Ao 2010 Dra.

Beatriz Checchia

Objetivos generales

- Definir la forma idnea para recolectar datos de acuerdo al contexto de la investigacin. - Elaborar el instrumento de medicin.

Pasos a tener en cuenta

Concepcin de la idea Formulacin del problema y elaboracin de preguntas Propsitos del estudio Estado del arte Marco terico (Revisin bibliogrfica) Diseo de investigacin mtodos y procedimientos

Recoleccin de datos
Anlisis de datos Presentacin de resultados Conclusiones Elaboracin del Informe Final

Recoleccin de datos
Seleccionar un instrumento de medicin. Este instrumento debe ser vlido y confiable.
Aplicar ese instrumento de medicin. Es la obtencin de las observaciones y mediciones de las variables que son de inters para el estudio. Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.

ACTIVIDADES

Qu significa medir?
La medicin es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos. Y en este proceso, el instrumento de medicin o de recoleccin de datos juega un papel central. Un instrumento de medicin adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o variables que el investigador tiene en mente.

Requisitos de los instrumentos de medicin

Confiabilidad
Se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.

Validez

Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

VALIDEZ
Evidencia relacionada con el contenido.
Evidencia relacionada con el criterio. Evidencia relacionada con el constructo.

Factores que pueden afectar la CONFIABILIDAD y VALIDEZ

IMPROVISACIN.

UTILIZACIN DE INSTRUMENTOS DESARROLLADOS EN EL EXTRANJERO QUE NO HAN SIDO VALIDADOS EN EL PROPIO CONTEXTO.
INADECUACIN PARA LAS PERSONAS A LAS QUE SE APLICA.

CONDICIONES EN LAS QUE SE APLICA.

Pasos para construir un instrumento de medicin

Listar las variables. Revisar su definicin conceptual y comprender su significado. Revisar cmo se han sido definidas operacionalmente las variables. Elegir el instrumento o los instrumentos que han sido favorecidos por la comparacin y adaptarlos al contexto de la investigacin. Indicar el nivel de medicin de cada tem.

Indicar cmo se habrn de codificar los datos.

Aplicar una prueba piloto. Modificar, ajustar y mejorar el instrumento.

Niveles de medicin
NOMINAL. ORDINAL. INTERVALO CONSTANTE. RAZN.

Escalas para medir actitudes

LIKERT DIFERENCIAL SEMNTICO

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN

Likert
La escala de Likert mide actitudes o predisposiciones

individuales en contextos sociales particulares. Se le conoce como escala sumada debido a que la puntuacin de cada unidad de anlisis se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas en cada tem. La escala se construye en funcin de una serie de tems que reflejan una actitud positiva o negativa acerca de un estmulo o referente. La calificacin o puntuacin se asigna de acuerdo a la direccin del tem.

Likert Pasos
1.
2. 3. 4.

5.

Definicin de la variable a medir. Operacionalizacin de la variable, es decir, se determina como se habr de medir y se sealan los indicadores. Diseo de una cantidad suficiente de tems favorables y desfavorables a la variable que se pretende medir. Depuracin de la escala por medio de un estudio piloto con el propsito de seleccionar los tems que habrn de integrarse a la versin final de la escala. Administracin de la versin final de la escala a las unidades de anlisis que integran la unidad muestral del estudio.

Likert
6. Asignacin de una puntuacin a cada tem de acuerdo al

procedimiento descrito con anterioridad. 7. Obtencin de la puntuacin total de cada unidad muestral, reflejando la actitud global hacia la variable medida. Es recomendable realizar un anlisis de los tems con el propsito de ser selectivos. Entre las tcnicas de anlisis se encuentran la correlacin tem-escala por medio del coeficiente de correlacin de Pearson, el coeficiente gamma o el mtodo de Edwars (Briones, 1995).

Diferencial semntico
Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al

objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. Puede ser autoadministrada o mediante entrevista, pero en este ltimo caso conviene que mostrar una tarjeta con los criterios bipolares. La escala final se califica de igual manera que Likert: sumando las puntuaciones obtenidas a cada tem o par de adjetivos. El diferencial semntico es estrictamente una escala de medicin ordinal, pero es comn que se le trabaje como si fuera de intervalo.

Diferencial semntico Pasos

1.
2.

3. 4.

5.
6.

Generacin de una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir. Construccin de una versin preliminar de la escala y administracin a un grupos de sujetos a manera de prueba piloto. Correlacin de las respuestas de los sujetos para cada tem (par). Clculo de la confiabilidad y validez de la escala total. Seleccin de los tems que presenten correlaciones significativas con los dems tems. Elaboracin de la versin final de la escala.

Escalograma de Guttman
Guttman desarrollo una tcnica para la medicin de actitudes en una dimensin nica. Se caracteriza por medir la intensidad de la actitud a travs de un conjunto de tems. La escala es unidimensional siempre y cuando sea de carcter acumulativo, es decir, que los tems que la integran posean un escalamiento perfecto. Lo anterior se refiere a que el conjunto de tems estn encadenados entre s de tal forma que si una unidad de anlisis expresa estar de acuerdo con el primer tem deber estar de acuerdo con el resto de tems que constituyen el escalograma.

Escalograma de Guttman Pasos

Definir la variable de actitud a medir. 2. Operacionalizar la variable de actitud. 3. Desarrollar el conjunto de tems con respecto al objeto de actitud o referente, especificando como alternativas de respuesta: ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo. 4. Desarrollar un estudio piloto con el propsito de verificar si la escala es unidimensional. Guttman sugiere administrar entre 10 y 12 tems a un promedio de 100 personas para realizar la depuracin de la escala con mayor confiabilidad.
1.

Escalograma de Guttman - Pasos

5. Determinar si los tems integran una escala acumulativa

por medio del anlisis de reproductividad de las respuestas, es decir, si los tems cumplen con el principio de escalamiento. El anlisis de reproductivilidad se determina mediante el coeficiente de reproductividad expresado como:
Errores totales (tems) (sujetos) en donde: Cr = Coeficiente de reproductividad

De acuerdo a Guttman un coeficiente de reproductividad adecuado debe tener un valor mnimo de 0.90 como criterio para aceptar que la escala es unidimensional.

Escalograma de Guttman - Pasos

6. Administrar el escalograma a la unidad muestral.
7. Asignar puntuaciones a cada tem. El valor que se asigna a la

alternativa de acuerdo es 1 y 0 a la alternativa en desacuerdo. Estas puntuaciones se utilizan como precedente para obtener el coeficiente de reproductividad, a la vez que se determinan los puntos de ruptura. 8. Determinar la actitud global de las unidades de anlisis evaluadas con respecto al referente u objeto de actitud.

Algunos tipos de instrumentos de medicin

CUESTIONARIOS
ENTREVISTAS ANLISIS DOCUMENTAL OBSERVACIONES DIARIO SESIONES EN PROFUNDIDAD

Cuestionarios

TIPOS DE PREGUNTAS

ABIERTAS CERRADAS

Cuestionarios
VERBALES O ABIERTAS

LISTA
CATEGORA
TIPOS DE PREGUNTAS

CLASIFICACIN

ESCALA
CANTIDAD
Youngman (1986)

CUADRCULA

Cuestionarios

FORMULACIN DE PREGUNTAS TEMAS A CONSIDERAR:

AMBIGEDAD, IMPRECISIN Y PRESUNCIN

BSQUEDA DE INFORMACIN EVITAR: preguntas dobles, dirigidas, hipotticas, ofensivas, etc.

Cuestionarios Recomendaciones
Los cuestionarios hay que presentarlos en escritos o

con posibilidad de hacerlo. Las instrucciones del cuestionario deben ser claras. Los espacios entre preguntas deben ser importantes para facilitar la lectura. La revisin general de la apariencia del cuestionario puede ayudar a hacer nuevas correcciones para facilitar su completamiento.

Cuestionarios- Recomendaciones
La prueba piloto debe realizarse para la validez y

confiabilidad del cuestionario. La distribucin y recoleccin de los cuestionarios deben ser cuidadas. Los datos recolectados de la aplicacin del instrumento deben ser sistematizados a travs de una matriz.

Cuestionarios Hoja de ruta

Decidir qu necesitamos saber. 2. Preguntarse por qu se necesita esa informacin. 3. Preguntarse si es la mejor forma de obtener la informacin. 4. Empezar a formular las preguntas. 5. Comprobar la redaccin de cada pregunta. 6. Decidir qu tipo de pregunta. 7. Ordenar las preguntas. 8. Redactar las instrucciones que haya que incluir en el cuestionario. 9. Pensar en la presentacin y el aspecto. 10. Imprimir el cuestionario. 11. Decidir la muestra. 12. Probar el cuestionario.
1.

Cuestionarios Hoja de ruta

13. Ensayar los mtodos de anlisis. 14. Hacer los ajustes necesarios, a la luz de la prueba piloto y la consulta a 15. 16. 17. 18. 19. 20.

expertos. Decidir la forma de distribuir y recolectar los cuestionarios. Incluir una presentacin con los fines de la aplicacin del mismo, los datos de contacto y la fecha de devolucin. Decidir qu se va a hacer con los que no responden. No distribuir los cuestionarios sin comprobar primero si hay que obtener permiso. Empezar a registrar los datos apenas vamos recibiendo los cuestionarios. Decidir anlisis factibles de hacer en funcin de nuestros conocimientos estadsticos.

Entrevistas Hoja de ruta

Decidir qu necesitamos saber. 2. Preguntar por qu necesitamos esa informacin. 3. Pensar en otras alternativas si no utilizaramos la entrevista. 4. Empezar a formular las preguntas. 5. Decidir el tipo de entrevista. 6. Pulir las preguntas. 7. Pensar cmo se van a analizar las preguntas. 8. Preparar un esquema o una gua de la entrevista. 9. Probar el plan y hacer los ajustes necesarios. 10. Hacer todo lo posible para evitar la subjetividad y las opiniones personales.
1.

Entrevistas Hoja de ruta

Seleccionar a quin se va a entrevistar. 12. Fijar los horarios de las entrevistas y los lugares donde se desarrollar. 13. Presentar la finalidad de la entrevista antes de comenzar. 14. Decidir cunto va a durar la entrevista. 15. Procurar comprobar con los entrevistados la fidelidad de las notas (sobre todo lo que se va a citar en el informe). 16. Decidir si se va a grabar la entrevista. 17. Resaltar la sinceridad y la integridad. 18. Agradecer el tiempo dispensado y los aportes.
11.

Anlisis documental Hoja de ruta

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Decidir cmo queremos utilizar las pruebas documentales. Decidir la aproximacin a los documentos. Emplear una bsqueda de documentos que garantice la existencia de distintas fuentes de informacin. Analizar la naturaleza de las fuentes empleadas. Si los documentos son muchos, quizs sea necesario optar por una tcnica de muestreo. Pensar que todos los documentos pueden contener diferentes tipos de pruebas (intencionadas y no intencionadas).

Anlisis documental Hoja de ruta

Aplicar a todos los documentos el mtodo crtico y hacer una variedad de preguntas. 8. Comparar el documento con otras fuentes, para ver si es fiel o representativo. 9. Hacer preguntas sobre los autores de los documentos. 10. Decidir si el documento es fiable para un determinado fin. 11. Procurar apreciar el valor de una fuente.
7.

Observaciones Hoja de ruta

1. 2. 3.

4.
5. 6. 7. 8.

Decidir qu necesitamos saber. Preguntarse por qu se necesita esa informacin. Preguntarse si es la mejor forma de obtener la informacin. Decidir qu aspectos necesitamos investigar. Solicitar permiso. Disear una tabla de control o un grfico adecuados. Pensar qu se va a hacer con la informacin. Probar nuestro mtodo de registro y, si es necesario, revisarlo.

Observaciones Hoja de ruta

10. Hablar con el responsable y con las personas a quienes se vaya a

observar sobre el sitio que vayamos a ocupar nosotros. 11. Recordar que no hay tabla, por elaborada que sea, que pueda recoger todo. 12. Analizar e interpretar los datos. 13. Agradecer a los sujetos que participaron.

Diario Hoja de ruta

1. 2. 3.

4.
5. 6. 7. 8. 9.

Decidir qu necesitamos saber. Preguntarse por qu se necesita esa informacin. Comparar si se utilizara una hoja de control de incidentes. Dar instrucciones muy precisas. Asegurarse de que los sujetos sabe por qu se les pide que realicen tal tarea y qu pensamos hacer con la informacin. Decidir cmo vamos a tratar las repuestas antes de aplicarlo. Intentar encontrar tiempo para comprobar el progreso. Acordarse de solicitar permiso si es necesario para el trabajo con los sujetos. Agradecer a los sujetos que participaron.

Sesiones en profundidad Hoja de ruta

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Se define el tipo de personas que habrn de participar en la sesin o sesiones. Se detectan las personas del tipo elegido. Se invita a la s personas a la sesin o sesiones. Se planifica cada sesin o sesiones . Se lleva a cabo la sesin o sesiones, contando con una persona entrenada en el manejo de grupos. Se elabora el reporte de cada sesin, teniendo en cuenta grillas de observaciones, bitcoras, notaciones. Se lleva a cabo la codificacin y el anlisis correspondiente.

Anlisis de contenido
Segn Berelson (1952) el anlisis de contenido es una tcnica para estudiar y analizar la informacin de una manera objetiva, sistemtica y cuantitativa. Krippendorf (1982) extiende la definicin a una tcnica de investigacin para hacer inferencias vlidas y confiables a datos con respecto a su contexto.

Es muy til para analizar los procesos de comunicacin en cualquier contexto.

Anlisis de contenido Usos

Describir tendencias en el contenido de la comunicacin. Develar diferencias en el contenido de la informacin. Comparar mensajes, niveles y medios de comunicacin. Auditar el contenido de la comunicacin y compararlo con estndares u objetivos. Construir y aplicar estndares de informacin (polticas, normas, etc.).

Exponer tcnicas publicitarias y de propaganda.

Medir la claridad en los mensajes. Descubrir estilos de comunicacin. Berelson, 1952

Anlisis de contenido Usos

Identificar intenciones, apelaciones y caractersticas de los comunicadores. Descifrar mensajes ocultos. Revelar centros de inters y atencin para una persona, grupo o comunidad. Determinar el estado psicolgico de personas o grupos. Obtener indicios del desarrollo verbal (como resultado de la capacitacin, el aprendizaje de conceptos, etc.). Anticipar respuestas a comunicaciones. Reflejar actitudes, valores y creencias de personas, grupos o comunidades. Cerrar preguntas abiertas. Berelson, 1952

Anlisis de contenido
El anlisis de contenidos se efecta por medio de la codificacin, el proceso en virtud del cual las caractersticas relevantes del contenido de un mensaje son transformadas a unidades que permitan su descripcin y anlisis preciso. Lo importante del mensaje se convierte en algo susceptible de describir y analizar. Para poder codificar es necesario definir el universo, las unidades de anlisis y las categoras de anlisis.

Anlisis de contenido
PALABRA

UNIDADES DE ANLISIS

TEMA TEM PERSONAJE ESPACIO Y TIEMPO

Anlisis de contenido
ASUNTO O TPICO DIRECCIN

CATEGORAS

VALORES
RECEPTORES FSICAS

Anlisis de contenido

EXHAUSTIVAS

REQUISITOS DE LAS CATEGORAS

MUTUAMENTE EXCLUYENTES
DEBEN DERIVARSE DEL MARCO TERICO Y UNA PROFUNDA EVALUACIN DE LA SITUACIN.

Anlisis de contenido Pasos

1. 2. 3. 4.

5.
6.

Definir con precisin el universo y extraer una muestra representativa. Establecer y definir las variables de anlisis. Establecer y definir las categoras y subcategoras que presenten a las variables de investigacin. Seleccionar las unidades de anlisis. Elaborar las hojas para el registro de los datos. Proporcionar entrenamiento a los codificadores.

Anlisis de contenido Pasos

7. Calcular la confiabilidad de los codificadores.
8. Efectuar la codificacin. 9. Obtener los totales para cada categora.

10. Realizar los anlisis estadsticos apropiados.

Codificacin de las respuestas

Codificacin de las categoras de tems, preguntas y categoras de contenido u observacin no predecodificadas. Elaboracin del libro de cdigos.

Elaboracin de la matriz de datos.

Matriz de datos
UNIDAD DE ANLISIS VARIABLES INDICADORES VALORES

Poblacin - Muestra
La poblacin/universo es el conjunto de elementos a los cuales se desea extrapolar los resultados de la muestra. Los criterios para definir el universo pueden ser demogrficos, sociolgicos, econmicos, polticos o psicolgicos. Se define una vez que se determin la unidad de anlisis.

Las muestras representativas reproducen, con cierto grado de error, todas las caractersticas del universo estudiado. Son un subgrupo de la poblacin.

Muestra
Las muestra probabilsticas son esenciales en los

diseos de investigacin por encuestas donde se pretenden generalizar los resultados a una poblacin.
Todos los elementos de la poblacin tienen al inicio la

misma probabilidad de ser elegidos.

Esta precisin depende del error de muestreo, tambin

llamado error estndar.

Muestra
PROBABILSTICA NO PROBABILSTICA

Muestra probablstica

TAMAO DE LA MUESTRA
SELECCIONAR LOS ELEMENTOS MUESTRALES

Tamao de la muestra
Se calcula con base en la varianza de la poblacin y la varianza de la muestra. Esta ltima expresada en trminos de probabilidad de ocurrencia. La varianza de la poblacin se calcula con el cuadrado del error estndar.

Seleccin de los elementos muestrales

SIMPLES

ESTRATIFICADAS POR RACIMOS

Muestra probabilstica
TMBOLA

MTODOS DE SELECCIN

TABLA DE NMEROS RANDOM SELECCIN SISTEMTICA

Muestra no-probablstica
Suponen un procedimiento de seleccin informal y un poco arbitrario. Tambin se denominan muestras dirigidas y hay varias clases: MUESTRA DE SUJETOS VOLUNTARIOS

MUESTRA DE EXPERTOS
SUJETOS-TIPO MUESTRA POR CUOTAS

Bibliografa de referencia
BELL, J. (2002). Cmo hacer tu primer trabajo de investigacin. Gedisa,

Barcelona. BLAXTER, L.; HUGES, C.; TIGHT, M. (2007). Cmo se hace una investigacin. Gedisa, Barcelona. PREZ SERRANO, G. (2000). Investigacin cualitativa: retos e interrogantes. La Muralla, Madrid. SAMPIERI, R., COLLADO, C. & LUCIO, P. (1998). Metodologa de la investigacin (2da. ed.). McGraw-Hill, Mxico, D.F. SAUT, R. (2007). Prctica de la investigacin cuantitativa y cualitativa: articulacin entre la teora, los mtodos y las tcnicas. Lumiere, Buenos Aires.