U ferr ma Ped ament a ag gica

NDICE
J deveras saber Objectivos Definies O que um grupo? O que so dinmicas de grupo? Tipos de dinmica de grupo Recomendaes de aplicao Critrios para a escolha de uma dinmica Algumas notas importantes Anexos Exemplos de dinmicas de grupos Exerccio de verificao de contedos Correco Bibliografia Webgrafia 7 12 14 16 16 3 3 3 3 3 4 5 5 6

J DEVERS SABER
O que um grupo Tipos de grupo Tipos de lder Diferentes tipos de membros do grupo

OBJECTIVOS:
Definir Dinmica de grupo Identificar os diferentes tipos de dinmicas de grupo Conhecer os critrios de escolha das dinmicas de grupo Valorizar as dinmicas de grupo como uma estratgia pedaggica

DEFINIES:
Um grupo um conjunto de duas ou mais pessoas com objectivos, ideias, ideais e valores em comum, num determinado contexto social e/ou cultural e temporal com o sentimento de partilha e identidade comum em que h interaco entre os seus membros.

O que um grupo?

As

dinmicas

de

grupo

oferecem

uma

resposta

O que so as dinmicas de grupo?

necessidades ldicas escassas em diversos ambientes, com distintos objectivos, uma tcnica de mudana de comportamento que parte do princpio de que quanto mais dados cognitivos o indivduo recebe, tanto maior

ser a possibilidade de organizar os dados e agir criativamente.

Mas, afinal, o que vem a ser a dinmica de grupo? A partir do momento que temos trs ou mais pessoas se comunicando e trocando informaes podemos dizer que elas se esto movimentando, aprendendo, e se h uma interaco e movimento h a dinmica. A dinmica de um grupo o seu movimento, e a vida deste grupo a interrelao entre os participantes. Pode ser feita s oralmente, quando cada participante far uma pequena descrio de sua vida pessoal e profissional. Pode ser tambm uma apresentao mais dinmica, na qual os candidatos recebem cartolina, jornais, revistas, tesoura, cola, canetas. O objectivo fazer com que cada um se defina usando os mais variados recursos. O formador poder propor uma determinada dinmica com a finalidade de alcanar determinadas metas ou de gerar determinados comportamentos.

TIPOS DE DINMICAS DE GRUPO

Tipo

Objectivo Permitir o conhecimento entre os formandos e o formador; Eliminar barreiras pessoais e/ou de comunicao; Desinibir. Testar pr-requisitos e conhecimentos; Fomentar a partilha interpessoal e a aprendizagem mediante as prprias experiencias e as experiencias do outro; Gerar aprendizagem/ conhecimentos.

Apresentao/ Integrao

Aprendizagem

 Despertar o desejo de aprendizagem; Despertar o interesse pelos contedos, curso ou formao; Motivao/Interesse Manter a motivao perante os objectivos pessoais ou colectivos; Gerar novos objectivos motivacionais. Proporcionar uma auto-anlise; Reflexo e consciencializao Minimizar situaes de conflito; Gerar alteraes comportamentais e/ou uma nova postura face a determinados estmulos. Criar esprito de equipa/grupo; Gerar entreajuda; Cooperao Possibilitar a coeso/ integrao do/no grupo.

RECOMENDAES DE APLICAO
Critrios para a escolha de uma dinmica
Quando escolhemos uma dinmica devemos fazer, pelo menos, quatro perguntas: Que objectivos pretendemos alcanar no grupo? Quantas pessoas participaro na reunio? Em que ambiente fsico e com que recursos de conta? Qual o tema volta do qual girar a sesso?

Em funo das respostas a estas perguntas que devemos escolher a dinmica a aplicar, porque: Nem todas as dinmicas servem para todos os objectivos. Nem todas as dinmicas se podem utilizar com todo o tipo de pessoas. Nem todas as dinmicas se podem utilizar sem material adequado.

Algumas notas importantes:

Para tirar o mximo partido das dinmicas de grupo deve-se ter em conta o nmero de participantes, no mximo 20. Isto no impossibilita que se faa uso destas metodologia educacional com grupos maiores, desde que exista mais do que um coordenador da dinmica (se se aplicar) pode-se dividir o grupo em subgrupos mais pequenos. H o perigo de cair em mecanicidade, usando as dinmicas por automatismo sem adaptaes. As dinmicas devem ser adequadas ao tema, ao objectivo proposto, ao tipo de grupo e aos recursos existentes. Uma dinmica que funcione na perfeio com o grupo A pode no resultar com o grupo B, dado que cada um possui uma identidade colectiva e individual prpria e distinta da do outro. As dinmicas de grupo, desde que aplicadas correctamente, podem constituir-se como uma ferramenta pedaggica, que funciona como um estmulo mental, fsico e emotivo que, num sector determinado, incita as pessoas a iniciar uma gama de experincias que lhes permita expandir-se e exprimir a sua personalidade, e desenvolver nelas o sentimento de pertena a um grupo, sobre o qual podem exercer certa influencia e significando uma mais valia para a construo da aprendizagem em contexto de formao de adultos.

ANEXOS

Anexo I
As dinmicas que se seguem podem e devem ser adaptadas em funo dos objectivos, tipo de grupo, espao fsico e recursos existentes.

Exemplos de dinmicas de grupo

Torre de Babel

Objectivos: Cooperao, criatividade, unio Durao: 15 minutos Materiais: Fita mtrica, latas vazias, rolos de carto dos rolos de papel, embalagens vazias, etc Procedimentos: Divide-se o grupo em equipas menores, se for o caso de ser um grande grupo. Pede-se a cada equipe que indique at que alturas so capazes de construir a torre. Como regras o facilitador explica que a torre se deve apoiar no cho e manterse de p por 30 segundos. Pede-se ento que todos iniciem a construo da torre .

Quebra-cabeas Objectivos: Cooperao, unio, liderana, Gerir e controlar o comportamento sob presso Durao: 20 minutos Materiais: 8 Quebra-cabeas de 20 peas cada um 1 Envelope por cada participante contendo peas variadas e misturadas dos 8 quebra-cabeas Procedimentos: O facilitador expe ao grupo:

Vocs vo receber um envelope contendo peas de alguns quebra-cabeas que s dever ser aberto, quanto for sinalizado o incio do jogo. A tarefa consiste em montar os quebra-cabeas, o trabalho em equipa e no individual. Todos devero trabalhar em silncio, no permitida a comunicao verbal. As peas que cada um no quiser podem ser passadas ao companheiro do lado direito. Pode-se no aceitar as peas que no quiserem. O facilitador no deve informar tempo limite (15 minutos). Passados 10 minutos informar que dispe de apenas mais 5 minutos para concluir os quebra-cabeas.

Salada mista Objectivos: Energizer, jogo de conhecimento Durao: 15 minutos Materiais: Um crculo de cadeiras com uma cadeira a menos relativamente ao nmero de participantes. Procedimentos: Um dos facilitadores desloca-se para o meio do crculo e explica brevemente as regras: A pessoa que estar no centro do crculo diz uma caracterstica que julgue que alguns dos participantes partilhem consigo (por ex. "Toda a gente que j tenha calado saltos altos"); As pessoas que partilhem essa caracterstica trocam de lugares; No podem trocar para o lugar do lado nem voltar para o seu lugar; Quem ficar sem lugar d continuidade ao jogo. Existe a alternativa de quem est no meio de dizer "Salada mista!", e nessa situao todos devem trocar de lugar.

Toca Azul Objectivos: Energizer, quebra-gelo

Durao: 10 minutos Materiais: Recomenda-se que a realizao desta actividade seja numa sala ampla, sobretudo se o grupo for muito grande, ou at no exterior. Procedimentos: Um dos facilita dores d instrues a todo o grupo: Ao dizer Toca azul", todos os participantes devem tocar em seja dessa cor. O facilitador vai variando as cores. A fase seguinte tocar no num objecto, mas na parte do vesturio ou acessrios de um participantes que tenha a cor solicitada. algo que

Compufala Objectivos: Comunicao, desenvolvimento de equipas, liderana de equipas. Durao: 30 minutos Materiais: Cpias da folha de Team Briefing Cpias do texto em cifra Cpias da traduo do texto Vogais (smbolos e traduo) em papeis separados Cavaletes, papel e lpis Procedimentos: 1. Prepare tantos conjuntos de vogais quantas as equipas. 2. Constitua equipas e distribua a cada equipa a cpia do texto em cifra e a folha de Team briefing. 3. D dois minutos s equipas para decidires sobre a estratgia do jogo. Depois d-lhes uma folha de papel em branco e solicite que anotem nela as vogais cuja interpretao querem comprar. 4. D s equipas as vogais que solicitarem e penalize em tempo (2 minutos por vogal) a aquisio de vogais.

5. Ponha a actividade em marcha. 6. Antes de proceder reviso entregue cpias da traduo. 7. Reveja o desempenho dos lderes de equipa (se esse tiver sido um dos seus objectivos). 8. Reveja o desempenho das equipas. Comentrio: Este jogo pode ser utilizado para fornecer uma experincia em que a dinmica de grupo influencia o lder. Alguns membros desejaro adoptar uma estratgia mais arriscada enquanto que a natureza da tarefa sugere os graus de empenhamento e capacidade. Tambm pode servir para explorar a eficcia dos diferentes mtodos de comunicao.

Team Briefing: Compufala Convidamo-lo a actuar como equipa traduzindo para portugus um texto em cifra. Cada equipa tem 20 minutos para realizar a tarefa e mais 2 minutos para planear a sua estratgia. O jogo competitivo. Quem completar a tarefa mais rapidamente ganhar. Se quiserem comprar tradues das vogais podero fazlo mas cada compra equivaler a 2 minutos de penalizao.

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Folha Compufala 2 A FINALIDADE DESTA ACTIVIDADE REUNIR UM GRUPO PARA TRABALHAR EM CONJUNTO EM ORDEM A DESCODIFICAR UMA MENSAGEM QUE FOI TRANSCRITA SEM RIGOR PELA IMPRESSORA A QUAL NO TEVE MOTIVO PARA FAZER ESTA TRANSCRIO TO ESTRANHA E QUESTIONVEL. UTILIZE O SEU CONHECIMENTO DO PORTUGUS PARA ENCONTRAR SENTIDO NA MENSAGEM PARA O AJUDAR. A MENSAGEM EST ESCRITA EM MAISCULAS. CONTM TODAS AS LETRAS, DE A A Z.

Anexo II 1. Completa o excerto utilizando as seguintes palavras:

Exerccio de verificao de contedos

participantes

movimento

oralmente

A dinmica de um grupo o seu _________, e a vida deste grupo a inter-relao entre os _____________. Pode ser feita s _________, quando cada participante far uma pequena descrio de sua vida pessoal e /ou profissional. 2. Completa a tabela referente aos tipos de dinmicas de grupo

Tipo __________________ / __________________

Objectivo Permitir o conhecimento entre os formandos e o formador; Eliminar barreiras pessoais e/ou de comunicao; Desinibir.

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 _____________________________________; Fomentar a partilha interpessoal e a aprendizagem mediante as prprias experiencias e as experiencias do outro; _________________________________________________. Despertar o desejo de aprendizagem; Despertar formao; o interesse pelos contedos, curso ou

Aprendizagem

_______________ / ___________________

Manter a motivao perante os objectivos pessoais ou colectivos; Gerar novos objectivos motivacionais. _________________________________________________;

Reflexo e consciencializa o

_________________________________________________; Gerar alteraes comportamentais e/ou uma nova postura face a determinados estmulos; Criar esprito de equipa/grupo; __________________________________________________;

Cooperao Possibilitar a coeso/ integrao do/no grupo.

3. Assinala as afirmaes verdadeiras (V) e falsas (F) a)Todas as dinmicas servem para todos os objectivos ___

b)Nem todas as dinmicas se podem utilizar com todo o tipo de pessoas ___ c)Todas as dinmicas se podem utilizar sem material adequado d)O nmero de participantes irrelevante na escolha das dinmicas e)As dinmicas de grupo so joguinhos ldicos f)No devemos alterar as dinmicas quando estas resultam bem 4. Corrige as frases que anteriormente assinalaste como falsas _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___ ___ ___ ___

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_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 5. D a tua opinio sobre a importncia das dinmicas de grupo em contexto de formao. _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________

Correco 1. A dinmica de um grupo o seu movimento, e a vida deste grupo a interExerccio de relao entre os participantes. Pode ser feita verificao de contedos s oralmente, quando cada participante far uma pequena descrio de sua vida pessoal e /ou profissional. 2.

Tipo

Objectivo Permitir o conhecimento formandos e o formador; Eliminar barreiras comunicao; pessoais

entre e/ou

os de

Apresentao/ Integrao

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 Desinibir.

Testar pr-requisitos conhecimentos;

Aprendizagem

Fomentar a partilha interpessoal e a aprendizagem mediante as prprias experiencias e as experiencias do outro;

Gerar conhecimentos.

aprendizagem/

Despertar o desejo de aprendizagem; Despertar o interesse pelos contedos, curso ou formao; Manter a motivao perante os objectivos pessoais ou colectivos; Gerar novos objectivos motivacionais.

Motivao/Intere sse

Reflexo e consciencializa o

Proporcionar uma auto-anlise; Minimizar situaes de conflito;

Gerar alteraes comportamentais e/ou uma nova postura face a determinados estmulos; Criar esprito de equipa/grupo;

Cooperao

Gerar entreajuda;

Possibilitar a coeso/ integrao do/no grupo.

3.

a)F

b)V

c)F

d)F

e)F

f)F 14

4. Sugesto de correco: a)Nem

todas as objectivos.
c)Nem

dinmicas

servem para

todos

os

todas as dinmicas se podem utilizar sem material adequado.

d)O nmero de participantes no pode ser irrelevante

na escolha das dinmicas.

e)As dinmicas de grupo so estratgias pedaggicas. f)Devemos de adequar as dinmicas ao grupo mesmo

que tenham tido sucesso em outro grupo.

5. Sugesto de correco:

As dinmicas de grupo podem definir-se como uma ferramenta pedaggica, que funciona como um estmulo mental, fsico e emotivo que, num sector determinado, incita as pessoas a iniciar uma gama de experincias que lhes permita expandir-se e exprimir a sua personalidade, e desenvolver nelas o sentimento de pertena a um grupo, sobre o qual podem exercer certa influencia e constituir-se como uma mais valia para a construo da aprendizagem em contexto de formao de adulto.

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BIBLIOGRAFIA
STUART, Roderick R; Jogos para Formadores Desenvolvimento de equipas; Monitor Projectos e Edies Lda, 1 Edio, 2000 FACAHADA, M. Odete; Psicologia das Relaes Interpessoais Vol I; Edies Rumo, 7 Edio, 2005 FACAHADA, M. Odete; Psicologia das Relaes Interpessoais Vol II; Edies Rumo, 7 Edio, 2005 ANTUNES, Celso; Manual de Tcnicas de Dinmica de Grupo de Sensibilizao de Ludopedagogia; Editora Vozes, 1987

WEBGRAFIA
http://formacao.atwebpages.com/4_1_1_o_que_e_um_grupo.htm 18/06/2009 16:49 h

http://planassiste.pgr.mpf.gov.br/informes/grupo5.pdf
18/06/2009 16:50 h

http://pt.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A2mica_de_grupo
18/09/2009 16:56h http://www.psicopedagogia.com.br/entrevistas/entrevista.asp? entrID=54 18/09/2009 14:00

http://prof110.vilabol.uol.com.br/A076.htm
16/06/2009 18:30h

16

 http://pjbarcelos.tripod.com/Documentos/As_dinamicas.htm
21/06/2009 18:39h

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