SESION DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL: TITULO DE LA UNIDAD: FECHA: Octubre AREA: CAPACIDAD INDICADORES DE PROCESO/DE DESEMPEO SITUACION DE APRENDIZAJE

Cundo llueve que pasa con las casas que estn cerca al rio, con las carreteras, ? Qu desastres ocurren por dnde vives?, A que se llamaran desastres naturales?, Por dnde vives tus vecinos arrojan la basura? Presentamos escrito el contenido de la parte repetitiva del texto de afiches, que nuestros nios lean. Preparamos y entregamos tiras de papel en las que se encuentran escritas las palabras del texto y nuestros nios los colocan en orden sobre el texto completo. Presentamos una lmina relacionado a desastres naturales. Dialogamos sobre el propsito del texto. Observamos los indicios del texto (imagen, estructuras, titulo, otros) Dialogamos con los estudiantes para elaborar hiptesis. Solicitamos que realicen una relectura en voz alta prrafo por prrafo sobre el contenido, el propsito y la estructura. Preparamos afiches teniendo en cuenta para que y a quienes escribimos. Producimos afiches para prevenir desastres naturales. Organizamos y desarrollamos ideas a travs del uso adecuado de conectores. Escribimos oraciones. Organizamos la compresin de textos en un mapa conceptual. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Ms vale prevenir que lamentar DIA: SEMANA N: VALOR: Solidaridad

INICIO

2.B.1 Se apropia del sistema de escritura. 2.B.3 Identifica la informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

1 y 2 Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (carteles y libros) que forman parte de su entorno cotidiano. 1 localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto con estructura simple e imgenes. 2 Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple con imgenes y sin ellas. 3 y4 Localiza informacin en algn texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 5 y 6 Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

PROCESO

1.B.1 Se apropia del sistema de escritura. 1.B.2 Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

1 Identifica textos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, palabras conocidas. 1 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes. 2 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas. 3 Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el tipo de texto, el tipo de texto, tema y propsito de los textos que producir. 4 y 5 Selecciona de manera autnoma, el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente consultada, que se utiliza de acuerdo con el propsito.

Aplicamos la lista de cotejos.

SALIDA

PLANIFICACION SEMANAL LUNES Presentamos escrito el contenido de la parte repetitiva del texto de afiches que nuestros nios leen. Preparamos y entregamos tiras de papel en las que se encuentran escritas palabras del texto y los nios las colocan en orden. Seleccionan textos relacionados a desastres naturales. Dialogamos sobre el propsito del texto MARTES Observamos sobre los indicadores del texto(imagen, estructura, titulo). Dialogamos con los estudiantes para elaborar hiptesis. Realizamos una relectura en voz alta prrafo por prrafo. MIERCOLES Solicitamos que realicen una relectura sobre el contenido, el propsito y la estructura. Preparamos afiches teniendo en cuenta para que y a quien escribimos. JUEVES Producimos afiches para prevenir desastres naturales. Empleamos adecuadamente los signos de puntuacin. VIERNES Organizamos y desarrollamos ideas a travs del uso adecuado de conectores. Organizan la compresin de textos en mapa conceptuales.

EVALUACION:

TECNICAS Lista de cotejo Registro de anecdotario

INSTRUMENTOS Prueba oral y grficos

SESION DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL: TITULO DE LA UNIDAD: FECHA: Octubre AREA: CAPACIDAD INDICADORES DE PROCESO/DE DESEMPEO SITUACION DE APRENDIZAJE Cundo llueve que pasa con las casas que estn cerca al rio, con las carreteras, ? Qu desastres ocurren por dnde vives?, A que se llamaran desastres naturales?, Por dnde vives tus vecinos arrojan la basura? Presentamos escrito el contenido de la parte repetitiva del texto de afiches, que nuestros nios lean. Preparamos y entregamos tiras de papel en las que se encuentran escritas las palabras del texto y nuestros nios los colocan en orden sobre el texto completo. Presentamos una lmina relacionado a desastres naturales. Dialogamos sobre el propsito del texto. Observamos los indicios del texto (imagen, estructuras, titulo, otros) Dialogamos con los estudiantes para elaborar hiptesis. Solicitamos que realicen una relectura en voz alta prrafo por prrafo sobre el contenido, el propsito y la estructura. Preparamos afiches teniendo en cuenta para que y a quienes escribimos. Producimos afiches para prevenir desastres naturales. Organizamos y desarrollamos ideas a travs del uso adecuado de conectores. Escribimos oraciones. Organizamos la compresin de textos en un mapa conceptual. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Ms vale prevenir que lamentar DIA: SEMANA N: VALOR: Solidaridad

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2.B.1 Se apropia del sistema de escritura. 2.B.3 Identifica la informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

1 y 2 Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (carteles y libros) que forman parte de su entorno cotidiano. 1 localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto con estructura simple e imgenes. 2 Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple con imgenes y sin ellas. 3 y4 Localiza informacin en algn texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 5 y 6 Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

PROCESO

1.B.1 Se apropia del sistema de escritura. 1.B.2 Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

1 Identifica textos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, palabras conocidas. 1 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes. 2 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas. 3 Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el tipo de texto, el tipo de texto, tema y propsito de los textos que producir. 4 y 5 Selecciona de manera autnoma, el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente consultada, que se utiliza de acuerdo con el propsito.

Aplicamos la lista de cotejos.

SALIDA

PLANIFICACION SEMANAL LUNES Presentamos escrito el contenido de la parte repetitiva del texto de afiches que nuestros nios leen. Preparamos y entregamos tiras de papel en las que se encuentran escritas palabras del texto y los nios las colocan en orden. Seleccionan textos relacionados a desastres naturales. Dialogamos sobre el propsito del texto MARTES Observamos sobre los indicadores del texto(imagen, estructura, titulo). Dialogamos con los estudiantes para elaborar hiptesis. Realizamos una relectura en voz alta prrafo por prrafo. MIERCOLES Solicitamos que realicen una relectura sobre el contenido, el propsito y la estructura. Preparamos afiches teniendo en cuenta para que y a quien escribimos. JUEVES Producimos afiches para prevenir desastres naturales. Empleamos adecuadamente los signos de puntuacin. VIERNES Organizamos y desarrollamos ideas a travs del uso adecuado de conectores. Organizan la compresin de textos en mapa conceptuales.

EVALUACION:

TECNICAS Lista de cotejo Registro de anecdotario

INSTRUMENTOS Prueba oral y grficos