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ESQUEMA LUCKESI, Cipriano Carlos. O papel da didtica na formao do educador. In: A didtica em questo. Petrpolis: Vozes, 1987. 1.

Definio de educador a) educao informal todo ser humano envolvido em sua prtica histrica transformadora b) educao formal o profissional que se dedica atividade de, intencionalmente, criar condies de desenvolvimento de condutas desejveis c) educador como objeto postura passiva no interfere no processo d) educador como sujeito postura ativa constri conscientemente (junto com outros) o projeto histrico de desenvolvimento do povo 2. O papel do educador na sociedade a) desenvolvimento e execuo de um projeto histrico que esteja voltado para o homem b) aco e conscincia c) projeto histrico = projeto pedaggico 3. Conseqncias dessa concepo de educador a) ao pedaggica no poder ser neutra ideologizada b) necessidade de explcitas opes tericas: filosfico-poltica pela opresso ou libertao teoria do conhecimento repetio ou criao de modos de compreender o mundo fundamentos especficos de sua prtica escolha dos meios de processar a prxis educativa c) prtica educacional no poder ser burocrtica No se pode fazer educao sem paixo

4. Formao do educador a) criar condies para que o sujeito se prepare filosfica, cientfica, tcnica e afetivamente b) desenvolvimento de uma atitude, dialeticamente crtica, sobre o mundo e sua prtica educacional c) nunca estar pronto sua preparao se faz no dia-a-dia meditao terica sobre sua prtica d) o termo formar autoritrio e propiciador de uma educao bancria (Paulo Freire) e) ideal: educador e educando no e com o mundo e meditando sobre sua prtica desenvolver tanto conhecimentos sobre a realidade como atitudes crticas frente a mesma f) como deve ser essa formao: um modo de auxiliar o sujeito a adquirir uma atitude crtica frente ao mundo de tal forma que o habilite a agir junto a outros seres humanos 5. O papel da didtica a) mecanismo de preparao do educador b) historicamente um modo de facilitar o ensino e a aprendizagem de modos de conduta desejveis c) na atualidade transmisso de contedos tanto morais como cognitivos d) ensino-aprendizagem facilidade e rapidez e) elementos fundamentais: aspectos filosficos, polticos e epistemolgicos da educao f) teoria e prtica no podem ser dissociadas g) papel central de transmissor de contedos e de ideologias oficiais h) como fazer + o que fazer i) o educador encontrar os meios para atingir os fins j) elo entre as opes filosfico-polticas da educao, os contedos profissonalizantes e o exerccio diuturno da educao k) modo crtico de desenvolver uma prtica educativa, forjadora de um projeto histrico l) elo tradutor de posicionamentos tericos em prticas educacionais