Que los alumnos: Que el alumno: Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. Reconozca que la gran diversidad de seres vivos se identifican Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención características que los unifican. de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. Reconozca la importancia de la riqueza biológica de México y Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la la necesidad de participar en su conservación. conservación de la biodiversidad. Valore las habilidades y actitudes que aplicó Darwin para Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, explicar la evolución de los seres vivos. enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo. Identifique las semejanzas y diferencias entre la ciencia y la tecnología. Aplique los conceptos de la biodiversidad y desarrollo sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto. TEMAS: CRITERIO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACION: El valor de la biodiversiad. Exámen (proyecto) 40% Diversas explicaciones del mundo vivo. Tareas 20% Tecnología y sociedad. Trabajos 10% Proyecto (Temas y preguntas opcionales) Participación 10% Prácticas de laboratorio 10% Asistencia 10% ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PERIODO DE DESARROLLO: Elaboración de proyectos Mapas conceptuales Discusiones grupales con debate dirigido Presentación de videos (aula de medios) De: Agosto 24 2009 Prácticas de laboratorio Mesas de debate A: Octubre 2009 Prácticas en el salón de clase. Prácticas de campo Visitas guiadas Elaboración de ensayos Comprensión de lectura. Biografías de personajes históricos. Trabajos en equipo. Trabajos en clase (investigaciones, redacciones, cuestionarios, etc) ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO CALLETANO VEGA ALEJANDRE BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.1 COMPARACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS EVOLUCIÓN COMUNES DE LAS SERES VIVOS
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno identifique, analice y reconozca las características de los seres vivos; así Que el alumno: como también la necesidad de preservar la naturaleza, buscando soluciones y analizando las Identifique las clasificaciones de los seres vivos como sistemas que causas de la pérdida de la biodiversidad. atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 biodiversidad. Analice alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos. Reconozca que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Cuaderno Investigación y apuntes Pregunta generadora: ¿Cómo diferencías a los seres vivos de los Plumas Registro de ideas y observaciones inertes? Lápiz Asistencia y participación Los alumnos manifiestan sus ideas y registra en el pizarrón sus Pizarrón participaciones Repractica lectura comentada de la pag. 8 características de los seres vivos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cuaderno Registro de información y observación Organizados en equipos y previa asignación de roles, los alumnos: Fichas Investigación y apuntes - Investigan en el texto pag. 8-10, cuales son las características que Pizarrón Fichero distinguen a todos los seres vivos. Marcadores Participación - Discuten entre ellos para identificar las siete características y el concepto Cartulinas Habilidad de observación de ella. Hojas de máquina Actitud científica - Camparen el cuadro con los demás equipos y en sesión plenaria llegan a Dibujos Participación en el trabajo de equipo conclusiones finales sobre las características de los seres vivos. Videos Autoevaluación, coevaluación y apreciaciones del maestro.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Apuntes y notas
Los alumnos en equipos elaboran y entregan un reporte en donde conste su Libros Registro de información participación acerca de: características de los seres vivos, excursión en la Computadora Apreciación de la información escuela y observaciones microscópicas del agua turbia. Internet
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.2 IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACIÓN EVOLUCIÓN
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 Que el alumno reconozca la importancia de la clasificación de los seres vivos, Identifique las clasificaciones de los seres vivos como sistemas que así mismo compare y analice aquellas especies que comparten características atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad. similares y el por qué de clasificar a todos los organismos. Analice alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos. Reconozca que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Cuaderno Trabajo en equipo Que el alumno de manera individual lleve al salón de 10 objetos que el alumno traerá de su Organización clases diez objetos pequeños que tengan en su casa, que casa (broches, joyas, llaveros, Juicios críticos sean fáciles de transportar. Trabajará en equipos de cinco juguetes, etc.) Disposición al trabajo integrantes, reunirán sus respectivas colecciones y Iniciativa buscarán clasificarlas, utilizando sus criterios. Actitud científica Ver el video “Clasificación” (SEC 21) Registro de información ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Pizarrón Registro de información Proporcionar una lista de 20 seres vivos y realizar una Marcadores Participación clasificación grupal. Televisión Iniciativa En el pizarrón hacer una tabla donde se incluyan los Computadora Trabajo grupal principales científicos involucrados en las Autoevaluación, coevaluación y apreciaciones clasificaciones. del maestro. Ver diapositivas y el video de los “Cinco reinos de los Observación seres vivos”. ACTIVIDADES DE CIERRE: Las registradas anteriormente. Las registradas en actividades de apertura y El alumno de manera individual investigue cinco niveles desarrollo. taxonómicos y posteriormente escribir algunos ejemplos en el pizarrón para que de manera grupal se analicen semejanzas y deferencias en dichas clasificaciones
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.3 ANÁLISIS DE LA ABUNDANCIA Y EVOLUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES VIVOS. MÉXICO COMO PAÍS MEGADIVERSO.
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno reconozca la importancia de la riqueza biológica de México y la Que el alumno: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 necesidad de participar en su conservación. Explique algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el país. Identifique algunos factores asociados a la pérdida de la biodiversidad en México. Reconoce la importancia de la riqueza biológica de México y la necesidad de participar en su conservación MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Cuaderno Observar la participación de los alumnos Pregunta generadora ¿Por qué crees que en nuestro país exista gran Pizarrón variedad de seres vivos? ¿Qué tipos de seres vivos conoces? ¿En Marcador dónde viven? ¿Cuáles son las características del lugar dónde viven? Lápiz ¿Por qué crees que se están extinguiendo los seres vivos? Pluma ¿Qué actividades puedes hacer para evitar la pérdida de la biodiversidad? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Hojas de rotafolio Disposición al trabajo en equipo en En equipos realizarán un mapa de Mëxico, delimitando los Revistas participación, investigación, respeto al ecosistemas y pegar recortes con flora y fauna de cada una Libros trabajo de los demás El alumno de manera individual investigará factores que originan la Pritt Investigación pérdida de la biodiversidad y elaborar un mapa conceptual Estampas Calidad del trabajo Cuento Explicativo de la importancia de la riqueza biológica de Colores Participación México Material de investigación Responsabilidad Internet Periódicos ACTIVIDADES DE CIERRE: Mapas Exposición Presentación al grupo de los trabajos elaborados Respeto Escribirán sugerencias para evitar la pérdida de la biodiversidad Lluvia de ideas enfatizando la importancia de conservar la biodiversidad de México Autoevaluación Participación
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.3 ANÁLISIS DE LA ABUNDANCIA Y EVOLUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES VIVOS. MÉXICO COMO PAÍS MEGADIVERSO. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno reconozca la importancia de la riqueza biológica de México y la Que el alumno: necesidad de participar en su conservación. Explique algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el país. Identifique algunos factores asociados a la pérdida de la biodiversidad en México. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Videos,internet Asistencia Observación de videos de la biodiversidad asi como areas del Cuaderno Registro de información ecosistema local, con la finalidad de que el alumno refuerce y Lápiz Participación comprenda la importancia de la clasificación; conozca la gran Hojas de máquina Actitud científica variedad de especies que habitan en nuestro país y los compare con Apuntes y notas otras entidades; así mismo desarrollar la importancia de la conservación de la biodiversidad. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cuaderno Trabajo en equipo Elaborar un cuestionario relacionado con la biodiversidad y la Libro Registro de información participación de nuestro país, utilizando su libro de texto. Iniciativa Realizar la actividad de su libro pag. 24 de manera individual. Y en Registro de gráfica equipo la actividad de la pag. 26. Dar información al grupo de las causas de la pérdida de la biodiversidad. ACTIVIDADES DE CIERRE: Hojas de máquina Evaluación de manera individual Que el alumno elabore con sus propias palabras y de manera Libro Ensayo escrito con sus propias palabras individual un ensayo basado en la “pérdida de la biodiversidad”; el Computadora Contenido cual podrá ser apoyado con información de su libro, de internet y de Máquina de escribir Presentación los apuntes tomados de los videos observados Pluma y lápiz Puntualidad en la entrega de su trabajo Carpeta MODELO DE PLANEACION DIDACTICA ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.4 IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIÓN DE LOS EVOLUCIÓN ECOSISTEMAS
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno valore la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los Que el alumno: ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva Represente la dinámica general de los ecosistemas considerando el de desarrollo sustentable. intercambio de materia en las redes alimentarías y los ciclos del ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 agua y del carbono. Explique por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de los ecosistemas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Pizarrón Registro de información Preguntas generadoras: ¿Por qué debemos conservar los ecosistemas? ¿ Cómo se Actitud científica relaciona la biodiversidad con su medio? ¿Cómo se relacionan los seres vivos de un Iniciativa ecosistema? Apuntes y notas ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cuaderno Investigación Se le pedirá al alumno que investigue en diferentes fuentes de información la Plumas, colores y lápiz Información distribución de los ecosistemas terrestres y acuáticos. Pizarrón Elaboración de diagramas En un mapamundi localizar los diferentes tipos de ecosistema. ¿Cuál es la relación Marcadores Trabajo en equipo entre clima y la vegetación del ecosistema? ¿ como influirá la cantidad de lluvias en Libro Trabajo individual la abundancia de la vegetación? Internet Apuntes y notas Investiga cuales son los ecosistemas que hay en tu entidad y elige uno. Busca algunos Mapas Iniciativa ejemplos de organismos que viven en el ecosistema seleccionado. Cartulinas Clasifica los organismos que encontraste en productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios. Elaboran en una cartulina dos cadenas alimentarías. Consultar como se realiza el ciclo del agua y del carbono. ¿Cómo intervienen las plantas y los animales en el ciclo del agua? ACTIVIDADES DE CIERRE: Enciclopedias Registro de información Elaborar una maqueta de un ecosistema con su trama alimentaría. Libros Fichero *señalen con flechas amarillas el flujo de energía Internet Contenido de información *Indiquen con flechas negras como pasa el carbono de un organismo a otro Colores Calidad del trabajo *indica el ciclo del agua dentro del ecosistema. Materiales para la ¿Qué desequilibrios provoca la contaminación en los ecosistemas? elaboración de una maqueta. ¿Cómo podemos conservar los ecosistemas en Mexico?
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.5 EQUIDAD EN EL APROVECHAMIENTO EVOLUCIÓN PRESENTE Y FUTURO DE LOS RECURSOS: EL DESARROLLO SUSTENTABLE. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno valore la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los Que el alumno: ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la Explique el principio general del desarrollo sustentable perspectiva del desarrollo sustentable. Identifique algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. Reconozca la importancia de la participación en la promoción del desarrollo sustentable. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: • Enciclopedia, videos, Participación en la lluvia de Lluvia de ideas acerca de las caracteristicas.Video de enciclomedia el caso de rio pizarron, colores para ideas Lerma asi como fotografías antes y después del ecosistema local identificar verde la Acertividad. Propuesta de visita a el ecosistema local montaña, amarillo la Lluvia de ideas acerca de las caracteristicas de la biodiversidad del edo. De baja meseta y rojo el desierto. california. Mapa de baja california Realizar un listado de las caracteristicas tipicas de la biodiversidad del edo. Baja calif ACTIVIDADES DE DESARROLLO: • Repartición de roles Investigar en diversas fuentes, cuales son las areas naturales protegidas o unidades de • Enciclopedia • Argumentación de manejo ambiental. Conocimientos previos propuestas En equipo, anotaran las diferentes caracteristicas de diversos animales y plantas, en • Capacidad de analisis y base a la lluvia de ideas. critica. Expliquen el principio general de desarrollo sustentable. • Disposición al trabajo en En mesa redonda, elaborar propuestas de estrategias que favorezcan el equipo. aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. • Presentacion del trabajo. Justifiquen y reconozcan la importancia de participar en la promocion del desarrollo Capacidad de síntesis y sustentable. sensibilidad ACTIVIDADES DE CIERRE: Elabore conclusiones, en equipo, encuadraran en sus apuntes y distribuyendo con colores los diferentes tipos de recursos sustentables estudiados. Considerando los fundamentos de desarrollo sustentable, propuestas concretas a desarrollar en la comunidad para la promoción del desarrollo sustentable y de biodiversidad ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 MODELO DE PLANEACION DIDACTICA ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 2.- DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO 2.1.- VALORACIÓN DE DISTINTAS FORMAS DE EVOLUCIÓN VIVO. CONSTRUIR EL SABER. EL CONOCIMIENTO INDÍGENA.
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno identifique las semejanzas y diferencias en la forma de obtener el Que el alumno: conocimiento promoviendo el respeto a las ideas y creencias personales Compare diversas lógicas de construcción del conocimiento acerca de los seres vivos Aprecie la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos. Reconozca distintas manifestaciones culturales en México que hacen referencia al conocimiento de los seres vivos. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Libro Registro de información y observación Como experiencia desencadenante se práctica lectura comentada Pizarrón Investigación y apuntes del texto, pag. 40-42 (Distintas formas del saber) Marcador Participación Se pide a los alumnos expresen sus inquietudes e ideas sobre los Cuaderno Habilidad de observación remedios caseros a base de hierbas. . Se escriben en el pizarrón sus participaciones siguiendo el cuadro: Enfermedad – Remedio. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Hierbas medicinales Se registran los tableros elaborados por cada Organizados en equipos y previa asignación de roles, los Cartulina equipo y la participación individual. alumnos: Pegamento Coevaluación realizada por el supervisor de - Investigan tipo de hierbas que han sido tradicionalmente usados para Marcadores cada equipo. curar ciertas enfermedades. - Elaboren un tablero de cartulina en donde peguen cada muestra y escriban su uso. - Compartan ante el grupo sus hallazgos y lo discutan y emitan sus conclusiones finales.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de texto Registro de información
Basada en la lectura previa, el alumno exprese sus deducciones Materiales escolares Fichero acerca del saber prehispánico sobre los seres vivos. Contenido de información ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 Se pide que identifique las plantas propias del estado con su Calidad del trabajo respectivo uso medicinal. Contribuir a construcción de jardín botánico.
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 2.- DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO 2.2 RECONOCIMIENTO DE LA EVOLUCIÓN: LAS EVOLUCIÓN VIVO APORTACIONES DE DARWIN
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Que el alumno valore la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los Que el alumno: ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano. Relacione la información del registro fósil con las características de los • Que apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante los proyecto, organismos actuales. enfatizando en planteamiento de preguntas y el trabajo de equipo. Identifique las evidencias que empleó Darwin para explicar la evolución de los seres vivos. Reconozca las habilidades y actitudes que aplicó Darwin en el estudio de los seres vivos. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Cuaderno Registro de información y observación Visita al museo de el rosario para que el alumno identifique y Lápiz Iniciativa conozca los diferentes tipos de fósiles como evidencias de Pluma Participación individual y en equipo evolución de las especies. Hojas Investigación y apuntes Elaboración de un tríptico con la información recopilada en la Colores visita. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Yeso Apuntes Elaboración de un fósil de manera individual Agua Comprensión lectora Investigación bibliográfica de Darwin y Lamarck analizando sus Plastilina Iniciativa semejanzas y deferencias. Acerca de la evolución. Aceite vegetal Participación Lectura del viaje de “Darwin en el Beagle” y posterior análisis. Hojas de árboles, conchas, En equipos de cinco desarrollen una relación de actitudes y dientes, caracoles, etc. habilidades que se practicaron por Darwin en el transcurso de su Libro viaje y posterior a el. Como apoyo de conceptos pueden ser Internet ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 actitud: crítica, analítica, perseverante, investigadora, valiente. Cuaderno ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Investigación y apuntes Elaborar en equipos un mapa de conceptos sobre las ideas, Mapa Habilidad de observación evidencias y observaciones que Darwin utilizó para su teoría de la Pizarón Actitud científica evolución de los seres vivos. Exponerlo al grupo y discutir de Participación en el trabajo de equipo manera grupal por qué la teoría de la evolución de las especies Autoevaluación, por selección natural es válida y aceptada por la comunidad Coevaluación y apreciaciones del maestro. científica y la sociedad.
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 2.- DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO 2.3RELACION ENTRE ADAPTACION Y SELECCIÓN EVOLUCIÓN VIVO NATURAL.
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el aluno reconozca la importancia del desarrollar trabajos prácticos y aplique Que el alumno: Principios para trabajar el tema de biodiversidad. Relaciona las adaptaciones de los organismos con las características que favorecen su sobrevivencia en un ambiente determinado. Explica la selección natural y la contrasta con la selección artificial. Reconoce que la teoría de evolución por selección natural permite explicar la diversidad de los seres vivos en el mundo.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APERTURA: enciclomedia actitud Presentación del video de la actividad propuesta en enciclopedia sobre el video la selección natural y adaptación de las especies. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Análisis investigación de diversas adaptaciones de organismos vivos, en Interrelación referencia a sus características de acuerdo a la región que habita. Enciclopedias Diferenciación Investigar sobre la selección natural y artificial. Encarta Trabajo en equipo Equipos de 6 integrantes, elaborar una clasificación de características Libro de texto Aporte de ideas de algunos organismos, comparándolos de acuerdo al ecosistema donde Enciclopedia se desenvuelven. Estampas ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 Presentarán las diferencias y características entre selección natural y Láminas artificial basado en las diferentes especies de conejo. Presentación de un video sobre la selección natural de la palomilla. a) realizar la actividad presente en la enciclomedia ACTIVIDADES DE CIERRE: Enciclopedia Coevaluación Presentar los trabajos relacionados con las diferentes adaptaciones de los Enciclopedias Autoevaluación organismos con las características que favorecen su sobrevivencia en un Láminas Evaluación continua ambiente terminado. Estampas Explique sus conclusiones a nivel equipo entre la selección natural y la Libros selección artificial. Lápiz Fundamente la teoría de la evolución en el contexto de gran diversidad Cuaderno de seres vivos en el mundo (énfasis en la araña) ( película de charlot Colores
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 3.- TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD 3.1 RELACIÓN ENTRE LA CIENCIA Y LA EVOLUCIÓN TECNOLOGÍA EN LA INTERACCIÓN SER HUMANO-NATURALEZA
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que alumno reconozca las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el Que el alumno: conocimiento y la conservación de la biodiversidad. Identifique las semejanzas y diferencias entre la ciencia y la tecnología. Relacione el desarrollo de la ciencia y la tecnología con la atención de necesidades del ser humano. Reconozca que la ciencia y la tecnología son los procesos históricos sociales de innovación y creatividad. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DIDÁCTICOS ACTIVIDADES DE APERTURA: Internet Registro de información y observación Preguntas generadoras: ¿Qué es el descubrimiento y un invento? ¿ Cómo se Cuaderno Iniciativa relaciona con la ciencia y la tecnología? ¿qué beneficios nos aporta? Libro Participación individual y en equipo Investigar en Internet algunos inventos que ayuden a mejorar nuestra salud y ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 calidad de vida (hospitales, fábricas, etc.) Läpiz Investigación y apuntes Realizar una encuesta de cómo era su escuela hace algunos años y como es Colores actualmente y cuales han sido los beneficios de estos cambios. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cuaderno Apuntes Realizar una breve historia sobre la ciencia (videos, lecturas y resumen) en Videos Comprensión lectora los tres momentos clave de la relación ser humano-naturaleza (recolección y Internet Iniciativa caza, la agricultura y la domesticación de animales y el desarrollo industrial), Libros Participación investigar acerca de algunos científicos y sus inventos. Enciclopedia Realizar una investigación sobre el invento del microscopio y sus beneficios Microscopio Hacer un resumen de cómo el microscopio a permitido el estudio de la célula Laboratorio
ACTIVIDADES DE CIERRE: Laboratorio Investigación y apuntes
Realizar un dibujo del microscopio y escribir sus nombres. Microscopio Habilidad de observación Realizar un práctica de laboratorio para conocer el mecanismo del Actitud científica Participación en el trabajo de equipo microscopio (enfoque, iluminación, etc) Autoevaluación, Ralizar la observación de una célula animal y vegetal. Coevaluación y apreciaciones del maestro.
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ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS PERIODO MAESTRO(A) CIENCIAS I PRIMERO Calletano vega alejandre BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA 3.- TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD 3.2 IMPLICACIONES DEL DESCUBRIMIENTO DEL EVOLUCIÓN MUNDO MICROSCÓPICO Y DE LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LOS SERES VIVOS.
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno reconozca las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el Que el alumno: conocimiento y el valor de la biodiversidad Explique la importancia de la invención y desarrollo del microscopio en el descubrimiento de los organismo. Relacione el desarrollo tecnológico del microscopio con los avances en el conocimiento de las células. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APERTURA: Pizarrón Participación Preguntas generadoras: ¿Qué importancia ha Cuaderno tenido el descubrimiento del microscopio para el Lápiz ser humano? ¿Por qué se utilizan aparatos en la Pluma ciencia? ¿Por qué el desarrollo tecnológico del ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 10 microscopio permitió mejorar el conocimiento de la célula? ¿Qué beneficios trajo el desarrollo del microscopio? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libros Linea del tiempo Investigar cuantos tipos de microscopios se han Internet fabricado. Biografías Investigar los trabajos realizados por Leeuwenhoek, Enciclopedias Robert Hook, Schileiden, Schawnn, Virchow Elaborar una linea del tiempo con las biografías y sus aportaciones. ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Laboratorio Realizar algunas observaciones en el microscopio Se plantearán algunas preguntas: ¿Cómo se ha beneficiado la soc. con la invención del microscopio? ¿Qué importancia tuvo la tecnología del microscopio para poder estudiar las células?