3 = a + 2(5) T4 = a + 3(5) T9 = a + 8(5) T15 = a +14(5)
A) 20
B) 32
C) 21
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11. Un bilogo inici el cultivo de bacterias, con un cierto nmero de ellas; el 1 de noviembre del 2010 observ que siempre cada da obtena 5 bacterias ms que el da anterior. Si el producto del nmero de bacterias obtenidas el 9 de noviembre del 2010 y el nmero de bacterias obtenidas el 15 de noviembre del 2010 fue de 5400, cuntas bacterias tuvo el 4 de noviembre del 2010?
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Clave: B
D) 34
E) 35
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1x2 12 1 2 T1=1(19)+1= (19 ) 2 2 2 2 x3 2 2 2 T2=3(19)+2= (19) 2 2 2 3x 4 3 3 2 T3=6(19)+4= (19) 2 2 2 4 x5 4 4 2 T4=10(19)+7= (19 ) 2 2 As sucesivamente. 10 x11 10 2 10 2 =1091 T10= (19) 2 2 Observacin: Los caramelos de regalo forman una sucesin cuadrtica 1 2 4 7.Tn 1 2 3 1 1 1 2 1 n2 n 2 Donde el trmino general = Tn = n n 1 2 2 2
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 12. Dada la siguiente progresin aritmtica:
Ciclo 2010-II
aa , ., (2a)b , 54 , ba , , b(
Halle el nmero de trminos de la progresin aritmtica. A) 78 Solucin:
(2a)b ba 20a b 10b a 2 2 108 21a 11b 21(2) 11(6) a =2; b = 6 Razn = 54 (2a)b = 54 46 = 8 54
2a b )(2a) . 2
B) 79
C) 80
D) 81
E) 82
b(
Nmero de trminos =
2a b )(2a) aa 654 22 2 1 1 80 razon 8

Clave: C
13. En la figura; A, P, Q, R y C son puntos de tangencia. Calcule el valor de x.

B
W 40 R
A) 340 Solucin:
B) 350
C) 360
D) 370
E) 380
B
Como QW=WR entonces el tringulo QWR es issceles y los ngulos WQR y WRQ miden 700. En el tringulo ABC: a + b + x = 1800 En el cuadriltero APQC: 2(a + b) + 70 = 360 a + b =1450 x = 350
x P a Q W 40 R Clave: B C
70 b b
a A
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Ciclo 2010-II
14. En la figura; P y T son puntos de tangencia y mTC = 60. Calcule el valor de (mAT mBC) A) 160 B) 150 C) 120 D) 190 E) 140
B C P T A
Solucin:
D A
30
C P
60
Trazar DC y AT por ngulos interiores tenemos que CDE = 30 = TAC. Al arco AT = 2 y el arco BC = 2 30 0 Como 30 0 2 120 0 Entonces 2
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30 +
br os Z.
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30
Clave: C SOLUCIONARIO DE LA EVALUACION DE CLASE N 10 1. De un juego de naipes de 52 cartas, 13 de cada palo, cuntos naipes hay que extraer al azar, como mnimo, para tener la certeza de haber conseguido dos naipes que sumen 10? A) 34 Solucin: A B 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 {10,11,12,13,1,2,3,4} { 5} Peor de los casos = 8x4 + 1 + uno mas = 34 Semana N 10
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B) 32
C) 35
D) 31
E) 37
Clave: A Pg.6
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Ciclo 2010-II
En una urna se tienen 10 bolas verdes, 8 bolas azules, 6 bolas celestes y 4 bolas blancas. Cuntas bolas, como mnimo, se deben extraer al azar para obtener con certeza 3 bolas de cada color? A) 20 B) 27 C) 23 D) 28 E) 25
Solucin: Peor de los casos = 10 verdes + 8 azules + 6 celestes + 3 blancas = 27 Clave: B 3. En una urna hay 20 bolas azules, 18 bolas verdes, 16 bolas amarillas, 14 bolas negras, 12 bolas rojas y 10 bolas blancas. Cul es el menor nmero de bolas que debemos extraer al azar para tener la certeza de haber extrado 15 bolas del mismo color? A) 81 B) 78 C) 79 D) 77 E) 80
Solucin: Peor de los casos=14negras+12rojas+10blancas+14azules+14verdes+14amarillas+1
Solucin: Bolos = {1,2,3,4,5,6,7,8,, 2n+1} 2n+1 nmeros de los cuales n son pares y n + 1 impares. Peor caso = (n + 1) impares + 2 pares = n + 3 Clave: D 5. En una caja se tienen dados de tres tipos diferentes. Ocho dados son normales. Cuatro dados tienen las caras marcadas con puntajes diferentes, que van desde los 12 puntos hasta los 17 puntos. Dos dados tienen las caras marcadas con puntajes diferentes, que van desde los 18 puntos hasta los 23 puntos. Cuntos dados se deben extraer al azar, uno por vez, como mnimo, para tener la certeza de haber obtenido dos dados que al ser lanzados, en algn momento sea posible obtener en sus caras superiores, puntajes cuya suma sea de 10 puntos? A) 7 B) 5 C) 9 D) 6 E) 8
A) n + 2
B) n + 4
C) n + 1
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4.
Una caja contiene bolos de igual forma, tamao y color; numerados cada uno con un nmero diferente desde el 1 hasta el nmero (2n + 1), n 2, n N. Cuntos bolos se debe extraer al azar como mnimo, para tener la certeza que entre los bolos extrados se encuentren dos con numeracin par? D) n + 3 E) n + 5
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Clave: C
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Extraer los cuatro dados que tienen puntaje de 12 a 17 Extraer los dos dados que tienen puntaje de 18 a 23 Luego sacar dos que tienen puntaje de 1 a 6 Peor de los casos = 4+2+2=8
Ciclo 2010-II
Clave: E 6. Dada la siguiente sucesin: R(1) = 1 R(2) = 2 R(3) = 3 R(4) = 4 R(5) = 5 R(6) = 6 .. .. .. .. .. . . x + x + x + 2 4 4 16 6 36 +3 +1 +3 +1 +3 +1
Halle el valor de: R(12) + R(15). A) 400 Solucin: R(12)=12+122+1=157 R(15)=15x16+3=243 B) 421 C) 398
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D) 425
E) 440
Clave: A
7.
Dada la siguiente progresin aritmtica; de razn (b-a):
ab , , ba , , ccb .
Si ba es el nico trmino central de la progresin aritmtica, halle la suma de los trminos de la progresin.
A) 1340
B) 1368
C) 1296
D) 1294
E) 1360
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Nmero de trminos de la progresin = Suma de PA = (

27 117 )19 2 1368
ccb ab 117 27 1 1 19 b a 7 2
Clave: B
8.
En la figura, la medida del arco AB es de 100 o . Calcule el valor de x. A) 50 B) 20 C) 40 D) 25 E) 30

A B
Solucin: Por ngulo interior = 90 0 x = 400
100 0 2x 2
Clave: C
9.
En la figura; M, N, P, Q, R, S y T son puntos tangencias. Calcule el valor de ( ). A) 207 B) 209 C) 210 D) 220 E) 225
o
M P Q S T
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ccb ab 2 2(ba ) ccb ab 20b 2a 110 c 2b 10a 18b 110 c 8a 9b 55c 4a 9(7) 55(1) 4(2) ba
Ciclo 2010-II
Solucin:
M P A R
3(360 )
o
N Q S
225
o
Entonces 270
360
2(
Clave: E
Habilidad Verbal
SEMANA 10 A LA EXTRAPOLACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA (I) La extrapolacin consiste en contrastar el contenido de un texto determinado con la informacin de otros textos con el fin de evaluar su plausibilidad o fecundidad. En comprensin lectora, la extrapolacin es una forma de determinar el ms alto nivel de comprensin. Si un texto adquiere valor con este traslado conceptual (extra-polar es, justamente, colocar algo afuera, en otro polo), demuestra su eficiencia, su productividad, su fertilidad.
A.
La forma ms usual de la extrapolacin es hacer un viraje radical en el pensamiento del autor y establecer las consecuencias que se desprenden de ello. Texto de ejemplo
Cuando Alexander von Humboldt lleg al Per tena 33 aos. Su entrada se produjo el 2 de agosto de 1802, por Ayabaca, luego de un largo viaje iniciado en La Corua el 5 de junio de 1799 con rumbo a varios destinos de Amrica. Humboldt lleg a nuestra capital con cartas de recomendacin para el virrey, el Marqus de Avils, y estaba muy entusiasmado con seguir registrando lo que sus ojos y curiosidad le permitan observar. Se sabe por Humboldt que, a su turno, el Marqus le dio cartas de recomendacin para las autoridades de diversas provincias del Per y que en ellas remarcaba el hecho de que el portador era uno de los sabios ms eminentes de Europa. Humboldt cuenta en su diario que al llegar a cierto pueblo fue recibido y agasajado por un alcalde algo impopular, quien, despus de leer las cartas de recomendacin, se ofreci a servirle de gua en sus excusiones. Cuenta el joven Alexander que su propia curiosidad cientfica haba desarrollado en l el hbito de hacer preguntas, de modo que en sus excursiones con el alcalde no ces de hacerlas. Grande fue su sorpresa, sin Semana N 10
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La extrapolacin puede realizarse de distintas maneras. Enunciaremos dos de ellas:
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90 Entonces los arcos o MR y NT suman 270 Luego los arcos RP, PS, SQ y o QT suman 360
Ciclo 2010-II
Pregunta de extrapolacin: Si Alexander Von Humboldt no hubiese desarrollado a lo largo de su vida el hbito de hacer preguntas, A) habra desarrollado su curiosidad cientfica. B) no habra hecho contribuciones cientficas. * C) habra ampliado su gran acervo cultural. D) sera considerado como un gran descubridor. E) habra realizado un corto viaje por Sudamrica. Solucin: Gracias a su capacidad para formular interrogantes es que Humboldt desarrolla su curiosidad cientfica. Clave: B
Pregunta de extrapolacin: Si en la creacin de una novela fuese prescindible la figura del lector, A) la estructura de la novela sera enormemente compleja. B) el lector se encontrara atrapado por la trama textual. C) la lectura de una novela sera totalmente anodina. D) el autor prescindira de las estructuras lgicas. E) tal novela no se ajustara a la potica morelliana.* Semana N 10
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Uno de los ms brillantes tericos de la nueva novela hispanoamericana ha sido el argentino Julio Cortzar. Es sabido que Rayuela, su obra ms famosa, desarrolla una teora o potica narrativa, es decir, planteamientos sobre lo que debe ser una novela. Las formulaciones tericas de Cortzar sobre este tema son expuestas a travs de las reflexiones que a lo largo de la obra aparecen en boca de Oliveira, el protagonista de la novela, y, fundamentalmente, en las morellianas, que son anotaciones del escritor Morelli. Este personaje ha sufrido un accidente y solicita a los miembros del Club de la Serpiente (un grupo de intelectuales bohemios al que pertenece Oliveira) que ordenen sus papeles para ser publicados, ocasin que se les brinda a stos para poder comentar dichos escritos. Para Cortzar, y para su alter ego Morelli, literatura es lo contrario a verdadera creacin artstica y el acto creador, para ambos, no es exclusivo del autor, sino que requiere la participacin activa del lector. Si a ste se le narra algo, ese algo deber conseguir interesarlo a travs de la complicidad, exigindole colaborar en la aventura de la escritura de la novela que, en consecuencia, se constituir sobre la base de la propia experiencia de vida del lector.
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Texto de ejemplo
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embargo, cuando advirti, en un momento determinado, que el burgomaestre haba sido ganado por el mal humor. Seor Humboldt dijo el alcalde, con el tono de quien est decidido a no seguir soportando una situacin adversa, el virrey me dice en su carta de recomendacin que usted es un sabio, pero no comprendo como esto puede ser verdad si se pasa todo el tiempo haciendo preguntas. Humboldt lo observ por un segundo con una mezcla de conmiseracin y pena y, calibrando el malhumor enquistado en la cara del alcalde, comprendi, en un instante, la terrible naturaleza de la ignorancia. Seor alcalde le respondi, con toda la paciencia del mundo, pero de modo concluyente, la nica manera de saber algo es haciendo preguntas. Yo las hago todo el tiempo. Y creo, honestamente, que le ira mejor si usted se hiciera unas cuantas.
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Solucin: La complicidad con el lector implica que ste reconstruya o interiorice la historia. Clave: E B. Otra forma usual de extrapolacin es extender la lgica de las ideas de un texto a otro campo, a otro tema, a otro perodo o a otra situacin. Texto de ejemplo La nocin de sociedad civil comprende la multitud de asociaciones libres que existen fuera del patrocinio o control del Estado y que estn dedicadas a propsitos generalmente polticos. Ninguna sociedad puede considerarse libre si no permite el funcionamiento de estas asociaciones voluntarias; el pulso de la libertad latir muy dbilmente all donde estas asociaciones no se formen espontneamente. La libertad es la fuente de la fortaleza de un pueblo. La sociedad civil, en un sentido fuerte, existir entonces cuando gracias a las mltiples asociaciones libres, la sociedad puede operar como un todo fuera del mbito del Estado. Con ello se quiere indicar aquellos modos en que la sociedad puede decirse que acta, genera o sostiene una determinada condicin, sin la mediacin del Estado. Pregunta de extrapolacin: Si trasladramos al campo de la economa la dinmica de las agrupaciones libres de la sociedad civil, A) los ingresos per cpita seran bastante altos. B) no sera necesario ningn tipo de control econmico. C) se promoveran las estatizaciones y nacionalizaciones. D) la economa se encontrara bajo control del Estado. E) se alentaran las iniciativas de la empresa privada.* Solucin: La sociedad civil funciona al margen y sin el control o patrocinio del Estado, en consecuencia, en el campo econmico se alentara la empresa privada sin injerencia o control estatal.
Clave: E EJERCICIOS 1. Si el aprendizaje desempeara un papel decisivo en el surgimiento del lenguaje, la capacidad lingstica de un ser vivo debera corresponderse con su lugar en la escala evolutiva. El chimpanc debera aprender ms deprisa que el macaco, y este ltimo ms deprisa que el conejo o la ardilla. Pero no es as. Un chimpanc no es ms capaz de hablar que un lirn. Pero no se deber esto a que, hasta ahora, las condiciones del aprendizaje de que han gozado los monos antropoides no han sido favorables? Si el loro, el papagayo y la cacata pueden imitar palabras, no deberan ser los monos tambin capaces de hablar, incluso con mayor razn? Desde antes de la Primera Guerra Mundial, sobre todo en los Estados Unidos, pero tambin en la ex Unin Sovitica y en Alemania, se intent en diversas ocasiones desarrollar la aptitud lingstica de los grandes monos. Pero las tentativas ms rigurosas empezaron con los esfuerzos de una pareja de psiclogos americanos, quienes adoptaron a un chimpanc hembra, Vicky, para criarla junto con su hijo. Durante varios aos, el animal y el nio fueron tratados de la misma forma, con el mismo cuidado y amor. Dorman, coman y jugaban juntos. Los experimentadores se
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esforzaron por hablar en la misma proporcin a uno y a otro. Las condiciones de vida de la mona y el nio fueron, pues, extraordinariamente semejantes. Sin embargo, mientras que el nio empez a hablar de forma normal, la chimpanc se qued, por as decir, atrs.
Pregunta de extrapolacin
:
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Si fuese verdad que el aprendizaje cumpliera un
rol determinante en la aparicin del lenguaje, A) los hombres sin ninguna instruccin podran hablar con normalidad. B) los macacos estaran imposibilitados de reconocer cualquier palabra. C) no sera necesario un aprendizaje formal por parte de las cacatas. D) estara muy mal diseado el experimento realizado con el animal. E) los resultados del experimento con Vicky habran sido ms positivos.*
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Contra lo que comnmente se cree, el esqueleto no es una estructura rgida e inalterable. Cada ao nuestro cuerpo reemplaza cerca del 20 por ciento del tejido esponjoso de los huesos, y nuestras actividades influyen sobre la salud de stos a cualquier edad. Algunas partes del hueso viejo se desintegran, y los huecos que aparecen deben ser llenados por hueso nuevo. Hasta alrededor de los 30 aos de edad fabricamos hueso con gran eficiencia, de modo que tomar medidas saludables como hacer ejercicio e ingerir suficiente calcio ayuda a nuestro esqueleto a alcanzar su fortaleza mxima, la cual est genticamente determinada. Nuestros huesos son como un fondo de retiro: cuanto ms depositemos en l durante la infancia y la juventud, en mejor condicin estaremos en las etapas posteriores de la vida, cuando necesitemos echar mano de nuestras reservas. Por ello, se recomiendan los tratamientos con complemento de calcio. Ahora bien, la mayora de los nios no ahorra suficiente calcio. Entre los 9 y 19 aos de edad, slo una de cada cinco nias ingiere la dosis diaria recomendada de este mineral fabricante de hueso. Es una lstima, ya que 90 por ciento del proceso de formacin acumulada de hueso ocurre antes de los 20 aos. La deficiencia no slo entraa un alto riesgo de osteoporosis en el futuro; abundan los casos en que el precio se paga mucho antes. En un estudio reciente realizado por la Clnica Mayo se observ un alarmante incremento de fracturas en el antebrazo en nios, en comparacin con la incidencia de hace 30 aos.
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Solucin: La extrapolacin tiene que ver con la inferencia sealada al inicio del texto. Si el lenguaje surgiera por aprendizaje, se podra ensear a hablar a los monos dado que son muy inteligentes. Razn por la cual, Vicky habra mostrado progresos significativos.
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Pregunta por extrapolacin: Si un joven hiciera constante ejercicio y se alimentara regularmente con productos ricos en calcio, A) sera imposible que sufriera de una fractura ms adelante. B) tendra un ahorro de calcio insuficiente para la vejez. C) estara mejor preparado para combatir la osteoporosis. * D) podran prescindir en la senectud del consumo de calcio. E) incrementara los genes responsables de la salud sea. Solucin: Dado que la posibilidad indicada en la pregunta no se restringe a nios o a jvenes, nada impide pensar que se podra aplicar a adultos mayores para neutralizar, as, la osteoporosis. COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1 La drogadiccin es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepcin, el juicio y las emociones. Los efectos de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos, provocar sensaciones de euforia o desesperacin. Algunas drogas pueden incluso llevar a la locura o la muerte. La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos. La dependencia fsica: el organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es as que cuando se interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiolgicos, lo que se conoce como sndrome de abstinencia. El otro caso es la dependencia psquica: es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y que lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener placer. El individuo siente una imperiosa necesidad de consumir droga, y experimenta un desplome emocional cuando no la consigue. Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor cantidad de droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita una mayor cantidad de sustancia para conseguir el mismo efecto. La dependencia, psquica o fsica, producida por las drogas puede llegar a ser muy fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades bsicas, como comer o dormir. La necesidad de droga es ms fuerte. La persona pierde todo concepto de moralidad y hace cosas que, de no estar bajo el influjo de la droga, no hara, como mentir, robar, prostituirse e incluso matar. La droga se convierte en el centro de la vida del drogadicto, llegando a afectarla en todos los aspectos: en el trabajo, en las relaciones familiares e interpersonales, en los estudios, etc.
1.
Medularmente, el autor del texto aborda A) las clases de dependencia producida por diversas drogas. B) los cambios de conducta por adiccin a las drogas. C) las secuelas de la dependencia a las sustancias txicas. D) las alteraciones neuronales que padece todo drogadicto. E) los efectos de la dependencia fsica y psquica a las drogas.* Solucin: El autor del texto describe las alteraciones que padece el drogadicto, estas ocurren segn el tipo de dependencia, ya sea fsica o psquica.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. En el texto, el trmino IMPERIOSA significa A) urgente.* D) contingente. B) obligatoria. E) inesperada.
Ciclo 2010-II
C) imperante.
Solucin: El drogadicto siente una imperiosa necesidad de consumir droga. Imperiosa significa urgente. 3. El antnimo contextual de la expresin DESPLOME EMOCIONAL es A) cada. D) astucia. B) ecuanimidad.* E) frenes. C) vitalidad.
Solucin: El drogadicto experimenta un desplome emocional, es decir padece un desequilibrio emocional. Por tanto, el antnimo sera ecuanimidad. 4. Resulta compatible con el texto aseverar que A) la drogadiccin es un estado patolgico que acarrea estabilidad emocional. B) un drogadicto podra solucionar voluntariamente su adiccin a las drogas. C) la dependencia fsica se caracteriza por los estados de euforia que genera. D) el sndrome de abstinencia ocurre cuando hay tolerancia a las drogas. E) la adiccin a las drogas debe ser afrontada con tratamiento mdico idneo.*
A) conlleva la prdida de valores en la persona que la padece.* B) estimula el autocontrol y la fuerza de voluntad del drogadicto. C) en el mbito social, atena la marginacin y la delincuencia del adicto. D) acarrea consecuencias exclusivamente para el entorno familiar. E) carece de repercusiones en el mbito personal del consumidor de drogas. Solucin: La drogadiccin induce al adicto a mentir, robar, prostituirse, incluso matar. La persona pierde todo concepto de moralidad. 6. Si un sujeto cayera en una fuerte adiccin a las drogas, A) podra desarrollar una tolerancia indiscernible con la salud. B) desarrollara solo ocasionalmente el sndrome de abstinencia. C) podra incurrir en comportamientos considerados inmorales.* D) con mucho esfuerzo conservara su estabilidad emocional. E) debera ser marginado de todo tipo de relacin social o amical. Solucin: Son caractersticas de la dependencia psquica causada por la adiccin a las drogas.
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5.
Del texto se deduce que la drogadiccin
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Solucin: Al tratarse de una enfermedad, como cualquier otra, debe ser afrontada con un tratamiento mdico adecuado.
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A) Hume y el problema lgico de la induccin.* B) La induccin y la ciencia, segn David Hume. C) La naturaleza de la induccin para el empirismo. D) David Hume y la esencia de la prediccin. E) Hume, el crculo vicioso y los vaticinios. Hume plantea el problema lgico de la induccin: no hay garanta para la prediccin inductiva. 2. El sentido de la palabra VATICINIO es A) certeza. B) creencia. C) prediccin.* D) dato. E) adivinanza.
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1.
Cul es el tema central del texto?
Vaticinio es decir lo que va a suceder en el futuro. 3. Resulta incompatible con el texto sostener que A) la induccin, segn Hume, carece de utilidad en la vida cotidiana.* B) la credibilidad y la verdad son nociones conceptualmente diferentes. C) el filsofo David Hume se inscribe en la corriente de los empiristas. D) las predicciones implican vaticinios sobre acontecimientos futuros. E) la induccin es un tipo de razonamiento inferencial no demostrativo. Semana N 10
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Cuando los resultados de la observacin y de la experimentacin son positivos, la teora gana credibilidad, pero no se demuestra que la teora es verdadera. La experiencia (la observacin y la experimentacin) es un gran apoyo inductivo para las teoras, pero carece de fuerza demostrativa. El vnculo no demostrativo o inductivo entre la evidencia emprica y la teora plantea uno de los problemas fundamentales de la teora del conocimiento: el problema de la induccin. Este problema fue planteado por David Hume, filsofo empirista del siglo XVIII. Hume consider simples predicciones basadas en observaciones pasadas; por ejemplo, un vaticinio como el sol saldr maana teniendo en cuenta que se ha observado la salida del sol en el pasado. La vida sera imposible sin anticipar el futuro, pero Hume erigi una slida argumentacin para mostrar que estas inferencias son indefendibles desde presupuestos lgicos. Hume admita que las conclusiones inductivas han sido, por lo menos, razonablemente fiables hasta ahora, pero afirmaba que no haba garanta de que ello valiese para el futuro. En qu radic la argumentacin de Hume? El nudo del problema es que la defensa de la induccin como garanta para el futuro es, en s misma, una prediccin. Pues bien, al ser una prediccin slo se puede justificar de manera inductiva, lo que nos lleva a una peticin de principio (se da por demostrado lo que se tiene que demostrar). En concreto, sostener que la induccin funcionar en el futuro porque ha resultado til en el pasado es razonar en crculo: la induccin es buena porque es buena la induccin. Si la argumentacin escptica de Hume es adecuada, el conocimiento inductivo resulta lgicamente imposible. La induccin solo valdra para efectos prcticos, porque si las nubes estn densas es mejor salir con un paraguas, aunque no haya ningn fundamento lgico que garantice la racionalidad de nuestro vaticinio.
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Hume hace una crtica de la induccin, desde el punto de vista lgico. Hume acepta el valor prctico de la induccin. 4. Hume estara en contra de quien sostuviera que la induccin es A) falible. B) prctica. C) prospectiva. D) inexugnable.* E) hipottica.
De acuerdo con la argumentacin de Hume, la induccin es cuestionable. 5. Si se sostuviera que la induccin tiene un soporte psicolgico, A) se objetara el anlisis hecho por Hume. B) las predicciones inductivas seran ciertas. C) se recusara la fuerza del escepticismo. D) el empirismo tendra un asidero lgico. E) podra apoyarse el anlisis de Hume.* Dado que el anlisis de Hume es lgico no tendra ningn efecto en contra. SEMANA 10 B COMPRENSIN DE LECTURA
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Para saber qu es filosofa es indispensable adentrarse en ella y explorarla. No es posible hacerse una idea de lo que es filosofa desde lejos, de odas, sino que es necesaria una aproximacin propia, un recorrido personal por sus regiones, por sus cimas y sus oscuridades. Y para no perderse en lo que, tal vez, desde lejos se divise como una selva inextricable, lo aconsejable es recurrir a guas expertos, aproximarse a la experiencia filosfica a travs de quienes vivieron intensamente esa experiencia, esto es, los maestros pensadores. Gabriel Marcel ha dicho que la verdadera experiencia filosfica, tal como Platn no solo la defini sino que la vivi, es como una llama que despierta otra llama. El camino hacia la sabidura sera, pues, segn Platn uno de los ms grandes filsofos de todos los tiempos, el dilogo, en el que palabras que aluden a vicisitudes del espritu tienen el poder de despertar otras palabras, en un intercambio participativo, vivo y conjuntamente inventivo hacia (di) la razn (lgos). Claro que el saber, aun el conseguido por la va de la discusin, de la interrogacin o del dilogo, corre a cristalizarse sedimentndose en sistemas y teoras. Es as como la filosofa, que en su sentido originario no era otra cosa que amor a la sabidura, afn de saber desahogado en discusiones dialcticas, se ha convertido hoy en sinnimo de exposiciones escritas de temas abstractos y racionales. El acceso a la experiencia filosfica tiene ahora lugar, fundamentalmente, mediante la meditacin reposada de los escritos donde los filsofos dejaron plasmado su pensamiento.
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Segn la tesis central del autor, para saber qu es filosofa resulta esencial A) llegar a la sabidura por medio del dilogo, en el que una llama despierta a otra llama. B) adentrarse en ella y explorarla de la mano de un gran pensador como el griego Platn. C) discutir y dialogar para que el saber filosfico se cristalice en sistemas filosficos. D) acceder a la experiencia filosfica mediante la pausada reflexin de los filsofos. (*) E) llevar a cabo una aproximacin somera por un recorrido personal por sus tareas. Al final del texto se dice: El acceso a la experiencia filosfica tiene ahora lugar, fundamentalmente, mediante la meditacin reposada de los escritos donde los filsofos dejaron plasmado su pensamiento.
2.
Resulta incompatible con el texto afirmar que A) se debe soslayar la gua de los maestros pensadores. (*) B) el dilogo permite un vivo intercambio participativo. C) Platn es uno de los ms grandes filsofos occidentales. D) el saber filosfico se ha cristalizado en sistemas y teoras. E) para Platn el dilogo es el camino hacia la sabidura. Se afirma la necesidad de la gua filosfica.
Se llega a la filosofa mediante la meditacin reposada de los escritos donde los filsofos dejaron plasmado su pensamiento. 4. La expresin SELVA INEXTRICABLE connota A) naturalidad. D) productividad. B) desilusin. E) confusin. (*) C) pltora
A) de la actitud dogmtica. B) de la mirada superficial. C) de la interpretacin de textos. (*) D) de la propensin al monlogo. E) de la polmica cientfica.
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3.
Del texto se deduce que la experiencia filosfica no puede estar divorciada
Se alude a un conocimiento que puede llevar a confusin. 5. Si la enseanza filosfica se rigiera por el ideal de Platn, se privilegiara A) el dogma. D) la teora. B) el dilogo.* E) el sistema. C) el enigma.
En la Antigedad, el camino hacia la sabidura era el dilogo.
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1.
Fundamentalmente, el texto gira en torno
SOLUCIN: El prrafo central es el segundo y versa sobre las notables diferencias entre las posiciones de Wittgenstein y de Chomsky. 2. En el texto, el trmino POSICIN se entiende como A) situacin. D) creencia. B) convergencia. E) enfoque.* C) mtodo.
A) al contraste entre las perspectivas de Wittgenstein y Chomsky sobre el lenguaje.* B) a los postulados gramaticales de Chomsky y a la crtica formulada por Wittgenstein. C) al rasgo que comparten las filosofas del lenguaje de Wittgenstein y de Chomsky. D) a los intensos debates suscitados entre los seguidores de Wittgenstein y Chomsky. E) a la definicin de regla propuesta por Wittgenstein y el anlisis terico de Chomsky.
SOLUCIN: Dado que se habla de las posiciones de Wittgenstein y de Chomsky, se puede determinar que POSICIN se entiende como enfoque, visin o perspectiva. 3. Resulta incompatible con el texto decir que A) los anlisis de Wittgenstein tienen un elevado contenido terico.* B) Wittgenstein le confiere al lenguaje una centralidad filosfica. C) para Wittgenstein, las reglas gramaticales se usan en el habla. D) los chomskianos sostienen la especializacin de la lingstica. E) Chomsky postula que el ser humano se define por su lenguaje.
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El lenguaje ha atrado la atencin de muchos filsofos desde la Antigedad, pero nunca de tantos ni con tanto apasionamiento como desde la contrarrevolucin que perpetr Wittgenstein en la filosofa y el levantamiento encabezado por Chomsky en la lingstica. Estas conmociones comparten un solo rasgo, a saber, su glosocentrismo: el hombre es homo loquens antes que faber o sapiens. Aparte de ocuparse centralmente del lenguaje, las posiciones de Wittgenstein y de Chomsky son muy diferentes. As, mientras que segn Wittgenstein el lenguaje es esencialmente un medio de comunicacin, para Chomsky es principalmente el espejo del alma humana. Para Wittgenstein, el lenguaje es paradigma del comportamiento segn reglas, en tanto que para Chomsky es un proceso mental inconsciente. Para Wittgenstein, las reglas gramaticales fueron introducidas por algunos individuos y adoptadas por la sociedad, mientras que segn Chomsky todos nacemos sabiendo las reglas de la gramtica universal. Wittgenstein centra su atencin en el habla, mientras que Chomsky centra la suya en el lenguaje como objeto mental desligado de las circunstancias concretas. Finalmente, mientras que para Wittgenstein cualquiera puede ocuparse de las cuestiones sobre el lenguaje, para Chomsky la lingstica es un saber especializado. Estas diferencias explican las que hay entre los discpulos de cada uno de los dos maestros. Wittgenstein atrae a personas interesadas primordialmente por palabras, pero no por la teora lingstica, y que adems buscan obtener el mximo beneficio de la mnima inversin intelectual. En cambio, Chomsky atrae ms a las personas que se interesan por las cuestiones tericas ms densas.
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SOLUCIN: Las investigaciones de Wittgenstein estn alejadas de la especializacin de la ciencia lingstica y, por ello, resulta incompatible decir que tienen un elevado contenido terico. 4. Se colige del texto que Chomsky A) critica la nocin de regla gramatical. B) considera la mente como algo vaco. C) defiende el innatismo lingstico.* D) censura acremente al glosocentrismo. E) recusa la tesis del espejo de la mente. SOLUCIN: Segn Chomsky todos nacemos sabiendo las reglas de la gramtica universal. Ergo, es innatista. 5. Si un filsofo sostuviera que las cuestiones lingsticas slo se pueden resolver con indagaciones especializadas, A) estara de acuerdo con el punto de vista de los chomskianos.* B) objetara con vigor las tesis que defienden el glosocentrismo. C) se inclinara por la posicin de Wittgenstein sobre el lenguaje. D) obtendra grandes beneficios con la mnima inversin intelectual. E) propondra el vnculo entre la mente y las circunstancias sociales.
1.
El tema central del texto pone de relieve A) el Mundo visto desde una ptica contemplativa por el hombre primitivo. B) la oposicin fundamental entre el Caos y el Cosmos en el mundo antiguo. C) las diferentes modalidades de lo sagrado en el mundo contemporneo. D) el carcter sagrado y ritual de la naturaleza segn el hombre religioso. * E) la soledad del hombre ante la imponente figura de los dioses creadores. El carcter sagrado de la naturaleza para el hombre religioso constituye el tema del texto.
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Para el hombre religioso, la Naturaleza nunca es exclusivamente "natural": est siempre cargada de un valor religioso. Y esto tiene su explicacin, puesto que el Cosmos es una creacin divina: salido de las manos de Dios, el Mundo queda impregnado de sacralidad. No se trata nicamente de una sacralidad comunicada por los dioses, por ejemplo, la de un lugar o un objeto consagrado por una presencia divina. Los dioses han ido ms all: han manifestado las diferentes modalidades de lo sagrado en la propia estructura del Mundo y de los fenmenos csmicos. El Mundo se presenta de tal manera que, al contemplarlo, el hombre religioso descubre los mltiples modos de lo sagrado y, por consiguiente, del Ser. Ante todo, el Mundo existe, est ah, tiene una estructura: no es un Caos, sino un Cosmos; por tanto, se impone como una creacin, como una obra de los dioses. En ese sentido, el acto de creacin tiene una significacin ritual, por eso, todo acto del hombre religioso revela la actualizacin, en el rito, de un tiempo mtico: el tiempo de la creacin del mundo. En ese sentido, la naturaleza posee un contenido ritual para el hombre religioso. Y ste descubre la dimensin oculta del rito.
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SOLUCIN: Para los chomskianos, a diferencia de los seguidores de Wittgenstein, los temas lingsticos implican una indagacin especializada
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Para el hombre religioso, la sacralidad del mundo es, principalmente, A) natural. B) estructural. * C) inefable. D) episdica.
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E) intemporal.
Tiene que ver con la estructura misma del mundo. 3. Para el autor, la idea del cosmos alude, principalmente, a un mundo A) eterno. B) infinito. C) ordenado. * D) natural. E) humano.
No es un Caos, es un Cosmos, un orden. 4. Segn el texto, el hecho de que el mundo sea visto como una creacin de los dioses se debe A) a la Naturaleza profana. C) al orden divinizado. E) a que posee una estructura. * B) al caos del Cosmos. D) a su riqueza natural.
Los dioses le confieren una estructura al mundo, por eso es como es. 5. En relacin a los dioses, al autor le interesa enfatizar su A) poder creador. * C) omnisciencia. E) fuerza infinita.
En efecto, el mundo es una obra de los dioses, dice taxativamente el autor.
Puesto que descubre la dimensin oculta del rito, que es precisamente lo sagrado.
1.
Emulacin, imitacin; pigricia, pereza; insipiencia, ignorancia; A) sutileza, trivialidad C) impericia, erudicin E) frugalidad, templanza* B) sensatez, insania D) salacidad, castidad
A) cuestionamiento. D) induccin.
B) desacralizacin. E) descubrimiento. *
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6.
El hombre religioso llega a la intuicin de lo sagrado por un proceso de
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B) omnipresencia. D) actitud ritual.
C) deduccin.
SERIES VERBALES
Solucin: Serie constituida por pares de sinnimos. 2. Pernicioso, proficuo; ameno, tedioso; ingenuo, taimado; A) dscolo, renuente C) munfico, generoso E) loable, vituperable* B) avezado, baquiano D) sucinto, escueto
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Relacin analgica de antonimia entre los pares. 3. Timn, auto; pedal, bicicleta; hlice, helicptero; A) televisor, antena C) motor, batera E) hornilla, cocina* B) ventana, cortina D) dormitorio, cobertor
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Solucin: Relacin analgica de PARTE-TODO entre los pares. 4. Seale el vocablo que no pertenece a la serie verbal. A) Estipendio* D) Aliciente B) Estmulo E) Acicate C) Incentivo
Solucin: Palabras que corresponden al campo del incentivo. 5. Seale el vocablo que no pertenece a la serie verbal. A) Aquiescencia D) Reluctancia* B) Venia E) Anuencia C) Licencia
SEMANA 10 C
El novelista neoyorkino James Patterson tiene dos rcords: fue el primero en vender cerca de un milln y medio de libros electrnicos (segn lo revel hace pocas semanas la editorial Hachette Book Group); y es el mejor pagado del mundo (segn la revista Forbes), al haber recibido el ao pasado 70 millones de dlares por regalas. Patterson es un fenmeno de la literatura de crimen y suspenso y cabeza de un imperio que incluye adaptaciones televisivas, cmics y libros electrnicos. Acaba de firmar un contrato de 100 millones de dlares para escribir diecisiete libros hasta el 2012 (es decir ms de cinco por ao). Con una carrera de 26 aos, la mayora de sus ttulos se han ubicado en los primeros puestos de ventas. En ese lapso ha vendido cerca de 200 millones de copias en todo el mundo y apuesta fuerte por el formato digital. Si hacen leer a los que no tomaran un libro, entonces me alegro. Cada vez ms personas leen en sus iPads (dispositivo electrnico tipo tablet que permite la lectura de libros electrnicos y peridicos), por lo que crear ediciones digitales interesantes, agradables para el lector y con caractersticas adicionales es fundamental, sostiene. James Patterson es creador del detective Alex Cross, su personaje ms popular y quien protagoniza sesenta de sus novelas. Cross ha sido encarnado por Morgan Freeman, nominado al scar por El coleccionista de amantes y luego en Along came a spider, una precuela de la anterior en la que este psiclogo criminalista -que tanto dinero le ha generado a su autor- debe resolver el secuestro de la hija de un senador a partir de un juego de acertijos del raptor.
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Solucin: Palabras que corresponden al campo del permiso o licencia.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 1. Determine el mejor resumen del texto
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A) James Patterson es el mejor pagado de los escritores segn la revista Forbes y quien ha vendido cerca de un milln de libros electrnicos. B) Las novelas de James Patterson son de suspenso y son populares gracias a su carismtico detective Alex Cross. C) James Patterson, el creador del detective Alex Cross, es el ms exitoso, a nivel de ventas, de los escritores de suspenso. Es adems un defensor de las ediciones digitales.* D) El escritor James Patterson es el mejor best seller de la historia con un rcord de ventas que supera el milln y medio de libros electrnicos. E) Los libros de James Patterson son el producto de 26 aos de carrera como escritor de suspenso. Solucin: El resumen contiene el tipo de escritor que es Patterson, su personaje ms famoso y el xito de ventas del que disfruta. 2. En el texto, la palabra PRECUELA tiene el sentido de A) consecuencia. D) secuencia. B) resumen. E) antecedente. * C) captulo
Solucin: Patterson alienta el uso de los iPads para el fomento de la lectura. 4. Se deduce del texto que algunas de las novelas de Patterson A) contienen historias relacionados con el crimen. B) han sido llevadas a la pantalla grande. * C) han alcanzado los primeros lugares en ventas. D) han alcanzado grandes tirajes millonarios. E) se leen slo en formato digital a travs de iPads. Solucin: En el texto se dice que Cross, el detective inventado por Patterson, fue encarnado por el actor Morgan Freeman en la pelcula El coleccionista de amantes.
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A) cultiva con bastante xito el gnero de la narrativa policial. B) es uno de los ms exitosos escritores de los Estados Unidos. C) ha escrito ms de cincuenta novelas de suspenso. D) es el creador de uno de los detectives de ficcin ms populares. E) est en contra del empleo de la tecnologa informtica.*
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3.
Es incompatible con el texto sostener, con respecto a James Patterson, que
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Solucin: Precuela es antecedente y se opone a secuela.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Si James Patterson no hubiese logrado los records que ostenta,
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Solucin: Se puede sostener que el xito asegurado de sus novelas anim a sus editores a firmar un contrato por sus novelas an no escritas. TEXTO 2 Platn (427-347 a. C.) consideraba que las matemticas eran la forma suprema del conocimiento. Su influencia ha contribuido considerablemente a la difundida concepcin de que el conocimiento, si no es de forma matemtica, no es conocimiento. El hombre de ciencia moderno, a pesar de su uso de las matemticas como poderoso instrumento de investigacin, no aceptara esta posicin. Hara hincapi en que la observacin no puede ser excluida de la ciencia emprica y asignara a las matemticas la funcin de establecer relaciones entre los diferentes resultados de la investigacin emprica. La ciencia emprica es una ntima combinacin del mtodo matemtico racional y del mtodo de la observacin. A Platn, sin embargo, el concepto de conocimiento emprico le habra parecido un absurdo. Cuando identific el conocimiento con el conocimiento matemtico, quiso decir que la observacin no debera tener sitio en el reino del conocimiento. Lo que Platn quera era certeza absoluta, no la seguridad inductiva que los fsicos modernos consideran como nica meta posible. En ello reside el grave error del racionalismo platnico. Esta actitud de Platn no puede explicarse por el estado de la ciencia de su poca porque en los tiempos antiguos haba una ciencia natural que haba tenido gran xito con la combinacin de matemticas y observacin: la astronoma. Las leyes matemticas de la revolucin de las estrellas y los planetas fueron descubiertas por medio de cuidadosas observaciones acompaadas de razonamiento geomtrico. Pero Platn no poda aceptar la contribucin de la observacin a la astronoma; es ms, sostena que el astrnomo no debera observar las estrellas, sino que debera llegar a la materia de su conocimiento por el don natural de la razn.
1.
La intencin fundamental del autor es formular A) un anlisis crtico del racionalismo platnico.* B) un anlisis de la astronoma de los griegos. C) un apoyo a la teora platnica del conocimiento. D) una dilucidacin de la epistemologa racionalista. E) una justificacin de las matemticas es astronoma.
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A) sus editores habran seguido invirtiendo en su carrera de escritor con adelantos de dinero. B) la tecnologa de los iPads no se habra desarrollado como lo ha hecho hasta ahora. C) la narrativa de suspenso de los Estados Unidos habra desaparecido para dar paso a la ciencia ficcin. D) la industria cinematogrfica habra quebrado econmicamente debido a la ausencia de novelas adaptables al cine. E) no habra firmado un contrato por 100 millones de dlares por sus futuras novelas.*
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El texto da cuenta del error de Platn y se encarga de sealar su gravedad porque en tiempos de Platn se poda percibir la importancia de armonizar mtodo matemtico y mtodo observacional. 2. En el texto, el trmino MATERIA se puede reemplazar por A) impulso. B) hecho. C) asignatura. D) objeto.* E) cosa.
La MATERIA del conocimiento del astrnomo es el OBJETO de su indagacin, esto es, las estrellas y los planetas. 3. Resulta incompatible con el texto decir que A) los fsicos contemporneos han abandonado la certeza absoluta. B) el conocimiento emprico tiene un importante aspecto racional. C) la unin entre matemticas y observacin se da recin en la modernidad.* D) para Platn la geometra pura era una forma suprema de ciencia. E) la ciencia emprica es una combinacin de matemticas y observacin. Enunciado incompatible: Platn estaba en contra del uso de la observacin para fines cognoscitivos.
A) estara en contra del racionalismo de Platn.* B) aplicara el mtodo de la certeza absoluta. C) sera un crtico del mtodo de la induccin. D) podra considerarse un seguidor de Platn. E) sera un opositor a la ciencia moderna. Dado que Platn expulsa a la observacin del reino de la ciencia, ese pensador sera un opositor del platonismo. TEXTO 3 Como es sabido, la lnea terica del conductismo sostiene que toda conducta es adquirida a travs del aprendizaje puesto que al nacer, los seres humanos son tablas en blanco y que por tal motivo, es posible moldear cualquier tipo de conducta en los seres humanos a travs del entrenamiento. Chomsky critica la posicin conductista puesto que considera que su simplismo no condice con lo que sucede en la realidad. En el caso particular del lenguaje, es notable como los nios alcanzan a dominar algo tan complejo en poco tiempo y sin instruccin sistemtica alguna. Puesto que, todo nio alrededor de su segundo ao de vida, comenzar a utilizar con fluidez un sistema que comprende
5.
Si un pensador sostuviera que las hiptesis matemticas deben ser enjuiciadas por los mtodos observacionales,
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Platn estaba en contra del empirismo.
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A) racionalismo. D) esencialismo.
B) idealismo. E) inductivismo.
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4.
Se infiere del texto Platn estaba en los antpodas del
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C) apriorismo.
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numerosos principios gramaticales que no pudieron se aprendidos pues los datos de los que disponen respecto al sistema en s mismo, es claramente insuficiente. La pregunta es, pues, si es posible aprender la gramtica, porque incluso para un lingista profesional resulta difcil por elaborado y complejo, enumerar las sutilezas gramaticales que intervienen en la creacin de las frases para que sean tenidas por 'correctas', esto se expresa claramente en la amplia variedad de combinaciones posibles. Estudiar un slo prrafo pone sobre la mesa de anlisis un riqusimo sistema de sutiles interrelaciones coherentes dentro de un sistema gramatical. En efecto, la mayora de las oraciones reductibles a una estructura matemtica son, probablemente 'antigramaticales' y sin embargo, resulta difcil explicar por qu estas son 'incorrectas'. Chomsky considera que para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario comprender lo que sucede en el organismo del nio con la informacin que ingresa en l y las construcciones gramaticales que luego surgen de l a travs del uso de la lengua. De esta forma es posible construir una idea acerca de las operaciones mentales del organismo y la transicin entre lo que entra y lo que sale. A fin de comprender el tipo de reglas gramaticales que se emplean en oraciones simples, tenemos que proponer estructuras abstractas que carezcan de conexin directa con los hechos fsicos que adquieren forma de datos al ingresar y solo pueden ser derivados de ellos mediante operaciones mentales de naturaleza abstracta. 1. En ltima instancia, el autor del texto plantea A) una hiptesis sobre el aprendizaje de una lengua. B) un enfoque gentico sobre la complejidad de una gramtica. C) una investigacin en torno a las conductas aprendidas. D) una explicacin innatista sobre la adquisicin del lenguaje.* E) un anlisis sobre la relacin entre el medio social y el lenguaje. Solucin: El autor del texto rechaza la posicin de los conductistas sobre el lenguaje y toma partida la postura chomskiana: el ser humano nace predispuesto a desarrollar el lenguaje. Hay estructuras abstractas que le permiten utilizar una gramtica. 2. En el texto, la frase TABLAS EN BLANCO connota ausencia de A) racionalidad. D) docilidad. B) experiencia.* E) inteligencia. C) versatilidad.
Solucin: El conductismo sostiene que el hombre al nacer es como una tabla en blanco, es decir carece de experiencia, de conocimientos de vida adquiridos por las circunstancias. 3. Resulta compatible con el texto aseverar que A) el conductismo plantea bases slidas para argumentar en torno al origen del lenguaje. B) los supuestos tericos de Chomsky tienen mayor asidero sobre la gramtica del nio.* C) la comunicacin entre los padres y los nios es crucial para moldear una gramtica. D) los seres humanos han desarrollado una comunicacin verbal por emulacin. E) la adquisicin del lenguaje parte del adiestramiento y la influencia del medio social. Semana N 10
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Solucin: El autor condice con las explicacion de Chomsky sobre el desarrollo del lenguaje en el nio. 4. Del texto se colige que Chomsky A) propone la existencia de una gramtica subyacente en el nio.* B) es un lingista que condice con el perfil terico del conductismo. C) analiza el entorno del nio para comprender las reglas gramaticales. D) explica los vnculos entre la evolucin cerebral y desarrollo del lenguaje. E) rechaza la existencia de operaciones mentales en el uso de una lengua. Solucin: En el caso particular del lenguaje, es notable como los nios alcanzan a dominar algo tan complejo en poco tiempo y sin instruccin sistemtica alguna. Puesto que, todo nio al rededor de su segundo ao de vida, comenzar a utilizar con fluidez un sistema que comprende numerosos principios gramaticales que no pudieron se aprendidos pues los datos de los que disponen respecto al sistema en s mismo, es claramente insuficiente. 5. Si un lingista concluyera que el lenguaje es adquirido solo por la experiencia A) sera un severo crtico de la lnea terica del conductismo. B) los argumentos tericos de Chomsky se veran refrendados. C) respaldara la existencia de estructuras abstractas en la gramtica. D) refutara la tesis de que el hombre nace como una tabla en blanco. E) defendera la trascendencia del entorno social del nio en el lenguaje.* Solucin: Si un lingista concluyera que el lenguaje es adquirido solo por la experiencia, estara dentro del enfoque conductista. Por tanto, defendera la trascendencia del entorno social del nio en el lenguaje.
ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I) Las ruedas ms prstinas aparecieron en Mesopotamia, entre los ros Tigris y ufrates. II) Las ruedas ms primitivas fueron tablones cortados en forma de grandes discos, unidos por piezas transversales de madera. III) Las primeras ruedas comenzaron a usarse en el ao 3,500 a. C para construir piezas de alfarera y luego para elevar agua de los ros con fines de irrigacin. IV) Estas ruedas se emplearon tambin en rudimentarios medios de transporte, especie de carretas que trasladaban sacos de cebada. V) La rueda se perfeccion cuando se transform en una pieza de hierro que giraba en torno a un eje engrasado. A) V* B) III C) II D) IV E) I
Solucin: Impertinencia. El tema es la rueda primitiva.
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.L
ib
ro
sZ
.c
om
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Ciclo 2010-II
A) V
B) III
C) I
D) IV*
E) II
Solucin: Se elimina la IV porque est incluida en la I oracin. 3. I) Las abejas producen enormes cantidades de miel y cera, por lo que son muy requeridas por una gran cantidad de personas en el mundo. II) De acuerdo con un cientfico de Estonia, la solucin casi definitiva a la epidemia de la gripe puede estar en las abejas. III) Se descubri que los apicultores de Estonia jams contraan la gripe, cuando esta enfermedad es muy frecuente en el resto del pas. IV) En las colmenas hay un producto que contiene propolis, sustancia que impide el desarrollo de muchos virus, incluido el de la gripe. V) Basta con inhalar el aire de las colmenas para lograr que la gente quede inmunizada o, al menos, bastante protegida.
Se elimina por impertinencia. El tema es el uso de las abejas contra la gripe.
A) III
B) V*
w w
C) II
.L ib
4.
I) Una de las principales realizaciones de Cristiaan Huygens fue el descubrimiento de los anillos de Saturno. II) Huygens desarroll una teora para describir las fuerzas que actan sobre un cuerpo en movimiento circular. III) Huygens no se limit al sistema solar, tambin descubri la gran nebulosa de la constelacin de Orin. IV) Huygens formul, adems, la teora segn la cual la luz es una onda que oscila longitudinalmente. V) Cristiaan Huygens realiz notables contribuciones cientficas en fsica y astronoma. D) I E) IV
Se elimina por redundancia. 5. I) A pesar de que el gobierno australiano ha promulgado dispositivos que protegen a los canguros, los cazadores siguen exterminndolos impunemente. II) La cacera de estos animales simpticos e inofensivos es indiscriminada e ilegal. III) La accin de los cazadores se sustenta en que la piel de los canguros es excelente materia prima para fabricar calzado. IV) Si sigue esta matanza, que no distingue edad ni sexo, dentro de pocos aos, el censo de canguros estar en nmeros rojos. V) La caza anual de los canguros llega a la impactante cifra de 6 millones de animales. A) II* B) I C) V D) III E) IV
ro
sZ .c
om
A) I*
B) II
C) V
D) IV
E) III
Se elimina por redundancia.
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I) Los virus se reproducen nicamente dentro de clulas huspedes que mueren una vez finalizado el proceso de invasin. II) Los virus son la forma de vida ms elemental: estn constituidos por una cadena de ADN o ARN, protegida por una cpsula protenica. III) Los virus son invisibles al microscopio, pues tienen un tamao menor a las 0,2 micras, es decir, alrededor de las dos millonsimas partes de un milmetro. IV) Los virus necesitan de otro ser vivo para reproducirse. V) Los virus son causantes de cientos de enfermedades que atacan a las plantas, animales y al hombre.
Ciclo 2010-II
A) I
B) V
C) II
D) IV
E) III*
Se elimina por impertinencia. El tema es la ley de Boyle.
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
A) 3 Solucin:
px px px px x4 x4 x2 x2 2x 3
B) 2
C) 4
D) 5
E) 0
x 1 x2 0
x 1 0
Factores Pr imos
Suma de coeficientes 1 1 1 3 Clave: A 2. Al factorizar p x factores primos. A) x 2 D) x

2
12
2x 3
x2
.L
x2
x6
4x 4
8x 3
B) x 2 E) x
2
4x 2
3x
16x 16 en Z [x], hallar la suma de los

C) x 2
2x 1
x 2
2x 2
x 4
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1.
Al factorizar p(x) = x 4 2x 3 x 2 de uno de sus factores primos.
1 en Z[x], hallar la suma de los coeficientes
ib ro s
Z.
co m
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I) En 1662 Robert Boyle formul la famosa ley que lleva su nombre referida a los gases. II) Describe la sencilla pero importante relacin inversa entre el volumen de un gas y su presin. (III) Boyle siempre altern su minucioso trabajo cientfico con su intensa preocupacin religiosa. (IV) La ley de Boyle se emplea para calcular cmo varan la presin y el volumen de los gases. (V) La relacin descubierta por Boyle presupone que la temperatura de los gases debe ser constante.
Ciclo 2010-II
Solucin:
px px
x3 x3
2x 2x
8 x3 4
2
2x x 2
42
2
x2
2x 2 0 x2
2
4 1 2
2 x2
3
Suma Factores Primos
x 2
2x
3x
Aplicando Ruffini se tiene que las races de : x 1 2 1 0 2 2 2 4 4 4 2 0
2x
2x 0x 2 x
3
0 2x 4 4 x 0 2 2x 2 x2
2x
Clave: B
Solucin:
px px px Sea a pa pa pa pa px a2 a2 2x 2 x 2 x 2 2x 2 2x 2 a 6 x 3 2x 7x 7x a 3 4 4 3
2x 1 x 3 7x
A) 4
B) 11
C) 16
.L i
br
3.
Al factorizar p x x 2 x 3 2x 1 2x 3 4 en Z[x], hallar la suma de coeficientes del factor primo con mayor trmino independiente. D) 20 E) 8
2x 3
3 4
4 4
2x 1
6 2x 2
9a 18 9a 14 a 2 7x 7
a 7
2x 2
7x
2 7x 16 7
Son Factores Primos Factor primo con mayor trmino independie nte es : 2x 2 Suma de Coeficient es de p(x) : 2 1
2
7 1
2 7 7
Clave: C Semana N 10
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x3
os
Z. co
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px
x6
4x 4
4x 2
8 x3
2x
16
Ciclo 2010-II
Si, m(x) es un factor primo con mayor coeficiente principal, que resulta al factorizar el polinomio p x 7x 3 1 3x(x 1) en R[x]. Hallar m ( -1 ). A) 4 Solucin:
p(x) p(x) p(x) p(x) p(x) p(x) 7x 3 7x 3 8x 3 (2x) 3 (2x 1 3x(x 1 3x 2 (x 1) 3 (x 1) 3 x 1) (2x) 2 4x (2x)(x 1) 1) (x 1) 2 1) 3x x3 x3 x3 x3
B) 3
C) 5
D) 6
E) 2
(x 1)(7x 2
Son Factores Primos m(x) 7x 2 4x 1 m( 1) 7 4 1 4
px px
x 1 x 1 x2 x2 2 2
x 1 x 2
2
x 2 x 1 3
2
Solucin:
x 2 x 2
A) 6
B) 5
.L i
br
os
5.
x 2 1 x 2 4 3 (2x Al factorizar p x coeficientes de los factores primos.
Z. co
Clave: A
3) en
Z[x],
hallar la suma de los E) 2
C) 4
D) 3
3 2x 3 6x 9
x x 3
x2
2 x 3
px
2
Clave: E
6.
Al factorizar p(x, y)= 2x(4x 7y) 3y(5y 12) 48x en trmino independiente de uno de sus factores primos. A) 3 B) 6 C) 9 D) 12
R[x, y], indicar el
E) 15
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x2 x 1 x2 x 5 Son Factores Primos Suma de Coeficient es de p(x) : 1 1 1 1 1 5
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Solucin:
p xy p xy p xy 2x 4x 8x 2 8x 2 4x p xy 2x 4x 3y 7y 3y 5y 12 15y 2 15y 2 3y 5y 2x 5y 12 36y 48x 48x 48x 36y 0 0 12
14xy 14xy
Son Factores Primos
Trmino independiente de un factor primo: 12 Clave: D 7. Al factorizar el polinomio p x x 4 3x 3 5x 2 mx 2 en Z[x] y utilizando el mtodo de aspa doble especial se obtuvo el esquema:
x4 x2 x2 3x 3 5x 2 ax bx mx 2 2 1
Solucin: a+b=3 a 2b = m Por otro lado en el esquema se tiene: 2x 2 x 2 x 2 ; pero se debe tener
A) 6
.L i
br
Determine el valor de: a + b + m; donde a < b. B) 6 C) 4 D) 4 E) 5
5x 2 4
Reemplazando: m a 2b m 1 2 4
m M
9 1 4 9 6
Clave: A
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Luego falta
4x 2
ax
bx a 1
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os
Z. co
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x y z 2 x Al factorizar p x, y, z hallar la suma de sus factores primos. y 1 x y z x y
Ciclo 2010-II en Z[x, y, z],
Solucin: Sea m = x + y m z 2 m 1
m2 2m 2 2m m 2m p xyz p xyz z 2mz 3mz z2 z2 z z m z 1 2 x y z p x m2 2m
m z mz z
m z m 0 0 1 y z 1
os
Z. co
Suma de Factores Primos : 2x 2y z x y 3x 3y 2z 1
z 1
Clave: A
9.
A) 2x 2
B) x 2
Al factorizar p x cuadrticos.
1 en R[x],
.L i
x8
hallar la suma de los factores primos
C) 3x 2
D) 2x 2
x 1 E) 3x 2
Solucin:
px px px px
x8 x4 x2 x2
1 1 x4 1 x2 1 1 x4 1 1 x 1 x4
1 x 1
px x2 1 x 1 x 1 x2 2x 1 x 2 2x 1 Suma de los factores primos cuadratico s : x2 1 x2 2x 1 x2 2x 1 3x 2 3

Clave: C
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br
2x 2y z x y z 1 Son Factores Primos
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A) 3x D) 3x
3y 3y
2z 2z
1 1
B) 3x E) 3x
3 y 2z 1 3 y 2z 1
C) 8x 3y 2z 1
Ciclo 2010-II
EJERCICIOS DE EVALUACION
1.
Al factorizar p x primo. A) x + 5 B) x
x4
8x 3
16 x 2
3 x2
4x
10
en
R[x],
hallar un factor
C) x 1
D) x
E) x
Solucin:
Sea x 2 px px px pa pa px px px 4x x4 x4 x2 a 8x 3 8x 3 4x
2
16 x 2 16 x 2 3 x2
3 x2 3x 2 4x
4x
10
12 x 10 10
x2 x 5 x 5
4x 5 x 1 x 1
x2
4x 2 x 2
2
Un factor primo es : x 2
.L i
x 2
br
x 2
os
2.
Al factorizar p x x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 en trminos independientes de los factores primos. A) 1 Solucin: 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 B) 1 C) 2 D) 2
Clave: B
R[x],
hallar la suma de los E) 3
1 1 0
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Z. co
a 2 3a 10 a 5 a 2
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px x 1 x4 x2 1
Ciclo 2010-II
px x 1 x2 x 1 x2 x 1 suma los trminos independie ntes : 1 1 1 1 x4 x4 x2 x2 x2 0x 3 1 x2 x x 0x 2 2 1 1
Clave: A 3. Al factorizar p x segundo grado. A) x 2 D) x 2

x7 x5 x4 x 3 x 2 1 en R[x], hallar un factor primo de
x 1 x 1
B) x 2 E) x 2
x 1 2x 1
C) x 2
x-1
px px px px px
x7 x3
x5
x3 x2 1
x4 x2
x2 x4 1
1 x2 1
x 1 x2
x 1
x2
Factor primo de segundo grado es x 2
x 1 x2
x 1 x2
x 1 x2 x 1
.L i
1 x4
br
x3 x4
os
Z. co
px
x7
x5
x4
x3
x2
x 1
x 1
Clave: D 4. Al factorizar p x, y primo. A) 2x D) 2x

y-1 y 2
6x 2 13xy 5y 2 3y x 2 en Z[x,y] ,hallar un factor
Solucin:
p xy
6x 2 2x 3x
13 xy 5 y 2 y 5y y 1
x 3y 2 1 2 y 1
Clave: B
p xy
2x
3x 5 y 2
Un factor primo es : 2x
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B) 2x y 1 E) x - y 1
C) 3x
y 1
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Solucin:
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5.
A) 0 Solucin:
p x, y 3x 4 3x 2 x2 p xy 3x 2
B) 1
C) 2
D) -1
E) - 2
16x 2 y 16y 2 4y 4y 4y 3 x2
18x 2
32y
15 3 5
4y
5 hx 2x 2 2
Son Factores Primos Restando los factores primos hx hx 2 x2 1 x 1 2 x 1
.c om
Sumando las races x 1 x 1 0
Clave: A
z2 2z 3 en Z [x,y]. Hallar
w .L
Solucin:
p xy p xy x2 x2 x x p xy x 5xy 5xy 6y 2 6y 2 2y 3y 2y z 3 x 3y z 1 Son Factores Pr imos 2y z 3 zy 4x zy 4x 11y 11y z2 z 3 2z z 3 z 1 3 z 1
w w
A) x 3y - z D) x 2y - z 3
B) x - 3y z 3 E) x - 3y - z - 1
ib
ro
6.
Al factorizar p x, y x 2 5xy uno de sus factores primos.
6y 2
zy
4x
11y
C) x - 2y z - 1
Un factor primo es : x
Clave: D
x5 x4 9x 3 x2
7.
Al factorizar el polinomio p x nmero de factores primos.
20 x 12 en
R[x],
hallar el
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sZ
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Al factorizar el polinomio p x, y 3x 4 16x 2 y 16 y2 18x 2 32 y 15 en Z[x,y] se obtiene los factores primos q(x,y) y r(x,y) de menor trmino independiente y mayor trmino independiente respectivamente, hallar la suma de las races del polinomio q(x,y) r(x, y).
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO A) 2 Solucin: 9 2 7 1 7 8 12 12 0 B) 3 C) 4 D) 5 E) 1
Ciclo 2010-II
1 1 1
1 1 2
20 8 12
px px px px
x 1 x 1 x 1 x 1
x4 x2 x2
2x 3
7x 2 0x 2x
8x 12 4 3 x 1
x 2 4 x 2 2x 3 x 2 x 2 x 3
A) 3x 2 D) 3x 2
x 8 x 8
B) 3x 2 E) 3x 2
.L i
br
8.
Al factorizar p(x)= 2x 4 factores primos.
5x 3
2x 2
18x
os
Z. co
Clave: C
12 en Z[x], hallar la suma de sus
x 7 x-7
Solucin:
px
2x 4 2x 2 x2
5x 3
12 x 2 3x 4x
18 x 12 6 2
C) 3x 2
x 8
px
2x 2 3x 6 x 2 4 x 2 Son Factores Pr imos 3x x 6 8

Clave: D
Suma factores primos 2x 2 3x 2
x2
4x
9.
Al factorizar p(x) = x 4 A) 2x 2
4 en R[x], hallar la suma de sus factores primos

2
C) 2x 2
B) 2x 2
D) x 2
E) x 2
4
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px x 1 2 x 2 x 2 x 3 N factores primos es 4
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Solucin:
px px px px
4x 2 2
2
4 4x 2 2x x2 x2
2
x2 x2 x2 2 0
2
2 2x 2x 2
2 2x 2x 2 2 2 4 1 2
4 1 2 ,
0 Son Factores Primos 2x 4

Clave: A
Suma de Factores Primos : x 2 2x 2
2 x2
2x
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 10
A) 9 Solucin:
B) 6
1.
Halle el valor de la expresin
cos 12 3 cos 4 cos 3 4
.L
ib ro s
Z.
Trigonometra
3sen6 sen18 . sen 36
C) 4
D) 5
E) 8
cos 12 3 cos 4 cos 3 4
cos 3( 4 ) 3 cos 4 3sen6 sen18 = 3 sen 6 cos 3 4
3sen6 sen3(6 ) sen 3 6
= =
4 cos 3 4 cos 3 4
3sen6
3sen6 sen 3 6
4sen 3 6
=4+4=8 Clave: E
2.
Simplifique la expresin 12cos22 sen2 4sen32 . A) 4sen4 D) 4cos4 B) 4sen6 E) 4cos6 SOLUCIONARIO (Prohibida su reproduccin y venta) C) 2sen2 cos4
Semana N 10
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4 cos 3 4
3 cos 4 cos 3 4
3 cos 4
3sen6
(3sen6 sen 3 6
4sen 3 6 )
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co m
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px
x4
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Solucin: 12cos22 sen2 4sen32 = 4sen2 (3cos22 sen22 ) = 4sen2 [3(1 sen22 ) sen22 ] = 4sen2 [3 4sen22 ] = 4[3sen2 4sen32 ] = 4sen6 Clave: B 3. Simplifique la expresin A)
1 cos2 2
cos 4 sen cos 4 cos 2

C) cos
sen4 sen2 . 3
D) sen E)
1 sen2 2
B) sen2
Solucin:
1 sen2 2
4 cos2
.L
sen ( 4 cos3
3 cos )
sen cos ( 4 cos 2 4 cos 2 3
ib ro s
sen (cos 4 cos 4 cos2
sen4 sen ) sen cos 3 = 4 cos 2 3 3
Z.
co m
cos 4 sen cos 4 cos 2
sen4 sen2 . 3
3)
Clave: E 4. Si tg
13 11
7 12
= 2, halle el valor de ctg3 .

13 9 11 13 9 13 8 13
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin: tg tg3
7 12
=2 = tg 3
7 4
7 12
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3tg 7 12 1 3tg 2 tg3 7 12 7 12
Ciclo 2010-II
tg3 ( 1) 1 ( tg3 )
3( 2) ( 2)3 tg3 1 = 2 1 3( 2) 1 tg3
6 8 tg3 1 = 1 12 1 tg3
tg3 1 2 = 11 1 tg3
2 + 2tg3 = 11tg3 11
tg3 =
13 9
9 13
ctg3 =
Clave: D 5. Si sen A) 20 Solucin: sen

4 1 6
1 , halle el valor de 27sen6 . 6
.L
sen cos + cos sen = 4 4 cos + sen =
1 6
cos +
1 2
2
sen =
1 6
1 3
3 1 1 + sen2 = 3
sen2 =
(cos + sen )2 =
2 3
1 3
sen2 + cos2 + 2sen cos =
27sen6 = 27sen3(2 ) = 27(3sen2 4sen 2 ) = 27 3 27sen6 = 27

2 32 27
2 3
2 3
= 27
22 27
= 22 Clave: C
6.
Simplifique la expresin 3 A) 2cos10 Solucin: B) sen10
3 3
6sen20 6 cos 10
. D) 2sen10 E) cos20
C) cos10
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B) 21
C) 22
D) 23
E) 24
ib ro s
Z.
co m
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Ciclo 2010-II
2
3
3 6sen20 3 6 cos 10
3 2 3 2
3sen20
=
3
sen3(20 ) 3sen20 cos 3(10 ) 3 cos 10

4sen3 20 4 cos3 10
3sen20 4 cos3 10
4sen3 20 3 cos 10
3sen20 3 cos 10
sen20 = 2sen10 cos 10
Clave: D 7. Si ctg(12 + x) =
2 11
1 , halle el valor de tg(144 3x). 2

3 13
A)
B)
C)
2 11
D)
3 13
E)
3 10
Solucin: ctg(12 + x) =
1 2
tg(144 3x) = tg(144 + 36 36 3x)
= tg(180 3(12 + x)) = tg3(12 + x) =

3( 2) ( 2)3 1 3( 2)
2
.L
3tg(12
ib ro s
tg(12 + x) = 2
x ) tg3 (12
2
x)
1 3tg (12
8 = 1 12 6
x)
2 2 = 11 11
Clave: A 8. Si 2tg3 3tg2 6tg + 1 = 0 con A) 7,5 Solucin: 2tg3 3tg2 6tg + 1 = 0 1 3tg2 = 6tg 2tg3
1 3tg tg3 = 2 1 3tg 2
B) 5,5
C) 8,5
D) 6,5
E) 4,5
1 3tg2 = 2(3tg tg3 )
1 = tg3 2
Semana N 10
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, n
Z, halle el valor de tg9 .
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Z.
co m
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3 cos 10
sen60 cos 30
3sen20 3 cos 10
Ciclo 2010-II
tg9 = tg3(3 ) =
1 3 2 1 1 3 2
1 2
2
Clave: B
9.
Simplifique la expresin (3sec18 4cos18)(1 + cos36). A) 2cos36 Solucin: (3sec18 4cos18)(1 + cos36) = =
3 cos 18 4 cos 18
B) sen54
C) cos54
D) 2sen36
E) 2cos18
(2cos218)
3 4 cos 2 18 cos 18
(2cos218)
= 2sen36
Clave: D
cos198tg( 66) 2sen66
= cos3(66)tg66 2sen66 sen66 2sen66 = [4cos366 3cos66] cos 66 = [3 4cos266]sen66 2sen66 = 3sen66 4cos266sen66 2sen66 = sen66 4(1 sen266)sen66 = sen66 4sen66 + 4sen366 = 3sen66 + 4sen366 = sen3(66) = sen198 = sen(180 + 18) = sen18 Clave: D EVALUACIN N 10
3 , halle el valor de sen12 . 2
Solucin:
.L
A) sen66
B) sen18
C) sen66
ib ro s
10. Simplifique la expresin cos198tg( 66) 2sen66. D) sen18 E) cos22
1.
Si sen2 cos2 =
Semana N 10
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= (3cos18 4cos318)2 = 2cos54
Z.
co m
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3 1 11 = 2 8 = = 5,5 3 2 1 4
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO A)

3 4
Ciclo 2010-II D)
3 4
B)
11 16
C)
3 16
E)
11 16
Solucin: sen2 cos2 =

2
(sen2 cos2 ) = 1 sen4 =

3 4
3 2
sen22 + cos22 2sen2 cos2 =

1 4
3
3 4
sen4 =
1 sen12 = sen3(4 ) = 3sen4 4sen 4 = 3 4 3 1 11 sen12 = = 4 16 16
1 4 4
Clave: E 2. Si 2 3 cos = sen20 (1 + 2cos40), halle el valor de cos3 .
2 3 cos = cos3 = 4cos
3 2
3
cos =
1 4
8 7 11 B) C) 12 16 9 Solucin: 2 3 cos = sen20 (1 + 2cos40) 2 3 cos = sen20 [1 + 2(1 2sen220)] 2 3 cos = sen20 [1 + 2 4sen220] 2 3 cos = 3sen20 4sen320 = sen60
A)
D)
1 3cos = 4 4
.L
ib ro s
1 4
Z.
1 3 11 = 16 16 4
co m
8 9
E)
11 16
Clave: C 3. Si tgx = 3tg

5 3 x con x 3
3n , n
Z, halle el valor de sec2

8 5
x . 3
Solucin: tgx = 3tg tg3

x 3
x x = 3tg 3 3 x x 3tg tg3 x 3 3 = 3tg x 3 1 3tg 2 3
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A)
B)
7 4
C)
D)
7 6
E)
9 5
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3 2
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 3 tg2

x 3
Ciclo 2010-II
= 3 + 9tg2 6 = 10tg2
x 3 x sec2 3
x 3
tg2
3 x = 5 3
= tg2
3 8 x +1= +1= 5 5 3
Clave: C 4. Halle el valor de A)

2 3
3 ctg110(cos60 + 2cos20).
3 2
B)
C)
5 3
D)
3 2
E)
2 3
Solucin:
3 ctg110(cos60 + 2cos20)
=
3 ctg(90+ 20) (cos3(20) + 2cos20)
= 3 sen20 (4(1 sen220) 1)
= 3 sen20 (3 4sen220) = 3 (3sen20 4sen320) = 3 sen60 = 3
3 2
= 3 sen20 (4 4sen220 1)
3 2
.L
ib ro s
Z.
= 3 sen20 (4cos220 1)
co m
= 3
sen20 (4cos320 cos20) cos 20
Clave: B 5. Si cos
3
1 , halle el valor de cos3 . 3
Solucin: cos cos3 4cos3

3 3
1 3
= cos(3 + ) 3cos = cos3
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A)
23 29
B)
21 27
C)
23 27
D)
21 27
E)
23 27
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= 3 tg20(4cos320 3cos20 + 2cos20)
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1 3
3
Ciclo 2010-II
1 = cos3 3
Clave: E
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 10 1. En un tringulo rectngulo ACB. Por el punto medio D de AB , se traza una perpendicular a AB que intersecta a CB en E. Si AB = 20 m y AC = 12 m, halle el rea de la regin cuadrangular ADEC. A) 37,5 m2 Solucin: ACB: notable (37) CB = 16 EDB: n otable (37)
5 15 = 2 2 12 16 S+A= = 96 2 10 15 75 A= = = 37,5 2 2 2
S = 96 37,5 = 58,5 Clave: B 2. En un cuadrado de 6 m de lado se inscribe un rectngulo de 8 m de diagonal, tal que sus lados sean paralelos a las diagonales del cuadrado. Halle el rea de la regin rectangular. A) 2 m2 Solucin: a+b=6 Pitgoras (b 2 )2 + (a 2 )2 = 82 b2 + a2 = 32 . . . (2) Semana N 10
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ED = 3
B) 2 5 m2
C) 4 5 m2
D) 4 m2
E) 4 3 m2
a2 + b2 + 2ab = 36 . . . (1)
Pg.45
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B) 58,5 m2
C) 48 m2
D) 75 m2
E) 24 m2
.L
ib ro s
Z.
co m
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4 + 1 = cos3 27 23 = cos3 27
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO (2) en (1): 2ab = 36 32 ab = 2 rea = 2ab = 4
Ciclo 2010-II
Clave: D
3.
En la figura, ABCD es un trapecio, PQ// AD , BC = 6 cm, AD = 8 cm y las reas de las regiones PBCQ y APQD son equivalentes. Halle PQ. A) 6 2 cm B) 5 2 cm C) 4 cm D) 5 3 cm E) 4 3 cm
Por semejanza:
2)
De (2): A =
7T 18
De (1): x = 5 2 cm Clave: B 4. En la figura, ABCD es un cuadrado y BM = MC = 5 cm. Halle el rea de la regin triangular ATD. A) 20 cm2 B) 18 cm2 C) 19 cm2 D) 17 cm2 E) 16 cm2
62 . . . (1) y T A x2 T 9 62 = 2 = . . . (2) T 2A 16 8
T
.L
ib ro
sZ .c
1)
PEQ ~ BEC
AED ~ BEC
om
Solucin:
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) 2) 3) AMD: issceles ABM: notable 53/2 ATD: 102 = (4 5 )2 + TD2 100 80 = TD2 S= TD = 2 5
Ciclo 2010-II
( 4 5 )(2 5 ) = 20 2
Clave: A 5. En la figura, MC = 3BM. Si AC = 8 m y BQ = 2 m, halle el rea de la regin triangular ABM. A) 4 m2 B) 8 m2 C) 2 m2
4A = 8 m2 A = 2 m2 Clave: C 6. En la figura, ABC es un tringulo equiltero. Si I es incentro y BI = 4 m, halle el rea de la regin triangular ABC. A) 12 m2 B) 11 m2 C) 10 m2 D) 2 3 m2 E) 12 3 m2 Solucin: Semana N 10
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AABC:
8 2 = 8 m2 2
w .L ib
Solucin:
ro
sZ
E) 1 m2
.c
om
D) 6 m2
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Ciclo 2010-II
AC = 4 3 A =
( 4 3 )2 3 16 3 = 4 4 3
7.
Clave: E En la figura, el rea de la regin ABCD es 24 cm2. Halle el rea de la regin sombreada. A) 2 cm2 B) 3 cm2 C) 4 cm2 D) 5 cm2 E) 6 cm2 Solucin:
ro sZ .
AS = 6 2 = 4 cm2
Clave: C 8. En la figura, AB // QR . Si las reas de las regiones triangulares MQR, QBC y QRC son 3 m2, 20 m2 y 5 m2 respectivamente, halle el rea de la regin sombreada. A) 36 m2 B) 40 m2 C) 45 m2 D) 48 m2 E) 56 m2 Solucin: BRQA: trapecio
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.L
ib
co m
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ABC
= 12 3 m2
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 12 12 = 3 x x = 48
Ciclo 2010-II
Clave: D
9.
En la figura, mBDC mBCE = 45, BE = 5 m y ED = 2 m. Halle el rea de la regin triangular ABC. A) 17,5 m2 B) 15,5 m2 C) 16 m2 D) 16,5 m2 E) 17 m2
= 45 BC = 7 m
CBD issceles + x+ x= ABE issceles A

ABC
AB = 5 m
57 = 17,5 m2 2
Clave: A 10. En la figura, O es centro del dimetro AE , AE = ED = 3 m y BD = 9 m. Halle el rea de la regin triangular APE. A) 2 2 m2 B) C) D)
+ 45 + 45 = 90 +
.L
ib
= 90, x +
+ 45 = 180 = 2( + )
ro sZ .
co m
Solucin:
7 m2
6 m2 5 m2
E) 2 m2 Solucin: BD = 9 = AC Semana N 10
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO PCDE es inscriptible Teo. de secantes 9 AP = 6 3 PE = A

APE
Ciclo 2010-II
AP = 2
9 4=
=
2 5 = 2
5 5
Clave: D
11. En la figura, AM = MB y BN = NC. Si el rea de la regin triangular MBN es 10 cm 2, halle el rea de la regin triangular ABC. A) 40 cm2 B) 60 cm2 C) 30 cm2 D) 50 cm2 E) 44 cm2
= 40
w w
.L
2)
rea( ABC) = 4(10)
ib
ro
sZ
.c
1)
10 = rea ( MBN)
om
Solucin:
Clave: A
12. En la figura, ME = EP, PF = FQ, RG = GQ y MH = HR. Si el rea de la regin EFGH es 12 cm2, halle el rea de la regin limitada por el paralelogramo ABCD. A) 48 cm2 B) 84 cm2 C) 24 cm2 D) 36 cm2 E) 64 cm2 Solucin: 1) rea( MPQR) = 2(12) = 24
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2)
rea(
ABCD) = 2(24) = 48 Clave: A
13. En la figura, DE // AC . Si las reas de las regiones DOE y AOC son 9 m2 y 16 m2, respectivamente, halle el rea de la regin triangular ABC. A) 112 m2 B) 108 m2 C) 96 m2 D) 116 m2 E) 124 m2
1) 2)
x = 12
y a2 = 2 , S=A S b 9 a2 DOE ~ AOC: = 2, 16 b 9 y= S 16
3)
S = y + 2x + 25 S=
9 S + 49 16
DBE ~ ABC:
.L
ib
ABC
ro s
x2 = 9(12)
Z.
Solucin:
S = 112 Clave: A 14. En la figura, G es baricentro del tringulo ABC. Si BM = 3 m, AD = 2 m y BE = 8 m, halle el rea de la regin sombreada. A) 16 m2 B) 14 m2 Semana N 10
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co m
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Ciclo 2010-II
C) 12 m2 D) 10 m2 E) 15 m2 Solucin: 1) Se traza MN // DE : 4b = 8 2) A
ABC
b=2
6(12 ) = 36 2 A MBC = 18
3) 4)
( 26 ) 2 S = 9 (36 ) 2
S=4
om
Asomb = 18 5 = 14
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 10 1. Halle el rea de una regin triangular equiltera, sabiendo que las distancias de un punto interior a los tres lados son 2 m, 3 m y 4 m. A) 27 2 m2 D) 81 m2 Solucin: 1) Por propiedad: h = 2 + 3 + 4 . . . (*) y h =
l 3 (Notable 60) 2 9(2) De (*): =l l=6 3 3
B) 27 3 m2 E)
27 2 m 2
C) 27 m2
2)
l2 3 4 2 6 3 rea = 4
rea =
= 27 3 Clave: B
Semana N 10
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w w
.L
ib
ro
sZ
.c
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Ciclo 2010-II
En un tringulo ABC se traza la mediana BM y luego MF perpendicular a BC (F en
BC ). Si A dista 8 3 cm de BM , MF = 6 cm y mMBC = 30, halle el rea de la

regin triangular MFC. A) 27 3 cm2 Solucin: BFM (Notable 30) BM = 12 BF = 6 3
12 8 3 = 48 3 2 6 6 3 A BFM = = 18 3 2 AABM = ABMC
B) 30 3 cm2
C) 29 2 cm2
D) 30 2 cm2
E) 27 2 cm2
ABM
AABM = ABFM + AMFC 48 3 = 18 3 + S S = 30 3
Clave: B
A) 5 cm2 Solucin:
B) 7 cm2
C) 9 cm2
.L
3.
En un tringulo ABC de rea 26 cm2, AB = 8 cm y BC = 10 cm, la mediana AM y la bisectriz interior BD se intersecan en el punto P. Halle el rea de la regin triangular BPM. D) 4 cm2 E) 6 cm2
Como AM mediana A
ABM
=A
AMC
= 13 . . . (1)
En el ABM, BP es bisectriz entonces luego

y 8 = . . . (2) x 5 AP 8 = PM 5
De (1): y + x = 13 De (2): y = 8 m, x = 5 m Semana N 10

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ib r
os Z
.c
om
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 8 m + 5 m = 13 M=1 y = 8 cm2 5 cm2
Ciclo 2010-II
4.
En un tringulo PQR, la mediana QM corta a la ceviana interior PE en el punto A. Si ER = 2EQ y el rea de la regin QAE es 2 cm2, halle el rea regin triangular PQR. A) 30 cm2 B) 28 cm2 C) 26 cm2 D) 24 cm2 E) 22 cm2
Solucin: Trazamos AR . Por propiedad: A A

AER PAM
= 2A =A
QAE
AMR
=x
PQE
PER
De donde 2x = 12 x=6 Finalmente A

PQR
= 24 cm2 Clave: E
5.
El rea de un tringulo rectngulo ABC (B = 90) es 24 cm2. Exteriormente se dibujan los tringulos equilteros AEB y BFC. Halle el rea de la regin triangular EBF. A) 10 cm2 Solucin:
ab = 24 2 Prolongamos FB y notamos que
A=
cortar a EA en forma perpendicular entonces S =

b a ab = = 12 2 2 4
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B) 11 cm2
w w
C) 12 cm2
.L
PER
= 16
ib
ro
2A
=A
sZ
A PQA = 6 Por otro lado
.c
om
PQM
=A
QMR
=6+x
D) 13 cm2
E) 14 cm2
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Por otro lado
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Clave: E
Ciclo 2010-II
Clave: C
6.
En la figura, el rea de la regin triangular MNP es S = 4 cm2. Halle el rea del tringulo ABC. A) 32 cm2 B) 20 cm2 C) 28 cm2 D) 36 cm2 E) 44 cm2
= 180 = sen
y c 2a z 2b a = , = , S S c a ab
y = 2S S
ABC
z = 2S Clave: C
= x + y + z + s = 7S = 28
Anlogamente
EJERCICIOS DE CLASE N 10 1. Cuntas de las siguientes afirmaciones son verdaderas? i) a a -1 1 , a R ii) (a + b) I, a, b

2 2 4 4 4 4
I
2
iii) (a 2) + (b 3) + (c + 5) = 0 iv) a + b + c + d 4( a b c d ) , Semana N 10

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a+b+c=0
a, b, c, d R
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Aritmtica
.L i
x b 2c = S bc
x=2S
br
os
Entonces sen
Z.
co m
S=4
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Solucin:
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A) 1
B) 2
C) 3
D) 0
E) 4
SOLUCION: I) II) III) IV) 2.
F , No cumple para a = 0 F , Si a = 2 y b = 2 entonces a + b = 0 I V , a = 2 , b = 3 y c = 5 , entonces a + b + c = 0 4 4 4 4 2 2 2 2 V , (a + b ) + ( c + d ) 2(a . b + c . d ) 4(a.b.c.d) RPTA : B
Son axiomas de los nmeros reales? I) ( a + b ) + ( c + d ) = ( ( a + b ) + c ) + d , II) Si a < b III) Iv) a 0 0 , A) I y II SOLUCIN: I) II) III) IV)
a, b, c, d R
a c2 b c2 ,
a R
c R {0}
a R b R/a+b=0
B) I y III
C) I , II y III
D) II , III y IV
E) Todas
w .L
ASOCIATIVA MONOTYONIA CON LA MULTIPLICACIN ELEMENTO INVERSO ADITIVO NO
RPTA: C b = a + b + a b,
3.
En R { 1} se define la operacin
de la siguiente manera a
halle el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, en el orden que se indica I) II) III) IV) es cerrada es conmutativa es asociativa tiene elemento neutro B) VVFV C) VFFV D) VFVV E) FFVV
A) VVVV SOLUCION: I) II) III) Semana N 10
V V V SOLUCIONARIO (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.56

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ib
ro
sZ
.c om
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO IV) V
Ciclo 2010-II
RPTA:A
4.
En el conjunto L = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 } se define la operacin tabla 1 2 3 4 1 3 4 1 2 2 4 1 2 3 3 1 2 3 4 4 2 3 4 1

-1
, mediante la siguiente
Si x representa el inverso de x con la operacin , halle el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, en el orden indicado I) es conmutativa II) el elemento neutro con la operacin -1 III) 2 = 3 -1 -1 3 =2 IV) 4 A) VVVV SOLUCION: I) II) III) IV) B) VFVF C) VVFF
V , POR LA SIMETRIA V , INTERCEPTANDO LA VERTICAL CON LA HORIZONTAL -1 F,2 =4 -1 -1 V,4 3 =2 3=2 RPTA: D
.L i
br
os
D) VVFV
E) VFFV
5.
Se define la operacin
de la siguiente manera a b
MCD(a MCM(a
b, a b) , b, a b)
calcule T = (2 1) (4 2) (6 3) ... (60 30 ) A) 20 SOLUCIN:

1 (2 1) (4 2) (6 3) ... (60 30 ) = 30 = 10 3
RPTA : B de acuerdo con la
6.
En el conjunto M = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 } se siguiente tabla 1 2 3 1 3 4 5 2 4 5 1 3 5 1 2

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define la operacin 4 1 2 3 5 2 3 4
Semana N 10
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B) 10
C) 30
D) 60
E) 15
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es 3
Z. co
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 4 5

-1
Ciclo 2010-II 3 4 4 5 5 1 ,cuntas de las siguientes
1 2
2 3
I) es conmutativa es asociativa II) III) tiene elemento neutro -1 -1 -1 -1 -1 IV) 1 (2 (3 (4 5 ))) = 4 A) 0 SOLUCIN: I) II) III) IV) B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
RPTA : E 7. Se define la operacin en R de la siguiente manera

a b
.L
Halle el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, en el orden indicado I) es conmutativa II) es asociativa III) 0 es el elemento neutro con la operacin A) VVV SOLUCION: I) II) III) B) VFF
w w
0 ,
C) FVV
ib
ro
a2 b2 , para a b a b
para a b 0
D) VFV
E) VVF
RPTA: D 8. Si a y b son nmeros reales positivos, halle el menor valor que puede tomar la expresin A) 1 SOLUCIN: Semana N 10
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a 3 b3 a 2 .b a.b 2
. C) 3 D)
1 2
B) 2
E)
1 4
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V F , (1 2) 3 1 (2 3) V
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V , POR LA SIMETRIA V , LA OPERACIN ES CERRADA Y CONMUTATIVA V,e=4 -1 -1 -1 -1 -1 V ,1 (2 (3 (4 5 ))) = 2 (1 (5 (4 3))) = 4
sZ
.c om
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Si x representa el inverso de x con la operacin afirmaciones, son verdaderas?
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Partimos de la siguiente desigualdad ( a b )2(a + b) 0 , entonces (a b)(a2 b2) 0 , luego Por lo tanto el menor valor pedido es 1
Ciclo 2010-II
a 3 b3 a 2 .b a.b 2
1
RPTA : A
9.
Si a + b = c + d = 1 , halle el menor valor de K que verifica la siguiente desigualdad ( a.c + b.d) K A)

1 4
B) 3
C)
1 2
D) 2
E) 1
SOLUCIN: 2 2 a + b 2(a.b) 2 2 c + d 2(c.d) , entonces a.c + b.d 1 , luego el menor valor que puede tomar K es 1 RPTA : E 10. Si a, b , c y d son nmeros reales positivos, halle el mayor valor de K que (a.b c.d)(a.c b.d) K verifica la siguiente desigualdad a.b.c.d
.L
SOLUCIN: Aplicaremos
(a.c b.d) 2
ib
ro
A) 6
B) 11
C) 16
D) 4
E) 2
a.b.c.d
la
desigualdad
notable
(a.b c.d) 2
a.b.c.d
multiplicando
miembro
miembro
tendremos
(a.b c.d)(a.c b.d) a.b.c.d
4 , entonces el mayor valor de K es 4
RPTA: D 11. Si a + b = 4, M es el menor nmero real que verifica a .b M y L es el mayor 1 1 b4 L , halle M + L nmero real que verifica a 4 4 a b4 A) 12,5 B) 12 C) 13 D) 11,5 E) 13,5
2 2 2 2
SOLUCIN: 2 2 2 (a.b) 4, entonces a.b 2, luego a .b 4, entonces M = 4 1 1 1 1 2 2 1 a4 b4 (a 2 b2 )2 2(a 2 .b2 ) ( 2 ) 16 8 4 4 2 2 2 2 a b a b a .b 17 25 12,5 L= , por lo tanto M + L = 2 2 Semana N 10
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17 , luego 2
RPTA: A
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Ciclo 2010-II
12. La siguiente operacin a & b = 3.a + b 27, definida en R , tiene elemento neutro por la izquierda, halle el valor de este elemento A) 9 B) 2 C) 3 D) 18 E) 1
SOLUCIN: 2 b = e & b = 3.e + b 27 , entonces e = 3
RPTA : C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 10 1. Cuntas de las siguientes afirmaciones, son verdaderas? I) Si a b a 2 b2 , a ,b R II) a b I , a ,b I III) Si a b 0 y a c 0 b c IV) A) 0 SOLUCIN: I) F II) F III) V IV) V 2. Si a b 0 B) 1
a a.b b
w .L
ib
ro
sZ
.c
om
C) 2
D) 3
E) 4
RPTA: C
I) a II) (a III) IV) A) Solo I
R 0, b b) (c d) Si a < b Si a > 0
R:a b 1 a (b c d) , a, b, c, d R a>b -1 a >0

C) I, II y III D) Solo III E) Todos
B) I y II
Son axiomas de los nmeros reales?
SOLUCIN: I) Elemento inverso multiplicativo II) Asociativa con la multiplicacin III) No es axioma IV)No es axioma
RPTA : B
3.
Sea la operacin @ definida en R {0}, de la siguiente manera a@b =
a b , 3 halle el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, en el orden que se indica I) @ no es conmutativa
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO II) El elemento neutro con la operacin @ es 3 9 III)El inverso de 7 con la operacin @ es 7 A) VFV B) FVV C) FFV D) FFF
Ciclo 2010-II
E) FVF
SOLUCIN: I) F II) V III) V
RPTA : B
4. En el conjunto A = {1;3;5;7;9} se define la operacin # de la siguiente manera a#b = cifra de las unidades de a.b Halle el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, en el orden que se indican I) La operacin # es cerrada II) El elemento neutro es 1 III) Todos los elementos del conjunto A tienen inverso, con la operacin # IV) La operacin # es conmutativa A) VFFV B) VVFV C) VFFV D) VFFF E) FFFF SOLUCIN : La operacin se define en la siguiente tabla 1 3 5 1 1 3 5 3 3 9 5 5 5 5 5 7 7 1 5 9 9 7 5 I) V II) F III) F IV) V
7 7 1 5 9 3
9 9 7 5 3 1 RPTA : A
Si z es el inverso de z con esta operacin y (3 5 ) (1 valor de x A) 1 SOLUCIN: Semana N 10

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-1
-1
-1
-1
x)= 7 9, halle el
B) 3
C) 5
D) 7
E) 9
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5. En el conjunto A = {1;3;5;7;9} se define la operacin mediante la siguiente tabla 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9
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w .L
ib
ro
sZ .
co m
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-1 -1 -1
Ciclo 2010-II
e = 9 , entonces (3 5 ) (1 x)= (5 3) (7 x) = 9 (7 x) = 7, luego (7 x) = 7, entonces x = 9 RPTA : E

(a b c) 2 6. Halle el mayor valor de K que verifica la siguiente desigualdad a.b b.c a.c donde a, b y c son reales positivos y diferentes entre si. K,
A) 1
B) 3
C) 5
D) 2
E) 4
SOLUCIN: a + b > 2ab , b + c > 2bc y b + c > 2bc , entonces 2 2 2 2 2 2 a + b + c > ab + bc + ac, luego a + b + c + 2(ab + bc + ac) > 3(ab + bc + ac) (a b c) 2 3 Finalmente ab + bc + ac RPTA : B 7. Halle el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, en el orden que se indica 1 2 a b 2 a.b I) Si a = 2b 4 1 a (3a b) b II) Si a < b 4 1 (a b) a.b III) Si a > 0 y b > 0 2 A) FFF SOLUCIN : I) F II) V B) FFV
C) FVV
D) VFV
E) VVF
III) V RPTA:C
8. Halle el mayor valor de M que verifica la desigualdad
A) 5
B) 4
C) 3
D) 1
E) 2
SOLUCION: Como a 4
0 , a R, entonces a 4 4a 2 4 4a 2 4, a R, luego se a2 2 2 , a R, tiene que (a2 2) 2 4(a 2 1) , a R, finalmente tenemos 2 a 1 entonces el mayor valor que puede tomar M es 2. RPTA : E
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a2 2 M, a R 2 a 1
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w .L
ib ro s
Z. co
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2 2 2 2 2 2
Ciclo 2010-II
9. Si a + b + c = x + y + z = 1, halle el mayor valor que puede tomar la siguiente expresin (a.x + b.y + c.z) A) 3 SOLUCIN: a + x 2.x , b + y 2b.y , c + z 2c.z , entonces 1 a.x + b.y + c.z, luego el mayor valor buscado es 1 RPTA: E 10. Halle el elemento neutro en la operacin $ definida de la siguiente manera 2a 2b - 3 a$b = 2 3 2 A) 2 B) C) 2 D) E) 3 2 3 SOLUCIN: 2a 2e - 3 3 a = a$e = , entonces e = 2 2 2e 2b - 3 3 b = e$b = , entonces e = 2 2 RPTA : B
2 2 2 2 2 2
EVALUACIN DE CLASE N 10 1. La palabra que puede aparecer como modificador del sustantivo, en posicin pre y posnuclear es el A) artculo. B) pronombre. C) adjetivo. * D) verbo. E) adverbio.
2.
Seale la alternativa donde hay adjetivo especificativo. A) Misteriosos gatos D) Perros negros * B) Hermosa pintura E) Buena experiencia C) Mueble hermoso
Clave: D. El adjetivo negros especifica una caracterstica objetiva del sustantivo perros.
3.
Marque la opcin en la que aparece adjetivo explicativo. A) Difana opinin * B) Manos blancas SOLUCIONARIO (Prohibida su reproduccin y venta) C) Pequeo gnomo Pg.63
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Clave: C. Sintcticamente el adjetivo es complemento del nombre en la frase nominal y aparece pospuesto o antepuesto a el.
Lenguaje
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.L ib
ro
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.c
om
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B)
1 2
C) 2
D)
1 4
E) 1
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO D) Medicina tropical E) Camisa azulgrana
Ciclo 2010-II
Clave: A. El adjetivo difana expresa una cualidad subjetiva del sustantivo opinin. Estos adjetivos generalmente van antepuestos al nombre.
4.
A) azul y verdes. C) suntuoso y frgiles. E) suntuoso y verdes. *
B) rocosas y verdes. D) frgiles y rocosas.
Clave: E. Los eptetos remarcan caractersticas inherentes de los sustantivos. Palacio es un edificio (magnfico, grande y costoso); las hierbas son naturalmente de color verde.
5.
Marque, dentro de los parntesis, la correlacin literal entre ambas columnas y elija la alternativa que contiene la secuencia correcta. a. Brasas rojas b. Mayor que Ins c. Alumnos buenos d. Bastante nervioso e. El ms fiel de varios A) c, b, a, d, e D) e, d, b, c, a Clave: C. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) adjetivo en grado positivo adjetivo superlativo relativo adjetivo superlativo absoluto grado comparativo de superioridad adjetivo epteto
7.
A) siete.
B) seis. *
C) ocho.
D) cinco.
E) cuatro.
Clave: B. Los adjetivos son seis: cerebral, finales, adulta, real, grandes y senil. 8. Seale la alternativa donde hay adjetivo en grado superlativo absoluto. A) El estudio descubri nuevas protenas. B) La medicina herbal ser la ms barata. C) Este texto es menos elaborado que ese. D) Los robots usan sensores muy pequeos. * E) Es necesario el grito unnime de la unidad. Semana N 10
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En el enunciado la masa cerebral se reduce en las etapas finales de la edad adulta, un hecho real que deriva en grandes problemas de demencia senil, el nmero de adjetivos es
w w
6.
Especifique la funcin sintctica que cumplen los adjetivos subrayados. Clave: A) Amor al peligro sera gentico. Complemento atributo B) Es nuestra mascota perdida. Modificador directo C) Las nias salieron aturdidas. Complemento predicativo D) Era una obligada necesidad. Modificador directo E) El leopardo es rapidsimo. Complemento atributo
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ib
ro
B) a, e, d, b, e E) c, e, b, a, d
sZ
C) c, e, d, b, a *
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En el enunciado al pie de las montaas rocosas y bajo un cielo azul, aquel suntuoso palacio se mostraba imponente entre las frgiles y verdes hierbas, los adjetivos eptetos son
Ciclo 2010-II
Clave: D. El adjetivo pequeos es representado en su ms alto grado de calificacin mediante el adverbio intensificador muy que lo complementa.
9.
Forme el grado superlativo absoluto de los siguientes adjetivos: Clave: grossimo fidelsimo malsimo / psimo fortsimo pulqurrimo misrrimo bonsimo / ptimo altsimo / supremo
A) Grueso B) fiel C) malo D) fuerte E) pulcro F) msero G) bueno H) alto
10. Marque la alternativa donde hay adjetivo epteto. A) Jess era el hombre ms libre. B) Hoy llegaron a un feliz acuerdo. C) Busquemos una sosegada paz. * D) Un msero hombre se derrumb. E) La juventud es emprendedora.
11. Escriba V o F segn la verdad o falsedad de los siguientes enunciados. Clave: A) El artculo es variable, tiene valor actualizador. (V) (F) B) Los demostrativos llevan sufijos derivativos. C) Los posesivos llevan solo flexivos de gnero. (F) D) Los cardinales generalmente van antepuestos al nombre. (V) E) Los indefinidos sealan cantidad no exacta. (V) 12. En el enunciado este volumen que publicamos, preparado por Alberto Escobar en la quinta dcada de su vida, rene cinco trabajos representativos de las varias facetas de una obra prolija, el nmero de determinantes asciende a A) ocho. * B) siete. C) nueve. D) diez. E) seis.
.L
ib
Clave: C. El adjetivo sosegada reitera y exagera las caractersticas del sustantivo paz.
Clave: A. Los determinantes son ocho: este, la, quinta, su, cinco, las, varias, una. 13. Marque el enunciado que presenta determinantes demostrativos. A) Aquella, la herona, tratar de comprender esto. B) Eso demuestra que siempre sers justo y tico. C) En la noche oscura, este no podr caminar bien. Semana N 10
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO D) Un adolescente trata de identificarse con aquello. E) El deporte aquel es el pasatiempo de ese seor.
Ciclo 2010-II
A) Le el libro hasta la ltima pgina. C) Hay varios prrafos manchados. * E) Pocos saben quin es el autor.
B) Tiene cien hojas impresas en A5. D) La primera cubierta tiene solapa.
Clave: C. El cuantificador indefinido varios expresa cantidad no exacta; es decir, determina vagamente al sustantivo prrafos. 15. En el enunciado habla con tu hijo sobre los amigos, sobre la amistad y sobre cmo elegir las buenas opciones: el reto no es vencerlo, tus razones deben convencerlo, hay ms determinantes que corresponden a la clase de los A) demostrativos. D) artculos. * B) indefinidos. E) posesivos. C) numerales.
17. Seale la alternativa que presenta ms cuantificadores distintos. A) En cinco aos tenemos miles de lectores. B) Varios corderos nacieron de siete ovejas. C) La cuarta vez cogi un pez y dos choros. D) Cada siete das y medio pido triple racin. * E) Escribi su primer libro en un ao y cuarto. Clave: D. Los determinantes cuantificadores son cada (indefinido), siete (cardinal), medio (partitivo) y triple (mltiplo). 18. En el enunciado sus recuerdos son claves para reconstruir esta primera historia de un xito colectivo, los determinantes son, respectivamente, A) posesivo, demostrativo, cardinal y ordinal. B) posesivo, demostrativo, ordinal y cardinal. C) demostrativo, posesivo, cardinal y artculo. D) demostrativo, posesivo, cardinal y artculo. E) posesivo, demostrativo, ordinal y artculo. *
Clave: B. Los posesivos son tu y mi.
.L i
A) Nuestra percepcin no es real. C) Las joyas son de aquella dama. E) Tu vida depende de un milagro.
br
os
Z. c
16. Seale el enunciado donde hay determinantes posesivos. B) Tu casa era de mi padre. * D) Compren tres cuadernos, nios.
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Clave: D. En el enunciado, el mayor nmero de determinantes son los artculos: los, la, las y el.
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Clave: E. Los determinantes demostrativos este y aquel funcionan como modificadores directos del sustantivo deporte y seor respectivamente. 14. Marque la opcin donde se presenta cuantificador indefinido.
Ciclo 2010-II
Clave: E. Los determinantes son cuatro: el posesivo su, el demostrativo esta, el ordinal primera y el artculo un.
19. Marque la alternativa que presenta ms artculos. A) Lo ideal sera ver los logros del equipo. * B) Acept todo lo malo que hay aqu? C) Lo conocimos en la fiesta de Alberto. D) Los padres de Eva viajaron a Iquitos. E) Martha lo cuidar hasta el fin del ao. Clave: A. Los artculos son lo, los y el (en del). 20. Escriba a la derecha la clase de determinantes que constituyen las palabras subrayadas. A) Las dos mujeres compiten en todo concurso. B) Ningn alumno vino esta tarde a la prctica. C) La enfermera es una pasin por el servicio. D) El gas pimienta puede librarnos de un robo. E) Cultiva veinte variedades de las papas nativas. F) Se las regalaremos a las dos primeras nias. G) A los pobres les ofrecieron pagar doble jornal. H) Ciertos gatos mallan, los perros ladran. I) Medio siglo de la poltica peruana ya es historia. J) Su mayor defecto es no respetar las reglas. ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
21. Seale la opcin donde el adjetivo concuerda con los ncleos de las frases nominales. A) Palacios y casas magnficas C) Alumno y profesora iquiteas E) Una flor y unas ramas marchitas * B) Un auto y una moto antiguas D) Actuacin y conducta deseable
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Clave: A) Las, dos, todo: Artculo definido, cuantificador numeral cardinal y cuantificador indefinidido B) Ningn, esta, la: Cuantificador indefinido, determinante demostrativo y artculo definido C) La, una, el: Artculo definido, artculo indefinido y artculo definido D) El, un: Artculo definido y artculo indefinido E) Veinte, las: Cuantificador numeral cardinal y artculo definido F) Las, dos, primeras: Artculo definido, cuantificador numeral cardinal y numeral ordinal G) Los, doble: Artculo definido y cuantificador numeral mltiplo H) Ciertos, los: Cuantificador indefinido y artculo definido I ) Medio, la: Cuantificador numeral partitivo artculo definido J ) Su, las: Determinante posesivo y artculo definido
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os
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Ciclo 2010-II
Clave: E. El adjetivo plural y femenino marchitas concuerda con los sustantivos singular, plural y femeninos flor y ramas por inclusin.
22. Seale la alternativa donde aparece el adjetivo que siempre conserva una posicin fija A) Un pobre hombre D) La negra sombra B) El libre albedro * E) Una cierta cosa C) Una casa nueva
Clave: B. Un adjetivo con ciertos sustantivos forma una unidad conceptual. En este caso, el adjetivo tiene una posicin fija que no puede cambiar. No se da el albedro libre. 23. Marque la alternativa donde se presenta caso de losmo. A) No lo quisimos de inmediato. C) El polica lo peg una patada. * E) Los trajeron de San Martn. B) Si deseas, lo regalas pronto. D) Los nios son muy inquietos.
24. Marque la opcin donde se presenta uso incorrecto del numeral cardinal. A) Cincuenta y cuatro lapiceros C) Veintiuna filmadoras nuevas E) Ochocientos globos amarillos
ib r
Clave: D. El cardinal ciento presenta la forma apocopada cien delante de mil pero no delante de otros cardinales. Lo correcto es la forma apocopada: cien mil monedas antiguas 25. Indique la alternativa donde se presenta uso correcto del numeral ordinal. A) Esta ubicado en el undcimo lugar. B) Vive en el trigsimosegundo piso. C) Usted ser el primero en llegar aqu. D) Lee el captulo tercer de la novela. E) Estas ubicado en el undcimo lugar. * Clave: E. No son correctas las formas dcimoprimero y dcimosegundo. Se escriben undcimo y duodcimo, respectivamente. 26. Seale el enunciado donde aparece uso incorrecto del numeral partitivo. A) Es el decimoquinto cumpleaos de Dora. B) Tendr la veinteava parte de la herencia. C) Reformula el doceavo captulo de la tesis. * Semana N 10
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os Z. c
Clave: C. El losmo es una incorreccin gramatical. Es el uso del pronombre lo en lugar del correcto le: El polica le peg una patada. No debe confundirse con el artculo neutro lo: lo justo es compartir con todos.
B) Ciento treinta cascos azules D) Ciento mil monedas antiguas *
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO D) Los padres recibiremos ahora medio pollo. E) Tu accin merece un doble mrito al honor.
Ciclo 2010-II
Cada. Ante un nombre singular se usa como un cuantificador indefinido (actualizador) para individualizarlo dentro de la serie a la que pertenece. Con el cardinal uno, una y con cual, quien forma una locucin con valor de pronombre. Ambos - bas. Adjetivo que significa los dos, uno y otro. Tambin es pronombre, con el sentido de las dos personas o cosas mencionadas o consabidas. Como cuantificador indefinido es un dual que equivale a los dos y las dos. 27. Indique la alternativa que presenta uso incorrecto de sendos. A) Los escritores presentaron sendos trabajos literarios. B) Ambas amigas fueron de paseo en sendas bicicletas. C) Consiguieron sendos trofeos los tres vates ganadores. D) Hubo dos peleas; sendos los los provoc el serenazgo. * E) Diez coches de la carrera llevaban sendas banderolas. Clave: D. No debe emplearse como equivalente la forma sendos por ambos: ambos los los provoc el serenazgo. 28. De acuerdo al uso estndar de la palabra cada, escriba C (correcto) o I (incorrecto) en cada caso; luego, seale la razn por qu lo hizo y corrija si es necesario. A) El docente peruano ser evaluado cada cinco aos. B) Cada profesor solucionaba sus propios problemas. C) Alternaremos en la guardiana cada una semana. D) Elvira paga letras en el banco cada mes del ao. E) Cada cual solicitar viviendas en Techo Propio.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
29. Marque la opcin que presenta uso correcto del indefinido ambos. A) Ambos alumnos aprobaron en el examen. * B) En ninguno de ambos ojos hay bacterias. C) Sus ambos pies sufrieron quemaduras. D) Messi y Ronaldo marcaron ambos goles. Semana N 10
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Clave: A) C Modifica al grupo nominal cinco aos. B) C Es un cuantificador indefinido y su funcin es la de actualizador. C) I No es compatible con un, una. (cada semana) D) I No se usa en lugar del totalizador todos, todas. (todos los meses del ao) E) C Es locucin con valor de pronombre.
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Clave: C. Los partitivos no deben confundirse con los ordinales. Se escribe el captulo duodcimo o el duodcimo captulo. Usos de: Sendos -das. Adjetivo distributivo que significa uno para cada una de las personas o cosas mencionadas. Por su propia significacin se usa solo en plural. Se usa tambin como numeral distributivo con significado de uno a cada uno.
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO E) Ambos admiran la proeza de la patinadora.
Ciclo 2010-II
A) Ayer vino el padre o apoderado citados. B) Trajo el televisor y la cocina comprados. C) Ya perdimos un pauelo y una corbata rojas. D) Me atendi la mdica y enfermera contratadas. E) Rematarn un auto y una motocicleta antiguos. F) Todo el agua vertida en el pozo se secar. G) Dice el refrn: De este agua no beber. H) Los acuerdos constan en un acta escrita. I) El hacha vendida era un antiguo hacha. J) Has ledo algn captulo del Quijote?
I C I I C I I C I I
citado rojos contratada toda esta una antigua de el Quijote
EJERCICIOS DE CLASE 1. Con respecto al Modernismo hispanoamericano, marque la alternativa que contiene el enunciado correcto. A) La poesa es afectada por la irrupcin de la Vanguardia. B) La obra de arte glorifica el sistema capitalista dominante. C) El artista experimenta un sentimiento de marginacin. D) Se desarrolla un aprecio significativo por el arte popular. E) Se marca un retorno al espacio de la provincia y lo rural. Solucin: La transformacin en mercanca de la obra de arte tiene como consecuencia que el artista se sienta marginado e incomprendido por una sociedad dominada por el afn de lucro. Clave: C 2. La caracterstica del Modernismo que consiste en la sntesis y asimilacin de los diversos aportes, en bsqueda de la modernizacin de la literatura hispanoamericana, se denomina A) cosmopolitismo. D) hispanoamericanismo. Solucin: B) sincretismo. E) exotismo. C) esteticismo.
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ib ro s
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SEMANA N 10
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Literatura
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Clave: A. Es un indefinido equivalente a los dos ( Los dos alumnos ). B) No debe ser trmino de la preposicin de ( En ninguno de los dos ojos ). C) No debe ir precedido de ningn determinante. D) sendos E) Pronombre 30. De acuerdo con la normativa sobre la concordancia, escriba C (correcto) o I (incorrecto) segn sea el caso.
Ciclo 2010-II
El sincretismo es la caracterstica del Modernismo que consiste en la sntesis y asimilacin de los diversos aportes, en bsqueda de la modernizacin de la literatura hispanoamericana. Clave: B
3.
El hispanoamericanismo, como caracterstica del Modernismo, pretenda A) prestar atencin a las corrientes europeas y norteamericanas. B) enfatizar el carcter popular de la literatura en nuestro continente. C) buscar la belleza en mundos distantes, en tiempo y espacio. D) explorar la identidad nacional en lo rural y lo provinciano. E) representar Hispanoamrica como un espacio supranacional. Solucin: El Modernismo, a travs del hispanoamericanismo, no slo estableci relaciones fluidas entre las distintas literaturas de las regiones de Amrica sino que se propuso ser representativo de Hispanoamrica como espacio supranacional con identidad propia. Clave: E
4.
A) VFVFV
B) FVVFV
"Prosas profanas, de Rubn Daro, inicia el Modernismo. Este libro fue escrito durante la estancia del poeta en Buenos Aires. Est compuesto por poemas y cuentos; se puede apreciar en el texto una variedad de elementos modernistas: exotismo (mundos distantes), esteticismo (aves hermosas como el pavo real: smbolo del ideal esttico modernista) as como el empleo de una amplia gama de formas mtricas y estrficas".
C) VVFFV
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Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente prrafo sobre Prosas profanas, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
D) FVFFV
E) FFVVV
5.
En relacin al poemario Prosas profanas, de Rubn Daro, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta. A) B) C) D) E) En cuanto al estilo, hay influencia del Romanticismo. Evoca una Nicaragua extica, poblada de princesas. Presenta musicalidad y cromatismo en sus versos. Desarrolla bsicamente el tema del paisaje americano. Recurre a nuevas formas estrficas, como la lira y la silva.
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Solucin: El libro de Rubn Daro que da inicio al Modernismo es Azul (F). Prosas profanas fue escrito durante su estancia en Buenos Aires (V) y est compuesto de poemas, pues se trata de un poemario (F). En el poemario, el cisne es el ave que encarna el ideal esttico modernista (F); en el texto se utiliza una variedad de formas mtricas y estrficas, como el verso alejandrino (V). Clave: D
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6.
El Regionalismo muestra una tendencia a abordar la problemtica rural y provinciana porque A) el capitalismo irrumpe en el sistema social hispanoamericano. B) le interesa expresar valores rurales dentro de la urbe moderna. C) idealiza el mundo campesino y el bello paisaje americano. D) identifica ese mundo con las races de la identidad nacional. E) el sistema oligrquico trata de establecer un nuevo orden social. Solucin: El Regionalismo busca sobre todo exaltar la idea de lo nacional presente en el mbito rural y provinciano, en su versin autctona. Clave: D
7.
Solucin: El Regionalismo busca reproducir de manera verosmil los ambientes sociales, incluyendo los modos de hablar caractersticos de los personajes populares, como en el caso de los llaneros en Doa Brbara. Clave: B 8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "La oposicin entre civilizacin y barbarie en la novela Doa Brbara, de Rmulo Gallegos, es la base desde la cual se disea un proyecto transformador al plantear que A) el hombre portador de civilizacin no debe tener races llaneras". B) se debe aniquilar la barbarie abandonando las costumbres rurales". C) a los hombres del campo se les debe inculcar slidos valores ticos". D) debe combatirse al hombre del llano por ser un smbolo de barbarie". E) los mejores valores de la ciudad y del campo pueden sintetizarse". Solucin: El proyecto transformador articulado en la oposicin civilizacin y barbarie en Doa Brbara, postula que los mejores valores urbanos (educacin, progreso) y los del campo (honradez, franqueza, trabajo) pueden sintetizarse. Ello se evidencia en la actuacin de Santos Luzardo, hombre de races llaneras educado en la ciudad y portador del progreso. Clave: E Semana N 10
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A) La folklorizacin. C) El efecto fantstico. E) El exotismo.
B) La verosimilitud. D) El esteticismo.
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Qu caracterstica del Regionalismo se evidencia cuando Rmulo Gallegos, en su novela Doa Brbara, recurre al habla popular que pone en boca de sus personajes llaneros?
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Solucin: Prosas profanas es el poemario tpico del Modernismo de Rubn Daro tanto por el esteticismo y exotismo contenido en sus versos como por la musicalidad y el fuerte cromatismo de stos. Clave: C
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9.
Marque la alternativa que relaciona correctamente los personajes y roles en la novela Doa Brbara, de Rmulo Gallegos. 1. 2. 3. 4. 5. Santos Luzardo o Pernalete Marisela Doa Brbara Mster Danger a) representa el poder oligrquico. b) encarna el peligro imperialista. c) representa la civilizacin y el progreso. d) es la naturaleza regenerada por la educacin. e) representa a los funcionarios corruptos. B) 1a, 2e, 3d, 4b, 5c. E) 1a, 2d, 3e, 4c, 5b. C) 1b, 2a, 3d, 4c, 5e.
A) 1c, 2e, 3d, 4a, 5b. D) 1d, 2e, 3c, 4b, 5a.
Solucin: 1c. Santos Luzardo representa la civilizacin y el progreso. 2e. o Pernalete es un funcionario corrupto, que no hace justicia. 3d. Marisela representa a la naturaleza regenerada por la educacin. 4a. Doa Brbara, duea de El Miedo, encarna el poder oligrquico. 5b. Mster Danger, norteamericano que representa el peligro imperialista.
Clave: A
A) FVFVV
B) VFVFV
10. Con respecto la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente prrafo sobre la novela Doa Brbara, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. La novela Doa Brbara presenta un sentido alegrico a partir de los mismos nombres de los personajes. Esta novela propone un proyecto conservador de las formas sociales tradicionales del llano venezolano. La estructura lineal est presente en la obra. En el estilo, se evidencia una clara diferenciacin entre la norma culta, del narrador, y la norma popular que utilizan los personajes llaneros, tales como Santos Luzardo". C) VFVVF
D) FVVFF
E) FFVVF
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 10 1. Caracterstica de los seres vivos que asegura la continuidad de las especies. A) Evolucin Semana N 10
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B) Metabolismo SOLUCIONARIO (Prohibida su reproduccin y venta)
C) Reproduccin Pg.73
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Solucin: La novela presenta una organizacin alegrica, evidente en los nombres de los protagonistas (V). La obra se esfuerza en presentar un proyecto transformador en los llanos venezolanos (F). El desarrollo de los hechos en la novela es lgico y cronolgico (V). El estilo de la novela presenta un contraste evidente entre la norma culta del narrador y el habla popular llanera (V). Santos Luzardo es un portavoz de la norma culta del narrador al interior de la novela (F). Clave: C
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO D) Adaptacin E) Irritabilidad
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Rpta. C) La reproduccin es una de las caractersticas fundamentales para la continuidad de la vida de las especies.
2.
Qu animales se reproducen por gemacin? I. Hidr A) I II II. Esponja B) III V III. Planaria C) II IV IV. Lagartija D) II V V. Estella de mar E) II III en
Rpta. A) La gemacin es una de las modalidades de reproduccin asexual algunos animales como la hidra y las esponjas. 3.
Con respecto a la reproduccin vegetativa de las plantas (reproduccin asexual), relacione la planta con su respectivo tipo de tallo. 1. Maiz 2. Fresa 3. Papa 4. Dalia A) 1-2-3-4 Rpta. E) ( ( ( ( ) bulbo ) tubrculo ) rizoma ) estoln
A) 4
B) 8
4.
En una clula con 2n= 8 cromosomas Cuntas cromtidas emigrarn a cada uno de los polos del huso acromtico durante la anafase de mitosis? C) 16 D) 32 E) 2
Rpta. B) Migraran 8 cromtides. 5. En las clulas animales, la citocinesis se produce mediante un anillo contrctil de microfilamentos de A) actina. D) colgeno. B) tubulina. E) elastina. C) queratina.
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1. Maiz 2. Fresa 3. Papa 4. Dalia
( ( ( (
4 ) Bulbo 3 ) Tubrculo 1 ) rizoma 2 ) Estoln
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B) 2-3-1-4
C) 1-3-4-2
D) 3-1-4-2
E) 4-3-1-2
Rpta. A) El anillo contrctil de actina y miosina es el que produce la separacin de las dos clulas hijas. 6. Con respecto a la divisin celular, anote verdadero (V). o falso (F). ( ) En la meiosis I se reduce el nmero de cromosomas. ( ) Los centrmeros se duplican en la anafase. ( ) La cariocinesis se conoce tambin como citocinesis. Semana N 10
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A) VFF
B) FVF
C) FFV
D) FVV
E) FFF
7.
En una clula con 2n = 10 cromosomas Cuntas cromtidas observaremos en la placa ecuatorial de la metafase II de la meiosis? A) Veinte D) Diez B) Cuarenta E) Cincuenta C) Cinco
Rpta. A) Durante la metafase II los 5 cromosomas se encuentran en la placa ecuatorial, por lo que se contabilizan 10 cromatides. 8. En la reproduccin sexual de plantas con flores, A) el megasporocito se divide por meiosis. B) el saco embrionario inmaduro presenta cinco ncleos. C) un pistilo o varios pistilos forman el androceo. D) los microgametocitos son las megasporas. E) en los granos de polen dos ncleos del tubo. Rpta. A) En la reproduccin sexual de las plantas la macrogametognesis se inicia con el megasporocito, que se divide por meiosis para formar cuatro clulas o macrosporas, de las cuales solo una es viable.
A) 200 y 50 D) 800 y 400
9.
Cuntos ncleos espermticos y ncleos del tubo, polen? B) 200 y 100 E) 50 y 100
habrn en 100 granos de
C) 400 y 200
10.
En el sistema reproductor masculino, las clulas _________________ elaboran la A) intersticiales progesterona. B) de Cowper testosterona. C) de Leydig lutena. D) intersticiales folculo estimulante. E) de Leydig testosterona. Rpta. E) Las clulas de Leydig tienen como funcin elaborar la hormona testosterona que es el principal andrgeno masculino, encargado de desarrollar las caractersticas
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Rpta. A) En la cariocinesis I se produce un ncleo espermtico y un ncleo del tubo, en la cariocinesis II se forman dos ncleos espermticos y un ncleo del tubo por cada grano de polen. Por lo tanto habrn 200 ncleos espermticos y 100 ncleos del tubo.
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Rpta. A) (V) En la meiosis I se reduce el nmero de cromosomas. (F) Los centrmeros se duplican en la anafase. (F) La cariocinesis se conoce tambin como citocinesis.
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO sexuales secundarias de la pubertad.
Ciclo 2010-II
11.
El ciclo sexual est regulado por una serie de hormonas secretadas por varias glndulas endocrinas. Cul de las siguientes glndulas no interviene en esta regulacin? A) Hipotlamo D) Timo B) Pituitaria E) Ovario C) Pineal
Rpta. E) El timo es una glndula endocrina encargada de la capacitacin de los linfocitos T. 12. La hormona que permite que el endometrio se recupere despus de la menstruacin es A) la gonadotropina corinica. C) la progesterona. E) la folculo estimulante. B) el estrgeno. D) la gonadotropina placentaria.
A) 1-2-3 Rpta. A)
B) 2-3-1
1. Partenognesis 2. Fecundacin externa 3. Fecundacin interna
( ) Sapo ( ) Abeja ( ) Tiburn C) 3-1-2 D) 2-1- 3 E) 3-2-1
1. Partenognesis 2. Fecundacin externa 3. Fecundacin interna
( 2 ) Sapo ( 1 ) Abeja ( 3 ) Tiburn
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13. Relacione ambas columnas y marque la respuesta correcta.
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Rpta. B) El estrgeno permite que se recupere el endometrio despus de la menstruacin, en la fase proliferativa.
14. Los sistemas respiratorio y reproductor se forman, de las siguientes capas embrionarias, ___________ y_______________, respectivamente. A) endodermo mesodermo C) mesodermo ectodermo E) ectodermo endodermo B) endodermo ectodermo D) ectodermo mesodermo
Rpta. A) Del endodermo se forman los sistemas respiratorio y digestivo, del ectodermo la piel y el sistema nervioso, y los dems sistemas como el reproductor, se originan del mesodermo.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 15. En qu orden transcurren las etapas de la gametogensis. A) Proliferacin, diferenciacin, maduracin y crecimiento. B) Crecimiento, proliferacin, maduracin y diferenciacin C) Proliferacin, maduracin crecimiento y diferenciacin. D) Proliferacin, crecimiento, maduracin y diferenciacin. E) Crecimiento, maduracin, proliferacin y diferenciacin. Rpta.- D La gametognesis ocurre en el siguiente orden
Ciclo 2010-II
Historia
EVALUACIN N 10 1. Seale una de las consecuencias econmicas de las reformas borbnicas. A) Decae el puerto de Buenos Aires. B) Auge del virreinato del Ro de la Plata. C) Expansin de los mercaderes limeos. D) Control del comercio por los ingleses. E) Establecimiento del libre comercio. E Las reformas borbnicas incluyeron el cambio del rgimen comercial de las colonias americanas, se estableci el libre comercio. 2. Fue una consecuencia de la rebelin de Tpac Amaru II. A) La derogacin de la contribucin personal indgena. B) El estallido del levantamiento de los hermanos Angulo. C) El fracaso en la colonizacin hispnica de la Selva. D) La abolicin del sistema de reparto de mercancas. E) El establecimiento del sistema de yanaconaje indgena. D Una de las consecuencias de la rebelin de Tpac Amaru II fue la abolicin del sistema de repartos de mercancas realizado por los corregidores. 3. Fue una medida econmica adoptada por las Cortes de Cdiz. A) Eliminacin del tributo y la mita. B) Abolicin de las intendencias. C) Ampliacin de los corregimientos. D) Creacin del virreinato del Per. E) Aumento del impuesto de la alcabala. A Las Cortes de Cdiz, expresin el liberalismo espaol, abolieron el tributo y la mita indgena. 4. Juan Pablo Vizcardo y Guzmn quien escribi la Carta a los espaoles americanos fue un A) precursor reformista de la emancipacin. B) prcer que combati con Tpac Amaru. C) precursor separatista de la independencia. D) representante de las Cortes de Cdiz. E) diputado de la Junta de Gobierno del Cuzco. C El precursor separatista Juan Pablo Vizcardo y Guzmn influenci en los criollos patriotas con su obra Carta a los espaoles americanos. Semana N 10
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5.
B Una de las obras fundamentales del Protectorado de San Martn fue la creacin de la Biblioteca Nacional.
Geografa
EVALUACIN N 10 1. El __________ es la comunidad de plantas y animales con formas de vida especficas y condiciones ambientales similares. A) hbitat B) biotopo C) bioma D) reino E) dominio
2.
Es una caracterstica del bosque ecuatorial. A) Es reserva de los animales ms grandes. B) Presenta la mayor diversidad de plantas. C) La temperatura media anual es de 10C. D) Las gramneas son la flora ms representativa. E) Son comunes las paleras y nopales. Solucin: El bosque ecuatorial se caracteriza por poseer la mayor diversidad de plantas, las que se ven favorecidas por las abundantes precipitaciones y por el tipo de suelo. Clave: B
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Solucin: Todos los ecosistemas de estructura y organizacin semejante se agrupan bajo el concepto de "bioma". Un bioma es definido como una comunidad de plantas y animales con formas de vida especficas y condiciones ambientales similares e incluye varias comunidades y estados de desarrollo. Clave: C
3.
El bioma localizado en los alrededores del Ocano rtico, caracterizado por presentar temperaturas medias anuales de 0C es llamado A) Tundra. D) Bosque de conferas. B) Bosque ecuatorial. E) Taiga. C) Estepa.
Solucin: La Tundra es en un cinturn que rodea el ocano rtico en reas como Canad, Siberia y Alaska. Estando en latitudes altas, la temperatura promedio anual es de 0 C. Clave: A
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Obra cultural realizada en el gobierno del Protectorado de San Martn. A) Aprobacin de la primera constitucin poltica. B) Creacin de la Biblioteca Nacional. C) Establecimiento del rgimen republicano. D) Formacin de la Legin Peruana de la Guardia. E) Instauracin de la monarqua constitucional.
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Bioma en el que los osos resisten el fro encerrndose en sus madrigueras en un estado de hibernacin. A) Sabana D) Chaparrales B) Pradera E) Taiga C) Desierto
5.
Solucin: Los animales que viven en la Taiga estn adaptados a las duras condiciones invernales, las que pueden resistir gracias al estado de hibernacin por el que pasan por ejemplo los osos y lobos. Clave: E Corresponde a la fauna del bioma de la pradera. A) Tigres y loros C) Bisontes y antlopes E) Ardillas y alces B) Halcones y buitres D) Renos y linces
A) Robles, hayas, nogales y castao. B) Musgos, lquenes, juncias y sauces. C) Cactus, paleras y nopales. D) Espiguilla azul y hierba crestada. E) Juncias, orqudeas y brezos. Solucin: La flora de los bosques templados est compuesta principalmente por rboles caducifolios que desarrollan nuevos complementos de primavera como: robles, hayas, nogales, arces, fresnos y castaos. En bosque mixtos encontramos conferas, particularmente pinos y cicutas y en las regiones mediterrneas, encinas y alcornoques, acompaados de acebuches, quejigos y algarrobos. Clave: A 7. El bioma donde la temperatura y la luz permanecen ms o menos constante durante todo el ao es A) la tundra. C) el bosque ecuatorial. E) el desierto. B) el pramo. D) el bosque templado.
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6.
Flora que corresponde a los bosques templados.
Solucin: El bosque ecuatorial se localiza predominantemente sobre la zona de la lnea ecuatorial, donde la temperatura media anual es de 28C y no existe estacin Semana N 10
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Solucin: La pradera es diversa en cuanto a su fauna, siendo las ms representativas las siguientes: aves paserinas-alondras, caliandras, mamferos como: bisontes, antlopes; caballos salvajes, canguros, jirafas, cebras rinocerontes, jabales; depredadores: lobos, coyotes, leopardos, hienas leones. Clave: C
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invernal. La humedad es abundante y la precipitacin anual excede la cantidad de agua perdida a travs de la evaporacin y la transpiracin. Clave: C
8.
El efecto ms resaltante de los bosques templados radica en que estos biomas A) atraen a pocas poblaciones humanas. B) son afectados por el sobrepastoreo de cabras. C) concentran a la mayor poblacin mundial. D) han sido los ms difciles de colonizar. E) se rompe el permafrost con el paso de vehculos. Solucin: La mayora de la poblacin mundial se localiza en estas reas por ser climticamente agradable y poseer suelos muy ricos. Clave: C
9.
Los __________ se concentran principalmente en Asia y frica. A) pastizales C) bosques mediterrneos E) desiertos
B) pantanos D) chaparrales
Solucin: Las zonas desrticas representan prcticamente una tercera parte de toda la superficie terrestre (34%), y se concentran principalmente en partes del oriente y centro de Asia, el norte y sur oeste de frica, tambin los hay en Australia, los Estados Unidos, Mxico, Per y Chile. Se ubican en mayora entre los 30LN y 30LS. Clave: E 10. La poltica de desarrollo sostenible se caracteriza por proponer la satisfaccin de las necesidades del futuro, reduciendo A) la cantidad de hidrgeno de la atmsfera. B) los efectos negativos de la actividad econmica. C) las actividades industriales y qumicas. D) la presin sobre los pases industrializados. E) las normas proteccionistas de los recursos naturales. Solucin: El desarrollo sostenible es una poltica de proteccin del medio ambiente que promueve la satisfaccin de las necesidades del futuro, reduciendo al mnimo los efectos negativos de la actividad econmica, tanto en el consumo de recursos como en la generacin de residuos, de tal forma que sean soportables por las prximas generaciones. Clave: C Semana N 10
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Economa
EVALUACIN DE CLASE N 10 1. Qu factor de produccin recibe en el Per, la mayor parte proporcional de la riqueza generada en el proceso de la distribucin? A) El Estado. C) El Trabajo. E) Tierra B) La Naturaleza. D) El Capital.
A) una excesiva produccin. C) las leyes injustas. E) la estructura productiva
3.
Una de las causas de la desigualdad en la distribucin del ingreso se debe a B) el bajo costo de produccin. D) los mercados emergentes.
E la estructura productiva y tecnolgica del pas es una de las causas de la desigualdad econmica. 4. En el Per actual, la distribucin del ingreso es A) solidaria y justa. C) proporcional y justa. E) desigual e injusta. B) equitativa y proporcional. D) desigual pero solidaria.
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C Por definicin, la redistribucin es una obligacin social que recae en el Estado.
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A) mercado D) trabajador
B) capitalista E) empresario
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2.
La redistribucin es una transferencia de recursos a la poblacin desde el
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C) estado
E La distribucin del ingreso, en el Per actual, es desigual e injusta. Una minora obtiene la mayor parte del Ingreso Nacional ,mientras que la mayora de la poblacin recibe una menor parte. 5 Una expansin en la oferta de trabajo llevar que los salarios A) tienda a subir. Semana N 10
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D. El Capital debido a que la participacin de los Nacional en el Per es del 62 %.
Beneficios en el Ingreso
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO B) permanezcan estables. C) se deprecien. D) aumentaran hasta el mnimo legal. E) tiendan a bajar.
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E .Cuando la oferta de trabajo se expande se genera un exceso de de trabajo que presionara a la baja de salarios . 6.
oferta
La ausencia de _______________de intereses peridicos implica que se esta pagando un inters_________________. A) monetarizacin activo C) capitalizacin simple E) capitalizacin compuesto C El inters simple se caracteriza por la intereses peridicos. B) dolarizacin pasivo D) bancarizacin comercial
ausencia de capitalizacin de los
7.
Un profesor del Colegio Guadalupe que adems es regidor de la municipalidad de Jesus Maria recibe, respectivamente, _________________ y ______________ A) sueldo - honorrios C) emolumento - honorrios E) sueldo - emolumento B) sueldo - dieta D) jornal - sueldo
A) inflacin C) crecimiento de la produccin E) disminuye la inversin
8.
La tasa de inters real tiende a reducirse a medida que aumenta la tasa de : B) desempleo D) ahorro
A . Debido a que generalmente se calcula la tasa de inters real a partir de la tasa de inters nominal menos la tasa de inflacin , se tiene que la tasa de inters real tiende a reducirse a medida que aumenta la tasa de inflacin. 9. El fallo del ministerio de trabajo en los conflictos laborales ocurre en la etapa: A) De la Conciliacin C) Del trato directo E) presentacin del pliego de reclamos. B) Del Arbitraje . D) del lock out.
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B Dicho profesor recibe, por ser un profesional empleado del Colegio Guadalupe un sueldo y por ser regidor de la municipalidad de Jesus Maria ,una dieta por reunin de regidores
B. Ocurre cuando las partes en conflicto no llegan a una solucin por lo que el ministerio de trabajo interviene en calidad de arbitro ,teniendo sus resoluciones carcter de ley.
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Psicologa
PRCTICA N 10
Instrucciones.
Leer atentamente el texto de cada pregunta y sealar la respuesta verdadera. 1. Si un adolescente identifica su forma de estudiar que facilita el ptimo aprendizaje matemtico y planifica estrategias en base a ello; estamos ante un caso de A) induccin. D) metacognicin. B) insight. E) procesamiento. C) transferencia.
A) informativo. D) inductivo.
B) significativo. E) metacognitivo.
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2.
El estudiante que correlaciona sus conocimientos del sistema nervioso con las nuevas teoras sobre el funcionamiento cerebral, pudiendo hacer otras aplicaciones, est experimentando un aprendizaje de tipo
Solucin: El aprendizaje significativo se refiere a la asimilacin de conceptos para poder formar inferencias. El alumno le encuentra sentido y significado, a los nuevos conceptos cuando los relaciona con sus conocimientos y experiencias previas. Respuesta: B 3. En el aprendizaje por descubrimiento el alumno tiene un rol A) activo. D) inductivo. B) deductivo. E) facilitador. C) pasivo.
C) superficial.
Solucin: En el aprendizaje por descubrimiento, el alumno tiene un rol activo ya que a travs de las tareas y gua del docente llega a descubrir el conocimiento. Respuesta: A 4. Segn la teora del procesamiento de informacin la mente funciona al modo de un ordenador debido a que
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Solucin: Metacognicin es la evaluacin y regulacin de nuestros propios procesos cognitivos. La estrategia general consiste en interrogarse sobre la forma de planificar, supervisar y evaluar el proceso de aprendizaje. Respuesta: D
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A) slo ordena la informacin. B) hace recordar ciertos datos. C) registra, almacena y recupera informacin. D) Utiliza la atencin y percepcin. E) sintetiza, recupera y almacena informacin.
5.
Solucin: En la teora del procesamiento de la informacin para explicar el funcionamiento de los proceso cognitivos se usa la metfora computacional dado que tanto en los ordenadores como en aquellos procesos de registra, almacena y recupera informacin. Respuesta: C La teora gestltica investig sobre los principios que regulan A) la memoria. D) la atencin. B) el pensamiento. E) la percepcin. C) los conceptos.
A) solucin. D) codificacin.
B) gestalt. E) induccin.
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6.
Si un estudiante de psicologa llega a encontrar aplicaciones de algunos principios de la informtica a la explicacin de determinados proceso mentales, entonces podramos afirmar que ha realizado una C) transferencia.
Solucin: La transferencia consiste en utilizar el conocimiento adquirido para aplicarlo a nuevos contextos o situaciones, deducir ejemplos, resolver problemas; interpretar nuevos fenmenos, etc. Respuesta: C 7. El estilo de aprendizaje que se produce cuando un estudiante copia al pie de la letra su separata, su cuaderno, como forma de estudio se denomina A) profundo. D) superficial. B) elaborativo. E) metacognitivo C) deductivo.
Solucin: El estilo de aprendizaje superficial se da cuando el alumno repite, memoriza, asimila la informacin tal como la recibe, sin replantearla o reelaborarla. Respuesta: D 8. Es un proceso mediador con excepcin de la A) atencin. D) conducta. Solucin: B) memoria. E) imaginacin. C) motivacin.
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Solucin: La teora gestltica centr sus estudios en descubrir los principios que regulan a los procesos perceptivos. Respuesta: E
.L i
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Ciclo 2010-II
Los procesos mediadores son construcciones hipotticas acerca de la existencia de procesos mentales o cognitivos como: atencin, percepcin, memoria, pensamiento, motivacin, imaginacin, lenguaje, etc. Respuesta: D
9.
El tipo de razonamiento que utilizan los estudiantes en el aprendizaje por descubrimiento es el A) metacognitivo. D) inductivo. B) deductivo. E) profundo C) metafrico.
Solucin: En la teora del aprendizaje por descubrimiento se usa el razonamiento inductivo el cual consiste en el paso de ejemplos a la formulacin de reglas, conceptos y principios generales. Respuesta: D
1.
A) P y Q estn cargados positivamente. B) P y R estn cargados negativamente. C) P repele a R. D) Q y R tienen cargas de signos diferentes. E) P y R tienen cargas de signos diferentes. Solucin: P y R tienen cargas de signos diferentes. Clave: E 2. Se tienen dos esferitas metlicas elctricamente neutras e idnticas. A una de ellas se le entrega 1015 electrones y a la otra se le extrae 3 x 1016 electrones. Qu fuerza elctrica en magnitud experimentan cuando estn separadas 1,60 m? Considerar e
1, 6 x 10
19
.L i
Tres esferas P, Q y R estn electrizadas. Si P atrae a Q y Q repele a R, indique la alternativa correcta.
br os Z.
co m
EJERCICIOS DE CLASE N10 (REAS A, D y E)
C ; k
9 x 10 9
Nm2 C2
A) 900 N Solucin: Semana N 10
B) 1 800 N
C) 2 700 N
D) 3 000 N
E) 3 600 N
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Fsica
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Ciclo 2010-II
q1 q2
1, 6 x10 4 , 8 x10
C C
q1 q2 d2
2 700 N
Clave: C 3. Tres partculas con carga elctrica Q1 , Q 2 y Q 3 se encuentran alineadas como indica la figura. Si la carga elctrica Q 1 es negativa, Q 3 es positiva y la fuerza electrosttica en Q 3 es nula. Indique la verdad (V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones: I) El signo de Q 2 es positivo. II) El signo de Q 2 es negativo. III) Q 2 es una partcula elctricamente neutra.
A) VFF B) VVF C) FVV D) VVV E) FFF
Q1
Q2
Q+ 3
VFF
Clave: A
4.
B) 10
12
C
13
C) 2 x 10 D) 3 x 10 E) 3 x 10
C
C C
45 Q ( C)
12
A) 10
13
.L
Dos partculas puntuales con carga elctrica Q se encuentran separadas 3 cm. Al incrementar la cantidad de carga elctrica en las partculas la fuerza elctrica entre ellas vara segn la grfica mostrada. Determine la carga Q.
F(N)
13
Solucin:
F k QQ d
2
F Q
9 x 10 9 x Q (3 x 10
2 2
Q 10
13
Clave: A 5. Dos partculas con cargas Q1 y Q 2 ( Q 1 < Q 2 ) se ubican fijas en lnea recta. En cul de los puntos es ms probable que el campo elctrico sea nulo? Semana N 10
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Solucin:
ib
ro
sZ
.c
om
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Ciclo 2010-II Considerar: C punto medio entre Q 1 y Q 2
Q1
Q2
A) A Solucin:
B) B
C) C
D) D
E) E
De la figura como Q2 > Q1 en el punto B se anula el campo elctrico. Clave: B 6. La figura muestra dos partculas electrizadas A y B, determine la cantidad de carga elctrica de la partcula B para que la intensidad de campo elctrico en el punto P sea horizontal. ( Q A A) QB B) QB C) QB D) QB E) QB
210 C
P
125 C )
236 C
216 C
br os Z.
QA = 125 A
37
30
E A sen37 kQ A . 3 5 d2 A
E B sen30 k QB . 1 2 2 dB QB 216 u C
Solucin:
.L i
56 C
EA
37 30
EB
Clave: B 7. Indique la alternativa correcta: A) Solo cuerpos con carga elctrica positiva atraen cuerpos elctricamente neutros. B) Solo cuerpos con carga elctrica negativa atraen cuerpos elctricamente neutros. C) Un cuerpo cargado puede atraer o repeler a un cuerpo neutro. D) Si un cuerpo A electrizado positivamente atrae a un cuerpo B, entonces el cuerpo B siempre estar cargado negativamente. E) Un cuerpo elctricamente neutro puede ser atrado por un cuerpo electrizado. Solucin: Semana N 10
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216 C
co m
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Ciclo 2010-II
Un cuerpo elctricamente neutro puede ser atrado por un cuerpo electrizado. Clave: E
8.
Determine la magnitud mnima del campo elctrico E de tal manera que la partcula electrizada con q0 10 C y masa m = 50 g se encuentre en equilibrio en la posicin mostrada. (g = 10 m/s2) E KN KN A) 30 B) 40 C C
C) 50
KN C
KN C
D) 60
KN C
37
q+ 0
37 0,5N F=10
5
.L
F 10
ib ro s
30
kN C
Clave: A
1.
Dos partculas cargadas estn separadas 30 cm. Si la distancia entre ellos aumenta hasta que la fuerza se reduce a su centsima parte. Cul es la distancia entre las partculas? A) 1 m Solucin: B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m
k QQ (30 x 10 )
2 2
... (1)
F 100
k QQ d2
... (2)
de (1) y (2) d
3m
Semana N 10
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EJERCICIOS DE CLASE N10 (REAS B, C y F)
Z.
Solucin:
0,3
co m
E) 70
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Ciclo 2010-II Clave: C
2.
Tres esferas P, Q y R estn electrizadas. Si P atrae a Q y Q repele a R, indique la alternativa correcta. A) P y Q estn cargados positivamente. B) P y R estn cargados negativamente. C) P repele a R. D) Q y R tienen cargas de signos diferentes. E) P y R tienen cargas de signos diferentes. Solucin: P y R tienen cargas de signos diferentes.
C)
2 Kq a2
D)
6 Kq a2
a2
a2
E)
3 Kq a2
P a
q
A)
qK
B)
Kq
.L
ib ro s
q+
Z.
3.
Dos cargas de igual magnitud estn ubicadas tal como se muestra en la figura. Determinar la magnitud del campo elctrico en el punto P.
co m
Clave: E
Solucin:
E k q a
2
kq a2
Clave: B 4. Un cuerpo tiene una carga de q A) 5 x 10 13 Semana N 10

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8 C . El nmero de electrones en exceso es:
B) 4 x 10 13
C) 8 x 10 13
D) 12 x 1013
E) 14 x 1013 Pg.89
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n q 1, 6 x 10
19
Ciclo 2010-II
8 x 10 1, 6 x 10
6 19
5 x 10 13
Clave: A 5. En un punto donde la magnitud del campo elctrico es 2 x 10 4 N/C se coloca una partcula con carga 8 x 10 partcula. A) 100 N Solucin:
F qE 8 x 10
3
C . Determinar la magnitud de la fuerza elctrica sobre la
B) 400 N
C) 160 x 10 2 N D) 160 N
E) 16 N
x 2 x 10
160 N
Clave: D
A) En un sistema disperso, la fase dispersante es continua. B) El tamao de partcula de la fase dispersa o discontinua determina la clasificacin de los sistemas dispersos. C) En las soluciones, a la fase dispersante se le denomina solvente. D) Segn la disgregacin del soluto las soluciones pueden ser inicas y moleculares. E) Todas las soluciones son lquidas porque el solvente siempre es el agua. Solucin: A) CORRECTA: Un sistema disperso esta formado por una fase continua o dispersante y una fase discontinua o dispersa. B) CORRECTA: El tamao de partcula de la fase dispersa o discontinua determina la clasificacin de los sistemas dispersos, los mismos que pueden ser: suspensiones, coloides y soluciones. C) CORRECTA: En las soluciones, a la fase dispersante se le denomina solvente. D) CORRECTA: Segn la disgregacin del soluto las soluciones pueden ser inicas y moleculares. E) INCORRECTA: Tambin hay soluciones gaseosas como el aire y slidas como el acero y el solvente no necesariamente es el agua Rpta: E
.L
1.
Marque la alternativa INCORRECTA.
ib ro s
EJECICIOS DE CLASE (A-D-E)
Z.
co m
Qumica
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Ciclo 2010-II
2.
Determine el porcentaje en peso (%W) de yodo (I2) en una solucin que contiene 15 g de I2 disueltos en 105 g de tetracloruro de carbono CC4. A) 12,5% B) 25,0% C) 14,3% D) 15,0% E) 18,0%
Solucin:
%W
W ( sto) x100% W ( sol )
%W
15 g x100% 12,5% (105 15) g

Rpta: A
3.
La tintura de yodo se prepara disolviendo 1 g de yodo en 100 mL de alcohol comercial al 70% en volumen. Al respecto marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados. I. La tintura de yodo es una solucin con tres componentes. II. En 800 mL de tintura de Iodo estn presentes 8 g de yodo. III. En 200 mL de alcohol comercial hay 140 mL de alcohol puro y 60 mL de agua.
I. VERDADERO: Alcohol comercial contiene alcohol etlico y agua, en el que se disuelve yodo. I. VERDADERO:
800mLx
1gI 2 100mL
8 g de Iodo
III. VERDADERO:
%V
Rpta: B 4. Cul es la molaridad de 500 mL de solucin en la que estn disueltos 2,84 g de sulfato de sodio ( Na2SO4) ? Dato: P.F. Na2SO4 = 142 A) 8x102 M Solucin: B) 2x102 M C) 4x102 D) 1x102 M E) 5x102 M
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V ( sto) x100% V ( sol )
70%
.L
Solucin:
ib ro sZ
A) VFV
B) VVV
C) VVF
D) FVV
E) FFV
V ( sto) x100% 200mL( sol )
V ( sto) 140mL
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.c o
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Ciclo 2010-II
m( sto) P.F ( sto) xVsol
2,84 g ( sto) 142 g / mol ( sto) x0,5L
0, 04M
Rpta: C
5.
Se tiene las siguientes soluciones y sus respectivas concentraciones a) 2 x101 M de H2SO4, b) 5x101 N de Na2CO3
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (V) para las afirmaciones I. Un L de solucin de H2SO4 contiene 2 x 101 mol-g de soluto. II. En 1L de solucin de Na2CO3 hay 26,5g Na2CO3. III. En 100 mL de H2SO4 estn disueltos 4x102 equivalente de esta cido. Dato: H2SO4 = 98 , Na2CO3 = 106 A) VVF Solucin: B) VFV C) VVV D) VFF E) FVF
II.
III.
VERDADERO: N= M x
0,4 eq. x 0,1 L 4 x10 1L
2
eq. Rpta: C
6.
Cul es la molaridad de una solucin acuosa de HNO3 del 40% W, si su densidad es 1,25 g/mL? A) 6,3 M Solucin: Tomando como base 100g de solucin 100 g de sol
40 g HNO3 1mol de HNO3 x 100 g de sol 63 g 1mL 1,25 g HNO3 80 mL 0,63 moles
VERDADERO: En 1 litro de solucin, estn disuelto 0,5 equivalentes igual a 26,5g de Na2CO3 . Concentracin: 0,5 equivalentes/L
= 0,2 x 2 = 0,4 N
.L
ib
ro
I.
VERDADERO: En 1 litro de solucin, estn disuelto 2x101 mol-g de H2SO4, concentracin: 0,2 mol/L
B) 4,5 M
C) 2,0 M
D) 5,0 M
E) 7,9 M
100 g de sol
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sZ
.c
om
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Ciclo 2010-II
M=
0,63 mol 0,08 L
7,9 M
Rpta: E
7.
Se mezcla 50mL de H2SO4 2 N con 150 mL de otra disolucin 0,8 M del mismo cido. Cul es la N de la solucin resultante?. A) 1N Solucin: B) 1,7N C) 1.0N D)1,5N E) 1,2N
CR xVR
C1 xV1 C2 xV2
CR x200mL
2 Nx50mL 1,6 Nx150mL
CR
2, 2 N
Rpta: B. 8. Se prepara 25 mL. de una solucin 1,2 M de CaC2 a partir de una solucin 3,0 M de CaC2. Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (V) para las afirmaciones I. II. III. Se tomaron inicialmente 10 mL de la solucin 3M Para la dilucin se emplea 10 mL de agua destilada La Normalidad de la solucin diluida es de 2,4 N
Solucin:
I. VERDADERO: Cc xVc Cd xVd 2 II. FALSO: V ( H 2O) 15mL III. VERDADERO: N 1, 2 x 2 2, 4
w w
.L ib
ro
A) VVV
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) FVV
3M c xVc
1, 2Mx25mL
VC
10mL
Rpta: B. 9. Cul ser la N del H2SO4 de un acumulador de automvil si 20 mL de ste cido neutralizan a 40 mL de NaOH 2 M? A) 2N Solucin: Por la neutralizacin N base x V base = N cido x V cido 2N x 40 mL = N acidox 20 mL. N acido = 4N Rpta: B 10. se mezclan 100 mL de una solucin 0,08 N de HC con 50 mL NaOH 0,1 N. Al respecto marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados. Semana N 10
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B) 4N
C) 3N
D) 1,5
E) 0,5N
Pg.93
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sZ .c
om
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Ciclo 2010-II
A) VFVV Solucin: I. FALSO:
B) FVVV
C) VVFV
D) FFFV
E) VVVV
HC : 0,1 L x 0,08
II.
eq. = 8 x 103 eq. HC L eq. NaOH: 0,05 L x 0,1 = 5 x 103 eq. NaOH L VERDADERO: 5x103 eq. NaOH se neutralizan con 5 x 103 eq. HC y sobran 3 x 103 eq. HC
Se ha neutralizado todo los equivalentes de la base III. VERDADERO: sobran equivalente de cido por lo que la solucin resultante es cida y su pH es menor que 7.
N=
3 x10 3 eq. eq. 2 x10 2 1 1,5 x10 L L
.L
ib
Quedan 3x103 equivalentes de HC en 150 mL de solucin. La concentracin normal del cido es
ro
sZ
.c
IV. VERDADERO:
Rpta: B.
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1. Que volumen de alcohol etlico se necesita para prepara 500 mL de solucin al 20% en volumen A) 100 mL Solucin: B) 140 mL C) 200 mL D) 70 mL E) 160 mL
%(V / V )
V ( sto) x100% V ( sol )
20%
V ( sto) x100% 500mL
V ( sto) 100mL
Rpta: A.
2.
Cuntos gramos de NaOH se tendra que pesar para preparar 500 mL de una solucin acuosa 0.2 M? Dato: P.F. NaOH = 40 A) 0,2g B) 0,4g C) 4,0g D) 8,8g E) 0,8g Pg.94
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I. Antes de la mezcla el nmero de equivalentes de cido y base son iguales. II. Todos los equivalentes de la base se han neutralizado. III. La solucin resultante es cida y tiene un pH menor que 7. IV. La concentracin final de la mezcla es 2 x102 N de HC.
Ciclo 2010-II
Solucin:
Rpta: C. 3. Cul es el volumen de Ca(OH)2 0,25 M que se requieren para neutralizar una solucin de 50 mL de HNO3 0,2 M? A) 2,0mL B) 20 mL C) 10 mL D) 30 mL E) 12 mL
Solucin: Por la neutralizacin N base x V base = N cido x V cido 0,5x V base = 0,2N x50 mL V base= 20mL Rpta: B. 4. Determine el volumen de agua en Litros que se debe aadir a 1 Litro de solucin, la cual contiene 3,04g de FeSO4 para obtener una solucin 0,01N. Dato: FeSO4 = 152
mol 2Eq x L mol V1 N1 = V2 N2 1L x 4 x10 2 N V2 4L 0,01 N N 2 x 10

2
VH2O = 4L 1L = 3L EJECICIOS DE CLASE (B-C-F)
4 x 10
.L
ib
Solucin: 3,04 g M 152 g / mol x 1L
2 x 10
ro
sZ
.c
A) 5
B) 4
C) 1
D) 3
E) 2
Rpta: D.
1.
Marque la alternativa INCORRECTA. A) En un sistema disperso, la fase dispersante es continua. B) El tamao de partcula de la fase dispersa o discontinua determina la clasificacin de los sistemas dispersos. C) En las soluciones, a la fase dispersante se le denomina solvente. D) Segn la disgregacin del soluto las soluciones pueden ser inicas y moleculares. E) Todas las soluciones son lquidas porque el solvente siempre es el agua. Solucin: A) CORRECTA: Un sistema disperso esta formado por una fase continua o dispersante y una fase discontinua o dispersa.
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W ( sto) P.F ( sto) xV ( sol )
W ( sto)
0, 2mol g x 40 x0,5L L mol
W ( sto)
4g
Ciclo 2010-II
Rpta: E 2. Determine el porcentaje en peso (%W) de yodo (I2) en una solucin que contiene 15 g de I2 disueltos en 105 g de tetracloruro de carbono CC4. A) 12,5% Solucin: B) 25,0% C) 14,3% D) 15,0% E) 18,0%
%W
.L
I. Un Litro de solucin de este cido contiene 0,5 mol-g de soluto. II. En 100 mL de solucin estn presentes 4,9 g de H2SO4. III. La concentracin normal (N) de la solucin es 1,0.
ib
ro
sZ
3.
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (V) para la solucin 0,5 M de H2SO4
.c
om
Rpta: A
A) VVF Solucin: I.
B) VFV
w w
Dato: H2SO4 = 98 D) VFF E) FVF
C) VVV
VERDADERO: En 1 litro de solucin, estn disuelto 0,5 mol-g concentracin: 0,5 mol/L
de H2SO4,
II. VERDADERO: En 100 mL solucin, estn disuelto 4,9 g de H2SO4. M=

W / PF V W M x V x PF 0,5 mol g x 0,1 L x 98 L mol 4,9 g
III. VERDADERO: N= M x
= 0,5 x 2 = 1,0 N Rpta: C
4.
Cul es la molaridad de 500 mL de solucin en la que estn disueltos 2,84 g de sulfato de sodio ( Na2SO4) ? Dato: P.F. Na2SO4 = 142 SOLUCIONARIO (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.96
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W ( sto) x100% W ( sol )
%W
15 g x100% 12,5% (105 15) g
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B) CORRECTA: El tamao de partcula de la fase dispersa o discontinua determina la clasificacin de los sistemas dispersos, los mismos que pueden ser: suspensiones, coloides y soluciones. C) CORRECTA: En las soluciones, a la fase dispersante se le denomina solvente. D) CORRECTA: Segn la disgregacin del soluto las soluciones pueden ser inicas y moleculares. E) INCORRECTA: Tambin hay soluciones gaseosas como el aire y slidas como el acero y el solvente no necesariamente es el agua
UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO A) 8x102 M B) 2x102 M C) 4x102 D) 1x102 M
Ciclo 2010-II E) 5x102 M
Solucin:
m( sto) P.F ( sto) xVsol
2,84 g ( sto) 142 g / mol ( sto) x0,5L
0, 04M
Rpta: C
5.
Cuntos mL de agua se debe agregar a 10 mL de solucin 3,0 M de CaC2 para obtener una solucin 1,2 M de CaC2. A) 10 Solucin: B) 15 C) 12 D) 18 E) 20
Cc xVc
Cd xVd 2
3M c xVc
1, 2Mx25mL
VC
10mL
Rpta: B.
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
A) 100 mL Solucin:
B) 140 mL
C) 200 mL
.L i
br
os
1.
Que volumen de alcohol etlico se necesita para prepara 500 mL de solucin al 20% en volumen D) 70 mL E) 160 mL
%(V / V )
V ( sto) x100% V ( sol )
20%
V ( sto) x100% 500mL
V ( sto) 100mL
Rpta: A.
2.
Cuntos gramos de NaOH se tendra que pesar para preparar 500 mL de una solucin acuosa 0.2 M? Dato: P.F. NaOH = 40 A) 0,2g Solucin: B) 0,4g C) 4,0g D) 8,8g E) 0,8g
W ( sto) P.F ( sto) xV ( sol )
W ( sto)
0, 2mol g x 40 x0,5L L mol
W ( sto)
4g
Rpta: C.
3.
Se mezcla 50mL de H2SO4 2 N con 150 mL de otra disolucin 0,8 M del mismo cido. Cul es la N de la solucin resultante?.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO A) 1N Solucin: B)1,7N C) 1.0N D)1,5N E) 1,2N
Ciclo 2010-II
CR xVR
C1 xV1 C2 xV2
CR x200mL
2 Nx50mL 1,6 Nx150mL
CR
2, 2 N
Rpta: B.
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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 7.

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Segn el dato: (a + 40)(a +70)=5400 a 2 110 a 2600 0

(a 20)(a 130 ) 0 a = 20 El 4 de noviembre T4 = a +15 = 35

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Solucin: T1 = a T2 = a + 5 T3 = a + 2(5) T4 = a + 3(5) T9 = a + 8(5) T15 = a +14(5)

UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 12. Dada la siguiente progresin aritmtica:

2a b )(2a) aa 654 22 2 1 1 80 razon 8

13. En la figura; A, P, Q, R y C son puntos de tangencia. Calcule el valor de x.

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 2.

Solucin: Peor de los casos=14negras+12rojas+10blancas+14azules+14verdes+14amarillas+1

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Dada la siguiente progresin aritmtica; de razn (b-a):

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Nmero de trminos de la progresin = Suma de PA = (

En la figura, la medida del arco AB es de 100 o . Calcule el valor de x. A) 50 B) 20 C) 40 D) 25 E) 30

Solucin: Por ngulo interior = 90 0 x = 400

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La extrapolacin puede realizarse de distintas maneras. Enunciaremos dos de ellas:

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Si fuese verdad que el aprendizaje cumpliera un

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Del texto se deduce que la drogadiccin

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

Cul es el tema central del texto?

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 1.

Del texto se deduce que la experiencia filosfica no puede estar divorciada

En la Antigedad, el camino hacia la sabidura era el dilogo.

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

Fundamentalmente, el texto gira en torno

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En efecto, el mundo es una obra de los dioses, dice taxativamente el autor.

El hombre religioso llega a la intuicin de lo sagrado por un proceso de

B) omnipresencia. D) actitud ritual.

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Solucin: Palabras que corresponden al campo del permiso o licencia.

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO 1. Determine el mejor resumen del texto

Es incompatible con el texto sostener, con respecto a James Patterson, que

Solucin: Precuela es antecedente y se opone a secuela.

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