MODELO DE SUBCOMPETENCIAS (2 CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA)

A. Competencia en comunicacin lingstica, referida a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, tanto en lengua espaola como en lengua extranjera Profesor/a: Alumno/a: Curso:
No inicia. En proce. Parc. Cons. Total. Cons.

SUBCOMPETENCIAS
Escuchar y Hablar
Utilizar el vocabulario del ciclo, seleccionado por el centro utilizando campos semnticos: sufijos, prefijos, sinnimos, antnimos, aumentativos, diminutivos y familias de palabras. Describir oralmente, de forma breve y coherente, animales, personas, paisajes y objetos. Narrar cuentos Mostrar sensibilidad ante temas y expresiones que denotan discriminacin social, sexual, racial, lingstica etc. Corregir modismos de su vocabulario usual ms frecuentes, seleccionados para el ciclo y curso. Participar activamente en dilogos y debates expresando su opinin personal y respetando la de otros. Presentacin personal Memorizar e interpretar refranes y expresiones coloquiales sencillas Participar activamente en dilogos de grupo: Escuchar atentamente las opiniones. Intervenir respetando el uso de la palabra. Describir personajes por sus rasgos fsicos. Describir paisajes y objetos. Corregir modismos de su vocabulario usual ms frecuentes, seleccionados para el ciclo. Expresarse oralmente con claridad y procurando evitar el uso de repeticiones y muletillas. Mantener una actitud de desinhibicin en la comunicacin oral en su conjunto Valorar las variantes dialectales como expresin de la riqueza de la lengua.

Exactitud y Expresividad
Leer expresiva y fluidamente con entonacin , pausas, ritmos, signos de puntuacin y pronunciacin adecuados de un texto, tanto en prosa como en verso. Participar de forma activa en la lectura colectiva, siguiendo sin dificultades el proceso lector Usar la biblioteca de aula o de Centro, con libros adaptados a su edad y a sus posibilidades Registro de libros ledos. Rincn de lectura. Bsqueda de informacin. Lectura mnima de 2 libros por trimestre), inicindoles en la presentacin de una ficha sencilla, elaborada por el ciclo en el que se recoja: Ttulo y autor Protagonistas Lugar en el que suceden los hechos Enumeracin de los hechos ms importantes Valoracin de la lectura: Inters, vocabulario adecuado o no, acuerdo sobre el final, puntuacin otorgada (de 1 al 10)

Comprensin escrita
Responder a preguntas sobre textos cortos, con reactivos sobre reconocimiento de informacin explcita Responder a preguntas sobre textos cortos, con reactivos sobre Inferencias: Porque el lector desconoce el significado de una palabra Porque el autor no lo presenta explcitamente Porque el texto est incompleto Porque el escrito tiene errores tipogrficos Causales: Relaciones causa efecto entre los distintos elementos del Texto Temporales: Relaciones temporales entre los elementos del texto, sobre acontecimientos pasados, presentes o futuros Predictivas e interpretativas: Qu suceder? Qu sucede? De lugar Dnde ocurri? De accin Qu hizo el protagonista? De agente Quin era? De instrumento De qu se trata? Responder a preguntas sobre textos cortos, con reactivos sobre interpretacin de datos, ideas y de informacin

SUBCOMPETENCIAS
Responder a preguntas sobre textos cortos, con reactivos sobre valoracin: Del contenido del texto Sobre los personajes Iniciacin a la seleccin de la idea principal Ordenar secuencias temporales en un texto corto Poner ttulo a la lectura Invencin de finales diferentes Con condiciones sugeridas Libremente Resumen de textos de forma colectiva e iniciacin al resumen individual: Mediante el uso de frases ordenadas y secuenciadas Con facilitadores y sin ellos Interpretacin del significado de smbolos e iconos bsicos de la vida cotidiana (marcas, seales de trfico, smbolos religiosos, iconos informticos, leyendas de planos y mapas Iniciacin a la interpretacin de grficos sencillos Lectura e interpretacin de textos en envases de uso corriente: Leche, Agua, alimentos, etc.

No inicia.

En proce.

Parc. Cons.

Total. Cons.

Caligrafa
Escribir con intencionalidad caligrfica: Legibilidad y enlaces. Direccin adecuada, simetra, linealidad, distribucin sobre el papel. Tamao de la letra, proporcin e inclinacin. Mrgenes/sangra. Limpieza del escrito. Actitud positiva y gusto por la escritura bien hecha Presentacin limpia y ordenada de sus trabajos

Ortografa
Escritura de palabras con dificultad ortogrfica de uso y que no siguen regla, seleccionadas por el centro. Ortografa reglada: Uso de la r y rr. Maysculas. M antes de b y p. B seguida de consonante. Palabras acabadas en d y z y sus plurales. Palabras terminadas en illo, illa Palabras que empiezan por hue, hie Verbos acabados en bir Palabras acabadas en y. Verbos acabados en ger, gir. Iniciar en la separacin de las slabas de una palabra, al final de rengln. Iniciar en la utilizacin de los signos interrogacin y de admiracin Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Utilizar la coma en seriaciones. Uso correcto del punto aparte y final. Uso bsico del diccionario Uso adecuado del diccionario, con diversas intencionalidades (ortogrficas, recreativas, semnticas, etc.)

Composicin escrita
Ordenar cronolgicamente secuencias desordenadas. Iniciar en la descripcin: qu es, qu tiene, para qu sirve. Iniciar en la narracin, utilizando el vocabulario bsico del ciclo: Primero, hace tiempo, luego, despus y finalmente Iniciar la composicin colectiva por grupos heterogneos de alumnos Describir personas (rasgos fsicos), animales y objetos (forma, color, tamao, sabor, tacto), utilizando el vocabulario bsico del ciclo. Narrar por escrito sobre temas sugeridos y libres, utilizando el vocabulario bsico del ciclo: personajes, hechos, lugares y tiempo. Realizar trabajos en grupo sobre temas diversos (descripciones, narraciones, pequeas monografas de investigacin)

MODELO DE SUBCOMPETENCIAS (2 CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA)

ER

B. Competencia de razonamiento matemtico , entendida como la habilidad para utilizar nmeros y operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin del razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral Profesor/a: Alumno/a: Curso:
No inicia. En proce. Parc. Cons. Total. Cons.

SUBCOMPETENCIAS
Numeracin y tratamiento de la informacin
Leer y escribir nmeros de cuatro cifras. Leer y escribir nmeros de seis cifras. Descomponer nmeros de hasta seis cifras, en sumandos Contar, escribir y calcular mentalmente series progresivas y regresivas. Operar con la unidad, decena, centena, unidad, decena y centena de millar: Escribir cantidades a partir de las unidades, decenas, centena, unidad de millar, decena de millar, centena de millar. Establecer relaciones entre ellas Separar las unidades, Decenas, centenas y millares en una cantidad Reconocer y escribir los nmeros anteriores y posteriores de hasta seis cifras. Comparar y ordenar nmeros de hasta de seis cifras. Leer e interpretar diagramas de barras y tablas de resultados Leer e interpretar datos sobre situaciones cercanas al aula, presentados en forma de tabla de frecuencias y diagramas sencillos. Reproduccin grfica de los datos recogidos en una tabla de valores.

Clculo
Sumar y restar llevando en todos los casos. Automatizar las tablas de multiplicar del 1 al 9 Doble y triple Multiplicar un factor de varias cifras por otro de una sin superar el producto de cuatro cifras. Multiplicar un factor de varias cifras por otro de dos. Realizar divisiones con divisores de una cifra. Calcular mitad y tercio. Reconocer e identificar los trminos de la multiplicacin y divisin. Realizar clculos mentales: Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de unidades Sumas y restas de unidades, decenas y centenas Sumas y restas con unidades y decenas de millar Sumas y restas combinadas de unidades y decenas

Problemas
Resolver situaciones problemticas sencillas con sumas y restas combinadas, utilizando ms de una pregunta, utilizando diversas categoras e incgnitas en el planteamiento. Resolver situaciones problemticas sencillas con sumas y restas combinadas, utilizando una sola pregunta, utilizando diversas categoras e incgnitas en el planteamiento. Resolver problemas de multiplicar o de dividir, con una sola operacin. Inventar oralmente o por escrito situaciones problemticas sencillas y su resolucin, utilizando el vocabulario del ciclo, con diversas categoras e incgnitas en su planteamiento: Con datos sugeridos Con datos inventados por ellos. Utilizando las operaciones del ciclo. Utilizando los contenidos de Geometra y magnitudes del ciclo (figuras, ngulos, unidades de medida, etc.) Inventar enunciados de problemas con una sola operacin. (suma , resta , multiplicacin y divisin). Alargar problemas, aadiendo datos De manera colectiva De forma individual

Iniciacin en la reversibilidad

Geometra
Reconocer cuerpos geomtricos: Cubo, cilindro, prisma y pirmide. Reconocer, identificar y dibujar circunferencias y crculos. Identificacin de lneas abiertas y cerradas. Iniciar en la interpretacin de planos sencillos Dibujar planos sencillos con medidas aproximadas Reconocer y clasificar figuras geomtricas en cuerpos redondos, prismas y pirmides. Reconocer y nombrar polgonos atendiendo al n de lados: tringulos, cuadrilteros, pentgonos y hexgonos. Identificar y trazar rectas, semirrectas y segmentos. Reconocer rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Clasificar los ngulos en agudos, rectos y obtusos.

Medidas
Usar el reloj: Horas en punto, medias horas, cuartos y menos cuarto. Conocer las relaciones entre ao, mes, das y horas. Usar el kilmetro, metro, decmetro y centmetro como unidades de longitud. Saber expresar el resultado de una medida expresando el nmero y la unidad utilizados Usar el litro, medio litro y un cuarto de litro. Conocer y usar el euro, sus equivalencias, sus mltiplos y submltiplos. Leer, interpretar y comparar la hora en relojes analgicos y digitales