Instituto Tecnolgico de Monterrey

Innovacin Educativa con Recursos Educativos Abiertos

Movilizacin de prcticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje (Portafolio N 4)

Juan Pablo Almanza Gutirrez Cochabamba - Bolivia

PLANEACIN HOJA DE RUTA

Los elementos orientadores de la presente hoja de ruta a nivel de Fe y Alegra-Bolivia, son la misin, visin y el objetivo estratgico, que encauzan el accionar institucional: Cul es la Misin de la Institucin en la que trabajo? Fe y Alegra es un Movimiento Internacional de Educacin Popular Integral y Promocin Social, basado en los valores de justicia, libertad, participacin, fraternidad, respeto a la diversidad y solidaridad, dirigido a la poblacin empobrecida y excluida, para contribuir a la transformacin de las sociedades. Cul es la Visin de la Institucin en la que trabajo? Un mundo donde todas las personas tengan la posibilidad de educarse, desarrollar plenamente sus capacidades y vivir con dignidad, construyendo sociedades en las que todas las estructuras estn al servicio del ser humano y la transformacin de las situaciones que generan la inequidad, la pobreza y la exclusin. Qu objetivo propongo para la presente? Coadyuvar a la construccin de una sociedad inclusiva, intercultural, democrtica, productiva, basada en valores humanocristianos y en armona con el medio ambiente, mediante la gestin de una educacin popular de calidad, promoviendo la participacin de las comunidades e incidiendo en polticas pblicas con los sectores sociales excluidos para mejorar su calidad de vida. Cules son los objetivos estratgicos que buscamos? 1. Impulsar una educacin popular de calidad, incluyente, de atencin a la diversidad, que contribuya al desarrollo integral de las personas y a la promocin social comunitaria, que promueva la formacin de sujetos libres y ciudadanos activos con conciencia crtica, conocimientos, habilidades y valores para incidir en la mejora de su calidad de vida y en la transformacin de su entorno. 2. Promover el desarrollo de un modelo de gestin participativa, dinmica y transparente, centrado en las personas, que refuerce la unidad, la identidad, y la sostenibilidad econmica y social del Movimiento. 3. Consolidar la capacidad del Movimiento Fe y Alegra de incidir en polticas pblicas y en programas que promuevan el derecho a una educacin de calidad para todos y todas, la valorizacin de los docentes, la superacin de la pobreza y la inclusin social. 4. Ofrecer el servicio a nuevas fronteras culturales, sociales y geogrficas con nfasis en la atencin a nuevas formas de exclusin social de poblacin marginada y vulnerable, en especial en el continente africano, una de las regiones del mundo que presenta mayores desafos a la misin del Movimiento. Cul es la audiencia a la cul queremos llegar? A modo de descripcin del contexto en el cual se desarrolla el presente plan de accin podemos mencionar un par de apreciaciones: La informacin existente sobre auto-afiliacin religiosa de la poblacin en Bolivia data del ao 2001; segn publicaciones del Instituto Nacional de Estadstica de ese ao, 77,99% de la poblacin era catlica, 19,46% protestante y de otros cultos cristianos, y un 2,44% se asuma como no religioso.

En los ltimos aos, sin embargo, la adscripcin o pertenencia religiosa de las personas parece haber sufrido algunos cambios significativos, porque determinados sectores habran retomado prcticas religiosas propias de pueblos indgena originarios. Es as que hoy, tanto la sociedad como el Estado Plurinacional de Bolivia le otorgan mayor relevancia a la pluralidad tnico-cultural, porque muchos pueblos han mantenido sus creencias originarias aunque buena parte de sus integrantes se declare tambin catlico. A nivel educativo, la Ley Educativa vigente (N 070, aprobada en Diciembre/2010) declara que la educacin boliviana es laica, pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de la enseanza de religin, as como la espiritualidad de las naciones y pueblos indgena originario campesinos, fomenta el respeto y la convivencia mutua entre las personas con diversas opciones religiosas, sin imposicin dogmtica, y propiciando el dilogo interreligioso (Art. 3, Inc 6). El carcter laico de la educacin es un postulado central en el proceso de transformacin educativa que tiene lugar en Bolivia.

La presente propuesta es ambiciosa porque pretende que los destinatarios de las acciones sean jvenes estudiantes, directivos y docentes de los Centros Educativos, y tcnicas/os de Fe y Alegra en Bolivia, cuyo perfil es el siguiente: Centros Educativos de Convenio: Unidades Educativas (UEs) del rea Regular: o Educandos de los niveles: Inicial, Primario y Secundario, comprendidos entre 4 y 18 aos de edad o Docentes/as, administrativos y directores de las UEs o Padres y madres de familia que tienen a sus hijos/as en las UEs Casas del Saber (YachayWasi) del rea Desescolarizada: o Educandos comprendidos entre 8 y 22 aos de edad o Docentes/as, administrativos y directores de Casas del Saber o Padres y madres de familia que tienen a sus hijos/as en Casas del Saber Institutos/Escuelas del rea de Educacin Tcnica: o Educandos de Institutos/Escuelas Tcnicas, comprendidos entre 15 y 60 aos de edad o Docentes/as, administrativos y directores de Institutos/Escuelas o Padres y madres de familia que tienen a sus hijos/as en Institutos/Escuelas Centros del rea de Educacin Especial: o Educandos de Institutos/Escuelas de Educacin Especial, comprendidos entre 0 y 38 aos de edad o Docentes/as, administrativos y directores de Institutos/Escuelas o Padres y madres de familia que tienen a sus hijos/as en Institutos/Escuelas

Quines estn involucrados al interior de la institucin? Director Nacional. Subdirector Nacional. Integrantes de la Unidad de Planificacin Seguimiento Evaluacin y Proyectos. Asesores Nacionales en diversas reas. Integrantes de la Unidad de Administracin-Finanzas. Responsables de rea de Educacin en Valores Humano Cristianos en cada departamento

Tcnicos/as de las oficinas nacionales y departamentales.

Cul es el enfoque de las acciones a desarrollar? Se va tomar como dimensin el Enfoque pedaggico en el uso de REA; incluidos los aspectos de enseanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares, juego de roles, formacin en ciudadana, liderazgo comunitario, liderazgo estudiantil, fortalecimiento institucional, etc. Qu acciones se alinean y/o tienen una orientacin clara y natural a las directrices que se listan en la dimensin antes mencionada? Esta Agenda recomienda que las organizaciones de educacin superior (que en nuestro caso sern Centros Educativos del Sistema de Educacin Regular), dentro de sus capacidades: Incorporen un enfoque abierto a la produccin de conocimiento en la educacin, promoviendo el uso, reutilizacin y remezcla de recursos educativos. Sensibilicen sobre REA a travs de la experimentacin prctica.

Sin embargo, no deja de ser importante: Ejerzan el aseguramiento de la calidad acadmica y el rigor en el proceso de produccin de REA. Sensibilicen sobre el papel de los REA en el apoyo a las prcticas educativas transformadoras e innovacin en el aprendizaje con el fin de motivar la distribucin de la generacin de conocimiento y transferencia a travs de PEA.

Cules son los resultados que estamos esperando de la ejecucin e implementacin? RESULTADO 1 Las Unidades y Centros Educativos (CENTROS EDUCATIVOS) implementan gestiones y proyectos de educacin de calidad implementando el uso de REA al fomentar el ejercicio de la ciudadana, el dilogo con la diversidad cultural y religiosa y la vivencia de la fe, desde la identidad de Fe y Alegra. RESULTADO 2: Los educadores de Unidades y Centros Educativos con competencias para transmitir conductas y conocimientos en ejercicio de ciudadana y dilogo intercultural e inter religioso, en base a la identidad de Fe y Alegra, a travs de la implementacin de REAs en las aulas y la comunidad educativa. RESULTADO 3 Estudiantes, padres y madres de familia (PMF) de Unidades y Centros Educativos con conocimientos de utilizacin, aplicacin de REAs y actitudes para ejercer su ciudadana, relacionarse con la diversidad cultural y religiosa, y fortalecer la identidad de Fe y Alegra. RESULTADO 4 El personal directivo y tcnico motivado y con competencias para un desempeo laboral que promueva la investigacin, aplicacin e implementacin de REAs que manejan como contenidos: la identidad, los valores, la misin y los procedimientos de gestin de Fe y Alegra. Cmo vamos a evaluar el xito o las iniciativas fallidas?

Se realizar a travs de indicadores. Por ejemplo para el resultado 1 Indicador 1: Cada ao, 15% de CENTROS EDUCATIVOS han implementado y evaluado de manera comunitaria sus proyectos educativos implementando el uso de REAs Indicador 2: Cada ao, representantes de estamentos (padres, madres de familia, estudiantes, educadores) han participado en 3 espacios de reflexin para contextualizar la implementacin de REAs en los proyectos educativos. Para el resultado 2: Indicador 1: Cada ao, 20% de los educadores, accede a espacios de capacitacin en implementacin de REAs en proyectos educativos que transversalizan la formacin en valores humano-cristianos. Indicador 2: Anualmente, 60% de educadores, participan en espacios de reflexin sobre la aplicacin y empleabilidad de REAs con rasgos de la identidad institucional y de capacitacin en gestin educativa democrtica y en liderazgo socioeducativo. Para el resultado 3: Indicador 1: Anualmente, en 20% de CENTROS EDUCATIVOS funcionan consejos mixtos, comisiones especiales, juntas escolares y gobiernos estudiantiles, elegidos con criterios democrticos y de equidad de gnero. Indicador 2: Cada ao, 15% de Padres y Madres de Familia, se forma a travs del uso de REAs en ejercicio de ciudadana y liderazgo comunitario desde la filosofa de Fe y Alegra. Indicador 3: Cada ao, 25% de estudiantes se capacita en ejercicio ciudadano y liderazgo comunitario desde la filosofa de Fe y Alegra aplicando los REAs como medio de transformacin y profundizacin de experiencias. Indicador 4: Cada ao, los consejos mixtos, juntas escolares, comisiones especiales y gobiernos estudiantiles concretan 1 accin solidaria y 1 evento de incidencia sobre valores humano-cristianos a partir de REAs elaborados entre todos los estamentos. Para el resultado 4: Indicador 1: Cada ao, 30% del personal directivo y tcnico de Fe y Alegra aplica planes y procedimientos de acompaamiento al trabajo del rea de Valores en Unidades y Centros Educativos de cobertura. Indicador 2: Cada ao, 80% de directivos y tcnicos de oficinas departamentales de Fe y Alegra participa en espacios de formacin sobre el uso, el diseo y la implementacin de REAs en el rea que le compete. Indicador 3: Cada ao, 8 equipos departamentales de Fe y Alegra autoevalan el plan anual de formacin en la aplicabilidad de los REAs.

Consultas realizadas en: OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prcticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en Amrica, Proyecto OportUnidad. Publicacin realizada con la ayuda financiera de la Unin Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html Fe y Alegra (2013). Web Institucional Internacional de la Federacin Internacional del Movimiento de Educacin Popular Integral y Promocin Social Fe y Alegra, disponible en: www.feyalegria.org Lecturas complementarias http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm http://www.geotropico.org/Berlin-I-2.pdf http://ictlogy.net/articles/bethesda_es.html#definition http://www.budapestopenaccessinitiative.org/translations/spanish-translation