Curso

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO

Elaboracin de recursos educativos: actividades interactivas Autor:
Hctor Eduardo Padilla Flores Armando Fidel Rivera Gonzlez Mayo de 2013

Curso: Elaboracin de recursos educativos; actividades interactivas

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO Unidades Los Mochis, Culiacn y Mazatln

Curso:

Elaboracin de recursos educativos: actividades interactivas

Autor:

Hctor Eduardo Padilla Flores Armando Fidel Rivera Gonzlez PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO

Mayo de 2013

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Forjando Maestros para la Educacin de Mxico

Curso: Elaboracin de recursos educativos; actividades interactivas

I N D I C E I. PRESENTACIN II. JUSTIFICACIN III. PROPSITOS... IV. PERFIL DE INGRESO.. V. REQUISITOS DE INGRESO Y PERMANENCIA VI. PERFIL DE EGRESO VII. PLAN DE ESTUDIOS.. VIII. FUNDAMENTOS DE LOS ENFOQUES Y CONTENIDOS. XIII. PROGRAMAS SINTTICOS . REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS... Pg. 4 5 6 6 6 7 7 9 10

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I. PRESENTACIN
El Centro de Actualizacin del Magisterio pone en sus manos el Curso Elaboracin de recursos educativos: actividades interactivas con el propsito de impulsar el desarrollo de competencias docentes. Quienes tomen este curso tendern a desarrollar habilidades y conocimientos para desenvolverse en el mbito laboral como profesional. Las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin son un instrumento facilitador de los procesos de aprendizaje (fuente de informacin, canal de comunicacin entre formadores y estudiantes, recurso didctico) como herramienta que apoya la adquisicin de diversos aprendizajes y como contenido implcito de aprender.

II. JUSTIFICACIN
Hoy en da, cuando se habla del uso de la tecnologa como recurso dentro del aula, es necesario hacer una reflexin acerca del papel que el docente juega en este proceso. Uno de los problemas que se palpan visiblemente, es la actitud que ste adquiere ante el uso de este recursos tecnolgicos debido a que las nuevas tecnologas se han convertido en un problema educativo, un desafo, una oportunidad, un riesgo, una necesidad... todo eso, por razones que poco tienen que ver con las decisiones intencionales de los propios educadores. No es necesario el forzar la entrada de estos medios a la actividad educativa, la educacin no gira en torno a las herramientas, el punto medular est en detectar las necesidades del profesor para llevar al alumno a obtener aprendizajes significativos, en este punto es inevitable el discutir sobre las ventajas, inconvenientes y usos inapropiados que de ellos se trate, incluso se pudiera considerar como parte del proceso, el elemento emocional que imprimen los profesores al realizar su labor docente apoyndose de estos recursos tecnolgicos.

III. PROPSITOS:
Mediante las actividades del curso, los participantes lograrn: La incorporacin de los recursos tecnolgicos a la enseanza y su dominio.

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El autoaprendizaje paulatino, gradual, permanente durante la vida profesional del docente en el uso de las TICs,

IV. PERFIL DE INGRESO

Podrn integrarse a este curso los docentes, directivos, jefes de enseanza y supervisores, de cualquier nivel educativo con deseos de actualizar sus conocimientos sobre la tarea que realiza, para que frente a las innovaciones didcticas y el avance de los conocimientos cientficos propios del desarrollo social, puedan responder acadmicamente de acuerdo a las competencias bsicas del docente de la mejor manera posible y efecten su labor pedaggica de manera ms eficiente.

V. REQUISITOS DE INGRESO Y PERMANENCIA

Las personas interesadas debern estar involucradas en la docencia. Caractersticas deseables del aspirante a) Inters por el trabajo docente y de investigacin. b) Habilidad e inters para establecer relaciones interpersonales. c) Inters por el desarrollo individual. d) Habilidad para dirigir grupos. e) Capacidad de expresin oral y escrita. f) Habilidad para el razonamiento verbal y abstracto. g) Capacidad de pensamiento crtico, analtico y creativo. Requisitos indispensables que deben cubrir los maestros alumnos para permanecer en el curso: a) Cumplir con un mnimo de 80% de asistencia en el aula, b) Establecer el intercambio de experiencias vivenciales y c) Efectuar la entrega por escrito de las investigaciones recomendadas por el asesor.

VI. PERFIL DE EGRESO

Las competencias que definen el perfil de egreso de los maestros alumnos que desarrollen este curso se agrupan en cinco grandes campos: 1. Habilidades tecnolgicas 2. Diseo de material didctico usando la tecnologa, 3. Competencias didcticas en el uso de las TICs

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VII. PLAN DE ESTUDIOS

El curso se divide en 4 unidades fundamentales, con un total de 40 horas presenciales y un total de 2.5 crditos: Unidad 1. NOTEBOOK
Aprender a descargar el software Notebook en Windows. Conocer las posibilidades de diseo de materiales educativos de Notebook. Familiarizarse con el entorno de trabajo Notebook. Disear un material de elaboracin propia con Notebook.

Unidad 2. EDILIM
Conocer las posibilidades educativas de Lim: libros interactivos multimedia. Aprender a descargar libros realizados por otros profesionales de la educacin. Familiarizarse con el entorno de diseo de libros interactivos. Realizar un libro interactivo propio.

Unidad 3. JCLIC y eXeLearning Aprender a descargar actividades JClic ya realizadas. Aprender a disear proyectos JClic. Aprender el manejo de la herramienta eXe Learning, una herramienta de autor que
permite la creacin de recursos didcticos en formato estndar. Integrar los materiales elaborados con eXe Learning en un LMS (Learning Management System) como Moodle. Conocer los distintos modos en que podemos hacer llegar los recursos a nuestros alumnos.

Unidad 4. WEBQUEST Y CAZAS DEL TESORO Definir adecuadamente webquest. Diferenciar las webquest de calidad de otro tipo de tareas de bsqueda de informacin
en Internet. Definir adecuadamente caza del tesoro. Diferenciar una webquest de una caza del tesoro. Localizar en la red webquest elaboradas por otros docentes. Disear tus propias webquest y cazas del tesoro.

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Programa sinttico

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Elaboracin de recursos educativos; actividades interactivas Unidad I. NOTEBOOK OBJETIVO GENERAL. CONTENIDOS TEMTICOS Aprender a descargar el software Notebook en Windows. Conocer las posibilidades de diseo de materiales educativos de Notebook. Familiarizarse con el entorno de trabajo Notebook. Disear un material de elaboracin propia con Notebook.

CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia y participacin en clase Reportes de lectura Trabajos escritos elaborados en el aula o extra aula Practicas escolares Actividades encaminadas a la capacidad para expresar, representar e interpretar informacin matemtica. Aplicacin de prototipos de examen.

BIBLIOGRAFA

Unidad II. EDILIM OBJETIVO GENERAL. CONTENIDOS TEMTICOS 8

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Aprender a descargar el software Notebook en Windows. Conocer las posibilidades de diseo de materiales educativos de Notebook. Familiarizarse con el entorno de trabajo Notebook. Disear un material de elaboracin propia con Notebook.

CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia y participacin en clase Reportes de lectura Trabajos escritos elaborados en el aula o extra aula Practicas escolares Actividades encaminadas a la capacidad para expresar, representar e interpretar informacin matemtica. Aplicacin de prototipos de examen.

BIBLIOGRAFA GENERAL

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