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: Carolina Contreras Cantillana. : Lenguaje y Comunicacin. : Segundo Ao. : Del 30 de Julio al 30 de Agosto del 2013.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Inicio: Recuerdan contenidos del primer semestre, sobre sustantivos de diferentes tipos, artculos y adjetivos. Desarrollo: Realizan ejercicios incorporando todos los elementos de la oracin, identificndolos en ellas. Pasan a la pizarra a desarrollar actividad. Cierre: Con Pizarra magntica, juegan y compiten formando oraciones, segn las palabras dadas por la profesora.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo
Jueves 01 de Agosto Inicio: Recuerdan evaluacin formativa (ensayo de SIMCE), de compresin lectora. Desarrollo: Apoyados con el proyector, alumnos y alumnas leen cada una de las preguntas del ensayo SIMCE de Comprensin lectora y responden en forma oral, comparan sus respuestas y reconocen los errores que tuvieron
relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Viernes 02 de Agosto Inicio: Recuerdan contenidos del primer semestre, sobre la separacin de palabras en slabas. Juegan a separar slabas de sus propios nombres y de otras palabras de inters personal. Desarrollo: Reconocen que las palabras se separan en slabas y que segn el nmero de slabas que tengan, reciben un nombre especfico. Reconocen algunas reglas para separar palabras en slabas (diptongos y triptongos). Observan ejemplos. Leen un listado de palabras propuestos y separan en slabas, reconociendo el nombre segn el nmero que tiene la palabra dada. Cierre: Pasan a la pizarra a desarrollar la actividad. Corrigen en forma grupal. Lunes 05 de Agosto Inicio: Recuerdan contenidos de la clase anterior, sobre las slabas. Desarrollo: Trabajan en gua, reforzando los contenidos tratados anteriormente. Se realiza dictado de
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
palabras, que luego deben separar en slabas, segn los contenidos pasados anteriormente. Cierre: Se revisa el dictado en conjunto con los alumnos. Corrigen errores y comentan.
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Martes 06 de Agosto Inicio: Apoyados con el proyector, observan imgenes de objetos grandes y pequeos. Nombran los objetos. Desarrollo: Reconocen que a los objetos pequeos se les agrega el sufijo CITO o CITA, segn corresponda. Desarrollan actividad del texto (pg. 113). Pasan a la pizarra y desarrollan la actividad. Corrigen en forma grupal. Cierre: Trabajan en la seccin Cmo vas? (pg.114). Reforzando la separacin de slabas y el uso de los diminutivos.
Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
Jueves 08 de Agosto Inicio: Apoyados con el proyector, observan atentamente el libro de la escritora Mara Elena Walsh: Zoo Loco. Desarrollo: Reconocen que es un Limerick, que generalmente cuentan cosas sabidas o
descomunales mentiras. Por turnos, nios y nias leen los poemas (Limerick) que aparecen en el libro. Aprenden al menos 2 de ellos y los recitan. Cierre: Cada alumno y alumna inventa un Limerick y lo escribe en una hoja de block. Exponen fuera de la sala de clases. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; Viernes 09 de Agosto Inicio: Se entrega instrumento de evaluacin (ensayo de SIMCE). Prueba de ensayo SIMCE de comprensin lectora Sumativa (acumulativa) Observacin y revisin de la actividad
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ceci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi; rrr-nr; maysculas al iniciar una oracin y al
Desarrollo: Se dan las indicaciones para desarrollar prueba de ensayo de SIMCE de comprensin lectora. Desarrollan prueba. Cierre: Revisan prueba en forma oral y grupal. Corrigen y comentan cuales fueron los errores.
Lunes 12 de Agosto Inicio: Apoyados con el proyector, nios y nias observan una serie de palabras con las combinaciones GL y GR. Las leen y nombran otras palabras que contengan los grupos
escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oracin; signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y exclamaciones
consonnticos vistos en la clase. Desarrollo: Desarrollan actividad del texto (pg. 118), donde deben completan crucigrama, siguiendo las pistas dadas, y empleando solo palabras con las combinaciones GR y GL. Desarrollan gua, usando los grupos consonnticos aprendidos. Cierre: Pasan a la pizarra a desarrollar la actividad. Corrigen en forma grupal.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
Martes 13 de Agosto Inicio: Se entrega instrumento de evaluacin y se dan las indicaciones correspondientes. Desarrollo: Alumnos y alumnas desarrollan prueba de la lectura domiciliaria De cmo me convert en hermano mayor? Cierre: Terminan prueba escrita. Comentan.
Jueves 15 de Agosto Inicio: Recuerdan contenidos de la clase anterior. Se realiza dictado con palabras, utilizando las combinaciones GR y GL. Se corrige en forma oral y grupal.
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Desarrollo: Antes de leer el texto, a partir de la ilustracin, reflexionan a acerca de los rboles y su crecimiento. Describen la imagen del rbol y explican la importancia que tiene cuidarlos cuando estn creciendo. En voz alta y respetando los turnos, nios y nias leen el texto As naci un bosque. Se comprueba la comprensin de la lectura con preguntas guiadas. Se pide a los alumnos que expliquen con sus palabras sobre lo que trata el cuento. Desarrollan actividad del texto (pg. 121). Cierre: Se revisa la actividad. Comentan. Se enva tarea: Desarrollar actividad de sntesis de la unidad n5 (pg. 124 y 125). _ Comprensin de un texto (poema). _ Separacin de slabas segn el nmero. _Diminutivos. _ Grupos consonnticos Gl y Gr. Viernes 16 de Agosto Inicio: Se entrega instrumento de evaluacin (ensayo de SIMCE). Desarrollo: Se dan las indicaciones para desarrollar prueba de ensayo de SIMCE de comprensin lectora. Desarrollan prueba.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los
distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Todos los O.A. de la unidad n 5
Cierre: Revisan prueba en forma oral y grupal. Corrigen y comentan cuales fueron los errores.
Lunes 19 de Agosto Inicio: Se entrega instrumento de evaluacin. Desarrollo: Se dan las indicaciones para desarrollar prueba de sntesis de la unidad n 5. Contenidos a evaluar: _ Comprensin de un texto. _ Separacin de slabas segn el nmero. _Diminutivos. _ Grupos consonnticos Gl y Gr. Cierre: Terminan prueba. Comentan la dificultad de esta.
Prueba escrita
Sumativa
Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que
Martes 20 de Agosto Inicio: Observan mapa conceptual sobre las partes del cuento, reconociendo en l el inicio-desarrollo y final. Desarrollo: Escuchan atentamente un cuento breve, y sealan las 3 partes fundamentales del cuento. Registran contenidos en el cuaderno. Se entrega una lmina (secuencias) y escriben de
comienzan con mayscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin.
acuerdo a ella, un texto breve, respetando los 3 momentos del cuento. Cierre: Cada alumno y alumna pasa adelante y lee su texto al curso. Comentan la actividad.
Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la
Jueves 22 de Agosto Inicio: Recuerdan contenidos de la clase anterior, sobre las partes del cuento. Desarrollo: De acuerdo a los contenidos de la clase, realizan actividad del texto (pg. 123), donde deben escribir un cuento, siguiendo una pauta (planificar el cuento, escribir el cuento con sus 3 partes, revisar y reescribir el cuento y finalmente socializar sus creaciones). Cierre: Luego de realizar la actividad paso a paso, socializan sus creaciones al curso. Se evala actividad con nota acumulativa.
Viernes 23 de Agosto Inicio: Se entrega instrumento de evaluacin (ensayo de SIMCE). Desarrollo: Se dan
secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
las indicaciones para desarrollar prueba de ensayo de SIMCE de comprensin lectora. Desarrollan prueba. Cierre: Revisan prueba en forma oral y grupal. Corrigen y comentan cuales fueron los errores.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas.
Lunes 26 de Agosto Inicio: Observan atentamente ilustracin del texto y responden preguntas de acuerdo a la imagen: Cmo es el protagonista de la imagen? En qu se diferencia de los dems? Qu le preguntaras al toro? Desarrollo: Realizan actividad previa como introduccin a la unidad n 6 Mi largo y hermoso pas (pg. 127). Se les pregunta a los alumnos si sabes qu es una leyenda? Y se les explica que la leyenda es un texto que pertenece al folclor y por ello corresponde a la ms arraigada sabidura de un pueblo. Realizan lectura compartida, respetando los turnos de la leyenda
El torito de Caliboro, luego responden preguntas en forma escrita del texto ledo. Cierre: Comentan la actividad. Realizan un dibujo de lo que entendieron del texto. NOTA: Se solicita a los alumnos buscar una leyenda corta para ser leda y comentada la prxima clase (jueves 29). Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas. Martes 27 de Agosto Inicio: Recuerdan contenidos de la clase anterior, sobre las leyendas. Desarrollo: Continan trabajando con leyendas del folclor chileno. Leen la leyenda de La Calchona, comentan y responden preguntas referentes al texto. Desarrollan actividad del texto (pg. 132). Escuchan atentamente una leyenda Rapa Nui y luego realizan actividad del texto (pg. 133). Cierre: Comentan si conocen otras leyendas que hayan escuchado de sus padres o abuelos. Cuentan experiencias. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas Jueves 29 de Agosto Inicio: Observan atentamente PPT con conceptos Proyector Notebook Pizarra Observacin de la actividad Formativa de proceso Texto de estudio Pizarra Cuaderno Observacin y revisin de la actividad Formativa de proceso
o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas.
bsicos sobre las leyendas. Comentan. Presentan leyendas solicitadas la clase anterior. Desarrollo: Cada alumno y alumna comenta de qu se trata la leyenda que escogi y por qu eligi ese texto. Los dems alumnos escuchan atentamente y luego comentan y socializan lo escuchado. Apoyados con el proyector, nios y nias observan 2 leyendas chilenas: El Trauco y El Colocolo. Cierre: Comentan que les parecieron las leyendas. Escriben un resumen de la leyenda que ms les impact.
Conversacin espontanea
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Viernes 30 de Agosto Inicio: Se entrega instrumento de evaluacin (ensayo de SIMCE). Desarrollo: Se dan las indicaciones para desarrollar prueba de ensayo de SIMCE de comprensin lectora. Desarrollan prueba. Cierre: Revisan prueba en forma oral y grupal. Corrigen y comentan cuales fueron los errores.