As questes de 21 a 27 referem-se aos

dois textos seguintes.

TEXTO 1
Iluso Universitria
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Houve um tempo em que, ao ser ad-
mitido numa faculdade de direito, um
jovem via seu futuro praticamente asse-
gurado, como advogado, juiz ou promo-
tor pblico. A situao, como se sabe,
hoje bastante diversa. Mudaram a uni-
versidade, o mercado de trabalho e os
estudantes, muitos dos quais inadverti-
damente compram a iluso de que o di-
ploma condio necessria e suficiente
para o sucesso profissional.
A proliferao dos cursos universi-
trios nos anos 90 e 2000 a um s
tempo sintoma e causa dessas mudan-
as. Um mercado de trabalho cada vez
mais exigente passou a cobrar maior
titulao dos jovens profissionais. Com
isso, aumentou a oferta de cursos e
caiu a qualidade.
O fenmeno da multiplicao das fa-
culdades e do declnio da qualidade aca-
dmica foi especialmente intenso no cam-
po do direito. Trata-se, afinal, de uma
carreira de prestgio, cujo ensino barato.
No exige muito mais do que o professor,
livros, uma lousa e o cilindro de giz.
Existem hoje 762 cursos jurdicos no
pas. Em 1993, eles eram 183. A OAB
(Ordem dos Advogados do Brasil) acaba
de divulgar a lista das faculdades reco-
mendadas. Das 215 avaliadas, apenas
60 (28%) receberam o nihil obstat. A
Ordem levou em conta conceitos do pro-
vo e os resultados do seu prprio exa-
me de credenciamento de bacharis.
A verdade que nenhum pas do
mundo constitudo apenas por advo-
gados, mdicos e engenheiros. Apenas
uma elite chega a formar-se nesses cur-
sos. No Brasil, contudo, criou-se a ilu-
so de que a faculdade abre todas as
portas. Assim, alunos sem qualificao
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acadmica para seguir essas carreiras pa-
gam para obter diplomas que no lhes se-
ro de grande valia. mais sensato limi-
tar os cursos e zelar por sua excelncia,
evitando paliativos como o exame da
Ordem, que hoje absolutamente neces-
srio para proteger o cidado de advoga-
dos incompetentes o que s confirma as
graves deficincias do sistema educacio-
nal.
(Folha de S. Paulo, 29/01/2004)
TEXTO 2
A Universidade s o comeo
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Na ltima dcada, a universidade viveu
uma espcie de milagre da multiplicao
dos diplomas. O nmero de graduados
cresceu de 225 mil no final dos anos 80
para 325 mil no levantamento mais recen-
te do Ministrio da Educao em 2000.
A entrada no mercado de trabalho des-
se contingente, porm, no vem sendo
propriamente triunfal como uma festa de
formatura. Engenheiros e educadores,
professores e administradores, escritores
e sobretudo empresrios tm sussurrado
uma frase nos ouvidos dessas centenas
de milhares de novos graduados: O di-
ploma est nu.
Passaporte tranqilo para o emprego na
dcada de 80, o certificado superior vem
sendo exigido com cada vez mais vistos.
Considerado um dos principais pensa-
dores da educao no pas, o economista
Cludio de Moura Castro sintetiza a re-
lao atual do diploma com o mercado de
trabalho em uma frase: Ele necess-
rio, mas no suficiente. O raciocnio
simples. Com o aumento do nmero de
graduados no mercado, quem no tem
um certificado j comea em desvanta-
gem.
Conselheiro-chefe de educao do Ban-
co Interamericano de Desenvolvimento
Portugus
ETAPA
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durante anos, ele compara o sem-diplo-
ma a algum em um mato sem cachorro
no qual os outros usam armas automti-
cas e voc um tacape. Por outro lado, o
economista-educador diz que ter um fu-
zil, seja l qual for, no garante tanta
vantagem assim nessa floresta.
Para Robert Wong, o diagnstico
semelhante. S muda a metfora. Princi-
pal executivo na Amrica do Sul da
Korn/Ferry International, maior empre-
sa de recrutamento de altos executivos
do mundo, ele equipara a formao aca-
dmica com a potncia do motor de um
carro.
Equilibrados demais acessrios, igua-
lado o preo, o motor pode desempatar a
escolha do consumidor. Tudo sendo
igual, a escolaridade faz a diferena.
Mas assim como Moura Castro, o
head hunter defende a idia de que um
motor turbinado no abre automatica-
mente as portas do mercado. Wong conta
que no mesmo dia da entrevista Folha
[Jornal Folha de S. Paulo] trabalhava na
seleo de um executivo para uma multi-
nacional na qual um dos principais candi-
datos no tinha experincia acadmica.
um self-made man.
Brasileiro nascido na China, Wong
observa que em pases como esses, cha-
mados em desenvolvimento, que exis-
tem mais condies hoje para o sucesso
de profissionais como esses, de perfil em-
preendedor. (...)
(Cassiano Elek Machado. A universidade s
o comeo. Folha de S. Paulo, 27/07/2002.
Disponvel na Internet:
http://wwwl.folha.uol.com.br/folha/sinapse.
Data de acesso: 24/08/2004)
Assinale a opo que no pode ser inferida
do Texto 1.
a) Um mercado de trabalho mais exigente
causa direta da multiplicao de cursos uni-
versitrios e causa indireta da queda da qua-
lidade desses cursos.
b) O baixo custo de um curso de direito aliado
valorizao social do profissional que nele
se forma fator determinante na proliferao
desse tipo de curso.
c) A elite que deveria chegar a se formar em
cursos de direito, medicina e engenharia deve
ser recrutada nas camadas sociais mais privi-
legiadas economicamente.
d) necessrio que os cursos universitrios
sejam seletivos para garantir a qualidade na
formao profissional.
e) O exame da OAB s se justifica pela baixa
qualidade do ensino proporcionado pela gran-
de maioria dos cursos de direito.
alternativa C
"A verdade que nenhum pas do mundo cons-
titudo apenas por advogados, mdicos e enge-
nheiros. Apenas uma elite chega a formar-se nes-
ses cursos." A elite a que se refere o texto (uma
elite) no , necessariamente, a citada na alterna-
tiva (a elite).
Assinale a opo que no traduz uma
interpretao condizente com os valores dos
advrbios terminados em mente.
a) A admisso no curso de direito quase garan-
tia uma carreira futura, como advogado, juiz
ou promotor pblico. (Texto 1, linha 3)
b) Muitos estudantes no esto advertidos
quanto iluso de que o diploma a chave do
sucesso profissional. (Texto 1, linhas 8 e 9)
c) De todos os cursos superiores, os cursos de
direito foram os que mais se multiplicaram
nos ltimos anos. (Texto 1, linha 22)
d) No h dvida de que o exame da OAB deve
ser mantido nos dias atuais. (Texto 1, linha 48)
e) A entrada dos graduados no mercado de
trabalho no pode ser considerada, nos ltimos
anos, uma grande vitria. (Texto 2, linha 9)
alternativa C
O advrbio especialmente particulariza e destaca
os cursos de Direito dos outros que tambm pas-
saram pelo fenmeno da multiplicao. No impli-
ca, necessariamente, que foram os que mais
cresceram.
Segundo o autor do Texto 1, alguns estudan-
tes pensam que o diploma condio necess-
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ria e suficiente para o sucesso profissional. J
Cludio de Moura Castro, no Texto 2, afirma
que ele necessrio mas no suficiente. Assi-
nale a opo que confirma a idia de que o di-
ploma necessrio mas no suficiente.
a) um motor turbinado no abre automatica-
mente as portas do mercado.
b) quem no tem um certificado j comea em
desvantagem.
c) a universidade viveu uma espcie de mila-
gre da multiplicao dos diplomas.
d) o motor pode desempatar a escolha do con-
sumidor.
e) os outros usam armas automticas e voc
um tacape.
alternativa B
A alternativa correta a B, pois afirmar "quem
no tem um certificado j comea em desvanta-
gem" implica duas coisas:
1) a idia de que o certificado no suficiente,
pois, para dizer que s o certificado j basta, a
frase seria bem diferente: "quem tem certificado j
comea com vantagem";
2) a idia de que o certificado necessrio, pois
no t-lo traz desvantagem no mercado de traba-
lho.
Pode-se ver isso tambm de um modo mais for-
mal.
A sentena da alternativa B equivale a: " Se al-
gum no tem certificado, ento j comea em
desvantagem". Isso equivalente a: "Se algum
comea com vantagem, ento tem certificado".
Nessa sentena, "tem certificado" condio ne-
cessria para a sentena "algum comea com
vantagem", mas no suficiente.
Em relao ao Texto 2, aponte a opo
correta.
a) Dizer o diploma est nu pode significar
que uma iluso ver o diploma universitrio
como uma efetiva garantia de emprego.
b) Anteriormente dcada de 80, a relao do
diploma com o mercado de trabalho no era
nem necessria nem suficiente.
c) Um self-made man a prova de que definiti-
vamente o diploma universitrio deixou de ser
importante em pases em desenvolvimento.
d) Nos pases desenvolvidos, para se conse-
guir um emprego, ter um diploma mais im-
portante que ter um perfil empreendedor.
e) O milagre da multiplicao dos diplomas
acabou por desvalorizar completamente a
formao universitria.
alternativa A
Correo das demais alternativas:
l Alternativa B, o texto diz:
"Passaporte tranqilo para o emprego na dcada
de 80, o certificado superior vem sendo exigido
com cada vez mais vistos".
l Alternativas C e D:
O texto diz apenas que os pases chamados "em
desenvolvimento" possibilitam mais condies
para esse profissional de perfil empreendedor
(self-made man).
l Alternativa E:
O texto no afirma que "o milagre da multiplicao
dos diplomas" afetou "completamente" a forma-
o universitria.
No texto 2, os especialistas que expressam
suas opinies usam de algumas metforas.
Assinale a opo em que o termo metafrico
no corresponde ao elemento que ele substi-
tui.
a) tacape / diploma universitrio
b) fuzil / diploma universitrio
c) floresta / mercado de trabalho
d) potncia do motor / diploma universitrio
e) carro / candidato a um emprego
alternativa A
No texto, "tacape" metfora do "sem-diploma", da-
quele que no evoluiu e ficou num estgio ainda pri-
mitivo. "... ele compara o sem-diploma a algum 'em
um mato sem cachorro no qual os outros usam ar-
mas automticas e voc [sem-diploma] um tacape'."
Assinale a opo em que a expresso com o
pronome demonstrativo exige que sejam con-
sideradas informaes anteriores e posterio-
res para ser interpretada.
a) esses cursos (Texto 1, linhas 39 e 40).
b) essas carreiras (Texto 1, linha 43).
c) essas centenas de milhares de novos gra-
duados (Texto 2, linhas 13 e 14).
d) esse contingente (Texto 2, linhas 7 e 8).
e) profissionais como esses (Texto 2, linha 64).
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alternativa E
"esses": apresenta valores anafricos e catafri-
cos pois retoma o termo "profissionais" (como
"self-made man") e tambm se refere a perfil em-
preendedor, respectivamente.
Nos trechos abaixo, a segunda frase especifi-
ca o contedo da primeira, sem acrescentar a
ela nova informao.
I. A situao, como se sabe, hoje bastante
diversa. Mudaram a universidade, o mercado
de trabalho e os estudantes.
II. Trata-se, afinal, de uma carreira de pres-
tgio, cujo ensino barato. No exige muito
mais do que o professor, livros, uma lousa e o
cilindro de giz.
III. (...) o head hunter defende a idia de que
um motor turbinado no abre automaticamen-
te as portas do mercado. Wong conta que (...)
trabalhava na seleo de um executivo para
uma multinacional na qual um dos principais
candidatos no tinha experincia acadmica.
IV. Equilibrados demais acessrios, igualado
o preo, o motor pode desempatar a escolha
do consumidor. Tudo sendo igual, a escolari-
dade faz a diferena.
Ento, est(o) correta(s):
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) apenas III.
e) apenas IV.
alternativa E
So informaes acrescentadas idia anterior-
mente colocada:
I. universidade, mercado de trabalho e estudantes;
II. professor, livros, lousa e cilindro de giz;
III. seleo de um executivo...
O nico item em que no ocorre qualquer acrsci-
mo de informao o IV, pois a segunda parte sin-
tetiza e repete o que anteriormente fora enunciado.
Na tirinha de Caco Galhardo, a palavra sen-
tido assume duas acepes.
Das frases abaixo, indique a opo em que a
palavra sentido tem o mesmo significado
que tem na fala do soldado.
a) Sentido com o que lhe fizeram, no os pro-
curou mais.
b) Sua deciso apressada no revela muito
sentido.
c) Ningum compreendeu o sentido de sua
atitude.
d) O caminho bifurca-se em dois sentidos.
e) Muitos escritores buscam o sentido das coisas.
alternativa E
Na voz de comando, "sentido!" uma interjeio
usada para chamar a ateno da tropa. J na fala
do soldado, trata-se de um substantivo abstrato, e
a interrogao "sentido do que" (sic) aponta para
a necessidade de esclarecer o seu significado.
Em A, sentido adjetivo, significando cheio de
mgoa, magoado.
Em D, a palavra significa direo, rumo. Em ne-
nhum desses casos a palavra exige a pergunta
"sentido de qu?".
Em B e C, a palavra refere-se a situaes particula-
res (atitudes, deciso) em que no h propsito ou
bom senso. J em E, a palavra refere-se existncia
o sentido das coisas: isto , o significado da vida.
Jean-Paul Sartre (o soldado da tirinha) foi o filso-
fo central do Existencialismo, uma filosofia que
dominou a cena europia no perodo de en-
treguerras e que discutiu amplamente o sentido
ou sem-sentido da existncia. Assim, quando Sar-
tre pergunta "Sentido do qu, senhor?" *, ele est
se referindo a essa questo crucial do "sentido
das coisas", ou seja, da existncia.
(*) O que foi corrigido nessa parte da resposta.
O projeto Montanha Limpa, desenvolvido
desde 1992, por meio da parceria entre o
Parque Nacional de Itatiaia e a DuPont,
visa amenizar os problemas causados pela
poluio em forma de lixo deixado por visi-
tantes desatentos.
(Folheto do Projeto Montanha Limpa do Parque
Nacional de Itatiaia).
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Questo 27
OS PESCOUDOS
_
Caco Galhardo
SENTIDO DO
QUE, SENHOR?
PELOTO,
SENTIDO!
JEAN-PAUL SARTRE NO EXRCITO
A preposio que indica que o Projeto Monta-
nha Limpa continua at a publicao do Fo-
lheto
a) entre. b) por (por visitantes). c) em.
d) por (pela poluio). e) desde.
alternativa E
A preposio desde indica um movimento ou ex-
tenso a partir de um momento determinado.
Assim, "desenvolvido desde 1992" indica que o
Projeto Montanha Limpa teve incio no referido
ano e continua existindo at a publicao do fo-
lheto.
As questes 30 e 43 (questo dissertativa)
referem-se ao texto abaixo
Ao Teatro o que do teatro
INCIO ARAJO
....................................
Crtico da FOLHA
No h melhor maneira de filmar o tea-
tro do que teatralmente. A expresso teatro
filmado raramente faz sentido, e ns aqui
no Brasil s teramos a ganhar no dia em
que pudssemos assistir ao filme de O Rei
da Vela do Oficina que por alguma razo
infeliz nunca passa.
Kenneth Branagh evitou o teatro filma-
do em Henrique V (Eurochannel, 0h) [ca-
nal de TV por assinatura], ganhou o direito
a concorrer ao Oscar e ficou famoso. Mas,
passadas as festas, temos um resultado
para l de duvidoso.
Onde faz sentido a conclamao do rei
Henrique a seus soldados a no ser no teatro?
E por que cinematografizar a coisa se Jo-
seph Mankiewicz, por exemplo, que era um
cineasta, ao filmar Jlio Csar, optou por
deixar clara a origem teatral de seu filme?
(Folha de S. Paulo, 11/5/04)
Considerando o texto anterior, assinale a op-
o correta.
a) O ttulo j evidencia a tese do autor: no se
deve filmar pea teatral.
b) As falas dos personagens em peas de tea-
tro no fazem sentido se filmadas.
c) Uma pea teatral pode ser filmada se,
como faz Mankiewicz, sua origem for indica-
da na apresentao do filme.
d) Henrique V s concorreu ao Oscar porque
ignorou a natureza teatral da obra original.
e) O Rei da Vela, na sua verso cinemato-
grfica, um exemplo de teatro filmado.
alternativa E
"... e ns aqui no Brasil s teramos a ganhar no
dia em que pudssemos assistir ao filme de O
Rei da Vela do Oficina que por alguma razo in-
feliz nunca passa." A verso cinematogrfica re-
fere-se pea de Oswald de Andrade, encenada
no Teatro Oficina por Jos Celso Martinez Corra.
A expresso no adequada, embora seja essa a
alternativa mais prxima do texto.
Das opes abaixo, cujos textos foram
extrados do Manual do Proprietrio de um
carro, a nica alternativa que no apresenta
inadequao quanto construo ou ao
emprego de palavra
a) Se o veculo costuma permanecer imobili-
zado por mais de duas semanas ou se utili-
zado em pequenos percursos, com freqncia
no diria (...) adicione um frasco de aditivo.
b) Algumas [instrues], todavia, merecem
ateno especial, em virtude das graves conse-
qncias que sua no observncia pode repre-
sentar para a integridade fsica dos ocupantes
e para o funcionamento do veculo.
c) Ao calibrar os pneus, no se esquea de
examinar tambm o de reserva. Veja instru-
es na Seo 7, sob Pneus.
d) Somente se a utilizao do veculo ocorrer
essencialmente nas rodovias asfaltadas na
maior parte do tempo que se pode proceder
troca de leo a cada 6 meses ou 10.000 km,
o que primeiro ocorrer.
e) O uso dos cintos de segurana deve
tambm ser rigorosamente observado em
veculos equipados com sistema Air bag,
que atua como complemento a este sistema.
alternativa C
Vejamos cada alternativa:
a) Apresenta um claro problema de construo,
pois a frase "com freqncia no-diria" est an-
tecipada e deve vir entre vrgulas.
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b) O verbo representar foi inadequadamente em-
pregado, pois ele no possui o sentido de acarre-
tar ou ter como conseqncia.
d) "essencialmente" e "na maior parte do tempo"
tornam a construo pleonstica.
Na alternativa C, o uso da palavra Pneus com
maiscula indica tratar-se de um ttulo de seo:
assim, correto se falar "sob (o ttulo) Pneus".
(...) defendemos a adoo de normas e o investi-
mento na formao de brinquedistas*, pessoas
bem mais preparadas para a funo do que es-
tagirios que tm jeito e pacincia para cuidar
de crianas. (VejaSP, 13/08/2003)
*brinquedistas neologismo, que designa as pessoas
que brincam com as crianas em creches, escolas e
brinquedotecas.
A ambigidade desse texto deve-se
a) s expresses de comparao bem mais /
do que.
b) ausncia de flexo do pronome relativo
que em que tem jeito.
c) distino das funes sintticas de brin-
quedistas e de estagirios.
d) ausncia de vrgula aps a palavra esta-
girios.
e) ordem dos termos.
alternativa E
A orao adjetiva "que tm jeito e pacincia..."
pode referir-se tanto a estagirios como a brin-
quedistas. Para desfazer a ambigidade neces-
srio deslocar a orao para perto de brinquedis-
tas, fazendo com que a orao adjetiva restrinja
exclusivamente esse termo.
O emprego de o mesmo, comumente
criticado por gramticos, usado, muitas
vezes, para evitar repetio de palavras ou
ambigidade. Aponte a opo em que o uso
de o mesmo no assegura clareza na
mensagem.
a) Esta agncia possui cofre com fechadura
eletrnica de retardo, no permitindo a aber-
tura do mesmo fora dos horrios programa-
dos. (Cartaz em uma agncia dos Correios)
b) A reunio da Associao ser na prxima
semana. Peo a todos que confirmem a parti-
cipao na mesma. (Mensagem, enviada por
e-mail, para chamada dos associados para
uma reunio)
c) Antes de entrar no elevador, verifique se o
mesmo se encontra parado neste andar. (Lei
9.502)
d) Aps o preenchimento do questionrio
para levantamento de necessidade de treina-
mento, solicito a devoluo do mesmo a este
Setor. (Ofcio de uma instituio pblica)
e) A grama colhida, empilhada e carregada
sem contato manual, portanto a manipulao
fica restrita descarga do caminho
manualmente ao lado do mesmo. (Folheto de
instrues para plantio de grama na forma de
tapete de grama)
alternativa B
Na alternativa B, "mesma" pode se referir confir-
mao da reunio, que pode ser feita diretamente
na Associao ou por outro meio no mencionado
e-mail, carta, telefone, etc.
Considere o uso do particpio nas frases
abaixo, extradas do Texto 2:
I. Considerado um dos principais pensadores da
educao no pas, o economista Cludio de Mou-
ra Castro sintetiza a relao atual do diploma
com o mercado de trabalho em uma frase (...).
II. Equilibrados demais acessrios, igualado o
preo, o motor pode desempatar a escolha do
consumidor.
III. Brasileiro nascido na China, Wong obser-
va que em pases como esses (...).
Considere ainda a seguinte regra gramatical:
[...] a orao de particpio tem sujeito dife-
rente do sujeito da orao principal e estabe-
lece, para com esta, uma relao de anteriori-
dade. (Cunha, C.; Cintra, L. Nova gramtica
do portugus contemporneo. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1985:484)
Esta regra se aplica
a) apenas a I. b) a I e II. c) a I e III.
d) apenas a II. e) a II e III.
alternativa D
A nica frase em que o particpio possui sujeito di-
ferente do sujeito da orao principal a II.
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Sujeito de "equilibrados" demais acessrios.
Sujeito da orao principal o motor.
Inspirados no texto Reino Unido pode taxar
fast food contra obesidade (referente ques-
to 45), poderamos construir as manchetes
abaixo. Aponte a opo em que a manchete
expressa uma relao causal entre os elemen-
tos envolvidos. Tenha em mente que nem to-
das as cinco manchetes refletem a idia cen-
tral do texto.
a) Governo combate a obesidade
b) Governo financia instalaes esportivas
c) Governo cobra taxas de empresas de fast
food
d) Obesidade provoca morte
e) Obesidade cresce 400% em 25 anos
alternativa D
A relao de causa e efeito se d em: obesidade
(causa) morte (conseqncia).
O romance Senhora (1875) uma das obras
mais representativas da fico de Jos de
Alencar. Nesse livro, encontramos a formula-
o do ideal do amor romntico: o amor ver-
dadeiro e absoluto, quando pode se realizar,
leva ao casamento feliz e indissolvel. Isso se
confirma, nessa obra, pelo fato de
a) o par romntico central Aurlia e Seixas
se casar no incio do romance, pois se apai-
xonam assim que se conhecem.
b) o amor de Aurlia e Seixas surgir imedia-
tamente no primeiro encontro e permanecer
intenso at o fim do livro, quando o casal se
une efetivamente.
c) o casal Aurlia e Seixas precisar vencer os
preconceitos scio-econmicos para se casar,
pois ela pobre e ele rico.
d) a unio efetiva s se realizar no final da
obra, aps a recuperao moral de Seixas,
que o torna digno do amor de Aurlia.
e) o enriquecimento repentino de Aurlia pos-
sibilitar que ela se case com Seixas, fatos que
so expostos logo no incio do livro.
alternativa D
O volume Senhora, de Alencar, realiza vrias fa-
cetas do cnone romntico. Fernando, em nome
da honra, regenera-se moralmente (devolvendo o
dinheiro para Aurlia) e, aos olhos da moa, pas-
sa de um mero "caa-dotes" a um homem de ca-
rter, digno de seu amor. O livro divide-se em "O
Preo", "Quitao", "Posse" e "Resgate", conotan-
do uma forte relao comercial, diluda em nome
de um sentimento maior e puro: o amor.
Em 1891, Machado de Assis publicou o ro-
mance Quincas Borba, no qual um dos temas
centrais do Realismo, o tringulo amoroso
(formado, a princpio, pelos personagens Pa-
lha-Sofia-Rubio), cede lugar a uma equao
dramtica mais complexa e com diversos des-
dobramentos. Isso se explica porque
a) o que levava Sofia a trair Palha era apenas
o interesse na fortuna de Rubio, pois ela
amava muito o marido.
b) Palha sabia que Sofia era amante de Ru-
bio, mas fingia no saber, pois dependia fi-
nanceiramente dele.
c) Sofia no era amante de Rubio, como pen-
sava seu marido, mas sim de Carlos Maria,
de quem Palha no tinha suspeita alguma.
d) Sofia no era amante de Rubio, mas se
interessou por Carlos Maria, casado com uma
prima de Sofia, e este por Sofia.
e) Sofia no se envolvia efetivamente com
Rubio, pois se sentia atrada por Carlos Ma-
ria, que a seduziu e depois a rejeitou.
ver comentrio
No romance Quincas Borba, tudo se move numa
atmosfera de dubiedade, maus pensamentos, in-
segurana; tudo ameaador e sombrio. H um
verdadeiro jogo de desencontros amorosos: Ru-
bio apaixonado por Sofia, que casada com
Palha, que deseja ver Rubio unido a Maria Bene-
dita, que acaba se casando com Carlos Maria, que
teve inclinaes amorosas por Sofia, que se sentia
atrada por ele. A bela e sbia Sofia, disfara-se de
dengosa e desfrutvel com a inteno oculta de
enredar Rubio nos interesses comerciais do mari-
do, o Palha, cuja avidez nos negcios desmente o
indicativo de fragilidade que seu nome sugere.
Carlos Maria, para quem Sofia tambm j se insi-
nuara, um narcisista e, como tal, seu casamento
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com Maria Benedita uma relao unilateral: ela
ama, ele amado; ela se realiza, ele se entedia.
Cabe salientar que a famosa ironia machadiana
serve como disfarce, como instrumento retrico e
expressivo que acoberta aquilo que se pretende
expor. Desse modo, Sofia uma mulher beira do
adultrio, sem, porm, realiz-lo.
Os comentrios acima invalidam as alternativas
A, B, C e E.
A nica alternativa possvel seria a D, mas o fato de
o enunciado sugerir que Carlos Maria j era casado
com uma prima de Sofia, o que ocorreu posterior-
mente, torna essa alternativa problemtica.
O poema a seguir, de autoria de Ceclia Mei-
reles, faz parte do livro Viagem, de 1939.
Epigrama 11
A ventania misteriosa
passou na rvore cor-de-rosa,
e sacudiu-a como um vu,
um largo vu, na sua mo.
Foram-se os pssaros para o cu.
Mas as flores ficaram no cho.
(MEIRELES, Ceclia. Viagem/Vaga Msica.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.)
Esse poema
I. mostra uma certa herana romntica, tan-
to pelo teor sentimental do texto como pela
referncia natureza.
II. mostra uma certa herana simbolista, pois
no um poema centrado no eu, nem apre-
senta excesso emocional.
III. expe de forma metafrica uma reflexo
sobre algumas experincias difceis da vida
humana.
IV. um poema bastante melanclico por re-
gistrar de forma triste o sofrimento decorren-
te da perda de um ente querido.
Esto corretas as afirmaes
a) I e III. b) I, III e IV. c) II e III.
d) II, III e IV. e) II e IV.
alternativa A
Trata-se de um texto de ntida feio simbolista
pois, altamente conotativo, mais sugere do que
revela. Podemos adotar duas linhas interpretati-
vas.
Numa primeira leitura, associa-se "ventania miste-
riosa" ao destino, ao imprevisto e ao imponder-
vel da existncia humana, que, num momento,
desestrutura a realidade ou desfaz os sonhos, as
iluses (a "rvore cor-de-rosa"); esse momento de
perda metaforicamente descrito como "Fo-
ram-se os pssaros para o cu". Portanto, o texto
fala de desiluso. Dessa forma, o que fica no
"cho" (na realidade)? Aquilo que, do que passou,
permanece vlido, quer seja pela sua pureza ou
beleza ou poesia, etc. ("flores"). Como diria Carlos
Drummond de Andrade, "De tudo fica um pouco".
Numa segunda leitura, tambm admissvel, o tex-
to sugere a experincia da morte (a "ventania mis-
teriosa"), que traz a dor da perda ("Foram-se os
pssaros para o cu"). O uso da conjuno adver-
sativa mas, no ltimo verso, indica uma oposio
em relao ao verso anterior, criando-se relaes
antitticas: partem x ficam; cu x cho: existe per-
da, mas algo de bom ("as flores") permanece.
Desse modo, independentemente de como ler o
poema (desiluso ou morte), este se revela de
teor existencial-sentimental, enfatizando a busca
do perene para alm da efemeridade de tudo.
Por fim, o recurso de usar natureza como metfora
dos sentimentos ou, em sentido mais amplo, de ex-
perincias vitais, tem razes na esttica romntica.
O livro Claro Enigma, uma das obras mais
importantes de Carlos Drummond de Andra-
de, foi editado em 1951 . Desse livro consta o
poema a seguir.
Memria
Amar o perdido
deixa confundido
este corao.
Nada pode o olvido
contra o sem sentido
apelo do No.
As coisas tangveis
tornam-se insensveis
palma da mo.
Mas as coisas findas,
muito mais que lindas,
essas ficaro.
(ANDRADE, Carlos Drummond de.
Claro Enigma. Rio de Janeiro:
Record, 1991.)
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Questo 38
Questo 39
Sobre esse texto, correto dizer que
a) a passagem do tempo acaba por apagar da
memria praticamente todas as lembranas
humanas; quase nada permanece.
b) a memria de cada pessoa marcada ex-
clusivamente por aqueles fatos de grande im-
pacto emocional; tudo o mais se perde.
c) a passagem do tempo apaga muitas coisas,
mas a memria afetiva registra as coisas que
emocionalmente tm importncia; essas per-
manecem.
d) a passagem do tempo atinge as lembran-
as humanas da mesma forma que enve-
lhece e destri o mundo material; nada
permanece.
e) o homem no tem alternativa contra a
passagem do tempo, pois o tempo apaga
tudo; a memria nada pode; tudo se per-
de.
alternativa C
O poema de Drummond sugere que a memria
(evocada no ttulo) guarda a carga emocional das
coisas que passaram e essas, sim, so as que
tm valor (Mas as coisas findas, / muito mais que
lindas, / essas ficaro).
O livro de contos A Guerra Conjugal, de
Dalton Trevisan, publicado em 1969,
reatualiza alguns temas da fico
realista-naturalista do sculo XIX, e registra
de forma crua a vida nos grandes centros
urbanos. Nesse sentido, correto afirmar que
nessa obra
a) os casais protagonistas, da mdia e alta
burguesia, como nos romances de Machado
de Assis, vivem sempre conflitos ligados ao
adultrio.
b) os protagonistas dos contos esto quase sem-
pre envolvidos em conflitos conjugais e familia-
res, que levam violncia e perverso.
c) a maior parte dos contos retrata dramas de
casais massacrados por um cotidiano miser-
vel e por uma vida sem perspectivas.
d) quase todos os casais (denominados sem-
pre de Joo e Maria) vivem dramas natura-
listas, gerados por taras e perverses sexuais.
e) as personagens so de classe mdia; vivem
na periferia de grandes cidades, mergulhadas
numa grande misria existencial e cultural.
alternativa C
O crtico Mrio da Silva Brito, na apresentao do
livro, assim se expressa: "Em Guerra Conjugal
(...) Dalton Trevisan conta trinta histrias de
desencontros, desentendimentos, conflitos,
dramas, paixes e sofrimentos de trinta casais
com o mesmo nome de Joo e Maria trinta f-
bulas que, no dizer do prprio autor so 'ba-
talhas da Ilada domstica', ou como pensa um
personagem, 'as mil e uma noite de discus-
ses, insnias e ranger de dentes'. Povoam
esse doloroso e pungente universo, verdadeiro
campo de concentrao dos desvalidos do amor,
maridos trados, mulheres insatisfeitas, criaturas
frustradas, bbados e prostitutas, crianas sem
afeto, ressentidos e machucados seres huma-
nos, provindos todos da classe mdia, da peque-
na burguesia degradada e do proletariado sem
rumo. O cenrio Curitiba, mas uma Curitiba
universalizada, inserida num contexto amplo,
que transcende quaisquer limitaes geogrfi-
cas ou de regio."
Visto isso, analisemos as alternativas:
a) Primeiro erro: a localizao das personagens na
mdia e alta burguesia. O primeiro conto, "O Se-
nhor Meu Marido", assim comea: "Joo era casado
com Maria e moravam em barraco de duas peas
no Juvev: era rua de lama (...)". Segundo erro: a
restrio dos conflitos ao adultrio.
b) Primeiro erro: os protagonistas no esto
"quase sempre" em conflitos conjugais e familia-
res as situaes revelam, sempre, de algum
modo, uma situao de conflito, que no se limita
necessariamente ao sexo, como por exemplo, no
conto "A Nusea do Gordo"; aqui, o conflito ad-
vm mais do comportamento geral do persona-
gem do que de seu comportamento sexual em
particular.
Segundo erro: a afirmao de que esses conflitos
levam violncia e perverso. No primeiro con-
to, o marido trado suporta, por amor, as seguidas
traies da esposa.
d) A rigor, no se pode afirmar, tachativamente,
que os dramas so naturalistas, gerados por taras
e perverses sexuais; trata-se, na realidade, de
dramas humanos (contextualizados diversas ve-
zes nas relaes conjugais) que transcendem a
pura questo sexual, embora esta seja, via de re-
gra, um espelho dos desacertos e desencontros
dos personagens.
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Questo 40
e) Primeiro erro: como j vimos, os personagens
no se limitam classe mdia.
Segundo erro: o ambiente Curitiba e no "gran-
des cidades".
Por excluso, resta a alternativa C. No entanto,
pode-se discutir o significado da expresso "coti-
diano miservel": o adjetivo tem sentido social ou
existencial? Denotativo ou conotativo? Em geral,
os contos revelam um cotidiano destitudo de
grandeza que parece aprisionar, irremediavel-
mente, os personagens em suas teias.
O romance Vidas Secas, de Graciliano Ra-
mos, publicado em 1938, um marco da fic-
o social brasileira, pois registra de forma
bastante realista a vida miservel de uma
famlia de retirantes que vive no serto
nordestino. A cachorra Baleia tem um pa-
pel especial no livro, pois sobretudo na
relao dos personagens com esse animal
que podemos perceber que elas no se de-
sumanizam, apesar de suas condies de
vida. Considerando essa idia, explique
qual a importncia do captulo Baleia no
romance.
Resposta
No volume Vidas Secas, o captulo, "Baleia" tem
uma significao especial: foi o quadro que deu
origem ao romance. importante notar que a
cachorrinha mereceu um captulo inteiro para
si. Ela uma personagem no-humana que se
antropomorfiza: tem identidade, marcada pelo
nome prprio; garante a sobrevivncia das pes-
soas quando fogem ( animal de caa); tem de-
sejos e sonhos, "um mundo cheio de pres",
etc. As personagens humanas se descaracteri-
zam como humanos (zoomorfizao), no tm
identidade (por exemplo, Fabiano de qu?);
animalizam-se para conseguir foras para en-
frentar o meio rido em que vivem. A presena
de Baleia (mesmo aps a morte dela) no dei-
xa os humanos se esquecerem de que so ho-
mens, ela um elo com uma humanidade que
se dilui. Cabe ressaltar que h uma ironia no
nome dela, uma vez que se trata de um animal
pequeno, magro e de um ambiente notadamen-
te seco. Assim, o nome "Baleia" poderia repre-
sentar a permanente busca por gua.
O poema a seguir faz parte do livro Roscea
(1986), da escritora Orides Fontela. Leia-o
atentamente.
Lembretes
importante acordar
a tempo
importante penetrar
o tempo
importante vigiar
o desabrochar do destino.
(FONTELA, Orides.
Trevo (1969-1988). So Paulo:
Duas Cidades, 1988.)
a) Em cada estrofe, a escritora nos lembra de
algo importante acerca da vida humana.
Explique a que atitudes, comportamentos ou
momentos da existncia a escritora se refere
em cada uma das trs estrofes do poema.
b) A seqncia dos lembretes torna-se com-
plexa ao longo do poema por meio de metfo-
ras cada vez mais abstratas. Aponte qual o
possvel significado metafrico da expresso
vigiar / o desabrochar do destino, na ltima
estrofe.
Resposta
a) Na primeira estrofe, "acordar a tempo" remete a
"despertar para o mundo", o que faz com que te-
nhamos uma postura investigativa diante da reali-
dade, sendo assim uma metfora da prpria ju-
ventude. Na segunda estrofe, a expresso "pene-
trar o tempo" equivale a "mergulhar na vida",
prpria vivncia desta, e portanto idade adulta.
Por fim, a idia de "vigiar o desabrochar do desti-
no", na ltima estrofe, prope uma mudana de
postura: devemos passar de sujeitos atuantes a
espectadores vigilantes, relacionando-se assim
velhice, ao cumprimento do destino de todos os
seres.
b) A expresso "vigiar o desabrochar do destino"
pode ter o significado equivalente a "acompanhar
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Questo 41
conscientemente seu prprio fim", ou seja, ex-
pectativa da morte.
Considere o texto Ao Teatro o que do teatro,
apresentado na questo 30.
a) Explique a expresso faz sentido nas
duas ocorrncias:
A expresso teatro filmado raramente faz
sentido, (...)
Onde faz sentido a conclamao do rei Henri-
que a seus soldados a no ser no teatro?
b) No texto, as aspas so usadas cinco vezes,
por trs diferentes motivos. Transcreva as ex-
presses aspeadas e explique cada um dos
motivos.
Resposta
a) Na primeira ocorrncia, "A expresso teatro fil-
mado raramente faz sentido", o grifo remete o lei-
tor ao campo da linguagem, marcando a recusa
do autor em aceitar semanticamente a expresso.
Na segunda ocorrncia, "Onde faz sentido a con-
clamao do rei...", a expresso indica existir pos-
sibilidade, ter lgica, ser cabvel.
b) Em teatro filmado, as aspas so usadas para
fazer sobressair uma expresso no peculiar lin-
guagem normal de quem escreve, sugerindo que o
autor tem restries ao uso dessa expresso.
Em "O Rei da Vela", "Henrique V", "Jlio Csar",
as aspas marcam a citao do nome de peas
teatrais.
Em "cinematografizar", as aspas marcam a cria-
o de uma palavra, um neologismo. O novo ver-
bo significa tornar cinema.
Considere o texto a seguir.
a) Identifique a inadequao sinttica.
b) Reescreva o texto, eliminando tal inade-
quao. Faa as modificaes necessrias.
Resposta
a) A inadequao sinttica est na falta de parale-
lismo do texto, que advm, inclusive, da forma de
diagramao. Apontam-se dois casos:
1 caso: o verbo fazer, transitivo direto, deveria
ser seguido de substantivos, que teriam funo
sinttica de objeto direto. Ao introduzir o infinitivo
buzinar, h uma quebra da seqncia nominal.
2 caso: a partir de no saia das trilhas... o texto
remete somente ao verbo evitar e no mais a
evitar fazer, e pede uma seqncia de infinitivos.
b) l Reescrevendo o primeiro caso: evite fazer
fogo e fogueiras; barulho e som alto.
l Reescrevendo o segundo caso: evite buzinar,
sair das trilhas ou dos pontos de visitao; pichar,
escrever....
A manchete abaixo apresenta ambigidade
sinttica, que desfeita pelo contedo do tex-
to que lhe segue.
Reino Unido pode taxar fast food
contra obesidade
O Reino Unido estuda cobrar taxa de
empresas de fast food para financiar insta-
laes esportivas e o combate obesidade.
Segundo um relatrio, a obesidade no pas
cresceu quase 400% em 25 anos, e, se conti-
nuar aumentando, pode superar o cigarro
como maior causa de mortes prematuras.
Governo e empresas locais tm sido critica-
dos por no combaterem o problema.
(Folha de S. Paulo, 7/06/2004)
a) Quais as interpretaes sugeridas pela
manchete?
b) Qual dessas interpretaes prevalece na
notcia?
Resposta
a) (1) Governo pode punir os fast foods por provo-
car a obesidade.
(2) Governo pode punir os fast foods que se po-
sicionam contra a obesidade.
b) A primeira interpretao, j que o problema
criar incentivos para combater a obesidade.
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