Nombre: Miguel Andrs Zambrano Espinoza. (27) Nmero de cdula: 131467990-1 Carrera: Medicina. Direccin: Los Jazmines.

Correo: miguelzam95@hotmail.com Curso: M-03 Materia: DHP (Desarrollo del pensamiento) Tomo 1. Docente: Jos Luis Meza.

9 de septiembre de 2013 Presentacin. 10 de septiembre de 2013 Proceso de expansin y contraccin de ideas. Parte 1 (Considerar Extremos, Considerar Variables, Reglas). Dinmica Si No Si 12 de septiembre de 2013 Lemos la lectura del Elefante de circo Proceso de expansin y contraccin de ideas. Parte 2 (Considerar Consecuencias, Considerar Alternativas, Definir Objetivos). 13 de septiembre de 2013 - Proceso de expansin y contraccin de ideas. Parte 3 (Considerar otros Puntos de Vista, Considerar prioridades Planificacin y Decisin).

Dinmica de campo.
16 de septiembre de 2013 Procesos Bsicos: Observacin y Descripcin. 17 de septiembre de 2013 Procesos Bsicos: Comparacin y Relacin. Evaluacin. 19 de septiembre de 2013 Procesos Bsicos: Clasificacin. Procesos Bsicos: Aplicacin, Definicin de conceptos. 20 de septiembre de 2013 Procesos Bsicos: Cambios y Secuencias. 23 de septiembre de 2013 Procesos Bsicos: Ordenamiento. Procesos Bsicos: Transformacin. 26 de septiembre de 2013 Procesos Bsicos: Clasificacin Jerrquica. Procesos Integradores: Anlisis y Sntesis.

27 de septiembre de 2013 Procesos Integradores: Evaluacin.

Evaluacin Aplicada. 28 de septiembre de 2013 Revisin del portafolio Fsico y Digital. Evaluacin de recuperacin.

9 de septiembre de 2013 Presentacin. Este da lo dedicamos a conocernos todos entre compaeros con una pequea dinmica que nos dijo el profesor. 10 de septiembre de 2013 Proceso de expansin y contraccin de ideas. Parte 1 (Considerar Extremos, Considerar Variables, Reglas). Dinmica Si No Si

UNIDAD I: EXPANSIN Y CONTRACCIN DE IDEAS

JUSTIFICACIN En esta unidad se revisa el estudio de los procesos de pensamiento iniciado en el nivel 1. Esta unidad aborda los procesos de expansin y contraccin de ideas que ocuparon la mayor parte del esfuerzo del curso anterior. Ahora hemos resumido su presentacin limitndola a tres lecciones que combinan varios procesos cada una. Estamos manteniendo el resto del contenido de esta presentacin por tener total validez para este curso .Se trata de propiciar el desarrollo del potencial intelectual y de optimizar el uso que se hace de ste para aprender a actuar exitosamente en la interaccin con el mundo circundante .La unidad contempla el desarrollo de un conjunto de habilidades para estimular la expansin y la contraccin del pensamiento, a travs de ejercicios dirigidos a tres propsitos:1) Ampliar la visin que se tiene acerca del mundo y contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar con amplitud y claridad.2) Focalizar las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar la elaboracin de reglas, la planificacin y la toma de decisiones.3) Propiciar el desarrollo integral de la persona, en lo que respecta a su interaccin con el medio, su crecimiento como ser humano en cuanto a los valores y disposiciones hacia s misma, hacia otros y hacia el entorno. Los temas centrales de estudio son procesos de pensamiento, que por una parte, ayudan a utilizar la mente con efectividad, apertura, flexibilidad, oportunidad y pertinencia, de acuerdo an propsito determinado; y por otra, propician el desarrollo de hbitos productivos de la mente para pensar y actuar y para valorar los logros alcanzados. Los ejemplos que se utilizan para el estudio de los temas son situaciones familiares graduadas de acuerdo a diferentes niveles de abstraccin y complejidad, se persigue que dichos ejemplos slo sirvan de medios para presentar y contextualizar los procesos de pensamientos tratados en las diferentes lecciones. La metodologa de trabajo durante las clases contempla la participacin activa y directa del estudiante en su propio aprendizaje; se promueve la realizacin de variedad de ejercicios de prctica que conducen al desarrollo y a la reafirmacin de hbitos de trabajo y de pensamiento, y a la concientizacin de los logros alcanzados y de la importancia de stos para el aprendizaje y la vida; pensando en la formacin de ciudadanos aptos para desenvolverse exitosamente en el mundo actual y futuro. La metodologa exige la participacin indirecta del

docente, el cual acta como un mediador que crea condiciones, invita a la reflexin y facilita el aprendizaje y el desarrollo personal de los alumnos. Se espera que los estudiantes comprendan y valoren los propsitos a lograr y pongan de su parte al realizar las prcticas requeridas para desarrollar los hbitos de pensamiento deseados y para optimizar el uso efectivo de sus mentes. Recordemos que a pensar se aprende ejercitando la mente, es decir, haciendo "gimnasia mental".

Significa pensar en ideas que se contraponen. Podemos decir que pensar en las ideas extremas relacionadas con un asunto o situacin nos permite: Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situacin. Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situacin. Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisin. Considerar lo til o intil de una decisin. El proceso de pensamiento estudiado permite regular la impulsividad. Prctica: Cules son las ventajas y las desventajas de que se acabara el petrleo en el mundo? Ventajas Habra menos contaminacin. No se destruira el entorno. Favorecera al planeta. Desventajas Habra menos plazas de trabajo. Habra menos ingresos. Habra ms personas pobre.

Son magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos. Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama caracterstica. .