GRADOEN HISTORIA DELARTE

ORIENTACIONESPARAELTUTOR
LAIMAGENDELACIUDAD

2011-2012

AliciaCmaraMuozyConsueloGmezLpez GRADOENHISTORIADELARTE

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1.- PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Es recomendable que todas las Profesoras Tutoras y todos los Profesores Tutores lean tanto la primera como la segunda parte de la Gua de Estudio, que encontrarn en la pgina Web de la asignatura. Su conocimiento es imprescindible para el correcto desarrollo de su funcin tutorial. Equipo Docente de esta asignatura: Dra. Alicia Cmara Muoz Lunes y mircoles de 9,30 a 14 horas. Mircoles de 14,30 a 17,30 horas. Despacho 509. Edificio de Humanidades. 91 398 67 95. Correo-e: acamara@geo.uned.es Dra. Consuelo Gmez Lpez Lunes y mircoles de 9,30 a 14,30 horas. Mircoles de 16 a 18 horas. Despacho 502. Edificio de Humanidades. 91 398 67 90. Correo-e: cgomez@geo.uned.es Para notificaciones postales, la direccin es: Departamento de Historia del Arte, Facultad de Geografa e Historia, UNED, Edificio de Humanidades. Paseo de la Senda del Rey, 7, 28040-Madrid.

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2.- PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA
El plan de trabajo que deben seguir las alumnas y los alumnos para obtener los resultados de aprendizaje previstos se organiza en funcin de los temas que componen las Unidades Didcticas. Se plantean ejercicios de autoevaluacin que permitirn al alumno valorar si ha comprendido lo fundamental de cada uno de los nueve temas que conforman la asignatura. Teniendo en cuenta que se trata de una asignatura de seis crditos, el alumno que opte por la evaluacin continua tendr que realizar en el semestre una prueba de evaluacin en las que se refleje que ha alcanzado los objetivos de aprendizaje que justifican la existencia de esta asignatura en el Grado de Historia del Arte. Todas las alumnas y los alumnos debern realizar el examen final. Se recuerda que es importante para las alumnas y los alumnos la consulta de las orientaciones y materiales complementarios para cada tema que se encuentran en el curso virtual de la asignatura. Rogamos por tanto que se aconseje al alumnado el empleo de estos materiales. El plan de trabajo se puede estructurar por semanas de la siguiente manera.

SEMANA Primera

ESTUDIO

AUTOEVALUACIN las orientaciones y

EVALUACIN CONTNUA

Lectura de la Gua y Consultar

de la introduccin a la materiales de la pgina Web que asignatura. Iniciar la ayudan a la comprensin de cada lectura del libro. Segunda tema. las orientaciones y

Finalizar la primera Consultar lectura completo. del

libro materiales de la pgina Web que ayudan a la comprensin de cada tema.

Tercera

Consultar

las Realizacin

del

ejercicio

de

Lectura de la Prueba de debe realizar en el

orientaciones para el autoevaluacin disponible en el curso Evaluacin Continua que estudio y hacer una virtual lectura comprensiva del tema 1. Cuarta Consultar las Realizacin de los ejercicios de Comenzar a incorporar a la de los Evaluacin contenidos Continua semestre.

orientaciones para el autoevaluacin disponibles en el Prueba estudio y hacer una curso virtual lectura comprensiva de los temas 2 y 3

que reflejen el aprendizaje.

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Quinta Consultar las Realizacin del ejercicio de Incorporar a la Prueba de Continua los contenidos que reflejen el aprendizaje

orientaciones para el autoevaluacin disponible en el curso Evaluacin estudio y hacer una virtual lectura comprensiva del tema 4 Sexta Consultar las Realizacin del ejercicio de Formar los

grupos

de

orientaciones para el autoevaluacin disponible en el curso trabajo para realizar los estudio y hacer una virtual lectura comprensiva del tema 5 Sptima Consultar las Realizacin del ejercicio de Incorporar a la Prueba de Continua los contenidos que reflejen el aprendizaje ejercicios 3 y 4 de la Prueba de Evaluacin continua.

orientaciones para el autoevaluacin disponible en el curso Evaluacin estudio y hacer una virtual lectura comprensiva del tema 6 Octava Consultar las Realizacin del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluacin disponible en el curso estudio y hacer una virtual lectura comprensiva del tema 7 Novena Consultar las Realizacin del ejercicio de Incorporar a la Prueba de Continua los contenidos que reflejen el aprendizaje

orientaciones para el autoevaluacin disponible en el curso Evaluacin estudio y hacer una virtual lectura comprensiva del tema 8 Dcima Consultar las Realizacin del ejercicio

de Incorporar a la Prueba de Continua los contenidos que reflejen el aprendizaje

orientaciones para el autoevaluacin. disponible en el Evaluacin estudio y hacer una curso virtual lectura comprensiva del tema 9 Undcima Repaso contenidos de de los los

Comenzar a realizar Prueba de

la

Evaluacin

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temas 1, 2 y 3 Continua en la pgina Web para ser evaluados por los/las Tutores/as Duodcima Repaso contenidos temas 4 y 5 Decimotercera Repaso contenidos temas 6 y 7 Decimocuarta Repaso contenidos temas 8 y 9 de de los los Fecha lmite para que los Profesores-Tutores introduzcan la calificacin y comentarios de la Prueba de Evaluacin Continua de sus alumnos en la plataforma alF. Semana/as hasta la Repaso general de la Realizacin del examen simulado fecha de examen Decimoquinta semana asignatura preparacin examen para la que se colgar en la pgina Web del de de los los de de los los Fecha lmite para la entrega de la Prueba de Evaluacin Continua (31-1-2011) Finalizar la Prueba de Profesores/as

Evaluacin continua

Con este plan de trabajo, lo que esperamos de las Profesorass Tutoras y los Profesoreses Tutores son fundamentalmente dos cosas: 1) Que hagan los ejercicios de autoevaluacin en clase o por Internet con las alumnas y los alumnos. stos estn en la segunda parte de la Gua de Estudio, y colgados en la pgina Web. En estas Orientaciones para el tutor tambin se incluyen para facilitar el trabajo de las Tutoras y los Tutores. Estos ejercicios no requieren calificacin. Preferimos que se vayan haciendo estas prcticas y solucionando las dudas, en lugar de impartir clases presenciales por considerar que, dada la dificultad de la asignatura, la labor del Profesor ser ms fructfera si va aclarando a las alumnas y los alumnos diferentes puntos del temario. El equipo

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docente estar en el foro tanto a disposicin de las Profesoresas Tutoras y los Profesores Tutores como de las alumnas y los alumnos. 2) Calificacin de las actividades de evaluacin continua (PEC). En ellas dos ejercicios son para que se realicen individualmente, y los otros dos es recomendable que se realicen en grupo, coordinados por los/las Profesoreses/as Tutores/as. Esta calificacin ser muy importante para la nota final ya que pondera en un 20% la misma.

3.- PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORA PRESENCIAL O VIRTUAL

Con carcter general el cronograma que se desarrolla se ajustar a las dificultades y necesidades de las alumnas y los alumnos y de cada uno de los Centros Asociados.. Teniendo en cuenta que el examen final incluye comentario de imgenes, se recomienda que en las tutoras se trabaje con imgenes para familiarizar a las alumnas y los alumnos con unos comentarios que forzosamente deben relacionar las imgenes de las ciudades con sus autores, sus pocas, sus receptores o su funcin. As mismo se recuerda que las alumnas y los alumnos de este grado deben ser capaces de identificar el repertorio de imgenes que se incluye en las unidades didcticas. Como observarn, muchos de los ejercicios de autoevaluacin estn pensados para que el alumno/a pueda ponerlos en comn con sus compaeros, incluso exponiendo algunos de ellos durante las tutoras presenciales, en caso de que los/las Profesoreses/as Tutores/as lo consideren de utilidad. De acuerdo con el cronograma sealado para el alumno, las actividades fundamentales de las Profesorass Tutoras y los Profesores Tutores sern las siguientes: Primera y segunda semanas . Ayudar al alumno a familiarizarse con el libro y con los materiales y manejo del curso virtual. . Abrir el foro de cada uno de los Tutores, para que desde el comienzo los alumnos puedan tener comunicacin su tutor o tutora. Tercera semana Primera lectura comprensiva del Tema 1, LA CIUDAD IDEAL EN EL RENACIMIENTO, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. EN ESTA SEMANA EL ALUMNO DEBE EMPEZAR A FAMILIARIZARSE CON LA PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA. Los ejercicios de autoevaluacin de este primer tema son los siguientes: Lea el texto de Vitruvio sobre la ciudad y analice las distintas reconstrucciones visuales que se hicieron de l en el Renacimiento Buscar cinco referencias bibliogrficas y cinco enlaces de Internet con buena informacin sobre la ciudad vitruviana. Elija dos pinturas en las que se represente como escenario una ciudad ideal, y detalle qu elementos son los que las configuran.

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Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema.

Cuarta semana Primera lectura comprensiva de los Temas 2 y 3, LOS RETRATOS URBANOS EN EL RENACIMIENTO , y LA IMAGEN DE ROMA, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin del segundo tema son los siguientes: Establecer un esquema con los diferentes autores y obras que se ocuparon de la representacin de la ciudad en el norte de Europa. Por cada uno de ellos indicar tres caractersticas esenciales y representaciones de ciudades en las que pueden observarse Identifique los principales artistas, ciudades y promotores de las grandes representaciones de ciudades italianas que aparecen en este tema. Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema.

Tema 3. Ejercicios de autoevaluacin: - Redacte un breve prrafo en el que se resuma la visin de la imagen de Roma que se ofreca en los Mirabilia Urbis Romae. - Identifique los edificios que nunca faltan en las vistas de Roma. Intente ordenarlos en funcin de su importancia. - Indique el nombre y principales obras de al menos dos de los pintores extranjeros residentes en Roma que representaron la ciudad. - Realice un esquema sealando las principales caractersticas y aportaciones del plano de Bufalini Quinta semana Primera lectura comprensiva del Tema 4. LA CIUDAD Y LA MIRADA CIENTFICA , y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin de este cuarto tema son los siguientes: Seleccione dos instrumentos, de los siglos XVI a XVIII, de los que se utilizaron para medir el espacio. Averige cmo se usaban y busque imgenes de los mismos. Busque imgenes del libro en las que se representa el autor bien dibujando, bien con los instrumentos de medicin. Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema.

Sexta semana Primera lectura comprensiva del Tema 5. LA CIUDAD EN PALACIO, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin de este quinto tema son los siguientes:

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Seleccione uno de los palacios en los que existen galeras de mapas con ciudades, y relacione ese espacio con el prncipe o noble que lo encarg, indicando las razones para el encargo. Elija una de las vistas de Antn van den Wyngaerde (puede ser tanto del manual como de Internet o cualquier otra fuente) e identifique los principales edificios que aparecen. Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema.

Sptima semana Primera lectura comprensiva del Tema 6. LOS SIGNOS DE LA GRANDEZA URBANA: EL CIVITATES ORBIS TERRARUM, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin de este sexto tema son los siguientes: - Elija una vista del Civitates Orbis Terrarum que no aparezca en este captulo y haga un esquema de cmo la comentara. - Elija una gran ciudad de las que aparecen en el Civitates y busque, utilizando Internet, bibliografa o el propio libro de la asignatura, tres imgenes que expliquen su desarrollo, desde su fundacin hasta el siglo XVIII. - Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema. Octava semana Primera lectura comprensiva del Tema 7. LA CIUDAD QUE DIBUJAN LOS INGENIEROS, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin de este sptimo tema son los siguientes: - Elija dos vistas urbanas realizadas por ingenieros en las que se reflejen los cambios que las fortificaciones introducen en las ciudades. - Comente las tres imgenes con que Spannocchi describe Messina, en funcin del gnero o tipologa de la representacin, relacionndolas con otras que Ud. conozca. - Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema. Novena semana Primera lectura comprensiva del Tema 8. NUEVAS, ENEMIGAS O DESCONOCIDAS, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin de este octavo tema son los siguientes: Elija una imagen en la que le parezca evidente su condicin de documento capaz de transmitir una informacin. Elija dos ciudades de los virreinatos americanos de la monarqua hispnica y busque en Internet imgenes de esta poca para comprobar en qu cifran sus autores la grandeza urbana. Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema.

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Dcima semana Primera lectura comprensiva del Tema 9. LA VEDUTA Y EL VIAJE, y realizacin de los ejercicios de autoevaluacin, ayudando a las alumnas y los alumnos a solucionar sus dudas. Los ejercicios de autoevaluacin de este noveno tema son los siguientes: Haga un esquema de lo que caracteriza a las imgenes de Venecia del siglo XVIII. Cree con su imaginacin un viajero por Europa, dle una personalidad, un gusto, y seleccione para su bal de regreso diez imgenes que expondr en el saln de su casa. Imagine qu les dira a las visitas que se interesaran por esas vistas urbanas. Busque en su propia ciudad, o en una cercana, la memoria visual de la Edad Moderna. Con imgenes histricas, postales, o sus propias fotografas, haga un pequeo montaje fotogrfico. Haga un esquema sealando los principales conceptos del tema.

Se recomienda que las Tutoras y los Tutores comiencen a corregir a partir de esta semana los trabajos de evaluacin continua que sus alumnas y alumnos vayan colgando en la pgina. Aunque los alumnos tienen hasta la decimotercera semana para acabarlos, la experiencia dice que es muy recomendable no retrasar la calificacin y las observaciones sobre su trabajo una vez que ya lo han terminado. Es uno de los acuerdos tomados por la comisin del Grado: el alumno debe conocer su calificacin y las observaciones de manera que pueda usarlo para mejorar su trabajo Desde la undcima semana hasta el examen: Repaso de los temas con los alumnos, aclarando las cuestiones que les hayan quedado poco claras. (*) El plazo final para la entrega de la PEC por parte de los alumnos ser el 31 de diciembre de 2011 (duodcima semana) Decimotercera semana EN ESTA SEMANA LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS DEBERAN FINALIZAR LA PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA PARA QUE LAS TUTORAS Y LOS TUTORES TENGAN TIEMPO DE CORREGIRLA ANTES DEL EXAMEN. En todo momento, a lo largo del curso, esperamos que los Tutores y las Tutoras recuerden a los alumnos que deben consultar los materiales que el Equipo docente tiene colgados en la pgina de la asignatura, as como los Foros.

4.- PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN CONTINUA

Para la realizacin de las actividades de evaluacin continua las Profesoras Tutoras y los Profesores Tutores dispondrn de las siguientes herramientas: Un foro de comunicacin con los estudiantes que debe abrir el Profesor Tutor. Un foro de comunicacin entre los Profesores Tutores

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Un foro de comunicacin con el equipo docente. Una zona de almacenamiento de documentos.

ES IMPRESCINDIBLE QUE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS CUELGUEN LOS TRABAJOS DE EVALUACIN CONTINUA EN LA PLATAFORMA ALF DEL CURSO VIRTUAL A continuacin incluimos la prueba de evaluacin continua (PEC), con los objetivos, orientaciones y criterios de evaluacin. Recomendamos consultar tambin en la Gua de estudio los resultados del aprendizaje que se pretenden. Todo ello servir a las Profesoras Tutoras y los Profesores Tutores como criterios de evaluacin de las pruebas. PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA Dos ejercicios se realizan individualmente. Otros dos podrn realizarse individualmente o en grupo coordinados por el/la Profesor/a Tutor/a, siendo muy recomendable elegir sta ltima opcin. Ejercicio 1: Seleccione cinco imgenes de ciudades italianas de los siglos XVI y XVII. A partir de ellas realice lo siguiente: a. Indique algn elemento de cada una de ellas que defina su grandeza. b. Redacte un texto de dos folios sobre las caractersticas de esas representaciones y los signos de grandeza comunes que ha seleccionado de las mismas. Objetivos generales de la actividad Capacitar para la bsqueda y gestin de informacin relevante tanto en la bibliografa como en Internet. Capacitar para el anlisis visual. Desarrollar la capacidad de anlisis y sntesis. Capacitar para una correcta comunicacin y expresin escrita, vinculada a la imagen, que faciliten la futura actividad profesional. Desarrollar la capacidad de argumentacin basada en la imagen. Capacitar para relacionar la palabra con la imagen. Obtener unos conocimientos que permitan comprender que el funcionamiento de la imagen de la ciudad en su contexto histrico y cultural. Orientaciones para su realizacin Bsqueda de las imgenes en libros, museos, o Internet. Identificacin de las imgenes (autor, ttulo, fecha, localizacin, medidas) Situar la imagen en un espacio y tiempo concretos. Se trata de incorporar al estudio la capacidad para ubicar la obra de arte en sus diversos contextos histrico, intelectual, cultural e institucional. Sealar o hacer un esquema con los temas que se pueden estudiar en esas imgenes Relacionar esos temas entre s para elaborar un ndice o mapa conceptual del comentario que se va a hacer Consultar los captulos del libro que tratan de esos temas.

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El comentario no debe exceder de dos folios, demostrando la capacidad de anlisis, de sntesis, de expresin escrita y una reflexin personal y argumentada sobre las imgenes elegidas.

Criterios de evaluacin Capacidad de bsqueda de fuentes iconogrficas sobre la ciudad. Capacidad para extraer de las imgenes y los textos los conceptos y temas fundamentales, as como la capacidad para relacionarlos entre s. Capacidad para plantear con claridad y coherencia argumental tanto los montajes fotogrficos como los textos elaborados. Capacidad para expresar planteamientos originales en los que integre lo aprendido con una reflexin crtica. Capacidad de anlisis formal e iconogrfico de la imagen Capacidad para la bsqueda y gestin de la informacin sobre los temas que la imagen plantea. Ejercicio 2: Elija dos de las siguientes imgenes y comntelas:

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a. b. c.

Identifique las imgenes Analice el sistema de representacin (perfil, vista a vuelo de pjaro, planta...) Relacinelas entre s. Desarrolle sus reflexiones al respecto en un mximo de dos folios.

Objetivos generales de la actividad Desarrollar la capacidad de mirar y comprender la imagen urbana. Conocer los diferentes sistemas de representacin Capacitar para una correcta comunicacin y expresin escrita, vinculada a la imagen, que faciliten la futura actividad profesional. Desarrollar la capacidad de argumentacin basada en la imagen. Capacitar para relacionar la palabra con la imagen. Aproximarse a un mejor conocimiento de los autores de estas vistas. Orientaciones para su realizacin Identificacin de las imgenes elegidas (autor, ttulo, fecha, localizacin) Hacer un mapa conceptual de cmo se van a comentar. Se trata de elegir los argumentos para el comentario de esas obras, con el fin de exponerlos de forma clara y ordenada. Indicar a qu gnero pertenecen estas imgenes, y qu instrumentos (incluido el ojo) pudo utilizar su autor para hacerlas. Compare los sistemas de representacin utilizados. Consultar los captulos del libro que tratan de esos temas. El comentario en que desarrolle su trabajo no debe exceder de dos folios, demostrando la capacidad de anlisis y de sntesis, as como de expresin escrita, siempre con una reflexin personal y argumentada. Criterios de evaluacin Capacidad para extraer de las imgenes y los textos los conceptos y temas fundamentales, as como la capacidad para relacionarlos entre s.

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Capacidad para plantear con claridad y coherencia argumental tanto los montajes fotogrficos como los textos elaborados. Capacidad para expresar planteamientos originales en los que integre lo aprendido con una reflexin crtica. Capacidad de anlisis formal e iconogrfico de la imagen Capacidad para la bsqueda y gestin de la informacin sobre los temas que la imagen plantea.

ES MUY RECOMENDABLE QUE LOS EJERCICIOS 3 Y 4 SEAN REALIZADOS EN GRUPO, COORDINADOS POR EL/LA PROFESOR/A TUTOR/A Ejercicio 3: Elija tres ciudades de los reinos de la monarqua hispnica. Slo una de ellas puede ser de lo que es Espaa actualmente. A continuacin: a. Busque en todos los formatos posibles tres vistas de cada una entre los siglos XVI y XVIII b. Analice cada una de las imgenes en un folio. En ellas debe incorporar una pequea ficha catalogrfica con sus caractersticas, autor, fecha, tcnica, y medidas en los casos que sea posible, localizacin, y fuente en la que se ha adquirido la imagen. Objetivos generales de la actividad Capacitar para la bsqueda bibliogrfica y en Internet de imgenes de las ciudades. Siempre se debe indicar el material de estudio complementario que se ha utilizado. Integrar el conocimiento histrico con la imagen visual. Desarrollar los conocimientos sobre la imagen urbana de la monarqua hispnica. Capacitar para una correcta comunicacin y expresin escrita, vinculada a la imagen, que faciliten la futura actividad profesional. Capacitar para la bsqueda y gestin de informacin relevante tanto en la bibliografa como en Internet. Desarrollar las dotes de observacin y anlisis visual necesarias para un imprescindible anlisis formal de las obras de arte. Desarrollar la capacidad de argumentacin basada en la imagen. Orientaciones para su realizacin Bsqueda de las imgenes en libros, museos, o Internet. Puesta en comn con los compaeros del grupo. Seleccin consensuada de las imgenes con las que se va a trabajar. Reparto de las responsabilidades en el trabajo. Identificacin de las imgenes (autor, ttulo, fecha, localizacin, medidas) Contextualizacin histrica de la imagen. Bsqueda de todos los datos que permitan hacer el comentario. Consultar los captulos del libro que tratan de esos temas. Reproducir las imgenes con su pie de foto lo ms exhaustiva posible. El comentario escrito en que desarrollen su trabajo no debe exceder de nueve folios, uno por imagen, demostrando la capacidad de anlisis y de sntesis, as como de expresin escrita, siempre con una reflexin personal y argumentada sobre las imgenes elegidas.

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Criterios de evaluacin Capacidad de bsqueda de fuentes iconogrficas sobre la ciudad. Capacidad de realizar un trabajo interdisciplinar basado en el conocimiento de la imagen y el conocimiento de la historia y la cultura de la poca en el mbito de la monarqua hispnica. Capacidad para extraer de las imgenes y los textos los conceptos y temas fundamentales, as como la capacidad para relacionarlos entre s. Capacidad para expresarse con claridad y coherencia argumental Capacidad para expresar planteamientos originales en los que integre lo aprendido con una reflexin crtica. Capacidad de anlisis formal e iconogrfico de la imagen Capacidad para la bsqueda y gestin de la informacin sobre los temas que la imagen plantea. Capacidad para trabajar en grupo. Ejercicio 4: Busque una nueva imagen urbana de cada una de las ciudades elegidas en el ejercicio anterior. Esta imagen debe haber sido realizada con fines de defensa o de conocimiento del territorio. a. Esa imagen debe buscarla en un archivo histrico. El fondo de Mapas, Planos y Dibujos del Archivo General de Simancas le puede ser de gran utilidad, y se encuentra digitalizado en Internet. b. Haga lo mismo que en el ejercicio anterior: una ficha catalogrfica y un comentario de un folio de esa imagen nueva de cada ciudad. Su trabajo ahora tendr doce pginas y doce imgenes. c. Ponga ttulo al trabajo. Debe ser muy breve. Objetivos generales de la actividad Capacitar para la bsqueda en Internet de imgenes de las ciudades. Capacitar para el trabajo en grupo. Conocimiento de los archivos histricos y sus fondos digitalizados Desarrollar los conocimientos sobre la imagen urbana de la monarqua hispnica. Diferenciar entre las distintas formas de apropiacin, para su utilizacin, de la imagen urbana. Comprender en qu se traducen visualmente esas diferencias. Capacitar para una correcta comunicacin y expresin escrita, vinculada a la imagen, que faciliten la futura actividad profesional. Capacitar para la sntesis de informacin que impacte al receptor a travs del ttulo seleccionado. Desarrollar la capacidad de argumentacin basada en la imagen. Orientaciones para su realizacin Bsqueda de las imgenes el portal PARES del Ministerio de Cultura, en los archivos histricos, utilizando Internet. Ese trabajo lo debe hacer todo el grupo. Divisin del trabajo para realizar los siguientes pasos: Identificacin de las imgenes (autor, ttulo, fecha, localizacin, medidas) Contextualizacin histrica de la imagen. Bsqueda de todos los datos que permitan hacer el comentario. Consultar los captulos del libro que tratan de esos temas.
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Reproducir las imgenes con su pie de foto lo ms exhaustiva posible. El comentario escrito no debe exceder de un folio por imagen, demostrando la capacidad de anlisis y de sntesis, as como de expresin escrita, siempre con una reflexin personal y argumentada sobre las imgenes elegidas.

Criterios de evaluacin Capacidad de bsqueda de fuentes iconogrficas sobre la ciudad. Capacidad para trabajar en grupo y gestionar la informacin en equipo. Capacidad de realizar un trabajo interdisciplinar basado en el conocimiento de la imagen y el conocimiento de la historia y la cultura de la poca en el mbito de la monarqua hispnica. Capacidad para diferenciar los distintos tipos de vistas urbanas en funcin de su finalidad y del factor del encargo. Capacidad para extraer de las imgenes y los textos los conceptos y temas fundamentales, as como la capacidad para relacionarlos entre s. Capacidad para relacionar los contenidos de esta asignatura con otras del Grado en Historia del Arte. Capacidad para expresarse con claridad y coherencia argumental Capacidad para expresar planteamientos originales en los que integre lo aprendido con una reflexin crtica. Capacidad de anlisis formal e iconogrfico de la imagen Capacidad para el pensamiento crtico y la reflexin personal y argumentada basada en las imgenes elegidas Capacidad para condensar informacin en un breve ttulo.

TIEMPO ESTIMADO DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA Al ser la evaluacin continua slo una parte de las actividades formativas prcticas y de trabajo autnomo (80% del trabajo total), se estima que el/la alumno/a puede realizar esta Prueba de evaluacin continua en unas cuarenta horas, pero se recomienda que lo distribuyan a lo largo de diez semanas , de manera que las pausas permitan la reflexin necesaria para alcanzar los objetivos previstos A partir de la undcima semana y antes de la decimotercera deben realizar el trabajo en la pgina Web para que sea corregido por los Profesores/as Tutores/as.

5.- USO DEL GRUPO DE COORDINACIN TUTORIAL

Esta asignatura contar con un foro de coordinacin tutorial en el que se coordinarn las actividades entre el equipo docente y las Profesoras Tutoras y los Profesores Tutores, y en el que se podrn solucionar las dudas.

6.- INFORME FINAL DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL REALIZADA

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Recordamos a las Profesoras Tutoras y los Profesores Tutores que tengan al da la correccin del trabajo de evaluacin continua en el plazo establecido, con la finalidad de que el alumno conozca su calificacin, aciertos y errores sin grandes dilaciones, lo que resulta necesario para orientar su aprendizaje de cara al examen. Las calificaciones de los ejercicios de evaluacin continua se colgarn en la plataforma. Si lo estima conveniente, las Profesoras Tutoras y los Profesores Tutores podrn elaborar un informe final en el que se reflejar la actividad desarrollada durante las tutoras a lo largo del semestre. Con este informe, el equipo docente pretende tener un mejor conocimiento del funcionamiento de las tutoras y conocer las dudas que plantean las alumnas y los alumnos en relacin a los contenidos y al material didctico disponible. Todo ello permitir mejorar la asignatura en aquellos aspectos que sean necesarios. En este informe opcional podran incluirse algunos puntos bsicos como: fechas de las tutoras, asistencia, preguntas frecuentes sobre metodologa y temario, dificultad de los ejercicios de autoevaluacin y de evaluacin continua, observaciones, sugerencias, y cualquier punto que creis de inters. Vuestras observaciones resultan de especial inters para el Equipo Docente en esta asignatura, puesto que es el primer curso en que se imparte.

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