Guarderia Diagnostico

GUARDERIA INFANTIL TIPO A
Verano 2012
La arquitectura es vida, o por lo menos es la vida misma tomando forma y por lo tanto es el documento ms sincero de la vida tal como fue vivida siempre.
Verano 2012
INTRODUCCION
El objetivo es el de dotar de material de apoyo a todo el profesionista involucrado en el desarrollo del nio, especialmente para aquellos que disean los espacios en los que se complementan las actividades infantiles fuera del ambiente hogareo. La investigacin realizada acerca de las diferentes guarderas y luego de haber estudiado los diferentes sistemas operativos de diversas instituciones; nos ha llevado a la conclusin de que no puede existir una guarderamodelo, aunque si se pueden sumar los aciertos de cada uno de stos proyectos, proponiendo reas de cada espacio, interacciones entre ellas y sugiriendo modelos de funcionamiento vlidos para todos. Se incluye en este trabajo, una serie de antecedentes, ejemplos anlogos, diagramas, mobiliario y algunas fotografas, de algunos de los proyectos que se han realizado en diferentes lugares. El efecto que la guardera ha realizado sobre la comunidad, se ha discutido mucho y existen opiniones que consideran que la guardera al ser la continuacin del hogar, deber asemejarse a ste, por lo que tendramos que analizar todas las variables que existen en el pas y cada sector socioeconmico con lo que obtendramos como resultado varios modelos de guarderas. Sin embargo, la experiencia existente hasta hoy parece ser que en general, en las guarderas del estado los nios estn mejor alimentados, con mayores cuidados y con mejores condiciones de vida que en su propio hogar, por lo que a lo mejor en lugar de hacerlos vivir como en su casa, los deberamos convertir en agentes del cambio que se debe de generar en sus hogares. Por otra parte, no cabe duda que los nios aprenden a socializarse mejor en un ambiente de una guardera, que en su propia casa, y que el contacto con otros nios los hace compartir un mundo de iguales en lugar de estar incrustados en un ambiente de adultos, ajenos a sus intereses. En el caso de los sistemas operativos, cabe tambin hablar de dos tendencias: una, la de llevar un sistema acorde con la sociedad en el aspecto de costumbres, tradiciones, etc., (como usar servicios separados para nios y nias o como emplear juegos aptos para nias y los propios para nios) y, por otra parte, otros creen que la guardera solamente debe ajustarse a los usos y costumbres de la sociedad. Sin tomar posicin respecto a estas tendencias, desde el punto de vista del diseo y dimensiones de espacios, el proyecto de una guardera debe ser simplemente el resultado de estudios de reas, donde se desarrollan actividades vitales de un grupo de nios, para los que debe crearse un mundo propio en el cual se desarrolle armnicamente.
Verano 2012
MUNICIPIO DE QUERETARO
Se localiza al Poniente de la entidad, fijndose sus coordenadas extremas entre los 20 31 a 20 56 de latitud Norte y de los 100 19 a 100 36 de longitud Oeste. Colinda al Oriente con el Municipio de El Marqus; al Sur con los de Huimilpan y Corregidora; al Poniente con los municipios de Apaseo el Grande y San Miguel Allende, Guanajuato; y al Norte con el municipio de Comonfort, Guanajuato. Tiene una extensin de 759.9 km2, que corresponde al 6.5% de la extensin total del Estado. Ocupa el sptimo lugar en extensin territorial en el Estado. El municipio cuenta con 233 comunidades, integradas en 7 delegaciones, 133 de las cuales son menores a 50 habitantes.
Orografa:
El municipio de Quertaro est conformado morfolgicamente por lomeros, sierras y llanuras. La zona de lomeros presenta colinas redondeadas con llanuras que se extienden de Sur a Norte por el municipio, paralelamente a la autopista Quertaro - San Luis Potos. Litolgicamente la llanura se compone de sedimentos aluviales en las partes bajas; laderas de areniscas y conglomerados y en las partes altas, de rocas gneas extrusivas. Dicha regin principia al Norte, a partir del poblado Ojo de Agua, prolongndose hacia el Sur por los poblados de La Barreta, La Estacada, La Huerta, Casa Blanca, Santa Rosa Juregui, El Pie, Jurica, El Salitre, Santa Mara del Zapote, Tlacote, San Pedro Mrtir y Peuelas. 3
Verano 2012
La altura sobre el nivel del mar vara de 1 900 a 2 150 msnm, aunque se tienen algunas elevaciones mayores, como son los cerros El Buey (2 210 msnm), Pie de Gallo (2 340 msnm), El Patol (2 460 msnm), El Nabo (2 020 msnm) y El Paisano (2 080 msnm). Bordeando la zona de lomeros, se tienen sierras discontinuas al Norte y al Este. Las sierras localizadas en las inmediaciones de El Charape y El Saucito son alargadas y forman pequeas caadas en afloramientos muy locales de rocas marinas del tipo de las calizas, as como esquistos, que son metamrficos y rocas gneas extrusivas. Sobre este ltimo tipo de roca se prolonga la sierra; que cruza los poblados de Las Monjas, La Barreta, La Joya, Charape de la Joya y La Presita de San Antonio, con elevaciones en los cerros La Rochera (2 650 msnm), Pjaro Azul, Tmbula y El Pinalito (2 720 msnm). Otra porcin de sierra compleja, compuesta por rocas gneas extrusivas, se tiene en el Cerro Grande (2 710 msnm), localizndose en la base los poblados La Gotera y Tierra Blanca, que en promedio tienen una altitud de 2 100 msnm. Al Este y Sureste de Santa Rosa Juregui se tienen sierras bajas de laderas tendidas con lomeros, que inician en el cerro El Divisadero (2 110 msnm), Rueda Panales (2 340 msnm), Cerro Prieto (2 270 msnm) y el poblado de San Pedrito, para continuar con una formacin de caadas en Menchaca, Bolaos y Villa Cayetano Rubio. Esta sierra termina en el municipio, a la altura del Cerro El Cimatario, que tiene una elevacin de 2 390 msnm. La llanura en el municipio se desarrolla en la ciudad de Santiago de Quertaro y se extiende a las colonias satlites del Noroeste y Suroeste como son la Zona Industrial, Obrera, Cerrito Colorado, San Pedro Mrtir, La Colmena, Carrillo Puerto, Santa Mara Magdalena, Los Cobos, Santa Mara Vanegas, El Retablo y Club Campestre. Dicho llano est constituido prcticamente en su totalidad por sedimentos aluviales, a excepcin del Cerro de las Campanas y otras localidades dentro de la ciudad, que estn formadas por rocas gneas extrusivas. La altitud de la planicie vara de 1 800 a 1 900 msnm.
Clima:
El clima en el municipio es templado semiseco, caracterizado por un verano clido. La temperatura media anual es de 18 C. Los meses ms calurosos son mayo y junio; alcanzando temperaturas mximas de 36 C, en tanto que los ms fros son los meses de diciembre y enero, en los que se registran temperaturas mnimas de -3 C. La precipitacin pluvial anual promedio es de 555 mm. Los vientos predominantes son del Noroeste, Sur y Suroeste.
Principales Ecosistemas Flora: El tipo de vegetacin es el siguiente: bosque caducifolio espinoso (41 500 ha), bosque esclerfilo
caducifolio (20 875 ha), pastizal mediano abierto (21 575 ha) y matorral crasicaule (17 750 ha); es reconocida por sus nombres comunes: huizache, granjeno, palo bobo, palo sishiote y ua de gato. Respecto de las cactceas hay varias especies de biznagas, cola de diablo, garambullo, nopal (opuntias) rgano y yuca queretaroensis. Entre las especies mayores hay ahuehuete o sabino en menor grado; lamo y alamillo, araucaria, encino, eucalipto, flamboyn, jacaranda, mezquite, paraso, pirul, sauz o sauce, trueno y algunas otras pinceas como: alcanfor, casuarina, ciprs y fresno. De los frutales: aguacate, capuln, ciruela, durazno, granada, higo, lima, limn, manzana, membrillo, naranja, zapote. Como especies de ornato, silvestre o cultivadas, arbusto y flor, hay casi todas las especies de geranio; agapando, alcatraz, arete, azalea, azucena, barba del rey, begonia, flor de nochebuena, bugambilia, clavel, gazonia, girasol, hortensia, lirio, manto, pasionaria, pensamiento, rosa, violeta y tulipn.
Fauna: La fauna presente en el municipio corresponde a las especies comunes y endmicas descritas para el
Centro del pas: anfibios, aves, peces, reptiles; mamferos llamados animales superiores, as como insectos y las dems especies menores siguen la distribucin territorial y climtica peculiar de cada una. Mencin aparte 4
Verano 2012
merecen todas las clases y especies de insectos, especialmente las mariposas monarca. Adems de las clases sealadas, consideradas como en estado natural o salvaje, hay aqullas que han sido criadas como animales domsticos o para consumo humano: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos; sobresaliendo las especies de ganado vacuno, lanar, porcino y equino, de las que se tienen exposiciones y premios nacionales e internacionales por la gran calidad de algunos ejemplares. As tambin aves, principalmente gallinceas; perros y gatos domsticos de casi todas las especies y en tiempos ms recientes, algunos otros ejemplares altamente productivos, como el avestruz.
Caractersticas y Uso del Suelo:

Suelo predominante es el vertisol plico. El municipio cuenta en la mayor parte de su superficie con suelos de tipo arcilloso; existen tambin de tipo calcreo y suelos con alto contenido orgnico. Como superficie urbana dentro del municipio al ao 2000 se tienen 9 801 has.
Evolucin Demogrfica:
El crecimiento del municipio de Quertaro supera la tasa estatal y nacional, pues es considerado como de fuerte atraccin (inmigrantes) debido a la infraestructura laboral y de servicios, as como por los niveles de bienestar (principalmente seguridad) que ofrece.
En cuanto a la tasa de crecimiento promedio anual en el municipio, fue de 4.8% para la dcada 1960-1970; de 5.8% para la dcada 1970-1980; de 4.6% para la dcada de 1980-1990. En el periodo 1990-2000 fue de 3.43%. Para el ao 2000, la tasa bruta de natalidad fue de 11.5 %, en tanto que la tasa anual promedio de mortalidad general fue del 1.6 %. Las principales causas de mortalidad son las enfermedades del corazn, algunas afecciones perinatales, tumores malignos y diabetes mellitus. De acuerdo a los datos del II Conteo de Poblacin y Vivienda del 2005 , el municipio cuenta con un total de 734,139 habitantes.
Vivienda:
En el municipio y con el concurso del sector estatal de la vivienda se atiende la construccin de nuevas viviendas, la urbanizacin de nuevas colonias y las vialidades que conectan con la red urbana. Participan, adems de la Secretara de Obras Pblicas y Ecologa del Municipio: Gobierno del Estado, Sedesol, Banobras, Infonavit, Fovissste, Fonhapo, Fovi, banca privada y constructoras locales y regionales. 5
Verano 2012
Con ello, el abasto de viviendas populares y de fraccionamientos de mediano y alto costo, se alcanza una cobertura suficiente para ms del 90% de la demanda anual. En el municipio se localizan ms de 600 fraccionamientos y colonias habitacionales de todo tipo: campestres, residenciales y populares. De las 140,884 viviendas particulares habitadas en el municipio, el 94% dispone de agua entubada, el 91 de drenaje y el 98 de energa elctrica, de acuerdo a los datos del XII Censo General de Poblacin y Vivienda del 2000. El II Conteo de Poblacin y Vivienda del 2005 seala que en el municipio cuentan con un total de 164,344 viviendas de las cuales 150,915 son particulares.
ACTIVIDAD ECONMICA Principales Sectores, Productos y Servicios Agricultura:

El sector agropecuario en el municipio de Quertaro, cuenta con 39 ejidos y en 1970 era la actividad econmica preponderante. Sin embargo, a partir de la expansin de la industria local y los servicios, se registr una notable transformacin en el aparato productivo municipal en detrimento de la agricultura y la ganadera, que disminuy su contribucin al PIB municipal. Tambin influy en esta transformacin el acelerado crecimiento demogrfica en las colonias de la Cabecera Municipal, pues durante casi cuatro dcadas se han venido fraccionando terrenos de labor para fines de vivienda y de urbanizacin. El nmero de personal ocupado en agricultura y ganadera asciende a 4 261 personas, que representan el 0.1% de la poblacin econmicamente activa del municipio. La superficie total destinada al sector agropecuario, segn el uso del suelo, es de 75 990 ha, de las cuales 3 890 se destinan a la explotacin agrcola de riego y 24 437 de temporal, las 45 383 restantes son tierras de agostadero para uso pecuario, o bien, son reas enmontadas o sin vegetacin. El agua de riego con fines agrcolas proviene de presas, bordos y unidades de bombeo. Se cuenta con 194 obras de bordos con una capacidad aproximada de almacenamiento de 18 991 000 de metros cbicos. Son cinco las zonas agrcolas de alta productividad: Tlacote, Santa Catarina, Buenavista, Santa Rosa y el rea integrada por Jofre, Montenegro, El Retablo, La Solana, El Nabo y Mompan. La superficie beneficiada con riego permite a los productores el cultivo en los dos ciclos agrcolas: primavera/verano y otoo/invierno. Se produce, principalmente, maz, frijol, sorgo, cebada, avena, alfalfa, esprragos, chile y ajo. En tanto que el rea temporal, que es ms extensa, slo permite la produccin de maz y frijol una vez al ao.
Industria:
Si en la primera parte del siglo XX haba un predominio claro de la actividad agropecuaria, la segunda parte de este siglo se inclin con mayor intensidad hacia los sectores industrial, de comercio y de servicios. El lento crecimiento industrial del municipio de Quertaro, iniciado en los aos 50s, se aceler a partir de 1960-1970, cuando se abrieron al comercio las zonas o parques industriales que forman el corredor industrial Quertaro-San Juan del Ro. El municipio de Quertaro, por su carcter metropolitano, ha captado el mayor crecimiento industrial y de servicios de la entidad. La concentracin es evidente: el 64.3% del total de la planta fabril de la entidad se encuentra en el municipio de Quertaro. Destacan la Zona Industrial Benito Jurez, con 4 50 has. y 105 empresas, el Parque Industrial Quertaro 347 has. y 40 empresas, el Parque Industrial Jurica de 70 has. y 60 empresas; y finalmente el Parque La Montaa de 29 has. y 17 empresas. Parque Industriales fue pionera en materia de asentamientos industriales en la entidad en los aos sesenta, junto con las reas ubicadas en la Carretera al Campo Militar o San Antonio de La Punta. Ms tarde se diversific hacia Carrillo Puerto y el corredor que se encuentra junto a la Carretera Constitucin, hoy llamada 5 de Febrero. La mayor parte de las empresas cuentan con inversin extranjera y su grado de innovacin tecnolgica es alto. De los 2,044 establecimientos 6
Verano 2012
industriales existentes en 1999, destacan por rama de actividad: la metalmecnica y la de autopartes con 669 empresas; la de alimentos y bebidas procesadas con 598; la papelera, imprenta y editorial con 240 empresas; as como la qumica y la vidriera, entre otras. La primera, la metalmecnica y de autopartes, constituye el 32% de los giros industriales establecidos. Del total de industrias, el 86 de las empresas exportan su produccin, lo que constituye un volumen de operaciones en dlares de 412.62 millones.
Comercio-Servicios:
Junto con el proceso de industrializacin y de urbanizacin creciente, el auge del sector comercial y de servicios muestra una clara tendencia expansiva: la migracin hacia las ciudades por parte de los campesinos empobrecidos, el desempleo y el subempleo, todo concurre para que, tanto el comercio formal como el informal, crezcan de manera exponencial en las grandes urbes. Quertaro ha recibido una migracin constante del campo hacia la ciudad y de otros municipios cercanos, an del Estado de Guanajuato y de la Ciudad de Mxico, en tanto que nuestros indgenas y campesinos vienen de municipios queretanos hacia la Capital, emigran hacia los Estados Unidos de Norteamrica o a los Estados del Norte, y no falta quienes todava siguen migrando al Distrito Federal. La actividad comercial ha tenido una tendencia clara de crecimiento en el municipio de Quertaro, an ms patente en la ciudad de Santiago de Quertaro. Los establecimientos comerciales de productos bsicos (leche, carne, huevo, pescado, frutas, legumbres, granos, etc.) son ms de 11 563. El turismo, componente del sector terciario, aumenta constantemente su importancia en la generacin de empleos y divisas. En el 2000, el municipio contaba con 59 hoteles (desde 1 a 5 estrellas) con un nivel anual de ocupacin para el primer semestre del 2002 del 63.66%. El total de turistas que estuvieron y visitaron en el 2000 Santiago de Quertaro fue de 1070 685. El Centro Histrico, declarado por la UNESCO como Patrimonio Cultural de la Humanidad en diciembre de 1996, es una visita obligada para el turista nacional y extranjero, que encuentra una ciudad barroca perfectamente conservada con templos, conventos, edificios civiles y calles armoniosamente trazadas, y con una notable limpieza y seguridad urbanas.
Verano 2012
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION INICIAL

De manera genrica, la educacin inicial trata las formas y procedimientos que se utilizan para atender, conducir, estimular y orientar al nio, sean estas desarrolladas en la vida diaria o a travs de una institucin especifica. En particular se entiende como un proceso de mejoramiento de las capacidades de aprendizaje del infante, de sus hbitos de higiene, salud y alimentacin, del desarrollo de las habilidades para la convivencia y la participacin social y sobre todo de la formacin de valores y actitudes de respeto y responsabilidad en los diferentes mbitos de la vida social de los nios. Esta concepcin se ha configurado en el transcurso de varias dcadas en las cuales ha privado un determinado sentido en la educacin de los nios pequeos, que va desde una accin de beneficio social hasta una accin de intencionada con carcter formativo. Las acciones de atencin a los menores se encuentran inscritas en la cultura misma del grupo social en el cual se desarrollan. Las culturas mesoamericanas tenan una concepcin del nio, la cual deja entrever los cuidados y atenciones que reciban. Dentro de la estructura familiar, el nio ocupaba un lugar importante, los aztecas, los mayas, toltecas y chichimecas se referan a l como "piedra preciosa","colibr","piedra de jade","flor `pequeita", manifestando el respeto y cuidado que sentan por ellos. La conquista espaola, adems de significar un cambio cultural, una modificacin de valores y creencias, trajo consigo una gran cantidad de nios hurfanos y desvalidos. En esta situacin, la participacin de los religiosos fue decisiva ya que fueron ellos los que se dieron a la tarea de educarlos y cuidarlos, su labor estaba bsicamente a la conversin religiosa. Consolidada la poca colonial, las "casas de expsitos" fueron las nicas instituciones de atencin infantil. Su labor se limitaba al cuidado y alimentacin de los nios a travs de las "amas", y eran administradas por religiosas. Los nios permanecan en estas casas hasta los seis aos de edad y si no eran adoptados, se les enviaba a un hospicio. Estos ltimos fueron creados en apoyo a la extrema pobreza de las familias que se vean en la incapacidad de proporcionar a sus hijos cuidados adecuados, lo que causaba mortandad y orfandad. De los aos posteriores a la independencia de Mxico, no se tienen noticias sobre la existencia de instituciones dedicadas a la atencin de los nios pequeos. Los primeros esfuerzos que se pueden identificar respecto a la atencin de los nios menores de 4 aos los podemos ubicar hacia el ao de 1837, cuando en el mercado del volador se abre un local para atenderlos. Este, junto con al "casa de asilo de la infancia" fundada por la emperatriz carlota,1865, son las primeras instituciones para el cuidado de los hijos de las madres trabajadoras de las que se tiene referencia. En 1869, se crea "el asilo de la casa de san Carlos", en donde los pequeos reciban alimento adems de cuidado. En 1928, se organiza la asociacin nacional de proteccin a la infancia que sostiene diez "hogares infantiles", los cuales en 1937 cambian su denominacin por la "guarderas infantiles", en ese mismo periodo la secretaria de salubridad y asistencia - hoy secretaria de salud - funda otras guarderas, algunas de ellas contaron con el apoyo de comits privados, adems establece, dentro de la misma, el departamento de asistencia social infantil. As surgen guarderas para atender a los hijos de los comerciantes de la merced, vendedores ambulantes, de billetes de lotera y empleados del hospital general. En 1939, cuando el presidente Lzaro Crdenas convierte los talleres fabriles de la nacin (encargados de fabricar los equipos y uniformes del ejercito)en una cooperativa, incluye en el mismo decreto la fundacin de una guardera para los hijos de las obreras de la cooperativa.
Verano 2012
A partir de entonces, la creacin de estas instituciones se multiplican en las dependencias oficiales y particulares como respuesta a la demanda social del servicio, originada por la cada vez mas creciente incorporacin de la mujer a la vida productiva de la nacin. En 1943, la secretaria de salubridad y asistencia implementa programas de higiene, asistencia materno-infantil y desayunos infantiles, y se crean el instituto mexicano del seguro social (IMSS) y el hospital infantil de la ciudad de Mxico, ambos con beneficio para la infancia. Posteriormente, en 1944, por decreto presidencial, se dispone la constitucin de los programas de proteccin materno infantil y de la asistencia medica general para los derechohabientes. Con el Presidente Miguel Alemn Valdez, de 1946 a 1952, se establecen un aserie de guarderas dependientes de organismos estatales (secretaria de hacienda y crdito publico, secretaria de agricultura, secretaria de recursos hidrulicos, secretaria de patrimonio nacional y presupuesto, etc.) Y de paraestatales (IMSS, PEMEX), as como la primera guardera del departamento del distrito federal, creada a iniciativa de un grupo de madres trabajadoras de la tesorera, quienes la sostenan, mas tarde, el gobierno se hace cargo de esta y de una segunda construida despus. En 1959, bajo el rgimen de Adolfo Lpez Mateos, se promulgo la ley del instituto de seguridad y servicios sociales para los trabajadores del estado, ISSSTE, donde se hace referencia al establecimiento de estancias infantiles como una prestacin para madres derechohabientes. En el inciso "e" del articulo 134 consttucional, se instauran como derechos laborales de los trabajadores al servicio del estado aspectos relacionados con la maternidad, la lactancia y servicios de guarderas infantiles, adquiriendo con esto un carcter institucional. Durante la gestin del lic. Ernesto p. Uruchurto (1952-1966) como jefe del departamento del distrito federal, se inician las obras destinadas a mejorar la fisonoma de los mercados de la ciudad y, a peticin de los locatarios, se designa un local para el cuidado de sus hijos. Las secretarias de estado, los mercados y otras instituciones se vieron obligados a crear guarderas para que sus trabajadores pudieran delegar el cuidado de sus hijos en manos competentes; sin embargo, en la mayor parte de los casos no fue as, ya que en ellas no se contaba con personal especializado, y por lo tanto, los nios solo reciban cuidados asistenciales; Es decir, solo servan para "guardar" al nio, ya que poco se ocupaban de l.. La diversidad de criterios, la disparidad en la prestacin del servicio, la ausencia de mecanismos efectivos de coordinacin y supervisin de las instituciones que atendan al menor, origin la creacin de una instancia rectora que se ocupara de su organizacin y funcionamiento. As, en diciembre de 1976, por acuerdo del lic. Porfirio Muoz ledo, entonces secretario de educacin publica, se crea la direccin general de centros de bienestar social para la infancia, con facultades para coordinar y normar, no solo las guarderas de la secretaria de educacin publica, sino tambin aquellas que brindaban atencin a los hijos de las madres trabajadoras en otras dependencias. De esta forma cambia la denominacin de "guarderas" por la de "centros de desarrollo infantil" (CEN.D.I.), y se les da un nuevo enfoque: el de ser instituciones que se proporcionan educacin integral al nio, lo cual incluye el brindarle atencin nutricional, asistencial y estimulacin para su desarrollo fsico, cognoscitivo y afectivo social. Asimismo, se empez a contar con un equipo tcnico y con capacitacin del personal dentro de los centros de desarrollo infantil, y se crearon los programas encaminados a normar las reas tcnicas. El 27 de febrero de 1978, a travs del reglamento interior de la secretaria, se deroga la denominada direccin general de centros de bienestar social para la infancia y se le nombra direccin general de educacin maternoinfantil, ampliando considerablemente su cobertura tanto al Distrito Federal como al interior de la Republica Mexicana. En 1979, se recupera la escuela para auxiliares educativos de guarderas que dependa de la secretaria del 9
Verano 2012
trabajo; se le cambia el nombre por el de escuela para asistentes educativos y se implementa un nuevo plan de estudios acorde a las necesidades de este servicio en los centros de desarrollo infantil.
http://www.iebem.edu.mx/index.php?action=print&art_id=89
10
Verano 2012
INVESTIGACION CLIENTE USUARIO

Desde el punto de vista arquitectnico la guardera es el conjunto de espacios dotados del ambiente apropiado para el desarrollo de actividades educativas y recreativas de un grupo de nios menores de seis aos de edad, sirviendo como una prolongacin del hogar, que ayuda tcnicamente a los programas establecidos para el buen desarrollo integral del nio. Si pensamos en la persona ms importante de este edificio, el nio entenderemos su espacio egocntrico inicial que se transforma paulatinamente en una progresin cognoscitiva, que va desde el espacio concreto hasta el espacio abstracto siguiendo diferentes etapas en relacin a su edad, como son: LACTANTES: (45 das a 1 ao), cuya accin sensorio-motriz en el espacio construye el espacio legal a sus actividades motrices: el espacio tangible que puede ser manipulado con sus miembros, con la boca, con todo el cuerpo, desde sus primeros gestos coordinados de nutricin, desarrollando especialmente el sentido del tacto. MATERNAL: (1 a 3 aos), en donde desarrolla la percepcin del espacio y la representacin simblica o abstracta, espacio topolgico, a este nivel cuenta fundamentalmente la relacin de vecindad, de dominio, de frontera, se distingue lo anterior de lo exterior, lo abierto de lo cerrado, lo continuo de lo discontinuo, lo cercano de lo lejano, lo hueco de lo plano.
GUARDERIA:
Una guardera o escuela infantil es un establecimiento educativo, de gestin pblica, privada o concertada (privada de gestin pblica), que forma a nios entre 0 y 3 aos. Los encargados de supervisar a los menores son profesionales en el rea de la educacin temprana, educacin preescolar o educacin infantil y su trabajo consiste no slo en supervisar a los nios y proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino tambin en alentarlos a aprender de una manera ldica mediante la estimulacin de sus reas cognitivas. Las guarderas son parte de la Educacin preescolar. Su creacin se debe a la necesidad del cuidado de bebs en sociedades modernas donde tanto el padre como la madre trabajan y no tienen familiares cerca o disponibles para encargarse del beb. En Estados Unidos y Europa, donde se acostumbra a que tanto la mujer como el hombre trabaje, hay ms guarderas que en Amrica Latina. Dado el abanico de posibilidades, es posible que los padres elijan entre guarderas con diferentes caractersticas (religiosas, Waldorf, Pestalozzi etc.). Lamentablemente no siempre es fcil conseguir una plaza, dado a que en muchas ciudades la oferta es menor a la demanda o porque estas suelen ser muy costosas. Esto es causa de debate en algunos pases europeos como Francia y Alemania. Las guarderias no solo deben proveer de servicios de cuidados, sino tambin servir como primer contacto con los grupos sociales. Es una etapa idnea para mejorar relaciones sociales, lenguaje, conducta, refuerzo fsico y psicolgico, entre otros. Proveen una gran oportunidad para detectar malos habitos y maltrato infantil y sirven tambin a los propsitos de una evaluacin temprana de posibles anomalas tanto fsicas como del comportamiento.
11
Verano 2012
LACTANTE:
Perodo inicial de la vida extrauterina durante la cual el beb se alimenta de leche materna. Nio mayor de 28 das de vida hasta los 2 aos de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 das de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad.
http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Lactante
El perodo de Lactante se extiende desde los 28 das de vida hasta los 24 meses y se subdivide en : Lactante Menor: de los 28 das hasta los 12 meses. Lactante Mayor: de los 12 meses hasta los 24 meses. Este perodo se caracteriza por: Un acelerado ritmo del crecimiento y de la maduracin de los principales sistemas del organismo. Desarrollo de habilidades que le permiten al lactante responder al entorno. El perfeccionamiento de las capacidades motoras gruesas y finas. En resumen, el perodo de lactante, es la etapa del ciclo vital en que el ser humano tiene los ms grandes logros de crecimiento y desarrollo. Esta situacin determina en el nio, mayor vulnerabilidad a los factores ambientales y requiere de la presencia de los padres o cuidadores para que lo ayuden a satisfacer sus necesidades.
http://www.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/lactante/lactante.htm
MATERNAL:
El Jardn Maternal es una institucin educativa que atiende las necesidades biopsicosociales de los nios entre los 45 das y los 3 aos, y tiende al desarrollo integral de la personalidad. Esta institucin no se limita a cuidar nios, sino que ejerce una accin educativa planificada, sustentada en principios pedaggicos de actualidad, y utiliza mtodos que responden a las caractersticas y necesidades vitales de los pequeos ; atiende las necesidades biopsicosociales, porque su plan de accin se ocupa de : Satisfacer las necesidades biolgicas del nio, controladas con rigor cientfico, referentes a su alimentacin e higiene, as como a su propia profilaxis y a la de todos los instrumentos y elementos que se utilizan en funcin de su cuidado. Tambin se ocupa de estimular y controlar su estructura psquica teniendo en cuenta el desarrollo, crecimiento y madurez de todas las capacidades infantiles. Atiende sus requerimientos sociales ya que ello responde a las necesidades de interaccin del nio y a una demanda actual de la familia. Atiende al desarrollo integral de la personalidad, porque considera que esta tiene un sentido dinmico que se desarrolla globalmente desde el comienzo de la vida misma. Cualquier alteracin de algunos de los dominios que integran la personalidad (socioafectivo, cognitivo, psicomotor) puede provocar desfasajes que la afectaran en su totalidad.
12
Verano 2012
El Jardn Maternal es la institucin que atiende las necesidades vitales de alimento, higiene y cuidado del nio, y que adems favorece el crecimiento y desarrollo del bebe mediante actividades y estmulos con criterio didctico y fundamentados en conocimientos cientficos universales consagrados.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1350/1370.ASP
13
Verano 2012
LOCALIZACION DEL TERRENO
14
Verano 2012
15
Verano 2012
REGLAMENTOS SEDESOL
16
Verano 2012
MODULOS DE UNA GUARDERIA INFANTIL
MODULOS TIPO
A 8 MODULOS 9 CUNAS
1 72 12,000 400 640 1 0.63
B 12 MODULOS 9 CUNAS
1.5 168 27,000 600 960 1 0.63
C 24 MODULOS DE 9 CUNAS
1.5 336 54,000 1,200 1,920 2 0.31
Turnos de operacion Capacidad de Operacin Poblacion atendida (hab. Por modulo) m2/ construido por modulo m2/ terreno por modulo Niveles de construccion Coeficiente de Ocupacion de Suelo (COS) Coeficiente de Utilizacion de Suelo (CUS) Estacionamientos por modulo Area de cunas 22.5m2 m2 salon de usos multiples aulas descubiertas m2 Baos-lavado m2 Cocina-Comedor M2 Medico m2 Administracion, vestibulo, conserjerias m2 juegos y areas verdes m2 estacionamiento m2 superficie del terreno Altura de construccion
0.63
0.63
0.63
8 8 unidades 77
12 12 unidades 115
24 24 unidades 230
120 25 18 60 80 160 640 4.00 1 nivel

17
120 37 28 90 120 240 960 4.00 1 nivel
120 74 56 180 720 600 1,920 8.00 2 niveles
Verano 2012
NORMAS DE DISEO
18
Verano 2012
REQUERIMIENTOS GENERALES
Se realizo una serie de requisitos de seguridad para el buen funcionamiento de una guardera, basndose en normas del IMSS y del ISSSTE. Estos requisitos estn enfocados segn su: - Ubicacin - Tipo de inmueble - Generalidades - Escaleras, pasillos y rampas - Ventana y canceles - Instalaciones
REQUISITOS DE SEGURIDAD
Ubicacin: La ubicacin de la guardera ser preferentemente en zonas habitacionales de tipo unifamiliar o multifamiliar de nivel urbano y suburbano, cercano a la zona industrial con ms alto ndice de mano de obra femenina. El inmueble deber estar localizado sobre una calle secundaria, prxima a una arteria en la que circulen varias rutas de transportes pblicos y deber estar localizado en una zona urbana donde se cuente con todos los servicios municipales como son: agua, energa elctrica, drenaje, telfono, pavimento, banquetas, guarniciones y alumbrado pblico. Es indispensable que el inmueble seleccionado se encuentre lo ms cercano posible a alguna unidad mdica, para llevar a cabo el programa de prevencin de la salud en guarderas y para trasladar a los nios en casos de emergencia. El inmueble no deber ubicarse cerca de un ro, presa, laguna, barranca, minas, vas de ferrocarril, vas rpidas, campo areo, ductos de conduccin de fluidos energticos, (lneas de alta tensin, oleoductos, gasoductos, etc.) o una barrera fsica que pueda ocasionar problemas de inundacin o desbordamiento; as como en terrenos de topografa irregular. Deber contar con un acceso principal y otro para servicios, y deber disponer de un rea de estacionamiento que pueda ser utilizada en casos de emergencia.
Tipo de inmueble
Inmuebles rentados o adquiridos: Deben reunir caractersticas de seguridad que presenten las mejores condiciones, a fin de realizar las mnimas adaptaciones para adecuarlas al servicio que pretende. Se deber incluir criterios de altura o protecciones en ventanas. Tambin es necesario efectuar el dictamen del comportamiento estructural del inmueble que garantice la seguridad del mismo, debiendo tomar en consideracin las cargas adicionales generadas por cambios de uso, a fin de no rebasar la capacidad estructural del inmueble. El inmueble podr ser en un slo nivel o en dos niveles como mximo (planta bajo y primer piso), sin embargo, se podr aceptar que parte de los servicios generales se encuentren en un tercer nivel en forma independiente. Deber ser una construccin resistente al fuego. 19
Verano 2012
La disposicin de las reas del inmueble deber corresponder a la funcin de los espacios necesarios para llevar a cabo la adecuacin a esta unidad. Unidades nuevas: El diseo de las unidades deber respetar en lo general las disposiciones del reglamento de construcciones para el lugar en el que se construir as como las especificaciones y las normas de construcciones de la institucin que ste demandando la guardera. La distancia del recorrido entre la puerta de la salida de un local y la salida de emergencia no ser mayor de 30 metros; entre cualquier punto de una sala de atencin y la puerta de salida de ese local no deber ser mayor de 15 m. Sin embargo las distancias de recorrido se pueden incrementar 15 m2 en edificios completamente equipados con sistemas automticos de extincin de fuego y otra alternativa que garantice la seguridad. Todos los locales a nivel de calle debern tener circulacin a una salida de emergencia sin necesidad de pasar por aquellos que puedan cerrar con llave. Una guardera con ms de 50 ocupantes deber tener acceso a un acalle o rea que mida no menos de 6.12 m2 de ancho. Deber evitarse la salida a travs de cocina, almacenes, sanitarios u otros locales donde puedan existir obstrucciones. Se deber instalar en las puertas de las salas de atencin aditamentos que impidan el cierre violento que provoque accidentes en las manos de los nios. Las puertas de acceso principal debern abrir hacia afuera, las puertas de salida de emergencia debern abatir en direccin del flujo del escape. La medida de puertas ser de 120 cm de ancho en acceso al rea de nutricin y sala de usos mltiples para lactantes y maternales; 90 cm de ancho, en construcciones nuevas, 80 cm de ancho en construcciones existentes.
Generalidades
Plaza de acceso y espacios abiertos: Todos los espacios debern ser visibles al personal que supervisa la atencin directa la nio. Se deben marcar las circulaciones para peatones con toda claridad y sencillez. Se debe contar con acceso para vehculos de bomberos o ambulancias as como un acceso para servicios de carga y descarga de basura, vveres, ropa sucia o limpia y mantenimiento y adems de una sealizacin correspondiente para evitar su obstruccin. Las reas exteriores destinadas al trnsito peatonal, vehicular, estacionamientos y maniobras, debern contar con: pavimentos que sean incombustibles, resistentes al fuego y antiderrapantes. Debe evitar el estancamiento de agua, basura y cualquier material que impida el trnsito fluido y seguro, as como cualquier accidente topogrfico como pozos, canales, desniveles pronunciados, etc. Cuando sto no sea posible, debern instalarse las protecciones necesarias para garantizar la seguridad de los empleados y pblico que asista a la unidad. Los patios y jardines interiores deben ser delimitados por bardas, rejas u otros medios que impidan salir a los nios de estas reas confinadas. En caso de ser necesaria alguna puerta, sta debe tener un sistema de cierre confiable. Las rejas de barras verticales deben tener un espacio libre menor de 0. 12 m de tal forma que no permita que los nios las escalen. El mobiliario exterior y juegos deben ser de larga duracin y adecuados al tamao de los nios y sin pintura txica, orillas filosas, puntiagudas, ni partes flojas o sueltas.
20
Verano 2012
Acceso y circulaciones: Los accesos de la unidad deben tener: puertas de una o dos hojas, 1.20 m de giro de las mismas en sentido de flujo de salida sin obstruir pasillos y circulacin directa al exterior. Si la circulacin va a un patio cerrado, ste se considera rea de resguardo si tiene una dimensin de 7 m o ms en su lado menor y un rea mayor que pueda alojar a la poblacin completa de la guardera. Si la circulacin va a un patio angosto, ste debe medir cuando menos la suma de todas las salidas que desfoguen a l. Las circulaciones que pudieran servir para una evacuacin de emergencia deben medir 1.80 m o ms de ancho y estar libres de muebles y otros elementos que reduzcan este ancho o que obstruyan el paso. Los sealamientos deben quedar fuera del alcance de los nios y las reas restringidas deben estar claramente sealadas y protegidas. Todos los locales de las guarderas tendrn ventilacin natural por medio de ventanas que den directamente a la va pblica, terrazas, azoteas y superficies descubiertas, interiores o patios. El rea de abertura de ventilacin no ser inferior al 5 % del rea del local. En aquellos casos en que no es posible la ventilacin natural, la ventilacin con medios artificiales debe garantizar durante los periodos de uso, los siguientes cambios de volumen del aire del local: Vestbulos: un cambio por hora. Locales de trabajo, reunin en general y sanitarios: 6 cambios por hora. Cocina y estacionamiento cercados: 10 cambios por hora. Los sistemas de aire acondicionado proveern aire a una temperatura de 24C +- 2C medida en bulbo seco y una humedad relativa de 50 % +- 5 %. Los sistemas de aire acondicionado en locales que requieren condiciones hermticas tendrn ventilas de emergencia hacia reas exteriores con un rea cuando menos de 10 % de la abertura de ventilacin reglamentada para el local. Las circulaciones horizontales debern tener una altura mnima de 2.30 m y una anchura adicional no menor de 0.60 m adems del ancho mnimo (1.20 m) por cada 100 usuarios o fraccin. En los casos de circulaciones, la iluminacin diurna natural, se permitir por medio de domos tragaluces y la proyeccin horizontal se dimensionar tomando como base mnimo el 4 % de la superficie del local. Escaleras, pasillos y rampas: El ancho mnimo de las escaleras ser de 1.20 m. Todos los escalones debern ser antiderrapantes en la huella. En los barandales no deben existir espacios abiertos mayores de 12 cm ni tener elementos horizontales intermedios y debern estar anclados firmemente, evitando cebabas y filos cortantes que puedan provocar heridas. Las escaleras que conduzcan a reas restringidas a los nios debern tener una puerta de cierre automtico. Las rampas peatonales debern tener una pendiente mxima de 10% con pavimentos antiderrapantes, barandal con uno de sus lados por lo menos y un ancho mnimo de 1.20 m. Ventanas y canceles: Los vidrios, ventanas, cristales y espejos de pisos a techo, debern contar con barandales y manguetes a una altura de 0.60 m del nivel del piso, diseados de manera que impidan el paso de nios a travs de ellos, o estar protegidos con elementos que impidan el choque del pblico contra ellos. La cancelara deber considerar mosquiteros, y en ella se colocarn los pasadores y las chapas a 1.40 m de altura para evitar lastimar a los nios. Las protecciones no debern impedir el acceso de personal de rescate en caso necesario. Las ventanas debern contar con las protecciones solares necesarias para propiciar el confort requerido en los locales. 21
Verano 2012
Sala de atencin: Las salas para los nios de diversas edades debern estar separadas y comunicadas directamente cada una de ellas a las circulaciones que conducen al exterior y nunca servirn como va de paso entre diferentes salas. El mobiliario (especialmente las cunas), se colocar en espacios suficientemente amplios y sin obstruir el paso a la salida. Se deber separar el rea de nutricin, para evitar que los nios tengan acceso a esa rea. Servicios sanitarios: Los locales para sanitarios de nios debern tener acceso desde la crculacin identificada, de forma que pennita a un adulto observar todo el local. Los baos y los sanitarios de nios y adultos debern estar separados y contar con excusados tamao estndar debiendo colocar banquetas de altura normadas para subir el nivel del piso y las tapas reductoras para excusado correspondientes. Los sanitarios se deben ubicar cercanos a las salas de atencin y reas de juegos exteriores. Entre los excusados deber existir una separacin a base de mamparas de material de fcil limpieza y mantenimiento. Servicios Generales: Los locales de ropa limpia y sucia debern tener fcil acceso desde el patio de maniobras. Los baos y vestidores de personal, se ubicarn cerca del descanso de empleados. Tendrn acceso desde la circulacin de servicios que comunica a la guardera con el patio de maniobras. El taller de mantenimiento se deber ubicar cerca de la casa de mquinas y el almacn general, su acceso ser desde el patio de maniobras, as como el almacn general, cerca del taller de mantenimiento, con fcil acceso desde el patio de maniobras. El local de aseo se ubicar por cada nivel y el de basura en de mquinas y el almacn general, su acceso ser desde el patio de maniobras, lo ms lejano posible del local de patio de maniobras, as como el almacn general, cerca del nutricin y el laboratorio de leches. La basura se recolectar taller de mantenimiento, con fcil acceso desde el patio de en bolsas que se cerrarn despus.
INSTALACIONES
Instalacin hidrulica y sanitaria: Se debe contar con un sistema de abastecimiento de agua que asegure la presin necesaria o bien suministre agua a los tanques elevados en caso que stos existan. As mismo se deber garantizar la potabilidad de la misma. La tapa de la cisterna deber mantenerse cerrada. Se debe contar con un control que evite que la temperatura del agua para el aseo de los nios se eleve ms de la temperatura normada. As mismo se deber Garantizar el abastecimiento de agua caliente para este servicio. Toda tubera de aguas negras, no debe pasar por la cisterna, a una distancia menor de 3 m. Las tapa de registro de drenaje, deben estar al mismo nivel del piso y no contar con cejas o elementos que sobresalgan. Las rejillas para desage deben tener instalado un seguro para evitar que sean abiertas o recorridas por personal ajeno al servicio. La separacin entre las barras de rejillas debe ser de 1 cm como mximo. Las instalaciones hidrulicas de baos y sanitarios debern tener llaves de cierre automtico o aditamentos economizadores de agua. Los excusados tendrn una descarga mxima de 6 lt en cada servicio, las regaderas y mingitorios tendrn una descarga mxima de 10 lt y cierre de agua, que evite su desperdicio, los lavabos y fregaderos tendrn llaves que no consuman ms de 10 lt por minuto. 22
Verano 2012
Instalaciones elctricas: Debern regirse por las normas tcnicas vigentes y evitar sobrecargar los cables con varios aparatos en un slo contacto. Deber existir iluminacin de emergencia en reas de gobierno, corredores, escaleras y salidas con fuente de poder propia. Los contactos debern estar a una altura de 1.60 cm (lejos de las zonas hmedas). Instalaciones de gas: Todos los calentadores debern estar protegidos (fuera del alcance de los nios); debern tener instaladas dos vlvulas de paso (una para gas y otra para agua). Todo equipo de calentamiento se debe separar del espacio usado por los nios, por medio de una malla de proteccin, muro o cualquier otro medio. Instalacin de aire acondicionado: Se contar con equipo de aire acondicionado, en localidades donde el clima lo amerite y la temperatura ser de 24C a 26C para asegurar el confort de los nios. Toda maquinaria de acondicionamiento de aire o agua al alcance de los nios, debe contar con proteccin que evite el acceso a sta.
Requerimientos para prevencin de emergencias

Para efecto de este documento, se considera a las guarderas como edificaciones de riesgo mayor. Las circulaciones que funcionen como salida a la va pblica debern estar sealadas con letreros y flechas permanentemente iluminadas y con leyenda escrita: Salida o Salida de Emergencia. Este gnero de edificios deber contar con reas de dispersin y espera dentro de los predios, donde desemboquen las puertas de salida de los nios antes de conducir a la va pblica con dimensiones mnimas de 0. 10 m / nio. Acceso principal 1.20 m. Aulas 0.90 m. Servicios 0.90 m. Medidas que sern incrementadas en 0.60 m por cada 100 usuarios fraccin. Las guarderas contarn con las instalaciones y equipos necesarios para prevenir y combatir los incendios y debern mantenerlos en condiciones de funcionar en cualquier momento, para lo cual debern ser revisados y probados peridicamente. La resistencia al fuego es el tiempo que resiste un material al fuego directo sin producir flama o gases txicos y que debern cumplir los elementos constructivos de las edificaciones de acuerdo a lo siguiente: Elementos estructurales columnas, vigas, trabes, entrepisos, techos, m. uros de carga, muros en escaleras y rampas (3 horas). Escaleras y rampas (2 horas). Los materiales utilizados en recubrimientos de muros, lambrines y falsos plafones debern cumplir con las resistencias e ndices de velocidad de propagacin del fuego que establezcan las normas tcnicas complementarias del reglamento de construcciones de D.F. Las guarderas debern contar en cada piso con extintores contra incendio, colocados en lugares fcilmente accesibles y con sealamientos que indiquen su ubicacin, de tal manera que su acceso desde cualquier punto del inmueble, no se encuentre a mayor distancia de recorrido de 30 m. Se contar adems con redes de hidrantes las cuales debern incluir una cisterna de almacenamiento de agua, dos bombas automticas y gabinetes con conexiones para mangueras que permitan cubrir un rea de 30 m de 23
Verano 2012
radio y dems especificaciones indicadas en el artculo 122 del reglamento de construcciones para el D.F. vigente. Se establecer la formacin de brigadas de evacuacin en caso de incendio y sismo para lo cual se llevarn a cabo simulacros cada 6 meses. Ningn espacio comprendido entre el plafn y la loza se comunicar directamente con cubos de escaleras. Las campanas de extraccin de estufas estarn protegidas por medio de filtros de grasa entre la boca de la campana y su unin con la chimenea y por sistemas contra incendio de operacin automtica o manual.
24
Verano 2012
NECESIDADES ESPACIALES DEL USUARIO POR AREA
SECCIN DE LACTANTES
Tomando en cuenta que paralelamente al crecimiento de un nio, los hbitos de enseanza-aprendizaje se van modificando, y que el nio adquiere conocimientos que lo iniciarn en la autosuficiencia y la independencia respecto al adulto, hemos considerando los siguientes aspectos en su desarrollo: Motricidad: Bipedestacin en marcha. rea emocional: Separacin-individualizacin. Lenguaje: Emisin de primeros sonidos. Fisiolgica: Inicio de control de esfnteres. Educativa: inicio de disciplinas. Lactante es el nivel que va desde los 45 das al ao de edad, y es en este periodo, que los cambios en cuestin de meses son muy notables, nosotros consideramos dividirlos en dos grupos de lactantes que tendrn las siguientes caractersticas: Lactantes Menores: Se consideran en este grupo, aquellos cuyo alimento primordial es la leche. se requiere para ellos de un lugar amplio donde se realizarn cuatro actividades primordiales que son: higiene, alimentacin, estimulacin y descanso. El espacio destinado para la estimulacin y el descanso deber ser diseado con cunas ubicadas en una sala amplia, iluminada y ventilada, pues a esta edad la estimulacin consiste en producir y distinguir sonidos y realizar movimientos con sus miembros. La alimentacin se debe administrar en los brazos de la educadora, por lo que se requiere de un espacio confortable y tranquilo para que ella pueda desarrollar esta actividad con cada uno de los nios. La higiene consiste en vigilar que el nio est siempre limpio y con el paal seco, para esto se requiere de un espacio dotado de una tarja (con agua fra y caliente) para limpiar o baar al nio si as lo requiere, y de una cubierta plana y acolchonada para hacer los cambios de paal y de ropa necesarios. Es importante mencionar que este espacio debe ubicarse dentro de la sala en un lugar protegido de las corrientes directas de aire, pero tambin tiene que estar bien ventilado e iluminado. Es aconsejable utilizar paal desechable, (suministrado por los padres) esto facilita el manejo y desecho, ya que no se requiere de espacios ni de servicios complementarios como muebles o lavandera, donde se almacene o lave el paal sucio. Es importante considerar que a esta edad el nio necesita sentir el afecto de las personas que lo rodean, es recomendable que la persona que est es contacto con el nio procure platicar, cantar o emitir algn sonido ya que el nio se identifica con el adulto por su tono de voz. La mayor parte del tiempo, el nio permanece acostado con vista al plafn, por lo que ste debe ser diseado expresamente, ya que construye su espacio ligado a su desarrollo sensorio-motriz. Lactantes mayores: Se consideran es este grupo aquellos para quienes la leche pasa a ser un alimento secundario. En esta etapa tambin se realizarn las cuatro actividades primordiales: higiene, alimentacin, estimulacin y descanso, slo que de diferente forma, a excepcin de la higiene que ser de la misma manera que en la seccin de lactantes menores A. En una sala amplia bien iluminada y ventilada se colocarn colchonetas o colchones sobre el piso para que el nio pueda realizar sus actividades de descanso y estimulacin. A esta edad el nio empieza a desplazarse por s 25
Verano 2012
mismo de un lugar a otro, ya sea gateando (por lo cual se requieren las colchonetas), o movilizndose sobre sus miembros inferiores, por lo que se recomienda colocar una o dos barras fijas perimetrales en el aula a una altura de 30 a 50 cm, para que el nio pueda iniciar su caminata. En esta etapa tambin empieza a coordinar su visin, por lo que se deben generar actividades que le ayuden a emitir y distinguir sonidos y a relacionarse con los oros nios, tambin es aqu cuando empieza el aprendizaje de control de esfnteres. Estas actividades de estimulacin las podr realizar en algunas ocasiones en un espacio al aire libre. Por lo cual se propone un asoleadero, donde el nio libremente realice sus actividades sin peligro y sin riesgos. Se recomienda que esta rea sea pergolada o arbolada y que permita a las educadoras escoger el asoleamiento que conviene, aqu el nio contar adems con barra de apoyo. Debido a las cadas frecuentes es conveniente que el piso sea liso y antiderrapante, el mobiliario completamente que se pueda sugerir tendr como directriz el que sirva para el desarrollo motriz (base de barras, escaleras y juegos instructivos). La alimentacin les ser suministrada sentados en sillas altas (periqueras) donde recibirn sus papillas como complemento de la leche, se recomienda que estas sillas estn dentro de un espacio de la misma sala, pero de manera independiente, que tengan una agradable vista, de preferencia a un jardn para que el nio mientras est comiendo disfrute del ambiente que lo rodea y empiece su amor por la naturaleza, ya que a esta edad el nio recibe por la vista varios estmulos que le servirn para su desarrollo futuro. Se requiere de un lugar independiente a las aulas, donde preparar a las frmulas lcteas y los alimentos complementarios, donde se laven y esterilicen los biberones y donde se conserven mientras son distribuidos a las diferentes salas de lactantes, tendr que ser muy limpio y bien ventilado y estar equipado con una estufa o parrilla elctrica, un refrigerador pequeo y un mueble para la preparacin y el guardado. Otro de los locales de apoyo ser el cuarto sptico, donde se conjuntarn los desechos de las salas (paales, basura, etc.), al igual que la ropa sucia que requiera lavado para despus distribuirla a la lavandera de la unidad o si no existe este servicio, los desechos debern guardarse en la maleta del nio para entregarla a los padres.
SECCIN DE MATERNALES
Despus del ao de edad y hasta los tres aos, se habla en trminos generales de la primera infancia o maternales; en este perodo se empiezan a desarrollar las habilidades de los nios, primero en forma imitativa y posteriormente en forma constructiva, ms que mdicamente, psicolgicamente podra subdividirse esta poca, en menores, que slo imitan y mayores, que inician su creatividad. Siendo el inters principal del nio el lograr el control y reconocimiento de su propio cuerpo, se necesita proporcionarle una aula con las siguientes caractersticas para su proceso de Afirmacin de la marcha; logro de la autoalimentacin; proceso de socializacin; ampliacin de vocabulario, identificacin de imgenes y uso del lenguaje para transmitir necesidades y vivencias Los maternales comprenden a los menores que van de una edad de 12 a 24 meses y de los mayores de 24 a 36 meses, siendo en sta ltima etapa cuando empieza el control de esfnteres, por lo tanto es necesario que el aula y los servicios sanitarios se encuentren cercanos. Maternales Menores: En esta edad identifica las partes de su cuerpo, aprende a realizar posiciones de parado y sentado, a comparar tamaos pequeo-grande, empieza a hacer uso de la bacinica y el lavado de manos. Para el desarrollo de estas actividades se recomienda una sala amplia, equipada con sillas y mesas infantiles, muebles de guardado de juguetes y lavabos standard o barras corridas de hacer inoxidable, para las rutinas de lavado de manos y dientes, stos tienen que estar a una altura de 60 cm para que el nio pueda hacer uso de ellos. El descanso se realiza sobre colchonetas que se distribuirn sobre toda la misma sala en la que se desarrollan las actividades de estimulacin, en esta edad el nio duerme por periodos mucho ms cortos que el lactante. Respecto a la higiene, sta es de gran importancia y forma parte de sus actividades educativas, y requiere de un 26
Verano 2012
local junto a la sala, con lavamanos, un rea para hacer uso de bacinicas, rea de lavado y guardado de bacinicas y regadera. Es importante que exista un control visual de la sala adems de contar con una buena ventilacin. Maternales Mayores: En esta etapa, el nio realiza las tres actividades de educacin diaria, por lo que la sala deber ser amplia y contar con mesas y sillas infantiles, colchonetas y reas de guardado, en donde se lleva a cabo la estimulacin, con lo que lo lleva a reconocer y llamar por su nombre a objetos de uso diario, escucha narraciones cortas, empieza a realizar ejercicios de mesa por tiempos cortos, canta, danza y escucha msica. El descanso lo realiza sobre colchonetas, por periodos cortos y nuevamente la higiene es de gran importancia ya que forma parte de sus actividades educativas y se requiere de un local junto a la sala de trabajo, que debe contar con lavabos y sanitarios colocados a las alturas normales para lo cual se utilizarn tarimas de madera o fibra de vidrio para que el nio pueda alcanzarlos. Otra posibilidad es construir un sardinel cual si fuera un escaln al frente de los muebles creando un espacio vaco atrs (ver diseo en pginas siguientes), para recibir el agua cuando se desborden los excusados que se encuentren tapados. No es conveniente utilizar excusados pequeos, porque la salida es muy pequea y se tapan frecuentemente, y por otra parte, en su casa el nio utilizar el excusado normal. La disposicin del mobiliario en la guardera debe tener una elasticidad total, para que en un momento dado funcione como dormitorio; en otro, se convierta en sala de actividades a desarrollar en el suelo y en otro ms se convierta en sala de actividades donde los nios permanezcan sentados trabajando en las mesas, mismas que deben tener la capacidad de acomodarse de muchas maneras. Para ayudar a resolver el problema, en algunos casos, diseamos un modelo de cama abatible que ya ha sido empleado en diversas modalidades en muchas guarderas; esta cama al estar colocada verticalmente deja expuesta toda su cara inferior al nio, por lo que puede usarse como pizarrn para que el nio dibuje en ella con gis; otra modalidad es recubrir esa cara con corcho u otros materiales que den mayor elasticidad a las actividades que se desarrollan en el aula. En algunas guarderas si la superficie lo permite, es recomendable considerar un espacio al aire libre para cada seccin, delimitando con arbustos, para que el nio pueda desarrollar algunas actividades al aire libre, como parte de su rutina de trabajo.
REA DE USO COMN

Saln de Usos Mltiples: Deber ser un espacio amplio, bien iluminado y ventilado con un rea de guardado anexa a donde se realizan rutinas de trabajo en grupo, el nio ve teatro guiol, hace representaciones teatrales, baila y canta. En algunas instituciones, las guarderas cuentan con un rea comn para la seccin de lactantes, otra para la seccin de maternales y una ms para la seccin de preescolares; esto variar segn el presupuesto y las capacidades que se estn manejando, pero cada una tendr las caractersticas necesarias para poder cumplir con los programas de trabajo de cada seccin. Desde este lugar se debe tener acceso a jardines, patios o plazas, y estar cerca de las secciones de maternales y preescolares. Por la gran variedad de actividades que aqu se realizarn, el mobiliario principal sera mesas y sillas infantiles, colchonetas, piano, caballetes, teatro guiol, juguetes, etc. COMEDOR: Este espacio debe ser amplio y estar bien iluminado, por lo que se recomienda que tenga vistas agradables, ya sea en jardines o patios, considerando que tanto la seccin de maternales como la seccin de preescolares hacen uso de ste y podrn comer todos dividiendo el local en dos secciones, designando un horario para cada seccin. La divisin podr hacerse con plantas, celosas o mamparas movibles. Es importante sealar que los nios aprenden a hacer uso de cubiertos, comen jugando y lo hacen en grupo, aprendiendo a relacionarse con sus compaeros 27
Verano 2012
compartiendo el mismo espacio. Esta zona deber tener completa comunicacin con la cocina. El mobiliario que requiere esta sala es de mesas y sillas infantiles. se colocarn lavabos, ya sea individuales o una tarja corrida, para que los nios se laven las manos antes de comer (hacindolo como rutina de enseanzaaprendizaje). Es conveniente que est colindando con la sala de usos mltiples y que estas dos salas en determinado momento se puedan unir para formar un gran espacio, donde se realicen actividades especiales en las que intervengan padres junto con hijos.
REA DE APOYO TCNICO

Seccin Mdica: En este espacio se lleva el control de peso y talla de los nios y se vigila el cumplimiento de esquemas de inmunizacin, con objeto de que los nios se mantengan en condiciones buenas de salud, a travs de acciones mdico-preventivas de promocin, educacin y de atencin mdica oportuna, detectar en los nios algn padecimiento presentado durante su estancia en la guardera, examinndolo minuciosamente y dando su diagnstico, ofreciendo un tratamiento inmediato cuando es necesario y se mantiene al nio en la zona de aislado, mientras se avisa a los padres y el nio es recogido para ser llevado a su casa o clnica correspondiente. As mismo esta seccin tiene a su cargo el control bacteriolgico del personal, mobiliario, utensilios, alimentos y la vigilancia del saneamiento ambiental. Se encuentra integrada por dos reas, una de exploracin y otra de observacin. las cuales debern tener una adecuada ventilacin e iluminacin. En algunos casos (segn la capacidad de la guardera) se considerar un sanitario dentro del rea mdica, y si no es posible, se compartir el sanitario del rea administrativa; por lo que su ubicacin ser colindante con ambas reas. La seleccin mdica se ubicar de preferencia inmediata a las salas de lactantes y sala de espera del rea administrativa o del rea de apoyo tcnico y deber tener privacidad. Seccin de psicologa: En este local se realizarn reuniones constantes con los padres de familia, el nio y el siclogo, para resolver alguna problemtica relacionada con el desarrollo del nio y verificar su equilibrio emocional, para en su caso, encontrar el tipo de encauzamiento a su conducta. Respecto a la cmara Gessell, sta puede ser necesaria o no, dependiendo de la escuela y del siclogo, ya que algunos piensan que la observacin del nio se lleva a cabo en toda la guardera y no en un cubculo en particular, sin embargo otros consideran que para ciertas pruebas, es necesario ubicar al nio en un ambiente privado, ntimo y silencioso. En el caso de incluir la cmara Gessell en el programa arquitectnico, este cubculo slo cuenta con una mesa y silla infantil y un vidrio especial ubicado en el muro que separa el consultorio del cubculo, de tal forma que el psiclogo pueda observar al nio sin ser visto por ste.
rea Administrativa
Vestbulo y sala de espera: Se considera en un solo espacio el vestbulo y la sala de espera, y es el lugar que recibe a los nios que son llevados por sus paps para ingresar a la guardera y distribuirse a sus reas respectivas, tambin es el acceso de todo el personal que labora en el plantel. En este local los padres de familia esperan la salida de sus nios o esperan turno para ser atendidos ya sea por la directora, trabajadora social, mdico o pedagoga para tratar algn asunto relacionado al aprendizaje y desarrollo del nio dentro de la guardera. Este local se ubicar en planta baja con fcil acceso desde la calle, deber tener un lugar para exhibir el men del da y para dar informes y requerimientos generales, contar tambin con el directorio del personal responsable.
28
Verano 2012
Filtro y Control: Es el lugar de primer contacto que el nio tiene con las actividades educativas, pues aqu se recibe a los nios y se revisa que no padezcan molestia alguna, que estn sanos para que puedan aprovechar al mximo los cuidados y las rutinas de trabajo de las guarderas y que no contagien a los dems nios. Aqu tambin se revisa, en el caso de los lactantes, que estn provistos de los paales y ropa adecuada que se les solicita a los padres. En este lugar al ingresar el nio a la guardera ser revisado por el mdico, la trabajadora social y sus respectivas educadoras. Normalmente todos los nios ingresan al plantel a la misma hora. Tambin es aqu donde terminan las actividades del da y donde se les informa a los padres, si ellos lo solicitan, el aprovechamiento del da. Dado su uso, este lugar esta ubicado en planta baja inmediato al vestbulo y debe contar con un mostrador para registro y recepcin del nio. Oficina de direccin: Este local debe ubicarse inmediato al vestbulo o a la sala de espera del rea administrativa, aqu se toman las decisiones sobre el curso de la guardera; la directora, que es la mxima autoridad en el plantel, tiene la funcin administrativa e intercambia opiniones con el personal acerca de los mtodos de trabajo, tambin se entrevista con los padres de familia, con los cuales tiene que tener una gran comunicacin. El local cuenta con reas de trabajo, atencin al pblico, rea para guardado de papelera y archivo de expedientes de cada uno de los nios; en este lugar se controla el sonido ambiental y de intercomunicacin de toda la guardera, debe tener relacin inmediata con esta seccin, el rea de apoyo tcnico. En algunas guarderas se considera una sala de juntas, misma que puede estar integrada en este local o considerarse por separado. La direccin es el lugar de mayor importancia jerrquicamente, por lo que su ubicacin y diseo tambin tiene que serlo y contar con sanitario de uso exclusivo. Por otra parte, tendr que tener el control visual de todas las personas que entran y salen del plantel, as como del resto de los locales, as como del jardn o patio cvico. El control visual de este local hacia todas las reas que conforman la guardera es primordial. Secretara y espera: Este local se ubica contiguo a la direccin y requiere un rea de trabajo para una persona, rea de guardado de papelera, archivo, atencin y espera al pblico. Aqu se reciben documentos, se elaboran otros, se recibe al personal o a los padres para poder ser atendidos por la directora, se archiva documentacin, copias, se atiende a las visitas, etc. y debe de estar cerca de los servicios sanitarios del rea administrativa.
REA DE SERVICIOS AUXILIARES

Seccin de Nutricin: -Cubculo de la ecnoma o dietista; ya que ella es la persona que labora en este lugar y es la responsable del control, organizacin y almacenaje de vveres, tambin determina la dieta alimenticia que cada da se les dar a los nios. Este local contar con rea de trabajo y archivo y se deber ubicar dentro del almacn de vveres o inmediato a ste, de forma tal, que desde aqu se pueda controlar visualmente el almacn y la cocina. -Almacn de vveres; aqu se realiza el guardado de alimentos organiza segn su naturaleza: enlatados, secos, frescos, etc., y se extraen segn sea su uso por lo que debe estar ubicado en forma contigua a la cocina y a la oficina del dietista a la vez que debe tener acceso directo desde el patio de maniobras para facilitar el suministro 29
Verano 2012
de vveres. Contar con rea de estiba, pesado, lavado y guardado y se dotar de refrigerador y congelador. -Cocina general; en este lugar se realiza la preparacin de los alimentos que se les suministra a los nios, por lo que debe ubicarse en planta baja, contiguo al almacn de alimentos, ecnoma y comedor. Est integrado por rea de coccin, rea de lavado de ollas y vajillas, rea de preparado y una pequea rea de ensamble de charolas, por lo que debe contar con el equipo inmobiliario que permita la preparacin adecuada de los alimentos. De ser posible, junto al acceso deben existir servicios sanitarios exclusivos para los empleados de esta rea. El uso de los materiales del los acabado de este lugar debern ser lavables y duraderos para evitar que el cochambre se almacene y la continua limpieza no los desgaste o deteriore. Deber ser un ligar ventilado e iluminado y muy limpio, por lo que es recomendable que exista un local de aseo cerca de este espacio.
Seccin Mantenimiento y Conservacin: -Lavandera: en este local se lleva a cabo el lavado y planchado de blancos, por lo que se requiere de un espacio para las lavadoras y secadoras (que sern de uso domstico), lavaderos, rea de planchado y guardado y un pequeo patio de tendido. Dependiendo de la capacidad, ubicacin de la guardera y si es instituci0onal o privada, la lavandera podra no ser necesaria, si se cuenta con el apoyo de una lavandera externa. -Cuarto de mquinas: ah se encuentra todo el equipo y maquinaria utilizado en la guardera, tales como: una pequea planta de luz (cuando sea necesario), todos los controles de encendido y apagado de la iluminacin, cisterna y bombas de agua (cuando sea necesario), calentadores, etc. Puede estar delimitado por celosas, pero deber estar bien controlado para que su acceso sea slo del personal adecuado. Su ubicacin debe tener acceso inmediato del patio de maniobras y los acabados muy rsticos sino es que elementales. -Almacn General: aqu se almacena todo el material y equipo de apoyo de todas las secciones de la guardera, por lo que debe contar con anaqueles y tendr acceso por el patio de maniobras, aunque no es necesario que tenga iluminacin natural, es recomendable una adecuada ventilacin. -Depsitos de Desechos y patio de servicio: para los desechos se maneja un espacio bien delimitado donde se ubican todos los desechos provenientes del plantel, depositados en tambos bien cerrados para esperar ser recolectados por los camiones de basura. Este espacio deber estar inmediato al acceso de servicio y lejano a todos los locales de la guardera. Mientras que el patio de servicio debe ser un espacio abierto y bien delimitado para que sirva verdaderamente de apoyo para las reas de almacn, cocina, lavandera, depsitos de desechos y cuarto de mquinas.
30
Verano 2012
FUNCION
La funcin principal de una guardera es brindar los servicios de cuidado y enseanza aprendizaje del nio, por lo cual todos sus espacios giran alrededor de esos servicios, que como consecuencia, necesitan de otros espacios de apoyo y se compone de la siguiente forma: - rea de cuidado y enseanza-aprendizaje Secciones de lactantes; maternales; preescolares y de uso comn - rea de Gobierno y apoyo tcnico Direccin y secciones mdica, de trabajo, de sicologa y de pedagoga - rea de servicios auxiliares Secciones de nutricin, blancos, mantenimiento y conservacin - Comedor y servicios sanitarios. - Ludoteca y biblioteca. - Aula taller y de usos mltiples.
-Patio de juegos.
Diagrama Gobierno y Servicios Tcnicos: -Filtro y Vestbulo. -Cubculo Director. -Cubculo Mdico. -Cubculo Psicolgico. -Trabajador Social.
Diagrama de Servicios: -Cocina.
31
Verano 2012
ZONAS DE UNA GUARDERIA

ZONA EXTERIOR
Pasos cubiertos Plaza de Acceso Estacionamiento Publico (9 autos) Estacionamiento personal (4 autos) Patio de Maniobras Anden para carga y descarga Jardines Patio de Cocina Lavaderos y tendederos Patio con jardin Lactantes Patio con jardin Maternales Areneros Aulas al aire libre Hortalizas M2 10 60 225 100 75 10 45 15 45 100 90 30 168 60
ZONA DE GOBIERNO
M2
Vestibulo de Acceso Sala de espera Area secretarial y recepcion Sanitarios (Hombres) Sanitarios (Mujeres) Direccion de Toilette Trabajadora Social Sala de Juntas Psicologo con camara gesell Pediatra con cuarto aislado y lavado
15 15 15 6 6 15 10 15 20 20
32
Verano 2012
ZONA DE LACTANTES
M2
Vestibulo y Circulaciones Tres salas para bebes con cuneros Cuarto para bebes, (4 sillas, 1 colchoneta, 1 mesa para cambiar paales y un closet) Tres baeras para bebes Area de preparacion de biberones Sanitarios y toilette
30 105 40 8 6 8
ZONA DE MATERNALES Vestibulo y Circulaciones Sala de nios: 1.5 a 2 aos (corrales) Sala de nios de 2 a 3 aos con andaderas Ludoteca Dormitorio Sanitarios (5 WC, 4 lavabos) Toilette para personal M2 30 24 48 36 35 16 8
ZONA DE SERVICIOS GENERALES Sala de Descanso Baos y Vestidores (3 W.C, 2 lavabos y una regadera) Comedor (barra para 8 personas) Despensa y Refrigerador Cuarto Lavado y Planchado Cuarto utiles de aseo y jardineria Cuarto de Mantenimiento M2 16 21 10 20 25 6 25
33
Verano 2012
ZONA DE JUEGOS
Las experiencias ludicas son un complemento fundamental para el dasarrollo de la personalidad del nio .la adaptacion al entorno del pequeo se realiza sobre todo atraves del juego .las zona parea jugar an de ofrecer variavilidad y versificacion, han de permitir que e satisfagan las necesidades de los pequeos , en el juego se obtienen experiencias sociales, los nios aprenden a valorar el alcance de su nombre de actuar. Requisitos de las zonas de juego: seguridad, asoleo suficiente, que no se encharque . vease la norma DIN 7926, parte 1. En un barriioo recidencial, las zonas de juegos para nios an de ser puntos de orientacion y han de estar conectados con las viviendas a trraves de caminos peatonales. No situarlos en la periferia , si no en relacion con otros sistemas de comunicacin. Los valores sirectrices para las zonas de juegos se obtienen a partir de diferentes datos: edades, superficie util por hambiente (m2/hab.), tamao de la zona de juegos, distancia a la vivienda etc.
GRUPOS DE EDAD 0-6 6-12 12-18 MAS DE 18
TAMAO 2 M /HAB 0,6 0,5 0,9 1,5
DISTANCIA A LA VIVIENDA EN M 95-190 110-230 750-2400 350-450 3400-6250 700-1000 MAS DE 1500 HASTA 1000
EN MIN. 2 5 15 15
Al construir edificios de mas de 3 viviendas es obligatorio acondicionar una parte del solar para que puedan jugar al aire libre nios pequeos de hasta 6 aos, nios de 6 a 12 aos y adultos. Segn la norma DIN 18034, se han de destinar 5 m2 de superficie por unidad de vivienda, tamao minimo de la zona de juegos 40 m2. Las zonas de juegos han de tener un cerramiento de al menos 1 m de altura (cerca, malla o similar) hacia la calle, aparcamiento de coches, rios o torrentes, desniveles pronunciados del terreno, etc.
34
Verano 2012
35
Verano 2012
36
Verano 2012
INTEGRACION PLASTICA ARTE EN TODOS LOS ESPACIOS

Partiendo de la base de que la sensibilidad nace con el ser humano y que sta se desarrolla a diversos niveles dependiendo en parte de la influencia del medio ambiente; hemos considerado como un captulo especial este tema, que aunque entra en el rea de la psicologa y pedagoga, es al arquitecto a quien le toca formar el marco de las diferentes zonas en las que se desarrolla el nio y en ese marco desde su diseo original, deben venir incluidos elementos escultricos y pictricos, habiendo previsto tambin estos espacios de las condiciones acsticas necesarias para la buena audicin de la msica. Msica: Al respecto de la msica sta puede servir, al nivel de los lactantes, nicamente como condicionador de tranquilidad, seleccionando la msica apropiada para que el nio descanse, lo que nos lleva a mencionar la conveniencia de un equipo de sonido que controlado desde la recepcin enve la msica. Otros valores de la msica para los lactantes pueden ser: A) Discriminacin de sonidos en melodas simples (tono grave-tono agudo). B) En consecuencia, la exclusin de la msica debe ser en base a estudios que hayan demostrado que en un tipo X proporciona ciertos aspectos estimulativos para el beb. C) La msica de acuerdo a su capacidad de percepcin, solamente de ciertas gamas: msica de maderas de 0 a 0; 3 de metales de 0; 3 en adelante principalmente. En la zona de maternales y preescolares en las que ya existe una intencin de enseanza musical, es conveniente que adems del sonido controlado para toda la guardera, cuente con un tocadiscos propio o una discoteca para que se seleccione la msica de acuerdo al programa de enseanza. Este mismo sonido ayudar a crear condiciones ambientales ms adecuadas al personal en general. Escultura: Respecto a la escultura, sta puede tomar formas en el mobiliario y el equipamiento de la guardera, haciendo sentir al nio que un mueble o un juego puede ser adems de prctico, bello. Pintura: Y respecto a la pintura, sta tambin puede estar totalmente integrada a la guardera, provocando asentamientos en los puntos de inters que se quiera resaltar, controlando y manejando la luz donde se quiera llevar y haciendo que zonas pobres, estticamente hablando, adquieran valor. Nos ha tocado experimentar con pintura mural, pintura de caballete y con vitrales en diferentes ocasiones, en los que se comprob el efecto positivo que hace el arte en los nios, especialmente cuando hemos hecho intervenir al nio en estos trabajos. Siendo el nio un ser capaz de absorber tanto, y sin haber sido bloqueada an su capacidad creativa, este captulo pasa a ser sumamente importante ya que si a esta edad se le permite al nio conocer el infinito placer de crear, se sentarn las bases para que ya adulto pueda pensar por s mismo, crear por s mismo, hablar por s mismo en fin, ser un ser humano completo y capaz de ver en otro ser humano a un ser humano. Es sta al final de cuentas, la razn bsica de la publicacin de este cmulo de ideas que tiene por objeto crear
37
Verano 2012
condiciones sanas para que el espritu libre del nio contine libre en este medio ambiente que a los arquitectos nos ha tocado disear.
EJEMPLOS ANALOGOS DE GUARDERIAS EN QUERETARO

Los aspectos de fortalecimiento infantil que deben ser desarrollados en las guarderas son la salud del nio y su buen desarrollo futuro; la formacin de sentimientos de adhesin familiar y social; la adquisicin de conocimientos que promuevan la comprensin, el empleo de la razn y de la imaginacin. En el municipio de Quertaro existen guarderas que buscan construir hbitos higinicos y de sana convivencia y cooperacin, promover el respeto a la diversidad de habilidades, antecedentes sociales y culturales de todos y cada uno de los nios que asisten a ellas. De acuerdo con el INEGI, en el municipio hay 83 mil 143 nios, cuya edad oscila entre los 0 y los 5 aos, lo que los hace candidatos a asistir a cualquiera de las guarderas El IMSS y el cuidado indiscutible El IMSS tiene bajo su cuidado 25 guarderas en la entidad, cuatro de ellas en San Juan del Ro, que en total atienden a dos mil 900 menores, todos ellos hijos de madres trabajadoras aseguradas. Los menores pueden ingresar a las estancias infantiles a partir de los 43 das de nacidos y hasta los cuatro aos de edad, porque as lo marca la normatividad del Seguro Social al respecto. EL ISSSTE En el municipio, el ISSSTE cuenta con dos DEBI (Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil), la nmero 69 que tiene una capacidad instalada de 180 nios; y la nmero 84 con una capacidad instalada de 176 nios. El Instituto tambin cuenta con Estancias Subrogadas que cuentan con una capacidad de 300 nios. El servicio se proporciona a los nios de 60 das de nacidos y hasta los 6 aos de edad, y a hijos de madres y padres trabajadores (viudos o divorciados con la patria potestad). En las instalaciones designadas del Instituto, el personal que atiende a los menores est considerado de acuerdo a la normatividad establecida: mdico, enfermera, psicloga, trabajadora social, dietista o auxiliar de dietista, educadoras, nieras, personal de intendencia y vigilancia. DIF municipal El DIF municipal lleva a cabo un programa integral basado en el acceso a guarderas de nios de entre 2 y 5 aos de edad, que tiene como finalidad el que las madres puedan acceder a las oportunidades de empleo que requieren, en tanto que sus hijos son cuidados y protegidos en Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil, pues va dirigido a madres que no cuentan con el servicio de guarderas de seguridad social. Actualmente el DIF municipal trabaja con 11 guarderas privadas a las que les ha sido solicitada una disminucin en la cuota mensual e inscripcin en virtud del nmero de nios a becar. As, la estrategia de pago tiene un carcter bipartita que va del 90% al 60% de la cuota cubierta por el DIF municipal, y el resto es financiado por los padres de familia, lo que permite que estos ltimos aporten algo para la educacin de sus hijos, esto claro, previo a un estudio socioeconmico.
38
Verano 2012
Nios becados La vinculacin entre las 11 guarderas particulares y el DIF municipal tiene su sustento en un contrato de prestacin de servicio que en total permite proporcionar becas a 400 nios del municipio. Debido a que la reduccin en las cuotas fij stas en mil pesos, las becas otorgadas tienen como lmite los 800 pesos, cantidad que representara un gasto para los padres de familia de tan slo 200 pesos. Este programa integral ha logrado un incremento en la atencin del 153% con los mismos recursos que operara un CADI (Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil) y los requisitos que debe cubrir la madre para acceder al programa son: no contar con IMSS ni ISSSTE, un ingreso mensual familiar menor a 4 mil 800 pesos, ser trabajadora, tener una familia compuesta de ms de 2 hijos y que la edad del nio oscile entre los 2 y los 5 aos.
INVESTIGACION DE GUARDERIAS
GUARDERIA #1
UBICACIN:
Arco de la Sabiduria #2237 Fracc. El Vergel Delegacion Epigmenio Gonzalez
DATOS DEL PREDIO:

Clave Catastral:140100131644062 Area: 145.87 m2 Medidas: Frente: 11.18m Fondo: 15.00m
DESCRIPCION:
El edificio es una guarderia que entro dentro del programa de SEDESOL. Entrando podemos observar un pequeo patio de juegos y el estacionamiento para un solo auto, estos dos se dividen por una malla, la cual fue pedida por proteccion civil. Enseguida se pasa a una pequea recepcion donde se toman los datos y luego luego esta el area de actividades para los pequeos donde se les da de comer, se imparten clases y diversas actividades (se puede decir que es el aula de usos multiples). Del lado izquierdo se encuentra un pequeo cuarto de aproximadamente 3 x 3.5 m. Donde se hace el cambio de paales. La cocina esta al fondo y cuenta con un pequeo almacen donde se guardan los viveres. Tambien cuenta con un pequeo patio de servicio donde se coloco una salida de emergencia. Antes de llegar a la cocina, del lado izquierdo pasando la recamara de cambio de paales, se encuentra el bao para adultos, y enseguida una recamara (no se para que pero no la quisieron abrir).
39
Verano 2012
Del lado derecho se cuenta con una pequea sala de television donde ven peliculas y donde ademas tienden colchonetas y duermen los nios. Enseguida se observa el bao para nios donde tambien los baan cuando se ensucian. Se puede observar que la guarderia cadece de muchas zonas, areas de servicio para los nios, ya que todos estan revueltos y no se tiene un espacio determinado para cada etapa, ademas de que el espacio es muy pequeo y apenas cuenta con las normas. La guarderia esta destinada para lactantes, maternal y nios de hasta tres aos.
GUARDERIA #2
La guarderia esta ubicada en la Colonia San pedrito los arcos, sobre la calle de Praxedis Guerrero, casi esquina Arco de la Sabiduria. Esta peor que la otra ya que esta muy cerrada, no tiene ventilaciones ni entradas de luz natural adecuadas ademas de que esta aun mas pequea que la otra. No cuenta con estacionamiento. Cuenta con mas juegos infantiles y con los sealamientos de salidas de emergencia adecuados y visibles. A comparacion de la otra aqu solo se pudo pasar hasta la pequea recepcion, se pidieron informes y nos informaron que solo se aceptan a nios de 1 ao a 3 aos. Les dan clases de dibujo y otras actividades recreativas para los pequeos.
40
Verano 2012
MOBILIARIO
41
Verano 2012
42
Verano 2012
ENTRENAMIENTO Y ESTIMULACION
43
Verano 2012
44
Verano 2012
45
Verano 2012
HIGIENE
46
Verano 2012
47
Verano 2012
48
Verano 2012
49
Verano 2012
50
Verano 2012
51
Verano 2012
http://www.memosamuebles.com/categoria.php?id=1
52
Verano 2012
DIAGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO
53
Verano 2012
54
Verano 2012
PROGRAMA ARQUITECTONICO GENERAL

ADMINISTRACION
- Vestibulo. - Recepcion. - Area secretarial. - Oficina del director. - Archivo escolar. - Sanitarios Hombres y Mujeres.
SERVICIO MEDICO
- Vestibulo - Archivo Medico - Consultorios: -Medicina General -Pedagogos - Servicio Asistencial
SERVICIOS GENERALES
- Area de preparacion de alimentos - Comedor - Cuarto de Aseo - Sanitarios nios y adultos
ZONAS DE CUIDADO DE INFANTES

- Sala de cunas para lactantes ( infantes de 40 dias a 18 meses) - Sala de descanso para maternales (infantes de 18 meses a 3 aos) - Salones de clase para maternales. - Area de preparacion de biberones - Tinas de bao para bebes. - Sanitarios generales.
ZONA DE RECREACION
- Area de juegos cubierta y descubierta - Areneros. - Jardines.
55
Verano 2012
56

Guarderia Diagnostico

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guarderia Diagnostico

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

Caractersticas y Uso del Suelo:

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

ACTIVIDAD ECONMICA Principales Sectores, Productos y Servicios Agricultura:

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

ANTECEDENTES DE LA EDUCACION INICIAL

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

INVESTIGACION CLIENTE USUARIO

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

LOCALIZACION DEL TERRENO

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

MODULOS DE UNA GUARDERIA INFANTIL

120 25 18 60 80 160 640 4.00 1 nivel

120 37 28 90 120 240 960 4.00 1 nivel

120 74 56 180 720 600 1,920 8.00 2 niveles

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

Requerimientos para prevencin de emergencias

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

NECESIDADES ESPACIALES DEL USUARIO POR AREA

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

REA DE USO COMN

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

REA DE APOYO TCNICO

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

REA DE SERVICIOS AUXILIARES

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

Diagrama de Servicios: -Cocina.

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

ZONAS DE UNA GUARDERIA

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GRUPOS DE EDAD 0-6 6-12 12-18 MAS DE 18

TAMAO 2 M /HAB 0,6 0,5 0,9 1,5

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

INTEGRACION PLASTICA ARTE EN TODOS LOS ESPACIOS

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

EJEMPLOS ANALOGOS DE GUARDERIAS EN QUERETARO

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

DATOS DEL PREDIO:

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A

GUARDERIA INFANTIL TIPO A