ESPAOL

Bloque IV

PROYECTO: REESCRIBIR CUENTOS

mbito: Literatura
Aprendizajes esperados. Identifica la trama de cuentos infantiles. Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento. Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas. Adapta el lenguaje para ser escrito. Explica su punto de vista a otros alumnos.

Temas de reflexin

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Datos en las portadas de los cuentos. Estructura de los cuentos. Ubica los datos de la portada de un libro: autor, ttulo, ilustrador, editorial, etctera.

ACTIVIDADES PERMANENTES

N de sesiones 7

Periodo de aplicacin.- _________________________________

Sesin 1.- Y si te cuento otro cuento? ACTIVIDADES INICIO Preguntar Cules cuentos conocen? Qu es lo que te gusta de ellos? DESARROLLO Pedir que escriban el ttulo del cuento que ms les gusta . Preguntar a cada alumno De qu se trata? CIERRE Preguntar sobre los libros que comentaron Cul les interesara leer? EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Identifique la trama de cuentos infantiles. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol Sesin 2.- Un mismo cuento. ACTIVIDADES INICIO Preguntar Han escuchado el cuento del patito feo? DESARROLLO Leer las dos versiones del patito de las pginas 116 a la 119. Pedir que sigan la lectura con su dedo. CIERRE Preguntar Cuntos huevos empolla mam pata? Qu piensa mam pata del ltimo patito? los dems animales se burlan o le tienen lstima al patito feo? Por qu huyo el patito feo? A dnde llego tras huir? Cundo se sinti feliz el patito feo? Qu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era? Pedir que anoten las repuestas en su cuaderno. EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Identifique las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol

Sesin 3.- A buscar. ACTIVIDADES INICIO Preguntar Cules cuentos les gustan ms? DESARROLLO Pedir que elijan un cuento de la biblioteca del aula y escolar. Indicar que lo revisen. Preguntar Dnde est escrito el nombre del cuento? Quin es el autor del cuento? Tienes ilustraciones? Quin las hizo? Est todo el texto primero y luego las ilustraciones, o cada fragmento va ilustrado? La ilustracin tiene que ver con lo que est contando el cuento? puede volver a contar el cuento siguiendo las ilustraciones? CIERRE Entregar hoja para que observe el cuento y conteste las preguntas. EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Identifique las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol Sesin 4.- A jugar con las palabras! ACTIVIDADES INICIO Preguntar Han jugado manotazo? DESARROLLO Pedir que recorten las tarjetas de la pgina 12 y 13 Organizar al grupo en equipo pequeos. Indicar que coloquen las tarjetas en montn en su banca. Decir alguna de las palabras que recortaron y pedir que la busquen en su montn y cuando la encuentren coloquen su mano encima. Indicar que gana la persona que encuentre primero la palabra. CIERRE Entregar hoja para que completen los nombres de los cuentos. EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Identifique las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol

Sesin 5.- Otra versin del cuento. ACTIVIDADES INICIO Preguntar Cul cuento les gusta y le cambiaran algo? DESARROLLO Organizar al grupo en equipos de tres personas. Pedir que elijan un cuento de la biblioteca del aula y escolar. Indicar que lo lean. Pedir que lo reescriban, decidiendo quin tendr la tarea de escribirlo, quin de de dictarlo y quin de corregirlo. Intercambiar las tareas por turnos. Pedir que lo acomoden en las hojas del cuadernillo en blanco que se les entregue. CIERRE Preguntar Qu les resulto fcil al reescribirlo? Qu les resulto difcil? EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Adapte el lenguaje para ser escrito. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol Sesin 6.- Ilustra tu cuento. ACTIVIDADES INICIO Preguntar Cules cuentos les gustan ms los que tienen muchas ilustraciones o los que tienen pocas? DESARROLLO Organizar al grupo en los equipos de la clase anterior. Indicar que comenten con los integrantes como sern las ilustraciones de su cuento y donde las colocaran. Pedir que ilustren su cuento. Indicar que en la portada, escriban el ttulo del cuento, los nombres de sus autores e ilstrenla. CIERRE Preguntar Con la imagen que colocaron en la portada, creen que les va interesar leerlo a la dems gente? EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Explique su punto de vista a otros alumnos. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol

Sesin 7.- Producto final. ACTIVIDADES INICIO Preguntar Qu cuentos nuevos han ledo? DESARROLLO Pedir que pase cada equipo a leer su libro y mostrando las ilustraciones. CIERRE Preguntar Cul versin del cuento les pareci la mejor? EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Explique su punto de vista a otros alumnos. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de espaol

Ofrecer a nios la posibilidad de frecuentar los libros es abrir la puerta al pensamiento crtico y creativo y, con l, a la disposicin a hacer preguntas y cuestionar lo establecido que se percibe como inalterable. La lectura, por su parte, permite que nuestros estudiantes puedan imaginar, conocer y construir otros mundos, hacerse todos partcipes de la cultura y tener en sus manos la posibilidad de construir otros horizontes, aun cuando se encuentren en contextos de vulnerabilidad social y educativa. Para trabajar con este proyecto tomamos los libros de la biblioteca de la escuela, Cui- cui- cuidado!, del autor Marilyn Prez Falcn y Mara Elena Repiso y el libro Haba un navo vio vio de Matria Luisa Valdivia. . Empec por mostrarles la portada del libro para que se imaginaran de qu trataba el libro. . Comenc a leerles el libro para que ellos escucharan los personajes y pasajes del libro. . Les ped que se imaginaran un final diferente. . Escribieron el final que se haban imaginado y lo representaron con dibujos. . Por equipos estructuraron el cuento para presentarlo ante el grupo. . De esta manera integre el cuento en mi proyecto.