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E

FUNDAO VARGAS
ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAO PttBLIC+
. CURSO DE M3STRADO. ADMINISTRAO PttBLICA
CENTRALIZAlO E DESCENTF.ALIZAlO DAS
BIBLIOTECAS BRASILEIRAS
MONOGRAFIA DE MESTRADO APRESENTADA POR
,LUSIMAR SILVA RERREIRA
197705 1118
T/DAP I'l83c
11111,.1111
1000039727
APROVADA EM 29 DE NOVEMBRO DE 1976
PELA COMISSXO JULGADORA
TORA DE ESTUDOS
Mestre em Biblioteconomia
W(h<
PRO]'. CARL' MAJOR
Meatre em Administraio Pblica
,P Q. F.
BERNDSEN - Preaidenteda
Ph.D em Adminiatrao Pblica
A
Luiza e Mariano,
meus pais,
a meus irmos.
AGRADECINENT CS
Nossos agradecimentos a pessoas e Instituies que,
direta ou indiretamente, contribQ{ram para a elaborao e a p r ~
sentao desta monografia. Professora LYOIA"DE QuEIROZ S ~ .
BAQUY, diretora e estudos deste trabalho, pela orientao s ~
gura e estmulo constante, e ao.. Professor Cl,RL lv'!AJOR JENKS, que
com especial dedicao nos ofereceu o apoio tcnico necessrio'
utilizao dO computador e anlise estatstica dos dados,
agradecemos de modo todo especial.
SUHRIO
Lista de abrevi::tturas e siglas
Lista de tabelas
1 - IhTRODUO
1.1
,. IV
- lmpQ.rtill.G.:!..'? .e escolha dQ __ tell.lli.
1.2
1.3
-
- FOI11lblJ.,..18;.Q. .. _ci9..
1.4
1.5 -
1.6 -
Ne tod 01 Qli..-._-... QI''&'Q.Jlt z a <; Q--..-D e s q ll;i s a
II t e
PlDo_de do traba1hQ
2 -
2.1 -
2.2 - Biblioteca e
2.3 - Ensi)1o .
1
I
7
10
11
16
18
20
20
26
30
3 - m:IV.::.RSl'l'F.IAS: FORl1AS DB OhGANIZl\O 42
3.1 - Organiz8.eL9.flt
lt
r alizadas
3.2 - C@.:t,ralizao .... .o C9Jll....9._-J. ternati
vas de de bibliotecas
3.3 - coooerao e em bib1.iptecas
. . t' .
unl ver
4 - CELIHALlZi\O E
DB BIBLIO'lli.CAS UNlVERSITTIIAS
DESCENTRALIZAO
47
79
106
.... 1"'''' ri
[l}:' e s . . .1.i1gJ;.? & o......:-L._PQ;;L@b1i!
106
... rj,lJLQ.e cent,r8.1izao 108
C r' to d ,- S :Lar i ye i s 116

:)0
5 - CONCLUSOES 166
172
ANEXO 2
179
184
.'
.iiN3XO 3
187
ANEXO 5
210
6
212
BIBLIOGW\FIA CONSULTADA
214
tNDlCE
232
LIS':['A DB E SIGLAS

A5PLAN -
BIRBHE -
BHB
BN
BNB
CALCO
CCoPE
C.c.;PAL
C1PS
CFE
CHEAR
Associao Brasileira de Bibliotecas lhiversi trias
Assessoria de Planejamento S.A.
Biblioteca TIegional de Medicina
,.
Biblioteca do Museu Britanico
Biblioteca nacional
Biblioteca l\acional Inglesa
,.. I C
Catalogaao em omputador
Catlogo Coletivo de Peridicos
Centro Hac10nal de Documentao e Informao Agri
cola do Hinistrio da
,..." fi
Comissao .E.conomica pS.ra a Latina
Comis so l:.special para Execuo do Plano de l'1elho
ria e do 1nsino Superior (atual ffiZHESU)
Conselho Federal de Educao
Council on Higher in American Republics
ClUC Consejo Internacional de Uniones Cientficas (ver
tambm CIUS)
CIUS Conseil Internationale de Unions Scientifiques
ChBU Comiss&o l':&cional de Diretores de Bibliotecas Cen
trais Universitrias
CNPq
Conselho Lacional de DesenvolvimGnto Cientfico e
rl'ecnolgico (antigo Conselho Nacional de Pesquisas)

FUNDAO GETOLIO VARGAS
E
C:COLA BR'ASITLEIR\.A
u . .'-1. 1.It: F .!l' l' U b
CURSO DE MESTRADO EM P[jBLICA
LUSIMAR SILVA FERREIRA
CENTRALI ZAO E DESCENTRALI ZAO DAS
,
BI.BLIOTECAS UNIVERSITRIAS BRASILEIRAS
Monografia apresentada

a
Escola Brasileira de Admi
nistrao Pblica para a
obteno do grau de mestre
em Administrao Pblica.
RIO DE - 1 9 7 6
COfFE
CRUE
DASP
". *, :
'.'
. ... ., . f:'l" "U""S
. ""- ........ ' l'. __ "1.-
mento dG ils.:.LUltos
.. , .
unl ver.: 1 t.o.!" : ... 05
., , ,.. d
; oc' .ti '\.J._v. __ _ ...... . ..."
Fr'cgrama,3 de Ps-Gl'&du8,o em Zng.Q
nhe.ria da U.F'RJ
CODSGlho de 'Lei tores das Universidades Brasileiras
Departamento Administrativo Servio
DAU/H8C - Departamento dc universitrios do lfinist
rio da Educaeo e Cultura
FEBAB
FGV
IEBD,
IBGE
IBICT
ThS
LACAP
H.l1C
Federao Bra.sileira de .i\ssociaes Bibliotecrias
Fundao Getulio Vargas
Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documenta
o (atual IBICT)
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica
Instituto Brasileiro de Informao em Cincias
1ecnologia (antigo IBBD)'
Instituies de Ensino Superior
Latin-American Cooperative Acquisitions Program
Machine Seadable Cataloging
Hinistrio da Educao e Cultura
e
MEDL.AhS - Hedical Li tera ture Analysis an P.etrieval Systems
H8DLINE - MEDLARS on lj])'J
NAT/o8 - Ncleo de Assessore.r.:ento tcnico (a bibliotecas .1!
niversitrias)
NATIS
NLLST
OCLC
lYational Information Systems
I';ational Lending Library Science and Technology
Ohio College Library Center
PBDCT

Plano L:..;j_,.:: d0
lgico
: \
J....>C ::
Flano bacional de
cial
,..
e S,g
Pi-';BHESU - Frograma do Zxpans:o e i1elhoTr.mento das Instalaes
de Ensino Superior (antigo GEPES)
,..
PRODASEN - Sistema bletronico de Processamento de Dados do
Senado
Rede de Bibliotecas da
SEEC/HbC - Servio de Estatstica de .8ducao e Cultura do
Hinis trio da Ed uc&('Eo e Clll tura
s
aIC Servio de Intercmbio de Catalogao
SIDI Sistema Integrado de Documentao e Informtica do
l1inistr'io da lt'D.zenc1a
SIfiC
SIl;;FT
SIJ1JR
SKDCT
SNICT
SPSS
SRL
SUDENE -
Sistema de Informaes 2duca.cionais do Ministrio
da e Cultura
Sistema de Informao Econmico-Financeira
co-Tributria
Sistema de Informao Jurdica
e Fi,2
Sistema Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico
S:i,stema Nacional de Informe-es Cientficas e
logicas. .
Statistical Package for the Social Sciences
,.. ,..
Biblioteca de Refercncia em Ciencia
,..
Superintendencia de Desenvolvimento do Nordeste
UkciSCO - Organizao das haes Unidas para a Educao, a
,..
Ciencia e a Cultura
UNI3IT - . Sistema Internacional de Informaes Cientficas e
'Tcnicas
i
FUH E'Lmda2.o Universidade do Haranho
FlJFHT
'l':1 d '"
J"! un a.ao Universidade de Hato Grosso
UFAcre
-
Uni vorsid.de ~ ' e der:3.1 do Acre
UFAm Universidade Federal do Amazonas
UB'Go Universidade Federal de Gois
UFPb Universidade Federal
d"
,
o. Pnral.ba
U1;'Pi
Universido.de Federal do Piaui
UFPr Universi,dade Federal do Paran
lJFHGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul
UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro
Uli'RN Universidade Federal do Rio Grande do Norte
UFRPe Universidade Federal Rural de Pernambuco
UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
UFSC Urver sidc.de Federal de Santa Catarina
UFV Universidade Federal de Viosa
UnB Universidzde de Braslia
Ua? Universidade de
,..
Paulo Sao
LISTA TABELAS
'1'abe1a 1 - Cruzamento das variveis "grau de centroS
lizao das bibliotecas" e "ano de cri--
"
pag.
o da uni ver sidade" 118
Tabela 2 - Relao das universidades de acordo com
seu an de criao e grau de
o de suas bibliotecas 122
Tabela 3 - Cruzamento das variveis "grau de centr--
lizao das bibliotecas" e "ano de cri-
o da biblioteca central" 124
Tabela 4 - Relao das universidades de acordo com
a data de criao da biblioteca
a data de criao da universidade e o
grau de centralizao das bibliotecas 125
Tabela 5 - Cruzamento das vriveis "grau de centr.,
lizao das bibli0tecas
tt
e "nmero de bi
bliotecas da universidade"
Tabela 6 - Relao das bibliotecas centrais de
do com o nmero de bibliotecas da univer
128
sidade e grau de centralizao 130
C
. ,
ruzurc.en to das var'laV61.a IIorau de centra
o ._
lizao das bibliotecas" e "localizao
das Lmiversidades"
Tabela 8 - das universidades de acordo com
sua localiza5o e grau de centralizaio
1.32
das bibliotecas 133
Tabela 9 - Cruzamento das variveis "localizao
,
das universidades no campus e numero de
bibliotecas das universidades 135
l'abela 10 - Cruzamento das variveis
lizaio das bibliotecas"
da biblioteca central .s
sino"
"grau de centr,
,.
e "distancia
unidades de e.n
Tabela 11 - Relao das bibliotecas centrais de acoI,
,.
do com a distancia que guardam das uni
dades de ensino e o grau de
137
io das bibliotecas 138
Tabela 12 - Relao das universidades de acordo com
seus oramentos no perodo 1974-1976 141
Tabela 13 - Cruzamento das variveis "grau dE centr-.
lizao das bibliotecas e'bramento das
universidades em 1975'*
Tabela 14 - Relao das bibliotecas universitrias
de acordo com seus oramentos em 1974-
1976
-142
com
grau d.e .. G:.."ea;';!9nto para
1975
Tabela 16 - das universidades de acordo 'com
a percentagem do seu oramento dedicada
144
"
as bibliotecas nos anos de 1974-1976 145
Tabela 17 - R.elao das universidades de acordo com
a verba para material bibliogrfico no
per{odo de 1974-1976 lla
Tabela 18 - Relao das universidades
aquisi&o centralizada e
do acervo
,.. "
em re1aao a
distribuio
Tabela 19 - Relao das bibliotecas centrais de aco!,
149
do com sua subordinao 153
Tabela 20 - Relao das bibliotecas centrais
me sua situao quanto a oramento e
soaI das bibliotecas seccionais 155
Tabela 21 - Servios oferecidos pelas
seccionais.
bibliotecas
Tabela 22 - Servios descentralizados nas bibliot
. 159
cas seccionais 160
Tabela 23 - Subordinao das bibliotecas seccionais 161
Tabela 24 - Problemas das bibliotecas seccionais 164

o desenvolvimento cientfico e tEcnolgico
e o
ensino superior no Brasil. A biblioteca universi tria.
de apoio ao ensino, pesquisa e extenso. Al
ternativas de organizao de bibliotecas universitrias e
sua participao em sistemas cooperativos e automatizados.
Formas de organizao das bibliotecas ll..."1iversi trias bras.!
leiras, seu grau de centralizao e sua relao com a idade
da universidade, a idade da biblioteca central, recursos
amentrios, entre outras variveis.
1 - INTHODUO
,. IV
1.1 - e razao da escolha do tem
o Brasil, atualmente, est passando por expressivo
processo de desenvolvimento cientfico e tecnolgico, que
exige imediatas modificaes na estrutura educacional, para
,.. ,
adequaao do ensino a nova realidade nacional
..
Visando, exatamente, corresponder as expectativas
da sociedade brasileira que sucessivas reformas educacio
;.
nais tem sido feitas, embora nem sempre alcanando os resul
tados esperados, quer por falta de maior articulao entre
os vrios nveis de ensino, quer de melhor integrao com o
planejamento glObal do Pas.
, ,. ,
HOje, ja se possui consciencia de que so podem
cionar, efetivamente, planos de desenvolvimento
Por isso, seria impossvel continuar planejandO em educao -
ou em qualquer outro campo - sem levar em conta os objetivos
sociais e econmicos, estabelecidos pelo Estado. exatam.en
te isso que diz a Assessoria de Planejamento S.A. (ASPLAN),
lO
quando afirma: "Assume importancia no Brasil de hoje a n.
cessidade
planos de
, ,..
os orgaos
de realizar programas educacionais, integrados
desenvolvimento econmico, social e poltico,
,.. I 1
governamentais se propoem a executar'
com
que
1
ASSESSORIA DE PLANEJAMENTO S.A. Ensino
so Paulo, 1967. v. 1, p. 41.
superior no Br,
,
est:,
,.., It dO. .... ",
eaucaao e conlC.10n811v:':: ,.')
:.::nc1o a de qu.e a
,,'.Lmento e s.Q
cial".
E como, segundo p 9rpri8 ASPLAN, lia demanda de
t
' " t" 1 t d ", . t'
ecnlcos, par lCU e e unLverSl arlo, diversifi
ca-se durante o processo de desenvolvimento'!,. 2 a lUl vers.!'
dade deve acompanhar esse proGasso, .preparando a mo-de-obra
"1 d ,.. , . b'
espeCla lza a, nao so para o presen'{;e, mas ta:;} em com vistas
ao futuro prximo e a mdio e longo prazos.
Sobretudo a partir da dcada de 50, passou-se a
analisar os objetivos da universidade, seus mtodos e proce.;
50S, pois sentia-se uma grande defasagem entre o estgio de
desenvolvimento que o Pais alcanara e a universidade trad.!
cional e conservadora.
A Univerosidade de Brasilia, criada em 1961, revol..\!.
cionou o meio universitrio do Pas, com inovaes
. "
vels, nao so quanto a estrutura, mas tambem quanto ao proprio
,.
sistema academico, conforme atesta LACEHDA, ao afirmar: nA
partir do incio dos anos 60, comeou a ser questionada mais
vivamente, no Brasil, a organizao e o funcionamento do en
sino superior, marcado basicamente pela consolidao de idias
bastante inovadoras, para o momento, ex. uma universidade, a
UnB". 3
Criou-se, assim, uma expectativa geral em torno
dos resultados dos programas de ensino superior, o que,
ditamos, contribuiupara aumentar a inquietao e os questi,2
namentos em relao aos problemas universitrios'.
2
3
Id. ibid. p. 31.
Maria do Carmo.
so: efeitos da rsfo1;..lIl.-..lh1'li ver si Bras
p. 1. 'Tese de mestrado ai.'resentada a UnB.
3
nesse clima que o Governo federal
t,.:;r:3.I' t;l':b. posio objetiva, criando um grupo de tr"a
balho a reforma uni versi tria, que se
tanciou rt,:,. Lei n
Q
4
A implantao dessa reforma, apesar dos obstculos
naturais que tem encontrado, vem sendo feita gradativamente.
'I'oo processo de muda..'1a apresenta uma certa complexidade e
"
provoca resistencias, em maior ou menor grau, por
isso, estabelecer uma estratgia capaz de fazer com que as
pessoas a serem atingidas pela reforma passem a desej-la e
a participar da sua implantao. Os resultados sero tanto
melhores quanto maior for essa adeso, quanto maior
lizao houver dos objetivos a atingir, pois de nada adianta
modificao de estrutura se esta no for acompanhada de uma
mudana de mentalidade. Tudo isso prova, portanto, a lenti
do com que, geralmente, se implanta uma reforma.
A universidade, no Brasil, vem tentando adequar
seus mtodos (no cabe aqui analisar at que ponto j o con
seguiu) aos novos objetivos estabelecidos, bem como procuran
do dotar-se de toda uma instrumentao que a auxilie na sua
nobre e fecunda misso.
Um dos principais instrumentos que a universida de
pode e deve utilizar para esse fim a biblioteca, que, no
entanto, muitas vezes, deixada margem, esquecida em seus
programas de reforma e aperfeioamento.
CAETANO DIAS, estudando trabalhos sobre a reforma
universitria no Brasil, conclui que "toda a mecnica do pr.Q
4
BRASIL. Leis, decretos, etc. Lei n
el
5.540 ... de 28 de n.Q
vembro de 1968. Fixa normas de organizaiao e
monto do ensino superior e sua articulaao com a escola
mdia. Dirio Oficial, Braslia, 29 nove 1968.
4
casso de repousa, fundamentalmente, no vnc,Y
lo que ill19 o processo tcnico, a pesquisa cientfica e o en
sino universitrio. A formao de homens e a informao os
. , . ,... "
tecnicos influem na modernlzaao lndustrial como conseqtlen
cia da dedicao pesquisa, concentrao industrial e gradu
ao universitria".
ainda CAETANO DIAS quem diz mais adiante: "No
,
Brasil, portanto, que se encontra no la estagio do seu
cesso industrial, uma reforma universitria seria intil e
incompreensvel se destituda de uma infra-estrutura que
sibilite o acesso informao tcnica e cientfia.
"
Assume, assim, importancia excepcional o papel a
ser desempenhado pelas bibliotecas universitrias, no conte]f;
to'de uma reformulao poltica do ensino superior em nosso
Pas, em estreita conexo com todo o campo cientfico e
nolgico". 5
Apesar da crescente conscientizao do valor da bi
blioteca, ela ainda no ocupa o lugar que lhe cabe na estry
tura universitria brasileira, como rgo de apoio do ensino
e da pesquisa.
, ,..
A Lei da Reforma Universitaria nao menciona as b!
bliotecas universitrias, o que tem sido interpretado, por
uns, como omisso imperdovel e, por outros, como o caso
de LEMOS & MACEDO, como omisso voluntria e testemunho . de
f "
que chegado a llm consenso tacito quanto a necessi
dade da biblioteca universitria" uma vez que, continua o ci
tado autor, It desde 1963, o Conselho Federal de Educao
(CFB) inclura, entre os requisitos que um curso superior
5
DIAS, Caetano.
tegraao ao processo
vro
t
Rio de Janeiro,
(31):47, 1967.
Biblioteca universitria: sua in
de desenvolvimento. Revista do Li
Instituto Nacional do Livro, 10
5
veria satisfaze:'
,.
a eXl."stencia de ' .......... ... .. ,,& v,
uma
6
o fato que 8C:-3.;3 ()ibliotecas no tm tido dese.n
vimento compatvel com o da.: l.miversidades, embora os novos
mtodos de ensino ps-reforma, e a prpria funo da
sidade baseada no trinmio ensino, pesquisa e extenso,
am com que as bibliotecas sejwn mais solicitadas, no senti
do de melhoria de servio, quer qualitativa, quer quantitati
vamente falando.
Concordamos plenamente com ETELVIN LIPill, quando
diz que a redefinio dos prprios objetivos da biblioteca
universitria exigiria um diagnstico dos servios
crios de nossas universidades, realizado com o apoio ofi
cial, em virtude da magnitude do problema. 7

Algumas tentativas isoladas tem sido feitas para
levantamento da situao das bibliotecas universitrias, mas
os obstculos so inmeros, no tendo permitido at o momen
to a execuo de um trabalho sistemtico e completo sobre o
assWlto.
A
A primeira experiencia concreta de levantamento de
dados de que temos noticia, com vistas elaborao de . um
, . "
diagnostico da sl.tuaao, coube ao Grupo de Implantaao da C.Q
misso Nacional de Diretores de Bibliotecas Centrais
sitrias (CNBU) - atual Associao de Bibliotecas
Universitrias (ABBU) - que, por volta de 1972, preparou um
6
7
LEI'IOS, Antonio Ageno!: Briquet de & MJ\CEDO, ,.. Amlia
Amarante. A posiao da biblioteca na organl.zaao
cional da universidade. Revista de Biblioteconomia de
Bras!li!, Bras!lia
t
Associao dos Bibliotecrios do Di.2
trito Federal, ju1./dez. 1974.
LIMA, Ete1vina. A biblioteca no ensino superior o Belo
rizonta, Escola de Biblioteconomia da UF'EG, 1975. p. 4.
Trabalho apresentado ao 8Q Congresso Brasileiro de B1
blioteconomia e Documentao, Braslia, 20-25 jul.1975.
mimeogr.
6
G.C:' ;::-:liu entre 43 universidades oficiais
e pm:t.:...:;.:.!. '.", .. r.;cebendo respostas de apenas 28, aps
:3:)lic:: .. --:.;es. i:.lm disso, vrias perguntas deram ma.!:
gem a duplc.. in 'Jt::rpretao, o que impossibilitou que se chJl
gasse a concluses seguraa.
No irl{cio de 1973, o Ministrio da Educao e Cul
tura (MEC), atravs da Comisso Especial para Execuo 00 Pl-:
no de Melhoria e Expanso do Ensino Superior (CEPES) - hoje
Programa de Expanso e Melhoramento das Instalaes do Ens,i
no Superior - aplicou s universidades federais e
instituies isoladas de ensino superior um questionrio
nhecido como Plano Global de Desenvolvimento (PGD), em que
havia um formulrio relativo s bibliotecas. Colheu inform-
es de 40 instituies, porm, conforme relatrio do Grupo
.de Imolantao da CNBU, o questionrio carecia de maior obj..
tividade, pois deixara de abordar dados de real interessa lha
avaliao da organizao estrutural das bibliotecas, bem co
, ,. #'11# N -S
mo quanto a formaao de coleoes e prestaao de servios".
o Servio de Estatstica de Educao e Cultura
(SEBe), do Ministrio da Educao e Cultura, no incio de
1975, atravs de agentes do Instituto Brasileiro de
, ()' H li
e Estat1stica IBGE, nos varios estados da Federaao, ap =
cou um questionrio, desta vez, a todos os tipos de
, ,
cas. Ate novembro de 1975, 1.350 questionarios haviam sido
devolvidos, sendo uma parte deles referente a
versitrias. Algumas perguntas desse questionrio,
to, eram ambguas e vrios questionrios foram mal
dos, o que dificultou as concluses.
8
GRUPO DE IMPLANTAO DA COl-HSSO NACIONi"L DE DL{ETORES DE
BIBLIO'lr,;CAS CENTRAIS UNIV.&.qSITRIAS. Niteri". Diagnsti
co da situao das bibliotecas universitrias
" b
rase In: Relatorio. Belem, 1973. p. 2. Tra
lho apresentado ao 7
Q
Congresso Brasileiro de Bibliot..
conomia e Documentao e 2Q Encontro Nacional de
res de Bibliotecas Centrais Universitrias. mimeogr.
7
,..,. ,
O fato s que pOSSUllli03 03 dados necessarios
ra um diagnstico da situao real das bibliotecas universi
trias bra.sileiras. Desconhecemos, at mesmo, o nmero de
bibliotecas universitrias existonte, sobretudo nessa fase
de mudana em que toda a universidade se renova, reunindo,
separando ou extinguindo departamentos, faculdades, escolas,
institutos e centros. Sabemos que algumas bibliotecas se
A
tem desdobrado, enquanto outras se tem agrupado. As formas
como se estruturam so tambm diversas, no havendo Itunaniml
..
dada quanto a que seja melhor entre elas", como dizem LEMOS
& MACEDO. 9
Visando conhecer melhor as estruturas de nossas b1
bliotecas universitrias, escolhemos como tema desta
fia "Centralizao e descentralizao de bibliotecas unive!:
sitrias", que nos interessa sobremaneira, pela estreita li
gao com nossa formao e atividade profissional. Embora
no tenhamos a pretenso de esgotar o assunto, em virtude de
uma srie de limitaes, sobretudo de tempo e recursos,
di tamos poder dar alguma colaborao em rea to impor t an te
da administrao universitria, e que, vem sen
do alvo das preocupaes do MEC.
1.2 - Definio de term9s
Para efeito deste trabalho, daremos, a seguir, a
definio de alguns termos utilizados no mesmo, e que podem
dar margem a dvidas quanto a seu significado. .
Revisando a literatura sobre o assunto, nota-se
que as mesmas palavras so empregadas, por uns autores, com
9 Antonio Briquet de & MACEDO,
rante. A posiao da biblioteca universitaria na organi
zao operacional da universidade. op. cit. p. 169.
:.:":Jplo, e por outros, com um sentido mais
,;\0 com di ver sos, o que dificulta,
. "; . comunicao e pode conduzir a falsas
i .: -';":';',)V de e descentralizao, por exem
"
pIo, 8 quo leitura dos concoi tos emitidos por vrios a'y
entre os quais LEl'10S & MACEDO, 10 NAURICE TAUBER 11
e \'1. BRYANT, 12 optamos por este ou aquela conceito,
, .
01). elabora..'11os noscas proprias definioes:
a) ceT'tralizao fsica - localizao do acervo
bibliogrfico em um, ou em reduzido
ro de salas ou prdios;
b) centralizao administrativa subordinao
das bibliotecas do sistema, do ponto de
vista financeiro, de pessoal, de material
a uma biblioteca central ou rgo
nador;
c) operscional ou tinics -
o pela biblioteca central do
mento tcnico (catalogao,
o e registro) de todo o material
10 Id. ibid. p. 170.
11 TAUBER, Maurice F. Introduction. In: Centralization and
decentralization in acadernic libraries; a symposium.
Collego and Research Chicago, 111.,
327-8, Sept. 1961. Apud: LINA, Etelvina. Estrutura orgJ!
nizacional da biblioteca universitria da UniversidadQ;
Federal de Gersi.s: um estudo de centralizao' e
descentraliza9ao.Belo Horizonte, Universidade Federal
de Minas Escola de Biblioteconomia, 1914. p.20.
12 BRYANT, Douglas W. Centralization and decentralizationat
Harvard. In: Centralization and decentralization:in aCJi
demic libraries; a symposium. College aud Li
braries,Chicago, 111., Sept. 19 1. Apud:
Estrutura organizacional da piblioteca
universitsiria da Universidade Federal de Ninas Gerais:
um estudo de centralizao e descentralizao. op. cit.
p. 21.
9
adquirido pelas bibliotecas da
tL."1i'le:c:3iuae. Para efeito deste traba
aquisio de material bibliogrfico
foi considerada parte do processamento
.4. '
...
d) monoltica ou (no
sentido amplo) - existncia de uma s bi
blioteca na universidade, onde o acervo
localizado, sendo a mesma responsvel
pela aquisio de material .
,
pelo processamento tecnico desse
rial e pela recuperao da informao P
,
ra o usuario;
e) da - responsabilidade
da biblioteca 'central pela aquisio de
material documentrio, para todas as b.1
bliotecas da universidade, a quem o diA
tribui, logo aps receb-lo;
f) (no sentido amplo)
so de acervo, sem coordenao e
le tcnico e administrativo, por
go central;
dispe!:
con tr..9
,
um 01:.
g) descentralizaQo coordenada - disperso do
acervo, com ou sem autonomia financeira
e administrativa, mas havendo
o tcnica;
h) piblioteca universitria - a que serve aos
estabelecimentos de ensino superior,
tinada aos professores e aos alunos, em
bora possa ser acessvel ao pblico em
geral;
i) biblioteca seccional ou biblioteca setorial -
um tipo de biblioteca universitria que
serve a centros, institutos, escolas ou
cursos da universidade;
10
j) biblioteca. central da - a bi
blioteca ou rgo que centraliza ou coo!:
dena, de direito ou de fato, as
des biblioteconmicas e docwnentrias da
universidade;
) b
' N
I ibli,oteca - e a coleao existe.n
te nos departamentos das unidades de en
sino. Estas bibliotecas, para efeito
deste trabalho, no consideramos seccio
nais, pois no enviamos questionrios s
, . t d'
mesmas, por mo o gran e n,.\!
mero existente, a dificuldade de cons,Sl
guir endereos das mesmas, alm do fato
de o nmero de obras que formam a
o do departamento ser, geralmente, i!:
risrio e, na maioria das vezes, fugir
ao controle do rgo coordenador.
1.3 - Formulao do prQblema
A presente monografia uma tentativa de levantar
, .
os modelos de estrutura, centralizados ou descentrali
zados, de nossas bibliotecas universitrias, estudando as
vantagens e desvantagens de cada um deles, sem pretender, no
entanto, apresentar um nico modelo ideal, uma vez que a di
versificao necessria na medida em que as
suam realidades diversas. Procuramos identificar, isto sim,
modelos mais adequados, levando-se em conta certas variveis
que podero influir na eficcia deste ou daquele modelo.
Em resumo, tentamos identificar:
a) quais os vrios modelos de estrutura adotados
por nossas bibliotecas universitrias;
11
b) se existe relacionamento entre o modelo utili
.' .
zado e as a seguir .. :
idade da universidade
disponibilidade de recursos financeiros
reunio das unidades de ensino em c'amnus
. ,.
entre as unidades e as bibliotecas
c) que outras variveis existem, no mesmo caso;
d) de que modo esta monografia pode colaborar p,
ra maior conhecimento da organizao e do das
bibliotecas universitrias e tornada de deciso de universid,
des, quanto ao modelo a adotar para suas bibliotecas.
l.h - Hetodologla e organizao ga pes.rLuisa
pesquisa se baseia na anlise dos question
rios enviados a bibliotecas univel'sitrias, e na reviso de
literatura, incluindo livros, artigos de peridicos naciQ
nais e estrangeiros, trabalhos de congressos, encontros e
minrios sobre administrao, biblioteconomia e educao.
Inicialmente, escolhemos a entrevista como
mento de coleta de dados, para melhor garantir os
,
pois consideramo-la mais segura devido a maior flexibilidade
que lhe podemos imprimir, podendo-se reformular questes ou
acrescentar outras, para esclarecer respostas anteriores, -
lm da possibilidade de observar o que diz o entrevistado e
como o diz, bem como observar a situao da qual o responden
te participa. alin do mais, tnhamos conhecimento da, no
,..
muito bem sucedida, experiencia da CNBU e da com a
utilizao do questionrio.
12
Para efeito deste trabalho, nosso seria
constitudo pelas universidades federais, de que extrairia
mos wna amostra. Bntretanto, no conseguindo os recursos fi
nanceiros necessrios realizao de visitas para
tar pessoalmente os diretores de universitrias,
de vrios estados que integravam nossa amostra, no tivemos
outra alternativa. seno optar pelo questionrio enviado pelo
Correio, tomando algwnas medidas que possibilitassem um a,1!
mento na percentagem de retorno dos questionrios, geralmen
te reduzida. Elaboramos carte.-circular que acompanhou o
questionrio, infornando da finalidade da pesquisa e mostra,n
do que parte do trabalho dependeria da colaborao das bibli
otecas universitrias. Procuramos utilizar questes fechl!:
das em sua maioria, a fim de facilitar as respostas. Envil!:
mos tambm envelopes-resposta sobrescritados e selados,
para melhor garantir a devoluo .
Uma vez que resolvemos utilizar o Correio
para remessa dos questionrios, achamos mais interessante, ao
invs de usar uma runostra, trabalhar com o universo a fim de
neutralizar, c certa forrc.a, a provvel nO-devoluo de al
guns dos questionw.ios. Assim, procuraramos atingir todas
as universidades federais alm da Unlversidade de so Paulo
(USP) includa no s por sua rcas tambm pelo
valor de sua experincia no trabalho j realizado no campo
da biblioteconomia.
dois tipos de questionrios: um para as
bibliotecas centrais (anexo 1), e outro para as bibliotecas
seccionais (anexo 2), j que estas bibliotecas apresentam
ractersticas diversas 4aquelas, ambos, orientados,
sobretudo, para a forma organizativa das bibliotecas, embora
incluindo outros itens que pudessem vir a ter correlao com
o modelo de estrutura adotado.
Enviamos questionrios para as bibliotecas centrais
13
de todas as universidades federais, e para a Biblioteca Cen
traI da USP, num total de 31 questionrios. Desses 31
tionrios, 10 foram remetidos por intermdio das respectivas
reitorias, pois ignorvamos se algumas dessas universidades
tinham realmente uma biblioteca central, ou um rgo
nador de suas bibliotecas.
Para as bibliotecas seccionais enviamos um total
de 232 questionrios, isto , para todas as bibliotecas das
quais conseguimos endereo.
Uma grande dificuldade encontrada foi, exatamente,
saber que biblictecas existem em cada e os
pectivos endereos. Enviar todos os questionrios para as
reitorias das universidades seria .perda de tempo na distrl,
buio dos mesmos.
o fato que no existe um cadastro atualizado das
bibliotecas universitrias brasileiras, exatamente pelos prQ
blemas encontrados para elabor-lo. O Instituto Brasileiro
de Bibliografia e Docmnentao (IBBD), atual Instituto Brasi
leiro de Informaes em Cincia e Tecnologia (IBICT), possui
um guia intitulado "Bibliotecas Especializadas Brasileiras',13
cujo ltimo nmero , porm, de 1969. O ltimo cadastro de
bibliotecas, publicado no "Boletim Estat{stico" l do Instl.
tuto Brasileiro de Estat{stica do IBGE, arrola dados de 1971.
Assim, tivemos de procurar outras fontes que .nos
fornecessem os desejados.
13 BRASIL. Instituto Brasileiro de Bibliografia e
o. Bibliotecas brasileiras. 2.ed. Rio
de Janeiro, 19b9. 05 p.
14 CADASTRO das bibliotecas existentes no pa{s, segundo as
unida3es da Federao e os municpios - 1971. Boletim
Estatlstico do Instituto de Rio
de Janeiro, IBGE, ju1./set. 1972.
14
,.
Por deferencia da direo do Servio de Estatsti
ca da Educa&o e Cultura do Ministrio da Educao
e Cultura, tivemos acesso a 1.350 questionrios j respon
didos, 15 dos aplicados pelo citado servio por meio de agen
tes do IBGE, no inicio de 1975, sobre dados de 1974, a todos
05 tipos de bibliotecas do Pais. Da, retiramos os endere
os de 164 bibliotecas seccionais de universidades. Como mui
tas bibliotecas no haviwm respondido o referido questionri
o, nossa relao de endereos no estava completa.
Outros endereos forrun conseguidos, consultando-se
a listagem das bibliotecas cooperantes do Catlogo Coletivo
Nacional de Peridicos 16 que nos foi gentilmente cedida
lo ento IBBD.
Apesar de todas as tentativas, no foi possive1coD
seguir o endereo de todas as bibliotecas seccionais das uni
versidades federais, o que logo nos impossibilitou de trabJi
lhar com o universo anteriormente estabelecido, como preten
damos.
Apenas as bibliotecas centrais foram atingidas em
,
sua totalidade em virtude de, por serem em menor numero e
'lo
funcionarem geralmente mais ligadas a reitoria, termos enviJi
do os questionrios quelas cujo endereo no tnhamos, por
intermdio das reitorias, como f:llamos anteriormente. Consji
15 B:\.ASIL. M.inistrio da Educao e Cultura. Servio de
tstica da Educao e Cultura. Questionrio modelo EC-G
1974 sobre bibliotecas.
16 BRbSIL. Instituto Brasileiro de bibliografia e
o. Catlogo Coletico hacional. Listagem das
cas Peridicos. hio
de Janeiro, IBBD, nove 1975 (list8.gem do computador).
15
guimos.os endereos das unive.csidades no Catlogo do Depart.s
mento de Assuntos Universitrios do 17 publicao de
A .
grande importancia, sobretudo por sua constante atualizao,
vindo preencher lacuna at. h pouco tempo existenteo l'.essen
A ,
timo-nos da falta de um trabalho desse tipo com referenciaas
bibliotecas universitrias.
Apesar de insistentes solicitaes de nossa parte,
atravs da Rede de Telex do Miriistrio da Bduca;o e Cultura
por intermdio do iBICT, bibliotecas centrais,
para que nos informassem sobre o recebimento e devoluo dos
questionrios, e tendo, por diversas vezes, dilatado o prazo.
para incluso dos mesmos na pesquisa, acabamos por ter de en
cerrar com 17 bibliotecas centrais (anexo 3)0 Posteriormen
te, recebemos ainda outros porm no foi mais possvel
inclu-los, uma vez que os demais j haviam sido codificados
e os dados j estavam sendo trabalhados pelo comput.dor.
Quanto s bibliotecas seccionais, 133 forrun inclu
das (anexo 4), havendo universidades das quais no recebemos
um s questionrio, e outras que chegararu a nos devolver at
mesmo oito. Alguns, alm dos 155, deixaram de ser
dos por se referirem a museus, colgios ue aplicao e
tamentos de ensina, que eXClumos, pois havamos de incio
limitado o que consideraramos bibliotecas seccionais, para
efeito deste trabalho, e que seriam bibliotecas de unidades
de ensino como institutos, faculdades, escolas e cursos.
Pela quantidade de dados obtidos e pelo tipo de
balho que nos propusemos a realizar, fomos levada a utilizar
a computao, optando pelo programa Statistical Package for
the Social Sciences (SPSS).
17 K{i\SIL. Departamento de Assuntos Universitrios. Catlo.,g,Q
Geral das Instituies de Superior - 19L4.
srlia, 1975.
16
,/.!;mbora no tenhamos atingido todas as bibliotecas,
conforme desejvamos, e muitas respostas tenham sido
das em branco no questionrio - o que pre j udicou mui tas co.!!
cluses que pOderamos vir a tirar - a anlise e interpreta
o dos dados nos permitiu identificar vrios modelos de
trutura existentes, e determinar a relao, ou no, entre
sas estruturas e variveis ambientais.
o questionrio das bibliotecas centrais nos
ceu os dados mais importantes. O das bibliotecas seccionais
serviu para complementr a parte principal.
1.5 -
,..
Sabemos que nao existem apenas dois tipos puros de
estrutura: a centralizada e a descentralizadao H inmeras
, ,. /
nuances entre os dois extremos do cont1nuo centralizaao
centralizao, resultantes das exigncias mesmas da
o de variveis ambientais as mais diversas. A prpria
trutura da universidade influi na estrutura de suas
caso
H, atualmente, uma geral a uma
tralizao das bibliotecas universitrias, e/ou criao de
, ,..
um orgao coordenador dessas bibliotecas, tendencia essa
talecida pela reforma administrativ. como tambm pela
ma universitria, de que falaremos no decorrer deste
lho.
Eis as nossas principais hip6teses de trabalho:
a) a idade da universidade afeta a estrutura de
suas bibliotecas. a prpria formao histrl
ca das universidades, resultante da reunio de
escolas ou faculdades isoladas, influi na
17
trLltl.lra das bibliotecas universi trias. lissim,
..Q.uan_to mais DD tiga a universidade, mais de.....,en
tra1izadas suis bibliotecas;
b) a idade da biblioteca central tambm
tar a forma de organizao do sistema de bibli
otecas da univel'sidade. Quanto mais l.."ltiga a
biblioteca c)ntral, mais descE:ntr&.liza9-s
bibliotecas;
c) o nmero de bibliotecas existentes em uma
ma universidade denota a maior ou menor centr.a
lizao dessas bibliotecas. Quanto maior o n
mero aessas bibliotecas, menor o.grau de cen
tralizao das mesffis;
d) a exist;ncia, ou no, de camgus e o
mento ttal da universidade no camous, ou no,
" ,.. ,..
mantem certa. relaao com a centralizaao ou
descentralizao das bibliotecas universit,
rias. Tudo, porm, uma questo de grau.
menos disp.rso houver na
reunio suas unidades de
uma cidade Q"liversitria, maior
centralizao de suas bibliotecas;
"
em
,
a
e) a distancia entre a biblioteca central e as ma
dades de ensino afeta a forma de organizao
,..
das bibliotecas. Quanto maior a distancia en
tre a biblioteca centre.l e as unidades de ens..!
no de uma universidade, menor o grau de centrs
lizao das bibliotecas dessa uni versidadsU
f) a soma de recursos financeiros das universid
s
des tem re'lao com o ;10de10 adotado pelas bi
bliotecas, pois, como medida de economia, ..Q.1!an
to menos recurso;? tiver a universidade,--ID,is
grogensa estar para centra1izr as bibliote
.,..
18
1.6 - 'plano de apresentao do trabalho
" O trabalho sera desenvolvido conforme plano descri
to a seguir.
ApS as pginas preliminares convencionais, .
sive lista de abreviaturas, vem o captulo 1 que corresponde
a esta introduo,em que se d uma viso geral do
senta-se as razSes da sua escolha, a definio de termos, a
formulao do problema, a metodologia e organizao da
quisa, as hipteses de trabalho, terminando, enfim, com o
plano que ora expomos.
o captulo 2 trata da relao existente entre en
sino superior e biblioteca, abordando inclusive a educao
como investimento, e o papel da biblioteca universitria di
ante do ensino,.da pesquisa e da extenso.
" ,
Ja o capltulo 3 aborda a centralizaao e a descen-
tralizao como opes de organizao do bibliotecas universi
trias e a participao dessas bibliotecas em sistemas
rativos automatizados, ou no, inclusive no Sistema Naciona.l
de Informao Cientfica e 1ecnolgica (SNICT), e no Sistema
Mundial de Informao Cientfica (UNISI5T).
Em seguida, o capitulo 4 destinado
o e anlise dos dados dos questionrios.
apresent1!
Finalmente, so apresentadas as que
,
constituem o capltulo 5.
A seguir, vm a bibliografia consultada, o ndice e
os anexos.
19
A forma de apresentao deste trabalho est
me as normas da Brasileira de Normas
(ABNT), para trabalhos tcnicos e cientficos.
As notas explicativas e as refer;ncias bibliogrfl
cas aparecem em notas de rodap com numerao continua, por
,
capl tulo.
2 - BIBLL)'I'BCAS, l!:DUCAO E
2.1 - Educao e desenvolvimentq
"., , ,.
A educaao e, sem duvida, fator de suma
cla para o desenvolvimento econmico e social de um pais.
{. a Organizao das Naes Unidas para a Educao,
,..
Ciencia e Cultura (Unesco), com toda sua autoridDde no assun
to, que afirma: "Du point de vue conomique et social, le
,
systeme d'enseignement d'un pays constitue le principal
en dont il dispose, non seulement pour perptuer les valeurs
, ,
et les competences de sa population, mais aussi pour prepa
rer cette population aux changements qu' appelle le progres".l
.r-;o cabe educao mera:nente transmi tir conheci
,..
mentos, experiencias e ideais, mas, sobretudo, dar a
mentao necessria para que cada um, por si mesmo, seja
paz de fazer descobertas, criar e construir algo.
O papel da educao na preparao do homem, como
. agente de mudana social, ressaltado tambm por ECHEVARRtA:
ti o processo educacional, ao mesmo tempo que consiste nwn
fator mais ou menos decisivo nos resultados do desenvolvimen
to econmico, um dos mecanismos operativos de
1
Introduction. In: _ Les as&-ects
et sociaux de la planification de l'ducation. Paris,
1965. p. 13.
-. FUNDAAo G[TUO V,\RGN2,
Mrio Henrique Simonse"
21
forrrlao da estrutura social (para. mui tos, o mais importan
te), a qual acompanha - queira-se ou no - todo progresso
econmico". 2
,
Se assim e, os sistemas educacionais devem
em perfeita sintonia com a realidade e as necessidades
Pas.
estar
do
o prprio quem continua, adiante:
"Apresenta-se com singular acuidade nas sociedades em desen
volvimento a assimilao do crescente progresso em
muitos campos - embora ainda duvidoso em outros - de
,.
cas mecanicas dos mais diversos tipos para facilitar e acele
rar as formas de aprendizagem. neste tipo de sociedade,
mais do que nas que se encontram em plena maturidade, que im
porta - como problema de vida ou de morte - funcionem os si..
temas escolares com a maior eficcia possvel". 3
E dentro desses sistemas, o subsistema universiti
rio de importncia vital, ppis se supe, pelo menos, que
,,.. IW. ,
dal sairao aqueles que serao os malOTes responsaveis pelos
destinos de seus pases.
A universidade precisa, portanto, estar muito bm
preparada para realmente funcionar como agente positivo das
, ,
mudanas necessarias e irreverslveis.
as concluses do llQ Seminrio sobre
o Superior nas Amricas, realizado em 1971, temos a'
caI' a que se segue: ".3i entendemos que aI desarrollo impll
ca transformaciones econmicas, culturales, sociales y poli
ticas, y que la universidad deba jugar en l, aI papel de
2
3
ECHEVARRtA, Jos Nedina. Funes da educao no desenvol
vimento. In: :bR..::.lhA, Luiz, comp.
balho e educaao. Rio de Janeiro, Zahar, 1967. p. 22.
Id. ibido p. 24.
22
formadora de los lderes que han de orientar este
proceso,
se hace necesario que ella supere su tradjcional rezago y se
convierta en ele:nento acti vo ca:nbiando la actual concepcin
general de su misin, no con mayor o menor rapi
dez a los crunbios, sino adquiriendo el poder de crear y di
fundir ideas, tesis y sobre la naturaleza y
la estructura deI proceso social, econmico, cultu
ral y poltico en que se desarrollando cada pas. 4
Em 1967, dizia a para a Amrica
Latina (C.c;PAL): 110 papel que a educao pode desempenhar no
desenvolvimento econr.:ico mais evidente em relao com a
formao de mo-de-obra profissional e tcnica, mas trunbm
importante sua influncia sobre a inverso tecnolgica, a di
fus30 de inovaes, a aptido empresarial, os padres de con
sumo, a propenso poupana, a adaptabilidade a mudanas
econmicas e a participao ativa dos distintos setores s.Q
ciais nas tarefas de d8senvolvimento
.
A idia de que a educo.o tem um alto valor
""
econ.Q
,., ,."
mico nao e nova, porem, so recentemente estao sendo intensl
ficados os estudos para determinar qual
,
devera ser a
,.., , "N.
ao otima de recursos a educaao, a fJ.llJ de inclu-la nos pIa
nos integrais de 5
Nova, rea1l"ncilte, no era a idia, como veremos a
seguir, mas poucos eram os que a aceitavam.
'4
5
SilHNRIO Dt,; l!JDUC.hCI6N SUPi.!JRICR EN LAS ,\HLHIC; .. S, llQ. NUii
no Hexico, Kansas, -dashington, 1971. hcotaciones a pr.Q
blemas fund.imentales e da educa.cin suoerior en las
!lmericas. -- "\ishi!1g ton, Uni ver sid ad de Xansas Lalvrence ,-
de Artes Liberales y Ciencias, 1971. p. 32.

CEPAL. Desenvolvimento economico e educaao: perspecti
vas. In: PK:U!;IR1" Luiz, comp. op. ci t. p. 69.
23
J AYl1E ABnEU nos fala sobre o as su..YJ.to dizendo: "
muitos economistas, nos ltimos 150 anDS, proclamavam, como
artigo de f
t
partindo de intuies e extrapolaes, sem bu.s,
ca de demonstraio cientfica de causalidade, que
A . '
o retorno economico no investimento educacional era muito al
,A
to e que os aspectos economicos da educaao precisavam con
quist!-r seu lugar ao sol, na teoria de contedo da mesma".
E, mais adiante, coment" ainda que Adam Smi th,
,
ha
" , 6
cerca de 180 anos antes, tambem ja o reconhecia.
o valor econmico da educao foi por muito tempo
repudiado, por ser considerado ofensivo ao homem que, assim
diziam, pareceria mero objeto
G
A educao era vista apenas como wn direi to, um co,n
ceito puramente humanista, que dava uma viso distorcida do
problema. aos poucos, essa viso se foi modificando.
A
Em 1964, E. MYEhS, pronunciando confere,n
cia sobre educao e desenvolvimento econmico, afirmou:
puis cinq ans environ, los intresss par le
port qui s'tablit entre l'enseignement et la croissance
conomique sont de plus cn plus nombreux". 7
'l'ambm J.bY1'lli i\K-\i-U nos d depoimento sobre o assu.u
to, dizendo: 110 conceito de imp0rtincia da educao como f.,a
6
7
ABR.1U, Jayme. Educao e desenvolvimento- uma colocao
do problema na perspectiva brasileira. In:
socied3ce e d,f:...$envolvimento. Rio de Janeiro, Csn
tro Br'asileiro de Pesquisas Educacionais, 1968. p. 83.
,.. ,
11. Le I .la
ce econoIDlque. In: OhGANI"A1'IOi'i D.c!. r. '1 DE
VELOPP.d1d/I' et essais mthodo
J,ogiaues sur la pl,mification de l' educb.ti.9n.
tadt, b-z4 juillet 1964. Paris, OeDE, 19640 p. 19.
24
tor no desenvolvimento econmico surgiu da observao pura
e simples de certas correlaes bvi2s entre
ela e o estgio de desenvolvimento economico atingido pelos
povos". 8
A correlao passou, em seguida, a ser considerada
to elevada que o ci tado autor observa.: liA capacidade de um
pas utilizar efetivamente capital fsico est na direta
,..
pendencia, do capital humano, e planos de desenvolvimento que
... , N
nao outorguem alta prioridade a formaao do capital humano
falharo inevitavelmente". 9
Vejamos a diferana de posio, com respeito im
portncia do capital fsico, sustentada no incio dos anos
50, e a de nossos dias, que nos mostrada por fiLA rv:YII'iT: "Nos
primeiros anos da dcada de 50, es'tava em voga considerar que
o capital'fsico era o principal de que o desen
volvimento econmico carecia, e ps-se muita nfase na idia
de mobilizar a mo-de-obra no especializada baixo nvel
de emprego, para a construo de estradas, trabalhos de irri
gao, etc. Atualmente, se torna ceda vez mais evidente que
uma injeo macia de cepital num pas subdesenvolvido no
necessariamente um processo de desenvolvimento com
xito, a menos que esse pas j possua estrutura institu
cional e produtiva aequada para capital e us-lo
,..
de forma produtiva. Assim, a enfase agorq deslocou-se da in
verso em capital fsico para a invers80 em hum9n2 e
da mobilizao da fora muscular para a mobilizao da' capa
cidade mental dos pases subdEsenvolvidos". 10
8 AR:\J!.U, Jayme. op. ci.t o p. 88.
9 Id. ibido p. 94.
10 MYINT, Hlao Educao e desenvolvimento: um balano teri
co. In: P.c..:;li:i., Luiz, comp. op. cit. p. 131.
25 .
,..
Sobretudo estes pases vem dando certa
preparao de recursos humanos. Entretanto, isso precisa
ser feitQ de uma maneira planejada e com perfeita integrao
t
i i ...
en re os varlOS nlve s de ens no, para que resulte numa aao
,.. ...
eficaz. Economistas e educadores tem-se dado as maos na
lizao dessa tarefa.
Segundo ECHEVARRtA, a situao a seguinte: "
atualmente se constata, por toda parte, um duplo
,..
to: o da necessidade do planejamento escolar e o da exigen
cia de integrar essa planificao geral da economia". 11
na era dos sistemas, em que o homem parece
ter despertado para a grande disperso de esforos e de
cursos que havia, e sentido necessidade premente de integrar
tudo o que for possvel em busca de uma maior racionalidade.
Quantos planos, vistos isoladamente, nos parecem
perfei tos e eficazes; entretanto, quantas vezes no conduzem
a nada, por no estarem articulados com outros setores. To,!
nam-se fins em si mesmos, e perdem o sentido, quase sempreo
Isso tem acontecido, muitas vezes, em educao. Nj!
cessrio se faz, portanto, a integrao dos planos dos vrios
nveis de ensino,que por sua vez faro parte do plano global
de desenvolvimento. Isso muitos j o reconhecem, embora nem
sempre ponham em prtica.
Essa integrao de que falamos vista pela CEPAL
,.. .
da seguinte maneira: "O desenvolvimento economico e o educ,"
cional ho de ser coerentes. O servio educativo deve
ver o pas de conhecimentos tcnicos e de um grau de evolu
o cultural que o crescimento da produo eo melho
ramento do nvel de vida de seus habi tantes. Por outra parte,
11 Jos Medinao Funes da educao no desenvol
vimento. In: Luiz, comp. op. ci t. p. 21-2.
26
os recursos que o servio educativo requer para cumprir esses
fins devem integrar-se de um quadro geral de distri
buio de recursos que assegure o mximo crescimento econml
co e social do pa:s
ll
12
Tambm a Conferncia sobre Educao e Desenvolvi
mento pa Amrica Latina, patrocinada por instituies como a
Unesco e a Ci:;PAL, entre outras, de:nonstrou uma profunda pre.Q
cupao com o integrado
. Uma das recomendaes dessa com respei
to ao ensino superior foi: "Que as univel'sidades e insti tui
es de educao superior devidamente reconhecidas partici
pem do planejamento nacional ou regional d. educao sUferior
e cooperem no estudo e preparao dos planos de
to econmico e social, especialmente nos de educao". 13
A N
A refe-rida Conferencia chamou a atenao para o pr.Q
blema das bibliotecas, sugerindo, inclusive, entre outros i
tens, "que o planejamento educacional incorpore s suas ati
vidades o melhorrtIllento quantitativo e qualitativo dos meios
bibliotecrios em todos os seus nveis, incluindo a formao
de pessoal". l
2.2 - Biblioteca e ensino
A biblioteca um dos instrumentos essenciais ao
processo ensino/aprendizagemo
12 CEPAL. Desenvolvimento econmico e educao: perspectivas.
In: Luiz, comp. op. cit. p. 74.
13 .30BEE EDUCA:O E Dl!.SEI\VOLVIHi:;N'l'O ECONl,aCO E
SOCI.hL NA LA'lINA. Concluso s e recomendaes.
Santiago do Chile, mar. 1962. In: Luiz, comp.
op. cit. p. 229.
14
Id. ibid. p. 2330
27
Em nessos dias, no se pode mesr:o conceber ensino
sem utilizao de bibliotecas, as quais, alm de possibilita
, ,... A lia
rem acesso a ir.formaao, tem um papel da maior relevancia,
enquanto favorEcem o desenvolvimento de potenciais, capacl
tando pessoas a formarem suas prprias fdias e a tomarem
suas prprias decises.
Bem interessante o testemunho de CARLOS VtCTOO
PENNA sobre o assunto, quando afirma: "'l'out aussi important
est la bl bliotbeque en tant qu t allie de 11 d ucation qu' elle
aidera a susciter de nouvelles attitudes d'esprit,
per des comptances et fournir les instruments et les apti
tudes pratiques ncessaires pour s'attaquer aux problemes i
conomiques et sociaux". 15
Alis, muito se tem falado sobre o papel educaci.Q
,.
nal das bibliotecas, mas, muitas vezes, elas tem deixado de
,.. ,.
integr'ar os planejamentos educacionais e nao lhes tem sido
dadas condies para responder s necessidades dos usurios
. , ,.
Apesar de tudo, Ja se vem sentindo maior tomada de conscien
cia do problema por parte das autoridades educacionais.
A viso que Aristteles possua do assunto pode
considerada bastante revolucionria para sua poca, pois,
mo nos diz HAHNBMAl'-I""N "Professor genial, Aristtjt
les estabeleceu as bases de educao racional, ligando
intimamente a escola e a biblioteca. A escola, que se fundou
em 335 a.C. nos jardins consagrados a Apolo Liceio, era um
centro de pesquisas. Os alunos dispunham de biblioteca e de
abundante material didtico para os estudos que
sem s suas aptides, habilmente assinaladas pelo
A biblioteca de Aristteles, a primeira grande c.Q
15 PENNA, Qarlos vctot. La planif;cation des services de bi
leur role dans le developoement national et
necessit de leur planification. ,In: La plani
fication bibliotheque et de docuroentacl
OD. Paris, Unesco, 1971. p. jl.
28
leo de livTOS cuj. existncia pode ser demonstrada na Eur.Q
,
pa, foi adquirida por Ptolcmeu Filadelfo e consti tuiu . o nJA.
cleo em torno do qual cresceu, em Alexandria, a biblioteca
unida escolalt. 16
A realidade retratada pelo Prof o LOUH.2:NO FILHO,
,.,
em 19M, em conferencia pronunciada no Departan:ento Adminis
trativo do Servio Pblico (DhSP), no to diferente da rel!
lidade de nossos dias. Generalizaes so sempre perigosas
e por isso no as fazemos como, alis, o Prof. LOURENO FI
LHO tambm no as fez, desde que nos diz o seguinte: tiAs b,!
bliotecas de nossas escolas, nem sempre providas de bom mate
rial, de pessoal capaz, para dirigir e orientar, desconheci
das, dos prpri0s professores do estabelecimento,
,.,
nao executam ainda a sua verdadeira tarefa. O compendio,
gra geral, ainda mal utilizado, e a relao de seu conte
do, com leituras complementares, r.a biblioteca do estabele,c,!
mento, prtica quase nLUlca realizada". 17
Como a biblioteca ou deveria ser, um dos meios Jl
tilizados pelos estabelecimentos de ensino para atingir suas
,
finalidades, ambos devem andar pari passu e, a medida que o
ensino vai se renovando, ela deve estar preparada para acoro
, IV' ,..
panha-lo, quando nao, ir a frente, provocando a adoa0
de novos mtodos pedaggicos, a criao de novos hbitos, a
formao de novas atitLldes em relao aos livros, ao estudo
,
e a pesquisa.
Segundo CaRl':.N PINHEIRO a biblioteca,
,.,
. de um modo geral, precisa funcionar ti como uma fonte dinl!
mica de cultura, qLle deve atender s vrias e amplas nec e ssidades de
16 Hahnemann. A educac;o e a ... bi blioteca
o
Rio de
Janeiro, DhSP, 1944. p. 5. Conferencia pronunciada na
Biblioteca do DASP.
17 LOURBEO FILHO, M. Bo O ensino e a bi!2.J..ioteca. Rio de
Janeiro, DASP, 1944. p. 23. Conferencia pronunciada
na Biblioteca do DASP.
29
seus freqentadores, sejam eles crianas.ou adultos,
tes ou pesquisaores. tambm o conceito de escola r,
#w ,
novada, em que nao e mais o professor, como na escola antiga,
o nico instrumento para transmitir conhecimentos - e sim
em que o ensino se fundamenta na auto-atividade do aluno,prQ
vocado em sua natUral curiosidade, motivado por sua experin
cia levado agradavelmente a procurar - e a encon
trar - por si mesmo, o mundo maraviUlOso da cultura n. 18
Em geral, se forma um verdadeiro crculo vicioso
em torno -do problema: a biblioteca no tem condies satisfa
trias porque os mtodos de ensino no a pressionam neste
sentido, e, por sua vez; os mtodos de ensino no se renovam
porque- a biblioteca nGo tem possibilidades de atender s n.Q
,..
vas exigencias dos mesmos.
Algumas vezes, porm, esse crculo rompido por
iniciativa de um ou de outroo
Para ALA:!DE LISBOA DE OLIVEIRA, tias :nesmas causas
que revolucionaram as normas da vida, da educao, do ensi
no, sacudiram as bibliotecas. Razes de fundamentao fil.Q
sfica, psicolgica e didtica, socioeconmica e razes de
fmldamentao biolgica. progresso cientfico e tecnolg1
co deu razes, cada vez mais fortes, para as mudanas no en
sino, e o ensino pressionou, mais diretamente; mudanas de
conceituao e de funcionamento das bibliotecas escolares
ll
}9
Tambm os modernos procedimentos da pesquisa cien
18 CARVJ)LHO, Carmen Pinheiro de. A biblioteca e os estudan
tese Heyist8. da Escola de Biblioteconomia da UFNG, Belo
Horizonte, UF'HG, 1(2):198, sete 1972.
19 OLIVEIRA, Alade Lisboa de. Escola e biblioteca. Revista
da EscQJ.a de Biblioteconomia da UFl>G, Belo Horizonte,
IT2):185-6, sete 1972.
30
t{fica e tecnolgica p'assaram a exigir maior presena e
,.
sistencia das bibliotecas.
o desenvolvimento destas no acompanhou, porm, a
N N"
evoluao do ensino e as solicitaoes da ciencia e da tecnolo
gia.
Ainda que muito se fale e se afirme sobre necessi
dade e de bibliotecas, mui tas vezes, 'elas no tm
condies minimas de funcionamento: verbas pequenas, pouco
pessoal, ms instalaes, falta de material so problemas mui
to comuns.
A sobre Educao e Desenvolvimento na
Amrica Latina, j citada, chamou a ateno para os
mas das bibliotecas, cor.cluindo pela necessidade de que elas
sejam incorporadas ao planejamento educacional; que o
jamento bibliotecrio.se articule com os objetivos da
o; que se apie a Unesco na iniciativa de ajudar os pases
latino-americanos e planificaI: seus servios bibliotecrios;
e que se faa estudo de custos dos servios bibliotecrios,
paea facilitar planos e financiamentos. 20
2.3 - Ensino pesQuisa e bibliotecq
Se a biblioteca importante para o ensino em
ral, no ensino superior seu papel proeminente em virtude
20 CONFERNCIA SOBHE EDUCAO E E
SOClbL NA Al/liCRICA Concluses e recomendaes.
In: PEREIRA, Luiz, comp. op. cit. p. 233-40
31
do valor da pr-pria universidade, pois nenhwna outra insti
tuio ultrapassa'em magnitude a contribuio universitria,
a qual torna possvel o formidvel avano tecnolgico e clen
tfico que se registra atualmente em todos os campos do cQ
nhecimento.
Na vel'dade, em todo o processo educacional, deci
,.
siva a influencia da biblioteca, que se pode constituir num
dos principais instrumentos de que a universidade dispe pa
ra atingir suas finalidades.
Assim como a lmiversidade deve estar voltada para
as necessidades educacionais, culturais, cientficas e tecnQ
lgicas do Pas, as bibliotecas devem trabalhar visando a
ses mesmos objetivos, condicionadas que so s finalidades
fundamentais da universidade. Por isso, as bibliotecas
vem participar ativamente do sistema educacional desenvolvi
do pela universidade. Do mesmo modo que no h sentido em
,.
universidades desvinculadas da realidade socioeconomica, as
bibliotecas universitrias s podero ter sentido se
Ao
rem em consonancia com os prograJnas de ensino e pe squisa das
universidades a que pertencem.
Ao )
Por ocasiao da Conferencia de Mendoza (Argentina
organizada pela Unesco, em 1962, com a colaborao do
no argentino, sobre Desenvolvimento das Bibliotecas
sitrias na Amrica Latina, os participantes se mostraram
plenamente conscientes disso, ao se declararem "profondment
convaincus que le degr de dveloppement d'un pays est 'li
au ni veau de son enseignement suprieur, que ce ni veau dpen,d
de la maniere dont les universits s'acquittent de leur
sion, et que l'avenir des universits depend de celui des
32
bibliotheaues universitaireslt. 21

Essa importncia atribuda tambm biblioteca
universitria por muitos autores, como o caso de ZULETA
ALVAREZ, segundo o qual "bien puede afirmarse que la histo
ria de la universidad no es otra cosa que la historia deI
crecimiento, diversificacibn y ampliacin de sus fuentes in
formativas, concretadas en las bibliotecas gencrales y
cializadas. &1 ejemplo, ya. tipico, de las universidaes nor,
teamericanas ofrace una prueba palpable de que la eleva cin
y rendimiento cultural de la institucin universitria ha
marchado en forma pareja con el desarrollo de los servi cios
bibliotecrios". 22
Realmente, pode-se afirmar que, pelo tipo e pela
qualidade dos servios prestados por sua biblioteca, possi
vel medir-se o grau de desenvolvimento de uma universidade,
pois ,j no se_adJIli te em nossos di.::\s a possibilidade de um
trabalho intelectual srio, sem o apoio de atualizadas fon
tes bibliogrficas.
, ,
e menos verdade, porem, que o valor
,
que se da
21 UKl!.SCO. stage di tude rgional sur le dveloppement des
bibliotheques universitaires en .h,nri9-ue Latine. BulI.
Unesco BibJ., 11(2):133, mars<8vr. 1903
Apud: H.,h. Bibliotheques universitaires de
veloppement national. In: Les
universitalres des en __ Paris,
Unesco, 1968. p. 20. .
22 ZULE'IA ALVilliEZ, Enrique. La y la
Hendoz,a, Biblioteca Central da Universida Nacional de
'lucuman, 1971. p. 10.
33
biblioteca depende mui to da concepo que se t8nha de w1i
versidade e do que ela possa oferecer.
Na medida em que. a universidade se afasta dos mt.Q
dos e processos tradicionais ou superados de ensino, aproxi
mando-se mais da pesquisa, preocllpsndo-se em levar 0 aluno a
fazer ,descobertas por si mesmo, a tirar concluses pessoais,
utilizando os mtodos de ser:rir..rio e. discusses grupo, ela
dar maior valor biblioteca, pois desta. depender grande
parte do seu trabalho efetivo.
A mudana dos prprios objetivos e mtodos
,
cionais, de tempos em tempos, para atender as novas
dades e solicitaes da sociedade, um imperativo
...
nao se pode fugir.
educ..
necessi
ao qual
Em 1968, nos dizia Jli.SUS BELO GALVO a esse resP.2i
to: "Na fase atual de desenvolvirr;ento das conquistas e
cobertas da de suas aplicaes tcnicas e formu1..
es tecnolgicas nos mais amplos e mais diversos campos da
atividade hurrana, a escola tem de renovar-seu
.8, mais adiante, o mesmo autor frisava a necessid..
de de o processo educativo se orgll1izar e conciliar os instrg
mentos de que dispe, de maneira harmnica, para obter melb.Q
res resultados, dizendo: " estruturados os sistemas de
ensino, em funo dos objetiVOS especfiCOS e agrupados em
compartimentos executivos, intimamente articulados, num regi
me de vasos comunicantes, cumpre articul-lo com as diversas
fontes de riqueza e cultura". 23
23 GA1VO, Belo. do ensipo e
mento economico. Rio de Janeiro, Bloch, 1968. p. 28.
...
b
. bl' t . . t'" d +
1 10 eca lll1lVerSJ. ar13 e uma essas fon "es que
deve estar lfi perfeita com o processo educativo glQ
bale Assim, ao mesmo tempo que o influencia, por elo, mui
tas vezes, influenciada. G.i!:LF-AND, ao p('l'scrutar uma mudana
no ensino superior da Amrica Latina, pr'ev a possibilidade
de a.s bibliotecas uni versi trias serem afetadas. Diz ele:
IILe mouvement qui ensemble se dessiner en faveur de l'amli.Q
ration des universits latino-mnericaines peut avoir de pr.Q
fonds effets sur le dveloppement des biblictheques unive.r.
si taires". 24
,.
Nuitas reformas de ensino tem sido feitas e,
sar dos pontos positivos conseguidos, algumas no foram mais
eficazes por falta de uma perspectiva geral do problema. A
biblioteca universitria, por exemplo, geralmente, no era
includa corriO parte integrante do 'processo educativo.
,.
No entanto, se derrros um enfoque sistemico ao pr.Q
blema, considerando a educao como UITi sistema, teremos de
convir que a biblioteca, sendo um de seus subsistemas
mentais, no pode nunca ser esquecida.
medida que a. universidade melhora seus padres
de ensino e pesquisa, sente-se pressionada a dar melhores
condies s bibliotecas para que funcionem com eficcia;
e estas, por sua vez, funcionando adequadamente, do melhor
apoio aos programas educacionais da prpria universidade.
a retroalimentao, da qual depende no s a e
qualidade dos servios oferecJ.dos, bem como a qualidade do
prprio ensino.
24 GE.LFAhD, 1-10 A. Bibliotheques et
ment national. In: Les bibliotheQues
sitaires dOE pays en vQie dveloopemcnt. Paris,
Unesco, 116. p. 20.
'l1li
35
Em 19
6
6, FLORESTAN FEHNM<DES j fazia uma cr ti ca
ao ensino no Brasil, desvinculado da pesquisa. Dizia ele:
"O ensino superior brasileiro atribua pouca
pesquisa, como recurso de preparao intelectual e como
trumento de avaliao positiva, ou de produo original
saber. Ele merece c;.,balmente as crticas que lhe foram
gidas, por ser um ensino livresco no pior sentido, mais
, t .'" 't . h . '<IV
a ransml.ssao dogma lca de con eClmentos que a formaao
hbi tos produtivos de pensaJlento,lI. 25
in..
do
diri
til
de
,
O fato e que, no Brasil, o descontentamento no meio
universitrio se acumulara a tal ponto, que levou o Juverno,
em 1968, sentindo a necessidade de melhorar a qualidade do
ensino superior, a nomear uma comisso para estudar as bases
da to discutida reforma universitria que ainda hoje est
sendo implantada.
A Lei da Reforma Uni vel'si tria - Lei n 5. )40/68 26
abordou pontos-chave, como estrutura da universidade, pessQ
aI docente (extino da ctedra vitalcia), metodologia de
ensino, e considerou indissociveis o ensino, a pesquisa e os
servios de extenso.
1;. verdade, porm, que a referida lei no menciQ
na especificamente as bibliotecas universitrias, mas apenas
indiretamente, pois uma vez que elas existem em funo da
universidade, e que esta sofre modificaes radicais, a bi
blioteca, como parte integrante do processo, deve acompanhar
. essas mudanas.
25
FM,NAi.,DES, Pesquisa e ensino superior. In:
e sociede no Brasil. so Paulo, Do
minus/bditora da USP, 1966
0
pt. 2, c.2, p. 209.
26 etc. Lei n
Q
de 28 novem
bro de 196u. Flxa normas de e funclonameij
to do ensino superior e sua articulaao com a escola
dia. Dirio Braslia, 29 nove 19680
De fato, algumas bibliotecas universitrias, no er.5l
si 1, foram reorganizadas aps l reforma univcrsi tria. Con
tudo, de uma maneira geral, ainda deixa muito a desej ar a
,.. ,.
atenao que elas tem recebido na administrao universitria.
Para E'I'ELVINA LIHl\, tia biblioteca , incontesta-
um acervo de fontes de informao para' suporte do
ensino, da pesquisa, da ps-graduao e da extenso univers1
tria e, portanto, a prpria ampliao das finalidades do en
sino superior implicar novos' conceitos de seus servios b1
, ",'
bliotecarios. Ja sera poss1vel o dimensionamento do
. ,." ,."
ma, v1nculado sempre, e verdade, apropria extensao em que a
instituio passe a adotar os parmetros at mesmo formais
da reforma. universitria"o 27
Nas instituies de ensino superior, j em estgiO
avanado de desenvolvimento, a resquisa cientfica ocupa 1,Y
gar de destaque "e precisa do apoio das bibliotecas.
1\0 Brasil, apenas em algumas universidGdes pode-se
dizer que de fato existe pesquisa no melhor sentido.
o que se afirmou sobre universidades latino-amer1
canas, no SeminriQ sobre Educao Superior, realizado em
1971, para o Brasil, mesmo aps a reforma
universitria. Seno vejamos: la univers"idad latinoamJ},
ricana aun que que se afirma la investigacin cientfica eo
mo funcin universitria, es muy poeo lo que haee. Se preten
de, sin embargo, llegar a un equilibrio entre dO.ceneia e in
t
.' 11 28
ves 19ac10n
27
Llt-lA, t:telvina. A bibli,:)teca no ensino sUQ..erior. Belo Ho
rizonte, f.scola de Biblioteconomia da UFHG, 1975. p.
7-8. 'Trabalho apresentado ao 8Q Congresso Brasileiro
de Biblioteconomia e Documentao, Braslia, 20-25 jul.
1975.
28 DE N 3UP1illIOR EN LJiS hHtt'1ICAS, llQ.
vo Nexico, Kansas, ',Jashington, 1971. Las universidades
de los Estados Unidos, y de la Amrica Latina: anlisis
comparativo de algunos aspectos. In: ___ op.cit. p.24
37
Quanto. maior incremente se der pesquisa, maior
necessidade senti::.'-se- de boas bibliotecas. Tambm, quanta
mais dinmices ferem es mtedes de ensine/aprendizagem, mais
se exigir biblietecas que respendam s necessidades criadas
per esses mtedes.
A ,
De qualquer maneira, neta-se que a enfase dada a
pesquisa, dentre das atividades uni ver si trias brasi I e iras,
vai aumentando., e, medida que aumenta e nmero. de
res de tempo. integrl, acredi ta-se que maier destaque ainda
,
lhe sera dado..
E'l'.wLVINA LIMA celeca nesses termes a situao.: "No
se faz pesquisa sem adequado. superte de informaes. Feli,
mente, a assimilao desta afirmativa j se neta nas altas
,. A
camadas dirigentes de Pals, po.is quase to.do.s es cenvenies de
financiamento. a pesquisas incluem clusulas de de
erdem bi bliegrfica 11 o Cenclui!1do., mais adiinte, apresenta
dificuldades que, geralmente, eco.rrem atrapalhando. a aquisi
o de material biblio.grfico. Diz ela que es pro.gramas de
suporte bibliogrfico. ps-graduao. e pesquisa so.
dicades pela prpria administrao. financeira da
de cem as restries s e a cenceituao. de li
vro. cemo. material permanente. 2
No Seminrio Kegio.nal sebre o Desenvelvimento das
Biblietecas Universitrias na Amrica Latina, realizado. em
MendCEa (Argentina), em 1962, cencluiu-se que h "falt de
servicies suficientes y adecuades a las exigencias de la
cancia y la investigacin", e recemendeu-se, entre eutras cai
sas, "que se recenezca a. la biblieteca cerne parte de la
tructura total de la universidad y cerne elemento fundamental
de la docencia y de la investigacin
ll
30
29 LIHA, Etelvina. o.p. cit. p. 130
30 MILCZEWSKI, Hario.n .t;structura de la biblieteca
tria en la Amr:ica t.atina. 1'Jashingten, D.C.,
1967. p. 7.

Unin P,
38
Em 1968, a Superintendncia de Desenvolvimento do
Nordeste (3udene) publicou um trabalho sobre Reforma
sitria e as Nordeste, em que
sugeriu, tendo em vista a reforma, que o planejamento e a
reestruturao dessas bibliotecas fossem feitos
ao planejamento e reestruturao de suas universidades. Diz
ainda que na hora em que se tenta implantar, melhorar e raci.Q
nalizar todo um sistema univel'sitrio de ensino e pesquisa,
no poderiam estar separadas bibliotecas e universidades, ou
bibliotecas e pesquisa. 31
Ainda no mesmo trabalho, mais adiante, afirma: "J
no mais poss{vel continuar-se pretendendo que a universi-
dade possa estar atualizada sem bibliotecas e que as bibli.Q
tecas existam, sobrevivam e cumpram sua finalidade sem terem
sua frente o seu especialista - o bibliotecrio". 32
Na realidade, muitas bibliotecas, s vezes at com
bom acervo, no se tornam mais eficientes por falta de bibll
otecrios. Esse wn dos pontos de estrangulamento de nossas
bibliotecas. Falta de pessoal tcnico de alto nivel e em
" numero suficiente.
,..
Brasil, de um modo geral, nao se tem dado aos
servios bibliotecrios a importncia que merecem, nem,
,. .
ralmente, eles tem sido considerados como parte importante
do processo educativo. Essa desvinculao , talvez, uma
das falhas mais graves do nosso ensino superior.
31 BRASIL. Sudene/DRH. A reforma universitria e as bibli.Q
tecas do liOrdeste. Recife, .5udeno,19
b
8.
p. 3.
32 Id. ibid. p. 22.
39 .
Entretanto, v.lido assinalar que j se nota que
a reforma universitria suscitou certo interesso pelas bi
blioteca.s, por parte das urlivel'sidades e das autoridades edll
cacionais superiores. Vrias universidades
se interesse dando maior ateno ao assunto, procurando dotar
suas bibliotecas de melhores condies de funcionamento -
cervo, pessoal, equipamento - de modo que possam prestar
vio adequado s necessidades de seus programas e modifican
qo, inclusive, a estrutura das mesmas. Alm disso, o MiniJi.
,... ,..
terio da Educaao e Cultura passou a demonstrar preocupaao
com o assunto, tomando algumas iniciativas vlidas como, por
exemplo, promovendo, por meio do Conselho de Reitores, o Se
minrio sobre Administrao de Bibliotecas Universitrias, 33
,..
do que resultou a assinatura do convenio entre o
to de Assuntos Universitrios (DAU) e a Universidade Federal
de Pernambuco para a implantao do Ncleo de Assessoramento
Tcnico - Nri'l/08 - na rea de biblioteconomia. 34
Ainda assim, muito h por fazer e necessrio uma
maior conscincia por parte de todos os responsveis pela
educao superior em nosso Pas.
Para atingir de fato suas finalidades e responder
,
as reais necessidades da universidade, a biblioteca precisa
estar preparada administrativa e tecnicamente; precisa
suir um bom acervo bibiiogrfico, ampliado pela possibilidade
de acesso s colees de outras bibliotecas, contar com
soaI capacitado e em nmero suficiente; dispor de equipame,n
33 O Seminrio para Estudo dos Problemas de Administrao de
Bibliotecas Universitrias realizou-se em Bras{lia, de
34
8 a 12 de julho de 1974- ,
O NAT/o8 um dos l;.clos de Assessoramento Tecnico
dos pelo Governo para cada um dos subsistemas do
ma educao, visando integrao perfei ta de todos eles.
"'.
40
to e material necessr'io; ter estrutura 0geracional adequada
inclusive facilidades especiais de intercomunicao; enfim,
possuir todas. as condies para um fu.'1cionamento perfeito e
eficaz.
a Sudene que, em trabalho citado anteriormente,
apresenta sugestes para melhoria das bibliotecas universiti
,
rias do Nordeste e que podem ser estendidas as bibliotecas
de todo o Pais. Eis algumas delas:
lIa) que se as universidades, escolas e
instituies de pesquisa a formular e/ou a
formular seu sistema de bibliotecas, atendendo
reforma universitria;
b) que se motivem os reitores, diretores e
nadores a tratar dessa questo ao mesmo nvel
,
das demais atinentes ao ensino e a pesquisa;
c) que as unive..::sidades do Nordeste procurerr. di..
cutir e compatibilizar sobre o melhor sistema
para uma integrao das suas bibliotecas nos
processos da reforma universitria e do desen
volvimcnto regional. A essa reunio
tar presentes reitores, diretcres, coordenado-
res e todos os bibliotecrios responsveis por
chefias e direo de servios de bibliotecas
univef'sitrias no Nordeste, e eSfecialistas n-.
-;zr-
cionais .11 ,/J
...
A posio de importancia que a biblioteca ocupa no
seio da universidade deve ficar bastante clara e, corr.o diz
35 BRASIL. l reforIl].2 .... e as
cas op. cit. p. 24.
41
hILCZEWSKI, "no debe ser una simple aceptacin terica, sino
que debe estar plasmado cn una ley, decreto u otra declaraci
n oficial que no deje lugar a dudas. Dicha ley, decreto o
declaracin deber indicar la autoridad a la Que corresoonde

la iniciativa, deber ofrecer procedimientos para autorizar
el establecimiento de nuevas unidades talas crGO sucursales,
deber dedicar como mnimo una proporcin de los ingresos
anuales totales de la universidad a la biblioteca, deber
tablecer el cargo de director de la biblioteca o
deber describir las respvnsabilidades y deberes deI
tor, dandole el ttulo que sea apropiado a la
pectiva y deber establecer una categ0ria profesional de em
pleados aI misrno"nvel deI cuerpo de profesores". 36
simples existncia de legislao sobre o
,.. ,
nao e suf.iciente. preciso que ela seja compreendida, esti
mada e observada, para que a biblioteca possa vir a ser, de
fato, a coluna de apoio da universidade. Com isso, no
remos dizer que todos os problEmas desaparecero como por en
canto. Certamente, muitos outros permanecero, outros, po
rm, sero solucionados, porque as bibliotecas tero
res de funcionamento.
A pequena ou nenhuma dotao oramentria das
sas bibliotecas a maior responsvel por vrios problemas
de prdio, pessoal, material e equipaffiento, que se refletem
nos servios prestados.
o tema central deste trabalho, porm, o problema
bastante discutido e que se refere s vill1tagens e
gens da estrutura centralizada ou descentralizada,
, ,
que passaremos a abordar no seguinte, e que e comum
no s a biblioteca.s, mas a todos os tipos de organizao.
36 HILCZr...',,,'SKI, Marion A. op. ci t. p. 22.
3 - BIBLIOT3CAS UN IVERSIT.,{RIAS: FOFliTAS DE ORGANIZAO
3.1 - centralizadas e
no sentido de empresa ou entidade,
conforme entende ETZIONI, a "unidade planejada intencional
mente estruturada com o propsito de atingir objetivos espe
C1ficos", 1 ou, conforme a concebe '1.LCOTT PARSONS,
tema que, atingidas suas metas, produz wn ele;r,ento identifi
cvel que pode, de alguma forma, ser utilizado por outro
tema; isto , a produo da organizao representa para
tro sistema uma "entrada ou acrscimo (ip,Put)". 2 Esse
mo produto em relao ao sistema que o produziu considermo
uma saida (outp.1!..t).
Estes conceitos enfatizam os objetivos e a estrutu
,.
ra da organizao, atendo-se o segundo ao enfoque sistemico.
De fato, qualquer que seja o tipo da
ela sempre suas atividades voltadas para
dos objetivos estabelecidos, os quais podem, no
frer modificaes em funo de solicitaes do
ente.
organizao,
,..
a consecuao
entanto, s.Q
prprio amb.1
1
ETZIONI, Am! tai. e o dilema da
organizaao. In: Orgaplzaoes so
Paulo, Pioneira, 1967. p. 9.
Talcott. Sugestes para um tratado sociolgico
da teoria de organizao. In: ETZIONI, amitai. op.
cito p. 44.
2
43
THOMPSON mostra a integrao existente entre a
ganizao e o ambiente quando afirma que "como a fixa(;o de
objetivos , essencialmente, um problema de definir as
es desejadas entre uma organizao e seu ambiente, qualquer
modificao destes exige nova anlise e, talvez, a mo d ifi C,
o dos objetivos: mesmo que os objetivos mais abstratos pe
maneam constantes, a aplicao requer nova definio ou in
terpretao na medida em que ocorram modificaes na organ,i
zao, no seu ambiente de trabalho, ou em ambos
u
E, logo
adiante, acrescenta que ti a reavaliao dos objetivos pa
rece ser mais dif{cil medida que o oroduto da empresa se
torna menos tang{vel e mais dif{cil de ser medido
mente
U
3 como, alis, o caso das universidades e das bi
bliotecas.
Por outro lado, os objetivos de mna organizao, de
acordo com o enfoque sistmico, no interessam apenas a ela,
pois, para 'IbLCO'IT Pi.RSONS, lt aqui10 que, do ponto de vista
da organizao a sua meta espec{fica constitui quanto ao
sistema maior do qual representa parte diferenada, ou mesmo
um subsistema, wna funo especializada diferente. r.
lao constitui o v{nculo bsico entre uma organizao e o
sistema mior de que parte, e proporciona base para a
classificao dos tipos de organizao". 4
Assim, toda organizao ;::recisa ser estudada como
um sistema, com todas as propriedaes essenciais a qualquer
sistema social, e tambm como subsistema de um sistema
cial maior.
3
4
'I'HOMPSON, Jarnes D. s. & Hcli,'.'IEN, dilliam J. Objetivos orgg
nizacionais e ambiente. In: E'I'ZIma, limitai. Organiz-
complexas. de Atlas, 1967. p. 178-9.
PAF..50NS, Talcott. Sugestes para um tratado sociolgico
da teoria de organizao. In: BTZICNI, initai. Organ,i
modgrnas. op. cito po 45.
Entre butros fatores, a estrutura de uma
o contribui para a eficcia da mesma. Um aspecto
mesma estrutura, que neste trabalho nos interessa,
de centralizao adotado.
orgllliz,,
dessa
,
e o grau
Alis, o assunto bastante discutido desde
muitos anos, nos meios administrativos do Brasil e do
rior.
,
ha

A reforma administrativa no Brasil,
da no Decreto-lei n
Q
200/67, 5 consagrou a descentralizao
como um dos seus princpios bsicos, a ser aplicada em trs
planos principais:
a) dentro dos quadros da administrao federal,
distinguindo-se claramente o nvel de direo
do de execuo;
b) da administrao federal para as unidades
radas, quando estejam devidamente apare Ih adas
e mediante convnio;
c) da administrao federal para a rbita privada,
mediante contratos, ou concesses.
o significado dos termos centr'alizao e descentr.s
lizao varia bastante.
PbULO VIEIRh, em sua tese sobre
IV

,.
usa essa palavra para designar trmsferencia de autorl
. dade entre unidades polticas de governo central e local,
plicando que a mesma consiste no "processo de investir de a.1}.
toridade as estruturas poltico-administrativas locais, para
a formulao de suas pol{ticas e o desempenho das funes de
natureza local. A determinao das polticas locais fica,
5 Presidncia da Hepblica. Reforma aJ;!
ministrativa. 25 de
1967 e legislao oosterior. Bras11ia, 1971.
1+5
, - ;.
em grande parte, a cargo de orgaos autonomos. Da mesma ID,g
neira, a implementao dessas polfticas da competnCia dos
rgos locais". li;xplica cer: tralizao como lia p-
t f
N ., ,
ra conCEln rar a ormulaao.da polltica local ao nlvel do &Q
verno central. Em tais casos, pode ou no haver estruturas
ad:ninistrativas.Qua..'1do existe, funcionam somente na quali
dade corisultivos e sua autoridade para' detsrminar
as polticas e controlar a execuo das funes administrati
vas locais muito restrita". 6 .
,
. Outros ha que eopregam os mesmos termos para indj.
car relao de autoridade entre nveis administrativos.
',nLLIAM Nl'.;\JHAN refere-se ao assunto dizendo que
"em matria de adr:linistrao, o termo centralizao (desce.n
tralizao) pode significar: 1) de ativi
dades; 2) localizao do desempenho efetivo; ou 3) o
lo da hierarquia administrativa em que so tomadas as deci
sestt. 7
i o prprio autor quem assim explica cada um
ses itens:
1 o processo . de reunir as
atividades em grupos para fins administrativos;
2 - descentralizao fsica envolve problemas de
concentrao ou disperso das instalaes e a separao dos
escritrios centrais das unidades operacionais. A escolha
da localizao no deixa de influenciar a descentralizao de
autoridade. A. descentralizao fsica das atividades aume.u
6
7
Paulo Reis. Em busca qe llina teoria de
lizaQo. Janeiro, Fundao Getulio Vargas, 3ervi
o de Fublicaes, 1971. p. 17.
h.ci.'vJHAN, vJilliam H
A
Ao administr-ativa; as tcnicas de 0,I.
ganizao e gerencial de Janeiro, Livraria tora
Guanabara, 1964. p. 217.
ta a dificuldade de criando, geralmente,
mas locais de adaptao e coordenao. A descentralizao
da autoridade ; portanto, mais comu.'11 nas oreraes mui to
dispersas;
3 - autoridade para decidir - em todo empreendimen
to que envolva duas ou mais pessoas preciso que haja delj!
,..
gaao de autoridade com a resultante obrigao de agir. O
que importante, porm, a descentralizao de planejar, ou
seja, definir quem decidir sobre o que deve ser feito.
Em toda organizao, a deciso de centralizar ou
descentralizar deve ser tomada aps a anlise de uma srie
de fatores, inclusive tipo, tamanho e objetivos da
,. . "'" " . ,
ao, locallzaao geograflca, alem de recursos humanos e
riais disponveis.
GEHALDO HffirlNDil. acha que lia administrao centrali
zada resulta da necessidade de manter o controle e exercer a
coordenao sobre as atividades de Wtl empreendimento de
de porte. Por outro lado, a necessidade de obter decises
mais e mais prximas dos fatos, mais flexibilidade,
iniciativa, responsabilidade e melhor desenvolvimento do
, ,.. 8
soaI, conduz a descentralizaao".
s vezes, o ponto timo est, exatamente, numa
mula conciliatria entre os dois extremos.
,
O fato e que cada caso precisa ser estudado de per
si, pois sabe-se que em virtude dos choques de . autoridade,
, -
essas rela<;es entre pessoas ou entre orgaos sempre tem se
constitudo em ponto crtico da administrao.
8
NIRAl\DA, Geraldo l1ac-Dowell dos Assess0t
mento, centralizaao e escentralizaao e
e ctesconcentrao - sistemas. In:
e mtodos. 4. ed. so Paulo, Atlas, 1976. p. 9.
As bibliotecas univecsitrias, como um tipo espcci
fico de organizao, tambi!l se ressentem dessa dificuldade an
determinar o grau de centralizao adequado para otimizar
suas atividades.
3.2 - e como ultetnativaa
99 organizao de bibliotecas u.."1i versi trit;ts
,
. A estrutura administrativa e muito importante, p.s
ra que os servios bibliotecrios sejam eficientes e satisf.s
am s necessidades e do usurio.
No dizer de LASSO DE Lfi VEGA, para mui tos autores,
"el problema :ns difi'cil de solucionar, entre los que trad,.1
cionalmonte se desarrollan en torno de la de
las bibliotecas-universitrias, el que cuenta con una
tura ms numerosa y contribuciones de autoridades ms desta.;
cadas en bibliotecologia, es el de la sistematizacin de las
relaciones entre la biblioteca central y las propias de las
facultades, seminarios, institutos,
rios, etc." 9
De fato,ZULi;'lA ALV.nHE;Z, p0r exemplo, diz que o
lacionamento da biblioteca central com as bibliotecas secciQ
.' t ' t ., .'" d b ., I: t 10
e o pon o oa e lO ecas, e
MOYS se refere ao assunto cnamando-o de espinhoso dilema. 11
9
DE LA VEGA, Javier. La biblioteca central universi
taria y las de facultades. Boleti'n de la Unesco par
las bibliotecas, jul./ago. 1961.
10 Enrique o
op. cit. p. 9.
La Y la biblioteca.
11 l-.OYS, Elizabeth M. Problemas que plantea la
bibliotecas universitrias. Boletin de la
las 20(2):62, 19bb.
- ,

Unesco
de
para
48
Centralizar ou descentralizar bibliotecas j deu
margem a muitas discusses. "Na rea de bibliotecas pbli
cas, a descentralizao de pontos de servio aos leitores
t defini ti vamente firmada, com as redes de sucLU'sais locais
e at mesmo regionais, ficando impl1cita' no sistema a centrll
lizao de processos tcnicos", como diz LHIA.
12
S.q
ria, em nosso entender, uma centralizao parcial. Porm,
'SO no significa que, na prtica, as bibliotecas r;blicas j
funcionem todas dessa maneira, pois, no Brasil, apesar de mui
tos esforos nesse sentido, h estados onde ainda no existe
uma rede de bibliotecas que, por sua vez, possa integrar-se
em redes regionais e nacionais.<
Na rea u..'1iversitria, porm, o assunto continua a
ser discutido sem que se tenha, o momento, conseguido che
gar a um acordo. Para 35!-1.BR.\LDA AEhGO, o fato que, emb.Q
ra h mais de 20 anos se trate do assunto, existem divergn
clas, e as solu3es carecem do entusiasmo com que
feitos os debates. 13
,..,
sao
Lst fora de dvida, contudo, que tn:la definio por
parte das universidades, a esse respeito, de
cia para a consecuo dos objetivos de suas bibliotecas.
,
GBLFAND quem nos afir .I,a: "L' un des problemes fondament<1ux
d'organisation et de gestion qui se posent aux universits,
aussi bien nouvelles qu'anciennes, concorne le degr de cen
tralisation ou de dcentralisation observer la
, .
tition des ressources et des services des bibliotheques,afin
de servir au mieux lcs buts de I' univcrsi t". .
12 Lll"lA, Etelvina. Estrutura organiz&cioD.l da biblioteca
u.."1iversi tria d. U1i'1t!G: u.::n estudo de centralizao e
centralizao. Belo Horizonte, UFHG, de
conomia, 1974. 75 p.
13 bhAGO, Esmeralda Haria de. Problerras de bibliotecas uni
ver si trias br5.sileiras. Revi sta Brasilir 9-_Bi bliQ
teconomia e 1(1/j):45, jan./mar. 1975.
14 Gt.LFAND, H. A. Bibliotheques universitaires et dvelopp12.
ment national. In. op. cit. p. 250
49
o fato que' no h ainda um consenso quanto for.
ma mais adequada, se a centralizada ou a descentralizada, e
o prpr-io significado desses' terffios difere de pessoa para
soa tornando-se conceitu-los sempre que os
1.1' . d ' .
gamos. .1 a a uma sorlO de nuances entre os dois extremos
com significados diversos para dj.ferentes pessoas.
Para HAUIUCE TA1.JBER, o significado de
centralj.zi!
,..
ao depende do adjetivo que a acompanha. Assim, podemos ter
".QS1r'linistrative vihich generally has rr..eant co.!!
trol of a number of library units by a central officer. Or
we may have of a system of libraries
inwhich alI units are lccated either in a single building or
a restricted number of locations. Or, we may have Q.Qerati014.l
centralization, in that certain operations are performed in
a single place by a single personnel for the various units
of a system". 15
o que 'I'AUBER chama de centralizao fsica tam
bm conhecido como centralizao total, centralizao monol.:!
tica ou, a
peracional corresponde centralizao de processos tcnicos
ou centralizao parcial. A centralizao adlnistrativa de
lAUB1ill no implicaria centralizao fisica, nem operacional.
Comumente, ela considerada tambm centralizao parcial.
H ainda o que muitos chamam ce descentralizao
. A
coordenada e que corresponde a bibliotecas autonomas,
rando voluntariamente com a biblioteca central, sem que, ea
. .
tretanto, haja qualquer vinculo legal entre elas.
TAUBER, Haurice F. Introduction. In: and
centralization in academic libraries: a symposium. op.
cit. p. 327.
-
50
a descentralizao pode ser empregada, tan
to no sentido de descentralizao coordenada, como para ind,!
,..
car total independencia e nenhuma coordenao ou colaborao
sistemtica, ainda que espontnea.
Assim, varia muito, como falamos anteriormente, o
significado que cada um atribui aos termos citados, o que nos
levou a definir, na introduo ao nosso trabalho, esses tel:
mos e outros mais que pudessem vira provocar dvidas quanto
d
.'
ao que eseJaVDlliOS expressar.
Para efeito deste estudo, apresentaremos no captu
, , ,
lo seguinte um contlnuo por nos constrUldo e que vai da cen
monoltica total, existindo en
tre um extremo e outro vrios intermedirios, ou seja,
vrios graus de centralizao, formando uma escala em que
mos enquadrar as bibliotecas das ULiversidades federais brJ
sileiras includas em nossa pesquisa.
Embora tanto a corrente centralizadora, quanto a
descentralizadora continuem a apresentar srie de argy
mentos que justifiquem a sua posio, vai-se sentindo, aos
,..
poucos, Uffia tomada. de consciencia geral da necessidade de um
reo centralizador, ou, pelO menos, coorden&dor. Isso
,
esta
...." . ,
ocorrendo nao so nos palses estrangelros, mas tambem no Br.,
sil. fcil comprovar-se a veracidade dessa assertiva atr,S
vs da literatura sobre o assunto, das concluses de congre..s
sos, seminrios e outros tipos de reunies, bem como
pria criao de bibliotecas centrais ou rgos congneres, o
,
que ha cerca de 20 anos vem ocorrendo sistematicamente.
Em 1961, por exemplo, uma das concluses do lQ
minrio Interamericano sobre Bibliotecas Universitrias, que
se realizou em IIJinois, nos Unidos, convocado pelo'
Council of Higher in American (CHEAR)
foi, exatamente, sobre a necessidade de criao de uma bibli
...
51
oteca central que controlasse ou, pelo menos, coordenasse to
das as bibliotecas da Uni.versidade. Com isso, conseguir-se-
ia:
a) maior economia, pois a centralizao da aquisl
io evita de material
bibliogrfico;
b) maior racionalizao no uso do pessoal, porque
permi te que os tcnicos se ocupem da or g a niz,
,.. ,
ao tccrca de todas as bibliotecas, enquanto
que os eS[Jecialistas nos v6rios campos executam
os trabalhos de referncia e pesquisa;
c) aumento da possibilidade da aquisio e catalo
gao cooperativas entre bibliotecas das dife
rentes conseguindo-se a padroni
zao dos processos tcnicos, c
6
m vista a faci
litar a troca de informa5es. 1
Outras recomendaes do referido Seminrio viriam
ajudar a biblioteca central a cumprir seus reais objetivos,
poi s apenas a criao de um rgo centr.=izador seria wna S.Q
luo por demais sieplista para os problemas de informa;o e
documentao nas universidades. Se no lhe forem dadas con
dies reais de funcionamento, a biblioteca central pass:lr
a ser afanas uma biblioteca a mais entre as j existentes.
Tambm o I\.:.La'I6hIO PARRY, 17 na Gr-Bretanha,
...
tra os problemas resultantes da inexistencia de uma
ca central.
16 Harion A. La uni ver sidad y s us bibliotecas.
In: Bstructura de la bib iotec. uni,versi tria
en Atnrica Ltina. op. ci t. p. -.
17 resultou de um exame dos fatores que af.
tam a organiza30 das bibli...)tecas unive!'sitr-ias, feito
por wna subcomisso nomeada pelO Universi tY. Grants CoI!J!!!1.
ttee cara estudar as bibliotecas universitrias, na Gra-
Bretanha, em 1967.
52
SPILLR comenta o PARRY dizendo: "Algj!
mas desvantagens bvias; o clesperdcio de verbas, atr,S
vs da necessidade de vrias cpias de um mesmo ttulo; o
fato de que as bibliotecas departamentais se transformam em
inmeros e 1-'equeninos imprios difceis de controlar e que
tornam impossvel, como admitem professores e bibliotecrios,
formar uma coleo planejada para a universidade como um
todo". 18
Cumpre ressaltar que o citado autor emprega a ez
presso bibliotec,s depart:mentai. no sentido e:n que estamos
usando bibliotecas seccionais, pois, no incio do nosso
balho, conceituamos a expresso bibliotecas departamentais9
mo colees existentes nos departamentos de ensino, e no no
sentido amplo em que, geralmente, utilizada, de
cas de faculdades, institutos e cursos.
A SUdene, em estudo sobre bibliotecas universit
rias do Nordeste brasileiro, coloca muito bem esse problema
quando diz que "a irr:plantao de rgos centralizadores e
,
coordenadores das em cada universidade, sera a
N .. ,
solua0 para o problema atual. Entretanto, somente tera eY4
to se, simul tanearnente, cuidarem-se da fvrmao e treinamell
to sistemticos de pessoal e de lllT,a bem orientada program.z
o oramentria. Esses problemas devem ser tr,tados pelas
universidades ao r:lesmo nvel dos demais, atinentes ao ensino
e pesquisa." 19
1962, houve, na Universidade de Costa Rica, uma
reunio de bibliotecrios de universidades da "Cen
18 David. Comentrios sobre as bibliotecas das uni
versidades brasileiras. da de Biblioteco
nomie, da UFHG, Belo Horizonte,
19 BRASIL. Sudene/qnH. A e as
cas Qniversitarias. op. cit. p. 1.
53
traI, para estudar problemas e tentar descobrir solues. A
concluso a que chegaram foi de que um grande obstculo ao
funcionar:1ento das universitrias era a inexistn
cia e bibliotecas centrais com suas funes e caractersti-
'. 20
cas proprJ.as.
No mesmo ano, concluso idntica resultou do Semi
, .
narJ.o Regional sobre Desenvolvimento das Bibliotecas
sitrias na Amrica Latina, a que j nos referimos
mente. Foi constatada a proliferao de bibliotecas, no s
na universidade, mas dentro mesmo de cada faculdade e, em
ta disso, foi recomendada a criao de biblioteca cen
,
traI, ou orgao coordenador, tendo como atribuioes realizar:
20
21
lia) el planearniento y ad;:.1inistracibn;
b) el control de las actividades de las restantes
bibliotecas;
c) la centralizacin de los procesos tcnicos;
d) el mantenimiento y la utilizacin deI fondo bi
bliogrfico y docwnental; y
e) la extensin bibliotecaria." 21
l1ILGZi:,',,:SKI, Harion A. La univei'sidad y sus bibliotecas.
In: de la biblioteca universitria
en i.mIrTCn L,9.ti:la. op. cit. p. 6.
LASSO DB VEGA, Javier. sobre el estado actual
de las bi blL)tecas uni versi tarias en Latina; i,n
forme resumido de las contestacL:mes recibidas aI
tional'io circuladO a las bibliotecas universi tarias' y
de centros docentes suceriores de la hmerica Latina. En
5eminario Regional sobre el Desarrollo de las
cas Universitarias en Latina. Informe, Paris,
Une sco/LBA/Sept. 1/12. Apud: llarion A.
19. biqlL:;teca universi t8ria e11 America Lati
op. cit. p. 7.
Em 1972, LUl1U das concluses do lQ Eneontro
Naci.Q
nal de Diretores de Bibliotecas Centrais, realizado em Porto
de 28. a 31 de maio, com a presena do Sr. L. E. Sarnf!
rasinghe, especialista da Unesco, foi sobre a necessidade de
coordenao efetiva das bibliotecas universitrias por LW r
go central. 22
No ano segUinte, o Seminrio para Estudo dos Pr.Q
blemas de Administrao e das Bibliotecas Uni
versitrias, realizado naUniver'sid.de de de 8 a
12 de julho, sob o patrocnio do Conselho de Reitores das
Brasileiras (CRUB) e da Brasileira
de Bibliotecas Universitrias (ABBU), recomendou, entre
tros itens, "que a biblioteca central seja nica, ou seja wna
unidade de coordenao de uma rede de bibliotecas da
sidade; ocupe posio administrativa em nvel mais elevado
possvel na hierarquia, diretamente subordinada ao reitor ou
ao vice-reitor
rt
23
As atribuies da biblioteca central variam
me o grau de centralizao adotado. t interessante notar
que, em algu.mas universid,des, existem, junto s reitorias,
bibliotecas consideradas ou denominadas centrais que realrnen
te realizam apenas as funes prprias das bibliotecas secci
onais.
22
23
GRUPO IHPL" .. N'l'i.O DA CO:aS5O N. ... CIONAL DE
C.L!.N1R.bIS maVILSllR.lbS, Niteri. lQ Encontro Nacional
de Diretores de Bibliotecas Centrais Universitrias. In:
_ Relatr; o. Belm, 1973. nnexo 1, p . 4. 'Trabalho
apresentado ao 7
2
Congresso Brasileiro de Bibli\)tecon.Q
mia e Documentao e 2Q encontro Nacional de Diretores
de Bibliotecas Centrais Belm, 29 jul.-
4 ago. 1973. mimeogr.
LEl1OS, Antonio Agenor Briquet de & l':t)C'sDO, Amlia ,;m-
rante. Posio da biblioteca na organizaao
da universidade. 'lerr.a a:)resentado ao lQ Serninario sobre
Aqministra,;o e Funcionamento as Bibliotecas Universi
tarias realizado cr:1 Braslia de 8 a 12 de julho de 1974,
sob o patrocniO do Conselho de neit0res das Universida
des Brasileiras. Revista da de Biblioteconomia,
Belo Horizonte, ld(1):49, mar. 1975.
55
Entretanto, evidente que a atual mai,s
para a em diferentes graus, pois a descentrali
zao total vem sendo reconhecida como irracional e prejudi
cial qualidade dos servios prestados, de ser muito
mais onerosa para a u..'1iversidade. 11as, 'como foi assinalado,
ainda existem bibliotecas de universidades autnomas, sem
nhuma ligao com a biblioteca central. Infelizmente, temos
de reconhecer que ainda h dessGs casos.
A
A tendencia centralizadora pode ser perfeitamente
sentida, atravs da literatura especializada no assunto.
A Unio Pan-Americana, por exemplo, em trabalho sQ
bre Educao na Amrica Latina, em 1964, as mudanas
que se estavam verificando nas universidades, no campo bibli
A
oteconomico, dizendo: !lOtro servicio universitario cuyo trl-.
joramiento ha sido motivo de considerables esfuerzos es el
servicio bibliotecario; en varios pases se han tomado medi
das para la centralizacibn de las bibliotecas universitarias,
el aumento y la de sus recursos, el
to de su personal y la reorg::mizacin de sus servicios, a fin
de lograr una mayor divulgacin de las obras disponibles
"
.2
4
'Tambm JhCK50N, em trabalho da Or@'
nizao dos .i!;stados sobre o Planej amento
de Servios Bibliotecrios, referindo-se ao Brasil, diz que
uma srie de fatores esto levando a uma centralizao e coo.!:
denao dos servios bibliotecrios. Entre esses fatores,
destacam-se a reestruturao da e dos
mas uni ver si trios, uma corpreenso cada vez maior do papel
da biblioteca no processo educacional, a conscientizao de
24 UNIN PIlI\Al"ERIC.rtNA. Departamento de Assuntos Econmicos.
Educacin. In: Anuario deI desarrollo de la ad
, ..&.. -
ceClon, la ClenCla y la cul tlU'a en.hP.'lerlCa LG l-lna - 1
' ... Jashington, D. C., 1966. sec .2, c.l, p. 189.
56
que as bibliotecas devem servir a todos os discentes e docen
tes, recomendaes de consultores, presses econmicas e
nos para novas cidades universitrias. 25
Essa situao, a que o autor se refere, correspon
de ao perodo aps a reforma universitria que, sem nenhuma
dvida, influiu e continua influindo em nossas bibliotecas
universitrias.
Os partidrios da do mesmo modo que
os da descentralizao, apresentam vantagens do sistema que
defendem.
vantagens geralmente apresentadas pelos defenso
,.. ,.. 26 -
res da centralizaao, segundo LASSO DE VEGA, sao:
1. Oportunidade de haver uma biblioteca completa,
,
sobre os mais variados assuntos, o que e bem interessante, .!:!
ma vez que,
a grande inter-relao entre as cincias leva o
leitor necessidade de pesquisar afins,
o que, nesse caso, pode fazer sem locomover-se
uma par& outra biblioteca;
- evita du.plicaes desnecessrias, exigidas por bi
bliotecas diferentes, dada a prpria inter-rela.
o das cincias, fodendo enpregar racionalreente
os recursos financeiros disponveis na aquisio
de novos ttulos iffiportantes.
25 JCKSON, Vernos. G prograwa de livros didticos e
as bibli0tecas no Brasil. In: DO,:) ESTnDOS
.l:ii"hIC1.NOS. P1<.::ne21!liento Lacior:s.1 de ,;;ervicios Bib1iote
carios. ':iashington, 'b-:C., 1970. v.Z, pt.3, Brsil. p.5:
26 LASSO Df.. Lil. Vil.GA, Javier .. La biblioteca cen1;ral wliversi
taria y 1&s facultades. Boletn de para
Bib1iotec?,s, .l.2(4):196-8, jul./ago. 19b1.
57
2. He1hor qualidade dos servios, com menor
evitando-se duplicao desnecessria de todo tipo de materi
aI e equipamentos, bem como utilizao racional do pessoal
tcnico e dirn:ui[:o do pessoal de outras categorias, como
porteiros e zeladores, por exemplo, sem que isto prejudi qu e
,.
a segurana do
3. ema s biblioteca poder ter melhores
...
oes, pois, geralmente, multiplicidade de bibliotecas d ori
gero a instala3es inadequadas.
Efubora haja quem se atenha simplesmente ao aspecto
,.
economico ao a.poiar uma estrutura centralizada para nossas
bibliotecas universitrias,ouocoloque era primeiro plano, o
mais importante , de fato, a qualidade e a adequao dos s,
vios que podem e devem ser prestados.
Os defensores da descentralizao, coordenada ou
,..
nao, apresentam como principais justificativas para o seu
ponto de vista:
1. de o :naterial bibliogrfico esta.!' 10
calizado prximo aos leitores, sem que os mes:nos precisem 1.2
comover-se de sua unidade de ensino para a biblioteca ce,n
traI.
2. Maior rapidez na do material bibli.Q
, ..
solicitado por profes sores e pesquisadores.
Uma posio intermediria entre os dois extremos ci
t
' d t 10'" o 1 '
ados e a a cen ra , eiD que apenas o acervo e
descentralizado, sendo o processamento t6cnico realizado pe
la biblioteca central. Neste caso, as publicaes estaro
junto dos leitores, mas o rgo central tem possibilidade de
exercer controle, senb.o na aquisio, pelo nenos
do o tratarr-ento das publicaes, passando, portanto; a
suir registro do acervo bibliogrfico de toda a universidade.
acha que, rnesn:o existindo um controle cen
traI, as das seccionais 5;0 enormes,
no justificando, para criao das mesmas, o argwnento de que
as coleZes devem estar prximas aos leitores, pois que, de
, N
qualquer modo, as coleoes ce obras que possam adquirir serao
certamente insuficientes e inc0mpletas.
do anti-econmicas
o
27
Considera-as,
"
alem
Como vemos, enquanto a corrente cen tralizadora aC!:"c
dita que o tempo que o leitor' gasta de sua unidade at a bi
blioteca -central pode ser amplamente compensado, pois ali ele
ter possibilidade de pesquisa mais ampla e de contato com
estudiosos afins, a corrente descentr..lizadora acha mais in
teressante mais prximo dos leitores uma cOle&o especi-
lizada, ainda que ,para pesquisar a.ssuntos correlatos, tenha
de locomover-se para outras bibliotecas da universid&de e
sim, talvez, gastar a.inda mais tempo.
H um estudo de RAFFEL & SHISHKO exatemente sobre
,.
esse problema das distancia.5, em termos de custo. Dizem
eles: "Yet many have argued that there i5 a cost to the uni
vcrsity community which is not shOl'm in the university bUQ
get a cost in time, energy, and decreased use resultingfiQm
locating the library a longer distance from users". 28
iicha:n eles que, por meio da mater.1tica, pode-se CQD.
seguir elementos que ajudeffi a opo pelo sistema adequado, e
consideram que IIthe decision to centralize thus depends upon
27 SPILLER, David. omentrios sobre as bibliotecas das un1
ver sidades bri tenicas. R.evist a Escola de BibliotQc,Q
nornia d? UFHG, Belo Horizonte, (1) :10 , mar. 1975.
28
Jeffrey & SHISHKO, Robert. Centrl.lization and d..
centrlization; a locatiun analysis aprroach for libra
rians. apecial Librarie,s, I'; e ltl York, N.Y., .Q.3(3):13b,
l1ar. 1972.
59
the amount of crossover in alternative systems and economies
of scale
lt
29
Quanto descentralizao total, existe quase que
, "'
unanimidade de que a mesma e desaconselhavel, por ser irrac,1
onal, embora algumas universidaes adotem esse sistema,
pr dificuldades internas de modific-Ioe H sempre
..
cia a mudana por medo de se ser afetado por ela.
o fato que a adoo deste ou daquele sistema e,
sobretudo, a mudana de um para outro, no to simples qu@
to possa parecer primeira vista, pois as universidades so
orgmizaes bastante complexas, com toda uma tradio e uma
srie de vqriveis outras, que afetam, sem nenhuma dvida, a
efic,cia do sistema utilizado, ou orientalli sua escolha. A
deciso precisa ser tomada tendo-se em conta a realidade de
cada universidade. No existe soluo nica que se ajuste a
todos os casos.
Segundo HOYS, o tipo e estrutura a adotar
,.
ser decidido durante os primeiros anos de existencia
blioteca, lev;ndo-se em conta no planejamento que:
1. O edif{cio principal deve ser construdo
deve
da bi
em lu
gar amplo, situado no centro, de fcil acesso aos diversos
institutos, faculdades, cursos e departamentos.
2. Cada biblioteca seccional deve ter pessoal . de
limpeza e segurana.
3. Havendo vr'ias seccionais, os custos so multi
plicados, tendo em vista a duplicao de publicaes
srias a mais de uma unidade.
29 14
Id. ibid. p. 3.
4. mais fcil criar bibliotecas seccionais
30
suprimi-las.
60
que
Realmente, imprescindvel que ao planejar uma bl
blioteca universitria se pense em sua estrutura organizaci,Q
nal, o que no impede que essa mesma estrutura venha a ser
modificada mais tarde por imperativo dos prprios objetivos
da biblioteca, revistos para se adequar a novas necessidades
surgidas.
,..
Ve-se claramente que HOYS se inclina p;l.ra a centr..
lizao, entretanto, deve-se ressaltar que ela admite, se
cessrio, a criao de bibliotecas seccionais, dedicadas a
um conjunto de disciplinas afins. o caso de algumas uni
versidades no Brasil em que bibliotecas de faculdades, escQ
las e cursos correlatos se reunirao numa s biblioteca para
servir a determinado centro ou setor, na acepo que os
mesmos possuem, hOje, de rgos coordenadores de unidades
universitrias de uma mesma rea de conhecimento. Assim,
inclusive, reduzindo-se o nrnnero de bibliotecas, a qualidade
.
do acervo e dos servlos podera ser melhorada e a
...
ao facilitada.
iitualmente, a tendncia crescente de automatizao
-'"
dos processos tecnicos de prerarE:.ao das coleoes e do con
trole da circlllao das obras, a.travs de progr&IDas em comp.!J.
tador, contribuiu para fazer ampliar, sobremaneira, a nece..
sidade de maior coordenao central dos trEbalhos das bibli,Q
tecas universitrias.
30 XOYS, Elizabeth H. Problemas que plantea a la creacin de
bibliotecas Lmiversi tarias. Boletn de la Unesco Dara
las Bibliotecas, 20(2):62, mar./abr. 1966.
61
os programas em computador que nos
Unidos incluem praticamente todas as bibliotecas universit
rias do pais, no mais estreito e perfeito sistema de
,. , ,.
ao, esta fazendo com que elas se unarr. em redes de
bio interbibliotecrio do maior valor. Essas redes desenvol
vem programas comllIl:S de trate.mento das colees bibliogrf.1
-
cas e usam terminais para a consulta de todas as obras
tentes, onde quer que estejam.
Assim, as universidades brasileiras precisam estar
com seu sistema bibliotecrio organizado para poderem
grar os programas cooperativos, automatizados ou no, que j
se ensaiam em nosso Pas .
,
A nosso ver, porerr., os modelos de estrutura organi
zacional recomendveis para nossas bibliotecas universit
o ,..
rIas sao:
a) centralizao monoltica, e/ou
b) centralizao parcial, em que apenas o acervo
descentralizado.
. 10" l't
O
h' d d d
li cen-cra lZA.,i em que a unI a e e
direo, de administrao, de servios e de localizao,
bastante vantajosa, pois facilita a aquisio planificada, o
controle administrativo, a utilizao ;l1ais racional do pas
soaI e dos recursos financeiros levando, conseqUentemente, a
uma melhoria dos servios.
Nem sempre, porm, a 'a
estrutura mais aconselhvel ou possvel. A disperso geogr
'fica da universidade um ponto a ser levado em conta, uma
,. ,
vez que os estudiosos do assunto sugerem que a distancia 11@
xima entre a biblioteca e as unidades de ensino seja de 10 a
15 minutos. Outras vezes, so problemas internos que
dem a mudana do sisterr.a.
62
J\ ::.e.rcial o outro modelo que cons,i
deramos bomo b:mbora neste caso haj a uma certa duplicao de
recursos, esta poder ser controlada desde que se adote uma
poli tica de coordenao da aquisio. iHm diss:o, poder ser
estabelecido controle sobre a criao de novas bibliotecas,
evi tando-se a proli.ferao das mesmas. Algumas tmiversid.a
des brasileiras, aps a reforma tmiversitria, realizaram a
fuso de vrias bibliotecas, por reas de conhecimento, ou
por tmidades bsicas de ensino, com certa. afinidade. O pr.Q
cessamento tcnico centralizado garante a padronizao, to
necessria ao intercmbio de informaes e colaborao en
tre bibliotecas, hoje indispensvel a um servio srio e de
qualidade. Ta.mbm, e. organizao e manuteno do Catlogo
Coletivo da Universidade, que permite a localizao imediata
de toda e Qualquer publicao existente nas bibliotecas
cionais, facilitada centralizao dos processos tQ
nicos.
no podemos afirmar que a estrutura total
mente centralizad& sempre mais eficaz que a
centralizada. Isso exatamente pelo fato de que cada unive.I:.
sidade possui SU3. prpri2. realidade, e que LL'1W pode ser
tante diferente da outra.
Logicaccnte, na cer:traliz3&o parcial os custos so
maiores e a prpris. eficincia tambm pode ser atingida,
pOis, entre outros pontos, muito dificil manter em cada bi
blioteca seccional pessoal qualificado em nmero suficiente
,
para atender as necessidades da biblioteca.
Outro r;on to qU'e tem dado margem a G1ui tas
ses quanto criao e manuteno de bibliotecas depart,
ment.is, no sentido de colees de departmentos de ensino,
...
como nos propusemos a utilizar a expressa0 neste trabalho.
Geralmente, so defendidas por professores, a
, N N
que:n interessa ter sempre a l':1ao as publicaoes de que
sitam.
Na verdade, a nosso ver, poderia haver nos departa
mentos livros-ferramenta para consulta imediata, e, tempor,a
rirumente, os depart@y,entos poderiam solicitar por emprstimo,
,
a biblioteca central, obras ligad.as a estudos e pesquisas qua
estivessem realizando. Para isso, porm, a universidade
cisa ter condies de atualizar essas colees e, ao mesmo
tempo, cuidar para que essas bibliotecas no cresam demais,
transformando-56 er.l pequenos imprios, dif{ceis de controlar
e perdendo, assim, seu verdadeiro sentido. Por outro lado,
os departamenirs necessi tam tambm de condies para poder se
responsabilizar e controlar os livros a eles emprestados p.e.
la biblioteca central.
"-
Vejamos algumas experiencias estrangeiras, no que
diz respei to a estrutura.s de bibliotecas, pois, embora no
consideremos vlia a mera transposio de :notielos, em virtu
de das diferentes r8alidades, dentro at do mesrr.o p2..{s e da
mesma universidade, acreditamos que feita a devida "reduo
. 1' II f GU"'O "In O r VOS' 31
sOCJ.O ogJ.ca a que se re ere l!.n.U!..\ .\,rld', essas e,A
nos podem ser de srctnde utilidade. H, tambm,
sempre alguns pontos comuns, sobretudo entre as uni versid.
des da Amrica Latina.'
Na Amrica do Norte, as correntes centralizadoras
(centralizao parcial) predominam, como que numa tomada de
posio diante da situao v6rdadeirarnente espantosa que ch.Q
31 GUlillI\bLiO RAI-WS, Alberto. A reduo sociolgica. 2. ed.
Rio de Janeiro, 1empo Brasileiro, 1965. p. 80.
.""
64
gara a existir, como testemunha LASSO DE LA VEGA: "Hubo un
rr.omento en que la biblioteca universitaria de Brown tenta un
conjunto forrlado por 20 biblictecas;]a de Chicago, 15; la de
Indiana, 21; la de Iowa, 21; la de Hichigan, 18; la de Ohio,
10; la de Pensylvania, 12; la de'I';shington, 13; la de Yale,
34, etc.
Esta descentralizacin, sobre ser costosssima por
la multiplicacin de libras, revistas, ra rsonal y servicios,
desarticulaba la unidad de la ciencia, que no consiste en
una serie de s de crecimiento
tlico y monodimensional, sino en una red tupidssima de d..
sarrollo coordinado, interdependiente y 32
ZUL.c/I'A ALVAREZ nos d uma idia de como funcionam
hoj.e essas bibliotecas, quando afirma que fIel sistema centr.Q
lizado es el que prepondera en las universidades
canas en su casi totalidad, de acuerdo con principios y prc
ticas aconsejadas por los tcnicos bibliotecarios de los
tados Unidos. Este sistema toma como eje la existencia de
una biblioteca central que congrega la casi totalidad de las
colecciones en un solo edificio - o grupo de edificios; cen
traliza la administracin (recursos, personal, etc.), e1
c;sar:1ento de los .n.1ateriales y los servicios de circulacin.
Este tipo de centralizacin no es absoluto ni rgidO y si
biGn la biblioteca c6.'ltre..l rene las colecciones de tipo
ral adrni te la existencia de bibliotecas depa.rtamentales re1Jl
tivamente autnomas, t:les como Ias de Hedicina, Derecho y
Ciencias Fsicas
lt
33

., USSO DE LA VEGA, Javier. La biblic;teca central uni.versl
taria y las de facultades. Boletln d la para
las Biblictecas, 15(4):196, jul./ago. 19610
33
nLVAEEZ, E.nrique. La universidad y la bibliotec.
op. cit. p. 13.
Como vemos, os Estados Unidos utilizam a centrali
,.. . 1 "', ,
zaao parCla. Cumpre lembrar a enfase que la se da aos prQ
gre.mas biblioteconmicos e os recursos que se des tinam a ell
'"
mesmos programas, bem como a existencia de c8rnDus, no
qual o sistema bibliotecrio ocupa posio cntrica.
" ,.. ,
Ha, porem, exceoes, como e o caso da Biblioteca
Universitria de Harvard, que reflete perfeitamente a descen
tralizao da prpria universidade. diz que IIHarvard
University as a whole is a relatively decentralized
tion; its many units enjoy perhaps more autonomy and carry
more responsabili ty than is generally the custom in J;merican
Universitiesll. 34
Nesse caso, a forma adotada a descentralizaio
coordenada. O sistema formado por vrias bibliotecas 'inde
pendentes da biblioteca central, administrativa e tecnicame.n
te. Entretanto, sendo conseguida uma coordenao cada
vez maior e o Catlogo Coletivo j vem funcionando,
mente, demonstrandQ que os bibliotecrios esto conscientes
do valor da colaborao, em seus trabalhos.
A importncia do Catlogo Coletivo afirmada por
ao dizer que lia major role in holding the libraries
together i5 taken by the union catalog maintained in the
-lidener building. This catalog contains main entries for the
titles of nearly alI books in the University Library". 35
34
-.
BRYaI\rr, Douglas Centralization and decentralization at
Harvard. In: and decentrelization in
a symposiumo .. and Research
Librerles, Chlcago,Ill., -9, 19610
35 Id. ibid. p. 331.
66
ria UtvGrsidade de Boston, t2.mbm havia muitas bi
bliotecas e todas elas com perfeita autonomia. A
vem se modificando. J existe centralizao fsica de mui
tas dessas bibliotecas, conforme atesta Si-lITH. 36
.
Na Gra-Brctenha, segundo SPILLER, enquanto a mai.Q
ria das universidades mais novas funciona em campus e possui
apenas a bibli0teca central, algumas das universidades mais
A ,.
antigas mantem ainda um elevado nwnero de bibliotecas, como
a de Hanchester, que possui 60. 37
LAS30 DE Lh VEGA 38 nos conta a situao da AI.
manha, da Frana e da Espanha.
Diz ele que, na hlemanha, desde o sculo XIV as bi
bliotecas universit&rias comearam a reunir-se para formar
uma s uniade, de i1!.odo que, no spulo XVIII, j no existi
aro bibliotecas de faculdades. Assim, a centralizaomonolti
ca defendida pelos alemes, para. quem outras bibliotecas '
da biblioteca central s se justificam quando a universi
dade, por falta de recursos, ainda tem suas unidades de ensi
no dispersas p::lr prdios mu.ito distantes da biblioteca central.
Na Frana, comenta o citado autor, h
descentralizadas exatamente pela falta de prdios
bibliotecas
, .
unlCOS,
mas os tcnicos defendem o princ{pio da
demonstra um decreto de 29 de agosto de
fuso de vrias bibliotecas nacionais.
centralizao como
1923, determinando a
36 5HITH, Donald '1'. Centralization and decentralization at
Boston. In: and decentra1ization in ac",
demic libra.ries: a symposium. Collega and Research_L1
braries, Chicago, 111., &ept o 1961.
37 Davido sobre as bibliotecas das uni
versidaes bri tanicas. RevistE do Escola de Bibliqtec,Q
nomicl da UFHG, Belo Horizonte, llCl):ICLJ-5, mar. 1975.
38 LASSO DE Lb Javier. La biblioteca central
tari. ylas de facultades. Bolet{n de la nesco
Bibliotec8s, ls(4):195-6, jul./ago. 1961.
universi
para la..
67
A Espanha tarnbm inclina-se para a centralizao e
j em 1932 mn decreto determinava a unidade da biblioteca
universitria. No plano de construo da Cidade Universiti
ria de Madri, figurou um edifcio destinado a centralizar as
bibliotecas.
Est fora de dvida, portanto, que no s nos
tados Unidos, ma.s tambm na Europa, a maior para
,.. ., , ..
a centralizaao. Ha casos, porem,. na buropa, de litiversid.,
des fracionadas em faculdades e organismos menores, todos
eles com mui ta autonomia o que, segundo ZULG'l'A dif!
cu.lta o estabelecimento de mn sistema centralizado de bibli.Q
tecas, levando muitas universidades a optarem pela
o de servi.Q.. 39.
Na Amrica Latina, diz ETELVINA referindo-se
s bibliotecas LL."1iversitrias, que lia estrutura organizaci.Q
nal no planejada e/ou no coordenada sempre apontada como
wn dos principais entraves ao desenvolvimento daquelas inst1
tuies". 40
exatamente a situao das universidades refletin
do-se em 3uas bibliotecas. medida que novas faculdades ou
escolas eram criadas, tambl!l bibliGtecas o eram. "As, por
ejemplo, las bibliotecas de la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico estaban dispersas por toda la ciudad de MxiCO, p",
ra estar junto a las
que formaban parte.
or de San lwlarcos, la
escuelas, facul tades e institutos de los
Lo misrr:o ocurra con la Universidad Naz
Universidad Central de Venezuela y la
39
40
ZULE'IA hLVAREZ, Enrique.
op. cit. p. 14.
La universidad y la biblioteca_
LIHA, E.telvina.. Centralizao e ::lescentralizao como
trutura organizncional de bibliotecas. In:
trutura organizacional biblioteca unive!'si tria da
Universidade FedereI de Gerais.: um estudo de cell
tralizao e escentralizao. Belo Horizonte, UFMG,
1974. p. 25.
68
Urversidad Nacional de Colombia, antes de que se
traslad-
ran a sus nuevas ciudades universi tarias, donde sus muchas
escuelas, facultades e institutos pOdan estar reunidos", c..Q
mo atesta HILCZEHSKI.
o fato que rnes:!1O depois que passaram a funcionar
na Cidade - continua a citada autora - cada
unidade continuou com sua biblioteca, pois, no prprio plano
de construo de CGlT.ous, j estavam previstas bit>liotecas s,2
paradas e biblioteca 'central. o casO das Universi
dades de ,Bogot e de Caracas. 'H, porm, excees, como
o caso da Universidade de Braslia e da Universidade deI VaI
le, em Cali, na Colmbia. 41
Assim, ainda hoje h resqufcios dos vcios de
'"
maao de nossas universidades e suas bibliotecas.
o assunto tem sido por demais debatido em congre.,
sos, seminrios, simpsios, e as concluses so sempre pela
necessidade de um maior controle administrativo. e tcnico.
J se sente que, aos poucos, se vai conseguindo uma
.
certa contralizaao ou, pelo menos, coordenaao. Asprop.rlus

'reformas das universidades tem favorecido algurnas mudanas.
Dificuldades de comunicaes, tas vezes, imp.!Z
A N ,
dem que haja maior intercambio de inforaoes entre os palses
latino-americanos, at mesmo prej udicando, Uo'l1a troca maior de
experincias, quanta aos resultados da de uma
trutura mais ou menos centralizada.
41
EILCZ:G'"JSKI, Estructura e 113. biblioteca unive.r.
si taria en, hn;erica Latina. Unin' Panamerl
ca...'1a, 1967. p. 13-
Outras no pr6prio
guiu fazer um diagn6stico geral da
cas uni versi t.rias.
69
, ,.
pals, ainda nao se
situao de Sl!.as
No Brasil, por exemplo, sabe-s0 que sempre houve
A
tendencia para a descentralizao total, uma vez que a maio
ria das foram constitudas pela agregao de
escolas e faculdades que j existiam anteriormente,. com suas
respectivas bibliotecas. Contudo; atualmente, o panorama g,!!
ral j se modificou e estt:o s'endo adotados vrios modelos pa
a organizao das bibliotecs universitrias.
to, no existe ainda um levantamento global da situao, sen
do, portanto, quase impossvel uma avaliao precisa dos
sultados nas vrias experincias, que sirva como
mento bsico para deciso quanto adoo de determinado ti
po de estrutura organizacional para as bibliotecas de nossas
universidades.
Existem, no entanto,
congressos, apontando falhas e
que o assunto, desde h muito
cupao dos bibliotecrios.
v&rios trabalhos, sobretudode
,. ,
apr

2sentando recomendaoes ja
tempo, vem sendo alvo da pre.Q
Vale destacar-se a recente tese de .c..Tl!;LVII\A L11-1A 42-
que, realmente, retrata o sistema bibliotecrio na
dade Federal de l1inas Gerais, reportando-se tambm, embora
de maneira resumida, aos sistemas da Universidade Federal de
Pern@mbuco e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Propomo-nos, neste trabalho, a uma pesquisa mais
ampla, baseado que foi num da situao funci.Q
nal das bibliotecas das universidades federais brasileiras.
42 LIMA, htelvina. Estrutu:ra organizacion-l da bi"81ioteca
universitria :3. um estudo de centralizaao e
centralizao. cit.
'li
70
Naturalmente, algun::as concluses a que chegamos podem
cer que no apresentam nada de novo em relao ao assunto e..
t
' IV ,.""
udado, porem, antes nao passavam de suposioes ou hipoteses,
agora verificadas e registradas objetivamente.
No se pode negar que o panorama bibliotecrio
sileiro tem sofrido vrias alteraes, muitas delas baseadas
nos ErincpiOS da reforma ar:1inistrativa, Decreto-lei . nQ
200 3 e da reforma universitria, Lei n
Q
5.540/68, 44 sem
esquecer ,todo o imenso trabalho que a ABBU vem realizando.
No Decreto-lei nQ 200/67, bastante evidente a
preocupa do Governo federal com a racionalizao de servi
os visando ao aperfeioa:aento e pela integrao
dos vrios setores e atividades. ?ara assegurar essa
nalizao sugere, inclusive, a criao de coordenaes cen
trais. 45 Preconiza, tambm, o dos rgos
" ,..,,,
derais de forma sistemica, sob coordenaao em varios nlveis,
a fim de garantir perfei ta integrao e harmonia de todos os
,
servios da arou federal.
45
BJASIL. Presidncia da hepblica. Eefrma
3dm:iJ'J.istr{ltiva. n
Q
200 __ de fevereiro
de 1967 e :Ji.!-.lirioI,. Brasl1ia, 1971.
K{,hSIL. Leis, decretos, etc. Eeform8. untyer tria, 1ei.s,
DA.rt:?;eres, reso1,Y
Qes, 19b.9-1':ic9 .::ao de JaneIro, 1909. 17h po
K-\rlJIL. da Eer;blica . DASP/Cm:DOC. Heforrna
Lecreto-1ei n
Q
200 25 de fevereiroe
1967 e cit. p. 7-8.
71
Naturalrr:ente, as urversidades federais estno tam
bm includas e, por conseguinte, :S bibliotecas universitl
..
rias no fugir a regra geral.
o art. 30 do referido decreto diz: !l5ero organi
zedas sob a forma de sistema as atividades de pessoal, or-
mento, estatstica, financeira, conte.bilidade
e a.udi toria e servios gerais, alm de outras atividades a'y
xiliares corcuns a todos os rgos da administrao que, a cri
trio do Poder Executivo, necessitem de coordenao cen
tra1". 46 Entre essas atividades auxiliares, a nosso ver,
esto as bibliotecas dos vrios rgos do Governo, inclusive
as bibliotecas universitrias.
Essa necessidade de coordenao e de integraofbi
reafirmada pela reforma universitria que, consubstanciooana
Lei n
Q
5_540/68, consagrou como um de seus principios, a
... 10'" o f o o dA t o La c b
nao-dup lcaao de rrlelOS para lns l en lCOS. om ase re.
se principio, muitos servios dentro de uma mesma univ6rsiS:.
de fora!l centraliz,9.dos, ou pas sararJ a ter uma coordenao c@
tra1. A partir dai, fora.m cri&das vrias bibliotecas ce,n
,trais ou rgos coordenadores de bibliotecas universitrias
onde ainda no existiam.
Outras modificaes, corr.o fuso de bibliotecas,
,
tambem se fizeram sentir.
o Projeto 1 do Plano Setorial de Educao 197511979
diz que: tiA reorganizao e :!lodernizao adminj,strativas po
,..
dem ser definidas como sendo procedimentos que tem por finS:.
lidade eliminar barreiras operacionais, criando climas de ID,JJ
46 , I.
ld. i bid. p. ..1...40
47 Bi<iiSIL. Sudene/DRH. A reforma uni VBr si t&ria e as bi bli.Q
o t' o t t 3
tecas &I'1as do e. op. Cl p.
dana e inovao dentro da or ganiza

o
4
de modo a se
guir a ITlaior racionalida.de possvel". 8
72

E esses procedimentos no nodem ser constitudos a
. -
penas de normas e leis, mas de medidas outri.s, que levem a IlP
dificao de atitude e mentalidade das pessoas envolvidas no
processo de mudana, para que, de fato, haja transform aes
benficas, substanciais e duradouras.
Apesar das reorganizaes reallzadas em muitas bi
bliotecas universitrias, de um modo geral, elas ainda no
a posio que lhes cabe na estrutura universitria, c
mui tas delas carecem de condies ;Jlnimas para bem exercer
suas reais funes.
a falte. de infre.-es trutura que sofrem as bi
bliotecas univer'si trias vem preocupando, h bastante tempo,
os bibliotecrios de nossas universidades. O assunto tomsj.
do de discusso e estudo em vrios congressos de bj.
blioteconomia e documentao, tendo-se cheg&do a constatar a
necessidade de um diagnstico gerE.l da situao.
Por causa dessa preocupao comurr_, por ocasio da
:JJ. Jornada Sul-I\iograndense de Biblioteconomia, 49 realizou-
se o lQ Encontro hacional de Diretores de Bibliotecas Cen
t
. U . t" 50
ralS nlverSl arlas.
Nesse Encontro, a que estiveram presentes 12 d.irll
tores de bibliotecas centrais de universidades brasileiras,
48 BRASIL. ginistrio da" l!;ducao e",Cultura. Secretaria Ge
ra.l. Pl m 0_ Setori.o;l ge EducaJ.o Cultura" 1975,(127..2 ...
Braslia, 1974. pt. 1, v. 1, p. 34.
49 JO:,NADA SL-:UOGE.iI,:DEI';SE DE BIBLIOTECOl';OHIA,
da em Porto hlegre no perOdO de 28 de maio a 2
nho de 1972.
Realiza
de j
50 BNCON'lRO DE DIRh'I'ORES DE CENTRnIS
1Q. Porto .n1egre, 1972. '5.esumos os tr-.
blhos. Porto Alegre, 1972. 8 p. mirr.eogr.
73
ou de rgos coordenadores de bibliotecas universi trias, con
.,..,,..,,
clulram pela crlaao de um orgao de ambi to nacional para
tudar os problemas das bibliotecas universitrias.
Assim, foi criado Um grupo para realizar
bre organizao e 'implantao da Comisso Nacional de Direto
res de Bibliotecas Centrais Universitrias
Os objetivos da CNBU eram:
U
a
)
b)
c)
estudar problemas relativos ao desenvolvimento.
das bibliotecas universitrias brasileiras;
desenvolver estudos, projetos e programas de
coordenao de bibliotecas, aquisio central,!
zada, centralizao de processos tcnicos', r.B.
cionalizao de normas e processos;
. ,.
desenvolver programas de intercambio de
maes e de material bibliogrfico entre as bi
bliotecas universitrias do Pas;
d) desenvolver progrC,mas de treinamento e aperfei
oamento de pessoal par a coorcenao de bi
bliotecas universitbrias". 51
O grupo tentou, atravs e que stionftrios , fazer o
diagnstico da situao real de nossas bibliotecas universi
trias, tendo encontrHdo uma srie de dificuldades que o im
pedira.m de alcanar o resultado esperado. Os componGntes do
grupo iniciaram a reformulao do questionrio que pensavam
51 GRUPO DE DA CONISSO NACIONAL DE BIBLICfrEChS
C.c..r-:1RAIS Niteri. Reunio de Belo Rori
, , -
zonte, Hinas Gerais. In: ?i.elatorio. Belem,
1973. nexo 3. cito
74
,.
aplicar in loco atraves de entreviste.dores prepar2dos para
esse fim. No conseguiram, porm, o necessrio financiame.n
to e, em virtude de o Ninist:rio da Educao e Cultura ter
institudo na poca o Global de Desenvolvimento,que
se constitua de formulrios sobre vr'ios aspectos da infra-
estrutura do ensino superior, tendo um forn:ulrio apenas pa
ra as bibliotecas, o grupo resolveu esperar o resultado
se trabalho.
o Grupo de Implantao da CNBU manteve, em seguida.,
contato com a Comisso Executiva. do Conselho de Heitores das
Universidades Brasileiras (CHUB) , para tentar uma frmula de
afiliao e apoio.
Do mesmo modo que aconteceu com outras
es, por questes de linha de ao e atribuies
rias, no foi afiliar a CNBU ao
institui
,
estatuta
Como tambm por questes legais no pudesse ser
considerada uma comisso o Grupo de Implantao
solveu transform-la em Associao Brasileira de Bibliotecas
tendo, inclusive, ampliado sua rea
de ao, atingindo nio mais apenas as bibliotecas centrais,
mas todas as bibliotecas universi tria.s brasileiras,
ruis, es tad uais ou particulares.
Uma das maiores preocupaes da JmBU era consegLlir
uma crescente centralizao de colees e servios nas bibli
otecas universitrias.
A l Comisso Bxecutiva da ABBU tomou posse a 11
de julho de 1974, durl.nte o Seminrio sobre Administrao e
Funcionamento de Bibliotecas Universitrias, 52 realizado em
52 SEHINRIO SOBRE ADl1INIS'l'HAQO E Fm;CIONAMl.,;l\TO DE
CAS UlnVE_:tSITf-llhS
o
Braslia, de 8 a 11 de julho de FJ74.
75
Braslia, sob o patrocnio do e a presena de bibli
otecrios e administradores universitrios.
Entre os vrios assuntos, falou-se dos problemas
'resultantes da descer.trallzao total ou da falta de coord,g
na9:o existente em nossas bibliotecas universit&rias, bem c.Q
,.
mo da import&ncia e necessidade de essas bibliotecas estarem
preparadas para poder participar de redes ou sistemas naci.Q
nais de a serem criados para, por sua vez,
grarem o Sist:rna Internacional de Informaes Cientficas e
tcnicas (i.Jl'dSI5'I). Is so tudo, visando maximizar a utiliz..
o efetiva das fontes de
Aps a apresentao do tema liA posio da bibliote
ca na organizao operacional da univers.idade
ll
, por
AGt;N OR D3 LSllOS e VE.RA 1.1.1CBDO, 53
assunto foi c.liscatido. pelos presentes e tiradas algumas CO!!
cluses.
. - .' lt f'
.o2Jntre as reco:T!Cnaaoes aal resu 3nl.oes, 19ura a
abordageffi sistmica que deve ser dada aos servios de
ma.o na uni versidade e a necG3sidade de wna biblioteca cen
tral nica ou que coordene wr:a rede de bibJ.iotecls na unive.r,
sidade.
Quanto ao tema "h pa .... ticipao das bibliotecas uni
53 LSl'iJS, ntonio Agenor Briouet de & llriC.ii;DO, Vera Amlia
Amarante. posio da na organizao oper..
cional da unive!'sidade. Itevist:;, do iS,cola de
conomia da Belo Horizonte, mar. 1975.
ci t.
76
versi trias nos sisterr:as de informa
4
o
l'
, foram apresentados
trabalhos por 5 e PULO PY 55
Ambos abordaram a criao do UNISIST e os estudos que o Go
verne brasileiro vinha fazendo para estabelecer um siste:na de
apoio ao mesmo, e que seria o .:.:iistema de Infbrmaes
Cientficas e Tecno16gicas (SNICT)o
Entre as recomer.daes dos participantes, esto:
a) a necessidade de maior apoio s bibliotecas universit
rias, de modo a terem participao mais ativa em programas
,.
cooperativos de ambito regional, a fim de servirem como in
fra-estrutura da pesquisa no Pais; b) maior interao entre
os programas educacionais e a biblioteca universitria.
Acreditamos que esse Seminrio sido muito im
portante, pois foi LUlla oportunidade, e parece-nos, a primei
ra, para que, conjuntamente, bibliotecrios e
res discutissem sob vrios ngulos os problemas das bibliot,it
cas universitrias que no esto isolados, mas que fazem
te e merecem destaque no contexto universitrio.
Tudo indica que est havendo wna conscientizao
crescente de que nossas bibliotecas universit&rias, co:no o,g
tros setores da administra20 universitria, necessitam ter
54 GO}iliS, hspllha. fi da biblioteca uni
versitaria no sistema de inforrr;aao cientfica e
l6gica e em outros sistsma.s de informao. Tra b alho
apresentado ao Seminrio para .i;;studo dos Problemas . de
Adrr.inistrao e Funcionamento das Bibliotecas Universi
trias, Braslia, 8-12 jul. 1974. Revista da Escola ai
Biblioteconomi?- da Ultl,:G, Belo Horizonte, :li(l) :63-7 ,
mar. 1975.
55 Pau.lo Py. par ticipe.<io da biblioteca uni
sitria no sistema de informaao e tecnologl
ca e em de Trabalho
tado ao Semln<lrl0 para ..:istuao aos Probleras de
trao e Funcion..i:1ento das Bibliotecas TJnlversltari1.as,
Brasl1ia, 8-12 jul. 1974. da Escola de BibliQ
teconomia da UF'I:G, 1!(1)79-89, m.ro 1975.
77
seus problemas dignosticados e superados, para que possam
contribuir de urna maneira mais efetiva para a consecuo dos
objetivos universitrios.
Acredi tamos, por exemplo, que a criao da ABBU, o
Seminrio sobre Administrao e Funcionamento de' Bibliotecas
Universitrias e, mais recentemente, a criao do Ncleo de
Assessoramento Tcnico (I,T-08), na rea de biblioteconomia,
possam ser considerados como prova dessa conscientizao de
que falamos anteriormente.
Os NtioTs foram criados pelo HEC como um sistema de
assistncia tcnica, interuniversitria, por rea de conheci
mento, sob coordenao do Departamento de Assuntos Univers,!
trios (DAU), conforme aparece no Plano Setorial de
75/79. 56
Na rea de bibliotecas foi criado o NAT-08 com e.2
pecializao em sistemas de bibliotecas universitrias, a fim
de oferecer estgiO a profissionais de biblioteconomia e
tar consultoria s Instituies de Lnsino Superior de
,.
preferencia federais, interessadas no assunto ..
A esse resQei to foi assinado entre o I,;EC/
DAU e a UFPe 57 esta ltima pelo funciQ
namento do liAT-08 e comprometendo-se a proporcionar-lhe
t
' . '. Ja'
terial permnen e e espao flS1CO neceS3arlO. os recll;t
sosfinanceiros so da responsabilidade do DAU.
. 56
R-.A.SIL. Hinistrio da ..i.ducao Cultura. Secretaria Ge
rale Plano 58torial de
Bras[lia, 1)74. v. 2, pt. 1, p. 483-94. (Projeto 21.)
57 celebrado a 23 de janeiro de 1976 entre o K6C/
e a Universidade Federal de Pernambuco (UFPe) para
fEanuteno do KA'l-08, especilizado em sistemas de b,i
bliotecas universitriaso
78
, tI'"
.i:m re as 1rG2.S de atuaao do N.;T, especializado em
sistemas de bibliotec.:ls, acha-se a de e descen
tralizao de servios_de bibliotecas.
o primeiro treinamento do IiAT-'08 reali.zou-se de
27.10.75 a 19.12.75, com a participao de representantes de
cinco universidades brasileiras.
o controle e das atividades do
feito por um consultor-residente e dois consultores assisten
tes, sendo que o primeiro ci tado participa tambm da equipe
A I
de Coordenaao de Assistencia Tecnica do DAU (COD.GAT/i).1U),
com a qual se rene periodicamente.
Esse treinamento de 320 horas, incluindo
aulas tericas e prticas e estgiO nas
laes da Biblioteca Central da Universidade Federal de Per.
nrunbuco, na qual o processo de centralizao iniciou-se em
1955.
E!il' se tc;-::",bro de 1976 h9..ver f novo treinamento, e nos
prximos anos haver outros viscno assim atingir uma das
tas do }l::; C no que se refere a capaci tao de pessoal.
Portanto, apesar da si tuc_G.o geral em que se enco,n
tra ....n nossas bibliotecas universitrias, que realmente no
a ideal, no que se refere a aquisio, tratamento tcnico,
armazenagem e da informa;o, essas
parecem demonstrar qus alguma coisa objetiva est sendo 'fei
ta para que, em breve, possam ser obtidos melhores
dos.
79 .
. ,
3.3.1 - O rtcaos documentario"
A grande soma de informaes e dados, e a importn
cia que se lhes vem sendo atribuda, em todos os campos do
conhecirrento, inclusive COGO elemento precioso para o
so decisrio, tem lev!.;l.do as bibliotecas a se trar.sfonnarem em
verdadeiros centros de inforrr.ao, revisando seus processos
e tcnicas de tratamento, armazenagem e utiliza&o dos conhe
cimentos reunidos.
Como diz LYDIA as inmeras trflnsform.s
es cientificas, tecnolgicas, econmicas e sociais, que
,.
ocorrem no mundo, fazem aUtnentar a im:Jortancia e a dificuld-
:.. 58
de da biblioteconomia e da docun:entaao.
,
r.,X& tamente, essas dificu.ldades e que in:pulsionD.m o
progresso pela busca de novas solues.
.!. "as descobertas e invenes crescem, .s.tu.s.lmente,
t'W '.L . ,
em progres.s &.0 e 6 OI:1 e l.l'lCa, ,;.celerando os proces sos ci vilizat,Q
, ".L.'; d L d d'f' d .
l'lOS, a proprl DJ..S 1..01'1& r a num,:mHla e, mo 1 lCar. o os rr.:oaos
de via, aI terando as concepes, as convenes, as trais.es
,
e as crenas; transfornwndo a te mesmo a conduta humana no
. dizer da autora anterior:'1ent.G citada.
He
Bor..!.
80
As informaes rE:sulta.ntes do desenvolvimento cien
t!fico, tecnolgico e cultural so registradas, em geral, em
publicaes em nas mais variadas formas ..
filmes, discos, fi tas magnticas, etc. - que ampliara, assim,
a chamada "exploso bibllogrfica
lt

Nl!;U5A comenta como "essa produo
desenfreada cria grandes problema.s aos leitores,
li vresca
principal
mente a pesquisadores e cientistas que necessitam saber o
que h de novo na sua especirlidade, a fim de noio duplicar
temas de 'pesquisa. grande fato moderno tal ta de . tem
]Q,mais a produo catica de docllinentos de todos os tipos,
sufocam o estudioso nessa avalanche de pUblicaes". 60
Diante disso, como diz .:::.SPl.NHh GOilJi5, nenhu
ma biblioteca ;ode esperE,r adquirir todos os t{tulos de r.
vistas, em sua rea e, air..da que isso
se possivel, algwnas falhas haveria, pois uma
de de documentos relevantes continuaria a ser publicada em
. 'd' d" f" 61
per10 1COS e areas a 1ns.
,
1',lesIT"o o nurr:ero de resumos publicados anLJ.almente -
conforme . autora citada - de tal .-r;onta que os
60
}1hCiDO, l:eusa Dias. i; bi.bJ.iotectJ, c o::. o centro de pesquisa
80. 3o .P&ulo, riS :::ociao Paulista de Bi bliQ
tec2rios, 1972. p. 2. Palestra proferida no
"Bilioteca, Ontem, Hoje e i1manh", realizado no
so Paulo, 18.4.71, com reviso e acrscimos.
61 Bagar bspenha. A participao da bib!ioteca uni
versi tria no nacional de inforn:aa:o cientifica
e tecnolgica e eili outros sistemas de informaes.
vista. ga .l.!Jscola. dj: Di hlioteconomia de FHG, Belo Hori
zonte, mar.
81
tas j nno conse,;uem tomar, de m[meir completa, conhecirr:ell
to dos trabalbos no assunto em que pesCluisendo .Alguns
dos maiores s.ervios de resuri,os do mundo, corno Chemical
tr?cts e Biologic21 bbstrn.c_ts, public2r:l, cada un:.,
mente, 150 {:lil resumos anuais, e isso sem reallzar cobertura
exaustiva. 62
Cabe aos bibliotecrios e documentalistasenfren
tar o desafio que se lhes apresenta, procurando as formas
mais pr&ticas e eficientes P&t'. controlar toda essa li teratu
ra, de moqo a coloc-la ao alcance dos usu&rios.
a prpria experincia que demonstra que todos
b
. bl' 'f' d t'" ,..
ses 1 logra lCOS e arl0S so poderao ser
controldc.s e devida.lnente utilizados, pelo emprego cada vez
maior da automao e pela cooperao crescente entre os orgs
nismos possuidores rECursos.
3.3.2 - Automao em bibliotecas universitrias
ri automao tem para que as
bibliotecas e, ein nosso caso, as universitrias
possam oreanizar, tr.tar e controlar eficazmente as informji
,..
Qes.
Nos Estados Unidos e na. Europa, a automao em b.1
bliotecas j praticamente uma realidade. Vem sendo utill
62 lydia de ''\'!ueiroz
o
a biblioteca do futuro. Re
viste. da. de Bibli Jteco:lOmia. .da UF1iG, Belo Rori
zonte, 1(1):67, mur./set. 1972.
82
zada no controle da aquisio e do na C3. tg,log..s
- -
ao cooperativa ou centralizada e na recu;eraao e dissemin,
o da informao.
Assim, alm da automao de servios, foram
dos sistemas automatizados para da informao
on-line e em
--;o-
Temos, por exemplo, o yI'ojeto J:w1,ARC (Hachine Reada.
ble CataIoging) da Library or" Congress, nos hstados Unidos.
63
Esse proj.eto fornece informaes bibliogrficas sobre arnaior
parte dos livros atuais, em dos registros em
P
, .
fi ta de computador. aulatinamente, vai incluir na memorla
,
do computador todo o acervo constante do CataIo.go Coletivo
das bibliotecas norte-americanas.
Outros sistemas foram criados bDseados no Hl\RC, c..Q
mo o caso, do projeto CALCO (Catg,logao Leg
vel em Computador), da autoria da Prof.a ALICE PHINCIPE B&\B
BOSA e desenvolvido pelo Instituto Brasileiro de Informao
em e do CtPq. 64
Conforme BOR.KO, devi::1o necessidade de inform-
es atualizados, tas sociedades cientficas criararri
. ,.. , d' t 1"' b . ,
temas de l.nfOrrr,3.aO er.! sua area e l.n aresse. area l.omj
dica, por exemplo, havi< ... inicialmente o sistema (H-
dical Literature Analysis and Systems) que respo.n
63 U .S. LIBRfiF.Y cm:G::LSSS. Developmcnt
a formate Washington, D.C., Li brary
1972. 107 p.
Office. Books:
of Congress,
64 Alice Prncipe. Pro,j e'to catalogao co.:;2
per ativa autorr.atizada. i\io de Institu.to Brasi
leiro de Bibliografia e Docwnentaao, 1973. 1 v. em f.
soltas.
83
dia s perguntas dos usurios feitas atravs de cartas Bl
bliotca Nacional de Nedicina Library of l':edicine),
em no prazo de 7 a 15 dias. rt partir de 1972, a
resposta passou a ser imediata do servio
(l1.;':;DLARS on-line), criado por esta biblIoteca, que permite,
por ffieio de de computadores, ligados ao sistema de
processa:1ento de dados central, "buscar wna grande variedade
de literatura mdica mais freqrrentemcnte usada e receber
laes de citaes relevantes em poucos minutos
U
65
No Brasil, o sist9ma Veffi sendo utilizado pela
Biblioteca Hegional de Hedicina que usao comput-
A
dor do Instituto de Atomica da Universidade de so
( )
... , "
Paulo U5P. Hesse est80 inteeradas varlas bibliote.
, , b" 'd'
cas universi tarias -da area lome,l.ca.
lia Frana, o Centre hational de FLGcherches Scienti
fiques criou o Projeto que est sendo empreg,g
do na composio do seu Bulletin Sir:neltigue.
Outro progl'lIn3. bel::: interessante o Approval Pro
gram, criad o pela firrr:'.:. l\ichard n bel & CO::1pany di.: tribuidora
de livros a bibli..;,tscas universitrias e de peSl1uisas o
bibliotecas participantes do programa - em nmero superior a
2 mil - recebem peridica a continuamente informaes sobre
livros a SErerr: publicadOS e, at mesmo, os pr[jrios livros,
, ,. ...
dentro de saa area de interesse, podendo devolve-los se nao
desejarem adquiri-los. Para o Brasil, porm, so enviados
apenas os awoLIDcen:ents, devido ao elevado custo da
,
de livros. comput:.l.dor e empregado "para solicitar os li
BOIU(O, Harold. Information science and tecnology. ..l.21.3.
Bri t?!h"lica Ye srbook of 3cienc and the Futura, p .2.53=bO.
npud: ?FROI,':H Ll1.T:iO, .:iarr,uel. biblioteca corno instr..'J
men\o d.s. tecnolOGia educacional. Levista da .:::..scola de.
Biblioteconone, d
2
Belo Horizonte, ll(l) :35-4,
mar./set. 1972.
..
84
vros das editoras e para identific-los com os interesses de
cada bibli0teca", como informa DO 66
Dessa a seleo de obras bastante faci
li tada eas bi bliotecB.s universitrias tm a possibilidade de
estar sempre bem informadas sobre o que se est publicando
no mundo.
Como esses, muitos outros programas esto sendo uti
...
lizados, e acreditamos que tos outros sLU'giro, pois
se pode negar que, utilizando o computador, a informao
tratada de modo mais prtico e eficiente, permitindo a
posta precisa e rpida de que o usurio necessita.
nao
"
e

"
Cada vez rrais, por conseguinte, como decorrencia
natural das necessidades de informaes e dados, a automao
vai se implantando, j existindo atualmente servios de bi
bliotecas totalmente atomo.tizados, tais como os da Bibliot,2
ca da Universidade Estadual de Ohio, Columbus, Uni
dos, onde os consultam diretamente a memria do com
putador atravs de "terminais". O catlogo do pLblico j
foi disl;ensado e o fei to pelo computador em on-
I
' 1 t' 67
lne e rea - lme.
acredi ta que, em 1985, a q1J..mtdade de in
,.. ... , 't" , t t ' d t
formaoes Clen e ccnlcas en es serE e qua ro a
sete vezes maior que a quar.tidade que havia em 1970. Da,
, nos mostra a necessidade de acelerar a automao para poder
66 f..3PP.I'lO Sl'l'lO, lilexandre do. Sistema de compg
Belm, 19730 Trabalho apresentado ao Con
gresso Brasileiro de Biblioteconomia e Docurr:entaao
lizado em Belrr., de 29 de julho a '-+ de agosto de 1973.
67 OHIO S'ITB orrics of Bducational
Services- fibrary- Circulation System; useI' I s guide.
C.:;lUlLbia, 197Ti.
___ ___ , ....... '",-.,.;!:;. tt '(to 1!"H
atender dem8nda dos usurios, pois continuando na marcha
, ,
em que vamos nao sera possJ.vel o controle da literatura pu
blicada. 68
PFnm-1H N,t;TrrO considera que, por volta de
1990, a
a informao tradicional se constituir exceo e, em funo
disso, os administradores e bibliotecrios universitrios
"
brasileiros tem um trabalho muito grande a realizar, levando
em conta a situao atual de nossas bibliotecas universit
rias. Diz ele que: integrao de computadores e recursos
eletrnicos de comunicao rotina de trabalho d'a biblioteca
, 't" d' 1 't t ' d
urllversJ. arJ.a po era parecer a vo muJ. o remo o, mas e ram-
ticamente necossria, se a universidade pretende desGr!lpenhar,
com a pesquisa, o ensino e o atendimento s solicitaes ex
ternas, um papel significativo no desenvolvimento do pas". b9
A viso das bibliotecas do futuro, apresentada em
1972 por LYDIA S.iJ'lBAQUY, era a seguinte: "Tudo indica que
no ano 2000, centrais de informao funcionaro, compondo
tlogos gerais, que estaro a servio indiscrirninada:rlente de
todas as bibliotecas e centros de informaes, mesmo dos mais
atualizados". .2; logo adiante, continuava: "Sero maravilho
,.
sos os equipamentos eletronicos utilizados para a comunica
o de idias e para a troca de dados e de informaes. Ci!.
cuitos fechados de TV e de tslecomunicao, para contatos
,.
orais e para a transferencia de textos e de figuras, consti
tuir-se-o a maravilha do mundo bibliotecrio e document<rio
do amanh
tt
70
68 G. Information in 1985: a forecasting study of
information needs (;nd resources. Paris, O.c.DC, 1973. p.
122-3. In: PFRCHH l:.Tl'O, ,samuelo A biblioteca como in,.
trumento da tecnologia educacional. Revi_sta da Lscola d,!l
Bibliot..s:s:onorr::i,.JL __ d UFEG, Belo Horizonte, tCl):55, mar.
19750
69 PFROHH I:.'ITO, 3.muel. 1;. biblioteca corno instru.m.ento da
tecnoloeia educecional. Revizt. -_.i.!.i_2.9_9].a de Bibli..9j:;.c.Q
nomia da Belo liorizont;e, 'li'Cl):35-b, mr:.r. 1975.
70 Lydia de biblioteca do futuro. R.
vis"lUlt .L:.._s_c,gJa ce .. rr_ia d1LUF1::G, Bslo I-lor.!
zon te, ]. (1): v 7, .Tse ",-;-ri' G.
86
Contudo, no foi preciso qUB os bibliotecrios e
, . ,
usuar10S de bibliotecas esperassem o ano 2000. Ja agora, o
Ohio Col1ege Library Conter, em C..:,lu.rr:bus, Estedos Unidos, e..
tende os seus servios a todo o territrio norte-americano
travs de 1.211 terminais de computador.' t sur;:.'reencnte a
-
constetao de que o Ohio College Library Center (OCLC) inl
ciou os seus trabalhos em 1972, com o objetivo de utilizar
as fitas magn&ticas produzidas pela Biblioteca do Congresso,
por meio do Prof.':rame. 11. Entretanto, teve tal acei ta
o a catalogao cooperativa, por meio de terminais de com
putador, que, atualmente, recebe oito vezes mais ttulos di
retmente das bibliotecas cooperantes, do que por intermdio
das fitas da Library of Congress. Por exemplo, de 21 a 26
de junho de 1976, o OCLC recebeu 12.846 ttulos das
cas cooperantes atravs dos terminAis, e 2.326 da Biblioteca
do Congresso, cifras essas notveis em relaso ao
tempo em que produzidas. Em 26 de junho de 1976, o
OClC j possua 2.284.659 ttulos registrados, trabalho
lizado no per{odo de 1972 a 1976. 71
assim, pG.ra um trabalho bibliote c rio
,
cada vez mais cooperDtivo, que reu.Yl. esforos a servio
. ' - " t ,.. f f '
de toda a CO:-:JUIuua e. .c; a propr13 au orua
s
ao avorece, acl:,
litando a atuao de redes ou de bibliotecas, que
. . b' b1 ' t ,. I' b t "
8.prox1mam os e ;.'[;.lp 1am su s 8.nCl.<l.=
mente sua capacidade de servir.
lgico que o trabalho cooperativo e automatizado
exige uma grande dose de po.cronizao de normas e processos.
Na verdade, a de sempre foi
7
1
OClC N.c.v:SLETr:i::!i.H. Columbus, Ohio ege Li brary
n. 101, July 197j. p. 4.
Center,
87
wna ambio das bibliotecas de todos os tipos, e elas muito
,.. ,..
tem progredido nessa direao. .Assim, nesse aspecto, as difi
culdades so superveis desde que as bibliotecas tenham cons
cincia da de sua inter;ra5:o e coorerao e da
impossibilidade de prestarem bons servios, se se mantiverem
isoladas.
3.3.3 - Cooperao e sistemas em bibliotecas universitrias
,..
LYDIA Sl':BAQUY aponta lia cooperaao entre
cas como a forma mais eficiente e progressista do trabalho
bibliotecrio", tendo em vista que dependem dessa cooperao:
a) "o controle e domi'nio da li ter atura existen
te
ll
, atra.vs da aquisio planificada, da cata
logao centralizada ou cooperativa, dos cat
legos coletivos;
b) "a localizao das obras desejadas";
c) lIa utilizl::o da docur;;entao existente, por
meio de timos, ou pela obteno de cpias
72
.c.i, de fD.to, sorr:ente atravs da mais es trei ta e pe,t
fei ta coopera&o dos rgos de informao e docll.'11enta&o
r possivel aos estudiosos, em geral, acesso a toda uma gama
de informaes e dados relevantes que, de outro modo, seria
impossvel conseguir. Urna biblioteca s pode realizar servi
os eficientes adotando a poltica de cooperaoin
terbibliotecria ei::' todas as suas formas.
72 .jAhBAQUY, Lydia de Queiroz. op. ci t. p. 67.
....
88
Na realidade, h mais de 100 anos vem sendo desen
volvida essa cooperao, como uma das formas mais
eficientes de solucionar o problema do controle da literatEa
universal.
Embora, em nossos dias, parea ser ponto pacifi co
A .
o reconhecimento da interdependencia existente no campo da
biblioteconomia, sente-se ainda a necessidade de maior entr.Q
,,.. . , . ,..,
to en tre os orgaos dedlca.dos a J.nformaao e
o, porque, na prtica, muitas dificuldades so
para obteno de maior participao em programas
vos.
document-.
encontradas
cooperat,!
A
No Brasil, esses programas tem feito das
cas universi trias o seu ponto de .apoio. Com isto, no
remos dizer, porm, que todas as bibliotecas universitrias
participem, pois sabemos que h muitas omiss5es, geralmente
causadas por falta de toda uma infra-estrutura na prpria
universidade, ou mesmo na prpria biblioteca. Os recursos
hUJ1W-nOS, m.a teriais e financeiros, quase sempre de ficlentes,
dificul tam o bom funcionamento das mesmas e, por conseguinte,
in:;::'edem ou dificultam a participao em proeramas
vos. Cria-se um verdadeiro c{rculo vicioso. !-i&o
"'.L
A
d"'" t' " "
porque nao vem con J.oes ecnlcas e servJ.os
rios, e se seus servios no so satisfatrios, e
Iam em funo disso, logicncnte, sua organizao
IV
cia nao podem melhorar.
cooperati
cooperam
.... ,
sao prec-
elas se is.Q
A
e eficien
ressaltar, porm, o importante papel das b,!
bliotecas univer'si trias brasileiras nos pril':lciros sistemas
ou redes de cooperao, 'pois justamente nessas bibliotecas
,.. A
que se os 2aiores recursos de informaao em cien
A
cia e tecnologia, apesar de todas as suas deficiencias, con
forme te s tC!J.unr:o de E,SPJ .. NHA GOlvll:;S 73
DBIRO. 74
89
e Pi\ULO PY COR
Essas bibliotecas, portanto, estar
radas e organizadas internamente para se integrarem e ampli.s
rem esses programas.
,.
De qualquer :;lodo, elas vem cada vez mais partici
A
pando de programas cooperativos, porque tem compreendido o
quanto eles so importantes para a melhoria de seus servios
de documentao e informao. E esse entrosamento> 00 iniciou
com os primeiros progre.mas criados.
Bra,sil, conforme 2DSON KE,RY Drl FONG2CA, coube
!l bibliotecria Lydia de a precedncia nas
iniciativas do dos sistemas, tanto de
gao cooperativa, COliJO de catlogos coletivos e de aquisi
o 75
Para implantar um programa de catalogao cooper.s
tiva, foi organizado, em 1942, o Servio de Intercmbio de
Catalogao (SIC), sob responsabilidade do Di'SP, da Fundao
Getulio Vargas e do Departamento de Imprensa bacional, P..
sando p0steriormente para responsabilidade do antigo IBBD,
.Lo 1 IBICT D . 1' ,., d
al.ua esse programa, que e ...
chas, particip.ram bibliotecas de todo o Pa!s, inclusive bi
bliotecas universitrias. Hoje, foi trPJlsformado no
ma de Catalogao Leg:!vel por Computador (Programa ChLqO) ,
que est sendo implantado pelo IBICT.
73
GOl1t.S, Hagar Opa ci t. p. 65.
74 CORDElhO, Paulo Py. opo cit. p. 84.
75 FON;;l.JCi" Lery da. essencic.l I2G..ra o
lecimento de uma rel.)e nuio!ll de inf9.rm,5.aq ciEmtfica
e t5cnic8
0
Belm, 1973. p. 1. 'lrab5.lho aprGser:tado_ao
7
Q
Congresso Brasileiro de Bibliogrfia e Documontaao,
realizado em Belm, de 29 de julho a 4 de agosto de
1973.

90
Quanto ao Catlogo Coletivo, iniciou-se cr:;, 1947,
na Fundao Getulio Vargas, e foi transferido em 1951+ para o
atual lBICT. a um registro do todas as
es existentes nas bibliotecas cooperativas brasileiras, can
a finalidade de localizar os solicitados pelo
, o t' d f Ih' o 'f o o fOI
arlO e a e e orneCor- e COr1as xerogra lcas ou fUlcro 1
das. Atualmente, encontra-se em perfeito funcionamento o Ca
tlogo Coletivo l\acional de Peridicos que, alm de atualiz,
do, j tem divulgado catlogos em vrias reas do conhecimen
to. Em 1970, publicou o Catlogo Coletivo de Peridicos em
Tecnologia e, em 1975, o de AgrCOlas. Acha-se no
prelo o de Biomeicina, enquanto o de Tecnologia est em
se de atualizao e o de Cincias Sociais e Humanidades
a a ser preparado.
Uma das grandes dificuldades desses programas
conseguir colaborao regular dos participantes. Atualmenter
as bibliotecas cooperantes so 700, de todos
os estacos brasileiros.
:i:.;ntre essas bibliotecas, mui tas so UniV9I"si trias,
pois justo afirmar que todo esse trabalho do IBICT tem-se
&"poiado sobremaneira nas bibli0tec5.s universitrias, partic.1
pa.l1tes que so da CO:":1sso BrasileirG. de Catlogo Coletivo na
,
cional. o IBICT criou em
ro de 12, com sede em algumas das bibliotecas centrais
91
lll1iversitrias. 76 .l:!.sses centros coletam dados das bibliote
d
."" 1'" t' ,
cas e sua reg1.ao, e a em ae .organJ.zarem um ca alogo a nJ.vel
regional, enviam cpia das fichas obtidas para o Nacional.
Algumas uni versidaes, com cielbores condies de trabalho,
j esto enviando esses dados, em parte,' processados para o
computador, a fim de facilitar o trabalho do Centro Nacional
ou IBICT.
o Catlogo Coletivo um instrumento. valioso nos
servios de informago, bsico'para o estabelecimento dos sis
temas de cooperao. Tendo como principal objetivo locali
zar o documento solicitado pelo possibilita e apia
outras iniciativas, como a aquisio coordenada ou
da e o emprstimo-entre-bibliotecas.
76 Os centros regionais com suas sedes e seus so
os seguintes: r;ede de Bibliotecas da i.mazonia -
R..i:!"B.hI-l - (incluino do ii.!rw.zonas, Par, e tel:
ri trios de horaima, Eondonia e .nrr:ap), Biblioteca Cell
traI da Flll1dao Universidade do liaran.'1&o (responsvel
pelos ustados do i1l3.ranho e Piau), Biblioteca Central
da Universidade FederD-l do Ce8r (responsvel pelo Cell
r), Biblioteca Central da Universidade Federal de Per
nar;;buco (r..s b:dos de Pernambuco, Paraba, Rio Gr mde do
torte, blagoas), Universidade Federal
da Bahia e SerGipe), Servio de lnformaao Bibliogrf1
ca e Document2ria da Biblioteca CeC';tral Q Universidade
Federal de Minas Gerais de MinQs Gerais), Bibli
oteca CentrD.l da. Fu.."1da.o Universidade de Braslia (Br
s{lia, GOis, .l-lato Grosso), t-cleo de Docurnentao d
Universidade F'eder;:;,! Flur::iner:se (antigo .estado do Eio e
Universidade Federal do ;,;,splrito Santo), Universidade
de Paulo (Estado de sio Biblioteca Central
da Universidade Federa.l do Paran (Estado do Parh'1),
Biblioteca Central da Universidade Federal de .3a.nta: C.
tarina de Catarina), Biblioteca Central
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Estado do
Rio Grande do 5\.11), e Catloeo Coletivo l';acional do
lBleT (regional do tio de Janeiro e do Brasil).
92
, ,
,e;D.30N I;cllY Dil diz que "e atravGS ele que
. uma rede nacional de bibliotecas alcaIla seu objetivo fina.l:
o e localizar em, pelo menos, un:a biblioteca da nao, qu.l
quer doclllllento produzido no mundo. Objetivo que os Bstados
Unidos procuraram alcanar atravs de si.stemas coordenados
de aquisio de material estrangeiro, como o Plano Farmin,g
ton, ou o Latin-American Cooperative Acquisitions Program
(L.;CAP)". 77
,..
Realmente, nao se pode entender o funcionamento de
redes sem Catlogos Coletivos. t ele o seu ponto de apoio
fundamental.
Para HAGAR ESP1,I";HA GOHES, oltCatlogo Coletivo um
dos para a soluo do acesso a ma docllIDento,que
se completa com a existncia de rede de
e de equipamentos para reproduo de documentos". 78
Quanto publicao de catlogos coletivos, BDSON
Ni:BY D.4 FONSb.CA acha que "pode contribuir para a desejvel
conscientizao do problema, ao escncarar perante os olhos
estarrecidos dos contribuintes as inmeras duplicaes resul
tantes da fr..lta de uma pol{tica nacional em matria de bib1i
otecas
tt
79
77 FONSi;CA, Edson Nery a. O Catlogo Coletivo instr,lJ
ge ?oordenao bibliotecas.. Revista do
V1O Publ J..c..Q , 101 (1): 94, Jan./abr. 19720
78 Hagar Bspanha.. A participao da biblioteca . uni
versitria no sistema nacional de cientfica
e.tecnolgica e em de
vlsta da wscola de Blblloteconoffila.dg Belo Hori
zonte, mar. 1975. cito
79 FONS2CA, Edson Nery da. op. cit. p. 95.
93
De fato, dentro de uma mesma universidade e, s ve
zes, num nico prdio, existe o mesmo t{tulo e peridico du
plicado sem necessidade, quando outro titulo poderia ser ad
quirido ..
o Catlogo Coletivo publicado pode chamar a ateno
,.
para esse ponto de suma importancia e orientar, assim, pr.Q
gramas de aquisio planificada.
Esse tipo de programa cooperativo - aquisio pIa
nificada - no teve rr.uito xito no Brasil. Entretanto, mul
tas universidades ainda que no tenham optado pela' centrali
zao total de suas bibliotecas j centralizam a aquisio,
visando, assim, racionalizao desse servio.
A cooperao tem-se desenvolvido taJI1bm atravs de
permuta e doao de publicaes, algumas vezes, tomando por
base listagens de duplicatas pelas bibliotecas e
,.
enviadas a outras congeneres e, outras vezes, aproveitando
as publicaes editedas pela universidade a que pertencem.
digno e not.s. o trabalho err, colb.h,)rlo que vem
sendo desE:nvolvido no Brasil, pelos chan"!ados "Grupos de Bi
bliotecl.s
'l
em reas especialize,das. Esses grupos so lig,g
. 'A o d Pr"" o o o B o bl
o
t ' o , 1
aos as ssoclaoes e 1 10 6carlos, a nlve
est:,dual, e se intebr&.; a gr:lpos reGionais e, finalmente, a
Comisses I\acionais filiadas Federao Brasileira de, Ass..Q
ciaes Bibliotecri&s
A BibliotE?ca l?egional de lledicina tem ti
do um papel de destaque no ca:n90 das informees biollidicas.
,.
Resultante de um convenio entre a Organizaao Pan-Ameri cana
da Sade, e o Hinistrio da Zducao e Cultura e o NinistI10
da Sade, aproveitou, inclusive, servios j existentes, pois
est sediada na b;scola Paulista de l1eicina. A no
94
s elabora bi blioerafias, a f edido, cora0 tLlbm envia cpie.s
de artigos cientficos solicitados pelos tlsu.rios por inte.r.
mdio dos Subcentros Resionais. Esses Subcentros por
, b . bl . t .. . '. 80
as 1 10 ecas unlvorsltarl&S
. Outro programa, este de nvel region""l, que inlciou
,.
suas atividades Lll 1973, foi a Rede de Bibliotecas da ,hmaz.Q
80 Vale saliente.r que o tre.b<:3.lho de informao bibliogrfica
em Ciencilz BiorrB5icas, realizado em base de sistema regi.Q
nal pela BIP.EI1S, constitui tarnbrr. um dos primeiros siJi
internacion2.is de que o Br2.sil participa, porque
esta ligada, por t31Clx, ,O cocputaor da Biblioteca I;.s
cional de Hedicina de ',;ashington, Uni.dos, benJ
ficiendo-se', r-ortanto, de rpidas informaes produzidas
pelos progruuo.s f\S 11 Ol.edical Li t0rat:.lre i1nalysis
and Systems). O J.1.t,DLAr.S 11 constitu:Cdo, eI!
tre outros, seguintes sistemss: 1-1i.DLINE (que siK
nifica .9.r':..-Jin e), C.\1'LII\L (Current Ca .2ll=11
M), CAl:C.2.'RLILE (bibliogrD.fia corrente sobre caD.cer),
'l'OXLINE (bibliografi: corrente sobre txicos) e SDILI1'E
(Selective Dissemination
Desses, os mais imoortantes SO.o o NEDLII\'E e o SDILINE.
O HEDLII\E teve in{cio eC"l outubro de 1971 e a
central (datc.-base) foi alT.pliada para incluir referen
cios de 1.200 revistas, das 2.3GO relacionadas no
Hcdicus, P3.S suno 0 sis tema a servir a en tidades me
---- .. , ,,.,,,..
dic.s.s dos l:..st.sC103 Unios, HaveI, Alasca, Gra-
Bretinha, Frana, SuciJ e Brasil em .3ao Fhil1o).
O er!: 1972, ficou dispon{vel td.os QUE: d,g
. . t 1 t t 'd .
seJassem somen e na 1 era ura me rJ
cente. Assim, tods rrs ci te.es do lndex podem
ser consultadas antes que o correspondente seja
imprE:sso. ,..
Es te,s informaes foram obtidas em "Automaao de Bi bli.Q
tecas nos Lstdos Uniuos", que constituem notas de vi-.
gem de Lydia de Queiroz Sambaquy e outros, aos .t.stados
Unidos, no pcr:Codo,de 4 a 16 de agosto de 1975.
....
95
nia cuj a finalidade principal fazer lL'1: levantamen
to completo das publica3es, de interesse da Legal,
existente nas bibliotecas dessa regio e que se propuseram a
integrar a rede. nasceu da dificuldade de se
localizar, ou mesmo tomar conhecimento do que se publica na
,. ,
Legal, ou sobre ela, considerada hoje importante
lo de desenvolvimento. A RbBAM , pois, uma espcie de grqn
de sisteIT.a de documentao e informao, tendo por base um
catlogo coletivo regional.
Portanto, todos esses programas cooperativos a que
nos referimos podem ser considerados redes ou sist6mas, para
usar uma terr:nologia atual. 81
81
Cabe, aqui, salientar que os conceitos de sistemas e re
des, no campo da biplioteconomia, diferem de autot para
para sendo, as vezes, empregados como sinonimos.
DA CUm-IA cOPieI).ta que no trabalho resultante
dos estudos oara implantaao do UlnS13'I' de aue falaremos
adiante emmsco & lCSU. UE 151ST; tude sur la ralisation
d'un systeme mondial d'informa-tion scientifique. Paris,
1971.), a diferena entre rede e estaria no tipo
de integraao realizada por UIT; deles. Diz ela que
os fazem a "integra.ao vertic&l e, portnnt2, de
forma hierarquica, dentro dos das orgenizaoes e
dos servi)os existentes ou plcnejados", enquanto "os con
tatos recl.procos ou no, entre tais sisterr:as ou eQtre bi
blioteces isoladas constituem as redes - integraao hori
zontal". Para a referida autora, o seria, poj.s,
uma rede de sister.:tas de WE& rede de redes (veja. CmaIA,
Llia Galvo Caldas da. de bibliotecas e
de inforrn..f.o. Bras{lia, 1975. p. 3. 'lrebalho apresenta
o ao Congresso Brasileiro de e
mentao, realizado em Bras{lia, de 20 a,.25 de julho. de
1975.). Mas, continua-8e a fazer referencia ao UNIS1ST
como um sistema, e o prprio documento citado anterior.nen
te, sobre sua implant8co, d s conceito para sist,!
ma e rede. Diz ele.: iUn systeme (ou rseau) mondial
di information scien tifique as t un ensemble dI ele::;ents in
terdpenda..'1ts qui contribuent ensemble au trnsfert de
I' information de::; producteurs aux utilizateurs, selon des
rgles et des procedures identiques ou ,dans
la perspective d'echanges et a l'echel
le mondiale. Chlque co:-,:posant pAut lui-Ir:eme etre consi
, " d' "t t" "t
dere co:r:me un systeme, en egar a sous ln egr&. lon l.n e,t
ne (verticale) ou encure un sous-systeme si l'on se rfe
re se s cor.:...'1exions externe s (horiz on tole s) ave c d' autres
COmpOS&L ts dans le proj et mondial ti (}:;.;....3CO & ICSU. op.
cit. p. 94).
96
E essas redes e esses Si.stclilas surgiram, como diz
L.:!.LIA GJiLV CmmA, da "necessidade de intensifi
car os trabalhos executados em 2ooper.o e do interesse em
aCf;lerar o processo de transferencia da informao". 82
Para atender a essa necessidade, em termos
cionais, a Unesco pensou em criar um Sistema Interr:acional
de Informaes Cient{ficas e rrcnicas (UNISIST).
Para estudar a viabilidade do UnISIST, em 1966 foi
organizada uma comisso pela Unesco e pelo Conselho
cional de Associaes Cient{ficas (CIUC).
Conforme documento a9resentado pela referida
so, o que inspirou a criao de um sistema mundial de
foi "la constatation du rle fondamental de llinforl!'@.
tion scientifique et technique dans presque tous les aspects
de la vie moderne: non seu1ement la recherche scientifique
et les app1ications technologiques, !nais aussi l' action gOJ:!
vernementale, l'activit industrielle, 1
I
ducation,etc.Vient
cnsuite le souci tardif mais insistant d1assurer une maitri
se universe1le du savoir scientifique, rendu accessible to.!:!
tes les socits, queIs que soient leur l0calisation
phiqua, leur langue, leur statu conomique, etc." 83
A .referida co:-sso enfatiza que o problema da
,.. ,.. ,
tr&nsferencia de informaao e apenas agravado pela
bibliogrfica, pois resulta tambm de defeitos dos
exploso
mtodos
,.. ,.. ,..
de distribuiao da informaao, da insuficiencia de fundos a
de pessoal nas bibliotecas, barreira lingttlstica", enfim, de
82 CUNHA, Llia Galvo Caldas da. op. cit. p. 1.
, ,
- & ICSU. Eesoonsabilits de la societe
transfert de llinformation scientifique. In:
tude sur la ralisation dI llr.l systerne 'TIondia1
tion 5cientifique. Paris, 1971. c, 1, p. 130
dans la
I\ISIST;
d' inform-
97
problemas estruturais dos canais de inforwao, alm das
vas e maiores necessidades de inforr:::o de pesquisadores e
tcnicos.
'Tais probleMas mereciam lL'IIa soluo a nvel intal:
nacional. assim foi que surgiu o UldSIST, aps quatro anos
de estudos da comisso para tal fim designada. Foi ele e,D
to concebido como nun rseau souple. procde.nt d.' Lm largi.
sement de la coooration volont.ire des services existents
, 84 .
et a venir".
Logicamente, o UNISIST teria de ser alimentado por
sistemas nacionais que passaram a ser designados como
o papel do Governo lLUi to importante na
o desses sistemas nacionais, que podem ter forrr;as
,
de um para outro, mas precisam de uma certa
o, j que faro parte de um sistema maior.
oro'aniza
o _
diversas
normaliz,!!
o sis tema intGrnacional nQO ser simplesmente a s.Q
ma dos sistemas nacionais, como cada destes, por sua vez,
#OI , lt d d . ... -" '. b . t .
nao sera o resu :i o a reunl.ao (,le su Sl.S emas espec.1.
alizados, e estes, de v&ri&s unidades de informao. A
lidade de urr. todo no equivale simples juno das partes.
Visto desta maneira, o Sistema de lnform.es Laci
anal, por outro lado, um subsistema, tendo em vista o amb1
ente externo.
k conjunta deve, pois, ser inicialmente
nejada em cada unidade de infQrmao - biblioteca ou centro
de documentao - de integrada, visnndo aos contextos,
84 UNbSCO & ICSU. Prsentation du I'lpport du Comit Central.
l{l: t;I;ISI6T; tllde sur la ralisation d' un sy..
teme mondial d'information scientifique. op. cit. p.
prelin:inGres.
98
local, nacional, regional e internacional, sem esquecer a com
patibilidade e a normalizao.
OS NATIS devem, pois, integrar e complementar o
UNISIST.
,.
Entre as recomendaes da Conferencia IntergoveI,
namental sobre Planejamento de Infra-.i!:strutras I\acionais de
DocUffientao, Bibliotecas e Arquivos, realizada em Paris, em
setembro de 1974, figura maior ajuda da Unesco na organiz,
o de sistemas especialmente nos pa!ses em esen
volvimento. A Conferncia sugeriu tambm que, em dezembro
de 1978, no estejam estabelecidos rgos nacionais
de coordenao, com atribuies claramente definidas, para
examinar problerr.as e elaborar planos para aplicao do NdTIS
correspondente. Bolici tou com emp'enho aos paises-membros que,
ao colocarem em prtica os objetivos do desenvolvam
um sistema integrado que compreenda bibliotecas,
. 85
ao e arqu1VOS.
O.Governo brasileiro, que j se vinha preocupando
em criar um sistema nacional de informaes, com o
cimento do UNISIST procurou intensificar os estudos para im
plantao do Sistema de Informaes Cientificas e
Tcnicas (SNICT) que seria o NATIS brasileiro. 86
o Sr;ICT reun1r1a sistemas setoriais e subsisterr.as,
respeitando a total autonomia dos rgos integrantes, sendo
a participao de cada unidade programada de acordo com as
suas possibilidades.
85 INTERGOVEnI':hl:BI.1AL PLAI,;.c;JAH.i:..LTO DE IN
FRA-ES'IRUTlJRAS [ACIONAIS DE DJCUHENTAO, BIBLIOTlJCrtS E
A;',Ql.JlVOS. Paris, 1974. Informe fina,l. Paris, Unesco,
1975. 67 p. (COIVim/ 50) o
86 '
BhASIL. Secretaria,do Plano besico de desen
volvimento e tecnologico, P0DCT.
Rio de IBGE, 1973. p. 141.
lecidos
,
wna so
v
Os sistemas setoriais e subsistemas seriam
, N
por area de especia11zaao e por clientela,
entidade participar de v&rios subsistemas.
99
estab"g
podendo
Integrariam o SNICT, corno subsistemas,
gos da administrao federal, sob a coordenao
central vinculado aos ministrios.
,
tod os os oI.
, ,..
de um orgao
o SNICT atuaria "para execu.o de servios e ativ.,!
dades de forma descentralizada, e de forma centralizada na
coordenao de seus componentes". 87
o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient!fico
e Tecnolgico antigo Consell1o I'lacional de Pesquisas,
seria o rgo central que, por meio da Comisso de
o, composta pelos coordenadores dos. rgos centrais cbs sub
sistemas de informao, e presidida pelo presidente do CNPq,
exerceria as funes de coordenao e operao.
o IBBD (atual IBICT) e a Biblioteca Nacional (BH)
, ,..
seriam os orgaos de apoio.
As bibliotecas universi trias p:,:;,rticlpariam do
,
SlGCT atraves dos subsistemas setoriais dos quais fazem pa.r.
te.
88
Conforme o SrnCT, depois de
citado em Metas e bases para do Governo 89 constou de
87 GRUPO TRAB.hLHO SLICT. trio final. Rio de Jane.,!
ro, IBBD, 1973. 7 p. datilogr.
88 Hagar ESlJmha. A participao da unive.r
si taria no sisterna nacional de informaao cient!fica e
tecnolgica e outros sistemas de informao.
ta a.r.. cola de Bib ioteconomia de. UFlW, Belo Horizon
te, (1):70, mar. 1975.
89 Presidncia da Repblica. l1et9S e bases p8.ra a
do Governo. s. 1, 5ervio :Jrlfico da F'unds.o IBGE,
19700 p.
100
outros como o Pl<::Lo
conrnico e Social B2Sico -de-D;
senvolvimento Cientfico e Tecno16gico (PBDeT). 91
Apesar de os estudos sobre o SI;ICT terem se verifi
cado em 1972 e 1973, somente agora eln 1976 o Naci.Q
nal de Informao Cientfica e lecno16gica est sendo real
mente criado pelo IBICT.
Contudo, foram estabelecidos
, .

sistemas e subsistemas, tendo em vista a possvel
no criao era prevista, tais como o
Informao Jurdica a cargo do Sistema
integrao
Sistema de
,..
Eletronico
de Processamento de Dados do Senado (P5.0DASEN), o Sistema de
I
"'.' ,,.. C-
nformaao ilgrJ..cola, como orgao central o entro I\acj . .Q
nal de JJocumentao e -Informao Agrcola do
trio da Agricultura, o Sistema Integrado de Documenteo e
(5IDI) do Minist'rio da Fazenda, que comp0ria o
Sis tma de Ir.!' orlils [:'0 e Fi sco-'I'ri but&
(
S I
- FT ) . t l t" -" <T. t .
ria ':'.L, o ema o l'nl.S 5rlO aOs lrenspor es, entre
outros ..
Hais recentemente, foi criado Sistema de InformQ
,.. A
oes Educ3.cionais (SIiC) resultante do convenio entre o CNPq
e o N.C.
Como esses, outros sistemas esto sendo criados no
B
. 1 '.' J lJ.. , d
rasl. , em varlas areas como resu I"ao -8 um
despertar ou conscientizao das reG..s governa::1cntais, quan
to ao valor das informaes 8 necessidade de organiz-las,
90 decretos, etc. Plano I";acional de De senvolvi
mento iconomico e Socia1
t
1972/74. PlJDES (Lei n
Q
5.727
de 4 de de 1971)0 Di:rio Of'iciel, 8 nove 1972.,
Suplemento ao n
Q
211.
91 B3.LSIL. Secr3 tnriG.. do Plar.G,3 GJ;':E:r: to Plano Bsi co de sen
volvimonJ;SL tlfic e ':;: acno I L./197h,
.,.., 1-'7 I'
nio de 7 5. p.
101
\) C;.Pc l;:,::-. ... C""_' ;;.i1 o
. , - - - - - ,j. .- ..... .... .. ...
I:r:.stituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia
(IBICT), em substituio ao IBBD, com vistas a dinamizar o
Sistema hacional de Desenvolvimento Cientfico e 'l'ecnolgico
(SriDCT). A estrutura aglomerada coordenada de LISTON foi o
modelo escolhido para a estrutura nacional de informao. No
modelo citdo, o IBICT interagir com a coordenao regi
,
onal, e esta por sua vez com o subseqente, ou seja,.
de informe.o. que contatar o usurio; ou pode se
comunicar diretaITiente com dos nveis de inforrr@
o. O interessante, porm, que, pra evitar sobrecarga do
, ... ,
orgao central, as consultas sejwJ feitas ao nlvel da estrutu
ra de informao superior ao de quem solicita.
A cadeia natural, port&nto, a seguinte: o usurio recorre
s bibliotecas ou de documentao; e?te, no possui.u
s:> ... d" , ... d IV I
do a ao orgao e reglona
que, n&o tendo a informao solicitada, recorre ento ao
IBICT.
,.
estrutura lembr o enfoque sistemico em que
d
. t ' l' .l- d ' . b . t -r.
CD. a eme. e [ ..... lrLen \Ia. o por varlOs s u S lS emas e sem.pre _az
parte de Ulll sistsTI:e. maior.
r:o exterior, a cooperao e 111 documentao est se,n'
do feita er grDnde escala. Por isso, poss{vel estudar
atualmente sisterrJas e/ou redes de cooperao entre bibliote
cas sem rnencione.r duas pbras de interesse cD.pital: 8. primei
..." ,..
ra, publicada pelo Depc,xtamento de Educaao e Ciencia da Gra-
Bretanha - TbEL.,Scope_ for utoq:ati.9 date. prOClL$.;ing i11
Britisb Library - relatrio sobre a aplicao do
sarnento de dados s operaes e servios de. Bi bliot\::ca Eri t
nica, em edio Irr:prens& Real Inglesa. relatrio
analisa a automao das bibliotecas nacionais inglesas, ou
seja, Biblioteca do :--:useu Bri tn::..co (BH5) , Bibliote(!a de r:.!t
ferncia em Cincia (5r,L) , Biblioteca I1cion3.1 Cen tr 3.1 (BeL),
Biblioteca fliacional de E..mpIstimos e Tecnologia
102
C
", ...... "'T )
e,
finalLcn te, a 3i blicr 'i.fia
(Blm). 92
Assim, cinco das mais irrportaIltes organizaes bi
bliotecrias da Gr-Bretanha se as sociara.I:l, atravs de um pr.Q
grama de cooperao to estreito que passaran; a 'ser conside
radas e trataeas coxo uma s instituio: IIBritish Libraryu,
sendo o seu programa de automao e fLU1cionamento progre.IDado
e realizado em conjunto na mais perfeita integrao de
tivos e servicos.

A segunda obra de valor primordial, para estudo das
forrras de intercmbio entre bibliotecas, a que descreve e
analisa a cooperao nos Estados Unidos,
lho da mais alta significao pelo exemplo extraordinrio que
apresenta. 'I'l"ata-se de relatrio enco::.endado Dela l;ational
Comission Libr&ries and Information Scicnce, 1974,
1:1ESTAT INC. e que tem o t!tulo: "Resources and bibliographic
support for a nticn \>1ide Library program". 93
travs desse estudo, fica-se sabendo que os
dos Unidos est&o cobertos por sisteL13.s e/ou redes de cooper..
o intsrbiblictec2rios. O relatrio em questo identificou,
em 46 194 redes de cooperao entre bibli0tecas, sen
do que em 16 .2.stados existe apene.s ur:la rede de cooperao e..
,..
tadual; em nove Estados, duas; em dez hst3.dos, tres; e, emCJ].
ze .2:stados, rf.t":is de trs. Somente no Estado da Ce.lifrnia
xistern 21 sistemas e/ou redes de cooper.lo entre as bibli.Q
tecas.
92
93
LINE, Maurice Bernar", he 3COp for dta nroceJ?
sing in the British libre.ry. of a study into the
feasi bili ty of apply ing iiDP to the o.c,erations and servi
ces of the British librB.ry. London, Her Eajesty's 3tat-
Ofr., 1972. 2 V o xerogr.
n:c. Re:.5.9.J2l'..QJ';'..9 Y"ed suopor"t for a n:.
tion ... -]j.de:. libr,,-.c"; r:r'-.Yra:1.. l:.ix::::.l rD0rt to tLo l>,.tional
.. ._-
for Libr2.J'lt":s 2nd Ir:forrr:.c-i.ti or .. .5cience. ';;lshing;,
ton, Got. Printing Off., 1974- 2.67 po
103
...
por essa: redes 5[.0 ez:'tE;.I::e.n
te as mesmas, por
118 redes realizam o emprstimo-entr.e-bib1iote-
cas;
108 dispem de teletipos para. a troca de
...
maoes;
88 verificam entre si as citaes bibliogrfl
cas duvidosas;
107 se incumbem de localizar a documentao que
estiver sendo procurada, onde quer que se encon
tre;
52 fazem aquisio planificaa;
A
37 mantem servios conjuntospara aquisio de
publicaes;
29 em cooperao;
26 servios centralizados de tratamento
das publicaes;
28 desenyolvem vrios progrcJ.mas de docUL.'1enta,io
"...,... . t
e em con;;un o
. 1.
. justo fazer lembrar que, nas redes mencionadas,
esto includas quase todas, ou !":lesmo a tota.lidade das bibli
otacas universitrias norte-aHlericanas, entre elas, algwT!as
que possuem colees bibliogrtficas ricas, tais.
como a da Har ... Universi ty (8.859.478 livros) , a da Colum
bia University (4.500.000 livres), ser..do facil compreender
que j no g mais possival aceitar o divrcio ainda existen
te entre mui tas das biqliotecas universitrias brasileiras,
,
ou, ate entre as bi bli otecas seccionais de uma rcesml
universidade.
Por tudo o que se falou,' ficou bem claro que a paJ:,
ticipao ativa e crescente dsbibliotecas universitrias
b
"1' '".... d".r:> ... "
nos V.rlOS SlS l.emas e J.n.J.orrnaoes, crl& os e a
,
criar, so um im;erativo resultante da sua propria importan
104
Ci9. ::: c: ':Jd e t .,L.;, Eo
,
V
!j
,',
,.
rias dessas bibliotecas vem tendo em sistemas setoriais, c.Q
mo se afirmou anteriormente, mas a muitas delas falta umm!ni
mo de condies necesstrias que permita e possibilite essa
participao. A prpria disfuncionalidade da estrutura de
muitas bibliotecas tambm dificulta a
io dessas bibliotecas em redes. muitos casos em que, ao
lado de problemas como falta de recursos humanos, materiais
e financeiros, existe uma total falta de coordenao das ati
vidades bilioteconmicas e docwnentrias dentro da meSc:1a uni
versidade.
Cucpre, portanto, que serias e eficazes medidas
jam adotadas, de modo a capacitar cada vez vez mais as bibli
otecas universitrias brasileiras a se desenvolverem em
temas, ou em redes de cooperaio interbibliotec&ria, de &mbi
to local, nacional, regional e mesmo internacional.
TT .. " t '. ..... .,."
nOJe em 01&, e es a a ae organlzaao
racional para setores de e da inforcao, onde
quer que
, li> ,
Sera a falencia das bibliotecas universitarias a
sua atuao isolada, quer do ponto de vista de economia
dOdi.stica (ou seja, en tro de co.da unidade ur:i versi O:..l.
!LeSmO em cada univE:rsidade individualrr,ente), quer sob o a...
pacto mais gera,l de sua atuao em relao a outrs bibliote
cas de outras universidades.
Um& bibli0teca pode considerad&. como um siste
,..
ma aberto e dina:nico na :nedida em que integra todos os seus
servios, todas as suas atividades, e se desenvolve em {nti
ma relao com o onde est inserida.
105
G= zrupo ds bibliot:cas
um sistema. L o caso, por exe!1ipl0, do conjunto de bibliote
cas de universidade, ou da reunio de bibliotecas de v
rias instituies, pertencer:tes a wna mesma rea de conheci
mentos, ou a uma mesma regio geogrfica.
Por sua vez, cada uma dessas bibliotecas
de um sistema maior - a organizao a que pertence.
,
e parte
H: alm disso, os sistemas locais, estaduais,
gionais, nacionais e internacionais a que essas
deven se integrar, quer isoladaJlente, quer atravs e outros
sistemas
.L iJister, pois, corno irr:perativo categrico, que as
b
"l.L . -.1-'. . . t /
i o i01.6cas U!!:l ver Sll.8.rlas se 01' ga.nlzem em 3lS er.13.S e ou
,
des de para servir as suas nobres fi!1alid,g
des.
Enquanto se pensa em as infcrmaces a n
1
. t "1 '. d ""d" h'
ve .. ernaClimc. , em V&.rlas e nossas aaes a pr.Q
lifera&O e desarticulao de bibliotecas.
1:0 captulo segu.inte, G.bordlr9m03 o results.do da
nossa pesquisa sobre formas de org 8IJ.za no , adotadas
bibliotecas das universidnd.es bra.sileiras.
pelas
4

COBRE c"'r"'T"LTr-. .. H
- ..tJ.:J., iJ.rl.., '!:".\.lnJi "-' ;:;1'; tiA
Dn5 B?'.nSILEIRAS
pesou; sa
parte do trabalho, apresentada a anlise e
interpretao dos dados colhidos atravs
por:didos por 17 bibli)tecas centrais universi trlas e por 133
bibliotecas seccionais (veja Introdue.o da presente
fia).
fornecidas pel&s bibliotecas cen
trais corr.pleEentadas, certos pontos e aspectos, por
dados nD.S bibliotecas seccionais das 31 universid9.
des brasileiras para a realizao desta pesquisa.
T d b
" l' t '"1' - , J. ' -
'o as as 10 10 ecas na
lizada para este estudo;ertencem a universidades federais,
corr: excluso das bil:liotecas centre:.1 e seccionais da univeR
sidade de so Paulo (USP), que, pelos !:lotivos j expostos na
IV t' , 'd l'
Introduao, foram ambGr:l conSloera as e ana lsauas.
Os itens deixados em branco
e algumas respost.S in&.dequadls im[)edir.m-no.s de tirar algurc.as
concluses conforme fora planejado e ter-se-ia concretizado,
se tal no tivesse
101
o da ChBU quando afirma que, pela co::::plexidade do assW1to,
s a entrevista in .. 10 co , feita por pessoas devidan:ente trei
nadas, pode permitir um diagnstico completo e autntico da
situao de nossas bibliotecas 1
li
' .,
a wna ae pormenores LToposs1vel de especifi
t d
... .
car nas pergun as e U1TI ques p01S o mesmo ficaria
por demais longo, o que j predisporia, psicologic8.cente, os
respondentes a uma no-resposta, levando-se erl conta,
vezes, o acW;.ulo de trab::ho o a no-disponibilidade de aI
,..
guns dados, geralmente resultantes d3. insuficienci de pe-
soaI em nossas bibli.:>tece.S universitrie.s.
Algurri.as questes, apesar de bas tante cliras, ti
raro respostas inadeqll::,de.s. o C3.30, por OI[ qu.e s.Q
1 t
',. "t I' . t t b'
ici &r.10S o ae t1 u os ac e:ns en es na lo
blioteca, havendo respondesse o total do de
, I ." l' Ic "" :. -r + ' p , ... '" '" Q - . I' Co .... m
C1CU. os . \ 1 ..... _, 1_ .. 0 .c:.. .... o quc .... .. (;; ... p ": e .. pe-
. , t . t'V ,. b " bl .
qUlSas cesse 1pO. .n comp&raao 003 aiOCS c.e Vi.::.r1B.S 1 1..Q
tecas, nesse {tem, bem como o cruzamento dessa com
outras, nos levaria a coxeter graves enganos) pois
uma distoro completa dos resultados.
haveria
.l:..mbora 10DeS de
, ...
nos a pretens.o a
le +':: ?Ar ill"'a an !-l";
.1.. ...... tU_ ... .lo.:.b.
se global do panorama d3.s ver- si trias no Br1i
sil, algurr:.as rela3es, liGadas aos problsmas
dos, no puderam ser feitas pelos motivos j

por nos enfoc-
expostos.
1
G?{uPO Di> I:hCI JLAL Di. BIBLI
C
-t<I-' . T - --I1Tl"'- ::.-_. 1- T " '.'" t '. -r, I +' . 3 l'
.... u Uh la erOl. r&.._G.vor..1.Q. '8 em,
1973. p. 3. T::. ... cbelho apresentado ao Congresso Brasi
leiro de Biblioteconon:ia e DocU!TIentaao e 2Q Encontro
Eacior..al de Diretores de Bibliotecas Centrais Universl
trias. Belm, 29 jul. a 4 de ago. 1973. :nimeog.
108
t8r nosso princi
paI objetivo de, no s levantar modelos de cen
tralizada ou descentrolizada das b1bliotecas universitrias
bra .... ileiras -I- "do ide!1tificar ou:::..l o 'J ,',.<..,';', .,.; .vv .... , 4 _ .... ......
zado por esta ou aquels. univer'sidade.
ilcrEditamos tambm que al;;wna2 dessas informaes
colaborar para uma tomada de deciso mais racional,
por parte de algumas Ll.l1iversidaes que ainda no opt.ram por
f d
. N
uma arma e ou nerLOS definitiva para
bibliotecas
i tens do questionrio visavan ao ponto prill
cipal, ou seja, determinar quais as universidades com bibli2
tacas mais centralizadas ou centralizadas, no sentido
por ns j ests.belecido na lntroduo deste trabalbo.
V
.. . ,.,
bibliotecas tem modificado form& de 0l:
ganizao, pressionadas, vezes, por srie de
,.
cunstancias e fntores nU::la tentativa de maxlr::],.
zar suas atividades e atingir seus objetivos.
,
Sabemos tambem que Muitas mudanas ainda ocorrerao,
sobretudo levando-se em conta que algQmas dessas
des e, portanto, algumas bibliotGcas universitrias tambm
, "t .'" . .. '"
atraveSS2.Jn Ull1 ae que se apos a re
forma universitriao
Huitas. universidades ainda esto se adapt.a..l1do a um
dos cinco r.Jodelos de or;;o:u:izao prescritos pela legislao
109
Algumas uni'ler-sid&dE;S, 6!ltretanto, escolheram de
.,. ,1 jl ...
lnlC10 um OS XO; e_os e eos poucos vao passsndc para
t
. F d '" U . d d d h'" .. '!\')
ro. li un a&o 9 e o !'c.r:m.3.0 l.'vl'l, por
xerr,plo, atualrnente - in:'cio de 1976 - ainda mantm ll:1idades
tradicionais, como institutos e faculdades, aos qU2.is esto
ligados os departc.mentos, porrr. j criou os centros, a quem
cabe coordenar faculdadE;s e ir.:. 5 ti tutos de
cimentos 2fins.
, ,
porer
r
", e
devendo num futuro bem
, .
pro::::. mo, despo.rGcer
transicio:J.&l,
as faculdades
e insti tut0S, fica.ndo os depirts.n:entos diret:'=.rDente ligados
a.os centros.
a
no,
to
cas.
auer pele, falta
::J:3..rciG.l do
vezes, rr:ontendo
de 1976
ela
p,")sst4i
,
dicini..J.ir rem, ter..de a
sino con tinuer.: a se
2
uni versidD.des,
lll:id 2::d e s de 61181
de quer feIo
P
..L n a
bibliote
tarmos de

. , .
J.111CIO
11 bibliotec8.s.
,.
numero,
EJ.Q
,
rrwdida

de B. que as e.n
tr,::;nsferir pra o c .:'; Isso
outros, possibilitam
... 'r"
da dispersa0 geogra lca
-I- t' .
cessamenvo GCr11CO de
, "
prc::G.r.;os
de bibliotecas.
existente, a e
t
. 1 b " bl" , '" . . ,
mu erla 1 lozrallco Ja
tos pela bibliotecQ central.
110
dos

o prQ
,..
sao fei
Quando da construo' do prdio de, biblioteca cen
traI,
qU.'3.nto
no
,
a
ento ser tomada a deciso
d
... . 1"... 1 't" '"
G cao lzaao. lca ou nao.
Em caso' negativo,
cas devero estar
pol{tica a adotar
bibliotecas.
,
devera ser resolvido se as bibliote
enfim, qual a junto
quento
aos
,O
centros
,
r ... w.. (; r o
ou,
e localizao das
,..
russo de
dos
, .
varlUS
centres, err. algu
bibliotecas de

" , b
Assir-;, :l.nvas de h.ver Lima hi lioteca em
co.ds pJ.S sou. a

... _ ......... J.
cor centro ou setor.
. ,
Ja fa
lEJt:os
, ,...
coordenadores de f}.cul
dadas, esculas e
,
YJ'F'r, rc:.miu bibli.Q
Lesse co. ::0 Gst[t
,.,
que na u.
,.
taca. do setor de tocnolc0ia e setor de cienc:!.v..s exQ.
de
,
biblitsc8.s de antlg.s unicil1 o scervo V&I'J.c. s tas,
des,
paro
algmas com as
, 1" '"
lJ
'llD 1 c.<: ,. ..... c.
J,.:" - ....... '$.....,"'" , ....
nenhu.rn
J.. ' "
L-ecn:LCO.
,
1'. UillJ possui, U1TI gr::mde nu:r:oro de bi
111
bliots c::..s . .1-... te
te da universidade runci0na na Cidade Universitria. Est
planejada, por rr: , SUG. nova estrutura, inclusive um sistema
de bibliotecas.
diversas bibliotecas servindo aos centros,
ocorrendo assim a fuso de vrias bibliotecas de
Alis, isso j vem acontecendo, pois, conforme CORDEl
RO, tino Centro de Cincias da Sade, fundiram-se as a.'1.tigas
bibliotecas d F2CuJ.r:;:;de de liedicina, do Tnsti tuto de ILltrl.
o, do Instituto de e da Escola de
No Centro de 'lecnologia, a da Coordenao dos Programas de
Ps-Graduao em 1:.ngenharia (COPPE) e as colees de perii
cos da Escola de do Instituto e Qumica e do
Instituto de possuindo o Centro wna li s t agem
padronizad& e:,; c or:: put o dor , dos livros da i.2cola de c.,: ui mica,
. 7.
da 1::.scola de i.!1ger:haria e do Instituto de Zletrotcnica".
, -. d
a que o r:.esn:.o for e..contE!cenda nos centros, o
. b' b"'... '. .' . ,
traoG.LYJ.o 1 J.ll..eC!::TlO lrs. Se CGd& vez D:ais integr..
do. 'I'ambm :. Eibliotecl. Geral, ligadL1 ao l;'orw:a de e
C lt
-' . .L .... ,. t . d
u LU'a, penera nesse SlS\JeD"iG. ocupar a pOSl<:':'O csn rl.ca e
cooren<idora das 5.tivi.[;.des bibliotecrias da universiC.de.
1
- P h' ., J,....,. N
,a US . gr[n1Q8 :lOS vraJ.lzc:oO ae biblict.ft
cas. A biblioteca central possui, entretanto, um Ctlogo
. ,
Coletivo d.s publicaoGz existentes nas v&rias bibliotecas
. ,..
. - -. t t b' ,..,....
da universl.dace. LX1.3 6, aJL em, uma \ ... O!!llSS80 de lnl.cgraao
das Bitli0tec&s, visar:do . une trabe.lho mE.iscoordenado e r,g
cional.
"7
./ CO?DEE\O, Vilrna -de Lemos. A Uni ver sid.C::e Federal do Eio
de Janeiro e Sl.tS-S bibli:.)tecas. In: O croblem3.
da na. uni ver sid..c1 e. Rio de
Forurn de Ciencic>. e Cultura, 1976. p. 25-6.
112
13LJ..r:s de:"or:str:u::os que, de fato,
tas bibliotecas est&o passando por um perodo
de transio, como efirm8.rcos anteriorrr:cnte.
Sem desconhecer o o nosso propsito, porm,
determinar o atual de nossas bibliotecas universi
trias com referncia a uma ou menor centralizao.
que, para iss6, seria necessrio antes de
criar uma escala para medir o grau de centralizao
sas bibliotecas. No contnuo centrblizEJo/descentralizao
haveria vrios graus intermedirios entre os dois extremos.
De acordo COG critrios preestabelecidos (er.l.exo 3),
construmos inicialmente u:na escala com sete graus de centr.
lize.o onde, em seguida, procurarrlos colocar a (5) bibliot.,g,
ca (s) de c8.a Ul1i ver conforlfe as r dc;.das a d.Q
tens de quosticnrio aplicado s cen
trbis. O grG.u de centrilJze.o/ descontralizao obtido
fere-se ao conjunto de bibliotecas de cadu universidade, se
houver mais de wna, e no apenas biblioteca central, pois
as e:-.,bor 2. respondidas por e s ta, so bastm. te s.bre-Il
gEntes.
Assim, tererros 8. posio, na escala a seguir, d,s
bi'blioteca.s das 17 universidades br&.sileirD..s includas na
pesquisa. O grau de centre.lizao mais elevado represent-
do pelo 1. Logo, os ap&recem em ordem
crescente, e o grau de decresce, medida que
56 aproxima do final da escala.
113
UnB
UFV UFm
UF5RJ
FUM'
UFAcre UFGo UFPb
FUE'l-fI UFPi UFRN
UFRPe UFSC UFRGS UFPr USP UFRJ
1 2
3 4.
r-
6
7 :>
assim, que na maioria das universidades
sileiras pesquisadas existe um elevado grau de centralizao
de suas bibliotecas, un:a vez que, das 17, 11 esto distribui
das peles graus 1 e 2.
Verificamos tambm que n&o existem bibliotecas, en
tre GS pesquis''''das, o gr8u de centralizao igual a 4,
ou seja, que centralizem apen2.s os servios tcnicos, conti
nuando a fazer a aqui'sio descentr2.1izad&mente. Existem,
no entanto, trs bibliotecas que centrilizCiffi a aquisio, o
que nos leva a crer que , possivelmente, a centre.lizao dos
t
' . , t 1" #OI d "'
processos ecnlCOS ven! sempre apos a cen .r lZe.lO a &.qulS1.
o, e no o inverso. Quando j existe centr&lizao de aqlJ..i
sio e processos tcnicos, o que ch[;J[aIDCS de centr&.lizao
o;;eracional, a biblioteca atingiu grau de centrlize,&o 3
e, no caso de haver centralize.o administrativa,
ga ao grau 2.
11lis, aaquisio planificada que recomendada
de muitos anos como medida de r.cionalidede, ur.la vez que
verddeiramente impossVel a luna biblioteca. possuir tudo o
que publiC:ldo, em todos os catlpos do conhecimento, torn.-
. f' 'I ""d ' ri' , t 1" N d
se malS Bel, nu un:LverSL ooe, quan..lO na cen r a
aquisi&O, coco accntec6, alis, em 15 das 17 Imiversid'.des
estudada.so
-,o " ... " 'I . td
e r::;l,S er:: V.lr tl c do controle
que pOde haver, entreta...Ylto, Ou.trS vriveis interferem, c.Q
mo o caso da disperso geogrfica, obrigando, mu.itas
N N . ,
a haver duplicaao de publicaoes em var1.as bibliotecas de
uma mesma universidade.
Segu.l1do II u..Yl accord assez gnral SI est
fait, semble-t-il, sur l'ide 'que, dans une universit, ilest
possible et souhaitable de centrliser assez fortement les
acquisitions de la bibliotheque, du rr:oins lorsque les
ses uni ts de l' uni versi t sont suffisaILment proches les unes
des autres pour qu I on puis se assurer entre elles des COITilTluni
cations et des transports rapides et fDcilesl!. 4
Outro ponto qu.e podemos notar ao o?servar a posi
o relativa das bibliotecas na escala que,
geraL"!"ienie, quando h operacional, existe tam
bm centralizao administrativa. Neste trabalho, a exceo
repreSEI": tGda por lE1 ..yco C=. so - a UFEGS - onde h apenas
operacional.
realmente importante a subordinas.o ad
,
ministrativa das bibliotecas seccionais as centrais, pois,
qUDDcO isto no se d, geralmente ocorrem problemas, uma voz
que certas medidas administrativas atingem a
de tcnica das bibliotocas.
Uma vez alocadas as bibliotecas na escala,e, a.
sim, determinado o grau de centralizao de cada uma de las,
passaremos a test9.r as hipteses levanto.daso
4
,
m:;r ... F.hlW, Ge stion financiere. In:
des
pement. unesco, 19b. po 1 30
____ .. ,
voie de develQp
115
afetam a centralizao das bibliotecas universitrias e,
sim, podem ser consideradas variveis independentes so: o
total da universidade em C2rr::US, fatores
ricos relativos formao da universida":e, pessoal e re
c
ll1:
sos materiais, acervo e populao universitria.
Como no temos dados dispon1veis que tornem poss1.
vel testar a relao entre a dependente e todas as
variveis independentes que &cabmnos de citar, limitar-nos-
, . ,..,
eBOS aquelas que nos Joaem a conclusao, esperan
do que as demais constituam objeto de outras pesquisas que
possam vir a ser fei tf:;.s, d<mdo continidade ao nos so tr-
balho.
;
bchamos, porem, que para os cruzamentos, umaesc,,
la com sete graus seria mui to grmde e resolvei"i,os reduzi-la
,.
parl. apenas tres gr8.us (anexo 4). Ficou, assim, alterada a
distribuio das bibliotecas pela escala que passou a ser a
sezuinte:
UFBGS
UFPb
Ui':rUJ
UnE UFPr
UFV
UFHRJ FUN
UFAcre UFGo
FUFNT DFPi
USP
lJlITtPe liF3C
UFRJ
1 2
3
116
0;-"-;::0, :.. v:;.ri:-18l dGpendente
com alsumas variv8is independentes.
ainda relscionar v!1rivets independentes entre
si.
f
.' .
Quando alarios de varl.avel.S dependentes,
f
. , 1 ...
nos re erl.r aque as cujos valores sao influenciados
.' #'ti
tras varl.uvel.s. Estas, por sua vez, sao chamadas de
veis independentes.
queremos
por 0l!
. ,
varl...
Tambm nestn escala o mGior grau de
corresponde a 1 e, logic8.n:.ente, o menor grau 3, atribuido
este s bibliotecas descentralizadas, o caso das bi
bliotcas da USP e da
4.3 - Cruzamento de vari5veis
a seguir, os resultados dos CrUZ&lT.entos
das
Idade da universidade
A
Pareceu-nos interessante testar a eXistencia, ou
no, de rels.o entrr:: G id'1de da universidAde e grau de -.Qen
... ,,.. t' .
biQliotecas, pois, pela formaao his or
ca da: uni ve.rsiades, acha!::os q U8, c.!Qill to :'lai3 anti ge.:;, !'!lai..Qr
,. , ty t -i t '
re sls 3.11reS,Qnt::l.m a ao.ocl.O de sis tE:m2.$ on"en "es a C-3D.
tralizaQ de SU3.S
Geralmente, as universidades brasileiras, sobretu
do as maiz a.r.tigas, resultur&:::. de r'SUlS:o de escolas isoll.
e Que,
,
mesmO apos formarem
117
sim, cada escola ou faculdade possua uma biblioteca subordi
nada ao diretor dessas u..rlidades de ensino. a biblj.Q
teca central, quando existia, era subordinada ao reitor e ti
nha sua funo - de direito ou de - de coordenar as bi
bliotecas seccionais, dificultada pela subordinao destas
aos diretores de faculdades, ou seja, por sua grande autonQ
mia.,
dessn. rea.lidade, qualC!uer tentativa para
urna certa centralizao, ainda. que :le proces::os e
implicaria a f;erda e/ou dimi::1uio de autonomia das
., N .&- '. '
cas secclonals, provocnao reaoes a medlda, por
parte de muitos dirigentes dessas cbibliotecas, ou mesmo da
direo de alguJr..as faculd.ades
.c.ntretanto, com o passar do tempo, ter..deu-se a uma
certa centralizs.o ou coordenao das bibliotecs univers.i
,..
+!.,..,.,.., -
vc.tJ.. l.o. w , 1.pSS.:- das resi2tsncias nui tos.,
A universidade,
. d d p. ,.. 1 .
r1e e mo- lnc USlve
tralizao de vrios servios,
um todo, verr. sofrendo ill[&
estruturais,
. " ...
p01S, .... en ... ro
t
'
a raves ou
d e uma 'C: G SD8.
,

cen
uni
versidsde, cada. LUlida:: e d e ensino r::on t:i.va a suo:: prIJria eJi
trlltura, com gro.nde de t1eios e sem coordenao
ral.
A partir de 1968, sobretudo, a reforma universit
,
ria desencadeou um processo de mudana que continua ate
sos dias, afeta..r'ldo tG.!:lbm as bi blio"tecas ..
:\OBm.'IO FIGi!:lRA S111':'103 fola sobre a mUdL'1a que
se operou na estrutura do poder da universidade, tendo os de
partamentos de ensino sido for"i..oficados, enquanto que, nos 1.11
+ " '4 +.
gares onde os dlrCuores ae a
e:ci s tir,
118
lizao de numerosos servios, antes afetos s diretorias de
unidades, foi resultado da integrao acadmica pregada pela
universitria. 5 LoeicGxente, entre esses servios
encontram-se os biblioteconmicos e documentrios que,e:r;bora
no mencionados especificamente, foram beneficiados pela
forma universitria.
,
A seguir, apresentaremos a tabela obtida atravesdo
computador, pelo da varivel dependente - Grau de

- com. a
_ '- c;; ........ ..L.. ___ __ ,",,-_..L. ___ _ __
fu'10 de criar; &0 da LLni ver sid::,.ds.
5
Tabela 1
das variveis Grau de
das bibliotecG.s e Ano de u.Yltversj.d<i.d,g
1
(mui to
centra
1
;

2
(c str.
eauili
'h.--.!.,;!; -)
Ul.C-':"c--.\.A.
3
(mui to
desccl1
tralj.-
zada)
lffio de cric.o


19L1-l?60 Desde 1960
-1
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1 2
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(40%) (71,/,,;;0
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...
1; ::: 16 i)Ar;OS = 1
DE I::LU)ALLb :; -O, 51
,..
DT' i'CI' - 1.. . l.:J l!... lJl-; ... b - _
,..
51:.1':100, Roberto Fir:;ueira. As con26qU.enciaz da.
reforma Do c urrren ta , (160):19-53,rlar. 197Li.
""cm,-, !>pr8c::r-nt"do ro de Reitores das
;id;,d;s ; dos Est.belecimentos Publi
cos Isolados de Ensino
119
deter:r::i
t
' o t +" . o ,
nar a ecnlCe. es . ulstlca aprpriada a
t'
V 1 d
m ,. t"'=c" o
mes:na,conforme
,
o n.1
6
e e .. < ... ",,2.
O
' 1 rl 'o,.. o o " 1 o 1
nlve r:1alS e a E$C). Cl rc0!l11na. - agr.\!
oamen to de v8.rios elmen tos as CQ ter:oris, conforme cer
-
tas cre.ctGrlS ticG.s cor:. uns , serro dar-lhes en tretantrL U
- -
ma ordem .t:m seguida, VG:'1 a. escal0.. ordj.nal, que, alem de
cl.ssificar os elementos, ordenE: as categorias segundo
o grau err; qlle possuam Wfia deterr;-,in3.da car3cteris tica. A
Gscalg Ce ir:.tervs,lQ, &lrn de ordenar objetos,conforme o
. 't o d t" tO o dO
qlle pOSSUlC ac carac erlS lca,ln lca a
dists.ncia eXGt3 existente entre eles.
, o' o 1 o 1
nos paa uma o.as V8.rlavelS se e,.:pregou a esca. a nornna_,
a tcnica est&t{stica a utilizar o Qui-quadrQiiQ eX
2
),
que r.O[] perrE te verific&r se D.S freqf1el'lcias obtidf:t$ e.21
o i .... 'o.." o 0.<>0 to t ,.. d fr
lvamene, Oll nao, as Q
oflenci<: .. s eSDerc.d:::.s, conforme certos oressupostos teri
... .'"';', o "' t -"1
COS. malS porem, usar a Drova exa a de
-
Sli.c..F' .. , que ao qllando o nurr.ero de
casos for .::ui to &2 02calo.s forem e a
t.s.bela obtida f,:)r - ou sej&, tE:.be13 elr: que h.Ja duas
cateGorias urr:a do s variveis. Por' outro I.-
do, relr.cionar escolGs ordinais, tJJna da!3 tcnicas
adeauadas o D2 . .!).nLL n(:ste tr.b,:;lho,
... .., , .,......... "'I
.. Llf-} . e ?;D-n; o T .. T G C [: ;-1 er t:- !
Qw.a.S v(.;!,r .. tG.\';;;lS. v ... rlU .... r\."-'".v.n ..... L aJ_GVJdS V'='.rl.
es. l:ol'!G81rr:ente, us(?-se Tb.U a, entrete.ntc1. qU1ndo ha
, ....t.. ., . ..
varlCS casos de e::,p&l.e nos vB...L:res 09.S VarltVE:lS, ..... ali
ve-se utilizar o b, Oll c, que novas versoes
, 'l"'u
7
., " !'l ""'",ow'l' 'WTe ..... o
ao ",oh a, co ...... l..Ln ... ,o c,;. ...... u. :l. de;:; ",a " (.'_..La
va.ler do coeficiente evi t3.rlde distoroes nos resul
tados. '7'0.D.Ylt a ']'.I b, deve: 2sr er;orc:gado h;Jvsndo em
. - -
t..... r- ... " "... .1-,...' 1'" '' .....,r .... u ?""r"? ;''''j7 e""c
pc:.. t:S e Loc00 q.,c.\ '-"vCo, o _1 ..... , ...;':\.";, lo
J o 1', c us:=!do tubm no caso s haver e:::p.tes, P.Q
, , .;. b'" t 1 ' o
rem, as e_as lorem re ares, quer clzer,
2';:3, etc. Os vG.lores de podem vari&r entre
-l,Oe +1,0. u&ndo os :80 positivos, diz-se qi.l.e
, ,'" 0""0 t o' o o t ' 1
h:. re __ ao.o p031Ll V8. en re V:.rl8.VGJ..S, lS'O e,
,-,. ".- ,- ,.". . l
o
r Por 'x,::,y'-olo a ""e
c;;, d.O or aenctc.lc:.s n,..:t (Li e'sel. eJ.ll.....;> Jo>_
dia que o "g:!'iU de centrlliza&o das bibliote.cas: .umen
ta, 5. "idloe da.::; univel':=d:::.des': aWLS:lt, a r':la.so er:tre
elas positiva. Sendo negativo: os
.' .' t .. .. ... ,.
entre as VG.rlaV6lS o lva, o que que c
es to order13.das e:; direao difere:n te. L o C&..80, por .Jl
1
. tO o '8 CC.!1';""'" 11
0
'7:::''l0
xemp 0, ae ct ."eO.2-,.a qu.:- c;;.''- .. "n c..l '.:l. a ..... ct. .0.
das bibliotecas", diJnui a "idade da universidade".
Por outro l.do, se o valor obtido fr ieu21 a O (zero),
,.., ""'. .' .
significa que LSO existe as varlavelS.
nOSSQ pcsquis::.. .3 8se:::l.s 38.0 sempre e/ou
120
Greu de centrliz%;.&o dG.s biblJ0tecG.3 e ..... no de criao das.
u..rliversidades obedecem a uma certe. ordem, as duas consti tuem
1
... -3':: .
esca as orOlnalS. como ha res cQtegorl&S para
alTibas as variveis, dizer::os que a tabela 3X3 e, port,mto,
quadrada, que nos leva a usar o TAU b, que, no caso,
igual a -0,51. Sendo este ve.lor negatiVO, a relao entre as
.'. "
varlavelS tambem e negativa. observando a tabela
vemos que quanto mais antigas 8.S universidades, r:lenos centr.;
lizadas suas bibliotecas. O nvel de significjncia encontr-
do, neste C9.S0, 7 foi de 0,0013, portu:to, inferior ao nosso
limite de 0,05, o que nos d segurilla de que existe uma
lao no-casual
7
121
0" +,-'hcl
r
c 1 V,-.'Y'l 101" ""'._;
,<, , .... u,;;, _ "'-',
versidades C02 dados
1940,' sendo que duas
d
' " . f . d t'
lSpOra V91S, C1nco cro,ffi crla as a e
delas (40% das cinco) t;m bibliotecas
COI!l grau de centraliz:.o 3, outras duas (40;0) possue:8 grau
de centrnlizao 2 e, apenas uma tem grau de centrali
1; sete foram criadas entre e 1960, das quais
cinco (71,4%) bibliotecascox grau de 2, e
duas (28,5;:) com grau de centrc,'liza

5o 1; quatro outras foram


criadas ap6s 1960, ,sendo qlle duas delas (50%) o grau de
das bibliotecas 1, e em outras duas (50$) o
grau de 2
.li favor de nossa hi}:tese - qUe,DtO mais anti.2'BS as
i so suas
-
sao bastant9 significativos os seguintes fatos:
a) as nicas universidades - no ClSO duas - com
bibliotecas possuindo grau de 3,
b) entre e.s quatro ur.iversidades r:.ais novas - cri
.das !3).s 1 j60 - as to duas que possuem bi bli.Q
tecas coe grau de 1.
C",csos :l.penas se co::por tD1:l de :::anC1ra dife
,
rente do q u.c e, p:r& melhor entender os r0 sul t3
dos, resolver:.os identificc:,r as u..l1iversidades (veja t:::.b813. 2
.) ''"'. f' 1 'V '
a seguu". ;er1 1Cc,mos, por ezel:lp o, que a Ull e o caso ae
universidade b!3.stante G,ntiga que fOSSLli biblioteca co:-:"! grau
de centralizao 1, se;uida pela UFT\RJ. Talvez isso possa
ser explicado pelo fi;t.O e &s refer'ida.s w:iversidac.1es tere:rl
. f ,., h' ".p t d "
t1do wna or'::aSio 1.S I"orlca Q1L eren e . a :r.al.:)r1a
de nossas
uni ve!' sidade se, inclusive, por SereI!l totalmer.. te voltadas Pl1
, ,.. ,
ra a area de ciencias agr1colas.
,', , 1
.;..!, lnegave ,
,..
tendencia para maior cen
122
novas. l1.ntretaEto, querer.lOs deixar bem claro que, alm da
.' 1' , d . d
varlave laaoe, . W)lverS:l ;=; e, outras jevem estB.r influindo
na dependente.
Observemos a tabela a seguir, em que se encontram
idntificadas as v.rias universidades:
'l'abela 2
Relali&.o dlS uni ver sidfld C: s de c..cordo COIr, seu ano de
criaio e o greu de de suas bibliotecas
,.., ;' . ;T
D"
C'-' r;"-"L
1...r:-.dU J.J L . ...l...:"'.h
OEDEl-1 UH DE C:U&-:.O
TY:-
BIBLI
1 UFPr
1912 2
2 DF'! 1920 1
z
UFRJ 1920
I
3 ./
4
uSP
1934
I
3
5

19.34
2
6
,JFI\RJ
1943
1
7
iJFPb
1955
2
8 FlJ11
1958 2
9
UFRN
1959
2
10 UF'Go 1960 2
11 U.f3C 1960 2
12 UnB 1960 1
13
UF,Am 1962 2
14
UfPi 1971
2
15
lJFii.cre 1971
1
16

J:972
1
12.3
rn d ' - '" 'd h '
1.0 as as UIll\iCrSlQP..09S as possuem, oJe,
bibliotecas ceritrais, mui t.s das qu.:::.is criadas aps a refo!,
,
ma uni versi taria, com a fir.alidade de coordenar as ati vidades
biblioteconmicas nas universidades.
-.., '974 POD-''''''''''('\ -nrr"n--r rT '5
.i!.m.l. ,L L.;!,.:\J.V J:i comentou sobre a.
necessidade de ir.iplcnta 20 de bi bliotecc:..s centrais Ll..lJ.i versi
t
' , d", -P 't" 't
ar las como ecorrenCla co. r'e.l. orma ll...'1l vel'Sl arla para eVl ar
fragnontao dos recursos bibliogrficos. E contj.nua dizendo
que, "embora trr,balhosa, . perfei tarra::nte exeqU,{vel a curto
prazo e altamente vantajosa a centraliz8.o de determinados
servios, cor:;o a aquisieo de livros,. a assinatura. de
revist&s, a organizao do catlogo geral, a utiliza&o da
"
aparelhagem de o intercanbio com insti tuies
t
' , . . "" ., . .t:'. IV t' ,
es rannas a i.l.'11 verSlOao.e, a ae normas ecnlcas
t03 ben&ficos desta logo se fazem sentir pela
1
" .., d" .... , " ,,'"
e l[Ll!1ae.O e n:; .qlu,slao de li
vros e revistas, pela c81horia da qualidade dos processos da
de novas aquisies, pela [:lelhor 8 utiliza&o da apar.,
lh
...,ryem dt:l .. '1/..., rle o' .... r-
H
Jc....
o
l.. _ C-i eJ . ..!.. lo.:, c.!. ..:;!_.:.. '-... v. v c.;)
.Qll;3 u...lJ.i ver si t&r:i..-.UrS'-iil.l3iras guard aria forte r e.lao com a
i.ace das bibli0tec;;.3 centrais, pois aCh3f10S que as bibliote
t
" '''f 'd" 1 t
cas Cn rlalS novas J a or GlTI crIa 2.S Vlsanoo, rer, 'T:en e,
t 1
,'" d '" - ,
a un:a certv cer: re. lZC.['.o OLl CO.JT ens::.o Qr.;; servlos. rlpesar
disso, algumas bibliot::cas centrais nindo. no exercem su:J.S
reais funes, sendo apenas Uf::a biblioteca a mais na unlve.r,
sidde.
8
12.4
ce::trcl rr.ior 2T3.U (le centre.liz88o existe no co!l,
junto de bibli0tec8.s c. qv.e a ffiGsr:-ta encontra:::r!os a
tabela a seguir:
rrabela 3
C t
" , G
ruzamen o das varlavelS rau de
bibliotecas e Ano de crio.;';o da biblioteca .f:Jltral...
1
(mui to
centra
lizad
I
I
I
t
2.
(Estr
eoui1i
'" a..;_ -'" ...... J
Z.
.-I
(rr.ui to
doscen

z.da)
I
.,..,
.illlQ.
1960 1961-1971 Desde 1972
1
"
1 Z z
(25%) (40%) (40-:;)
1
7.
5 .-I
) (60,3%)
z O

O
(50%)
(0"1) (0<)
jw
\. 1.1
I
DhDOS = 1
'L.'U DB KEEDLL b ;:; 0,25
DE EIGl';IFIC;'hCIA 0,05
"
Como verr:.o.s, o nvel de si
b
nific8.r"cia encontrado foi
b
'1"" t " " +'
ore e a I'C &ao eu re as varlavelS e nego "lva, wna vez que o
valor de TAU b foi negativo. Logo, a nosse, hiptese foi con
firoada.
AchEmos que LUTia tS"')Gla que identificasse as univcl:
sidades e as bibliotecas centr&is, cor:: seus respectivos &nos
d
,N 't" i.' . .
e crlaao, perfil lr-nOS-la alguns COl1':en t,,[irl.OS soore os l'Jt
sultados obtidos.

... c.
Re1a.o das universidades de acordo cem a data de cria
o da biblioteca central, a dnta de cria&o da
." d ri -... 1"'" b' b "
52 &ue e o grau de das i 110tecas
D.;'I'A
>:."0
I l1.
\Jj,."..... n ::LTl ..
'I''''''O
i'\' ."v:
CEli
..
ORDEH BIBLI. CEK'IFi.AL Gli lVERSIDriDi: T:'.AL.BIBLI o.
1 UFV
1927 1920 1
2

U.JJ:"
1947
1:'!
;l ...... ...j.
3
3
UFl{J
1950 1920
z
.-
4
UF5C
1960 1960 2
....
UnB 1962 1960 1 ')
6 FuH
1962 1958 2
7
U"FPb 1968 1955
-
?
'-
8 1Jl."Pr 1969 1912 2
9

1971 1971 1
10
F'uY.1l'
1972
I
1972 1
11
JfT.GS
1972 1934
2
12
UFPi
1973
1971 2
13
Uli'Go
1973
1960 2
1
'1
' ...
UFAn
1974 1962 2
15
UFERJ
1974 193
1
16
,,"T't!"; ,!-T
0I!1\,
1974 1959
2
-
---
Corro 8.cho.:1oS a refor:r..a universi ttri3. tenha co,n
t
. h " " ,... , b' bl' t ....
.r.r a CrlJ;;C,O oe 1 10 0C&S e,
_... t ... l' ,..
pa.I'a a aDoa.0 de de crr'llrw.do gra.u de cen"r&. lzac:o
sas bibliotecas uni ver si tiirias, .provei taffios para
os dados referentes a e
se[erando bibliotscas crladas 3ntes e
forma.
ta,L br;;,
por n0.
analisar
Qr<1.u da
,
::J.pos & r..
126
,
tari. nas bibliotecas:
a) das 16 centrais core dados dispon!
veis, nove (56,2;'0 foram crie.das aps a refor
ma L1."1iV6rsit<iria, e u.rna (6,250 no prprio ano
da Lei n
Q
5.540/68, 9 gue se refere crino
, , ,
ae coordenadores nos varios setores da
-=- '.j- ... t" .
e.u.i.:J.nJ.::: vr e. ao unJ. ver arJ..;
b) dess5.s 10 bibli..Jtecc.s, au&s - e FJl"i-Y'l -
for8..2 critd!.S no mesmo ano que
universidade.
a respectiva
Quanto ao gr&u
,S!;S 10 1r -;
___ -'- ". _..I.c:;Qes, .... 0.
de centralizao das bibliotec.s
sete (70;{,) com grau'de centr&.lizaS:o
a. 2, e (30;-;) com
"r" d c.. -'- .... rl; ... - 1.-.:
Q C4U e c..;;nl... ... <='. -'-":'."'-O .L ... ..:.0
port.::nto, univ:rsicl::.des cor;: bibliotocLiS ars
,
Isso e
b
'.L. 't
eEi Slr.. t..OI'Je. lCO
.
L preciso ressaltar f!ue, entr8 os 1 e 2., a
existente beu qUG entre os 2 e 3,
uma vez que 3 indice. c1(;scentralizD.&o, 2 j significa D.lgwr:a
+r l' ::0 J rrl'; ca c
o
-ntr"l; :;0 tot"'l
cen .. D lze,; e . c;. .. , .
1S seis hiblictGc8s cer:.tr:-;is cri[;.d:;s ar:.tE;S
forma possuer.-r grau de ccntra.lizao v:ric::ndo de 1 a
"'2
..I.
s co
a ...
aa
. ,
Ja
9
seis, as duas com grau de
ltima, enbora
t
... I ,..
cen sao as
UFV e da
trazia o

bro de
to do
ri
,-,la.
UnE.
germe
Leis,
1968.
ensino
tendo 68 1962,
dE.. inOV2nQ
, .
corr.o 8.
dec:-etos, etc. Lei n
Q
5-240 de 28 d2 novem
F
,, ., . ..;".
. J.xa normas ae e .1.
, .. 1 1 -r
Di3::,"io
e sua art.l.cu_&ao com a esco a iT,J;
:;....::,-",--,C;..::::i ci.al, Bt'& E;{lis., 28 nov. 19G8.
12.1
8 'P"'llC Los ::u.'b::{,::i,:;s Y'C ['0';:
ma uni ver5i tiria. A DF'V ur. ti90 de uni v e.;: siJtde di
ferente, voltada pe..ra 8. reG. de cincias ae;r:!colas. Outras
duas (35,350, a da UciP e a da UFRJ, como poderos observar pe
lu tabela, 5&0 e o grau de centralizao de suas
bibliotecas 3, esperv2mos. Finalmente, as duas lti
mas (33, - UPoSC e FUH - tm greu de cen traliza1;;5o igual a
2.
Como seriJ de esperE.r, ap8:38.r de cor..p!ovada nos se.
b
' 't ' , t .'.. """..,
.J..po esc,- conC.;.Lnr:o: qLlG.CLi. ras vsrlivelS lnI.l.UeD no Zr.u de
centralize.o das bibliotecas universitrias.
. " . t t' , I' ,..
hcrecu amos ellloem que o gr?.u de cen",r, lzaao do
sisterra bibliot6crio de algurr-as dessas universidades no
,
ja, i.tualmente, o rr.esr;iO da epoca em que foicri&da a bibli.Q
tec8 central respectiva.
:lu.itas bibliotecas que pertsnciam .3, f3cLlldades is,Q
1
"_na #w + .
... acks s0frcrEJ: n:OGlIlCaoes ao p8SSc.',rc:n 8 u: .,egr.r a LJInVer
sidaL1 e. Com &. cris. [:0 das biblL)te.cas cen tr& is, nov8.S mud&.!1
t t '
as aconteceram. L posslvel, por an o, que dessa epoca para
c outras i:1odificaccs tenh.Iil acontecido e aI tarado o grau

de centraliza&o das bibli.::;tecas lll1iversi trias.
,..
.LS30 r:.ao
implica, porr;:, que algLL"'J.lls delE.s conservado o gr:;.u
d t
"''''' t' 'd ", O f t
e CEn ra..Ll.zaao aClO eco aes e o lnl.Cl.O. a o e que a eVQ
,.. ",'" , b . bl' .
luao da forma ae aas de cada unive:r.
, ,
sidade rr.ereceria UI::! estudo a parte.
4.3.3 - de bibliotecas nas universide:.es
outra hiptese que levantIfLos de que maior
o n.n:ero de e:..1'.....!J.llliL .. universtdJae, Lillr:.9J' o f"l'.U_..g
e
128
, + t ,. 't
AO ves ar essa n1po ese,
obtiVGIDOS a sesuinte
Tabela 5
Cruzamento das varivGis Grc:,u de cer;treliul.&O do.s bi
e n
I
J.1i':ero debiblioteccs das t.miversidades
I',: Q]lcr<L.QJLPi bliotcc2,s
1 i
(mui tol
centra.

2
..
.L
6
(1005;)
O
2 11 de 11
o o
(0, O;;) (0, o;j)
4
(e stru
eQUi1iL' (0,0;0 (80%) I
brada) I

4
(100%)
to O O 11 I
escen Co,o;j) (0,0;';) (20;';;)
trGli- I
zada) ___ i
- ,------_._--'
lJ :;; 15
'l": .. DL KEI-:D .... LL b =+0,72
I-LVEL DE :;; 0,00
,. .. .,.. . bt d 1"0. 't
O n1vGl de slgnlflc&ncla o 1 o rOl 2IT.O, que
nos assegura a no-casualidade da relao - no ce.so, posi ti
va - entre a 5 duas
- 01-. 1
re.W.!..Jl V10,Q
d d 1
,-l . , ," h
e ,0S res u ta .... 05, u.rnn vez que, a orlO!:' 1, J a 2201S.r:;QS aver
rela;o entre vaI'i<lveis, pois o indico.dor usado po.r.:. cla..s
sificar sistema de bibliotecas de l.lIna como
tendo grau de centraliza20 1, era, exatamente, fato de
129
-. ,
serem classificados como tendo 2 e 3,
, , b' bl ' J... N, t' b t
o nur.wro ae 1 la 1.6C3.S n,,;o l!:1pOr arla, :lS a.r:do apenas que
fosse diferente de 1, haver.do outros indicadores que ssps.r,g
riam as bibliotecas COD eru de centralizao 2, das
tecas com grau de centralizao 3.
Pela tabela 5, verificsmos que as seis
d
' t l' ... d "t b " '1..1' t ".
es com grau ae cen ra_}.zaao e seu. Sl3ema lu J.O econom.1
co igual a 1, possu{S.l;: &pen.s u..'n8.. biblioteca, C01:.0 n20
ria deixar de ser.
11 ' " ,
.Lo neces::arlO lembrar, porem, que quando f.lamos de
centralizao,r.o nos referimos simplesmente centraliz.Q.
"" f" 1" d" , l' bl
ao l.sl.ca, a q lia serla me lca apenas pe o nu.r;:ero de bi i.2
de cada ill1iversidade.
aue

as universidaces que possuem
estas bibliotecas
,
e 2.
que de 11 bibliotecas - no CESO, cinco
1 Y"I +- r" OS r. 1 .... ,.. b hl ...:1
- O G.G ce ..... o.;;,; j. .... lO"eC8.$ Ue
dessas
.: . , 2'" "2
lL.'1.l.V6rSln:::.e.es e ,e Ge urna e ...;.
1;2. r
'
':2.1i,;:::e, obserV'J!loS' qu.e na universide,c;e cor::

duas Ll.niversid'cdcs COr:l bibliotecas cor::. grau de centrslizoo
7. d" , "' 'd f -. d d d
elXO!.l ao ser lnC.LUJ.. a por . a.l"La e :;. os.
as wliversidades,
as com
.;..' " 'b"'1"' ("
o respec .... J.vo Di..:rrrero as veJa
rel.cionando-
tabela a
guir), (-!.U .. 3 a ur:.5.ver sidade cuj as bi bliote cas pos suem
grau dE: 3, e qLlB n5:o foi inclu{da, a UFHJ,
1::';0
0\12 J.l C::s biblj,otcc::;,S. C;
,
tanto, s viria confirmar nossa hiptese.
'Iabe12 6
Relao das bibliotecas centrais de aCQro com
,
o de bibliotecas
bpesar dessa situao de multiplicidade de bibliQ
. ,
brasileiras, que rnalS e
. - -1"1 ... f' . ,. ,J...'. ... '.
que o r::J.. exo aa n:iS l,Ol':u::a a& proprla
,..
versidde, constc..t;1-3G uma certa tendencia maior
1
. ... ,...'" ri ' d b . b-' t
lzaao e clrrJlnul8.o ,.0 numero (e 1 ..!..lO ecB.S.
L.:: l::vido
,..
li fusL:.o
tas bibliotE:cas de uni<i':;.dE:s c;.u&se ser:pre,
t d
. , ,
o ecas os Ja ocorrendo na propria
,.. ,
na Qual, entretr .. nto, niO foi dada a biblioteca
coordenao das atividades

de
as bibli
UFP.J,
geral a
De qualquer modo, nossa hip6tese foi
), I
4 ...... .:..;. - Funcionanento total ou. p.rci9.1
no COl!lPUS
A
lL.'1i ver sidade
A nosso ver, a simples existencia de campus
si trio afeta o grau de centraliza;o das bibliotecas univer
L' . . -t . .L IV ...
"aI'1.as, p01S perna e un:a ;r1&J.or concen l.raao tas unid6.Jes
de ensi.."1.o, ificilr:ente con;33guida fora do c::,!::Ptls. Qtlando
este r:o existe, a urversidade, G, portanto, as bibl:Lotecas
t b
' ."" d' .. ".
estDo lspersas por Loaa a Claaae.
sfi to dsstG. pe squisa, de cidirr,o:: a.bandonar a
varivel de por noo ser
, 'r' .,
slgnl lcat.J.va,
um vez Que, das 17 bibliotecas includas no trabaL'1o, e.p..@.
,..
r.as U11W. nao possui CE.:.l:Jtl$.
l. p.rtir
,
d:a, rG solvemos outra
, ,
varlSl
VE:ls o fUrlCiJnD!:iento !J"r.:.iversid:de co C[:DtlS, elab.Q
"t 1 ",. , d"'"
randv a. hlpO ese c.e c;,UE:, a I:leQlaa que ca a UDlverSlaaae V 2..1
transferindo S'l2.2 l11::-' . .jades '::e ensino :;ari o .Q.l"lpUS, vai jJ.
mentmo o grau de centr<lliz.s,-;o de SUs.s bibliotecas.
rr: t' .' '.. t ..ces .ano.o essa encon rar:l0S sc.:;uinte
sul tado:
'7
j
Cruzamento das variveis GroU de centr;::-lizE;:o
das bi bli.)tE Cl.?----.1o::izs .. GO d c; s uni vcrsid 2.des
Flll1cion.:::.men to tota.! da
1
(mui to
centra
lizada)
2
(e str.
equili
brada)
3
(muito
descen
trali=
zada)
..ldDj .. versidade no CGI!:pUS
Lo
,
4
1
(80%) (9,1;0
1 8
(20;; ) (72,7;';)

2
(0,0%) (18,2,%)
.
Qui-quadrado: +8,14
r;lVEL DE = 0,02
1;'2
Para este caso, USEOS CillJ..-cuadrado, pois, pelo
fato de terLos urnG. escala ordin&l - l'Jal'a grau de
,.,
ao - e uma escala nominal - po.ra fll.!:cionar.1snto total no cag
'I' ,
- faz-se a ana lse a nominal.
,
O nlve1 ele significancia encor:trado foi bom, sendo
1
,., t ,', p
p0sitiva a re enore as varlavelS. odeEOS estar,
po.r
tanto, segm'os da no-casualidade dessa re1a&o.
Olh2no a ta.bela, o02e:rv3JTIOS que em 16 universid-
des D cinco (31,3iD que j funcion.:.n: totalnente no CJ.':1 ous.
Dessas cinco, quatro (30:;) possllcrr: Srs.u de centrE1iznso 1 e
':>0-<') .. , t _.. ,., P t 1 rl
uma pOSSUl grau l1e can r8.L1ZSOO c:. OI' ou ro auv, Gas
11 unive::-'sidades (68,2

':) qu.e est7"o funcionando p&rcia.l


r.
mente no oito te:n bib1iote:cas em:; graude cen
traliz3.2:c 2, duas (18,2.;0 tn: bibliot2cas cor:'! grau. e cer:.tr,k.
, "'., 1
,")C-,:-'O.' r, I'., ... , .... (>, .. ",
_ ... - '5 . ...., - L. ",-,. - --._ V
N A
ao 1. Tudo indica, pois, que COr2 a tr msferencia total de
uma. lli'1iversidade para a Cidde. universi tria,' tende a au.rnen
taro grau de centralizao de suas bibliotecas . Vemos, per
feitamente, que isso p,JC3e se:::- cor.:prov.do pi310 fato d.e que:
a) qu&se t.)as as universidades que j funcionam totalmente
no pOSSilem grau de centraliz2.o 1; b) as duas nicas
universidades que possuem bibliotecas com grau de
o 3, aihda est&.o com suas unidades de ensino dispersas geQ
graficamente. Observer:1os as tabelas a se:;uir que nos permi
N 1 .' .
tirao mais a gLLl1S
'Tabela 8
Relao das universidades de acordo com sua locali
zao e .grau de das bibliotecas
C
-, Dr,""'" .. -_. r,- - Irr. 'U 1T: ,.. .. ron.,. I"'"
__ ___ l-r-____ .:.U_:.:.' oJ:..' \hl.. .t.h
'Iot.Stlmsnte no ;CILPUS
I
1.3
1.4
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2,,8
2.9
2.10
2.11
Ui:''RRJ
"FV
UFRGS
?arclQlmente no c:::,rapus
UFRPe
L._ .
li'FGo
FUM
lJFPb
UE'Pi
UFRN
UFSC
Ui'Aro
FPr
USP
UFRJ
I
I
-L
1
1
1
1
2
1
2
2
-2
2
2
2
2
2
3
:;
1? 4
no tem sistGma bibliotecrio com grau de
o 1. Isso, porr::, de nada invalida a comprovlo de nossa
hip0tese, pois se trata de caso isolado.
Cu..'llpre chaLar a ateno, t.:7:bm, para. o fato j C.Q
mentado de que a UFRJ, medida que se est
transferir.do para a Cid!lde Universitria e funcionando em te,!.
mos de centros, tem diEinu!do o de suas bibliotecas.
FT' h" .L' t tI>' t 1... b
aVl.Cto, port-211 0, UlT.& enoenCHl . cen ra lzaao, em ora
a biblioteca geral ainda ocupe d fato.a posio que lhe
cabe no sistema de bibliotecas da Isso, porm, vir a
acontecer possivelLGnte num futuro bem como' tanbm
I>
acreditamos que a USP venha a ter um sistema biblioteconomi
co mais centralizado.
h nosso ver, dentro de certo espao de tempo, quan
do cada estiver funcionando no
b
' bl' t .. t" t'" r'1
r.:QS, a.s J. -,.10 ec3.:; UY'lver:n ... erGO graD .... e c en tr!3 :U. Z,
o igual a 1 ou 2. credi tamos que todas passem a adQ
tar a centralizaio ou grau de 1.
Ln certas no seria funcional.
, t b' '. d t .'. d
Hi ar em urna serle e ou res V1.rlaVe1.S que p0 em
1
1" / .>' '. d
influir no moda c aQC"G2.ao e ou na el.1.Ca.C15. o mesmo, co;rlO Sil
ja, uni versiades cc!:: unidades de ensino E';rf! r;":ais de U,lr:1& cil1
e, corr,Q o C..SO do. L"5P e de:-;. 6 uni ver siciD.des dois
, com a .... 8mpus, ... .J .1.' __ _
e a U';:'Go.
. . ., .
tende . a Uluen
tar com o fLa"lcionagr
L
tSL.1.ctal d2. acha
m.os que seria quase bvio que este nes.l8 v!i!'ihvel inflLsse
no r:iZr:ero de bibliotsc2.s deSSE:, unj.versidede. Isso o
1:;;5
-.,
IT
!.:l"; --'"!"'f ... ' U r''- - ""'o j - -.: " ......... r 1"+' -
" ...... ..Lv ... f-,.C;. ... e ",-, ..LL.;,;..o. - _ ... ,.u._O l",lCi:J.. -
,
e
. d' . . 1 t 1 . tA . d I
ln lC&aO Slr:p eSl):en e pe ;J. eXlS enCli e u..rna un:'ca
ca na'universidade. porm, testar, e obtivemos
a tabela a seguir:
'labela 9
C
. I L l' ,.,
r uz men to das v 3 r =- c. v C l S De 2. l;..;:Z_8 .... <; .. O",--_d __ B.;..;:S,--,ill"","'_"l::. v..:...ooe.=,r.-s;.,,;;i_o:;;.,.;' __ -(-.2.;::.e ..... s
no e de bibliotc&.s
1
2 - 11
nW.is
de 11
Fur.cicnar.""nto tote.l da
Jni,. ve;...id8C e no.
Sim
,..
l.ao
4
1
(80;;)
(9,970
5
(45
5
(45,4%)
1 ___ 1 __
Qui-quadrado = 8,4
:JB SIGEIFIC:l':CIA = 0,015
Pelo nivel de obtido, conclu{mos que
.. ' -- 4-
a relaao existente entre as du&s varlc.vlS n8.O e ... e
casual.
Cbservondo a vemos que:
a) de cinco universidades, (31,37) que funcion:::..m
totalmente no (80%) possuem
nic&. biblioteca, enqunnto apenas ur;;a uni ver si
dade (20;) - G'FEGS - possui ma.is de wna bib1i.Q
tec.;
136
ca::;ov.s, cinco (45,55;) possuem entre 2. e 11 oi
bliotecas, cinco (45,5%) tm acima de
11 bibliotecas e apenas uma (9,1%) - a UFRPe -
,
possui wna so biblioteca.
Isso cOffiprova que 8.3 universidades que j
I
nam totalmente no tem optado por nU!TIero de bi
bliotecas. Als, quase todas enquadredas nesse CQSO
em ,penas U!:.:l biblioteca. Ao mesmo as que estE:o P&1:
cmen te r::o cc',!"; pU.:J. sempre - com exce&o de wn CB.SO
mais que lliila biblioteca.
As duas l..Y!icas universidades que a.presentam C0G1p01:
tamcnto diferente do riue so a UFRGS e a UFRPe.
Outr..S variveis deve:':l ter infltdo nesses dois casos e estu
dos futuros podero revelar isso.
lO
4.3.5 - Distanci. entre a biblioteca central 'e as
unidces 6e ensino

Para alguns autores, a distaJ1Cia entre a bibliot-&
ca central e as de ensino nunca ceveria
I
ir lem de
,..
10 minutos
,
a pe. Uma grande distancia, pois, entre a bibli.Q
teca central e as ju.stific,
ria a descentralizao do acervo.,
T h"t' t
1\05sa ese e de que qgan o
,..
g:t.sncia
entre bibli0te;c:. ci:;r;trQl e ,.;s uni6so(}s de el1sinQ..: rr:engl' __ Q
grau de bibliotecas.
11S ve zes , inclusive, embora consider ar..do as V[1.r:t-
gens da da e dos processos
.L. '
vG CIUCOS,
ela
,..
r:. ao
central e as biblit0cas seccionais (que nas
des) dificultam a e o tr0nsporte das
,..
oes.
f "\ ..L b'
. c.e se supor, vam em, que desejendo-s9 a integ!'..
o universitria nas universidades onde a biblioteca cen
.'.p . . ,... #to
tral Ja J.UDCJ.0nasse no ela ocupasse uma posiao cen
trica, inclusive roo sentido r{sico, eqQidistante de todas as
unidades (e ensino. Isso f&ria com que essas universidades
+ . n' -.1 r C -. tr - l' . r. -, -. ,'t, r
op IJ:.ssem, qU8.;: se' ... e, :,jO o. ::..11 <2 1.zc..,:><.;o _cc:. para
suas bibliotecas. t 16gico que tal decisZo dependeria tara
, -
bem da extensao do CaIT:DUS.
Vej&mos os resultados
'Tabela. 10
C t
.'..... -, .J.. 1
ruzamen ocas varJ.ave1.S i..1riU ae cenvre l.z..
das bibliotecas e Dist;ncia da
,
C2, :'<'3 unidades de ensino

da biblioteca
,
__ __
5 a 10 minutos mais de 10
1
(mui to
-.:: -.::
",
centr..
'j
lizada)
2
Q
(6 stru.
N
or-i
equili

r-l
. "
, ':---. brada)
;j!
H
+'
(.:;1
c
3

Q)
(rr:ui to
()
descen
trE..li-
zada)
I
(42,83&) )
Li. 5
(57,1;'&) (
O 2
LCO,O%)
I (20;0 )
I
;; 17 '::' .. ,u c ;;; +0,24-
l;OOL DE SIGI'lIFICLCIi, = 0,08
t
.r.es o C8.S0,
t 1
., d . ",. A
ser meramen e casua , vez que o e
obtido ultrapassou os lLr.i tes de segurana determinados para
este estudo.
De qualquer modo, fare:.'los alguns comentrios sobre
a tabela.
De incio, adiantar que, das 16 universida
des que possuem fu...'1cionando total ou par ci e.lI!len te ,
13 (81,2;0 j E:st& com 9 biblioteca centreI ir:Etalad:::.r:a pr
pria Cidade Universitria.
F'lJH e a UF.J.Un.
Como exceo, ter:;os a U
T,"'t; T
........ , a
Pela tabela a seguir, as universi
dades cujas bibliotecas centrais estQo a maior ou menor
,.
tancia das unidades.
'Tabela 11
das bibliotecas centrais de acordo
,.
com a. distancia aue guardam da.s unidades de
'-J
ensino e grau centr&lizao das biblictecas
J
1. Menos diste das unidades
1.1
UFV
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

FUFl'lT
U.FRGS
UFGo
UFPb
UFPi
2. Hais dis t. das wdaes
2.1
2.2
2.3
2.4
-. c-
c:... ')
I'
c:..o
UnE
lJE>iRJ
UF.3C
UFPr
... -
u:...ti,.L\;
FUI!
? 7
2:8 UFRJ
2.9 U3P
__________ L ______ _
1
1
1
2
Z
2
2
1
1
2
2
2
2
3
"
,
"9 .1..'
...
':':e fe.to,
...
r..::.O :e entre as
. ,
vc:.rlli
veis, pois bibliotecas coo grau de centralizao 1 . guardam
,.
grande distancia entre si e as unidades, como o caso da
UnB e da UFRRJ.
Por outro lado, o item do questionrio relativo a
esta varivel que est9Eos estudando deve ter sido um tanto
vago, levando a inadequadas, invalidando,
quaisquer concluses. Nota-se isso ao se perceber
a F.JFHT, a UFGo, a UFPb e a D""7Pi classificaram
lo
assim,
que a
como
pequena - de 5 a 10 minutos - . distancia entre su.s bibli.Q
tecas e as unidades de ensino. Ora, se essas universidades
p6..rcialrr.ente no CCI'1GUS e as suas bibliotecas
t
. . , t'" 1 ' , d ,. tA. t
cen J. as ao . a, e e se Si.lpor que a en re
. ... t'"
tas e as u.."lidades que nao as ao no crun.Dus seja superi
,
or a 10 minutos a pe.
bSSim, nossa hiptese deve ser a.bandonada, por fa
lha nos prprios d:..dos colets.dos.
t
,.. - t'', t
li qu.es ao ae recur sos or8r.:en a, gera...L.f:1en e,
, . J,..'
tida como ponto tico de nossas bibliotecas Ll..'11 varSl
COLsntando o SeminriO Regional sobre Jese!lvolvi
mento das Bibliotecas Universitrias na AtnGrica Latina, re,
lizedo em :':endoza, n2. 11rgentina, 11ILCZ":';:':5KI disse que
sulta muy significltivo que los estuvieran de acue1:
do en que las daficiencias ancontradas en los e3tu
dios hechos en las bi bliv tecas podr iln ser elir:.1nados si aI
, . '
apoyo econo;:llCO fuese :ns
cosend que
deI total deI
adecuado. Para conseguirlo se
eb2r{a recibir por lo menos lL"'l 55J
fines
, ;1""',
.. LV
,
Parece razoaval eSDsrar
1"0 _1-..
en
tre os recursos da ll.'1iversidsce G o greu e de
suas bibliotecas. Lev3nt8.ffi0S a hiptese de que as univdrsi
daces CQJ:l :-.en,ores recursos teri;;l bib1iotscas
z2das, evitsndo duplicctZo de Geios fins id0nticos.
I f 1
, .l- d' d' t, t
n e Izmcnve, os aoos lsponlv81s q!l&...'1. o aos org,
rr.er.tos das ui'1iversi:::dcs para 1974 e 1975 e previs50
/' ,..,..,
lj7D sao pO!lCOS, nc,o r:os pe:rr.ii tindo uma snr:11ise rr:ais cOLp1e
ta.
Resolvemo: testar nOSSQ hiptese base no
t
1 """7 , ' . t" 'lt
men o de .... j J, 'ums. vez 1ue9 11(.Q1:-;., CiOS res u unos

,.. , "1 t',' f -t -
r.&O ser12 pOSSIva UuI_Izar por a
c.os.
.rtcr.c.:.LO::3 v(:11do.. -::;::s;. pois, [Jolos c.:.:.(:o;: qae
"
cor:sS:;ui:':lOS de r:03 tres ::no: citados,
j. posieo rels.tiv3. universidades, no c:ue'jiz [1
ore,: .:::len to,
,.. , , l' .
quase se ICOU, sobretudo de 1974
1975.
l:..IT. todos os c:J.sos, houve Ll..'TI 2.11Inento d8 1)74
1975, cnq to de 1975 :JL" 3. 197, houve 6U.nS decr sci-::os.
,.,
vejmc.os:
10
Harion li. Las universids.des y SllS
CS. .Ln. Lstru.ctura de 1[. biblioteca unive.r,
1); tar'i<3 en la --p:--7.

1
2
-::z:
,..I
4
5
6
7
8
9
1
1
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0bs.
1L1
,.
Ee1aao universidac!6s ce .::.co!'do cem
seus or::..mcntos no pr10do de 1974-1976
. ___
o rp"'mo
lu'"" ""'T'"' ..:.\ ao .i.l .u.i;i U

1974 ! 1975
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UFRPe
I
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I
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'lendo em vL:;ta a reIs.. ti va da.::: uni versL.-::des
constatadD pG1::. tsbelc, cor;: 2.. 197 e 1975, D,ch.1
IOS que pOdera::;os escolher os '1::::1.::;res or'::,!ilentrios relsti
__ r-'- """'j! 1 ,.....
'.0. (...Z0,- ..... 0.:. cor:: o gre.u de
1-'
un:J. ver Sl'\.o5.r
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1 <).!!! eu! e ot:l ir lsar Que 02 (3 os e 7
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ura verSl tarHiS brasl .elr23 en re nQ
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lTIQD"CO (, e
dependente:
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CrLlz=:mento v.I'i':veis G:,c;u de ct;':ntrliza&o dns
cerltr"ji

GgJ. 197'5
C'r ;:'.:11 Com t o d t: La r s i d S ...fu'lLJ...9l3
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G
'bs - r::-'j 'r; .iJ." "OC'
__ v C.._o..J_ ..... _ ....... '" u# ... ..J..._.\ '-", 0.,.1 1.jor 1.000.
Hests C2.30, s:::bor2 a.f,rup::JIo os v"::.lores 01.:
, . I'" t. ..'. . I
amentcrlo.s e!: CS. G;Orl[:.s, cor;] llrr:ltGS r:l&XlmOS e r':ll1,.J;
,,,... ... r r"'" 1'' 1 ., .... + ..' 1
2 ae lnterva OS, ae varl3ve
foi trr;l.t:::da a nvel or'dina.l, w:-.a vez que ns.o forc.n: t::tabe 1.Q
cidos intervalo;:; rs-;u.lares .. /.r:.tes,. procurO'.l-se coloc::.I' em
,
cada C te:,:cria, Wl1 DLL::Ol"O ca.is ou xenos apr0xiLl:ido de C2.S0S.
o niv81 de
"
siBnificancia obtido foi bom,
e2:ltre t,ll
,
alem
to, notar
Ce..30S
,..
80 t: v
I -:.''-
C0II: grc..:u e centraliz"''52o ), o (lua se tivesse
ocorrido
pOderia,
A
t&lvOZ, nos t1r a1
6
UT!1e.S inferencias.
Algu.ill&S
IV ,
ob:erva06S, parGc,
1 N
ser feltas.
I\ot8.-SE: umo [rDnde di.sp'.riricle nos or.r;!8ntos d,:::.s
uni ver sidad es, que vc.ria::l de 30 a 245 mille: s de cruzeiros.
E
;J! l' . " {' IV d '.,
. oglCO que os Orl'1E:nLOS Varl.m 3m .... W1e,o e u:na ser1e na
. .". .., . . t 1 ..,., "
Varl3.Ve1 S, J.nCJ..llS 1 '18, :'.!':enno do.s \l..YJ.:' 'ler 81 o e.a e s, nur',ero
do
- . , ' d 1 ';\ ........ ". r Y' .-' t,
cursos :n'ere:ClQOS e r: U2':,er o e a Lrr"os. J!o."!J'" -.;: v::.Dl"O, ,-"c ... (;(11 .;;;:;
...
mos que os valores 2p:l:' e sen tdos incluGrl verblS de convenios,
cnqu.LU1to allSUmas, t.l vc z, nco 0 tenhSL foi to, o que tE.;:; t;:-,ris.
. 1 . ... ,.L .,
pEra lnva_laar.os
Vc ,j:::!W2 a seguir COrlO se tCL, o o-r'Dmen
to das bibliotcc&s LO de 1974 a 1976.
J. [; bo1E. 14
,.. b . bl' t .. .
Rela&o de.:; 1 _10 eC8,s illl::' verSl GCrlas
de
v:"(,:t'I.G .... Jl.J. v I v
-r-n-'" BTB-L 17" U""'O-L 'Q7r:
LL:.l. ;..L _":I .u.l.i-' .!.j J J "IEL 1976
.._
.. ,.:-, .-;-,-:-, .--r:',,,

1
2
5
6
l.JFGo
UFRG3
UnB
i30
180
320
:570
995
85
300
190
1.100
1.110
9.600
1
'-' '"\"
por ..
210
350
120.000
." _, _. -; -: .' .... J._
'.I.,J !....I ....... , . _:....l.v .. ..::.
.
cas tem, geralmente, a [,-:0SlDa posi';o (!U2.nto 50S v: .. lores or\}'3.
mcntrios no::: 0.rlOS ele 1974 ; 1976, ;,penr;s 3. Lr:??N teve eM
1975 ormf,en.:o lficncr C::.4C err. 1974; porGm, 81-:-. 1976 houve UI!1
t

awr:er. o mui to gr:::nde. ,t;.; provlvel que e s se Eur:e:r.lto terJla se
verificado
.ro. ::,. "
e:h.l.l.U1",-O ac convenios.
'I'B.cb8r.:1 a UnB teve err.. 1976 um grnde &u.mento no 01:
possivelmonte pelo r:!Gsrno motivo apont2d.o.
Tabela 15
Relao das bibliotecas de acordo com Grau
de centralizao e oramento para 1975
----- .... f------- --
i
(_I,::'.D,;]/.; I ", TV' '::'
_..
'I-.-----------t------------'--
,
FJN ..... 85 2
Z
VFR!'! 190 2
3
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... ,.,,-..
ul'.t-'r 1.100
I
2
5

6 UnB
1.110
l
2
9.600 1
Cbs. - Os valo::--es esto divididos por 1.00;).
-- . , b
.S t5 caso e 0;11 ao ante.cior,
!!!Os muito pequena e todas D.S bibliotec&s p0..,
::Sc:i
r1
" ... ,
ou!.:: S0
- .- .. ,... r. #'
_. "-......::i _.'
,
conbecer 1 'ercer:tagen1 destin::.di ::;::.;L:.:.s universidndes 8.S SUo.s
bibliotcas.
nos referimos antes (nota 10) a de
sobre o aSswlto. 1'[;.r::b:r. feIa sobre isso
dizendo: IIL5S dpen2es affrentcs 12 bibliotl:o:;ue, oxpri
mes er: pocrcentge des dpen2es alle l'universit con.sacre
, .. .,"'
llenseigneient et a la rt:cherche, COD2ti tuer.:.t l.l.D.e GOr'...nee
leouelle on de plus Gn plus d' Cn consi
, " "..-1'''.
dere t Que ')j" repro sen t:ll.m t le rourcent2.r;e
Ll;:;.l pour les de college universitnire et de PQ
"
tite LLYliversit. Cc:per.<J::'.nt, toute,i ces Dorr.'!cs doivent etre
manies avec prGc .. :uticn. Une bibli.:::,theque nouvslJ.e en voie
de dvelopper.:ent pout exiger pl\.ls que CGS et une
0.ncienr:6 Gn C0urS de ct d 'cr0i...
. .t.,'. d v' ",,,," r-e -..-.c 11
__ A v ct o.J.lve;t::; .... u __
\le i r:-" ,.. i 'C. 'r, t C r, -:- "lO"" !> <' l rr" i TT" 'Y> :L ,1 :_: ,,,! 3
.,J (....: \ ..... ..... ..., (...,- - ..... ............. ,;J - - ti ,;- _ \,ol. _ _
,.
tem, gcr..l
,
mente, dedicado as suas bibliotecas:
ur:i VG:' sid<:: C2 de J.cordo
. ,
co= ao seu
137L;-1976
11
146
. ; ..... .... ' ('- .,... -"U""';-,I"'\r-I:::::' 1-"'"
. . .
C1l3 '/ Cl S ,
.. - -- - -. ..\.' . :-. ... .. c:
& esse
conhecer a rafe
ria percemtagem en 'lUc.tro unive:,sid,s.des.
, t ;. d
..:.0 con r,;.:' lO o
,
que e, gerakents, reco,'jend:-do,
w"'.tvel'sida0es 2Llito
,
pequena a as bibliotecas.
CU!:1pr(;; lC::.lb:!.'ar, C1Ll.3 roesses :1U:.tro C'::.SOS os Velares
se referem 56 biblioteca mas a todo o sistema
bibliotecrio LL'Y'liversidades.
r] b ' "c7)
1. se o .:::er'vo.r :;'UC: de .Lj P r
FUH, na UF?.N e na UI''RGS o percentual baixou ainda
na uliI\I: o per'c81'ltuD.l subiu de J,l::;;i, eL'o 1975, para
1976.
1975,
mais.

r:a
- ;
<.Ia
em
;
e
wr. dos pontos ele e:::tl'::ngul::.r.:ento ,Jc: noss::s bio1iotec3,s 0..:'1 i
, 1 . t
por '02 de se us probl2:L2,S C}3 3.c:;::1:
rOl' ou.
tro lado, esses
por sem poder, de
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r
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1
b 1
., b . '., .., "
g_o a par::; o l ce U!:..a urllVeI'SlQ2u.e, a
2er bibliotocc central, )urece ser 2
" . ,
rr;s.is riJcioc,,(;,l c .:;;, , inclusive, cor.: respoito o.
,-;,lgurr,as bibliotQ
qUE; flZ co::: c;ue
o. tu.:bm ,?ue, t:uite.s ve28s, biblioteca
!j.rticipa do oro.r.1ento-progrCEl:;.
,..
nao
eui to
prob1.Q
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U!llVe1'Slo.Q,c:es
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tote.lr:;::m te i1'rc.ci.Q
1 d
, . '1' 'l d b . bl" . ,
na e -fi_01:1 lSSO, se [;. veroa a -1 10tGCa J
" 1, t .. '. '," t . .j..' d
enormeS men e .LOg1CO qu.e G. )8.r 8 aes vlnD. a 2. tr:.:.
t
. 1 b' l l' '.... '. , t.j.. t:>
erle. 1,) 10g1'2..11CO ser&. D.1Dc:.:::. :;:enor e, por,,&nvo, ln3U.!..lCl
ente pa1'D. e. tender s necessid :'.des dos sobretudo le
d t
' l..t.. 1 . .... ,... ........,.. .l- '1 n
V-!.D o-se em con a o 1..':) preo (,.03 _lvr08 e em
geral.
")' t b 1 . . t . ,'. r'l
... -e.L3. a e a a segull', poaer::os er U,;.,::s. lGCEl '-48 quall
to nossas bibliotecD.s
rial
. . t" ' ,..
UDl ver Sl . 0.1'1&3 tem despendido cor[. r::D.t,Q
l.ibela 17
r.o
, ,
pe1'10QO de
-------1- l::f:
UI', i. V' ,3IB10 1974' 3IB1. 1975 BII3L. 1976
1
2
UFi1cre
2 .
UFPi
./


.-
U?Go
:/
6
':'"T- -;-.
u.b.r.re
7

,.....
Ul1'Pr
9
JF2G3
10 UnB
11
iJjTPb
r-'-- 1----+-----
18 I 250 600
35 65 100
70 328
100 120
100 80
110 110
300 113
464 9?-7
850
957
3 ?'-O 0_,,) 0 800
---------_._----_ .... -
100
90
30500
1.OO
72.-JOO
700
Obs. - Os va.lores esto divididos por 1.000 ..
l
i,'.)
....... u
... n, :;0: C:'::0: l1t;l\riC}o um
lli0D to de :u:io para &no, e::: tSY'r;!os dn S Dsces sided es existentes,
de modo geral, isso representa muito pouco.
Houve tar;-.b:1 casos de decrscimo, corr,o acor..teceu
corr: a GFGo 6 a Uli'RN no Dno de 1975 em releo a 1974, e com
a FUFf:1T no ar.o de 1976 E:m a 1975.
Leta-se ainda gr::mdes entre os valores
destinados a bibliogrtfico pelas bibliotecas,
1
' , t' ' ,. " d
o que, a_las, em par e, e r21...,e:.:0 ac,3 Clllcrenas e ors_r::en
t
' ' '. , 'd d d b' bl' t r-
os C:lS pr-oprl&S u,,'1lVerSl 3.' es e e SiltS 1 10 ecas
o
Lssas
d
' l' - '" ,,', t' t t '
eSlt;Ua cces S.,_O e:zp.J..1C:J.VelS, 2. c; ccr o pon 0, por s..
rie de variveis, cor:',o temenho d3. -'1iversid::loe, mllnero e ti
l:o se pode n,g
superior de. univorsid,:::_de te::-: a res;.;eito de bibliotec3.s e de
acordo a qLml tru13. suo. polltic::;, b:i.blioteconmicn.-
Csndo a par& c&tcrial
de tJJ:', '2odo ;:81';:;1, proccr,,,r c_ ms.is r;:cioLal
p0ss!vel
,


l_.:, _ _ V _ _ -.. Ld.l...;.. ..:; ..; l..J ..:.. ........ i .... '
,
e a dup1i

co'
_' 3 _.... -:;; v. c..!.. lA. l .... '" V -'- l.J , oi. ":'. ....; .... --
b
' ,',. " b'l' t d
rr:as to:;; elE ele cro V2rlB_S 1 ).LlO eCl.3 e
,
me. universid::3_ce, iLclusive fu"YJ.ciDE"ndo, as vezes, no
, , ,
preolo.
, ,.., , .
de VnrlGS bibliotQ
C8.S em l.:u"IJo. J,Gsr:rl lJl1i.VC:I'sld8.c16, Or8_DGntos indeponclentes
IV ", I IV
e coordsnaao gerul, e responsavel por essa
si!':, a 2.Cjui:::i 20 centr a1iz8 d3. Oi.!, pelo menos, pla
nific3.da, COIJ J. con:::o'JUsnte localiz[)_20 do Ctcervo bibliogr
, .
'\.".- 1 ... , ::.
.. ,0..'. -'-'--._ (;;; - .:, ,'"
-
, . t .
vanao crl e1'1.OS racionais, pro;iici. r:1elhoI' Li.provai ts:-:,cnto dos
recursos, para esse fir.l
SeriJ.
,
por deDais sisplista, porelli, acreditar que a
centralizada resolve totalmente o
pois
'I' '.
Da V2.r1.as urversidces com biblioteco.s seccion::=:.is ainGa di..
b
1'" , l' ,.. d .
persas, o r1.g.::mo, raro, a UITIc.\ GUp 'esneC(3Ssarla
e onerosa.
Pela tsbcla a sG;Qir, poderros ver que, das
seis bibliotcc8.s cor:-: contrliza&.o !r!onolitica, h nove outras
A ..,... ,_ T'"
que aqu121o.O Dessas nove, apenas
T
U
'li'P1." e T : .. ',"G:"., ,',' _ "'l' "f' ,. f;' TI p.-''' r o ,', o t l" t u
1
o
.... - _1...Ia- v _ c..!.':- .!. ... c. ..... :l .L':;. v.::J,;;' J.. .. v v _
b
. IV ,
llcaao ec var1.&S
. . ,. .....
:'CCClonal S. . "U.le:. s,
,.
tres -
d 9JJ
JFPi
conforme o El.SSnto d ...... s :-.:.csmas.
..,..
li2 outrG.s Clr.co, que tem aqu.1
Ob:::rVE:I!lOS 8 tabel: r; "b' ,- 18
-'--c'.' .lU.
,.. - . . d . ""'. . IV
':'-6 e.&O QG.SillllverSl' L,o.es 01.: re18iJ.o a ac:ulslao
C
.L.. -;. =1 -.. -l. b .... ,
e ulno ao acervo
-----------,-----------
Universidsdes com o Desso t{tulo de public2QO
em bibliotcCQS

1.2 UFPr
1.3 Ul"hGS
1.Li lTFSC
1.5 UFAm
2. UniversidDues et1 que o masc.o titu.lo de public,
2.1
2.2
uF?i
_. __ ._--- _._-----,._--
150
'1'" 1,1 J.."
.;, em G.O pro,. or::,r.-:el1u2l'lo.de nossas
bibliot..
. . t" . "
cas UDl ver S:l outro r-e2.l!nen te cruci on te e o.
f2.1ta de
1 1
f" ' ,... . -'- .
pessoa que:1 lC3.QO em u.unero SUI1Clen ... e p.ra ree.llzar um
,
trabalho &::'.1 tura necessidades dos us u<f.l'ios, p:cofes sore s
e estudantes.
G LIT'I' 01:, 11 lL.'1 per 50n<.'1 bien
do y suficisute nW-:lloicm;:ents es el rE:quisito impl'E:scindib1e
para que la biblioteca uni versi taria pued;; aspirar rc,zonable
, 1" t J.. 1 d 1 b'
a cu.:np lI" SLJ. aTl'Je: lLillClon. _ persona e 2. .1
b
- t . ." . 1 + '
.llO eca ocupa una poslclon eGn Y Cio. ve, ya q ua Ge ,-,ua a
blico clile la. ::::'sa ciscunstanci fi
12
-f'" c, 1 'l
... '-'_v's'-".
""- ...".. ...... .-- , r- :;' t" d "T
en"re o gr8.U dE: c.;;nV.l. :.J.I..LZc;.Oo, a oU81 . 1 (.< c,. O 6 e pE:s:::;OO ....
,
usu- t t
......... ,. ,." -,-,-,.,. r.Y""'"J. .... ,- .,... ..... d
or: e e ",0_'--.'..0 ... ",'_ v c .. ce ... vo, e o l1Uic._ ... O e
rios, er:,bOl'i o Dr:"tsil .s.ind3. nZo tenha 6st:':-tbeleeido
""
por nos reebitios, nos
f 01
o '-'''6 por exe""
.. ;:;,_ v":: v...:l ('" \..i U. lJ. J L:" U ... ..\,,0 _ _ .. ,!,;,;
pIo, Que bibliotec's 8 . .;...;res8nt.::ro.m o nmero de bi bli.Q
e .s::i:tentE e D6c9ss.rio r0fercnte i.":J,P&.
,
1, C 0' .. \,) o C:.::':<"" ..
I' !
-- -"'.- ,
ljl
1 '.' b'
pessoa_ neC9ssarlfi d
bliotecas do coso liJ todo. Foi o que aconteceu com
'HJl' ., 't ... 1 '1 . . t
a J:' '1. ornOL1-se lmpOSSJ.ve_ nos S. ar:[; lse, soore udo
pelo fato de (lue e::, casos n&o sa"o81':-.oS se os dados se
,
referem apens a bibliotecc central, ou [: todas as bibliote
cas d universidade.
porm, algumas observ.ses basesdas nos
dados obtidos.
todas as bibliotecas centrais, existe
pelo rrlQ
b
'bl' -4- "
nos ill 1 :-tO I..EC8.rlO.
1\ .,
A lr:suflcloncla CB pessoal e rec12TI'

ao de 14 bj.bliotecas cc:ntrais, enquanto as tres
res t"n tas
n Oll.l'tl'ram 4c. o nue nOT'!.r;'
S\.J ...... t....;.._ - ":",J.. ....:, J...J _ ...... _ .. " , ,.1..1.'__ _ &utorizt i.
concluir que p05sua2 pesso&l suficiente.
universid;(jes, tente.,r:l substituir bibli..Q
t
"
ec::r10S
. ,
preJulzo
rios.
p:>.l':; =- qU3.1id::1.de dos servios pl'c::tdos &OS
,
LlS U..
... ' .,. b' t"" ... ,
:0I11 ou.i..r::-.. s .a 8Ducrr: cu.renCHi de 9..!J
xili2I'es, o 'lue redunde n& subutiliza,;'o do
. ". 'I' ,
",... lO. "' : 1" -. r. o 11 T 1;',') ',;
l;J4 _ V ;...4 __,..J... , J;..i...... <.I ..
'- , 1" ,
&n 3, ,U 3 E: , a qua eSc, a us.n tlade
os servios o,i"erecic1os aos
, .
u;:: u"rl0S.
, 'l'd " . ,. unJ.'
q.ue e va 1 -o [i hlS.J.OI'l& ae nos sas l' v a.
versitrias, "9 defici;ncia ds pesso ':uxiliar niS bibliotc
.... , \.- 't.t. b'l-,l.t. ,!
C&.3 e notorla. e conc1 uz so !l::en LO aos 1 "" .... lO
rios, de ni vel su.perior que ;:: e v;em or..:r ig9.dos a
dividir S6U ter::po
rv .t:"t.. ,.
em nao
152
assim, o custo operacional dos servios das ,bibliotecas da
UFHGtt. 14
Da posio do bibliotecrio na universidade depen
de muito o que ele pode realizar. verdade que o inverso
tende a ser verdadeiro: a posio do bibliotecrio
na universidade pode depender muito do que ele possa reali
zar.
H muitos autores que se referem ao statua que o
bibliotecrio precisa ter na estrutura administrativa da uni
versidade. GELF .. I\ND, por exemplo, acha que o bibliotecrio
deve estar no mesmo nvel do pessoal docente, pois, diz ele
que, exigindo-se qualificao semelhante dos professores e
dando-se a eles o mesmo tratamento destes, h possibilida
de de contratao de pessoal altamente qualificado. 15
"
Quanto a subordinao da biblioteca cantral, eis a
palavra da Sudene, em trabalho sobre as bibliotecas universi
trias do Nordeste: liAs bibliotecas centrais, servios can
trais de bibliotecas, ou servios de docwnentao, quando de
. subordinao direta ao gabinete do reitor, essa subordinao
elimina todos os possveiS entraves burocrticos entre o
tema de bibliotecas e a da
E, nesse caso, as decises e imediatas podero
ser resolvidas com mui ta flexibilidade, porque entre o sist-.
14 LIHA, Etelvina. Anlise da situao atual do sistema bi
bliotacrio da UFHG. In: Estr,utura organiz,sQ.i.Q
nalj4da tria: wn es:tJl9&.Qe.---?mral,i
za,GJLe descentrQ...liz,qo. Belo Ho!'izonte, UFHG, .ii:scola
de Biblioteconomia, p. 61.
15 GELEHD, M. A. Controle et direction de la , bibliotheque
universitaire. In: __ )&.9 univer,si
des 61.1 voie Paris,
co, 1968. p. 3S.
153
,
ma de bibli.)t;:;cas e o :['(-i tor nao ha um acumulado de divisoes,
departamentos, etc.". 16
Realmente, isso facilita bastante o trabalho do di
retor da biblioteca central, permitindo-lhe tomadas
so mais rpidas. A maior parte das bibliotecas
pesquisadas est subordinada diretamente ao reitor.
vejamos:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Tabela 19
Relao das bibliotecas centrais
de acordo com sua subordinao
Bibliotecas centrais ao reitor
UFAcre
UFAm
UnB
UFGo
1
FUM
UJfPb
UFRPe
UFRJ
UFHRJ
UFRN
lJFV
de deci
centrais
Seno
2 ..
Bibliotecas centrais subordinadas ao vice-reitor
2.1
UFSC
2.2
FUFHT
3.
Bibliotecas subordinadas a outros
3.1
UFP1
3.2
UFPr
3.3
USP
3.4
UFHGS
16 BnASIL. Sudene/DRH. A as bj bliQ
ri" }.Try""r
1
r..c+o ""1" r>"+ '" 1() __ _____________ < ______ .... <.:-< ';;";'-. - .., , .. .a.-'" - - ...
154
Sobre a necessijade de o iretor da biblioteca cen
tral participar dos cOlegiados superiores da universidade,
temos, entre outras, a afirmativa de EDSON NERY DA FONSECA.
Diz ele: "O diretor das bibliotecas fazer parte do
Conselho Universitrio. Esta medida indispensvel. S
sim os professores conhecero meli}or as necessidades
A ,
teconomicas e o diretor das bibliotecas, os problemas pedagg
gicos da universidade". 17
Apenas as bibliotecas centrais da UnB, da UFGo e
da FIJH - a primeira com grau de centralizao 1 e as outras
duas com grau de centralizao 2 - participam dos colegiados
superiores.
, .....
Pode demonstrar, tambem, uma certa poslao de
taque na biblioteca central o fato de o cargo de iretor
ser considerado cargo em comisso, a nvel de diretores da
faculdades ou de institutos, ou de receberem gratificao de
funo ..
Encontram-se, neste caso, 15 bibliotecas das 17
pesquisadas. As excees so apenas a UFAcre e a FUF1IT,
bas possuindo grau e centralizao 1. A nosso ver, nas bl
bliotecas mais centralizadas, os seus diretores possuiriam
mais status. 'l'Ud0 indica, porm, n0 haver relao entre'as
i
, .
var avelS.
,
'l'entamos, trunbem, descobrir se na biblioteca cen
traI haveria chefia de seo - com a devida gratificao
como nos demais rgos da universidade .
17 FONSECA, Edson Nery da. Organizao e direo. In:,...-:-
Roteiro para organiza56--o de bibliotecas universi tariasll..
Braslia, UnB, 19670 p. 38.
155
Constatamo.:; que chefias com gratificao em n.Q
ve bibliotecas centrais - UFAm, UFGo, FUFHT, UFPr, UFRPe,
UFRJ, UFRRJ, USP, UFPi - no havendo tambm relao do fato
com o grau de centralizao das
algumas universidades o pessoal das bibliotecas
seccionais lotado na biblioteca central, que pode
j-lo conforme as necessidades, do sistema. so tam
bm responsveis pela movimentao do oramento das bibliote
cas da universidade. Isso d um certo poder ao diretor da
biblioteca central e, ao mesmo tempo, facilita sua
trao. Vejamos os dados colhidos a esse respeito
dos com o grau de centralizao das bibliotecas.
Tabela 20
Relao das bibliotecas centrais conforme sua situao
toa oramento e pessoal das bibliotecas seccionais
1. Bibliotecas centrais que Luovimen tam Grau de centr.
oramento e pessoal 1izao
1.1
FUM 2
1.2
Ul'Go 2
1.3
UFPr
2
1.4
UFRN
2
2.
Bibliotecas centrais
,..
mov,1 que nao
mentam oramento nem pessoal
2.1 UFAm 2
2.2 UFPb 2
2.3
UFRJ
3
2.4
USP
3
3.
Bibliotecas centrais que movimell
tam apenas oramento
3.1
UFRGS 2
4.
Bibliotecas centrais que illovimentam
apenas pessoal
4.1
UFPi
2
_0--."_- _ .... _
156
Logicamente, as seis bibliotecas com centralizao
monol!tica foram excludas, pois, sendo a biblioteca central
nica na universidade, no teria sentido inclu-las nesta
tabela.
Nota-se pela tabela que as bibliotecas com grau de
centralizao 2 esto dispersas; entretanto, as de grau de
centralizao 3 no movimentam oramento, nem pessoal das
seccionais.
lembrar, porm, que a movimentao de
soaI e verbas foram indicadores por ns utilizados para de
terminar os graus de centralizao da nossa escala. Assim,
as bibliotecas com grau de centralizao 3 s poderiam
mente ocupar o lugar onde esto, na tabela anterior.
4.4 - Caracterizao oas bibliotecas s6ccionp.is
Os dois itens anteriores referem-se aos sistemas
bibliotecrios de nossas u...1J.iversidades, portanto, incluem as
bibliotecas seccionais e suas ligaes com as bibliotecas
centrais.
Achamos, porm, que seria conveniente, para
ter o trabalho, uma rpida anlise descri ti va dos dados LTIais
importantes colhidos em 133 bibliotecas seccionais atravs
do questionrio.
,I, ,. 1 b' f i li
em rar, porem, que, como o exp-
clado anteriormente, no podemos dizer que essas bibliotecas
constituam amostra representativa do universo, tendo er vi
ta a razo que nos levou a ir..clt-las na pesquisa0 Assim,
os resultados obtidos so bastante relativos e no podem ser
estendidos ao un': ver so das bi bli0tcE:.s seccion.is.
preciso esclarecer que h bibliotecas seccionais,
das no trabalho, que pertencem a universidades cujas
tecas centrais no participaram do mesmo. Isso pode
duzido comparando-se os anexos 3 e 4.
Passemos, ento, ao estudo das variveis.
4.4.1 - Ano de criao da biblioteca seccional
157
n
- ,
.L a.m.bom
inclu.!
bib1io2
ser
Aps agruparmos as bibliotecas pesquisadas confor
me a data de sua criao chegamos concluso de que foram
criadas:
32
bibliotecas seccionais
(24,1%)
,
ate 1939;
35
(26,3%) entre 1940-1959;
49
(2:6 Q1)
./ 'v;;
a partir de 1960, e
17 (12,7%)
...
responderam" nao
Vemos, assim, que de 1960 em diante continuaram a
,.
ser criadas muitas bibliotecas seccionais apesar das tenden
cias de centralizao existentes e provadas anteriormente.
No podemos afirmar, por falta de dados, que o nmero de bi
bliotecas criadas a partir de 1960 foi superior ao de
fuses verificadas, ou L'lelhor ainda, ao nmero de bibliot,St
,
cas seccionais que se fundiram nesse mesmo perlodo.
Alm do mais, o nrr..ero maior ou menor de bibliot.-
,.., '. A
cas seccionais nao serlG. o unlCO indicador das tendencias c"ID
tralizadoras a que nos referimos, wna vez que dizem respeito
apenas fsica. Ter-5e-ia que levar em conta
a centralizao da e dos processos ttcnicos.
158
4.4.2 - Acervo
H bibliotecas seccionais de vrios tamanhos,
mas com acervo insignificante e outras com um bom
litat1va e quantitativamente.
Vejamos o nmero de livros e folhetos
nas bibliotecas pesquisadas:
existente.
32 (24,1%) bibliotecas se9cionais possuem menos
de 2.999 livros e folhetos;
29 (25,6%) possuem de 3.000-5.999;
29 possuem de 6.000-11.999;
30 (26,5%) possuem de 12.000-39.999;
7
(6,1%) possuem de 40.000-79.999;
2 (1,7%) possuem de 200.000-299.999; e
4
(3,5%) no responderam.
. ,
Deixamos de apresentar os dados referentes a
,
dicos uma vez que algumas bibliotecas apresentar'arn o nwnero
de ttulos como foi solicitado, enquanto outras apresentaram
, ,
o numero de fasclculos.
Nuitas bibliotecas seccionais possuem outro tipo
de material alm de livros, e peridicos, como
mos ver pelos dados a seguir:
62 (46,6%) bibliotecas seccionais possuem outro
tipo de material;
9 (6,8%) no possuem; e
62 (46',6%) deixaram de responder.
159
ESSE acervo serve a um&. popula&o urversi t.:ria
(a1u..'1os, profa s sorE- s e tcnicos da uni ver sidade) cuj o nmero
varia muito de unidade de ensino para outra.
Seno ve'jamos:
48 bibliotecas seccionais possuem menos
de 999 usurios em potencial;
29 (25,6%) de 1.000-7.999;
5 (4,4%) de 8.000-99.999; e
51 (45,1%) no.responderam.
4.4.3 Servios oferecidos ao usurio
Quase a totalidade das bibliotecas tem emprsstino
domiciliar, como seria de esperar.
Os outros servios prestados por elas em ordem
crfficente so, entre outros, o emprstiffio entre biblictecas,
a compilao de bibliografias e tradues. Vejamos a tabela:
Tabela 21
Servios oferecio.s pelas bibliotecas seccionais
SERVIOS SI}! NO SEM RESP.
Emprstimo domiciliar
123 (92,5%)
5
(3,8%)
5
(3,8%)
Emprst.entre bibliot.
97 (72,9%) 27 (20,3.%)
9
(6,8%)
Compil. de bib1iograf. 83 (62,4%)
45
(33,8%)
5
(3,8%)
Tradues 11
(8 ;.-;<t)

(80,5%) 15 (11,3%) , -",'O
1-
160
4
0
44 A . ,.. .
- qUlslao e processcsccnlCOS
Em muitas universidades a e o process,S?,
mento tcnico (registro, classifica2o, catalogao) so fei
tos pela biblioteca central, que envia bibliotecas
nais o material j totalDente preparado para
ser colocado nas estantes e utilizado pelos usurios.
h, entretanto, bibliotecas seccionais que
zam todos ou parte desses servios.
reali
Tabela 22
Servios descentralizados nas bibliotecas seccionais
SIM Sfi"" HESP
-A-q-"- --; -)
<..U-_..I... .J -.;, 4P I..,. \:; J, U/o !_, j:J
Processos tcnicos 97 (72,9%) 8
' cr1)
2 8 (6%)
----------------------
Pela tabela, nota-se qu.e UI;]a grande das
. .' , 1] . . IV
133 bibliotecas seCClonalS e rc:sponsave fe oa aqulslao e
pelos processos de seu material bibliogr'ficoo
4.4.5 Subordin2.o
A miioria dessas bibliot.ecas est subrdinada aos
diretores de up-idades e/ou aos diretores das bibliotecas cen
trais. Algumas afirmrun 3er subordinadas ao reitor, a s upe
rintendentes ou a
161
88 bibliotecas (66,1%) esto subordinadas
a uma nica pessoa, 39 (29,3;0 esto subordinadas a duas
soase 5 (3,7%) a trs pessoas, Seno, vejamos:
Tabela 23
Subordinao das biblictecas seccionais
1. Subordinadas
,
a uma so pessoa
1. Reitor
2 (2,2%)
1.2 Diretor biblioteca central
38 1%)
1.3
Diretor faculdade
45
(51,1%)
1.4 Outros
3
(3,4%)
2. a duas pessoas
2.1 Reitor e outra pessoa
1 (2,5%)
2.2 DiretOl" faculdade e outra pessoa 2 (5,1%)
2.3
Diretor faculdade e diretor bi
b1ioteca central
36 (92,3%)
"
3.
SLlbordinadas a tres pessoas
3.1
Diretor faculdade, diretor btb1i
oteca central e outro
4
(80%)
3.2 Reitor, diretor biblioteca
cen
traI e outro I (20%)
4.
No responderam 1
4.4.6 - Programas cooperativos
o nmero de bibliotecas que participam de progrj
mas coopel elev[,Qc, cerno pcda!nos ver pelos
dados obtidos:
107 (20%) prticipaID;
25 (18,8%) no participam; e
1 (0,8%) nao respondeu.
Isso realmente sintomtico, pois indica o
nhecimento da necessidade de cOlabora&o e integrao
que se organizem servios mais' eficientes.
4.4.7 - Pessoal
Quanto a pessoal, a maioria das bibliotecas
rec.Q
para
,..
nao
dispe de pes20al suficiente e qualificado. Conforme as rJi
feridas bibliotecas:
;\
21 (15,8%) tem pessoal suficiente;
,.. ;\
- 111 (83,5;;) t!fi ins ufici8ncia de pessoal; e
1 n resp0ndeu.
H, inclusive, bibliotecas seccionais sem bibliQ
tecrios, e outras con illa nmnero irrisrio. Para efeito dos
dados a seguir, todos 0.3 bibliotecrios deveI!} ser conside r,
dos de tempo integral, p.:Jis os que havia de tempo parcial fo
raro reunidos doiLlio.i..s., pe.ssando a representar .bl:lli de t=mpo
integral. Por esse motivo haver n::ieros decimais. Seno
vej alYlOS:
15 bibliotecas seccionais (11,3%) no
bibliotecrios;
12 (10,6%) possuem 0,5 bibliotecrios;
57 (50,4%) possuem entre 1-2;
29 (23,-;) poasuem E;ntre 2,5-5;
J (4,4%) pos suem Ci1 tre 6-9; e
15 (11,3%) de responder$
possuem
nais nem sempre recebem gratificao de funo.
parte, isso ocorra pelo fato de muitos deles no
otecrios. Observemos os dados obtidos quanto a
-
ao:
59 (44,450 recebem gratificao;
73 (54,9%) no recebem; e
I (0,8%) no respondeu.
4.4.8 - Oramento
SGci.Q
Talvez, em
serem bibli
gratific,
Apesar de muitas seccionais j possu..{rem seu or-
menta movimentado pela biblioteca central, ainda h um nWn-
ro elevado que possui oramento independente desta biblioteca
, .
movimentado, as vezes, pelo diretor da unidaaeo Foram os
seguintes os dados coletad os:
55 possuem oramento independente;
70 (52,6%) no possuem; e
8 (6%) no responderam.
4.4.9 - Localizao das .bibliotecas seccionais
Da mesma forDa que as centrais, h bi
bliotecas seccionais que funcionam no camt,Llli" e outras longe
do mesmo. A situao dessas 133 bibliotecas 8. seguinte:
60 (L}5, 1%) funcionZl no Caf:'lpUS;
71 (53,450
...
nao; e
2 (1,510 no responderam.
4.4.10 - Problemas apresenta.dos pelas bibli:>tecas
seccionais
164
Os problemas apresentados - em questo aberta
pelas bibliotecas seccionais, como entrave a um melhor funcl
das mesmas, foram por ns classificados em oito
tegorias.
Pela tabela a seguir, identificaremos essas categQ
rias e o nmero de vezes que cada problema foi apresentado:
Tabela 24
Problemas das bibliotecas seccionais
TIPO DE
,.
Carencia de pessoal
Prdios inadequados
Oramento insuficiente
Ca.rncia de material, mobilirio e
equipa1JJ.ento
iA
Insuficiencia de acervo
Problemas administrativos,
cimento de publicaes
Entraves burocrticos & aqisio
Distncia entre a biblioteca e as
tl.Yliades
m111ER O DE VZZES
73
57
47
26
17
15
6
5


r: !X:6 r o.::: da tabela obt:re,j02 Uln
;
nu..i:ero
superior a 133, que foi o total de seccionais in
clu!das na pesquisa. Isso se explica pelo fato de as bibliQ
tecas poderem apresentar tantos problemas quantos desejassem.
Os problemas mais citados foram pessoal, prdio e
oramento, como podemos constatar.
Assim, com uma rpida caracterizao das
cas seccionais - as 133 includas no trabalho - completamos
o nosso estudo sobre a forma de organizao das bibliotecas
universitrias brasileira .
5 - CONCLUSES
Pela an&lise da literatura pertinente e dos dados
coletados nas bibliotecas universitrias brasileiras, bem c.Q
mo em observaes motivadas por longa e cuidadosa experin
'cia em trabalhos de bibliotecas universitrias,
seguintes concluses:
,
chegamos as
a) a maioria das bibliotecas universitrias brasi
leiras, atualmente, tende para a centralizao, s vezes
cial, ou seja, apenas de aquisio e/ou de processamento t6C
nico; outras vezes,' at me.smo para a centralizao total ou
monoltica, como G o case de 6 das 17 universidades'
das na pesquisa;
b) embora nos ltimos anos, ou seja, aps 1960,
mui tas bibliotecas secci'onais tenham sido criadas em vrias
universidades onde o [;lOdelo adotado a centralizao parci
aI - em qualquer uma de suas formas - sentiu-se atravs da
pesquisa certa preocupao em reunir o acervo de vrias bi
blictecas de unidades de ensino afins, como o caso das bi
bliotecas dos centros, di,:lL"1uindo, assim, o nmero de bi bli.Q
tacas dessas universidades.
c) mesmo nas universidades onde o sistema de b.!,
bliotecas descentralizado, existem algwmas iniciativas vi
sando a certa pelo,menos determinadas reas
do conhecimento, como o caso de alguns centros que reuni
ram n!.!lTIa s as a.."1tigc,'s bibliotecas de faculdades ou in,Stitu
tos que os integram;
161
d) o gra.u ,je centralizao bibliJt'3cas lJ,nive.r
sitrias brasileiras est condicionado a uma srie de vari
vais, tendo-se constatado na pesquisa realizada que bibliote
cas mais centralizadas pertencem a:
mais novas;
universidades com bibliotecas centrais mais nQ
vas;
universidades que possuem menor nmero de bibl1
otecas no sistema;
universidades que j funcicnam na Ci
dade Universitria;
e) algumas universidades j tm modelo bem
finido para suas bibliotecas, enquanto outras ainda esto
em fase de transio, quase sempre re.sultante das mudanas E2.S
truturais da universidade como um todo e da disperso geogr
fica existente em muitas delas;
f) no existe um modelo 6timo para todos os casos.
H, isto sim, modelos mais ou menos adequados condi3es
especiais de cada bihlioteca. Depende de uma srie de vari
veis a escolha definitiva do modelo a utilizar,
consecuo de determinados objetivos;
visando
,
a
g) a centralizao monoltica, por exe:nplo, tem
suas vantagens, pois possibilita o contato entre os
dores das vria.s reas do conhecimento. Alm disso, lli'1l ti
po de organiza'so eccnmlco e facilita a sistenatizao do
" "d . 1
trabalho, UIna vez que reune eI!l um so pre acervo, pessoa,
material, equipamento, etc. Torna-se, no entanto, desvanta
josa em funo dos usurios quando a distncia entre a bibl!
oteca e as tl..1'1idades de ensino relativamente grande;
168
h) a centr_Iizo parcial ;o.1e assumir formas as
mais variadas, porm, a'mais vantajosa, a nosso 'ver,
do as bibliotecas seccionais so subordinadas, tcnica e ad
minis tr ativamente , biblioteca central, sendo esta ltima
responsvel pela aquisio bibliogrfica, pela processamento
tcnico, pelo remanejamento de pessoal e movimentao de ver
bas das seccionais;
i) j o modelo totalmente descentralizado no
sentido em que usamos o termo neste trabalho - apresenta
nas desvantagens; a descentralizao coordenada j um
to melhor, uma vez que subentende um de coordenao;
j) o fato que, devido complexidade
de grande nmero de fatores, j no mais possvel
crescente
traba
lhar-se isolacar!lente e:n qualquer setor de atividade. 1 .. 0 caro
po da documentao e da biblioteconomia a exig6ncia de
rao, ou mesmo integrao, tornou-se condio fundamental
de sucesso* Foi por isso que a Unesco e o CIUa promoveram a
criao do ill\IaIST - sistema de informao a nvel intern-
cional - e incentivaram a criao dos KATIS - sistemas naci.Q
nais de informao - aos quais as bibliotecas universitrias,
constitudas em subsistemas ou participando de subsistemas
setoriais do sistema nacional, devero integrar-se
."
corr;.o 01:
...
gaosao maior destaque;
1) se as lh'1.iversidades no organizarem suas bibli
otecas em forma de sistema, e no tb,-erem toda uma infra-e-.
trutura que lhes possibilite contribuir para os grandes
temas de informao j em funcionamento, ou apenas planejg
dos, ficaro margem do processo de automao que se desen
volve vertigin0smente no campo da informao. No
, ,
e
vaI a intE:gral de bibliotecas com acervo e servl.
os de propores tadas. j:.. integrao em sistemas possi
bili ta melhores condies de tI'a balho c maiores recursos
ra servir;
169
m) na verei 'j(; 0, al::: do pr'oble.":c. de es trutura, lS
universitrias brasileiras enfrentam srios ob...
tculos, como foi verificado nesta pesquisa, destacando-se
entre eles os problem&s de pessoal - no sentido quantitativo
e qualitativo - oramento, quase se:.!lpre deficiente, instala
es e as dificuldades de carter burocrtico que envolvem a
aquisio para comple:.:'tentao e atualizao dos acervos b.i,
bliogrficos;
n) tem aos servios bibliotecrios nas
universidades tratamento que os coloque no
i
' N d . d .'
vel em que os dema s orgaos os aO enslnQ e a
e, de um modo geral, as bibliotecas no sendo
das como poderiam 6 deveriam, como ponto de apoio
tal do processo educativo;
,
8esmo n],.
pesquisa
utiliz,
fundamen
o) algu.r:l.as iniciativas j demonstram uma certa to
mada de conscincia do problBma por parte de bibliotecrios,
d3. adrrinistr'ao suparicr da universidade e o prprio KSC,
como, por exemplo: a criao da ABBU; os Encontrp3 de Dire
tores de Bibliotecas universiterias; a realizao do Semin
rio para Estuo de ?l'oblemas ?e Administrao e Funcionamen
te das Bibliotecas Un1versitrias, sob o patrocniO do
lho de l\eitores; e 11 cI'iao do NAl'/08;
p) em l"!etas e bases ...Dill-'a do Governo 1 e no
Ple..!l.Q_:3sico de Desenv,-,lvimento Cientifico e Tecn91gico_
Z
apar'eceram ao KATIS brasileiro - o SNICT - dft
da hepblica.
do Governo. rUo de Janeiro, Fundaao IBGEi, 1970
0
265 p.
2 BRASIL. Secrete.ria de Plane ,ia:-::cnto. PBpCT - Plan"Q_-13_$1.co.
d Da senvo1 vi.rr:.9n to, Cien t:{fico e Tecn>lgico, 19T3I197]J.
Rio de Janeiro, IBAE, 1973. p. 141.
170
::.:onstrando, por (:0 Goverr:.o fE-dGr"l, o reconheci::-:en'to
"
da necessidade e importancia de se organizar a informao a
,
nlvel nacional;
q) ao que tudo indica, t urgente a necessidade do
estabelecimento de um programa de ao mais eficaz, de
poltica bibliotecria realmente efetiva Dor oarte do Gover
no federal, como j foi enfatizado por COUTII\lIO 3
recente artigo sobre o assunto. verdade, porm,
progrcma governe.I:lental de carter cultural, cientfico e tc
nico, co:I:o o destinado s bibliotecas universitrias, poder
,.
realmente ter exi to se no contar com o apoio integre.l e de-
cisivo das universidades do Pas.
A presente pesquisa, que nos possibilitou o
tamento e a a..'1lise do.3 modelos de organizao adotados P..Z
las bibliotecas universit.srias brGsileiras, poder ser cont1
nuada a um diaenstico completo da situao dessas
bibliotecas, o que fornecer elementos concretos e
- - ,
tivos para elaboraao do programa de aao que fortalecera as
atividades de documontao, biblioteconomia e informo,no
Brasil.
3
Afrnio. Por uma poltica bibliotecria nas
ur..lverSlQaaes. .:[orpaLci.<L--rasil." Rio de Janeiro, 50ut.
1976. p. 11, c. 1.
FKlR';IEA, Lusimar Silva. CeDtr8.1i
-0 __ c:U;sc61J..tr.liZQ.0.0 das
bibliotecas illliversitri3.S bra
- . -
sileira..s.. hio de Janclro,
1976.
"
sentada a Lscola Brasileira de
J\dmini2trao Pblice. de. Fur.d..
,.. " t
ao Je ulio Vargas para
o do ttulo de Eestre
obten
em Ad
-, .. -.
H"':'.:.JUL.J.i
L
! ,..,. - 1 "'"" ..... . ..,......, - ...-. J." t, l' t
6 UCVI;;) __ O}'l;<:,;lllv!ll) 5ClenCLI.'lc!.ue e' 'Gecn.0 Ogll;U&
l
''O.'''C:Ai'TIH.:.m-cnt P""'!s-'l I..A w:,'1'''e1:
\;.l. ... _--t; ......... ... J. _ :.:.ICJ...L \,..oU. cAt..A. t:: ..1.. .""" .u.... __ '"""'-'" ... v
si tc-.ire cornn6 ir:s tr:..:unent d' appui l' enseignem::n t, la. r.
c
..
1
1'O ..... cn' e t 1 I r.. "r.1..
e
,,", '"'1' l' uer "'1' .1.. r " '( e D' c c: ...... i + VA
J.J.G.,1. i t.,j u. _ ",;; .. 'l...t", .1. ... :,: U v lo; Ld. ___ ..J_ . - v c..::..
,
d'organisation de biblioth8clues universitaires et leur ,9:.lrti
" " I ..-
Clr&t1on a oes syste::ls coo 8r2tifs et alJ.torcetises. iJc:s foI.
mes d
1
o:cganis8.tiol1 des bibliothequGs Lmiverst,ires
, , ,
ores,.!
11
' c.r:'rii- '" 1 Q ur a' c (tI' e' a' A ...... ... 4. _ ..... , _ ...... """ " . .) _
de l'universt,
res sources budgte.ires
c6Ltralisat.ion et leur rapport a.vec
,
l'age de lu bibliotheque centro.le,
d'autres variables.
ANEXO 1
QUESTIONRIO SOBR3 A ORGANIZAO DAS BIBLIOTECAS
mnVE..."R.SITkUAS
1. da insti tui<;.o
1.1 - Kome da universidade:
1.2 - Endereo:
rua
Caixa postal:
bairro
Fone:
C.E.F. --_._. __ o Cidade:
Estado: __
1.3 - Data de criao:
1.4 - Populao Lmiversitria (n
2
)
1.4.1
.. I ?
.1.4.-
1.5
-
Unidades
1.5.1
1.5.2
1.5.3 _
.
-
" .
alunos
profossores
uni ver si tris.s
centros
institutos
.
departamentos
1.4.3 pesquisadores
1.4.4 tcnicos
(n
Q
) (anexar
1.5.4 faculdades
1.5.5 _rur'Sos graduao
1. 5.6 __ cursos ps-graduao
1. 6 - C '::' . .1'11 P
1.6.1 A universidade possui C3:TIPUS? (al1exar aplmta)
SIH
o
NO
o
1.6.2 Funcione.m no ,5!tll1[?U todas as unidades uni ve.r.
si trias?
SIH
o

o
173
1.5.3 .:.:..nl ca . .3O neg.tivo, indic[' 8.5 wdE.des que
permane cem longe do c8.r!1pus:
1.7 - Oramento
1.7.1 Qual o orwJento da universidade?
- em 1974
--_._---
- em 1975
- previso 1976
2.. (anexar organograYlla)
2.1 - Quantas bibliotecas existem na universidade? ____ __
2.2 - A universidade possui biblioteca central?
5IH
o
NO
D
2.3 - As bi bli.Jtecas da uni ver sidade funcionam corno um
sistema?
3IH
o
o
2.4 Quantas bib'liotecas seccionais possui o sistema?
2.5 - Qual o tipo de ligao existente entre a
ca central ou rgo equivalente e as bibliotecas
seccionais?
NOTA: Entendemos por bibliotecas as bibliotecas
existentes nas diferentes L1...'1idades universitrias.
174
2.5.1 As bibliotecas
secciJnS
-
SO
,
a biblioteca central?
5111
o
NO
o
2.5.2 As bibliutecas seccionais so subordinadas
biblioteca central?
SIM
o
NO
o
,..
2.5.3 apenas cooperao vollmtria,
tatutria?
n.o e...
S11-1
D
NO
o
2.5.4 Existe cooperao sistemtica e efetiva en
tre as bibliotecas?
SI1v1 O
2.6 - As bibli.Jtecas da universidade pertenciam,
nalmente, a escolas ou faculdades isoladas?
SI1-1
o

D
2.7 - Com a cria50 da universidade, essas bibliotecas
sofreram modificaes em sua estrutura administr,;
tiva?
S1H O
1
\" A'" O

LJ
2.8 - Em caso positivo, quais as modificaes?
2.9 - a forma de organizao atual?
SIM
[J
I\O
Vantagens:
----------------------------------------------.--------
:
3. Biblioteca central
3.1 - Dados de identificao
3.1.1 Endereo:
rua
Caixa postal:
C.E.P. Cidade:
3.1.2 Data de criao:
3tl.3 Diretor ou chefe
3.2 - Servios que presta
3.2.1 Emprstimo
- na sala de leitura
- domiciliar
- entre bibliotecas
3.2.2 compilao de bibliQ
grafias
3.2.3 Reproduno de docUI:'!en
tos
3.Z., Tradues
3.2.5 Outros:
3.3 - .Acervo
Fone:
SIH
SIM
3 I 1>1
SI14
311-1
5IH
o
O
O
o
D
O
175
bairro
KO
NO
D
NO
o
3.3.1 Tipo (especifique o n
Q
de volumes, para li
vros, e de ttulos, parR peridicos)
3.3.1.1 Livros
3.3el.2 Peridicos
176
,.
3.3.1.4 Obras referencia
3.3.1.5 Outro: materiai.s
3.3.2 Controle e distribuio do acervo
3.3.2.1 A biblioteca central possui Cat{logo
,
Coletivo das obras existentes nas va
rias bibliotecas da universidade?
8111
3.3.2.2 Qual o critrio adotado para seleo
e distribuio das publicaes pelas
seccicnB.is?
- conforme solicitao das unidades
- Conforne o assunto da publicao
811-1 r--1

, ,
l......-J l...........-J
H possibilidade de um mesmo ttulo
ser encontrado em v&rias bibliotecas
da universicade?
SUl
n
---
3.4 - Servios que a biblioteca central
centraliza
3.4.1 Aquisio
L t
' .
3. Processos ecnlCOS
3.4.3 Todos os servios
SD1 ri NO
L..-.J
SUi
"
1 J
511-1
I---!' NO
L-I f _J

-----_._---- ----
177
au uni ver
3.5.1 Subordinao
3.5.1.1 Ao rei ter SI11
O
NO
O
3.5.1.2 Ao vice-reitor SI1<1
D
NO
O
3.5.1.3 Ao sup;?ritendente SUl
D
NO
O
3.5.1.4 Outros (especifique)
3.5.2 Participa a biblioteca central do Conselho
Universitrio e/ou de outros rgos
dos?
SI11
n
--
...............
3.6 - Pessoal e rEr!'lLL'Ylerao
O pessoal das bibliotecas seccionais
,
e lota
do na biblioteca central, sendo a
pela sua distribuio e seu remane
jamento pelas Lmidades?
3IH
o
NO
" ,
3.6.2 De o numero de pessoas que trsbalham na bi
blioteca central, e quantas mais seriam
se o pessoal existente no for sM
fielente:
n
Q
atual
,
necessar.
T .integr. T .pare. 'I'.:intEgr. '1'. parca
Bibliotecrios formados
Profissionais no form&dos _________ _
Auxiliares
Bolsistas e estagirios
178
.:5.6.3 A rGLUl1era7o do bibli0tecrio
,
a de algum outro cargo da universidade? Qual?
3.6.4 O diretor da biblioteca central ou do siste
ma tem funo gratificada ou cargo em
so?
SIN
D
NO
D
,.6.5 As divises ou sees da bibli0teca possuem
chefes, recebendo como tal?
SIM
D
NO
D
3.7 - Oramento
3.7.1 As bibliotecas seccionais possuem um oramen
to global a ser executado pela central?
SIH
D D
3.7.2 Qual o oramento da biblioteca central oudas
bibliotecas do sistema, no caso de o oramen
to ser global? Quanto do oramento da bihli
oteca foi destinado aquisio de livros?
Oramento global: Verba para livros:
- 1974 _______ _
- 1975 __ ' __ _
- previso para 1976
3.8 - Localizao
3.8.1 A biblioteca central funcionano
S111
D
NO
o
3.8
0
2 A. q1J.: .. ntos minutos, a p, fica a biblioteca
da unidade de ensino mais distante?
at 1 ;:nuto
de 5 a 10 minutos
AN.t1XO 2
QUESTION/uno SOBHE li. DAS BIBLIC'I'ECAS
Bl:\ASIL3;II\JiS
1. Dados de
1.1 - da biblioteca seccional:
1.2 - Endereo:
rua n
Q
bairro
Caixa postal: Fone:
C.E.P. ___ _
Cidade: Estado:
- Datn de
1.4 - Chefe ou responsvel: ______________ _
1.5 - Unidade a que serve:
1.6 - Popula8o universitria a que serve (especifique)
1.6.1 _, alunos 1.6.3 pesquisadores
6 6
/, t' .
1 2 ___ professores 1 4 8cnlCOS
2. ..,;,lJresta
2.1 -
- na sala de leitura
- domiciliar
- entre biblictecu3
81H
O
SU1
O
311-1
i i
N1:0
D

O
NO
O
180
2.2 - Corrpilao bibliozrafias SIlvl
O

O
2.3 - Reproduo SH1
O
NO
D
2.1+ - Tradues SUl
O
NO
O
z.5 - Outros:
3. Acervo
1+.
3.1 - Tipo (especifique o n
Q
de exemplares, para livros,
e de ttulos para peridicos)
3.1.1 Livros
3.1.2 Peridicos
---'-
3.1.3
Folhetos
3.1.4
,.
Obras referencia
3.1.5
Outras materiais
3.2
,
-
.nrea
3.2.1 Qllais os assuntos qlle a biblioteca cobre?
erv
i
ps Q..ue re..?Jlza
1+.1
'"
SU1 NO
-
14quisiao
D O
4.2
-
Processos
t" .
ecnJ.cos SIN
O
NO
O
4.3
-
'loos
os
servios
SIN
O
NO
O
4.Lt
-
i';enhwn dos servios
3Di
D
HO
O
6.
181
5.1 - Subordinao
5.1.1 Ao reitor SIM
o
NO
O
5.1.2 Ao diretor da faculdade 511-1
O
NO
O
5.1&3 Ao diretor da central SIM
O
HO
D
5.1.4 Outros:
5.2 - Participao
5.2.1 Participa. de algum col13.
giado? SIM
o l\O
o
Qual?
,...
e remuner,CE.O
..
Pesoal
6.1 - pessoal pode ser remanejado para outra bibliote
ca, pela biblioteca central?
511-1
D
6.2 - O nmero do pessoal existente satisfatrio?
SUl
D NO
D
6.3 - D o nmero de funcionrios de Que a biblioteca
#v I
dlspoe, e o. que serla necessarlO para melhorar o
seu fQDcionamsnto:
nQ atual
T.integr. T.parc.
n
Q
necess.
T .integr. T
Bibliotecrios formados
Profissionais no fOrmados
Auxiliares
Bolsistas e
---- ---
6.4 - O responsvel pela biblioteca recebe gratificao
de fun,-.o?

5IH
o o
182
7.1 - O oramento da biblioteca independente do or-
mento da biblioteca central?
SIN
D

D
7.2 - A quem cabe a movimentao das verbas destinadas
biblioteca?
7
:.:
.,.1 -
Qual o ora.mento de sua biblioteca e qual a
la destinada aquisio bibliogrfica?
Oramento Verba para aquisio livros
- de 1974 _____ _
- de 1975 ______ _
- previso 1976
____ k __
8. Localiz,o
8.1 - A biblioteca funciona no
S 111 ;---i O r--1
I LJ!.I
. .
l....---.
8.2 - Tem prdiO construdo especialmente para ela?
511'1
fl
NO
D
,
_. 11 quantos l1inlltos, a pe, fica da(s) unidade(s) unl
. t' . ?
verSl arla & q1l6 serve.
- at 1 minuto
o
- de 1 a 5 minutos
o
mais da 5 minutos
D
8.4 - .i:!.xistem algu.ns problemas que tnterferem no bom fun
cioneJ!1ento da blblioteca? Quais?
183
------'
9. Programas cooperativo
9.1 -- l biblioteca participa de programas cooperativos ..9
mo: Bireme, Rebam, grupos de bibliotecrios em d.g
terffiinaos assuntos, catlogo coletivo do
3111
o l\O
D
De quais?
10. Outras observaes:
legvel do infomante
Cargo:
ANEXO 3
RELkO DAS BIBLIar.sCAS CENTRAIS DAS UNIVE:\SIDADiS
BRASILEIRAS INCLUtD.aS NA Pi:i.SQUISA
1. Biblioteca Central da Fundao Universidade Federal do
Acre
Avenida Getlio Vargas, 654 - Centro
69.900 Rio Brfulco - Acre
Chefe: IVlaria Cris tina Costa Pellizzer
2. Biblj.oteca Central da Universidade Federal do Amazonas
Avenida Getlio Vrgas, 218 - Centro
69.000 Nanaus - lunazonas
Diretora: Harly de Barros
3. Biblioteca. Central da Universidade de Bra3 lia
Can:pus Uni versi trio - Asa Norte Caixa postal: apt 15
70.000 Braslia -, Distrito Federal
,.,
Diretor: Elton 1ugenio Volpini
4. Biblioteca Central da Universidade Federal de Gois
Pr'aa Uni versi tria s/n Caixa postal
74.000 GOinia - Gois
Diretora: Harietta Telles Hachado
50 Biblioteca Central da Fundao Universidade do Haranho
Rua Jos Bonj.f,;'cio) 616 - Centro
6
"', 1" ,..
5
0
000 oao
Diretora: Aurora da Graa Almeida
6. Biblioteca Central da Fundao Universidade Federal de
Grosso
Avenida. Fernando Correa, s/n - Cidade Universitria
Bloco B - Centro de Cincias Sociais
78.000 Cuiab - Hato Grosso
Diretora: Dinalva Gomes de Paiva
7. Biblioteca Central da Universidade Federal da paraba
Campus Universitrio - Antiga Faculdade de Educao
58.000 Joo Pessoa - Paraba
Diretora: Haria das Graas de Lima Helo
8. Biblioteca Central da Universidade Federal do Paran
Rua General Carneiro, 370-380 Caixa postal 441
80.000 Curitiba - 'Paran
Diretora: Haeve Lis l:arques
9. Biblioteca Central da Universidade Federal do Piau
Callipus Univorsitrio - Ininga
640000 Teresina - Piau
Diretvra: Haria das Graas Lei te 'l'argino
10. Biblioteca Central da Universidade Federal Rural de Pel:
nambuco
Avenida Hanoel de Hedeiros, s/n - Dois Irmos
Caixa postal 2071 End. telegrfico: Agriur
50.000 Recife - Pernambuco
Diretora: Clara Cavalcanti dos Santos
11. Biblioteca Geral da Universidade Federal do Rio de . Ja
neiro
Avenida Pasteur, 250 - Botafogo ZC-82
20.000 Rio de Janeiro - Rio de Janeiro
Diretora: Amlia Rosauro de Almeida
12. Biblioteca Centrl da Universidade Federal Rural do Rio
de Janeiro
I. T"'\' ...... ""
Km 47 - k'1.tig.:l Est:roada .tO.O-;:,..O PalO - V.i.8. Campo Grande
Bairro Nova Iguau
20.000 filo de Janeiro - ae
186
Diretora: Neide Ramirez Deleito Barbosil
13. Biblioteca Central da Universidade Federal do Rio Grande
do Norte
Campus Universitrio s/n Caixa postal 143
59.000 Natal - Rio Grande do Norte
Diretora: Zila da Costa Hamede
14. Biblioteca Central da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul
Avenida Paulo Gama, s/n Centro
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Diretora: Heloisa Benetti 5chreiner
15. Biblioteca Central da Universidade de Santa Cata
rina
Campus Universitrio Trindade
88,000 Florianpolis - Santa Catarina
Cn
' efe D'T"'''e c;
J '''; 'J v_":" -.( Cl
16. Biblioteca Central da Universidade de SQC Paulo
Cidade Universitria - (antigo) da Eeitoria
Caixa postal 8191
05508 so Paulo - so Paulo
Diretora: Eosemarie Appy
170 Biblioteca Central da Universidade de Viosa
36.570 Viosa - Hinas Gerais
Diretora: Dirce if.aria Soares Penido
.' .:.;-i. __
ANEXO 4
RELAO DAS BIBLIOTBCAS SECCIONAIS DAS UlnVK\SlDADES
INCLUtDAS Hh
1. Biblioteca D. Delgado
Instituto de Cincias Fsicas e Naturais e Instituto de
f'ilosofia e cincias Humanas da Fundao Universidade do
Haranho
Universit3.rio - Bacanga
65aOOO so Luis - l':aranho
Clvis Castelo Branco
2. Biblioteca do Instituto de Letras e Artes da Fundao Uni
versidade do Marep..ho
Larg;) dos Amores, 3
65.000 so Luis - garanho
, .
fiesponsavel: Raireundo Pereira Costa
3. Biblioteca Mero de Vasconcellos Reis
Faculdade de Direito da .Fundao Universidade do 1:1aranho
Rua Nina Rodrigues, 177
65.000 so Luis - Earanho
Responsvel: l'lar-ia da Penha Cabral
4. Biblioteca }:iata Pooma
Faculdade de i:!:conomia da FLLl1dao Universidade do
nho
Rua Viana Vazj 35
Har-
188
65.000 so Luis - Eranho
Responsvel: Josinei Guimares da Silva
5.
,..
Biblioteca Antonio Lobo
Faculdade de Educao da Fundao Universidade do M a r ~
nho
Campus Universitrio - Bacanga
65.000 so Luis - l1aranho
Responsvel: lItarita Marques Hemria
6. Biblioteca Nina Rodrigues
Faculdade de Enfermagem da Fundao Universidade
ranho
~ u a Rio Branco, 308
65.000 so Luis - Naranho
Responsvel: Conceio de Haria Beleza.
7. Biblioteca da Faculdade de Farmcia da F'lLl1dao Uni versi
dade do 11aranho
Rua 13 de l"Iaio, 506
65.000 so Luis - Naranho
Responsvel: Clia i'laria Braid Sin:es
8. Biblioteca da Faculdade de Odontologia da Fundao Uni
versidade do Naranho
Rua 13 de Maio, 506
65.000 so Luis - Harai1ho
Hespnsvel: Clia Haria Braid Simes
9. Biblioteca Dro An{bal de Pdua
Faculdade de Hedicina da Fundao Universidade
. ...
ranhao
Rua do Passeio, 590
65.000 so Luis - Maranhio
Responsvel: Valderez Sarmento Santos Jacinto
do
189
10. Biblioteca de Servio Social da Universidade do
Maranho
Rua Rio Branco, 14
6

5.000 Sao Luis - Haranhao
,
Responsavel: Alcinda Gomes de Castro
11. Biblioteca do ll.icleo Avanado "de Caic da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte
Rua Pe. P. J. Delgado, s/n Caixa postal 143
59.300 Caic - Rio Grande do Norte
Responsvel: Haria de Ftima Hedeiros
12. Biblioteca da Escola de Msica da Universidade Federal
do Rio Grande do Norte


;.
Praa Cvica, 397 - Petrpolis Caixa postal 143
59.000 fatal - Rio Grande do Norte
,
P..esponsavel: Haria do Socorro Heira Azevedo
Biblioteca de Centro de Cincias da Sade da Universid-
de Federal do Rio Grande do Norte
bvenida Nilo Faanha, 270 - Petrpolis Caixa postal 143"
59.000 hatal - Rio Gran.de do Norte
.. , 1
Responsave : Maria Lcia de Sales Cabral Barreto
14. Biblioteca da Faculdade de Tecnologia da
Federal do Amazohas
Universidade
Rua Honsenhor Coutinho, 301
69.000 Hanaus - Amazonas
,
Responsavel: Ana Haria l10raes Castelo
15. Biblioteca do Curso de Odontologia da Universidade F,S!
deral do Amazonas
Rua Comendador Alexandre Amorim, 350 - Aparecida
69.000 l-anaus - Amazonas
Vera Lllcia Nussa Dib
190
16. Biblioteca da de Cincie.s da SD.tlce da 0"niv6.r
sidade Federal do Amazonas
Avenida Dr. Hartins Santana, 1.053
69.000 Hanaus - i'.mazonas
Responsvel: l'laria Clia Guimares Pinheiro
17. Biblioteca Teixeira de Freitas
Faculdade de' Direito da Universidade Federal da Bahia
Parque Universitrio do Canela - Bairro Canela
42.000 Salvador - Bahia
Fte sponsvel: .smeralda l'aria de Arago
18. Biblioteca do Instituto de Matemtica da
Federal da Bahia
Rua Caetano l'loura, 99 - federao
40.000 Salvador - Bahia
Universidade
,
Responsavel: Narli da Veiga Pessoa Barretto
19. Bibliot6ca da Faculdade de tetura da Universidade
Federal da Bahia
Eua Caetano Haura., 121 - Federao
40.000 Salvador - Bahia
, ,
Responsa.vel: Gilda Ieda Sento Se de Carvalho
20. Biblioteca da Faculdade de Economia da Universidade
deral da Bahia
Praa 13 de Haio, 6 - 4
Q
andar - Piedade
Salvador - Bahia
, ,..
Responsavel: Hortencia Vielra Rocha
, ,.,
21. Biblioteca da Escola Agronomica da Universidade Federal
da Bahia
44.380 Cruz das Almas - Bahia
, I
rtesponsave :
Haria do Socorro Nartins Dantas
191
22. Biblioteca da de Belas Artes da Fe
deral da Bahia
Avenida Arajo Pinho, 19 - Canela
40.000 Salvador - Bahia
,
Responsavel: Luisa Vasconcelos de Jesus
23. Biblioteca do Hospital Professor Edgard Santos da Facul
dade de Hedicina da Universidade Federal da Bahia
Rua Joo das Botas s/n - Canela
40.000 Salvador - Bahia
,
Responsavel: l1aria Helena P. Hendes de Souza
2.4. Biblioteca da Haternidade Climrio de Oliveira da Uni
versidade Federal da Bahia
25.
Rua Climrio de Oliveira, 1 -
40.000 Salvador - Bahia
,
Responsavel: IJeide Rodrigues Poggio Moreira
. ,
Bi blioteca do Insti tu to de QUJ.Clica da Uni V6r siade Fe d..
ral da Bahia
Campus Universitrio da Federao
40.000 Salvador - Bahia
, . ,.
F.esponsavel: Narlene Maria Pereira Slffioes
26. Biblioteca do Instituto de Fsica da Universidade Fede
ral da Bahia
CWJpUS niversitrio da Federao
40.000 Salvador - Bahia
Responsvel: Vera Lcia Costa Lins
27. Biblioteca da Faculdade de Odontologia da Universidade
Federal da Bahia
Rua Arajo Pinho, 62 - Canela
40.000 Salvadr - Bahia
Selma Guedes de Miranda
192
28. Biblioteca da ;!;scola e da Universidade
ral da Bahia

29.
Rua Baslio da Gama, 6 - Canela
40.000 Salvador - Bahia
Responsvel: Tereza Falco Piedae
,.
Biblioteca do e Geociencias da Universidade
Federal da Bahia
Universitrio - Federao
40.000 Salvador - Bahia
Responsvel: Naria das Graas Della-Cella de Hacedo
30. Biblioteca Bernadette Sinay Neves da Escola
da Universidade Federal da Bahia
Rua Aristides Novis, 2 - Federao
40.000 Salvador - Bahia
,
Responsavel: Haria Bernadette da Cunha Amaral
31. Biblioteca Isaias Alves
Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas da Universid-
de Federal da Bahia
Estrada de so Lzaro, 197 - Federao
40.000 Salvador - Bahia
. Responsvel: Isabel Harques Chagas de Ar.jo
32. Biblioteca da Escola de da UniversidadeFe
deral da Bahia
Avenida Reitor Higue1 Calmon s/n - Canela
40.000 Salvador - Bahia
Re spoDa ve1 Snia I Oliveira Sa.l1tos
33. Biblioteca da Escola de Ivledicina Veterinria da Unive.I,
sidade Federal da Bahia
Avenida Adhemar de Barros, 500 - Ondina
Salvador - Bahia
Responsvel: L{dia Valle Pimentel de Sousa
34. Biblioteca da de e Artes
Parque Universitrio "i.dgard Santos"
40.000 Salvador - Bahia
Responsvel:. Gilda l-iaria Pond 2astianelli
193
35. Biblioteca do Centro de Cincias da Sade da
,
de Federal do Ceara
Barana, 1.019 - Porangabussu.
60.000 Fortaleza - Cear
.,.., , I
r.e sponsave : Cleide Ancilon de Alencar Pereira
36. Biblioteca da Escola de Engenharia da Universidade Fede
ral do Cear
Campus de Pici
60.000 Fortaleza - Cear
,
Responsavel: Julia Haria Barroso de Helo
37. Biblioteca de Letras da niversidade Federal do Cear
Avenida da Universidade, 2.683 - Benfica
"60.000 Fortaleza - Cear
- , I
: Zilene Boima .rimora Nontenegra
38. Biblioteca do Centro de Cincias Agrrias da
,
de Federal do Ceara
Avenida Mister BulI s/n - Bairro Antonio Bezerra
60.000 - Cear'
Re sponsvel: Verbena 1-;" e i va i;ullio
39. Biblioteca do Curso de Direito da Universidade Federal
do Cear
Praa Clvis Bevilaqua, s/n -'. Caixa postal 996
60.000 Fortaleza - Cear
Responsvel: Haria Herbene Barbosa Lima Haia
40.
194
B10 bllo oteca do r. [J.l: ,"'.0 u, e 0...:1 on+o' O" 1 a u" i i ver s i o' de . c.d tl
- - - - - \..(... .J.. S o. v _ - .
ral de Santa Catarina
Rua so Francisco, 9
88.000 Florianpolis - Santa Catarina
3..esponsvel: hilza Pires l,fachado
41. Biblioteca do Instituto e Geofsico da Uni
versidade de so Paulo
Avenida gua Funda, s/n - gua Funda
01.000 so Paulo - so Paulo
,
Responsavel: Haria Natilde Dias
42. Biblioteca do Instituto Zimotcnico Prof. Jayme Rocha
de Almeida da Escola Superior de Agricultura Luiz de
Queiroz de Piracicaba, da Universidade o,e so Paulo
Caixa postal 56
13.400 Piracicaba - so Fallo
Responsvel: Lcia Vasconcellos de Arruda Botelho
43. Biblioteca da Polittcnica da Universidade de so
Paulo
Cidade Universitria brmano de Salles Oliveira
Edifcio Honteiro de Camargo Caixa postal 8174
05.508 P&ulo - 3o P&ulo
Responsavel. garia Lia Fasano
44. Biblioteca da Escola de Enfermagem da Universidade de
so Pa\.llo
Avenida Dr. Eneas C. Aguiar, 419 - Cerqueira Cesar
01.000 so Paulo - so Paulo
,
Be sponsavel: Carmem Sylvia 1 ... L. Ag uiari
45. Biblioteca da Zscola Superior de Agricultura Luiz de
Queiroz da Universidade e so Paulo
'Caixa postal 9
13.400 Piracicaba - so Paulo
.s.esponsvel: Dina Haria Bueno l10retti
195
46. Biblioteca Prof. l,'onsca 'lel1es do Insti tu.to de :Dletr.Q
tcnica da Universidade de so Paulo
Praa Coronel Fernando Prestes, 152 - Luz
Caixa postal 6233
01.124 so Paulo - so Paulo
Responsvel: Hebe Prado Zacharias
470 Biblioteca da Faculdade de Hedicina Veterinria e ZO.Q
tecnia da Universidade de so Paulo
B. 23 - Cidade Universitria Caixa postal 7064
01.000 so Pmlo - so Pa ulo
Responsvel: l1aria Luiza 3.. Pasquarelli
48. Biblioteca da Faculdade de Sade Pblica da Universid.
de de so Paulo
,
Avenida Dr. 715 - Cerqueira Cesar
Caixa postal 8099
01.255 so Paulo - so Paulo
,
Responsavel: Maria Teresinha Dias de Andrade
49. Biblioteca do das Qumicas da Universidade de
so Paulo
Conjunto das Qulmicas - Bloco 6 - Cidade Universitria
Caixa postal 30786
01.000 so Paulo - so Paulo
,
Responsavel: Fernando I. Piochi
50. BibliotGca de Cincias Biomdicas
Cidade Universidade Universitria - Prdio Biomdicas,l
Caixa postal 4365
05.508 so Paulo - so Paulo
Responsvel: Lais Ferna.ndes de Crvalho
,.
51. Biblioteca do Instituto de PesQuisas na P2
de e da Universidade de
so Paulo
196
bdifcio da Faculdade de .t.:.conc;i:ia e Adi'l:inistrao - Cid,
de Universitria Armando Salles de Oliveira
Caixa postal 8030
05.508 so Paulo - 5o Paulo
Responsvel: Tereza Horales Jos
52. Biblioteca do Instituto de 1v1a temtica e Estattstica da
Universidade de so Paulo'
Cidade Universitria Caixa postal 20570
05.508 so Paulo so Paulo
,
Responsavel: l'faria Cristina R. de Sacchi
53. Biblioteca e Educao Ftsica da Universidade de so
Paulo
Cidade Universitria Caixa postal 5349.-
05.508 so Paulo - so Paulo
Responsvel: Maria Stella Vercesi Silva
54. Biblioteca da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade de so Paulo
Cidade Unive!'sitria Caixa postal 3225
05.508 so Paulo - .so Pa.ulo
, 1
n9sponsave : Tereza Almasio Haevel
55. Biblioteca da Bsco1a de Comunicaes e Artes da
sidade de so Paulo
Cidade
05.508 so Paulo - so Paulo
Responsvel: l1aria Christjna da Silva Souza
56. Instituto de Estudos Brasileiros da
sidade de so Paulo
de liist6ria e Geografia - Cidade Universitria
Caixa postal 11154
01.080 so Paulo - so Paulo
Responsvel: Hosemarie hrika Horch
___ _, __ . __ , ___ .. -.,. __ ". ..
197
57. Biblioteca Central da Escola de bngenharia de so
los
Avenida Dr. Carlos Botelho, 1465 - Vila Pureza
Caixa postal 359 e 378
13.560 so Carlos - so Paulo
Responsvel: In Bentim
58. Seco de Bibl. Document.'do de Psicologia da
Universidade de so Paulo
Conjunto Didtico - Bloco B6 - Cidade Universitria
Caixa postal 11454
05.508 so Paulo - so Paulo
59. Biblioteca da Facqlade de uervio Social da Universida
de Federal de Sergipe
- ,..
Rua 228
49.000 Aracaju - Sergipe
Responsvel: Edina Silva de Andrade
60. Biblioteca da rea de Cincias Exatas e Naturais
da Universidade de
Rua Vila Cristina, 1051 - Praia 13 de Julho
49.000 Aracaju - Sergipe
Responsvel: Teresa Teles Chou
61. Biblioteca da de Humanidades da Universidade de
Sergipe
Rua Campos, 177
49.000 Aracaju - Sergipe
,
Responsavel: Valdice Pereira Gomes
62. BibliotEca da Escola de ';:;;nfermagem da Universidade
ral do Rio Gra..'1de do Sul
Avenida Alves, 297 - Bairro Petr690lis
90.000 Forto Alegre - J:rmd6 do .:3 ul
Re s pons:=vel: Ana Ladi slava
198
63. Biblioteca co IDstituto de Letras e Bibli0teca de Filo
,.
sofia e Ciencias Humanas da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul
Avenida Paulo Gama, s/n
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Responsveis: Baria Dinah Penz BergmUller
Relma Oestreich
64. Biblioteca do Centro de Orientao e Seleo psicotcnl
ca da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Rua Jacinto Gomes, 540 - 5
Q
andar
90.000 Porto Alegre - rO Grande do Sul
F..esponsvel: Haria de Lourdes de Azevedo Mendona
65. Biblioteca Carlos Barbosa do Instituto de Artes da Uni
versidade Federal do Rio Grande do Sul
Rua Senhor dos Passos, 248 - ZQ and,
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Respor.3vel: L{lia Haria Vargas Lopes
66. Biblioteca da Faculdade de Veterinria da Universidade
Federal do Rio Gra.nde do Sul
Rua Bento Gonalves, 9090 Caixa postal 776
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
,
Responsavel: Eliane Miguel Keiann
67. Biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade
ral do Rio Grande do Sul
Avenida Joo Pessoa, s/n
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Responsvel: Yacy Damiru1i Pinto
68. Biblioteca do Observatrio Astronmico do Instituto de
F{sica da universidaqe Federal do Rio Grande do Sul
Osvaldo Aranha, s/n
90.000 Porto - Rio Grande do Sul
Hesponsvel: .Joslia Castro Coll
199
69. Biblioteca Central do Instituto Central de Biocincias
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Avenida Luiz Englert, s/n
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Responsvel: Esther Eunice
70. Biblioteca da Faculdade de Agronomia da Universidade Fe
deral do Rio Grande do sui
71.
72.
Avenida Bento Gonalves, 7712 Caixa postal 776
90.000 Porto Alegre - rtio Grande do Sul
,
Responsavel: Jussara T. P. Mielniczuk
Biblioteca Dr. Edgar Sperb da Superior de
o F{sica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Rua Felizardo, s/n - Bairro Jardim Botnico
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do SUl
,
Responsavel: Renate Vera H. Sindermann
,. ,..
Biblioteca da Faculdac:e de Ciencias Economicas da Uni
versidade Federal do Rio Grande do Sul
Avenida Joo Pessoa, 52
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Responsvel: Har{lia Pasqualin de Campos Cruz
73. 'Biblioteca da Faculdade de Biblioteconomia e Comunic,,
o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
74.
Jacinto Gomes, 540 - 4g ande - Santana
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
,
Responsavel: Maria Helena Muccillo Alves
,.
Biblioteca do Instituto de Ciencia e Tecnologia de Ali
mentos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Avenida Luiz Englert, s/n - Bairro Bonfim
90.000 Porto Alegre - Rio Grande o Sul
.- , 1
..:{spOnsave : Eli.sab2te Haurer G3.!'cia
75. do Ir..stituto de Qu.:!rtJica da Universidade
+ .-
ral do Rio Gre!1de do Sul
Avenida Luiz s/n - Bairro Bonfim
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
,
Re sponsavel: l1aria Elisabete Haurer Garcia
200
76. Biblioteca Elyseo Paglioli da Escola de Bngenharia da
Universidade Federal do Grande do Sul
77.
Avenida Graa Aranha, s/n
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
- , I
nesponsave: Paiva Vogel
,.
Biblioteca do Instituto de Geociencias da Universidade
Federal do Grande do Sul
Rua General Vitorino, 255
90.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
Responsvel: Heloisa Huccillo 6araiva .-
78. Biblioteca do Centro de Investigao do GondvJana
General Vitorino, 255
10.000 Porto Alegre - Rio Grande do Sul
, I A
he sponsave: Haria. Zugenia S. Lima Pacheco
79. Biblioteca da Escola de Biblioteconomia da universidade
Federal de lfinas Gerais
Campus -Cidade Universitria
30.000 Belo Horizonte - Minas Gerais
Responsvel: Maria Helena de Hagalhes
80. Biblioteca do Instituto de Cincias Biolgicas da Uni
versidade Federal de 1v'.inas Gerais
avenida alfredo Balena, 190 Caixa postal 2486
30 .000 Belo Horizonte - Minas Gerais
Responsvel: Otilia Borja Pereira e Ferreira
81. Biblicteca da Faculdade de Odontologia da Univsrsidade
Federal de Hinas Gerais
hua Conde de LirJ12.res, 141 - Ciade Jardim
30.000 Belo Horizonte - Minas Gerais
- , 1
.ti.espons&ve : Luzia Penido de Rezende
8z. Biblioteca do Instituto de Cincias Exatas
Cidade Universitria Caixa postal 2261
30.000 Belo Horizonte - Gerais
Responsvel: Angela Maria Cardoso Pires de Moraes
,--_.
201
83. Biblioteca Mendes Pimentel da de Direito da
Universidade Feeral de l'-1inas Gerais
bvenida Alvares Cabral, 211
30.000 Belo Horizonte - Minas Gerais
Responsvel: l1aria Lcia Bastos Harques
8. Biblioteca da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas
e Faculdade de Letras da Universidade Federal de Hinas
Gerais
Rua Carangola, 283 - Santo Antonio - Caixa postal 1209
30.000 Belo Horizonte - r'linas Gera.is
Responsveis: llarlia Almeida de Faria
Carmen Carvalho de Lena
85. Biblioteca da Escola de Educao Fsica da Universidade
Federal de Minas Gerais
Caixa postal 2102
30.000 Belo Horizonte - Linas Gerais
, 1 ,.
hesponsave: Lia Ines Xavier Bicalho
86. Biblioteca da Faculdade de Farmcia da Universidade Fe
deral de ltinas Gerais
Avenida Olegrio Eaciel, 2360'- Cidade Jardim
30.000 Belo Horizonte - Minas Gerais
Responsvel: Haria Albertina Campos 'rleber
870 Biblioteca Proi'. Harcello de Vasconcellos Coelho
Bscola de Belas Artes da Universidade Federal de l'-linas
Gerais
202
Cidae - Pu:J.pulha Caixa 1621/1622
30.000 Belo Horizonte - Hinas Gerais
Responsvel: Luclia Lisboa Peres
88. Biblioteca da Escola de Engenharia da Universidade Fe
deral de }linas Gerais
Rua da Bahia, 112
30.000 Belo Horizonte - Hinas Gerais
Responsvel: Jussara Pereira Santos
89. Biblioteca da de Veterinria da Universidade Fe
deral de Minas Gerais
Avenida Antonio Carlos, 6627 - Pampulha
30.000 Belo Horizonte - Minas Gerais
,
Responsavel: stella Maris Borges
,.
90. Biblioteca do Instituto de Geociencias da Universidade
Federal de Minas Gerais
Cidade Uni ver si tria - Par:1pulba - Ca.ixa postal 2608
30.000 Belo Horizonte - Minas Gerais
,
Responsavel: Albertina Baria de Jesus
91. Biblioteca de Farmcia da Universidade Federal
nense
Dr. Brio Vianna, 523 - Santa Rosa
24.000 Kiteri - Rio de Janeiro
, ,.
Responsavel: }fareda Fiorillo Bogado
92. Biblioteca de Hedicina da Universidade Federal
nense - Hospital Antonio Pedro
- ,.. d P /
hUa. l .. arques o arana, s n
24.0CO Niteri - Rio de Janeiro
Responsvel: Sylvia Cavalcanti Pereira Nunes
Flumi
93 . Biblioteca Frof. da :!.i'acuIdade de D.:b
reito da Universidade I!'ederal Fluminense
2l;..OO'J ti teri - ::do de Janeiro
Responsvel: ima Naria Cabral Bouhid
203
94. Biblioteca da Universidade Federal Fluminense
Rua Pro!. Hernani HelIo, 101
2u.OOO Niteri - Rio de Janeiro
, ,
Responsavel: Elizabeth Schneider de Sa
95. Biblioteca de Economia e Administrao da Universidade
Federal Fluminense
Rua liradentes, 17 - Ing
21+.000 Niteri - Hio de Janeiro
,
Responsavel: Haria Nylce de Hendona Taveira
96. Faculdade de Medicina da niversidade Federal de
ds Fora
Rua Catulo Breviglieri, s/n - Caixa postal 36100
36.100 Juiz de Fo:-& - Hinas Gerais
Hespons&vel: Haria das Graas de ;.rjo
Juiz
, 97 . Biblioteca do Instituto de Cincias'Biolgicas da uni
versidae Federal de Gois
98.
Cidade Universitria Caixa postal 411
74.000 Goinia - Gois
Lourival Guanaes Dourado
, ,
BibliotEca do L'1stituto de Hatexatica e Fl.sica da
versidade Federal de
Caixa postal 411 Cidade Universitria
74.000 Goinia - Gois
Eesponsvel:
., ' .
Fra..'1cisco i1rauJo
Uni
99. Biblioteca da Escola de .Agronomia e Veterinria da Uni
versidade Federal de Gois
U
. . t" UT'G
Carr.pus nl.verSJ. arl.O - 1.' o Cai:;a fX> S tal 411
74.000 Goinia - Gois
,
Responsavel:
------.-._ ..... ..
204
100. Bibliotca do Institu.to ce Humanas e Letras da
Universidade Federal de Gois
Campus Universitrio - D7Go - Caixa postal 411
74.,').00 Goinia - Gois
Responsvel' Maria Odete Sampaio
101. Biblioteca da Escola de Farmcia da Fundao Universl
dade Federal de Ouro Preto
102.
103.
Rua Costa Seno., 171
35 . 400 Ouro Preto - l-Unas Gerais
Responsvel: Maria Goret A. da Silva
,..
Biblioteca do Curso de Agronomia do Centro de Ciencias
e Tecnologia da Universidade Federal da Paraba
58.397 Areia - Paraba
Eespcnsval: Emeide Nbrega
Biblioteca do Centro
,.. ,
de Ciencias da Saude
Sua das Trincheiras, 275
58.000 Joo Pessoa - Paraba
' .
s: Haria Isabel G. Lemos
Vera
104. Biblioteca do Centro de Cincias da Sae da Universi
dade Federal da Paraiba
Hospital das Clnicas - Cidade universitria s/n
58.000 Joo Pessoa - Paraiba
Responsvel: Selma Haria Lianza Dias
,..
105. Biblioteca Guilhardo Hartins do Centro de Ciencias e
106 0
'Tecnologia da Universidade Federal da paraiba
Avenj.da Aprgio Veloso, 882 - Bodocong
Caixa postal 518
,
58.100 Campina Grande - Paralba
Responsvel: Ju.dith Guimares dos Santos
Biblioteca do Centro de da Universidade
deral da Paraba
Cidcce Universitria
58.000 Joo Pessoa - Paraba
Responsvel: Carmen de Farias Panet
205
107. Biblioteca do Setor de cincias da Sade da Universida
,
de Federal do Parana
Rua Padre Camargo, 280
80.000 Curitiba - Paran
Responsvel: Suzana Guimares Castilho
108. Biblioteca do Setor de Cincias Biolgicas
Rua dos Funcionrios, s/n - Juvev
80.000 - Paran
,
Responsavel: 11aria Helena B. Imayuk1
109. Biblioteca Plnio Alves Monteiro
,.
Setor de Tecnologia e Setor de Ciencias Exatas da Uni
versidade Federa.l do Par2n
C t
.,. lt' .
en ro ro 1 ecnlCO
20.000 Curitiba - Paran
Respons'veis: Virgnia de Castro Rodrigues
Dulcinia Gomes Delattre
110. Biblioteca dos Setores de Educao e de Cincias
,
nas, Letras e l'tes da Uni ver sidade Federal do Parana
Rua General Carneiro, 460 - 2Q ar.d. - Caixa postal 756
80.000 Curitiba - Paran
Respons'veis: Vera Maria de rllmeida Pinto
.hymara F. Ribas
,.
111. Biblioteca do Setor de Ciencias Sociais Aplicadas da
Universidade Federal do Paran
Praa Santos Andrade, 50 Caixa postal 3054
80
G
ooo Curitiba - Paran
,
Respcnsavel: Zaira Bark
206
112. Biblioteca cc. l':,:,clllda:;e de Odontologia da Uni Vr sidade
Federal de Pelotas
Rua Gonalves Chaves, 457 Caixa postal 580
96.100 Pelotas - Rio Grande do Sul
Responsvel: lvaria Mendona Nobre
113. Biblioteca da Faculdace de l:edicina da Universidade F.
deral de Pelotas
Avenida Duque de Caxias, 250 - Fragata
Caixa postal 464
96.100 Pelotas - Rio Grande do Sul
Responsvel: Aida Pires
114. Biblioteca Setorial de Engenharia da Universidade Fe
deral de Pernambuco
Cidade Universitria, Engenho do Heio
50.000 Recife - Pernambuco
I
F,esponsavel: Eosa lla de Almeida Cavalcanti
115. Biblioteca da de Direito da Universidade Fe
deral de PernLbuco
Fraa Adolfo Cirne, s/n - Boa Vista
50.000 Recife - Pernambuco
- I 1
.l:.e sponsave : E.u..,ce C. I'wbalinho Cavalcanti
116. Biblioteca Setorial de Educao da Universidade
ral de Pern&mbuco
Canpus da Universidade - Cidade Universitria
Centro de Educao
50.000 Recife - Pernambuco
I
Responsavel: Voline Cardim
Fed-
117. Bibliotca do Instituto de Fsica da Universidade Fe
deral de Pernambuco
Universitria
50.000 Recife - Pernambuco
,
Responsavel: Scnia Souza
207
118. Bibliotece Setor-ial de dD. Univorsido.je J:f;C-.
ral de Pernambuco
.Avenida Prof. }loraes Rego, s/n - Cidade Universitria
50.000 Recife - Pernambuco
Eesponsvel: Haria Anelcira Fa.lco de Barros
119. Biblioteca Setorial da Faculdade de Odontologia da Uni
versidade Federal de Pernambuco
120.
Rua Henrique Dias, s/n - Derby - Caixa postal 1156
50.000 ?ecife - Pernambuco
, 1
sponsave : Antonio Nunes da Silva
Biblioteca da Faculda.de de Arauitetura da Universidade
4
Federal de Pernambuco
Edifcio dos Bsicos - 9
g
ande
Cidade Universitria
50.0CO Recife - Pernambuco
,
Responsavel: !-'laria do Carmo Pontes Lyra
121. Biblioteca da Es(:ola de Comuni(:aes da
Federal do Rio de Janeiro
Universidade
Avenida Pasteur, 250 - Fundos
20.000 hio de Janeiro - Rio de Janeiro
Informante: Nevanda Frei tas Ferreira
122. Biblioteca da de Belas Artes da Universidade Fe
deral do Rio de Janeiro
Ilha do Fundo - Prdio da Faculdade de Arquitetura-7
g
20.000 Rio de - Rio de Janeiro
Eesponsvel: Anna Haria Ayres C. Lima
123. Biblioteca da Escola de Engenharia da Universidade F'e
deral do Rio de Janeiro
Ilha Univeraitria - Bloco C - CT 5/204 ZC-32
20,000 de Janeiro - Rio de Janeiro
Responsvel: Zuleida Castro HelIo
124.
125.
208
Biblitecs. da F2.culda.e (e .c,;coYlor:a e iH-l";r:!J.' dp
.J J... v_ -' 'S .
Federal do Rio de Janeiro
Avenida Pasteur, 250 - FEA - Praia Vermelha
20.000 Rio de Janeiro - Rio de Janeiro
Responsvel: ffonso Aristeu Cobala
,.
Biblioteca do Instituto de Geociencias da Universidade
Federal do Rio de Janeiro
Cidade UniversitGria - Ilha do Fundo
20.000 de Janeiro - Rio de Janeiro
Responsvel: Hagnlia Gercy G. Lopes de Souza
126. Biblioteca do Instituto de Psicologia da Universidade
Federal do Rio de Janeiro
Avenia Pasteur, 250 - Fundos - Praia
20.000 Rio de Janeiro - Rio de Janeiro
, ,
Responsavel: Lea da Motta Fernandes
127. Biblioteca do Instituto de Hicrobiologia da
dae Federal do Rio de Janeiro
,. ,
Centro de Ciencias da Saude - Bloco I
Cidade Universitria
20.000 Rio de Janeiro - Rio de Janeiro
Responsvel: Narinalda de Arruda Helo Atha{de
Universi
128. Biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade
deral do Rio de Janeiro
Rua Honcorvo Filho, 8 - 22 and. ZC-14
20.000 uio de Janeiro - Rio de Janeiro
Responsvel: Cla Marques Ferreira
129. Biblioteca do Instituto de Ginecologia da Universidade
Federal do Rio de Janeiro
?ua }!oncorvo Filho, 90 - 2Q ande
20.0CO Rio de Janeiro - Rio de Janeiro
- , 1
h6SpOnS.V :
1-:aria Regina Valle Le Cocq D I ali veira
209
ljO. Biblioteca de Farccia da Universidade Feder&l do ?er
Avenida Generalssimo, 1562 - Nazar
66.000 Belm - Par
Maria Rute de Le;o Braga
l'faria Tereza Alves da Silva
131. Biblioteca de Odontologia da Universidade Federal do
Par
132.
Rua. Padre Eutiquio, 1644 - Batista Campos
66.000 Belm - Par
F
'.
J.e
Biblioteca da
deral do Par
Praa Camilo
66.000 Belm
,
Responsavel:
Eliana Gonalves Gu.rgel do
Maria Tereza Alves da ,silva
Faculdade de Hedicina da Universidade
Salgado,
01 -
Umarizal
-
Par
Haria Celina I1aciel heves
Fe
133. Biblioteca do Instituto de Pesqi.sas Hirulicas da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Avenida Bento Gonalves, 10600 - Agronomia
Caixa postal 530
90.000 Porto blegre - Rio Grande do Sul
,
Responsavel: JLlS sara Silva
.... ' ___ , ..... _ ."_ 0_- '-. ___ ._ .. _____ . ___ ._ . ._ .. -"_., _.' .. . ___ ,
ANEXO 5
ESCALA DE CEI\TRALIZAO COH 7 GRAUS:
D.!J CONS'l"RUO
A construo de escala para medir o grau de
lizao do sistema (conjunto) bibliotecrio qe cada univers1
dade pesqutsada obedeceu a determinados critrios, que dsta
belecemos, com base nos dados coletados.
Os graus de 1 a 7 significaI!:: centralizao i:!OI'l,Q
ltica, centraliza&o ad:!!inistrtiva e operacional, centrali
operacional, centralizao da aquisio, '. centralizao
de processos tcnicos, descentralizao coordenada e desceI!
tralizao total.
rr.edida que cresce o algarismo, decresce o grau
de centralizao. Assim, as bibliotecas mais centrali zada s
so as que tm grau 1.
o significado desses termos encontra-se na
,.,
ao deste trabalho.
De acordo, pois, com as respostas dadas a determi
nados itens do questionrio aplicado s bibliotecas centrais,
as bibliotecas das universidades enquadradas em nossa
211
,
escala. i:::.sses i :ns referew-2e ao numero de biblL::.tccs.s de
cada universidade, subordinao tcnica e
. . ,
das bibliotecas as bibliotecas centrais respecti
vas, e a outros pontos mais.
Vejamos a tabela a seguir:
Tabela
Escala de centralizao com 7 graus e indicadores
Uma s bi
blioteca?
Subord. adin.
das Bts. Secs.
Bt. c.?
,
.3ubord. tecni
ca das Bts. -
Secs. 3t.C.?
Aquisio ce,n
tralizada?
Processamento
tcnico centr-.
lizado?
.ixiste C.Co.d:l.
univers. e/ou
exi s te qualquer
coopere entre
Bts.Gecs. e
Bt. C.?
Grau de centralizago
I 2
4 5
6
7
,
j
I
I
I
S1H EO l\:ZO r:o KO r-.;O
i
--
s.s. Sn>1 NO
r':"o
K&O
I

I
I
. sn;1 SUl
I
!
I
,
I
8TH
"'"' '.:f'
S1l-l
ou
hO .;) ..:J .
hO
1
-
S.E. 5IH 3IH }TO SIM N;:O 1'<;;0
. ".1
SIH EO r-.: 1: O KO
la.E.
SIN 8IH 5IH 8IH
(li O
L.-
Bts. Secs. - Bibliotecas seccionais
Bt. C.
C. Co.
s. E.
- Biblioteca central
- C&tlogo coletivo
- efeito, prejudicado
pela primeira resposta
I
I
ANi;XO 6
~ S C A L A DE Cli:I\'lRALIZAO COM 3 GRAUS:
CRIl'lfRIOS DE COnS'.l'HUO
A construo de uma escala com 3 graus, para medir
a centralizao das bibliotecas, teve por fim facilitar a
anlise do cruz!'nento da varivel dependente "grau de ccntr-
lizao das bibliotecas" com variveis independentes.
Assim, tomamos as cate30rias da escala. de 7 graus,
elabora.da a...'"1tel'i0rr:ente,. e reunimos algumas delas obtendo n.Q
vas categorias com nova combinao de indicadores, como se
pode observar:
213
'Tabela
Escala de centralizao com 3 graus e indicadores
Grau de centraliza.o
Uma s
biblioteca?
Subord. adrr:in.
~ a s Bts. Secs.
a Bt. C.?
Sllbord. Tcni
ca das Bts. -
Secs. Bt.C.?
Aquisio cen
tralizada?
Processamento
tcnico centra
lizado? ~
Existe C.Co.da
univers. elou
existe aual(lller
cooper .L entre
Bts. 3ecs. e
Bt. C.?
,
.
1
2
3
SIH NO NO
SIM
.... n
<:I .i!I. ou NO
NO
SIM
S.E.
ou
l\O
NO
SUl
S.E. ou NO
NO
SIH
S.E. ou NO
h ~ O
SIH
"'" r",
<:I ..t!.. SIM ou
NO
Bts. Secs. - Bibliotecas
Bt. Co
c. Co.
seccionais
- Biblioteca
Central
,
- Catalogo
Coletivo
- Sem efeito, p r ~
j udicado pela 1;;' re sp.
r ~ a tabela acima, para que o sisterc.a de bibliotecas
de LlIlla universidade seja considerado cora0 pussuindo grau de
centralizao 2, necessrio que 8. resposta obtida seja SIM
em pelo menos ~ dos cruzamentos com os indicadores, em que a
resposta poderia ser,indiferente!:nente, 3111 ou KO.
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:LNDICE DE ASSUN'IOS
Associao Brasileira de Bibliotecas Universitrias
realizv.es
ver tarbm Comiss&o N&cional de Bibliotecas
Universitrias
Bibliotecas
centrais
atribuies
criao
necessidade
vante.gens
~ 1 h' , ,
nlve lerarqulco
refOI'ma. universitria
;.
influencia
departamentais
conceito
. '"
crl.ao
funcionamento
papel educacional
p1G.nejamento educacional
integrao
seccionais
conceito
t
. '"
carac erlzaao
fuso
vantagens e desvantagens
universitrias
aoui3ic&o bibliogr&fica
~ '"
.. . .... _ . ~ - _ . ...:.. .. ~ -
74-75
53-54
50-54
51
54
71
10
62
63
26-30
26,30
9
156-165
60-111
52,58
&utomao
necessidade
no Brasil
no exterior
centralizao e descentralizao
adequao
conceito
escalas
A .'
influencia de varl.aVelS
vantagens e desvantagens
conceito
condies existentes
,..
convenio
diagnstico
,.
enfoque sistemico
importncia
necessidades
objetivos
plnejl.lr!ento integrado
reforma
A
influencia
235
84-85
-61
61, 81-86
49-,61
8, 9, 49, 50
112-115
116-156
56-59
38-39
39
5-7
34,75,104-105
4, 30-33, 36-41
;;8-41
21
-/ --/
4, 7, 34, 38
4, 35-36, 40
tipos Bibliotecas centrais, Biblig
tecas departnentais, e Bibliotecas
seccionais
,
Catalogo coletivo
bibliotec.s universitrias
participao
,..
iffipor tancia
nacional
objetivos
Centralizao e descentralizao
,...
G.Je c:uao
90
65, 91-93
90-91
92
46
254
b
"l' .l- "t' ,
1.0 1.0\,,6C8.3 ll.'11VerSl bibliJtecas
universitrias - cGntraliza&o e descentralizao
Comisso Nacional de Bibliotecas Universitrias
cric:o
objetivos
realizaes
ver tambm Associao Brasileira de
Bibliotecas Universitrias
72-73
73
5-6, 73-74
Cooperao inter bibliotecria
dificuldades
necessidade
nas universidades
programas
90
87, 96
88-89, 99, 103-104

CALCO, Proj eto
Catlogos Coletivos
HAHC, Projeto
Sistema
Sistema
.' .
Cruzmnento das varlaV6lS
grau de centralizao versus
disperso geogrfica
idace da biblioteca central
idade da ll.'1iversidade
localizao da universidade
nmero de bibliotecas
pessoal
t
' .
recursos oremen a..I'10S
Decreto-lei n
Q
200/67 Reforma administrativa
93
82
82
82-83
83
94-95
136-139
123-127
116-122
131-134
127-131
150-156
139-149
Departlment.IL ... io ::!..fiK Organiza0es dE:partamentalizadas
-" ,..
.L:.uucaao
,..
desenvolvimento socioeconomico
planejamento integrado
,..
valor economico
Bducao superior
,.
desenvolvimento socioeconomico
,..
importancia da biblioteca
planejamento integrado
reforma l1.eforn:a universi tria
Informaes
controle
quantidade de
,.
transferencia de
sistemas
. Lei n
Q
5.540/68 ?eforma universitria
235
1-2, 20-26
1, 22, 25-26, 33
22-24
21, 66, 31
30-33, 37-38
26, 38
79-81
79-80
96-97
82, 96-97
Ncleo de ssessor2.mento para de
Documentao - NAT-08
. ,..
Crl::aO
objetivos e realizaes
Organizaes
centralizadas e descentralizadas
conceito
departeIT!cntalizadas
,.
enfoque sistemico
fatore s an,bien tais
Reforma
administrativa
,.
enfoque sistemico
6rg;os coordenodores
.. ' .
uni veI' Sl taI'la
39
77-78
4Ll.-46
42
45
43
42-43
44, 70-71
70-71
70-71

Sistema Nacional de
Te cno1ogia (l\ICT)
Termos
definio de
Sistemas nacionais de informao
.'" .
e!'J'! CJ.cn Cl3. e
Sistema Internacional de Informaes 'Tcnicas
e Cientficas (liNISIST)
criao
viabilidade
objetivos.
98-100
7-10
97-98
96
96-97