NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

NDICE
I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO. .............................................................................................................................................................. 4 1.1.- De la naturaleza. .................................................................................................................. 4 1.2.- De las caractersticas del centro. .......................................................................................... 4 1.3. De los objetivos generales del centro. ................................................................................... 4 II. LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO O DE LAS COMISIONES QUE EN ELLOS SE CONSTITUYERAN........................ 5 2.1. RGANOS DE GOBIERNO ................................................................................................... 5 2.1.1. Equipo Directivo ................................................................................................................ 5 2.1.2. Consejo escolar .................................................................................................................. 5 2.1.3. Comisin de Gestin Econmica ....................................................................................... 7 2.1.4. Comisin de Convivencia .................................................................................................. 7 2.2.1. Claustro de profesores ........................................................................................................ 8 2.2. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE ..................................................................... 8 2.2.1. Comisin de Coordinacin Pedaggica. ............................................................................ 9 2.2.2. Comisin de actividades complementarias y extraescolares. .......................................... 10 2.2.3. Equipos docentes de ciclo. ............................................................................................... 10 2.2.4. Equipo docente de nivel. .................................................................................................. 11 2.2.5. Equipos docentes de grupo. ............................................................................................. 11 2.3. RGANOS DE PARTICIPACIN Y COLABORACIN SOCIAL ................................... 11 2.3.1. Asociaciones de padres y madres..................................................................................... 11 2.3.2. De la junta de delegados .................................................................................................. 12 III. LOS CANALES DE COORDINACIN ENTRE LOS RGANOS DE GOBIERNO Y LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. ............................................................................. 13 IV. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DE ALUMNOS. .............................................. 14 4.1. Criterios generales............................................................................................................... 14 4.2. Criterios en la escolarizacin.- ............................................................................................ 15 4.3. Criterios en la evaluacin de alumnos.- .............................................................................. 16 4.4. Garantas en el proceso de evaluacin: ............................................................................... 17 V. CAUCES DE PARTICIPACIN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .................................................................................................................................... 18 VI. LA ORGANIZACIN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS PARA LA RELACIN DEL CENTRO CON LAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO. ............................................................. 19 6.1. Con el Ayuntamiento .......................................................................................................... 20 6.2. Con el Centro de Salud ....................................................................................................... 20 6.3. Universidad de La Laguna. ................................................................................................. 20 6.4. Cabildo ................................................................................................................................ 21 6.5. Otros. ................................................................................................................................... 21 VII. LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIN DEL ALUMNADO EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES. ........................................................................................ 21 7.1. De la atencin ordinaria y extraordinaria de los alumnos que requieren medicamentos u otras medidas sanitarias durante la jornada escolar. .................................................................. 22 VIII. LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIN DEL ALUMNADO EN LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO PARA GARANTIZAR QUE NO SE INTERRUMPA SU FORMACIN................................................................................................... 23 1

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 8.1. Criterios y medidas para la gestin de sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del profesorado. ............................................................................................... 23 8.2. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones para que en ningn caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes. ............................. 24 8.4. Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los rganos de coordinacin y orientacin docente para colaborar con el profesorado sustituto. .............................................. 24 IX. LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO......................................................................................................... 24 9.1. De la conservacin y reparacin de las instalaciones. ........................................................ 25 9.2. De los espacios comunes..................................................................................................... 25 9.3. De las aulas ......................................................................................................................... 26 9.4. De los Aseos........................................................................................................................ 26 9.5. De la Biblioteca ................................................................................................................... 26 9.6. De las instalaciones deportivas y material deportivo .......................................................... 27 9.7. Del laboratorio. ................................................................................................................... 27 9.8. Del aula Medusa y la de Audiovisuales. ............................................................................. 27 9.9. De las aulas Escuela 2.0.y del resto con pizarra digital. ..................................................... 28 9.10. Medios informticos y fotocopiadoras. ............................................................................. 29 9.11. Del cuarto de material. ...................................................................................................... 29 9.12. De los bienes de profesores, alumnos y dems personal del Centro y los objetos de valor. .................................................................................................................................................... 29 9.13. De las taquillas del Centro. ............................................................................................... 30 9.14. Del comedor escolar.......................................................................................................... 30 9.15. Del transporte escolar........................................................................................................ 32 X. LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. ..................................................................... 32 10.1. Circulacin de alumnos en el recinto escolar y su vigilancia. .......................................... 32 10.2. Del cuidado del recreo ...................................................................................................... 33 XI. EL PROTOCOLO DE CONTROL DE ENTRADA, PERMANENCIA Y SALIDA DEL ALUMNADO DEL CENTRO, AS COMO DEL ACCESO DE LAS FAMILIAS O PERSONAS AJENAS AL MISMO. ................................................................................................................... 34 11.1. De la entrada al centro ...................................................................................................... 34 11.2. De la salida del centro ....................................................................................................... 34 11.3. Del periodo de comedor y actividades de tarde ................................................................ 35 11.4. De las salidas anticipadas del alumnado. .......................................................................... 36 11.5. De las actividades extraescolares y complementarias fuera del centro. ........................... 36 11.6. Del acceso de los familiares o personas ajenas al centro. ................................................. 37 XII. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL ALUMNADO, AS COMO LOS PROCEDIMIENTOS Y REQUISITOS DE JUSTIFICACIN. ................................................... 37 12.1. Protocolo de absentismo: procedimientos y requisitos para justificar las faltas de asistencia. ................................................................................................................................... 38 12.3. El nmero mximo de faltas de asistencia del alumnado por curso, para los efectos que se determinen. Ley Orgnica 1/1996, de 15 de enero, de Proteccin Jurdica del Menor; en la Ley Territorial 1/1997, de 7 de febrero, de Atencin Integral del Menor. ........................................ 39 XIII. LA ORGANIZACIN GENERAL DE LA ATENCIN A LOS PADRES Y MADRES EN RELACIN CON EL SEGUIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMNADO. ............................. 40 XIV. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA A IMPULSAR Y QUE SE DESARROLLARN EN EL PLAN DE CONVIVENCIA. ................................................................................................... 40 13.1. En general y en el centro. .................................................................................................. 41 13.2. En las salidas ..................................................................................................................... 43 13.3. En el transporte escolar ..................................................................................................... 43 2

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 13.3. En el comedor escolar ....................................................................................................... 43 XV. EL PROCEDIMIENTO PARA SU DIFUSIN, APLICACIN Y REVISIN, QUE HA DE GARANTIZAR LA PARTICIPACIN DEMOCRTICA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ................................................................................................................................... 44 15.1. De la difusin general las Normas de Organizacin y Funcionamiento. .......................... 44 15.2. De la revisin de las Normas de Organizacin y Funcionamiento ................................... 44

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO. 1.1.- De la naturaleza. El CEIP Acentejo es un Centro ordinario de Educacin Infantil y Primaria, con Aula Enclave, de titularidad pblica, dependiente de la Consejera de Educacin de la Comunidad Autnoma de Canarias. Se imparte desde el Segundo Ciclo de Educacin Infantil y toda la Etapa de Primaria. Fomentamos nuestras tradiciones con la Lucha canaria, Escuela de Silbo y Salto del Pastor. Adems llevamos a cabo varios Proyectos, en los que intentamos y estamos consiguiendo que participen las familias. Los Proyectos que trabajamos forman parte de nuestro organigrama. Centro sede de la Orientadora del EOEP. 1.2.- De las caractersticas del centro. En cuanto a las caractersticas del centro: el CEIP Acentejo se encuentra emplazado en el Municipio de La Villa de La Matanza, dentro de la comarca de Acentejo, en la calle Limeras n 64 El Centro es el de mayor capacidad y abarca la zona de influencia ms amplia. El alumnado que acoge el Centro procede en su mayora de la parte baja del pueblo, fundamentalmente del ncleo de la Matanza que se desarrolla a ambos lados de la calle Real, antigua calle que comunicaba el Municipio con el norte de la isla. En ella se desarrolla la mayor parte del comercio y la administracin. Cuando sta va se traslad a una cota ms baja (la actual carretera general), aparecieron nuevas edificaciones que tambin proporcionaron alumnado para el Centro. Adems acoge los de Gua casi con el lmite de La Victoria, Parte baja de San Antonio, Casco, Fuente del Lomo y Puntillo del Sol, limtrofes con El Sauzal. La familia de nuestros alumnos tienen un nivel socio- econmico medio- bajo. El Centro intenta compensar esas deficiencias con convenios con el Ayuntamiento y Proyectos fomentados desde el propio colegio. El Centro cuenta con Servicio de Comedor de gestin directa y Transporte. 1.3. De los objetivos generales del centro. Los objetivos generales de los que partimos y estn recogidos en el PE son los siguientes: Favorecer la adquisicin de valores y normas que les permita una integracin como miembros de pleno derecho en una sociedad democrtica y una convivencia pacfica. 4

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Fomentar la adquisicin de tcnicas y hbitos de trabajo intelectual que favorezcan la mejora del rendimiento acadmico en consonancia con un conocimiento y aprecio hacia la cultura que nos rodea. Favorecer la participacin y colaboracin de la familia en la vida del Centro fomentando su compromiso y apoyo en el trabajo cotidiano de sus hijos y en la mejora del propio Centro educativo. II. LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS RGANOS

COLEGIADOS DE GOBIERNO O DE LAS COMISIONES QUE EN ELLOS SE CONSTITUYERAN. El calendario de reuniones y horario de celebracin de los rganos colegiados o de las comisiones estarn recogidos en la PGA. Las convocatorias de los rganos colegiados o de las comisiones se realizarn por escrito, con el orden del da y con la antelacin que se recoge en la normativa. 2.1. RGANOS DE GOBIERNO 2.1.1. Equipo Directivo El Equipo directivo del centro est constituido por la direccin, la jefatura de estudios, la secretara y la vicedireccin. Las funciones de todos los cargos son las recogidas en el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos, en el DECRETO por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos y en la Ley Orgnica de Educacin. El Equipo Directivo se rene ordinariamente una vez por semana y adems, cada vez que sea necesario. Para atender a cualquier miembro de la Comunidad Educativa slo es necesario que no estn ocupados, aunque es preferible solicitar cita con antelacin. 2.1.2. Consejo escolar1 El Consejo Escolar de los centros es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual se garantiza la participacin de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. El Consejo Escolar de los centros pblicos estar compuesto por los siguientes miembros:

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (Artculo 126 y 127). DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 14 y 17)

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO a. La persona que ejerza la direccin del centro docente, que lo presidir. En el caso de ausencia de la Direccin ser presidido por Vicedireccin. b. La persona que ejerza la Jefatura de Estudios. c. Un concejal o una concejala o representante del Ayuntamiento en cuyo trmino municipal se ubique el centro docente. d. Un nmero de profesores y profesoras elegidos por el Claustro, que no podr ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo Escolar. e. Un nmero de padres y madres, as como de alumnos y alumnas, elegidos respectivamente entre los miembros de cada colectivo, que no podr ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo. Un representante de los padres y madres del alumnado en el Consejo Escolar ser designado por la asociacin de padres y madres ms representativa del centro docente. Uno de los representantes del alumnado en el Consejo Escolar ser designado por la junta de delegados y delegadas. Los alumnos y alumnas podrn ser elegidos miembros del Consejo Escolar a partir del tercer ciclo de educacin primaria. No obstante, slo el alumnado de tercero y cuarto de educacin secundaria obligatoria o de etapas o niveles postobligatorios, podr participar en la comisin de gestin econmica, as como en la seleccin o cese de la persona que ejerza la direccin. f. Un representante del personal de administracin y servicios del centro. g. La persona titular de la secretara del centro que actuar a su vez como secretario o secretaria del Consejo Escolar, con voz y sin voto. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. El Consejo Escolar se reunir, como mnimo cada dos meses y siempre que lo convoque la direccin del centro por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva adems, una reunin a principio de curso y otra al final del mismo. Para la vlida constitucin del rgano, a efectos de celebracin de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, se requerir la presencia de las personas titulares de la presidencia y de la secretara, o en su caso de quienes le sustituyan, y de la mitad ms uno de sus miembros. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora simple de los miembros presentes salvo en los casos siguientes: a) Aprobacin del proyecto educativo, del proyecto de gestin, de las normas de organizacin y funcionamiento as como sus modificaciones, que se realizar por mayora de dos tercios del total de miembros que conforman el Consejo Escolar. 6

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO b) Propuesta de revocacin del nombramiento de la persona titular de la direccin que se realizar por mayora de dos tercios del total de miembros que conforman el Consejo Escolar. El Consejo Escolar se rene al menos una vez al trimestre. 2.1.3. Comisin de Gestin Econmica2 La comisin de gestin econmica estar integrada, al menos, por las personas titulares de la direccin y de la secretara, un representante del profesorado, un representante de los padres y madres y un representante del alumnado, elegidos, en su caso, entre los miembros del Consejo Escolar por cada uno de los sectores respectivos. La comisin de gestin econmica formular propuestas al equipo directivo para la elaboracin del proyecto de gestin y del presupuesto del centro docente. Asimismo, analizar el desarrollo del proyecto de gestin, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitir un informe que se elevar para su conocimiento al Consejo Escolar. Tambin emitir un informe previo no vinculante, a la aprobacin por parte del Consejo Escolar del presupuesto del centro y de su ejecucin. 2.1.4. Comisin de Convivencia3 Los centros docentes constituirn, consultado el Consejo Escolar, un equipo de gestin de la convivencia, presidida por la persona titular de la direccin o de la jefatura de estudios, e integrado por los miembros de la comunidad educativa que, a propuesta de la direccin, se determine. Estar integrada al menos, por las personas titulares de la direccin, de la jefatura de estudios, un representante de los padres y madres y uno del Ayuntamiento. Se elegirn entre los miembros del Consejo Escolar por cada uno de los sectores respectivos. Se tratarn aspectos relacionados con el incumplimiento de normas en el centro escolar. Basndose en el Plan de convivencia incluido en el Proyecto Educativo. En los centros docentes se podrn crear equipos de mediacin o de tratamiento de conflictos para realizar las funciones establecidas en la normativa de convivencia escolar.

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 19.2 y 3) 3 DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el mbito educativo de la Comunidad Autnoma de Canarias. DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 55) ORDEN de 11 de junio de 2001, por la que se regula el procedimiento conciliado para la resolucin de conflictos de convivencia (Artculos 4, 5.3, 7 y ss.)

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Los centros promovern compromisos con las familias para el desarrollo de actividades con el fin de mejorar el rendimiento acadmico del alumnado y promover la participacin democrtica. Estos compromisos sern recogidos en el Proyecto Educativo del centro. 2.2.1. Claustro de profesores4 El Claustro de profesores es el rgano propio de participacin de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. El Claustro ser presidido por el director y estar integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro. Los componentes de los equipos de orientacin educativa y psicopedaggicos de zona se integrarn en el Claustro del centro sede y podrn participar, en su caso, en los claustros de los centros donde ejercen su funcin, en los trminos que establezca la Consejera competente en materia educativa. El Claustro del profesorado se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque la direccin del centro, por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva, adems, una reunin a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Claustro del profesorado es obligatoria para todos sus miembros. Para la vlida constitucin del Claustro, a efectos de la celebracin de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, se requerir la presencia de las personas titulares de la direccin y de la secretara, o de quienes las sustituyan, y la de la mitad de sus miembros. Los acuerdos sern aprobados por mayora simple de los miembros presentes. Los miembros del Claustro no podrn abstenerse en las votaciones, por ser personal de la Administracin, aunque podrn formular su voto particular expresado por escrito con el sentido del voto y los motivos que lo justifican. 2.2. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE5 Corresponde a la Consejera competente en materia educativa regular el funcionamiento de los rganos de coordinacin docente y de orientacin, y potenciar los equipos docentes del profesorado
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Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (Artculo 128 y 129). DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 20 y 22) 5 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 23)

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO que imparte clase en el mismo curso, as como la colaboracin y el trabajo en equipo del profesorado que imparte clase a un mismo grupo. En los centros que imparten educacin infantil y educacin primaria con seis o ms unidades se constituirn los siguientes rganos de coordinacin docente y son los que existen en este centro: a) Comisin de coordinacin pedaggica. b) Comisin de actividades complementarias y extraescolares. c) Equipos docentes de ciclo. d) Equipos docentes de grupo. El Equipo Directivo, por medio de los rganos de coordinacin docente, coordinar el seguimiento de las prcticas del alumnado que curse estudios conducentes a ttulos de grado o posgrado correspondientes a las enseanzas universitarias. 2.2.1. Comisin de Coordinacin Pedaggica6. La comisin de coordinacin pedaggica es el rgano responsable de coordinar, de forma habitual y permanente, los asuntos relacionados con las actuaciones pedaggicas, el desarrollo de los programas educativos y su evaluacin. En los centros que imparten educacin infantil o primaria estar integrada por las personas que ejerzan: La direccin del centro, que la presidir. La jefatura de estudios. La coordinacin de la comisin de actividades complementarias y extraescolares. La coordinacin de ciclo. La orientacin del centro, y la representacin del profesorado especialista en la atencin a las necesidades especficas de apoyo educativo. La comisin de coordinacin pedaggica ser convocada y presidida por la direccin o, en su caso, por la jefatura de estudios, siendo funcin de la secretara de la comisin levantar acta de cada una de las sesiones que celebre este rgano. Todos sus componentes, con destino o sede en el centro tienen la obligacin de participar en las reuniones que se realicen. Las sesiones de la comisin de

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 24 y 25)

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO coordinacin pedaggica requerirn, al menos, la presencia de dos tercios de sus miembros. Las decisiones debern ser aprobadas por mayora simple de los miembros presentes. En las reuniones que celebre la comisin de coordinacin pedaggica ejercer de secretario el miembro de menor edad, que levantar acta de cada una de las sesiones que celebre este rgano. La comisin de coordinacin pedaggica se rene al menos una vez al mes. 2.2.2. Comisin de actividades complementarias y extraescolares7. La comisin de actividades complementarias y extraescolares es el rgano encargado de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, de acuerdo con los criterios establecidos por la comisin de coordinacin pedaggica y el Consejo Escolar. La coordinacin de la comisin ser desempeada por un miembro del equipo directivo del centro, designado por la Direccin. En el caso de este centro ha sido designada la Vicedireccin. Y la comisin estar integrada por las personas que ejerzan la coordinacin de ciclo y por el especialista de NEAE. 2.2.3. Equipos docentes de ciclo8. El equipo docente de ciclo es un rgano bsico de coordinacin docente en los centros que imparten educacin infantil y educacin primaria. Est constituido por el personal docente que presta atencin educativa en un mismo ciclo y su principal objetivo es organizar y desarrollar sus enseanzas, siguiendo las directrices de la comisin de coordinacin pedaggica. Cada equipo de ciclo estar dirigido por una persona que ejerza la coordinacin que deber ser uno de los maestros o una de las maestras que imparte docencia en el ciclo, preferentemente con destino definitivo en el centro. La persona que ejerza la coordinacin ser elegida por la direccin, odo el equipo docente del ciclo, que podr formular propuesta no vinculante. Ejercer sus funciones como tal durante un curso acadmico, pudiendo prorrogarse por un curso ms, siempre que siga formando parte del equipo de ciclo. La persona que ejerza la coordinacin del equipo podr renunciar por causa justificada que deber ser aceptada por la direccin del centro. Asimismo, podr ser destituida por la direccin del centro a

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 26) 8 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 33 y 34)

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO propuesta razonada de la mayora absoluta de los componentes del equipo y previa audiencia a la persona interesada. El equipo docente de ciclo se rene al menos una vez al mes. 2.2.4. Equipo docente de nivel9. Est constituido por todo el profesorado que imparte clase en un mismo nivel educativo, entendindose por tal cada uno de los cursos que conforman las distintas enseanzas impartidas en los centros a los que es de aplicacin este Reglamento. Su finalidad es promover el trabajo colaborativo e interdisciplinar del profesorado para el logro del desarrollo de las competencias bsicas, unificar criterios pedaggicos y de actuacin para la mejora del rendimiento acadmico y de la convivencia escolar, y favorecer el intercambio de experiencias y la formacin del profesorado. El equipo docente de nivel se rene cada vez que sea necesario. 2.2.5. Equipos docentes de grupo10. Los equipos docentes de grupo estarn constituidos por el profesorado que ensea a cada grupo que organiza el centro en cada uno de los niveles educativos que imparte. Sern coordinados por el profesorado tutor, que ser designado por la direccin del centro a propuesta motivada de la jefatura de estudios. La funcin principal de los equipos docentes de grupo es la de evaluar los procesos de enseanza y de aprendizaje del alumnado del grupo. Y para ello se rene al menos una vez al trimestre. 2.3. RGANOS DE PARTICIPACIN Y COLABORACIN SOCIAL En el centro existen los siguientes rganos de participacin social: Las asociaciones de madres y padres del alumnado La junta de delegados y delegadas 2.3.1. Asociaciones de padres y madres11. En el centro est constituida una asociacin de padres y madres del alumnado, a travs de la cual se favorecer la participacin y colaboracin de las familias con el centro educativo, conforme a lo

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 35) 10 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 36 y 37) 11 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 50)

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO estipulado en la normativa reguladora de dichas asociaciones y de sus federaciones y confederaciones. Es el APA Mencey Tinguaro. El APA dispone en el centro de un despacho para realizar sus funciones. El APA comunicar a la Direccin el da de celebracin de asambleas o reunin, indicando quin o quines son los responsables de dejar los lugares utilizados en las mismas condiciones que lo reciben. El APA organiza actividades extraescolares de tarde que se imparten de lunes a jueves de 15:00 horas a 16:00 horas. El APA las gestiona y supervisa. Las instalaciones del Centro se utilizan para las actividades extraescolares organizadas por el APA, de acuerdo con una planificacin conjunta del Equipo directivo y de la Directiva del APA. El APA adems participa en otras actividades complementarias y extraescolares organizadas por el centro: festivales, salidas, exposiciones El APA se coordina con la Direccin y Vicedireccin del centro para la realizacin de todas estas actividades. 2.3.2. De la junta de delegados12 Los delegados y delegadas y los subdelegados y subdelegadas sern elegidos por su grupo de forma democrtica, directa y secreta, siendo la persona que ejerza la tutora del grupo la responsable de garantizar un proceso de eleccin en estos trminos. Las elecciones se organizarn dentro de la accin tutorial, debindose realizar antes de finalizar el segundo mes del curso escolar. El nombramiento de los delegados y delegadas y los subdelegados y subdelegadas tiene validez para el curso escolar. No obstante, el alumnado que los eligi podr revocarlos, previo informe razonado dirigido al profesorado tutor. Tambin podrn ser revocados en caso de sancin por conductas que afecten gravemente la convivencia del centro. En estos casos, se proceder a realizar nuevas elecciones. Es funcin bsica de este alumnado representar a su grupo, siendo su portavoz en la junta de delegados y delegadas, ante la persona que ejerza la tutora, as como ante cualquier otro rgano constituido en el centro, en todos los asuntos en que el grupo desee ser escuchado.

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DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (Artculo 53 y 54)

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Los delegados y delegadas y los subdelegados y subdelegadas asumen el deber de actuar de forma pacfica y democrtica, siendo un modelo de respeto con sus iguales y con el resto de la comunidad educativa. El delegado o delegada tiene el deber de asistir a las reuniones de la junta de delegados y delegadas, participando en sus deliberaciones e informando a la persona que ejerza la tutora y a su grupo, sobre todos los temas que puedan afectar a sus intereses. El subdelegado o la subdelegada sustituirn al delegado o delegada en caso de ausencia o enfermedad y le apoyar en sus funciones. En el centro est constituida una junta de delegados y delegadas que estar integrada por el alumnado elegido como delegado o delegada de cada grupo, a excepcin de los cursos de educacin infantil y primer ciclo de educacin primaria. La junta de delegados y delegadas ser portavoz ante el equipo directivo del centro, para presentar sugerencias y reclamaciones del grupo al que representa, no pudiendo ser sancionados en el ejercicio de estas funciones. Una vez constituida la junta de delegados y delegadas, esta designar a los representantes del sector del alumnado en el Consejo Escolar, de conformidad con lo establecido en este Reglamento. La jefatura de estudios establecer los cauces para que esta junta se rena como mnimo una vez en cada trimestre y, en caso necesario, dinamizar las reuniones y les garantizar el acceso a los medios informticos, dentro de las posibilidades del centro. Las competencias de la junta de delegados y delegadas son: - Presentar las propuestas aprobadas en las asambleas de tutoras y cualquier otro aspecto que quieran tratar. - Ser informados por el representante de los alumnos en el Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo. - Elaborar propuestas sobre actividades complementarias y extraescolares. - Aquellas otras funciones que les sean atribuidas. III. LOS CANALES DE COORDINACIN ENTRE LOS RGANOS DE GOBIERNO Y LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. El canal de coordinacin entre el Equipo Directivo y los Equipos Docentes de Ciclo es por medio de la CCP y de una reunin semanal entre la Jefatura de Estudios y los Coordinadores de Ciclo. 13

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Los canales de coordinacin entre el Claustro, el APA y la Junta de Delegados con el Consejo Escolar se realizan a travs de sus representantes. El Orientador se rene cada semana con la maestra de apoyo a las NEAE y con la tutora del AE. Una vez al mes se realiza una reunin de coordinacin entre la maestra de apoyo a las NEAE y los tutores. Se recogen por escrito las actas de reunin de Consejo Escolar, Claustro, CCP, Equipos Docentes de Ciclo y Equipos Docentes de Nivel. La Directora o Director ser el canal de coordinacin con el Ayuntamiento y con la Consejera de Educacin. Para canalizar la coordinacin del Centro con los Servicios Sociales del Ayuntamiento se establece que el tutor/a informar al Jefe de Estudios y, con el asesoramiento del orientador, se dirigirn a estos servicios. IV. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y

TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DE ALUMNOS. 4.1. Criterios generales. La adopcin de los acuerdos se har inexcusablemente con los informes y trmites preceptivos. Al inicio de cada curso escolar quien presida cualquier rgano o reunin recordar las funciones de cada rgano y el procedimiento para la adopcin de acuerdos. El equipo directivo informar a travs de las reuniones del Claustro o del Consejo Escolar y a travs de la red interna sobre todas las cuestiones que sean de inters para la comunidad educativa o alguno de sus sectores. Los miembros de los rganos colegiados y de coordinacin docente tienen derecho al acceso a las actas y a los documentos necesarios para cualquier deliberacin. El equipo directivo suministrar los medios fsicos e informticos necesarios para el ejercicio de dicho derecho.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Asimismo, pondr a disposicin de los miembros del Claustro y del Consejo Escolar, incluso a travs de medios electrnicos o telemticos, la documentacin que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobacin, de forma que stos puedan tener acceso a la misma con antelacin suficiente13. El equipo directivo facilitar a los representantes del profesorado, alumnado, padres y madres y PAS en los distintos rganos los medios fsicos e informticos necesarios para que stos informen a los miembros de su sector. 4.2. Criterios en la escolarizacin14.Los criterios generales de prioridad para la admisin del alumnado cuando no existan plazas suficientes, as como la puntuacin que en cada caso se aplica para baremar las solicitudes, son los siguientes: 1. Existencia de hermanos matriculados en el centro o padres o tutores legales que trabajen en el mismo, en el supuesto de niveles educativos sostenidos con fondos pblicos: a) Primer hermano: 5 puntos. b) Cada uno de los hermanos siguientes: 3 puntos. c) Padres o tutores legales que trabajen en el centro: 1 punto. 2. Proximidad al centro del domicilio o del lugar de trabajo de alguno de sus padres o tutores legales: a) En la misma rea de influencia: 4 puntos. b) reas limtrofes: 2 puntos. c) reas no limtrofes pero dentro del municipio: 1 punto. 3. Rentas anuales de la unidad familiar, atendiendo a las especificidades que para su clculo se aplican a las familias numerosas y aplicando como parmetro el ndice Pblico de Rentas de Efectos Mltiples (IPREM) o equivalente: a) Rentas iguales o inferiores al IPREM: 3 puntos. b) Rentas superiores al IPREM que no sobrepasen el doble del mismo: 2 puntos. c) Rentas superiores al IPREM que no sobrepasen el cudruple del mismo: 1 punto.

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DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias 14 DECRETO 61/2007, de 26 de marzo, por el que se regula la admisin del alumnado de enseanzas no universitarias en los centros docentes pblicos y privados concertados de la Comunidad Autnoma de Canarias. (Artculo 9)

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 4. Concurrencia de discapacidad en el alumno, en alguno de sus hermanos, padres o tutores legales: a) Discapacidad en el alumno: 3 puntos. b) Discapacidad en alguno de los padres o tutores legales: 2 puntos. c) Discapacidad en alguno de los hermanos: 1 punto. Los criterios complementarios y la correspondiente puntuacin aplicada en cada caso para baremar las solicitudes, son los siguientes: 1. Condicin legal de familia numerosa: 1 punto. 2. Cualquier otra circunstancia previamente establecida y publicada en el tabln de anuncios del Consejo Escolar del primer centro solicitado, que tenga carcter objetivo y adecuada justificacin: (ver documento especfico): hasta 1 punto. El secretario del centro extender certificacin en el que conste que antes del inicio del procedimiento de admisin de alumnos de cada curso, figuran publicados en el tabln de anuncios especfico del centro los siguientes aspectos: Oferta educativa del centro. Servicios escolares. reas de influencia. Puestos vacantes. Criterios complementarios del Consejo Escolar. La secretara del Centro habilitar cada curso escolar un tabln de anuncios especfico sobre admisin de alumnos en el que se publicarn cuantos datos correspondan con dicho procedimiento de escolarizacin. 4.3. Criterios en la evaluacin de alumnos.Al comienzo de cada curso escolar el profesorado dar a conocer los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin exigibles para obtener una valoracin positiva en las distintas reas, materias, mbitos o mdulos que formen el currculo, as como los criterios de calificacin, los instrumentos de evaluacin del aprendizaje que se van a utilizar y, en su caso, la informacin sobre medidas educativas de apoyo y las adaptaciones curriculares derivadas de las necesidades que presente el alumnado. Asimismo, el tutor o la tutora de cada grupo informar al alumnado de su tutora y a las familias acerca de los requisitos que determinan la promocin al siguiente ciclo o curso. 16

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Al menos tres veces a lo largo del curso, el tutor o la tutora informar por escrito a las familias y al alumnado sobre el aprovechamiento acadmico de ste y la marcha de su proceso educativo 15 Tanto la Jefatura de Estudios como la Direccin del centro velarn porque las decisiones adoptadas en las sesiones de evaluacin se adecuen a la normativa vigente garantizando en todo caso el carcter colegiado en la toma de decisiones a efectos de promocin. En todas las reuniones que realice el equipo educativo de cualquier grupo se levantar acta de los asuntos tratados en la misma. Estas actas se archivan en la Jefatura de Estudios, en donde podr ser consultada por los rganos de gobierno del centro, as como por los propios miembros del equipo educativo correspondiente. 4.4. Garantas en el proceso de evaluacin16: Cuando un alumno o una alumna, o, si es menor de edad, su padre o madre, tutores o representantes legales, est en desacuerdo con las calificaciones obtenidas en la evaluacin final del ciclo o curso, o con las decisiones adoptadas, podr reclamar por escrito, alegando alguno de los siguientes motivos: a) La notable discordancia entre el desarrollo de las programaciones didcticas en el aula y su incidencia en la evaluacin. b) La incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin recogidos en las programaciones didcticas de las distintas reas y materias. c) La notable discordancia que pueda darse entre los resultados de la evaluacin final y los obtenidos en el proceso de evaluacin continua desarrollada a lo largo del curso. d) La incorrecta aplicacin de otros aspectos contemplados en la presente Orden. La reclamacin deber presentarse en la secretara del centro en el plazo de los dos das hbiles siguientes a la publicacin o notificacin de las calificaciones, dirigida al Director o Directora del centro. El procedimiento de resolucin de la reclamacin se desarrollar como sigue: a) Si la reclamacin se refiere a la calificacin final otorgada en algn rea en el proceso de evaluacin continua, el Director o la Directora del centro requerir un informe al profesorado que imparte el rea y otro al tutor/a del grupo, quien lo preparar previa reunin con el resto del equipo
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ORDEN de 7 de noviembre de 2007, por la que se regula la evaluacin y promocin del alumnado que cursa la enseanza bsica
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ORDEN de 7 de noviembre de 2007, por la que se regula la evaluacin y promocin del alumnado que cursa la enseanza bsica

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO docente. La Direccin resolver y notificar por escrito a la persona interesada en el plazo de dos das hbiles. b) Si la reclamacin se refiere a decisiones de promocin de ciclo o a la etapa siguiente, la Direccin del centro resolver teniendo en cuenta el informe de la sesin de evaluacin final del grupo correspondiente al alumno o a la alumna, aportado por el tutor o la tutora. La resolucin adoptada, que ser motivada, se notificar por escrito a la persona interesada en el plazo de dos das hbiles. Los tutores informarn en la segunda sesin que tengan con los alumnos al comienzo de curso y a sus padres o madres, tutores o representantes legales sobre la evaluacin en general y, en particular, sobre criterios de evaluacin y calificacin, haciendo especial hincapi en el procedimiento y fundamento de las reclamaciones. V. CAUCES DE PARTICIPACIN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Los miembros de la Comunidad Educativa pueden reunirse cada vez que lo estimen oportuno dando conocimiento con antelacin a la Direccin del Centro y los convocantes autorizados tendrn que dejar los locales utilizados en las mismas condiciones que los reciben. Para enriquecer la vida escolar con otras estructuras de participacin que fomenten los hbitos democrticos del alumnado y la colaboracin e implicacin de la familia en la escuela, los centros podrn establecer otras vas de participacin que en el caso de este centro son: a) Reuniones de aula del alumnado, cuyo objetivo es crear hbitos de participacin democrtica y mejorar la implicacin de aquel en la marcha de la clase. En el caso de Infantil son diarias y en Primaria, al menos una en semana. b) Reuniones de centro de padres y madres cuyo objetivo es fomentar la relacin escuelafamilia. Dichas reuniones sern convocadas por la direccin del centro y se desarrollarn en colaboracin con el Claustro del profesorado, con los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar y las asociaciones de padres y madres del alumnado. De forma general, al principio de curso y al final de cada trimestre. c) Reuniones del profesorado, cuyo objetivo es mejorar la implicacin del profesorado en la vida del centro. Al menos una al trimestre. d) Reuniones mixtas formadas por miembros de la comunidad educativa. Al menos una al ao.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO En general, todo miembro de la Comunidad Educativa, puede ejercer el derecho a presentar sugerencias o a manifestar su malestar o incomodidad a travs de su representante en el Consejo Escolar o por escrito. Se seguir el procedimiento siguiente: a) En el caso de las familias: En primer lugar se comunica con el maestro tutor de sus hijos/as. Si no quedan satisfechos con la respuesta obtenida, puede dirigirse entonces a la Jefatura de Estudios o la Direccin del Centro. Si an persiste la insatisfaccin o no se ha obtenido respuesta, puede dirigirse al Consejo Escolar por medio de su representante o por escrito. En ltima instancia tambin puede dirigirse al Servicio de Inspeccin de Primaria b) En el caso de otros miembros de la Comunidad Educativa: En primer lugar se dirige a la persona directamente implicada con el motivo de su queja o sugerencia. Si no queda satisfecho con la respuesta obtenida se puede dirigir al Equipo Directivo o Director/a. Si an persiste la insatisfaccin o no se ha obtenido respuesta puede dirigirse al Consejo Escolar por medio de su representante o por escrito En ltima instancia, puede dirigirse al Servicio de Inspeccin de Primaria o a personas responsables de otros organismos o instituciones, segn los casos. VI. LA ORGANIZACIN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS PARA LA RELACIN DEL CENTRO CON LAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO. El Centro est abierto a la participacin en los programas de distintas Instituciones y otras entidades que se consideren positivas y aporten un fin beneficioso para el desarrollo integral del alumnado. La solicitud de participacin se llevar al Consejo Escolar para su aprobacin. Se realizar un seguimiento por parte del Equipo Directivo durante su realizacin para presentar un informe el Consejo Escolar. Si el Centro es requerido para ser utilizado en periodo no escolar, el Equipo Directivo, lo llevar al Consejo Escolar y lo notificar para su autorizacin a la Direccin Territorial. Har responsable de cualquier deterioro que sufran las instalaciones, materiales... a aquella entidad que lo solicite. No se permitir el reparto de publicidad dentro del Colegio. Las circulares enviadas por Ayuntamientos, APA u otras entidades culturales o educativas sern supervisadas por el Equipo 19

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Directivo comprobando que se ajusten a los principios educativos del Centro, dndoles registro de entrada. 6.1. Con el Ayuntamiento Se relaciona con el Ayuntamiento de La Matanza a travs de su Representante en el Consejo Escolar y por la gestin directa del Equipo Directivo con los miembros de la Corporacin Municipal. Las instalaciones del Centro son cedidas al Ayuntamiento para la realizacin de actividades extraescolares, controlando que se haga buen uso de ellas. Se mantienen reuniones con el Concejal y Coordinador de actividades deportivas del Ayuntamiento. La actividades extraescolares ofertadas son deportivas y estn impartidas por monitores contratados por el Ayuntamiento. Estn dirigidas al alumnado de Primaria y de 5 aos (Educacin Infantil). Al comienzo del curso los padres eligen por orden de preferencia dentro de la oferta que realiza el Ayuntamiento. Los alumnos son ubicados, segn orden de entrada de la solicitud, .en las elegidas hasta un mximo de quince alumnos por actividad. El Centro cede varias dependencias donde se imparten estas actividades y guardan el material a utilizar con los alumnos. El deterioro en el material o instalaciones del Centro por un mal uso por parte del alumnado ser comunicado a sus padres, reponiendo el material deteriorado o sustrado y la reparacin de los daos ocasionados... Peridicamente se realizan reuniones de coordinacin entre el Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento de La Matanza, la Jefatura de Estudios y el servicio de Orientacin del Centro. 6.2. Con el Centro de Salud El Centro participa en la Feria de la Salud organizada por el Ayuntamiento y el Centro de Salud y participa en otras actividades propuestas desde el Centro de Salud: talleres, charlas 6.3. Universidad de La Laguna. En el Centro se realizan prcticas de alumnos que cursan estudios de Maestro y de Logopedia. Tambin se colabora en la realizacin de Msteres de estudios universitarios. El alumnado que llega al colegio a realizar su fase de prcticas, tienen que cumplir con las normas que estn aprobadas en el Centro. La direccin del Centro realizar reuniones con los tutores de estos alumnos para concretar las actuaciones a realizar en el Centro. 20

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 6.4. Cabildo Se solicita cada curso la participacin en las Actividades del Cabildo de Tenerife. 6.5. Otros. Para mejorar la atencin y seguimiento del alumnado con NEAE, los especialistas y los tutores se renen con gabinetes o especialistas que trabajan conjuntamente con alumnos/as que estn en el Centro y acuden a stos en horario de tarde. VII. LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIN DEL

ALUMNADO EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES. En el expediente del alumno consta cualquier circunstancia de inters especial (enfermedades, dieta, contraindicaciones medicinales, alergias, sentencia judicial, etc.) que se encuentra debidamente sealizado (punto rojo) para que todo el profesorado est informado. Con objeto de facilitar la asistencia sanitaria en urgencias al alumnado que sufra algn tipo de accidente o indisposicin durante la actividad escolar, el centro dispone de un fichero actualizado del alumnado con una fotocopia de la cartilla de la seguridad social o de la tarjeta sanitaria del Servicio Canario de Salud o de la entidad aseguradora privada. Este fichero se encuentra en la secretara del centro a disposicin del profesorado. El accidente o indisposicin de un alumno menor de edad durante la jornada escolar, se pondr de inmediato en conocimiento de la familia. Si el alumno o alumna accidentado o indispuesto necesita atencin sanitaria y un familiar no puede hacerse cargo del mismo, ser acompaado al centro pblico de salud o centro de atencin de otra entidad mdica privada por un profesor, que se identificar como tal y que ir provisto de la citada fotocopia. En caso de accidente de un alumno no beneficiario de la Seguridad Social o de otras entidades aseguradoras, se acudir para su asistencia a cualquier institucin sanitaria, abonando la factura los padres, madres o tutores del accidentado o el centro. Tal factura se remitir con un oficio a la Secretara General Tcnica de la Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes para que se proceda a la tramitacin de su abono a quien haya sufragado tales gastos, indicando el procedimiento que se considere ms fcil para el reingreso de los costos.17 La responsabilidad del profesorado en caso de accidente es la de realizar las medidas de primeros auxilios que se conozcan, estar a su lado en todo momento (deber de custodia), avisar al 112 y

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Resolucin de la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa, por la que se desarrolla la Orden de 28 de julio de 2006

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO seguir las indicaciones que se puedan dictar por el facultativo mdico y/o trasladar al centro sanitario ms prximo en su caso, adems de avisar a la familia del alumno/a. El protocolo a seguir aprobado por el Claustro en caso de algn accidente o enfermedad es el siguiente: Valorar la gravedad: a) Si es muy grave al 112., cruz roja, taxi,nunca nuestro coche. Despus contactar con la familia b) Si la situacin lo permite llamar a la familia. Telfonos en la primera gaveta debajo del fax. c) Si es un caso leve se puede atender en el Centro sin medicar. Centro de Salud de La Matanza 922 57 90 16 (Slo por las maanas). Centro de Salud de La Victoria 922 58 18 00. Es el comarcal y tambin est abierto por las tardes. Los protocolos de actuacin en caso de enfermedades especficas como diabetes, asma, celiacos y en caso de accidentes laborales como primeros auxilios y pequeos accidentes se encuentran en la Direccin y en la Secretara a disposicin de toda la comunidad educativa. A comienzo de cada curso escolar se hace difusin de los mismos18. 7.1. De la atencin ordinaria y extraordinaria de los alumnos que requieren medicamentos u otras medidas sanitarias durante la jornada escolar. No resulta exigible a los docentes el suministro de medicamentos que por su complejidad superen el mbito de primeros auxilios, y habr de acudir para ello a un centro sanitario. Por otro lado, los servicios de Inspeccin Mdica consideran que en caso extraordinario de administracin de medicamentos al alumnado, se debe realizar por va oral, con indicacin mdica escrita, y previo permiso escrito de la familia o tutores legales. La medicacin por vas (rectal, intramuscular...) se debe administrar por personal adiestrado y en condiciones idneas. Si el alumno/a tiene que tomarse el medicamento en horas lectivas se permitir el acceso a la familia para que le den la toma necesaria. Si el alumno comensal tiene que tomar algn medicamento en el horario del comedor, debe traer la prescripcin del mdico con la pauta sealada y una autorizacin por escrito de la familia que estar archivada en registro de entrada y fotocopia en secretara, indicando la dosis del medicamento y a la hora en que te lo tiene que tomar.

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Protocolos de actuacin Enfermedades y Accidentes

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO VIII. LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIN DEL

ALUMNADO EN LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO PARA GARANTIZAR QUE NO SE INTERRUMPA SU FORMACIN. 8.1. Criterios y medidas para la gestin de sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del profesorado. Para la gestin de las sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del profesorado se utiliza el plan de sustituciones cortas aprobado por el Claustro a principio de curso y siguiendo la normativa vigente en ese momento. Este plan debe permitir una utilizacin eficaz de la disponibilidad horaria de modo que se pueda desarrollar plenamente el proyecto educativo en condiciones de idoneidad, garantizando la continuidad del proceso de aprendizaje de cada estudiante a lo largo de todo el curso, as como el deber de custodia, aunque se produzcan ausencias imprevistas del profesorado o sustituciones de corta o larga duracin19. Para garantizar el derecho constitucional a la educacin en caso de huelga, la Jefatura de Estudios recabar toda la informacin posible sobre el personal que secunde la misma hasta el da anterior a ella. La informacin relativa a la jornada de huelga se comunicar a las familias para su conocimiento. En dicha comunicacin se har constar que la correcta atencin educativa al alumnado estar sujeta a: 1 Al n de maestros/as que secunden esa huelga. 2 Al n de alumnado asistente ese da a clase. 3 A los servicios mnimos establecidos. Recordando a los padres que la asistencia a clase de sus hijos/as es un derecho que siempre tienen. El alumnado de grupos cuyos tutores/as estn de huelga, ser atendido por el profesorado y medios disponibles en el centro durante la duracin de la misma. Si la ratio alumnado/profesorado en esas jornadas de huelga es superior a 50/1, el alumnado ser atendido en las zonas comunes o en los patios del Centro por los pocos profesores/as que se encuentren trabajando esos das.

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Instrucciones de la Viceconsejera de Educacin y Universidades para la elaboracin del Proyecto de Gestin en los centros pblicos de Educacin Infantil y Primaria de Canarias.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 8.2. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones para que en ningn caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se elaboran las Programaciones de Aula para quince das en las que se recogen los contenidos, los objetivos, los criterios de evaluacin, las actividades o tareas que se van a trabajar en ese periodo y las competencias bsicas que se van a desarrollar. Tambin se reflejan las actividades o tareas que tienen que ver con el plan Lector y el plan TIC, la atencin a la diversidad y la educacin en valores. El Proyecto Educativo, la Programacin General Anual se encuentran disponibles en Jefatura de Estudios en formato impreso. Adems el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones Didcticas se encuentran en formato digital en la Zona Compartida de la red del Centro. Cada tutor y especialista tendr en su aula y de forma clara y visible (Corcho, archivo de aula,) el horario, listado de sus alumnos, comedor, transporte, parte de absentismo y justificantes, Programacin de Aula, material para ausencias a disposicin del profesorado que deba cubrir las sustituciones y garantizar as la atencin necesaria al alumnado y la continuidad en el proceso de aprendizaje segn lo previsto en el proyecto educativo de centro y en la programacin general anual. 8.4. Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los rganos de coordinacin y orientacin docente para colaborar con el profesorado sustituto. El equipo directivo informa al maestro sustituto sobre los principales aspectos acerca del funcionamiento y organizacin del centro20 en el momento en que se incorpora al mismo. La Jefatura de Estudios pondr en conocimiento del maestro sustituto en el momento de incorporarse al centro, el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones Didcticas y de Aula. Especialmente en el caso de sustituciones de larga duracin, el maestro sustituto contar con el apoyo, asesoramiento y coordinacin del maestro de su mismo nivel y del Equipo Docente de Ciclo. IX. LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho al disfrute del material e instalaciones del centro y la obligacin ineludible de respetarlos y cuidarlos.

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Anexo I sobre Resumen de acuerdos de organizacin y funcionamiento del CEIP ACENTEJO.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 9.1. De la conservacin y reparacin de las instalaciones. Los trabajos de conservacin y mantenimiento corren a cargo del Ayuntamiento. Durante cada curso escolar se realiza la solicitud por escrito de los trabajos necesarios (obras del RAM). Tendrn prioridad las actuaciones que tengan que ver con la seguridad de las personas. Es fundamental que los desperfectos sean comunicados por los usuarios. A tal fin, se distribuye un cuestionario de consulta que recoge adems de la incidencia, el nivel de prioridad para su arreglo y observaciones que haya. En el apartado IX del Proyecto de Gestin, referido al inventario del centro, se recoge el procedimiento a seguir para la renovacin del mobiliario. El director del centro es quien ha de proponer al rgano competente de la Administracin Educativa, la utilizacin de las instalaciones y de las dependencias del centro docente, por entidades o personas ajenas a la comunidad educativa, previa informacin al Consejo Escolar. Ser la Direccin Territorial de Santa Cruz de Tenerife quien autorizar el uso de las instalaciones y dependencias de los centros educativos de carcter no universitario. Todas las actividades extraescolares de tarde tienen asignado un lugar o instalacin del centro, que se debe cuidar y respetar, dejando todo como se encontr antes de comenzar la actividad. La asociacin que la organice debe firmar un documento de compromiso de cuidado y reposicin en caso de deterioro de los recursos e instalaciones utilizados antes del comienzo de las actividades. En caso de daos producidos por mal uso con intencionalidad hacia cualquier pertenencia del colegio, o del personal de este, o del alumnado del mismo, la Direccin podr exigir a la persona o personas responsables, la reparacin de los daos producidos, la realizacin de tareas de mantenimiento o embellecimiento del Centro que compense el dao producido, o el abono de los gastos producidos por los daos ocasionados. A lo largo del curso se realizan asambleas de clase para trabajar el cuidado del material, del aula y de las instalaciones del centro. En cuanto al material didctico, los Coordinadores de Ciclo comunicarn en la CCP las deficiencias y necesidades que haya, para si es posible, adquirirlo o solicitarlo a la Consejera. 9.2. De los espacios comunes Los alumnos no pueden entrar a la sala de profesores ni a los despachos sin la autorizacin de algn profesor. Mantendremos el Centro limpio haciendo un uso adecuado de las papeleras. 25

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Las salidas al patio, gimnasio, aulas especficas o cualquier otra actividad que se realice en los pasillos debern hacerse sin interferir el normal desarrollo de las clases. Circularemos en silencio y con correccin. 9.3. De las aulas El tutor es el responsable de abrir y cerrar el aula al comenzar y finalizar la jornada escolar. El profesorado, en general, vigilar que al finalizar las sesiones, las aulas estn limpias y recogidas, con las luces apagadas y con las ventanas cerradas. El profesorado especialista tiene las llaves de las aulas especficas y es el responsable de dichas aulas. En ningn caso permitir al alumnado que abran las aulas y que permanezcan solos dentro de ellas. 9.4. De los Aseos Se deben utilizar correctamente los lavabos y respetar los materiales que all haya. Se tendr cuidado de cerrar grifos, no tirar agua fuera del lavabo y tirar de la cadena despus de usar el servicio. El maestro controlar el nmero de alumnos y las veces que se usa el aseo para evitar juegos en el bao. Preferentemente en la hora de recreo. 9.5. De la Biblioteca Cada curso, el Claustro decide la persona encargada de dinamizar la Biblioteca del Centro, contando para ello con cinco sesiones semanales. En este horario llevar a cabo el prstamo de libros, organizacin, registro de nuevos ejemplares y algunas actividades especficas que estn detalladas en su plan de trabajo. Los fondos de la biblioteca sern gestionados por el Coordinador del Proyecto de Biblioteca. Para el desarrollo de estas actividades se realizarn reuniones de la persona encargada de la Biblioteca con los coordinadores de ciclo para hacer propuestas y concretar actividades a llevar a cabo en la biblioteca o en las aulas, todo ello unido al Plan Lector. Se establece un horario de Biblioteca por tutoras, para el prstamo y uso de la misma, que se encuentra en el tabln de informacin del Centro y en cada clase. Los libros se devolvern a la Biblioteca en su estado original, tratndolos con cuidado. El tiempo de duracin del prstamo es de quince das. El profesorado deber anotar los materiales que saque de las bibliotecas del centro, anotando fecha de salida y de entrega. 26

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO La Biblioteca se utilizar adems como espacio para libro-forum, visita de autores, proyecciones de vdeos educativos. 9.6. De las instalaciones deportivas y material deportivo El maestro titular de E. Fsica ser el encargado de las instalaciones deportivas y velar por el control, cuidado y buen uso del material deportivo. Y de igual forma, comunicar las deficiencias y necesidades que haya a la CCP o a la Direccin del Centro. El material deportivo para el tiempo de recreo ser gestionado por el profesorado de Educacin fsica. Los alumnos no permanecern solos en el gimnasio, en las canchas o en el aula de psicomotricidad. 9.7. Del laboratorio. El maestro o tutor/a que utiliza el laboratorio ser el encargado del mismo y velar por el control, cuidado y buen uso del material all disponible. Y de igual forma, comunicarn las deficiencias y necesidades que haya a la CCP o a la Direccin del Centro. Los alumnos no permanecern solos en el laboratorio. 9.8. Del aula Medusa y la de Audiovisuales. Estos espacios son utilizados segn la disponibilidad horaria. Cada curso el coordinador Medusa elabora un horario por tutoras segn las necesidades. El maestro o tutor/a que utiliza estos espacios ser el encargado del mismo y velar por el control, cuidado y buen uso del material all disponible. Las normas de uso de estas salas tambin estn recogidas en el Plan TIC del centro y seran las siguientes: El profesorado que asiste al aula debe justificar su uso en relacin con la programacin quincenal del rea. Las actividades o tema tratados en la sesin se reflejarn en el Cuaderno de Aula que estar junto al ordenador del profesor. Al finalizar la actividad no se debe apagar los ordenadores ni los monitores. Al finalizar la jornada los ordenadores tienen un programa de apagado automtico. Al terminar la sesin, el aula debe quedar perfectamente ordenada: teclados, ratones, auriculares, sillas, etc. Tambin se deben cerrar las ventanas si estuvieran abiertas. El profesor/a asignar a cada alumno siempre el mismo ordenador de trabajo y reflejarlo en la lista para saber, en cada momento, quin o quienes han hecho uso del mismo. Esta lista ser entregada al Coordinador del Proyecto para incluirla en el Cuaderno del Aula. Si se realizara algn cambio durante el curso tambin ser reflejado en la lista del Cuaderno de Aula. 27

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO El alumnado no puede cambiar el hardware (ratones, teclados, impresoras, can, etc.) ni software (fondo, programas, carpetas de escritorio, etc) de los ordenadores. En caso de que aparezca alguna modificacin, los responsables sern los usuarios de dicho ordenador. El alumnado no debe instalar ningn tipo de programa: Messenger, juegos, etc. El profesorado debe reflejar en el Cuaderno de Aula los datos solicitados (profesor, grupo, sesin, reas y contenidos trabajados, incidencias por mal funcionamiento de los equipos si las hubiera, otras..) El profesorado debe leer el Cuaderno de Aula al entrar al aula y antes de que el alumnado se siente delante de los equipos, para tener en cuenta las averas que ya han sido detectadas por otros compaeros/as. Con esto evitaremos que se intente arrancar algn equipo que est funcionando mal. Los archivos no se deben guardar en el disco duro del ordenador. Es preferible utilizar un pen-drive, cd o discos externos. El ordenador del profesor tiene grabadora de CDs y lector de DVD. Tambin se puede utilizar la Zona Genrica del Servidor y en este caso, los documentos tendrn el nombre del alumno y sern guardados en la carpeta de su clase, rea, ... En caso de que se necesite instalar algn programa se le debe comunicar al Coordinador Medusa. El Coordinador Medusa en el marco de la Comisin TIC, se encargar de solucionar las averas y necesidades que haya segn las incidencias recogidas por los usuarios en el Cuaderno de Aula. Los alumnos no permanecern solos en estas aulas. 9.9. De las aulas Escuela 2.0.y aulas con pizarra digital. El maestro o tutor/a que utiliza estas aulas ser el encargado de las mismas y velar por el control, cuidado y buen uso del material all disponible. Los ordenadores porttiles disponibles para los maestros estn asignados al centro educativo y debern permanecer en el centro en el momento en el que el docente deje de tener destino en el mismo. Cuando el profesorado proceda a recoger o entregar su equipo deber hacer constar cualquier incidencia en el estado del mismo aunque la misma no afecte a su funcionamiento. Los Netbook de los alumnos permanecern y sern utilizados en el centro. Es responsabilidad de cada alumno/a: El cuidado del porttil asignado y su mantenimiento en buen estado, evitando la exposicin directa al sol, golpes, lquidos o humedad sobre el mismo. 28

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO La informacin que se almacena en l, que estar relacionada con las tareas educativas exclusivamente. No intentar instalar juegos, programas o cualquier contenido no autorizado por el centro. El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada. El uso de Internet con finalidad formativa, evitando el acceso a pginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio. La comunicacin de cualquier avera o contratiempo a su tutor/a. 9.10. Medios informticos y fotocopiadoras. Habr un maestro/a responsable de TIC y en general de todos los medios informticos del centro cuyas funciones estn recogidas en el Plan TIC. El profesorado ser el usuario de la fotocopiadora y reprografa y comunicar a la Secretara del Centro cualquier incidencia sobre su funcionamiento. Se procurar hacer buen uso de las mismas y no malgastar el papel ni los tiles necesarios. La fotocopiadora se utiliza para copias aproximadamente de menos de 15 unidades y la multicopista para ms de 20. El profesorado es el responsable de llevar los folios que necesite. Los ordenadores de las tutoras, sala de profesores, biblioteca y despachos sern utilizados por el profesorado. Se pondr especial cuidado de apagar los caones cada vez que se termina de usar para alargar la vida de la bombilla. Las incidencias son recogidas por los usuarios en el libro de Incidencias habilitado para tal fin y el Coordinador Medusa en el marco de la Comisin TIC se encargar de solucionar las averas y necesidades que haya. 9.11. Del cuarto de material. Solo el profesorado puede acceder al cuarto de recursos. El profesorado deber anotar los materiales que utilice anotando fecha de salida y de entrega. 9.12. De los bienes de profesores, alumnos y dems personal del Centro y los objetos de valor. Cada persona es responsable de sus propiedades, aun as procuraremos que el alumnado no traiga dinero al Centro ni objetos de valor. Slo se traer el dinero para casos excepcionales (comprar en el kiosco, pagar algn material o salidas) El alumnado ser el nico responsable de sus pertenencias y evitar dejar en las aulas o fuera de su alcance dinero y otros objetos de valor.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 9.13. De las taquillas del Centro. Cada profesor dispone de una taquilla en Secretara, donde puede dejar sus trabajos o pertenencias. A comienzo de curso se hace entrega de la llave de la puerta de la entrada al Centro y de la llave de la taquilla que se devolvern en el momento en que el docente deje de tener destino en el mismo. Tambin el personal de comedor y cocina tiene a su disposicin una taquilla biplaza para guardar lo que necesite. Se les entrega la llave a principio de curso y la devuelven al finalizar el mismo. 9.14. Del comedor escolar21. Al frente del comedor escolar, existir una persona que acte en calidad de Encargado de Comedor responsable de la gestin formativa y administrativa del mismo, que ser designado por el Consejo Escolar. Esta tarea ser desempeada por un docente, el cual deber ser, en este caso, personal de la plantilla del centro y que se encuentre en activo y efectivamente incorporado al mismo. Caso de no haber ninguno dispuesto a ello, el Consejo Escolar podr designarlo de entre el personal laboral no docente del centro, dependiente de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, teniendo preferencias en este caso aquellas personas que hayan realizado cursos de Encargados de Comedor, organizados por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. Si no existiese personal dispuesto a realizar estas funciones, el Consejo Escolar designar a la persona que estime ms adecuada entre el personal docente. En cualquier caso el nombramiento tendr validez durante el curso para el que haya sido efectuado, pudiendo ser reelegido en sucesivas designaciones. La persona que acte en calidad de Encargado de Comedor tendr a su cargo, adems de las propias, las siguientes tareas, que le sern gratificadas, en los comedores subvencionados, de acuerdo con lo que establezca al efecto la Direccin General de Promocin Educativa: - De ndole formativa: a) La colaboracin en el aspecto educativo de los alumnos-comensales, dentro de las funciones de atencin y vigilancia de los alumnos, mediante la coordinacin de un plan de actividades que recoja los siguientes aspectos: a.1. Desarrollo de los hbitos y conocimientos alimentarios, higinicos, de salud y de relacin social en el entorno del comedor. a.2. Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre para dinamizar la atencin y vigilancia de los alumnos comensales. - De ndole administrativa: a) Velar por que se cumplan las normas y actividades programadas por el Consejo Escolar del centro. b) Ejecutar las tareas propias de la coordinacin y supervisin de los medios personales, econmicos y materiales adscritos al funcionamiento del comedor, as como la contabilidad e instrumentalizacin de sus ingresos y gastos. c) Organizar el servicio de comidas:
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ORDEN de 11 de septiembre de 1996, por la que se regula el funcionamiento de los comedores escolares en los centros pblicos no universitarios de Canarias

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO cuidado de la higiene de los alimentos y locales, elaboracin de minutas en colaboracin con el personal/empresa prestadora del servicio y el Consejo Escolar, etctera. Todos los usuarios del comedor disfrutarn del mismo men y recibirn el mismo trato. Se establece excepciones con el alumnado del Aula Enclave. As como con aquellos alumnos que por razn de enfermedad necesiten dietas especiales, los cuales debern estar debidamente documentados por el facultativo. Los alumnos llevan a casa un men bimensual, con recomendaciones para la cena, de manera que la familia pueda combinar la dieta de forma equilibrada. Queda totalmente prohibido el acceso y utilizacin del comedor a toda persona ajena al Servicio y sacar o traer alimentos al comedor escolar. Los comensales tendrn un sitio fijo en el comedor, para todo el curso escolar. El agrupamiento va en funcin del nivel o ciclo que cursan. Se puede modificar el tipo de agrupamiento si la dinmica del servicio as lo aconseja. La vigilancia corre a cargo de seis auxiliares de comedor, nombrados por la Consejera. Los auxiliares del servicio, tienen asignado cada uno un grupo de alumnos, a los que tutelan en estas horas. De cualquier incidencia o anomala surgida durante el horario de comedor se tiene que dejar constancia en los partes de incidencia que deben cumplimentar tanto el auxiliar como el alumno, que ha cometido la incidencia. El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos comensales es el recogido en este documento y en el Plan de Convivencia. Los auxiliares de comedor llevarn un registro diario, tanto de lo que ocurra dentro del comedor como en los periodos de actividades. Los Auxiliares deben cumplir con las funciones dictadas desde la Consejera de Educacin, adems de asistir a las reuniones mantenidas con el Equipo Directivo para acordar actuaciones de organizacin y distribucin del trabajo. Las reuniones del Equipo Directivo con el personal de comedor y cocina tienen un seguimiento con actas, de los acuerdos tomados. EL alumnado del Aula Enclave come antes que el alumnado de Infantil y Primaria, en la ltima sesin lectiva para que lo hagan en un ambiente ms tranquilo, dada sus caractersticas individuales. El alumnado de Ed. Infantil, acude antes a comer, 13:15 horas, para facilitarles una mejor atencin y poder educar en el manejo de cubiertos y hbitos en la mesa. El alumnado de Primaria acude a partir de las 13:30 horas. 31

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 9.15. Del transporte escolar22 El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos que hacen uso del transporte es el recogido en este documento. Si surge cualquier conflicto se cumplimenta un parte de incidencias. Igualmente si hay anomalas con respecto al transporte se comunica a la empresa transportista y/o a la Consejera, segn sea el problema. La Empresa transportista comunica al Centro cualquier problema que se surja, retrasos, averas Las rutas y paradas establecidas son de obligado cumplimiento, tanto para el centro educativo, como para la empresa transportista. La modificacin o supresin deber ser autorizada por la Direccin General de Promocin Educativa a peticin del centro educativo, pudiendo realizarse a travs de la pgina web del transporte. La colaboracin de las familias, siendo puntuales en las paradas tanto por las maanas como por la tarde, a la hora de recoger a sus hijos/as, es muy importante. X. LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. 10.1. Circulacin de alumnos en el recinto escolar y su vigilancia. Durante la jornada escolar, los maestros son los responsables de los alumnos en la jornada lectiva, los auxiliares de servicios complementarios en el tiempo de comedor, los monitores en las actividades extraescolares y los padres en otro tiempo y que estarn con ellos, puesto que en el centro no hay alumnos en otras horas. En los cambios de sesin, los alumnos deben permanecer dentro de su aula acompaados por el maestro que termina hasta la llegada del siguiente, priorizando el que estn con vigilancia los cursos ms pequeos. Cuando los alumnos tengan clases en las aulas especficas deben ser acompaados en el traslado por el maestro especialista o, en su caso, por el maestro que va a desarrollar la clase. Salvo en el caso de las clases de E.F. para las que el maestro especialista les espera en la puerta principal del Mdulo de Aulas y son acompaados hasta all por el maestro de la clase anterior. Al terminar la sesin anterior al recreo el maestro que se encuentre en ese momento acompaar a los alumnos hasta la zona de recreo correspondiente y verificar que ya se encuentra all el maestro de guardia (turno de recreo).

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ORDEN de 2 de agosto de 2006, por la que se aprueban las bases que regulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Pblicos no universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autnoma de Canarias

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 10.2. Del cuidado del recreo Corresponde a la Jefatura de Estudio la elaboracin de un Plan de cuidado de los recreos aprobado por el claustro a comienzo de cada curso escolar. En su organizacin deber tenerse en cuenta que no coincida el recreo del alumnado de los cursos superiores con el de los primeros cursos, especialmente los nios y nias de Educacin Infantil. La distribucin de los perodos de recreo estar en funcin de la estructura e instalaciones del centro y de su organizacin, al objeto de que se produzcan las mnimas alteraciones en la actividad escolar. En dicho plan se arbitrar un sistema de turnos con un mnimo de un maestro como responsable directo del cuidado por cada 60 alumnos o fraccin en Educacin Primaria y uno por cada 30 o fraccin en Educacin Infantil. El lugar de permanencia del alumnado durante el recreo es la zona de las canchas deportivas para Infantil y 2 y 3 Ciclo y el patio de atrs para el 1 Ciclo y no podr estar en los jardines ni jugar por zona de los baos, gradas o terrero. En ningn caso permanecern los alumnos en el modulo de aula durante el tiempo de recreo sin estar acompaados de un maestro. Durante el recreo el alumnado no podr acceder al aulario sin el permiso expreso del maestro de guardia y con la condicin de que estar siempre acompaado por un maestro en esa zona. En el caso de que algn profesor se vea en la necesidad de privar de la salida al recreo a algn alumno, debe hacerse cargo del control de ese alumno durante ese tiempo. Durante el recreo el alumnado har uso de los servicios de las canchas. Ante cualquier incidente los alumnos acudirn a alguno de los profesores de guardia en el recreo. Los alumnos de 2 y 3 Ciclo desayunarn en las gradas y los de Infantil y 1 Ciclo preferentemente en las aulas. Durante el tiempo del recreo se fomentarn hbitos de salud e higiene: Alimentacin sana: evitando la bollera industrial y el chocolate, comiendo preferiblemente bocadillos, fruta, frutos secos, jugos y en caso de cumpleaos bizcocho, galletas o tartas caseras con jugo, en lugar de golosinas. Tomar el desayuno antes de ir a jugar, en las clases o sentados en las gradas. Utilizacin de las papeleras separando los residuos para reciclar. Al finalizar el periodo de recreo los alumnos accedern a las aulas en fila y acompaados por el maestro que corresponda. 33

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO En los das de lluvia los alumnos permanecern en las aulas acompaados en todo momento por el tutor. XI. EL PROTOCOLO DE CONTROL DE ENTRADA, PERMANENCIA Y SALIDA DEL ALUMNADO DEL CENTRO, AS COMO DEL ACCESO DE LAS FAMILIAS O PERSONAS AJENAS AL MISMO. Las puertas de entrada al centro, deben permanecer cerradas siempre que haya alumnos en clases, tanto en la actividad docente como en actividades complementarias. Los padres/madres o tutor/a que vengan al Centro acompaados con menores, que pertenezcan o no al Colegio, sern responsables de stos mientras permanezcan en el Centro y los tendrn bajo su custodia en todo momento tanto en horario lectivo como en el complementario. 11.1. De la entrada al centro Las puertas de entrada al Centro se abrirn a partir de las 8:00 horas para la incorporacin de los profesores. Para la entrada del alumnado la puerta de acceso peatonal permanecer abierta desde las 8:20 h. hasta las 8:40 h. En este horario no se permite la entrada de vehculos a la zona de aparcamiento del transporte escolar. El alumnado de transporte de Ed. Infantil es recibido el Equipo Directivo en la guagua y se le acompaa hasta la fila o tutora. El alumnado de transporte de Aula Enclave es recibido por su tutor/a y auxiliar educativa. Cuando suena la sirena, el alumnado se colocar en fila, en la cancha techada por grupos y ordenados por niveles. Subirn en fila con el profesor que les imparta la primera sesin, en orden y sin atropellar al que va delante ni adelantar a otra tutora. Los tutores de Infantil de tres aos recogen a sus alumnos en la entrada del mdulo de sus aulas. Los padres, madres, tutores no debern acompaar a sus hijos al aula. Cualquier alumno que se incorpore al Centro despus de las 8:40 horas, deber pasar por Secretara acompaado del padre / madre o tutor / tutora legal y cumplimentar la correspondiente justificacin y ser acompaado por personal del centro a su clase en el cambio de hora. 11.2. De la salida del centro En la salida al finalizar la jornada escolar, los alumnos han de hacerlo con orden y acompaados del maestro con quien han tenido la ltima clase.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO El profesorado acompaa al alumnado comensal de primaria a la escalera o pasillo de acceso a la entrada del comedor y entrega a los dems alumnos a la familia o persona autorizada al final de las escaleras del porche. Los alumnos de Infantil son recogidos 15 minutos antes en las aulas por las vigilantes de comedor y el profesorado entrega a los dems alumnos a la persona autorizada en la cancha de arriba. En el caso de que ninguna persona autorizada acudiera a recoger a algn menor, el tutor/a, o en su defecto, la Direccin del Centro habilitar los medios para la localizacin de sus familiares y la custodia del mismo hasta la .llegada de su familia. Si resultara imposible comunicarse con la familia se avisar a la Polica Local. Cuando las familias o tutores legales de alumnos/as se retrasan de manera reincidente en la recogida de sus hijos/as, se trasladar la informacin a los Servicios Sociales del Ayuntamiento. El servicio de transporte dejar los alumnos con las familias autorizadas en la parada correspondiente, si por alguna circunstancia sta no se encuentra, devolver el nio/a el colegio. La puerta se abrir a la 13:30 para la salida de los alumnos. Durante el horario de comedor (13:30 a 15:00) volver a estar cerrada. Aprovechando que a las 13:30 no hay transporte y por acuerdo del Consejo Escolar, se abrir la puerta de entrada de las guaguas a las 13:30 para que las familias puedan acceder a esa zona con coche y recoger a sus hijos. 11.3. Del periodo de comedor y actividades de tarde Queda prohibida la salida del recinto escolar durante el periodo anterior y posterior a la comida, salvo casos justificados y cumplimentando previamente la autorizacin de salida anticipada por el padre, madre, tutor legal o persona autorizada que recoge al alumno. Las auxiliares de comedor acompaan al alumnado de transporte hasta las guaguas al terminar el servicio del comedor o las actividades extraescolares y entregarn al alumnado que no participa de las actividades extraescolares a su familia o persona autorizada. El alumnado que marcha solo a casa deber tener la autorizacin de sus padres, madres o tutores, que estar archivada en Secretara. Los auxiliares de comedor se encargan de acompaar a los alumnos de comedor a las actividades de tarde y de atender a los alumnos cuando no acude algn monitor a impartir la actividad. Las actividades tienen un cupo limitado de alumnos (aproximadamente 15 alumnos en las actividades deportivas), para un mejor desarrollo de las mismas. 35

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Los alumnos que se apunten a una actividad no podrn cambiar a otra salvo en el perodo establecido y siempre que haya alguna vacante. Cada monitor tiene un listado del grupo de alumnos que acude a su actividad y de las personas autorizadas para recogerlos y deber seguir un control de asistencia. A final de cada trimestre se tendr una reunin con el Concejal de deportes del Ayuntamiento para el seguimiento de las mismas. Los monitores controlarn en todo momento al alumnado, para evitar posibles accidentes, as como cumplimentar el parte de incidencias, si hay alumnos que presentan problemas de disciplina, se actuar segn las normas del Centro, aprobadas en el Consejo Escolar y recogidas en este

documento. Al finalizar la actividad, los monitores entregarn al alumnado a su familia o persona autorizada. Los alumnos traern la vestimenta y calzado adecuado para realizar las actividades. Los monitores debern avisar al Centro si van a faltar con la suficiente antelacin, para poder actuar con ese grupo de alumnos. Los das de lluvia, los monitores deben tener previstas actividades alternativas que se puedan realizar bajo cubierto. 11.4. De las salidas anticipadas del alumnado. Para los alumnos que tienen que ausentarse del Centro en horas lectivas, o del comedor escolar o actividades extraescolares de tarde, tendrn que solicitarlo en Secretara las personas autorizadas y firmar un justificante indicando el motivo de esa salida anticipada. Dichos justificantes sern archivados para recoger las incidencias en el parte de faltas del alumnado. Ningn alumno puede salir solo del centro en horario lectivo. 11.5. De las actividades extraescolares y complementarias fuera del centro23. Aquellas actividades con duracin de 1 da o una jornada escolar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar del centro docente y se realizarn con conocimiento del director o directora del centro. Aquellas actividades con duracin de ms de un da que impliquen pernoctar fuera del hogar familiar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar, y la direccin del centro deber comunicar por escrito, con una antelacin mnima de siete das y adelantado por fax el contenido del Programa que dicha actividad generar dentro y fuera del centro escolar, a la Direccin Territorial de
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ORDEN de 15 de enero de 2001, por la que se regulan las actividades extraescolares y complementarias en los centros pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Educacin, asimismo podr solicitar a la misma la dotacin de los medios humanos y materiales que puedan ser aprobados por el Consejo Escolar. Antes de la realizacin de estas actividades el alumnado menor de edad ha de presentar la autorizacin paterna, materna o del que ostente la patria potestad o guarda legal del alumno o alumna, donde se especifique la autorizacin favorable para efectuar la salida escolar, segn el modelo que se acompaa como anexo IIA-B. En caso de viaje escolar, habr de adjuntarse a este Anexo fotocopia de la Cartilla de la Seguridad Social o de otras entidades Mdico-Asistenciales del alumno o alumna. Es necesario que los padres de los alumnos, o quienes ostenten su representacin legal, estn informados previamente por medio de una circular de todo lo relacionado con la actividad a realizar, segn el anexo III. 11.6. Del acceso de los familiares o personas ajenas al centro. Cualquier persona que quiera entrar en el centro despus del cierre de las puertas debe identificarse y expresar el motivo de su visita en la puerta de entrada y dirigirse directamente a la zona de Administracin. Nunca podr transitar por el centro personas ajenas a l si no estn acompaadas por personal adscrito al colegio. Por seguridad, durante el periodo del Recreo no podr acceder al centro ninguna persona ajena al mismo, sin la autorizacin expresa de la Direccin. Cuando se solicita una entrevista, por parte de los padres, madres o tutores legales, con el profesorado o equipo directivo, el personal de administracin y servicios ser quien busque a la persona requerida y le har saber tal circunstancia, acudiendo ste a recibir a la persona interesada y en los espacios establecidos para tal fin. Se podr solicitar que se identifiquen, en caso de duda o desconocimiento de su identidad. Estn autorizados/as a entrar en el centro los padres, madres o tutores legales en los das y horas que se establece la visita de padres o se les convoque a reuniones de tutoras. XII. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL ALUMNADO, AS COMO LOS

PROCEDIMIENTOS Y REQUISITOS DE JUSTIFICACIN. Se entiende por absentismo escolar la falta de asistencia al centro educativo de un alumno o alumna, en edad de escolarizacin obligatoria sin justificacin apreciada por el centro. Se establecen tres niveles de absentismo: moderado, inasistencia hasta un 15% de las sesiones de clase; grave, entre el 37

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 15% y el 50%; y muy grave, ms del 50%. Los centros escolares, en coordinacin con los Consejos Escolares Municipales, determinarn dentro de sus Normas de organizacin y funcionamiento las causas por las que una inasistencia a clase pueda ser considerada como justificada. Si se detecta que un alumno o alumna en edad de escolarizacin obligatoria se encuentra sin escolarizar o con un grado de absentismo igual o superior al 15% de las sesiones de clase, la Jefatura pondr el hecho en conocimiento de las autoridades educativas y de las entidades locales para lograr la colaboracin de todas las Administraciones e instituciones implicadas en la erradicacin del absentismo escolar24. Se considera motivo de falta justificada los siguientes: Enfermedad del alumno Enfermedad de un familiar o muerte de un familiar Traslado de domicilio Deberes inexcusables Competiciones deportivas fuera de la ciudad En el caso de viajes de corta o larga duracin, el tutor/a valorar la situacin en cada caso. No estn justificadas las ausencias por motivos como quedarse dormido, no sonar el despertador, por cansancio despus de competicin, perder la guagua (salvo situacin excepcional, como huelga de transporte), etc. Las actividades complementarias son obligatorias y evaluables para el alumnado. Las actividades extraescolares no son ni obligatorias ni evaluables, Los alumnos que no participen debern asistir con normalidad a clase y realizar las actividades que el profesorado haya preparado. En el caso de que el alumnado no acuda a la actividad, ni al centro el da de la realizacin se considerar falta injustificada. 12.1. Protocolo de absentismo: procedimientos y requisitos para justificar las faltas de asistencia25. El protocolo aprobado por el Consejo Escolar. Las faltas y los retrasos del alumnado tienen que justificarse por escrito.
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DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el mbito educativo de la Comunidad Autnoma de Canarias. (Disposicin adicional sexta) 25 ORDEN de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las instrucciones de organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO En el parte de faltas se recogen las ausencias, los retrasos y las salidas con antelacin. Para la justificacin se utilizar el modelo impreso existente en el Centro. Siempre que sea posible, se acompaar justificante mdico o de otro tipo. Cada tutor guardar los justificantes. Para poner en el parte una falta injustificada, debe quedar constancia en el registro de salidas del centro del envo a los padres/madres de la solicitud por escrito de la justificacin de las faltas. Cada tutor introduce las faltas y retrasos de sus alumnos en Pincel Ekade y entrega en Jefatura el parte de faltas con registro de incidencias y retrasos, causas alegadas por los padres, etc en los primeros cinco das de cada mes, para proceder a la comunicacin, si procede, a los Servicios Sociales del Ayuntamiento. Para los alumnos en riesgo, pre-riesgo y reincidentes, ante una ausencia se llama por telfono el mismo da de la falta y se sigue el resto del protocolo. Se considera que un alumno llega con retraso si se incorpora al Centro despus de las 8:40 horas. Los retrasos tambin se recogen en el parte de faltas. Cualquier alumno que se incorpore al Centro despus de las 8:40 horas, deber pasar por Secretara acompaado del padre / madre o tutor / tutora legal y cumplimentar la correspondiente justificacin. El tutor recoger los justificantes de retraso en Secretara. El profesorado especialista dejar recogido en el parte de faltas el alumnado que se incorpora con retraso en su sesin, para la posterior comprobacin por el tutor. Cuando el alumnado concurre en numerosas faltas de asistencia, aunque hayan sido justificadas debidamente, se comunicar a la Jefatura de Estudios para realizar su seguimiento y prevencin. 12.3. El nmero mximo de faltas de asistencia del alumnado por curso, para los efectos que se determinen La evaluacin continua se aplicar sin desvirtuacin alguna por cada profesor, que actuar conforme a la programacin. Cuando la inasistencia reiterada de un alumno o una alumna impida la aplicacin de la evaluacin continua, se emplearn sistemas de evaluacin alternativos que sern aprobados por la Comisin de Coordinacin Pedaggica, y que prestarn especial atencin a las caractersticas del alumnado y a las causas de la citada inasistencia. El Claustro ha establecido como el mximo de faltas de asistencia del alumnado por rea en un 60%, a partir del cual no es posible la aplicacin de la evaluacin continua.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO XIII. LA ORGANIZACIN GENERAL DE LA ATENCIN A LOS PADRES Y MADRES EN RELACIN CON EL SEGUIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMNADO26. Se reservan dos horas quincenales del horario complementario del profesorado para recibir visitas de las familias. Estas horas son comunicadas a todos los padres, madres o tutores a principio de curso. Si alguna familia no puede asistir en este horario, llama al Centro o por medio de la agenda escolar y se pone de acuerdo con el tutor/a para ser atendido en otro horario. Se evitar la atencin a las familias en el momento de la entrada para no interferir en el normal desarrollo de las clases, salvo cuestiones urgentes. Se realiza una reunin por trimestre del tutor/a con los padres, madres y tutores de los alumnos de su tutora coincidiendo con la entrega de boletines. As mismo se establecen otras vas o canales de comunicacin, entre las que se destacan: - Comunicacin inmediata, mediante sms o telfono, de las faltas de asistencia de sus hijos/as, o cualquier otra incidencia que requiera su conocimiento. - Reuniones trimestrales y horarios de atencin semanal por parte del Equipo Directivo, por parte del Departamento de Orientacin y con el profesorado. - Circulares y boletines informativos. - Uso de la agenda escolar como intercambio de informacin con las familias y seguimiento del alumnado. - Informacin y publicacin de distinta documentacin de inters a travs del tabln de anuncios del centro. XIV. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA A IMPULSAR Y QUE SE DESARROLLARN EN EL PLAN DE CONVIVENCIA. Las normas de convivencia son las pautas sociales reconocidas como necesarias por la comunidad educativa para mantener un clima de convivencia escolar adecuado. Indican las formas en que cada uno de sus miembros debe y puede actuar para relacionarse de forma positiva velando por el

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ORDEN de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las instrucciones de organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO respeto, la integracin, la aceptacin y participacin activa del alumnado, profesorado, familias y personal de administracin y servicios27. 14.1. En general y en el centro. Las normas de convivencia especficas de cada aula sern elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente por el profesorado y el alumnado que conviven en el aula teniendo en cuenta el presente documento y el Plan de Convivencia del centro y coordinados por la persona que ejerce la tutora del grupo. El equipo directivo garantizar su existencia en todos los grupos y velar porque no vulneren las establecidas con carcter general para todo el centro28. Queda prohibido, para el alumnado, el uso de mviles o dispositivos capaces de grabar, transmitir y reproducir imgenes y/o sonidos en el colegio y en las actividades complementarias y extraescolares programadas por el centro salvo autorizacin de la Direccin o profesorado responsable como parte de la actividad programada. El profesorado utilizar el mvil en horas lectivas en caso de urgencia. El alumnado dispone del telfono de la zona de Administracin donde pueden, bajo supervisin de un profesor/a responsable, realizar llamadas a los padres/madres o responsables legales, por casos de necesidad o urgencia. Est prohibido fumar dentro del recinto escolar y cercana a sus accesos segn la normativa vigente. No se pueden entrar mascotas al centro a no ser que sea para participar en una actividad programada. Se utilizarn con correccin las instalaciones, materiales, medios, recursos, mobiliario del centro y se respetarn las normas de seguridad en cada caso. El material didctico y mobiliario que se sustraiga o se rompa por mal uso del mismo habr de ser pagado por el causante o en su caso por el responsable legal. La Direccin, o en su caso el profesorado responsable, se reserva el derecho de revisar las mochilas de los alumnos/as en el caso de sospecha de robo, drogas, etc. El registro se realizar siempre con la presencia de ms de una persona.

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DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el mbito educativo de la Comunidad Autnoma de Canarias. 28 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Respetaremos el horario establecido para cada actividad, procurando ser puntuales tanto para comenzar como para terminar. Utilizaremos un lenguaje correcto, evitando insultos, palabras discriminatorias o malsonantes, hablando en un tono de voz adecuado. Para solicitar cualquier cosa que se precise se har con educacin y respeto: por favor, gracias Dentro del aula se debern respetar las normas mnimas de convivencia: adecuado comportamiento, educacin, silencio, solicitar turno de palabra Para entrar en cualquier dependencia se utilizar unas normas de mnimas de cortesa (tocar la puerta, saludar,). Se procurar no interrumpir las clases si no es por un motivo justificado. Ayudaremos en lo posible a los compaeros/as que lo necesiten, trabajando en equipo, compartiendo con ellos nuestras cosas, si es necesario. Los aseos debe quedar limpio para el buen uso de todos y la mejor convivencia: bajar la cisterna, echar los papeles en las papeleras y evitar la suciedad. Se pondrn en prctica medidas de ahorro de electricidad, papel, agua: apagar la luz al salir, cerrar grifos, reutilizar papel, etc. Se asistir a clase en las debidas condiciones de higiene personal y con ropa adecuada. En caso de observarse deficiencias que se consideren perjudiciales para el resto de la comunidad educativa, se informar a la familia, que estar obligada a poner el remedio oportuno, y en caso necesario a los Servicios Sociales. Los alumnos sern responsables de sus cosas y efectos personales, procurando no perderlos. Las marcarn con su nombre, para que sean reconocibles. La ropa extraviada se colocar en los arcones, dispuestas para tal fin, en la zona de Administracin y, si no es reclamada, al finalizar el curso ser donada a una ONG. Cuando nos sintamos incmodos, molestos, amenazados por otros/as,... trataremos de solucionarlo mediante el dilogo, ponindonos en el lugar del otro/a, pidiendo perdn si es necesario, evitando las agresiones. Podemos encontrar soluciones de muchas maneras, pero siempre de forma pacfica. Respetaremos y haremos caso a las indicaciones que nos haga cualquier miembro adulto de la Comunidad Educativa, sea nuestro tutor/a, profesorado, personal laboral. Queda prohibido comer chicle dentro del recinto escolar.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 14.2. En las salidas Nuestro comportamiento en los distintos lugares de excursin, visita o viaje debe ser ejemplar, ya que representamos a nuestro colegio y un mal comportamiento dificulta que podamos acudir a los mismos sitios en prximas ocasiones. Nunca abandonaremos el grupo, en caso de tenerlo que hacer se pedir permiso a algn profesor acompaante, que deber saber siempre dnde estamos. En las salidas, debemos prestar atencin a las instrucciones que nos indique el profesorado, monitores, acompaantes o guas respetndolos siempre, al igual que a nuestros compaeros/as. Todos los lugares que visitemos, debemos dejarlos igual o mejor que como los hemos encontrado, revisndolos al marchar para no dejarnos nada olvidado. 14.3. En el transporte escolar Por seguridad, el alumnado tiene que permanecer sentado y evitar jugar. No se puede comer en el interior de la guagua y hay que mantenerla limpia, respetando el mobiliario. En caso de algo se rompa por mal uso habr de ser pagado por el causante o en su caso por el responsable legal. La mochila o carpeta debe colocarse bajo el asiento o sobre sus rodillas para no molestar al resto de compaeros/as. No colocar nada en los pasillos, otro puede tropezar y caerse. Tambin hay que tener cuidado con la maleta, mochila o carpeta al subir o bajar, se puede enganchar y producir un accidente. No puede ir dando gritos o hablando a voces. No se puede distraer ni molestar al conductor. No se puede comer dentro de la guagua, ni tirar al suelo ningn objeto. No puede levantarse para salir hasta que la guagua haya parado por completo y al hacerlo siempre de forma ordenada. 14.3. En el comedor escolar Las entradas y salidas al comedor se realizan con orden. Las mochilas y materiales se depositan en el lugar asignado. Se ocupa siempre el lugar asignado previamente. Se va al servicio antes y despus de la comida para el aseo personal y preferentemente se evitar volver durante la comida. Cada comensal recoge ordenadamente en la barra la bandeja con la comida.

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Es importante probar toda la comida que te sirvan. Se podr repetir siempre y cuando hayan comido el primer plato. Es necesario usar los modales correctos en la mesa: uso de cubiertos, servilletas, postura, masticar Al finalizar de comer, cada comensal recoge su sitio y deposita los restos de comida, bandeja, vaso y cubiertos en el lugar asignados. Se acude de forma ordenada a las actividades programadas. No se puede sacar comida del recinto del comedor escolar. XV. EL PROCEDIMIENTO PARA SU DIFUSIN, APLICACIN Y REVISIN, QUE HA DE GARANTIZAR LA PARTICIPACIN DEMOCRTICA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 15.1. De la difusin general las Normas de Organizacin y Funcionamiento. Al inicio de cada curso escolar, el Equipo Directivo informar en las reuniones generales, sobre los Documentos Institucionales del Centro y cul es su funcin. Se enviar cada principio de curso una Circular Informativa a todas las familias en la que se informa de aspectos generales sobre el funcionamiento y organizacin del centro como Organigrama, horario, normas, festivos, protocolo absentismo, actividades de tarde y, complementarias y extraescolares Tambin se informar sobre los Documentos Institucionales existentes y dnde se encuentran para su consulta. En la Secretara del Centro se encontrar un ejemplar de las Normas de Organizacin y Funcionamiento, de la Programacin General Anual, del Proyecto Educativo y del Proyecto de Gestin a disposicin de los miembros de la Comunidad Educativa. A principio de curso, Equipo Directivo informar al claustro sobre aspectos generales de funcionamiento y organizacin del centro. Tambin se expondr una copia en formato digital de todos estos documentos en la zona compartida de la red del centro para consulta del profesorado. 15.2. De la revisin de las Normas de Organizacin y Funcionamiento Las presentes Normas sern sometidas a revisin y actualizacin, si procede, durante las reuniones del Consejo Escolar del centro. El Claustro, el Equipo Directivo, as como las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos y las Asociaciones de Alumnos, pueden elaborar propuestas de modificacin o ampliacin de las mismas. Tambin la Junta de Delegados de Alumnos o el personal de administracin y servicios pueden elaborar propuestas dentro de su mbito de competencias. 44

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO Las propuestas de modificacin o ampliacin, elaboradas por los distintos estamentos, sern presentadas en la Secretara del centro. El Consejo Escolar ser el competente para aprobar o no las propuestas realizadas. En todo caso, deber modificarse las normas de organizacin y funcionamiento cada vez que, como consecuencia de los cambios normativos, deba adecuarse su texto a la legislacin en vigor. Este documento fue revisado y aprobado en sesin de Claustro y de Consejo Escolar el da 28 de marzo del 2012. Este documento fue revisado y actualizado en sesin de Claustro y de Consejo Escolar el da 24 de enero de 2013.

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