SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: II. EE.

N Director Subdirectora Docente Grado y seccin Ttulo de la Sesin Fecha Duracin : : : : : : : : 6082 Los Prceres Rosa Rodriguez Mara Lourdes Marn Rubn Patio Huarcaya 5to A Comprensin lectora: La leyenda del ro hablador . 08 13 2 horas pedaggicas

CAPACIDADES A DESARROLLAR SEGN REAS: INSTRUMEN TOS DE EVALUACI N Gua de observacin Lista cotejo de

REA

CAPACIDADES Identifica elpropsito, la informacinrelevante y las ideasprincipales al leer textoscontinuos y discontinuossobre temas de su inters, utilizando organizadores grficos y tcnicas.

CONOCIMIENTO

INDICADORES Subraya la idea principal en los prrafos del texto El ro hablador Compara los hechos reales y fantasiosos en cuadros de doble entrada

El texto narrativo (Leyendas del Per) y textos descriptivos sobre costumbres de las regiones del Per: ideas principales. Estrategias para su identificacin. ACTITUDES

Comunicacin

Demuestrainters,placer yagrado porleer textoscomoparte de su vida cotidiana.

DESARROLLO DE LA SESIN: REA FASES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo Oracin del da Orientacin para la prctica de valores. La facilitadora y los alumnos proponen las normas de convivencia para la sesin.

MOTIVACIN M O T I V A C I O N

RECOJO SABERES PREVIOS

La profesora inicia la actividad presentando Imgenes imagen y el ttulo de un texto. Ttulo del texto en cartel La docente pregunta: Les gusta el dibujo que les traje hoy? Quines sern los personajes que estn en el rio? Estos personajes pertenecern a un hecho real o imaginario? Por qu el ttulo de la lectura ser La leyenda del ro hablador Para qu leeremos este texto?

P E R M A N E N T E CONFLICTO COGNITIVO

La docente pide a los nios que cierren los ojos y por un momento nos trasladamos imaginariamente a la escena que se muestra en la imagen. Plumones La docente escribe en la pizarra lo que los Pizarra nios opinan: De qu crees que tratar este cuento?

PROCESO

La docente dice a los alumnos: Ahora vamos a leer el texto, para ello todos pondremos en prctica los requisitos bsicos para leer. La docente y los alumnos realizan una actividad corporal para hacer silencio.

PROCESO DE LA INFORMACIN

PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Levanto una mano, levanto la otra, cruzo mis brazos y cierro la boca.
La docente pide a los alumnos que realicen la lectura silenciosa del texto de la agina n 142 y 143 del libro del MED. Libro del MED Luego, practicaremos la lectura eco. Primero leo yo, despus todos ustedes. Durante la lectura eco se realiza el parafraseo

INTERNALIZACIN Y CONCLUSIONES APLICACIN DE LO APRENDIDO EXTENSIN

de cada prrafo y se extrae las palabras desconocidas y los alumnos las contextualizan. La docente realiza preguntas para propiciar respuestas con el fin de comprender la informacin y almacenar datos. En equipos extraen las palabras que no entienden para luego escribirlas en su libro Enriqueciendo mi vocabulario. Luego compara los hechos reales y fantasiosos en cuadros de doble entrada. Exponen sus trabajos. Se realiza la auto- co- heteroevaluacin. Contrastan sus hiptesis dadas al inicio de la lectura.

Papelote Diccionario Libro de significados

Desarrollan las actividades de la pagina N cuaderno 144 del libro del MED.

Investigan sobre leyendas de su regin para luego contarlas en clase.

FINAL EVALUACIN DE LO APRENDIDO

Se evalan las actitudes: Ficha de metacognicin He comprendido la lectura? Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Dnde tuvimos dificultades? Cmo hice para comprender cada prrafo? Para qu me servir lo que aprend hoy de la lectura?

Ficha de metacognicin

REFERENCIA BIBLIOGRFICA: DEL DOCENTE Ediciones Euromxico, HISTORIAS Y VALORES. Mxico . SUB DIRECTORA DE PRIMARIA . Profesor Rubn Patio Huarcaya