TRABALHOS DE CONCLUSO DE CURSO

Cloraldino S. Severo Universidade Luterana do Brasil Curso de Engenharia Civil Campus Universitrio - Canoas csevero@portoweb.com.br

Resumo. Este trabalho descreve de forma sinttica a sistemtica de elaborao dos Trabalhos de Concluso de Curso TCC no Curso de Engenharia Civil da Universidade Luterana do Brasil ULBRA, que regulada pela Resoluo 02/98 do Conselho de Curso. Mostra os objetivos pedaggicos perseguidos, os tipos principais de TCC e a sntese da metodologia de ensino das disciplinas onde so elaborados. O documento apresenta os resultados desta prtica pedaggica, indica os temas abordados, a experincia dos professores, descrevendo as principais dificuldades, as conquistas e os problemas que persistem. Palavras-chave: Trabalhos de concluso de curso, Metodologia de ensino, Ulbra.
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1.

INTRODUO

A Universidade Luterana do Brasil ULBRA considera a elaborao de Trabalho de Concluso de Curso TCC, supervisionada e orientada por professores da Universidade, pr-requisito para a colao de grau de engenheiro civil. O trabalho defendido pelo graduando, perante uma banca de trs professores, entre os quais o orientador e coordenador do programa de TCC. Este artigo descreve de forma sinttica os objetivos pedaggicos perseguidos, os tipos principais de TCC, e a sntese do plano de ensino das disciplinas de Estgio I e II com TCC. O autor do trabalho, professor das referidas disciplinas, supervisiona e coordena os programas semestrais de elaborao de trabalhos de concluso de curso desde o seu incio, em 1994. No total so 16 programas, 14 destes j concludos e 2 em andamento. 2. FINALIDADES E OBJETIVOS

Os trabalhos de TCC objetivam aprofundar o conhecimento terico, prtico ou ambos, no tema objeto de estudo, estimulando ainda a habilidade individual de pesquisa e estudo independente. Buscam, tambm, desenvolver a capacidade de expresso escrita e oral do futuro engenheiro e, aproveitando as sinergias geradas, preparar material tcnico e didtico sobre temas importantes da profisso do engenheiro. O aluno das disciplinas de Estgio I e II treinado no emprego da Metodologia Cientfica e nas normas de editorao de publicaes tcnicas. Os professores envolvidos no TCC estimulam o aluno a confrontar a teoria com a prtica da profisso, desenvolver a aptido para estabelecer juzos e diagnsticos e, ainda, estabelecer contatos com profissionais, instituies e empresas do ramo da engenharia civil objeto de estudo. Por estas caractersticas, a elaborao dos TCC considerada como uma prtica de estgio, com carter integrador de disciplinas, constituindo-se pea indispensvel do projeto pedaggico do curso. 3. TEMA

O sucesso na realizao do TCC depende da escolha do tema, que deve ser relevante do ponto de vista tcnico, til do ponto de vista do aprendizado e , principalmente, motivador dos esforos do aluno e dos orientadores. Assim, para evitar-se futuras mudanas, recomenda-se que o tema seja muito bem avaliado antes de ser aprovado. Mudanas de tema levam ao desperdcio de tempo, a situaes problemticas e estressantes no relacionamento orientadororientado, e ao rompimento do compromisso comum destes com o trabalho. Nestas condies, geralmente ocorre a mudana de orientador, sendo a motivao e o entusiasmo do aluno comprometida e, o que pior algumas vezes o TCC se transformando em uma pesada e inarredvel obrigao formal a cumprir para obter a diplomao. 3.1 Escolha do tema

O tema de livre escolha do aluno, devendo abordar questes na rea de Engenharia Civil. Em carter excepcional so admitidos temas que envolvem conhecimentos de outras reas da engenharia. A liberdade de escolha do tema pelo aluno entendida como pr-requisito bsico da futura motivao e dedicao deste ao TCC. 3.2 Aprovao do tema

O tema escolhido pelo aluno, deve ser previamente aprovado pela Coordenao do TCC e contar com a disponibilidade de Orientador. Deve ainda: atender s finalidades e objetivos pedaggicos do TCC; abordar assunto relevante, que permita clara demonstrao do conhecimento e do trabalho individual do aluno; ser compatvel com o nvel de conhecimento tcnico, capacidade de anlise e de formulao. exigir recursos metodolgicos, carga horria de trabalho, recursos de hardware e de software compatveis com as possibilidades do aluno e da ULBRA e ainda com o prazo de execuo do trabalho. No se exige do aluno de graduao contribuies ao conhecimento cientfico, mas compreenso plena do conhecimento existente sobre o tema escolhido, nos limites da abordagem definida no plano de trabalho. O objetivo o aprofundamento do aluno no tema e no do tema em si. Os professores do Curso de Engenharia Civil, a pedido dos alunos, indicam temas de TCC que possam contribuir para a melhoria do ensino na ULBRA . 4. PRAZO

O prazo de execuo de cada TCC estabelecido no respectivo plano de trabalho. As instrues para elaborao dos trabalhos desta natureza indicam para os alunos que so necessrios dois semestres letivos para a sua elaborao. A experincia obtida na execuo dos programas at ento realizados, confirma esta indicao. A disponibilidade de tempo do aluno para trabalho e a complexidade deste determina as variaes. Os alunos, desde a entrada na Universidade, so alertados da obrigao de realizar o TCC e exortados quanto importncia deste.

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5.

NATUREZA DO TRABALHO A motivao do aluno ao elaborar o TCC poder ser de natureza intelectual, prtica ou ambas.

5.1

Trabalho de natureza intelectual

O trabalho de natureza intelectual objetiva ampliar o conhecimento e a compreenso de um determinado tema e tem carter dominantemente terico, podendo ser um estudo de um determinado problema, clssico ou usual, da engenharia.. 5.2 Trabalho de natureza prtica

O trabalho de natureza prtica objetiva estudar a forma de executar uma determinada tarefa, rotina, servio, obra ou de resolver problemas no campo da engenharia civil. Mas, a elaborao de um projeto de engenharia, ainda que completo em sua instruo tcnica, no configura e no aceito como TCC. O aluno, mesmo utilizando formulrios, desenhos, pranchas padro, memorial descritivo, memrias de clculo, especificaes, normas e relatrios deste projeto, dever apresentar o relatrio do TCC segundo as instrues correspondentes. Severo [2] 5.3 Trabalho de natureza terico-prtica

Os trabalhos desta natureza exigem que o aluno realize reviso bibliogrfica da informao em livros, peridicos, apostilas e revistas tcnicas ; estude e observe a aplicao prtica dos contedos estudados; procure entrevistar profissionais da rea, professores ou ambos, com o objetivo de avaliar comparativamente o preconizado na teoria face a realidade prtica da execuo observada. Alternativamente, conforme o tema, podero ser identificados exerccios caractersticos a serem calculados pelo aluno. 6. PROJETO DE TCC

A elaborao do projeto de TCC tem dois objetivos: o primeiro pedaggico, objetiva desenvolver a capacidade do aluno em planejamento, elaborao de cronogramas e pesquisa em bibliotecas. O segundo, de carter utilitrio e prtico, buscando a tomada de conscincia, por parte do aluno, das dimenses do trabalho a realizar, dos recursos necessrios, das provises de tempo e demais exigncias de apoio necessrias elaborao do TCC. 6.1 Contedo A estrutura do projeto de TCC padronizada, a Tab.1 sintetiza o contedo a ser observado por todos os alunos. Tabela 1. Sntese do contedo do projeto de TCC Partes Capa Sumrio 1.Tema 2.Objetivos Discriminao Padronizada Padronizado conforme a coluna 1 desta tabela Indica de forma concisa o ttulo e descreve de forma sinttica o assunto a ser abordado no TCC. Deve caracterizar plenamente, o trabalho a ser elaborado. Descreve de forma concisa, clara e objetiva o que o aluno proponente busca alcanar na elaborao do TCC, e deve esclarecer: (i) a natureza do trabalho ( terica, prtica ou mista); e (ii) o interesse principal do trabalho. Indica as razes da escolha do assunto, caracteriza a importncia, mostra que atende s exigncias das instrues da Universidade quanto escolha do tema e que o aluno proponente do projeto preenche as condies e pr-requisitos para elabor-lo. Descreve de forma sinttica e objetiva o problema que o proponente pretende estudar ou, no caso de trabalho terico, enuncia a hiptese para a qual busca resposta ou explicao. Obedecendo as instrues e as normas da ABNT, indica os ttulos, at as subdivises de seo de terceiro nvel, das matrias a abordar no trabalho. Este sumrio ser objeto de anlise e discusso, e aps a concluso da pesquisa bibliogrfica definitiva, ser revisado e aprovado pelo professor orientador. Descreve a ordem de elaborao das diversas atividades. Atravs de Limite de Pginas 1 1 1 2

3.Justificativa

4.Problema

5. Sumrio provisrio

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6.Metodologia

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7.Cronograma

8.Bibliografia

fluxograma destas, esclarece as inter-relaes e precedncias entre as mesmas. Descreve as rotinas bsicas, mtodos, normas, instrues e especificaes a adotar. Formulrio a preencher de Atividades e eventos tpicos e Grfico tipo GANTT ou PERT. Engloba, no mnimo as atividades e eventos constantes da Tabela 2 Relaciona, obedecendo as normas da ABNT, o material de leitura e as possveis obras, livros, peridicos, revistas, meios eletrnicos necessrios a elaborao do trabalho. Abrange material didtico e de apoio, no somente aquelas publicaes que, possivelmente, viro a ser utilizadas como referncias bibliogrficas.

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6.2

Cronograma

As atividades e eventos mnimos que devem constar dos cronogramas so os indicados na Tab.2 , o aluno poder incluir mais atividades ou eventos no seu projeto, mas no poder deixar de incluir estas. Os eventos assinalados com x na terceira coluna da tabela seguinte, correspondem a datas fixadas pela Coordenao para cada um dos programas semestrais. Tabela 2. Atividades e eventos na elaborao do TCC Evento ou Atividade Escolha do Tema Entrevistas e Pesquisa Bibliogrfica Aprovao do Tema Escolha do Orientador Entrega do Projeto de TCC Anlise da Informao Reviso Final do Sumrio Coleta de Dados Reunio de Coordenao - Cronograma e Rotinas Execuo do Trabalho Concluso da Minuta Preliminar Entrega da Minuta Final Fixao das Datas de Defesa e Nomeao das Bancas Entrega das Cpias Adicionais a Banca/Disquete/Figuras Preparao da Exposio Oral Apresentao e Defesa Oral do Trabalho Entrega do Documento Encadernado - Verso Final Encerramento do Programa - Resultados Observaes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

x x x x x x x

Os calendrios de cada programa abrangem dois semestres e indicam ainda reunies de avaliao com o orientador e coordenador a cada 30 dias. realizado seminrio de avaliao no final do primeiro semestre do programa, quando o aluno faz apresentao do projeto de pesquisa e do andamento deste, usando o aplicativo para apresentaes ( Power Point ou similar). 6.3 Recomendaes Gerais

A Coordenao transmite aos alunos algumas recomendaes a serem seguidas na elaborao dos seus projetos de TCC: buscar, com a assistncia do orientador, definir a abordagem adequada do tema, dosando as questes a abordar, evitando extensas listagens de matrias que levem a trabalhos superficiais e incompletos, e ainda, ateno quanto a ordenao lgica das matrias; evitar sumrios genricos que no permitam a apresentao de conceitos e concluses, de metodologias de anlise sustentados em premissas, constataes, doutrinas e experincias com adequada sedimentao, base cientfica e fundamentao lgica; delimitar a extenso e a profundidade dos assuntos a tratar no TCC, de forma que seja compatvel com as possibilidades do aluno e com o prazo de elaborao proposto. OBJETIVOS PEDAGGICOS

7.

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Na elaborao do TCC, o agente dinmico da atividade o aluno. Os professores, coordenador e orientador exercem funes de apoio, tais como animar, promover, estimular, sugerir bibliografias, valorizar o esforo do aluno, monitorar o projeto de TCC, orientar os estudos e pesquisas, discutir resultados, sugerir desdobramentos de anlises e novas pesquisas, controlar a qualidade e alertar quanto a dificuldades de qualquer natureza. A relao professor-aluno construtiva, exclui a submisso do aluno verdade do orientador, que intervm atravs de opinies e de sugestes. Ao aluno cabe as decises sobre o acatamento ou no das sugestes dos professores. Os objetivos pedaggicos perseguidos na elaborao do TCC so muitos e mais amplos que a qualidade da monografia resultante embora isto no signifique que esta possa ser descurada. O aluno incitado a compreender que deve ser o guardio principal da qualidade do seu trabalho, pois, com este documento se apresentar, primeiramente banca e depois ao mercado de trabalho o TCC ser parte do seu currculo. O TCC um instrumento pedaggico muito rico, permite praticar e desenvolver muitas habilidades necessrias ao engenheiro dos dias atuais, tais como as capacidades de: (i) pesquisar, trabalhar e estudar sozinho; (ii) analisar informaes; (iii) planejar; (iv) conhecer e interagir com a realidade do exerccio profissional; (v) desenvolver a comunicao escrita, oral e grfica; (vi) usar computadores e softwares bsicos ( e linguagens de programao); (vii) estudar temas no explorados pelo currculo pleno e contedos das disciplinas, tambm aprofundar o conhecimento em alguns contedos ministrados; (viii) realizar trabalhos com componentes interdisciplinares ou aspectos que fogem aos ministrados no curso ; (xix) trabalhar com prazos, cronogramas, exigncias de qualidade tcnica e normas tcnicas; e, (x) desenvolver a auto-estima do novo engenheiro. 8. A EDIO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

O TCC editado obedecendo as normas da ABNT, da Universidade e as instrues constantes da apostila Trabalho de Concluso de Curso: Instrues Bsicas Ref. [2]. Existe uma padronizao da forma do documento, tamanho de pgina, de tamanhos de letra, espaamentos, margens, ttulos, subttulos, tabelas, referncias, figuras, citaes, e demais aspectos formais do documento. 7.1 Estrutura do TCC

O TCC contem trs conjuntos de tpicos a abordar: Matria Introdutria; Texto e Matria de Referncia, que sero assim ordenadas: Tabela 3. Estrutura do Trabalho de Concluso de Curso - TCC Capa Matria Introdutria Folha de rosto, Epgrafe, Dedicatria, Agradecimentos, Sumrio, Apresentao, Lista de ilustraes, Lista de tabelas, Lista de abreviaes, Lista de siglas, Glossrio ou definies, Resumo e Abstract Texto Introduo, Parte, Captulo Concluses, Referncias Bibliogrficas Matria de Referncia Apndice (s), Anexo (s), Adendo (s) e ndice Analtico 9. 9.1 RESULTADOS ALCANADOS Resultados Gerais

No perodo de sete anos foram elaborados 76 trabalhos de concluso de curso, em mais de 7.500 pginas escritas, englobando diversos reas da engenharia civil. A mdia de pginas, digitadas em espao duplo, de 100 pginas por trabalho, sendo o maior de 228 pginas e o menor de 43 pginas predominam os trabalhos na faixa de 50 a 100 pginas. Os trabalhos com menos de 50 pginas so raros. No existe qualquer orientao didtica que valorize mais os trabalhos maiores ou, alternativamente, que limite a sua extenso. A dimenso destes decorre do tema escolhido e da sua delimitao. Os trabalhos so predominantemente de carter tericoprtico - (76%) , sendo os tericos (17%) e os prticos (7%). Geralmente recolhem a informao bibliogrfica de carter terico, incorporam ao documento e procuram analisar, observar e criticar a sua aplicao prtica. Predominam os trabalhos associados rea da construo civil (33,8 %), seguidos dos ligados a rea de estradas ( 23,9%), de estruturas (15,5%), transportes (12,7%), saneamento ( 7,0%), instalaes (2,8%), administrao (2,8%) e geotecnia (1,4%). 9.2 Trabalhos da rea de construo civil

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Os trabalhos ligados a tcnicas construtivas, tais como, fundaes, alvenaria em blocos cermicos e de concreto, alvenaria estrutural, telhados, escoramentos e andaimes metlicos, colocao de vidros, tcnicas de pintura, construes geminadas, impermeabilizao, so a maioria. Seguem aqueles associados a patologias na construo civil, como as patologias das argamassas, dos revestimentos e do concreto, das impermeabilizaes e dos sistemas de vedaes pluviais ( calhas, condutores, algeroz, colarinhos e outros), analisando ainda a corroso de armaduras. No que se refere a materiais utilizados na construo civil, foram estudados os materiais cermicos, as tintas, a madeira e painis mistos madeira amianto, o vidro e o polipropileno. Outros temas estudados foram o controle de qualidade, realizado a partir das reclamaes na vistoria para entrega de apartamentos novos e a construo de ndices de qualidade; o conforto trmico e acstico, a segurana do trabalho, e a oramentao de obras civis. 9.3 Trabalhos nas reas de transporte e estradas.

Nestas reas os trabalhos de pavimentao de vias urbanas e rurais so a maioria e abordam projeto, construo, manuteno e restaurao. Dentre estes, esto os ligados a lama asfltica ( inclusive o seu estudo como material), ao dimensionamento, construo e restaurao de pavimentos flexveis e aos pavimentos rgidos em concreto armado, concreto cimento e concreto rolado. Ainda, sobre tcnicas construtivas, tais como a recuperao de vias urbanas, a compactao vibratria de concreto asfltico e a execuo de pavimento asfltico com o uso de prmisturado a frio. Tambm foram abordados temas como projeto geomtrico, intersees, sinalizao (vertical e horizontal) e a capacidade das rodovias, a partir de valores de projeto e os e do trfego atual em uma auto-estrada. Sobre ferrovias, foram estudadas as tcnicas modernas de conservao da superestrutura, aplicadas ao caso de ferrovia urbana. No campo dos transportes foram estudados: corredores de transporte, alternativas modais para o transporte de produtos (fumo e calados), transporte rodovirio de cargas perigosas e o clculo de tarifas no transporte intermunicipal de passageiros. Na rea de transportes urbanos, as ciclovias ( resultados em cidades de porte mdio) e as informaes para os usurios de transporte coletivo por nibus, nos veculos, terminais, paradas e outros meios ( em Porto Alegre). No que se refere ao transporte areo, critrios para planejamento de pequenos aeroportos, os heliportos e a segurana nos aeroportos. 9.3 Trabalhos nas reas de estruturas e fundaes

Os trabalhos abordam as fundaes e as estruturas, em termos de projeto, clculo, construo e patologias e quanto ao tipo: concreto, alvenaria estrutural e metlica. Foram estudados os temas: fundaes no contexto de projeto; caractersticas e dimensionamento de fundaes; alvenaria estrutural no armada; aplicaes da norma de vento a tipos caractersticos de estruturas; avaliao das condies de segurana de marquises em concreto armado; dimensionamento e verificao de elementos metlicos. Outros temas abordados so: projeto e execuo de estacas escavadas de pequeno dimetro; galpes em estrutura metlica; dosagem de concreto; uso de cinzas volantes como adio mineral ao concreto, reparo e recuperao da superestrutura em concreto armado, e estruturas pr-moldadas em concreto armado. 9.4 Trabalhos nas reas de saneamento, gua, esgoto e lixo

Nestes campos foram estudados as estaes de tratamento de gua, sistemas de tratamento secundrio de esgoto, sistemas pblicos de distribuio de gua, aterros sanitrios, sistemtica oramentria e obras de saneamento. 9.5 Os principais problemas e dificuldades

As dificuldades e problemas apontados a seguir tm por base a experincia do autor, que coordenou os programas de elaborao dos TCC , participou dos mesmos desde a inscrio dos alunos nos programas, acompanhou a preparao dos planos de trabalho, leu no mnimo duas vezes todos eles, corrigiu aspectos ligados a forma destes e , s vezes, tambm aspectos tcnicos, orientou alguns trabalhos, assessorou e discutiu com os alunos os seus trabalhos, escutou suas dificuldades, aconselhou procedimentos e , sistematicamente, discutiu com os orientadores os resultados, a dedicao dos alunos, a qualidade dos trabalhos e, finalmente, participou de todas as bancas (os alunos e os trabalhos foram avaliados, segundo um mesmo critrio, por todas as bancas). Os trs principais problemas e dificuldades so: A escolha do tema, neste particular, existe por parte do aluno, uma relativa perplexidade inicial. O aluno recomendado a identificar um ou alguns temas a partir da sua experincia universitria, em funo das disciplinas cursadas, de experincias de trabalho ou da rea que pretenda trabalhar aps formado. Identificadas as reas possveis, atravs da orientao, so discutidas as vantagens e desvantagens de cada tema e as possveis dificuldades para a sua elaborao face realidade do aluno em particular. So aconselhadas leituras e entrevistas com professores e engenheiros especialistas na matria a abordar. A elaborao do plano de trabalho apresenta dois tipos de dificuldades: a primeira, mais simples de ser superada, o como fazer o planejamento - o aluno instrudo quanto a metodologias e procedimentos MTE - 107

recomendados. A segunda, mais complexa, est ligada ao nvel de conhecimento que o aluno tem do assunto no momento de elaborar o plano, que reduzido. A superao desta dificuldade admite duas alternativas: a primeira orientar o aluno a realizar um profundo e completo estudo do tema, para depois elaborar o plano; a segunda orienta-lo a pesquisar em bibliotecas a informao existente sobre o tema, os contedos abordados, confrontar as abordagens e discutir com o orientador e o coordenador a estrutura do trabalho. Esta ltima tem sido a adotada, evita o desestmulo do aluno e o gasto de tempo em demasia neste fase do trabalho. Assim, opta-se pela definio de um sumrio provisrio que, com a continuidade do estudo e na elaborao do trabalho, se for o caso, ser revisado. A estruturao e redao dos captulos, aqui as dificuldades so maiores. Alguns alunos dizem que no sabem escrever, so levados a compreender a primeira dificuldade - no pode escrever aquele que no conhece a matria. Assim, so orientados a bem conhecer o contedo do captulo, para depois trazer para o texto o conhecimento pesquisado na bibliografia, nas entrevistas e ou atravs da observao da realidade. A segunda dificuldade do aluno escolher a relevncia da informao, delimitar a abordagem, organiza-la em ordem lgica, escolher tabelas, ilustraes, desenhos e figuras e, principalmente, testemunhos atravs de citaes diretas e indiretas. muito importante para superar esta dificuldade a atuao do orientador. A terceira dificuldade a de escrever bem. Os alunos so estimulados a escrever, mesmo que inicialmente fora da melhor tcnica e ordenamento, quebra a hesitao em iniciar a redigir. As sucessivas revises permitiro superar os problemas principais. A quarta dificuldade est associada falta de experincia profissional e de profundidade terica do aluno de graduao, ambos necessrios para, a partir do conhecimento pesquisado, rescrever a matria com as suas prprias palavras. Falta-lhe segurana para isso, da o recurso da citao que, s vezes, para garantir a preciso e correo terica, torna-se dominante. Este problema, at ento, no foi bem resolvido

10.

CONSIDERAES FINAIS

O acervo de trabalhos realizados e de temas estudados at ento importante, cobre uma ampla parte das reas de interesse e de concentrao do curso de engenharia civil da ULBRA. Embora no se podendo dar a todos os trabalhos enquanto monografia o mesmo padro de qualidade como, com maior facilidade, alcanado na padronizao formal destes, a mdia dos trabalhos boa e alguns destes so excelentes. Fornecem ao curso bom material de consulta e exerccios resolvidos. O principal resultado, no entanto, o desenvolvimento do aluno e o seu contato com prticas profissionais que no encontram espao para desenvolvimento em sala de aula. O nmero de horas de trabalho, individual e fora de classe, do aluno no TCC muito significativo. Nos trabalhos a serem defendidos em julho prximo, segundo os alunos, ficaram entre 300 e 1440 horas em mdia 1010 horas. A ULBRA coloca disposio de cada aluno uma hora por semana do professor orientador , ainda 120 horas-aula nas disciplinas de Estgio I e II com TCC para o conjunto de alunos, alm de horas de assessoramento da coordenao do programa e de professores de outras disciplinas. A dimenso maior desta experincia pedaggica parece ser o crescimento do aluno em sua capacidade de enfrentar dificuldades, de trabalhar individualmente, buscar informaes e analisa-las, aprender as exigncias normativas em termos de formatao de trabalhos tcnicos e a forma de apresentao oral destes. Parece importante a atitude do orientador e do coordenador ao apontar e corrigir os erros e deficincias do trabalho. Esta deve ser feita mantendo a motivao do aluno, encorajando-o a prosseguir, ao invs de desqualifica-lo ou de estabelecer qualquer situao de disputa ou de conflito. A atitude profissional do professor contribui para o desenvolvimento da segurana e da auto-estima do aluno. A atitude do orientador, no momento final do curso, possui forte componente psicolgica, que no pode ser ignorada e descurada. Por ltimo, vale lembrar que de certa forma o TCC um rito de passagem o aluno com ele encerra a sua vida de estudante e passa logo depois a ser engenheiro, muito importante que possa se sentir seguro da sua capacidade de estudar, apreender, discernir e produzir. Agradecimentos: O autor agradece a Silvia Regina Viana Severo e a Ana Maria Severo Guimares o trabalho dedicado de reviso e, em especial, Professora Jane Pieruccini de Almeida Diretora do Curso de Engenharia Civil da ULBRA, pelas sugestes que contriburam para o aperfeioamento do trabalho. REFERNCIAS [1] Universidade Luterana do Brasil ULBRA Resoluo N 02/98, de 18 de maio de 1998 do Conselho de Curso de Engenharia Civil. Regulamenta o Trabalho de Concluso de Curso (TCC) do Curso de Engenharia Civil do Centro de Tecnologia. C.S. Severo, Trabalho de Concluso de Curso: Instrues Bsicas. ULBRA: 2000,70p.

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