RESUMEN EJECUTIVO

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL RESUMEN: Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informacin. Siendo de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno, cuales son los conceptos y proposiciones que maneja as como de su grado de estabilidad. El factor ms importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. La caracterstica ms importante del aprendizaje significativo es que, produce una interaccin entre los conocimientos ms relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones, de tal modo que stas adquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial, favoreciendo la diferenciacin, evolucin, y estabilidad de los subsunsores preexistentes y consecuentemente de toda la estructura cognitiva. En cambio el aprendizaje mecnico, contrariamente al significativo, se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva informacin es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos preexistentes. Segn Ausubel se distinguen tres tipos de aprendizaje significativo, los cuales son el aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y el aprendizaje de proposiciones.

CONTENIDO:

1) Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Mecnico. 2) Aprendizaje por Descubrimiento y Aprendizaje por Recepcin. 3) Requisitos para A. Significativo. 4) Tipos de A. Significativo: De Representaciones, Concepto y De Proposiciones. 5) Formas de aprendizaje planteadas por la Teora de asimilacin: A. Subordinado, A. Supraordinado, A. Combinatorio.

Qu aclar? Aclare para que ocurra una aprendizaje de manera significativa es necesario que las personas tengan un nivel o estructura cognitiva previa para que estos conocimientos que ya posee los pueda relacionar con la nueva informacin que est recibiendo. Que aprend? Aprend que existen diferentes aprendizajes significativos: el representativo el cual es el ms elemental y de este dependen todos los dems aprendizajes y nos es ms que darle un significado a determinados smbolos. El Aprendizaje de Conceptos que es bastante similar al aprendizaje representativo. Y el de proposiciones que exige que el alumno capte el significado de las ideas en forma de proposiciones. Qu reforc? Para que se d un aprendizaje de manera significativa es imprescindible que el alumno tenga una disposicin para relacionar de manera sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva. CONCLUSIONES Es de vital importancia que los docentes conozcan las diferentes ideas que un individuo posee es un determinado campo de conocimiento, as como su organizacin, para que de esta manera el aprendizaje sea de manera ms significativa.