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I LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

Para responder s questes de 1 a 10, leia atentamente os textos I e II. TEXTO I Segurana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 O ponto de venda mais forte do condomnio era a sua segurana. Havia as belas casas, os jardins, os playgrounds, as piscinas, mas havia, acima de tudo, segurana. Toda a rea era cercada por um muro alto. Havia um porto principal com muitos guardas que controlavam tudo por um circuito fechado de TV. S entravam no condomnio os proprietrios e visitantes devidamente identificados e crachados. Mas os assaltos comearam assim mesmo. Ladres pulavam os muros e assaltavam as casas. Os condminos decidiram colocar torres com guardas ao longo do muro alto. Nos quatro lados. As inspees tornaram-se mais rigorosas no porto de entrada. Agora no s os visitantes eram obrigados a usar crach. Os proprietrios e seus familiares tambm. No passava ningum pelo porto sem se identificar para a guarda. Nem as babs. Nem os bebs. Mas os assaltos continuaram. Decidiram eletrificar os muros. Houve protestos, mas no fim todos concordaram. O mais importante era a segurana. Quem tocasse no fio de alta tenso em cima do muro morreria eletrocutado. Se no morresse, atrairia para o local um batalho de guardas com ordens de atirar para matar. Mas os assaltos continuaram. Grades nas janelas de todas as casas. Era o jeito. Mesmo se os ladres ultrapassassem os altos muros, e o fio de alta tenso, e as patrulhas, e os cachorros, e a segunda cerca, de arame farpado, erguida dentro do permetro, no conseguiriam entrar nas casas. Todas as janelas foram engradadas. Mas os assaltos continuaram. Foi feito um apelo para que as pessoas sassem de casa o mnimo possvel. Dois assaltantes tinham entrado no condomnio no banco de trs do carro de um proprietrio, com um revlver apontado para a sua nuca. Assaltaram a casa, depois saram no carro roubado, com crachs roubados. Alm do controle das entradas, passou a ser feito um rigoroso controle das sadas. Para sair, s com um exame demorado do crach e com autorizao expressa da guarda, que no queria conversa nem aceitava suborno. Mas os assaltos continuaram. Foi reforada a guarda. Construram uma terceira cerca. As famlias de mais posses, com mais coisas para serem roubadas, mudaram-se para uma chamada rea de segurana mxima. E foi tomada uma medida extrema. Ningum pode entrar no condomnio. Ningum. Visitas, s num local predeterminado pela guarda, sob sua severa vigilncia e por curtos perodos. E ningum pode sair. Agora, a segurana completa. No tem havido mais assaltos. Ningum precisa temer pelo seu patrimnio. Os ladres que passam pela calada s conseguem espiar atravs do grande porto de ferro e talvez avistar um ou outro condmino agarrado s grades da sua casa, olhando melancolicamente para a rua. Mas surgiu outro problema. As tentativas de fuga. E h motins constantes de condminos que tentam de qualquer maneira atingir a liberdade. A guarda tem sido obrigada a agir com energia. (VERSSIMO, Lus Fernando. Comdias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, 97-99) 1. De acordo com o texto I, os aparatos de segurana a) protegem integralmente os condminos, garantindo-lhes bem-estar e satisfao. b) no dependem dos recursos e das estratgias utilizados pelos assaltantes. c) demonstram a parania urbana em relao segurana e proteo do patrimnio. d) contribuem para deixar os condminos tranqilos e felizes. e) criam uma situao de constrangimento apenas para os ladres. 2. O ttulo do texto I Segurana a) revela-se incoerente em relao ao texto como um todo. b) remete para um problema social, tematizado ironicamente pelo autor. c) refere-se eficcia da segurana oferecida em condomnios fechados. d) sugere a importncia de se investir em aparatos que garantam a segurana. e) refora a convico do autor no sucesso dos aparatos de segurana. 3. A repetio, ao longo do texto I, da frase Mas os assaltos continuaram a) enfatiza a regularidade dos assaltos, a despeito dos aparatos de segurana. b) fere a estrutura do texto, pois se apresenta em forma de pargrafo. c) evidencia-se como uma repetio desnecessria. d) demonstra que os assaltos eram uma novidade no condomnio. e) traduz a eficincia dos aparatos de segurana.

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4. No terceiro pargrafo do texto I, o autor I. comete srios erros de pontuao, demonstrando desconhecer as regras da Gramtica Normativa. II. faz uso da pontuao como um recurso estilstico, para enfatizar o exagero das medidas de segurana. III. poderia ter usado, para os trs ltimos perodos, a seguinte pontuao: No passava ningum pelo porto sem se identificar para a guarda: nem as babs, nem os bebs. Est(o) correta(s): a) apenas I b) apenas II c) apenas II e III d) apenas I e III e) I, II e III

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6. Na terceira estrofe do soneto (Texto II), o autor a) defende a nobreza que no hereditria. b) utiliza o processo metonmico (uma palavra em lugar de outra em vista de uma relao de sentido) para referir-se apenas aos nobres. c) emprega as palavras Tulipa e bengala , revelando uma maneira sarcstica e debochada de representar a nobreza em geral. d) usa as expresses flor baixa e garlopa , remetendo-as para o nobre de origem desconhecida . e) traduz, sobretudo no terceiro verso dessa estrofe, uma crtica a todo e qualquer nobre. 7. Em relao aos elementos satricos, presentes no texto II, INCORRETO afirmar: a) O texto de contedo moralista, apesar de fazer referncia s partes baixas do corpo. b) O verso Para a tropa do trapo vazo a tripa traduz o aspecto grotesco prprio da stira. c) A repetio de fonemas idnticos no verso Para a tropa do trapo vazo a tripa traduz os rudos intestinais. d) O verso Em apa, epa, ipa, opa, upa substitui palavras obscenas no permitidas pela Musa. e) A referncia s partes baixas do corpo fere os princpios da stira por utilizar um vocabulrio vulgar. 8. A produo satrica atribuda a Gregrio de Matos a) circulou, principalmente, atravs de folhas avulsas, entre os moradores da cidade. b) pode ser compreendida como uma voz que tenta desmoralizar os costumes e incentivar o vcio. c) faz uso de uma linguagem complexa e erudita, pois era conhecida apenas por nobres e letrados. d) satiriza apenas os vcios e os desmandos da populao baiana. e) faz crtica aos princpios do Cristianismo. 9. O verso Mostra o patife da nobreza o mapa pode ser interpretado como uma crtica nobreza sem linhagem. Passando esse verso para a ordem direta, mantm-se esse mesmo sentido em: a) b) c) d) e) O O O O O patife mapa patife patife mapa mostra o mapa da nobreza. da nobreza mostra o patife. da nobreza mostra o mapa. mostra da nobreza o mapa. mostra a nobreza do patife.

5. Observe o uso da palavra agora , considerando o sentido que esta palavra assume no texto I: Agora no s os visitantes eram obrigados a usar crach (linha 7). Agora , a segurana completa (linha 27). Nas duas ocorrncias, essa palavra pode ser substituda, mantendo o mesmo sentido do texto, respectivamente, por: a) b) c) d) e) De repente / Imediatamente. A partir desse momento / De repente. Finalmente / A partir desse momento. Imediatamente / De repente. A partir desse momento / Finalmente. TEXTO II Soneto [Contemplando nas cousas do mundo desde o seu retiro, lhe atira com o seu apage , como quem a nado escapou da tormenta] 1 Neste mundo mais rico, o que mais rapa : Quem mais limpo se faz, tem mais carepa : Com sua lngua ao nobre o vil decepa : O Velhaco maior sempre tem capa. Mostra o patife da nobreza o mapa : Quem tem mo de agarrar, ligeiro trepa; Quem menos falar pode, mais increpa : Quem dinheiro tiver, pode ser Papa. A flor baixa se inculca por Tulipa; Bengala hoje na mo, ontem garlopa : Mais isento se mostra o que mais chupa .

12 Para a tropa do trapo vazo a tripa , E mais no digo, porque a Musa topa. Em apa, epa, ipa, opa, upa.
(MATOS, Gregrio de. Poemas Satricos . So Paulo: Martin Claret, 2004, 55-56)

10. Observe o emprego do pronome quem nas passagens: Quem tocasse no fio de alta tenso em cima do muro morreria eletrocutado (linhas 10 e 11-Texto I). Quem tem mo de agarrar, ligeiro trepa (6 verso Texto II). Verifica-se que esse pronome I. possui um valor indefinido, em ambas as ocorrncias. II. possui um valor indefinido, apenas na segunda ocorrncia. III. pode ser substitudo por qualquer um que, em ambas as ocorrncias. Est(o) correta(s): a) apenas I b) apenas II c) apenas II e III d) apenas I e III e) I, II e III

Glossrio: apage (page): repulsa, raiva, fria. rapa: trapaceia, passa rasteira. carepa: caspa, sujeira. vil: ordinrio. decepa: separa, desune, divide, afasta, elimina. mapa: lista, relao, quadro. increpa: acusa, censura. se inculca: se apresenta, tem a aparncia de. garlopa: ferramenta de marcenaria, termo usado como sinnimo de trabalho braal. chupa: explora, extorque, aproveita-se. vazo a tripa: esvaziar o intestino, evacuar. Musa: o talento potico, a arte literria, a arte potica. 2

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II GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL
11. A Geografia uma Cincia Humana, que tem como uma de suas caractersticas o estudo de aspectos naturais como clima, relevo, vegetao, hidrografia e outras especialidades que nos permitem trabalhar a relao sociedade/natureza de uma forma integrada. Esse mtodo de interpretao, porm, no o nico adotado pelos gegrafos. No que se refere a outras metodologias, correto afirmar: a) A viso sobre a natureza na Geografia sempre contemplou a vida do homem, mesmo no existindo aglomerados humanos em alguns ambientes naturais. b) A evoluo do pensamento geogrfico no possibilitou se trabalhar a relao homem/meio de uma forma integrada, at o momento atual devido a uma questo de escala temporal. c) A discusso sobre o objeto de estudo da Geografia se prolongou por muito tempo no meio acadmico, ocasionando uma omisso na abordagem do ambiente natural. d) O espao geogrfico, trabalhado a partir de uma viso integrada, constitui-se uma dificuldade intransponvel, visto a natureza ser abordada apenas nas cincias naturais. e) A Geografia Tradicional, embora trabalhe o homem e o meio, no prope estudos que contemplem as relaes sociedade/natureza. 12. O trecho abaixo, extrado da cano Nordeste Independente , trata das desigualdades regionais existentes no Brasil desde os primrdios da colonizao. J que existe no sul este conceito que o Nordeste ruim, seco, ingrato j que existe a separao de fato preciso torn-la de direito (....) Dividido a partir de Salvador o Nordeste seria outro pas vigoroso, leal, rico e feliz sem dever a ningum no exterior. Jangadeiro seria o senador o caador de roa era suplente cantador de viola presidente o vaqueiro era o lder do partido imagine o Brasil ser dividido e o Nordeste ficar independente
( Nordeste Independente - Brulio Tavares/Ivanildo Vila Nova).

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c) Um novo ciclo de industrializao teve incio no Nordeste, a partir dos anos 90, destacando-se as indstrias de bens de consumo no durveis. Uma das caractersticas destas indstrias o uso da terceirizao, com barateamento da produo e aumento dos lucros. d) O Governo Federal, para diminuir as desigualdades no ritmo de desenvolvimento econmico, existente entre o Nordeste e o Centro-Sul, criou a SUDENE em 1960, com o objetivo de desenvolver a agricultura nordestina. e) O serto nordestino figura no imaginrio popular como uma rea seca, pobre e atrasada. Na realidade, trata-se de uma rea rica e plural tanto do ponto de vista natural quanto cultural. 13. Considere as fotos e o texto a seguir:

(Foto Sebastio Salgado). Nos ltimos anos os Estados Unidos ergueram barreiras de ao ao longo dos trechos urbanos da fronteira com o Mxico[,] [...] verdadeiros muros que milhares de homens tentam ultrapassar. s vezes escavam tneis sob as barreiras para poder [...] alcanar os Estados Unidos (SALGADO, S. In
cammino. Roma: Contrasto, 2000, p. 22).

Com base nas fotos e no texto, INCORRETO afirmar: a) Um acordo econmico entre os Estados Unidos, Canad e Mxico, conhecido como NAFTA, prevendo a livre circulao de mercadorias, mas no a de pessoas, passou a vigorar em 1994. b) Os limites territoriais demarcam as fronteiras entre pases, estados, etc. Estas, em alguns casos, so simblicas e em outros, constituem-se em verdadeiras barreiras construdas para impedir a circulao de pessoas. c) Um dos papis das fronteiras o de separar mundos, para garantir a segurana e o bem-estar dos cidados que gozam de plenos direitos; enquanto os que ultrapassam tais barreiras, os clandestinos, vivem sem direitos e sob a ameaa de ser repatriados. d) A criao de blocos econmicos, na fase atual da globalizao, fortalece o comrcio entre os pases membros eliminando as fronteiras econmicas, no entanto no assegura a ampliao dos direitos sociais entre os povos. e) As fronteiras, com o advento da globalizao, perderam a sua funo tradicional de indicar os limites territoriais entre estados, pases e continentes, transformando-se em algo meramente simblico. 3

Sobre essas afirmar:

desigualdades ,

INCORRETO

a) A idia de que o Nordeste era completamente seco e dependente economicamente das demais regies brasileiras, sobretudo da regio Sudeste, vigorou no imaginrio nacional durante muitos anos. b) A regio Nordeste complexa e diferenciada internamente do ponto de vista cultural, natural e econmico, sendo, portanto, comum falar em Nordestes: o Nordeste Sertanejo, o Nordeste Aucareiro, o Nordeste Litorneo etc.

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14. Observe atentamente o grfico a seguir:

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16. Devido elevada densidade populacional no Litoral Brasileiro e ao seu alto grau de urbanizao e industrializao, os impactos [...] sobre os manguezais so intensos e diversificados. [...] O desenvolvimento voltado para a exportao resultou no estabelecimento de complexos industriais porturios ao longo de todo o Litoral, em particular nas Baas protegidas das Regies Nordeste e Sudeste.
(Fonte:Vanucci, M. Os Manguezais e Ns . 1999, p.185).

Com base em informaes geogrficas acerca da ocupao dos manguezais, correto afirmar: a) Os principais impactos sobre os manguezais resultam da poluio e do desmatamento para implantao de projetos industriais, urbanos e tursticos. b) Os piores ndices de poluio nos mangues so encontrados na Regio Norte, onde estes ecossistemas ocorrem com maior abundncia. c) Os mangues so bastante agredidos nas cidades, embora a ocupao espacial urbana no atinja esse ecossistema que tem a capacidade de filtrar todos os resduos slidos. d) A poluio dos mangues feita sobretudo pelas populaes ribeirinhas tradicionais na Regio Nordeste, mesmo sendo esse ecossistema o seu habitat e sua principal fonte de subsistncia. e) A ameaa aos manguezais nas Baas de Guanabara e de Todos os Santos, em Vitria, Santos e Paranagu, se d principalmente pela ao das populaes ribeirinhas. 17. No texto I Segurana (p. 1), os moradores de um certo condomnio, ao buscarem segurana, vem-se aprisionados no espao geogrfico em que se localiza sua prpria moradia. Esta condio dos condminos nos leva a refletir sobre a diversidade de configuraes espaciais, que caracterizam o espao geogrfico no modo de produo capitalista. Sobre estas configuraes, correto afirmar que se manifestam por meio dos (as) a) circuitos tursticos, a exemplo dos resorts localizados na Costa do Saupe/BA, especializados no atendimento do turismo de eventos, por conseguinte, nas demandas da classe mdia brasileira. b) reas agrcolas super-modernizadas que operam somente com mo-de-obra terceirizada e com produtos voltados para o abastecimento do mercado interno, a exemplo do permetro irrigado do Vale do So Francisco NE. c) reas remanescentes indgenas e dos quilombos onde as tradies manifestam-se atravs das prticas culturais, que ganham espacialidade no processo produtivo e na vida social, definindo novas territorialidades. d) reas de explorao mineral, a exemplo da reserva Roosevelt , localizada em Espigo do Oeste (RO) , pertencente aos ndios Cinta Larga, por estar livre da interveno do Estado. e) condomnios fechados, caracterizados pela presena de infra-estrutura urbana e de alguns servios, que os tornam totalmente independentes das dinmicas das cidades onde se localizam.

Fonte: Revista Carta Capital , Ano X, n. 261, 08.10.2003, p. 28.

Com base no grfico, correto afirmar: a) O Brasil chega ao final do sculo XX com uma renda per capita maior que a do incio do sculo. b) O famoso Crash da Bolsa de Nova York teve repercusses sobre a economia cafeeira em So Paulo, mas estas no influenciaram na renda per capita nacional. c) A dcada de 70 conhecida como o perodo do milagre econmico brasileiro. Nesta dcada, contraditoriamente, a renda per capita atinge seu mnimo histrico. d) O governo brasileiro recorreu a macios emprstimos internacionais para manter a estabilidade econmica durante o perodo do Plano Real, tendo como resultado o aumento da dvida externa, mas no o da renda per capita . e) O Plano Cruzado lanado pelo primeiro governo da Nova Repblica conseguiu estabilizar a renda per capita brasileira, durante toda a segunda metade da dcada de 80. 15. Segundo a climatologia, as condies trmicas e a distribuio sazonal das precipitaes permitem classificar os desertos em tropicais e subtropicais, temperados e frios, costeiros e de altitude. Os desertos quentes tm como caracterstica : a) ndices pluviomtricos apresentando pouca variao, podendo oscilar entre 0 e 500mm anuais nas plancies costeiras e entre 0 e 700mm nos planaltos. b) Rios exclusivamente temporrios, permitindo a prtica intensiva da agricultura nos vales e nas encostas. c) Ocupao tradicional do solo promovida por povos nmades, que se dedicam criao de animais, ao extrativismo vegetal e explorao de recursos naturais. d) Relevo constitudo predominantemente de plancies, poucos planaltos e vales muito encaixados. e) Solos mineralizados com bastante matria orgnica nos horizontes A e B, permitindo uma diversificao da vegetao caracterstica dos trpicos. 4

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18. As condies de vida da populao, mencionada no referido texto I, levam-nos a pensar acerca das condies de trabalho e de vida a que est submetida, atualmente, a maioria da populao mundial. Sobre essa populao, correto afirmar que a) pode ser melhor compreendida, em qualquer pas do mundo, quando analisada a partir de indicadores sociais como renda, longevidade, escolaridade, moradia e emprego. b) sofre a falta de emprego, moradia e servios, como educao e sade, nos pases considerados perifricos, no ocorrendo o mesmo nos pases considerados centrais.

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c) submetida a deslocamentos permanentes, atendendo as demandas do movimento do capital, especialmente das empresas transnacionais, fato este acentuado nos pases centrais. d) est visivelmente exposta s conseqncias decorrentes das disputas religiosas, econmicas e tnicas ficando submetida s migraes de retorno. e) tem liberdade de deslocamento, no sofrendo restrio poltica, de credo ou etnia em nenhum pas do mundo.

III HISTRIA GERAL E DO BRASIL


19. A periodizao histrica uma das maneiras de lidar com o tempo histrico para melhor entender o seu movimento. Entre os historiadores, a periodizao est sujeita a grandes discusses e diferenas nos critrios para sua delimitao. Apesar de ampla e polmica, a diviso da histria ocidental em Histria Antiga, Medieval, Moderna e Contempornea continua sendo utilizada como uma referncia didtica. Esta periodizao, dentre outras, demonstra que a histria muda e, para quem deseja compreender as sociedades no tempo, um recurso metodolgico essencial. A partir do exposto, correto afirmar: I. O tempo histrico tem um valor absoluto e a periodizao resultado dessa concepo que tem, no tempo linear, sua expresso mais visvel. II. A Histria lida, essencialmente, com as transformaes no tempo e o papel do historiador explic-las. III. A periodizao, ao mesmo tempo que identifica perodos distintos na Histria, concebe o seu desenvolvimento como uma relao entre passado e presente. Est(o) correta(s) apenas: a) I e II b) I e III c) II e III d) III e) I d) insignificante para a compreenso da experincia humana na Terra por no dispor de registros escritos. e) caracterizado negativamente pelos historiadores, na atualidade, pois, apesar de constituir a parte mais longa da trajetria humana, impossvel de ser conhecida, dadas as diferenas das sociedades pr-histricas com a nossa sociedade. 21. A recente Guerra do Iraque destruiu tesouros histricos valiosos dos museus de Bagd, referentes s milenares civilizaes mesopotmicas, conforme o mapa a seguir, que se situavam no atual territrio iraquiano.

20. A Pr-Histria pode ser dividida em trs perodos: o Paleoltico [...]; o Neoltico [...]; e a Idade dos Metais. [...] Ao deixar margem da histria a quase totalidade da experincia humana, essa periodizao assume uma conotao negativa. As sociedades pr-histricas ou primitivas muitas vezes so caracterizadas de maneira igualmente negativa, a partir do critrio da falta: sociedades sem Estado, sem escrita, sem histria, sem tecnologia e, no plano econmico, sociedades de economia de subsistncia, sem produo de excedentes e, portanto, sem mercado. [...] trata-se de uma anlise preconceituosa, tendenciosa, feita de fora para dentro (MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrcia Ramos.
Histria: das cavernas ao Terceiro Milnio. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2002, p.19).

Fonte: Adaptado de VICENTINO, C. e DOTIGO, G. Histria para o Ensino Mdio. Histria Geral e do Brasil. So Paulo: Scipione, 2001, p. 48.

Sobre tais civilizaes, INCORRETO afirmar: a) A Mesopotmia, embora situada entre montanhas e desertos e sem florestas, dispunha de outros recursos naturais que possibilitaram a sedentarizao humana na regio. b) Os recursos naturais disponveis foram aproveitados, mediante a drenagem de pntanos, a abertura de canais e a construo de reservatrios. c) Os sumrios forneceram a base cultural das civilizaes mesopotmicas, tendo desenvolvido inmeras tcnicas, dentre elas, a da escrita cuneiforme. d) A Babilnia constitua uma cidade-estado, que dominou a regio em decorrncia das riquezas obtidas por sua posio estratgica como entreposto comercial entre o Oriente e o Ocidente. e) A unidade territorial e poltica mesopotmica foi destruda pelos assrios, povo guerreiro do norte da regio. 5

Com base no texto e nos conhecimentos mais recentes sobre a chamada Pr-Histria, correto afirmar que este perodo a) interpretado negativamente por certos historiadores, segundo uma concepo eurocntrica de Histria, para a qual as sociedades europias eram mais evoludas e, portanto, superiores s sociedades diferentes das suas. b) includo na Histria pelos estudiosos, apesar de no apresentar quaisquer formas de organizao social. c) excludo da Histria porque no h vestgios de nenhuma forma de desenvolvimento tcnico/tecnolgico ocorrida nesta etapa da experincia humana na Terra.

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22. As recentes invases dos Estados Unidos aos territrios do Afeganisto e do Iraque e a deposio dos respectivos governos nacionais tm suscitado comparaes entre o antigo Imprio Romano e o Imprio Americano de hoje. Por exemplo: a misso do Imprio Americano seria levar, para os brbaros do Sul, mesmo pela fora militar, a democracia e o liberalismo, valores fundamentais do mundo ocidental civilizado, mascarando os objetivos de conquista. Quanto aos romanos, estes passaram a nomear povos noromanos de brbaros e a si prprios como civilizados, baseando-se na designao criada por Polbio, historiador grego que viveu em Roma no sculo III. A misso dos romanos seria, ento, civilizar os povos brbaros, levando-lhes suas instituies, formas de pensar o mundo e maneiras de agir. Considerando a relao do Imprio Romano com os povos sob o seu domnio, correto afirmar: a) A dominao romana era baseada, nica e exclusivamente, na fora, no sendo admitido nenhum tipo de autonomia para os povos dominados. b) Os romanos rejeitavam a influncia dos povos dominados, no permitindo a expresso de elementos que no fossem os da cultura dos dominantes. c) Os povos dominados permaneceram sempre distantes da influncia de Roma, no incorporando as contribuies da sua cultura (especialmente a lngua e os cdigos de leis), aps o fim da dominao. d) Roma exercia violenta dominao militar e econmica, mas permitia relativa liberdade para os povos dominados, incorporando muitos dos seus valores, como a filosofia e a religio. e) Os povos dominados pelos romanos dispunham da mais ampla autonomia poltica, sendo governados por instituies prprias e apenas sujeitos ao poder militar e econmico de Roma. 23. Bizncio, tambm chamada de Constantinopla, e, depois, de Istambul, capital da atual Turquia, era o centro de poder do Imprio Romano do Oriente, constituindo-se numa experincia histrica relevante e distinta, sob muitos aspectos, em relao s sociedades medievais do Ocidente europeu. A civilizao bizantina NO tem como caracterstica: a) Cristianismo ortodoxo, diferenciado do apostlico romano. b) Poder poltico fragmentado e feudal. c) Desenvolvimento do comrcio e da vida urbana. d) Poder poltico centralizado e teocrtico. e) Diversidade cultural de base grega, romana e asitica. 24. O islamismo a religio que mais cresce no mundo contemporneo. Suas origens remontam ao sculo VII d.C. e sua expanso foi baseada na Jihad, guerra santa contra outros povos, especialmente cristos. Entre os sculos VII e VIII, foi constitudo o Imprio rabe-Muulmano, que dominou a Pennsula Arbica, os territrios dos atuais Ir e Iraque, todo o norte da frica e a Pennsula Ibrica (atuais Portugal e Espanha). Considerando o domnio rabe-muulmano e suas relaes com o Ocidente, assinale as afirmativas a seguir, com V as verdadeiras e com F, as falsas: 6 ( ) ( )

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O Ocidente organizou as Cruzadas, expedies militares constitudas pelos reinos cristos europeus, com o apoio da Igreja Catlica, para refrear a expanso do Islamismo. Os rabes-islmicos, durante o seu domnio na Pennsula Ibrica, contriburam na construo de uma sociedade mais tolerante, ao equipararem o status de judeus e cristos. Os rabes-islmicos defrontaram-se, na Pennsula Ibrica, com uma regio de populao crist de origem romanogermnica, bastante pluralista e desenvolvida nas cincias e nas artes. O domnio rabe-muulmano permitia aos povos, sob o seu controle, a liberdade de culto, no impondo a crena nos valores do Islo. O tratamento dado pelos rabesmuulmanos s artes e cincias foi semelhante quele dos cristos, durante a Inquisio: perseguio a artistas e cientistas, e censura a obras provenientes de culturas de povos considerados nfiis. c) VVVFF d) VFFVF e) VVFVF

( )

( )

( )

A seqncia correta : a) FVVFF b) FFVFV

25. O mundo contemporneo est repleto de imagens grficas, presentes na internet ou nas embalagens dos produtos encontrados nos supermercados. Na Europa medieval, os copistas se faziam verdadeiros artistas e preenchiam os textos com iluminuras , forma de decorao da escrita, fornecendo brilho ao texto, ilustrando seu contedo escrito, dandolhe beleza. Abaixo, v-se a imagem de um Brevirio, livro de rezas cotidianas para clrigos, e, ao lado, a ampliao de uma iluminura ali contida.

Fonte: BRVIAIRE lusage de Paris, 1414. Disponvel em: <http://www.enluminures.culture.fr/documentation/enlumine/fr/visites _00.htm>. Acesso em: 10 ago. 2004.

Considerando o texto e as ilustraes acima, correto afirmar: a) As ilustraes dos copistas produziram uma arte particular muito difundida nos escritrios da Europa medieval. b) O mundo grfico atual idntico ao da Idade Mdia. c) A iluminura no pode ser considerada uma fonte histrica, em virtude de ser uma gravura. d) As iluminuras somente eram utilizadas nos brevirios. e) O gosto do artista medieval era primitivo, limitando-se gravura.

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26. O texto I, Segurana (p. 1), aborda a problemtica da insegurana no mundo contemporneo, tema presente em muitas sociedades, nas mais diversas pocas, cada qual com formas prprias de responder questo. Na Idade Mdia, os castelos e as cidades do feudalismo (sculo X ao XIV) tambm espelhavam essas preocupaes. Nesse contexto, considere as afirmativas a seguir: I. As torres de vigia foram fundamentais para anunciar o perigo dos assaltos e investidas das ondas invasoras do sculo IX e X, a exemplo dos vikings.

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II. As muralhas das cidades medievais definiram a existncia de uma comunidade especial, que no se subordinava inteiramente ao poderio jurdico e militar do senhorio feudal. III. A existncia das fortalezas e cidadelas decorria da proteo do poder imperial romano durante o feudalismo. IV. As muralhas no eram garantia de proteo aos camponeses contra assaltos e invases, porque suas glebas se situavam fora das fortificaes. So corretas apenas: a) I e II. b) I e III. c) I, II e IV. d) II e IV. e) II, III e IV.

IV LNGUA INGLESA
Read TEXT I and answer questions 27, 28, 29, 30 and 31. TEXT I Protecting children from exposure to violence in the media is a critical role for parents. As with many activities involving children's health and well-being, parents need to learn the facts about media violence, examine how their own media habits might affect their children, and help their children develop critical skills to experience media in healthy ways. Parents can: Monitor what children watch. Teach children how to analyze the media and become educated media consumers. Show by their own behavior how to be good media consumers. Share their rules about exposure to media with other adults in the family or neighborhood. Parents can encourage children to seek alternative physical or educational activities to reduce their daily exposure to media as entertainment. They can also talk with children about violence in the media and teach them important lessons, such as: Violence in the media is make-believe, not real. Real-life violence hurts people. Guns, bullets, knives, and other weapons on TV are fake; real weapons hurt or kill people. If a show is scary or confusing, talk to your parent or another adult about it. Also, parents can teach children that violent toys may seem exciting in pretend games, but that real-life violence is not fun. Parents can encourage children to pretend and play in ways that don't involve violence.
http://www.actagainstviolence.org/mediaviolence/athome.html

27. The purpose of the text is to a) b) c) d) e) help parents protect kids from violence on TV. let parents know about TV show schedules. keep the media from unjust criticism. show that violence on TV causes no problem. make kids learn all about violent toys.

29. In the sentence violent toys may seem exciting in pretend games , the modal may indicates a) certainty. b) permission. c) physical ability. d) obligation. e) possibility.

28. Number the second column by matching the sentences, according to the text: (1) Parents behavior (2) Children (3) Media consumers (4) Real weapons (5) Alternative activities ( ) ought to talk to parents about frightening programs. ( ) should decrease exposure to media. childrens

30. The picture illustrating the text supports the idea that a) children teach their parents about violence in the media. b) parents are not worried about bad media consuming habits. c) parents expose their children to violence on TV. d) children usually enjoy watching violent TV shows. e) parents are able to help children have healthy entertainment habits. 31. Choose an appropriate title for the text. a) b) c) d) e) Media Violence and Rules about Health Parents Violence and Childrens Education Make-believe Violence and its Advantages Media Violence and Children at Home Violence in the Media and its Consequences 7

( ) can analyze the media and become critical viewers. ( ) might influence media habits. childrens

) The correct sequence is:


a) 2, 1, 5, 3 b) 2, 5, 3, 1 c) 3, 4, 1, 2 d) 2, 3, 1, 4 e) 2, 5, 1, 3

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Read TEXT II and answer questions 32, 33 and 34. 32. According to the text, it is true to say that a) b) c) d) e) Whoopi Goldberg acts as a magician in the theater. children deserve a safe place in heaven. kids need an appropriate site for their development. Whoopi Goldberg massages children supported by UNICEF. a friendly child loves to express safety and dignity.

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TEXT II

33. TEXT II is a) b) c) d) e) an article from a newspaper. an advertisement in a magazine. a receipt of a donation. an essay in a book. a recipe from a TV program.

34. In the sentence For me that place was the theater , the word me refers to a) b) c) d) e) The National Committee. UNICEF. Whoopi Goldberg. everybody. every child.

V MATEMTICA
35. Se x um nmero real no nulo, a = 2 x + 2 x , e c = 4 x 4 x , ento o valor 2 ab igual a expresso c a) 4 x b) 2 x c) 2 d) 2 e) 4
b = 2 x 2x

da

Rascunho

36. Num supermercado, um produto foi posto em promoo com 20% de desconto sobre o seu preo de tabela, por um perodo de 5 dias. Concludo esse perodo, o preo promocional foi elevado em 10% . Com esse aumento, o desconto, em relao ao preo de tabela, passou a ser a) 8% b) 10% c) 12% d) 15% e) 14%

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37. Sejam A = { x R | 0 x 2 } e B = { x R | 0 x 3 }. Quantos pares ordenados, cujas coordenadas so todas inteiras, existem no produto cartesiano A B ? a) 12 b) 10 c) 9 d) 8 e) 6 Rascunho

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38. Em janeiro de 2003 , uma fbrica de material esportivo produziu 1000 pares de chuteiras. Sabendo-se que a produo de chuteiras dessa fbrica, em cada ms de 2003 , foi superior do ms anterior em 200 pares, quantos pares de chuteiras essa fbrica produziu em 2003 ? a) 30.000 b) 25.200 c) 25.000 d) 26.200 e) 20.000

39. Trs instituies de ensino, aqui denominadas por A , B e C , oferecem vagas para ingresso de novos alunos em seus cursos. Encerradas as inscries dos candidatos, verificou-se que exatamente 540 deles se inscreveram para cursos de A e B , 240 para cursos de A e C , e 180 para cursos de A , B e C . Quantos candidatos se inscreveram em cursos de A e tambm em cursos de B ou C ? a) 700 b) 900 40. Para c) 950 d) 500 e) 600

x R { 0 },

considere
3 x 1

as

funes

f ( x ) = log 5 x , g ( x ) = 5
respectivamente, por

e h( x ) = ( f o g )( x ) . Se e

( an ) e ( bn ), n N { 0 }, so as seqncias definidas, ( g ( 1 ), g ( 2 ), g ( 3 ),K ) ( h( 1 ), h( 2 ), h( 3 ) ,K ), ento: a) ( an ) uma progresso geomtrica e ( bn ), uma progresso aritmtica. b) ( an ) uma progresso aritmtica e ( bn ), uma progresso geomtrica. c) ( an ) e ( bn ) so progresses aritmticas. d) ( an ) e ( bn ) so progresses geomtricas e) Nenhuma dessas seqncias progresso aritmtica ou geomtrica. 41. Sendo a e k constantes reais e sabendo-se que o grfico da funo f ( x ) = a 2 kx passa pelos pontos A( 0 , 5 ) e B( 1 , 10 ) , o valor da expresso

2a + k
a) 15 b) 13 c) 11 d) 10 e) 12

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42. Na figura abaixo esto representadas graficamente as populaes rural e urbana do Brasil, no perodo de 1950 a 1980 .
Urbana
90

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Rascunho

Rural

80 70

(em milhes de habitantes)

60 50

40 30 20

10 0 1950 1960 1970 1980

(anos)

Fonte: IBGE, Anurio Estatstico do Brasil, v. 58, 1998.

Com base na figura, correto afirmar que, a) em 1970 , a populao urbana era superior a 60 milhes de habitantes. b) de 1950 a 1980 , a populao urbana aumentou mais de 50 milhes de habitantes. c) em 1980 , a populao do Brasil era inferior a 100 milhes de habitantes. d) de 1950 a 1980 , a populao urbana foi sempre maior do que a rural. e) de 1950 a 1980 , a populao urbana foi sempre menor do que a rural. 43. Considere a funo invertvel definida por f ( x ) = 2 x + b , onde constante. Sendo

f :R R uma f
1

a sua inversa, qual o

valor de b , sabendo-se que o grfico de passa pelo ponto A( 1 , 2 ) ? a) 2 b) 1 c) 2 d) 3

e) 5

44. Sejam f ( x ) uma funo quadrtica e g ( x ) uma funo afim, tais que f ( 7 ) f ( 1 ) = g ( 7 ) g ( 1 ) . Se h( x ) = f ( x ) g ( x ) ento: a) h( 0 ) = h( 4 ) b) h( 0 ) = h( 8 ) c) h( 2 ) = h( 5 ) d) h( 4 ) = h( 6 ) e) h( 6 ) = h( 8 )

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VI FSICA
Sempre que necessrio, considere a acelerao da gravidade g = 10 m/s 2 . 45. Um pesquisador realiza uma experincia envolvendo as grandezas: Fora, Distncia e Tempo, para obter o valor de uma outra grandeza fsica. Se a dimenso da grandeza obtida massa (comprimento) 2 /(tempo) 3 , ento a sua unidade no sistema internacional ( MKS ) a) watt b) joule c) newton d) kilograma metro / segundo e) newton / metro Rascunho

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46. Quando um trem de metr vai de uma estao A at uma estao B, distantes 1800 m , ele acelera (na sada) e desacelera (na chegada) na mesma razo de 2 m/s 2 . Sabendose que, por questes de segurana, o trem no pode ultrapassar a velocidade de 30 m/s ( 108 km/h ), ento o grfico que melhor representa a velocidade do trem em funo do tempo :

47. Uma pista de brinquedo, inteiramente contida num plano vertical, tem o formato mostrado na figura abaixo. Um carrinho em repouso largado no ponto A e inicia o seu movimento de descida acelerado pela fora gravitacional.

Considerando-se que os pontos A e C esto na mesma altura e que no h atrito entre a pista e o carrinho, pode-se afirmar que este carrinho a) perder contato com a pista no ponto B. b) perder contato com a pista entre os pontos B e C. c) perder contato com a pista no ponto C. d) perder contato com a pista entre os pontos C e D. e) no perder contato com a pista. 11

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48. Um bloco de 1 kg est apoiado sobre uma prancha de 4 kg , como mostra a figura. O bloco r puxado por uma fora F horizontal. Os coeficientes de atrito esttico e dinmico entre o bloco e a prancha so 0,8 e 0,6 , respectivamente. Rascunho

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Considerando-se que o atrito entre a prancha e o solo desprezvel, ento correto afirmar que a maior acelerao da prancha ser: a) 1,0 m/s 2 b) 1,2 m/s 2 c) 1,5 m/s 2 d) 1,6 m/s 2 e) 2,0 m/s 2

49. Um bloco de 1 kg colide com uma mola de constante elstica 2 N/m , como mostra a figura.

O coeficiente de atrito dinmico entre o bloco e o solo 0,1 . Observando-se que a compresso mxima da mola foi 1 m , ento conclui-se que a velocidade do bloco no instante da coliso era a) 0,5 m/s b) 1,0 m/s c) 1,5 m/s d) 2,0 m/s e) 2,5 m/s

50. A figura mostra um trapezista, prestes a executar o seu famoso salto quntuplo mortal, no instante em que a amplitude de seu movimento pendular mxima. A diferena entre as posies mais alta e mais baixa alcanadas pelo centro de massa do trapezista 3 m . O trapezista tem 50 kg e a distncia entre o seu centro de massa e o suporte que prende os cabos do trapzio 10 m .

Nesse contexto, conclui-se que a tenso em cada um dos dois cabos do trapzio, no ponto mais baixo da trajetria, vale: a) 200 N b) 300 N 12 c) 400 N d) 500 N e) 600 N

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51. Um projtil disparado com velocidade v contra um bloco de madeira, inicialmente em repouso, sobre uma superfcie sem atrito. O projtil atravessa o bloco e emerge com velocidade v/10 . Se a massa do bloco 1000 vezes maior que a massa do projtil, ento a velocidade adquirida pelo bloco : a) 10 -2 v b) 10 -3 v c) 910 -4 v d) 910 -5 v e) 910 -6 v Rascunho

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52. O grfico mostra a variao das velocidades com o tempo de dois blocos que colidem ao longo da direo x .

Nesse contexto, correto afirmar: a) A coliso perfeitamente elstica. b) A coliso perfeitamente inelstica. c) Os blocos movimentam-se sempre no mesmo sentido. d) A relao entre as massas m 2 = 3m 1 . e) A relao entre as massas m 2 = m 1 .

VII QUMICA
53. Com base no texto, correto afirmar: a) Carbono e silcio possuem propriedades qumicas semelhantes, por apresentarem a mesma configurao eletrnica na sua camada de valncia. b) Todas essas configuraes correspondem a elementos representativos. c) As configuraes I, II, III e IV representam respectivamente os elementos carbono, silcio, ferro e oxignio . d) Carbono e silcio so ametais, porque ambos esto no grupo 4A da Tabela Peridica. e) Todos os elementos representados por essas configuraes so ametais. 54. Com relao s configuraes eletrnicas apresentadas no texto, INCORRETO afirmar: a) Os eltrons mais energticos do nitrognio tm nmero quntico principal, n = 2. b) Os eltrons mais energticos do carbono tm nmero quntico secundrio , l = 1. c) Os eltrons de valncia do silcio tm nmeros qunticos secundrio, l = 0 e l = 1. d) O elemento representado pela configurao eletrnica III est localizado no grupo 8B e no terceiro perodo da Tabela Peridica. e) Os eltrons mais energticos dos elementos representados pelas configuraes I e IV tm o mesmo nmero quntico principal ( n ) e secundrio ( l ).

O texto abaixo serve de suporte s questes 53 e 54. O conhecimento da configurao eletrnica do elemento muito importante para o qumico. Isto porque, a partir dessa configurao, alm de saber a posio do elemento na Tabela Peridica, pode-se fazer uma previso das propriedades qumicas e fsicas. Como exemplo, as configuraes eletrnicas I, II, III e IV representam elementos contidos em maior proporo ou no diamante, ou no ao, ou no ar ou nos chips. I. 1s 2 ,2s 2 ,2p 2 II. 1s 2 ,2s 2 ,2p 6 ,3s 2 ,3p 2 III. 1s 2 ,2s 2 ,2p 6 ,3s 2 ,3p 6 ,4s 2 , 3d 6 IV. 1s 2 ,2s 2 ,2p 3

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55. A gua do mar uma soluo formada pela dissoluo dos seguintes compostos: NaCl , MgCl 2 , KCl , KBr , MgSO 4 , CaSO 4 , CaCO 3 , dentre outros. Em relao a esses compostos, correto afirmar: a) Todos so covalentes e no conduzem eletricidade. b) Todos so inicos , conduzem eletricidade e seus cations tm carga +1 . c) Todos so sais , bons condutores de eletricidade e seus ctions tm carga +2 . + + d) Os ctions , Na + , K + , Mg 2 e Ca 2 , possuem raios inicos iguais. e) Todos so sais , conduzem eletricidade, mas apenas os ctions de magnsio e clcio tm carga +2 . 56. Numa amostra de ar atmosfrico, alm dos gases oxignio , nitrognio e argnio , encontramse tambm, dentre outros, CO 2 , H 2 O , SO 2 e SO 3 . A geometria molecular desses compostos , respectivamente, a) b) c) d) e) linear, angular, linear, trigonal plana. linear, angular, angular, trigonal plana. linear, tetradrica, angular, piramidal. angular, linear, angular, trigonal plana. linear, tetradrica, angular, trigonal plana.

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correto afirmar que o(s) sistema(s): a) I e II so monofsicos. b) II e IV so substncias puras. c) III e IV mudam de estado fsico temperatura constante. d) I e II podem ter seus componentes separados apenas por meio de destilao. e) IV constitudo por uma fase e dois componentes. Rascunho

57. Quando se leva um susto o corao dispara. Neste momento, liberada uma substncia na corrente sangunea, chamada adrenalina , cuja frmula estrutural est representada abaixo:

Em relao a essa substncia, analise as proposies a seguir. I. Uma molcula de adrenalina possui nove tomos de carbono e um de nitrognio . II. Um mol de adrenalina contm treze mols de tomos de hidrognio . III. A massa de 6,0 10 23 molculas de adrenalina igual a 183 g/mol . IV. Em um mol de adrenalina existem trs tomos de oxignio . Esto corretas: a) apenas I e II b) apenas I e III c) apenas I e IV d) apenas I, II e III e) I, II, III e IV

58. Elementos, compostos e misturas constituem a essncia da Qumica, uma vez que com estes que se trabalha no laboratrio. Face ao exposto, considere os sistemas abaixo: I. II. III. IV. 14

leo-gua sal dissolvido em gua enxofre cloreto de sdio

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59. As mudanas de estado fsico das substncias esto associadas s foras que unem os tomos, ons ou molculas. Neste contexto, analise os processos abaixo: I. II. III. IV. Fuso do ferro . Evaporao da gua . Fuso do cloreto de potssio . Sublimao do gelo seco .

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60. O sabor azedo do suco de limo, o sabor amargo da banana e do caju, quando verdes, e o sabor salgado da gua do mar so caractersticos de trs grandes grupos de substncias qumicas: os cidos , as bases e os sais . Considerando essas informaes, numere a segunda coluna de acordo com a primeira. (1) (2) (3) (4) (5)

correto afirmar que os processos I, II, III e IV ocorrem, respectivamente, pelo rompimento de a) ligao metlica, pontes de hidrognio , ligao inica, dipolo instantneo-dipolo induzido. b) ligao covalente, dipolo-dipolo, ligao inica, dipolo-dipolo. c) ligao metlica, ligao covalente, ligao inica, dipolo instantneo-dipolo induzido. d) ligao metlica, pontes de hidrognio , dipolo-dipolo, ligao covalente. e) dipolo instantneo-dipolo induzido, pontes hidrognio , ligao inica, dipolo de instantneo-dipolo induzido.

NH 3 HNO 3 NaCl NaOH HF

( ( ( (

) ) ) )

cido forte sal base fraca cido fraco

A seqncia numrica correta : a) 2, 1, 3, 5 b) 2, 3, 1, 4 c) 2, 3, 1, 5 d) 5, 3, 4, 2 e) 2, 4, 1, 3

VIII BIOLOGIA
O texto abaixo serve de suporte s questes 61 e 62. Suponha que uma das sondas lanadas ao espao pelo homem encontrou em uma lua de Saturno condies de vida similares s da Terra. A sonda recolheu vrios indivduos semelhantes que foram mantidos em condies adequadas e observados vivos, enquanto outros foram sacrificados para que suas estruturas fossem estudadas. Observou-se que os indivduos tinham o corpo composto por substncias orgnicas, que eram formados por unidades similares s clulas dos organismos terrestres e que havia uma regio da clula limitada por envoltrio, dentro do qual encontravam-se estruturas com a mesma organizao e funo do DNA dos organismos terrestres. Esses indivduos eram capazes de se locomover por contrao e extenso de seus corpos, realizadas por estruturas formadas por clulas especializadas, e produzir outros indivduos atravs de um processo que envolvia transferncia do material similar ao DNA . Por fim, constatou-se que eles tinham composio qumica mdia prxima dos organismos vivos da Terra: os elementos qumicos mais abundantes eram oxignio, hidrognio, carbono e nitrognio, e os elementos-trao incluam cloro , cobre , potssio, silcio, magnsio, alumnio, ferro e iodo .

61. Com base no texto, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F , as falsas. ( ) O grupo de elementos qumicos mais abundantes nos organismos encontrados na lua de Saturno difere daquele dos organismos da Terra porque no inclui sdio e potssio, presentes no grupo de elementos qumicos mais abundantes nos organismos da Terra. ( ) O grupo de elementos qumicos mais abundantes nos organismos encontrados na lua de Saturno difere daquele dos organismos da Terra porque no inclui fsforo e enxofre, presentes no grupo de elementos qumicos mais abundantes nos organismos da Terra. ( ) Os organismos encontrados na lua de Saturno compartilham com os organismos terrestres a presena de alguns elementos-trao como cobre, ferro, iodo, potssio e magnsio. ( ) Os elementos-trao dos organismos encontrados na lua de Saturno diferem dos elementos-trao dos organismos terrestres, pela presena de silcio e alumnio, ausentes na composio dos organismos terrestres.

A seqncia correta : a) V F F V b) V F V V c) F V V V d) F F V V e) F V V F

62. Com base no texto, pode-se afirmar acerca das caractersticas gerais e dos nveis de organizao detectados nos organismos da lua de Saturno: I. Os organismos da lua de Saturno podem ser considerados procariontes multicelulares. II. Os organismos analisados compem necessariamente uma populao da biosfera da lua de Saturno. III. Os organismos da lua de Saturno exibem reproduo do tipo sexuada. IV. Os organismos da lua de Saturno no possuem qualquer estrutura que atue com funo semelhante quela dos rgos que compem os organismos da Terra. Est(o) correta(s) apenas: a) I e II b) III c) II e III d) II e IV e) IV

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63. A figura abaixo representa duas clulas contguas, sua lmina basal e suas estruturas de ligao, denominadas junes celulares.

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64 . O processo de espermatognese compreende divises mitticas, meiticas, e simples diferenciao celular (que no envolve diviso celular), como o caso da espermatognese na espcie humana. Observe o esquema disposto no quadro 1, que representa a espermatognese humana, e analise as afirmativas do quadro 2, assinalando com V as verdadeiras e com F, as falsas. Quadro 1 1. Clulas germinativas A 2. Espermatognias B 3. Espermatcito I C Quadro 2 ( ) As clulas de 1 a 3 e as etapas mitticas A e B ocorrem durante o desenvolvimento embrionrio. ( ) As clulas 2 e 3 so diplides, a etapa B uma diferenciao celular, sem diviso, e ocorre apenas quando comea a puberdade. ( ) A etapa C mittica e a clula 4 haplide com cromossomos duplicados. ( ) A etapa D meitica e a clula 5 haplide com cromossomos no duplicados. E 6. Espermatozides ( ) A etapa E de diferenciao celular, sem diviso, e as clulas 5 e 6 so haplides.

Fonte: Modificado de AMABIS, J. M. e MARTHO, G.R. Biologia das cincias. v. 1, So Paulo: Moderna, 1994, p. 344.

4. Espermatcito II D 5. Espermtides

Considerando o exposto, correto afirmar: a) As duas clulas podem caracterizar clulas do tecido conjuntivo denso. b) As clulas representadas no podem caracterizar um epitlio absortivo. c) A estrutura 1 uma juno celular denominada zona de adeso e tem a funo de controlar a passagem de molculas entre as clulas. d) A estrutura 2 denominada desmossomo e tem a funo de produzir adeso entre clulas vizinhas. e) A estrutura 3 denominada zona de ocluso e tem a funo de aderir a clula lmina basal.

A seqncia correta : a) V F V F F b) V V F V F c) F F V F V d) F V F F V e) F V F V V

O texto a seguir serve de suporte s questes 65 e 66. As molculas de cido desoxirribonuclico (DNA) contm instrues que determinam as caractersticas do ser vivo e transmitem essas instrues de gerao a gerao. Da mesma forma que uma receita de bolo pode ser escrita com as letras do nosso alfabeto, repetidas vrias vezes e de forma organizada, o DNA pode ser visto como uma fita composta por quatro elementos bsicos repetidos ao longo da molcula. Assim, a receita de um ser vivo est escrita com um alfabeto de quatro letras que se combinam de inmeras formas diferentes. Mas como a organizao dessa enorme receita? Assim como toda a informao contida em uma enciclopdia dividida em vrios volumes, tambm nossa informao gentica est agrupada em estruturas: os cromossomos. (Adaptado de PEREIRA, Lygia da Veiga. Seqenciaram o genoma humano... e agora? So Paulo: Moderna, 2001).

65. Acerca da constituio e da organizao da molcula de DNA, os quatro elementos bsicos repetidos ao longo da molcula , aos quais o texto faz analogia com as quatro letras utilizadas na escrita da receita de um ser vivo, correspondem aos seguintes componentes qumicos: a) cido fosfrico,desoxirribose, bases pricas e bases pirimdicas. b) Bases pricas e bases pirimdicas. c) cido fosfrico, desoxirribose e bases pricas. d) cido fosfrico, desoxirribose e bases pirimdicas. e) Ribose, desoxirribose e bases nitrogenadas. 16

66. Cada cromossomo comparado no texto a um dos volumes de uma enciclopdia constitudo por a) uma molcula de DNA associada a protenas histnicas. b) uma molcula de DNA associada a uma molcula de RNA. c) duas molculas de DNA associadas entre si. d) uma molcula de RNA associada a protenas histnicas. e) duas molculas de RNA associadas entre si.

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67. Nos seres humanos, a fagocitose um mecanismo exercido por clulas especializadas que atuam no sistema de defesa contra infeces. Estas clulas promovem o englobamento de microorganismos patognicos em vesculas denominadas fagossomos e realizam a digesto intracelular do material fagocitado. As duas estruturas celulares que esto diretamente envolvidas nos processos destacados em negrito no texto so, respectivamente, a) membrana citoplasmtica e retculo endoplasmtico. b) retculo endoplasmtico e lisossomos. c) complexo golgiense e endossomos. d) endossomos e membrana citoplasmtica. e) membrana citoplasmtica e lisossomos.

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68. As duas clulas esquematizadas a seguir originaram-se de uma mesma clula pertencente a um organismo diplide. Os cromossomos identificados por 1 e 1 , 2 e 2 , 3 e 3 , 4 e 4 , so homlogos.

Sobre essas clulas, so feitas as seguintes afirmaes: I. Originaram-se por mitose. II. Possuem cromossomos que passaram pelo processo de permutao ( crossingover ) III. O nmero de cromossomos caracterstico da espcie qual estas clulas pertencem 2n = 8 . Est(o) correta(s) apenas: a) II. b) III. c) I e II. d) II e III. e) I e III.

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