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Meio ambiente, esporte, lazer e turismo

estudos e pesquisas no Brasil, 1967-2007


VOLUME 1

Ana Cristina P.C. de Almeida & Lamartine P. DaCosta (Editores) Editora Gama Filho, Rio de Janeiro, 2007

Meio Ambiente, Esporte, Lazer e Turismo: Estudos e Pesquisas no Brasil 1967 2007/ Editores : Cristina Pimentel Carneiro de Almeida e Lamartine P. DaCosta Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007 400 p. ISBN 85-7444-062-0 1. Meio ambiente. 2. Esporte. 3. Lazer. 4. Turismo. 5. Desenvolvimento sustentvel CDD 809 CDU 82.09

Livro organizado em associao da Editora Gama Filho com a Universidade Federal do Par, 2006 - 2007"

Universidade Gama Filho REITORIA Reitor Prof. Luiz Eduardo Braune da Gama Pr-Reitor de Humanidades e Cincias Sociais Prof. Arno Wehling Pr-Reitor de Sade Prof. Gilberto Chaves Pr-Reitor de Exatas e Tecnologia Prof. Jos Leonardo Demtrio de Souza

Editora Gama Filho Editor Dante Gastaldoni Programao Visual Evlen Joice Lauer Superviso de textos Lamartine P. DaCosta

DIREITOS AUTORAIS E CPIAS A presente obra est sendo publicada sob forma de coletnea de textos fornecidos voluntariamente por seus autores, sem compensao financeira mas mantendo seus direitos autorais, segundo a legislao em vigor. Neste termos, este livro tem distribuio gratuita em CD ROM e outras mdias, como tambm est disponvel em site para download de livre acesso, sem custos para usurios. Cpias em papel do livro e dos textos esto autorizadas desde que no tenham propsito comercial e que sejam citados os autores e fontes originais em eventuais reprodues.

ENGLISH FOREWORDS AND TEXTS The Introduction of this book in English is available following the Contents section in the next pages. There are several chapters in English as far as original texts were included using this language. These texts are also listed in the above mentioned Introduction. Any part of this book may be reproduced in any form under the condition of being referred to authors and sources. All rights reserved. Commercial use of parts of this book only with permission of the authors.

Sumrio
Volume I
13 Introduo: Tendncias centrais dos estudos e pesquisas em Meio Ambiente, Esporte, Lazer e Turismo no Brasil no perodo 1967 -2007 Ana Cristina P. C. de Almeida & Lamartine P. DaCosta 29 English forewords and review Ana Miragaya 33 A atividade desportiva nos climas tropicais e uma soluo experimental: o Altitude Training Lamartine P. DaCosta 65 Planejamento Mxico Lamartine P. DaCosta 97 Princpios do Esporte para Todos Lamartine P. DaCosta 101 Parque de Lazer e de Esporte para Todos Jrgen Diekert & Floriano Dutra Monteiro 107 A Reinveno da Educao Fsica e do Desporto segundo Paradigmas do Lazer e da Recreao Lamartine DaCosta 117 O olhar e o pensamento ambientalista Lamartine P. DaCosta 123 Turismo ou Meio Ambiente: uma Falsa Oposio Rita Mendona 133 A Inter-relao do ensino em Recreao e Lazer e a Educao Ambiental Ana Cristina P. C. Almeida 139 Visitar e compartilhar a natureza Rita Mendona 143 Ecoturismo: viagem, lazer & aventura Flvio Leonel Abreu da Silveira

153 Introduction - Environment and sport: an international overview Lamartine P. Dacosta University Gama Filho, Rio de Janeiro - Brazil Guest Professor at University of Oporto 159 Toward a theory of Environment and Sport Lamartine P. DaCosta University Gama Filho - Rio de Janeiro, Brazil 171 Do Bambi ao Rambo ou do Rambo ao Bambi? As relaes com a (e na) natureza1 Alcyane Marinho 181 Nas trilhas da relao Educao Fsica Meio Ambiente Cristiane Ker de Melo Ana Cristina P. C. Almeida 193 Impactos do uso pblico em uma trilha no planalto do Parque Nacional do Itatiaia Teresa Magro 195 Ecoturismo urbano: rua de lazer em Tombos-MG: Aprendendo, brincando e inovando o Meio Ambiente Alba Pedreira Vieira Priscyla Assis Fernanda Fernandes 205 Turismo Ecolgico: essa possibilidade de lazer quente Alba Pedreira Vieira Priscyla Assis 215 Sentido da viagem Rita Mendona 219 Aventura e risco na natureza: smbolos e mitos presentes nos discursos do Ecoturismo esportivo Vera L. M. Costa 233 O futuro das atividades fsicas de Lazer e Recreao ligadas natureza e Educao Ambiental Ana Cristina P. C. de Almeida 235 A experincia na natureza segundo Joseph Cornell Rita Mendona

251 Consideraes sobre o futuro das atividades fsicas de Lazer e Recreao ligadas natureza - um estudo Delphi Ana Cristina P. C. de Almeida 269 Lazer e Recreao e a Educao Ambiental: uma questo interdisciplinar Ana Cristina P. C. de Almeida 289 Lazer e consumo no espao urbano Elizara Carolina Marin Valquria Padilha 299 Motivao no trekking: um caminhar nas montanhas Renato Miranda 311 Lazer, natureza e aventura: compartilhando emoes e compromissos Alcyane Marinho 321 Da busca pela natureza aos ambientes artificiais: reflexes sobre a escalada esportiva Alcyane Marinho 323 Brinquedos, brincadeiras, recreao, arte e cultura popular: alternativas para um museu interativo Daniele Barreto Figueiredo e Silva Gustavo de Lira Santos Maria Ceclia de Arajo Bezerra Mendes Srgio Henrique Verosa Xavier 331 International trends of sport and environment - a 2001 overview Lamartine DaCosta Arte, lazer e Educao Ambiental: 339 o caso da Ludoteca da Universidade Federal de Viosa Alba Pedreira Vieira Maria do Carmo Oliveira Maria do Carmo Couto Teixeira Gesto do lazer, turismo e eventos: 349 uma nova habilitao a ser oferecida pelo CEFET-MA Leopoldo Gil Dulcio Vaz Trekking de regularidade 359 o esporte construindo Valores para a melhoria da Qualidade de Vida Valdo Vieira Bernardo Villano Manoel Jos Gomes Tubino

361 Ecoturismo: discurso, desejo e realidade Rita Mendona Zysman Neiman 375 Esporte, Olimpismo e Meio Ambiente: vises internacionais Otvio Tavares Renato Miranda Lamartine DaCosta 389 Avanar sobre possibilidades: horizontes de uma reflexo eco-epistmica para redimensionar o debate sobre esportes Tnia Mara Vieira Sampaio

Captulos por ano de publicao, autores e ttulos dos trabalhos


1967 1967 1981 1983 1987 1992 1993 1996 1996 1996 1997 1997 1999 1999 1999 1999 1999 1999 2000 Lamartine P. DaCosta A ATIVIDADE DESPORTIVA NOS CLIMAS TROPICAIS E UMA SOLUO EXPERIMENTAL: O ALTITUDE TRAINING Lamartine P. DaCosta PLANEJAMENTO MXICO Lamartine P. DaCosta PRINCPIOS DO ESPORTE PARA TODOS Jrgen Diekert Floriano Dutra Monteiro PARQUE DE LAZER E DE ESPORTE PARA TODOS Lamartine P. DaCosta A REINVENO DA EDUCAO FSICA E DO DESPORTO SEGUNDO PARADIGMAS DO LAZER E DA RECREAO Lamartine P. DaCosta O OLHAR E O PENSAR AMBIENTALISTA Rita MendonaTURISMO OU MEIO AMBIENTE: UMA FALSA OPOSIAO Ana Cristina P. C. de Almeida A INTER-RELAO DO ENSINO EM RECREAO E LAZER E A EDUCAO AMBIENTAL Rita MendonaVISITAR E COMPARTILHAR A NATUREZA Flvio Leonel A. da Silva ECOTURISMO: VIAGEM, LAZER & AVENTURA Lamartine P. DaCosta INTRODUCTION - ENVIRONMENT AND SPORT: AN INTERNATIONAL OVERVIEW Lamartine P. DaCosta TOWARD A THEORY OF ENVIRONMENT AND SPORT Alcyane Marinho DO BAMBI AO RAMBO OU DO RAMBO AO BAMBI? AS RELAES COM A (E NA) NATUREZA Cristiane Ker de MeloAna Cristina P. C. de Almeida NAS TRILHAS DA RELAO EDUCAO FSICA MEIO AMBIENTE Teresa Magro IMPACTOS DO USO PBLICO EM UMA TRILHA NO PLANALTO DO PARQUE NACIONAL DO ITATIAIA Alba Vieira ECOTURISMO URBANO: RUA DE LAZER EM TOMBOS MG APRENDENDO, BRINCANDO E INOVANDO O MEIO AMBIENTE Alba Vieira TURISMO ECOLGICO: ESSA POSSIBILIDADE DE LAZER QUENTE Rita Mendona SENTIDO DA VIAGEM Vera Lcia Menezes Costa AVENTURA E RISCO NA NATUREZA: SMBOLOS E MITOS PRESENTES NOS DISCURSOS DO ECOTURISMO ESPORTIVO

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Ana Cristina P. C. de Almeida, Maria de Ftima S. Duarte & Juarez V. Nascimento O FUTURO DAS ATIVIDADES FSICAS DE LAZER E RECREAO LIGADAS NATUREZA E A EDUCAO AMBIENTAL Rita Mendona A EXPERINCIA NA NATUREZA SEGUNDO JOSEPH CORNELL Ana Cristina P. C. de Almeida, Maria de Ftima S. Duarte, Juarez V. Nascimento & Markus Vincius Nahas CONSIDERAES SOBRE O FUTURO DAS ATIVIDADES FSICAS DE LAZER NA NATUREZA: UM ESTUDO DELPHI Ana Cristina P. C. de Almeida LAZER E RECREAO E A EDUCAO AMBIENTAL: UMA QUESTO INTERDISCIPLINAR Elizara Carolina MarinValquria Padilha LAZER E CONSUMO NO ESPAO URBANO Renato Miranda MOTIVAO NO TREKKING: UM CAMINHAR NAS MONTANHAS Alcyane Marinho LAZER, NATUREZA E AVENTURA: COMPARTILHANDO EMOES E COMPROMISSOS Alcyane Marinho DA BUSCA PELA NATUREZA AOS AMBIENTES ARTIFICIAIS: REFLEXES SOBRE A ESCALADA ESPORTIVA Daniele B. F Silva, Gustavo Santos, Maria Ceclia de A. B. Mendes, Srgio Henrique Verosa Xavier BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, RECREAO, ARTE E CULTURA POPULAR: ALTERNATIVAS PARA UM MUSEU INTERATIVO. Lamartine P. DaCosta INTERNATIONAL TRENDS OF SPORT AND ENVIRONMENT - A 2001 OVERVIEW Alba P. Vieira ARTE, LAZER E EDUCAO AMBIENTAL: O CASO DA LUDOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA Leopoldo Vaz GESTO DO LAZER, TURISMO E EVENTOS: UMA NOVA HABILITAO A SER OFERECIDA PELO CEFET-MA Valdo Vieira TREKKING DE REGULARIDADE O ESPORTE CONSTRUINDO VALORES PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA Rita Mendona ECOTURISMO: DISCURSO, DESEJO E REALIDADE Otvio Tavares, Renato Miranda, Lamartine DaCosta ESPORTE, OLIMPISMO E MEIO AMBIENTE: VISES INTERNACIONAIS Tnia Sampaio AVANAR SOBRE POSSIBILIDADES: HORIZONTES DE UMA REFLEXO ECO-EPISTMICA PARA REDIMENSIONAR O DEBATE SOBRE ESPORTES Rita Mendona TURISMO OU MEIO AMBIENTE: UMA FALSA OPOSIAO

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1996 Ana Cristina P. C. de Almeida A INTER-RELAO DO ENSINO EM RECREAO E LAZER E A EDUCAO AMBIENTAL 1996 1996 1997 1997 1999 1999 1999 1999 1999 1999 2000 Rita Mendona VISITAR E COMPARTILHAR A NATUREZA Flvio Leonel A. da Silva ECOTURISMO: VIAGEM, LAZER & AVENTURA Lamartine P. DaCosta INTRODUCTION - ENVIRONMENT AND SPORT: AN INTERNATIONAL OVERVIEW Lamartine P. DaCosta TOWARD A THEORY OF ENVIRONMENT AND SPORT Alcyane Marinho DO BAMBI AO RAMBO OU DO RAMBO AO BAMBI? AS RELAES COM A (E NA) NATUREZA Cristiane Ker de MeloAna Cristina P. C. de Almeida NAS TRILHAS DA RELAO EDUCAO FSICA MEIO AMBIENTE Teresa Magro IMPACTOS DO USO PBLICO EM UMA TRILHA NO PLANALTO DO PARQUE NACIONAL DO ITATIAIA Alba Vieira ECOTURISMO URBANO: RUA DE LAZER EM TOMBOS MG APRENDENDO, BRINCANDO E INOVANDO O MEIO AMBIENTE Alba Vieira TURISMO ECOLGICO: ESSA POSSIBILIDADE DE LAZER QUENTE Rita Mendona SENTIDO DA VIAGEM Vera Lcia Menezes Costa AVENTURA E RISCO NA NATUREZA: SMBOLOS E MITOS PRESENTES NOS DISCURSOS DO ECOTURISMO ESPORTIVO Ana Cristina P. C. de Almeida, Maria de Ftima S. Duarte, Juarez V. Nascimento O FUTURO DAS ATIVIDADES FSICAS DE LAZER E RECREAO LIGADAS NATUREZA E A EDUCAO AMBIENTAL Rita Mendona A EXPERINCIA NA NATUREZA SEGUNDO JOSEPH CORNELL Ana Cristina P. C. de Almeida, Maria de Ftima S. Duarte, Juarez V. Nascimento, Markus Vincius Nahas CONSIDERAES SOBRE O FUTURO DAS ATIVIDADES FSICAS DE LAZER NA NATUREZA: UM ESTUDO DELPHI Ana Cristina P. C. de Almeida LAZER E RECREAO E A EDUCAO AMBIENTAL: UMA QUESTO INTERDISCIPLINAR Elizara Carolina MarinValquria Padilha LAZER E CONSUMO NO ESPAO URBANO Renato Miranda MOTIVAO NO TREKKING: UM CAMINHAR NAS MONTANHAS Alcyane Marinho LAZER, NATUREZA E AVENTURA: COMPARTILHANDO EMOES E COMPROMISSOS

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Alcyane Marinho DA BUSCA PELA NATUREZA AOS AMBIENTES ARTIFICIAIS: REFLEXES SOBRE A ESCALADA ESPORTIVA Daniele B.F Silva, Gustavo Santos, Maria Ceclia de A. B. Mendes, Srgio Henrique Verosa Xavier BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, RECREAO, ARTE E CULTURA POPULAR: ALTERNATIVAS PARA UM MUSEU INTERATIVO. Lamartine P. DaCosta INTERNATIONAL TRENDS OF SPORT AND ENVIRONMENT - A 2001 OVERVIEW Alba P. Vieira ARTE, LAZER E EDUCAO AMBIENTAL: O CASO DA LUDOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA Leopoldo Vaz GESTO DO LAZER E EVENTOS: UMA NOVA HABILITAO A SER OFERECIDA PELO CEFET-MA Valdo Vieira TREKKING DE REGULARIDADE O ESPORTE CONSTRUINDO VALORES PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA Rita Mendona ECOTURISMO: DISCURSO, DESEJO E REALIDADE Otvio Tavares, Renato Miranda, Lamartine DaCosta ESPORTE, OLIMPISMO E MEIO AMBIENTE: VISES INTERNACIONAIS Tnia Sampaio AVANAR SOBRE POSSIBILIDADES: HORIZONTES DE UMA REFLEXO ECO-EPISTMICA PARA REDIMENSIONAR O DEBATE SOBRE ESPORTES

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Introduo

Tendncias centrais dos estudos e pesquisas em Meio Ambiente, esporte, lazer e turismo no Brasil no perodo 1967 - 2007
Ana Cristina P. C. de Almeida & Lamartine P. DaCosta

Relacionando meio ambiente com esporte, lazer e turismo, este livro se prope a ser uma coletnea de textos apresentados a pblico no Brasil desde 1967 - ano da provvel primeira obra no assunto segundo interpretaes atuais que sugere representar diferentes caracterizaes e tendncias assumidas por este tipo de conhecimento ao longo do tempo. Em resumo, este novo livro est basicamente proposto como um documento de memria e uma referncia para trabalhos acadmicos futuros numa rea de conhecimento que tem exibido grande impulso nos ltimos anos, no pas e no exterior. Os textos inventariados foram fornecidos voluntariamente por seus autores a partir de solicitao pblica de livros individuais e coletivos, artigos em peridicos, teses, dissertaes, contribuies em congressos e seminrios, e publicaes tcnicas diversas. Pesquisas e estudos aceitos para publicao (no prelo em 2006 - 2007) foram includos tendo em vista o objetivo de discernir tendncias semelhana das obras antecedentes. Como tal, a presente publicao destina-se distribuio gratuita e fcil acesso por vrias mdias e formatos. As tendncias centrais (research mainstreams) dos trabalhos foram assumidas na tradio cientfica de identificar convergncias por tipos de abordagens temticas e por quantidade de estudos. Entretanto, as interpretaes e snteses adiante apresentadas devem ser consideradas apenas como indicaes de uso genrico uma vez que no se baseiam em levantamentos exaustivos nem amostragens estatsticas de trabalhos publicados. Em que pese uma validade reduzida - mas todavia pertinente - priorizou-se a reproduo de trabalhos publicados em livros, um meio ainda aceitvel e til nas condies acadmicas brasileiras para caracterizar enfoques principais. Isto posto, encontra-se em seguida nesta Introduo, em ordem cronolgica, a identidade inicial de textos na temtica objetivada por este livro com
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

exame adicional de caractersticas e respectivos relacionamentos, quer no tempo, no espao e segundo interesses de seus autores. Esta anlise descritiva foi feita por contextualizao histrica a partir de obra publicada no Brasil em 1850 (ver adiante) no tema do meio ambiente e suas influncias em entes humanos. A observao das relaes do meio ambiente com o esporte, lazer e turismo foi feita nos anos subseqentes at 2007. Para esta tarefa textos e autores no contemplados nesta Coletnea foram citados vista de esclarecimentos sempre que convenientes para melhor compreenso e registro. Em resumo, tais disposies nesta abordagem inicial incorporam tendncias centrais e secundrias por snteses e re-interpretao dos textos arrolados. As contribuies para o livro ora em apresentao foram resumidas pelos cedentes das obras originais, procurando-se relevar aspectos essenciais dos estudos. Tambm foram mantidos os padres estabelecidos originalmente pelos autores, incluindo forma de redao e modos de referenciao bibliogrfica. Nos casos de obra publicada no exterior foi mantida a verso em ingls. Em suma, cada texto constituiu um captulo do livro tambm integrado numa ordem cronolgica geral que ao final permitiu uma primeira periodizao de tendncias centrais dos estudos e pesquisas: 1967 2000 (fase pioneira) e 2001 - 2007 (fase de maturidade). Esta mesma disposio permitiu antever dois perodos de internacionalizao independentes entre si dos estudos brasileiros em meio ambiente, esporte, lazer e turismo: 1967 1987 (enfoque maior no esporte) e 1997 2007 (enfoque prioritrio na sustentabilidade com vises integradas do esporte, lazer e turismo). Em termos epistemolgicos, para que fosse possvel identificar research maintreams dos estudos e pesquisas, os editores deste livro adotaram interpretaes e conceitos amplos (soft definitions) quer do meio ambiente por vezes identificado como natureza como do esporte, lazer e turismo, evitando definies estreitas e especializadas. Estas ltimas hard definitions inviabilizariam a observao das relaes tpicas do meio ambiente luz da sustentabilidade, distante portanto do objetivo da presente obra. Neste particular, assumiu-se como diretriz principal a concepo geral de meio ambiente estipulada pelo Comit Olmpico Internacional COI, isto : todos os fatores externos, condies e influncias que afetam um organismo ou uma comunidade (IOC, Manual on Sport and the Environment, Lausanne, 2001, p. 80). Adicionalmente, definiu-se tambm a sustentabilidade como o desenvolvimento que atende as necessidades das geraes presentes sem prejudicar as geraes futuras (Ibidem, p. 81). Por sua vez, a mesma fonte do COI (2001, pp. 13 - 14) ajusta a concepo de esporte aos problemas da proteo ambiental declarando que a prtica do esporte inclui atividades fsicas em diferentes nveis, com participao informal e ocasional ou de alto rendimento com normatizao, implicando em gesto especializada ou de livre iniciativa de praticantes. J as relaes do esporte com o turismo, sob o enfoque do meio ambiente, seguiram as proposies de

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Tom Robison & Sean Gammon (Revisiting and Applying the Sport Tourism Framework, Journal of Sport Tourism, Volume 9, Number 3, 2004) as quais compreendem pessoas viajando, ou com estadas em locais fora de seu ambiente usual, com participao ativa ou passiva em atividades esportivas de competio ou recreativas. Outra recomendao adotada concerne s inter-relaes entre o turismo e o lazer, segundo Guy Swinnerton (Recreation and Conservation, in Jackson, E.L. & Burton, T.L., Understanding Leisure and Recreation, Venture Publishing, State College, PA, 1989, pp. 517 - 565), que geralmente ocorrem sob forma de coexistncia, simbiose ou conflito, sendo a ltima alternativa a mais comum dada expanso do turismo em escala mundial. vista do exposto, apresenta-se em seguida anlises histricas e contextuais que fundamentam os textos reunidos para a produo deste livro, com base em revises equivalentes de DaCosta (1997) elaboradas para a Universidade do Porto Portugal (ver Introduction and Chronology, pp. 15 - 37) ; de Ana Cristina P. C. Almeida (2000) para sua dissertao de Mestrado em que fez verificaes de tendncias usando a tcnica Delphi (texto includo nesta Coletnea); e, finalmente, mas no menos importante, de Andrade da Costa para o captulo Meio Ambiente e Esporte Produo do Conhecimento, publicado no Atlas do Esporte no Brasil, 2006 (pp.720 721), organizado por Lamartine DaCosta, Ana Miragaya e Evlen Lauer Bispo. 1850 Eduardo Ferreira Frana (1809 1857) de Recife-PE, mdico formado na Frana, publica o livro Influncia dos Pntanos sobre o Homem (Tipografia Liberal do Sculo, Salvador, 1850), no qual se analisam os efeitos da insalubridade do meio ambiente sobre a moral humana. Esta obra confirma a idia dominante no Brasil de que o clima tropical produzia indolncia, vcios e doenas. 1888 A Editora Garnier do Rio de Janeiro-RJ, lana a obra do escritor e poltico Slvio Romero (1851 1914) intitulada Histria da Literatura Brasileira em cujo captulo O Meio Fisiologia do Brasileiro so descritas as teorias correntes na Europa quanto inferioridade dos povos habitantes de regies de clima quente. Slvio Romero interpretando o fato argumenta que era necessrio no generalizar a questo climtica brasileira, pois o ambiente nocivo limitava-se a determinadas reas da nao. Porm reconhecia a deteriorao fsica de grande parte de seus cidados: Temos uma populao mrbida, de vida curta, achacada e pesarosa em sua mor parte (...) O trabalho intelectual no Brasil um martrio; por isso pouco produzimos; cedo nos cansamos, envelhecemos e morremos depressa (p. 93, vol. 1 da 7. Edio, 1980). Alm destas dificuldades, Romero j como deputado federal e membro fundador da Academia Brasileira de Letras (Rio de Janeiro), denunciou em 1902, o tamanho das colnias alems no sul do pas, que j comprometiam em sua opinio a identidade cultural lusfona do Brasil. 1902 O escritor Graa Aranha, membro da Academia Brasileira de Letras, publica o romance Cana, um livro em que explora em estilo pr-modernista, a deca-

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dncia cultural de colonos alemes no estado do Esprito Santo diante das dificuldades de adaptao ao ambiente tropical. 1907 Na Frana, o Baro Pierre de Coubertin onze anos depois de resgatar os Jogos Olmpicos adotava pela primeira vez no mundo do esporte uma posio de defesa da natureza, ao mobilizar os esportistas para que limpassem seus campos de prtica. Estava inaugurada ento a definio do esporte como poluidor como tambm um envolvimento permanente do Movimento Olmpico internacional sobretudo manifestado pelos Jogos Olmpicos de Inverno e de Vero com a proteo do meio ambiente. Uma reviso histrico-analtica deste compromisso foi produzida no incio dos anos 2000, pelo brasileiro Lamartine DaCosta em captulo de livro internacional denominado de Towards an Olympic Epistemology: Sport Sciences or Theory of Sustainable Sport?, como se verifica em Olympic Studies, Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2002, pp. 131 152 (no includo nesta Coletnea). 1922 O Exrcito Brasileiro adota oficialmente o Mtodo Francs de Educao Fsica, o qual incorpora nesta verso inicial brasileira entre vrias outras tendncias de origem francesa - as concepes de George Hbert (1875 1957), lder da L cole Naturaliste criada em 1905. Esta doutrina elegia os movimentos naturais (saltar, correr, trepar etc.) como base do mtodo de prticas fsicas se aplicados em meio aos elementos naturais (gua, sol, floresta, ar etc.). Hoje, a Escola de Hebrt ainda apresenta manifestaes na Frana e na Blgica (Gleyse, J. et al., 2002). 1932 A Escola de Educao Fsica do Exrcito EsEFEx, situada no Rio de Janeiro (Urca), inaugura uma Torre de Hbert junto sua pista de atletismo, marcando a incorporao do Mtodo Natural aos currculos daquela instituio militar. A Torre de Hbert foi mantida at meados da dcada de 1960 quando o Mtodo Francs foi substitudo pelo Mtodo Calistnico na instruo fsica do Exrcito Brasileiro (ver site www.esefex.ensino.eb.br/). No Brasil da atualidade dos anos 2000, o Mtodo de Hbert ainda sobrevive em suas propostas essenciais em Curitiba-PR, em So Paulo-SP e outras cidades, por meio de pistas de treinamento de exerccios naturais, com a denominao original francesa Le Parkour. H tambm ainda uma Associao Brasileira de Parkour ABPK, cujo site www.abpk.br/. 1967 Lamartine DaCosta, professor de Educao Fsica do Centro de Esporte da Marinha-RJ, publica um livro com relatrios de pesquisas sobre atividades fsicas em clima tropicais, realizadas na cidade do Rio de Janeiro, durante trs anos (1964, 1965 e 1966). O livro foi denominado de A Atividade Desportiva nos Climas Tropicais e uma Soluo Experimental: o Altitude Training (DaCosta, 1967), em razo de terem as investigaes o objetivo de medir o gradiente redutor da performance fsica de longa durao sob impacto direto dos raios solares, como tambm os efeitos do mesmo esforo ao se realizar sombra, em meio ao ambiente florestal.

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O experimento foi feito com 10 atletas masculinos de nvel nacional e internacional do atletismo, em provas de corridas de mdia e longa distncias. Como as anlises estatsticas das observaes comprovaram uma melhoria no gradiente redutor sombra, especificamente nas subidas da Floresta da Tijuca da mesma cidade, surgiu um mtodo de treinamento como resultado adicional ao estudo. Por conseguinte, a inibio do esforo fsico devido ao calor foi relativizado pelo modo de se conduzir e dosar o exerccio. Em suma, o determinismo que definia o trabalho fsico em ambiente tropical no Brasil desde 1850, tornou-se improcedente diante dos resultados desta pesquisa. Destaque-se ainda que estas investigaes biometeorolgicas foram pioneiras na rea esportiva nacional quanto ao uso de computadores e de protocolos de rigor cientfico. O livro de DaCosta (1967) encontra-se resumido em suas partes principais na presente Coletnea, representando a inaugurao no Brasil de estudos e pesquisas sobre o meio ambiente e esporte e posteriores desdobramentos nas reas de lazer e turismo. H uma verso em ingls deste livro datada de 1966, compondo um manual tcnico da Academia do Conseil International du Sport Militaire-CISM, Brussels, sob a denominao Sport Activities in Tropical Climates and an Experimental Solution: the Altitude Training(DaCosta, L.P., 1966). Esta obra marca o incio da internacionalizao da produo cientfica brasileira na rea do esporte e possivelmente na do meio ambiente como disciplina autnoma de conhecimento. 1967 Lamartine DaCosta publica Planejamento Mxico (obra includa nesta Coletnea) pela ento Diviso de Educao Fsica do MEC, em que estuda os efeitos do meio ambiente encontrado na altitude em geral e na Cidade do Mxico em particular, a 2.240 metros, local dos Jogos Olmpicos de 1968 e da Copa do Mundo de 1970. Este pesquisador participara de um grupo de observadores de diversas nacionalidades que visitaram a Cidade do Mxico em 1967, a fim de levantar as dificuldades de competies de alto rendimento no local. DaCosta em razo de seus estudos anteriores desde 1963 - j participava na poca da Sociedade Internacional de Biometereologia e da Academia do Conselho Internacional do Esporte Militar-CISM, esta ltima uma entidade de ponta nas questes de treinamento esportivo. Nestes estudos, tal como ocorrera antes com o clima quente, demonstrou-se que o meio ambiente adverso atividade fsica representado por regies elevadas, era real porm eivado de preconceitos. Neste mesmo ano, uma verso reduzida deste livro foi publicada em artigo em lngua inglesa na revista Sport International, Da Costa, L.P., vol 3, no. 36, pp. 16 23, sob o ttulo Altitude Training. Esta publicao (no disponvel nesta Coletnea) possivelmente o primeiro texto em ingls na rea do esporte produzida por autor brasileiro para peridico cientfico de circulao internacional, e talvez um dos mais citados at hoje. 1968 Os Jogos Olmpicos do Mxico tm lugar neste ano, superando a ameaa de suspenso do evento pelo COI por existirem ameaas ambientais aos atletas pela elevada altitude da sede dos Jogos. DaCosta acompanhou o evento e fez um levantamento minucioso das condies de aclimatao para a Seleo Brasileira de Futebol no local e em outras regies do Mxico, para uso quando da Copa do Mundo de Futebol de 1970 a ser realizada no Mxico.
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1968 Joo Lyra Filho publica neste ano o livro Desporto e Trpico, em que defende a teoria determinista do esporte praticado no clima prevalente na maior parte do Brasil, a qual subentende efeitos prejudiciais. Este ento famoso cultor do direito e da sociologia do esporte, props nesta obra a elaborao de um Cadastro Nacional dos Desportos com a finalidade de explicar, luz dos trpicos, em relao a um povo ou outro, as preferncias por desportos mais atuados pelo instinto, pela alma ou pelo esprito (Lyra Filho, 1968, p. 6). 1970 Realizao da Copa do Mundo de Futebol no Mxico. Lamartine DaCosta produziu um plano cientfico de adaptao usando os efeitos benficos da altitude (super aclimatao) e minimizando suas causas nocivas. Em conjunto com outras contribuies positivas, o plano biometereolgico garantiu a vitria da Seleo ao final da competio. O relatrio oficial da Federao Internacional de Futebol Amador-FIFA sobre a Copa de 1970, publicado em 1972, enfatizou o trabalho cientfico de aclimatao altitude mexicana de 2.240 metros, considerando como o mais eficaz entre os pases concorrentes (FIFA, World Cup Mxico 70 - Official FIFA Report, Zurich, 1972). A partir deste ano, vrios estudos e registros foram publicados sobre os feitos cientficos para Copa de 1970 com base em conhecimento gerado no Brasil. Este tema repercutiu mais uma vez durante a Copa de 2006 (Alemanha) como se verifica em estudo includo nesta Coletnea (Santoro, Soares e Bartholo, 2006), o que confirma ser uma das tendncias dominantes da produo de conhecimento na rea de meio ambiente no Brasil, com quatro dcadas de sobrevivncia. 1977 Publicao do livro Treinamento Desportivo e Ritmos Biolgicos (Jos Olympio Editora, Rio de Janeiro, 1977) de Lamartine DaCosta, reunindo pesquisas feitas com atletas brasileiros no Rio de Janeiro e em Atvidaberg, na Sucia, quando as reaes dos sujeitos da investigao mudana de ambientes foram mensuradas e comparadas luz da aplicao de treinamento fsico. Neste estgio da produo do conhecimento j se considerava importante o cruzamento de efeitos diversos advindos do meio ambiente (calor, altitude, mudana de fuso horrio etc) buscando-se fatores de maior influncia. Neste particular, o relacionamento social destacou-se como varivel fundamental da aclimatao cruzada, fenmeno de natureza ecolgica incluindo influncias de vrios sistemas relacionados vida humana. O livro de DaCosta (1977) no esta includo nesta Coletnea, em que pese seu valor para o estmulo do esporte-turismo, hoje em ampla expanso. Esta obra, tambm pioneira, recebeu como pesquisa o Prmio MEC de Literatura Esportiva de 1976. Estes resultados sugerem tambm que a opo biolgica e ambientalista de DaCosta e associados situava-se poca em nvel similar s pesquisas internacionais. 1981 Neste ano, publica-se no Rio de Janeiro, o livro Teoria e Prtica do Esporte Comunitrio e de Massa, Lamartine P. DaCosta (Ed.), Palestra Edies. Esta obra consolidou experincias e conhecimentos do chamado Esporte para Todos (EPT) no Brasil gerados nas dcadas de 1920 a 1970 -, incluindo autores sobre-

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tudo das reas de lazer e esporte recreativo. Entre as diversas revises feitas pelo EPT brasileiro, destacou-se a valorizao da natureza como ambiente de prticas fsicas, como se verifica nos Princpios do Esporte para Todos (ver texto de DaCosta de 1981, incluso nesta Coletnea). 1981 1982 No Brasil, neste estgio, as atenes para o meio ambiente por parte dos esportistas permaneceram limitadas a interesses incidentais, tais como aos relacionados a competies em altitude na Colmbia, Equador, Bolvia e Mxico. Entretanto, a agenda de pesquisas de DaCosta em termos de influncia do meio ambiente no desenvolvimento atltico neste perodo incorporou experincias com atletas brasileiros preparando-se para os Jogos Olmpicos de Moscou (1981); planejamento in loco da adaptao altitude de 3.600 metros para a representao brasileira ao Campeonato Sul-Americano de Natao em La Paz, Bolvia (1982); reconhecimento dos locais de jogos da Copa do Mundo de Futebol-1982, na Espanha, para adaptao da Seleo Brasileira de Futebol ao calor, alimentao e mudana de fusos horrios. Em adio a estes desenvolvimentos, DaCosta fez estgio em Font Romeu, Frana, no laboratrio de pesquisas em altitude dos Pirineus (1.850m), tambm em 1981. 1983 Diekert & Monteiro da Universidade Federal de Santa Maria UFSM, publicam o possvel primeiro livro nacional incluso nesta Coletnea - sobre equipamentos e parques de lazer em que privilegiaram atividades fsico-recreativas em ambientes naturais, promovidas por trabalhos comunitrios e locais (mutiro). Jrgen Diekert era poca professor visitante na UFSM e trouxe experincias da Alemanha quanto ao uso de materiais de origem florestal. 1987 DaCosta publica em Portugal, pelo Ministrio da Educao e Cultura, o estudo A Reinveno da Educao Fsica e do Desporto segundo Paradigmas do Lazer e da Recreao, em que explora especulativamente a oposio fundamental entre a idia da natureza e a de cultura. Este nexo tradicional da filosofia, revelou-se para o autor brasileiro como um fio condutor para se re-conceituar o lazer luz das atividades fsicas organizadas de modo pedaggico ou de livre arbtrio. Possivelmente este texto inaugura o pensar ecolgico no lazer no mbito acadmico de lngua portuguesa. Dcada de 1990 Neste perodo, o eixo de compreenso das questes ambientais no esporte se deslocou da proteo do praticante para a proteo do meio ambiente em que se pratica ou se competem esportes. Este fato foi produto do esprito da poca desde que em 1992, realizava-se no Rio de Janeiro, a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento de grande impacto internacional e marcante quanto ao incio da responsabilidade dos estados nacionais, formalmente assumida, a respeito da proteo da natureza em escala global. Do lado do esporte, o COI assumiu a liderana no plano internacional e, j em 1995, esta instituio organizava a 1a. Conferncia Mundial sobre Esporte e Meio Ambiente em Lausanne, Sua. Neste evento se estabeleceram as

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bases para emendar a Carta Olmpica, documento maior de princpios do COI e das Federaes Internacionais a ele filiadas, o que ocorreu efetivamente em 1996. A partir desta data, o COI passou a assumir publicamente os seus trs pilares de sustentao: esporte, cultura e meio ambiente (Tavares, 2002). A modificao da Carta Olmpica incluiu a definio de desenvolvimento sustentvel, j consagrada na histrica Conferncia do Rio de Janeiro de 1992. Por este marco definitrio, as atividades fsicas, os jogos e competies so sustentveis quando sua instrumentalizao respeita os valores intrnsecos da natureza e do esporte (DaCosta, 2002). Em sntese, a definio ento estabelecida e hoje corrente, propunha uma adaptao mtua entre praticantes e o meio ambiente, uma posio bem distinta em perspectivas do passado no Brasil com relao ao determinismo ambiental de Lyra Filho dos anos de 1960 ou do higienismo radical de Eduardo Ferreira Frana do sculo XIX, que entendia o meio ambiente como uma ameaa sade humana. 1992 DaCosta publica em captulo de livro seu segundo estudo filosfico sobre o meio ambiente O Olhar e o Pensar Ambientalista, no qual explora sua experincia cientfica de trs dcadas no tema. Neste texto ora incorporado nesta Coletnea h um resumo de sua crtica, ao declarar que estamos incorporando, enfim, uma cultura ecolgica, mas no conseguimos compreend-la alm dos dados cientficos reducionistas ou da informao efmera da mdia. 1993 Realizao do Simpsio Internacional Cidadania, Esporte e Natureza, organizado pela Universidade do Porto, em Portugal, por proposta de Lamartine DaCosta, ento professor visitante daquela universidade. Tambm neste ano, no Brasil, Rita Mendona, especialista em Planejamento Ambiental pela UNESCO e mestre em Sociologia do Desenvolvimento pela cole des Hautes em Sciences Sociales, da Frana, publica o artigo Turismo ou meio ambiente: uma falsa oposio (includo nesta Coletnea) denunciando que no Brasil o turismo, tal como vem sendo implantado, no apresenta caracterstica de sustentabilidade a mdio e longo prazos. Este estudo pioneiro, todavia de ndole conceitual, constri preliminares ao pensamento sobre o meio ambiente, que aparentemente influenciaram autores brasileiros de temas relacionados com o lazer de atividades fsicas e turismo. Nas concluses h perspectivas futuras da parte da autora que revelam tendncias hoje razoavelmente confirmadas: H vrios indcios de que essa sustentabilidade no ficar apenas em nosso exerccio de raciocnio: os novos planos de desenvolvimento turstico vm incorporando pouco a pouco os aspectos ambientais; a legislao ambiental brasileira bastante clara e interessante em muitos aspectos; os conceitos e tcnicas em educao ambiental tm evoludo muito. claro que tudo isso precisa ser posto efetiva e completamente em prtica. Mas no podemos perder de vista que se trata de um processo, formado por etapas e pequenas conquistas individuais 1994 Realizao dos Jogos Olmpicos de Inverno de Lillehammer, Noruega, que representaram os primeiros Jogos Verdes (Green Games) da histria do Movi-

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mento Olmpico Internacional, pelos critrios de sustentabilidade adotados nas instalaes e organizao das competies e hospedagem de atletas e visitantes. Neste ano, Sydney Austrlia foi escolhida por eleio como sede dos Jogos Olmpicos de Vero do ano 2000, tendo privilegiado a proteo do meio ambiente em seu projeto de candidatura. Em condies similares de dar prioridade ao ambientalismo, Atenas Grcia foi eleita em 1998, a sede dos Jogos Olmpicos de 2004. Entretanto, a partir de Lillehammer tornou-se comum o uso dos Jogos Olmpicos como showcases (projetos - demonstrao) de boas prticas ambientalistas. No mbito brasileiro, autores como DaCosta, Carvalhedo e Veerman seguidores da tradio cientfica, tecnolgica e tica adotaram ento os eventos olmpicos como suporte emprico de seus estudos, incluindo no caso o turismo e o lazer. Tal opo foi reforada em 1999 quando da adeso oficial do Programa Ambiental das Naes Unidas UNEP ao trabalho em conjunto com o Comit Olmpico Internacional (ver adicionalmente Tavares et al., 2002, nesta Coletnea). 1996 Neste ano, outros autores brasileiros incluem-se na senda aberta antes por Rita Mendona, como no exemplo de Ana Cristina P.C. Almeida ao preconizar nfase na Educao Ambiental que direciona a uma atualizao voltada, principalmente, ao uso adequado dos recursos naturais, porm, geralmente, discrimina as relaes globais de causa e efeito por falta de tempo, dedicao e at experimentao cientfica que tornaria o assunto mais pr-ativo alm da simples conscientizao e, portanto, de maior importncia ao aprendizado (ver nesta Coletnea o texto A Inter-Relao do Ensino em Recreao e Lazer e a Educao Ambiental de 1996). Por sua vez, Flvio Leonel A. Silveira em seu Ecoturismo: Viagem, Lazer & Aventura (includo nesta Coletnea), adotando uma linha conceitualista e experimental, levanta perspectivas futuras indicando que o turismo ecolgico ou o ecoturismo um fenmeno recente e em evidncia, ou melhor, um evento tpico do final do sculo XX, dentro do que se poderia apontar como uma perspectiva ps-moderna de interao com os naturais. Trata-se de uma atividade turstica que se caracteriza por certo hibridismo, no qual as questes ecolgicas mesclam-se com a experincia turstica gerando um outro tipo de evaso do espao urbano, a qual prefiro denominar experincia ecoturstica. A prpria Rita Mendona retorna este ano, publicando Visitar e compartilhar a natureza (includo nesta Coletnea), uma reflexo em que se baseia em destacado pensador ambientalista que tenta combinar posies filosficas com imperativos pedaggicos: Para Joseph Cornell, a verdadeira definio de educao, que abrange a educao ambiental, sugerida por J. Donald Walters: a habilidade de se relacionar com outras realidades, e no apenas com a sua prpria. No fundo, ns estamos ligados a todas as formas de vida, s que no percebemos mais,.. No nosso dia-a-dia quase no nos damos conta deste afastamento e de quo longo o caminho para nos reencontrarmos verdadeiramente com elas. 1997 Neste ano, foi organizado um Seminrio na Universidade de Cingapura sobre os problemas ambientais dos Jogos Olmpicos de Sydney - 2000, no qual Lamartine DaCosta (Universidade Gama Filho-RJ) debateu com Richard Cashman
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e Kristine Toohey, da Universidade de New South Wales, Austrlia, as questes centrais sobre o meio ambiente envolvendo os Jogos Olmpicos. Nesta ocasio, foi divulgado um position paper (no includo nesta Coletnea) ento referenciado como: DaCosta, L.P., The Green Dream: the Olympic Movement and the Environment, National Olympic Academy of Singapore Seminar, Singapore, 1997. Posteriormente, ainda em 1997, este autor brasileiro publicou pela Academia Olmpica Internacional, Grcia, um estudo de reviso conceitual e tecnolgica para dar suporte candidatura de Atenas para os Jogos Olmpicos 2004; tal documento (tambm no includo nesta Coletnea) est referenciado como: DaCosta, L. P., The Olympic Movement Today and the Environment Protection, I.O.A. Report of the 37th Session, Ancient Olympia, 1997, 3-6. Em resumo, no Brasil, a linha de pesquisa liderada por DaCosta neste estgio j estava consolidada como marcada por bases cientficas, filosficas e tecnolgicas ao passo que o caminho em construo exemplificado por Mendona, Pimentel e Silveira mostrava-se como de reviso conceitualista, pedaggica e auto-reflexiva diante uma realidade tpica nacional. Significativamente estas duas tendncias centrais dos anos de 1990 focalizavam igualmente o meio ambiente, o lazer e o turismo, gerando um certo hibridismo conceitual e operacional. 1997 Publica-se em Portugal, o livro Meio Ambiente e Desporto Uma Perspectiva Internacional, tendo como editor Lamartine DaCosta e como organizador Antnio Marques, professor da Universidade do Porto. O livro escrito em ingls e portugus - teve o apoio financeiro do Comit Olmpico Internacional - COI e a colaborao de 15 especialistas de vrios pases no tema proposto. A tese central do livro disps-se na condio ambivalente do esporte que tem atuado como vilo e vtima do meio ambiente. A presente coletnea inclui a Introduo deste livro como tambm um captulo de DaCosta em que se apresenta uma teoria geral sobre o meio ambiente e a prtica esportiva, ambos na verso em ingls da publicao. Esta ltima construo conceitual, filosfica, emprica de ndole cientfica e internacionalista demarcou a produo do autor em foco at 2006 quando publica um estudo sobre a proteo do meio ambiente com educao ambiental e turismo correlatos nos Jogos Olmpicos de Inverno de Turim Itlia (em associao com Cris Veerman e includo nesta coletnea). No seu significado de obra coletiva internacional, o livro da Universidade do Porto constituiu um marco para os especialistas brasileiros em meio ambiente na medida em que se expandiu o intercmbio com outros pases como se verifica nos anos seguintes desta cronologia. Este vis explica, por exemplo, o destaque dado pelo European College of Sport Sciences aos trabalhos da linha de pesquisa de DaCosta e associados em 1991 (ver adiante). 1998 Acontece o Seminrio Internacional de Esporte e Meio Ambiente, em Curitiba-PR, promovido pelo Comit Olmpico Brasileiro-COB, com a presena de representantes de pases latino-americanos e do COI. Otavio Tavares, Renato Miranda e Lamartine DaCosta organizaram um livro com os textos apresentados e as notas das discusses, que foi publicado em 2002 com o ttulo Esporte, Olimpismo e Meio Ambiente. Neste Seminrio teve destaque a Agenda 21
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como base para a revitalizao dos esportes tendo em vista as exigncias de proteo ambiental. A Agenda 21 teve tambm origem na Conferncia de 1992 do Rio de Janeiro, consistindo num compromisso de esforos conjugados de governos e instituies em projetos de conservao ou de proteo da natureza (21 refere-se ao sculo visado pela Agenda). 1999 Tem lugar no Rio de Janeiro-RJ a Terceira Conferncia Mundial sobre Esporte e Meio Ambiente, promovida pelo COI e organizada pelo COB. Este evento foi o maior at ento ocorrido no tema proposto, com a presena de 93 representantes de Comits Olmpicos Nacionais e de 19 Federaes Internacionais de esportes. O significado desta participao indita prendeu-se ao crescente envolvimento das modalidades esportivas per se nas questes ambientais, em complementao aos interesses voltados para os Jogos Olmpicos e mega eventos esportivos em geral. Segundo avaliao de DaCosta produzida em 2001 por solicitao da Universidade de Colnia, Alemanha, em 29,7% das contribuies e discusses da Conferncia de 1999, o foco se ps na tica, sobretudo em termos de comportamento pessoal e de intervenes de governo. J 27,0% dos trabalhos voltou-se para perspectivas e projees futuras do tema de proteo ambiental, enquanto 24,3% abordou tcnicas e instrumentos de manejo ecolgico. Os assuntos de promoo de eventos e os relacionados com a educao e cultura foram residuais com 18,9%. Estes resultados indicaram a existncia de ambigidade no trato das questes ambientais por parte dos gestores esportivos das entidades internacionais, o que foi posto em foco por DaCosta posteriormente no trabalho International Trends of Sport and Environment - a 2001 Overview, j aqui citado e resumido pela presente Coletnea. 1999 No Brasil, Rita Mendona amplia sua linha de reflexo e re-conceituao do turismo vinculado ao meio ambiente, publicando Sentido da Viagem, captulo de livro em que a busca de novos sentidos constitui a abordagem principal (ver texto com este ttulo na presente Coletnea) diante da crescente valorizao da natureza. Na mesma linha de conta, situam-se Cristiane Ker de Melo & Ana Cristina P. C. Almeida no estudo Nas Trilhas da Relao Educao Fsica Meio Ambiente includo nesta Coletnea inserindo os nexos das atividades fsicas organizadas ou de lazer na re-semantizao unificada da natureza. Tais resignificaes neste estgio implicaram em verificaes empricas, como o fizeram Alba Pedreira Vieira & Priscyla Assis em Turismo Ecolgico: essa possibilidade de lazer quente (ver nesta Coletnea), produzindo levantamento de campo. Para estas autoras, o desenvolvimento da Educao Ambiental passa pelo turismo ecolgico (EMBRATUR, 1994: Um segmento da atividade turstica que utiliza, de forma sustentvel, o patrimnio natural e cultural, incentiva sua conservao e busca a formao de uma conscincia ambientalista atravs da interpretao do ambiente, promovendo o bem-estar das populaes envolvidas). Este, por sua vez, oferece enquanto espao para vivncia tanto do homem com seus pares, quanto do homem com a natureza; essa vertente do turismo vem a cada dia se consolidando como potencializadora forma de se conhecer a natureza, dela fruindo e usufruindo, de maneira orientada e sustentvel. A
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verificao prtica de propostas de lazer, atividades fsicas e Educao Ambiental foi feita tambm por Teresa Magro em Impactos do uso pblico em uma trilha no Planalto do Parque Nacional do Itatiaia (ver Coletnea), em que um estudo de caso demonstrou que fatores institucionais, ligados administrao do parque, contriburam fortemente para a degradao de parte do ecossistema estudado. Outra verificao foi feita por Alba Pedreira Vieira, Priscyla Assis & Fernanda Fernandes por meio de vivncias no municpio de Tombos-MG (ver Ecoturismo urbano nesta Coletnea) quando se comprovou que a cultura ldica dos praticantes pode alavancar um experincia de Educao Ambiental. Uma discusso destas possibilidades de integrao de fatores culturais, educacionais e gerenciais envolvendo o meio ambiente feita ainda em 1999 por Alcyane Marinho (ver nesta Coletnea Do Bambi ao Rambo ou do Rambo ao Bambi? As relaes com a (e na) natureza. Para esta ltima autora, as novas formas de se relacionar com o meio natural e com outras pessoas, manifestam-se preferencialmente por meio da prtica de atividades de aventura na natureza. No seu todo, os estudos e pesquisas inventariados em relao ao final dos anos de 1990, sugerem que a fase de re-conceituaes diminuiu progressivamente enquanto ampliavam-se as investigaes e observaes de campo. A explicao, no caso, a de que o impacto do ambientalismo em face aos fatos sociais no Brasil exigiu reflexo e ajustes conceituais no incio da dcada de 1990, dando lugar posteriormente s constataes prticas para legitimao de intervenes por parte de indivduos, grupos sociais e instituies. 2000 A fase identificada para o final da dcada de 1990 inclui sobretudo as investigaes de Ana Cristina P. C. de Almeida fazendo verificaes de tendncias, usando a tcnica Delphi reunindo especialistas diversos exercendo projees futuras. Nesta Coletnea foram arrolados dois textos da autora em foco, sendo o primeiro Consideraes sobre o Futuro das Atividades Fsicas de Lazer e Recreao Ligadas Natureza - Um estudo Delphi; e o segundo O Futuro das Atividades Fsicas de Lazer e Recreao ligadas Natureza e Educao Ambiental, ambos extrados da dissertao de Mestrado desta pesquisadora. De acordo com a metodologia usada nas pesquisas foram consultados 35 especialistas em painis sucessivos em horizontes de tempo imediato e de trs anos adiante. Ao final, concluiu-se que na opinio dos especialistas entre as prticas de ocorrncia imediata encontram-se caminhadas ecolgicas, corridas rsticas, surfe, canoagem, rodeio, as diversas modalidades esportivas nas areias das praias do litoral brasileiro e fotografia da natureza. Entre 2000 e 2001, os especialistas apontam que o crescimento do ecoturismo, em fazendas, stios, e no Pantanal; as atividades desenvolvidas pelas empresas de ecoturismo, os crescentes campeonatos em diferentes ambientes naturais, colnia de frias, acampamentos, surgimento e continuidade de eventos cientficos, publicaes acadmicas nas reas do Lazer e do Turismo e o surgimento de programas relativos s atividades ligadas ao ambiente natural. No perodo de 2000 a 2002, destacam-se o Congresso Virtual do Meio Ambiente, a construo de parques temticos, as presses do poder econmico para a transformao de ambientes naturais para o lazer de massas, a educao para o lazer e o Meio Ambiente e a construo de
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espaos alternativos para a prtica de atividades fsicas para a terceira idade. No houve consenso quanto aos impactos considerados negativos ao ambiente natural; porm pressupe-se que estes eventos possam causar diferentes impactos ao ambiente e no estilo de vida das pessoas. Dos contedos analisados referentes aos programas de Educao Ambiental, observou-se que a disciplina no consta nos currculos e apenas 10% dos professores responderam no questionrio que trabalham a Educao Ambiental. Entre as sugestes metodolgicas apresentadas, destacaram-se em linhas gerais o trabalho interdisciplinar, o incentivo a linhas de pesquisas, a efetivao da atividade e a preparao de materiais educativos para a comunidade, entre outros. Ao final, foi possvel discernir que a disciplina Lazer e Recreao deva contemplar a Educao Ambiental devido ao crescimento dos eventos ligados natureza e seus possveis comprometimentos ao ambiente natural. Estas verificaes ainda esto hoje (2006) em aberto para confirmaes. Porm j se pode admitir que os elementos destacados na consulta Delphi esto presentes nas relaes scio-culturais atuais, mas continuam desconhecidas as propores em que se influenciam umas s outras. 2001 Uma avaliao dos principais direcionamentos da produo do conhecimento do esporte em seus relacionamentos com o meio ambiente foi feito por Lamartine DaCosta durante o Congresso do European College of Sport SciencesECSS, na Universidade de Colnia, Alemanha (28 24 de julho de 2001), a convite dos organizadores. A sntese cobriu as trs ltimas dcadas de explorao do tema e na essncia incidiu sobre o carter de resoluo de conflitos que reveste os problemas da proteo do meio ambiente, e que inclui o esporte entre vrias outras manifestaes humanas. Contudo, o esporte tem apresentado um diferencial nesta relao por expressar fatos ao passo que o meio ambiente expressa valores (ver nesta Coletnea DaCosta, 2001), explicando assim sua condio ambivalente j enfatizada no livro de 1997 antes citado. Em concluso, o pesquisador brasileiro ps em evidncia a tica como caminho apto para a soluo do dilema de ser o esporte simultaneamente vilo e vtima do entorno fsico, social e cultural. J em relao s outras tendncias identificadas no Brasil na temtica ora em exame, percebe-se a partir deste ano que a linha seguida por DaCosta em quatro dcadas de estudos do meio ambiente voltara-se progressivamente para uma viso micro de relaes privilegiando intervenes operacionais tcnicocientficas, fundadas em argumentao histrico-filosficas. Entretanto, a linha scio-pedaggica aqui descrita com maiores empenhos por iniciativas dos anos 1999-2000, situam-se numa viso de predominncia macro que visa ao desenvolvimento social e proteo da natureza. Enquanto neste estgio a opo de DaCosta e seus seguidores enfatiza a gesto do esporte, lazer e turismo dando nfase a resultados prticos, a linha scio-pedaggica revela-se comportamentalista e produtora de valores, tanto por meio de agentes como de interventores. 2000 2002 Uma outra avaliao dos dois ltimos anos desta ordem cronolgica em conjugao com 2002 confirma o surgimento de convergncia dos estudos e pesquisas nacionais abrangendo as duas linhas dominantes - no sentido
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de comprovaes empricas e revises tericas das propostas de sustentabilidade tpicas da dcada de 1990 no Brasil e no exterior. De fato, dos 16 trabalhos inventariados deste estgio, 18,7% so estudos de caso e relatos de experincia; 25,0% compem pesquisas de campo e levantamentos (surveys); 37,5% representam artigos de reviso e position papers, e 18,7% se referem a novas abordagens metodolgicas e de re-conceituao. Neste ltimo item, classificam-se o uso do mtodo Delphi de Almeida (2000) e a abordagem do imaginrio social em esportes de aventura na natureza de Costa (2000). Entre os surveys, inclui-se o levantamento internacional de DaCosta (2001) para o ECSS que se desenvolve a partir dos conflitos entre elementos de interveno relacionados ao meio ambiente. Desta investigao, alis, derivou-se um outro estudo de DaCosta (Conflitos Ambientalistas do Desporto e da Educao Fsica e a Nova Cidadania Ecolgica, in Vargas, A. (Ed.), Desporto e Tramas Sociais, Sprint, Rio de Janeiro, 2001, pp. 91 104) no disponvel nesta Coletnea, que incide na tica como ncora da sustentabilidade e veculo da soluo dos inevitveis conflitos ambientais envolvendo esporte, lazer e turismo. 2003 2007 Este perodo revela mais claramente a maturidade dos trabalhos inventariados em conjunto, uma tendncia j identificada desde 2001. Nestes termos, sustentabilidade e impacto ambiental so elementos de importncia consensual e como tal constituem fundamentos bsicos em estudos e pesquisas. J o perfil de caracterizao define-se com 17,9% de um total de 67 trabalhos voltados para estudos de caso e relatos de experincia (cifra prxima quela registrada em 2000-2002); 20,8% so pesquisas de campo e levantamentos (surveys), com queda de 4% em relao ao trinio anterior; 34,3% constituem artigos de reviso e position papers (reduo de 3% em relao a 2000 2002); e 23,8% se referem a novas abordagens metodolgicas e de re-conceituao, cifra aumentada em 5% comparando-se com o perodo anterior. No geral, esses quantitativos revelam uma tendncia dominante para a inovao ao se somarem os trabalhos de reviso incluindo position papers - com os de novas abordagens metodolgicas, totalizando 58,3% da produo tcnica e cientfica arrolada nesta amostra indicativa. Este resultado ao se cotejar com a teoria de SinclairDesgagn (1999) sugere a existncia de uma orientao adequada para o desenvolvimento da produo e gesto do conhecimento cientfico-ambientalista em esporte, lazer e turismo no Brasil. Segundo esta teoria, a pesquisa de inovao na rea de meio ambiente permite a identificao de intervenes seletivas que criam um melhor e mais abrangente potencial de desenvolvimento. Entretanto, para se consolidar esta interpretao h que se avaliar futuramente a qualidade das investigaes produzidas no pas na rea de saber em foco, o que demanda um desdobramento da presente apreciao com amostragem e monitorao mais precisas. 2006 2007 Este ltimo estgio classificado pela presente Coletnea como inserido no perodo 2003 - 2007, inclui trabalhos os quais por comparao sugerem haver uma convergncia entre as duas principais abordagens histricas dos

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estudos e pesquisas em meio ambiente, esporte, lazer e turismo no Brasil: a de gesto bio-tecnolgica de bases ticas e a scio-pedaggica, de ndole comportamentalista e axiolgica. De fato, a coletnea Viagens, lazer e esporte: o espao da natureza de Alcyane Marinho e Heloisa Turini Bruhns (Eds.), So Paulo: Manole, 2006, amplia o foco scio-pedaggico optando por autores e temas que trabalham nos vieses da interdisciplinaridade, de mapeamento, de impactos ambientais e de monitoramento participativo. Outro exemplo de autores clssicos, reside no texto de Lamartine P. DaCosta & Cris C. Veerman (2006), publicado em livro na Alemanha sobre os Jogos Olmpicos de Inverno de Turim, que embora se mantenha na tradio tecnolgica-cientfica privilegia a educao ambiental e posturas valorizativas. Em geral, os textos inventariados da produo 2003 2007 convergem para pontos comuns de anlise sobretudo quando abordam a temtica do eco-turismo e a dos problemas de impactos ambientais.

REFERNCIAS DaCosta, L.P., Environment and sport An international overview. Universidade do Porto-Portugal, 1997, p. 44; DaCosta, L.P., Conflitos ambientalistas do desporto e da educao fsica e a nova cidadania ecolgica. In Vargas, A., Desporto e Tramas Sociais. Sprint, Rio de Janeiro, 2001, pp. 91 104; DaCosta, Lamartine. A Atividade desportiva nos climas tropicais e uma soluo experimental: o Altitude Training. Rio de Janeiro: Imprensa do Exrcito, 1967; DaCosta, Lamartine. Planejamento Mxico. Rio de Janeiro: Ministrio da Educao e Cultura, 1967; FIFA. World Cup Mxico 70 - Official FIFA Report, 1972; Tavares, O., DaCosta, L. P. e Miranda, R., Esporte, Olimpismo e Meio Ambiente. Editora Gama Filho, Rio de Janeiro, 2002; DaCosta, L. P. Olympic Studies. Editora Gama Filho, Rio de Janeiro, 2002 (em CD ROM): disponvel em 2004 no site: www.aafla.org/search/search.htm; DaCosta, L.P. International Trends of Sport and Environment - a 2001 Overview. ECSS Congress, Cologne 24 - 28, July 2001; Gleyse, J., Pigeassou, C., Marcellini, A., Lsleuc, E, Bui-Xun, G. Physical Education as a Subject in France (School Curriculum, Policies and Discourse): the Body and the Metaphors of the EngineElements. Sport, Education and Society, Volume 7, Number 1, 2002, pp. 5 23; Sinclair-Desgagn, B. Remarks on Environmental Regulation, Firm behavior and Innovation. Centre Interuniversitaire de Recherche et Analyse de Organizations, Montral, 1999 (position paper)

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English forewords and review

Research mainstreams of studies on environment, sport, leisure and tourism in Brazil within the period 1967-2007
Ana Maria Miragaya, PhD Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro

Sports and environment have been historically related through the following perspectives: (i) the environment as agent - acting on the participants body causing physical performance loss (example: excessive heat); (ii) sports as source of pollution or even destruction (example: winter sports in natural environment), and (iii) sports as agent - participants as environment guardians (example: surfers protecting local beaches). Although research tradition on human physical impairment due to hostile climate conditions started in Brazil in 1850, it was only in the 1960s that sports became part of scientific investigations that brought successful results such as Brazils conquest of the 1970 Soccer World Cup, as the main games were held in Mexico City, elevation 2,240m. The issue that dealt with the protection of the environment where sports events are held was approached in Brazil in the 1990s as a result of international action, which produced more theoretical academic research in addition to field research. After evaluating international research on sports and environment during this period, the Brazilian researcher Lamartine DaCosta concluded that while sports express facts, environment expresses values, which generates an ambivalent condition. The solution in this case would be the development of some type of ethics that could solve the dilemma permitting sports to be both a villain and a victim of the physical, social and cultural context at the same time. Among several lines of investigation in this theme, it is possible to state that Brazil has had two main groups of research over the years. The first one started up with DaCosta in 1964 and focused initially on sports, leisure, later on tourism, and their influences on the environment. This research group was already established and had scientific, philosophical and technological bases in the early 1990s. As a result, researchers sharing these same objectives have been publishing their scientific production in international periodicals since 1967. The second main research group,
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

which began in the early 1990s, focused on revisions of concepts and of educational procedures due to the need of environmental conservation. As a result of the studies developed, this book presents contributions from 86 authors with the purpose to explore general tendencies within the proposed theme. At the turn of the millennium, Brazilian research was taken to Europe in 2001, when DaCosta made a first evaluation of the main directions of the production of knowledge in sport and its links with the environment during the 2001 Conference of the European College of Sport Sciences - ECSS, at the University of Cologne, Germany (28 24 July), as a guest of the organizers. The synthesis covered research in this area over the last three decades, focusing on conflict resolution related both to problems of environmental conservation and to sports among various other human manifestations. The Brazilian researcher indicated ethics as a way out to solve the dilemma of sport viewed at the same time as both villain and victim of physical, social and cultural delimitations. The works published in 2001 and 2002 show a convergence of studies and research in Brazil including both main research groups in terms of empirical evidence and theoretical revisions of the proposals related to sustainability that are typical of the 1990s not only in Brazil but also abroad. As a matter of fact, out of the 16 studies examined within this period, 18.7% are case studies and reports of experiences; 25.0% are field research studies and surveys; 37.5% represent review articles and position papers, and 18.7% refer to new approaches of methods and of re-conceptualization, which includes not only the use of the Delphi method by Almeida (2000) but also the social imaginary approach to sports and adventures in the great outdoors by Costa (2000). Among the surveys, it is important to include the international survey done by DaCosta (2001) for the ECSS, which was developed from the conflicts between elements of intervention related to the environment. The period 2003 2007 reveals more clearly the maturity of the studies as a whole, a tendency which was identified in 2001. In these terms, sustainability and environmental impact are elements of consensual importance and as such constitute basic principles in studies and research. In terms of profiles, it is possible to define that 17.9% out of 67 works which include case studies and reports of experiences (similar to the one registered for the period 2000-2002); 20.8% refer to field research and surveys, with a decrease of 4% related to the previous three-year period; 34.3% constitute review articles and position papers (reduction of 3% in relation to the 2000-2003 period) and 23.8% refer to new approaches of methods and of re-conceptualization, number increased in 5% if compared to the previous period. In terms of Brazil, as of 2006, it is possible to observe on the one hand that research conducted by DaCosta during the last four decades of studies on environment has been going back towards a micro vision of relations which privilege technological and scientific operational interventions based on historical and

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philosophical arguments. On the other hand, the social-pedagogical group of research, which developed initiatives between 1999 and 2000, has shared a macro vision which aims at social development and nature conservation. In other words, while DaCosta and his followers have been working on sport, leisure and tourism management emphasizing practical results, the social pedagogical group of research has been focusing on the behavior of producers of values by means of agents. In general, these numbers reveal a major tendency related to innovations if review works, including position papers, are added to works that deal with new methodological approaches, reaching 58.3% of the technical and scientific production registered in this indicative sample. If compared with the theory of Sinclair-Desgagn (1999), this result suggests the existence of an orientation that is adequate for the development of the production and management of the scientific-environmental knowledge in sport, leisure and tourism in Brazil. According to this theory, the research of innovation in the area of environment permits the identification of selective interventions which create a better and more comprehensive potential for development. Nevertheless, in order to consolidate this interpretation in the future, it is necessary to evaluate the quality of the investigations produced in Brazil in this area of knowledge This will require more detailed samples and more precise monitoring. The research works identified for 2006 and 2007 in terms of comparison suggest that there is a convergence between the two main historical approaches of studies and research on environment, sport, leisure and tourism in Brazil. Such coincidence primarily refers to bio-technological management with ethical bases, and in the second place to a social-pedagogical tendency, of behaviorist and axiological character. As a matter of fact, the classic anthology Viagens, lazer e esporte: o espao da natureza (Trips, leisure and sport: the space of nature) by Alcyane Marinho and Heloisa Turini Bruhns (Eds.), So Paulo: Manole, 2006 enlarges the social-pedagogical focus choosing authors and themes that work with different viewpoints and biases in the areas of interdisciplinarity, mapping, environmental impact and participative monitoring. Another example of classic authors resides in the text of Lamartine P. DaCosta & Cris C. Veerman (2006), published in a book in Germany about the Winter Olympic Games of Turin, which in spite of keeping itself within the techno-scientific tradition privileges environmental education and valuesled attitudes. In general, the texts surveyed for the production 2003 2007 seem to converge to common points of analysis particularly when they approach themes related to eco-tourism and environmental impacts.

SOURCES AND REFERENCES DaCosta, L.P., Environment and sport An international overview. Universidade do Porto-Portugal, 1997, p. 44;

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DaCosta, Lamartine. A Atividade desportiva nos climas tropicais e uma soluo experimental: o Altitude Training. Rio de Janeiro: Imprensa do Exrcito, 1967; DaCosta, Lamartine. Planejamento Mxico. Rio de Janeiro: Ministrio da Educao e Cultura, 1967; FIFA. World Cup Mxico 70 - Official FIFA Report, 1972; DaCosta, L. P. Olympic Studies. Editora Gama Filho, Rio de Janeiro, 2002 (em CD ROM): disponvel em 2004 no site: www.aafla.org/search/search.htm; DaCosta, L.P. International Trends of Sport and Environment - a 2001 Overview. ECSS Congress, Cologne 24 - 28, July 2001; Gleyse, J., Pigeassou, C., Marcellini, A., Lsleuc, E, Bui-Xun, G. Physical Education as a Subject in France (School Curriculum, Policies and Discourse): the Body and the Metaphors of the EngineElements. Sport, Education and Society, Volume 7, Number 1, 2002, pp. 5 23; Sinclair-Desgagn, B. Remarks on Environmental Regulation, Firm behavior and Innovation. Centre Interuniversitaire de Recherche et Analyse de Organizations, Montral, 1999 (position paper).

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Ano: 1967 Publicao original: livro


Formato da contribuio: texto resumido sem refercias bibliogrficas Fonte: A Atividade Desportiva nos Climas Tropicais e uma Soluo Experimental: o Altitude Training, Rio de Janeiro: Imprensa do Exrcito, 1967. E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

A atividade desportiva nos climas tropicais e uma soluo experimental: o Altitude Training
Lamartine P. DaCosta
SUMRIO 5 7 8 8 8 12 14 14 15 16 18 21 33 36 37 48 52 71 86 91 Introduo Sistema Ambiente-Homem Meio Externo Separao dos Meios Reao Temperatura Influncia da Umidade Influncia do Vento Reao a Variao de Presso Influncia da Radiao Reao do Sistema Crculo-Respiratrio ao Calor Metabolismo e Alimentao em Relao ao Calor-Umidade Efeitos do Calor-Umidade no Exerccio O esforo e a Recuperao em Relao ao Calor-Umidade Efeitos Psicolgicos do Calor-Umidade O Fenmeno da Aclimatao A Individualidade das Reaes Meteorotrpicas O Treinamento Desportivo Face ao Ambiente Tropical Uma Soluo Experimental: o Altitude Training Concluses Bibliografia

Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

INTRODUO O presente trabalho uma condensao dos estudos e pesquisa realizadas pelo autor, nos anos de 1964, 1965 e 1966, sobre a atividade desportiva nos climas tropicais. Eventualmente, durante os experimentos, surgiram indcios de um fenmeno de caractersticas positivas quanto a realizao da performance, cuja concepo e metodizao foram estabelecidas em carter experimental. Face aos meios utilizados, o mrito dos resultados essencialmente das organizaes e colaboradores envolvidos. Desta forma deixo em registro o reconhecimento s entidades que direta ou indiretamente colaboraram com a realizao do projeto: Comisso Desportiva das Foras Armadas, Centro de Esportes da Marinha, Comisso de Desportos do Exrcito, Hospital Central da Aeronutica, Instituto de Cardiologia Aloysio de Castro, Administrao dos Estdios da Guanabara, Fluminense Football Club, Diviso de Processamento de Dados, (DI-17) do Ministrio da Marinha, Diviso de Educao Fsica do Ministrio da Educao e Cultura, Servio de Meteorologia do Ministrio da Agricultura, Servio Cartogrfico do Exrcito e Casa Masson do Rio de Janeiro. , tambm, digno de meno o dedicado apoio do Dr. JOS RIZZO PINTO a cobertura mdica dos atletas sem o qual no seria possvel a execuo do programa. Outrossim, cooperaram relevantemente: o Capito Tenente (FN) DANILO SILVESTRE FERNANDES, processando a programao e a computao eletrnica dos dados estatsticos; o Dr. EUGENIO SILVA CARMO, dirigindo os exames de ergometria cardiocirculatria; o Dr. ATAIDE RIBEIRO, atendendo a cobertura psicotcnica dos atletas; o Engenheiro LUCAS TORTORELLI, tcnico da FAO, orientando as questes florestais envolvidas nas experincias; o professor MELQUIZEDEC LUIZDOS SANTOS, pela direo de um dos grupos experimentais; o Dr. JOS CARLOS NOGUEIRA SCHMIDT, pela cobertura das questes meteorolgicas; e os seguintes auxiliares: EDMUNDO CRREA DO NASCIMENTO, ATELIO DE CARVALHO, GERALDO MARTINS DE PAULA, WALDEMAR VALIM, EDGARD BARBOSA, GEORGE GREEN MATHEWS, PAULO ANTUNES LOPES, VILSON BERNARDINO PINTO, EDUARDO SANTAN, e MANOEL CUNHA LEITE.Rio de Janeiro, dezembro de 1966. LAMARTINE P. DACOSTA

SISTEMA AMBIENTE-HOMEM O homem, sob o aspecto biolgico, forma sistema com os dois ambientes que condicionam a sua existncia: o externo e o interno. O externo compreende o meio fsico atmosfrico e o interno, o lquido extra-celular, composio aquosa contendo o plasma do sangue, a linfa e o lquido intersticial que banha as clulas, tecidos e rgos. H, no corpo humano, cerca de 15 litros desse lquido, que

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somados aos 30 litros de gua das clulas nos do a razo de 70% de gua no peso corporal, aproximadamente. O perfeito funcionamento das clulas, tecidos e rgos est na dependncia das propriedades fsicas e qumicas desse meio interno; essas propriedades so: Temperatura; Presso osmtica; Gravidade especfica; Concentrao de ions de hidrognio (pH); Presso parcial de oxignio; Concentrao de eletrlitos: sdio, potssio, clcio, fsforo e cloro; Concentrao de glicose. A sade do corpo pode ser avaliada pelo afastamento dessas propriedades de seus ndices de normalidade a febre, por exemplo, um aumento da temperatura que indica alguma anormalidade orgnica. HOMEOSTASE, o termo que define a ao fisiolgica para a manuteno dessas propriedades. O mecanismo homeosttico funciona atravs da propriedade fundamental dos organismos vivos: resposta aos estmulos. Havendo uma alterao que implique na modificao de alguma caracterstica do meio interno, criar-se- um estmulo e a conseqente resposta por uma ao direta nas clulas, ou via indireta quando essas clulas forem as do sistema nervoso. Nesta ltima alternativa o reflexo ao estmulo ser do sistema endcrino que agir atravs de transformaes qumicas do meio. Um exemplo de reao homeosttica nos dado pelo fenmeno da manuteno da presso osmtica do sangue. O processo se inicia nos rins que tem por funo eliminar os detritos metablicos e ao mesmo tempo conservar a gua do corpo: dependendo no excesso ou na deficincia de gua, produzida urina ou concentrada. A presso osmtica funo da quantidade de gua do organismo. As alteraes desse equilbrio so detectadas por osmoreceptores localizados em pequenos vasos sangneos do HIPOTLAMO (regio da raiz do crebro contendo vrios centros de reflexos do mecanismo homeosttico). Da so originados impulsos nervoso que vo estimular a glndula pituitria posterior que lana o hormnio antidiurtico na corrente sangnea por onde atinge.

MEIO EXTERNO O meio externo condiciona essencialmente o sistema AMBIENTE-HOMEM. A mquina humana, numa viso de rendimento de trabalho, est ajustada para funcionar dentro de determinadas caractersticas fsicas. medida que se modi-

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ficam essas caractersticas as condies de funcionamento orgnico vo desaparecendo gradativamente. O meio externo constitudo pela atmosfera terrestre que possui as seguintes caractersticas fsicas: temperatura, umidade, presso, vento, radiao, ions, eletricidade, impurezas, aerosis e gases raros. A variao desses elementos, de per si ou em conjunto, influencia o meio interno em diferentes graus criando estmulos que correspondero a reaes especficas. Para os objetivos visados pelo presente trabalho algumas dessas caractersticas so dominantes e, desta forma, somente elas sero levadas em considerao.

SEPARAO DOS MEIOS O elemento de separao entre os meios externo e interno, o tecido epitelial, neutro em relao s reaes dos desequilbrios do sistema ambiente-homem e funciona independente com caractersticas prprias. BERZINGER (confirmado depois por WUSTER) comprovou experimentalmente a assertiva encontrando uma temperatura constante na pele de indivduos que foram submetidos a ingesto de bebida quente e que apresentavam, em conseqncia, um aumento de temperatura interna, medida da membrana do tmpano. Em outro experimento foi aumentada rapidamente a temperatura ambiente de 30 para 50 C e no houve modificao na temperatura interna. HENANE aponta como parmetros caractersticos e particulares da pele, o gradiente trmico entre as temperatura interna e externa, a capacidade de sudao e o estado hifromtrico do ar, denominando-os de coeficientes de isolamento trmico da pele.

REAO A TEMPERATURA No que se refere ao elemento temperatura, o sistema ambiente-homem est em equilbrio quando a temperatura do meio interno situa-se entre 35,7 e 37,2 C e a do externo, entre 28 e 30 C. [Fim p. 8 Continua p. 10] Na reao particular ao calor, atravs da sudao, surgem repercusses em outras funes que tornam a mobilizar o mecanismo homeosttico. H, aproximadamente 2.300.000 glndulas sudorparas no corpo humano que podem segregar de 1,5 a litros por hora, sob uma temperatura externa de 40 C. Como o suor

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uma modificao do lquido extracelular, h uma reao gua do corpo. Esta provm inicialmente do lquido extracelular e do plasma sangneo e, no sendo substituda pela absoro de lquidos, ser retirada das clulas. A proporo de eletrlitos eliminados de trs a sete vezes menos que a gua, tornando o lquido extracelular mais concentrado. Como a taxa de eletrlitos, tambm diminui, o volume de fluido, dentro das caractersticas homeostticas que pode ser retido para o equilbrio, reduzido. A primeira conseqncia a reteno de gua e sdio pelos rins que agem automaticamente sem estmulo hormonal. Em seguida, a glndula adrenal reage a essa modificao do meio interno, lanando na corrente sangnea o hormnio aldosterona que aciona os rins para diminuir gradualmente a taxa de sdio na urina. Outra reao da adrenalina a reduo da excreo de corticides, no se conhecendo ainda suas conseqncias. Sabe-se da existncia do fenmeno por experincias realizadas em compartimentos de clima artificial; descobriu-se, tambm, que a excreo desses hormnios maior no inverno que no vero. Outra reao hormonal ao aumento da temperatura, por parte da glndula tiride excretando a thypoxine, reguladora da produo metablica de calor. Um indivduo, que habita uma regio tropical, tem a atividade da tiride diminuda de 10 a 15%. TROMP de opinio que o sistema nervoso, influenciado por esta reao criando uma atitude mental desfavorvel para exerccios violentos. A defesa orgnica contra o aumento da temperatura no se limita somente a essas reaes. Praticamente todas as funes so mobilizadas, em graus diversos, medida que se chega aos limites da resistncia. Em condies normais de ambiente dividido pelos seguintes valores, de acordo com KARPOVIC: MEIOS Radiao Conduo e conveno Evaporao (pele e pulmes) Aquecimento do ar inspirado Urina e fezes TOTAL PORCENTAGEM 55,0 15,0 26,0 2,5 1,5 100

Como sabemos o aumento da dissipao de calor necessariamente uma defesa contra a elevao da temperatura externa, ultrapassados os limites de equilbrio. Os dados numricos, portanto, so relativos e compem uma funo com o aumento de temperatura. Observa-se que a transmisso direta ao meio externo tem a participao majoritria de 70% do total e que a evaporao (suor e vias respiratrias) responsvel somente por um quarto do processo. Este ltimo parmetro diminui rapidamente. HERLITZKA localiza em 10%, o calor des-

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prendido pelas vias respiratrias em relao ao total emitido pelo corpo, nas condies dos climas temperados, diminuindo at 34C, quando ser nulo, TROMP registra 35 C para esta nulidade (Fig.3) Da, face proporcionalidade inversa entre a evaporao e o aumento de temperatura bem como o desaparecimento gradual de condies fsicas para a transmisso direta de calor ao meio ambiente medida que a temperatura sobe, podemos conceber uma soma com as parcelas do quadro em evidncia, que tender para nulidade com a temperatura aumentando. O aspecto mais importante a ser realado, entretanto a carga que se submete o organismo, com repercusses comprovadas at na intimidade das clulas. So includas, desta forma, as condies adversas de calor, entre os fatores de agresso na definio do STRESS segundo a concepo clssica de SELYE. Atravs das etapas determinantes desse fenmeno que so padronizadas, independentemente do agente stressor (frio intenso, emoes violentas, exerccio pesado, etc.), encontraremos uma concordncia com as concluses anteriores. Em relao ao tempo essas etapas envolvem pela ordem: (1) reao de alarma; (2) fase da resistncia e (3) fase da exausto. A reao fisiolgica ao calor normalmente obedece a esta seqncia causando desconforto, dor, colapso e finalmente a morte.

INFLUNCIA DA UMIDADE A unidade atmosfrica o vapor dgua existente no ar proveniente da evaporao das guas dos oceanos, lagos, rios e chuva. normalmente medida em termos de umidade relativa que significa, em percentagem a relao entre a quantidade de vapor dgua realmente existente e aquela que o ar poderia conter, mesma temperatura, antes de saturar-se (a saturao acontece quando em quantidades absolutas, a proporo de vapor dgua no ar chega a 4%). Assim considera-se o ar seco quando a umidade relativa inferior a 50%, medianamente seco entre 50 e 75%, mido entre 75 e 90% e muito mido acima de 90%. A ao da umidade sobre o meio interno acontece por via indireta, segundo foi observado experimentalmente por BURTON, SNYDER e LEACH que comprovaram a insensibilidade do organismo a esse fator. Ela age conjugadamete com a temperatura condicionando seus efeitos. [Fim p. 12 Continua p. 13] A BIOMETEOROLOGIA tem procurado localizar no homem os efeitos do conjugado temperatura-umidade relacionando estes elementos numa chamada ZONA DE CONFORTO. A figura 4 apresenta um quadro utilizando valores extrados de

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observadores de SINGER (1931), TROMP (1963), SARGENT e colaboradores (1964) e MAC PHERSON (1964). [Fim p. 13 Continua p. 14]

INFLUNCIA DO VENTO O que pode ser levantado em relao reao do meio interno ao fator temperatura-umidade depende muito do gradiente de movimentao do ar. Como se sabe, uma das formas de transmisso de calor de um corpo para outro por meio da conveco, que maior ou menor de acordo com a movimentao do meio fluido ou gasoso onde se processa o fenmeno.

REAO A VARIAO DE PRESSO Como acontece com a temperatura, o organismo humano tem condies de funcionamento limitadas a determinados valores da presso atmosfrica do meio externo. As variaes desses valores so detectadas e o mecanismo homeosttico posto em funcionamento para a busca de equilbrio do meio interno. A reao neste caso a variao da presso parcial do oxignio do ar, como veremos a seguir. [Fim p. 14 Continua p. 15] Quando o organismo submetido a presso inferior, subindo uma montanha por exemplo, as presses parciais dos gases do meio ambiente diminuem, tambm, criando um desequilbrio homeosttico. Torna-se necessrio aumentar a presso parcial do oxignio do ar alveolar para que a absoro de gs pelas clulas no sofra soluo de continuidade. [Fim p. 15 Continua na mesma pgina, dois pargrafos abaixo]

INFLUNCIA DA RADIAO A pele humana tem capacidade de absorver ou refletir as radiaes existentes na atmosfera. O homem branco somente absorve 60% do que recebe. Esse fenmeno contribui bastante para a diminuio da carga total de calor recebido. Os indivduos de raa negra apresentam uma temperatura da pele, superior aos da raa branca, quando expostos durante algum tempo ao sol, em razo de uma absoro de radiao. Segundo HEER a radiao absorvida ou rejeitada de acordo com as propriedades e a cor da pele; a pele negra absorve acima de 44%

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mais energia solar que a pele branca que, em contraposio, reflete 3,5 vezes mais raios ultravioletas que a negra. O sol a pino, num tempo limpo de nuvens faz chegar a um objeto na superfcie terrestre uma quantidade de calor igual a 1,2 1,4 calorias numcm2 por minuto, independente da latitude. O equilbrio do calor humano, segundo observa SARGENT, consiste em ganhos do metabolismo e da absoro da radiao solar e doas raios infravermelhos; e nas perdas por conveco, evaporao e reflexo de infravermelhos. [Fim p. 16 Continua na mesma pgina, quatro pargrafos abaixo]

REAO DO SISTEMA CRCULO-RESPIRATRIO AO CALOR Vimos que ocorre uma dilatao dos vasos perifricos na reao ao calor. Um maior volume de sangue corre para a superfcie para, atravs de conduo e radiao, aumentar o desprendimento de calor do corpo o fenmeno observando que o sangue que deixa as regies prximas pele saturado de oxignio indicando que o aumento de suprimento por atividades normais dos tecidos que absorveriam aquele gs como combustvel. Esse processo obriga a uma ativao da circulao e da respirao conjugadamente com conseqncias secundrias. Para um aumento na temperatura interna (medida no reto, local de maior preciso e regularidade) de 2C, que corresponde ao sinal fisiolgico da reao orgnica ao calor, BAZETT registrou em diversos indivduos um aumento mdio de 37 batimentos no ritmo cardaco; cada aumento de 0,5C na temperatura retal correspondeu a diferenas de 15 batidas por minuto na posio de p. O ritmo respiratrio reage atravs de um aumento de 5 a 6 vezes por minuto para cada variao positiva de 0,5C nas mesmas condies, segundo KARPOVICH. Se o aumento da temperatura externa rpido de maneira a aumentar a ventilao pulmonar para fazer face s necessidades a queda de tenso alveolar do dixido de carbono, algumas vezes a 25, ou mesmo 23mm de mercrio, em lugar dos habituais 40mm (ver quadro de presses parciais em REAO VARIAO DE PRESSO) . O quadro resultado disso um aumento da taxa alcalina do sangue. [Fim p. 16 Continua p. 17] Essas observaes so convergentes e nos levam a citar concluses de MOREHOUSE e MILLER que a freqncia cardaca e a temperatura corporal so ndices seguros acerca dos efeitos da temperatura ambiente e aconselham como limite para o trabalho industrial o aumento de 1C na temperatura do corpo.
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EFEITOS DO CALOR-UMIDADE NO EXERCCIO Um quadro completo dos chamados METEOROTROPISMOS fenmenos biolgicos correlatos com fatores meteorolgicos ainda no foi levantado pela pesquisa cientfica. Em se tratando dos efeitos meteorolgicos na atividade fsica, um conhecimento quantitativo torna-se mais complexo face aos limitados conceitos da fisiologia do exerccio, mesmo considerando a aproximao da relatividade biolgica. No caso particular do conjugado temperatura-umidade j foi visto que, em princpio e em termos gerais, a atividade fsica por ele condicionada. Uma confirmao simples e lgica dessa assertiva surge na reviso dos ganhos e gastos energticos do organismo. A mquina humana transforma continuamente em energia os alimentos e oxignio do ar absorvido. Trs quartas partes dessa energia convertida no calor emitido pelo corpo e a restante utilizada pela atividade muscular. Num ambiente quente, onde o organismo reage ativamente no fenmeno da termorregulao, uma maior percentagem de energia, logicamente, dissipada pelo calor. Em vista disso, o brasileiro ADALBERTO SERPA nos ensina que rendimento do motor humano, expresso em trabalho mecnico mias ou menos fixo ( em torno de 25% do calor total produzido) segue-se que o habitante da zona tropical produzir menos que os das regies frias. [Fim p. 22 Continua p. 23] A determinao quantitativa da influncia da temperatura-umidade separadamente do exerccio no fenmeno visto pelo conjunto, a qual dar condies ideais de observao, extremamente difcil; ORWELL, TAYLOR e WANG tentaram e concluram que os processos correntes de avaliao do consumo mximo de oxignio tornam-se invalidados porque o mximo de pulsao alcanado a uma menos intensidade de trabalho pela ao do calor. Na verdade, esses fatores somam- em sua ao (no havendo propriamente uma adio algbrica mas sim uma reao unificada como comum dos fenmenos fisiolgicos) sendo oportuno lembrar o conceito de SARGENT sobre o equilbrio trmico: METABOLISMO +-RADIAO+-CONVECO+-ARMAZENAGEM DE CALOR-TRABALHO REALIZADO-VAPORIZAO; essa frmula est em equilbrio num ambiente neutro em situao de repouso, no caso de um deslocamento de um dos termos (exerccio, por exemplo) os outros reagiro na busca do equilbrio variando continuamente seus limites de ao. Alm disso h o impondervel fator psicolgico de influenciao. O australiano MAC FARLANE comprovou experimentalmente que a reao do aparelho cardiovascular ao exerccio e ao calor ativada pelo mesmo mecanismo de controle nervoso, e o holands TROMP nos chama a ateno, a propsito do chamado suor psicolgico que serve de demonstrao simples de uma provvel ligao.
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Portanto, mesmo considerando a complexidade do fenmeno pela interposio das funes e a influncia psicolgica, a referncia mais prtica e mais importante o ritmo cardaco, tanto para o repouso (Ver REAO DO SISTEMA CRCULO RESPIRATRIO AO CALOR) como no exerccio num ambiente quente-mido no primeiro caso SAYES e DAVENPORT merecem citao por defenderem pioneiramente esta tese, em 1927, quando estudaram a suportabilidade dos climas, e no segundo, MAC CONNEL e HOUGHTON, j citados, que concluram, em 1925, que quanto mais elevado o pulso, tanto menor a capacidade para o trabalho. [Fim p. 24 Continua p. 33]

EFEITOS DO CALOR-UMIDADE NO EXERCCIO As influncias do fator calor-umidade s marcante, no exerccio, aps determinados valores de temperatura e ndices de umidade relativa. H uma faixa desses valores cujos efeitos somente so percebidos de acordo com a intensidade de esforo. Por isso, explica-se que GERSCHLER e REINDELL tenham aventado a hiptese de que a temperatura no influenciaria no esforo, mas sim na recuperao. Logicamente os dois pesquisadores se referiam aplicao do Interval Training porm, a no ampliao do conceito, tem criado erros de interpretao, especialmente no Brasil e em Portugal (Ref. ANAIS DO III CONGRESSO LUSOBRASILEIRO DE EDUCAO FSICA 1966). [Fim p. 33 Continua p. 35] Observou-se claramente que a reao ao esforo e recuperao dependiam dos valores do conjugado temperatura-umidade, e que a recuperao tornavase difcil sob temperaturas superiores a 26,5C e ndices de umidade relativa acima de 60%. A figura n 8 mostra as relaes numricas mdias dos elementos pesquisados. [Fim p. 35 Continua p. 37]

O FENMENO DA ACLIMATAO O termo aclimatao demasiado amplo para uma razovel definio do fenmeno, MAC FARLANE, a propsito, prope os seguintes desdobramentos: ACLIMATAO: o complexo de modificaes reversveis de respostas fisiolgicas que aumentam a eficincia do organismo quando ele mantido fora da zona neutra.

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HABITUAR: a alterao de reflexos, respostas ou percepes como resultado da reteno da experincia dos centros nervoso a estmulos especficos. A DAPTAR: biologicamente a generalizao do conceito de ajustamento evolucionrio das espcies por muitas geraes; fisiologicamente a rpida modificao das funes celulares produzida por estmulos continuados tendo maiores aplicaes terminolgicas sobre as funes nervosas. HERTLITZKA, interpretando o problema define: a adaptao um fenmeno passivo, no qual as funes do organismo se acomodam de maneira a no haver prejuzo face s novas condies; assim a adaptao ao clima tropical implica numa reduo do trabalho muscular; a aclimatao, pelo contrrio, uma reao ativa que tende a restabelecer a eficincia do organismo e um nvel mais prximo quele que tinha antes das mudanas das condies ambientais. [Fim p. 37 Continua p. 43] TROMP registra valores mdios de 2 a 3 semanas para uma aclimatao ao ambiente de calor-mido, mas reala a individualidade de reaes: h indivduos que basta uma semana e outros que nunca se adaptam. O autor holands considera uma pessoas aclimatada aos trpicos quando: (a) volume de suor aumentando e incio de sudao a uma menos temperatura do corpo; (b) contedo de sdio da urina e do suor diminudo; (c) habilidade ao trabalho e destreza aumentadas com uma menor freqncia cardaca; (d) plasma e fluido extracelular aumentados; (e) metabolismo basal reduzido no repouso. [Fim p. 43 Continua p. 46] Conclui-se que, luz desses dados, no esforo, o limite superior da pressuposta ZONA DE MXIMO RENDIMENTO para o habitante dos trpicos, no parece ser muito maior no sentido do aumento da temperatura e da umidade relativa. De outra forma no seria to relevante a queda de rendimento constatada pelos trs ltimos autores citados. Pelo quadro comparativo de TROMP, observamos que a amplitude mxima entre os limites superiores das zonas de conforto da diversas regies pesquisadas, de apenas 4,5C. MACPHERSON, num estudo de determinao destas zonas para a Austrlia, constatou que elas so iguais (aproximadamente 23C) para os indivduos sedentrios sejam habitantes dos trpicos ou das regies temperadas. Isto tem

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sido comprovado por vrias outras pesquisas realizadas naquele pas e nos leva a aventar a hiptese que o deslocamento das zonas de conforto, nas diversas latitudes, se deve em parte ao gnero de atividade dos indivduos pesquisados. No esforo, aconteceria semelhantemente com os limites da proposta ZONA DE MXIMO RENDIMENTO, que seriam condicionados ao grau de treinamento em ambientes quentes e midos. De qualquer forma somos levados incidentalmente a perceber a pouca amplitude desse deslocamento diante de uma eventual indisposio de um atleta quando de um trabalho intenso em dia quente. Segundo os autores italianos VENERANDO e DARCAIS so pouco comuns essas reaes, seja pela prpria defesa do organismo que diminui espontaneamente a intensidade do esforo em atividades de longa durao ou pela natureza de certas modalidade (provas de velocidade, desportos de equipe etc.) que permitem a alternncia dos esforos com pausas de recuperao. MOREHOUSE e MILLER tambm registram tais limitaes, acrescentando que o dficit de sono, a sobrecarga de vestimentas, a ingesto de bebidas alcolicas e o excesso de trabalho cooperam com a ineficincia da compensao provida pelos intervalos. [Fim p. 47 Continua p. 48]

A INDIVIDUALIDADE DAS REAES METEREOLGICAS Um dos problemas mais importantes da pesquisa biometereolgica o da individualidade das reaes meteorotrpicas. Vimos anteriormente que certos pesquisadores alemes da influencia do clima nas modificaes psicolgicas, separam os weather-sensitive visando uma diminuio de erro estatstico em suas observaes, e que o ingls BEDFORD, conceituando sobre a pesquisa experimental biometereolgica, considerava controlveis os parmetros temperatura, ventilao, trajes, trabalho muscular e nutrio, enquanto que a idade, a constituio fsica, o grau de aclimatao e o ndice de sudao eram variveis individuais, surgindo ento as limitaes dos conhecimentos sobre o meteorotropismos. [Fim p. 48 Continua p. 52] Em concluso, e sintetizando a problemtica do Treinamento Desportivo atravs das informaes examinadas, propomos a esquematizao de uma frmula de termos gerais, vlida para as atividades fsicas nos ambientes quentes e midos e que servir de guia para as pesquisas meteorotrpicas do esforo desenvolvido nesses ambientes:
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REAO METEOROTRPICA = INTENSIDADE E DURAO DO ESFORO +- GRAU DE ACLIMATAO +- GRAU DE ADAPTAO AO ESFORO EM AMBIENTE QUENTEMIDO +- INDIVIDUALIDADE BIOLGICA.

O TREINAMENTO DESPOTIVO FACE AO AMBIENTE TROPICAL A interpretao moderna do treinamento desportivo tem base em determinados elementos caractersticos da realizao da performance. Ao lado do preparo tcnico, mental e ttico, a preparao fsica, segundo FAUCONNIER (1963), considera isoladamente ou em conjunto as seguintes qualidades: RESISTNCIA, ENDURANDE, FORA, COORDENAO e VELOCIADE. H concordncia geral nesta concepo embora haja variaes de definies (MOLLET, 1961) ou adaptaes ao ambiente aqutico (MARIA LENK, 1964). Em observando essas qualidades face s influncias meteorotrpicas no esforo, e segundo as premissas estabelecidas pelos dados anteriormente considerados no presente trabalho, far-se- incidir na RESISTNCIA e na ENDURANCE a ateno prioritrio do treinamento em ambientes quentes e midos, desde que no h, aparentemente, influncias negativas considerveis na FORA, na COORDENAO ou na VELOCIDADE. A pesquisa desses fenmeno meteorotrpico foi realizada pelo autor do presente trabalho atravs de experimentaes de campo, em trs etapas isoladas nos anos de 1964, 1965 e 1966, usando um total de 10 atletas (8, 7 e 9 respectivamente), cujo desenvolvimento passamos a relatar.

a) Mtodos O local escolhido foi a BARRA DA TIJUCA, regio do Estado da Guanabara, num terreno plano e descampado, em linha reta de 8 quilmetros de comprimento, com o solo pavimentado de asfalto e situado ao nvel do mar. O objetivo era oferecer condies de uniformidade ao esforo, realizado ao solo, por uma corrida na distncia considerada. Os atletas eram todos confirmados, possuindo um mnimo de um ano de competies em suas modalidades e habituados ao treinamento pesado no ambiente tropical do RIO DE JANEIRO e representavam caracteristicamente a variabilidade racial do homem brasileiro em cumprimento s condies de homogeneidade de grupo e heterogeneidade de tipos, com vistas diminuio do erro de observao previsto pela individualidade das reaes meteorotrpicas. [Fim p. 53 Continua p. 55]
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O esquema de trabalho consistiu em fazer os atletas percorrerem as distncia de 8.000 metros em trs fases distintas de intensidade, em etapas de 1.000, 6.000 e 1.000 metros respectivamente,sem soluo de continuidade. Na segunda fase, do 1 ao 7 quilometro, os atletas procuraram mantes um ritmo constante, previamente determinado de acordo com os nveis de possibilidades individuais; na primeira fase da partida ao 1 quilometro, o ritmo era mais intenso, numa mdia de 10% em relao ao ritmo padro, tambm de acordo com a capacidade pessoal; finalmente na terceira fase, do 7 ao 8 quilometro, os atletas eram solicitados a render o mximo, abandonando o ritmo padro, elevando-o at ultrapassar os limites aparentes da resistncia e entrando na faixa do sofrimento. Para determinar o ritmo padro individual foram realizados testes em pista de atletismo, medindo-se em cada atleta a capacidade submxima de manuteno de um ritmo para cobrir a distncia de 8.000 metros. Ao se comprovar um aumento no nvel de possibilidades de um atleta, ou mesmo a seu julgamento, o ritmo era ajustado de modo a manter uma constante condio submxima de esforo. Alm disso, semanalmente, durante os perodos de experimentaes, foram realizadas sesses de treinamento onde o programa consistia em 5 12 repeties de 1.000 metros dentro do ritmo padro e com intervalos de 3 minutos, visando a criar a automatizao e sentimento do esforo. Nas performances experimentais os atletas controlavam os eventuais desvios de ritmo por cronmetros que conduziam na mo e pelos cheques fornecidos pelos postos de controle distribudos ao longo do percurso. Estes postos eram em nmero de trs, situados nos 1, 4 e 7 quilmetros. Os tempos totais das performances eram tomados no 8 quilmetro com os mesmos cronmetros usados na partida de onde eram conduzidos por uma viatura. Na rotina dos trabalhos havia sempre uma verificao prvia de todos os cronmetros, no sendo utilizados os que apresentavam desvios maiores de dois segundos. No final organizava-se um quadro pelo qual se comparavam as anotaes dos postos com observaes dos atletas e os tempos totais: qualquer discrepncia resultava na eliminao da validade da tomada. Essas medidas visavam a obter um mximo de preciso nas medies. No que se referiu ao mtodo de pesquisa, a rotina era relacionar as performances com as variaes de temperatura, umidade relativa e presso. Os resultados obtidos nos 1, 4 e 8 quilmetros forneceriam condies de observaes sobre a RESISTNCIA e a ENDURANCE em conjunto, enquanto que nos desvios apresentados entre os 7 e 8, somente a resistncia estaria em evidncia. Todos os dados coletados foram montados de forma a esquematizar um estudo estatstico dentro de normas de pesquisas biometeorolgicas, segundo

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ensinamentos de RUDDER (1952), TROMP (1953) e SARGENT e colaboradores (1964), e que mais se ajustavam aos fins objetivados pela experimentao. O processo consistiu, em sntese, na procura de evidncias estatsticas entre os elementos envolvidos, de modo a comprovar ou a determinar reaes meteorotrpicas no esforo realizado em condies naturais e clima tropical e dentro da situao real do treinamento desportivo. [Fim p. 55 Continua p. 61]

b) Resultados Havendo um elevado e significativo ndice de correlao meteorotrpica, passou-se para a determinao quantitativa de evoluo desse fenmeno. Um levantamento das relaes referentes ao tempo total que so interpretadas graficamente pelas figuras 12, 13 e 14, demonstrou que a mdia progressiva das variaes das performances relacionadas s temperaturas ordenadas no sentido da elevao era influenciada por uma terceira varivel. Esse elemento foi identificado como sendo o nvel de possibilidade dos atletas, correspondente mdia dos resultados mdios, por sesso de experimentao, dos valores das performances considerados em percentagem do potencial referente a cada perodo. Com efeito, esse nvel de possibilidades significativa, em outras palavras, a intensidade mdia em que era desenvolvida a performance, e, neste caso, um elemento bastante importante a ser considerado no fenmeno. Outrossim, explicava-se a aparente incoerncia de diferentes mdias progressivas das performances relacionadas a faixas iguais de variaes de temperatura. Como os atletas eram todos mantidos em treinamento, apresentando constante ascenso em suas marcas, o nvel de possibilidades cresceu aproximadamente 10%. Essa variao produziria uma queda no rendimento medida que a temperatura subisse confirmando constatao de DILL anteriormente citada (VIDE O ESFORO E A RECUPERAO EM RELAO AO CALOR-UMIDADE). Essa queda pode ser observada nas figuras 12, 13 e 14, e avaliada quantitativamente pelo quadro sntese que se segue no qual as quedas de rendimento verificadas foram: 14% em 1964; 21% em 1965 e 34% em 1966. Para o ano de 1966, reproduzimos abaixo a figura 14 do estudo original. [Fim p. 62 Continua p. 67]

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A interpretao desses resultados conduz suposio que nos primeiros 1.000 metros, at onde se pode constatar, os atletas no ofereceram sinais externos de reao s condies do ambiente porque transferiram o nus, traduzido pela queda do rendimento, para a complementao da performance. Estaramos , portanto, diante de uma comprovao dos conceitos emitidos no estudo do ESFORO E A RECUPERAO EM RELAO AO CALOR-UMIDADE. Essa independncia dos tempos do primeiro e do oitavo quilmetros bem como uma simultnea dependncia do tempo total e dos parciais do 7 e 4 quilmetro em relao temperatura nos conduzem a uma apreciao da RESISTNCIA e da ENDURANCE. Como se sabe a ENDURANCE uma qualidade que permite manter por longo tempo um esforo de intensidade mdia, sem provocar um dbito de oxignio enquanto que a RESISTNCIA a capacidade de suportar esse dbito produzido por uma maior intensidade imprimida ao esforo. No experimento em causa evidente a influncia da temperatura observada sobre a ENDURANCE e a RESISTNCIA, considerados em conjunto e interpretadas pela evoluo dos tempos totais e parciais. J relativamente ao exame da RESISTNCIA de per si, essa influncia se comprovaria somente pelos resultados do oitavo quilmetro que ficariam disfarados pelas individuais e variveis reaes ao desafio e diferentes capacidades de suportar o sofrimento no fra a comprovao da dependncia ao esforo realizado durante o primeiro quilmetro.
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Portanto conclui-se que esforos curtos ou de mdia durao especialmente descontnuos, como os jogos coletivos, no oferecem condies de observao da RESISTNCIA em relao a ambientes quentes e midos.

c) Discusso A premissa bsica para a discusso da experincia levada a efeito a da aproximao dos resultados. Havendo um grande nmero de variveis incontrolveis (vento no local, dias nublados, estado emocional, estado de sade, horas de sono etc.) que produzem resultados falsos, influenciando no levantamento estatstico, nenhuma concluso poder ser considerada totalmente correta. Assim, em princpio, ao se relacionar um evento do tipo das performances executadas, com fatores meteorolgicos, apenas poderemos esperar por concluses de ordem geral, nem sempre aplicveis a um caso individualizado. Alm disso, uma singular caracterstica dos meteorotropismos, segundo TROMP, uma maior correlao com o chamado tempo atmosfrico do que isoladamente com os fatores que o condicionam. Isto explicaria, inicialmente, aos poucos evidncias encontradas num nmero to elevado de amostragens desde que o levantamento estatstico no poderia considerar o fator tempo atmosfrico que no possui ordem de grandeza matemtica. [Fim p. 68 Continua p. 69]

d) Concluses Em resumo poderamos estabelecer as concluses nos itens que se seguem: 1) O clima tropical limita a capacidade de elevar o nvel de possibilidades, no que se refere a RESISTNCIA e a ENDURANCE para as modalidades desportivas que demandam esforos a longo prazo; 2) A queda do rendimento pode ser avaliada em aproximadamente 15% do potencial do atleta, que definido pela amplitude da faixa de flutuaes de seus resultados obtidos na poca considerada. Esse decrscimo na performance relativo a marcas obtidas, respectivamente, a umidade relativa em torno de 80%. Caso o atleta aumente a intensidade da realizao da performance, o rendimento cair rapidamente segundo uma curva parablica; 3) O treinamento desta forma, limitado pelas condies externas que, no dando margem a atingir o mximo da capacidade atltica do indivduo, no permite que haja o desenvolvimento correspondente.
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Um repasse nos registros de resultados desportivos confirma com fatos essas concluses. Nas quatro ltimas Olimpadas os indivduos oriundos de Pases tropicais quando se destacaram, o fizeram somente em provas de velocidade ou destreza. As duas nicas excees, KIPCHOGE KEINO (KENIA) e ABEB BIKILA (ETIPIA) so habitantes e regies de altitude (NAIROBI, 1.650M; E ADIS ABEBA, 2.400m) e de clima temperado perene. Evidentemente prepondera, no caso, o desenvolvimento econmico e cultural, que maior, no estgio atual de nossa civilizao, nos Pases de clima temperado e que permite uma seleo de indivduos de condies excepcionais atravs de um maior movimento desportivo aliado a aplicao de tcnicas apuradas de treinamento.

UMA SOLUO EXPERIMENTAL: O ALTITUDE TRAINING Diante das concluses do ltimo captulo, as alternativas vlidas para um atleta que trabalhe ao ar livre, em esforos de longa durao, em ambientes tropicais e que se queira elevar seu nvel de possibilidades, seriam a remoo para regies de clima mais fresco e seco ou faz-lo trabalhar em ginsios de temperatura e umidade controladas. Essas duas hipteses tem implicaes sociais e econmicas de difcil praticabilidade principalmente em Pases subdesenvolvidos. Ao nosso ver essas regies deveriam aplicar seus recursos destinados aos desportos, em modalidades mais propcias de se obter um rendimento maior. No BRASIL, por exemplo, os auxlios seriam dirigidos, a grosso modo, para a natao em toda regio amaznica, e para o atletismo em todos o sul do Pas. [Fim p. 71 Continua p. 72] O autor do presente trabalho pesquisou na prtica as provveis solues a serem aplicadas nesse problema. Inicialmente, era necessrio observar os efeitos do clima tropical em relao ao fator quantidade de trabalho. O treinamento moderno de corridas de resistncia evoluiu espontaneamente para a obteno de um lastro que garante o desenvolvimento das qualidades essenciais (CERUTTY, 1962 e 1964; LYDIARD, 1963; MOENS, 1965;MALLEJAC, 1965). Essa mesma tendncia surgiu na natao (FORBESCARLILE, 1963) e parece corresponder a uma acomodao fisiolgica ao esforo realizado a longo prazo que se instalaria e se manteria caso o atleta no passe grandes perodos na inatividade. Explicar-se-ia ento a vantagem dos atletas que treinam e competem o ano inteiro. O problema seria apenas na dosagem, para evitar situaes de STRAIN ou STRESS (FORBES CARLILE).

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[Fim p. 72 Continua dois pargrafos abaixo] Para uma comprovao prtica desse tipo de preparao fsica numa regio tropical, o autor organizou um teste com quatro atletas veteranos e especialistas em provas de fundo, todos oriundos e habitantes de regies quentes e midas, conforme mostra o quadro:

A poca foi Set/Out 1964, em plena primavera tropical, e o local foi a ILHA DAS ENXADAS (CENTRO DE DESPORTES DA MARINHA), em frente entrada da Baa de Guanabara, regio ventilada pela brisa martima, de temperatura mdia inferior cidade do Rio de Janeiro (22,7C) mas de umidade relativa elevada, acima de 80%. Aos atletas no foi dado conhecimento dos objetivos da experimentao para no haver qualquer influncia psicolgica nos resultados. O mtodo de trabalho era correr livremente, num ritmo inferior s possibilidades de cada um, de maneira a no produzir cansao. Caso desejasse o atleta autorizado a fazer intervalos de recuperao: a finalidade precpua era cobrir o maior nmero possvel de quilmetros, no importando a intensidade nem o tempo da sesso de treinamento. A meta a atingir foi estabelecida em 160 km semanais. [Fim p. 72 Continua p. 73]

A) Mtodos e Resultados A regio escolhida foi a do ALTO DA BOA VISTA SUMAR num percurso sinuoso cobrindo uma distncia de 12 quilmetros com o ponto de partida situado a 200 metros de altitude. O esforo da subida era todo feito sombra das rvores e com a temperatura decrescendo gradativamente at o cume da montanha. O mtodo planejado para a obteno ou melhoria do lastro foi estruturado no esquema do neozelands LYDIARD que se baseia, em resumo, em se impor ao atleta longas distncias em terreno variado, sobre percursos naturais, de forma a cobrir 160 km por semana. Esta fase dura 4 meses e d condies para passar para uma outra que consta trabalhos de contra-resistncia (400 metros planos, 800 metros subida 30 de inclinao, 400 metros planos no topo da colina)

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processados sob a forma de repeties em subidas e descidas . Isto feito durante um perodo de 1 ms e visa melhorar a ENDURANCE. A terceira fase consta de trabalhos de velocidade e de resistncias realizados atravs de repeties em distncias curtas e mdias que so executados por trs meses. Aps este perodo, o atleta comea a tomar parte e competies. Essa forma de treinamento, embora surgida da experincia emprica, produziu uma notvel gerao de corredores como PETER SNELL, MURRAY HALBERG, BARRY MAGEE e BILL BAILLIE. Sua linha mestra, que constitui a base da preparao da maioria dos grandes nomes da provas de fundo e meio-fundo da atualidade, pode ser localizada em 4 pontos, segundo MOLLET (1963); 1) Impressionante condio fsica adquirida por um trabalho longo, continuado e natural; 2) Musculao natural pelos trabalhos de subida; 3) Trabalho na pista RESISTNCIA e VELOCIDADE trabalho fracionado; e 4) Mobilizao da vontade em grau elevado. A verso dessa doutrina de treinamento, tendo em vista o local, as caractersticas do grupo, a disposio e o tempo disponvel, ficou estruturada atravs das seguintes etapas, para uma jornada semanal: 1) 24km de trabalhos na montanha 12 km de subida e 12 de descida; 2) corrida vontade, com pique de velocidade alternados com longas distncias, percorrendo de 8 a 10 km em local gramado e sombreado; 3) 20a 30 repeties de 200 metros, na pista de atletismo, no tempo de 30 e intervalo ativo de 130 percorrendo a distncia de 200 metros; o nmero de repeties dependeria da reao ao esforo controlado pela pulsao (mximo = 180 batimentos/minuto); 4) 5 a 12 repeties de 1.000 metros num ritmo padro, determinado para cada atleta de acordo com suas possibilidades; o intervalo seria estabelecido dentro de 3 mximo e o trabalho realizado na pista de atletismo; 5) igual a 2; 6) competio; 8 km, nas condies descritas no captulo anterior (experimentao das influncias ambientais na performance). [Fim p. 74 Continua p. 75] O grupo experimental foi o mesmo citado no captulo anterior (O TREINAMENTO DESPORTIVO FACE AO AMBIENTE TROPICAL), num arranjo simultneo

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com a pesquisa da influncia dos fatores meteorolgicos, sendo constitudo de atletas de caractersticas heterogneas em treinamento para o Campeonato Mundial de Pentatlo Militar (Tiro; Percurso de Obstculo 500m; Lanamento de Granadas; Natao Utilitria 50m e Cross-Country 8 km) daquele ano (1965) promovido pelo CONSEIL INTERNATIONAL DU SPORT MILITAIRE a ser realizado na HOLANDA (ARNHEIN). Esta equipe oferecia condies excepcionais de comparao. Basicamente constituda dos mesmos atletas desde 1960, experimentaram-se diferentes mtodos de treinamento sem resultados positivos. Em 1961 e 1962 foi aplicado o Interval Training e GERSCHLER-REINDELL (1960) por um dos melhores treinadores d Pas; em 1963, adotou-se uma frmula mista com o I.T. longas distncias (TONI NETT, 1959) e percursos na areia (CERUTY, 1962); em 1964 processou-se um outro esquema com o I.T. de distncias curtas (200m) e de distncias longas (600m), repeties de subida e descida em terreno natural (com 40 de inclinao, 200m) ou numa arquibancada de um estdio, FARTLEK (jogo de velocidades terreno gramado) e 8 km nas condies de experimentao do captulo anterior. Um processo de eliminao no qual se procurou observar todos os fatores envolvidos no treinamento aplicao defeituosa do treinamento e atravs do qual no se chegou origem da estagnao, conduzira a pesquisa para o fator clima durante a temporada de preparao de 1964. O programa planejado foi posto em execuo por 12 semanas (abril/junho, 1965) e os resultados confirmaram plenamente a hiptese de o ambiente ser o responsvel principal pelo entrave ao desenvolvimento da equipe. [Fim p. 75 Continua p. 76] Em vista disso, no ano seguinte, 1966, planejou-se diminuir a quilometragem para se avaliar at onde a altitude cobriria o aumento do rendimento. Um novo programa foi estabelecido com apenas 50% do volume de trabalho do ano anterior, no valor mdio de 30 km semanais, bem como o nmero de etapas foi reduzido de 6 para 4 dias ao acaso, alterando esforos fortes com fracos dentro da rotina que se segue: (1) 12 km subida de 200 a 1.000 metros de altitude; (2) repeties de 200m a 30, com intervalo vontade do atleta at 2, num total de 12 a 15 vezes pista de atletismo; (3) 6 a 8 repeties de 1.000 metros no ritmo padro individual intensidade submxima com 3 de intervalo, realizadas em pista de atletismo; e, (4) 8 km, em terreno e condies descritas no captulo anterior.
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Aplicou-se o mtodo por 12 semanas (abril/junho, 1966) e se obteve uma elevao de 10% no nvel de possibilidade (FIG 14) em relao a 1965 e 20% em relao a 1964. Da mesma forma que no ano anterior , no houve conseqncias nocivas para a sade sendo o controle realizado por dois mdicos com a cobertura de um hospital. Na oportunidade acompanhou-se o desenvolvimento do rendimento cardiocirculatrio atravs de uma bicicleta ergomtrica eletrnica, cujos resultados foram considerados bastante significativos tendo em vista o tempo aplicado do mtodo, o nvel de possibilidades dos atletas e o aproveitamento alcanado. O quadro que se segue nos d os valores numricos dessas medies, com a ausncia do atleta MONTE que se encontrava adoentado no exame inicial:

RENDIMENTO CARDIOCIRCULATRIO EM KGM/MINUTO

Obs.: Valor mdio de indivduo no-atleta = 900 kgm/m; Valor mdio de corredor de fundo (Categoria Internacional) = 2.800 Kgm/m.

Esta comprovao fisiolgica do aumento do rendimento tambm foi confirmada e acompanhada pelo controle da pulsao como o quadro a seguir mostra, com valores medidos pela manh, ao acordar, com o atleta ainda deitado:

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PULSAO EM REPOUSO BATIMENTOS/MINUTO

A par desses resultados, que reforavam a hiptese da altitude, no foi possvel encontrar nenhuma evidncia fisiolgica, pela evoluo dos exames mdicos efetuados, da influncia desse fator: Entretanto um outro grupamento de atletas, a equipe de corredores de fundo da MARINHA prestou-se a testes de experimentao nas condies de realizao da performance. Este novo conjunto deslocara-se para a cidade de NOVA FRIBURGO, a 120 km do Rio de Janeiro, para um perodo de treinamento de 2 meses (10 de abril a 6 de junho de 1966), e naquela regio haveria possibilidades de observaes, pois h duas pistas de atletismo em nveis semelhantes aos da aplicao do treinamento no Rio de Janeiro. [Fim p. 77 Continua p. 78]

B) Discusso Embora parea evidente a influncia da altitude no aumento de rendimento demonstrado pela equipe a qual se aplicou o mtodo de treinamento experimental, no h condies, vista dos dados disposio, para se isolar a ao do trabalho muscular da influncia da diferena de nveis no desenvolvimento das qualidades fsicas e se conhecer at que grau a altitude tomou parte no processo. [Fim p. 78 Continua p. 79]

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Excluindo as duas performances destoantes de 23/MAIO e 30/MAIO a oscilao dos tempos para a distncia d uma amplitude de 2 minutos, que extraordinria para as caractersticas do atleta e para o volume e o tempo de treinamento aplicado. Desta maneira, somos levados a crer que o desenvolvimento relevante de toda a equipe na qual a maioria dos atletas bateu seus recordes para a distncia (Fig. 14) no foi devido em primeiro lugar memria fisiolgica mas sim altitude. Alm disso, um repasse na literatura sobre o assunto d um sentido convergente nos pontos em discusso. J h algum tempo, que vrios autores vem registrando reduo na performance em razo da altitude e independentemente da influncia da aclimatao (RIVOLIER, 1956), tornando indiscutvel o conceito da capacidade de trabalho ser inversamente proporcional a altura (HERLITZKA, 1945; PRETTELT, 1965). Em concluso, podemos conceituar que altitude constitui por si s uma resistncia a ser vencida pelo treinamento, independente do trabalho muscular, e que d origem a uma melhoria nas qualidades de RESISTNCIA e ENDURANCE. Uma explicao fisiolgica deste fenmeno estaria no fato da altitude ser, indubitavelmente, uma forma de STRESS, conforme SELYE conceitua em suas obras (TROMP denomina de STRESS DA HIPOXIA), e portanto pode atuar, dentro de certos limites, como uma forma de exerccio, criando adaptaes fisiolgicas ao esforo desenvolvido nas alturas que solicita um maior empenho das funes orgnicas. Ao se descer ao nvel do mar, essas adaptaes de ordem circulatria e respiratria, at onde se possa reconhecer ofereceriam melhores condies de oxigenao produzindo um melhor rendimento muscular. A este propsito e se antevendo uma possvel dosagem do fator stressante para enquadr-lo como forma de preparo fsico oportuno citar a interpretao de SCHUTZ e ARNDT sobre a ligao da concepo do STRESS com o treinamento desportivo, numa transcrio de MOLLET (1963): Abaixo de um certo grau de intensidade o organismo no reage. Assim que esse limite ultrapassado, a reao proporcional intensidade do estimulante. Acima de um determinado ponto, o aumento da fora do estimulante provoca uma diminuio da fora de reao podendo prosseguir at a criao de um fenmeno de inibio e de proteo. O organismo vivo submetido a um exerccio de intensidade crescente, adapta-se progressivamente at suportar um estimulante no limite fisiolgico de suas capacidades. Essa surpreendente adaptabilidade tem sido reconhecida por toda a parte. Sobre ela est fundamentada o treinamento desportivo moderno.

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C) Concluses A viabilidade de um mtodo de treinamento fsico que use a altitude como agente stressante para o desenvolvimento de RESISTNCIA e da ENDURANCE perfeitamente reconhecida mostra dos dados postos em discusso. Portanto, podemos formalizar esse processo de trabalho o ALTITUDE TRAINING com base nas experimentaes levadas a efeito e com a seguinte organizao funcional: (1) Em princpio, nesse novo mtodo a altitude atuar como uma carga de um exerccio qualquer. Como se sabe o rendimento obtido pela aplicao de diferentes cargas estar na razo direta da dosagem: se for aplicada gradativamente ser assimilada e, se for excessiva, se instalar um estado de inibio ou proteo. Simultaneamente com esse processo ser executado um outro trabalho de contra-resistncia no qual o agente stressor ser o esforo da subida. Desta forma, de se esperar adaptaes funcionais especficas s resistncias oferecidas pela altitude e pela dificuldade de progresso no terreno inclinado e no as modificaes de natureza fisiolgica, normalmente observadas no fenmeno da aclimatao. (2) Fundamentalmente, a explorao da altitude para esse tipo de preparao fsica no se resume em treinar nas alturas, mas sim passar de um nvel para outro de modo a encontrar uma progressiva queda na presso parcial de oxignio. Se um atleta desenvolver um esforo em determinada altitude, ou sobre uma amplitude de variao pequena, o organismo tende a se aclimatar aquele nvel, cessando, aps algum tempo, o efeito estressante. Alm disso, a simples remoo do atleta para lugar elevado (acima de 1.500 metros) criar um estado inicial protetor de durao varivel e individualizado que impedir, por algum tempo, um mximo rendimento no que se refere ao fator quantidade de trabalho. Se bem que as adaptaes fisiolgicas oriundas da aclimatao, neste novo lugar de treinamento, daro origem a uma performance melhorada em nveis mais baixos, a vantagem ser transitria desaparecendo ao fim de alguns dias. (3) A amplitude funcional de diferenas de nveis para a obteno de um efeito stressante, decresce com a altitude desde que a capacidade de trabalho inversamente proporcional altura. At onde se pode observar, e de acordo com as necessidades de quantidades de trabalho no treinamento, o maior rendimento deve ser produzido pelo esforo executado entre 500 e 1.500 metros acima do nvel do mar, percorrendo-se uma distncia de 20 a 40 quilmetros entre os dois pontos, levando-se em conta a subida e a descida. A isto se acrescenta o detalhe da individualidade de reaes tanto pelos efeitos da altitude como pela distncia percorrida. Um outro esquema de trabalho, para indivduos habitantes de locais elevados, seria subir a distncia programada numa menor amplitude de variao de nveis; assim, por exemplo, um atleta que vive a 1.500 metros, subiria at 2.000 metros, atravs de um percurso menos ngreme. De qualquer forma somente uma
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experimentao no local escolhido determinar essa amplitude, principalmente acima de 2.000 metros, em obedincia a reconhecida e pronunciada reao individual altura. (4) O ALTITUDE TRAINING por suas caracterstica, um mtodo de trabalho misto, j que o uso da altitude somente desenvolve a RESISTNCIA e a ENDURANCE. A VELOCIDADE, a FORA, a COORDENAO RITMO para o caso particular das corridas de fundo e meio fundo e a RESISTNCIA objetivada isoladamente, devem ser desenvolvidas atravs dos processos usuais de trabalho: repeties de corridas de velocidade em pequenas distncias, exerccios com pesos ou de contraes isomtricas e repeties cronometradas de intensidade sub-mxima em distncias mdias. (5) As cargas de altitude devero ser aplicadas de modo individual dependendo da capacidade do atleta e do nvel de onde partir o esforo de subida. O nmero de cargas num programa de trabalho depende do grau do desenvolvimento da RESISTNCIA-ENDURANCE em relao as outra qualidades visadas pelo treinamento . Esta dosagem depender essencialmente na avaliao do treinador em manter o equilbrio dos pontos visados. Observou-se em vrias oportunidades que o excesso do nmero de cargas produz uma diminuio considervel na VELOCIDADE , embora a aplicao de trs vozes, no trouxe nenhuma conseqncia extraordinria. O melhor sistema parece ser alternar as cargas de altitude com as cargas de intensidade na corrida completando-se com cargas de contraresistncia (peso). Um exemplo de programao-base semanal para um atleta confirmado que suporta uma carga de 1.500 metros altitude e uma quilometragem de 160 kms, poder ser: 2a feira 20 kms de subida e 20 de descida: saindo de 500 metros e chegando a 1.500m de altura. 3a feira 30 a 40x200 metros em pista de atletismo, a 28 30 com intervalo ativo mximo de 90 percorrendo 200 metros ou 15 a 20x400 metros a 60 70 com intervalo ativo mximo de 2 percorrendo 200 metros; exerccios com pesos. 4a feira 8 a 10x1.000 metros a 85 90% do melhor tempo na distncia com intervalo mximo de 3. 5a feira igual a 2a feira. 6a feira igual a 3a feira. Sbado igual a 2a feira. Domingo igual a 4a feira.

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A gradao para chegar at este ponto, tambm depende da capacidade individual, devendo ser efetuada atravs do aumento de repeties das distncias curtas e mdias para os trabalhos de pista de atletismo. Para a altitude, a graduao refere-se intensidade do esforo da subida: partindo da marcha alternada com pequenas corridas e procurando melhorar sempre em cada treinamento o tempo anterior. Na quantidade de trabalho total, a distancia de 160 km foi estabelecida como guia face a ser intensamente referenciada pela experincia emprica: o limite de quilometragem que individual podendo estar abaixo ou acima desse valor. Somente a observao a longo prazo do atleta mostrar sua capacidade real. A subida deve ser feita por alternncia da velocidade: maior nas retas e menor nas curvas. Para a descida, esta diretriz torna-se sobremaneira importante. A experimentaes levadas a efeito mostraram que vrios atletas sentiam, por vrios dias, dores agudas nos joelhos aps o treinamento na montanha; a eliminao do percurso descendente ou o controle da velocidade da descida fez cessar esses efeitos. (6) O ALTITUDE TRAINING um mtodo que desenvolve num grau elevado a capacidade de sofrimento do atleta, tornando-o confiante e apto para a competio. Observe-se, entretanto, que o treinador no deve solicitar o mximo do atleta nas primeiras aplicaes tendo em vista a fora dos estimulantes (altitude e esforo da subida), que podem causar um estado de STRAIN a curto prazo. O treinamento em conjunto, por sua vez, o melhor indicado: registrou-se queda de rendimento em certos atletas que trabalhavam isolados; por outro lado um trabalho realizado sob a forma de competio esgota os atletas, diminuindo a produo do dia seguinte. Um processo que se tem mostrado eficiente no trabalho coletivo organizar uma partida individualizada, com 30 a 60 de intervalo, e fazer com que cada atleta controle sua performance. (7) O ALTITUDE TRAINING pode ser uma soluo eficiente para regies tropicais e subtropicais onde existiam montanhas e que se queira elevar o nvel de possibilidades em relao RESISTNCIA e ENDURANCE. No caso particular do Brasil essa viabilidade excepcional: um relevo acidentado se estende pela costa e penetra pelo interior na rea de maior desenvolvimento e concentrao populacional (RIO DE JANEIRO, MINAS GERAIS, SO PAULO, SANTA CATARINA e PARAN). Alm dos micro-climas temperados perenes encontrados nesta regio e que podero servir de nvel-base para o treinamento de atletas excepcionais so encontrados stios apropriados dentro ou nas proximidades das grandes cidades para a organizao de um treinamento em massa. A escolha de locais apropriados, para as regies quentes e midas de um modo geral, necessita ser feita atravs de um levantamento geo-esportivo cujos principais pontos a serem examinados so: TEMPERATURA de um modo geral o decrscimo da temperatura com a altitude corresponde a 1 C por 150 a 200 metros de elevao. No Brasil, segundo
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DELGADO DE CARVALHO, esse gradiente situa-se entre 0,53 3 0,58 graus centgrados por cada 100 metros. Esses valores so maiores no inverno ao contrrio das regies temperadas que dever ser assim programado como poca-base para ao calendrio anual do treinamento. UMIDADE o valor absoluto da umidade do ar tambm decresce com a altitude, ressalvando-se as caractersticas intrnsecas de certos locais. A proporcionalidade da queda pode ser avaliada para uma determinada regio, segundo PIERY, de acordo com as porcentagens: 0m = 100%; 1000m = 70%; 2000m = 49%; 3000m = 35%; 4000 = 24%. Esse detalhe de bastante importncia para o rendimento do trabalho, sabendo-se que reduo gradativa da umidade absoluta do ar, conjugar-se com o equivalente comportamento da temperatura, somando-se os efeitos e criando condies mais favorveis medida que se vence a altura. [Fim p. 85 Continua p. 86] (8) Como qualquer outro mtodo de treinamento, o ALTITUDE TRAINING apensa um meio e no um fim em si prprio. Portanto importante e conclusivo ressaltar que o rendimento estar na razo direta do cuidado dos fatores constitutivos do chamado TREINAMENTO TOTAL (MOLLET, 1963) que incluem, alm do desenvolvimento das qualidades fsica, a cobertura mdica, social e psicolgica, e o apuro da tcnica calendrio anual, uso do material, programa de viagens, aclimatao, local e disciplina da concentrao, exame dos fatores envolvidos e da programao funcional respectiva foge ao escopo do presente trabalho e deve ser deixado ao livre arbtrio do responsvel pelo treinamento. Alm disso, em relao ao atleta de per si, h o primeiro bsico e indiscutvel tantas vezes realado neste trabalho da individualidade do treinamento que dar origem a inmeras variaes sobre a orientao a que apresentada e a respeito da qual citamos, para firmar doutrina, a interpretao de MOLLET: O treinamento uma arte individual. No haver jamais um limite no progresso dos mtodos de treinamento. A tcnica ser, indubitavelmente, uma cincia exata; a sua aplicao nunca porque cada atleta sempre um novo problema.

CONCLUSES FINAIS 1. O homem forma sistema com o meio atmosfrico que o cerca e que caracterizado por variaes de temperatura, umidade, presso, vento, etc. Esse sistema tem suas partes internas e externas separadas pela pele que funciona como elemento neutro. 2. O sistema ambiente-homem est em equilbrio quando a temperatura interna , aproximadamente, 37 C e externa entre 28 e 30 C. Fora desses valores, funciona o mecanismo de termorregulao.
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3. O fator temperatura-umidade o mais importante a ser considerado na termorregulao, inclusive condicionado o conforto e a atividade humana. Os valores temperatura e da umidade que definem as zonas de sensaes e de rendimento do esforo, so uma funo do gradiente movimentao do ar. Alm disso, o organismo tem reaes especficas s variaes de presso e s radiaes atmosfricas. 4. O sistema Crculo-respiratrio o mais atuante na reao no calor-umidade, e a freqncia cardaca e a temperatura do corpo so ndices seguros para a avaliao dos efeitos deste fator. 5. O metabolismo sofre influncias da temperatura e seus menores valores basais so encontrados na zona de conforto mostrando que h um mnimo de dispndio de energia nesta situao particular. A alimentao, tambm, acompanha as variaes da temperatura e, no caso de ambientes quentes, o dficit de calorias mais importante que o de vitaminas; caso seja inadequada haver deficincias na termorregulao. 6. O estudo das influncias meteorotrpicas nos fenmenos fisiolgicos do esforo fsico, ainda est em seus passos iniciais. Algumas medies qualitativas e quantitativas j so convergentes em alguns pontos. Sabe-se, assim, que o calor-umidade limita a atividade fsica. A freqncia cardaca, temperatura corporal e o suor so os parmetros normalmente usados para o estudo de seus efeitos. Esses detalhes so poucas vezes levados em considerao, por no ser um problema prioritrio nos Pases temperados que so, coincidentemente, os lderes da pesquisa do treinamento desportivo. 7. A influncia do fator calor-umidade s marcante, no esforo, aps determinados valores de temperatura e ndices de umidade relativa. H uma faixa desses valores cujos efeitos somente so percebidos de acordo com a intensidade do exerccio. A recuperao, por sua vez, depender diretamente desses valores, podendo ser observada, em qualquer situao ambiental, atravs da freqncia cardaca. 8. Os efeitos do calor-umidade sobre a resistncia e a fora ainda no so bem claros. O mesmo no acontece em relao s reaes psicolgicas: sabe-se que aumentado o tempo de reao e que so diminudos o poder de concentrao e a eficincia do trabalho quando so ultrapassados determinados valores. 9. A aclimatao um fenmeno de mecanismo pouco conhecido: envolve funes interpostas e simultneas que dificultam a pesquisa. A Biometeorologia estuda seus efeitos gradativos em relao ao tempo, incluindo as geraes das descendncias de indivduos removidos de seus ambientes de origem. Os parmetros mais utilizados pela pesquisa so o suor, a freqncia cardaca, a temperatura interna e os sistemas circulatrio e endcrino. O fator tempo o elemento funcional visado

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pelos experimentos. Ficou evidenciado pelo exame desse fator que a atividade fsica acelera a aclimatao. Pressupondo-se que o indivduo aclimatado ao calor-umidade tenha um melhor rendimento em seu trabalho do que o no aclimatado, num ambiente tropical, necessrio deslocar os valores das zonas de conforto e de eficincia no sentido de maiores temperaturas e umidade relativa. Outrossim, demonstra-se incidentemente que essa alterao no substancial j que os limites para a prtica desportiva so mais facilmente alcanados em regies tropicais. Os casos fatais so raros seja pela prpria reao de defesa do organismo que diminui a intensidade do esforo ou pela natureza da modalidade praticada que permite, em certos casos, a alternncia dos esforos com pausas de recuperao . Residiria a a explicao para a queda do rendimento atltico nas regies tropicais. 10. A individualidade nas reaes meteorotrpicas um parmetro importante nas avaliaes dos fenmenos biometeorolgicos. Sendo um elemento caracterstico da prpria gentica, conceitua-se que as reaes so sempre diferentes, porm semelhantes. A diminuio do erro estatstico conseguida atravs da fixao da homogeneidade do grupo, mantendo-se a diversidade de tipos. Para isso considera-se os fatores: idade, sexo, raa, cor da pele, tipo morfolgico, sade e hbito s condies adversas. 11. A frmula de termos gerais que servir de gula para as pesquisas das reaes meteorotrpicas no esforo desenvolvido em ambientes tropicais, segundo proposta do autor, a seguinte: REAO METEOROTRPICA = INTENSIDADE E DURAO DO ESFORO +- GRAU DEACLIMATAO +- GRAUDE ADAPTAO AOESFORO EM AMBIENTES QUENTE-MIDO +- INDIVIDUALMENTE BIOLGICA. 12. Foram realizadas experimentaes de campo, dentro das premissas anteriores, com objetivo de se observar a RESISTNCIA e a ENDURANCE face ao esforo realizado num ambiente tropical. Conclui-se que: a) o clima tropical limita a capacidade de elevar o nvel de possibilidade no que se refere a RESISTNCIA e a ENDURANCE para as modalidades desportivas que demandam esforos a longo prazo; b) a queda do rendimento pode ser avaliada em aproximadamente 15% do potencial do atleta que definido pela amplitude da faixa de flutuaes de seus resultados obtido na poca considerada. Esse decrscimo na performance relativo a marcas obtidas, respectivamente, a 20 e 30 C de temperaturas medidas na sombra e sob um ndice de umidade relativa em torno de 80%. Caso o atleta aumente a intensidade da realizao da performance, o rendimento cair rapidamente segundo uma curva parablica; c) o treinamento, desta forma, limitado pelas condies externas que, no dando margem a atingir o mximo da capacidade do indivduo, no permite que haja o desenvolvimento correspondente.

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13. A observao dos fatos corroboram com essas assertivas e nos conduzem para a suposio que o timo de clima para as atividades desportivas o seco, sem extremos de frio e calor. Por outro lado, o clima tropical ofereceria vantagens excepcionais no que se refere aos desportos aquticos. Do qualquer forma o aumento do nvel de possibilidades para o atleta terrestre tropical s deve ser conseguido atravs da explorao dos microclimas temperados perenes. Esses tipo de ambiente pode ser pilotado atravs de um levantamento geodesportivo e oferece a facilidade de se trabalhar o ano inteiro dando elasticidade ao calendrio anual que no se basearia nas estaes do ano. Esta facilidade, somente encontrada nas regies tropicais e subtropicais, contrabalanaria os fatores negativos bem como, daria uma vantagem considervel sobre os atletas das regies temperadas. 14. O autor realizaou um levantamento essa espcie e utilizou uma montanha de 1.000 metros de altitude, onde se aplicou um mtodo de treinamento misto. Constatou-se no grupo experimental que o simples deslocamento de parte do treinamento para um ambiente mais propcio elevara o nvel de possibilidades em 10%, no curto perodo de 12 semanas, em relao aos resultados conseguidos anteriormente por diversos processos com o mesmo conjunto de atletas que se mostrava estagnado, com alguns elementos em decadncia. Faa a hiptese da altitude, desenvolveram-se novas pesquisas no fim das quais estabeleceram-se, em carter experimental, a concepo e a metodizao do ALTITUDE TRAINING que seria um mtodo de viabilidade prioritria para climas tropicais e subtropicais. 15. O ALTITUDE TRAINING visa, fundamentalmente, explorar a altitude como forma de preparao fsica e no se resume em treinar nas alturas mas sim passar de um nvel para outro de modo a encontrar uma progressiva queda na presso parcial de oxignio. A altitude nesse processo age como uma carga de um exerccio qualquer surgindo, ento, adaptaes funcionais especficas s resistncias oferecidas pela atitude e pela dificuldade de progresso no terreno inclinado e no as modificaes de natureza fisiolgica normalmente observada no fenmeno da aclimatao. 16. Essencialmente, treinar nas alturas d origem a performances melhoradas em nveis mais baixos porm em condies transitrias pois a vantagem desaparece ao fim de alguns dias enquanto que atravs do ALTITUDE TRAINING procurase a instalao permanente dos benefcios da altitude. [Fim, p. 89]
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original constante no incio do texto]

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Ano: 1967 Publicao original: livro

Formato da contribuio: texto reduzido sem refercias bibliogrficas Fonte: Planejamento Mxico, Lamartine P. DaCosta, Diviso de Educao Fsica do MEC, Braslia: Diviso de Educao Fsica do MEC, 1967. E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

Planejamento Mxico
Lamartine P. DaCosta 1

SUMARY The altitude, by itself, cannot originate any physical harm. There are strong evidences that the great majority of the accidents were due to the surpassing of the possibilities barrier which limits are reduced by the intrinsic conditions of the altitudes atmospheric environment; athletes, ignoring the deteriorating characteristics of the diminished partial pressure of oxygen related to prolonged efforts, and not yet acclimatized on a safety degree would try to perform on the same rhythm, or in the same proportion, as those condicionated in lower levels, creating a state of fatigue that would lead them to dismays, vomits, headaches, nausea, etc. Thus, the problem is only associated with the physical condition improvement, the adaptation to the particularities of efforts at altitudes and an adequated acclimatization.

Professor de Educao fsica, Membro Ordinrio da Academia do Conseil International du Sport Militaire, Membro Colaborador do Comit de Pesquisas do C.I.E.P.S. da U.N.E.S.C.O, Membro Regular da International Society of Biometeorology. Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Brazilians athletes will need a larger acclimatization period than those who come from temperate climate regions; besides altitude, it must be considered that local temperature/humidity on September/ October period, are out of confort zone range of natives from tropical and subtropical areas. It is supposed, also, that the athletes from southern part of the country have better results in this processing. The functional acclimatization period the minimum required to attain maximum efficiency in the new local conditions will probably range from 3 to 5 weeks. However, a 2 or 3 weeks period on high levels (up to 2800m) before departure, and short training sessions and competitions at altitudes will improve the processing conditions. Possibly, the most part of the research works on the subject of acclimatization in Mexico was distorted due to the changes in time zones. Our specific experiments on that matter, connected to the same physiological parameters normally established in Mexico, in relation of a region at sea level, four time zones eastward and similar climatic conditions pointed out particularly importance variations. No matter the imponderability of biometeorogical experimentation and the consequent skepticism toward such results, it would be advisable to condicionate our athletes at long range to the Mexican time. Physical fitness is an absolute must on the training program. On the other hand, the training methods must be well adjusted on the matter of loads and intervals while performing in mountain stages and during the acclimatization period. Low-pressure chambers are very useful to prepare and to observe the athlete submitted to hipoxy. Even far from optimum simulation of acclimatization some physiological parameters are satisfactorily attained and individual reactions to altitude can be efficiently tested. Some preventive measures must be taken from the departure day regarding diarrhea. It is necessary to keep in mind that such illness might rend the athlete useless from competition and that Brazilian athletes resistance to the turista cannot be trusted. There must be a strict discipline on food and drink consumption, as a safety measure. The low level of humidity in the air will cause a permanent status of dehydration. The athletes must be advised to drink water preferably between meals. Is is also advisable to use portable humidifiers (humidors) in the rooms. The adaptability to altitude will be affected by organic disturbances that will require for clinical surveillance. Anomalous athletes must be dismissed before departure and vaccination is to be planned in advance. When in high levels, care should be taken to choose high carbohydrate food. During adaptation period it is expected a substantical raise in food consumption. In Mexico, this increase in our athletes specifically will be related to all meals, except dinner. The Altitude Training method uses altitude as a training load to develop resistance and endurance. Basically, the utilization of altitude for this type of
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physical preparation does not restrict itself to training in altitudes, but consists in the passage from one level to another, in a way as to attain a progressive declive in the partial oxygen pressure. If an athlete makes an effort at a certain altitude, or in an amplitude of reduced variation, organism will have a tendency to acclimatization to that level and the stressing factor will disappear after some period of time. Thus, it is a method of altitude, and not for altitude. On the particular case of Mexico City, such a system would be effective only between 2240 and 2800 meters. Massage is much more important in altitude that at sea level. It should be a normal practice after training or competition to accelerate the athletes muscular recovery. Psychological preparation is another must for the competitions in Mexico. Misinformation or distortion of the facts, might endanger the athletic performance. Exercises that require permanent effort of the arms must be considered in training adjustments, to enhance muscular resistance of the arms. The concentration of the Brazilian selection for the 1970 World Football Championship must take place on the higher city of the games program, to avoid the consequences of partial oxygen pressure changes. Considering that the event will occur in June, we can foresee a handicap for the natives of tropical climates, regardless of the specific acclimatization to altitude.

NDICE
1 16 21 26 31 34 38 43 45 47 49 52 54 56 57 63 64 66 73 76 79 82 83 Aclimatao Deteriorao da Performance Fusos Horrios Treinamento Camara de Baixa Presso Diarria Clima Umidade do Ar Presso Parcial de Oxignio Testes Efeitos Patolgicos Sndrome da Mudana Climtica Vertical Alimentao Stress Altitude Training Massagem Preparo Psicolgico Modalidades Concluses Summary Resume Franais Referncias de Base Referncias Complementares

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[p. 1] ACLIMATAO O principal problema a ser considerado no planejamento do treinamento e da competio em altitude o da chamada aclimatao. Uma apreciao correta desse fenmeno ainda bastante difcil em face do atual estgio da evoluo da pesquisa. comum encontrarmos contradies em dados experimentais e observaes de fontes diversas, assim como h razoveis evidncias que parte do processamento e funo e ainda inadequado. Neste contexto, qualquer informao relativa e nenhum dado pode ser considerado como definitivo. [p. 2] Na verdade, a aclimatao pode vir a ser uma reao natural a um agente externo frio, calor mido, altitude, calor seco, etc. ou a diversos agentes correlacionados eventualmente frio e altitude, por exemplo. A dificuldade da pesquisa do fenmeno situa-se na impossibilidade de serem separadas as reaes especficas. Alm disso, um complexo de alteraes interferem entre si causando desvios nas avaliaes; as mudanas de fases dos ritmos biolgicos, por exemplo, so freqentemente responsveis por concluses divergentes (Vide: FUSOS HORRIOS). Neste sentido, fundamental a conceituao de MACFARLANE da no-existncia da aclimatao cruzada (CROSS-ACCLUIMATIZATION), ou seja, a adaptao ao frio no confere uma resistncia semelhante ao calor, ou vice-versa, ou entre quaisquer outros tipos de agentes externos. Tal fato perfeitamente comprovado pela experincia emprica e seria um indcio plausvel de que se trata de um caso tpicos de stress (Vide: STRESS), pois observvel que a reao inicial agresso do organismo pelas novas condies ambientais obedece a uma sistemtica padro em determinados parmetros. [p. 3] Assim sendo, no exame particular da aclimatao altitude, podemos partir do princpio de que se trata de reao de stress (SELYE, comunicao pessoal, 1966), embora diversos pesquisadores tenham tido dificuldade em detectar as modificaes caractersticas de tal fenmeno nas alturas e tenham procurado aventar outras hipteses. Na prtica experimental, entretanto, o mais importante acompanhar as alteraes estruturais e funcionais especficas para o ambiente considerado, uma vez que a aclimatao um processo contnuo e de longa durao, cobrindo mesmo diversas geraes. O fator stressante, de modo geral, s relevante no incio do processamento, sendo eliminado, a curto prazo, pelas adaptaes fisiolgicas adquiridas; o mesmo no acontece em relao a um deslocamento para altitudes elevadas (acima de 5.000 metros) quando a intensidade do stress da hipoxia de tal monta que no d lugar aos processos adaptativos. A altitude da Cidade do Mxico, 2240 metros, se insere na primeira hiptese, sendo habitualmente reconhecveis a reao inicial de alarme e a fase de resistncia; apenas alguns indivduos, portadores de desordens cardiovasculares ou respiratrias, entram excepcionalmente na fase de esgotamento.
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Em face dessas circunstncias, podemos observar, esquematicamente uma distino entre os processos de adaptao imediata e os de adaptao profunda, ou, como prope o japons STAKE (1967), que os processos adaptativos se apresentam agudos ou crnicos, constituindo este ltimo a chamada adaptao natural encontrada no homem das montanhas. [pp. 4-5] O perodo de adaptao imediata impondervel, dada a diversificao de funes avaliadas em conjunto; entretanto, segundo registra PUCH, sabese que a adaptao respiratria se completa por volta de duas semanas; a compensao de hemoglobina leva dois meses; a do PH do sangue, trs meses; a do volume sangneo, nove meses. tambm relevante que VELASQUEZ, em seus experimentos, comprovou que a capacidade de trabalho muscular, a 4 540 metros, levou um ano para atingir 77 a 90% do normal. Por sua vez, a adaptao profunda ou crnica se refere a alteraes na atividade das enzimas celulares, comprovadas em trabalhos experimentais pioneiros do russo BARBASHOVA. Esse fenmeno de natureza bioqumica aumentaria a eficincia dos tecidos na utilizao do oxignio. Recentes pesquisas ligadas ao Programa Biolgico Internacional, realizadas na Etipia, comparando caractersticas fsicas, genticas e fisiolgicas de trs populaes vizinhas, vivendo, respectivamente, a 1600, 3300 e 4000 metros de altitude, demonstraram que as taxas de glbulos vermelhos e de hemoglobina eram bastante aproximadas ao lado de diferenas marcantes de peso do corpo e de dimenses torcicas aumentadas. Sendo geneticamente semelhantes, concluiu-se que os habitantes das altitudes mais elevadas deveriam possuir adaptao ao nvel dos tecidos para um melhor metabolismo celular. SARGENT registra fenmeno semelhante em algumas espcies de animais, e no se est bem esclarecido ainda se se trata de alguma deficincia alimentar produtora de falsa interpretao ou a comprovao prtica da descoberta de BARBASHOVA. De qualquer forma, estaramos diante da etapa mais aperfeioada da evoluo da adaptao altitude conseguida atravs de inmeras geraes, embora ainda haja necessidade de cautela na interpretao dos fenmenos ligados estrutura celular. Considerando esses dados, vlido concluir que o mais importante para a problemtica do rendimento do esforo em altitude a determinao do tempo funcional de aclimatao, ou seja, o perodo necessrio para o indivduo atingir uma relativa eficincia em seu desempenho muscular com um mnimo de prejuzo causado pelo primeiro estgio da aclimatao. Este tem sido o objetivo, sem embargo, da quase totalidade das pesquisas realizadas no Mxico, na atualidade, desde que ponto pacfico a queda da capacidade de trabalho em razo da reduzida presso parcial de oxignio (Vide: DETERIORAO DA PERFORMANCE). [pp. 7-8] Outro aspecto importante, e de bastante relevncia, ressalta entre as idiossincrasias da individualidade meteorotrpica; o papel do preparo fsico diante da problemtica de aclimatao. A quase totalidade das observaes reali-

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zadas no Mxico destacam a importncia desse fato. os blgaros ILIEV e KRUSTEV (1967) chegaram mesmo a aventar a proposio de que no caso da impossibilidade de se treinar em altitudes iguais da Cidade do Mxico, a soluo procurar compensar a aclimatao atravs de um aumento de carga do treinamento num grau proporcional s modificaes fisiolgicas adequadas altura da capital mexicana. Concluses mais recentes, como a de REINDELL (1967), aps prolongadas pesquisas com a participao dos maiores nomes da medicina desportiva alem (ROSKAMM, WEIDEMANN, DOLL, KEUL, MALLEROWICZ, MERZ, RENEMANN e SAMECK), estabeleceram em termos razoavelmente seguros essa questo. No h prejuzo orgnico no desenvolvimento do esforo prolongado na altitude de 2240 metros. O problema da performance naquela altura est apenas ligado deteriorao em razo de uma menor presso parcial de oxignio (Vide: DETERIORAO DA PERFORMANCE) e a uma diminuio do potencial do organismo, que pode estar empenhado na aclimatao ao novo ambiente. evidente, nessas circunstncias, que uma forma aprimorada resultar num melhor resultado. Uma comprovao prtica dessa hiptese nos relatada por NORAN 91967); a equipe de canoagem romena, diversas vezes campe mundial da modalidade, apresentou resultados excepcionais na Semana Pr-Olmpica de 1966 no Mxico, em decorrncia de um prioritrio empenho na preparao fsica ao nvel do mar; tanto a aclimatao como a performance da competio foram beneficiadas pelo elevado grau de condio fsica, havendo ainda a possibilidade de um componente psicolgico de carter positivo. Dentro desse contexto interessante citar a interpretao levantada por ANDRIVET (1966). As pesquisas francesas em FONT ROMEU estao de treinamento especial para as Olimpadas do Mxico, situada a 1800 metros nos Pirineus e no MXICO foram contraditrias, no que se refere hiperglobulia. No primeiro caso, entre cinco atletas submetidos a treinamento intenso apenas um apresentou ligeiro aumento no nmero de glbulos vermelhos; no segundo, num grupo de 14 atletas, oito baixaram, quatro permaneceram em seus valores iniciais e dois apresentaram aumento. Por outro lado, observou-se que alguns dos atletas deslocados para a capital mexicana, submetidos anteriormente a treinamento longo e intenso na Frana, ao nvel do mar, pareceram suportar melhor a agresso inicial da altitude. Desta forma, o emrito pesquisador francs estabelece a suposio de que os atletas bem treinados desenvolveriam outros processos de adaptao ao nvel dos tecidos que tornariam desnecessria a hiperglobulina nas alturas. O problema da determinao do tempo funcional de aclimatao, outrossim, tambm dependente do valor da altitude. Em princpio, preciso considerar que a literatura mdica examina prioritariamente o problema da altitude sob o aspecto patolgico ou fisiolgico, enquanto que a bibliografia desportiva preocupase, sobretudo, com as variaes de performance. No primeiro caso somente acima de 1500 metros (ROSSIER, BUHLMANN e WIESINGER, 1962; TROMP, 1963) os

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efeitos da altitude se tornam importantes; no segundo, registraram-se variaes acima de 500 metros (STEGER, 1965; PEREIRA DA COSTA, 1967). [pp. 9-10] No h dvida que tal procedimento no suficiente para uma perfeita aclimatao, e isso ficou comprovado por ILIEV e KRUSTEV: antes de participar da II Semana Pr-Olmpica, na Cidade do Mxico (outubro de 1966), um conjunto de atletas blgaros foi submetido a uma aclimatao a 1800 metros, com a durao de trs semanas; observou-se, posteriormente, que a aclimatao adquirida era insuficiente para a altitude do local das competies (2240 metros). As pesquisas alems (REINDELL e Coll. 1967),. Tambm com vistas aos Jogos Olmpicos de 1968, confirmam plenamente esse pormenor, porm aconselham escalonar a aclimatao para o Mxico, passando por FONT ROMEU, estao francesa de treinamento a 1800 metros de altura. Nisso tambm esto concordes os tcheco-eslovacos (KRAL, 1967), que realizaram trabalhos experimentais em BADGASTEIN (1083 metros) e BIELER HOHE (2040 metros) na ustria, com quinze esquiadores de fundo. Em face do exposto indutivo que o mximo de rendimento obtido no treinamento da altura correspondente ou possivelmente um nvel mais elevado. Ocorreria, nesta ltima alternativa, o que poderamos denominar de superaclimao. Embora seja reconhecido que indivduos adaptados s elevadas altitudes tenham necessidade de se aclimatar quando transportados para a plancie (Vide: SNDROME DA MUDANA CLIMTICA VERTICAL), os habitantes das regies prximas ao nvel do mar, ao se ambientarem altitude, no perdem suas caractersticas iniciais pelo menos a mdio prazo e nada sofrem ao regressar, apresentando, inclusive, melhorias nas performances de esforo de resistncia e de endurance. Explicar-se-iam, assim, as notveis inverses nos resultados de prlios de futebol entre bolivianos e argentinos, em LA PAZ (4000 metros) e BUENOS AIRES (Nvel do mar). A interpretao desse fenmeno residiria no fato de ser a altitude uma forma de stress que criaria adaptaes de ordem circulatria e respiratria que criariam condies mais eficientes de oxigenao, produzindo, em conseqncia, melhor rendimento muscular nos esforos prolongados. As notveis performances de atletas de mdias altitudes (1500/2500 metros), como as de BIKILA (habitante de 2400 metros), KEINO (1650 metros), MEJIA (2645 metros), etc., ao competirem em nveis mais baixos, confirmariam a hiptese. Recentemente foram levantadas consideraes em torno desses fatos por REINDELL e seus colaboradores. A opinio dos emritos pesquisadores alemes que esto concordes com observaes realizadas pelos russos que no h base segura para uma explicao do fenmeno e que o limite de treinamento para o homem do nvel do mar estaria na faixa de 2800/3000 metros de altura.

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Acima desses valores no seria compatvel um aumento da eficincia porque o sistema nervoso vegetativo seria influenciado de forma a criar uma desregulao de diversas funes cclicas do organismo, principalmente da circulao sangnea. Esse informa teria bastantes indcios convergentes na prtica, particularmente pelas observaes de ROSNER, citadas por REINDELL, em treinamento com esquiadores austracos acima de 3000 metros; pelas concluses de SCHONHOLZER, na Sua, e pelas observaes de BALKE com um grupo de atletas americanos em treinamento no Peru, a 3000 metros de altitude. Neste ltimo caso, segundo relato de CASTELLO, o retorno plancie produziu piores resultados em todos os atletas considerados. Por outro lado, a explorao dos efeitos benficos da altitude para a realizao da performance perfeitamente vlida e passvel de ser enquadrada metodologicamente num processo de treinamento. Neste sentido surgiu uma proposio experimental em conseqncia de trabalhos de pesquisa em altitudes mdias (Vide: ALTITUDE TRAINING). Sendo previsvel, tambm, que a superaclimao ocupar lugar relevante nos planejamentos de treinamento e competio parta os prximos Jogos Olmpicos. [pp. 11-13] Assim j se considera vlido o processo para locais onde no h montanhas, como elemento auxiliar de treinamento (cargas de esforo realizado em ambiente hipxico), para trabalhos de pesquisas e para manuteno de aclimatao adquirida. Os mtodos e a durao das aplicaes so variveis, porm alguns autores aconselham a no se ultrapassar o mximo de duas horas dirias de exerccios dentro da cmara, em razo de conseqncias psicolgicas negativas j observadas (TATARELLI). registrvel, tambm, que alguns pesquisadores evoluram para a utilizao de mscaras atravs das quais os atletas respiram uma mistura gasosa contendo 13-15% de oxignio, realizando assim as sesses de treinamento em estado de hipoxia (HEBBELINCK, 1966). Uma outra conduta, de conhecimento antigo, a administrao de drogas. CABEZA, em seu relatrio para o Comit Olmpico Espanhol (1967), prope o uso farmacolgico de compostos ferrosos para uma produo forada de hemoglobina, enquanto que ROCA (1966) partidrio do cido pangmico em face dos excelentes resultados obtidos na prtica. Outros agentes farmacodinmicos tm sido citados como eficazes, como a actolozamide e a centropneine de Santenoise; entretanto, a opinio mais aceita a de PLAS, que preconiza a aclimatao natural para atletas, uma vez que no so conhecidas ainda as conseqncias dessas drogas para a situao de esforo. Ainda dentro da sistemtica do tempo funcional de aclimatao, um outro aspecto importante para ser observada o da chamada crise de aclimatao. Tais eventos no se restringem altitude e so de longa data registrados em estudos realizados em balnerios e estaes de repouso. As reaes so diversas: VENERANDO aponta como caracterstica o aparecimento de alteraes na

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coordenao dos movimentos, observando, entre atletas italianos, o surgimento dessa crise entre o 7 e 10 dia aps a mudana de ambiente; CABEZA localizou uma crise entre o 4 e o 5 dia da permanncia no Mxico, atravs de descontinuidade na evoluo dos parmetros fisiolgicos em observao; THIEBAULT registrou uma paradoxal queda no rendimento das performances dos atletas franceses presentes 1 Semana Pr-Olmpica no Mxico (1965) a partir do oitavo dia da estada, efeito que se estendeu at o 12 dia: os atletas sentiamse bem, em plena euforia, porm no conseguiram obter proveito no trabalho fsico; PLAS comprovou o aparecimento da crise tambm no oitavo dia, embora considerasse a adaptao sangnea quase estabilizada e as adaptaes cardaca e respiratria praticamente completas: MARTIN LALANDE observou um perodo anrquico entre o 5 e o 12 dia da permanncia na altitude de 3600 metros de um grupo de 7 indivduos sujeitos a uma srie de pesquisa fisiolgicas. A interpretao desse fenmeno, sob o ponto de vista da influncia do sistema nervoso, nos oferecida por HITTMAIR (1964): muito importante assinalar que a recuperao no segue um curso retilneo nem progressivo, mas sim transcorre em fases com ondas positivas e negativas. Consideramos como onda positiva o estado vagotnico que liberta energias e como negativa o estado simpaticotnico agitado, com algumas alteraes. No curso da recuperao temos comprovado a existncia de fases negativas, com grande regularidade, no terceiro, dcimo e vigsimo dias. A partir da quarta semana estas ondas negativas desapareceram, normalizando-se, e estabilizam as reaes aos estmulos cotidianos, o que eqivale dizer que a recuperao se completou. A fase negativa do terceiro dia costuma ser especialmente intensa. Desde algum tempo se tem comprovado sua existncia. E, outrossim, valiosa a contribuio de MARTIN LALANDE. Este autor francs sugere que os diversos fenmenos de adaptao fisiolgica para a condio da altitude se processam descoordenadamente, acontecendo periodicamente encontros de efeitos contraditrios que produzem as crises; somente a partir do 18 dia se coordenariam e se grupariam, atingindo a forma tima no fim de trs semanas. Tal proposio parece ser correta, tendo em vista as medies realizadas pelos trabalhos de pesquisas realizados no Mxico, com grupos de diferentes origens. para esclarecimento do fenmeno PLAS, auxiliado por CHESNE, CHARRIEAU e DUTHOIT (1967), realizou notvel trabalho de pesquisa com 14 atletas franceses em FOMNT ROMEU, fazendo o levantamento das reaes hormonais e do metabolismo protdico durante as condies de treinamento na altitude. Observou-se uma remarcvel queda nos ndices dos glicocorticides no oitavo dia da permanncia no local em todos os atletas. Isto foi interpretado como uma peculiaridade do esforo realizado em altitude, j que o mesmo no acontece habitualmente num programa de treinamento prolongado ao nvel do mar. Alm disso, ficou evidenciada a possibilidade da baixa nos glicocorticides ser um elemento patognico da crise que se desenvolveria aps determinado estgio das adaptaes respiratria, circulatria e sangnea. Concebeu-se, por outro lado, que este decrscimo da funo surrenal entravaria o processamento dos metabolismos protdicos e hidrocarbonados, gerando a to caracterstica indisposio ao esforo, peculiar
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s crises de aclimatao. Os mesmos autores fazem meno a outros trabalhos de natureza semelhante, mas de resultados diferentes. HALHUBER e GABL, por exemplo, em 1962, comprovaram um aumento da atividade o crtex surrenal, na primeira semana, em cinco indivduos a 2000 metros; na segunda, registrou-se queda; na terceira, houve oscilaes, voltando aos valores normais do nvel do mar. Dentro desse complexo de elementos em jogo assinalvel a influncia da aclimatao na qualidade do esforo desenvolvido. , outrossim, um dado fundamental no planejamento. Ressalvando-se o valor da aclimatao para qualquer tipo de esforo em prol do melhor aproveitamento possvel, a necessidade prioritria est situada, como j foi observado, entre os atletas de resistncia e endurance. Estes tipos de modalidades requerem esforos prolongados e so influenciados pela carga extra produzida pela reao de adaptao. [pp. 13-15] Em princpio nos parece que os atletas brasileiros precisam de um maior perodo de aclimatao do que aqueles oriundos de regies de clima temperado. O ambiente da Cidade do Mxico, alm da altitude, demandar adaptao para os indivduos habitantes dos trpicos e subtrpicos, cujas zonas de conforto situam-se em faixas de temperaturas e de umidade de valores superiores s mdias registradas na poca setembro/outubro no local (Vide: CLIMA). de se supor que os atletas do sul do Pas encontrem mais facilidade nesse processamento. Sabendo-se que a maioria das observaes realizadas no Mxico concluram por tempo funcional de aclimatao variando entre 2 e 4 semanas o que se pode visualizar na seleo de alguns dados apresentados no quadro da pgina 14 -, provvel que os valores para os nosso atletas sejam de 3 a 5 semanas, considerando os 5/7 dias necessrios adaptao ao ambiente frio-seco. Tal avaliao, entretanto, est proposta em seus valores mximos por questo de segurana, j que no fenmeno da aclimatao no h uma adio das duas reaes especficas, mas sim um processo integrativo que origina uma margem elevada de variaes. A aclimatao dos nossos atletas, contudo, seria bastante facilitada com a possibilidade de se usar o escalonamento. Da mesma forma que os alemes utilizaro FONT ROMEU (1800 metros) como degrau antes de transportarem suas equipes para o Mxico, poder-se-ia programar um perodo de 3 semanas em CAMPOS DE JORDO (1700/1800 metros) para um perodo de treinamento (para os alemes o tempo calculado de 2 semanas) que traria tambm como vantagem a aclimatao ao ambiente frio-seco. Outra alternativa seria estabelecer um perodo de treinamento-aclimatao numa cidade da Amrica do Sul que estivesse situada entre 2300/2800 metros de

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altitude. Locais com essas caractersticas no so encontrados no Brasil e poderiam ser uma das escalas a caminho do Mxico, Bogot (2645 metros), por exemplo. Evidentemente, tal providncia traria implicaes de organizao e planejamento de difcil execuo, porm nos parece ser o caminho mais eficiente na obteno do rendimento mximo. necessrio, por outro lado, considerar o papel da atitude psicolgica dos atletas em perodos to longos de treinamento em lugares estranhos. Este fato tem sido relevado pelos estudos realizados no Mxico. Os belgas, por exemplo, so favorveis ao menor perodo possvel (12 semanas) no local das competies em favor de uma maior etapa preparatria na Europa, prevendo-se inclusive interrupes no treinamento para visitas a familiares. A longo prazo, o programa mais eficiente estaria no estabelecimento de pequenos perodos de treinamento ou de competies em regies de altitude acima de 1500 metros. Sabe-se que existe um fenmeno de assimilao da aclimatao por etapas, uma espcie de memria fisiolgica, que ficou evidenciado pela quase totalidade das pesquisas em altitudes. Praticamente, todos os programas de treinamento estabelecidos para o Mxico incluem tal procedimento. A alternativa, no considerando o fator econmico, seria a construo de cmaras de baixa presso, nos grandes centros, para assimilao de algumas das adaptaes fisiolgicas prprias das alturas. Como facilidade de acesso e organizao do treinamento, esta seria a melhor evidncia, at onde se possa conceber.

[pp. 16-18] DETERIORAO DA PERFORMANCE Ao lado da Aclimatao, o fenmeno da Deteriorao da Performance constitui o principal problema da atividade fsica desenvolvida em altitudes. Comumente ambos os fatores se confundem entre os leigos e mesmo entre mdicos e treinadores mal informados. Na realidade trata-se de coisas diferentes: a aclimatao um fenmeno de adaptao do organismo a condies ambientais estranhas que resultar num desempenho muscular reduzido do normal: a deteriorao da performance a conseqncia de uma presso parcial de oxignio diminuda nas alturas, que no oferece a mesma oxigenao das condies do nvel do mar, atingindo qualquer organismo vivo e parcialmente independendo da aclimatao. Tais fatos, de simples concepo, no eram considerados at recentemente, embora correntemente relevantes como, por exemplo, numa apreciao da lista de recordes mexicanos em que os melhores resultados de provas de atletismo de velocidade eram obtidos nas regies elevadas e os de resistncia nas plancies junto ao mar. Aps os Jogos Olmpicos de Tquio, quando se iniciaram as especulaes em torno dos efeitos negativos da altitude, apareceram os primeiros trabalhos de previso de performances determinadas em razo da altitude da capital mexicana, sede das prximas Olimpadas. Tais estudos tomavam como
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base comparaes estatsticas entre os Jogos Pan-Americanos de 1955, realizados na Cidade do Mxico, e outros eventos semelhantes, realizados em Buenos Aires, Chicago e So Paulo: uma notvel correlao existia entre o decrscimo relativo dos resultados medida que as distncias das provas atlticas aumentavam. Num artigo publicado, em 1965, na revista American Review of Respiratory Deseases, os doutores REEVES, JOKL e CONN apresentaram a mesma correlao estabelecida para uma competio realizada a 1605 metros e que se pode apreciar graficamente na figura 1. Essas evidncias, entretanto, nada mais eram do que comprovaes de descobertas antigas do pesquisador PUGH em experimentos realizados durante a escalada ao Monte Everest. O eminente fisiologista ingls conclura que a absoro mxima de oxignio de indivduos aclimatados s altitudes de seu habitat comea a decrescer a partir do nvel do mar. Sabendose que a absoro mxima de oxignio traduz diretamente a capacidade de trabalho fsico, segue-se que o desempenho muscular deteriora-se progressivamente ao elevar-se a altitude. Por outro lado, os resultados inalterados ou melhorados nas provas atlticas de distncias curtas seriam explicados pela noinstalao de um dbito de oxignio, ou seja, um esforo de pequena durao consumiria o oxignio disponvel nos tecidos sem depender do fornecimento externo, portanto no se condicionando ao ambiente. Outrossim, a fisiologia do esforo localiza habitualmente trs tipos de trabalho atltico: 1) Trabalho prevalentemente anaerbico trabalho explosivo de curta durao e de grande velocidade (anaerbico significa sem oxignio); 2) Trabalho prevalentemente aerbico trabalho de longa durao, contnuo e de velocidade mdia (aerbico significa com oxignio). 3) Trabalho misto anaerbico e aerbico alternncia de perodos de repouso relativo entre esforos de longa ou curta durao durante os quais o dbito de oxignio eventualmente adquirido neutralizado ou parcialmente equilibrado. Em altitude, podemos estabelecer ento que somente sofrem deteriorao da performance os trabalhos aerbicos e mistos. Colocando-se em termos da prtica desportiva, prev-se uma queda nas possibilidades dos eventos atlticos maiores que 800 metros de distncia corrida, no Basquetebol, no Volibol, no Boxe, na Esgrima, no Futebol, no Plo Aqutico, nas provas de Natao em todas as distncias regulamentares e estilos, no Remo, no Jud, etc. [p. 20] A par desses fatos, notavelmente relevante o efeito positivo da densidade do ar diminuda das alturas que ofereceria vantagem nos eventos de velocidade, de lanamentos e de saltos. Um estado interessante nesse sentido foi apresentado pelo Major TOM BRAIN, do Exrcito dos Estados Unidos, no

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Congresso de MACOLIN (Sua), realizado em dezembro de 1965 e dedicado ao levantamento dos problemas do esforo fsico em altitudes. Trabalhando nos laboratrios do U. S. ARMY RESEARCH DEVELOPMENT GROUP-EUROPE, o pesquisador americano calculou que para 2240 metros os resultados no peso melhorariam de 5,8cm; no martelo de 53cm; no dardo de 69cm e no disco de 1,62m. Esses nmeros foram estabelecidos sobre o recorde olmpico atual de cada prova, com exceo do peso quando se considerou o recorde mundial (21,30m). Quanto ao dardo, pode ser previsto alteraes no clculo desde que no possui movimento de corpo rgido, sendo sujeito a vibraes e a desvios da linha reta, que podem diminuir ligeiramente a distncia total percorrida. Tambm da Alemanha nos vem uma contribuio, sob responsabilidade de ROEDER, que avalia uma ajuda de um vento de 1 metro por segundo na vantagem oferecida pela rarefao do ar a 2240 metros de altura, nos eventos de corridas e de ciclismo. ILIEV e KRASTEV corroboram com tais previses e aventam a possibilidade de compensao equilibrada entre a hipoxia redutora da performance das provas de ciclismo com a vantagem de uma resistncia do ar diminuda para o deslocamento do atleta com sua bicicleta; teramos, ento, resultados semelhantes aos do nvel do mar, ou mesmo melhorados. digno de meno, para uma localizao em relao aos saltos, que o atleta brasileiro ADEMAR FERREIRA DA SILVA conseguiu seu melhor resultado no salto triplo durante os Jogos Pan-Americanos realizados na Cidade do Mxico (1955), batendo o recorde mundial, com marca excepcional para a poca (16,22m).

[p. 21] FUSOS HORRIOS No estudo da ACLIMATAO foi observado que a dificuldade na pesquisa do fenmeno residia na impossibilidade de serem separadas as reaes especficas. Alm disso, um complexo de alteraes interferem entre si causando desvios nas avaliaes, citando-se, como exemplo, as mudanas de fases dos ritmos biolgicos que so freqentemente responsveis por concluses divergentes. As alteraes dos ritmos biolgicos provocadas pelo deslocamento para fusos horrios diferentes, tm, h algum tempo, atrado a ateno dos desportistas. No Brasil, o pioneiro da pesquisa dessa peculiaridade foi o Dr. HILTON GOSLING, que, como mdico de diversas selees viajando pelo estrangeiro, teve oportunidade de observar os efeitos desse fenmeno sob as mais diferentes condies, concluindo por uma necessidade mnima de uma semana de adaptao para as regies de grande diferena de fusos horrios (GOSLING, 1965). Na Unio Sovitica, cuja rea comporta 12 fusos horrios, desde longa data se leva em conta a necessidade de compensao nas competies desportivas (EMME, 1962). Nas pesquisas realizadas no Mxico, a influncia da defasagem de horrio tornou-se bastante evidente, principalmente entre os belgas (DIRIX e VAN DEN BOSSCHE, 1967) e os franceses (DEBERRE, 1966; THIEBAUT, 1967), alm de regis-

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tros relevantes de SCANO (1967) entre os italianos de LEMASURIER (1967) entre os ingleses e de CABEZA (1966) entre os espanhis. De um modo geral, podemos considerar que este problema no tem sido colocado dentro das devidas propores de causas e efeitos. A tendncia de se interpretar o fenmeno luz dos conhecimentos clssicos de Fisiologia, atribuindo ao sistema nervoso vegetativo um condicionamento ao ritmo de atividades, de repouso, de alimentao, de sono, etc.; a alterao no cumprimento dessas etapas no seria obedecida, em primeira instncia, pelo sistema controlador que manteria, por algum tempo, a inrcia anterior. A experincia emprica, neste sentido, calcula, a grosso modo, a adaptao necessria na razo de um dia por fuso ultrapassado. Entretanto, a pesquisa especfica dos Ritmos Biolgicos, ainda pouco divulgada e restrita a um reduzido crculo de investigadores, estabelece proposies de fundamentos diferentes. [pp. 23-25] O autor do presente trabalho realizou, com atletas brasileiros, uma tentativa no sentido de uma medio especfica (PEREIRA DACOSTA, 1967). Transportavam-se seis atletas para ATVIDABERG, Sucia, onde durante dez dias foram submetidos a testes fisiolgicos, psicolgicos, subjetivos e de aptido fsica funcional. Anteriormente, no Rio de Janeiro, o conjunto experimental teve a normalidade relativa ao local determinada pela mesma bateria de testes. As medies realizadas obedeceram a horrios fixos, de forma a dar viabilidade ao traado de curvas circadianas das funes escolhidas. Desta maneira acompanham-se a evoluo da aclimatao propriamente dita existente no plano prtico pela avaliao da amplitude das variaes, e da adaptao ao horrio de novo local pela observao das fases dos ritmos. A diferena entre ATVIDABERG e o RIO DE JANEIRO de quatro fusos (12,00 horas GMT corresponde a 09,00 horas no Rio e a 13,00 na Sucia) e as condies climticas na poca escolhida para as experimentaes so aproximadamente iguais (julho/agosto: vero na Sucia, inverno tropical no Rio). Nos dez dias disponveis para as medies ficou claramente constatada a no adaptao ao local, sendo importante ressaltar que no nos primeiros dias, os atletas repousaram e nos sete restantes exercitaram-se levemente, e que a rotina dos horrios de sono, refeies (standard com as do Rio), exerccios, etc. manteve-se sob controle, de acordo com o planejamento. Evidentemente, como qualquer experimento biometeorolgico, dependente de condies naturais, os meteorotropismos so imprevisveis e mesmo desconhecidos, originando erros de apreciao. Em que pese esses desvios, podemos ento prever para o Mxico um perodo mnimo de 10 dias, somente para acerto dos ritmos das funes fisiolgicas e biolgicas, j que a diferena de horas a mesmo no sentido inverso (12,00 GMT = 09,00 RIO = 13,00 SUCIA = 0,5,00 MXICO), ressalvando que no deslocamento
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no sentido leste-oeste o impacto das alteraes ligeiramente maior segundo registrou SOLLBERGER. Para neutralizar parte dos efeitos negativos da adaptao horria poderamos valer-nos do procedimento habitual dos russos, segundo ensinamento da EMME, que o de alterar a rotina das atividades antes da viagem. As limitaes desse processo so relativas s diferenas: a troca do dia pela noite (caso de PARISTQUIO, por exemplo) seria indesejvel e prejudicial na prtica. Ressalte-se contudo, que qualquer quantidade de adaptao prvia hora mexicana produzir algum rendimento favorvel. O quadro que se segue mostra os horrios das atividades fundamentais em relao hora do Rio de Janeiro: MXICO LEVANTAR CAF DA MANH ALMOO JANTAR DEITAR 07,00 08,00 12,00 19,00 22,00 RIO 11,00 12,00 16,00 23,00 02,00

Portanto, os atletas brasileiros devero ser instrudos, a longo prazo, para dormir e acordar mais tarde, assim como deslocar os horrios de todas as suas atividades principalmente refeies e treinamento no sentido da hora mexicana. Um outro expediente usado pelos franceses na Segunda Semana Pr-Olmpica no Mxico o uso de medicamentos narcotizantes para induzir o sono nos atletas, dentro dos horrios do novo local. Segundo relata BISSON (1966), esse mtodo produziu os efeitos desejados. Entretanto, parece ser uma concluso errnea. Convergentemente a totalidade dos especialistas em ritmos biolgicos, entre os quais citamos SOLLBERGER, EMME, REINBERG e GHATA, AJELLO e KLEITMAN, so concordes no fato de que os ritmos circadianos so insensveis influncia de drogas. Conclui-se, para o caso citado, que os atletas dormiram com suas funes trabalhando num ritmo de estado de viglia. O melhor rendimento adviria de uma adaptao espontnea dos horrios de dormir uma vez que o sono , dentro das limitaes do assunto em pauta, apenas uma conseqncia da necessidade da diminuio da intensidade das funes orgnicas, e no uma causa.

[pp. 26-27] TREINAMENTO Para o exame das condies de treinamento em altitude partiremos das premissas estabelecidas no planejamento da aclimatao, ou seja, estgios em
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regies elevadas e chegada ao local da competio no mnimo com trs semanas de antecedncia. Tanto nos estgios como no perodo de aclimatao ao local, o atleta deve submeter-se a um programa de treinamento, no somente em razo da conhecida influncia negativa de uma inatividade prolongada como tambm para assimilar as peculiaridades da deteriorao da performance da altura considerada. Neste ltimo caso haver vantagem para aqueles j habituados especificamente para a altitude do lugar da competio. A primeira questo ou relao ao esboo do programa o da progresso da intensidade do treinamento. Para os estgios isto no ter grande importncia, porm para a situao pr-competitiva trata-se de um ponto crtico fundamental. Aps a Semana Pr-Olmpica de 1965, os franceses concluram que a 1a semana da estada no Mxico deveria ser dedicada ao repouso para fazer entre ao choque inicial da aclimatao; posteriormente seria retomado o treinamento, de modo a atingir o ritmo mximo no fim de trs semanas. STEPAHN, relatando suas concluses sobre a Semana Pr-Olmpica seguinte, a de 1966, observou que esta diretiva era arbitrria e ineficiente na prtica: considerando-se o incontornvel aparecimento da crise de aclimatao do 8o dia com prolongamento at o 12o dia, ter-se-ia ao redor de duas semanas de quase inatividade, a soluo, portanto era iniciar mais cedo a escalada da progresso, propondo-se ento comear no 5o ou no 6o dia da estada. Um dado convergente do acerto dessa proposio a deciso dos ingleses, segundo LEMANSIURIER, de estabelecer um vagaroso e progressivo trabalho na primeira semana, de forma a que a maioria dos atletas deve estar apta a resistir ao trabalho pesado no fim de 8 dias. A vista do exposto, parece-nos que a melhor diretiva comear o trabalho fsico no 4o dia, dedicando os trs primeiros dias ao repouso da viagem, reao do choque inicial da aclimatao e adaptao das mudanas de fas4es dos ritmos biolgicos (Vide: FIUSOS HORRIOS). O autor teve condies de observar os efeitos de diferentes linhas de ao a respeito desse problema como treinador da Seleo Brasileira de Pentatlo Militar em sete eventos internacionais. No havendo o fator altitude a considerar, mas to-somente a viagem, o clima e as alteraes de hora, o primeiro dia de euforia, seguindo-se dois dias de astenia e depresso. Parece, at onde atinge a nossa experincia, que, nesses dois dias crticos, se conjugam todos os agentes de agresso, surgindo a reorganizao orgnica somente no 4o dia. Qualquer esforo de importncia realizado pelo atleta nesse perodo advir um retardo na recuperao. Levando-se em conta a altitude, h evidncias que tais condies sejam mais caracterizadas. Contudo, a necessidade incontornvel da realizao de trabalho fsico para uma aclimatao adequada no permitir alteraes nessa diretiva.
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Neste contexto, a ao do treinador no controle do treinamento fsico toma aspecto decisivo. Com referncia metodologia, o desenvolvimento da pesquisa ainda no criou bases para o estabelecimento de um processo especfico para as alturas. O recente ALTITUDE TRAINING (vide capitulo correspondente) um mtodo de trabalho que usa a altitude como carga da mesma forma que o POWER TRAINING usa o peso, ou o INTERVAL TRAINING usa o estmulo da velocidade. Assim sendo, seu emprego implica em no aclimatar o atleta a uma determinada altitude, mas sim passar de um, nvel para outro desenvolvendo um esforo: trata-se, ento, de um mtodo de altitude, mas no para altitudes. Certamente advir alguma reao de aclimatao em face da notvel caracterstica da memria fisiolgica adaptativa (Vide: ACLIMATAO), porm inexpressiva para os objetivos em mente. A tomada de posio inicial diante do problema pode ser feita atravs de uma frase feliz de CREFF (1966) sobre as condies de aclimatao da Cidade do Mxico: ... se trata menos de adaptar o atleta altura do que adaptar o treinamento aos requisitos impostos pela altitude no que respeita repartio de esforos, aos perodos de recuperao, etc. Com efeito, desde que se iniciaram as peregrinaes experimentais Cidade do Mxico, como preparativos para os Jogos Olmpicos, ficou patenteada a dificuldade na recuperao dos esforos, no importando fossem de curta ou longa durao. Isto foi interpretado, inicialmente, como uma conseqncia coerente da presso parcial de oxignio reduzida: o pagamento do dbito de O2 demandava mais tempo para se completar. To caracterstico era o fato, que ANDRIVET chegou a registrar que o maior problema dos atletas franceses, no que se referia ao treinamento, era o da recuperao aps o esforo ou entre dois esforos.

[pp. 31-32] CAMARA DE BAIXA PRESSO A utilizao de cmaras de condies ambientais controladas no constitui novidade cientfica. J em 1664, registrou-se a construo de um compartimento de presso varivel com comando externo, por um fsico ingls chamado HENSHAW. Em 1835, JUNOD, na Frana, usa pela primeira vez uma cmara de baixa presso para propsitos teraputicos. Na atualidade, existem numerosas cmaras desse tipo, a maioria das quais utilizada para pesquisas aeronuticas e espaciais. No caso particular do esforo fsico em altitudes simuladas, com objetivos de treinamento desportivo, o emprego de tal artifcio bastante recente. Alguns pesquisadores, no so favorveis utilizao das cmaras para aclimatar artificialmente atletas. O ingls PUGH de opinio que as condies naturais no podem ser simuladas e, portanto, no aconselhou Associao Olmpica Britnica a aplicao desse mtodo.
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Na verdade, a colocao dos termos do problema nesse sentido incorreta. indubitvel que as cmaras de presso no podem substituir o processo natural de aclimatao, porm certo que influenciam eficientemente parte dos parmetros fisiolgicos envolvidos. O americano BALKE props, no Congresso de MACOLIN sobre altitude, o estabelecimento de um mtodo misto cmara e montanha para contornar as dificuldades inerentes ao problema. REINDELL, em suas concluses, prev o uso das cmaras em FREIBURG, para o preparo, a longo prazo, dos atletas olmpicos, TATARELLI aponta a utilizao do artefato para evitar a desaclimatao adquirida em eventuais estgios de treinamento,. Os suecos (SALTIN), os italianos (SCANO) e os franceses (PLAS) vm utilizando as cmaras para treinamento, testes, experimentaes e aperfeioamento de algumas funes adaptativas. Os russos construram uma aperfeioadssima instrumentao, com a tcnica assimilada das pesquisas espaciais, montando uma cmara no Estdio Central Lenin, onde LETUNOV (1966) tem realizado, com sucesso, experimentaes em torno da altitude do Mxico. A construo de uma cmara de baixa presso no oferece grandes dificuldades tcnicas. BANISTER (1966) idealizou um sistema que se mostrou bastante eficaz na prtica. O compartimento, cujos detalhes esquemticos podem ser apreciados na figura 3, recebe, atravs de uma das aberturas, uma injeo de nitrognio fisiolgico inerte, que simplesmente diminui a percentagem de oxignio do ar ambiente hermeticamente isolado. Uma vlvula controla ao mesmo tempo o fluxo de nitrognio e a altitude simulada. Assim, a relao 20.93o, de oxignio por 79% de nitrognio corresponde ao nvel do mar, bem como 15o, por 84%, respectivamente, representa uma simulao de 2450 metros de altitude (a pequena diferena para 100o, constituda de gases raros e CO2). A circulao do ar feita em circuito fechado, inclusive na aparelhagem de ar refrigerado que regula normalmente a temperatura em 18/20oC e a umidade relativa em torno de 50o de modo a permitir a neutralizao do CO2, produzido pela respirao, atravs de uma substncia regeneradora. [p. 33] As conseqncias do uso de aparelhos desse tipo ainda no so em claras; entretanto, alguns treinadores, em trabalhos a curto prazo, obtiveram efeitos fisiolgicos especficos de altitude. HOLMAN, por exemplo, trabalhando na Sporthochschule de Colnia, Alemanha, conseguiu aclimatar alguns atletas altitude com o uso de mscaras semelhantes, seguindo um programa de 12 minutos dirios em 5 dias na semana, segundo nos relata BANISTER. [pp. 36-37] Por outro lado, h opinies especulativas em torno da qualidade da gua disponvel no local; TARARELLI admite ser este o veculo responsvel pela turista; THIEBAULT experimentou controlar o uso da gua por um grupo de atletas, o que resultou em nenhum caso de diarria; neste sentido, ficou constatado que a gua Mineral de Mesa de Tehuacan, de Firma Penafel Etat de Puebla, tem condies de substituir a gua de Evian, famosa pela sua pureza (DARTOIS,

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1966). Parece, entretanto, haver erro de apreciao dos fatos: o boletim NOTICIERO OLIMPICO (n. 14, de 27 de maro de 1967) publica documentao circunstanciada e fundamentada provando que a gua da capital mexicana possui o ndice excepcional de pureza de 100 por cento. Para aqueles que adquirem a doena, a medida clssica aconselhada adotar uma dieta branda, com ch, arroz e compota de ma, conjugada com um calmante (o difenoxilato, por exemplo), evitando a medicao especfica (antibiticos, por exemplo) durante 48 horas no mnimo. No que se refere ao atleta brasileiro no seguro prever uma maior resistncia {a diarria mexicana em face da reconhecida caracterstica de certos povos em relao turista. O autor deste trabalho assistiu a toda a equipe brasileira de Pentatlo Militar (6 atletas e sedentrios) presente ao Campeonato Mundial de 1963, em vrios) presente ao Campeonato Mundial de 1963, em Roma, acompanhar as equipes do norte da Europa nos sintomas de diarria, enquanto os italianos, franceses, gregos e turcos permaneceram praticamente insensveis ao fenmeno. De uma maneira geral, as regras que se seguem quanto alimentao do uma relativa segurana quando conjugadas com um dos medicamentos citados: manter o mais prximo possvel uma dieta semelhante regio de origem; no adotar nenhum prato tpico mexicano; no permitir o consumo de saladas, particularmente as temperadas com azeite; descascar todas as frutas ingeridas; no tomar gua da bica, a no ser fervida; proibir qualquer espcie de lquido (refrigerantes, bebidas tpicas, caf, ch, bebidas alcolicas, etc.), sorvetes ou comida a ser ingerida em bares, cafs, etc., fora do local da concentrao da equipe. [pp. 38-42] Para o Mxico, pas que atravessado pelo Trpico de Cncer, e portanto regio da faixa tropical e subtropical, tais condies particulares so bastante caractersticas. O relevo extremamente acidentado, formando um conjunto de trs grandes bloc9os de altos planaltos e montanhas, separados por extensas depresses (os chamados bolsones). Nessas bacias de terreno plano que se localizam as cidades principais do pas, sendo a do centro cognominada de corao do Mxico (Planalto de Anauac), onde se situa a capital. Dada a variao de climas em razo da altitude, os mexicanos dividem as diversas regies de seu pas em tierra caliente, at 800 metros de altura, tierra templada, at 1700 metros e tierra fria acima de 1700 metros (fig. 4).

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A Cidade do Mxico Mxico D.F. encontra-se na faixa da tierra fria a 2240 metros de altitude, numa regio geogrfica (19 24 de latitude norte e 99 05 de longitude oeste) onde o inverno rigoroso apenas por um curto perodo e o vero ameno e chuvoso. Esta situao oferece condies climatolgicas magnficas, segundo informa o Boletim do Comit organizador de los Juegos de la XIX Olimpiada (n. 4 de 1966), o que tem sido corroborado por diversas outras fontes de observao. Segundo os dados oficiais publicados (Referncia: Boletim n 4), durante o outono (poca dos Jogos Olmpicos de 1968) o clima da Cidade do Mxico apresenta uma mdia de temperaturas de 17,5o C, com valores mximos e mnimos de 25 e 10oC respectivamente, apresentando variaes que se registram sem modificaes violentas (figuras 5 e 6). As apreciaes pluviais so escassas, pois a temporada de chuvas bem definida: comea em meados de junho e termina em fins de setembro. A umidade relativa durante o mesmo perodo alcana um mximo de 81% e um mnimo de 58%, com uma mdia de 69% (no Rio de Janeiro, a mdia de 80%). relevante que durante essa poca as condies meteorolgicas so bastante estveis dentro dos limites em considerao. Tais condies, como nos chama ateno TATARELLI (1966), so semelhantes s dos ambientes das ltimas Olimpadas, como se pode observar pelo quadro, citando-se dados do autor em pauta:
TEMPERATURA UMIDADE Mx Roma TOQUIO MXICO-DF 22 20.6 21.1 Mn 11.7 12.8 10 Mx 86 88 83

Assim sendo, bastante provvel que seja encontrado o melhor ambiente possvel para a realizao do trabalho fsico no referente temperatura e umidade, cujos valores ideais se situam nas faixas prximas aos 20C e 50% respectivamente (PEREIRA DA COSTA, 1966). Esta hiptese confirmada por VENERANDO (1966) que considera o clima da Cidade do Mxico fora do tipo denominado biologicamente agressivo, e que o nico problema em relao ao ambiente atmosfrico o ligado baixa presso de oxignio do ar. Vai mais longe dentro dessa suposio o ingls PUGH (1966), uma das maiores autoridades do mundo em altitude; ele considera vivel que os eventos de velocidade, provas de campo e algumas modalidades de endurance sejam beneficiadas pelo clima, desde que haja uma aclimatao adequada. No verbete ACLIMATAO o fenmeno examinado com maiores detalhes.

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[pp. 45-46] PRESSO PARCIAL DE OXIGNIO crena geral, inclusive entre conceituados autores de diversos campos cientficos, que a quantidade de oxignio do ar decresce com a altitude. O fato que as propores dos gases que constituem o ar atmosfrico! so aproximadamente constantes em qualquer altitude. A variao situa-se nas presses parciais, tendo em conta que a presso total decresce continuadamente a partir do nvel do mar em razo da rarefao. perfeitamente perceptvel que menor quantidade de ar ocupando determinado espao tenha menor presso. Um indivduo, habitante do nvel do mar, respirando o ar rarefeito das alturas, reage, em primeira instncia, atravs de uma hiperventilao procurando captar maior quantidade de ar. Como o trabalho dos pulmes no consegue equilibrar o dbito, instala-se uma diferena entre as presses externa e interna. Essa diferena que sensibiliza o aparelho crculo-respiratrio, criando-se alteraes fisiolgicas que eliminaro progressivamente o dbito de oxignio. Neste contexto e para maior entendimento do fenmeno, digno de meno que os gases que compem o ambiente atmosfrico tm suas presses parciais modificadas no interior do organismo durante as fases de absoro de oxignio e eliminao do dixido de carbono. A presso total interna, entretanto, mantm-se igual externa, para que seja possvel um equilbrio no fluxo das trocas. O quadro de STARLING e EVANS a esse respeito bastante elucidativo: PRESSO PARCIAL EM MM DE MERCRIO (1)
Ar Inspirado Oxignio CO2 N2 Vapor dgua (2) 158,3 0,3 596,4 5,0 760,0 Ar Alveolar (3) 99,0 39,0 577,0 45,0 760,0 Ar Expirado (4) 116,0 30,0 575,0 39,0 760,0

(1) Nvel do mar; (2) Varivel com temperatura umidade; (3) 37 C; (4) 35,5 C.

Assim sendo, correto dizer-se que o organismo humano, em altitude, reage diante da reduo da presso parcial de O2 e no da falta de O2. TROMP, esclarecendo a questo, registra que a percentagem de O2 no ar alveolar, ao nvel do mar (presso do ar = 760mm Hg), de 14% com uma tenso parcial de aproximadamente 100mm Hg. Isto representa 7% menos que o O2 contido na atmosfera (21%), sendo a presso parcial igual a 150mm Hg. Com uma presso atmosfrica de 646mm, relativa a uma altitude de 1400 metros, a percentagem de O2 alveolar cai para 13,19%, que uma diferena bastante diminuta diante da alterao da presso parcial que nesse caso 78,6mm. Portanto, a queda da presso parcial

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nos alvolos que provoca a deteriorao da capacidade de absoro de oxignio no sangue, estabelecendo o estado de hipoxia, o qual por sua vez, sensibilizar, atravs da circulao, os centros nervosos desencadeadores do processo de aclimatao.

[p. 47] TESTES Um conhecimento prvio das reaes de um determinado atleta altitude de bastante importncia no que se refere s decises de planejamento e organizao. Vimos em ACLIMATAO que h indivduos que so intolerantes s alturas ao lado de outros de excepcional capacidade de assimilao. Os dados de PLAS so bastante interessantes a respeito: entre 83 atletas franceses submetidos a um reconhecimento inadaptao, 15 apresentaram reaes desfavorveis. O teste da cmara de baixa presso, na atualidade, o que melhor se apresta a esses objetivos, apresentando uma sistemtica bastante simples: o atleta submetido a uma progressiva e decrescente presso at o ponto que corresponda a uma altitude elevada, digamos 4000 metros; nesse nterim feita a tomada do pulso de minuto a minuto, de forma a estabelecer um grfico das alteraes. Se o aspecto da curva ascendentemente uniforme, estamos diante de um caso de tolerncia normal; se as alteraes so de pequena amplitude ou se o traado representa um V invertido ou normal., h possibilidade de que o indivduo em considerao seja resistente aclimatao. H variaes mais aperfeioadas desse tipo de teste, inclusive com cobertura de eletrocardiograma; entretanto, a experincia tem aprovado a rotina mais simplificada. Um teste antigo, o de WYSS-DUNANT, de eficcia comprovada, ainda recebe guarita de diversas fontes. Seu processamento o mais acessvel e consiste em tomar o pulso pela manh, antes de levantar, durante um minuto, com o indivduo em repouso completo.

[p. 52] SNDROME DA MUDANA CLIMTICA VERTICAL No estudo da ACLIMATAO foi observado que os habitantes de altitudes elevadas necessitam uma fase de adaptao ao serem levados para o nvel do mar. Para esta situao pode-se afirmar, em princpio, que esta fase tem caractersticas aproximadamente inversas ao que ocorre com os indivduos da plancie ao se transportarem para as alturas. O mesmo no acontece, at onde se possa conhecer, com os nativos de mdias altitudes (1500/2500 metros) que alm de se aclimatarem mais rapidamente a
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maiores alturas de seu habitat, retm, por tempo mais longo, nos nveis mais baixos alguns dos ajustamentos fisiolgicos da altitude. Isto lhes facultaria uma notvel superioridade em trabalhos de resistncia. Alguns famosos atletas da atualidade (BIKILA, KEINO, MEJIA, etc.) vm confirmando essa assertiva e, nesse contexto, as observaes de VELZIAN (1967) so, sobremaneira, conclusivas. Esse treinador ingls fez um levantamento das possibilidades atlticas dos 14 grupos tnicos habitantes do KENIA (frica Oriental), os quais distribuem em regies de grande variedade de relevo e, consequentemente, de condies climticas diferentes. As melhores performances de resistncia so encontradas entre os KALENJINS, que habitam a faixa de 1500 metros de altitude, enquanto que os LUOS, nativos das plancies ao nvel do mar, apresentam as melhores marcas nos eventos de fora e exploso. A necessidade de aclimatao do homem das altitudes elevadas ao ambiente do nvel do mar de longa data reconhecida, especialmente entre os povos andinos, dada a facilidade de acesso a regies baixas, prximas ao oceano Pacfico (ROCA, 1966). O fenmeno fisiolgico mais evidenciado neste caso o da destruio dos glbulos vermelhos.

[p. 54] ALIMENTAO Paralelamente s consideraes apresentadas no estudo das perturbaes intestinais (Vide: DIARRIA), impe-se uma anlise das condies de alimentao em altitude. A vista dos dados disposio, pode-se afirmar que o conhecimento sobre o assunto ainda bem restrito. Sabe-se, em princpio, que o metabolismo basal no se altera at a altura de 1700 metros (VERZAR, DOETSCH e VOGTLI, 1945), experimentando um ligeiro aumento em nveis mais elevados (PLAS, 1966). Assim, os valores em calorias para a alimentao dos atletas devem ser ligeiramente aumentados para a altitude da Cidade do Mxico. Sob o aspecto qualitativo as informaes so incompletas ou divergentes. Se as concluses de THIEBAULT (1966) so corretas, necessrio adaptar as relaes proporcionais entre glicdios, protdios e lipdios para a situao de atmosfera encontrada a 2240 metros; deve-se aumentar a taxa de glicdios, levando-se em conta os dados do nvel do mar. A interpretao do pesquisador francs de que os glicdios constituem o combustvel apto a reduzir os efeitos nocivos da hipoxia, tendo em vista que seu catabolismo necessita menos oxignio em comparao aos outros nutrimentos. DEBERRE (1966) concorda com essa assertiva e experimentou raes desequilibradas no sentido dos glicdios com atletas franceses no Mxico, parecendo obter mais vantagens no aproveitamento atltico. Outro dado

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convergente e mais preciso nos oferecido por VIOLETTE (1967), que observou uma tendncia espontnea para alimentos carboidratados entre 34 atletas de diferentes modalidades, submetidos a experimentaes em FONT ROMEU. De nossa parte, podemos aduzir que preciso ter em mente o papel importante dos protdios, alm dos glicdios, para a situao de esforo. Se levarmos em conta o registro de GRANDJEAN, BONI e MORIKOFER (1957), teremos uma assimilao maior de protdios em altitude e, desta forma, s nos resta reduzir a proporo de lipdios em favor dos outros nutrimentos. Assim, ganha importncia o cuidado da escolha dos alimentos para a compensao da dieta. Proporamos, ento, um quantitativo de 5100 calorias para os atletas masculinos e de 3800 calorias para as do sexo feminino (normal: 5000 e 3750, respectivamente)(, derivando a proporo habitual de 55% de glicdios, 15% de protdios e 30% de lipdios, para 65%, 20% e 15%, respectivamente.

[pp. 57-58] ALTITUDE TRAINING O Altitude Training um mtodo desenvolvido no Brasil (PEREIRA DACOSTA, 1967) e estabelecido em carter experimental em face da necessidade de aperfeioamento e observao a longo prazo. Surgiu durante a procura de solues para o problema da deteriorao da performance nos ambientes tropicais. Em princpio, nesse novo mtodo, a altitude atuar como uma carga de um exerccio qualquer. Como se sabe, o rendimento obtido pela aplicao de diferentes cargas estar na razo direta da dosagem: se for aplicada gradativamente ser assimilada e, se for excessiva, se instalar um estado de inibio ou proteo. Simultaneamente com esse processo ser executado um outro trabalho de contra-resistncia, no qual o agente stressor ser o esforo de subir correndo uma montanha. Desta forma, de se esperar adaptaes funcionais especficas s resistncias oferecidas pela altitude e pela dificuldade de progresso no terreno inclinado e no as modificaes de natureza fisiolgica, normalmente observadas no fenmeno da aclimatao. Fundamentalmente, a explorao da altitude para esse tipo de preparao fsica no se resume em treinar nas alturas, mas sim passar de um nvel para outro de modo a encontrar uma progressiva queda na presso parcial de oxignio. Se um atleta desenvolver um esforo em determinada altitude, ou sobre uma amplitude de variao pequena, o organismo tende a se aclimatar aquele nvel cessando aps algum tempo o efeito stressante. Alm disso, a simples remoo do atleta para lugar elevado criar um estado inicial protetor, de durao varivel e individualizado, que impedir, por algum tempo, um mximo rendi-

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mento no que se refere ao fator quantidade de trabalho. Se bem que as adaptaes fisiolgicas oriundas da aclimatao, neste novo lugar de treinamento, daro origem a uma performance melhorada em nveis mais baixos, a vantagem ser transitria, desaparecendo ao fim de alguns dias. A amplitude funcional de diferenas de nveis para a obteno de um efeito stressante decresce com a altitude, desde que a capacidade de trabalho inversamente proporcional altura. At onde se pode observar, e de acordo com as necessidades de quantidade de trabalho no treinamento, o maior rendimento deve ser produzido pelo esforo executado entre 500 e 1500 metros acima do nvel do mar, percorrendo-se uma distncia de 20 a 40 quilmetros entre os dois pontos., levandose em conta a subida e a descida. A isto se acrescenta o detalhe da individualidade de reaes, tanto pelos efeitos da altitude como pela distncia percorrida. Um outro esquema de trabalho, para indivduos habitantes de locais elevados, seria subir a distncia programada numa menor amplitude de variao de nveis; assim, por exemplo, um atleta que vive a 1500 metros subiria at 2000 metros, atravs de um percurso menos ngreme., de qualquer forma somente uma experimentao no local escolhido determinar essa amplitude, principalmente acima de 2000 metros, em obedincia a reconhecida e pronunciada reao individual altura. O ALTITUDE TRAINING , por suas caractersticas, um mtodo de trabalho misto, j que o uso da altitude somente desenvolve a RESIST~ENCIA e a ENDURANCE, A VELOCIDADE, a FORA, a COORDENAO RITMO para o caso particular das corridas de fundo e meio fundo e a RESISTNCIA, objetivada isoladamente, devem ser desenvolvidas atravs dos processos usuais de trabalho: repeties de corridas de velocidade em pequenas distncias, exerccios com pesos e repeties cronometradas de intensidade submxima em distncias mdias. As cargas de altitude devero ser aplicadas individualmente, dependendo da capacidade do atleta e do nvel de onde partir o esforo de subida. O nmero de cargas num programa de trabalho depende do grau do desenvolvimento da RESISTNCIA ENDURANCE em relao s outras qualidades visadas pelo treinamento. Esta dosagem depender essencialmente na avaliao do treinador em manter o equilbrio dos pontos visados. Observou-se em vrias oportunidades que o excesso de nmero de cargas produz uma diminuio considervel na VELOCIDADE, embora a aplicao de trs vezes por semana, num grupo de atletas que realizou um trabalho misto, nenhuma conseqncia extraordinria tenha trazido. O melhor sistema parece ser alternar as cargas de altitude com as cargas de intensidade na corrida, completando-se com cargas de contra-resistncia (peso). [pp. 59-60] O ALTITUDE TRAINING pode ser uma soluo eficiente para regies tropicais e subtropicais onde existam montanhas e que se queira elevar o nvel de possibilidades em relao RESISTNCIA e ENDURANCE. No caso particular do Brasil, essa viabilidade excepcional: um relevo acidentado se estende pela costa e penetra pelo interior na rea de maior desenvolvimento e concentrao

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populacional (RIO DE JANEIRO, MINAS GERAIS, SO PAULO, SANTA CATARINA e PARAN). Alm dos microclimas temperados dos perenes encontrados nesta regio, e que podero servir de nvel-base para o treinamento de atletas excepcionais, so encontrados stios apropriados, dentro ou nas proximidades das grandes cidades, para a organizao de um treinamento em massa. A escolha de locais apropriados, para as regies quentes e midas de um modo geral, necessita ser feita atravs de um levantamento geodesportivo, cujos principais pontos a serem examinados so: TEMPERATURA de um modo geral o decrescimento da temperatura com a altitude corresponde a 1C por 150 a 200 metros de elevao. No Brasil, segundo DELGADO DE CARVALHO, esse gradiente situa-se entre 0,53 e 0,58 graus centgrados por cada 100 metros. Esses valores so maiores no inverno ao contrrio das regies temperadas que dever ser, assim, programado como poca-base para o calendrio anual do treinamento. [pp. 61-62] VEGETAO a vegetao oferece as mais favorveis condies biofsicas e psicolgicas para aumentar o rendimento do trabalho. O esforo fsico realizado em ambientes naturais longe dos ginsios e pistas de atletismo reconhecidamente mais proveitoso, haja vista a existncia de mtodos de treinamento que exploram seus benefcios como o FARTLEK de COSTA HOLMER ou o CROSS PROMENADE de MOLLET. O argentino TORTORELLI, a propsito, aponta, entre inmeras razes positivas, a absoro das impurezas do ar, a neutralizao os rudos e o efeito de tranqilidade e repouso que proporciona o predomnio da cor verde. Esse efeito tonificante encontrado nas florestas tornase bem mais importante no treinamento desportivo das reas subtropicais. Absorvendo a radiao solar e atmosfrica, uma rea arborizada apresenta sempre uma temperatura mais baixa que um descampado. Uma elevao coberta de bosques tem esse efeito somado ao da altitude, auxiliando a compensao ambiental fadiga do esforo em execuo. A diferena caracterstica entre as florestas temperadas e as subtropicais, no que se refere aos efeitos fisiolgicos, parece residir na ao dos aerossis florestais, que so partculas microscpicas de substncias resinosas em estado de suspenso. De acordo com TORTORELLI (1966), no primeiro tipo os bosques so, em geral, constitudos de uma espcie de rvore (conferas, em sua maioria) que d origem a um ar especfico determinado pelos aerossis corresponde tes. Estes produzem estmulos positivos e bem mais raros negativos, atravs de uma ao indireta sobre os sistemas nervoso e cardaco (da a razo da existncia da AEROSSOL-FLORESTAL-TERAPIA). Como nos bosques tropicais a vegetao se destaca pela multiplicidade de espcies, parece ser evidente que haver sempre um efeito benfico, pois as partculas positivas constituem a maioria dos aerossis florestais.
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O autor deste trabalho teve oportunidade de recolher impresses subjetivas entre o treinamento realizado num bosque temperado, considerado teoricamente o ideal para a atividade muscular (HONEFOSS, NORUEGA, vero de 1964) e o aplicado dentro de um ambiente vegetal subtropical (SUMAR, RIO DE JANEIRO, outono de 1965 e 1966). Pelo que se pde observar os atletas consideraram menos montono este ltimo tipo, tanto pela variedade da vegetao como pela agressividade da paisagem; a alternncia de espaos fechados copas das rvores se tocando que, em certos trechos, do a impresso de verdadeiros tneis de vegetao com espaos abertos o toque peculiar do bosque de mdias altitudes subtropicais, parecendo ter um efeito mais favorvel sob o aspecto psicolgico. CIDADE E ARREDORES a variao de temperatura produzida pela localizao de centros populosos pode ser relevante em determinados casos, para a programao do treinamento. DUCKWORTH e SANDBERG constataram que a temperatura de uma cidade proporcional rea edificada e densidade populacional, condicionando a temperatura dos arredores. De um modo geral, a cidade mais quente tarde do que os arredores, acontecendo o contrrio pela manh. Assim, uma boa norma programar as sesses de treinamento tanto os de pista como os de montanha bem cedo pela manh, caso o local disponvel seja dentro de uma cidade, ou ao anoitecer, se for nos arredores. Como qualquer outro mtodo de treinamento, o ALTITUDE TRAINING apenas um meio e no um fim em si prprio. Portanto, importante e conclusivo ressaltar que o rendimento estar na razo direta do cuidado dos fatores constitutivos do chamado TREINAMENTO TOTAL (MOLLET, 1963), que incluem, alm do desenvolvimento das qualidades fsicas, a cobertura mdica, social e psicolgica, e o apuro da tcnica calendrio anual, uso do material, programa de viagens, aclimatao, local e disciplina da concentrao, aquecimento, competio, etc. Dentro desta forma fundamental, o exame dos fatores envolvidos e da programao funcional respectiva foge ao escopo do presente trabalho e deve ser deixado ao livre arbtrio do responsvel pelo treinamento.

[pp. 64-65] PREPARO PSICOLGICO As alteraes importantes das funes psquicas aparecem somente em elevadas altitudes (FOLK, 1967); entretanto, para a altura da Cidade do Mxico (2240 metros) aparecem resqucios dessas influncias dignos de nota. De um modo geral, o indivduo transportado do nvel do mar para a montanha se adapta a um ambiente menos propcio atividade. As reaes fsicas e psquicas tornam-se mais lentas do que na plancie (TATARELLO, 1966), embora no afetando a exatido (GRANDJEAN, BONI e MORIKOFER, 1957). O teste de RORSCHACH, aplicado nessas condies constata dificuldades em conceber absMeio ambiente, esporte, Lazer e turismo 91

tratamente, regresso da personalidade a um estado primitivo e um certo grau de viscosidade mental (MUMENTHALER, 1955). STEPHAN (1966), realizando medies de excitabilidade nervosa em atletas franceses no Mxico, comprovou essas condies, embora fazendo reservas quanto influncia da fadiga do treinamento no fenmeno. Por outro lado, THIEBAULT (1966) prefere examinar o aspecto psicolgico das influncias da altitude atravs do pormenor intensamente registrado de que, paralelamente ao fenmeno da desacelerao biolgica, os indivduos apresentam-se mais irritveis. Isto caracterstico tambm nos animais em altitude (FOLK) e explica-se fisiologicamente pela reduo da presso parcial de nitrognio do ambiente atmosfrico modificado das alturas (THIEBAULT). O eminente cientista francs prescreve, assim sendo, uma explicao para cada atleta, de que se trata de uma reao normal orgnica e a utilizao da psicoterapia em grupos para neutralizar as influncias sobre os conjuntos, principalmente quando houver o stress da competio. Para isso, a ao e o gabarito dos dirigentes e treinadores de capital importncia. Ainda neste contexto, o ponto crtico a relevar o medo das alturas. GODDARD (1966) observou que nas notveis variaes individuais do processamento da aclimatao, ao lado dos fenmenos fisiolgicos, havia possibilidade da existncia de fatores implcitos de natureza psicolgica. Todos os estudos realizados no Mxico so concordes em ressalvar a influncia negativa das especulaes sobre a altitude nos resultados atlticos. A tonalidade dos comunicados na imprensa, as informaes generalizadoras e, mesmo, a divulgao de dados incompletos tm provocado a manuteno desse clima. de se esperar que no haja modificaes at a realizao das prximas olimpadas.]desta forma, absolutamente essencial a programao de um preparo psicolgico para qualquer tipo de modalidade. O atleta precisa chegar no local da competio perfeitamente informado dos efeitos da altitude, principalmente no referente aos falsos malefcios para a sade: trata-se to-somente de uma adaptao a um novo ambiente e a uma maneira diferente de realizar o esforo. [pp. 69-71] FUTEBOL: Os problemas a serem enfrentados por essa modalidade so muito bem colocados pelo editorial Mxico: Quels sont les problmes qui sy prsemteront?, publicado no Bulletin Officiel de lUnion des Associations Europennes de Football (n 37, desembro de 1966): Inicialmente preciso rejeitar a idia que a aclimatao necessria exclusivamente para os atletas de eventos contnuos de resistncia; alm disso, preciso encontrar uma soluo para a imprevisvel variao individual adaptao do esforo em altitude, que acarretar possivelmente uma perda na harmonia do conjunto; o terceiro ponto vital o do perodo de aclimatao no local para o melhor rendimento possvel. Dentro desse contexto poderamos aduzir uma quarta questo, normalmente levantada pelos dirigentes e tcnicos brasileiros, que parece ser tambm habitual no estrangeiro, segundo podemos deduzir das palavras do ingls WALTER

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WINTERBOTTON (Foot-ball Association Year Book, 1966-67): O problema crtico para as equipes qualificadas para as sries da Copa do Mundo de 1970 ser o dos locais dos jogos. No se poder programar todas as partidas na Cidade do Mxico: algumas sero realizadas ao nvel do mar, no dando o tempo necessrio para as adaptaes. Recentemente, a Federao Mexicana de Futebol conferiu com as previses citadas ao propor FIFA os locais para as sede e subsedes do Campeonato de 1970: Cidade do Mxico, Guadalajara, Puebla, Monterrey e Leon (opes propostas: Jasso, Estado de Hidalgo e Veracruz), todas cobrindo variaes de altitude do nvel do mar a 2240 metros. A vista dos dados at aqui expostos, podemos propor algumas linhas de ao, em termos gerais, tanto para os Jogos Olmpicos como para a Copa do Mundo de 1970, no sentido de solucionar essas dificuldades: a aclimatao altitude e a adaptao situao particular da execuo de esforos, num ambiente de presso parcial de oxignio reduzida, so imprescindveis para as modalidades onde se misturam trabalhos aerbicos e anaerbicos; no futebol principalmente, onde as distncias a percorrer e os piques de velocidade so mais importantes do que no Basquetebol e no Volibol, por exemplo, esses dois fatores precisam ser aperfeioados a longo prazo, de modo a criar reflexos da movimentao, uma tcnica especial e, possivelmente, uma ttica ajustada queda do ritmo prevista para o ambiente hipxico (Vide: ACLIMATAO e DETERIORAO DA PERFORMANCE); um trabalho a longo prazo, por sua vez, permitir a observao particular de cada jogador no que se refere sua adaptao relativa aos esforos executados em altitude, j que sabemos que o melhor atleta ao nvel do mar nem sempre o mesmo em altitude; isto permitir uma seleo no sentido de se evitar a quebra da harmonia do conjunto, tanto sob o aspecto do preparo fsico como psicolgico; fora de qualquer dvida, outrossim, que a forma fsica dever Ter lugar prioritrio na preparao da equipe; a aclimatao no Brasil poder ser feita em degrau, em Campos do Jordo, por exemplo, seguindo-se de um possvel estgio numa cidade andina que esteja situada na faixa .... 2400 / 2800 metros. Bogot, caso haja condies; no Mxico, o local de concentrao dever ser tambm dentro dessa faixa e num perodo mnimo de 3 semanas; no haver cuidados quanto aos propalados efeitos de subidas e descidas consecutivas: a aclimatao em nvel mais elevado somente trar benefcios atlticos na plancie ou nos nveis intermedirios - os suecos (SALTIN, 1967), numa experincia de controle rigoroso, comprovaram que uma descida ao nvel do mar durante 40 horas, no perodo de aclimatao a 2240 metros, no trouxe influncias na continuidade do processamento da aclimatao ao nvel mais elevado;
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os efeitos de jogos nas subsedes de nveis mais baixos sero tambm destacados no que se refere temperatura e umidade: neste particular, os brasileiros, e outras equipes de pases tropicais, sero certamente beneficiadas; o calendrio proposto estabelece as datas das partidas durante o ms de junho (poca de vero no hemisfrio norte), quando as temperaturas durante o dia, nos planaltos, marcam freqentemente valores na faixa de 30oC; o mesmo no acontecer durante os Jogos Olmpicos, quando a temperatura amena criar necessidade de aclimatao sem levar em conta altitude que atinge a todos para os originrios dos trpicos e subtrpicos; interessante registrar que na excurso do selecionado ingls ao Mxico, em 19549, o fator relevante do baixo ndice de produo foi a temperatura e no a altitude (Football Association Year Book 1959); NATAO E PLO AQUTICO: Essas duas modalidades, sem embargo, sero as mais afetadas pela altitude; somente as provas na distncia de 100 metros tm condies de permanecer inalteradas, assim mesmo com reserva; os franceses (BISSON, 1966) observaram, no Mxico, que as braadas, de um modo geral, sofrem variaes deterioradoras do estilo e da performance, e que as viradas so imperfeitas em razo da dificuldade das pernas executarem um impulso normal; COUNSILMAN (1967), por sua vez, uma das maiores autoridades mundiais no assunto, teve oportunidade de levar os campees americanos KEVIN BERRY (200 m borboleta), ROBERT ANDLE (1500 metros) e CHET JASTREMSKI (200 m peito) a Cidade do Mxico para um perodo de experimentaes, cujas condies mais importantes se apresentaram como se segue: todas as distncias acima de 100 metros apresentaram rendimento inferior ao normal; essa deteriorao era mais evidente medida que as distncias aumentavam e era tambm acompanhada opor um aumento progressivo do nmero de braadas necessrias para cobrir as distncias consideradas em relao ao nvel do mar; nos treinamentos, os nadadores puderam executar repeties de 50 e 100 jardas em tempos semelhantes aos do nvel do mar quando o intervalo foi aumentado (para as 50 jardas o acrscimo foi de 35 segundos); distncias maiores, nesse tipo de treinamento fracionado, mostraram-se impraticveis;

[pp. 73-78] CONCLUSES 1. A altitude, observada isoladamente, no causa nenhum dano fsico. H evidncias considerveis que a maioria dos acidentes foram produzidos pela ultrapassagem da barreira das possibilidades cujos limites se acham reduzidos pelas condies intrnsecas do ambiente atmosfrico da altitude; os atletas desconhecedores das caractersticas deterioradoras da presso parcial de oxignio diminuda em relao aos esforos prolongados, e ainda no-aclimatados num grau satisfatrio, empenhar-se-iam no mesmo ritmo ou na mesma proporo condicionados em nveis inferiores, originando, em conseqncia, um estado de
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fadiga que os conduziria a desmaios, dores de cabea, vmitos, nuseas, etc. Assim sendo, a problemtica se resume no apuramento da forma fsica, adaptao s condies de esforo na altura em evidncia e uma aclimatao adequada. 2. Os atletas brasileiros precisaro de um maior perodo de aclimatao do que aqueles oriundos de regies de clima temperado. Alm da altitude necessrio considerar que os valores do conjugado temperatura/umidade, na poca setembro/outubro no local, situam-se fora da faixa das zonas de conforto dos habitantes dos trpicos e subtrpicos. previsvel que os atletas do sul do Pas encontrem mais facilidade nesse processamento. Provavelmente o tempo funcional de aclimatao ou seja, o perodo mnimo para se obter o mximo de eficincia nas novas condies ambientais ser de 3 a 5 semanas. Entretanto, um escalonamento de 2 a 3 semanas numa regio de altitude at 2800 metros assim como pequenos estgios de treinamento e competio em montanhas oferecero melhores condies para esse processamento. 3. Possivelmente a maioria dos trabalhos de pesquisas realizados no Mxico sobre a aclimatao sofreram desvios considerveis, em face das conseqncias da mudana dos fusos horrios. Nossas experimentaes especficas sobre essas alteraes em torno dos mesmos parmetros fisiolgicos observados no Mxico, em relao a uma regio ao nvel do mar, situada a 4 fusos horrios para leste e com condies climticas semelhantes, mostraram variaes particularmente notveis. Em que pese a imponderabilidade da experimentao biometeorolgica e a reserva a tomar vista desses resultados, aconselhvel condicionar nossos atletas, a longo prazo, ao horrio mexicano. 4. A preparao fsica absolutamente prioritria no programa de treinamento. Este, por sua vez, dever estar ajustado no que se refere s cargas e aos intervalos quando dos estgios na montanha e durante o perodo de aclimatao ao local. 5. As cmaras de baixa presso so teis no preparo e na observao do atleta s condies de hipoxia. Embora no podendo simular o ambiente visado pela aclimatao, atingem satisfatoriamente alguns dos parmetros fisiolgicos envolvidos no processamento, como tambm oferecem meios eficientes de testar as reaes individuais s alturas. 6. As medidas preventivas em relao diarria devero ser planejadas e postas em execuo a partir do dia do embarque. preciso ressalvar que o aparecimento desse mal tem condies de alijar o atleta da competio, bem como a possvel resistncia dos atletas brasileiros turistas no merece confiana. Normas rgidas de disciplina no uso de alimentos e bebidas se impem como segurana. 7. O baixo ndice de umidade do ar provocar uma situao permanente de desidratao. Os atletas devero ser orientados no sentido de beber gua de

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preferncia entre as refeies. aconselhvel, outrossim, a instalao de aparelhos portteis de umidificao nos quartos durante a noite. 8. Qualquer distrbio orgnico diminui a velocidade de adaptao altitude, sendo, nesse caso, prioritria a vigilncia clnica. Atletas possuidores de anomalias, antes da viagem, devem ser eliminados da delegao e a vacinao deve ser programada com bastante antecedncia. 9. A alimentao nas alturas deve ser feita escolhendo-se preferencialmente os glicdios. de se esperar um aumento quantitativo no consumo e falta de apetite no jantar para os atletas brasileiros durante o perodo de adaptao no Mxico. 10. O mtodo ALTITUDE TRAINING usa a altitude como carga no desenvolvimento das qualidades de resistncia e endurance. Fundamentalmente, a explorao da altitude para esse tipo de preparao fsica no se resume em treinar nas alturas, mas sim passar de um nvel para outro, de modo a encontrar uma progressiva queda na presso parcial de oxignio. Se um atleta desenvolver um esforo em determinada altitude, ou sobre uma amplitude de variao pequena, o organismo tende a se aclimatar quele nvel, cessando, aps algum tempo, o efeito stressante. Portanto, trata-se de um mtodo de altitudes e no para altitudes. Para a situao particular da Cidade do Mxico esse sistema somente surtiria os efeitos esperados na faixa 2240/2800 metros, fora, desta maneira, das condies topolgicas brasileiras. 11. A massagem mais importante em altitude do que ao nvel do mar. Deve ser prescrita sempre aps treinamentos ou competies, para acelerar a recuperao muscular dos atletas. 12. O preparo psicolgico absolutamente essencial para as competies no Mxico. A desinformao e a deturpao dos fatos podem criar prejuzos decisivos na atuao atltica. 13. As modalidades que se utilizam de um esforo constante dos braos precisam ser ajustadas no treinamento com referncia resistncia muscular localizada dos membros superiores. 14. Para o Campeonato Mundial de Futebol de 1970, a concentrao da Seleo Brasileira dever ser feita na cidade mais elevada da srie dos jogos, para no sofrer as conseqncias negativas da variao da presso parcial de oxignio. Considerando-se a poca dos jogos junho -, de se esperar uma vantagem para os oriundos de climas tropicais, no levando em conta a aclimatao especfica para a altitude.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original constante no incio do texto]

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Ano: 1981 Publicao original: captulo de livro


Formato da contribuio: texto resumido do captulo, focalizando os

princpios do Esporte para Todos relacionados ao meio ambiente.


Fonte: Teoria e Prtica do Esporte Comunitrio e de Massa, Lamartine P.

DaCosta (Ed.), Rio de Janeiro: Palestra Edies, 1981, pp. 9 29.


E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

Princpios do Esporte para Todos


Lamartine P. DaCosta

A demanda social de prticas esportivas crescente em todo o mundo. Tratase de uma tendncia tanto vinculada valorizao do tempo de lazer como busca de atividades ao ar livre. Por outro lado, as presses da vida moderna provocam solicitaes das pessoas por contato social e por compensaes de exerccios fsicos; citaes das pessoas por contato social e por compensaes de exerccios fsicos; assim a sociabilizao e a forma fsica so os esteios do esporte moderno, visto do lado da prtica em massa e paralelamente s verses mais tradicionais de alta competio e do escolar. O Esporte para Todos (EPT) um movimento que visa o encontro com essas solicitaes, hoje categorizadas como esporte de massa e comunitrio.

ORIGENS No Brasil o Esporte para Todos nasceu com a verso no-formal do futebol a pelada entre 1910 e 1920. Na dcada dos anos 30 a Escola de Educao
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Fsica do Exrcito introduziu a Colnia de Frias, seguindo-se as Ruas de Lazer da antiga Diviso de Educao Fsica do MEC, no final dos anos 50. A partir de 1973 iniciou-se um movimento pela expanso do EPT que redundou no seu reconhecimento legal em 1975. Neste mesmo ano foi lanada a campanha MEXA-SE pela televiso; em 1977 a campanha ESPORTE PARA TODOS implantou o EPT em todo o pas (SEED-MEC/MOBRAL/SECRETRIAS DE EDUCAO), transformando-se em movimento a partir de 1979 de diversas entidades e pessoas reformistas.

DEFINIES A experincia brasileira j com 70 anos indica que o EPT tem sido um meio termo entre as modalidades esportivas tradicionais e os jogos informais, ou seja, atividades com um mnimo de organizao e de tcnica que permitam um mximo de participao. Ento, numa primeira aproximao, entende-se o EPT no Brasil como o conjunto de todas as atividades esportivo-recreativas que visem, em graus diferentes, a sociabilizao e a forma fsica dos praticantes; que ocorrem em locais e equipamentos improvisados e sob orientao ou auto-conduo simplificada; e que tenham acesso a todos os grupamentos naturais da sociedade, sem limitaes excessivas de condies econmicas, de sexo ou de faixa etria. Ainda numa perspectiva mais ampla: o EPT qualquer atividade esportiva que no seja praticada nas condies do alto nvel, mas que lhe possa servir de apoio quando assim for desejvel. [Fim p. 10 Continua p. 22]

DECLOGO DO ESPORTE PARA TODOS Em 1977, como decorrncia do PNED, foi deslanchada a campanha Esporte Para Todos em todo territrio nacional, tendo como veculo o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetizao), assumindo-se ento os objetivos caracterstico de esporte de massa, nas suas diversas dimenses de atendimento: 1. Lazer Orientar o tempo livre para a prtica esportiva com prazer e alegria de modo voluntrio e sem prejudicar as demais possibilidades educacionais e culturais. 2. Sade Criar oportunidade de melhoria de sade do povo, no que se refere prtica de atividades fsica e recreativas, nas medidas possveis e adequadas s condies locais das diferentes comunidades.

98 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

3. Desenvolvimento Comunitrio Aperfeioar a capacidade de organizao e mobilizao das comunidades para o trabalho em conjunto, em mutiro e dentro do necessrio sentimento de vizinhana, de bairro, de regio e de Municpio. 4. Integrao Social Estimular a congregao e a solidariedade popular, dando nfase unidade familiar, s relaes pais e filhos, participao feminina e valorizao da criana e do idoso. 5. Civismo Reforar o sentimento de povo, de nacionalidade e de integrao nacional. 6. Humanizao das Cidades Criar meios de prtica de esportes recreativos com participao de grande nmero de pessoas, para conscientizao geral quanto aos benefcios de reas livres nos grandes centros urbanos. 7. Valorizao da Natureza Orientar a prtica esportiva ao ar livre, principalmente nas crianas, de maneira a dar valor e a preservar reas verdes, parques, bosques, florestas, praias, rios, lagos, etc. 8. Adeso a Prtica Esportiva Criar oportunidades e atividades esportivas simples e improvisadas de modo a ampliar o nmero de praticantes, diversificar esportes a serem praticados e aumentar o uso das instalaes e reas j existentes. 9. Adeso ao Esporte Organizado Motivar, atravs do contgio de emoes da prtica com grande nmero de pessoa, o apoio e a participao nas atividades da Educao Fsica estudantil e do esporte em clubes e outras entidades. 10. Valorizao do Servio Comunidade Congregar o apoio popular s entidades pblicas e privadas que participam dos mutires esportivos.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original constante no incio do texto]
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Ano: 1983 Publicao original: livro

Formato da contribuio: texto resumido da introduo sem refercias

bibliogrficas
Fonte: Parque de lazer e de Esporte para Todos, Jrgen Diekert e Floriano

Dutra Monteiro (Eds.), Santa Maria-RS: Ministrio da Educao e Cultura/ Sub-secretaria de Esporte para Todos & Universidade Federal de Santa Maria
Colaboradores: Wilton O. Trapp; Pepe Reyes; Jaime Mazzuco; Augusto

Sachs; Juan E. M. Oliveiras; Luiz Angelo M. Gandolfi; Altamiro Gebert; Valdir Lazzarin; Magali L. Luz (Centro de Educao Fsica UFSM)
Ttulos acadmicos principais: Dr. Dieckert Professor visitante da UFSM e professor da Universidade de Oldenburg Alemanha; Ms Floriano professor da graduao em Educao Fsica na UFSM e mestrando em Educao Fsica poca da publicao do livro origem do texto abaixo.

Parque de Lazer e de Esporte para Todos


Jrgen Diekert & Floriano Dutra Monteiro

PREFCIO Lamartine P. DaCosta Nos ltimos anos uma cena se tornou comum em todos os quadrantes do Brasil: a do praticante de esporte, de jogos e de brincadeiras que utiliza a rua, a praia, a as estradas e os campos nas suas oportunidades de lazer. So corredores, jogadores, nadadores, ginastas ou simples participantes de folguedos que no se limitam a clube, quadras, ginsios, escolas e outros recintos fechados, buscando ambientes comunitrios, espaos abertos, lugares de maior liberdade de ao.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

s olhar em torno, no nosso dia-a-dia, que deparamos com um novo estilo de viver que tambm se reflete na televiso, revistas, jornais, rdio, etc. E neste caso no h desigualdades sociais, de sexo, de idade, de condio ou apresentao fsica. Trata-se de um fenmeno social que envolve a todos indistintamente. [Fim 1 p. Continua 2 p.] O EPT brasileiro, com proposies e alguma sistematizao terica, j existe h alguns anos mas sempre sofreu crticas ou simplesmente desinteresse por parte da maioria dos profissionais. Essas formulaes foram feitas com base em iniciativas isoladas de popularizao do esporte que esto acontecendo desde o final da dcada de 60. Mas, agora, os impedimentos tpicos inovao que representava o EPT j no fazem sentido. Desde maro de 1983, os pases membros da UNESCO elegeram as suas prioridades at o ano 2000: a Educao Fsica escolar e o Esporte Para Todos, numa simultnea perspectiva educacional e social. Assim sendo a nossa experincia permite entender o Esporte para Todos atravs de atividades fsicas sem excessos de formalizaes, com regras simples e flexveis nos jogos ou com padres simplificados na movimentao individual, reduzindo-se as presses caractersticas da competio e do seu treinamento. o esporte mais recreao do que seleo dos mais capazes, praticado nas praias, parques, jardins, ruas, campos ou onde haja um mnimo de espao. a atividade ajustada para a maior participao possvel, sem limite de sexo, idade ou condio social. Por outro lado, no depende de equipamento sem instalaes especiais, usando de preferncia materiais locais adaptados e o chamado espao comunitrio, ou seja, aquele de acesso a qualquer pessoa. [Fim 3p. Continua 4p.] vista desses propsitos apresente obra constitui um modelo a ser seguido: ele transmite a concepo terica devidamente temperada com a abordagem comunitria. Temos a tcnica equilibrada com participao. Temos a proposta legitimada pela consulta. Enfim: temos um encontro de profissionais com a populao, exatamente nos ideais da futura Educao Fsica e dentro dos princpios do Esporte para Todos. Os autores, evidentemente, orientaram-se atravs das citadas perspectivas desejveis para o EPT: a do realizador e do praticante. No primeiro caso encontramos extensa fundamentao que servir para referenciao e consultas, na Segunda alternativa, temos variados aspectos metodolgicos de atividades noformais e respectivas possibilidades de apoio material, atravs de tecnologia tradicional ou popular.

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Alm disso, s nos resta repetir a pergunta: O que o EPT pode fazer por meu grupo ou minha comunidade?

1. INTRODUO Este livro apresenta um modelo e PARQUE DE LAZER E DE ESPORTE PARA TODOS como uma proposta. O presente modelo foi elaborado, a travs de um planejamento cientfico, onde foram aplicados critrios bsicos para um desenvolvimento de instalaes esportivas e recreativas, bem como para sua organizao e uso. Para tal, o trabalho foi dividido em duas partas, denominadas Parte I e Parte II. A parte I composta da metodologia do planejamento, com todos os critrios e plantas para um planejamento de parque. Na parte II apresentada a aplicao prtica dos critrios em uma realidade brasileira: na cidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul. Como um modelo, o novo PARQUE DE LAZER E DE ESPORTE PARA TODOS, necessita, no momento de sua aplicao, de modificaes, respeitando as condies locais e os interesses do seus futuros usurios. [Fim p. 17 Continua p. 21] 2.1.1 Objetivos Gerais Os objetivos gerais so os primeiros passos que um agente ou uma entidade pblica ou privada dever percorrer para planejar e realizar a construo de um parque. Os objetivos para este modelo de PARQUE DE LAZER E DE ESPORTE PARA TODOS so: oferecer populao um Parque aberto a todas as faixas etrias, de ambos os sexos, para o indivduo e para grupos (famlias, vizinhos, amigos, colegas, etc.) de um bairro ou uma quadra; oportunizar a utilizao regular de um ambiente ao ar livre, que produza a sensao de bem-estar;

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estimular as diferentes formas de movimento, de atividades fsicas, de jogos, de recreao, de lazer e de recuperao; oferecer um local com muita natureza, com instalaes e aparelhos simples, de baixo custo, preferindo material natural e reciclvel; oferecer um Parque com a participao e a identificao dos usurios no campo de planejamento, de organizao e de manuteno; dinamizar a vida comunitria, atravs da integrao social do seus usurios, oportunizando o desenvolvimento de um Centro Comunitrio de um bairro e/ ou quadra. [Fim p. 21 Continua p. 23] 2.1.3 Levantamento do Local A consulta e a interpretao do Plano Diretor de uma cidade, normalmente possibilita o entendimento sobre todas as condies e detalhes de um bairro, facilitando o trabalho de planejamento de um PARQUE DE LAZER E DE ESPORTE PARA TODOS. Sobre o bairro, ou a quadra importante saber: dados sociais sobre os moradores (quantidade, idade, sexo, classes, origem, etc.) dados culturais e tradicionais dos habitantes (cultura regional, tradies, comportamentos, costumes, religio, etc.); dados urbanos (zona residencial, industrial, comercial, trfego, natureza, gua, luz, etc.); dados da infra-estrutura (existncia e localizao de creches, jardins de infncia, escolas, asilos, instalaes esportivas e/ou recreativas, clubes, centros de cultura, academias, etc.). Sobre o local do parque em vista interessa: dados topogrficos e fsicos do local (terreno plano/ondulado, constituio do solo, vegetao/rvores, edificaes prximas, ruas de acesso, fluxo de trfego, gua, luz, esgotos, etc.); dados sobre o uso atual (por exemplo: aterro sanitrio, campo de pelada, estacionamento de carros, etc.)

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Para uma melhor interpretao documentao sobre o estado fsico do local e do seu uso, necessrio que se realize, tambm, um levantamento fotogrfico. Outro detalhe importante, ser a mobilizao dos futuros usurios e o apoio destes na formao do Grupo de Planejamento. [Fim p. 24 Continua p. 28] D) Critrios para a escolha de zonas. As zonas e o respectivo piso dependem do tipo de atividades que nelas se realizaro. O basquetebol, por exemplo, necessita de um tipo e piso diferente do usado par um aparelho de escorregar. Utilizando-se o catlogo de zonas tpicas (veja Apndice I, 6), foram escolhidas para este modelo de Parque: Zonas de movimentos livres: grama/areia/caminhos/pistas; Zonas de movimentos com aparelhos mveis: grama/areia/piso de concreto; Zonas de movimentos em aparelhos fixos: areia; Zona de atividades manuais: areia/gua; Zonas de comunicao e recuperao; grama/vegetao/rvores. Com esse oferecimento de diferentes pisos, foi preenchido critrio da multifuncionalidade/polivalncia. [Fim p. 28 Continua p. 31] 2.1.9 O Modelo de Organizao O objetivo principal de um PARQUE DE LAZER E DE ESPORTE PARA TODOS o uso pela populao. O modelo de organizao deve ser em funo do uso, ou dependente dele, possibilitando ou facilitando a utilizao, no restringindo, como em muitos casos conhecidos. Sob o pressuposto de que o parque viva, deve haver, na identificao dos moradores, um mnimo de normas e regulamentos. Os usurios se organizam entre si, respeitando e, caso necessrio, mudando as normas. Cabe ao Grupo de Planejamento, ao elaborar a proposta de organizao, sugerir uma maneira de pr em prtica as medidas de controle, respeitando a realidade local. Os responsveis pelo parque colocaro em prtica essas medida de, que sero aperfeioadas com o tempo.
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[Fim p. 31 Continua p. 136]

4.2 LITERATURA DE ORIENTAO AOS CONSTRUTORES E PROJETISTAS DIECKERT, Jrgen: Freizeitsport, Westdeutscher Verlang, Opladen 19782, p. 74/75 (Traduo). [Fim p. 136 Continua p. 137] BRAMANTE, Antnio Carlos/MARTINS, Maria Cristina S.: Material reciclvel, uma proposta criativa e econmica. In Costa, Lamartine, 1981, p. 93 108. BRAMANTE, Antnio Carlos/MARTINS, Maria Cristina S.: Tecnologia de Escassez no Esporte. In Rev. Comunidade Esportiva. Rio de Janeiro, 13/1981, p. 21. DACOSTA, Lamartine Pereira. (Editor): Teoria e Prtica do Esporte Comunitrio e de Massa. Rio de Janeiro, 1981. DACOSTA, Lamartine Pereira e alli (Editor): Revista Comunidade Esportiva. Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, desde 1980. [Fim p. 137 Continua p. 138] MONTEIRO, Floriano Dutra: Parques de Lazer e de Esporte Para Todos. Uma investigao Cientfica sobre o Planejamento de um Novo Modelo na Cidade de Santa Maria. Santa Maria, RS, 1980, p.208.

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Ano: 1987 Publicao original: folheto Antologia de textos

Formato da contribuio: texto resumido sem refercias bibliogrficas Fonte: Antologia de Textos Desporto e Sociedade, Ministrio da Educao

e Cultura, Lisboa, 1987, pp. 3 23.


E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

A Reinveno da Educao Fsica e do Desporto segundo Paradigmas do Lazer e da Recreao


Lamartine DaCosta

NATUREZA VERSUS CULTURA No incio do sculo XIV, John Duns Scotus colocou em dvida na Inglaterra o princpio ento dominante do omne quod movetur ab alia movetur (tudo que se move movido por outra coisa). Para este filsofo medieval a causalidade no explicava todos os fenmenos humanos. Seis sculos mais tarde, em 1973, W. Dufor (1) encerrando o Congresso Mundial de Educao Fsica, realizado em Bruxelas em comemorao dos 50 anos de existncia da Federao Internacional de Educao Fsica vista da diversidade de tendncias e orientaes ocorridas nos ltimos cem anos: oposio fundamental entre a idia da natureza e a de cultura. Verdadeiramente, o que une ambas interpretaes, embora to distantes em seus contextos e propsitos, refere-se explicao por causalidade, uma idia ainda sobrevivente da antiga filosofia grega. Para Aristteles, o primeiro sistematizador das cincias, o mundo fsico ordenava-se por quatro causas:
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

formal, material, eficiente e final. No primeiro caso cogitava-se da idia antes da obra ser realizada, sucedendo-se a matria sobre a qual se trabalhava, os instrumentos utilizados e, finalmente, o propsito da obra. Assim sendo, a rebelio de Duns Scotus apoiou-se na constatao de que seres moviam-se por iniciativa prpria, enquanto que em Dufour pretendeu-se enfatizar as posies contraditrias entre a objectividade cientfica e a subjectividade humana, ou melhor, entre as relaes causais e a intuio criativa das pessoas. Na actualidade, uma simples observao sobre a educao fsica, os desportos e a recreao esta ltima quando formalizada em excesso revela que a ordem aristotlica continua a regular as relaes entre professores que desenvolvem seus alunos atravs da movimentao, entre tcnicos que aperfeioam o desempenho de seus atletas, ou entre recreadores que monitoram seus clientes quanto ao uso do tempo livre. Mas, o facto novo, confirmando na prtica a antiga contestao de Duns Scotus, apresenta-se pela crescente autonomia do praticante de actividades fsicas, tanto no mbito educacional, como no desporto ou no recreativo. Para este praticante revelado por tendncias, simplesmente no faz sentido as fronteiras de interesses profissionais e institucionais, estabelecidas pela educao fsica, desporto e recreao. Para neste cidado mais consciente quanto aos direitos de seu corpo face natureza, ao convvio social e estima pessoal, pretendese que no seja cabvel uma prtica fsica regulamentada por interesses estranhos sua vontade, exceptuando-se os casos de livre opo ou formao educacional bsica. Para este Homo Ludens que se movimenta, a especializao exagerada na actividade fsica aparece como um contra-senso para sua cultura diversificada, cada vez mais caracterstica de seu tempo ampliado para o lazer. Embora os lderes e profissionais tradicionais das actividades fsicas organizadas tenham naturais dificuldades em admitir, recentes investigaes tm esboado progressivamente este perfil do praticante futuro. Assim, na mesma Inglaterra da contestao inicial, ao ab alia movetur, P Mc Intcsh e V, Charlton (2) descobriram, em extensa pesquisa patrocinada pelo governo britnico, que a educao fsica entre 1966 e 1981, referia-se mais a uma expanso do currculo do que s necessidades reais dos alunos, ntidos optantes de actividades externas de livre escolha e carcter recreativo. Concluses semelhantes foram alcanadas por J. Dumazedier (3) com estudantes franceses entre 1973 e 1981, e por levantamento de mbito maior, realizado em 1982 pelo Conselho da Europa, reunindo adolescentes de sete pases do continente (4). Em concordncia com estas constataes de G. G. Watkins, na abertura do Congresso da Federao Internacional de Administrao de Parques e Recreao, realizado em 1986, na Nova Zelndia, algumas indicaes de maior significado (5). Estabelecendo-se o estado actual da arte na recreao, dados estatsticos revelavam a opo dos jovens pela participao casual, sobretudo no desporto, essen-

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cialmente como resultado de valores em mudana, da descentralizao da oferta com polarizao nas residncias e do crescimento do desporto organizado prioritariamente como espetculo. Sintetizando, Watkins sugeriu que a emergncia desses valores pluralsticos solicitariam uma administrao peculiar, diferente da tradicional e orientada para conflitos, invocaes e variedade de situaes. Tentando avanar um pouco alm de Watkins, ousaramos antecipar que os colegas dirigentes e profissionais da educao fsica e do desporto devero abandonar os ideais aristotlicos e criar um futuro segundo uma lgica partindo das aspiraes do praticante autnomo, tal como tem ocorrido com os profissionais da recreao em seus sectores mais avanados. Isto implicaria, no final deste sculo, ir de encontro proposta j antiga de 15 anos de W. Dufor, que uma educao fsica mais <<existencialista>> do que <<essencialista>>, globalizante das tendncias humanas em vantagem sobre a actual fragmentao cientfica. Por outro lado, teramos tambm de desenvolver a integrao da educao fsica com o desporto, seguindo os modernos paradigmas da recreao e do lazer. Para aqueles que preferem referenciar-se por noes de <<mercado>> como extenso dos praticantes, e de <<produto>> em substituio das actividades, cabe apelar para a interpretao de miopia em marketing, conforme a clssica proposio de T. Levitt (6). Nestas circunstncias, a persistncia dos profissionais das actividades fsicas na manuteno dos antigos padres de <<prestao de servios>> em lugar da <<aquisio de clientes>>, dever representar o mesmo erro das estradas de ferro que se fixaram no seu produto tradicional, perdendo o mercado para outros meios de transporte mais modernos. Esta ateno exagerada sobre o prprio produto num mercado dinmico, desfocalizada das oportunidades emergentes, repetiu-se recentemente com a indstria cinematogrfica que somente percebeu ser o seu produto o do entretenimento quando j em pleno predomnio da televiso. A julgar por recentes reaces de mudana por parte do sector desportivo naturalmente mais orientado para o marketing do que a educao fsica -, tornou-se mais vivel o aparecimento de uma nova postura sem as iluses da miopia, pelo menos no que concerne aos dirigentes. Neste caso, o exemplo mais relevante o do Conselho Internacional Olmpico cujas recentes mudanas so analisadas por R. Mollet (7), que destaca o esforo de se estabelecer uma nova filosofia para o olimpismo pela busca de um equilbrio entre nfases na competio e na cooperao; pelo trabalho de negociao poltica e administrativa para disciplinar a comercializao dos desportos; pela tarefa de codificar a participao feminina ora em crescimento e, sobretudo, pela composio de interesses para desenvolver o chamado <<Desporto para Todos>>. Neste ltimo caso reside a sntese das inovaes em andamento, uma vez que incorpora voluntrios, dirigentes e profissionais diversos, considera teoria e prtica dos desportos, como tambm engloba a educao fsica e a recupera-

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o. Efectivamente, o movimento Desporto para Todos j transita em pelo menos 50 pases, sob diversas denominaes e verses, devendo estar implantado em cerca de 100 pases no incio do sculo XXI, segundo projeco de J. Palm da Confederao Alem dos Desportos (8). Para estas condies, a expanso menos importante do que o sentido de renovao. [...] Progressivamente, a experincia <<Trim>> ajustou-se ao fenmeno social da crescente demanda desportiva e recreativa que se tem verificado na Europa e virtualmente em todo o mundo. Na essncia, estes pioneiros da actual Desporto para Todos, conforme anlise por ns publicada em outra oportunidade (9), inverteram as relaes desportivas tradicionais: as actividades passaram a ajustar-se autonomia dos praticantes, antes sujeitos a um processo implcito de mobilizao, seleo e excluso da maioria. Da variedade da oferta de jogos e exerccios simplificados e ajustveis a diferentes pessoas, grupos e comunidades, que o Desporto para Todos passou a exibir durante a sua evoluo.

REVISANDO O PASSADO Se buscarmos os origens histricas da demanda das actividades fsicas, deparamos com circunstncias que podem dar significado mais abrangente do que as superficiais e imediatas interpretaes e postulaes do marketing. Nestes termos, Jean Verdon relatando sobre actividades de lazer na Idade Mdia, relaciona o homem, neste perodo, ainda <<mais perto da natureza e dos prazeres do corpo do que os referidos ao esprito, com a excepo de uma elite>>(10). Este mesmo autor descreve centenas de festividades, jogos e actividades fsicas durante os dez sculos da Frana medieval, de modo a nos indicar que havia maior fecundidade e variedade neste estgio histrico do que nos subseqentes. Significativamente as actividades de lazer eram de ntima convivncia comunitria, tanto por influncia da Igreja como pela carga reduzida de trabalho no campo e nos burgos, estimada por Verdon como de 4 a 5 dias por semana (11). A famosa gravura do pintor holands Brueghel do sculo XVI, denominada de << Jogos Infantis>>, oferece indcios valiosos desta verdadeira culminncia da participao comunitria em actividades de lazer: cerca de 80 alternativas de movimentao ldica e agonstica so retratadas de maneira a se observar o grau de complexidade, o uso de implementos, a localizao, o nmero e tipo de participantes, as regras, etc., sempre referidas a um contexto de relacionamento grupal, incluindo adultos, jovens e crianas (12). Desde a obra clssica de Johan Hiuzinga publicada em 1938, <<Homo Ludens>>, a interpretao das actividades ldicas relacionou-se com a cultura de modo irreversvel. Da o notvel avano das actividades de lazer no perodo medieval comparativamente aos nossos dias ter encontrado a apropriada compreenso histrico-filosfica. Efectivamente, Huizinga coloca em evidncia o jogo no com parte mas confundindo-se com a prpria cultura (13).

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Neste contexto, no h exagero em se observar a antropologia sub espcie ludi, como sugere Huizinga (14) ou se aproxima Silvino Santin (15). Esta posio estaria tambm de acordo com a discusso filosfica que se desenvolve desde o final do sculo passado com relao antropologia. Conforme nos sintetiza Otto Friedrich Bollnow (16), desde Dilthey, Scheler, Pessner e Heidegger para citar apenas os nomes de maior destaque a antropologia oscila por localizar o homem no mundo ou, a partir deste por identificar o homem. Bollnow, particularmente, defende uma <<antropologia filosfica>> e apia-se em exemplos educacionais para defender a interpretao existencial do homem, isto , o seu encontrar-se na ordem do mundo. Aps criticar uma pedagogia baseada na exortao declara que [...] << Tambm considero que as festas e festividades, que no esto somente ao servio do descanso, seno as que o homem experimenta, e sua atmosfera de entusiasmo crescente, um tempo novo, ciclicamente voltado para si mesmo, so uma experincia verdadeiramente metafsica, que libera o homem de uma vida de trabalho sem descanso, abrindo-lhe uma forma mais originria de existncia e uma nova e mais profunda relao com seus congneres e com o mundo>> (17). Com o aparecimento da educao fsica, sistematizada a partir do sculo XIX nas escolas europias, o sentido comunitrio de bases antropolgicas das actividades fsicas foi-se reduzindo progressivamente, experimentando um retorno com a <<revoluo>> desportiva, iniciada no sculo XIX na Inglaterra. A recuperao, entretanto, veio como fenmeno societrio mais amplo do que o universo escolar, contratual (actividades regradas e fair-play) e poltico (organizao e elite desportivas). Vejamos como interpreta Bernard Booth este estgio (18): <<Strutty em sua obra Sports and Pastimes of the People of England (1801), dividia os exerccios rurais, aqueles praticados por pessoas de posio, dos prprios do vulgo. Mas foi durante o sculo XIX que muitos dos desportos que haviam sido espontneos, ritualistas e locais comearam a decair e desaparecer, medida que uma sociedade rural pr-industrial se transformava numa sociedade industrial urbana. Na sociedade industrial nascente, o desporto passou a assumir caractersticas nacionais. As regras formalizaram-se e foram administradas por associaes de desportivas de carcter privado, cuja autoridade nesta matria se estendia a todo pas. O alto grau de racionalizao do desporto, to evidente no mundo moderno, teve seus antecedentes na primeira metade do sculo XIX. At ento, somente os aristocratas e a gente acomodada tinham tempo para a dedicao ao desporto. Como no havia conflito social, no havia outrossim qualquer incentivo social para o estabelecimento de regras. Estas tornaram-se necessrias quando distintas classes sociais comearam a enfrentar-se em competio, principalmente em relao classe acomodada, mais sedentria, diante da classe trabalhadora fisicamente mais forte. A noo de profissionalismo foi introduzida pra criar uma barreira entre a classe acomodada que desfrutava o desporto, e a nascente classe trabalhadora que adoptava o desporto como meio de vida. De acordo com a tradio, o desporto devia ser desfrutado mais como uma oportunidade de interaco social do que para descobrir campees>>.
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Assim sendo, foi-se incorporando actividade fsica uma relao ambgua que passou a conviver como sentido original comunitrio. Do lado da educao fsica, a contradio situou-se na acomodao da postura educativa com a faceta utilitria, identificada com luta e o poder. No desporto, este equvoco tornou-se mais explcito diante da visvel explorao comercial ou poltica dos espectculos veiculados pelos meios de comunicao de massa. Nestas condies, as actividades fsicas sistematizadas pela escola e pelo establishment desportivo passaram a ser interpretadas por exaltao ou crtica, dependendo de interesses ou de ngulo de observao.

ANALISANDO O PRESENTE A anlise da actualidade mostra-se portanto, mais pertinente sob a ptica da ambigidade, herana incmoda de um passado recente, predominante essencialista, que acabou por se explicitar na epistemologia da educao fsica. [...] No caso em estudo, uma demonstrao inequvoca de crise paradigmtica foi realizada no final dos anos 70, por Uriel Simri que relatou mais de 60 denominaes distintas para educao fsica mundial, com semelhante diversificao quanto a definies e objectivos (19). Ao analisarmos as razes exgenas deste processo de refutao colectiva, complementaremos o pluralismo endgeno com a mudana do locus da prtica ou seja, adicionaremos o espao comunitrio ao conjunto da escola, clube e outros ambientes fechados que tambm est contribuindo para uma previsvel renovao da educao fsica. Sem embargo, as relaes interpessoais e a ordenao dos acontecimentos, sem situaes voluntrias de indivduos e grupos, so ainda insuficientemente dominadas pelas tcnicas e mtodos ortodoxos das actividades fsicas dirigidas. Atravs deste percurso analtico, ganha sentido a questo: e qual tem sido o procedimento dos especializados em educao fsica, desporto, recreao, dana etc., ao enfrentarem em conjunto a presso inovadora, partindo tanto de fora como de dentro do seu ambiente profissional? Em tese, mantendo o status quo, seja por alienao ou por resistncia. Nestes termos, cabe apelar mais uma vez para Peter McIntosh e Valerie Charlton que oferecem indcios reveladores deste tipo de reaco observados empiricamente e de modo freqente em diversos pases. Em ltima instncia, a rejeio por parte da maioria dos alunos educao fsica stricto sensu, refere-se ao fenmeno social da preferncia dos jovens por actividades casuais, fsicas ou culturais, e no propriamente disciplina em si (20). [...] Esta contextualizao foi por ns admitida participamos como conferencista de um seminrio internacional organizado nos EE. UU., em 1984, pela Universidade de Illinois. Convidado em face condio de <<dissidente>> segundo a interpretao dos organizadores, tivemos oportunidade de trocar opinies e escrever posteriormente um livro em conjunto (21) com membros do Departamento de Estudos do Lazer daquela entidade de ensino, um grupo reconhecido como um dos

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melhores na sua especialidade em mbito mundial. Em resumo, para estes pesquisadores, o desporto, a recreao, os exerccios fsicos etc., no deviam ser observados per se, mas sim por intermediao do lazer, uma categoria mais ampla que lhes do sentido de forma, contedo e actualidade, juntamente com outras actividades no-corporais. Aparentemente, a dificuldade no desenvolvimento desta concepo situava-se na resistncia oferecida pelas organizaes desportivas tradicionais e pelos profissionais de educao fsica, detentores e importante parcela de poder nos EE. UU. E de outros pases. Esta suposio revela-se apenas de modo implcito, mas chamava ateno da inexistncia de professores de educao fsica no corpo multidisciplinar do Departamento citado. Em contraponto presumida expectativa dos organizadores do seminrio, a nossa contribuio referiu-se adaptao dos meios pedaggicos e organizacionais da educao fsica ortodoxa s novas e antigas verses noconvencionais, sem contudo excluir as tcnicas originais. Com base na experincia brasileira do <<Esporte para Todos>> propusemos um modelo de integrao que congregava num continuum as actividades formais (variveis usuais da escola, clube etc.), no-formais e informais (elevado de autonomia do praticante em qualquer ambiente). Nos debates que se seguiram ficou claro que a conjuntura actual privilegiava o oposto da convivncia preconizada, ou seja, o fortalecimento das fronteiras profissionais e a competio entre diferentes especialistas, embora no surgissem discordncias quanto a posicionar o lazer como referncia principal. Predominando a tese do grupo de Illinois alis antiga, gerada por outras origens e em evidncia crescente em vista do impacto do livre sobre a economia moderna a reinveno da educao fsica sob um novo paradigma ter um suporte importante para o seu delineamento. Com este pressuposto em mente, podemos retornar ao desporto e ao Desporto para Todos. As verses alternativas do desporto convencional na sua fase contempornea tem evoludo por adio com as prticas j existentes, no se excluindo mutuamente e nem ocupando os espaos dos praticantes de leite. Isto indicaria, numa primeira abordagem, uma convivncia natural entre diferentes opes de prtica desportiva. Em termos de concepo, estaramos confirmando as palavras do Baro Pierre de Coubertin, relatadas por Juan Antonio Samaranch, presidente do Comit Internacional Olmpico, na abertura do Congresso sobre Fundamentos do Desporto para Todos (Frankfurt, Maro 1986): << O desporto no um objecto de luxo, uma actividade ociosa no mais que uma compensao muscular do trabalho cerebral. Ele para todos os homens uma fonte de aperfeioamento interno eventual no condicionado por suas ocupaes profissionais. Ele o atributo de todos no mesmo grau sem que a sua ausncia possa ser substituda>>. Sendo esta declao de 1900, tivemos assim uma antecipao do <<para todos>> exactamente da fonte geradora do actual desporto de elite, dos indivduos de excepcionais qualificaes atlticas.

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Em 1930, o mesmo Coubertin, ensaiou solues para conter os exageros do desporto de competio ao redigir a <<Carta da Reforma Desportiva>> j em resposta a problemas ento nascentes, com os quais ainda hoje convivemos. Para o promotor do Olimpismo moderno, o desporto estaria sendo acusado, na poca, de contribuir para <<fadiga fsica, regresso intelectual e difuso do esprito mercantil>>, no por culpa dos desportistas mas dos <<educadores, o poder pblico e, secundariamente, dos dirigentes de federao e imprensa>>. Seguiamse recomendaes diversas entre as quais duas procuravam abrandar as distores da competio: - <<Estabelecimento de uma clara distino entre cultura fsica e educao desportiva de um lado, e educao desportiva e competio de outro. - <<Incentivo, por todos os meios, do exerccio desportivo individual para os adultos, ao contrrio dos adolescentes, para os quais, inversamente, se deve frear de modo racional a actividade desportiva>>. Como se pode deduzir, o movimento olmpico ainda na sua primeira gerao, experimentou a exaltao e, ipso facto, a auto-crtica. Entretanto, em germe j havia uma idealizao do desporto democratizado, aquele do cidado comum. Em simetria com estes acontecimentos, nos anos 30 todavia, alguns pensadores, no pertencentes ap ambiente desportivo, alcanavam os procedimentos equvocos do desporto, destacando-se entre estes os filsofos da chamada <<Teoria Crtica>> da Escola de Frankfurt (Horkheimer, Adorno, Benjamin, Marcuse etc.). As teses deste grupo continuam a desdobrar-se nos nossos dias como se verifica pelos exemplos que se seguem. Segundo nos relata Hans Lenk (22), no mbito da sociologia do desporto, a crtica radical sobre a competio desportiva lastreia-se no princpio do rendimento. Partindo-se da o desporto aparece com uma rplica do mundo do trabalho, derivando para seus praticantes represso, manipulao, marginalizao social e alienao. Observando a competio desportiva como um espectculo e da examinando a reaco dos assistentes, interpreta a sociloga Gladys Lang: <<As competies desportivas so um dos muitos eventos ritualsticos por meio dos quais a sociedade protege o indivduo do medo e da represso das tenses. Actuam como vlvulas de segurana>>(23). Em ambos autores, entretanto, encontramos argumentos compensadores: em Lenk a represso desportiva s existe com o consentimento do praticante, enquanto que em Lang a mobilizao desportiva da massa pode tanto manter o status quo como reunir apoios para reformas. Outros intelectuais no especializados ou despreocupados de digresses acadmicas tm captado a ambigidade da prtica e do espectculo desportivo. Entre estes citamos Aldous Huley (24): <<Como os outros instrumentos que o homem inventou, o desporto pode ser utilizado com finalidades boas ou nocivas>>. De qualquer modo, parece-nos que a posio mais equilibrada na compre114 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

enso das contradies do desporto (explcitas) e da educao fsica (implcitas), reside na interpretao desses dois tipos complementares da teoria e da prtica das actividades fsicas sob o enfoque da conceituao do controle social [...] Por isso, Nelson Melendez (25) atribui s actividades de lazer uma excepcional condio de <<arena de controle social>>. Em ltima anlise, a sociedade moderna ainda se regula pelo arqutipo de actividades fsicas ldicas e agonsticas como um dos seus fundamentos para a cultura e o desenvolvimento comunitrio, mas freqentemente usa tais recursos no sentido oposto, i. e., como meio de controle social. Este paradoxo refora a proposio do desporto tradicional assumir mais abertamente sua verso no-informal e incentivar a pratica informal, com o mximo de autonomia dos praticantes.

CONSTRUINDO O FUTURO Enfim, conquistaremos uma educao fsica existencialista e um desporto contextualizado desde que interpretamos ambos como categorias de um processo dialctico, estabelecido em bases crticas permanentes. Se os desafios da tcnica e da investigao da decorrentes forem condizentemente equacionados e superados, estaremos reinventando a educao fsica e o desporto. Para estes propsitos nossa base emprica com a prtica do <<Desporto pata Todos>> no Brasil e em outros paises capitalistas ou socialistas j admite o estabelecimento de pontos de partida.[...] Resta-nos, assim sendo, investigar e teorizar sobre estas alternativas j orientadas para o futuro. Se vamos ampli-las, reduzilas ou adapt-las, depender da nossa capacidade em atender o princpio do suficiente na multiplicidade. Caminho, alis, tambm previsto pelo filsofo contestador Jonh Duns Scotus (26), no meio das grandes controvrsias do final da Idade Mdia...

NOTAS
(1) Cf. Dufour, W. - << Nature et Culture Nature ou Culture>>, World Congress of Physical Education, FIEP-50, Julho 1973 Bruxelas. (2) Cf Mc Intosch, P. and Charlton, V. - << The impact of Sport for All Policy, 1966-1984>>, The Sports Council, Junho 1985, Londres. (3) Cf. Dumazedier, J. - << Tendncias nas Actividades Fsicas Voluntrias>>, Corpo e Movimento, n 2, Junho 1984, So Paulo, pp. 25/26. (4) Cf. Conseil de LEurope - <<Sport in European Society A Transnational survey into Participation and Motivation>>, Estrasburgo, 1982. (5) Cf. Wtkins, G. G. - <<Parks and Recreation A Changing Community Service>>, World Leisure & Recreation, Junho 1986, Nova Iorque, pp. 20-36 (6) Cf. Levitt T. - <<Marketing Myopia>>, Presidente and Fellows of Havard College 1960, Havard Exame 1983, pp. 109-120

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(7) Cf. Mollet, R. - <<Le Sport de IAn 2000>>, Sport International n57, 1982, Bruxelas, pp. 17-18 (8) Cf. Palm, J. and apud Schottler, B. <<Sport for All Experiences of Participants>>, International Round Table Sport for All Students Oberstdorf, fevereiro 1985, IUS/ICSSPE UNESCO?ADH, pp. 18-36. (9) Cf. Costa L. P. - <<The Network and Low-cost Approach to leisure and Sport for All A Theory and Practice Review>>, International Olympic Committee German Sports Federation. Maro 1986, pp. 7-9. H traduo portuguesa na nossa coleo DESPORTO e SOCIEDADE, com o n28. (10) Cf. Verdon, J., <<Ls Loisirs em France au Moyen Age>>, Tallandier 1980, Paris, pag. 7 (<<Avant-propos>>). (11) Ibidem, pg. 14. (12) Dados sobre a gravura de Brueghel so encontrados em Taffarel, C.N. Z., <<Esporte pata Todos Em Busca de uma Nova Filosofia para o Esporte>>, Comunidade Esportiva, n 37, Maro/Abril 1986, pg. 4. (13) Cf. Huizinga, J., <<Homo Ludens>>, ed. Perspectiva, So Paulo, 1980, pp.3 a 32. (14) Cf. Ibidem, pp. 193 a 215. (15) Cf. Santin, S., <<Educao Fsica e Desportos: Uma abordagem Filosofia da Corporeidade>>, Kinesis, nmero especial, 1984, USFM, Santa Maria Rs, pp. 143 a 156. (16) Cf. Bollnow, O>F>< <<Antropologia Filosfica>>, Education, vol. 30, 1984, Tubingen, pp. 7 a 23. (17) Ibidem, pg. 11. (18) Cf. Booth, B. F., <<El Deporte y la Autonomia Social>>, Revista Internacional de Cincias Sociales, vol XXXIV, n 2, 1982, Paris UNESCO, pp. 249 a 262. A citao textual das pginas 255 a 256. (19) Simiri, U. - <<Diversidade dos Conceitos de Educao Fsica e sua Influncia sobre seus Objectivos>>, Revista Brasileira de Educao Fsica e Desporto. Janeiro/Maio. n 40. 1979. Braslia. (20) Mc Intosh. P. e Charlton. V. Op. Cit pgs. 157/170. (21) Pereira da Costa, L. - <<The Uniquenses of Non; Formal Sports in Different Countries an Regions>> in <<Sports for Everyone>> The Academy of Park and Recreation Administration. Joseph J. Bannon (ed.) Champaig. Illinois, 1985. (22) Cf. Lenk H. <<Sobre la Critica al principio del Rendimento en el deporte>> in <<Sociologia Del Deporte>>, G. Luschen e K. Weis (ed). Editorial Minon Valladolid. 1979, pp. 133 a 141. (23) Cf. Lang. G. E., <<La Exposicion de Tumultos em Actos Deportivos>>, Ibidem. Pg.233 (24) A citao de Aldous Huxley encontrada em Seurin, P. <<Problemes Fondamentaux de IEducation Physique et du Sport>, Violette, Paris, 1979. pg. 39. (25) Cf. Melendez N., <<Social Control is Induced by Leisure>>, WLRA Journal, vol. XXV, n2., Maro-Abril. 1983, pp. 7 a 12. (26) Cf. Duns Scotus, J. - <<Questiones super Metaphysicam Aristotelis> apud <<Filosofia e Comunicao>> vol. VIII, n 1 e 2, Jan/Jun 1982, Rio de Janeiro. Pp. 117-118.

[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 1992 Publicao original: Captulo de livro

Formato da contribuio: texto completo Fonte: Ecologia e Literatura, Anglica Soares (Org.), Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1992, pp. 35 40 E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao

do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

O olhar e o pensamento ambientalista


Lamartine P. DaCosta

Se a percepo da natureza como valor fundante vem se acentuando em dimenses at agora desconhecidas no senso comum, o mesmo no pode ser afirmado com relao ao olhar e ao pensar do meio ambiente, em que pese a atrao irresistvel da comunicao de massa. Simplesmente no mundo ps-moderno dos dias atuais, imagens e concepes mediticas antecipam-se ao saber e ao criticar, gerando a auto-referenciao. Ou seja: estamos incorporando, enfim, uma cultura ecolgica, mas no conseguimos compreend-la alm dos dados cientficos reducionistas ou da informao efmera da mdia. Tais dissonncias e fragmentaes, alis demarcam a modernidade deste finde sicle em que todos vivemos com perplexidade. Entre as freqentes constataes do cotidiano, basta dar a realce desarticulao das instituies, das crenas e do prprio meditar para antevermos o kosmos que cede a vez ao kaos de modo progressivo e visvel. Em outras palavras, a ordenao do pensar e do fazer humano ocidental parece estar prxima ao esgotamento aps sua gnese grega de 25 sculos. Isto prenunciaria uma regresso ou um novo
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renascimento do homem no seu estgio ps-moderno que se revela tipicamente ambivalente. Estaramos, finalmente, numa era em que o ambientalismo constitui uma prtica sem contedo filosfico. Estamos, ento, envolvidos pretensamente num pragmatismo fundante de contedo naturalista, revivendo o momento pr-socrtico, sem a expresso e o significado filosfico. Ao modo ps-moderno, estamos citando o passado para dar sentido e formato ao presente. Note-se que a filosofia grega naquele momento inicial inseriu a physis no kosmos, ou melhor, a natureza, como fonte originria, na ordenao do mundo. A mesma expresso physis possua conotao verbal de desabrochar, desvelar, aparecer e desenvolver, o que conferiu natureza seu papel primordial no pensamento ocidental: um espelho sobre o qual o homem reconhecia seus entornos, seus semelhantes e a si mesmo 1. Em suma, o filsofo pr-socrtico olhava a natureza para pensar a alteridade, o que conhecida interpretao nietzscheana corresponderia descentralizao da cultura helnica e ao sentido alegrico assumido pela filosofia grega em seus primeiros passos. Esta lgica de intermediao, no dizer de Richard Rorty 2, um eminente epgono do pragmatismo ps-moderno, continuaria prevalecendo no pensar ocidental, tendo como lastro a concepo crist da natureza como antinomia do esprito. Um caso mal resolvido, de voyeurismo instigante, por vezes arrogante, seria em ltima instncia uma condigna interpretao da histria das relaes do homem ocidental com a natureza. Da a tradio filosfica ter assimilado as vises literrias de Novalis, nas origens do Romantismo alemo do sculo 18, que apontavam um distanciamento da vontade homem quanto ao domnio da natureza diante de uma tica necessria para tal ocorrncia. Hegel, mais radical, racionalizou a oposio definindo a natureza como uma contradio no-resolvida, no alvorecer do sculo seguinte. No caso, Schelling, contemporneo de Hegel, representou o meio-termo at hoje em evidncia com a rplica da natureza como auto-atividade jamais exaurida 3. Ainda na perspectiva histrica, porm, o sentido de oposio ou de conflito entre o homem e a natureza jamais foi eliminado. Assim aconteceu com o homem renascentista, autnomo e dominador, tanto quanto s pretenses iluministas que associaram o poder das cincias ao controle de entorno humano. o que refletiram as obras de Galileu, Bacon ou Descartes, matres-a-penser do cientificismo dos sculos 16 e 17; o que se verifica em Espinosa, em extrao da mesma poca ao pregara a unio do homem com Deus e com a natureza por meio do conhecimento racional. A instrumentalizao da natureza uma sntese conclusiva em qualquer das vias histricas ora admitidas, se de fato tentarmos superar a citao pela interpretao no jogo das categorias ps-modernas. Alm disso, o contedo instru118 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

mental permeia a cultura do limiar do terceiro milnio, tendo se tornado consensual tal tipo de perspectiva hermenutica entre intelectuais. A recente repercusso do livro de Frederick Turner ou da obra de Clemente Rosset 4 sobre o antinaturalismo do pensar moderno, so comprovaes inequvocas da hegemonia instrumentalista. No de se admirar, pois, que haja reaes afetas ps-modernidade ao se construir uma cultura ecolgica, j que o antinaturalismo tradicional est se compondo com o naturalismo pragmatista e fundacional. E mais: esta adaptao aparentemente paradoxal pode representar o ocaso da lgica tradicional grega e ocidental que elimina em favor de outros e que se regenera instrumentalmente pela excluso e no pela integrao5. Com efeito, hoje convive-se com um pensar antinaturalista e um olhar naturalista, com a filosofia em crise na primeira dimenso e em renovao na segunda. O que esta tese supostamente contraditria difere das filosofias pragmatistas de ltima gerao feio das proposies de Richard Rorty, quanto ao aspecto fundacional: para o pragmatismo rortyano de v-se abandonar a filosofia centrada na teoria da representao, isto , do espelho, adotando-se uma hermenutica de dilogo com as essncias da cultura sem intermediao; aqui, neste caso, cogita-se que o espelho preservou-se estimulado pela mdia, mas se tornou heternimo, dicotomizando o olhar do pensar. Um reforo a esta possibilidade encontrado nas novas teorias da cultura que esto privilegiando os estudos substantivos, a partir dos fatos em si mesmos por descries sucessivas e compreensivas, em lugar do clssico debate analtico ao estilo de Marx, Weber e Durkheim que visam a explicaes mais do que compreenso. Neste ponto, todavia, h um esclarecimento mais pormenorizado do pragmatismo de carter fundante que no coincide com o pragmatismo situado na linguagem, ao estilo rortyano, que advoga a desconstruo e epistemolgica. O sentido fundacional, ento, seria essencialmente imagstico e mais sincrnico do que diacrnico em suas posturas interpretativas, o que aproximaria o trabalho intelectual do senso comum. Nestas circunstncias, o pragmatismo norortyano ganha impulso a partir da subjetividade e no da objetividade, sua categoria histrica de relao. Neste particular inevitvel um encontro das presentes interpretaes como trabalho de Flix Guattari com sua proposio da Ecosofia, ou seja: uma articulao da tica com a poltica ao anunciar uma revoluo cultural em andamento com base na crescente valorizao da subjetividade humana. Seria o momento da singularizao, descentramento, ruptura e multiplicao de antagonismos, combinados luz da afetividade e do pragmatismo dos grupos humanos no contexto da ps-modernidade 7. Guattari, por suposto, acompanha a tradio iluminista e bem francesa de procurar solues universais, mas de qualquer modo um ponto de partida
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obtido quando a Ecosofia aceita o kaos ps-moderno sem julgamentos apriorsticos. H, ainda, uma rejeio da parcela de arrogncia do iluminismo, inserindo o homem na natureza sem as pretenses de domnio. Outra contribuio da Ecosofia refere-se ao pensar por intensidades variadas, na elaborao de idias e conceitos, numa tentativa de superao da simples ou excluso da tradio logstica 8. Neste termos, a proposta de Guattari faz evoluir a famosa ecologia de idias de Gregory Bateson, passando da concepo da ao e enunciao dependendo do contexto para intensidades diferenciadas dos elementos contextuais9, estabelecido um jogo de aproximaes com as percepes assumidas dos fatos e dos efeitos a serem produzidos no meio ambiente. Por isso, a Ecosofia estabelece essencialmente trs registros ecolgicos do meio ambiente, das relaes sociais e da subjetividade humana que se relacionam por intensidades variadas e de modo transversal para cada acontecimento perceptvel ou intencionado. Em resumo, nesta formulao de ordem ecolgica supera-se a tradio filosfica fundamental de se pr o fato no ser e o valor no dever ser, embora isto no seja sugerido por Guattari. claro que o Sein e Sollen, o ser e o dever ser, Kant e Hegel entenderam como bases de suas filosofias de acordo com as razes gregas da meditao ocidental, ainda prevalecem no pensar, mas no no olhar contemporneo da natureza que tende freqentemente a fundir o ser com o dever ser. Esta indita associao, talvez revolucionria em termos filosficos, identificada por Holmes Rolston ao discutir a existncia de uma tica ecolgica 10: na natureza no faz sentido axtrair valores dos fatos nem separa-los arbitrariamente como ocorre no meio social. De efetivo a natureza apenas estabelece um equilbrio dinmico que para o homem seguindo-se os trs registros de Guattari significa harmonizar physis (meio ambiente), socius (relaes sociais) e psique (subjetividade). A discusso tica implica ainda em revelar a nica referncia encontrada na natureza para uma sistematizao normativa: o fenmeno do steady-state, do estado de equilbrio dinmico dos ecossistemas, ou homeostase, uma lei fundamental da natureza e, de acordo com Paul Sears, correspondente ao Bem Comum, o referencial tico supremo 11. Embora Rolston e Sears sigam a tradio anglo-saxnica do empirismo, h uma certa convergncia com o universalismo francs de Guattari uma vez que este ltimo pensador pressupe solues tico-estticas para os problemas ecolgicos e scias da atualidade 12. O mesmo Guattari, embora ausente da categorizao filosfica do ser-dever ser, pressupe em sua Ecosofia a reinveno sistemtica do ser, quer por mutaes existenciais em funo da subjetividade, quer por experimentaes micro-sociais13.

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Portanto, a associao da tica com a esttica nada mais consistiria do que numa representao formal do olhar ecolgico que une o ser ao dever ser, captando o fato j emoldurado de um valor presumidamente meditico. Neste ato hipottico em que se confunde a ontologia com a axiologia, a epistemologia aparece revigorada por constituir um suporte para a crtica e para a razo tradicional, todavia sobreviventes. Explicar-se-ia, em concluso o aparente paradoxo entre o pesar e o olhar ps-moderno diante da natureza, por simples incluso do saber tradicional. O mundo est sendo reinventado, enfim, e se movimenta, mas muito silenciosamente para ser ouvido como disse Nietzsche ao identificar a transformao dos valores no final do sculo passado. E tendo como pano de fundo a dessacralizao da cultura, j terminal ao tempo das elocubraes nietzcheanas, vale perguntar se o homem aps dessacralizar seus referenciais superiores, empenhou-se numa autosacralizao e logo aps estaria tentando sacralizar seu entorno. Afinal, o espelho da natureza reflete um olhar narcisista e um pensar edipiano?

Notas
1

Para os significados da palavra physis ver Hedegger, M., introduo Metafsica, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1969, especialmente p.43 e seguintes. A interpretao clssica da natureza como espelho tem sido enfatizada e criticada ultimamente por Rorty, R., A Filosofia e o Espelho da Natureza,Don Quixote, 1988, Lisboa, p. 247-304 Rorty, R., Op. Cit., p.15-22 Ver Schelling, F. v., Do Princpio Divino e Natural das Coisas, In: Obras Escolhidas, So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 71-154. Cf. Turner, F., O Esprito Ocidental Contra a Natureza,Rio de Janeiro, Campus, 1990, e Rosset, C., Anti-Natureza, Rio de Janeiro, Espao e Tempo, 1989. Esta tese explorada por Serres, M., O Contrato Natural, Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1991, que prope uma mudana do contrato social pelo natural, superando o modelo iluminista da cultura ocidental. Para maior aprofundamento veja Alexander, J. C. e Seidman, S., Culture and Society Contemporany Debates, New York, Cambridge University Press, 1990, em especial p.1-27. Verifique-se em Guattari, F., As Trs Ecologias. Campinas, Papirus, 1990, p. 45 e seguintes. Ibidem, p. 27 e seguintes. Ibidem, p. 39. Cf. Rolston, H., Phylosophy Gone Wild Environmental Ethics, New York Buffalo, Prometheus Books, 1989, p. 69

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Verifique-se em Rolston, H., p. 14-15, em especial as referncias ao texto The Steady State:Physical Law and Moral Choice de Paul Sears. Cf. Guattari, Op. Cit., p.18 e seguintes. Ibidem, p. 15-16.

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Ano: 1993 Publicao original: artigo de publicao institucional

Formato da contribuio: texto integral Fonte: Estudos de Turismo e Hotelaria, uma publicao da Administrao Regional do SENAC de So Paulo, coordenada pelo Centro de Estudo de Administrao em Turismo e Hotelaria. E-mail da autora: ritam@institutoroma.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo, Especialista em Planejamento ambiental pela UNESCO e mestre em Sociologia do desenvolvimento pela cole des Hautes em Sciences Sociales.

Turismo ou Meio Ambiente: uma Falsa Oposio


Rita Mendona possvel que uma primeira impresso do confronto destes dois termos turismo meio ambiente seja a de que so irremediavelmente antagnicos. Ou um ou outro. Pelo menos, o que a experincia comum tem nos mostrado. Onde h turismo, h degradao ambiental. Onde o turismo considerado desenvolvido, h concentrao de um grande nmero de pessoas que na realidade no se interessa muito pelo lugar visitado (por incrvel que isto possa parecer). O turismo se resume, quase sempre, a uma viagem se sair do lugar, no seio das mesmas redundncias de imagens e de comportamento. (Guattari, pg. 8). A atividade turstica tem se desenvolvido de tal forma que os indivduos escolhem o lugar que vo visitar por critrios, digamos, mais universais, que no incluem forosamente a personalidade do lugar, seus aspectos peculiares e especiais, suas caractersticas ambientais mais fortes com exceo do clima, que a todos interessa tais como a vegetao, o relevo, a hidrografia, o povo do lugar e sua cultura, sua msica, seus hbitos, seus hbitos, sua culinria. E, sem esse conhecimento, fica difcil respeitar. Resgatar o interesse e o respeito nas localidades onde a implantao do turismo est muito avanada tarefa rdua. Em geral, esses locais esto extremamente descaracterizados do ponto de vista natural e cultural. No
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entanto, so esses mesmos aspectos que compem a prpria matria-prima do turismo, constituindo parte importante dos seus atrativos. Quando eles comeam a se deteriorar, a atividade turstica tende a declinar. Na origem do processo est uma forte diferenciao social resultante da homogeneizao dos perfis e da reduo do nmero de beneficirios do desenvolvimento econmico. As conseqncias, como a violncia, so graves e de difcil resoluo. Face a esta dificuldade e ao fato de no assumirem sua parte de responsabilidade, os empresrios do setor turstico costumam redirecionar seus investimentos, buscando novas regies para se implantarem. O Rio de Janeiro um exemplo disso. Tendo sido a grande estrela receptora do turismo nacional e internacional, vem sendo hoje relegado a um segundo plano, ou eliminado de certos circuitos tursticos. H outros lugares em que, at bem pouco tempo, ainda predominavam as caractersticas ambientais e culturais, como o caso de Salvador. L, a cultura popular era forte, e constitua um dos principais, para no dizer o principal, atrativo para o turista nacional e internacional, com suas festas, rituais, jogos, comida, praias, etc. No entanto, hoje em dia, Salvador apresenta-se como uma cidade turstica como tantas outras, com praias poludas e a populao marginalizada, desempregada, cada vez mais afastada dos benefcios trazidos pela atividade. O intercmbio que existia entre visitante e o morador comea a desaparecer, resultando em uma total desconfiana, at mesmo quando se solicita uma simples informao na rua. semelhana do Rio de Janeiro, o roubo, a violncia e a degradao social e ambiental comeam a fazer parte de sua histria. A decadncia como atrao turstica conseqncia inevitvel. Tomemos, ainda, um terceiro exemplo, o de Cancn, no Mxico. Foi planejada para constituir plo turstico destinado a atender um pblico de alta renda. Este pblico costuma interessar-se mais pelos hotis do que pelas caractersticas naturais e culturais do local visitado. As qualificaes do estabelecimento, seu conforto, sua capacidade de reproduzir o local de moradia do visitante ou, at, sua capacidade de corresponder temporariamente ao sonho de ascenso social so aspectos preponderantes para uma determinada faixa do pblico-alvo. Para implantar o plo turstico de Cancn, vrios de seus ecossistemas originais foram eliminados e tudo o que era prprio do local foi substitudo por um paredo de hotis de luxo que se interpe entre a avenida principal e o mar. A populao local ficou afastada, foi deslocada de seu lugar de origem e hoje se concentra em seu ncleo urbano distante. As prprias runas da civilizao maia restaram apenas em parte, como atrao iluminada dos fundos de um dos hotis. As praias foram, na prtica, privatizadas. O visitante no integrado a um circuito turstico no tem mais acesso paisagem do mar, pois o seu azul-turquesa s acessvel a partir das janelas dos hotis. E a paisagem submarina? Tambm est cada dia mais deteriorada, com o assdio inescrupuloso e descontrolado de um

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nmero excessivo de turistas, que destri direta (retirando partes) ou indiretamente (elevando turbidez, modificando salinidade) os corais e seus arrecifes, fundamentais para a manuteno da vida e da beleza marinhas. No entanto, para vender seus produtos, os empresrios de Cancn usam o apelo de suas origens, suas riquezas naturais, seu povo, seu testemunho de antigas e evoludas civilizaes. Mesmo correndo o risco de, a mdio prazo, comearem a frustrar os clientes, quando estes perceberem o que est ocorrendo com os prprios objetos da motivao que os levou at l. O que tudo isto tem em comum? O descaso de todos os agentes sociais com relao a essa degradao. Empresrios e turistas so cmplices em seu desrespeito no s pela populao local como pelas populaes futuras. Para cada local onde a evoluo do turismo tornou-se difcil devido degradao socioambiental, cria-se outro, com caractersticas semelhantes, ainda que mais modernas e aparentemente diferenciadas. assim que, no Brasil, passa-se do Rio de Janeiro a Salvador, Recife ou Natal. Quando todo o Nordeste estiver invivel, haver ainda tantos lugares possveis, sendo o pas to grande e to rico em atrativos tursticos potenciais. Tambm no Mxico, primeiro, no era Acapulco? Agora, concentra-se em Cancn, e depois viro outros. De maneira geral, o turismo atual caracterizado por uma grande superficialidade em relao natureza e s populaes locais. O deleite quanto qualidade esttica de um lugar extremamente efmero. A poltica de desenvolvimento do setor tem tornado o turismo uma atividade exploratria de curta durao: raramente o turista volta a um lugar em funo de suas qualidades estticas. Alm disso, ou talvez por isso mesmo, no se importa de deixar atrs de si a poluio na forma de resduos slidos, lquidos e gasosos, ou mesmo de descaracteriza ou marginalizar comunidades nativas. Nem os investidores do setor inquietam-se com isso, acreditando na possibilidade de explorarem outros locais, outras regies, no futuro. O distanciamento e descompromisso do homem moderno em relao natureza no se expressam apenas no meio natural. O descaso com o meio fsico e biolgico mais conhecido e difundido, mas se revela tambm em outras naturezas, como a das relaes socioculturais e das relaes individuais. Mais do que nunca, a natureza no pode se separada da cultura e precisamos aprender a pensar transversalmente as interaes entre ecossistemas, mecanosfera e universo de referncia sociais e individuais. (Guattari, pg 25). Nessa linha de raciocnio, vamos examinar a relao do turismo com essas trs ecologias definidas por Guattari.

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O TURISMO E O MEIO NATURAL: A PAISAGEM Fazer turismo tem significado para os indivduos, de forma geral, viajar para um lugar diferente do de sua moradia e fazer algo que contraste com seu cotidiano, sem, porm exp-lo a situaes desconhecidas. A idia de conhecer realmente o lugar para onde se vai, o que h de prprio nele, as bases que compem sua beleza e sobre as quais foi construdo, parece algo distante e completamente desnecessrio. Aventurar-se, ento, estar disponvel para descobrir o lugar naquele momento, algo inacessvel. Na verdade, para o homem civilizado, tudo o que estranho parece arriscado, como se fosse perder algo com isso. O prprio desenrolar de nossa histria, que culminou com o que somos hoje, caminhou para o afastamento da natureza, que passou significar o escuro, o contrrio da civilizao, nosso refgio. Tudo o que diferente, estranho, desconhecido, fica associado ao perigo. Em relao natureza, o que o turista pode exigir? At onde sua capacidade de percepo pode ir? A avaliao do meio ambiente pelo visitante puramente esttica. a viso de um estranho. O estranho julga pela aparncia, por um critrio formal de beleza. preciso um esforo especial para provocar empatia em relao s vidas e valores dos habitantes. (...) Sua percepo frequentemente se reduz a usar os seus olhos para compor quadros. Ao contrrio, o nativo tem uma atitude complexa derivada de sua imerso na totalidade de seu meio ambiente. O ponto de vista do visitante, por ser simples, facilmente enunciado. Por outro lado a atitude complexa do nativo somente pode ser expressa com dificuldade e indiretamente atravs do comportamento, da tradio local, conhecimento e mito.(Tuan, pg. 72-74). Para se ter uma relao mais intensa com o lugar preciso vivenci-lo. preciso que o turismo possibilite alguma relao mais direta, em que a vivncia represente uma relao de troca, de aprendizado e de respeito. Muitas vezes, a elevao da qualidade da percepo requer conhecer melhor as caractersticas ambientais locais. Para isso preciso interessar-se e informar-se. O turismo pode possibilitar isto. S a vivncia pode levar ao afeto, que finalmente levar ao respeito e solidariedade com as populaes futuras. Sem um contato mais intimo, sem a noo da realidade, sem informaes atuais e histricas, a relao do turista com a paisagem fica restrita ao revelada pela cmera fotogrfica. Tanto assim, que no incomum acontecer de se considerar a viagem um completo fracasso, quando ocorre algum incidente com a cmera e as fotos ficam perdidas. como se a pessoa no tivesse ido. As emoes, os contatos, o aprendizado, no ficaram, porque provavelmente no ocorreram. Alguns ambientes naturais, entretanto, tm sido enormemente valorizados pela atividade turstica, e proporcionam de alguma forma um contato mais direto com certos elementos naturais. Eles tm, em diferentes tempos e lugares, atrado fortemente a imaginao humana: a praia, o vale e a ilha. As praias (as

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baas e plancies costeiras) sugerem segurana e o horizonte aberto para o mar sugere aventura. Alem disso, o corpo humano que normalmente desfruta do mar e da terra, entra em contato com a gua e a areia. A natao, ao contrrio do que acontece com muitos esportes competitivos, minimiza as diferenas fsicas e sociais dos seres humanos. (...) Os vales so lugares onde a humanidade deu os primeiros passos para a agricultura e para a vida sedentria. Transmitem segurana. (...) As ilha tm um grande nmero de significado na histria da humanidade. Representam, no mnimo, um lugar de fuga temporria para escapar das presses do cotidiano. (Tuan, pg. 131-135). A paisagem se deteriora das mais diversas formas, evidentes ou no, com exerccio da atividade turstica. A transformao dos espaos naturais para a implantao de edificaes uma delas. De qualquer forma, as paisagens rurais, contendo reas de mata ou no, foram de alguma forma transformadas pelo homem em algum momento do passado. Portanto, no se trata de reivindicar situaes de pureza, de intervenes humanas, pois estas situaes muito provavelmente, no existem. As transformaes da agricultura ou da pecuria sobre a paisagem so, de alguma forma, mais integradas, permitindo a continuidade de pelo menos alguns ciclos naturais. J as edificaes para fins da segunda residncia ou para estabelecimentos de hospedagem produzem um efeito mais agressivo e menos integrado aos aspectos naturais. Alm de alterar a paisagem de modo negativo, tendem a privatiz-la, tornando-as, muitas vezes, inacessveis aos transeuntes em geral. Em outros casos, a construo de prdios, estradas e pontes d origem a processos erosivos de difcil conteno, tornando a degradao do solo e sua exposio s intempries cada vez maiores. O turismo d tambm o inicio ao processo de especulao imobiliria que, ao valorizar novas reas, faz com suas caractersticas ambientais se tornem completamente secundrias. Deste modo, o aterro de mangues e de lagunas, a eliminao de florestas originais, ocupao de dunas e a construo sobre altas declividades perfeitamente possveis e extremamente freqentes em todo nosso litoral, para citar apenas fatos nacionais. Isso ocorre revelia da legislao ambiental, bastante clara nestes aspectos. As localidades tursticas tm dificuldades em solucionar os problemas de saneamento bsico, pois a demanda sobre esse servio multiplicada s vezes por cem, em pocas de temporada e fins de semana prolongados. Nesses perodos, os efluentes domsticos chegam atingir nveis muito superiores a capacidade de saturao. Os despejos de fossas e esgotos acabam contaminando as praias, comprometendo a balneabilidade de suas guas. tambm difcil organizar a coleta de lixo e, muitas vezes, impossvel estabelecer um local apropriado para o seu despejo. Ou fica disperso por vrias reas sem um tratamento adequado, ou a municipalidade obrigada a negociar sua deposio em algum municpio vizinho. So todas solues de curto prazo, que prejudicam o futuro do desenvolvimento turstico.

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A avalanche de turistas e veranistas que surgem nas temporadas altera ou destri as culturas locais, eliminando com elas a possibilidade de realizao de qualquer atividade integrada aquele meio natural especfico.

O TURISMO E AS RELAES SOCIOCULTURAIS: A SUSTENTABILIDADE Na formao dos centros tursticos, a populao nativa frequentemente afastada de seu local de moradia e atividade de origem. Isto se d das mais diversas formas, seja fisicamente, vendendo sua terra e deslocando-se para outro lugar; seja participando, informal e marginalmente, da economia; seja menosprezando seus prprios valores culturais e submetendo-se aos novos trazidos pelos turistas. A noo de respeito pelas comunidades nativas algo extremamente difcil de se definir e, mais ainda de realizar. Estas comunidades, sejam elas indgenas, caboclas, caiaras, caipiras ou outras, tm como todos o direito a modernizarse, a modificar seus padres de comportamento. Trata-se de uma opo aberta para cada grupo cultural ou para cada pessoa, individualmente. Mas as comunidades tm tambm, ou deveriam ter, o direito de manter e reproduzir seus valores culturais tradicionais. A diferena est a. O desenvolvimento de centros tursticos, planejados ou no, no tem deixado esta possibilidade. Em geral, confundem-se a absoro de certas tecnologias com descaracterizao cultural. O fato de, por exemplo, certa populao ter acesso televiso no quer dizer, obrigatoriamente, que perdeu suas referncias culturais. Muitas vezes, pode ocorrer de estarem fazendo uma leitura do que vem na tela, segundo seus padres culturais mais tradicionais, e continuarem pensando, crendo e agindo da mesma forma que seus ancestrais. Assim uma populao pode participar da economia do turismo, estar em contato com os visitantes e at melhorar sua qualidade de vida, sem dissolver-se como cultura. Mas isso s ser possvel participar ativa e no passivamente do processo. Ela precisa estar consciente e desejosa dessa transformao e participar com igualdade em relao aos novos participantes, aos que vm de fora, que so os turistas e os investidores. A desconsiderao dos elementos culturais locais no planejamento e desenvolvimento de atividades tursticas est profundamente relacionada com a degradao ambiental gerada na grande maioria das localidades tursticas, tanto no Brasil como no exterior. H exemplos semelhantes em todo o mundo. As comunidades nativas conhecem muito bem as caractersticas ecolgicas do meio natural e seu limite de saturao. Sua participao ativa pode dar os parmetros da sustentabilidade da atividade turstica. S assim elas, e igualmente as geraes futuras, podero ser beneficirias do desenvolvimento. At aqui, os povos nativos tm sido descartados do processo, aumentando cada vez mais
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os ndices de pobreza e marginalidade, sobretudo na faixa tropical do planeta, onde a riqueza e a diversidade de atrativos tursticos so extraordinrias. O desenvolvimento integrado do turismo traz vantagens obvias para o turista. Ele poder conviver com interesse e respeito pelas pessoas do lugar, caminhar fora de circuitos tursticos, olhar com ateno para o meio circundante, aprender com isto, conhecer os costumes locais atravs de um contato mais pessoal, comer sua comida. A culinria instrumento importante para se conhecer um povo. H certas culturas que desenvolveram pratos extremamente sofisticados e reveladores de seu temperamento, transformando o ato de alimentar em uma outra viagem, principalmente para o visitante. Experimentar a comida mergulhar na cultura local e diminuir a distncia social que possa existir entre visitante e visitado. De certa forma, cada cultura manifesta uma preocupao de utilizar a alimentao para afirmar e evidenciar sua coeso interna e sua heterogeneidade em relao a cultura vizinhas. (Garine, pg. 83, traduo livre). Interessar-se pela alimentao significa romper barreiras socioculturais, respeitar e conhecer nestas culturas sua especificidade. Isto as fortalecer, pois vivenciamos um avanado processo de aglutinao cultural. E esses grupos aos quais me refiro esto muitas vezes no limite da transio. Alm da culinria, h inmeros outros pontos de contato entre diferentes culturas, tais como festas, msica, literatura oral, artesanato e conversa fiada mesmo, to rica que em aprendizado. importante que os planejadores de novos plos e centros tursticos comecem a levar em conta suas populaes e a elaborar, juntamente com elas, o plano de desenvolvimento local. Muito frequentemente, so elas que conhecem o manejo sustentado de seus ecossistemas responsabilidade do planejador optar por concentrar os benefcios econmicos do desenvolvimento turstico em poucas mos ou difundi-lo para todos os setores da sociedade local, elevando o nvel econmico da populao como um todo. Como conseqncia, elevase sua qualidade de vida e diminuem-se as diferenas sociais , os conflitos e a violncia. Se nos discursos de rgos e governos nacionais e internacionais todos se referem enfaticamente ao chamado desenvolvimento sustentvel, no h como realmente implant-lo sem as populaes locais no processo. A troca de vivncias entre diferentes culturas fonte riqussima e inesgotvel de aprendizado. o ponto atravs do qual o viajante pode voltar a ter retorno em termos de crescimento individual. Parte, deixa o ninho para se enriquecer com os costumes de outros lugares, ouvir palavras nunca antes proferidas. Expem o corpo ao vento e chuva porque, para ser verdadeiramente educado, preciso expor-se ao outro, esposar a alteridade e renascer mestio. (Serres).

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O TURISMO E A SUBJETIVIDADE: O SENTIDO DA VIAGEM (...) A poca contempornea exacerbando a produo de bens materiais e imateriais em detrimento da consistncia de territrios existenciais individuais e de grupo, engendrou um imenso vazio na subjetividade que tende a se tornar cada vez mais absurda e sem recursos. (Guattari, pg. 30). O turismo atual constitui atividade que gera uma srie de subprodutos a serem consumidos. E, como qualquer produto com essa finalidade, desfrutado por um perodo de tempo limitado para logo ser descartado. O que fica, na lembrana, e extremamente tnue e fugaz. No proporciona qualquer aprimoramento na qualidade do ser humano. No d um passo, no leva a um caminho. Na realidade, no sai do lugar. Assim, a possibilidade de se vivenciar uma experincia mais verdadeira desperdiada.

TURISMO OU MEIO AMBIENTE A grande maioria das experincias conhecidas tem revelado um forte antagonismo entre turismo entre turismo e meio ambiente, este ltimo entendido nas trs dimenses acima mencionadas. H grandes dificuldades institucionais no planejamento e implantao de um plano integrado de desenvolvimento turstico. As foras econmicas no esto voltadas para os interesses locais, no sentido de respeitar as populaes nativas e os sistemas naturais. As experincias relevantes, preocupadas com essa revalorizao, so sobretudo as denominadas de educao ambiental, que so bastante tmidas e de pequeno alcance, se levarmos em conta a amplitude e a gravidade dos impactos ambientais provocados pela atividade turstica em geral. O turismo, tal como vem sendo implantado, no apresenta caracterstica de sustentabilidade a mdio e longo prazos.

TURISMO E MEIO AMBIENTE No entanto, nos grandes debates sobre desenvolvimento sustentvel, o turismo aparece como uma das atividades com maior potencial de sustentabilidade, apesar da prtica ter nos mostrado o contrrio. O componente ambiental , ao final das contas, uma das vigas mestras de seu desenvolvimento, se este for considerado em nvel de cada local. O desenvolvimento sustentvel da atividade vir se os elementos ambientais forem considerados em seus trs aspectos, atravs do conhecimento e respeito pelo meio natural, atravs da participao ativa das populaes nativas, tanto

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no planejamento como na implantao da atividade, e tambm atravs da abertura da possibilidade de um maior desenvolvimento da subjetividade dos indivduos, a partir de suas viagens. H vrios indcios de que essa sustentabilidade no ficar apenas em nosso exerccio de raciocnio: os novos planos de desenvolvimento turstico vm incorporando pouco a pouco os aspectos ambientais; a legislao ambiental brasileira bastante clara e interessante em muitos aspectos; os conceitos e tcnicas em educao ambiental tm evoludo muito. claro que tudo isso precisa ser posto efetiva e completamente em prtica. Mas no podemos perder de vista que se trata de um processo, formado por etapas e pequenas conquistas individuais. As Unidades de Conservao vm sendo criadas e pouco a pouco implantadas, reservando s populaes atuais e futuras a possibilidade de interagirem diretamente com a natureza, a que propicia o homem urbano uma reflexo mais profunda sobre sua condio humana. H experincias interessantssimas de ecoturismo que , quando bem realizadas, fazem crer em uma real possibilidade de mudana em nossa sociedade.
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Ano: 1996 Publicao original: revista

Formato da contribuio: artigo (texto completo) Fonte: Sprint Magazine. Nov./dez. n. 87, p. 44-47 E-mail do autor: anacrisal@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Professora Substituta da UFPR disciplina Recreao e Lazer; Professora do Ensino Fundamental;Graduao em Educao Fsica UFRRJ, Especialista em Psicomotricidade Relacional Sistmica; Especialista em Psicologia dos Distrbios de Conduta.

A Inter-relao do ensino em Recreao e Lazer e a Educao Ambiental


Ana Cristina P. C. Almeida

Na atual conjuntura construda em prol do desenvolvimento econmico, visualizam-se ambientes fragmentados e por demais deteriorados tanto na interpretao natural como a socialmente vivenciada perante o crescimento urbano e rural. A preocupao ambiental deixou de ser tratada apenas por eclogos para tomar decises interdisciplinares com vidos consumidores dispostos a ajudar de alguma forma, sejam nas suas rotinas ou at adotando medidas restritivas como a futura srie de normas ISO 14.000 que direciona a gesto ambiental nas empresas, sem mencionar a proliferao da rotulagem verde em produtos que agregam valores do tipo reciclvel, biodegradvel e incuo ao meio, capazes de restituir ou amenizar as transformaes vulnerveis a que est submetida comunidade. A metodologia de ensino em Recreao e Lazer deve contemplar um currculo mais voltado dinmica ambiental pela complementaridade do curso de Educao Fsica atuante diretamente neste segmento hoje, mas carente de informaAlmeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

es realistas sobre os verdadeiros efeitos x benefcios e, ao mesmo tempo, longe da demagogia vinculada na mdia que descaracteriza a cincia pelas diferentes interpretaes do manejo dos recursos ambientais. Atualmente no ensino de 1 e 2 graus, j facultado ao professor de Educao Fsica a nfase na Educao Ambiental que direciona a uma atualizao voltada, principalmente, ao uso adequado dos recursos naturais, porm, geralmente, discrimina as relaes globais de causa e efeito por falta de tempo, dedicao e at experimentao cientfica que tornaria o assunto mais pr-ativo alm da simples conscientizao e, portanto, de maior importncia ao aprendizado. Aliado a estes fatores, existe na atualidade uma tendncia na prtica de atividades fsicas ligadas natureza, os quais denotam preocupaes ambientais devido excessiva relao das indstrias do Lazer que privilegiam o retorno econmico sem se preocupar com a adequao ao uso nos diversos habitats onde atuam, cujos excessos promovem danos pela ultrapassagem dos limites apropriados daquela modalidade esportiva, disputada pelo crescente nmero de praticantes e o reduzido nmero de reas compatveis interao almejada da conservao da natureza e recreao.

DESENVOLVIMENTO O questionamento da interdisciplinaridade na Educao Fsica vem desde a dcada de oitenta no Brasil sendo discutida por diversos especialistas preocupados com as constantes tendncias que direcionam o ensino nas Cincias do Esporte, apesar do carter recente desta modalidade como desagregado de outras cincias, anteriormente caracterizado na Medicina, por exemplo, GUIRALDELLI JNIOR (1) E MEDINA (2). Em outros trabalhos mais especficos ao ensino de recreao e lazer, MARCELLINO (3) e (4) destaca a necessidade de intercmbio entre profissionais do setor na procura de movimentos mais amplos que tenham por objetivo no simplesmente o puro consumo de atividades alienantes...mas a efetiva participao natural. De maneira semelhante, ratificam BRAMANTE E BRUHNS citados por VALENTE et. alli (5). O primeiro autor citado considera a categoria mais ampla do lazer um conjunto interdisciplinar, onde concorrem profissionais de diversas reas com interaes profissionais, sociais, espirituais de contedo prprio. J a segunda autora, descreve o aspecto complementar de ouras cincias, como a sociologia, a antropologia e a filosofia que favorecem com suas prprias anlises do fenmeno Lazer no desenvolvimento de atividades promovidas.

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BRAMANTE citado por VALENTE et. alli (6), caracteriza um currculo base de recreao e Estudos do lazer nacionais visando servir de referncia ao nvel de graduao, cujo desenvolvimento proporciona meios de melhoria social com repercusses na escolaridade formal e nos meios de educao no-formal. A postura focalizada por BRAMANTE prioriza as questes de ordem terica e aquelas relativas s necessidades de pesquisa em detrimento do questionamento prtico. Tambm MARCELLINO citado por VALENTE et. alli (5), denota a importncia do lazer no atendimento s necessidades das pessoas no seu todo, sendo, porm, fundamental que este pblico seja estimulado a participar e receba uma orientao bsica, onde se decidir a melhor opo aos seus anseios. De forma simplificada, a escolha e a opo em termos de contedo esto diretamente ligadas ao conhecimento das alternativas que o Lazer oferece. Por outro lado, o grau de compatibilidade entre manifestaes de Lazer e sociedade presentes deve-se fazer perceber em espaos meticulosamente apropriados, mas sobretudo, com participao consciente dos envolvidos na sustentabilidade do meio onde se desenvolvem as atividades. Deve-se reconhecer que meio natural e meio social so indissociveis pela interferncia direta na questo desenvolvimento e preservao, de maneira a garantir possibilidades de uma qualidade de vida melhor a toda a sociedade e, em particular, a brasileira pela importncia scio-econmica da sua rica biodiversidade. Todo este conjunto de inter-relaes e interesses sociais exige a busca de uma conduta compatvel a um estilo de desenvolvimento que foi dimensionado atravs dos termos da Lei maior, art. 225 Constituio da repblica federativa do Brasil: Todos tem direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. Os resultados destas aes que podem gerar melhores condies ambientais so adversas, mas, necessariamente encontram um lugar comum, expresso pela Educao. Esta viso atualmente compartilhada por vrios pases preocupados coma questo e indicam a Educao Ambiental como a maneira mais eficiente para desenvolver uma conscincia para o tema. Conforme MUNHOZ (7) uma das formas de levar a Educao Ambiental comunidade pela ao direta do professor na sala de aula, em pesquisas extracurriculares como leituras, pesquisas e debates onde os acadmicos podero entender melhor os problemas que afetam a comunidade onde vivem, e, posteriormente, refletir e criticar as aes que desrespeitam e, muitas das vezes, destroem um patrimnio que de todos ns.

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inegvel a participao conjunta e precpua do professor em Recreao e Lazer na medida em que se define a conscincia ecolgica a um grupo tambm disseminador e provedor de motivaes que se incorpora ao movimento ambientalista. Na linha, DIESEL (8) descreve que o programa educativo centrado na mudana de valores e na internalizao de uma tica ecolgica promove a mudana de comportamentos individuais e, por esta via, controla a degradao ambiental. Mais recentemente, afirma a autora, houve uma transio da concepo de educao ambiental centrada na modificao de valores e comportamentos individuais para uma preocupao com a transformao como projeto coletivo. Sobre a metodologia apropriada no momento, MEYER (9) enfatiza que apenas a transmisso de informaes e dados e a aquisio de atitudes de uma forma mecnica e automatizada so ineficazes, exigindo-se, atualmente, uma postura formativa para compreender e analisar a diversidade scio-cultural e biolgica (sociobiodiversidade) inserida numa abordagem transformadora. Impor atitudes, condicionar condutas, adestrar comportamentos no passam de um verniz pedaggico. A elaborao de projetos de Educao Ambiental passou a ser uma preocupao de grupos sociais no Brasil como, por exemplo, as organizaes no governamentais (ONGs) e rgos da esfera governamental, cuja proliferao desses projetos desencadeou o estabelecimento de parmetros claros para sua conceituao e desenvolvimento que incluem, no mnimo, a delimitao do seu mbito, de sua insero no sistema educacional e, sobretudo, das diretrizes para o planejamento curricular e posterior avaliao, afirma KRASILCHIK (10). Esta autora, neste trabalho, descreve tambm a falta de comprometimento por parte dos docentes em no se envolverem nos problemas emergentes visando se defenderem das questes consideradas polmicas, quando exemplifica: evasivas baseadas em impedimentos burocrticos tais como obrigao de cumprir o programa, planejamento preestabelecido, falta de tempo ou material, so usados como argumentos para manter, em sala de aula, assuntos e comportamentos tradicionais, envolvendo temas com informaes e opinies prontas e definitivas, descaracterizando o auxlio na tomada de decises prprias. Essa interao do Lazer como veculo da Educao Ambiental essencial na associao da aprendizagem de informaes e a vivncia de tcnicas que possibilitem o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da ludicidade coma prtica de aes e atitudes ambientais desejveis, o que possibilitar ao aluno o pensar, sentir e agir em consonncia com a natureza (WICKERT,11). De maneira Singular TUBINO (12) esboa alguns indicadores capazes de traar um delineamento do quadro contextual da sociedade atual perante projees das atividades fsicas, considerando-se novos contextos para o incio do prxi136 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

mo sculo, reconhecendo algumas macrocaractersticas: a revoluo tecnolgica, a sociedade de massas, as revises conceituais, a relativizao com a ecologia e a percepo de que estamos num mundo dissenso. O autor pressupe uma nova acomodao no campo social do esporte, listando algumas projees em um total de oito que caracterizam, nas duas primeiras projees, uma continuao do surgimento de modalidades esportivas ligadas natureza e ao aparecimento sistemtico de modalidades relacionadas aventura do homem. O autor chega a citar: o excesso e a falta de cuidado tm levado os ambientes de disputa ao ponto de exausto indesejvel. Certamente esse ser um conflito novo no sculo XXI. Tambm BRAMANTE (13) focaliza a importncia do aspecto ambiental nas atividades de Recreao e Lazer, considerando uma varivel imprescindvel na administrao do espao urbano em busca de emergentes experincias de lazer, sendo necessrio estabelecer o equilbrio inteligente entre o seu uso e sua preservao. MARCELLINO (14) descreve que fundamentalmente a participao comunitria essencial para o conhecimento do valor do ambiente e no incentivo a um comportamento destinado valorizao, preservao e revitalizao urbana.

QUESTIONAMENTOS E SUGESTES Mediante o exposto pode-se delinear algumas questes merecedoras de reflexo por parte dos profissionais de ensino sobre a metodologia em recreao e lazer: 1 - Qual a nfase ambiental que atualmente dada na disciplina de Recreao e Lazer? 2 - Como seria o nvel de conhecimento da problemtica ambiental referente aos efeitos das atividades fsicas ligadas natureza? Haveria como mensurar ndices visando-se obteno de limites de utilizao homem/equipamento/ meio ambiente? 3 - De que maneira e at que ponto a interdisciplinaridade, neste caso, necessria para a compreenso e comprometimento das relaes causa e efeito dos problemas ambientais promovidos pela interferncia casual do homem via atividades de Recreao e Lazer? Tais premissas seriam fundamentais ao evoluirmos o assunto sobre a adaptabilidade desta inter-relao necessria e desejada pela sociedade emergente.

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Como sugesto a pesquisas acadmicas, deve-se mencionar a carncia de estudos sobre o contedo disciplinar em recreao e lazer que caracterize os aspectos referentes insero do componente ambiental. Da mesma forma, deve-se elaborar uma listagem das atividades fsicas impactantes, seja pela atividade em si ou atravs dos nveis de saturao das prticas, ou por demais meios, compondo-se um prognstico atual destas atividades juntamente evoluo alcanada at o momento. Quanto evoluo das atividades, poder ser levantada uma amostragem da produo industrial dos equipamentos e/ou a procura de interessados em excurses, montanhismo, escaladas e demais prticas que denotem referenciais impactantes ao ambiente. Para complementar, sugere-se que atravs de entrevistas estruturadas sejam realizados questionrios visando posicionar os anseios de praticantes assduos, instrutores ambientais, ecoturistas, professores de recreao e o lazer entre outros, referente a aes de melhoria que viabilizem a adequao disciplinar entre o atendimento humanitrio, inerentes s expectativas da qualidade de vida da sociedade envolvida.
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Ano: 1996 Publicao original: artigo

Formato da contribuio: texto resumido de artigo em peridico Fonte: Visitar e compartilhar a natureza. Educador Ambiental, n. 14, 1966 (WWF e Ecopress) E-mail do autor: ritam@institutoroma.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo, Especialista em Planejamento ambiental pela UNESCO e mestre em Sociologia do desenvolvimento pela cole des Hautes em Sciences Sociales.

Visitar e compartilhar a natureza


Rita Mendona O professor Joseph Cornell, atualmente um dos mais respeitados educadores naturalistas do mundo, vem desenvolvendo, desde a dcada de 71, exerccios,jogos e brincadeiras que visam promover uma aproximao e interao do indivduo com a Natureza. Seus jogos so aparentemente simples, mas tm um enorme potencial para quem quiser aprofundar essa relao. um processo que pode ser permanente, se o participante se dispuser a ir cada vez mais longe na percepo de seu ambiente. Para Cornell, a verdadeira definio de educao, que abrange a educao ambiental, sugerida por J. Donald Walters: a habilidade de se relacionar com outras realidades, e no apenas com a sua prpria. No fundo, ns estamos ligados a todas as formas de vida, s que no percebemos mais, No nosso dia-adia quase no nos damos conta deste afastamento e de quo longo o caminho para nos reencontrarmos verdadeiramente com elas. Com o desenvolvimento do ecoturismo, o desejo de visitar a Natureza vem aumentando. Pessoas que nunca tinham pensado nisso, agora buscam novas formas de turismo e vo acabar se deparando com paisagens deslumbrantes, rvores centenrias, cachoeiras cintilantes, montanhas e vales maravilhosos, vilarejos,outros povos. Tudo isso provocando emoes diversas. Mas, por estarmos to mergulhados nessa vida moderna,urbana,mecanizada, individual, artificial,perdemos o canal de comunicao com a Natureza. Estamos visitando as poucas reas naturais que restam,com o mesmo desinteresse que atravessaAlmeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

mos as grandes avenidas e viadutos de nossas cidades. Perante espetculos grandiosos da Natureza, conseguimos parar apenas alguns minutos, o suficiente para dizer algo ou para tirar uma foto. por isso que o trabalho pioneiro de Joseph Cornell tem uma especial importncia para que atua com ecoturismo. Para que as pessoas possam encontrar um sentido mais profundo para suas vidas e poder realmente desfrutar, compartilhar e desejar a conservao do mundo natural como algo indissocivel de sua prpria essncia, preciso se preparar, reaprender. como entrar em contato com um novo idioma. criar as bases para o incio de uma nova relao, em que a razo sucede o sentimento. muito difcil resgatar a percepo de que pertencemos ao mundo natural, se vivemos em uma sociedade em que prevalece tudo o que contrrio ao sentido restaurador do indivduo e da Natureza (ver Matsushima, K. Dilema contemporneo e educao ambiental:uma abordagem arquetpica e holstica, Em aberto, vol 10 n 49, Braslia, 1991). Enquanto sociedade vivemos sob o desejo de nos apropriarmos dela, e no de nos reconhecermos como seus filhos. Para Satisfazer nossas necessidades de consumo,ns a transformamos em simples recurso, para utilizarmos hoje ou no futuro. Cornell gosta de citar Henry David Thoreau:Voc no pode perceber a beleza se no estiver com a mente serena. Sua proposta de trabalho visa atuar nesse preparo: possibilitar que os indivduos a percebam e se envolvam com ela. Quando as pessoas expandem sua auto-identidade para incluir todas as coisas como parte de si mesmas, ento elas comeam a realmente se interessar e cuidar da Natureza. Esse trabalho abre as portas para as questes otimistas ser que finalmente as pessoas tero a oportunidade de se integrar com a Natureza, desfrutar dela de forma a reencontrar o sentido prprio para tudo aquilo que fazem? Ser que o educador ambiental vai finalmente alcanar seus objetivos de demonstrar o valor intrnseco da natureza, de uma forma vivenciada, resgatar sentimentos de respeito, admirao,indo muito alm da idia simples de utilidade? Visitar uma rea natural e observar a imensa diversidade que a compe, reparar nas suas formas, cores, individualidades, pensar e sentir de que maneira fazemos ou no parte dela,pode ser uma boa oportunidade de resgatar valores e sentidos adormecidos. H uma enorme trabalho pela frente para aqueles que se interessam em se aprofundar nessa linha de trabalho e o ecoturismo tem um especial potencial para isso. Cormell escreveu, at agora, quatro livros. O primeiro deles j est em portugus: Brincar e Aprender com a Natureza. De tudo que existia de reas naturais, resta hoje muito pouco. Em todo o mundo.Se o ecotutrismo existir para dar continuidade, ainda que de outra forma,

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a esse antigo processo de devastao, ento no estar atendendo minimamente a expectativa de ser sustentvel e colaborar com a conservao da Natureza. Qual o sentido de visitar a Natureza, se no for para encontrar as bases para a transformao de ns mesmos e de nossa sociedade? Conforme ensina Cornell, amar, respeitar e compartilhar a Natureza possvel e absolutamente necessrio.
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Ano: 1996 Publicao original: dissertao

Formato da contribuio: Captulo da dissertao Fonte: Dissertao de mestrado em Antropologia Social pela Universidade

Federal de Santa Catarina, defendida em 1996 e intitulada Pelas Trilhas da Ilha de Santa Catarina: ecoturismo e aventura.
E-mail do autor: flavio.leonel@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Bilogo e Doutor em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Professor adjunto na Universidade Federal do Par - UFPA.

Ecoturismo: viagem, lazer & aventura


Flvio Leonel Abreu da Silveira DO TURISMO AO ECOTURISMO O ato de viajar tem relao direta com os cenrios atraentes, envolvendo por isso uma interao com aqueles aspectos das paisagens que seduzem os cidados urbanos, fazendo-os se afastarem de seus lugares de origem em busca de evaso, posto que tal experincia representa uma fuga temporria do cotidiano no qual esto inseridos (Parker, 1973; Urry, 1990). A viagem enquanto um fenmeno cultural transformou-se com o passar do tempo, adquirindo novas caractersticas com a dinmica das transformaes scio-econmicas, bem como das modificaes que ocorreram nas formas de conceber o deslocamento na civilizao ocidental, implicando uma complexa relao entre trabalho, lazer e turismo. Sendo assim, a viagem tem no estrangeiro o seu personagem tpico, pois o mesmo est vinculado idia de deslocamento espacial e ao mpeto de ir que o colocou em trnsito. A noo de viagem sempre esteve relacionada de alguma forma ao chamado mundo natural - s paisagens exuberantes - e as culturas exticas, pois ambos atraem os citadinos, impelindo-os a procura de novos lugares, estimulando o seu deslocamento para alm do ambiente urbano, como uma forma de experienciar formas de lazer no qual possvel vivenciar o contato com as paisagens e as culturas que nelas vivem e as produzem.

Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

As viagens de lazer e conhecimento vm ocorrendo com mais intensidade, pelo menos, desde o sculo XVIII, porm tendem a assumir um carter diferenciado desde a segunda metade do sculo XX, pois envolvem novas formas de interao com o ambiente e as culturas ditas locais. Durante a Modernidade, a percepo do mundo natural parece ter oscilado entre a idia de natureza como paraso ednico - enquanto manifestao do buclico e do prazer - e aquela de uma natureza inferiorizada pela cultura, sendo considerada apenas como substrato para a produo de bens materiais. Variou, portanto, entre o potico e o maqunico; o mundo do prazer e o da labuta; o jogo e o srio. O sculo XX, todavia, foi palco para a legitimao de dois fenmenos sociais de extrema importncia e que definiram transformaes significativas nas formas de conceber e pensar as relaes com o mundo, entre os cidados urbanos de parcela significativa de diferentes naes. Trata-se, por um lado, do turismo, que a partir da segunda metade do sculo teve um enorme desenvolvimento e, por outro, da ecologia, que aparece como uma questo central desde pelo menos a dcada de 60. Ambos os fenmenos aparecem hibridizados no final de sculo XX, atravs de prticas de lazer denominadas de ecoturismo, que emergem no cenrio turstico como um dos fenmenos antropolgicos mais interessantes entre aqueles surgidos nas sociedades modernas urbano-industriais. O ecoturismo surge como uma alternativa ao turismo de massas, ou ainda, quele estilo de fazer turismo que envolve uma certa passividade, no sentido de que os turistas realizam pouqussimo esforo fsico (ficando restritos a roteiros pr-determinados nos quais sero conduzidos por um micro-nibus at o local de visitao, por exemplo), ficando distantes das comunidades receptoras. Os ecoturistas, pelo contrrio, buscam a interao com comunidades locais, que nesse caso, so de significativa importncia para as prticas ecotursticas. O turismo ecolgico ou o ecoturismo um fenmeno recente e em evidncia, ou melhor, um evento tpico do final do sculo XX, dentro do que se poderia apontar como uma perspectiva ps-moderna de interao com os naturais. Trata-se de uma atividade turstica que se caracteriza por certo hibridismo, onde as questes ecolgicas mesclam-se com a experincia turstica gerando um outro tipo de evaso do espao urbano, a qual prefiro denominar experincia ecoturstica. As transformaes sociais em torno da idia de lazer so dinmicas e, no caso de ecoturismo, demonstram o ressurgimento de determinados valores do passado: a valorizao do buclico em contraposio ao urbano; a reatualizao da idia de aventura; a simplicidade do deslocamento e das hospedagens se comparados com o turismo tradicional; a importncia dos relatos de viagem que os aventureiros contemporneos dispersam no social a partir de livros, revistas,

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etc. Tais questes se assentam em contextos sociais especficos, originando possibilidades diferenciadas de experimentar as prticas ecotursticas, imprimindo caractersticas prprias a fenmenos com tendncias globalizadoras, como so a ecologia e o turismo, que, todavia, no escapam aos jogos de poder inerentes expanso de certos processos de globalizao cultural e econmica.

A EXPERINCIA ECOTURSTICA Se a segunda metade do sculo XX considerada o perodo do desenvolvimento do turismo como importante fonte econmica, assumindo o seu carter de atividade de massa, tambm a da constatao dos problemas ecolgicos a nvel global, aliada a uma forma diferenciada de percepo da natureza1. Portanto, trata-se de dois fenmenos que surgem com uma fora espantosa no cenrio mundial, pois ambos representam de alguma forma a expanso das aes humanas sobre o planeta, da que ecologia e turismo, num jogo de palavras se fundem originando um neologismo em voga ecoturismo -, cujo agente social o ecoturista2. Conforme Ribeiro & Barros (1994:2) tornaram-se comuns expresses como turismo ecolgico ou ecoturismo, correspondentes a um segmento promissor de uma das indstrias mais dinmicas da economia mundial, numa era em que as mudanas para uma economia com nfase no consumo e no lazer fazem com que o setor de servios experimente um crescimento inusitado. O ecoturismo, desta forma, apresenta-se como um fenmeno recente que desponta no cenrio internacional como um das atividades scio-econmicas e culturais mais promissoras na virada do sculo3. Trata-se da reunio de dois temas instigantes e polmicos sob o ponto de vista cultural: o turismo como uma importante prtica de lazer e, conseqentemente, a sua relao com o sistema econmico, implicando uma srie de impactos socioambientais e, a ecologia, enquanto conhecimento cientfico e como uma forma de percepo do mundo natural na atualidade, ou ainda, como uma metfora de natureza (Matta, 1993). Neste sentido, a juno do prefixo eco com a palavra turismo no representou apenas o surgimento de um novo termo na lngua portuguesa, relacionando turismo com os ecossistemas pouco alterados e as culturas detentoras de costumes exticos que habitam os mesmos. A questo mais ampla, suscitando uma srie de reflexes. Desse hibridismo, origina-se uma gama de possibilidades interacionais que percorrem os interstcios existentes entre a dimenso cultural e aquela que , fundamentalmente, de carter ecossistmico. Existem ainda, as peculiaridades da regio na qual as atividades ecotursticas ocorrem, decorrendo da experincias de lazer muito especficas, onde biodiversidade e a etnodiversidade esto profundamente inter-relacionadas.

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Surgem questes acerca do fenmeno ecoturismo que so relevantes, por exemplo: existe uma definio clara para o que vem a ser o ecoturismo? O que significa reunir ecologia e turismo numa expresso nica? Quais as relaes entre ecologia e turismo? Quais as interaes entre ecoturismo e esporte? Como o fenmeno relaciona-se com a questo de classe e gnero, por exemplo? Entendo o ecoturismo como um fenmeno scio-antropolgico, cuja origem vincula-se aos centros urbanos, estando relacionado aos deslocamentos dos citadinos em direo as regies ditas naturais, habitadas ou no por grupos humanos. Tais deslocamentos visam o prazer dos grupos humanos, dizendo respeito ao contato com paisagens diversas quelas que esto acostumados, na medida que tais experincias aliam conhecimentos acerca da natureza e das culturas existentes no lugar visitado, pois se trata de experienciar a fruio tico-esttica o bucolismo; o extico; a aventura - oriunda do tribalismo contemporneo (Maffesoli, 1987) junto s paisagens do Outro. O ecoturismo, sendo uma experincia de evaso, um fenmeno que aproxima o passado e o presente, revelando-se como uma forma ldica de experimentar o mundo e o exotismo que existe nele. O fenmeno nesses termos no novo, pois se reveste da aura romntica j presente nas viagens modernas (sculos XVIII e XIX), porm com a exacerbao das problemticas ambientais no final do sculo XX, termina por conter caractersticas muito peculiares na atualidade. O ecoturismo vincula-se a questes importantssimas nas sociedades urbanas, pois relaciona entre si fenmenos complexos como: a. o lazer (e sua conexo direta com o mundo do trabalho); b. atividades prticas junto ao ambiente natural: esportes de aventura/radicais, passeios, piqueniques, etc. Tais interaes com a natureza, suscitam aquelas problemticas inerentes gesto e a conservao ambiental; c. as relaes intertnicas, quando surgem questes ligadas as diferenas culturais e de respeito s culturas visitadas, alm daquelas relaes envolvendo prticas de dominao econmica (entre pases centrais e de periferia, por exemplo). O fenmeno ecoturstico est inserido num contexto de globalizao cultural e apresenta, no entrecruzamento do turismo com a ecologia sua caracterstica central. Assim, a partir de uma perspectiva cultural torna-se possvel conceb-lo como um conjunto de atividades eco-culturais de lazer junto aos ambientes naturais, bem como s sociedades humanas ali existentes, sem, no entanto, deixar de considerar as conseqncias socioambientais decorrentes de suas atividades. Ceballos-Lascurain (apud Pellegrini Filho, 1993), o define como um tipo de turismo que consiste em viajar para reas naturais no degradadas ou no

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poludas, com o objetivo especfico de estudar, admirar e fruir a paisagem e suas plantas e animais, tanto quanto manifestaes culturais (do passado e do presente) encontradas nessas reas. Nesses termos, o turismo orientado para a natureza de uma maneira normalmente no possvel no meio ambiente urbano. Sendo assim, a relao entre ecologia e turismo um desses aspectos que parece estar evidenciando as modificaes na idia de viagem e na concepo de natureza na atualidade e, por isso, tomando cada vez mais uma dimenso que transcende a prpria noo de ecologia e turismo que se tornaram realidade no decorrer da Modernidade. Ecologia, por sua vez, um termo que j no pertence unicamente ao universo acadmico, como um conceito que pretendia dar conta das interaes dos seres vivos entre si e deles com ambiente, mediante suas permutas energticas. Ela transcendeu a discusso biolgica, atingindo outras disciplinas e, ainda, escapou do domnio de especialistas para adentrar no social como uma questo, como uma forma de percepo do mundo natural que no pode mais ser entendida apenas em termos ecossistmicos. Ela um fato scio-antropolgico e como tal, percorre os atos e falas dos cidados urbanos e amplia o seu significado, onde a mdia alimenta e imprime fora a questo, que parece cada vez mais tomar corpo e se estabelecer como uma problemtica relevante na atualidade, mas sujeita a uma srie de contradies. O que fica claro que a ecologia como metfora da natureza (Matta, 1993), vem mostrar que a banalizao do termo, antes de desmerec-lo, acaba o complexificando. Sua relao com o ecoturismo, portanto, evidente. Desta forma, no estamos frente a um fenmeno menor, inferiorizado por alguns como uma moda - como se isso pudesse depreci-lo enquanto um fenmeno social. Pelo contrrio, a partir de tal situao possvel perceber como a noo de natureza sofre alteraes no contemporneo, originando espaos para manifestaes que anunciam novas formas de sociabilidade, de relaes com o mundo natural e com o corpo. Se a ecologizao do mundo como aponta Maffesoli (1994) um fenmeno em andamento porque no estamos mais frente a uma metfora mecanicista (a dimenso maquinal do ambiente, funcionalista ao extremo), mas sim frente a uma metfora que de carter orgnico. Encontrei entre os ecoturistas que estabeleci contato ao longo de minha pesquisa de campo na ilha de Santa Catarina (Florianpolis), noes de ecologia que so descritas na maioria das vezes como sinnimo de natureza, de paisagens naturais e seus componentes, relacionadas a beleza do lugar e a sua energia. Parece ser quase um senso comum entre algumas pessoas pertencentes s camadas mdias (e provavelmente nas demais), o fato de relacionarem os ambientes e suas paisagens idia de ecologia, sinalizando para uma viso de natureza, que se reveste de algum romantismo, mas que implica na noo de escassez e devastao ambiental.

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A ecologia entendida como uma referncia ao discurso ecolgicoambientalista, contracultura, mas tambm enquanto natureza, estando relacionada a ecossistemas detentores da preciosa biodiversidade; enquanto um fenmeno ligado s revistas e jornais cujo enfoque so as paisagens, moda, s camisetas, cadernos, chocolates, ao ecoturismo. Uma hiper-natureza (Noronha,1993) que se configura na medida em que representa o belo e a riqueza inerente ao mundo natural, que paulatinamente escasseia ou que est sempre a merc de um perigo potencial relacionado s aes humanas. Ela reproduzida e veiculada de vrias formas pela sociedade de consumo, envolvendo uma ampla gama de representaes do mundo natural, de discursos acerca dos problemas ecolgicos. As prticas ecotursticas tm uma ntima ligao com as paisagens ditas naturais e de grande beleza cnica, com as peculiaridades eco-culturais das regies nas quais os participantes das atividades se inserem. Os ecoturistas, portanto, esto em busca de experincias e paisagens exticas, de ambincias que podem estar revestidas pela aura do mistrio ou do maravilhoso: lugares inspitos, paisagens deslumbrantes e raras, costumes exticos de um povo, lugares considerados mgicos ou msticos -, rotas e trilhas sagradas, runas de civilizaes que desapareceram, regies onde ocorrem contatos com seres extraterrestres e que esto geralmente vinculados a cenrios atraentes. A relao entre ecoturismo e esporte outro aspecto relevante e, em alguns casos, determinante. Mesmo que alguns ecoturistas com os quais dialoguei afirmem que no vem as prticas ecotursticas como esporte, evidente a proximidade de algumas delas com prticas esportivas, com a utilizao de determinadas tcnicas corporais (Mauss, 1974), seja numa simples caminhada ou mesmo numa escalada. Se a questo do esporte relevante para a experincia ecoturstica, a da aventura no menos. A idia de aventura tambm um elemento de extrema importncia nas atividades ecotursticas, pois ao atualiz-la, o ecoturismo distancia-se do turismo tradicional, na medida em que investe nas atividades de risco (cujo nvel pode ser varivel), gerando experincias que trazem tona emoes intensas como o pnico, o medo, a vertigem (Caillois,1967). A aventura, portanto, parece ser um dos elementos centrais no ecoturismo, pois estando ela relacionada ao tempo vivido, ao presente, acaba por romper com o tdio (Janklvitch, 1989), pelo fato de que trilhar ou praticar trekking -, por exemplo, um ato que necessita uma predisposio a errncia, ao novo, quelas situaes inesperadas e de risco. A trilha, desta forma, deve ser pensada enquanto espao de interao social, de manifestao do ldico (de iludere, da a iluso), do jogo proveniente do estar-junto e do encantamento pelo entorno, pela paisagem. Ou seja, a trilha percebida como caminho e ambincia, mas tambm enquanto efeito de trilhar, como deslocamento, envolvendo questes subjetivas e de ordem emocional e

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esttica. Ao recortar (ou atravessar) a paisagem ela permite certa ordem em meio ao aparente caos da natureza que a rodeia, porm a dinmica da trilha implica em alteraes no seu corpo: a invaso do caos circundante gera certa desordem no caminho. A trilha seno for utilizada com certa freqncia, assume caractersticas diferenciadas, transforma-se, desordena-se; preciso trilhar e, ao deslocar-se, imprimir pegadas que mantm a sua integridade enquanto espao de manifestao do anthropos (a trilha como lugar antropolgico Aug, 1994) em meio ao mundo natural. Ela pode ser considerada o lugar que atualiza os deslocamentos primevos da espcie humana, ou ainda, dos antigos caminhos das comunidades locais. Os praticantes do ecoturismo descobriram isso a sua maneira, se tal questo uma forma de banalizar a trajetria humana -, por estar relacionado ao fenmeno da moda, pouco importa, pois o que interessa o significado que a trilha assume num perodo em que as tecnologias de ponta, a urbanizao excessiva e a destruio da biodiversidade fazem com que o homem na medida em que se distanciou da natureza, busca um reencantamento com o mundo natural. O ecoturista ao percorrer uma trilha segue imerso numa paisagem que se apresenta como repleta de detalhes, de belezas nunca vistas ou que podem estar relacionadas a lugares visitados virtualmente atravs das imagens cinematogrficas ou de reportagens das revistas especializadas vistas outrora. A trilha, ao se transformar, deflagra a dinmica das imagens do lugar, permitindo a cada nova visita descobrir detalhes no vistos noutro momento. No h o conforto de automveis ou micro-nibus, muito menos o asfalto, mas sim a constncia dos passos sobre o caminho irregular, a deriva que faz o viandante um descobridor de sutilezas do mundo natural e da experincia cultural nativa. Portanto, a questo aqui no desmerecer o turista tradicional, mas mostrar que a experincia ecoturstica de outra ordem, implicando na busca de outras qualidades estticas das paisagens, que no podem a princpio ser encontradas no ambiente urbano, pois para viv-las requerem o afastamento dele, possibilitando, inclusive, outras formas de relacionamentos sociais e de interaes grupais.

ALGUMAS PERSPECTIVAS PARA O ECOTURISMO O ecoturismo permite relacionar o local (a eco-regio) e o global (o nvel planetrio), o micro e o macrossociolgico, evidenciando a importncia de pensar o local e o pequeno dentro de uma perspectiva de desenvolvimento, que possibilite uma forma de relao subjetiva com o meio, ao mesmo tempo em que permita a gesto dos aspectos regionais e socioambientais, pautada no respeito e integrao das comunidades no planejamento e decises acerca dos projetos de ecoturismo para a regio na qual as atividades se voltam. Os aspectos culturais e ecossistmicos de uma dada localidade, so fatores essenciais a
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serem levados em considerao, pois se ambos no forem contemplados, uma srie de problemas da ordem de impactos sociais e ambientais podero advir de tal empreendimento ecoturstico. O fenmeno cultural que o ecoturismo est intimamente relacionado ao ecodesenvolvimento - uso o termo como sinnimo de desenvolvimento sustentvel, como Sachs (1987) vem utilizando -, onde haveria uma simetria entre as dimenses ecolgicas e antropolgicas. Portanto, necessrio falar numa perspectiva eco-antropolgica para os empreendimentos voltados ao ecoturismo. Sendo assim, ao aliar lazer, prticas esportivas e informaes acerca do contexto eco-cultural da regio, o ecoturismo pode representar um instrumento estratgico, se bem direcionado, para polticas municipais de turismo, cuja tnica seja o respeito aos diferentes tipos de manifestaes culturais (festas populares e religiosas, por exemplo); s formas locais de uso do espao e de manejo dos ecossistemas; de conservao do patrimnio histrico-cultural e ambiental, pois de suma importncia, a existncia de polticas conservacionistas que no excluam o homem nativo deste processo singular no qual os grupos urbanos seguem ao encontro de suas paisagens de pertencimento. Tais questes apontam para o fato de que qualquer projeto econmico voltado para o ecoturismo, precisa considerar que as comunidades (tradicionais ou indgenas) devem ser respeitadas e mantidas nas suas regies de origem: a autoctonia e o carter pretrito de sua presena na eco-regio, vinculados dinmica da memria coletiva, devem ser considerados como um elemento fundamental que alicera o direito dos grupos sociais de permanecerem nos seus lugares de pertena, implicando assim, numa tica em relao diferena cultural e a integridade das paisagens do Outro, pela via das chamadas tecnologias brandas associadas ao saberes locais, visando o xito dos projetos numa rea com potencial ecoturstico. Portanto, a elaborao e execuo de um projeto ecoturstico s pode ser dialgico levando em conta a voz e a vontade do outro no processo -, ou ento, est fadado ao equvoco e ao deslize tico. Para que o ecoturismo se torne, de fato, uma das atividades humanas de carter econmico voltadas ao lazer e ao esporte junto natureza, que sejam promissoras para determinadas localidades no pas, mais especificamente, na busca de uma melhor adequao das realidades sociais e ambientais no Brasil, preciso um planejamento interdisciplinar dos projetos a serem implantados. necessrio destacar ainda a necessidade de um amplo debate envolvimento as comunidades locais, os grupos organizados politicamente (ONGs, Movimentos Populares, Associaes de Bairros), os empresrios e poder pblico (prefeituras, por exemplo), no processo de implantao dos projetos ecotursticos. As atividades ecotursticas ao apostarem no local, no carter suave da experincia, no sentido de tentarem causar o mnimo de impactos socioambientais,
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desconsideram os grandes empreendimentos - os megaprojetos -, buscando ao invs disso, uma adequao ambincia (seja em termos arquitetnicos, de insero na comunidade local ou nos ecossistemas). O ecoturismo aposta num desenvolvimento integrado ao ambiente natural, possibilitando inclusive investimentos mais moderados e conseqncias menos impactantes no contexto em que se insere. Assim, temos que o ecoturismo est numa direo oposta ao turismo de massas, no sentido de que no deve estar vinculado a grandes grupos; urbanizao desordenada e excessiva; especulao imobiliria; devastao dos ecossistemas para a implantao de megaprojetos. Pelo contrrio, sinaliza para as ecotcnicas; para prticas voltadas a cidadania ambiental e, portanto, relacionadas com a educao (e no necessariamente a idia nebulosa de educao ambiental); ao uso no destrutivo dos ecossistemas e ao respeito s peculiaridades culturais encontradas numa eco-regio, pois conservacionismo e valorizao da cultura regional so fatores relevantes nas atividades ecotursticas, que devem ser priorizadas pelas polticas pblicas e acompanhadas de perto pelos atores sociais organizados. O ecoturismo percorre caminhos que podem conduzir a paradoxos. O interessante nesse jogo est na aventura que se quer experienciar, nas estratgias engendradas para gerenciar determinadas condies especficas do contexto socioambiental no qual um empreendimento ecoturstico instaurado. Os riscos devem ser administrados considerando a participao de todos os interessados no processo, pois preciso trilhar junto. Acima de tudo, trata-se de criar formas de lidar com o presente (especficas de cada contexto cultural), de maneira a gerar uma situao propcia para que se efetive a to falada trade que constitui qualquer empreendimento ligado idia de ecodesenvolvimento, ou seja, a conservao do patrimnio ecolgico, o respeito s culturas tradicionais e a justia social, permitindo assim que o cidado urbano experimente uma forma de lazer singular e gratificante na sua relao com a diferena, seja ela da ordem da natureza ou da cultura, mas que na realidade configuram-se enquanto instncias indissociveis no mundo.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
1

Urry (1992:1) menciona o fato de que o significado da natureza algo relacionado ao aprendizado e, como tal, tem suas variaes devido s diferenas existentes entre os grupos sociais. Isso demonstra a grande diversidade de concepes de natureza, que um pas como o Brasil pode conter, dada a sua significativa heterogeneidade cultural. A idia de natureza tem uma trajetria repleta de transformaes, ou seja, de formas pelas quais o Ocidente tratou de se relacionar com o mundo natural e de perceb-lo, no sentido esttico e moral. Collingwood (1986:15-16) distingue trs cosmologias, ou melhor, trs perodos de mentalidade cosmolgica construtiva, nos quais a natureza foi alvo de intenso interesse e debates, fruto de inquietaes provenientes da cincia

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e que determinaram feies diferenciadas idia de natureza. As trs vises que o autor menciona so: a Grega, a Renascentista e a Moderna. Ele se refere viso Moderna da natureza afirmando que ela, como as suas predecessoras, baseada numa analogia. O que tem de novo que essa analogia indita. Enquanto a cincia natural grega se baseava na analogia entre a natureza como macrocosmo e o homem como um microcosmo, medida que o homem se revelava a si prprio atravs da autoconscincia; enquanto a cincia natural da Renascena era baseada na analogia entre a natureza como obra de Deus e as mquinas como obra do homem (...), a moderna viso da natureza, que comea a tomar forma em fins do sculo XVIII e desde ento se tem consolidado cada vez mais at os nossos dias, baseada na analogia entre os processos do mundo natural, estudados pelos cientistas da natureza, e as vicissitudes dos problemas humanos, estudadas pelos historiadores.
2

Conforme Roger Dajoz (1983), a palavra ecologia foi empregada pelo naturalista Ernst Haeckel pela primeira vez em 1866 em sua obra intitulada Generelle Morphologie der Organismen. Eugene Odum (1988), afirma que o termo foi utilizado por Haeckel em 1869, porm ambos concordam quanto a definio do termo, cuja origem etimolgica grega e onde: oykos significa casa e logos significaria estudo ou tratado, sendo assim, a ecologia seria o estudo da casa; o estudo do lugar onde se vive; o estudo do habitat. Aurlio Buarque de Hollanda define o termo como Estudo das relaes entre os seres vivos e o meio ou ambiente em que vivem, bem como as suas recprocas influncias. A palavra turismo, por sua vez, aparece primeiramente em 1811, no Oxford English Dictionary (Schmeil,1994). A origem da palavra tour francesa como muitas palavras do ingls moderno que definem conceitos ligados riqueza e classe privilegiada. Isso aconteceu porque, durante o tempo em que a Inglaterra esteve ocupada pelos franceses (normandos, sculo X at o XIV), a corte passou a falar francs, e o ingls escrito quase desapareceu. A palavra tour quer dizer volta e tem seu equivalente no ingls turn, e no latim tornare. O pesquisador suo Arthur Haulot acredita que a origem da palavra est no hebraico Tur que aparece na Bblia com o significado de viagem de reconhecimento. (Barreto, p.43) Conforme matria do Dirio Catarinense de 10/12/95 os dados do World Travel & Tourism Council (WTTC, Conselho Mundial de Viagens e Turismo) ajudam a entender a importncia do debate. Dez por cento de todas as pessoas que viajam no mundo esto em busca de contato com a natureza. At o ano 2000 sero 15%, o que vai movimentar US$ 1,185 trilho anuais. A receita gerada no Brasil com a atividade de US$ 2,2 bilhes/ano, ou 5% do total movimentado com o turismo no pas. Enquanto o turismo convencional no mundo cresce em mdia 5% ao ano, o ecoturismo chega a crescer 20%. No Brasil, cerca de 2 milhes de pessoas fazem ecoturismo todos os anos. Uma pequena parcela desse nmero corresponde aos estrangeiros - apenas 140 mil em 1994. Ou seja, o pas est apenas mordiscando um enorme mercado quase inaproveitado. Nos Estados Unidos, 800 milhes de pessoas visitaram os parques naturais no ano passado e 2,5 milhes de americanos observadores de pssaros viajaram ao Exterior. Na Gr-Bretanha 80% da populao viaja regularmente para o campo. p.6

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Ano: 1997 Publicao original: captulo de livro (Introduction verso em ingls)


Formato da contribuio: texto completo em lngua inglesa, sem referncias Fonte: Environment and Sport: An International Overview / Meio Ambiente e Desporto: Uma Perspectiva Internacional, Lamartine DaCosta (Ed.) e Antnio Marques (Org.), Porto (Portugal): Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica, 1997, pp. 15 21. E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

Introduction Environment and sport: an international overview


Lamartine P. Dacosta University Gama Filho, Rio de Janeiro - Brazil Guest Professor at University of Oporto

The purpose of this book is pragmatic in its initial approach: the promotion of philosophical, scientific, and technological interchange on topics related to the environment and sport from the perspective of sustainable development, which consists of a productive and healthy life in harmony with nature. The concept of sustainable development can be found in the Rio Declaration - the final result of the United Nations Conference on Environment and Development, which took place in 1992 - and in this book it encompasses sport, as it has been one of humanitys main activities at the close of the century. Since principle number eight of the aforementioned Declaration, to which over one hundred countries subscribed, proposes the reduction and elimination of nonsustainable production and consumption patterns (In The Rio Declaration On Environment and Development, United Nations Conference on Environment and Development, Rio de Janeiro, 1992), it has been assumed here that sport is one of those patterns on account of its increasing expansion in ways that are often neither healthful to society nor in harmony with nature.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

For this reason, as of 1992 sport has been included among the several areas which have undergone ecology-related assessment, as was seen at the Olympic Centennial Congress, which took place in Paris in 1994. In the course of that event, the International Olympic Committee - IOC considered the environmental implications of sport activities as one of the main problems of the Olympic Movement. The 1995 UN-Klimakonferenz in Berlin is a good example among the international conventions that have been dedicated to other more ecologically sensitive areas, such as the climate and biodiversity. This book is inserted in this ongoing assessment process whose benchmark was the 1992 Rio Declaration, and it attempts to establish a theoretical foundation as well as an analysis of the experiences concerning environmental protection in the field of sport. Thus, we aim not only to keep up with the generation of knowledge, but also to define the concept of a desirable sustainable management of sport, a challenge with which sport organizations in general will have to cope in the next few years. Such intents were also based on the ISO 14000 series (Sept. 1994), a set of standards developed by the Swiss-based International Standard Organization, which will regulate the relationship between business firms and organizations in general and the environment in the next few decades. In this case, the progressive incorporation of sport organizations within the scope of international standardization can be expected. The ISO 14000 Standards are specifically related to environmental protection and they are expanded in documents (implementation procedures, concepts, standards of reference, audits, etc.) which are produced in accordance with the experience of the different countries which have subscribed to the ISO system. Having undergone a trial period with the participation of a number of European business firms and governmental organizations, the first ISO 14000 Standards will be made available in the course of 1996. Thus, this book provides an opportunity to establish the preliminary conditions for the standardization of sport production and consumption with regard to the currently evident ecological demands on sport activities, not only when they occur on snow, or in lakes, beaches, and forests, but also when they are related to the impact produced by large-scale facilities, as is the case of national, continental, and Olympic games. Regardless of subscribing or not to the ISO system, sport organizations, especially the IOC, international federations, and national organizations are beginning to consider alternatives involving self-control and standardization in view of their increasing involvement in environmental conflicts. This trend has emerged in a variety of events which were dedicated to the environment-sport

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theme, and has prevailed as such in the recent workshop on Ecology & Environment which was held during the international congress on Sport Images in the World, a celebration of the 75th anniversary of the Sport University of Cologne (Germany) in November, 1995. The guidelines for the work accomplished during that opportunity for scientific interchange were furnished by the statement quoted below: The increased public awareness of the problems concerning ecological preservation has inevitably also turned to sport. Along with the growing number of persons active in sport and the development of new sport disciplines, the danger of ecological damage through sport rises. Sport needs the natural environment, but it also consumes it. The workshop should contribute to the search for solutions to those problems, by describing scientific investigations dealing with the development of criteria regarding the conditions under which the environmental consumption by sport is legitimate and the aspects in which it should be criticized. (GERMAN SPORT UNIVERSITY COLOGNE - International Congress - Images of Sport in the World, Final Program, p. 39, 1995) Based on these considerations, and having inserted the book within the framework of local and global relationships encompassing the environment as well as sport, we feel free to adopt a second approach so as to shed light on certain points regarding the country, the institutions and the individuals who have produced this collection of texts. Starting with Portugal, it should be pointed out that as early as in the 14th century, this country was already aware of the hazardous effects of deforestation as a result economic exploitation and population growth. That was the reason for King Denis having promoted in those days what would now be called sustainable development, replenishing the Leiria region by means of the intensive planting of pine trees for the controlled use of the newborn shipping industry (MOTTOSO, J. e SOUZA, A., Histria de Portugal, Editorial Estampa, Lisboa, 1993, pp. 322-327). Later, in the 18th century, environmental control measures were included in the royal Portuguese decrees, when King John the Second commanded that hunters and coal merchants in the Palmela region be repressed and held responsible for their actions. This governmental intervention was brought about by the councilmen and good men who protested against the burning and destruction of the vegetation and the consequent decline of the wax and honey industry (BUARQUE DE HOLLANDA, S., Caminhos e Fronteiras, Editora Companhia das Letras, So Paulo, 1994, pp.235-236).

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These two historical landmarks coincide with the naval and subsequent colonial expansion of Portugal, where there occurred a combination of factors which typify the ecological unbalance of the world we now live in: population growth, urbanization, technological development, and the predatory use of natural resources. In this manner, Portuguese civilization incorporated into its history the ambivalent sense of progress, this fundamental Western myth whose ultimate results are now being questioned. This resembles the recent developments in current sport, which shares with progress a common Promethean origin (KATAOKA, A, Sport and Prometheus Fire in Die Aktualitt der Sportphilosophie, Gebauer, G. (Ed.), Academia Verlag, Sankt Augustin, 1993, pp. 49-62): one hundred and fifty years have elapsed in the expansion which stemmed from the ideals of Thomas Arnold and Pierre de Coubertin, and now sport activities in different countries are faced with the need for the fixing of boundaries in compliance with environmental protection and preservation. This tendency was expressed by scientific verification and petitionary criticism in the early 1970s, and reached its highest point with the support of the International Olympic Committee at the dawn of the 1990s. In 1993, the University of Oporto, in turn, through an initiative of its Faculty of Sport Sciences and Physical Education (FCDEF - Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica) decided to fill the gap in academic study on the novel topic of Sport and Environment by approaching it in essential yet unprecedented ways. The idea was not only to redeem the Portuguese tradition with regard to the subject, but above all to comply with the sociocultural vocation to which the FCDEF had been devoting itself since 1988. Actually, the interpretation of current sport by the University of Oporto still took a weak stand on an international level by choosing to favor the bias of contemporary culture and historical comprehension, yet maintaining a scientific basis as well. In this manner, under the initial direction of Professor Doctor Jorge Olmpio Bento, whose work was complemented by that of Professor Antnio Marques, the FCDEF produced a series of symposiums and congresses whose topics were later published as books on themes such as health and welfare (1988), ethics (1989), Sport for All (1991), third age (1993), the city and nature (1993), and children and adolescents (1994). In addition to all these undertakings, the FCDEF headed the organization of congresses for Portuguese-speaking countries where efforts were made toward the establishment of an intercultural perspective of sport (1989, 1991, and 1992). Scientists and scholars of international renown were welcome to participate in debates and in the production of texts during these congresses as well as in the thematic events. This book represents the conjugation of such a procedure, as it was originally the outcome of an international symposium held in Oporto at the beginning of 1993, having been completed in the latter half of 1995.

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The Editors task, with which we were entrusted by the FCDEF, was based on a relationship marked by personal contacts and successive proofreadings with the Authors who had been included in the book after the 1993 Symposium. However, the first step toward the publishing of the book now being presented was taken in 1992, while the summit conference of the United Nations on the environment was taking place in Rio de Janeiro. We participated in the organization of the event, where we also spoke during a conference on environmental education, and it was during that event that for the first time a global commitment involving practically all the nations on our planet was formally made. On that occasion, sport was represented by the IOC, whose spokespersons were Fekrou Kidane, one of the Authors who will be encountered below, and Juergen Palm, president of the TAFISA - Trim and Fitness International Sport for All Association, who held a memorable discussion with Maurice Strong, the Secretary-General of the Conference, on the participation of sport in the international mobilization for the survival of human life on Earth. It was concluded in this public meeting that sport would be the perfect environment-friendly partner for the environmental movement. On that same day, June 7th, 1992, the TAFISA invited the citizens of Rio de Janeiro to take part in an ecological walk, a proposal to which 250 thousand people responded among ECO-92 participants, members of a great number of environment-related NGOs - Non-Governmental Organizations, and people in general. This demonstration was surely one of the largest in the history of sport in a single event and it contributed to the reinforcement of the image of international commitment with regard to the protection of nature on a global scale. However, aside from all the enthusiasm, the 1993 symposium as well as the three years spent in the production of this book substantiated the ambivalence of sport vis--vis the environment. In fact, sport has been one of the environmentalists travel companions at the close of our century. After all, sport activity can be defined as a general attitude as well as an individual and collective type of awareness with regard to nature. Nevertheless, sport also plays the role of the villain toward that selfsame nature when it participates in the latters destruction. The contributions collected in the book reflect this ambivalence of sport and they conclude by suggesting solutions. In the first chapter, -The Recovery of the Meaning-, the historical background is appropriately established, and is then broken down into methodological and epistemological propositions regarding the books central theme. The Authors who are present in this first approach have produced theoretical perspectives, but they examine practical issues in their conclusions. In the second chapter, which deals with emerging paradigms, there can be found a description as well as an analysis of those central aspects of sport linked to the circumstances which associate it with ecology. The Authors of the texts in
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this collection started out from the concept of a city, the human body, a changing culture, and knowledge in their thematic approach of nature instead of inverting that order as can be observed in the usual ecological studies of sport. Since the ecological perspective is not a self-containing fact, the purpose of this second stage of the book is to relate the environment-sport theme to the different mutations which are taking place in sport activities. In short, on account of its being more conceptual than theoretical, the second chapter rounds out the objectives of the first. The third chapter provides more examples and facts about the historical background for the sake of comparison with the theses and concepts in the first two chapters. After the presentation of the essential thematic guidelines of this book, chapter four consists of a direct and objective intervention in the criticism and conflict in which the relationship between sport and nature is markedly involved. The issues raised here are complemented in chapter five, which draws ethical definitions into the discussion. Broadly speaking, chapters four and five establish the basic content of the book, whereas the first three chapters introduce the discussion and provide a framework for future investigations. The sixth and last chapter represents a repository of solutions to ecological concerns connected with sport, among which are research, the mediation between management and policy, the praxis of environmentally correct Olympic Games, and the mobilization of institutions and scientists in the redefinition of sport activities. In short, chapter six regards the experiences which are currently in progress, thereby contributing to the generation of benchmarks for the standardization or re-conceptualization of sport in the future at the discretion of sport organizations, governments, business firms and individual citizens in the years to come. Finally, it seems fit to quote the first principle of the 1992 Rio Declaration, which legitimates the production of this book by proposing the general goal of establishing a new and equitable global partnership through the creation of new levels of cooperation among States, key sectors of societies and people, working towards international agreements which respect the interests of all and protect the integrity of the global environment and developmental system, recognizing the integral and interdependent nature of the Earth, our home.

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Ano: 1997 Publicao original: captulo de livro

Formato da contribuio: texto completo em lngua inglesa, sem referncias Fonte: Environment and Sport: An International Overview / Meio Ambiente e Desporto: Uma Perspectiva Internacional, Lamartine DaCosta (Ed.) e Antnio Marques (Org.), Porto (Portugal): Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica, 1997, pp. 39 56. E-mail do autor: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro.

Toward a theory of Environment and Sport


Lamartine P. DaCosta University Gama Filho - Rio de Janeiro, Brazil

The environment has become an intensely topical theme to sport practice in recent years. Based on Jorge Bentos interpretations the pervasiveness of this environmentalist theme, may be primarily regarded as the restoration of an historical relationship between sport and nature rather than on newly articulated phenomenon of modern sport. (1) So far the re-infusion of self-expression in physical activities within natural contexts brought about at large by environmentalism is one of the distinctive approach to contemporary sport. A good illustration of this current interpretation is provided by Fernand Landry when nothing that self-realization and selfexpression aimed at personal well-being, health and adaptation to ones environment seems to be the completion of the globalization process of sport, perceived by Coubertin. (2). Although its foundations have been on individuals, the distinctiveness of sports interdependence with nature will likely to be more clearly contextualized in the new global culture.

Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

In other words, sport might b e understood comprehensively in present days but a twofold statement, that is by means of the ontological argument of sport as a being-in-it-self in natural circunstances and by the explanation of cultural identity of sport. Not surprisingly, Hans Lenk already in 1985 defined sport as a cultural phenomenon on a natural biological basis and more recently Ommo Grupe pointed out boldly: (3) Sport as a cultural phenomenon reaches far beyond the traditional boundaries of sport itself, it is the expression of a new understanding of culture. These interchangeable definitions are otherwise apart from the conception of sport as independent of things, in which the traditional view of universals is applied, similarly to the theory of play as elaborated by Johan Huizinga and others. (4) Actually, sport as an entity of nature pressuposes universals as existing within particulars (universalis in re) while the cultural meaning of sport refers to universals derived from particulars (universalia post res). But this universality cannot be regard as a basis for principles of judgement if the so called naturalistic fallacy is accepted as a philosophical criterion. Significantly this fallacy reduces from natural characteristics a nonnatural property. Nevertheless, distinguished philosophers such as Jrgen Habermas (foundationist) and Richard Rorty (antifoundationist) have been rejecting the naturalistic fallacy validity. (5) Thus, whether in universalist or in relativist points of view, sport in nature expresses values and sport in culture represents facts. As yet both interpretations are claiming universalizability although playing independent roles, not mutually exclusives. The ambivalence towards sports is furthermore similar to the ambivalence of globalization whish corresponds to diverse claims of universality. Milton Santos sees this controversy in the grounds of the universal dominance of man in postmodernity, contrasting with separate and disperse damages to life everywhere on Earth. (6) For Michel Serres, this self-degradation of society induced by technology is mainly referred to a demand of natural contract instead of social contract which formerly typified modernity (7) and also the Olympism proclaimed by Coubertin.

SUSTAINABILITY AND ETHICS At this point of reasoning on environment and sport, the current proposition of sustainable development can illuminate the potential of natural contract. To enhance a sustainable society is to arrange development and environmental

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protection as complementary forces rather than antagonists. That is to say, increasingly high standarts of any sort ought to be consistent with the needs and contraints of nature. (8) This reconciliation constituted the common challenge of both the Stockholm (1972) and Rio de Janeiro (1992) United Nations Conferences on Environment and Development. As historical milestones for environmentalism these conferences focused on promoting the union of single-minded forces of international society as a global agreement. The attempt to have such natural contract in a planetary scope, among successes and failures, proved the importance of a harmonious combination of political actions and environmental ethics. (9) However, the challenge of sustainability gained more visibility on local levels where politics and ethics become a combination of instrumental values with intrinsic values seeking for environment preservation. This conception in spite of variety of forms, is commonly shared by leading scholars of environmentalism, such as Hargrove, Rolston, Fox, Lovelock, Turner, etc. (10) Drawing primarily on the propositions of these philosophers and scientists, sustained development is specifically the ethical instrumentalization of nature, respecting its intrinsic values. Or, more pointedly for sport concerns: physical activities, games and competitions are sustained when their instrumentalization respects the intrinsic values of nature and sport. Moreover, the best way to lead into a discussion on sustainability in sport is to be aware of Arne Naess ontological argument. For this Norwegian philosopher, proponent of Deep Ecology, intrinsic values derive from richness and diversity of life forms which contribute to the realization of these values and are also values in themselves (11) Arne Naess also calls attention to the typical attitude of frilufsliv (free air life) when arguing the roots of Deep Ecology: (12) Norwegians walk, run, creep into nature to get rid of whatever represses them and contaminates the air not only the atmosphere. They dont talk about going out, but in and into nature. This life-based approach to sport complemented the work of several environmentalists and scholars in the development of Nature, the True Home of Culture project. In short, this initiative of the Norwegian University of Sports and Physical Education promotes the reconciliation of sport, nature and culture, following the tradition set by Fridtjof Nansen, a well-known nineteenth century explorer. His influence, still alive in Scandinavian countries, is characterized (13)

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By an appraisal of simple antitechnological ways of life and by and emphasis on the struggle with nature as a means to develop individual courage, daring and determination. These examples are an indication of the fact that physical activity in nature is culture bound.

COUBERTIN, GAIA AND OLYMPIA In terms of Olympism and the Olympic Movement, the tradition of sport and nature has its original source in the writings of Pierre de Coubertin himself. Early in 1907, the Revue Olympique published a Coubertins article, A Propos de Rallyes (14) in which sportmen were urged to keep clean sport practice sites. For the founder of Olympism, probably for the first time in modern sport history, sport people were intended to become defenders of nature. Regarding values, the article proposed the development of the beau public (public beauty) in addition to bien public (public wellness), combining ethical justification with aesthetic experience. This typical sprit de finesse of Coubertin had, however, a previous motive. Accouting to Don Anthonys declarations during the International Congress Hosting the Olympic Games, the Physical Impacts (Olympia-Greece, June 1994), the Baron visited the Much Wenlock Olympian Society in England, by 1890, when he planted a named tree. This ceremonial planting was at that time a tradition of the Society, since its roots were originally found in the Wenlock Agricultural Reading Society, on off spring of the Royal Society of Arts which included tree planting schemes in its national parks as early as 1754. As such, Anthony deduced that the modern Olympic idea was revived in on environmental friendly atmosphere by people who saw sport as part of on all-round education and cultural experience. Thus, in large measure, past developments of sport environmentalism imply an intrinsic value understood as a sense of belonging recently described by Risto Telama as follows: (15) For physical activity, the symbolic value of nature means, for instance, the possibility to feel that one is part of nature, nature is part of life. This possibility is also related to the observation of changes in physical activity in nature is appealing because it is possible to observe changes in nature: growth and decay. Such interpretation may be significantly met by an emerging fact: in symbolic terms nature and sport have a common origin, a singular identity to be shared.

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This thesis has support in Pausanias text, Hellados Periegesis, written in second century A.D. In this Description of Greece the alter of godess Gaia is located on the slope of Kronos hill at Olympia, north of the Temple of Hera. (16) In Ancient Olympia this sacred area was called Gaion. It was found directly opposite the equally sacred Olympic Games premisses. During that period, the setting of Gaion became famous in Greece for the beauty of the landscape and specially for the river Alpheios, where waters flowed down into earth. (17) The myth of Gaia, therefore, might have originated as a relationship for the Alpheios geological break and the established religious rituals, since Gaia was acknowledged as mother earth as well as a godess among Olympian gods. It is worth noting that Gregory Bateson when discussing the analogy between the system by which social groups are recognizes as parts of the larger ecological system, proposed that fantasy becomes morphogenetic, that is, it turn out a determinant of the shape of the society. (18) For the most part then the sacred area of Olympia should represent a selfvalidation example of a cultural identity, involving nature and religion from former Greek civilization. And the actions that the fantasy dictates, still reviewing Bateson words, seems to refer to Altis valley where worship, art and agonistic contest Olympic Games included - were integrated in celebrations. In sum, totemism is the best description for Olympism if anthropological terminology is adopted in order to define the relationship of the natural world and social systems. Such interpretation is reinforced by recalling a H.W. Pleket text: (19) Olympia was a function of an increasingly urbanized world but was itself not the product of an important city Elis, that is the region in which Olympia was situated, was an agrarian district and the city of Elis was a relatively late, rather artificial town Olympia just was and remained all through antiquity the top of the vast iceberg of crown-games. It follows that a sound explanation for choosing Olympia to stand as the locus classicus of Olympic Games, relates to the vitality of local forests and rivers, the natural elements that gave birth to Gaia symbolism. Nikolas Yalouris, Greek archeologist and historian, favours this interpretation too, following his decades of excavating the different sites of the Elis region. (20) In his vivid analysis he declares: (21) Myth is the language of the spirit. Unlike history, it does not refer to ephemeral events and incidents, to ever-changing external factors and phenomena

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of human life. Myth is the embodiment of mans earliest memories of his own origin, his god-given origin, as Pindar says (Frg. 137a). Inseparably linked with religion, it formed its very roots and ramifications in the life of the Hellenes As immanent reason myth is expressed in the fine arts, in poetry, music and danseall of which lead to beauty and the attainment of mans true nature. Notice that Yalouris refers additionally either to disregarded aspects of the myth or to the enrichment of meaning during its evolution. (22) Indeed, Gaia is now rehabilitated as a central symbol for many ecological minded scientists and activists as well. (23) In turn, the Olympic myth was restored one hundred years ago by Coubertin through new representations from the original Greek meanings, but Olympia remained only as a symbol of the Olympic Games. Of course, it a foundational symbolism for environment and sport is needed the rehabilitation of Olympia as also the birth place of environmentalism is justified. This suggestion necessarily incorporates Gaia by giving her a more clear reference in addition to the global representation already assimilated.

THE LILLEHAMMER CONVERGENCE The interplay between claims and symbols is actually a peculiarity of Ecology in its associations with other areas of knowledge, (24) going far beyond Gaia and Olympia aspirations and needs. In this sense, Felix Guattari had proposed a new Ecosophy and Warwick Fox mentions an Ecophilosophy, both giving emphasis to the role of subjectivity in human relations with environment. (25) On the other hand, symbolism is an essential characteristic of sport that is often overlooked. So, the Olympic Movement and Olympism, by their very nature, have sustained sport as a mode symbolic production. But innovative claims were included already in Coubertins era, being marked by Cities, in this course of actions, became milestones of modern Olympic history. That is the case of Lillehammer. In fact, there was a convergence during the 1994 Winter Olympic Games in which the meaning and identity of culture, nature and sport had an interface with a contract of sustainability calling for a redefinition of sport management and facilities. Early on, in Norway, a democratic process of negotiations took place shortly after the initial demonstrations and protests against the Games. In effect, the environmental damage occurred during the 1992 Winter Olympics of Albertville brought forth strong reactions from governments and environmentalists. (26) The Lillehammer Olympic Organizing Committee (LOOC) consequently forged a partnership with local environmental groups, injecting a new sensibility into the

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Olympics. This became the first time in history that the Olympics assumed a positive pseudonym, the Green Games. (27) Further, the phrase environmental showcase was officially coined by the Norwegian Government. The LOOC proceeded to develop a green profile by means of coordinated project for the management of the environment and sport under the auspices of unified concept. The expertise was provided by Sigmund Haugsjaa, a physical educator with connections in the environmental and Olympic movements, who challenged apparently conflicting interests in order to obtain the best possible Olympics for the environment. (28) The improvement was evident at virtually all athletic venues in Lillehammer. As a result, the expressions the greening of sports, the third dimension of the Olympics and even eco-correct sports (29) become synonymous with the Lillehammer experience. This noticeable advancement may be represented by the renewal of Lillehammers natural and cultural settings with their intangible qualities usually unremarked in regular planning from previous Olympics. Summarizing here follows key guidelines adopted by LOOC: (30) (a) All building must reflect a simply design, conform to the aesthetic and ecological prescription of the landscape, and use natural materials such as wood and stone as well as traditional colors. (b) Unity and coherence in environmentally friendly design and construction. (c) Permanent buildings conforming to local architectural traditions, while temporary structures reflect the unique visual profile of the Games. (d) Ceremonial elements expanding on Northern lights, ice and snow, crystal, reinforcing the aesthetic unity of the Games. (e) An individual visual profile for each Olympic sub-site, often centred on one key or signal building or facility, easily identifiable into overall style of the Games. (f) Energy saving facilities, consuming at least 30 per cent less energy than similar premises. (g) Control and early warning routines for food and water supply; prevention or reduction of waste in the first place as well as was separation at source; recycling of materials and energy.

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(h) Environmental impact control by standards, audit and spacfial surveillance capable of measuring and monitoring around the clock land, water and air management. (i) To develop new products and technologies associated with environmental demands of the Games to benefit companies concerned, government and sport institutions, in a broad educational purpose. The comparison of Lillehammers achievements with previous remarks may elucidate a relationship between concepts in transition or generalized notions and propositions (to explain on area of empirical reality) that are contributing to the emergency of a unified theory of sport and environment. Table 1 arranges these basic ideas into format that suggests areas of potential improvement.

Table 1: Environment and Sport. Structures of knowledge

It is appropriate to say of few additional words about the concepts which have been unfolding throughout this text. The construction of descriptive and explanatory concepts is legitimized by the absence of a tightly articulated theory, in addition to restrictions imposed by traditional disciplinary domain. This requirement is not sufficient managed yet by leaders and scholars. By and large, sport institutions are still seeking to respond only to base-line demands imposed by environmental challenges. Their actual position is indicative as it may be ascertained in the evocative words of Richard W. Pound, member of the International Olympic Committee (IOC) Executive Board: (31) It is natural that the International Olympic Committee, as the leader of a worldwide humanistic Movement, should be concerned with the integration of the activities of the Olympic Movement with the well-being of the world in which we live. Indeed, the Olympic Movement is predicated on holistic principles of balance between body and mind, between action and contemplation, between sport and
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culture. It would be unconceivable for the IOC to divorce itself from recognition of the desirable balance between the needs of the present and those of the future. In terms of developing concepts, this statement can be appraised in the light of Lillehammers milestone. In a nutshell, the 1994 Games represented an epistemological break, that is, a replacement of one central conception by another. Kept in its proper context, the IOC official guidelines on the environment state an explicit commitment to sustainable development and to this end they prescribe educational, managerial and monitoring principles, not standarts or norms. (32) At Lillehammer those principles were overextended by ethical and aesthetic assumptions locally developed, and equally by assuming culture as the centre of the overall planning.

ENVIRONMENT AND SPORT REDEFINITIONS More importantly, Lillehammer as a real influential project in science and technology pointed out another unsettling bedrock of knowledge for the environment and sport. Unlike the set of interrelations of Table 1, the remaining focus evolves in day-to-day studies and research. As the philosophical and scientific dialectics on the environment and sport relations continue, this current trend lies between the construction of knowledge presented in Table 1 and the efforts to develop a unified theory. Even being a dominant mainstream, this trend is lacking in an impact similar to what was provided in Lillehammer. While the later course concentrates its efforts in fragmented and inductive approaches the former ones have been experiencing deductive and in-depth advancements, as seen in Nansen, Coubertin, Naess and other cornerstones. But still missing in Table 1 is the notion of redefining sport practices and required facilities in light of the increasing ecological awareness in many countries. This supposition is initially supported by more than 500 articles and books on the environment and sport published in the 1986-1992 period. Most of them is pointspecific and close enough to observed data or presuppositions to be incorporated in principles, norms, standards and even laws. (33) In the line the last comment German scientists and thinkers are emerging as a leading group in the process of knowledge building for environment and sport involvements. Perhaps reflecting the unrelenting environmental crisis of their country, prominent scholars from sport and leisure activities showed an early accountability for ecological consideration for sport planning. For instance, Jrgen Dieckert, from the University of Oldenburg, wrote an article in the beginning of 1970s emphasizing the character-building quality of nature-

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oriented practices. To foster this idea he put the focus on a sort of social pedagogy predicated on Sport for All which was extremely innovative for that period. (34) Later, but still in the seventies, teaching in a Brazilian University, Dieckert and his local collaborators published a book about appropriate technology in sports. Through this book he expanded his original theoretical propositions. (35) In short, these early works attempted to combine educational and community-based principles with equipment and facility norms and standards in view of local and cultural adaptations. The redefinitions of sport and all of its components was surely the central premise of Dieckerts works. He sought solutions for Umweltprobleme (environment problems) by means of Sport und Umweltschutz (sport and nature protections), using his textual expressions. (36) And rather than merely identifying environmental risks, this demand included explicit changes in the Olympic Games and more effective participation of German federations of sports, especially their leading representative body, the Deutche Sportbund DSB. (37) At the suggestion of Dieckert, Sport und Umweltschutz assumed on or going commitment from the German Sport Federation (DSB), during the past decade. Under the coordination of Hans Jgemann, DSB has been promotion an information network since the late 1980s besides providing capacity building to federations and other German sport, environment and other institutions through printing materials, technical meetings, seminars, etc. (38) Today, to assess the state of scientific and philosophical knowledge in sport and environment issues, DSB is a major and indispensable source. And by all means, this accomplishment appears to maintain the tone established by Jrgen Dieckert as equally to develop in present times a growing public awareness on account of Hans Jgemanns main principle of Sport Schtzt Umwelt (sport protects the environment). (39) What should this enduring association represent in terms of symbolism an enrichment of Gaia by Olympia? THE SYMBIOSIS OF KNOWLEDGE In developing a unified theory on the environment and sport, the descriptions and explanations of the priliminary sections of the paper offer a conclusive synthesis that is shown in Table 2. Contrary to Table 1, which represents an overview of previous conditions of knowledge, the new design attempts to redefine the five cognitive interests in terms of epistemological consistency. In sum, Table 2 combines already familiar relationships between claims and symbols with new propositions in order to fulfill Robert Mertons classic requirement, (40) understood as

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The all-inclusive systematic efforts to develop unified theory that will explain all observed uniformities of social behavior, organization and social change. While focusing more precisely on how symbols are linked to propositions and their claims, Table 2 illustrates that, only Gaia is an assimilated point of reference among environmentalists. Althought the Green Games were a short term proposal and a sucessfull and emblematic response on the part of Lillehammer and the imagery building media, Olympia, Coubertin and Gaia-Olympia signify existing symbolic representations of sport and the environment combined.

Table 2: Environment and sport theory. Foundations and meanings

Ultimately, Table 2 represents on epistemological break in the redefinitions and overall coherence of sport environmentalism. But as yet it is a work in progress, insufficient to draw uniformities at all. Unless this five-levels model for the structure of knowledge is recognized to represent on element of truth, its scientific validity is thereby applied only as foundations to some future theory. Nevertheless, these conclusions must be attached to a fact-value multidisciplinary botton-line originally resulted in Table 1 and developed further into on epistemological critique in Table 2. Ecological conscious philosophers otherwise interpret these positivist approaches as reducionist in their nature, implying often acceptance of the on-going process of theory building. This new validity criterion is expressively called symbiosis by Arne Naess in Deep Ecology. In other words meanings are visions as basic and significant as foundations (41) . Eugene Hargrove endorses this thesis by explanning the peculiarites of the socalled environmental science: (42) Humans have most sucessfully manipulated nature by applying principles from physical sciences No comparable degree of manipulative ability has as yet been

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developed in the environmental or natural history sciences. Although it is sometimes suggested that complete technological mastery of the environment might be possible if environmental science could somehow be reduced to physics and chemistry, it is important to recognize that these sciences are based on a reductionist method that may be only partially appropriate to environmental science, thereby making this possibility very unlikely. Notwithstanding, Holmes Rolston summarizes the option usually taken by environmentalist scholars: (43) Still a philosopher ought to hope for some veridical unity in the mind, whatever its divisions, and to try to make explicit rationally what is so often tacitOur upsets follow from our mindsets, and we are aroused to act in accord with what we believe. It is a blending of thought, affection and willing that the epistemic powers of the mind lie, and we need accordingly a philosophical account of a suitable emotional response to nature. Now the final words belong to Gregory Bateson who inspires this essay. Already in 1958, dealing with environment and culture, he came up to the conclusion that explanation means to put frames of knowledge together (44). That was the objective throughout this text which focuses on how the cultural meaning is encoded in all aspects of contemporary life, including sport.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 1999 Publicao original: Revista Conexes

Formato da contribuio: artigo de peridico Fonte: Do Bambi ao Rambo ou vice-versa? As relaes humanas com a (e na) natureza. Conexes: educao, esporte, lazer. Campinas (SP): Faculdade de Educao Fsica da Unicamp, v.1, n0. 3, p.33-41, dez/1999. E-mail do autor: alcyane.marinho@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Graduao pelo Departamento de Educao Fsica da UNESP de Rio Claro (SP); Mestrado e Doutorado (em andamento) pela Faculdade de Educao Fsica da UNICAMP (Campinas, SP), na rea de Estudos do Lazer.

Do Bambi ao Rambo ou do Rambo ao Bambi? As relaes com a (e na) natureza1


Alcyane Marinho

... do discurso ambientalista com sotaques tecnocrticos ao jardineiro de domingo cultivando e falando com amor de seu canteiro de legumes, passando pelo descritivo potico dessa paisagem a ver, proposto pelo guia turstico, o campo da relao com a natureza muito amplo. 2 Tendo noo da amplitude nos assuntos referentes natureza, 3 como colocado por Maffesoli, possvel afirmar que, em nenhum outro momento da histria humana, fez-se to necessrio refletir sobre o relacionamento sociedade/ natureza, tendo em vista, principalmente, a forte e atual aproximao humana ao meio natural no que se referem as mais variadas instncias: econmica, social, poltica, religiosa, etc. A problemtica ambiental tem aumentado significativamente devido ao deterioramento dos ecossistemas e do ambiente construdo, afetando, entre outros fatores, a qualidade de vida humana. Cabe, aqui, mencionar que so inmeras as

Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

reportagens, em jornais, livros e revistas, que apontam o ser humano como agente destruidor do meio ambiente. O contrrio, muitas vezes, no colocado, sendo poucas as que mostram as comunidades e instituies humanas que preservam a natureza (bem como seus elementos) com ela convivendo em harmonia e prazer. Neste sentido, compartilho com Rodrigues 1 o fato de que a questo ambiental coloca a necessidade de releitura do territrio, considerando e compreendendo a complexidade da apropriao, da produo, do consumo, da distribuio, a complexidade do ecossistema, assim como as relaes que se estabelecem, no tempo e no territrio, entre as sociedades e a natureza. Ressalto ainda que, mesmo sendo vivida em um determinado espao, a natureza tem dimenses globais, mundiais, por isso todas as instncias deveriam ser observadas. Desta forma, Rodrigues esclarece: Trata-se no da socializao da natureza ou da naturalizao da sociedade, mas da busca de compreenso das inter-relaes e das especificidades, pois, a compreenso ser atingida no com a soma das partes, mas com a anlise concreta da realidade, com a superao do atual paradigma cientfico-tecnolgico e construo de novos paradigmas cientficos.2 Neste sentido, mesmo que os seres humanos sejam naturais e a vida em si seja natural, a natureza como um todo tem sido considerada de maneira exterior aos homens e s sociedades. E, ainda, mesmo que os processos da natureza no tenham uma acelerao natural, os mesmos podem ser acelerados por meio de processos tecnolgicos. 3 Cincia e tcnica representam fatores que possibilitam o descobrimento de novas alternativas de recursos naturais. Cincia e tcnica como instrumentos de descoberta de formas e processos construtivos de conteno de enchentes, de incndios, de novas fontes de recursos, de energia, enfim, de superao da tecnologia pela prpria tecnologia. 4 Pensar no desenvolvimento de grandes construes (cidades, parques, rodovias, tneis, barragens, etc.) e na transformao da paisagem em si (explorao/ preservao da natureza), faz-nos refletir sobre nossa prpria histria no mundo, nossa existncia na Terra. Esta que, na contemporaneidade, permeia-se por novas maneiras de se perceber a natureza. exatamente sobre estas novas formas de percepo e de relao com a natureza que este texto pretende abordar.

CONFLITO ENTRE ATIVIDADES DE AVENTURA E NATUREZA? Utilizarei, como eixo norteador, as idias de Vanreusel 5 desenvolvidas em seu artigo Do Bambi ao Rambo: em direo uma abordagem scio-ecolgica para a busca dos esportes ao ar livre.

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Primeiramente o autor aponta que a busca pelo esporte outdoor e o conceito de conscincia ambiental parecem ter se desenvolvido completamente independentes um do outro com o passar do tempo. Os poucos pontos de contato que existiam, sugeriam uma figura idealizada de indivduos praticando seu esporte em grandes ambientes outdoor, em uma harmonia quase perfeita com seus arredores naturais. Entretanto, os entusiastas de esportes ao ar livre podem, justificavelmente, ser descritos como a vanguarda do movimento ecolgico: escoteiros (exploradores), aqueles que caminham e praticam canoeing foram, antes de tudo, os herdeiros diretos da mitologia dos primeiros caadores, bem como de suas tcnicas utilizadas. Bem antes das atividades ao ar livre terem se tornado esportes institucionalizados, elas j estavam sendo perseguidas pelos interesses da cincia natural. Vanreusel ainda afirma que os primeiros escaladores alpinos se viam como pesquisadores ambientais. Ao fundamentar-se em Broekhoff & Borms (1981) e Telama (1990), o autor mostra que o primeiro estudo sobre as relaes entre o esporte e o meio ambiente se referia s qualidades da natureza como um meio ambiente de esporte para todos..., mas que, no entanto, poucos esforos foram feitos neste perodo para discutir os possveis problemas ecolgicos relacionados aos esportes outdoor. Vanreusel 6 ressalta que a democratizao dos esportes ao ar livre originou o primeiro atrito visvel entre a busca pelo esporte e a proteo ambiental. O aumento profundo neste tipo de atividade esportiva outdoor levou, inicialmente, a um nmero de conflitos em uma escala limitada e local. Mas os conflitos locais entre os esportes recreacionais e a conservao da natureza, desde ento, tem se estendido para quase todas as regies que contm caractersticas atrativas naturais. Consequentemente, o que foi antes tratado como um problema perifrico tem agora se desenvolvido para um problema existencial quanto busca pelos esportes e a aceitabilidade social dos esportes ao ar livre. O uso do ambiente natural para a busca de esportes na natureza agora est sendo cada vez mais criticado, questionado, restringido e proibido. O conflito finalmente explodiu quando os ecologistas comearam a culpar os praticantes destes tipos de atividades por estarem criando um problema ambiental, enquanto a maioria destes entusiastas, que procurava por suas atividades, estava na verdade mal informada sobre os impactos ecolgicos que estavam sendo causados por eles. 7 neste quadro que se pode perceber, de acordo com Vanreusel, a emergncia de um possvel conflito entre esporte e natureza. A partir das idias deste autor, pode-se pensar que, atualmente, pelo fato de os entusiastas esportivos outdoor estarem cada vez mais se apresentando como amantes da natureza, eles possam estar sendo, definitivamente, considerados pelos ambientalistas como uma ameaa ecolgica. Como resultado de todo este processo, o autor chama ateno para o quanto a imagem do entusiasta de esportes ao ar livre tem se alterado. A viso cultural daqueles que praticam atividades ao ar livre est longe de ser a de

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um aliado do meio natural que vive na e com a natureza comportando-se de acordo com princpios ecolgicos (o tipo Bambi). Ao contrrio disso, os entusiastas de esportes outdoor esto sendo vistos agora mais freqentemente como destruidores e poluidores da natureza e, como seria de se esperar, aventureiros que simplesmente se unem s expedies esportivas e esmagam as sutilezas e os refinamentos ecolgicos (o tipo Rambo). Segundo Vago 8 esta viso contraditria dos praticantes de esportes outdoor permeada por um processo de mudana social e cultural, o qual tem se apoderado das atividades ao ar livre em dois diferentes nveis. No primeiro, o prottipo do entusiasta (ambientalmente amigvel) destes esportes tem sido sucedido por outros grupos e tipos. O advento destes novos entusiastas no tem somente levado a uma multiplicao e diversificao das atividades esportivas ao ar livre mas, tambm e, fundamentalmente, alterado todo o significado social das atividades esportivas na natureza. Em segundo lugar, o conceito de natureza tem sido socialmente redefinido. Desde ento, os diferentes tipos de usurios tm dado diversos significados para a natureza, que tem mudado de um conceito singular para um conceito plural. neste sentido que Vanreusel acredita que este processo dual de mudana social e cultural deveria servir como um ponto de partida para o desenvolvimento de uma abordagem scio-ecolgica com relao busca do entusiasta pelas atividades outdoor. Por esta razo, segundo o autor, a mudana na imagem do entusiasta de esportes ao ar livre de um amigo ecolgico para um inimigo ecolgico deveria ser melhor discutida.

REDEFININDO A NATUREZA A reverso da imagem dos entusiastas de esportes ao ar livre do ecologicamente amigvel para o ecologicamente no amigvel pode tambm ser trilhada conforme o significado social da natureza, que tem claramente, agora, tornadose pluriforme. 9 A viso crescente do ambiente natural como um territrio para diferentes praticantes de atividades outdoor tem tambm levado a uma mudana no caminho que a sociedade considera natural. Conforme Vanreusel10 os primeiros entusiastas de esportes ao ar livre defenderam uma viso idealizada da natureza como um mundo ecologicamente harmonioso. Devido influncia da crescente conscincia ambiental, a natureza foi redefinida como um ambiente racional. O conhecimento e a administrao do ambiente e a satisfao da qual o homem dependente e responsvel pela qualidade do

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ambiente central para esta definio racional. Esta definio est implicitamente sustentada pelas expedies cientficorecreacionais e pelas atividades que ns podemos caracterizar como esporte da paz verde (Greenpeace sport). Permaneo com o autor citado para ressaltar que a satisfao trazida pelas atividades esportivas ao ar livre por meio da (pseudo) aventura ao alcance de todos, produz uma definio social da natureza como um ambiente de experincia orientada. O autor continua: 11 quando o valor desta experincia recreacional ganha importante nfase, freqente pelo custo, que se tenha uma busca responsvel, em termos ecolgicos, por estes esportes ao ar livre. A natureza, ento, deteriora-se, torna-se meramente uma rea de atividade cujo propsito simplesmente servir s necessidades do entusiasta esportivo que procura por satisfao. Se esta atitude tida como um passo novo, a natureza levada para um plano ainda mais secundrio. Redefine-se, portanto, um ambiente coincidentemente atrativo e conveniente (um perfeito pano de fundo) para as atividades esportivas. O conhecimento do meio ambiente ou a proteo ambiental so quase completamente irrelevantes neste contexto e o enfoque do consumidor orientado domina qualquer considerao sobre a natureza. A definio da natureza como um pano de fundo possibilita o entendimento do consumidor esportivo. Vanreusel aponta que a introduo da neve artificial, o desflorestamento para fazer pistas de ski e o desgaste das cavernas so os resultados diretos de uma redefinio da natureza como este citado pano de fundo. 12 Um exemplo bastante pertinente sobre esta redefinio da natureza dado pelo autor: iniciativas tais como Trofus de desafio, nas quais grupos de executivos do mundo dos negcios e das indstrias ficam em oposio uns aos outros em um jogo de representao de sobrevivncia, redefinem a natureza como um teatro no qual os indivduos agem fora do espetculo industrial. A natureza agora reduzida a um cenrio teatral no qual os protagonistas se empurram para seus limites fsicos. Vanreusel 13 continua: Neste estgio de redefinio, a natureza abstrada em um mero smbolo. Os ambientes naturais tornam-se metforas para os obstculos e dificuldades que ocorrem na vida real. De acordo com esta definio, a superao destas barreiras naturais, seja caminhando, escalando ou nadando pode ser traduzida para lies de vida escolar para indivduos ou grupos. Finalmente, em uma viso ps-moderna da natureza, como pontua Vanreusel, as imitaes artificiais da natureza so construdas como substituies para as coisas reais. Portanto, no somente as atividades esportivas ao ar livre mas,
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ultimamente, a prpria natureza dispersada e/ou retirada do seu contexto original e reconstruda em um ambiente estranho. O homem ps-moderno familiarizado com as rochas artificiais para escalada, com as pistas indoor de ski e com piscinas que simulam ondas, principalmente, (mas no s) para surfistas. O autor em questo, aponta um nmero de linhas de desenvolvimento que pode ser identificado nesta redefinio contnua do meio natural. Primeiro, segundo este autor, o conceito da prpria natureza est gradualmente desaparecendo e sendo levado para um segundo plano. Segundo, existe tambm um risco de que uma abordagem ecolgica para a busca desses esportes ao ar livre gradualmente esteja escondida por esta definio social (fora) do ambiente natural. Terceiro, o conceito de natureza est evoluindo de um meio tangvel, concreto para um estoque de idias que podem ser usadas para servir para uma variedade de fins. As vrias redefinies sociais da natureza esto se movendo fora de uma abordagem ecolgica da natureza para um conceito econmico e egocntrico da natureza, ou seja, de definies eco-cntricas para definies ego-cntricas. nesta direo que Vanreusel tenta mostrar a necessidade da existncia de uma abordagem scio-ecolgica para a busca de esportes ao ar livre, tendo em vista os efeitos nocivos que os mesmos tm causado no meio natural. Contudo, o autor aponta que uma abordagem verde excessivamente parcial e dogmtica no pode proporcionar uma soluo global para o problema, uma vez que este tipo de abordagem no pode reconhecer a necessidade de uma recreao de alta qualidade. Similarmente, uma abordagem excessivamente orientada para os esportes pode ser igualmente no apropriada, uma vez faltando conhecimento e compreenso suficientes do ecossistema natural. A proposta do autor refere-se a uma abordagem scio-ecolgica para o problema tratando da relao entre os praticantes das atividades ao ar livre (como uma realidade social da qual no se pode escapar) e a necessidade urgente de uma abordagem ecolgica fundamentada. Este debate sobre as atividades outdoor x a proteo ambiental, bem como o desenvolvimento de uma abordagem scio-ecolgica, requer uma considerao tica. 14 Fica claro, portanto, que estas atividades praticadas no meio natural causam, por si s, um determinado impacto, seja ele em pequena ou grande escala e que estes danos merecem certa importncia. Estudos tratam destas questes, as quais tm sido denunciadas, principalmente, por associaes ecologistas, as quais requerem propostas alternativas para a minimizao destes impactos. Estas reivindicaes alm de poderem ser claramente observadas ao longo do discurso de Vanreusel, podem tambm ser detectadas em outros autores. 15 Nesta direo, cabe destacar que um dos primeiros pontos de partida, para entender como ocorreram as inmeras transformaes no modo como os seres humanos (de todos os nveis sociais) percebiam e classificavam o mundo, o livro escrito por Thomas 16 sobre a relao humana com a natureza, no perodo de 1500 a 1800, particularmente na Inglaterra. O autor ressalta que:

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alguns dogmas desde muito estabelecidos sobre o lugar do homem na natureza foram descartados, nesse processo. Surgiram novas sensibilidades em relao aos animais, s plantas e paisagem. O relacionamento do homem com outras espcies foi redefinido, e o seu direito a explorar essas espcies em benefcio prprio se viu fortemente contestado. possvel verificar que, de acordo com Thomas, equivocada a idia de que os seres humanos valorizavam mais a natureza no perodo anterior Industrializao. Contrariamente a isso, apenas depois de a flora e a fauna serem dizimadas que o homem passou a ter maior preocupao com ambas. Este autor trata exatamente da passagem da violncia sobre o mundo natural para uma relao baseada na simpatia e na sensibilidade. O antigo processo baseado no domnio da natureza amenizado a favor de um domnio mais suave e com maior conscincia. Este processo est, ainda, em andamento e tem sido alvo de pesquisadores e estudiosos de diversas reas. Desta maneira, acredito que seja pertinente, neste momento, fazer um questionamento: o que tem ocorrido em nossa contemporaneidade, no que diz respeito relao humana com a natureza, representa uma passagem do Bambi ao Rambo, como nos mostrou Vanreusel, ou do Rambo ao Bambi, como pode ser observado por Thomas?

OUTRAS FORMAS DE SE PERCEBER A NATUREZA17 De certa maneira, pode-se perceber que, apesar de alguns estremecimentos na relao entre os grupos sociais e a natureza (na maioria das vezes por conseqncia de prticas pensadas e, tambm, impensadas) por falta de orientao, organizao e, at mesmo, disposio, h um outro olhar que perpassa a atualidade: um olhar de admirao, de atrao e de descoberta. A natureza aparece, ento, como espetculo, podendo ser apalpada, sentida e admirada. H uma espcie de simpatia, de sentimento de participar de um cosmo comum e, tambm, 18 o pressentimento de uma harmonia entre os diversos elementos desse cosmo (...). Pode-se acrescentar que essa simpatia e essa harmonia exprimem-se na sua prpria lgica, isto , so vividas com os outros, seja esse outro eufemizado, correspondendo ao leitor ideal, ou o que est ao meu lado no mundo dos turistas. A natureza deixando-se tocar na paisagem, lembra que a vida social repousa sobre a tatilidade. A natureza possui uma fora intrnseca que talvez se resuma no poder de transmisso deste referido fascnio que, como conseqncia, tambm forma

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grupos. Neste sentido, Maffesoli 19 remete-se poesia, apontando que a natureza capaz de colocar o mundo numa gota de gua e que o poeta capaz de exprimir isto e, mais ainda: o sbio deve perceber. No limite, o autor coloca que o caminho mais seguro para se chegar harmonia social a reconciliao entre a natureza e a arte (em seu sentido amplo de urbanizao, modos de vida, produtos, etc.). Compartilho com este mesmo autor sobre a necessidade de a sensibilidade ser pensada como um fim e no como um meio, tendo em vista que o sensvel negado ou tolerado em limites muito precisos; s vezes, ele reconhecido apenas como mero vetor para aceder a outra coisa, como por exemplo, na produo artstica, os dados sensveis serem concebidos apenas para exprimir uma idia que ir ultrapass-los. Perceber a sensibilidade como um fim, permite-nos acreditar no sensvel dando razo maior vida, permitindo o desenvolvimento do sentido esttico em suas formas artsticas clssicas ou em suas formas cotidianas; permitindo considerar a vida como obra de arte.20 Esta sensibilidade deve ser vivida e experimentada com os outros, sendo este prazer de estar junto observado nas mltiplas situaes do dia-a-dia (nas festas, no trabalho, na rua, etc.). A sociedade ou os diversos grupos que representam a contemporaneidade procuram suas memrias, muitas vezes, em uma vida enraizada, nos prazeres cotidianos vividos aqui e agora. Neste sentido, inmeras relaes estabelecidas pelos grupos humanos moldam os mais diferentes ambientes presentes no planeta. Nesta mesma direo, Maffesoli 21 faz algumas reflexes sobre as relaes sociais se estabelecerem entre as tribos nas megalpoles contemporneas, as quais se constituem em espaos de celebrao (em termos religiosos), onde se celebram os mais variados cultos. So as celebraes do corpo, do sexo, da imagem, da amizade, da comdia, do esporte... O denominador comum o lugar onde se faz essa celebrao. Assim, o lugar torna-se lao. Acredito, neste sentido, poder extrapolar o limite da cidade e estender este espao de celebrao natureza. Da mesma forma que Maffesoli aponta, nas cidades (o bar da esquina, a tabacaria, o jardim do bairro, os bancos das praas, as salas de ginstica, de poltica, enquanto laboratrios de elaborao da misteriosa alquimia da sociedade), arrisco um paralelo com a natureza. Nela tambm permeia um certo tipo de celebrao social. As rvores, as sombras, as trilhas, as cachoeiras, os rios e lagos, as pedras e montanhas, as flores; todo este cenrio natural representa a possibilidade de ser vivida, conforme descreve

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Maffesoli, uma mistura de afetos e de emoes comuns. O meio natural representa, portanto, um lugar que pode ser emocionalmente vivido. Atribuo esta conotao ao mencionar a natureza enquanto espetculo. Espetculo no sentido dos sentimentos que nela (e com ela) podem ser vividos. A natureza torna-se ponto de encontro representando, de alguma forma, um espao que celebra certos tipos de mistrios. A oportunidade de estar em relao com o meio natural possibilita o reconhecimento do outro e de ns mesmos. O sensvel vivido num dado lugar (neste caso especfico, a natureza) com os outros consideravelmente relevante para a histria humana, tendo em vista o vigente processo fragmentrio, globalizante e, muitas vezes, efmero, impedindo a sensibilidade de se aflorar no dia-a-dia humano. As atividades outdoor, na maioria das vezes, so praticadas em grupos, dos quais fazem parte pessoas de diferentes modos de vida. Em comum elas tm a descoberta de uma nova relao com o meio natural e, at mesmo, a descoberta de sentimentos possveis de serem vividos em conjunto. Vive-se um prazer e uma emoo compartilhada e, de uma certa forma, determinadas diferenas (lngua, raa, sexo) so apagadas por este sentimento coletivo. Talvez esta caracterstica particular faa destas atividades uma reao nossa realidade atual, repleta de efemeridade e superficialidade, como uma forte e criativa expresso dos diferentes grupos sociais. Atualmente acredito ser impossvel imaginarmos uma natureza encapsulada, distante dos olhares, protegida de tudo e de todos. Para que serviria um lugar excepcionalmente maravilhoso (estilo paraso perdido) se no pudermos toc-lo, senti-lo e partilharmos emoes?
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
22

MARINHO, Alcyane. Do Bambi ao Rambo ou vice-versa? As relaes humanas com a (e na) natureza. Conexes: educao, esporte, lazer. Campinas (SP): Faculdade de Educao Fsica da Unicamp, v.1, n0. 3, p.33-41, dez/1999 (ISSN: 1516-4381). Maffesoli, M. No fundo das aparncias, p.243.

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A natureza est sendo tratada aqui como um conceito que, de acordo com Carvalho (1994:26), exprime uma totalidade, em princpio abstrata, que os homens concretizam na medida em que a preenchem com suas vises de mundo. Rodrigues, A. A questo ambiental e a (re) descoberta do espao, p.68. Idem Como, por exemplo, o processo de gerar energia por meio de represas as quais so, minimamente, planejadas. Rodrigues, A. op. cit., p.35-39. Vanreusel, B. From Bambi to Rambo, p. 273-282. Ibidem, p.274.

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10

Para estas colocaes, Vanreusel utilizou autores como: Daniels & Krannich, 1990; Duffey, 1975; Liddle, 1973; Renson, 1983; Straeter & Voigt, 1989; Tuning, 1989. Vago apud Vanreusel, B. op. cit., p.275. Vanreusel, B. op. cit., p.278. Idem. Idem.

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pertinente ressaltar, neste momento, que mesmo em se tratando de um outro contexto (em um outro pas), as colocaes e os exemplos colocados por Vanreusel tm relao estreita com a realidade brasileira, no que se refere aos impactos causados pelas atividades mencionadas, mesmo que em diferentes escalas. Vanreusel, B. op. cit., p.279. Vanreusel aprofunda-se nestas questes ticas baseando-se em Holderegger, 1989. Castillo, D. et al. (1995); Da Costa, L. (1997); Lpez Pastor, V. & Lpez Pastor, E. (1997); entre outros. Thomas, K. O homem e o mundo natural, p.18.

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As idias, aqui apresentadas, sobre a valorizao do sensvel vivido coletivamente e manifestada, em especfico, nas prticas outdoor, foram por mim apresentadas no artigo: Uma relao sensvel entre natureza e sociedade, publicado nos anais do XI Conbrace. Maffesoli, M. op. cit., p.246. Ibidem, p.243. Ibidem, p.77. Maffesoli, M. O poder dos espaos de celebrao, p. 64.

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Ano: 1999 Publicao original: Coletnea 11 Encontro Nacional de Recreao e Lazer. Lazer, Meio Ambiente e Participao Humana. Foz do Iguau PR, 02 a 06 de novembro de 1999, pp.144 152.
Formato da contribuio: texto integral Fonte: Coletnea 11 ENAREL E-mail do autor: ckerdemelo@yahoo.com.br; anacrisal@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Cristiane Ker de Melo: especializao e

mestrado na Unicamp na rea de Recreao e Lazer; Ana Cristina P. C. Almeida: Mestranda em Educao Fsica/UFSC, Especialista em Psicologia dos Distrbios de Conduta; Especialista em Psicomotricidade Relacional Sistmica.

Nas trilhas da relao Educao Fsica Meio Ambiente


Cristiane Ker de Melo Ana Cristina P. C. Almeida

Neste trabalho perspectivamos, sob o enfoque de uma concepo sistmica1, sugerir alguns elementos que possam contribuir discusso/compreenso das inter-relaes entre Educao Fsica e Meio Ambiente. Essas inter-relaes so apontadas pela compreenso da Educao Fsica como a rea do conhecimento que tem o corpo e o movimento como seus objetos de investigao e interveno, portanto, no podem desconsiderar a vertente do Meio Ambiente, pois, este constitui o locus em que o corpo se pem em movimento, dele faz parte e, com ele interage em seu processo de auto-construo. Longe de pretendermos esgotar tal temtica, suscitamos apenas buscar, no dilogo com alguns autores e na viso de um grupo de acadmicos da Educao Fsica, uma anlise sobre as esquinas onde tais conceitos podem convergir, fornecendo-nos indicaes das trilhas (novas!) possveis de serem percorridas no interior dos currculos de formao profissional.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Essa proposta, justifica-se, tendo em vista a efervescncia do tema ecologia na atualidade e, com ela, a ampliao das possibilidades de atuao do profissional de Educao Fsica. Uma ampliao requerida, dentre outros aspectos, principalmente, pela construo de uma nova gestualidade ldica ou, um novo tipo de gesto esportivo denominado Atividade Fsica de Aventura na Natureza (AFAN). Bem como, a ao pautada na metodologia da animao scio-cultural atravs de propostas situadas como de Educao Ambiental no mbito do ecoturismo. As temticas Meio Ambiente e Educao Ambiental parecem ainda no constiturem preocupao no contexto da formao profissional em Educao Fsica. Pouco se discute sobre a questo ecolgico nas disciplinas curriculares dessa rea. Com o intuito de buscar elementos capazes de destacar alguns dos hiatos nessa, utilizamo-nos da aplicao de um questionrio, adaptado de Reigota (1995) ciente dos limites implcitos nessa tcnica -, a um grupo de graduandos matriculados em diferentes fases do crupo de Educao Fsica da Universidade Federal de Santa Catarina. A partir do contexto especfico desse grupo portanto, impossvel pretender generalizaes buscamos elencar e analisar suas representaes acerca dessa problemtica. Alm de suas representaes sobre os conceitos de Meio Ambiente e Educao Ambiental, tambm abordamos suas percepes quanto aos aspectos que ampliam e ou limitam a efetivao de propostas nessa direo. Igualmente, destacamos a compreenso da relao Educao Fsica e meio Ambiente. Para tanto, o tratamento dos dados se efetivou atravs da anlise de contedo. A problemtica esteve centrada sobre as seguintes questes: a) de que forma a Educao Fsica encontra-se atrelada questo da Educao Ambiental?; b) como o currculo poderia contemplar as diferentes representaes acerca da Educao Ambiental?; c) quais sugestes so feitas pelos autores no que diz respeito incluso da temtica Educao Ambiental na estrutura curricular?

O CORPO COMO AMBIENTE INTEIRO Anteriormente, o homem se percebia integrado Natureza, e as tcnicas corporais utilizadas por esse tinham muito mais a conotao de inter-ao/cooperao do que interveno/competio. A (sua) Natureza, permeada de significados, era reconhecida e venerada, portanto, dela retirava apenas o essencial sobrevivncia. Entre Natureza e Homem a relao no se constitua pelo domnio, mas pela troca. Havia um Todo integrado, inteiro. Entretanto, as tcnicas corporais desenvolvidas atravs da histria da evoluo da humanidade interferiram nessa relao. O trabalho, concentrando tticas e estratgias de transformao da Natureza, modificaram tambm a percepo do Ser Humano, fator que aguou significativamente o processo de construo da realidade. Em tal processo, distanciado da (sua) Natureza, o homem moderno
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construiu uma realidade essencialmente tcnica, mecnica, artificial. Vivendo o tempo dos objetos tcnicos, produzidos continuamente por novas mquinas e novas tecnologias, que exigem cada vez mais, formas reduzidas de motricidade, fragmentando-o e desumanizando-o. Respondendo a interesses de um determinado modelo capitalista (urbano-industrial) de existir, o tempo, os espaos, o trabalho, os gestos, as relaes, as idias, colhem igualmente os efeitos dessa desnaturalizao. O ambiente se compartimentaliza, se isola, se subdivide, tornando-se apenas meio. Homem Natureza deixam de existir/ser um Todo. Por que isso ocorreu dessa forma? Podemos indicar o fato da racionalidade constituir uma das partes dessa natureza do Ser Humano e, como seres humanos, amoldamos nosso meio ambiente com muita eficcia porque somos capazes de representar o mundo exterior simbolicamente, pensar conceitualmente e comunicar nossos smbolos, conceitos e idias(CAPRA, 1982: 289). Priorizada em detrimento das outras dimenses do Ser Humano, deflagou-se um modo de pensar coletivo, no qual o individualismo dissimula e mascara o reconhecimento da necessidade de re-unio da totalidade HomemNatureza. Podemos dizer que o(s) corpo(s) humano(s) e seus movimentos, estaro sempre compondo a dialtica oposio/integrao das categorias natureza-cultura2. O corpo, parte da natureza, se constri enquanto tal a partir de determinada referncia scio-cultural, ou seja, cada sociedade entende os limites e as possibilidades dos corpo que a integram atravs de um conjunto de elementos presentes no imaginrio social. Esse imaginrio assume papel significativo na forma de compreender, estabelecer relaes e, principalmente, circunscrever onde comea e onde termina o eu, o outro, as coisas etc. Estando tudo fragmentado, a humanidade convive com um momento de profunda crise, e isso inegvel, tendo em vista os contedos dos noticirios a nos bonbardear no dia-a-dia pela mdia.. Diversos autores3, de diferentes reas de conhecimento j a identificaram. Dimensionando a viso do caos que se instaura na atualidade, Gatarri (1997) expe que , as intensas transformaes tcnico-cientficas criam fenmenos de desequilbrios ecolgicos, e se no forem remediadas emergencialmente, ameaam a vida na superfcie da Terra. Ao lado de tais desequilbrios, os modos de vida individuais e coletivos esto se deteriorando progressivamente (p.07). Fundamentalmente, para reverter esse quadro, o ser humano precisa novamente sentir-se natureza. Necessita incorporar a natureza. Ultrapassar a viso de meio ambiente- em que se coloca separado desse e, perspectivar o corpo como ambiente inteiro. Nesse sentido, tambm a concepo de Meio Ambiente deve encontrar-se permeada por essa mesma referncia. Compartilhando com Reigota (1995), sua definio de Meio Ambiente, o qual sugere como sendo o lugar determinado ou percebido onde os elementos naturais e sociais esto em relaes dinmicas e em interao. Essas relaes implicam processos de criao cultural e tecnolgica e processos histricos e sociais de transformao do meio ambien-

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te. (p.14); podemos referendar esta como uma concepo na qual o homem est includo. No se limitando a considerar com meio ambiente apenas a fauna e a flora ou os recursos naturais mas, sobretudo, todos os espaos sociais. No olhar de Boff (1999), a superao dessa crise depende de uma mudana de atitude, segundo o autor, precisamos de um novo paradigma de convivncia que funde uma relao mais benfazeja para com a Terra e inaugure um novo pacto social entre os povos no sentido de respeito e preservao de tudo que existe e vive. (pp.17-18). Na mesma direo, mas com outros argumentos, Guatarri (1997) aponta que somente uma articulao tico-poltica entre os elemento meio ambiente, relaes sociais e subjetividade humana que poderia redirecionar tal situao (p.08). Para o autor, a superao da crise ecolgica que se instala, exige uma resposta planetria, condicionada a uma autntica revoluo poltica, social e cultural capaz de reorientar os objetivos da produo de bens e atingir os domnios da sensibilidade, da inteligncia e do desejo (p.09). Podemos afirmar ento, baseado nesses argumentos, que a transformao depende e implica uma total mudana de valores. Implica, como diz Boff, a formulao de uma nova tica a partir de uma nova tica, para realmente compreender a dimenso do significado de Ser-no-mundo-com-os-outros. Complementa o autor: quando dizemos ser-no-mundo no expressamos uma determinao geogrfica como estar na natureza, junto com as plantas, animais e outros seres humanos. Isso pode estar includo, mas a compreenso de ser-no-mundo algo mais abrangente. Significa uma forma de ex-istir e de co-existir, de estar presente, de navegar pela realidade e de relacionar-se com todas as coissas do mundo. Nessa co-existncia e com-vivncia, nessa navegao e nesse jogo de relaes, o ser humano vai construindo seu prprio ser, sua auto-conscincia e sua prpria identidade.(p.92) E, Ser/Estar no mundo incorporam a idia de um se-movimentar, portanto, o processo de construo da realidade ao se efetivar, a priori, por um sentido, escolha, desejo, inteno h que reconhecer a responsabilidade das repercusses desse movimento. Considerando dessa perspectiva vamos entender, como sugere Tamboer citado por Bruhns (1997), movimento como um dilogo entre homem e mundo. O se-movimentar como uma forma de existncia na qual se tem os prprios valores e onde o homem pode realizar-se e expressar-se. (p.88) A perspectiva de ambiente inteiro sugerida anteriormente, diferenciada dos interesses hegemnicos fundados na capital, requer uma tomada de atitude ou

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seja, a compreenso e corporificao do fato de Homem-Terra constiturem um todo orgnico, vivo e em movimento, consideradas todas as duas diferenas e diversidades de manifestaes; incluindo no somente parte dos homens (detentores do capital e dos meios de produo), mas as mulheres, negros, crianas, idosos, deficientes, obesos, alm, claro, dos animais, rios, lagos, mares, montanhas, ar e as plantas. Enfim, tudo que esteja ligado vida.. Ainda nos concentrando nos argumento de Boff, tomamos como referncia a categoria cuidado, por ele utilizada, para melhor situar a temtica que nos propomos desenvolver. Pois, para o autor, o modo de ser-no-mundo se realiza pela dimenso do cuidado e o define nos seguintes moldes: um modo de ser, isto , a forma como a pessoa humana se estrutura e se realiza no mundo com os outros. Melhor ainda: um modo de ser-no-mundo que funda as relaes que se estabelecem com todas as coisas.(p.92). Esse modo de ser requer que no mais nos relacionemos com a natureza como sujeito-objeto, mas como sujeito-sujeito (idem, p.95). No lugar da competio, cooperao, no lugar de domnio, comunho, no lugar de existir, co-existir. Isso exige respeito, tica e compaixo. Ou seja, todo agir devendo se pautar por uma conscincia ecolgica ampliada. Uma conscincia que no se realiza apenas quando se est prximo do verde, mas, sobretudo, manifestada e compartilhada com todos os seres, em todos os tempos e espaos. Tomemos ento nossa parcela de responsabilidade nesse co-existir.

EDUCAO AMBIENTAL: UMA TRILHA POSSVEL EDUCAO FSICA Atualmente vem crescendo significativamente o nmero de indivduos que buscam, sob diversos interesses, prticas de atividade fsica de aventura junto natureza. O esporte, permeando-se por novas formas, valores e conceitos, torna-se um elemento chave nessa re-aproximao Homem-Natureza. Mas, ao que parece, pequena ainda a preocupao da Educao fsica quanto a esse movimento dos indivduos. A cada dia, surge uma nova modalidade de atividade fsica, tanto em ambiente urbano como no rural, e as prticas na natureza nem crescendo em uma proporo maior, devido ao estresse das grandes cidades, fazendo com que homem resgate seu contato com o ambiente natural, em busca de aventuras e novos desafios. Tubino (1992, p.136) faz algumas projees no campo social do esporte para o sculo XXI, e a primeira delas se refere ao contnuo surgimento de modalidades esportivas ligadas natureza, motivo de preocupao de ambientalistas, pois o excesso e a falta de cuidado tem levado os ambientes de disputa ao

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ponto da exausto indesejvel. Certamente, esse ser um conflito novo no incio do sculo XXI. Outro aspecto a destacar e, o qual tambm requer uma atuao responsvel do profissional da Educao fsica, dis respeito funo do animador sciocultural da dimenso do turismo4. Aquele profissional que estar propondo jogos, atividade fsica e outras prticas em Parques, Reservas Ecolgicas, Trilhas, Praias, Montanhas etc., na perspectiva da Educao ambiental.. Dentre os poucos autores que tm se interessado por discutir a vinculao Educao Fsica e Meio ambiente, destaca-se Bruhns. Expondo alguns dos aspectos que permeiam o dilogo gestual das prticas na natureza, podemos perceber o qual amplo se torna a dimenso de responsabilidade desse profissional. A autora aponta o fato da visita natureza expressar atravs das diversas manifestaes do corpo (caminhadas, escaladas e outras), traz tona vrias questes envolvidas na relao homem-natureza, como a pobreza oriunda pela excluso num sistema de trocas desiguais, bem como de uma poltica inexistente de fixao do homem terra, levando incapacidade de absoro dos migrantes dos centros urbanos, alm de muitas outras, como o desperdcio, questes relacionadas `q qualidade de vida, no s tomando como referncia o visitante, mas tambm as populaes fixas dos ncleos receptores, dentre outras. (p.87) Cabe, portanto, um questionamento: em que medida, por exemplo, a proposta de uma tarefa como catar lixo, responde positivamente quanto mudana de atitude que tratamos anteriormente, qual seja, do desenvolvimento da conscincia ecolgica? Ser que somos capazes de reconhecer os impactos ambientais de determinadas propostas ditas educativas? Essas questes so respaldadas ao depararmos com os argumentos de Antuniassi (1995): (...) o mbito da Educao Ambiental no apenas o da transmisso de conhecimentos ecolgicos, que so imprescindveis, mas que no esgotam o contedo da proposio. A Educao Ambiental, ao lado da transmisso dos conhecimentos ecolgicos acumulados, representa uma proposta poltica de reflexo, debate e posicionamento sobre a relao HOMEM/NATUREZA. Sobretudo, como este relacionamento sofre a mediao da relao dos homens entre si, na medida em que os caminhos palmilhados por uma sociedade em direo ao seu desenvolvimento scio-econmico passa pelas relaes sociais de poder que se estabelece entre grupos sociais que a compem, no decorrer de sua histria.(idem, p.46)

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Pensar a Educao Fsica, por essncia, ao lidar com o corpo e com seus movimentos, trazemos nesse sentido, a perspectiva apresentada por Daolio (1992:54) sobre a ao do professor de Educao Fsica ao afirmar que atuar no corpo implica em atuar na sociedade na qual este corpo est inserido, automaticamente, no ambiente possvel deste Ser-no-mundo. Ser-coro completo como cidado, participante e co-responsvel pela direo das decises que transformam /deformam o ambiente.

O ESPAO DA EDUCAO AMBIENTAL NO CURRCULO A educao tem sido considerada a salvadora dos problemas relativos aos meio Ambiente e comea-se a questionar em que ponto est sendo falha em suas funes, visto que a conscincia ambiental dos dias atuais, no tem sido satisfatria, a ponto de atender as necessidades mais prementes de preservao/ conservao ambiental. Como sugere Antuniassi (1995), a questo da Educao Ambiental pode ser considerada como um elemento crtico para o combate crise ambiental. Desde o incio da escolarizao, passada aos mais jovens a imagem da natureza como provedora infinita, podendo o homem extrair dela todo o indispensvel sua sobrevivncia. Desta instruo apropriadora, onde a natureza tudo fornece, o indivduo acaba absorvendo uma compreenso um pouco distorcida da realidade e no consegue se perceber enquanto componente deste ambiente. Segundo Antuniassi (1995): em uma ao conscientizadora que tem por objetivo levar o homem, nos seus diferentes papis a reassumir sua condio de componente do ecossistema que a civilizao moderna vem negando e que, numa viso prospectiva, poder inviabilizar sua prpria sobrevivncia. A educao ambiental cabe provocar a reflexo sobre o relacionamento homem/natureza, tendo em vista uma transformao do seu posicionamento face ao Universo. Fazer com que o homem entenda que lhe compete assegurar para si, para sua comunidade e geraes futuras, um ambiente que lhe proporcione a sobrevivncia em padres capazes de satisfazer suas necessidades fsica e psicossociais.(p.44) A partir do momento em que no concebe a idia de que deveria cuidar deste ambiente como de si mesmo, para sua e para as prximas geraes, de que no sente-se realmente um integrante do ambiente, o indivduo o percebe apenas como um espao a sua disposio, existente apenas para servi-lo.

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Diante disso, Boff (1999, p.17) argumenta que a atitude de sentir com cuidado deve transformar-se em cultura e demanda um processo pedaggico para alm da escola formal que atravessa as instituies e faz surgir um novo estado de conscincia e conexo com a Terra e com tudo o que nela existe e vive . Portanto, uma educao ambiental [ara que atinja seus objetivos, necessita antes, de uma mudana no processo tradicional de ensino, visto que ele no vem atendendo as premissas bsicas de uma conscincia efetiva com relao ao Meio Ambiente. Partindo da idia de que atravs de suas aes o homem se relaciona com o ambiente, ao mesmo tempo em dele faz parte, a Educao Ambiental estar atrelada ao conceito que se tenha de meio ambiente, considerando para tal as representaes sociais. Representaes sociais conforme Muscovici (1976) citado por Reigota (1995, p.12) o senso comum que se tem sobre um determinado tema, onde se incluem tambm os preconceitos, ideologias e caractersticas especficas das atividades cotidianas (sociais e profissionais) das pessoas. Desta forma, para se encontrar solues para os problemas ambientais, defende o autor, necessrio que se compreenda as diferentes representaes. Desse princpio, trazemos alguns aspectos de representaes sobre natureza no imaginrio dos acadmicos do curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Santa Catarina. Elencado e selecionado alguns termos caracterizadores dessas representaes, podemos, pela freqncia de determinadas respostas, visualizar um quadro no qual o ser humano foi desconsiderado enquanto componente da definio de meio ambiente pela grande maioria dos respondentes. Dentre as representaes mais associadas definio de meio ambiente foram citados os termos espao ocupado (natural /construdo); meio onde vivemos; integrao homem/natureza; elementos da natureza; natureza; meio fsico. Na definio do conceito de Educao ambiental pelo grupo de acadmicos, os termos mais citados foram: conscincia, preservao, conservao e respeito. Apesar desses termos terem tido destaque, observamos numa menor freqncia a Educao Ambiental ser associada a informao, cuidado, interao, utilizao correta e interao consciente. Atravs desses dados, temos a percepo sobre a Educao Ambiental associada a conscincia. Talvez devssemos buscar compreender a dimenso do entendimento de conscincia, posto que, apresentam-se em menor escala a caracterizao de cuidado, interao e utilizao. Percebemos aqui uma limitao nessa compreenso, pois a nosso ver a aquisio dessa conscincia deve incluir tais elementos.

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Colocando em foco agora uma outra questo veiculada no questionrio, buscamos destacar no mais o conceito, mas uma relao entre dois conceitos: Educao Fsica Meio Ambiente, e surgiram as seguintes colocaes: sade (do homem e do ambiente; prtica do exerccio no meio da natureza; ambiente como estmulo atividade fsica; forma de alcanar um objetivo de sade fsica e mental; diminuio do estresse; movimento em relao ao ambiente; vivncia do ldico/prazer; ser/corpo humano; interao corpo/meio; lazer. Em algumas respostas coletadas, esses elementos foram considerados, sob aspectos diferenciados. No visualizando entre tais conceitos, nenhuma relao. Outro aspecto a ser observado nas respostas coletadas, implica uma concepo de Educao fsica na qual tambm reflete dicotomias e vises restritas sobre a Educao Fsica, corpo e sade. Evidencia-se a tica da sade numa perspectiva dicotomizada na sade do corpo-mente. Em apenas um dos questionrios a Educao fsica foi vislumbrada na perspectiva ser/corpo humano. Solicitados a citar uma atividade de lazer que acreditavam estar vinculada Educao Ambiental, descreveram: trilhas ecolgicas, visitas a parques ambientais, acampamento, caminhada, surf, natao, mountain bike, gincana, volta ilha (corrida), trekking, cross country, sandboard, corrida de orientao, caa ao tesouro, passeio de escuna, pesca,escalada, passeio ciclstico e plantio de mudas. As proposies educativas vinculadas a tais atividades situaram na seguinte direo: coleta de lixo, promoo do respeito ao meio ambiente, limpeza do local e incentivo preservao. A escola, ao propor um currculo que venha ao encontro dos anseios e expectativas de uma comunidade, tambm enfrenta diferentes obstculos ao tentar adequar este currculo diversidade scio-poltico-cultural na qual est inserida, considerando neste contexto, as representaes sociais.

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Grn (1996, p.12), refora esta idia ao citar que devemos revincular os problemas ambientais ao agir que os originou e deveria ser uma das preocupaes de uma Educao Ambiental. Portano, a Educao Ambiental necessita ser avaliada frente aos desequilbrios humanos e no apenas nos desequilbrios naturais, atravs de uma reeducao dos sentidos, responsveis por todo o desajuste, argumenta Cascino (1999). E acrescenta o autor: desajuste que no portanto, geogrfico, biolgico, qumico, geolgico, fsico, tcnico. ao contrrio, social, histrico, antropolgico, filosfico, poltico.(p.93) A necessidade de se considerar estes aspectos (social, histrico...), j havia sido ressaltada na Conferncia de Tbilise, Gergia, em 1977, considerada um marco na evoluo da Educao Ambiental e reforada na ECO 92 no Rio de Janeiro, ao tratar as questes ambientais. Nestes dois eventos, orientou-se para que a Educao Ambiental no fosse abordada como uma disciplina especfica (Dias, 1991) Diante de um quadro de disciplinas estanques que compe o currculo nos tempos atuais, torna-se difcil uma abordagem ambiental que abranja todo o currculo, ratificando, Grn (1996) defende a abordagem hermenutica para que as reas de silncio possam ser focalizadas praticamente em todas as disciplinas, argumentando que: fruto de um dualismo lgico-estrutural entre o tipicamente moderno e a tradio essas reas de silncio so, talvez, o principal problema que a Educao Ambiental dever encontrar pela frente nos prximos anos.(p.106). Conforme o autor, o mito do progresso perderia seu encanto se fosse mostrado seu avesso. Da as reas de silncio que perpassam o currculo, onde o processo civilizatrio, como fuga distanciou-se da natureza, pois esta remete ao primitivo, que confronta como modernismo. Para contemplar as diferentes representaes o currculo precisa ser estruturado de maneira a levar o indivduo a adotar uma postura crtica, transformadora, que determine um comportamento mais consciente de suas aes, tanto a nvel individual como coletivo. A Educao Fsica ao atuar no corpo, corpo este inserido e estimulado pelo ambiente, torna-se uma grande aliada no tocante Educao Ambiental. Por trabalhar com o corpo, a Educao Fsica tem condies de tornar a Educao Ambiental um processo mais ampliado da conscincia da sensibilidade desse corpo/natureza. Conscincia que no passa apenas pela informao, mais que se amplia a aspectos do sensvel e da participao, influenciado diretamente no modo como o indivduo se relaciona com a natureza. Tambm neste aspecto, importante mencionar um argumento apresentado por vrio autores, dentre eles Cascino (1999, p.102), sobre a necessidade de um ensino voltado ao processo interdisciplinar, visto que, a conjuno com o pensar interdisciplinar gera uma qualidade profundamente diferente na ao educativa.
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A interdisciplinaridade deve ser vislumbrada para atenuar as quebras existentes entre as disciplinas, procurando atender a complexidade dos fenmenos, que no se limita a um campo nico de conhecimento. A nosso ver, propor a interdisciplinaridade torna-se indispensvel como possibilidade de experincia da totalidade humana e universal. A interdisciplinaridade recoloca a idia de integrao. Significa re-unir novamente o que se experincia como separado, resgatando a percepo de totalidade. Vivendo e cultivando os valores dessa re-unio aprende-se uma lgica que rompe com a prtica do domnio, sacrifcio e explorao, tanto do corpo como da natureza. Ao re-unir estamos reconhecendo o esprito que compe tais elementos, estamos recuperando a idia de vida. Talvez, assim, possamos compreender no corpo quem na dinmica da vida nada se coloca de fora, tudo se agrega a um movimento que a prpria vida.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
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Segundo Fritjof CAPRA, O ponto de mutao, a concepo sistmica v o mundo em termos de relaes e de integraop.260. Sobre a relao natureza cultura, ver Jos Carlos RODRIGUES, O tabu do corpo. Apenas para citar alguns, ver: Leonardo BOFF, Saber Cuidar; Fritjof CAPRA, O ponto de mutao; Flix GUATARRI, As trs ecologias. Ktia Brando CAVALCANTI e outros, na obra Lazer e educao ambiental: o caso do Parque das Dunas de Natal, apontam que a animao scio-cultural nessa dimenso do turismo constitui num processo voltado para a participao e a organizao de pessoas e grupos, objetivando a realizao de projetos e incitativas a partir da cultura, tendo em vista o desenvolvimento de grupos, comunidades da sociedade como um todo., 1997, p.715.

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Ano: 1999 Publicao original: tese doutorado

Formato da contribuio: resumo da tese Fonte: Impactos do uso pblico em uma trilha no planalto do Parque Nacional de Itatiaia. So Carlos. (Tese Doutorado). Escola de Engenharia de So Carlos, Universidade de So Paulo. 135 pag Sites: http://www.ipef.br/servicos/teses/ ?Termo=Magro - http://www.ipef.br/servicos/teses/arquivos/magro,tc.pdf E-mail do autor: tecmagro@esalq.sup.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Cincias da Engenharia Ambiental. Escola de Engenharia de So Carlos, Universidade de So Paulo

Impactos do uso pblico em uma trilha no planalto do Parque Nacional do Itatiaia


Teresa Magro Foram realizados estudos no ano de 1995 na Trilha Rebouas-Sede, no planalto do Parque Nacional do Itatiaia para identificar os parmetros fsicos com maior influncia no grau de impacto causado pelo uso pblico. Em 1996, os mesmos dados foram coletados para avaliar a recuperao da trilha no perodo de um ano. Podem ser considerados bons indicadores, a rea da seo transversal da trilha, o nmero de caminhos no oficiais e a rea de solo exposto. O grau de declividade e o tipo de solo foram os principais fatores facilitadores da degradao da trilha estudada. A compactao do solo, ao contrrio do resultado de outros trabalhos, no mostrou relao efetiva com as reas mais impactadas. Constatou-se em teste de germinao do banco de sementes, em amostras coletadas no centro da trilha, que o maior nmero de plantas germinadas estava relacionado a um solo com teores mais elevados de matria orgnica e de nutrientes. Alm dos fatores naturais, dados referentes ao manejo da rea foram obtidos na Administrao do parque e atravs de entrevistas com funcionrios. A anlise dos Relatrios referentes ao perodo de 1940 a 1984, demonstrou que os fatores institucionais, ligados administrao do parque, contriburam fortemente para a degradao de parte do ecossistema estudado. Conclui-se que o processo de regenerao da vegetao nos locais mais impactados ser acelerado com a utilizao de tcnicas simples, como, por exemplo, escarificao e adubao do solo e dissipao do volume da enxurraAlmeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

da canalizada no interior da trilha, atravs da construo de pequenos canais e terraos ao longo de sua extenso. Estes procedimentos devero ser tambm utilizados nas trilhas secundrias e caminhos antigos de gado que funcionam como canais de escoamento da enxurrada, que fluem em direo trilha principal. Esta trilha atua como canal principal, por conseguinte, sendo mais susceptvel aos impactos causados pelo processo erosivo.

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Ano: 1999 Publicao original: anais de congresso

Formato da contribuio: texto expandido Fonte: Coletnea do 11 Enarel, Encontro Nacional de Recreao e Lazer Lazer, meio ambiente e participao humana. Foz do Iguau: Unioeste, 1999. E-mail da primeira autora: apvieira@ufv.br Ttulos acadmicos principais da primeira autora: Doutoranda em Dana, Temple

University Filadlfia, PA, EUA; Mestre em Educao/Educao Fsica, Valdosta State University, Valdosta, GA, EUA; Licenciada em Educao Fsica, ESEFEGO-GO

Ecoturismo urbano: rua de lazer em Tombos-MG: Aprendendo, brincando e inovando o Meio Ambiente
Alba Pedreira Vieira1 Priscyla Assis2 Fernanda Fernandes2 A degradao do meio ambiente, historicamente, traduz a relao das sociedades com seus espaos. Atualmente, quando se fala em educao ambiental, lazer e turismo ecolgico ou ecoturismo, h uma tendncia em se pensar sobre atitivades que propiciam s pessoas um distanciamento do espao urbano e aproximao da natureza. Porm, nas maioria das vezes, atividades tidas como ecologicamente educativas no cumprem o seu papel. Aps momentos de sensibilizao junto natureza, os ecoturistas, ao voltarem para a selva de pedras em que vivem o seu dia-a-dia, tratam com descaso o seu meio ambiente porque esse, na maioria das vezes, no rico em rvores, cachoeiras, rios, animais, e demais elementos que so apropriados como inerentes natureza e, portanto, dignos de respeito e bons tratos. Entendemos, porm, que o ecoturismo no deva se restringir realizao de visitas a reas naturais no degradadas e no poludas. Alm da experincias com a natureza, o ecoturismo deve e pode incluir ao mesmo tempo, possibilidades de contato com a cultura local. A cultura local da maioria das comunidades brasileiras, contudo, se constri em cidades. A cidade, segundo FORATTINI (1991), se constitui ao longo do tempo em ecossistema antrpico, onde o grau de artificialidade atinge seu nvel mais eleAlmeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

vado. Para este autor, a discusso sobre meio ambiente no pode ser feita dicotomizada da cidade pois ... [...] o desenvolvimento do meio urbano resulta em intensa e profunda manipulao do ambiente. Da decorrerem acentuadas modificaes que recaem sobre a paisagem, a comunidade, o estado psicolgico e fisiolgico dos habitantes, alm de darem origem a fatores culturais, tanto econmicos como polticos que, isolada ou coletivamente, influem ou mesmo determinam a qualidade de vida da populao ali residente. Com o crescimento populacional, avano industrial e tecnolgico, e consequente degradao do ambiente natural, as cidades brasileiras fazem com que os indviduos percam o sentimento de pertencimento. Essa ausncia, por sua vez, faz com que os moradores, diante do ambiente urbano, consciente ou inconscientemente hostil, optem pela soluo da fuga. Esta, forosamente temporria, manifesta-se pelo xodo dos moradores em finais-de-semana e/ou nas frias para ambientes que proporcionem um maior contato com a natureza. FORATTINI (1991) esclarece que, maneira de verdadeira compulso coletiva, ocorre nessas ocasies a fuga da populao urbana, o que pouco resolve, a mais das vezes levando para as estradas e outras cidades a sua prpria problemtica para, em seguida, voltar com ela. Porm, como decorrncia, d-se a proliferao de novo artigo de consumo, consubstanciado pela indstria do turismo, o ecoturismo. O ecoturismo, porm, para uma populao privilegiada que tem condies econmicas para pagar os preos crescentes dos chamados pacotes ecolgicos. Para os que permanecem na cidade, a televiso, atingindo metade ou mais da populao brasileira, tem na cidade os seus maiores ndices de audincia. A TV exerce papel relevante na aglutinao de pessoas, doutrinando-as, maneira de gigantesca catequese, para o consumo de inmeros produtos, nem sempre propiciadores de melhores nveis de qualidade de vida. Diante dessa problemtica, confrontamos o dilema de se trabalhar as relaes entre lazer, turismo, meio ambiente e educao ambiental a partir de uma melhor integrao do ser humano com o seu meio ambiente urbano. Nossa perspectiva que uma atividade dessa natureza pode se caracterizar como uma forma de turismo ambiental, no qual cada participante convidado a explorar seu meio ambiente urbano a partir de novas perspectivas culturais: a ldica e a ecolgica. Esse trabalho nasceu ento, a partir de uma experincia no desenvolvimento de uma vivncia de Lazer, Rua de Lazer, em uma cidade no interior de Minas Gerais, a qual nunca havia frudo/usufrudo de tal possibilidade de lazer. Nosso objetivo foi estimular as manifestaes do patrimnio ldico-cultural, e a valorizao de experincias coletivas-cooperativas que possibilitassem aos participantes se reapropriarem dos espaos pblicos.
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A promoo do evento foi uma iniciativa da Secretaria de Educao da Prefeitura Municipal de Tombos-MG. A gesto poltica nesta cidade, poca de realizao do evento, caracterizava-se pela sua articulao e compromisso com a justia social, segundo o prprio slogan adotado pela governo municipal. A organizao e execuo do evento foi realizada por seis acadmicos do Curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Viosa/UFV e com auxlio de outros oito colegas, tendo como coordenadora geral a professora responsvel pela disciplina Lazer II (EFI 347). Essa equipe contou ainda com a colaborao de voluntrios da comunidade. Antes de relatarmos nossa experincia, sentimos a necessidade de esclarecer qual entendimento de Lazer abraamos. Concordamos com PINTO (1995), que lazer representa conquista pelo direito a espaos de tempo que possam se contrapor s obrigaes cotidianas e, especialmente, s obrigaes do trabalho. Representa, tambm, demanda por um tempo disponvel e privilegiado para concretizao de experincias ldicas, momento de gozar a vida e espao de busca de qualidade no viver. Ademais, SANTIN (1997) nos lembra que o lazer, como o da atividade desenvolvida no interior da sociedade, somente pode ser entendido a partir do sentido que recebe do sistema de significao que sustentam toda ordem social. Para MARCELLINO(1996), o lazer cultura vivenciada no tempo disponvel e espao privilegiado de manifestao das possibilidades ldicas, tendo como objetivo no s o divertimento e o descanso, mas tambm, o desenvolvimento pessoal e social, perspectivando a vivncia de novos valores. Esses novos valores possibilitam ocasionar mudanas indispensveis para construo de uma comunidade mais democrtica justa, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida dos sujeitos que a integram. Abraando essa compreenso de Lazer nos colocada pelos estudiosos da rea, que nos inquietamos quanto s vrias formas que o Lazer tem assumido na sociedade atual como momento de fuga das problemticas econmicas, sociais e polticas dirias. A partir de seu duplo aspecto educativo, ou seja, educao para e pelo lazer (MARCELLINO, 1996), compreendemos as relaes ntimas que podem se estabelecer entre lazer e educao ambiental, pois, tal dilogo permite formas mais integradas de ser e viver no mundo%natural e urbano. Vrias so as possibilidades de se trabalhar o Lazer com comunidade, tais como: acampamentos, tarde de lazer, matroginstica, festivais de jogos, semanas das crianas, festas de natal, etc (OLIVEIRA, 1997). No nosso caso, a perspectiva de trabalharmos com maior nmero de pessoas, a fim de tornar a vivncia de Lazer mais democrtica, acabou nos levando a optar pela realizao de uma Rua de Lazer. Mas afinal, ...

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O QUE VEM A SER A RUA DE LAZER? Desde os tempos mais antigos, a rua j servia como local de diverso e encontro de amigos, como se encontra no Antigo Testamento em uma de suas passagens: E as ruas da cidade se enchero de meninos e meninas, que nelas brincaro. A profecia de Zacarias foi muito significativa e nos dias atuais, se faz mais necessria do que nunca. A Rua de lazer nasceu nos Estados Unidos, como playstreet, na dcada de 50. Ela foi introduzida no Brasil na dcada de 70 atravs do movimento Esporte Para Todos (VIEIRA, comunicao oral). A rua um espao onde as pessoas circulam, se conhecem, se comunicam; os sujeitos sociais podem nela passar por breve instante ou ali permanecerem por muito tempo. Nela transitam crianas, jovens e idosos, muitas vezes preocupados e estressados com o cotidiano sem perceberem que a rua pode se tornar um espao de desenvolvimento de atividades ldicas. Segundo MARCELLINO (1996), o ser humano acaba vivendo nas cidades entre os cheios e vazios na espacialidade, estando apenas preocupados em extrair desses espaos o lucro. A proposta da Rua de Lazer transformar a agitao do dia-a-dia de uma rua em uma festa coletiva, na qual as pessoas possam extravasar seus sonhos e se entregarem atividades que lhes proporcionem prazer. Com esta perspectiva, o objetivo da nossa Rua de lazer foi proporcionar vivncias ldico-educativas comunidade do municpio de Tombos-MG, principalmente o pblico infantil, visto que o evento foi realizado em um dia escolar das crianas em que elas foram liberadas das atividades na escola para participar da festa comunitria, como o evento passou a ser conhecido. Concomitantemente Rua de Lazer, foi promovido o I Encontro Municipal de Educao. Esse trabalho se justificou por garantir a essa populao o direito ao Lazer. O fato histrico do reconhecimento do lazer como parte integrante do conjunto dos direitos bsicos de todo cidado previsto na Constituio Brasileira de 1988 no Art. 217 Seo III. A ressonncia do lazer igualmente reconhecida por rgos como a ONU e a UNESCO, que o apontam como um dos indicativos para detectar o nvel de qualidade de vida das populaes. O reconhecimento da importncia do lazer tanto em nvel nacional como internacional, reflete o papel fundamental que o mesmo vem ganhando nas ltimas dcadas. Seja como objeto de reivindicaes populares ligados ao direito qualidade de vida, como tambm remete questo da cidadania.

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Ainda a nos dar suporte, temos o Art. 1 da Carta Internacional de Educao para o Lazer (1995), a qual afirma que todo homem tem direito ao lazer como criador, autor e animador das relaes sociais. Tem sobretudo, direito s atividades de sua prpria escolha, no importando sua idade, sexo, nvel de educao ou condio social. Nesse sentido, concordamos com DEMO (1997) que, somente a partir da conscientizao e apropriao dos sujeitos do exerccio pleno de sua cidadania, que poderemos afirmar que os direitos humanos e dentre eles o lazer, so de direito e de fato, a razo de ser.

METODOLOGIA A abordagem da nossa pesquisa qualitativa, pois como tal, ela responde a questes muito particulares. O lazer se constitui nosso objeto de estudo, entendido como elemento da cultura que compe o humano. um dado da realidade dificilmente quantificvel, pois vamos trabalhar (...) com o universo de significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes, o que corresponde a um espao mais profundo das relaes, dos processos e dos fenmenos que no podem ser reduzidos s operacionalizaes de variveis (MINAYO, 1994, p.22). Entretanto, no desprezamos os dados quantitativos, tendo clareza de que qualitativo e quantitativo no se opem, mas se complementam e se integram. Tambm entendemos como necessria, nesse trabalho, a interao entre o pesquisador e os atores sociais envolvidos nesse estudo, tendo em vista sua caracterstica principal de pesquisa-ao. Nessa perspectiva, no somente os investigadores do sentido ao seu trabalho intelectual, (...) os seres humanos, os grupos e as sociedades do significado e intencionalidade s suas aes e s suas construes (...) (MINAYO, 1994, p.14). Dessa forma, os pesquisadores e o campo de estudo estabelecem relaes, de forma definitiva, para compreenderem a realidade. Por meio dessa compreenso, temos condies de caminhar e perceber aspectos que vo alm dos dados coletados. Dados foram coletados atravs de observao participante e de relatrios reflexivos escritos pelos organizadores do evento.

PROGRAMANDO O EVENTO Por no conhecermos a comunidade alvo, reunies prvias com representantes da comunidade foram feitas no sentido de entender melhor suas condies culturais e sociais. Essas reunies contaram com a participao da Secretaria Municipal de Educao e a coordenadora geral do evento.

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A partir da anlise das caractersticas da comunidade tombense, optou-se por realizar um primeiro evento de Lazer em que se privilegiasse a educao para e pelo Lazer. A discusso anteriormente mencionada revelou uma necessidade de se sensibilizar a educao ambiental dos morandores do municpio. Assim, esse foi o tpico privilegiado na perspectiva de educao pelo lazer por ns adotada. O intuito era que, aps esse primeiro contato com um evento de Lazer vivenciado de maneira coletiva, a comunidade pudesse conhecer no apenas essa possibilidade ldica, mas vrias outras. Ou seja, o contnuo exerccio crtico e criativo do lazer lhes possibilitaria ampliar as possibilidades culturais. Nessa primeira vivncia, houve um maior direcionamento por parte dos animadores culturais, mas nossa esperana era que, com o decorrer do tempo e aumento do conhecimento e vivncias, a comunidade poderia se tornar mais autnoma para programar e realizar seus prprios eventos de Lazer. Nossas aes foram norteadas pela crena que educar para e pelo lazer implica em formar cidados autnomos no somente em relao ao seu lazer, mas bem como sua vida individual e coletiva.

DINMICA DO EVENTO As atividades foram desenvolvidas em forma de estaes/oficinas que aconteceram durante todo o decorrer do evento, estando pelo menos dois monitores da equipe de recreao e lazer e um voluntrio da comunidade presente em cada estao. A Rua de Lazer aconteceu na rua principal da cidade. Essa rua bastante longa e praticamente corta toda a cidade. Consultada anteriormente quanto ao trecho da rua em que o evento deveria ser realizado, a comunidade opinou pelo segmento mais arborizado. Esse dado nos indicou o desejo da populao em ocupar os espaos urbanos que preservam um pouco do contato com a natureza. Um nibus fornecido pela Prefeitura Municipal levou as crianas dos bairros at a avenida onde acontecia o evento. As estaes/oficinas foram as seguintes: Voleibol Gigante, uma forma recreativa de voleibol, onde podem participar um nmero indefinido de pessoas e utilizadas vrias bolas de tamanhos e pesos variados. Basquetaro: Dois aros cuidadosamente presos s rvores serviram de cestas; aproveitamos esse auxlio dado pelas formas naturais das rvores para fazer nesse local uma mini-palestra sobre como elementos da natureza so teis aos serem humanos em todos os sentidos, mas que devemos respeit-los e preserv-los. Petecalegal: uma corda serviu de rede e utilizou-se peteca oficial, assim como petecas confeccionadas na oficina de construo de brinquedos alternativos a partir de sucatas. Privilegiamos a construo de brinquedos tradicionais como peteca, para-quedas, biloqu, balangand arco-ris, capucheta, bolinha de meia, perna de lata, fantoches, e outros. Durante essas oficinas, a importncia de se reclicar materiais descartveis era informalmente discutida
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com os participantes. Essa oficina, curiosamente, foi a que atraiu o maior nmero de adultos. Futebolbom: foram feitos dois gols utilizando garrafas plsticas com gua % mais uma vez a sucata se transformava, de lixo a um equipamento no-especfico de lazer (vide MARCELLINO, 1996). Conscientes que as pessoas no devem ser privadas de materiais e equipamentos especficos de lazer e desportivos, utilizvamos ambos tipos de materiais: os oficiais (por exemplo, bolas e petecas oficiais) e tambm os alternativos. Para incentivar os jogos coletivos e cooperativos, com integraes de pessoas de ambos os sexos, foram utilizados jogos recreativos com regras variadas como futebol de casal e 10 toques. Nesses jogos tambm foram utilizadas bolas feitas a partir de sucata assim como bola oficial de futebol. Na oficina de artes os participantes se expressaram atravs da pintura, e exercitaram suas habilidades manuais atravs de dobraduras e colagem. Vrios jogos tradicionais foram realizados tais como pular corda, amarelinha, 3 Marias, bambol, e bolinha de gude. Uma estao que teve pblico fiel e constante foi a de brinquedos cantados. Outras brincadeiras aconteceram a pedido dos participantes e foram improvisadas no momento, tais como: corridas do jornal, nariz de caixa, estourando o balo, bola ao saco, no molhe balo. Essas improvisaes, ocorrendo em concomitncia com as atividades previamente elaboradas, sugeriam a importncia de se aliar organizao prvia com flexibilizao e sensibilidade ao momento e ao desejo atual dos participantes. No encerramento do evento foram desenvolvidas junto com os recreantes ginsticas historiadas: Mariana, peo e ndio, alm de uma matroginstica com a presena no s das crianas como dos professores presente ao Encontro Municipal de Educao.

DESAFIOS E POSSIBILIDADES A instalao de oficinas de esportes, brinquedos cantados, construo de brinquedos alternativos a partir de sucatas e oficinas de artes teve como intuito atender a ampla gama de interesses dos participantes, principalmente das crianas. Inicialmente, nossa equipe se deparou com uma situao surpreendente: pelo fato das crianas nunca terem vivenciado uma Rua de Lazer, as atitudes iniciais foram um misto de curiosidade e ao mesmo tempo receio e timidez. As crianas se aproximaram, mas no se integraram no incio, precisando ser estimuladas pelos animadores culturais para participarem das estaes. Todas as oficinas foram abertas ao mesmo tempo, porm, logo no incio, uma que chamou bastante ateno foi a de pinturas utilizando tintas naturais. Enquanto preparvamos as tintas, as crianas se aproximavam e ficavam curiosas

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para aprender a preparar a tinta a partir de elementos naturais (terra, urucum, e outros). Durante todo o tempo esta estao permaneceu com um alto nmero de crianas. Contamos com a participao de trs voluntrios da comunidade que auxiliaram no trabalho das duas monitoras. Percebemos tambm um interesse grande dos adultos nessa oficina. A oficina do Voleibol Gigante de incio no teve muita procura, as crianas pareciam tmidas diante da nova brincadeira que parecia complicada pois lembrava o jogo de voleibol que exigia tcnica apurada. Aos poucos foram chegando crianas que percebiam que o importante era se divertir e no jogar bem. Um fato importante foi observado: as crianas mais velhas limitavam a participao das menores, sendo preciso uma interveno das monitoras. O basquetaro foi uma estao que a princpio no despertou muito interesse. Os monitores ento, usaram da estratgia de comearem a brincar chamando a ateno das crianas que se interessaram e resolveram participar. Os monitores tiveram facilidade em brincar com as crianas, as quais abraaram a idia de que o importante no era marcar pontos mas vivenciar o prazer proporcionado pela atividade. A oficina de Futebolbom foi a que mais dificuldades encontrou, por se localizar num ponto mais afastado e pela rua apresentar um desnvel acentuado. Constantemente a brincadeira tinha que ser interrompida para a busca da bola. Por ser futebol um esporte muito popular, cujas regras so amplamente conhecidas, s foi necessrio nesta estao um monitor. Um fato relevante foi que houve maior procura por parte dos meninos, o que demonstra que ainda existe um certo preconceito por parte da sociedade em relao participao feminina no futebol. No incio, a oficina da Peteca Legal despertou pouco interesse por parte das crianas. Elas no tinham muito controle sobre as petecas, provavelmente pela sua pouca vivncia com esse equipamento. Porm, aps construrem petecas na oficina de construo de brinquedos, voltavam oficina da Peteca Legal para experimentar suas construes. Uma oficina que tambm teve uma concentrao grande de crianas foi a de construo de brinquedo. Seu encerramento foi feito aps o incio da ginstica historiada e somente porque o material havia acabado. As presena constante e alta de crianas e pais nos indicaram seu sucesso. Uma disputa pelos brinquedos construdos ao trmino da estao foi observada. Na opinio do grupo, foi uma das que foi mais foi ao encontro ao interesse da comunidade durante todo o tempo da Rua de Lazer. Alm de uma possvel carncia de brinquedos tradicionais, o sucesso da oficina pode tambm indicar uma sensibilidade ecolgica por parte dos moradores de Tombos que participaram da Rua de Lazer.

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Aps o encerramento de todas as estaes, como atividade de encerramento foi feita uma ginstica historiada. Como estava no final da tarde, no mais havia um nmero grande de crianas pois muitas delas tiveram que partir obedecendo ao horrio de partida dos nibus que as levariam para seus respectivos bairros. Mas as crianas que participaram desta vivncia pareciam ainda estar bastante animadas e demonstravam que estavam se divertindo bastante. No geral, observamos que as crianas estavam eufricas e, ao contrrio do que normalmente acontece numa Rua de Lazer, no se prendiam a uma estao em particular e sim, queriam vivenciar todas as estaes. O estado de euforia foi to grande que dificultou a execuo de algumas variaes dos jogos, pois os grupos mudavam constantemente. A comunidade de forma geral se identificou com o evento. Os pais incentivavam os filhos a participar das atividades e integravam-se com os monitores oferecendo auxlio no desenvolvimento das estaes. No final, convidados a se expressarem, os participantes elogiaram a realizao da Rua de Lazer. Os membros da gesto administrativa municipal acompanharam o trabalho desenvolvido e fizeram uma avaliao positiva, comprometendo-se a dar continuidade a eventos de lazer no construdos para mas com a comunidade.

CORDA O evento realizado na cidade de Tombos pde ser considerado como bem sucedido, porm, como a maioria dos municpios brasileiros, a cidade no possui um planejamento em termos de polticas pblicas de lazer. Nesse sentido, MARCELLINO (1996) ressalta que um municpio dever ter, no decorrer do ano, um projeto de polticas pblicas que possa responder s seguintes perguntas: H equipamentos especficos subutilizados? Como os equipamentos esto distribudos? H possibilidade de adaptao de utilizao de equipamento no-especficos? Existe uma estrutura de animao capacitada e atuantes? Porm, deve-se deixar claro que, as diretrizes gerais de uma poltica municipal de lazer no podem se restringir apenas a uma poltica de atividades, mas contemplar tambm questes relativas formao e reciclagem de quadros para atuao, aos espaos e equipamentos, e critrios de ordenao do tempo (REQUIXA, 1980 e CARVALHO, s/d, citado por MARCELLINO, 1996).

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Tratando-se da cidade de Tombos, sugerimos um maior empenho das autoridades competentes no sentido de proporcionar comunidade eventos que cumpram com as diretrizes bsicas de uma poltica de lazer. H de se investir na formao de uma equipe multidisciplinar de lazer que incida nessa rea com aes interdisciplinares, principalmente com pessoas ligadas rea do meio ambiente e educao ambiental. Alm disso, preciso investir na manuteno, melhoria e ampliao de espaos e equipamentos que proporcionem aos seus usufruintes a vivncia privilegiada do ldico (PINTO, 1998). Uma proposta de trabalho que poderia ser adotada a linha de Ao Comunitria, onde as idias so trazidas pela comunidade, as decises so tomadas em reunies da prpria comunidade, e a ao de trabalho tambm ser desenvolvida por esta (VIEIRA, 1999). A experincia com projetos que utilizam a Ao Comunitria como estratgia de ao, mostra a necessidade de se ter uma extrema sensibilidade no dia-a-dia do desenvolvimento do trabalho, pois esse tipo de interveno se caracteriza fundamentalmente como uma ao deliberada de profissionais da rea de lazer, que atuaro com a comunidade, e no para a comunidade(PAIVA, 1996). Para os acadmicos do curso de Educao Fsica, no que diz respeito a Rua de Lazer elaborada e executada, este tipo de experincia significativa e vem contribuir para a formao pedaggica e profissional. Esse tipo de realizao permite aos agentes culturais extrapolar a teoria e ensina na prtica a contornar problemas, aplicar conhecimentos e crescer enquanto (futuros) profissionais.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
1

Professora do Departamento de Artes e Humanidades da Universidade Federal de Viosa. Mestre em Educao pela Valdosta State University, EUA e doutoranda na Temple University, EUA. Acadmicas do Curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Viosa (UFV).

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Ano: 1999 Publicao original: anais de congresso

Formato da contribuio: texto expandido Fonte: Coletnea do 11 Enarel, Encontro Nacional de Recreao e Lazer Lazer, meio ambiente e participao humana. Foz do Iguau: Unioeste, 1999. E-mail da autora: apvieira@ufv.br Ttulos acadmicos principais da primeira autora: Doutoranda em Dana, Temple

University Filadlfia, PA, EUA; Mestre em Educao/Educao Fsica, Valdosta State University, Valdosta, GA, EUA; Licenciada em Educao Fsica, ESEFEGO-GO

Turismo Ecolgico: essa possibilidade de lazer quente


Alba Pedreira Vieira1 Priscyla Assis2 O campo do Lazer vem se ampliando consideravelmente devido sua estreita relao com as demais reas de atuao do homem, alm de ser um momento privilegiado que pode propiciar uma maior integrao dos sujeitos com a natureza. Uma das barreiras em termos de possibilidades de Lazer a falta de vivncias ldicas crticas e criativas que se confrontem com o cotidiano da selva de pedras em que vivemos e da correria necessria para o sucesso no mercado de trabalho. Concomitantemente, a questo ambiental vem sendo considerada cada vez mais urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relao estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponveis. Ademais, segundo MARINHO (1999), a problemtica ambiental tem aumentado significativamente devido ao deterioramento dos ecossistemas e do ambiente construdo, afetando entre outros fatores, a qualidade de vida humana. Diante dessa realidade, faz-se necessrio o oferecimento de possibilidades de Lazer que propiciem s pessoas contrastarem uma realidade diferente, j que a vida urbana e a rotina do trabalho distanciam o homem do contato social e com a natureza. Percebemos no Lazer potenciais estimuladores de reflexes das redes de interao entre os pares.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Partimos da premissa que o Lazer um espao privilegiado para vivncias ldicas, crticas e criativas (PINTO, 1998), alm de admitirmos sua importncia na vida moderna como um campo que contribui para mudanas de ordem moral e cultural (MARCELLINO, 1996). Inclusive em relao ao meio ambiente. Dentre as vrias possibilidades de se trabalhar, atravs do Lazer, a questo da educao ambiental, a alternativa que optamos foi pelo turismo ecolgico, devido s possibilidades que oferece enquanto espao para vivncia tanto do homem com seus pares, quanto do homem com a natureza. Essa vertente do turismo vem a cada dia se consolidando como potencializadora forma de se conhecer a natureza, dela fruindo e usufruindo, de maneira orientada e sustentvel. Mas o que turismo ecolgico ou ecoturismo? Segundo a Empresa Brasileira de Turismo (EMBRATUR), o ecoturismo compreende: Um segmento da atividade turstica que utiliza, de forma sustentvel, o patrimnio natural e cultural, incentiva sua conservao e busca a formao de uma conscincia ambientalista atravs da interpretao do ambiente, promovendo o bem-estar das populaes envolvidas. (EMBRATUR, 1994, p. 59). No nosso entendimento, o ecoturismo pode se constituir em um processo educativo medida que aglutine aspectos primordiais que permeiam o Lazer como a busca do prazer e do relaxamento, mas, alm disso, o desenvolvimento pessoal e social dos sujeitos envolvidos fundamental (MARCELLINO, 1996). Nesse sentido, necessrio esclarecer a importncia da conservao do meio ambiente como um dos elementos da qualidade de vida, atualmente to discutida e buscada por todos ns. Procuramos em todos os momentos de desenvolvimento do nosso trabalho, evitar o que BHRUNS (1999) denomina de prticas no refletidas nem discutidas, pois somente adjetivar uma prtica como ecolgica no lhe garante estar comprometida com nenhum vnculo educativo. A fim de ampliar as perspectivas educativas da nossa experincia, os aspectos sociais e poltico-econmicos caractersticos da populao da regio visitada foram considerados.

METODOLOGIA Nesse artigo, a fim de refletir sobre a ao educativa ambiental desenvolvida, optamos pela abordagem de pesquisa hermenutica-fenomenolgica. A preocupao da fenomenologia descrever o fenmeno, no explic-lo; compreendlo, no achar relaes causais. Alm da descrio voltada para e olhar as coisas

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como elas se manifestam, a reflexo hermenutica inclui a possibilidade de explorar significados da experincia. Essa possibilidade de abertura, de ir em direo s coisas mesmas, quilo que vai se apresentar como fenomenal, no sentido do que se mostra experincia, exige um olhar cuidadoso, meditativo. Nossa inteno, portanto, descrever uma experincia de lazer e turismo ecolgico e refletir sobre os significados dessa experincia. A primeira autora, professora da disciplina Lazer II do Departamento de Educao Fsica da Universidade Federal de Viosa, Minas Gerais, incluiu o tema Lazer e Meio Ambientecomo tpico da referida disciplina. Um grupo de alunos da disciplina (incluindo a segunda autora) alm de aulas toricas, planejaram e executaram, sob orientao da professora, uma excurso com o fim de vivenciar e aprofundar conhecimentos sobre as questes do Lazer, Meio Ambiente, Esporte, Turismo, e Educao Ambiental. Como mencionado acima, para investigar essa experncia, adotamos a trajetria hermenutica-fenomenolgica. A fenomenologia procura estabelecer um contato direto com o fenmeno que est sendo vivido. Para compreender esse fenmeno preciso ento buscar a descrio da experincia pelos sujeitos que a vivenciam. Demos voz aos sujeitos participantes da experincia atravs de protocolos escritos produzidos pelos alunos da disciplina Lazer II e estudantes da Universidade Federal de Viosa, Minas Gerais, que respectivamente construram e tomaram parte no evento. Nos protocolos, os organizadores e participantes da excurso foram convidados a descrever a experincia de lazer e turismo ecolgico por eles vivenciada. REZENDE (1990) esclarece que preciso recorrer descrio para a aproximao maior possvel da densidade semntica do fenmeno estudado. A descrio de experincia por quem vivencia um fenmeno o caminho para a compreenso dele, e a linguagem, incluindo a escrita, uma das formas que se abrem para essa compreenso. A linguagem no tem funo apenas de comunicao, mas tambm de revelao de um ser que existe em si e para os outros, como singular e idntico (AUGRAS, 1981). Para Heidegger, toda compreenso se consuma na linguagem. A totalidade significativa da compreensibilidade vem palavra (HEIDEGGER, 1995). Compreender um fenmeno perceb-lo do interior. Na compreenso est sempre subentendida a interpretao. Ela possibilita ao investigador explorar os significados do fnomeno vivenciados a partir do olhar dos participantes. Assim, a fase interpretativa desse estudo foi desenvolvida tento os protocolos escritos pelos participantes como nossa fonte de dados, os quais foram analisados sob a perspectiva reflexiva hermenutica. Apesar deste estudo ter um carter hermenutico-fenomenolgico, para avaliao do evento junto aos participante foi utilizado um questionrio composto por perguntas fechadas, e que foi analisado quantativamente.
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A excurso a Rio Quente, no estado de Gois, aconteceu nos dias 2 a 6 de Junho de 1999, sendo realizada pela professora, alunos da disciplina Recreao e Lazer II (EFI-347) do Departamento de Educao Fsica e Sade (DES) da Universidade Federal de Viosa. O local da excurso foi escolhido pela organizao pr possui uma sistemtica voltada para o ecoturismo, na qual o respeito e o conhecimento da natureza vem em primeiro plano. Participaram do evento 34 pessoas, sendo 14 alunos da disciplina Lazer II (EFI347), a professora da disciplina, dois profissionais, sendo um da rea de Educao Fsica, quatro estudantes de outras reas da Universidade Federal de Viosa e 13 estudantes do curso de Educao Fsica. A faixa etria dos participantes variou de 20 a 33 anos.

OBJETIVO E JUSTIFICATIVA DO DESENVOLVIMENTO DA EXPERINCIA DE LAZER E TURISMO ECOLGICO A presente experincia teve por objetivo proporcionar s pessoas que da excurso participaram o atendimento do seu interesse turstico no Lazer, bem como lhes possibilitar uma vivncia educativa ecolgica. Houve a preocupao por parte da organizao do evento em promover um contato mais direto dos participantes com a natureza, com novas paisagens e com diferentes pessoas, o que possibilita o conhecimento de uma cultura diversificada. Alm disso, procuramos ainda propiciar um melhor relacionamento interpessoal o que, numa excurso ecoturstica, pode assumir um carter bem diferente do relacionamento cotidiano devido a uma interao social mais intensa e descontrada. Justifica-se a realizao dessa excurso: (1) pelo fato do setor do ecoturismo vir assumindo grande importncia na vida dos indivduos, principalmente aqueles que residem nos grandes centros urbanos; (2) pela necessidade em sensibilizar os sujeitos que a natureza uma responsabilidade social; (3) por Viosa no oferecer sua populao possibilidade de Lazer na perspectiva aqui almejada.. Partimos do pressuposto que a interao com a natureza deva se dar sem que ocorram impactos de ordem ecolgica, cultural ou esttica.

EXPERINCIA VIVENCIADA Aps a proposta de realizar a excurso de lazer no mbito do turismo ecolgico ter sido feita ao grupo de alunos da EFI-347, considerou-se a necessidade de um trabalho a ser efetuado com qualidade para realizao do evento. Nesse sentido, concordamos com Frana que

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Vivenciar o lazer enquanto possibilidade de viver-explorar o ldico, atravs das prticas corporais e esportivas, perspectivando aprendizagens com prazer, com revelao e percepo que desperta a sensao de realizao e fascnio, exige que a interveno na realidade social possa subsidiar uma interveno de qualidade (Frana, 1995:109). Procedemos ento formao de uma equipe de trabalho, na qual a cooperao entre os seus componentes foi essencial para que o projeto se concretizasse. Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe dividiu-se em comisses tendo claro que essa diviso no era somente uma repartio de tarefas. A comisso central viabilizou a organizao geral da excurso e manteve contato com as demais comisses a fim de verificar se as atribuies estavam sendo desenvolvidas em tempo hbil e de forma articulada. Providenciou-se o transporte e estabeleceu-se o custo da viagem por pessoa, aps verificao de custos como dirias do camping, passeios a serem realizados, alimentao, dentre outros. A comisso de divulgao e finanas ficou responsvel pelas informaes gerais, a divulgao do evento, as inscries, o recebimento das parcelas de pagamento, bem como todos os outros pagamentos necessrios. A comisso de material providenciou as barracas e todo material requerido pela comisso de programao que, por sua vez, estabeleceu o cronograma de horrios e de vivncias, viabilizou a execuo da programao e promoveu a avaliao do evento. Para realizao desta avaliao foi aplicado junto aos participantes, um questionrio que teve uma anlise quantitativa. Por ser a viagem longa e cansativa (em torno de 15 horas) desenvolvemos dentro do nibus, tanto na ida quanto na volta, vrias atividades ldico-educativas com os participantes. Priorizamos atividades ldicas que possbilitavam a sensibilizao e educao ambiental dos participantes da excurso. No camping, inicialmente procuramos os locais mais apropriados para montar as barracas e observarmos os regulamentos. Sua localizao bastaste privilegiada, pois est inserido num ambiente natural, em pleno contato com a natureza. Essa rea de camping banhada por um rio de gua quente, onde todos podiam fruir e usufruir vivncias aquticas. O local contava tambm com espaos que atendiam a determinados interesses fsico-desportivos como jogos de vlei e peladinhas de futebol. Privilegiando o interesse social, na rea de camping havia um barzinho onde as pessoas desenvolviam suas redes de relacionamento social. Houve vrios perodos de no-atividade na programao para que todos pudessem se organizar de forma a buscar sua autonomia em termos de escolha de possibilidades de Lazer. Exercitando inclusive, o doce balano de no fazer nada, a fim de vivenciar uma relao mais relaxante com a vida e refletir sobre as prprias idias (BRUHNS, 1999).

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A grande expectativa da viagem foi a visita ao Hotel Resorts Pousada do Rio Quente, que na verdade a principal estrutura que atrai turistas para a regio de Caldas Novas e Rio Quente. O Resort Pousada do Rio Quente, particularmente, um local de alta rotatividade de pessoas, com infra-estrutura invejvel, montado de forma a aproveitar ao mximo o privilgio presenteado pela natureza. O espao fsico amplo e possui muitas piscinas de gua corrente e naturalmente aquecidas pelo processo geotrmico que ali ocorre, elevando a temperatura do parque aqfero a 45 C. Algumas das piscinas contam com bares molhados e uma com tobog com bias todas rodeadas com muitas rvores e vrias espcies de vegetao, alm de ambientes com trilhas. Alm do desfrute oferecido pela beleza natural da regio, os hspede e visitantes tambm podem contar com uma grande opo de atividades recreativas e desportivas desenvolvidas pela equipe de lazer do mesmo, cuja organizao muito bem estruturada. Porm, inquietou-nos perceber como as atividades propostas, apesar de atenderem aos vrios contedos do Lazer (fsicos, artsticos, manuais, tursticos, intelectuais e sociais), permaneciam em um patamar menos elaborado, pois visavam fundamentalmente atender aspectos de divertimentos e relaxamento aos seus participantes. Descrevemos detalhadamente a seguir o hotel Resort Pousada do Rio Quente e suas relaes com o turismo de lazer ecolgico. O Resort conta com o Parque das Fontes com oito piscinas naturais de gua quente corrente e bares funcionando 24 horas por dia, e o Hot Park, um complexo de piscinas de atividades que oferece escorregador gigante, passeios de bias num rio de corredeiras, alm de vrios bares incluindo os aquticos. No Hot Park a maior atrao o Lazy River, que permite passeios de bia em mais de 4.000 metros quadrados de gua quente. Para os que preferem atividades de lazer fsico-desportivas, o parque oferece uma ampla gama de possibilidades: hidroginstica, esporte aqutico, tnis, futebol, vlei, passeios a cavalo, pedalinho, mergulho, caminhadas ecolgicas, musculao. Inovando na rea de ecoturismo esportivo, o Resort j conta com rafting, boia-cross, escalada, mergulho livre, explorao de cavernas, canoagem, bici-cross, e outros. Alm disso, os trabalhos manuais e artsticos tambm ampliam as possibilidades de lazer dos visitantes. Todas essas atividades so organizadas pelos membros da equipe de lazer do Resort, denominada Equipe Boto. A programao visa atender os interesses recrativos das diversas faixas etrias. primeira vista, o Resort parece estar completamente integrado bela e rica natureza que o cerca. No site do Resort Rio Quente, pode-se ler: Voc vai sentir plenamente que todas as atividades realizadas no Resort esto totalmente integradas ao meio ambiente (www.rioquente.com). Em outro site divulgativo do Resort, outro informativo ressalta a relao deste com o meio ambiente: O Resort descrito como o Habitat natural de vrias espcies de pssaros e com suas insuperveis fontes de guas termais, transforma-se em um lugar nico em matria de prazer e sensaes. Prepare-se para conhecer um lugar realmente

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nico e desfrutar do encanto e das guas quentes. Voc vai conhecer um lugar que Deus criou e que o homem ajuda a preservar (www.viverpousada.com.br). O Resort realmente desenvolve um projeto de educao ambiental com o objetivo de esclarecer as necessidades de preservao. Em nossa perspectiva, a relao do ecoturismo com esse ambiente, contudo, tem-se mostrado um tanto quanto tensa. O Resort foi o primeiro hotel de guas termais da regio, mas seguiu-se uma inaugurao desenfreada de hteis da mesma natureza a partir do sucesso do precurssor. Por si s, o Resort provocou/tem provocado impactos ambientais como deteriorizao de algumas reas naturais e alteraes na fauna para ampliao, cada vez mais constante, do prprio Resort. Observamos tansformaes no meio ambiente, como a mudana natural do curso do rio, devido a presena dos ecoturistas. Sentimos falta de um nmero amplo de estudos, com uma abordagem interdisciplinar, que foquem por exemplo, as relaes gegraficas, de lazer e de ecoturismo e seus impactos no meio ambiente. Sentimos tambm a necessidade de uma poltica de educao ambiental sustentvel e de lazer envolvendo no somente o Resort e a populao frequentadora como um todo, mas tambm os impactos do Resort e do ecoturismo na cidade mais prxima, Caldas Novas. Nosso contato com Caldas Novas deu-se a partir de uma atividade programada pela equipe organizadora da excurso ecolgica. A equipe organizadora, com intuito de ampliar a aproximao e convvio entre os participantes, organizou um amigo ocultolgico, o qual foi aceito e realizado com entusiasmo pelo grupo. Para a compra dos presentes, fomos at uma cidade prxima do Resort, Caldas Novas, tendo assim a oportunidade de vivenciar uma paisagem e principalmente, uma cultura diferenciada. Percebemos que Caldas Novas uma cidade cuja receita econmica advm basicamente do turismo, acarretando uma diversidade cultural marcante dentre a sua prpria populao. Observamos como a cidade composta de ambientes voltados para pessoas de classe social mais elevada at outros que visam atender a classe menos abastada. Apesar de cada um ter seu pedao (MAGNANI, 1998) definido, os sujeitos pareciam no atentar para esse aspecto, cada um desfrutando do local com prazer e satisfao. O comrcio da cidade voltado para a criao de nichos de consumo, como produo e venda de souveniers e outros atrativos que levam os visitantes a adquirirem os produtos. A presena de jovens marcante nos vrios bares, restaurantes e lanchonetes existentes na cidade, os quais estavam sempre agitados pela presena desta faixa etria. As pamonharias, lugares bem tpicos dessa regio, tambm se encontravam sempre muito movimentados envolvendo pessoas de todas as faixas etrias por se caracterizarem por como um espao familiar.

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Notamos que todos esses ninchos de consumo so constitudos por poder de mercado diferenciados, onde culturas do gosto e grupos determinados expressam seus desejos (BRUHNS, 1999). Dessa forma, a mobilizao da moda, a qual centrada no consumo, encobre quase sempre a base real das distines econmicas, atravs de gostos e preferncias estticas diferenciados.

AVALIAO A comisso organizadora procurou todo o evento fazer o mximo para atender s expectativas das pessoas que dela participaram. Para aproximar-se do conhecimento de ter atingido seus objetivos, foi aplicado um questionrio avaliativo do evento, sendo apresentados a seguir os resultados encontrados, analisados sob uma perspectiva quantitativa. Os participantes foram unnimes em afirmar que: 1. Ficaram sabendo do evento atravs da propaganda oral da comisso de divulgao; 2. Suas expectativas em relao a excurso foram atingidas plenamente; 3. Houve total interao social no evento atravs de atividades consideradas agradveis; 4. H grande valorizao do convvio social da busca de novas paisagens, pessoas e costumes em evento desta natureza. J em relao a outros aspectos, os resultados indicaram que que: A grande maioria, cerca de 77% dos ouvidos, classificou a excurso como excelente e a outra parte, 23%, a considerou boa. Isto de forma geral reflete a aceitabilidade positiva da nossa excurso reforando que o objetivo foi alcanado. Em termos de organizao, 61% das pessoas entrevistadas acharam excelentes. Isto veio comprovar o nosso xito em termos organizacionais, ou seja, a estrutura da excurso estava satisfatria. Porem 39% considerou-a apenas boa, ressaltando o fato de que algumas alteraes nos horrios pr-estabelecidos no foram satisfatrios para elas. A programao tambm foi bastante elogiada e tida como um dos aspecto mais citados por todos, atingindo assim o seu objetivo, j que 85% das pessoas acharam-na suficiente e 15% mais que suficiente. As pessoas tiveram espao para a reflexo critica e criativa j que 61% expressaram positivamente tal aspecto. Entretanto devemos ressaltar que 39% disseram que somente algumas vezes tiveram este espao.

REFLEXES FINAIS Em relao ao Resort, gostaramos de sugerir que as atividades recreativas e de lazer desenvolvidas pela Equipe Boto fossem mais incisivas nas questes relativas educao ambiental. Ou seja, que atravs de atividades ldicas os

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monitores buscassem melhor informar, sensibilizar e estimular uma mudana de comportamento dos visitantes em relao ao uso e a conservao do patrimnio cultural e natural da regio. Uma abordagem mais fortalecida das relaces entre lazer, esporte, turismo e meio ambiente, se faz necessria para que os visitantes do Resort se tornem sensveis entre as diferenas entre o modo de vida ecolgico e urbano e a relao de ambos com o cotidiano das diferentes pessoas. Ademais, h de se desenvolver estratgias para que os ecoturistas possam compreender a importncia dos recursos naturais para as suas vidas no somente em curtos momentos como finais-de-semana ou durante as frias. Nesse sentido, importante relembrar a discusso de RUSCHMANN (1997). Para ela, a educao para o turismo ambiental dever ser desenvolvida por meio de programas no-formais, convidando o cidado-turista a uma participao consciente na proteo do meio ambiente no apenas durante as frias, mas tambm no cotidiano e no local de residncia permanente. Essa experincia foi, acima de tudo, de grande valor para os acadmicos da disciplina Lazer que dela participaram. Tendo em vista a formao acadmica dos estudantes que participaram da comisso organizadora do evento, futuros profissionais da rea do Lazer, a excurso transformou-se em uma fonte de experincia e vivncia das mais ricas e formativas possveis, principalmente por ter articulado conhecimento e interveno. Em uma discusso aps o evento, os estudantes avaliaram o projeto como uma realizao bem sucedida para os participantes bem como para eles mesmos, pois a experincia forneceu um grande conhecimento prtico pedaggico que permanece como fonte estimuladora para projetos futuros que venham enriquecer sua prtica pedaggica e profissional. Vrios fatores foram levados em considerao para o desenvolvimento desse projeto. Para se levar adiante um excurso em um nvel mais elaborado em termos de valores e com uma avaliao satisfatria por parte dos que na excurso participaram, uma grande recompensa, pois a partir do reconhecimento por parte do prprio pblico com o qual se trabalha que podemos inferir que nossas metas foram alcanadas. Mais do que simples atividade e passeio, o pblico de ecoturismo busca um convvio social e um contato com a natureza, hoje to escassos no cotidiano. Esse aspecto foi bastante observado, tendo em vista a alegria, a integrao entre as pessoas, o esprito der amizade e cooperao, compreenso e principalmente o bem estar de cada integrante da excurso. Alm disso, observamos uma participao efetiva em todas as atividades e tomadas de deciso. ainda importante ressaltar que por mais que se esforce, organize, planeje, sempre haver dificuldades, imprevistos, barreiras ao andamento do projeto, os quais devero ser contornados com sensibilidade crtica e criativa, alm de
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muita dedicao por parte dos organizadores e executores, afim de que se chegue a uma soluo satisfatria para todos. Uma barreira para o bom andamento de um evento dessa natureza e que talvez seja o mais problemtico entre todos, o interesse individual superando o coletivo. Felizmente tal aspecto no ocorreu com expressividade no nosso evento, podendo ento se inferir, a partir da, um dos aspectos que tornaram a nossa excurso bem sucedida. Nosso estudo, consonante com as idais de MINAYO (1994), no teve como objetivo descobrir o novo, mas ratificar caminhos, abandonar certas vias e encaminhar-se para outras direes privilegiadas. Ao fazer este percurso, ns pesquisadores, aceitamos os critrios da historicidade, da colaborao e, sobretudo, procuramos nos imbuir ... da humildade de quem sabe que qualquer conhecimento que aproximado, construdo. (MINAYO, 1994). Para finalizar, valemo-nos das consideraes de ALVES (1994): a cincia no vida, da mesma forma que H20 no gua. Na cincia a gente s lida com coisas faladas e escritas, hipteses, teorias, modelos, que a nossa razo inventou. A vida, ela mesma, fica um pouco mais alm das coisas que falamos sobre ela.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
1

Professora do Departamento de Artes e Humanidades da Universidade Federal de Viosa. Mestre em Educao pela Valdosta State University, EUA e doutoranda na Temple University, EUA. Acadmica do Curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Viosa (UFV).

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Ano: 1999 Publicao original: artigo

Formato da contribuio: texto integral Fonte: Sentido da viagem, Arte e Cincia-Descoberta/Descobrimentos-Terra

Brasilis/Elza Ajzenberg (coord.) So Paulo: ECA/USP, 1999, Volume II


E-mail da autora: ritam@institutoroma.com.br Ttulos acadmicos principais: graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade de So Paulo, Especialista em Planejamento ambiental pela UNESCO e mestre em Sociologia do desenvolvimento pela cole des Hautes em Sciences Sociales.

Sentido da viagem
Rita Mendona

Hoje em dia possvel viajar para qualquer parte do planeta. Regies desrticas, vales e montanhas mais escondidos da geografia so hoje acessveis aos viajantes bem dispostos. Vilarejos onde comunidades ainda vivem em seus costumes tradicionais podem ser visitadas. Os meios de transporte e de comunicao tornaram possvel no s o contato direto com as mais variadas regies como tambm possibilitaram a construo da prpria idia de planeta, isto , a idia de que todos ns por mais diferentes que possamos ser, indivduos e culturas somos tripulantes dessa mesma espaonave. Viajantes sempre existiram: aventureiros que saam em busca de novas terras, novos recursos, novas experincias, novas trocas. No entanto, houve uma poca na historia da humanidade em que as viagens se tornaram o meio a partir do qual toda a concepo de mundo vigente se transformou completamente: foi a poca dos descobrimentos. Segundo Edgar Morin e Anne B. Kern1, foi a partir de 1992 que as jovens naes europias, ao partirem para a descoberta de novos territrios, suscitaram o que hoje chamamos de Era Planetria; suscitaram o que hoje chamamos de Tempos Modernos. Esses novos tempos so marcados pela descoberta de que a Terra s um planeta (e no mais o centro do cosmos, como se acreditava) e pela comunicao entre as diferentes partes desse planeta. As viagens provocaram, portanto, uma profunda transformao das vises de mundo das mais variadas civilizaAlmeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

es ento existentes. Nem a China nem a ndia que na poca eram as mais importantes civilizaes do mundo nem os imprios Inca e Azteca que foram violentamente subjugados, apesar de serem muito mais desenvolvidos que as naes invasoras deixaram de incorporar as profundas transformaes trazidas pelo contato com os estrangeiros que abarcavam em suas terras. Essa nova viso de mundo foi se expandindo pouco a pouco por todo o globo, ao mesmo tempo em que a cincia e a tcnica foram se tornando referncias fundamentais dessa nova civilizao. Hoje a sociedade moderna se v de um lado globalizando as suas economias e suas culturas, e de outro lado totalmente compartimentalizada, dificultando a comunicao entre as partes que a formam. As infinitas possibilidades e interconexes convivem com a ausncia de linguagem comum. A devastao do planeta e o esgotamento dos recursos naturais so preocupaes de alguns setores, apesar de afetarem a todos. Os desequilbrios sociais tambm afetam a todos: a violncia, o stress, a misria e a fome. H indcios que os desequilbrios recentes so indicadores do final de uma era, assim como aconteceu com tantas civilizaes que ocuparam e se expandiram pelo planeta antes de ns. (...) a crise que hoje estamos enfrentando no uma crise qualquer, mas uma grande fase de transio, como as que ocorreram em ciclos anteriores da histria humana. (...) Eles podem ter sido menos de meia dzia em toda a histria da civilizao ocidental, entre elas o surgimento da agricultura no Neoltico, a ascenso do cristianismo na poca da queda do Imprio Romano e a transio da Idade Mdia para a Idade Cientfica2. Se as viagens foram to importantes e esto na origem da construo dessa fase da histria que estamos encerrando, qual agora o seu papel na fase atual de transio, construo de novos valores e na solidificao das bases desses novos tempos que hoje esto se delineando? Tal como nas demais atividades humanas, o turismo hoje se desenvolve, a meu ver, por dois diferentes caminhos: a) h viagem convencional, em que o modelo de vida urbano transferido para o local visitado, transformando os espaos tursticos em reas muito similares aos locais de origem dos visitantes. A multiplicao das facilidades para viajar, a garantia de segurana e de conforto, se de um lado possibilitou o contato com qualquer par do mundo, de outro vem levando o visitante a uma experincia cada vez mais montona, diluda e pr-fabricada. Embebidos de sua prpria cultura, espalham pelo globo sua experincia de dominao, de indiferena, de descompromisso. O viajante te se tomado cada vez mais passivo, evita a experincia, o contato, e se contato com manifestaes pr-organizadas e sem

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autenticidade. Essas caractersticas so observveis em qualquer tipo de localidade turstica, seja urbana, rural, e mesmo em reas naturais. b) h a viagem encarada como uma oportunidade de vivncia, que propicia transformaes internar profundas nos indivduos; ela propicia experincias novas por poder se colocar em confronto com o outro, vivenciar o incomum, reconhecer-se com a diferena, ampliando assim o conhecimento que cada um pode ter de si mesmo. So viagens que situam, acima de tudo, o respeito e o interesse por outras maneiras de pensar, fazendo com que essa diversidade seja a base para a aproximao de outros povos que vivem hoje sua vida sua margem ou apesar de ns. uma maneira de viajar que nos leva a refletir sobre as diferenas e que busca compreender os fundamentos dessa diferena. Para finalizar, gostaria de enfatizar a importncia do desenvolvimento desse segundo perfil de viagem, como base e um dos caminhos possveis para a estruturao de uma sociedade mais harmnica e da vida com mais qualidade. Nessas experincias, a relao com o tempo e o espao so recriadas e as relaes como o diferente so transformadas de forma a fazer renascer o germe do respeito, do interesse e da preservao da dignidade tanto do visitante como do visitado. Se o que estamos buscando modificar o paradigma de sociedade sob o qual hoje vivemos, necessrio proporcionar um processo de vivncia onde essas transformaes possam se experimentadas tanto nas relaes de cada um consigo mesmo, como nas experimentaes no contato com o outro e com o meio que o cerca. H um outro mundo a ser descoberto quando o percurso feito com a inteno da busca, da experincia, e no da conquista e da dominao. Fazendo isso, seguimos o conselho de Michel Serres:3 Parte, deixa o ninho para se enriquecer com os costumes de outros lugares, a ouvir palavras nunca antes proferidas. Expe o corpo ao vento e chuva porque, para ser verdadeiramente educado, preciso se expor ao outro, esposar a alteridade e renascer mestio.

NOTAS
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Edgar Morin e Anne Brigitte Kern, Terra Ptria, Barcelona: Kairs, 1993. Frijot Capra, O Ponto de Mutao, So Paulo: Cultix, 1983. Michel Serres, Filosofia mestia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

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Ano: 2000 Publicao original: livro

Formato da contribuio: texto resumido Fonte: Esportes de Aventura e Risco na Montanha Um Mergulho no

Imaginrio, So Paulo: Editora Manole, 2000


E-mail do autor: veralmc@globo.com Ttulos acadmicos principais atuais: Doutora e LD em Educao Fsica, Lires-LEI

PPGEF-UGF

Aventura e risco na natureza: smbolos e mitos presentes nos discursos do Ecoturismo esportivo
Vera L. M. Costa

Na indiferenciao reinante nesta sociedade de massas, a aproximao entre turismo e natureza evidencia as particularidades do sujeito que testemunha as belezas das paisagens e a singularidade da natureza, bela e regeneradora, passando a se constituir em fatores de diferenciao social. Vivenciar uma viagem de aventura e risco calculado como lazer na natureza demanda, entre outras coisas, prestgio e distino social. O atual interesse por temas relacionados ao ambiente e a demanda por prticas esportivas de lazer associadas aventura e ao risco calculado, fez surgir empresas especializadas de turismo que adotam a paisagem como representante da natureza e como cenrio para as aes humanas, permitindo novos modos de desfrutar desse panorama. O mercado da aventura conhece hoje um excepcional desenvolvimento junto a essas agncias de viagens. Os destinos desses roteiros se encaminham a lugares exticos, exuberantes, de grande interesse ecolgico, sob a gide de um desenvolvimento ambiental sustentado e de um turismo de baixo impacto, um servio limpo, no poluidor, preservador da natureza.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Esse segmento reconhecido como ecoturstico, e todas as atividades esportivas de lazer realizadas nesses stios so incorporadas a esse sentido: atividades esportivas de lazer ecotursticas, organizadas na perspectiva de um turismo de aventura. As atividades so sustentadas tambm por uma poderosa indstria cultural que veicula revistas e outdoors que provocam a imaginao dos atores e suscitam o desejo de buscar essas atividades dando-lhes condio de se encaminhar a essas aventuras fantsticas. Mas o que leva uma pessoa a caminhar vrias distncias, se embrenhar pela floresta, escalar paredes e montanhas, voar pelos cus com asas e pra-pentes de material sinttico, embrenhar-se no mar, deslizando em ondas ou em corredeiras de um rio em velocidade? O que faz com que sujeitos com relativo nvel scio-econmico e prestgio social se desliguem da segurana e do conforto da vida urbana e sigam em busca de uma aventura de vida simples que lhes exige audcia e ousadia, ateno constante e tambm muitas restries? Que fascnio as atividades esportivas ecotursticas exercem sobre esses atores, levando-os a dedicar-lhes grande parte do tempo de suas vidas, testando seus limites? Que sensaes assolam esses indivduos? Como investem em perseverana e num planejamento metdico e rigoroso? O desafio de conhecer novos lugares, atingir o desconhecido, por-se diante de outras comunidades, de outras paisagens pouco, ou ainda no exploradas, parecem se constituir em objetivos do lazer para os atores que adotam esse estilo de vida. Toda a criao pessoal, de dedicao a essas prticas, implica na superao de situaes limitantes, em cuidados pessoais com o condicionamento fsico, com a adaptao do organismo s necessidades ambientais compatveis com a atividade e com um planejamento metdico e rigoroso. Diante da expanso do universo esportivo ecoturstico, na temtica da aventura e do risco calculado, de como os conhecimentos racional, sensvel e simblico se relacionam com ele e pressupondo que existe um discurso fundador de sacralizao de tais atividades, desenvolvo este artigo no campo do conhecimento do Imaginrio Social de pessoas que se dedicam a atividades esportivas como lazer. Crenas, sonhos, simbologias mobilizam as aes dos praticantes dessas atividades. Trata-se de reconhecer como esses atores sentem as atividades e o significado que estas assumem em seu universo, ou seja, o modo existencial como escolhem viver esse estilo de vida, sem negar-lhes a bioqumica da coragem, ao das glndulas adrenais, das supra-renais e o aumento dos neurotransmissores bem como a existncia e nem o risco das dimenses fisiolgicas que as envolvem. A contemporaneidade faz circular um sem nmero de imagens de lugares exticos na natureza, saturando seu consumo em grande escala, encaminhando as pessoas a valorizarem o afastamento das rotinas obrigatrias s quais os indivduos esto expostos no cotidiano. A ruptura desse cotidiano com prticas cor-

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porais e de mudanas de ambiente permite ao homem vivenciar uma sensao de liberdade e de agradvel regenerao das foras dispendidas pelo stress da vida diria. A experincia de um pequeno afastamento das comunidades, a vivncia de prticas corporais que resgatem os sistemas multipolares (integrao corpo/ mente/cosmos) e posterior retorno e reintegrao s atividades do cotidiano traz a renovao desse homem. Segundo Pociello (1995), no livro Les Cultures Sportives, h um sistema de prticas esportivas, de estrutura e de gostos e de comportamentos esportivos, de imagens culturais e de representaes simblicas que definem, organizam e orientam a demanda social das atividades, considerando os objetos e os espaos necessrios para se manifestarem. Este sistema se apia na evoluo dos modos de vida e das ideologias e sobre os efeitos culturais diferenciadores; tem sua lgica prpria de funcionamento, onde suas propriedades simblicas e marcas sociais so conferidas s atividades por suas posies relativas no espao. Existe uma circulao de modelos neste sistema de prticas, relativos aos estilos de vida. Os praticantes desses esportes, chamados de radicais pela mdia, ou de aventura e risco calculado na natureza, tambm obedecem lgica de um sistema que articula um mundo, cercado pela incerteza com a necessidade de aes ousadas capazes de lidar com o inusitado a cada instante. Eles se manifestam dotados de um discurso com um fundo religioso, voltado para o sagrado. Respeitam e amam a natureza, so sensibilizados e seduzidos por sua beleza, reconhecem-na como matriz e como poder, reconhecem-se como parte dela. Assoladas por um sofisticado aparato de segurana, regulador do risco a que se submetem, essas prticas esportivas realizadas junto natureza, em florestas, rios, mares e montanhas, so marcadas por desenvolver um cuidado com o corpo, com a manuteno da aparncia jovem, higinica e da expresso de sade e bem-estar. Tal postura, em interao com o ambiente desencadeiam no praticante uma percepo diferente do espao e da natureza. Lidar com a profundidade, com a vertigem, com a altura, com a imerso e com as pistas que as variaes da natureza fornecem (temperatura, vento, avalanche, enchente) exige uma produo de pensamento complexo. A complexidade na apreenso do espao e da natureza, tanto do ponto de vista sensorial quanto afetivo, tcnico e espiritual faz com que o aleatrio e a intuio sejam considerados. Cada deciso do praticante uma aprendizagem vital, caso contrrio poder enfrentar riscos desnecessrios. H um entrelaamento entre os processos vitais e os processos de aprendizagem (metafsica de Bergson). Essas atividades so acompanhadas, por parte dos praticantes, de uma atitude de seriedade, em torno do seu carter recreativo. Uma seriedade que exige extensa dedicao de tempo e que lhes reserva um estado de interao com os elementos da natureza e suas variaes (sol, vento, montanha, rios, vegetao densa ou desmatada, lua, chuva, tempestades), desencadeando, em relao a

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eles, comportamentos de admirao, respeito e responsabilidade com a preservao, desenvolvendo atitudes ecolgicas (ambiental, social e humana). Mas vencer os desafios que tais atitudes exigem desses seguidores, alm de dedicao de tempo, desencadeia um autocontrole que favorece o benefcio do auto-enriquecimento por sentimentos de realizao pessoal e de autoconfiana que lhes despertam o desejo de chegar cada vez mais longe, cada vez mais alto, de desfrutar de uma liberdade que os encaminha ao impossvel. Eles se conduzem a lugares exticos, exuberantes, de grande interesse ecolgico, sob a gide de um desenvolvimento ambiental sustentado e de um turismo de baixo impacto, um servio limpo, no poluidor, preservador da natureza. Esses esportes assim desenvolvidos podem ser entendidos como um ritual que promove os mitos e ritos representativos da coletividade. A ordem cultural cria uma unidade de conhecimentos e valores, vlidos e compreensveis para o homem, supondo um apoio moral de ajuste cultural entre o mundo material e o sistema social. Assim realizar prticas esportivas na natureza como escalar paredes, descer rios, voar, navegar no mar mais do que isso, , antes de tudo, mergulhar num mundo de imagens, de crenas, de smbolos, de sonhos, de aventura. A vivncia dessa aventura vem acompanhada de um forte valor simblico. Trata-se de uma aventura motriz que mobiliza o imaginrio; remete a uma representao fantasmtica do meio que influenciada pelos mitos e smbolos que animam a cultura na qual se desenvolve a atividade. Essa aventura motriz, no meio selvagem, no se apresenta somente como uma prtica fsica, mas se manifesta como um exerccio da vontade do sujeito que a vivencia, de sua imaginao, da razo e do sacrifcio para chegar ao objetivo primordial: o xtase. O xtase de seu prprio reencontro. Somos constitudos por racionalidades e experincias irracionais, por sentimentos, por paixes, por imaginao. Pressionados por uma vivncia cotidiana racionalizada, insatisfeitos com isso, alguns esportistas se lanam num processo de busca que se encaminha na direo de si mesmo, de seu interior, numa aventura na natureza por meio de prticas esportivas ecotursticas, perseguindo o ser perdido 1 (Costa, 2000).. Mas so as sensaes de vertigem que se apresentam como o fio condutor dessas atividades de aventura e de risco calculado, nos quais os atores vivenciam um engajamento ldico que lhes permitem virar o mundo, culminando num abandono relativo ou total de suas prprias foras s do meio ambiente, diz Le Breton (1991). A altura, a velocidade, o deslize, o balano, fazem o praticante realizar movimentos nos quais eles jogam com o tempo e o espao, numa instncia intermediria da experincia, favorecendo a passagem da angstia de sentir-

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se em queda, perdendo o equilbrio, ao prazer de uma sensao corprea voluptuosa. Tangenciar o risco de morte o que parece excit-los, diz Le Breton (1991). Paradoxalmente esses esportes conjugam vertigem e controle, abandono e potncia total, o que nos leva a questionar o que afirma o autor. No seria a busca de seus prprios limites, da expanso de si, de seu interior, algo que surge em seus discursos como liberdade, que poderia encaminh-los a tais vivncias? Quinodoz (1995), psicanalista, distingue a sensao de vertigem vivenciada desse modo como aquela criada pelas condies externas prprias atividade, diferenciando-se do caso de origem patolgica cujas fontes de informao vm, no caso de origem somtica, da coordenao dos sistemas sensoriais: informaes ticas, proprioceptivas e do aparelho vestibular, no ouvido interno, ou de um componente psquico. A autora, portanto, ao discutir a vertigem o faz considerando os mecanismos somticos e psquicos que desencadeiam a vertigem e o equilbrio, bem como a personalidade dos praticantes. Fala de uma vertigem metafsica, de uma necessidade de encontrar um sentido psquico para a questes de existncia como a vida, a morte, o vazio, o aniquilamento, o infinito, a eternidade, vivenciada por uma angstia de no encontrar tais sentidos e do valor da vivncia corporal como favorecimento ao enriquecimento psquico do sujeito, destacando as representaes corporais e as fantasias. Nesse sentido destaca que possvel jogar com a vertigem unindo-se as pulses de vida e de morte, elaborando uma sntese a servio dos processos vitais e que esses atores sociais, que jogam com a vertigem, no esto flertando com a morte, como pressupem Le Breton e a representao da maioria das pessoas acerca desses esportistas aventureiros, de que se comportam como suicidas. A essa sntese poder-se-ia chamar da vivncia de um estilo de vida prprio, com qualidade, e que isso colocado, de modo positivo, a favor da realizao dos sentidos a que esses homens se propem: conhecer e expandir seus limites. O rigor e o controle na vivncia dos riscos calculados permitem que eles visualizem antecipadamente os possveis perigos e que se mantenham em estado de alerta, durante todo o tempo, o que lhes d condies de desafiar seus limites em todos os domnios, ainda que o limite entre a vida e a morte seja o mais espetacular (Quinodoz, 1995, p.146). Para essa autora, o prazer advindo desse gosto por jogos de desafio torna-os jogadores no do impossvel (como tratam os discursos da mdia), mas de jogadores do possvel. Tentam expandir seus limites, mas no ultrapass-los. O gosto pelo limite, pelo possvel, parece ser o que diz Roger Caillois (1988), no livro O homem e o sagrado, ao falar de um mundo profano, cercado de segurana, regrado, (como o que vivemos em nossas rotinas cotidianas, por exemplo) refere-se quebra do limite desse mundo para se alcanar o mundo sagrado (aquele que nos conduz transcendncia, evoluo interior); diz que dois abismos limitam o mundo profano da segurana e da comodidade, e que duas vertigens atraem o homem, quando esse conforto e segurana j no o

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atraem mais, quando se torna pesada a tranqilidade da submisso regra. Compreendendo que a regra s tem funo de barreira, o homem, para esse autor, percebe que o sagrado o que est fora do alcance, aquilo que no lhe permitido viver devido aos interditos ento, lana-se na quebra desse limite, num caminho sem descanso que o levar pela via da santidade ou da condenao. Ele ento se separa daqueles que nunca ousaram, que nunca tentaram nenhum abismo, e constri o seu caminho. Com isso tambm se pode compreender um pouco da ousadia desses aventureiros, a trilha que constroem no sentido sagrado de seu reencontro, sem pens-los como loucos ou suicidas. Os aventureiros esportistas ecoturistas controlam as emboscadas do excesso e buscam no ultrapassar o mtron ancorando-se mais sophrosyne, uma disposio sadia do esprito, estado de moderao e de prudncia, que respeita tudo que sagrado, dos que se dedicam hybris do heri. A hybris significa tudo que ultrapassa a medida, o excesso, o descomedimento (Brando, 1991, p.558), a violncia. Trata-se de uma forma de vertigem, porm com o significado vital de sentimentos orgulhosos. A hybris, no pensamento de Jung, o orgulho cego e, na medida que o homem deseja competir com o divino, ele se lana e ultrapassa o mtron, a medida de cada um, e a ele levado destruio. E esses esportistas, por amarem a vida, reconhecem seus limites, resguardam o mtron, a sua prpria medida, embora a exercitem, e procurem sempre extend-la. Fazem uma opo de viver com intensidade cada instante, de desfrutar a durao de suas prticas. Ao mergulhar no universo ecoturstico esportivo os praticantes do incio a um processo de deslizamentos de sentidos s suas aes que vo de eu versus a natureza, passa pelo eu e a natureza e atinge o eu-natureza. Na fase em que predomina o sentido eu versus a natureza o esportista luta contra ela, vence os obstculos, as intempries, o inesperado, alcanando patamares antes considerados inacessveis, mas desejados e acompanhados de uma certeza de conquista. Ao ter certeza de que possvel vencer, superar, ousa dirigir-se a um obstculo mais complexo: ir mais alto numa escalada, descer um rio de maior dificuldade deslizando, promover um expedio mais longa, buscar lugares ainda inatingveis, enfim ascende a um patamar mais elevado em sua carreira interior e, conseqentemente, mais profundo na direo de si mesmo. Passa, ento pelos sentidos do eu e a natureza, quando descobre que harmonizar-se com ela mais prazeiroso do lutar contra e passa a jogar junto com ela: explora, descobre, decifra enigmas, seduz. Ele joga com adversrios criados imaginariamente: outros praticantes e a prpria natureza: montanhas, rios, onda, vento, cachoeira. Conquista as vias, as trilhas, a montanha, o cu, o rio, o mar. Seduz para conquist-los. Brinca de ser o primeiro em suas exploraes, reveste-se de pioneirismo em suas conquistas. Decifra enigmas, guarda-os em segredo para si e seus parceiros provocando-os a decifr-los tambm, realizando as prprias conquistas tambm. Envolve-se no mistrio das decifraes do meio ambiente e de si mesmo. Faz uso das energias da natureza, da energia de seus

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ventos, de suas correntezas. O ldico presente na aventura toma ento o caminho da esttica, o caminho das emoes. O esportista vai abandonando o mundo do jogo e se encaminha ao mundo do xtase. O impulso ldico, que motivou a trajetria, manifesta-se tanto no sentido de jogo como de esttica. E tudo ento reveste-se do sagrado, sagrado de coeso. O juzo sobre o belo torna-se sublime, um equilbrio perfeito, uno, que tende ora para a beleza de fuso do indivduo com a natureza, ora para uma beleza energtica. A alegria e o divertimento desses esportistas manifestados em seus relatos mostram como intervm e so afetados por essa forma de apreciar a beleza da paisagem. Ela os envolve com sua exuberncia, com sua receptividade e intensidade, os seduz, os arrebata. Essa sensibilidade lhes fornece condies de aperfeioamento. Trata-se de uma forma viva e se constitui no objeto do impulso ldico que habita a sensibilidade e promove a ao. D-se ento a projeo simblica da prpria liberdade desse homem diante do belo, tal como pensou Schiller (1995). Esse esportista vai alm do objeto da natureza, de sua condio fsica, concede-lhe vida, vai em direo ao reino espiritual. E diante desse impulso ldico alcana sua plenitude humana com a qual desenvolve sua afetividade, seus sentimentos, encaminhando-se ao encontro de sua arch, encaminhando-o a encontrar-se com seus heris mticos aventureiros, deparando-se com sua prpria natureza. O esportista alcana o sentido do eu-natureza quando se descobre como ser pertencente a ela, ao Cosmos. Reencontra-se, realiza a fuso do ser anteriormente fragmentado, alcana a totalidade, sentindo-se livre. Trata-se de um processo sagrado de purificao, de transcendncia. Ele reencontra a sua natureza, a sua unidade, realiza a busca de uma necessidade existencial, ir ao encontro da liberdade perdida. Esses homens heris, picos ou trgicos, encontram o ser-natureza na natureza em suas prticas esportivas de risco calculado. Aos poucos interagem com ela, tocam-na, penduram-se, deslizam, desfrutam de um gozo primordial, de um prazer que tem a aparncia de cpula, tal qual encontram na relao ertica. A necessidade de possuir a natureza (a montanha, o mar ou o rio) to grande, a necessidade de consumar o ato de prazer to grande que quando ele se consubstancia, o esportista se sente um vitorioso, no s sobre o risco, sobre a escalada, sobre a corredeira, sobre a onda, mas sobre o prazer em si, sobre a intensidade encontrada na vertigem, nesse estado voluptuoso que faz o homem desprender-se das amarras da terra. Trata-se de um prazer primordial, mais espiritualizado, mais apolneo. Ultrapassa o corpreo e traduzido como liberdade, um estado livre de tabus e de amarras. O impulso ldico que acompanhou todo o processo de reencontro consigo mesmo, inicialmente movido pelo agon de vencer obstculos, de conquistar, foi dando lugar ao ilnx das vertigens e mimicry das fantasias do heri, do pioneirismo do conquistador, at se consolidar no carter sublime do xtase na esttica , libertando-o.

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Essas prticas promovem vivncias que permitem a harmonia das pulses de vida e de morte com menos angstia, possibilitando a harmonia de opostos: a vida que negao de morte; a morte que negao de vida. A forma de jogar com o corpo, com o movimento, com a imaginao encontrada por esses praticantes, tende ora para a paidia 2 ora para o ludus. Na paidia enfrentam obstculos, realizam proezas metamorfoseando-a para o ludus, o polo normalizado e de integrao do jogo, autocontrolando-se, autodisciplinando-se no treinamento para adaptao ao meio ambiente, resistindo fadiga e ao sofrimento, ou ainda pela meditao, em simbiose com a natureza, alcanando um estado de calma e tranqilidade. So as presenas dionisacas e apolneas do jogo. Esses esportistas no resistem ao chamado da montanha, do mar, da floresta, do rio para realizar uma atividade. Podem enfrentar o maior perigo, sofrer algum acidente que no se intimidam: retornam atividade. A natureza possui o Canto das Sereias e eles no resistem ao seu mavioso canto e se aventuram. A aventura tem algo de instintivo, do ponto de vista ontolgico, se apresenta como inerente natureza humana, sendo identificvel em todas as culturas e pocas; j do ponto de vista da condio humana, algo especificamente cultural/histrico, havendo pocas tipicamente com esprito aventureiro e outras em que esse esprito mergulha, ensimesmando-se, reaparecendo renovado. A aventura se apresenta como exterior trama global da vida; todavia, est organicamente ligada a ela e marca o momento agudo desta necessidade interior que impregna a histria pessoal. Ela vem de fora como o encadeamento homogneo da vida, em que cada anel completa o outro para dar-lhe um sentido global. Ela uma vivncia de tonalidade incomparvel que s cabe interpretar com um envolvimento peculiar do acidental, exterior, pelo necessrio, interior. Essa relao responde a uma configurao interior mais profunda. (Simmel, 1998). Aqueles que tm essa atitude com a vida ho de perceber, mais alm de sua totalidade, uma unidade superior, uma sobrevida. A aventura um dom do sonho, parte escondida em cada homem que o faz vibrar escuta ou leitura de um relato onde os homens se chocam duramente no mundo antes de se livrar de algum embarao ou de morrer (Le Breton, 1996). prdiga em emoes, prediz uma existncia sem tempos mortos, uma vida plena de movimentos excepcionais. Ver o Everest de perto me fez muito bem. Fiquei ainda mais motivado a escal-lo, mesmo percebendo quo difcil seria. Do alto do Kala Pattar pude calcular aproximadamente a altitude a 8500m sobre a crista sudeste, at onde deveria chegar sem o uso de oxignio artificial. De longe parece insignificante a distncia

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deste ponto ao cume. [...] Continuei a caminhada e, aps ultrapassar um pequeno lago junto a Gorak Shep, cheguei a um monumento dedicado aos alpinistas mortos no Everest. [...] O monumento que se erguia ao lado do caminho me alertava para os perigos e parecia me dizer: Calma, v tranqilo! No se afobe. (Niclevicz, 1994, p.72) Esse relato parece revelar que o ator conduz a aventura como um modo de vida, algo realizado por escolha ou por impossibilidade de viver de outro modo. Dizer-se mais motivado a escalar diante da imensido e da fora da montanha dizer-se mais confiante, mas tambm leva a lembrar de ser mais prudente, mais cauteloso e atento aos perigos, o que no o intimida a prosseguir; ao contrrio, a autoconfiana lhe diz que capaz de realizar. A aventura explora as possibilidades da condio humana, recusa uma identidade limitada, a aspirao secreta, nossa nostalgia sempre renovada. Le Breton (1996) diz que o desejo da aventura marca o inacabado da condio humana, esta aspirao para desejar o que no existe ainda, para responder aos pensamentos de fuga em que se deseja ser outro diferente de si. O fato de fazer uma escalada em alta montanha ou de deslizar em altas ondas, por exemplo, tambm estabelece uma rotina de acampar, escalar, adaptar-se ou de viajar, preparar a prancha, entrar no mar, aguardar a onda certa, deslizar. Parar para reflexes diante da paisagem remete ruptura dessa rotina, colocando-se diante do inusitado, do memorvel. A aventura vem ento se estabelecer como a completude da prpria vida; ela vem do exterior e ancora na necessidade, que interior. E a, como diz Simmel (1988), a vida para esses aventureiros s pode ser vivida como aventura, carregada de emoo, plena de eternidade. Por isso, apesar das diversidades, das dores, ele sabe que se render ao chamado de mais uma aventura, no se negar ao ouvir o Canto das Sereias. Para Simmel, a aventura se assemelha a uma conquista, ao aproveitamento rpido da oportunidade. O aventureiro trata o incalculvel da vida de maneira idntica a como nos comportamos com o totalmente calculvel. Admite o autor que h um instinto mstico que orienta a vivncia do aventureiro genial, a ponto de considear que o desenrolar do mundo e o destino individual sejam faces de uma mesma moeda. Ele converte em segurana o mais inseguro e incalculvel, do mesmo modo que o no-aventureiro pondera com o calculvel. Sob o foco do aventureiro, o que pode parecer absurdo apenas um desafio e uma brincadeira: Saindo da chamin so s mais uns 10m em cabo de ao e pronto! Voc chegou no CUME!, agora s assinar o livro que fica dentro da caixa e deixar uma mensagem para a posteridade; curta um pouco a sensacional vista (se estiver de tardinha voc ver

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um cho de nuvens quase a seus ps) e se mande rapidinho da porque, no se esquea, voc tem todo aquele caminho para percorrer de volta (e j est escurecendo!); mas no se preocupe, o caminho de volta vai passar rpido porque, eu tenho certeza, voc vai estar com sua mente o tempo todo l em cima nas nuvens (um pouco de mim ainda est l, naquele local distante, mais prximo de Deus, onde nenhum homem jamais... CHEGA!!!! Que sentimentalismo barato, t loco, eu hein!).(Maurcio Grego, Agulha do Diabo, http//www.geocities.com/Yosemite/3103/ Orgao.htm, p.3) Mistificar a aventura e faz-la ter significado uma questo de imprimir-lhe sentido. A vivncia deste sentido que transforma o episdio em acontecimento, em verdadeira aventura. Talvez por isso Simmel (1988) aponte para o contedo ertico que envolve a aventura. A vivncia amorosa que foge da rotina limitada situa-se no mbito da aventura. Dois elementos so comuns aventura e relao amorosa: a conquista/aceitao e a dependncia da sorte, que permite acatar que uma fora imprevisvel e exterior a ns nos concede a graa de sua proteo. A aventura remete o homem ao gozo extremo, ao xtase. A aventura, por sua natureza especfica e suas formas de seduo, uma forma de experimentar e, como tal, se enquadra com um estilo de vida jovem, com as ameaas e experimentaes que lhe so inerentes. No parece adequada a pessoas idosas que preferem a segurana, o equilbrio. Os procedimentos do aventureiro, para o mesmo autor, se assemelham aos comportamentos do jogador que se representa por uma vida condicionada pela sorte, que ele considera estar a seu favor. Tambm o aventureiro faz com que a sorte seja incorporada de alguma maneira em sua atividade, uma vez que a sorte lhe acompanha em suas decises acertadas; no a pura sorte, geradora da certeza de que tudo sempre sai bem, mas a sorte acompanhada das capacidades de decidir acertadamente e de agir com competncia. Os procedimentos dos aventureiros parecem loucos ao homem sensato; porque, para ter sentido para este, tudo que lhe parece desconhecido deve pressupor o conhecido, isto , o desconhecido deve estar dentro de certos limites que lhe permitam um adequado controle. A relao entre certeza e incerteza deve ser mantida sob a ordem da segurana, enquanto para o aventureiro exatamente a incerteza, o desconhecido, que o provoca. Na compreenso de Le Breton (1996), ele abandona os alicerces seguros e flutua num universo cheio de incertezas, onde possvel se construir uma identidade sem entraves, endossado ao redor do papel de personagens mltiplas que se atropelam para existir ao menos um momento. Para ele, a aventura a paixo do desvio, a paixo que transforma os obstculos encontrados em trampolim, em expanso de seus espaos, de seus projetos. Os projetos comuns sempre se apresentam como insuficientes para conter sua imaginao e ao. A aventura desperta sonhos, implica em luta

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contra adversidades, seja de homens, seja de elementos. Ela projeta os indivduos em outra dimenso de sua existncia, longe de suas referncias menos familiares ou de outras formas de rotinas pessoais. A adversidade encontra em Ulisses 3 um ancestral tutelar, um heri noturno. Em especial nas qualidades de coragem, competncia prtica, fora fsica, imaginao frtil, astcia, inclusive quando amarrou-se para no enfrentar e sucumbir ao canto das sereias. A aventura, continua Le Breton, se ope condio banal do homem, onde a sucesso dos dias no sofre algum incmodo. Ela o leva a mergulhar numa gama de peripcias para as quais no est preparado. Ela se instala na durao quando um modo de vida, escolha sem trgua do perigo, a permanncia de uma relao com o mundo. Por se conduzir fora da rotina ou de caminhos domesticados, ela exige uma via clandestina, marginal, noturna, imprevisvel, notadamente perigosa e atraente. A exaltao que ela suscita d ao aventureiro uma conscincia excitada de existir. A aventura na escalada vivida por um paraplgico evidencia essa conscincia de existir de que fala Le Breton: Se eu sair daqui vivo, juro que nunca mais fao isso. Foi o que pensei num instante quando me percebi praticamente deitado no ar, eu estava suspenso por uma corda presa ao meu peito e cintura. Nessa posio eu via a corda que me pendia esmagada contra a extremidade do paredo pelo qual descamos, tambm via o cu azul com leves nuvens brancas sopradas pelo vento e, ainda mais assustador, girando a cabea eu podia ver, muitos metros abaixo, o cho, que aparecia entre rochas menores e as copas das rvores. Como cheguei nessa situao, o que me moveu na condio de paraplgico e amputado de ambas as pernas acima do joelho a encarar essa aventura, o que tentarei explicar agora. [...] Esse trecho da trilha foi to difcil de ser superado como a escalada propriamente dita. Houve trechos que eu tive que me sentar nas pedras ou ser iado para o patamar mais acima. [...] Finalmente galguei o ponto, quase no topo, onde h uma ponta que se projeta para fora da parede, a fiz uma parada de mo, ou seja, fiquei suspenso por uma s mo que, devido ao ngulo necessrio para a foto, foi com a mo esquerda, eu sou destro. Essa a foto que mais gosto, exatamente porque entre todos os momentos da escalada foi o que possibilitou maior grau de autonomia. [...] O visual deslumbrante. A sensao incrvel, ali me senti mesmo muito mais poderoso, e comentei com os demais: voar deve ser maravilhoso! (Humberto Pinheiro Lippo, Histrias e Estrias Dirio de Aventura (www.uol.com.br/webventure/ mountain/h_diar.htm)

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As palavras do ator evidenciam que a fascinao e o desejo de galgar cada vez mais alto so os desencadeadores da aventura, e a sensao de realizao e de poderio acompanham o ato de se aventurar. Uma idia importante que Le Breton desenvolve a de que o aventureiro um homem que emerge na paixo do presente. Ele enfrenta no instante frente toda a projeo do futuro. Ele raramente apegado busca da fortuna, nem mesmo para acumul-la. A aventura tem um carter mgico no imaginrio humano. Todos carregam dentro de si o desejo de desbravar, de desprender-se e voar com liberdade, mas as mscaras sociais da cultura e do modo de educao que os envolve tolhe, em parte, esse desejo, fincando-lhes os ps na terra. Esses esportes de aventura e risco calculado, realizados na natureza, que hoje se desenvolvem na sociedade, com certeza esto agasalhando esses desejos. Ousada, a aventura se apresenta sempre carregada de risco e de incerteza e carrega seus adeptos a vivncias em mundos imprevisveis. O esporte na Natureza regido pelo arcasmo e o modernismo de Janos. Jano um mito energtico, dinmico, o senhor das passagens, o oposto passividade, a unidade da ambivalncia de quem v o futuro e no se desprende do passado, aprende com ele. H uma certa androginia na ambivalncia de Jano. Ele se integra no regime diurno das imagens de Durand (1989), caracterizado pela estrutura herica da fronte para frente, para o futuro e tambm no regime noturno das imagens, das estruturas sintticas, da inverso da cabea voltada para trs, para o passado. Jano no esquece o tempo, integra-o na narrativa. Faz passagem. E os discursos daqueles que praticam esportes na natureza apontam isso. Compreende-se a utilidade, o valor, rende-se s precariedades, mas se est em disponibilidade para o futuro. As aes tambm apontam a passagem: vai-se da angstia pela perda do equilbrio ao prazer na vertigem, do descontrole ao controle total do tempo. Retorna-se ao primitivismo da natureza, mas se adota a segurana e o conforto proporcionado pela tecnologia. H uma riqueza nesse homem novo, praticante desses esportes, na androginia de Jano, a expresso da totalidade, da coincidncia dos contrrios, frente e trs. Jano um deus fecundo, exprime a perfeio das origens, de um estado primordial, de sntese, de totalidade. O imaginrio social desses aventureiros do possvel se apresentou assim, um sustentculo dos discursos e do racional. No se trata de um elemento secundrio do pensamento humano, como diz Durand (1989), mas dos modos arquetipais, simblicos e mticos que fundam os sistemas filosficos, lgicos e conceituais, que lhes do sustentao e nos fornecem pistas para ampliar a compreenso das singularidades dessas atividades que tanto mobilizam a sociedade na atualidade.

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A anlise dos discursos de praticantes dessas atividades como lazer ps em evidncia os mitos que do significado vida desses ecoturistas-esportistas (Costa, 1999 e 2000). Encontramos Prometeu, Ulisses, caro, Dioniso, Hrcules, mas podemos adotar como pregnante, o mito de Apolo. Apolo o Deus do Orculo e seu simbolismo o da espiritualizao. Suas advertncias muito vm ajudando a tarefa de dar sentido vida desses esportistas Conhece-te a ti mesmo-. Esses homens heris, picos ou trgicos, encontram o ser-natureza na natureza em suas prticas esportivas de risco calculado. Ao longo de suas jornadas interagem com ela, tocam-na, penduram-se, deslizam, mergulham em queda, desfrutam de um gozo primordial, de um prazer que tem a aparncia de cpula, tal qual encontram na relao ertica. A necessidade de possuir a natureza (a montanha, o mar ou o rio) to grande, a necessidade de consumar o ato de prazer to grande que quando ele se consubstancia, o esportista se sente um vitorioso, no s sobre o risco, sobre a escalada, sobre a corredeira, sobre a onda, mas sobre o prazer em si, sobre a intensidade encontrada na vertigem, nesse estado voluptuoso que faz o homem desprender-se das amarras da terra. Os esportes de aventura e risco apresentam a dimenso pedaggica fundamental para o homem do sculo XXI, que o homem globalizado, que desliza de um campo para outro num mundo de incertezas. O homem que foi criado nos ideais da permanncia, da segurana, est sendo desmontado no mundo contemporneo. Como pode se construir o homem do sculo XXI, que viver num mundo planetrio em que a segurana no se fixa, mas se desloca? Ele s pode se construir ancorando a segurana nele mesmo. Para se educar algum que possa viver com paixo e ter ancoragem em si mesmo, preciso desenvolver um homem que tenha audcia, ousadia, ludicidade, presena constante, para decifrar problemas, e convivncia com muitas restries. Essas parecem ser categorias indispensveis para a formao do homem do novo sculo. At mesmo para navegar no mundo virtual das redes de comunicao, em que ele tem que imaginar. Ele tem que se soltar e construir os caminhos. A vivncia desses esportes no s uma prtica de lazer, mais, a vivncia de uma dimenso pedaggica. Talvez os praticantes de esportes de aventura e risco sejam os ltimos sobreviventes da luta pela vida autntica, da verdadeira vida humana que a vida do homem como ser da natureza. Talvez eles sejam os pioneiros do paradigma de uma nova educao.

NOTAS
(1) Trata-se de interpretao de resultados de estudos desenvolvidos no grupo de pesquisa Lires-LEL, na linha de pesquisa (LP) Estudos em Ludicidade, Esporte e Lazer sob a tica do Imaginrio Social do Programa de

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Ps-graduao Stricto sensu em Educao Fsica da Universidade Gama Filho rea de concentrao Educao Fsica & Cultura. Esta LP tem como propsito mapear o imaginrio desses novos aventureiros do esporte que o fazem como lazer, seja na natureza e/ou na zona urbana. Tem por hiptese que esses praticantes conquistam, pelas vias do simblico, a si mesmos, desafiando seus prprios limites. Estudos relacionados: Esportes de aventura e risco na montanha: um mergulho no imaginrio (Costa, 2000); A participao feminina nos esportes de aventura e risco: um vo no universo do desafio e da incerteza (Abdalad, 2001); Aventura e risco no skateboard-street: um estudo do imaginrio social de jovens skatistas (Costa, 2004); A utopia da aventura em cadeira de rodas: um imaginrio da dana como (re) descoberta das linguagens corporais (Cunha, 2004); A aventura de voar por lazer no imaginrio dos pra-quedistas (Gonzales, 2004); O imaginrio no rafting: uma busca pelos sentidos da aventura, do risco e da vertigem (Souza, 2004); Aventura do trekking: um reencantamento da natureza (Passos, 2004); O jogo do jogo do futvlei como lazer na praia de Copacabana no Rio de Janeiro (Costa Neto, 2005); Aventura de escalar montanhas: morrer e renascer para a eternidade (Melo, 2006); Alguns sentidos da aventura, orientao e mobilidade corporal na natao em guas abertas com pessoas cegas (Rosa, 2006); Pesca submarina: um mergulho no imaginrio de seus praticantes (Esteves, 2006); Os Sentidos da Aventura no Lazer de Caminhantes-Peregrinos do Caminho do Sol (Cardozo, 2006). (2) Caillois (1990) diz que os jogos transitam entre dois plos, duas maneiras de jogar: a paidia e o ludus. A paidia tende diverso, turbulncia, improvisao, s proezas, s manifestaes espontneas do instinto do jogo e expanso; o carter desregrado, inesperado, a nica razo de ser da paidia. J o ludus complemento e adestramento da paidia, e propende a uma inteno civilizadora dos comportamentos, disciplinarizao, subordinao s regras convencionais. O ludus tende satisfao pela tranqilidade, ao autodomnio, capacidade de resistir fadiga, ao sofrimento. A paidia, segundo Caillois, tambm pode ser metamorfoseada para a calma, para a pacincia, para o devaneio, como acontece na China. Sua agitao pode se transformar, mediante a adoo de valores orientais, em apaziguantes e repousantes suavidades de um passeio junto natureza e do que por aqui entendemos por hobby (que caracterstica do ludus). (3) Ulisses ou Odisseu, da mitologia grega, era filho de Ssifo, o mais astuto e atrevido dos mortais, neto de Autlio, o maior e o mais sabido dos ladres, bisneto de Hermes, o deus dos ardis e trapaas. Ele gozava de uma inteligncia exuberante, de coragem e determinao, e s poderia ser mesmo um heri cheio de malcia e habilidade. Casou-se com Penlope. Lutou na Guerra de Tria evidenciando sua argcia e bom senso. Levou para l doze navios com heris, soldados e marujos e, pelo estratagema do Cavalo de Tria, conseguiu tomar o Paldio, esttua de Minerva, protetora da cidade. Ao retornar, teve grandes aventuras. Tempestades o conduziram a diferentes lugares; naufragando, viveu sete anos na ilha de Calipso; embarcou numa jangada e com dificuldades explorou a regio e alcanou a ilha dos Fecios, onde foi bem recebido e conduzido de volta para sua casa, aps 20 anos. Atravs de Circe, ficou sabendo que teria de passar pela ilha das Sereias, cantoras maravilhosas cujas vozes seduziam os homens e os faziam perder a vida. Ele falou aos seus homens sobre elas e lhes disse que a nica maneira de atravessar seus domnios com segurana era tapar os ouvidos com cera. Ele, porm, estava decidido a ouvir-lhes o canto e props tripulao que o amarrassem no mastro para que no conseguisse soltar-se e sucumbir seduo do canto das sereias. Mas o heri as ouviu cantar e prometer poder, sabedoria e elevao espiritual aos homens que delas se aproximassem. O corao de Ulisses encheu-se de desejos de juntar-se a elas, mas as cordas o seguraram e ele superou a provao. Ao regressar casa, soube que seus bens haviam sido apoderados por prncipes vizinhos e teve que tomar medidas astuciosas para se desembaraar dos inimigos. Foi reconhecido por seu co e por uma velha ama, mas no pelos demais. Penlope faz saber que no pode recusar os pretendentes, e que casaria com aquele que conseguisse retesar o arco de Ulisses. Todos tentaram em vo, at que Ulisses, que havia entrado disfarado como velho e feio mendigo, pede para experimentar, e com facilidade retesou o arco e ainda atirou nos perseguidores, matou-os um a um ajudado pelo filho e outros fiis domsticos. Reconhecido por Penlope, reinou em sua ilha at ser morto por seu filho Telgono, que no o conhecera. Ulisses o heri do mito do retorno do esposo (Commelin, 1997 e Brando, 1991).

[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 2000 Publicao original: Dissertao

Formato da contribuio: resumo Fonte: ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de, O Futuro das Atividades Fsicas de Lazer e Recreao Ligadas Natureza a Educao Ambiental Dissertao de Mestrado/UFSC; Orientadora: Prof. Dr. Maria de Ftima da S. Duarte; Co-Orientador: Prof. Dr. Juarez Vieira do Nascimento e Prof. Dr. Markus Vinicius Nahas E-mail do autor: nacpca@ufpa.br; anacrisal@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Mestre em Educao Fsica, Especialista

em Psicologia dos Distrbios de Conduta; Especialista em Psicomotricidade Relacional Sistmica.

O futuro das atividades fsicas de Lazer e Recreao ligadas natureza e Educao Ambiental
Ana Cristina P. C. de Almeida Nos atualidade, devido ao crescente desenvolvimento das cidades e diminuio dos espaos urbanos de lazer, as pessoas esto resgatando antigas prticas e ao mesmo tempo buscando novas alternativas de atividades de lazer no ambiente natural. Diante deste quadro, procurou-se verificar se h consenso entre os especialistas de renome na rea de lazer e Recreao, no que se refere ao Futuro das Atividades Fsicas de lazer e Recreao ligadas Natureza, seus impactos ao ambiente natural e ao estilo de vida das pessoas, bem como a necessidade de se contemplar a Educao Ambiental no contedo programtico da disciplina Lazer e/ou Recreao, dos cursos de Educao Fsica das Instituies de Ensino Superior. Este um estudo Delphi ou Delfos, com trs rounds ou momentos distintos que se utiliza de um levantamento dos contedos trabalhados na disciplina Lazer e Recreao, para enriquecer os resultados encontrados na aplicao da tcnica. O painel de especialistas foi composto de forma no casual. Inicialmente foram consultados alguns professores do Ensino Superior que ministram a disciplina Lazer e Recreao, funcionrios do Servio Social do Comrcio SESC, do Servio Social da Indstria SESI e funcionrios de Prefeituras Municipais, ligados ao lazer e Recreao, para indicarem os nomes de especialistas na rea do Lazer e Recreao no Brasil. Compuseram o painel 35 integrantes. Os
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

dados quantificveis foram analisados atravs de estatstica descritiva, em termos de mdia, moda, mediana e desvio padro e os dados no quantificveis foram analisados subjetivamente, procurando ser o mais fiel possvel a essncia da resposta original. Concluiu-se que na opinio dos especialistas entre os eventos de ocorrncia imediata encontram-se caminhadas ecolgicas, corridas rsticas, surf, canoagem, rodeio, as diversas modalidades esportivas nas areias das praias do litoral brasileiro e fotografia da natureza. Entre 2000 e 2001, os especialistas apontam que o crescimento do ecoturismo, em fazendas, stios, e no Pantanal; as atividades desenvolvidas pelas empresas de ecoturismo, os crescentes campeonatos em diferentes ambientes naturais, colnia de frias, acampamentos, surgimento e continuidade de eventos cientficos, publicaes acadmicas nas reas do Lazer e do Turismo e o surgimento de programas relativos as atividades ligadas ao ambiente natural. No perodo de 2000 2002, destacamse o Congresso Virtual do Meio Ambiente, a construo de parques temticos, as presses do poder econmico para a transformao de ambientes naturais para o Lazer de massas, a educao para o Lazer e o Meio Ambiente e a construo de espaos alternativos para a prtica de atividades fsicas para a terceira idade. No houve consenso quanto aos impactos considerados negativos ao ambientes natural; porm acredita-se que estes eventos possam causar diferentes impactos ao ambiente e no estilo de vida das pessoas. Dos contedos analisados referente aos programas da disciplina, observou-se que o termo Educao Ambiental no consta nos programas e apenas 10% dos professores responderam no questionrio que trabalham a Educao Ambiental na disciplina. Entre as sugestes metodolgicas apresentadas, destacou-se em linhas gerais o trabalho interdisciplinar, o incentivo a linhas de pesquisas, a efetivao da atividade e a preparao de materiais educativos para a comunidade entre outros. Sugere-se ainda que a disciplina Lazer e Recreao deva contemplar a Educao Ambiental devido ao crescimento dos eventos ligados natureza e seus possveis comprometimentos ao ambiente natural.

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Ano: 2000 Publicao original: captulo de livro

Formato da contribuio: texto integral Fonte: A educao pelas pedras-ecoturismo e educao ambiental, Clia Serrano (org.) So Paulo: Editora Chronos, 2000 E-mail do autor: ritam@institutoroma.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade

de So Paulo, Especialista em Planejamento ambiental pela UNESCO e mestre em Sociologia do desenvolvimento pela cole des Hautes em Sciences Sociales.

A experincia na natureza segundo Joseph Cornell


Rita Mendona O professor Joseph Cornell um dos mais respeitados educadores naturalistas do mundo. Alguns de seus livros foram traduzidos para mais de 15 lnguas e j venderam mais de 400.000 cpias. Seu trabalho tem exercido grande influncia no desenvolvimento da educao ambiental em contato com a natureza em diversos pases. Neste artigo apresentaremos a fundamentao terica de seu trabalho, a sua metodologia com alguma exemplificao das atividades e o relato da experincia de alguns pases. Aqui no Brasil temos buscado desenvolver uma adaptao de sua proposta para roteiros ecotursticos. A metodologia e as atividades propostas pelo professor Joseph Cornell baseiam-se na considerao de que h um grande espao a ser percorrido no caminho da busca da compreenso e da interao com a natureza. Se a ela estamos nos voltando, com esse crescente interesse pelo ecoturismo em todo o mundo, devemos olhar para ns mesmos, para a nossa histria e observarmos o que nos liga a ela e o que nos separa e nos distancia. Porque visitar a natureza hoje com tanta aplicao? Reduzida a reas de difcil acesso ou de baixo interesse econmico, a natureza preservada funciona como fundo de quintal, local menos privilegiado entre as classificaes de espao feitas implicitamente pela sociedade urbano-industrial.

Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

ltima fronteira para a conquista final de toda a natureza, as reas naturais hoje existentes podem, por outro lado, ajudar-nos a perceber quem somos e para que estamos aqui, permitir que seja desenvolvida a conscincia que fazemos parte daquele conjunto, mesmo estando esquecidos disso em nossos ambientes e afazeres urbanos. Podem, por fim, permitir que conheamos a ns mesmos. Se solitrios, num mundo exclusivamente humano, compartilhado apenas com espcies que possam nos servir, que sentido encontraremos para os nossos exerccios de visita? Para que servir a nossa pressa produtiva se no estivermos mais altura de compartilhar o planeta com aqueles que conosco vieram povo-lo? Smbolos de nosso inconsciente, as matas e os mares nos so muito mais necessrios do que podemos imaginar. Depois de milnios de conquista, e de dois sculos de explorao intensiva, vemo-nos agora, na iminncia de perder os espaos naturais. Ao mesmo tempo, perdemos a intimidade que com eles tnhamos. As crescentes visitas natureza que hoje observamos so muitas vezes desconhecedoras dessa possibilidade mais profunda de interao ntima com ela. Visitamos os espaos naturais impregnados de nossa cultura de dominao e consumo e de nossa vivncia urbana, que nos deixa muito poucas possibilidades de expressar os potenciais de nossos rgos dos sentidos e de nossos sentimentos. Vivemos uma sociedade racionalista, tecnolgica e objetiva. No entanto, o sentir algo inerente ao viver. No valorizado mas fica latente, aguardando sua oportunidade para ser revelado. As experincias com a metodologia criada por Joseph Cornell mostram que, muito alm dos conhecimentos que queremos ter sobre a natureza e seus mecanismos, muito alm do simples contato, esto nossas formas de compreender, perceber e sentir esse universo. Necessitamos agora encontrar a ponte que nos leva de volta ao nosso ponto de partida. Aqui se encontra - ao nosso ver - o campo de atuao da metodologia e atividades propostas pelo professor Cornell. Elas expressam uma profunda reflexo e conhecimento sobre as possibilidades humanas de interao com a natureza. Elas revelam que estas podem ser infinitas. Elas comprovam que a visita natureza pode ser infinitamente aprimorada. Joseph Cornell no se cansa de dizer que o principal ingrediente para uma efetiva conservao dos espaos naturais a afetividade. Temos informaes suficientes sobre o estado atual do ambiente no mundo, sobre as catstrofes naturais, sobre os impactos das atividades humanas, sobre os limites do crescimento econmico etc. Se o conhecimento fosse suficiente, j teramos h muito tempo interrompido esse processo agressivo de destruio para manter um modo de vida insustentvel. Mesmo valorizando a criatividade, nesse universo competitivo de hoje, no conseguimos sair do crculo vicioso em que fomos nos envolvendo h sculos. Portanto, informaes, conhecimento, ainda que absoluta-

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mente necessrios so insuficientes para engendrar processos de efetiva transformao na organizao social e formas de se relacionar com o mundo. Um equilbrio entre a razo e o sentimento fundamental para um entendimento mais amplo da natureza. Muitas visitas ecotursticas hoje praticadas revelam um desperdcio de oportunidade e, muitas vezes, so altamente impactantes aos ambientes visitados. Elas no deixam de reproduzir - e talvez no poderiam deixar de faz-lo, num primeiro momento - a nossa cultura. As visitas obedecem ao mesmo ritmo urbano, os interesses esto no final da linha, nos chamados atrativos, e no na experincia em si, no no caminho; os olhares so rpidos, consumidores de paisagens e no interativos; a relao de dominao se expande, o lixo se espalha e o descompromisso com os lugares e culturas visitados tambm se amplia. O ingrediente faltante, o afeto, est latente. Ao expressar-se, pode transformar profundamente o indivduo. No h como expandir uma conscincia conservacionista da natureza se a relao afetiva com ela no estiver impregnada na cultura de um povo. Para que conservar se no sinto de fato necessidade disso, dela?; Para que conservar se posso viver indiferente a ela e ela indiferente a mim?

QUAL O REAL SENTIDO DA CONSERVAO DA NATUREZA? A questo aqui focada nos sentimentos. O que mais poderia fazer um investidor mudar de idia e querer deixar uma floresta em p ao invs de substitu-la por algo mais produtivo? Os espaos naturais bem preservados so os nossos maiores mestres. Dizem tudo o que ns no conseguimos dizer. Mas uma aula sutil, o aluno precisa estar receptivo. O monitor pode ser um facilitador desse dilogo. Se o ecoturismo visa ser o motivador da conservao da natureza e das culturas locais, ele no pode deixar de ser, entre outras coisas, o facilitador desse dilogo. O ecoturismo pode ser concebido e planejado respeitando o seu potencial de, alm de conservar a natureza, poder ampliar as possibilidades humanas de desenvolver uma relao integral com ela. Nesse processo, ele pode contribuir para que os indivduos evoluam em relao ao conhecimento e respeito a si prprios. Ao mesmo tempo propiciar o desenvolvimento de uma relao de respeito e interesse pelo outro. A vivncia essencial para engendrar esse processo. No possvel compreender esta proposta sem a experincia. o tipo da coisa que no se explica, que no se ensina. O educador facilita, sugere, propicia. como a vida, que no pode ser apreendida sem a experincia. Ao caminhar pelos espaos naturais, somos

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convidados no mais a observar o que vemos, mas observar a ns mesmos enquanto componentes daquele ambiente. As explicaes cientficas so valiosssimas para nos dar suporte para essa compreenso, para o comeo da conversa. Mas a natureza existe em si, alm das nossas explicaes. Ela vai muito alm das possibilidades oferecidas por nossa linguagem. Somos o resultado de um processo tanto quanto aquelas plantas e animais e rochas e guas que estamos visitando. Para experienciar a natureza precisamos ampliar a minha capacidade de percepo. Se mudamos nossa maneira de pensar, mudamos nossa maneira de me relacionar com ela, mudamos a ns mesmo, mudamos todo o sistema do qual fazemos parte. Toda vivncia uma auto-observao, uma observao de ns mesmos que leva observao de que estamos ligados uns aos outros. No existe separao entre o eu e o mundo. Existe um contato permanente, quer percebamos quer no. Cada um tem sua experincia, o mundo no o mesmo para todos. Cada um produz o mundo segundo suas prprias estruturas. Nesses exguos e maravilhosos espaos naturais que ainda temos, nessa amplitude de possibilidades mentais que sempre tivemos, podemos pensar nas visitas natureza como laboratrios de experincias e de elaboraes de novas relaes com o mundo. As atividades propostas por Joseph Cornell, sejam elas aplicadas separadamente, sejam potencializadas quando dentro da metodologia do aprendizado seqencial, tm sua atuao justamente nesse campo, o da facilitao da interao com o mundo selvagem. medida que comeamos a sentir uma comunho com os seres vivos que nos rodeiam, nossas atitudes tornam-se mais harmoniosas e fluem com naturalidade, e, por conseguinte, passamos a nos preocupar com as necessidades e o bem estar de todas as criaturas(Cornell, 1997: 13) Essa aproximao nem sempre se d a partir do simples contato. Pensando nas perspectivas de mudanas de hbitos e relaes que suas propostas foram elaboradas.

CONSTRUINDO NOVAS POSTURAS: AS PREMISSAS BSICAS Antes de comear com a exposio sobre a metodologia, importante relembrar as cinco regras do ensinamento ao ar livre que o professor Cornell sempre enfatiza. Elas so dirigidas aos guias/monitores/educadores que conduziro grupos na natureza, mas a observao dos princpios que as fundamentam

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pode ser muito valiosa para todos os profissionais relacionados estruturao das visitas natureza: 1. Ensine menos e compartilhe mais. Se partimos com um grupo para entrar em contato com a natureza, claro que todos tm a expectativa que voc lhe explique o que pode ser visto, que os auxilie a compreender o que est acontecendo por ali. Mas importante que o monitor tambm tenha condies de expressar o que sente e ouvir as manifestaes dos participantes. Uma observao muito freqente a de que o excesso de conhecimento, ou a forma absoluta em que ele apresentado pode desautorizar os sentimentos, provocando logo de incio uma situao de hierarquia e de distanciamento que definir todo o resto da experincia. To importante quanto conhecer os seus mecanismos, a reflexo sobre os princpios que a regem, perceber de que forma estas novas situaes esto chegando at ns, como as estamos recebendo e o que fazemos com elas. De que serve, por exemplo, saber momentaneamente o nome cientfico de uma planta se isso nada vai me dizer sobre seu funcionamento, sobre suas relaes com o meio e sobre suas relaes conosco, que fazemos parte desse meio? Alm do conhecimento do nome da espcie est a reflexo sobre como nos relacionamos com aquela espcie e como ela pode influenciar a nossa vida: o que ela pode estar me dizendo. Atrs desse esforo de interao est a idia de que pouco a pouco posso ir desfazendo essa relao de sujeito-objeto (eu sou o sujeito que observo e manipulo e a natureza objeto de minha observao ou admirao) para criar uma relao de sujeito-sujeito (estamos experienciando uma relao de troca). Por isso importante compartilhar a experincia a cada passo. Assim voc vai estimulando os participantes a se expressarem e a localizarem conhecimentos e sentimentos muitas vezes adormecidos em cada um. 2. Seja receptivo. O monitor deve ouvir e estar atento tanto s manifestaes do grupo como s manifestaes do mundo natural. O monitor guia, d o exemplo. Estando ele receptivo, o grupo j ter uma referncia de como ser receptivo tambm. Ao abrir dessa forma as portas da percepo, as constantes descobertas traro satisfao e alegria, estimulando cada vez mais a receptividade, que por sua vez possibilitar o incio do aprofundamento da experincia. Todo comentrio, por mais extico que s vezes parea, pode servir de oportunidade para que o interesse pela natureza v crescendo gradativamente. Se assim for, a tendncia natural de consumir paisagens vai se transformando em interesse autntico, abrindo o caminho para uma maior interao. 3. Concentre a ateno do grupo. A maioria das pessoas no est acostumada a observar a natureza to de perto. Descubra logo de incio o que lhes desperta mais o interesse e, pouco a pouco, leve-os a entender o que uma observao perspicaz. 4. Observe e sinta primeiro, fale depois. Se algum chama a ateno para algo interessante que lhe chamou a ateno, uma explicao imediata do fenmeno pode interromper a experincia direta que estava acontecendo. Mais importante

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do que a explicao ou a identificao em termos cientficos est a descoberta e a prpria observao de cada um, observao essa sobre o fenmeno em si e sobre a prpria reao de cada um frente ao observado. Emoo, agitao, medo, susto, perplexidade, maravilhamento, so fenmenos to importantes quanto o pulsar do sangue nas asas transparentes de uma liblula, o bater das asas de um beija-flor, a dana das sementes aladas ao sabor do vento, a beleza de uma orqudea, a riqueza de uma bromlia, a vida social dos bugios, o encanto de um cervo, a tranqilidade de uma preguia etc. As explicaes devem vir aps o desfrute total do que est sendo observado. Assim, caso o monitor no tenha conhecimento de todas as explicaes ou no sabe o nome cientfico de todas as plantas ou animais, a experincia no fica desperdiada, e pode-se perceber que h muito mais a conhecer do que a simples denominao dos fenmenos. Diz Cornell (1996:9): Os nomes das plantas e animais so apenas qualificaes superficiais para aquilo que eles verdadeiramente so. Assim como a nossa existncia no est presa ao nosso nome nem ao nosso fsico ou personalidade, um carvalho muito mais do que um simples nome e uma lista de acontecimentos relacionados a ele... Observe a rvore por meio de perspectivas diferentes... 5. Crie um ambiente leve, alegre e receptivo. Vale lembrar aqui que o prprio entusiasmo do monitor contagiante, e que talvez esta seja sua arma mais poderosa. O grupo no vai se animar ou se interessar em uma visita mais elaborada se o monitor no estiver entusiasmado com isso. Os princpios bsicos subjacentes a estas regras, so: interdependncia, complementaridade, respeito, diversidade, cooperao, flexibilidade, sensibilidade, interesse e responsabilidade.

O APRENDIZADO SEQENCIAL Baseado nestes princpios e na experincia com os jogos e atividades ao ar livre que criou, o professor Cornell desenvolveu uma metodologia chamada Aprendizado Sequencial, que organiza as atividades e auxilia o educador para que seu trabalho seja mais eficaz, dentro do objetivo de buscar uma interao cada vez maior com os elementos naturais. Ela contribui tanto para ampliar a intuio como para aumentar o conhecimento cientfico da natureza. Cada brincadeira cria uma situao, ou uma experincia, na qual a natureza a mestra (Cornell, 1996:4) As atividades, jogos e brincadeiras so mais eficazes quando utilizados dentro

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de uma determinada seqncia, independente da idade dos participantes, do seu estado de esprito e do local em que estas atividades so realizadas. Por isso seu nome ficou sendo aprendizado seqencial (Flow Learning,). Ele indicar uma infinidade de experincias com a natureza, em que as circunstncias do momento so a referncia principal para a escolha. O monitor dever comear suas atividades a partir do ponto em que o grupo est e ento estimular uma participao intensa e gui-lo, passo a passo, a atividades progressivamente mais sensveis e a experincias mais profundas dentro de um novo prisma de compreenso, conscientizao e entusiasmo. O sistema muito flexvel. Outras atividades, alm das inmeras apresentadas nos livros de Joseph Cornell1, podem ser utilizadas dentro da estrutura desta metodologia. Esta observao muito importante para a sua adaptao a roteiros de ecoturismo, em que as atividades sugeridas devem ser entremeadas pelo simples caminhar, o apreciar da paisagem, os banhos de cachoeira, as conversas livres etc. O aprendizado seqencial tem por objetivo proporcionar uma experincia genuinamente positiva com a natureza. Depois de uma sesso conduzida com sucesso, cada participante adquire uma nova, agradvel e sutil conscientizao de sua unidade com a natureza e uma intensa empatia com a vida. Voc tambm descobrir que as pessoas participaro com mais entusiasmo das discusses sobre o aspecto cientfico da histria natural e da ecologia se voc primeiro ajud-las a ficar receptivas e inspiradas (Cornell, 1997:17). A partir de uma maior agitao e disperso do grupo, a progresso sugerida conduz gradativamente a estgios em que se d a percepo intuitiva de nossa conexo com tudo o que nos cerca. Um dia de atividades ao ar livre dividido em quatro estgios: Despertar o entusiasmo; Concentrar a ateno; Dirigir a experincia; Compartilhar a inspirao

Estgio 1: Despertar o entusiasmo Ao chegarmos a uma rea natural comum observarmos o grupo agitado, s vezes at eufrico, com vontade de falar, contar histrias, at falar bem alto e gritar: o ar fresco da manh, o espao aberto, o mistrio da vida selvagem costumam excitar os visitantes recm chegados. Pode acontecer tambm que o grupo esteja cansado, sonolento, desanimado, aptico, desinteressado, sentindo muito calor ou muito frio. De uma maneira ou de outra estamos falando de

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Entusiasmo, de sua presena ou ausncia. Cornell (1997:28) cita Bulwer-Lytton: Nada to contagiante quanto o entusiasmo... ele o gnio inspirador da sinceridade, e a verdade no pode ser alcanada sem ele. Em nossa experincia, observamos que o sucesso de toda a experincia de um dia depende desse primeiro momento. O grupo precisa ser trabalhado para que possa se sintonizar com o lugar, isto , para que possa ter a percepo do agora do ambiente visitado. Precisa se dar conta de que vai fazer coisas diferentes das de sua vida cotidiana. Precisa mudar de boto. As atividades sugeridas para este estgio so ativas, seja para concentrar o interesse a partir da agitao existente, seja para estimular os desintegrados e desinteressados. Estas atividades geram um intenso fluxo de energia. O monitor perceber se alcanou os objetivos deste estgio ao observar que todos esto participando com alegria. Podemos dar alguns exemplos de atividades desse estgio: a brincadeira Corujas e corvos2 ou Caa a bugigangas3. Numa visita turstica, o simples caminhar livre em um espao aberto pode ser uma atividade desse estgio, em que os participantes deixam fluir a sua energia, ao mesmo tempo em que esto caminhando e percebendo (muito pouco, por enquanto) o seu entorno. Um grupo agitado e falante tem poucas condies de perceber e muito menos de interagir com esse entorno. Por isso, essa caminhada livre deve ser logo direcionada para algo um pouco mais concentrado. preciso ser cuidadoso com essas passagens pois um grupo de ecoturismo no est sempre disposto a jogar ou brincar pelo caminho. Temos o hbito de viajar para chegar a um ponto, o atrativo que deu motivo ida quele lugar. Ento, o desfrute do caminho deve ser cuidadosamente sugerido pelo monitor. Ao faz-lo, ele estar abrindo as possibilidades para que os participantes tenham experincias realmente novas. Quando voc levar um grupo a um passeio ao ar livre, tenha em mente que os primeiros momentos so extremamente importantes porque as pessoas, em geral, percebem desde o incio se a experincia ser divertida ou no. Se voc comear com brincadeiras animadas, quase certo que o grupo todo estar disposto a participar (Cornell, 1997:28). O monitor dever no s conhecer bem as brincadeiras para poder escolh-las como tambm saber que tipos de reao elas suscitam, para defini-las em funo do estado de nimo em que o grupo se encontra a cada momento.

Estgio 2 - Concentrar a ateno Normalmente as pessoas esto alegres, descontradas e revigoradas no final do primeiro estgio. Mas perceber melhor a natureza preciso acalmar as nos-

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sas mentes. Este o momento para se concentrar a energia e tornar o grupo mais atento. Essa ateno impossvel de ser conseguida logo no primeiro momento de atividades com o grupo. As primeiras atividades servem de ponte para o segundo estgio. nesse momento em que a diferena entre olhar e ver pode ser percebida. O segredo das atividades deste estgio est em focalizar a ateno em um dos sentidos (tato, viso, audio, olfato) e utilizar uma forma sutil de levar os participantes a se concentrarem nele. Os livros citados sugerem muitas atividades desse tipo, mas o monitor pode criar outras delas, em funo de sua experincia e possibilidades. So exemplos de atividades desse estgio: Uma trilha de surpresas4, Sons5, Mapa de sons6. As atividades deste estgio no precisam ser muito longas, variando de 5 a 15 minutos, a critrio do monitor. Mas se ocorrer uma manifestao natural que atraia a ateno de todo o grupo, como por exemplo uma revoada de centenas de pssaros, no ser necessrio definir nenhuma atividade especfica para esse fim. O monitor dever estar sempre atento para os momentos de sugerir as atividades, e se perguntar se o grupo j est pronto para passar para o prximo estgio, em que atividades mais sensveis sero propostas.

Estgio 3 - Dirigir a experincia O professor Cornell tem como uma de suas principais fontes de inspirao os escritos deixados por John Muir, o grande naturalista americano, pioneiro na disseminao de idias de proteo da natureza e principal defensor idia da criao de parques, conceito que hoje difundido em todo o mundo. John Muir foi um personagem fora do comum, que se embrenhava pelos espaos naturais e voltava descrevendo suas experincias realmente intensas e profundas. Estava sempre to vido de experincias na natureza que a fome e o frio no lhes eram fatores inibidores. Atualmente Cornell est lanando um livro baseado na biografia de Muir. Inspirados nele, podemos pensar: numa situao de encantamento, as palavras que conhecemos nunca so suficientes para expressar o que sentimos e percebemos. No entanto, nenhum elemento qumico da Terra to sensvel como a alma humana. (John Muir in Cornell, 1977:36). H a um espao que podemos ampliar infinitamente... As atividades deste estgio visam atuar nesse espao. interessante que para esse momento sejam escolhidas reas em que os participantes possam ter uma experincia realmente direta e positiva com a natureza. Quanto mais preservada a rea, melhor. Uma mata primria traz resultados mais intensos que um local alterado ou em regenerao. Estas atividades tm a finalidade de intensificar um ou mais sentidos. So semelhantes s do estgio 2 mas tm um maior potencial de envolver os participantes em uma experincia direta. As atividades com os olhos vendados levam as pessoas a ficarem mais atentas s informaes recebidas dos outros sentidos e, assim, podem perceber o ambiente de uma outra

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forma. A partir dessas atividades pode-se descobrir um forte sentimento de pertinncia e compreenso. Uma coisa ter conhecimento sobre a teia alimentar e a relao entre todos os seres vivos. Outra coisa senti-la a partir de uma experincia direta. Quando um indivduo tem uma experincia desse tipo ele sabe e esse saber no precisa ser comprovado para ningum. Ele sabe para si, viveu aquele conhecimento. um aprendizado que no se esquece. So experincias que possibilitam penetrar completamente no esprito do mundo natural, do qual fazemos parte. Esse tipo de experincia pode abrir o corao das pessoas e lev-las a um sentimento de preocupao pela Terra, caso contrrio, as pessoas passaro a conhec-la de modo superficial e terico, sem nunca serem tocadas profundamente (Cornell, 1997:39). Segundo Cornell, essa a nica forma de se conhecer realmente a natureza. como se, pelo menos por alguns instantes, nos permitssemos esquecer de ns mesmos. So exemplos de atividades deste estgio Abrace a rvore7 e Mquina fotogrfica8.

Estgio 4 - Compartilhar a inspirao Este o momento de sedimentao da experincia. Do um fechamento para o dia favorecendo a sensao de totalidade. So atividades envolventes e poticas. Nesses momentos as pessoas se sentem convidadas a expressar o melhor de si. Quando os participantes passam juntos momentos maravilhosos, a troca de informaes tem um efeito muito intenso (Cornell, 1997:42). Assumir esse encantamento perante o grupo leva os participantes a consolidarem a sua experincia. E a voltarem para casa diferentes. Quando a experincia for conduzida por mais de um dia, o aprendizado seqencial poder ser aplicado a cada dia, e o grupo tender ficar cada dia mais receptivo e envolvido com o mundo natural. Neste estgio pode-se usar as atividades do livro Journey to the Heart of Nature (Cornell,1994), ou ento trabalhar contando mitos e lendas da literatura oral, escrevendo poemas individuais ou coletivos ou ainda ouvindo uma msica que sintetize e integre as experincias daquele dia.

A SHARING NATURE FOUNDATION A Fundao Sharing Nature foi criada pelo professor Joseph Cornell para difundir o seu trabalho. Sua sede fica em Nevada City, Califrnia, EUA. Ela
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tem um ncleo de profissionais que desenvolvem workshops nos Estados Unidos e Canad. Cornell viaja por todo o mundo proferindo palestras e workshops. Alguns pases tm coordenadores regionais tais como Brasil, Japo, Alemanha, Taiwan, Tailndia, Grcia, Sua, Reino Unido, Austrlia e Eslovnia. Estes so tambm os pases em que ele tem realizado visitas peridicas, entre outros. A Dawn Publications tem editado todo o material produzido pela Fundao: livros, vdeo e jogos.9 O primeiro livro do professor Cornell, Sharing Nature with Children, publicado pela primeira vez em 1979 e que teve uma segunda edio revista e ampliada lanada em 1998, em comemorao ao seu vigsimo aniversrio, recebeu o ttulo em portugus de Brincar e aprender com a natureza (1996). Trata-se de um guia de bolso, em formato sugestivo para ser realmente utilizado em campo. Foi o seu primeiro grande sucesso, que exerceu e exerce grande influncia sobre a educao ao ar livre em todo o mundo, e que teve receptividade excepcional em alguns pases. Depois dele, em 1987, publicou Listening to Nature, um livro de fotos e poemas comentados, com sugestes de atividades mais contemplativas, uma para cada dia do ms. Este livro no foi traduzido para o portugus. Em 1989 publicou Sharing the Joy of Nature, que em portugus recebeu o ttulo de A alegria de aprender com a natureza (1997). Aqui ele apresenta o aprendizado seqencial e desenvolve novas atividades. As duas publicaes brasileiras so resultado de uma parceria feita entre as editoras Senac e Melhoramentos. Em 1994, a convite da Organizao Mundial do Movimento Escoteiro, Cornell lanou o Journey to the Heart of Nature, destinado a jovens adultos, contendo novas aproximaes, com muitas aventuras. Trata-se tambm de um belo livro, com muitos exerccios individuais e atividades interativas. Atualmente est no prelo o livro John Muir: My Life with Nature em que ele surpreende convidando o leitor a conviver com a natureza a partir do olhar amoroso, experiente e aventureiro de John Muir, e a partir da explorar com profundidade as suas prprias experincias e a refletir sobre elas. Est tambm em fase de publicao o livro: With Beauty Before Me: An Inspirational Guide for Nature Walks, em que ele selecionou citaes dos mais variados autores, para servir de material de apoio para as atividades mais reflexivas do estgio 4. Para algumas citaes ele sugere atividades ou faz reflexes. Estas citaes so muitas vezes utilizadas por ele em suas palestras e workshops. No final h indicaes sobre diversas formas de utiliz-las. Ele apresenta ainda a atividade Crculos em expanso, j bem conhecida dos participantes de seus workshops mas que ainda no tinha sido publicada. uma atividade que requer bastante concentrao, destinada a grupos mais experientes. A seguir relatamos algumas experincias de pases que, a nosso ver, tm se destacado na difuso e adaptao das propostas da Fundao.

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Japo O Japo destaca-se por sua estruturao, em que a Japan Nature Game Association tem expresso nacional e rene mais de 6.000 associados. uma organizao de servio pblico reconhecida pelo Ministrio da Educao. Este ttulo tem um grande impacto nesse pas, onde muito poucas instituies recebem esse ttulo. Alm de oferecer workshops em seu pas e nos pases vizinhos, publicam o jornal Sharing Nature Worldwide, difundindo as idias da Fundao e auxiliando seus simpatizantes a trocarem suas experincias.

Eslovnia O terapeuta Bogdan Zorz tem uma experincia extraordinria com as atividades e jogos de Joseph Cornell. Ele trabalha com crianas e jovens com distrbios comportamentais, desequilbrio emocional ou problemas psicossomticos, e busca ajud-los a superar ou facilitar sua vida face aos problemas que enfrentam. O Centro onde recebe as crianas localiza-se em rea cuidadosamente escolhida no entorno de uma floresta, pois j haviam descoberto que a natureza uma excelente mestra e terapeuta, e que as pessoas tornam-se mais abertas, comunicativas e responsveis quando em contato com o mundo natural. Bogdan Zorz fez uma adaptao das atividades e surpreende ao relatar os resultados alcanados: os jogos de observao ou os energticos so excelentes para as crianas com problemas psicomotores e distrbios de concentrao. Com esses jogos a criana aprende a controlar aquilo que originalmente era o seu maior problema; os jogos noturnos so apropriados para os que sofrem de vrios tipos de ansiedade, especialmente nos distrbios do sono. So tambm empregados com crianas vtimas de violncia e outros tipos de abuso; os jogos que requerem participao com a natureza so excelentes para as crianas com problemas de comunicao com os outros, para as agressivas ou as que tm problemas de auto-estima. Ele criou uma adaptao para poder empregar os jogos dentro de seu trabalho teraputico; um aspecto que ele destaca como importante o follow up , em que os participantes so estimulados a relatar a experincia e a refletir sobre ela. Conhecer essa experincia me fez pensar em quanto esses jogos atuam muito prximos essncia da natureza humana, extraindo o que cada um tem de melhor. Esse ncleo central de cada um une a todos formando uma substncia comum, em que todos somos diversificadamente iguais. Cada vez que tomo

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conhecimento de novas experincias percebo a riqueza e importncia da Sharing Nature. Na verdade, cada monitor/professor/terapeuta utiliza os jogos sua maneira, integrando-os em suas atividades, o que faz com que seu aproveitamento tome mltiplas tonalidades.

Reino Unido Segundo Alan Dyer, coordenador de Educao Ambiental da Universidade de Plymouth, a atuao da Sharing Nature nestes ltimos anos influenciou vrias geraes de professores em seu pas. De maneira sutil e difusa, influenciou o sistema educacional: no h uma biblioteca escolar que no tenha os livros de Joseph Cornell. Ainda que com dificuldades de implantar a educao ambiental de maneira mais ampla nos currculos escolares, a educao na natureza sempre formou parte importante da vida escolar. Essa conquista, segundo Dyer, muito deve penetrao do trabalho de Cornell.

A EXPERINCIA NO BRASIL Os jogos e atividades da Sharing Nature so praticados no Brasil por professores do ciclo fundamental e por ONG (organizaes no governamentais). Esto tambm comeando a ser aplicados por agncias de ecoturismo e de estudos do meio. At 1996, data da primeira visita10 de Joseph Cornell ao Brasil e da publicao em portugus de Sharing Nature with Children - Brincar e aprender com a natureza, as atividades eram conhecidas por aqueles poucos profissionais que tiveram acesso aos livros em ingls e em espanhol. Aps o lanamento em portugus de Sharing the Joy of Nature - A alegria de aprender com a natureza e sua segunda visita11 em 1999, seu trabalho comeou a ser muito mais difundido e utilizado pelos profissionais da rea. Temos conhecimento de algumas ONG que integram as atividades sobretudo em seus programas de formao. Educadores de diversas instituies procuram integrar as atividades em seus programas de educao ambiental. At onde pudemos perceber, a partir de conversas com esses educadores, as atividades so postas em prtica integradas aos mais variados programas, sem a aplicao da metodologia do aprendizado seqencial. Supomos que o mesmo esteja ocorrendo com os educadores do ciclo fundamental. muito difcil mapear o andamento da incorporao destas atividades no Brasil. Podemos comentar com muito mais liberdade a nossa experincia pessoal nesse campo, como educadora e monitora de grupos. O que temos desenMeio ambiente, esporte, Lazer e turismo 247

volvido so adaptaes da metodologia do aprendizado seqencial para roteiros ecotursticos, baseada na observao de que a simples visita natureza nem sempre suficiente para proporcionar ao visitante uma empatia com as outras formas de vida e uma interao pessoal com elas. Estas experincias tm sido desenvolvidas com grupos de adultos, grupos mistos, de jovens e eventualmente de crianas. Como j dissemos anteriormente, nas viagens de ecoturismo as pessoas esto habituadas prtica de visitar atrativos, no dando tanta importncia experincia e ao desfrute do caminho. Por isso, a escolha do itinerrio e o planejamento das visitas so definidos com a inteno de conciliar seus interesses com os objetivos de estreitar o relacionamento que os participantes podem ter com os elementos naturais - que consideramos ser essenciais para dar sentido e justificar esse tipo de visita. Seno, porque visitar a natureza? Sempre que possvel promovemos um encontro com os participantes antes do dia da viagem. Nesses encontros preparatrios refletimos sobre a relao que cada um tem com a natureza, como outros povos se relacionam com ela, e quais so os efeitos decorrentes do relacionamento que nossa sociedade tem tido com ela. Estes encontros so geralmente muito interessantes pois freqentemente as pessoas desejam visitar as reas naturais porque gostariam de fazer algo diferente, sem maiores pretenses. Quando explicamos o que vamos fazer, e quais as implicaes e possveis desdobramentos o sentido da visita amplia-se, assim como o interesse do grupo. Eles tambm so teis para aqueles participantes que no esto habituados a entrar em contato com sua sensibilidade e evita que eles sejam pegos de surpresa. Nesses encontros cria-se uma atmosfera receptiva e de grupo. Justificamos esse procedimento ao considerar que, se temos to poucas reas naturais preservadas e se to difcil cuidar e manter essas reas, visit-las deve ter muita importncia para o indivduo, seno seria melhor conhecer ambientes menos frgeis e mais alterados, onde o impacto da visita menor. Na verdade, a grande vantagem em se buscar promover uma visita mais consciente est no conhecimento de seu potencial transformador dos indivduos que, ao voltar renovados para casa possam desejar a busca de estruturar sua vida com maior qualidade e responsabilidade. Cornell sempre se refere importncia das experincias transformadoras na natureza e atravs dela, onde o aprendizado vem de dentro para fora e no o inverso, como usual. Para interagir com a natureza preciso ter uma experincia pessoal e direta com as plantas, com os animais e com as rochas, sem intermedirios. Em nossa cultura urbana no somos preparados para isso, da a importncia desse trabalho. Temos posto em prtica essas reflexes em diversos lugares, com destaque para dois parques em especial: o Petar (Parque Estadual Turstico do Alto Ribeira-SP),
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em que o programa de aprofundamento da experincia incrivelmente facilitado pela exuberncia de suas matas e a generosidade de suas cavernas; e o Parque Estadual da Cantareira-SP, que impressiona pelo contraste devido proximidade de uma das maiores manchas urbanas do mundo. As atividades so sempre conduzidas de forma a criar uma intimidade progressiva com o ambiente. Procuramos propor as atividades sem que elas criem uma sensao de quebra no fio da caminhada, no decorrer da visita. A experincia em conduzir grupos numa mesma rea por repetidas vezes revela ainda mais a potencialidade desse mtodo, pois h sempre uma originalidade em cada visita, que nunca a mesma. Faz-nos perceber que nem ns somos os mesmos a cada vez que voltamos a um mesmo lugar.

CONSIDERAES FINAIS As atividades propostas pela Sharing Nature constituem um instrumento atravs do qual a visita natureza pode ser aprimorada. Inmeras vantagens decorrem desse aprofundamento pois, ao ampliar as possibilidades de interao dos indivduos com ela e entre si, a necessidade de conserv-la fica mais clara e premente. Alm disso, o processo de interao promove um comportamento mais tranqilo e perceptivo, impactando muito menos o ambiente visitado, em comparao ao usual, freqentemente eufrico e agitado. uma proposta de vivncia em que cada participante, se envolver verdadeiramente, cria laos slidos com a natureza, de forma que sua motivao pela sua conservao fica confirmada no s pelos dados objetivos de necessidade de recurso, como por uma necessidade interna de convivncia e interao. Prope uma experincia rica e profunda.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
12 Ver www.arvore.com.br/artigos/htm/ar2711_1.htm 2 O grupo deve correr de um lado ou para outro do eixo que os divide em Corujas e Corvos, conforme a veracidade das afirmaes feitas pelo monitor: se verdadeira as corujas devem pegar os corvos, se for falsa, o inverso. A explicao completa est no livro Brincar e Aprender com a Natureza. 3 Cada participante recebe uma lista de 20 a 25 itens que devem ser procurados, observados ou coletados, se for o caso. Os tens so sugestivos e incitam reflexes. Aps um perodo de 10 a 15 minutos, faz-se uma pausa para troca de experincias e comentrios. Maiores detalhes em Brincar e Aprender com a Natureza. 4 Objetos manufaturados so escondidos ao longo de uma trilha, cuja extenso definida por uma corda de cercade 30 metros. Cada um participar em silncio, apenas contando quantos objetos consegue ver. 5 Com os olhos fechados, cada um deve apoiar os punhos fechados acima da cabea e levantar um dedo para cada tipo de som diferente que puder ouvir. 6 Os sons ouvidos devem ser marcados em uma ficha, com uma indicao de sua localizao e cada sonoridade deve ser expressa em slabas.

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7 O grupo dividido em pares: um ser o guia e o outro ter seus olhos vendados. O guia escolhe uma rvore para levar o seu companheiro, que travar um conhecimento pessoal com ela. Ao voltar, ainda com os olhos fechados, ao ponto de partida, dever ento retirar a venda e percorrer livremente a rea at encontrar a sua rvore. 8 Grupo em pares. O guia ser o fotgrafo e seu parceiro, que est de olhos vendados, ser a mquina fotogrfica. O fotgrafo escolher as melhores cenas e fotografar quando der um toque no ombro do outro, que abrir os olhos, e, logo em seguida, dois toques para que este feche os olhos o internalize o que viu. 9Livros em ingls: Sharing Nature with Children, 1979; Listenig to Nature, 1987; Sharing the Joy of Nature, 1989; Journey to the Heart of Nature, 1994; John Muir-My Life with Nature, 2000; With Beaty Before Me-An Inspirational guide for Nature Walks, 2000 Vdeo: Sharing the Joy of nature (40 minutos) Jogos: Ocean Animals Clue Game (jogo de cartas); Rain Forest Animals Clue Game Fitas audio: A Day in the Forest (75 minutos); Listening to Nature (60 minutos) 10 Esta visita ocorreu em julho de 1996 e foi realizada com o apoio do SENAC-CET, So Paulo. Foi realizada uma conferncia de lanamento do livro, e dois workshops de 1 dia, no Parque Estadual da Cantareira. 11 Esta visita ocorreu em maio de 1999, com o apoio da Ecoassociao, So Paulo. Foi realizada uma conferncia e 4 workshops

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Ano: 2000 Publicao original: Dissertao

Formato da contribuio: resumo de parte da dissertao Fonte: ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de, O Futuro das Atividades Fsicas de Lazer e Recreao Ligadas Natureza e a Educao Ambiental Dissertao de Mestrado/UFSC; Orientadora: Prof. Dr. Maria de Ftima da S. Duarte; Co-Orientador: Prof. Dr. Juarez Vieira do Nascimento e Prof. Dr. Markus Vinicius Nahas E-mail do autor: anacrisal@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Ttulos acadmicos principais: Professora

Adjunta do Curso de Educao Fsica UFPA / Castanhal; Doutora em Cincias; Mestre em Educao Fsica, Especialista em Psicologia dos Distrbios de Conduta; Especialista em Psicomotricidade Relacional Sistmica

Consideraes sobre o futuro das atividades fsicas de Lazer e Recreao ligadas natureza - um estudo Delphi
Ana Cristina P. C. de Almeida Com o decorrer dos tempos, novas alternativas podem surgir em virtude de todo o processo de desenvolvimento a que o homem est submetido. Em funo destas mudanas constantes propiciadas pela tecnologia, o futuro das atividades fsicas de Lazer vem sendo permeado de estudos quanto s suas tendncias. E a chegada do novo milnio j despertava esta curiosidade algumas dcadas atrs, tanto no Brasil como no exterior. Entre os autores que se ocuparam com a temtica do futuro do lazer, destacam-se Kraus (1971), Requixa (1987), Wall (1989), Kelly (1990), Bramante (1992), entre outros. Cerca de vinte anos atrs, Kraus (1971, p.454) destacou que entre as tendncias sociais previstas para as prximas dcadas, que influenciariam a demanda para servios de lazer e programas da recreao, seriam: alterao da dinmica populacional, crescimento econmico e da composio de classe racial, socioeconmica; crescimento econmico e do nvel de renda; novas formas de desenvolvimento tecnolgico incrementando a explorao planetria e espacial, medicamentos, comunicaes, educao, negcio, viagem e desenvolvimento urbano; relaes humanas variveis e sistemas de valor; reviso da estrutura industrial; mudanas na disponibilidade de lazer.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Parker (1978, p. 176) tambm se ocupava com questes relativas ao futuro do Lazer nesta poca, e observou que tentar compreender a dinmica da sociedade tentar relacionar o passado ao presente e este ao futuro (...) e que as previses razoavelmente precisas sobre o provvel tipo e nvel das atividades de lazer depende da posse de dados adequados. Requixa, em um artigo intitulado Lazer na obra A Virada do Sculo datado de 1987, expressa um questionamento de como o Lazer se apresentar na virada do sculo. Nesta obra, o autor previa maior utilizao de tecnologias modernas, como tambm o desemprego e aumento do tempo livre, e destacou: Eis a a grande revoluo cultural que a vivncia em atividades de lazer traz consigo. Revoluo que modifica no apenas as idias e concepes relativas ao trabalho, mas tambm aquelas relativas famlia, religio e a poltica. Esta parece ser a grande revoluo de nossa poca e independente de qualquer tipo de ideologia. Uma revoluo eminentemente cultural e desafiadora de valores tradicionalmente assentados. (p. 90) Tambm Wall (1989) comenta que vrios estudos foram realizados nos Estados Unidos na tentativa de predizer mudanas para o prximo sculo. O mais completo destes estudos foi realizado por um comit de cientistas, conhecido como Relatrio Instituto Hudson, que descreve em detalhes o avano tecnolgico e a especializao: (...) as mudanas sociais e de lazer sofrero mudanas marcantes no ano 2000 o homem ter maior controle de seu comportamento e personalidade, podendo alcanar no prximo sculo uma expectativa de vida de 120 anos aproximadamente. Estima-se como grande desafio para o futuro, o lazer para as massas e adaptao rapidez das mudanas. (p.454) Kelly (1990), em seu artigo Lazer e o Futuro, faz uma lista de tendncias de continuidades e mudanas no contexto do Lazer, considerando estilos, recursos e significados. Entre as mudanas, ressalta o envelhecimento da populao como um mercado crescente para a rea do lazer, a classe feminina no mercado de trabalho, bem como a participao das mulheres casadas ou separadas, com disponibilidade financeira e de tempo para usufruto do lazer; destaca tambm, que com o aumento de novas tecnologias, a escassez espacial ficar agravada e as casas de entretenimento eletrnicas se diversificaro e se tornaro mais acessveis populao, entre outras consideraes. Nos anos noventa, Bramante (1992) cita que os estudos de projeo de tendncia de futuro das atividades de Recreao e Lazer eram temerosos devido as variveis

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intangveis de mensurao e por sua prpria natureza de fenmeno/experincia interdisciplinar (p. 161). Tambm afirma que tanto a preservao do meio ambiente, como a interferncia do meio construdo, deve afetar as vivncias do Lazer nacional, pelo aumento da reivindicao de um maior nmero de espaos verdes. O aumento da procura por espaos naturais tem mudado a postura ecologizadora inicialmente agregada a estas atividades fsicas. Em estudo sobre as tendncias globais do desporto e da natureza, DaCosta (1997), acrescenta: Admite-se que o desporto em relao valorizao da natureza essencialmente apresenta-se em processo de reajuste de sua expresso, passando de ecologizador para ecologizado na medida em que participa da tendncia de globalizao (p.72). Observou-se que para estes autores, h a necessidade de se encontrar um equilbrio para a postura diante das atividades de lazer, visto que ele poder ser ao mesmo tempo, um meio de tornar o indivduo mais prximo natureza e despertar sua ateno para o respeito a este ambiente; enquanto receptor, haja vista a disseminao, de uma variedade crescente de modalidades alimentadas pela globalizao. A globalizao tende a influenciar na forma de vida de todo o mundo e modificar a postura diante de alternativas de lazer, onde conceitos como sade e bem-estar esto mudando em funo de fatores sociais e estas mudanas se tornaro mais crticas com a aproximao do sculo XXI (Carter 1997, p. 27). Tambm se referindo atividade fsica ligada a natureza, Mota (1997) argumenta que as experincias vivenciadas nas atividades fsicas de Lazer esto associadas ao bem-estar e a sade, e que: A relao entre o desporto e natureza, caracterizado com um problema correlacionado com os seus efeitos sociais, sugere algumas questes acerca das causas, da responsabilidade e da culpa para com este problema, exigindo tambm frmulas para gerir e encontrar solues. (p. 59) Acrescenta o autor que como muitos destes problemas relativos ao ambiente s aparecem a longo prazo, atingindo as futuras geraes, portanto no fazendo parte das preocupaes atuais da populao em geral, acabam por desresponsabilizar as pessoas quanto aos acontecimentos relativos preservao do ambiente natural. O fato da inexistncia de uma ao orientada, a longo prazo, poder comprometer tanto a sobrevivncia dos ambientes como a do prprio homem, gerando
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um problema para si mesmo e um transtorno social. Da a necessidade de se incentivar estudos nesta linha e estar atentos s questes relativas ao ambiente. Os estudos citados constituem um desafio dos especialistas na tentativa de prever os rumos tomados pelo Lazer e Recreao. Muitos fatos se confirmaram, da mesma maneira que outros no se concretizaram, mas certamente estes estudos contriburam e ainda podem contribuir para a elaborao de novas diretrizes, visando acompanhar o processo evolutivo dos tempos a que se submetem.

ATIVIDADES FSICAS DE LAZER E RECREAO LIGADAS A NATUREZA: UM ESTUDO DELPHI Esta investigao caracteriza-se como uma pesquisa descritiva, prospectiva ou futurstica, buscando atravs de questionrios, coletar informaes a respeito de julgamentos e previses de uma populao especfica. Foi empregada a Tcnica Delphi, com trs rounds ou momentos distintos, adaptada conforme Justo (1993), Nahas (1988), Nascimento (1998) e Pires (1995), utilizando-se de consenso nivelador, na inteno de observar opinies convergentes entre os especialistas envolvidos. O nome desta Tcnica origina-se do orculo de Delphos, na Grcia antiga, pois se acreditava que tinha condies de prever o futuro. Considerado um clssico dos sistemas de previso, argumenta Pires (1995), este mtodo ou tcnica trata de realizar previses acerca dum assunto completamente novo ou quando os dados estatsticos no existem, so irrelevantes ou no so fiveis (p.91). O desenvolvimento desta tcnica consiste na utilizao de questionrios, em trs ou quatro etapas, onde em cada uma delas, os especialistas opinam acerca de um assunto especfico. A tcnica, conforme Pires (idem, p.94) no se preocupa em extrapolar as tendncias atuais, mas sim, ter diferentes vises hipotticas acerca da organizao do futuro, no se preocupando apenas em determinar os acontecimentos futuros, e sim contribuir nas decises que sero tomadas acerca de determinado assunto. Em funo disto, gerado um consenso de um grupo representativo da rea, onde a subjetividade e o anonimato, esto presentes. Como os demais mtodos, esta tcnica tambm possui vantagens e desvantagens. A vantagem que ela possibilita obter informaes dos especialistas, sem que haja troca de informaes, no comprometendo os resultados e diminuindo as barreiras da distncia. A desvantagem que no h como debater as possveis
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ambigidades de algumas questes, destacando ainda mais a importncia da qualidade do instrumento (Moreira, 1996). O nmero de especialistas que participou deste estudo (35), corresponde ao estimado como aceitvel, pois conforme Pires (1995), o painel de especialistas normalmente compem-se de 10 a 50 membros para um grupo homogneo, sendo aconselhvel mais de cem componentes em caso de grupo heterogneo. Considerou-se o grupo deste estudo como homogneo, por todos estarem diretamente envolvidos com o Lazer e/ou Recreao. Alguns estudos no Brasil privilegiaram o uso desta tcnica na rea da Educao Fsica, como por exemplo, Bramante (1988), Nahas (1988) e Nascimento (1998). Como o desenvolvimento social afeta o desenvolvimento do desporto, tornase necessrio segundo Pires (1995), estar atento s respostas dos sistemas sociais de maneira que o sistema desportivo atenda a essas necessidades. Com apoio neste argumento, procurou-se situar as Atividades Fsicas de Lazer e Recreao nos prximos cinco anos, bem como as perspectivas educativas no que se refere ao ambiente.

SELEO DOS SUJEITOS O painel de especialistas, conforme caractersticas, da tcnica, composto de 35 componentes, de forma no casual. Inicialmente, foram consultados alguns professores do ensino superior que ministram a disciplina Lazer e Recreao: funcionrios do Servio Social do Comrcio - SESC, funcionrios do Servio Social da Indstria - SESI, funcionrios de Prefeituras Municipais para indicarem nomes de profissionais para comporem o painel do estudo. O painel correspondeu ao grupo de especialistas que participaram da Tcnica Delphi. Os critrios para escolha dos profissionais que citaram os nomes dos especialistas para a composio do painel foram os seguintes: a) Com relao aos professores do curso de Educao Fsica, que ministrem a disciplina Lazer e Recreao (aceitando-se variaes como somente Lazer ou somente Recreao em sua nomenclatura) nas Instituies de Ensino Superior da Regio Sul do Brasil, credenciadas pelo MEC. b) No que diz respeito aos Funcionrios do SESC, SESI, e Prefeituras Municipais das capitais dos trs estados da Regio Sul do Brasil: ser formado em Educao Fsica e possuir no mnimo trs anos de experincia na rea de Lazer e Recreao.

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Tais critrios justificam-se por se acreditar que seja necessrio um mnimo de dois anos de experincia para que o profissional encontre-se familiarizado e preparado para dominar a contento, sua rea de atuao. Quanto aos professores das Instituies de Ensino Superior (IES), o nico critrio para participar na composio do painel desta pesquisa foi lecionar a disciplina Lazer e Recreao, partindo do princpio de que, fazendo parte do corpo docente de uma instituio deste porte, passaram por um processo de avaliao para testar sua competncia na rea e, de qualquer forma, esto capacitando futuros profissionais que atuaro nesta rea. Atendido todos os critrios estabelecidos anteriormente, os envolvidos foram solicitados a citar profissionais brasileiros que atuam na rea de Lazer e Recreao, e que sejam considerados experts, (especialistas de renome nacional/ internacional), para composio do painel deste estudo, iniciando-se a aplicao da Tcnica Delphi.

PROCEDIMENTOS - A APLICAO DA TCNICA DELPHI O nmero de especialistas citados chegou a 87, no entanto somente 65 foram identificados em funo de dados fornecidos incorretamente. Destes 65 especialistas, 35 aceitaram por escrito participar do estudo, quando ento no decorrer do ano de 1999, foram enviados os questionrios de forma a vislumbrar eventos de Lazer e Recreao ligados Natureza. Os questionrios foram enviados atravs de correio eletrnico (internet) para 21 especialistas, e atravs do sistema de correios convencional para os 14 restantes. A anlise dos questionrios de cada momento foi feita de forma annima, informando o grupo sobre os resultados obtidos no momento anterior. Primeiro momento (round I): Aps concordar em participar da pesquisa, cada respondente foi solicitado a opinar sobre dez eventos que aconteceriam, nos prximos cinco anos, com atividades de Lazer e Recreao ligadas a Natureza, que poderiam causar impactos positivos ou negativos para o ambiente natural. Junto ao material, foi enviado envelope endereado e selado para devoluo. Segundo momento (round II): Os participantes do painel tomaram conhecimento das sugestes dos demais e opinaram sobre a probabilidade (escala de cinco nveis) e impactos (positivos ou negativos) de tais acontecimentos. Desta anlise, destacou-se 27 eventos, dentre os 76 citados que compem o segundo questionrio, que alcanaram probabilidade de ocorrncia no mnimo
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razovel ( 3,80) e grande ( 4,0). Como consenso forte, considerou-se a mdia, mediana e moda ( 4) e desvio padro menor que 0,65. Quanto aos impactos, observou-se como positivo (+++) ou negativo () a concordncia de ( 70%) e (?) indefinido para os eventos que os especialistas se sentiram indecisos quanto ao seu efeito no ambiente natural. Observados estes critrios, montou-se ento o terceiro questionrio. Terceiro momento (round III): Confirmaram as respostas mais significativas ou de maior impacto derivadas do segundo momento, observando-se a probabilidade de ocorrncia no perodo de mais ou menos cinco anos (2000 a 2004) e as sugestes que pudessem incrementar ou inibir a ocorrncia de tais eventos. Para os participantes, foi tambm o momento de proposio de sugestes metodolgicas para que a Educao Ambiental pudesse ser vislumbrada nos programas da disciplina Lazer e Recreao nos cursos de graduao em Educao Fsica das Instituies de Ensino Superior. Inicialmente planejaram-se quatro momentos ou rounds distintos, mas em funo do andamento do estudo, optou-se por concentrar os questionrios, equivalendo a um terceiro e ltimo momento. Esta deciso foi informada aos participantes na carta enviada juntamente com os questionrios, e bem aceita por todos, devido dedicao que esta tcnica exige dos participantes. Os dados obtidos com a aplicao da Tcnica Delphi foram analisados atravs da estatstica descritiva, em termos de mdia, moda, mediana e desvio padro. Os dados no quantificveis foram analisados subjetivamente, procurando ser o mais fiel possvel a essncia da resposta original. As sugestes propostas pelos especialistas para incrementar ou inibir a ocorrncia dos eventos citados, obedeceram a categorizao utilizada para o questionrio do segundo momento, porm, foram consideradas apenas as categorias contempladas no terceiro momento. Este estudo encontrou limitaes no tocante a possibilidades de discusses individualizadas para esclarecer possveis dvidas, devido distncia entre participantes e investigadora; obteno de melhor fidedignidade s respostas apresentadas pelos especialistas, visto que nem sempre era possvel encontrar o respondente para esclarecimento das respostas; melhor delimitao e descrio das caractersticas dos eventos, de maneira a facilitar a previso e as sugestes propostas e estipulao do perodo em anos, ao invs de prazos (curto, mdio e longo).
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ANLISE DOS MOMENTOS DA TCNICA DELPHI

1 Momento: Neste momento, os eventos citados pelos especialistas participantes do estudo foram categorizados e com estes novos dados, montou-se ento o segundo questionrio, correspondente ao segundo momento (round II) da Tcnica Delphi.

2 Momento: Aps a devoluo pelos respondentes deste segundo questionrio, foi feita anlise dos dados, considerando-se a mdia, mediana, moda e desvio padro, bem como os possveis impactos, positivos ou negativos, destes eventos ao ambiente natural. Considerou-se para fins deste estudo, a concordncia mnima de 70% entre os respondentes, para considerar o evento com consenso. Importante ressaltar que os eventos listados para compor o terceiro questionrio, predominaram como positivos ou indefinidos ao que se refere aos impactos. Isto ocorreu em funo dos eventos considerados pelos respondentes como de impacto negativo, aproximarem-se, mas no atingirem os 70% de concordncia estabelecida neste estudo, no obtendo, portanto, o consenso dos especialistas neste item.

3 Momento: O terceiro momento visou para identificar a data mais provvel de ocorrncia dos eventos (no perodo alvo de cinco anos 2000 a 2004) e sugestes para incrementar ou inibir tais eventos, finalizando a Tcnica Delphi. Dois respondentes deixaram claras suas dificuldades em preencher o questionrio em funo da amplitude de caractersticas dos eventos, e um outro por no se sentir possibilitado no momento em fazer tais previses, contribuindo com as demais solicitaes do questionrio. Os demais nada declararam, respondendo prontamente aos questionrios enviados. As anlises deste questionrio se basearam na mdia, moda, mediana e desvio padro, para a identificao da data mais provvel de ocorrncia de cada evento. Na opinio dos especialistas, 48% dos eventos citados devero ocorrer entre o ano 2000 e 2001; 33% dos eventos ocorrero at 2000 enquanto 17% devero ocorrer entre 2000 a 2002. No quadro 1 apresenta-se a opinio dos especialistas quanto data mais provvel de ocorrncia dos eventos listados no questionrio do terceiro
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momento. A numerao dos itens apresentados est respeitando a seqncia em que os eventos foram listados no questionrio do segundo momento. Diante dos dados obtidos no quadro 21 notou-se que os eventos citados na categoria do crescimento do ecoturismo, predominam no perodo de 2000 a 2001, como perodo provvel de ocorrncia. Pde-se observar que os eventos citados j ocorrem e esto em fase de expanso, conforme destacam Burton (1995), Castillo (1995), Betrn e Betrn (1995) entre outros. Com referncia aos crescentes campeonatos em ambientes naturais, os eventos destacados foram indicados como de ocorrncia imediata (at 2000). Conforme os especialistas, estes eventos j esto ocorrendo. Interessante destacar que os eventos citados nesta categoria no segundo momento da tcnica, esto tendo seu acesso possibilitado maior parcela da populao. Coincidncia ou no, os eventos que permaneceram (crescentes campeonatos, surf, canoagem, rodeio e as modalidades esportivas nas areias das praias) tm tido atualmente espao significativo na mdia eletrnica, atingindo a populao em massa e contribuindo para o crescimento do interesse por tais modalidades. Eventos desta categoria cujos equipamentos so de custos elevados, no foram contemplados no terceiro momento da tcnica, como por exemplo: jet sky, caa submarina, pesca ocenica entre outros. Quanto aos diversos jogos em praas e parques, acampamentos e colnias de frias, surgimento e crescimento de eventos cientficos, surgimento de programas ligados ao ambiente natural, predominam a ocorrncia no perodo entre 2000 a 2001. Com previso de ocorrncia no perodo de 2000 a 2002 encontram-se os eventos: Congresso Virtual do Meio Ambiente, a construo de parques temticos em vrias regies do pas, as presses do poder econmico na transformao de ambientes naturais para o Lazer de massas, a educao para o Lazer e o Meio Ambiente e a construo de espaos alternativos para a prtica de atividades fsicas para a terceira idade. Estes eventos, portanto, estariam em fase de desenvolvimento, atingindo um crescimento significativo por volta do ano 2002. As categorias dos eventos citados pelos especialistas se diferem significativamente, contribuindo ara dificultar a previso do perodo de ocorrncia, visto que so dependentes de uma srie de fatores (scio-poltico-econmicos), em funo da grande maioria dos eventos j ocorrerem. A presena de eventos que s dependem de iniciativa pessoal, tambm torna difcil avaliar o perodo de ocorrncia. Vale ressaltar que os modismos e a mdia concorrem para crescimento destas modalidades, o que facilita a previso de crescimento momentneo.

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Quadro 2: Perodo provvel de ocorrncia dos eventos

No houve previso de ocorrncia dos eventos para o perodo de 2003 e 2004. Os especialistas acreditam que os eventos citados esto em previso de ocorrncia de imediato a curto prazo. Determinar o perodo de ocorrncia dos eventos categorizando os perodos em curto, mdio e longo prazo, talvez proporcionasse maior clareza e facilidade

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aos especialistas na estipulao da data provvel de ocorrncia, do que em anos, maneira como foi apresentado (2000 a 2004). Providncias Sugeridas para Incrementar ou Inibir a Ocorrncia de Eventos de Lazer e Recreao no Ambiente Natural A seguir, apresenta-se de forma mais fiel possvel, as sugestes apresentadas exclusivamente pelos especialistas que participaram do preenchimento do 3 questionrio da Tcnica Delphi, quanto s providncias sugeridas para incrementar ou inibir a ocorrncia de tais eventos. A anlise das sugestes apresentadas pelos especialistas evidenciou um consenso em determinados pontos. De um modo geral, os especialistas propem a criao de programas de Educao Ambiental para todas as classes sociais e em todos os nveis de ensino, o incentivo a parcerias pblicas e privadas, desenvolvimento e implantao de legislao pertinente, aumento e continuidade de eventos cientficos na rea, bem como sua divulgao e popularizao, reduo de preos e facilitao do acesso s famlias aos eventos, incentivando prticas em grupo e atentando para a sustentabilidade dos ambientes onde ocorrem a prtica de tais atividades. Na inteno de facilitar a compreenso das sugestes apresentadas, utilizouse das categorias estruturadas no questionrio do segundo momento e que ao mesmo tempo foram contempladas no terceiro momento. So elas: 1. O crescimento do ecoturismo 2. Os crescentes campeonatos em diferentes ambientes naturais 3. Os diversos jogos em praas e parques 4. O surgimento e continuidade de eventos cientficos 5. O surgimento de programas relativos a atividades ligadas ao ambiente natural 9. A construo de parques temticos em vrias regies do pas 14. As presses do poder econmico na transformao de ambientes naturais para o lazer de massas 15. Educao para o lazer e o meio ambiente Construo de espaos alternativos para a prtica de atividades fsicas para a terceira idade No que se refere ao crescimento do ecoturismo sugerem os especialistas que seja incentivado o descobrimento de reas com caractersticas exticas, pro-

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porcionando informaes sobre as peculiaridades dos percursos, associado busca de novos roteiros. Argumentam tambm, que dever ser melhorada a organizao dos eventos, capacitando empresrios na gesto dos empreendimentos e a contratao de guias especializados. Sugerem ainda, o esclarecimento aos proprietrios de reas rurais quanto possibilidade de explorao do turismo rural, como forma de melhor proteger estas reas, estimulando o contato com culturas regionais, estruturando as fazendas sem perda das caractersticas rsticas locais, bem como o fornecimento de linhas de crdito para investimentos no setor e divulgao em todo o pas, para aproveitamento de reas rurais. As citaes dos especialistas denotam uma preocupao com o crescimento do ecoturismo e sua relao com o meio ambiente. Eles revelaram uma inquietao com a proteo das reas verdes prximas s cidades, a preocupao com o despejo de lixo nos percursos, e a depredao do patrimnio cultural. Defendem a intensificao do controle das condies em que o turismo esteja ocorrendo, regulamentando pr-requisitos bsicos para autorizar o funcionamento, como tambm pessoal capacitado, segurana, perodos de ocorrncia, entre outros. Neste sentido, acredita-se que dever ser dada ateno sustentabilidade dos ambientes explorados pelas diversas empresas que surgirem neste setor, visto que os respondentes mostraram-se preocupados em proteger os locais de prticas de lazer, sugerindo como fatores de inibio destes eventos a limitao do nmero de pessoas em cada visita, e o combate idia de aventura que est sendo atribuda em detrimento da contemplao e conservao/preservao. Tambm como forma de controlar este crescimento, sugeriu fiscalizar eficientemente a efetivao dos eventos, visando licenciamento responsvel, cadastrando as empresas e subordinando esta fiscalizao aos rgos de preservao ambiental. Quanto aos crescentes campeonatos em ambientes naturais pde-se constatar na opinio dos especialistas que a identificao de patrocinadores potenciais, o cadastramento de espaos, a fiscalizao dos locais de provas, como o aumento proporcional dos adeptos na descoberta de novos ambientes, podero incrementar a ocorrncia de tais eventos. Da mesma forma, ressaltaram a importncia de resgatar e preservar as tradies regionais que esto sendo massacradas pela onda dos mega eventos de algumas atividades, como o rodeio, por exemplo, evitando a banalizao e a estereotipia da atividade. Os especialistas demonstraram, porm, a preocupao com a democratizao do espao, controle e respeito do ambiente pblico, permitindo a permanncia e a prtica sem desequilbrios (poluio sonora, visual, entre outras).

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E ainda, enfatizaram os possveis danos que os locais podero sofrer, principalmente onde algum elemento da fauna ou flora esteja em risco de extino, inibindo a sua realizao, bem como a limitao destas atividades usufrudas particularmente por praticantes especializados, atentando-se para o fato de que o lazer ecolgico no faz parte de campeonatos. Chamaram a ateno para os problemas decorrentes do excesso do uso de lcool e violncia nos locais dos eventos. No que se refere aos diversos jogos em praas e parques, acampamentos e colnias de frias incentivaram a proposio de sugestes como o aproveitamento dos espaos escolares no perodo de frias, a organizao de eventos para a comunidade, possibilitando o acesso s famlias e estimulando o convvio em grupo. Em funo disso, estimularam a incrementao de treinamentos s prefeituras, para que os organizadores possam efetivar a atividade, difundindo na mdia, e aumentando o nmero de adeptos. Os especialistas sugerem tambm a ampliao do campo de atuao, proporcionando uma mudana de paradigma de determinadas atividades, incentivando a renovao das mesmas e a integrao com as entidades responsveis pelo meio ambiente. Para inibir, os respondentes sugeriram ampliar o campo de atuao destes eventos, pois esto estereotipados e ensimesmados. Para o surgimento e continuidade de eventos cientficos os respondentes sugerem disponibilizar melhor os recursos financeiros, incentivando a pesquisa e a realizao de eventos qualificados, envolvendo grandes corporaes no financiamento de projetos, e buscando incentivos do governo, rgos de pesquisas, universidades e associaes com patrocnio de entidades privadas. Torna-se interessante, acrescentam os especialistas, inibir o interesse comercial e favorecer as discusses sobre os impactos e tendncias para os prximos anos, devendo atentar-se para a importncia destes congressos como suporte para efetivao da prtica consciente, da preservao/conservao, e educao ambiental de todas as modalidades e eventos j existentes. No tocante aos eventos cientficos, os especialistas acreditam que os mesmos necessitam melhorar a densidade terica da rea, e propor que as discusses ultrapassem seus prprios limites e constituam-se em propostas de aes, devendo-se estimular pesquisadores da rea, mediante mais divulgao e incentivos profissionais.

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H de se inovar atravs do acompanhamento de iniciativas e manifestaes nacionais, para no manter o status quo e promover encontros regionais que antecedam aos eventos de porte da rea, acompanhando com maior critrio e valorizando as publicaes que partirem de uma ao concreta, e no s de discusses bibliogrficas, complementam os especialistas. Acrescentam ainda que as publicaes necessitem tornarem-se acessveis a populao no que se refere a preo, e disponibiliz-las na internet, como tambm estimular a edio de revistas da rea via patrocnio, propondo intercmbio entre os produtores de publicaes com as universidades, rgos privados e pblicos. Para tal, deve-se considerar a demanda das aes e atentar para um grande impulso neste setor, com o crescimento das universidades de Turismo e Hotelaria, argumentam os especialistas. Quanto ao surgimento de programas relativos as atividades ligadas ao ambiente natural sugerem introduzir a relao do homem com o ambiente e consigo mesmo na perspectiva da sua evoluo moral. Incluir pensamento humanstico e ecolgico na prtica consumista, introduzindo o conceito de lazer comungado com a vida social e realizaes pessoais, criando atividades que dinamizem e estimulem a participao. Os especialistas aconselham discutir antes da implantao, quais os princpios da natureza desta atividade, conscientizar e fiscalizar estes programas, incentivando a atividade e elaborando polticas com base no turismo sustentvel. No somente explorar recursos, mas tambm cri-los e desenvolv-los, viabilizando a concretizao estruturando-se para aumentar o fluxo sem prejuzo para o meio ambiente, atravs da criao de programa educacional paralelo. E ainda proporcionar palestras e propiciar discusses descentralizadas, definindo uma poltica nacional juntamente com secretarias de turismo. Para inibir a ocorrncia, os especialistas destacam o fato destes programas dependerem da situao poltica do pas. Para incrementar a construo de parques temticos em vrias regies do pas, sugerem os especialistas, que se deve valorizar o que natural e acessvel a todos, constituindo recursos e realizando uma real avaliao dos impactos ambientais. Para isto necessrio oportunizar linhas de financiamento e abertura aos investidores externos, fazer levantamento de reas ideais, e apresentao de projetos a grandes grupos. Verificar demais infra-estruturas, tais como: vias de acesso, hotis, gastronomia, receptividade da populao, entre outros.

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Conforme os especialistas, a perda de potencial histrico e de elementos da natureza em virtude da no considerao do impacto ambiental pode inibir tais construes, bem como refletir a atividade dentro de um conceito americano, necessitando de uma cultura brasileira para parques temticos. Outros fatores que citam como inibidores so o interesse e especulao financeira, (necessitando reduzir preos dos ingressos para torn-los mais acessveis populao) e a dependncia de vontade poltica, e de empresrios. No tocante as presses do poder econmico na transformao de ambientes naturais para o lazer de massas, conforme os respondentes necessita-se definir critrios com cuidado, promovendo uma real avaliao dos impactos ambientais, criando novas leis de proteo ambiental, precisando disciplinar o lazer de massas, dirigi-lo ao bem comum com o apoio e fiscalizao do Estado. Acreditam tambm que se deve incentivar a participao da iniciativa privada para o desenvolvimento dos projetos e envolver entidades que protejam o meio ambiente, transformar esta presso a favor do desenvolvimento das reas verdes dentro e fora da cidade. Incentivar presso de pequenas comunidades nos seus espaos especficos. Incentivar mudanas polticas no pas, acrescentam os respondentes, pode ser um forte incremento. O baixo nvel educacional no pas, argumentam os especialistas, pode acarretar um srio risco ecolgico, necessitando de controle da sociedade e mobilizao popular, inibindo atravs de esclarecimentos populao e principalmente aos formadores de opinio, a transformao destes locais para o lazer de massas. Aconselham ainda, a desestimular o crescimento descontrolado da atividade, criando comisses junto cmara de vereadores, deputados, entre outros, para a viabilizao deste desenvolvimento sem maiores danos ao ambiente. Para incrementar a Educao para o lazer e o meio ambiente, os especialistas sugerem levar a todas as situaes, dentro e fora da escola, desde os hbitos domsticos at os passeios na natureza, e desenvolv-los atravs de temticas que englobem vrias disciplinas e reas de conhecimento, conscientizando sobre a necessidade de um lazer ecolgico consciente para o futuro da humanidade. Sugerem tambm aproximar e fortalecer as aes dos trabalhos desenvolvidos, entre as diversas instituies pblicas e privadas, atentando-se para as leis de proteo ambiental; Para a construo de espaos alternativos para a prtica de atividades fsicas para a terceira idade, destacam que h a necessidade de se conscientizar a populao, prefeituras e entidades para que se estimule a construo destes

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espaos e a revitalizao dos espaos existentes, respeitando princpios arquitetnicos de bem-estar na elaborao de projetos de ruas, bairros, cidades, etc. Transformar a construo destes espaos em projeto de lei e evitar que tais espaos se transformem em guetos, guardando relaes com a sociedade como um todo. Incentivam tambm a criao de programas de apoio grupos organizados, e a estimular o poder pblico quanto a estas iniciativas, envolvendo secretarias municipais e fundaes ligadas s aes para idosos, articulando-se com o Movimento Nacional de Aposentados e as ONGs que cuidam da terceira idade. A cultura estereotipada nas atividades e programas com a terceira idade e o fato de copiar iniciativas adotadas em outros pases, so mencionados como fatores de inibio do evento. Pde-se observar nas sugestes apresentadas pelos especialistas a preocupao com o crescimento destas atividades no ambiente natural sem a existncia de uma ao educativa, havendo um forte consenso no que se refere necessidade de uma Educao Ambiental para os praticantes destas atividades. E este fato tem despertado a ateno de estudiosos na inteno de minimizar os conflitos da relao homem/natureza.

Concluses e recomendaes Pde-se observar nos resultados da aplicao da Tcnica Delphi a obteno de consenso forte entre os especialistas quanto ao crescimento dos eventos ligados natureza, mas quanto data provvel de ocorrncia o consenso foi fraco, em funo da diversidade de caractersticas dos eventos e da dependncia de iniciativa pessoal de outros eventos. O consenso foi inexistente quanto ao impacto de ordem negativa destas atividades ao ambiente natural, visto que no atingiu os 70% de concordncia estipulado neste estudo. Com relao data provvel de ocorrncia dos eventos, na opinio dos especialistas 48% dos eventos devero ocorrer entre os anos 2000 e 2001; 33% dos eventos no ano 2000 e 19% de 2000 a 2002. Neste sentido, os participantes do estudo evidenciaram a ocorrncia imediata (at 2000) de eventos como: caminhadas ecolgicas, corridas rsticas, surf, canoagem, rodeio, as diversas modalidades esportivas nas areias das praias do litoral brasileiro e fotografia da natureza. No perodo de 2000 at 2001, os especialistas apontam para o crescimento do ecoturismo, em fazendas, stios, e no Pantanal; as atividades desenvolvidas pelas empresas de ecoturismo, os crescentes campeonatos em diferentes ambientes naturais, colnia de frias, acam-

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pamentos, surgimento e continuidade de eventos cientficos, publicaes acadmicas nas reas do Lazer e do Turismo e o surgimento de programas relativos as atividades ligadas ao ambiente natural. Num perodo um pouco mais prolongado (2000 a 2002), destacam-se o Congresso Virtual do Meio Ambiente, a construo de parques temticos, as presses do poder econmico para a transformao de ambientes naturais para o Lazer de massas, a educao para o Lazer e o meio ambiente e a construo de espaos alternativos para a prtica de atividades fsicas para a terceira idade. As novas tendncias de Lazer foram associadas ao crescimento econmico, cultura de massas, ao aumento do tempo livre e diminuio da carga horria de trabalho, estabelecendo uma nova relao entre o homem e a natureza, mudando hbitos e oportunizando novas alternativas de Lazer. Os participantes da Tcnica Delphi manifestaram entre as sugestes apresentadas a necessidade de se fazer um trabalho de sensibilizao e conscientizao quanto s interferncias humanas na prtica de suas atividades fsicas de Lazer e Recreao na natureza. Uma srie de sugestes foi apresentada para incrementar ou inibir tais atividades no ambiente natural. De maneira sucinta, algumas das sugestes citadas em vrios eventos so as seguintes: criar programas de Educao Ambiental para todas as classes sociais; incentivar parcerias pblicas e privadas para a prtica de tais atividades; desenvolver e implantar legislao para regulamentar as prticas de Lazer junto ao ambiente natural; aumentar o nmero e o nvel dos eventos cientficos na rea para garantir a continuidade dos eventos; divulgar os resultados dos eventos cientficos com linguagem compreensvel para toda a populao; reduzir preos tornando os eventos mais acessveis populao; incentivar o convvio em grupo e a freqncia de famlias nestes locais e atentar para a sustentabilidade dos locais onde ocorrem a prtica de atividades fsicas de Lazer e Recreao. Concluindo, os resultados deste estudo evidenciaram que os eventos ligados natureza tendem a continuar crescendo. Neste sentido, acredita-se ser necessria a tomada de providncias para promover uma relao harmoniosa do homem com o ambiente em que realiza as atividades de Lazer, de forma a garantir a continuidade e sobrevivncia de ambos.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 2000 Publicao original: Dissertao

Formato da contribuio: resumo de parte da dissertao Fonte: ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de, O Futuro das Atividades Fsicas de Lazer e Recreao Ligadas Natureza e a Educao Ambiental Dissertao de Mestrado/UFSC; Orientadora: Prof. Dr. Maria de Ftima da S. Duarte; Co-Orientador: Prof. Dr. Juarez Vieira do Nascimento e Prof. Dr. Markus Vinicius Nahas E-mail do autor: anacrisal@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Ttulos acadmicos principais: Professora

Adjunta do Curso de Educao Fsica UFPA / Castanhal; Doutora em Cincias; Mestre em Educao Fsica, Especialista em Psicologia dos Distrbios de Conduta; Especialista em Psicomotricidade Relacional Sistmica

Lazer e Recreao e a Educao Ambiental: uma questo interdisciplinar


Ana Cristina P. C. de Almeida Preocupados com a questo do lazer no ambiente natural, recentemente vrios profissionais em diversos pases, vm divulgando estudos no mbito dessas atividades onde se evidencia a necessidade de atuao sensibilizada e consciente. Assim sendo, diante da vasta biodiversidade de ecossistemas na realidade brasileira, torna-se ainda mais importante um entendimento quanto possibilidade de se fazer uso da interdisciplinaridade, para promover a Educao Ambiental na disciplina Lazer e/ou Recreao dos cursos de graduao em Educao Fsica, de maneira a refletir e fundamentar junto a um grupo que dever atuar diretamente com a prtica de atividades fsicas de lazer na natureza. Professores de Instituies de Ensino Superior/ IES da Regio Sul do pas, foram convidados a propor alguns preceitos metodolgicos de Educao Ambiental a serem includos nos programas da disciplina de Lazer e Recreao, a fim de proporcionar a utilizao consciente do ambiente natural, a preservao do bem-estar e a qualidade de vida dos indivduos. Os objetivos da proposta destes preceitos foi o de averiguar, na opinio dos participantes, quais as atitudes e/ou estratgias sugeridas para inibir ou estimular tais tendncias no planejamento desta rea e tambm verificar se os professores dos cursos de graduao em Educao Fsica, da Regio Sul do Brasil, abordavam a Educao Ambiental em seus programas da disciplina Lazer e Recreao.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

Para analisar as propostas dos docentes, partiu-se de um levantamento bibliogrfico, ainda incipiente na rea, para possibilitar uma melhor compreenso da dimenso que este assunto assume no fim do sculo XX e, em seguida, apresentar as indicaes feitas pelos participantes do estudo.

LAZER E RECREAO E A EDUCAO AMBIENTAL O questionamento da interdisciplinaridade na Educao Fsica vem desde a dcada de 80 no Brasil, sendo discutida por diversos especialistas preocupados com as constantes tendncias que direcionam o ensino nas Cincias do Esporte, como Ghiraldelli Junior (1991) e Medina (1985), apesar do carter recente desta modalidade como desagregado de outras cincias. De maneira semelhante, Bramante (1992), Bruhns (1993), Carvalho e Riera (1995), Da Costa (1992), Godbey (1989) e Spink (1995), analisam a questo da interdisciplinaridade no Lazer e na Recreao. O primeiro autor citado considera a categoria mais ampla do lazer, um conjunto interdisciplinar, em que concorrem profissionais de diversas reas com interaes profissionais, sociais, espirituais de contedo prprio. Bruhns (1993), ao se referir questo interdisciplinar, descreve o aspecto complementar de outras cincias, como a sociologia, a antropologia e a filosofia, que favorecem, com suas prprias anlises do fenmeno lazer, o desenvolvimento de atividades promovidas. Na opinio de DaCosta (1992), a diversidade cultural do lazer oportuniza as contribuies das mais diversas reas envolvidas na questo, e em menor escala a um campo especializado do lazer. Nesta mesma linha, Godbey (1989) defende as contribuies das diversas reas do conhecimento, como Geografia, Histria, Psicologia, Teologia, Sociologia entre outras, que envolvem o lazer e a Recreao, no devendo este se limitar apenas a uma base intelectual. Spink (1995) bem como Carvalho e Riera (1995) tambm compartilham desta idia. Ao abordar este tema, Marcellino (1990, p.191) diz acreditar, que devido ao significado e abrangncia do Lazer para o homem atual, faz-se necessria a contribuio das vrias cincias sociais, da filosofia, de arte-educadores, arquitetos, entre outros, ressaltando que tambm Dumazedier, defensor da sociologia emprica, reconhece esta necessidade, para melhor compreenso das questes relativas ao lazer. Ainda no que se refere interdisciplinaridade, Pastor e Pastor (1997) destacam que, devido complexidade da problemtica ambiental, torna-se evidente seu tratamento e soluo junto a outras disciplinas, de forma que todas contribuam nas solues de problemas to importantes e urgentes.

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Partindo desse princpio, Melo e Almeida (1999, p. 151) descrevem que a Educao Fsica possui condies de se comprometer com a esfera da Educao Ambiental, pois, ao atuar sobre os corpos dos indivduos no contexto da natureza, estes exercero influncias de suas atitudes, frente ao ambiente e s condies que ele pode proporcionar. De maneira semelhante, Cascino (1999, p. 93) acrescenta que a Educao Ambiental vai alm da simples discusso sobre os desequilbrios ambientais, caracterizando a necessidade de se considerar posturas humanas inadequadas, atravs do investimento na reeducao dos sentidos, visando atenuar os desajustes de uma cultura historicamente situada. Esta posio compartilhada por Grn (1996, p.112), ao acreditar que se devem associar os problemas ambientais s atitudes que originaram os desequilbrios naturais, caracterizando, desta forma, o papel da Educao Ambiental. Ao elucidar a questo da interdisciplinaridade, Fazenda (1991, p. 30-31) cita que apesar da inexistncia de um nico sentido, este termo possui princpios que se caracterizam pelo grau de intensidade de intercmbio entre pesquisadores de reas distintas, aliada integrao de disciplinas voltadas a um projeto especfico. A mesma autora considera este esforo como uma tentativa de saber unificado para preservar a integridade do pensamento e o restabelecimento de uma ordem perdida. Por outro lado, o grau de compatibilidade entre manifestaes de lazer e sociedade presente deve se fazer perceber em espaos meticulosamente apropriados, mas sobretudo com participao consciente dos envolvidos, na sustentabilidade do meio onde se desenvolvem as atividades. Deve-se reconhecer que o meio natural e o meio social so indissociveis pela interferncia direta na questo desenvolvimento e preservao, de maneira a garantir possibilidades de qualidade de vida melhor a toda a sociedade, em particular a brasileira, pela importncia socioeconmica da sua rica biodiversividade (Almeida, 1996, p. 45). Este conjunto de inter-relaes e interesses sociais exige a busca de uma conduta compatvel a um estilo de desenvolvimento que foram dimensionados atravs dos termos da Lei Maior, Art. 225 Constituio da Repblica Federativa do Brasil: Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. Outro importante documento preocupado com as geraes futuras, criado em prol do desenvolvimento sustentvel que vem de encontro a estes interesses a Agenda 21, derivada da ECO-92, nome popular da Conferncia das Naes Unidas

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sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, juntamente com o Frum Global das Organizaes No Governamentais (ONGs), que aconteceu no Rio de Janeiro, no mesmo ano. A Agenda chama a ateno de todas as naes para os graves problemas que a humanidade vem atravessando e convoca-as a se unirem em favor de um desenvolvimento sustentvel (Barbieri, 1997). Baseado no documento Cuidando do Planeta Terra, do ano de 1991, publicado por entidades da Organizao das Naes Unidas (ONU), Barbieri (1997) diferencia desenvolvimento sustentvel, economia sustentvel e uso sustentvel: (1) desenvolvimento sustentvel para indicar a melhoria da qualidade de vida respeitando os limites da capacidade dos ecossistemas; (2) economia sustentvel, para indicar a economia que resulta de um desenvolvimento sustentvel e que, portanto, conserva a sua base de recursos naturais; e (3) uso sustentvel para indicar a utilizao de recursos renovveis de acordo com sua capacidade de reproduo. (p. 33) A resultante destas aes que podem gerar melhores condies ambientais adversa, mas necessariamente alcanam um lugar comum, expresso pela Educao. Esta viso atualmente compartilhada por vrios pases preocupados com a questo e indica a Educao Ambiental como a maneira mais eficiente para desenvolver uma conscincia sobre o tema. Viezzer e Ovalles (1995) afirmam que, para se conviver de maneira mais coerente com as idias da sociedade sustentvel, precisa-se de educao que conduza a repensar velhas frmulas de vida do cotidiano, auxiliando a proposio de aes concretas de transformao da casa, da rua, do bairro, das comunidades, sejam elas no campo ou na cidade. inegvel a participao conjunta e precpua do professor de Lazer e Recreao, na medida em que se define a conscincia ecolgica a um grupo tambm disseminador e provedor de motivaes que se incorporam ao movimento ambientalista. Nesta linha, Diesel (1994) comenta que, recentemente, houve a transio da concepo de Educao Ambiental centrada na modificao de valores e comportamentos individuais para uma preocupao com a transformao como projeto coletivo. Essa complexa questo ambiental exige melhores abordagens com conotaes menos ortodoxa, informa Oliveira (1996), visando romper a tradio segmentada e reducionista e, requerendo a aplicao de mtodos multi e interdisciplinares. Sobre a metodologia apropriada no momento, Pastor e Pastor (1997) expressam idia semelhante de Meyer (1994), enfatizando que a mera transmisso de

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informaes e dados, bem como a aquisio de atitudes de forma mecnica e automatizada so ineficazes, exigindo-se, atualmente, uma atitude formativa para compreender e analisar a diversidade scio-cultural e biolgica, inserida numa abordagem transformadora. Impor atitudes, condicionar condutas, adestrar comportamentos no passam de um verniz pedaggico.(p.59). Ao ser abordada nos programas de ensino de Lazer e Recreao, a Educao Ambiental dever, conforme Pastor et al. (1997), constar em todos os itens do programa, tais como objetivos, procedimentos, contedos, como tambm na avaliao, no permitindo que se torne apenas uma declarao de intenes.(p.80) A elaborao de projetos de Educao Ambiental passou a ser uma preocupao de grupos sociais no Brasil, das ONGs e dos rgos da esfera governamental. A proliferao desses projetos desencadeou o estabelecimento de parmetros claros para conceituao e desenvolvimento, que incluem, no mnimo, a delimitao do seu mbito, de sua insero no sistema educacional e, sobretudo, das diretrizes para o planejamento curricular e posterior avaliao ( Krasilchik, 1994). Por outro lado, o comprometimento Lazer x Ambiente propicia tambm um processo pedaggico no formal constitudo no universo educativo que se fundamenta como um mtodo de ensino (estruturado, sistemtico e no padronizado) e se desenvolve de forma paralela educao formal, orientando seus objetivos na aquisio de conhecimentos e desenvolvimento de atitudes positivas sobre o mesmo ambiente (natural e scio-cultural), atravs de atividades essencialmente prticas e de durao varivel, afirma Gonzles (1991). A interao do Lazer com a Educao Ambiental essencial na associao da aprendizagem de informaes e na vivncia de tcnicas que possibilitem o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da ludicidade com a prtica de aes e atitudes ambientais desejveis, o que possibilitar ao aluno o pensar, sentir e agir em consonncia com a natureza (Wickert, 1992). De maneira singular, Tubino (1992) esboa alguns indicadores capazes de traar um delineamento da sociedade atual perante projees das atividades fsicas, considerando os novos contextos para o incio do prximo sculo e reconhecendo algumas macrocaractersticas : a revoluo tecnolgica, a sociedade de massas, as revises conceituais, a relativizao com a ecologia e a percepo de que estamos num mundo discenso (p.126-127). Este autor pressupe uma nova acomodao no campo social do esporte, listando algumas projees. Das oito projees listadas, destacam-se as duas primeiras que indicam a continuao do surgimento de modalidades esportivas ligadas natureza e o aparecimento sistemtico de modalidades relacionadas aventura do homem. Alm disso, cita que o excesso e a falta de cuidado tm levado os ambientes de

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disputa ao ponto de exausto indesejvel. Certamente este ser um novo conflito no sculo XXI (p.136). Observa-se que a preocupao ambiental deixou de ser tratada apenas por eclogos para tomar dimenses interdisciplinares e, no ensino fundamental, j facultado ao professor de Educao Fsica a nfase na Educao Ambiental, que direciona a uma atuao voltada principalmente ao uso adequado dos recursos naturais. Porm, o que se observa no cotidiano escolar que, geralmente, os profissionais da rea ignoram as relaes globais de causa e efeito por falta de tempo, dedicao e at experimentao cientfica, o que tornaria o assunto mais pr-ativo, alm da simples conscientizao e, portanto, de maior importncia ao aprendizado. Receosos com as questes ambientais, recentemente vrios profissionais, em diversos pases, vm divulgando estudos no mbito das atividades de lazer no ambiente natural, em que se evidencia a necessidade de atuao sensibilizada e consciente diante do ambiente natural. Assim sendo, diante da vasta biodiversidade de ecossistemas na realidade brasileira, torna-se ainda mais importante um entendimento quanto possibilidade de se fazer uso da interdisciplinaridade, para promover a Educao Ambiental na disciplina Lazer e/ou Recreao dos cursos de graduao em Educao Fsica, de maneira a refletir e fundamentar junto a um grupo que dever atuar diretamente com a prtica de atividades fsicas de lazer na natureza. Este estudo buscou avaliar a nfase proporcionada ao contedo disciplinar de lazer e Recreao nas Instituies de Ensino Superior/IES, da Regio Sul do pas, no sentido de verificar se havia a abordagem da Educao Ambiental em seus programas de Ensino. Como complemento a esta investigao, ocorrida no ano de 1999, os professores consultados foram convidados a propor alguns preceitos metodolgicos de Educao Ambiental a serem includos nos programas da disciplina Lazer e/ou Recreao - considerando as diferentes denominaes adotadas pelas instituies -, no sentido de proporcionar a utilizao consciente do ambiente natural. Os participantes do estudo foram convidados a propor at cinco sugestes metodolgicas para que a Educao Ambiental pudesse ser vislumbrada nos programas da disciplina Lazer e Recreao, nos cursos de Educao Fsica das Instituies de Ensino Superior.

ANLISE DOS PROGRAMAS DA DISCIPLINA LAZER E/OU RECREAO DAS IES/SUL Anlise do Contedo Programtico Na anlise do contedo programtico foi utilizado um questionrio, identificado como Anexo A, que foi apresentado aos professores da disciplina Lazer

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e/ou Recreao das IES da Regio Sul, para preenchimento e retorno junto com a cpia do programa da disciplina. Foi solicitado aos participantes que, entre os contedos listados no questionrio, marcassem aqueles que costumam abordar em seu programa (planejamento) da disciplina Lazer e Recreao, e que estipulassem por alto, um percentual desta distribuio, de forma a atingir um total de 100% na carga horria dos tpicos trabalhados. Os dados apresentados foram analisados considerando-se a mdia, moda, desvio padro e amplitude das respostas obtidas. Ao avaliar a amplitude considerou-se, em cada um dos contedos apresentados, o zero como referncia mnima, e como referncia mxima, o percentual mais alto estipulado pelos respondentes. Dos contedos listados, trs so contemplados em mais de 95% dos programas, sendo eles: Polticas Pblicas de Lazer; Recreao Escolar; Significados e Funes do Lazer. Com uma amplitude menor, os demais contedos, seguindo tambm a ordem decrescente de concentrao nos programas, aparecem na seqncia: Jogos e Brincadeiras; Brinquedos cantados / Lazer No-Formal; Lazer na Terceira Idade; Lazer e Educao Ambiental Observou-se durante a anlise do questionrio, referente ao contedo dos programas da respectiva disciplina, que alguns professores priorizavam a concentrao em demasia de um contedo em detrimento de outros, como Polticas Pblicas de Lazer, com maior desvio padro e maior amplitude, enquanto o Lazer na Terceira Idade e Lazer e Educao Ambiental, aparecem nesta ordem com menor desvio padro e menor amplitude. H de se considerar tambm que o nmero de professores que mencionou trabalhar estes dois ltimos contedos bem inferior. Os resultados obtidos neste estudo, no que se refere amplitude de contedos abordados na disciplina Lazer e Recreao nos cursos de Educao Fsica, so similares queles encontrados por Valente (1993). Na anlise da disciplina Lazer e Recreao no currculo de formao do profissional de Educao Fsica no Nordeste do Brasil, a autora encontrou uma diversidade de contedos programticos abordados nesta disciplina, como foi observado tambm na regio Sul do pas. No que se refere aos contedos citados anteriormente, o que os participantes mencionaram que gostariam de ampliar na carga horria a ser trabalhada, em ordem crescente de preferncia, so os seguintes: (1) Recreao Escolar; (2) Brinquedos cantados; (3)Lazer No-Formal e Lazer para Terceira Idade; (4) Significados e Funes do Lazer e Lazer , Meio Ambiente e Educao Ambiental. Os contedos que ocupam o terceiro e quarto lugar empataram quanto preferncia de aumento da carga horria. Outros contedos tambm foram requisitados para aumento de carga horria na instituio do respondente. Abaixo cita-se categorizados, todos os contedos indicados, no havendo neste momento nenhuma correlao com a ordem de apresentao.

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CONTEDOS DE LAZER E/OU RECREAO Recreao Escolar; Programas de Recreao; Brinquedos cantados; Jogos e Brincadeiras; Recreao Ocupacional; Lazer No-Formal; Lazer para Clientelas Especiais; Teoria, significados e funes do Lazer; Lazer, Educao Ambiental, Meio Ambiente; Tecnologia e Lazer; Polticas Pblicas do lazer; Lazer Ecolgico ou Lazer Rural; Educao para o Lazer; Jogos, Inteligncia e Teoria da Aprendizagem; Danas Folclricas; Atividades Culturais (Histria, teatro,etc.) Anlise dos Programas (Planejamentos) da Disciplina Lazer e Recreao das IES da Regio Sul Para fins deste estudo, em cada um dos programas foi observado se a Educao Ambiental encontrava-se contemplada em cinco campos: ementas, objetivos, contedos, metodologias e referncias bibliogrficas. Como esclarecido anteriormente, neste estudo no houve a inteno de uma anlise mais aprofundada dos contedos dos documentos apresentados, mas sim apenas uma constatao se a Educao Ambiental estaria sendo abordada, de forma direta ou indireta nos planejamentos das IES da Regio Sul. Da observao feita nestes documentos, pde-se constatar que em nenhum dos programas aparece o termo Educao Ambiental ou uma abordagem direta do assunto. Em apenas 7 dos 17 programas analisados, h menes possibilidade de um trabalho voltado a este objetivo, de uma forma subjetiva, deixando margens a uma interpretao bem intencionada por parte da pesquisadora. H de se considerar que o assunto abordado neste estudo relativamente novo. A seguir apresentam-se os tpicos destacados nos programas, e para referir-se s instituies e ao planejamento da disciplina Lazer e Recreao da mesma, adotou-se a sigla IES seguida de uma letra do alfabeto, de forma a manter o anonimato. Nas abordagens aqui consideradas, destacam-se as seguintes observaes acerca dos programas: IES-A Nesta instituio, h um destaque misso da instituio que seria a melhoria da qualidade do ambiente de vida para a promoo do desenvolvimento regional. Outro ponto, ainda neste programa, que comportaria a presena da Educao Ambiental fez-se presente nos objetivos e contedos. No que diz respeito aos

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objetivos refere-se a melhoria da qualidade de vida atravs da produo de conhecimentos e transformao social. Nos contedos, o item Recreao e Educao jogos recreativos e a relao interdisciplinar, formas de organizao, permitem, atravs da ao interdisciplinar a dimenso globalizada de nossas aes. IES-B Este programa, na parte dos contedos, aborda a questo do Lazer na atualidade brasileira, bem como o processo de transformaes culturais nesta sociedade considerando interao entre ao e significado. Destaca-se tambm a possibilidade educativa do Lazer. Esta Instituio desenvolve um projeto de apoio ao municpio, visando formao discente com estmulo para realizao de eventos de apoio, impacto e especial na rea do Lazer. Neste aspecto, a Educao Ambiental poderia ser abordada ao se detectar as novas modalidades de Lazer que surgem ligadas ao ambiente natural e suas conseqncias, fazendo um elo com as transformaes culturais e da sociedade, alertando para a responsabilidade individual, onde toda ao leva a uma reao. Deste modo, ao usufruir do ambiente natural para prtica de atividades fsicas, torna-se importante a consciente utilizao deste espao. IES-C Entre os tpicos dos contedos, encontram-se: itens como possibilidades de atividades no meio ambiente, anlise dos locais de lazer da populao e projetos de lazer em diferentes espaos. Nos objetivos, encontra-se possibilitar a elaborao de projetos que envolvam atividades recreativas em diferentes ambientes. Na avaliao, oportuniza-se a elaborao de projetos envolvendo lazer em diferentes espaos pblicos e privados. Observa-se que se valoriza a prtica do Lazer em diferentes ambientes e poderia acomodar valores educacionais e uma utilizao sensibilizada destes locais, quando se refere a fazer uma anlise dos locais de Lazer da populao. IES-D Neste programa encontraram-se os seguintes tpicos nos objetivos: apontar perspectivas de redimensionamento das prticas culturais de lazer na realizao

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de visitas a espaos e equipamentos especficos e no-especficos no mbito do lazer; planejar, organizar e avaliar eventos de Lazer. No que tange aos contedos, destaca Lazer e Educao: a relao lazerescola-processo educativo- os valores associados ao ldico no processo educativo. Existe uma preocupao com as respectivas mudanas relativas s prticas culturais do Lazer, bem como o cuidado de avaliar os eventos organizados. Associado a isto, proporciona destaque ao valor educativo agregado ao ldico, deixando margem a um trabalho que possa abordar a questo ambiental. IES-E O programa desta instituio privilegia em seu contedo uma abordagem conceitual das relaes existentes entre Educao Fsica, Recreao e Lazer, dentro de uma viso histrica e com vistas s perspectivas contemporneas e faz uma justificativa de seu plano onde os alunos devero saber aplicar as atividades recreativas para as diferentes faixas etrias, bem como nos diferentes ambientes. Entre seus tpicos do objetivo, encontra-se tambm a aplicao de atividades recreativas no ambiente escolar e extra-escolar. Feita esta breve anlise de contedos dos planos de ensino das disciplinas de Lazer e Recreao, pode-se observar que a questo da Educao Ambiental parece estar permeada no desenvolvimento da disciplina, mas em nenhum momento o fato ficou evidenciado, sem deixar margens a dvidas. O lazer no mundo contemporneo, as possibilidades educativas e interdisciplinares do lazer, a preocupao com a qualidade de vida e o desenvolvimento integral do ser humano, foram tpicos encontrados em outros programas; comportaria tais aspectos a contemplao da questo ambiental, mas, como o assunto muito amplo, torna-se difcil tal constatao. Nos demais programas observados, um total de 10 (dez), nenhuma meno levou a acreditar estar sendo desenvolvido um trabalho voltado Educao Ambiental, o que no descarta a possibilidade de o professor estar atento a estas questes, considerando que o planejamento um referencial bsico do contedo que o professor almeja trabalhar. Porm, a sua ao na sala de aula pode contemplar ou no o que est exposto no programa, da mesma maneira que o possibilita ir alm deste referencial bsico. Cabe salientar que os programas avaliados so os que constam como apresentados pelo professor para aplicao no ano de 1999. Existem professores que deixaram clara sua insatisfao com o documento, propondo mudanas para o prximo ano.

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Em sntese, observou-se que a Educao Ambiental no est formalizada, enquanto contedo, nos programas da disciplina Lazer e/ou Recreao das IES/ Sul que enviaram o planejamento para este estudo. Neste sentido, torna-se importante uma preocupao nos dias atuais no que diz respeito a estas prticas e s questes ambientais, visto que as atividades fsicas de Lazer e Recreao no ambiente natural esto crescendo a cada dia. Sugestes Metodolgicas para contemplar a Educao Ambiental na disciplina Lazer e/ou Recreao As sugestes apresentadas pelos participantes foram separadas em trs categorias: Enfoque geral da disciplina (mudana de enfoque); Alterao do contedo ministrado e Estratgias de dinamizao. A seguir apresentam-se as respectivas categorias com as sugestes propostas.

ENFOQUE GERAL DA DISCIPLINA (ALTERAO DO ENFOQUE) Incluir fundamentao sobre Educao e lazer, incluindo Ecosofia, ou seja, a ecologia social, no se restringindo ao plano fsico. Pensar a disciplina Lazer e Recreao diferentemente do que ela foi inventada, quando implantada nos cursos de Educao Fsica, por alguns professores ligados ao regime militar; Romper com a falsa dicotomia teoria/prtica existente na rea, que confunde teoria com discurso vazio e prtica como tarefismo; Esclarecer que a Educao Fsica, em todos os seus campos de atuao, tem ligao com a Recreao e o Lazer, mas estes no se restringem a ela; Dar as bases ideolgicas que sustentam o lazer mercadoria e o lazer na perspectiva scio-educativa da transformao da sociedade vivncia de valores que denunciem o atual estado das coisas, e anunciem a possibilidade do novo; Incentivar as prticas da sociedade e da cultura tradicionais, e no apenas as eruditas reguladas pela regra olmpica; Contextualizar a prtica fsica no cotidiano e no apenas como prtica especializada de academias, buscando aproximar os alunos das prticas artsticas, artesanais e associativas;

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Ter como centro a questo antropolgica situar o Lazer e a Ecologia como a ponta do processo civilizatrio nos seus aspectos positivos e negativos, nas construes culturais e suas manifestaes; Ter uma ampliao terica integrada sobre todas as disciplinas e reas implicadas (Sociologia, Antropologia, Educao Fsica, Psicologia, Cincias Sociais, etc.), numa perspectiva interdisciplinar; Fugir do insucesso didtico, reinante no meio acadmico, de aulas tericas com provas peridicas. preciso uma didtica dinmica com exposies, atuaes em loco entre outras; Construir uma nomenclatura, na neologstica, que consiga identificar este campo de estudo/trabalho, bem como um campo estrutural terico, material expositivo (filmes,etc) devido s pouqussimas publicaes, pesquisas e materiais existentes no pas; Manter, paralelos aos cursos, eventos, encontros, exposies que consigam contribuir para a divulgao desta rea; aglutinar assuntos; estruturar referenciais tericos, e ou expositivos, dinamizar e incentivar os estudantes e professores envolvidos, criando, por fim, uma cultura Lazer/Ecolgica, conforme o respondente,ainda inexistente; Criar uma cadeira formadora de recreadores para pousadas, hotis fazendas, parques aquticos, etc. Incluir a Educao Ambiental no contexto do Lazer e da Recreao como disciplina optativa a partir de 2001, com congressos sobre o tema, e obrigatria a partir de 2002, tambm com congressos e seminrios; Estimular a reflexo permanente e a crtica sobre a Educao Ambiental, Lazer e Recreao; Articular as universidades com os programas polticos municipais e estaduais, visando insero dos alunos e professores para intervirem com sugestes, propostas, at mesmo de resistncia; Conhecer a legislao vigente na rea do desenvolvimento sustentvel, bem como estudar a legislao brasileira referente Educao Ambiental; Formar guias ligados aos ambientes municipais, estaduais e nacionais, com relao prtica dos esportes nos ambientes naturais;

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Estimular os cuidados no acesso aos ambientes naturais e na prtica dos esportes nestes ambientes; Ampliar os conhecimentos gerais sobre meio ambiente, proteo, conservao, recuperao e sustentabilidade; Selecionar bibliografia adequada da rea em questo; Atentar para o papel do Estado e da Iniciativa Privada em relao Educao Ambiental; Ampliar o entendimento de homem e sua relao com o outro, com ele mesmo e com a sociedade, no restringindo a natureza somente a questes que envolvam o verde, as matas; Compreender a Educao Ambiental em um sentido mais amplo, para alm da preservao em si, compreendendo-a inserida no contexto sociocultural; Compreender a importncia do lazer como forma de reunificar cidadocidade, investindo na formao de um profissional de lazer que compreenda a cidade como instalao de lazer; Compreender a Educao Ambiental pela perspectiva do desenvolvimento moral e tico da sociedade na amplitude de suas relaes; Iniciar a discusso crtica embasada nos conhecimentos da Psicologia e da Pedagogia, referentes ao desenvolvimento humano sobre o papel de divertimento, prazer e alegria, entre outros, como elementos presentes em todas as formas de atuao do ser humano e, em especfico, no lazer, levando em conta a mudana nas formas de trabalho causada pelo progresso tecnolgico, cientfico e artstico; Demonstrar que as relaes e as condies atuais apontam a necessidade de desenvolver a criatividade necessria em todas as reas de atuao humana, como conseqncia do progresso tecnolgico cientfico; Desenvolver pesquisas que demonstrem o papel do lazer na totalidade da vida do homem, principalmente em relao aos resultados sociais e pessoais de sua atuao; Criar condies para a realizao pessoal orientada pelos objetivos de desenvolvimento social;

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ALTERAO DO CONTEDO MINISTRADO Considerar ou ministrar a Educao Ambiental vinculada a fatores de ordem econmica, social e cultural; Contemplar nos programas da disciplina Lazer e Recreao contedos do tipo: Gesto e Administrao de Eventos de Recreao e Lazer no Meio Ambiente; Turismo, Lazer e Educao Ambiental; Atividades de Lazer na Natureza para Grupos Especiais; Atividades Esportivas No-Formais de Lazer na Natureza; Recreao, Lazer e Turismo Ecolgico; Ecologia Corporal/integrao corpo e meio ambiente; Acampamento como Identificao, Estudo e Propostas de Soluo, para os problemas apresentados nas determinadas regies; Esportes de Aventura desenvolvidos no meio natural Acrescentar conceituao geral sobre os termos inerentes ao contedo: Espao, Meio Ambiente, Ecologia, Preservao/Conservao, Desenvolvimento Sustentado, entre outros; Inserir temas de Educao Ambiental na disciplina Recreao, como tambm na especializao, mestrado e doutorado; Desenvolver contedos ligados ao conhecimento da evoluo histrica das relaes ser humano/ meio ambiente, da convivncia harmoniosa explorao indiscriminada at a busca de uma reconciliao atravs do conceito de sustentabilidade mltipla; Viver experincias concretas de aproximao com a natureza, tendo a ludicidade como eixo norteador;

ESTRATGIAS DE DINAMIZAO Propor linhas comparativas de pesquisas entre programas de Educao Ambiental com base em tecnologias de ponta e formas tradicionais (de populaes nativas) de defesa do meio ambiente; Incentivar programas de Educao Ambiental dirigidos a pblicos alvo diferenciados; Incentivar os estudos interdisciplinares, especialmente entre disciplinas dos campos biolgico, arqueolgico e sociocultural; Construir o RIMA (Relatrio de Impacto ao Meio Ambiente) do bairro onde est instalado o Campus do curso de Educao Fsica;

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Desenvolver estudo de viabilidade de cada regio, onde esto inseridos os cursos de Educao Fsica, para prtica de lazer ligado natureza; Trabalhar, na disciplina Lazer e Recreao, atividades que propiciem uma atitude positiva, que possam incrementar uma melhoria da qualidade de vida em ambientes naturais, tais como: o planejamento e execuo de trabalhos com ecoturismo, caminhadas ecolgicas, acampamentos, gincanas, colnias de frias, fotografias, entre outras. Promover oficinas, estgios, workshop, participao e realizao de eventos acadmicos, incentivando a pesquisa e com conseqente publicao de trabalhos e avaliao de todos os aspectos do processo; Estabelecer programas de ensino, pesquisa e extenso acerca da problemtica; Trabalhar a conscientizao da comunidade, por meio dos alunos, de comits, grupos de estudos, equipe de trabalhos voluntrios; Utilizar recursos pedaggicos como conferncias, vdeos, msica, teatro; Destacar eventos e competies pertinentes ao assunto, e aspectos de sua organizao/operacionalizao relacionados questo ambiental, apresentando relatrios crticos referentes realizao de eventos; Criar parcerias do curso com eventos oficiais para assimilao da filosofia e objetivos da realizao dos mesmos; Introduzir palestras sobre o ecoturismo e programar participao em eventos ecolgicos; Criar um dia do ano ou semestre letivo como Dia de Conscientizao Ambiental; Provocar a demanda de atividades junto natureza; Mapear as possibilidades de pesquisa nesse campo de atuao, desde pequenos inventrios at projetos integrados nessa rea; Informar sobre a criao de parques temticos, fazendas, stios de lazer, legislao e infra-estrutura; Visitar reas de conservao onde haja programas e projetos para visitantes;

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Propor aulas prticas e experincias em Educao Ambiental; Preparar cartilhas de orientao para a comunidade, devendo ser clara e bem ilustrada e desenvolver aes efetivas com a mesma; Relacionar os aspectos sociais, econmicos, polticos que envolvem a questo do meio ambiente, permitindo um entendimento das atitudes dirias do homem para com ele e suas relaes com nossa sobrevivncia; Estimular a pesquisa de campo, no somente aquela de cunho monogrfico, mas a de observao de hbitos e atitudes dos visitantes da natureza, colocando os acadmicos mais prximos das situaes; Criar e capacitar cursos tcnicos de Agentes de Lazer; Polticas de esporte voltados para o meio ambiente adaptao de esportes, criao e difuso de esportes j existentes; Criar parcerias com as empresas, prefeituras e comunidades locais prximas para desenvolver a Educao Ambiental; Fomentar concursos com apoio/patrocnio de empresas privadas; Analisar, refletir, discutir casos de experincias positivas e negativas no desenvolvimento de Educao Ambiental de outros pases e adaptar as prticas s realidades locais; Desenvolver campanhas publicitrias, otimizar a mdia, incentivando parcerias de cursos e disciplinas com foco em Educao Ambiental e faculdades de jornalismo/publicidade e propaganda. A seguir, apresentam-se as sugestes dos participantes do estudo, no que se refere aos impactos que estes eventos possam acarretar ao estilo de vida das pessoas.

IMPACTOS DOS EVENTOS DE LAZER LIGADOS NATUREZA NO ESTILO DE VIDA DAS PESSOAS As sugestes foram direcionadas a duas possibilidades: impactos positivos e impactos negativos. Um dos respondentes, destaca que a oposio entre o aumento do entretenimento no recinto do lar e a crescente busca de vivncias de lazer na natureza constitui-se em um dos paradoxos do lazer no presente/futuro.

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IMPACTOS POSITIVOS Questionados quanto aos impactos que os eventos ligados natureza poderiam causar no estilo de vida das pessoas, os respondentes mencionaram como positivo, entre outros fatores, a busca de divertimento, aliada alterao das emoes, como resposta ao crescimento tecnolgico e a uma cultura de massas. O prprio lazer encarado como um princpio de vida, ou seja, um estilo mais criativo, mais humano e principalmente mais feliz. Haver a possibilidade de uma sociedade com ambientes mais saudveis, o que ir colaborar para uma melhoria da qualidade de vida, em que a Educao Ambiental, utilizada como forma de educar para a sensibilidade, possibilitar a formao de uma sociedade mais solidria, coletiva, alegre, onde o Lazer ocupar um lugar vital. Esta repercusso crescente ir gerar mudanas no estilo de vida das pessoas, e dever ser fomentada e estimulada por formadores de opinio, no que se refere s atitudes e comportamentos de mudanas. Este novo estilo de vida atravs do crescimento de formas alternativas de Lazer, ligadas ao ambiente natural, contribuir para a formao de uma nova mentalidade e oportunizar as pessoas a exercitarem uma nova forma de pensar e viver o ambiente, nova forma de relacionar-se com o outro, tanto no trabalho como no Lazer. A ocupao do tempo livre ser privilegiada com mais opes de Lazer, proporcionando a recuperao do stress dirio, o desenvolvimento pessoal e o descanso, favorecendo o equilbrio psicossomtico das pessoas, motivando o cuidado do planeta, aumentando ao mesmo tempo a conscincia ecolgica, o tempo de lazer na natureza e o acesso da populao a estas prticas. A nova relao indivduo/natureza inspirar novas prticas de Lazer ao ar livre, estimular a mudana de hbitos, e alertar as pessoas para outras opes de Lazer, fora do ambiente urbano. Como os pases desenvolvidos e em desenvolvimento esto centralizando suas atenes na questo do tempo livre e do lazer, isto estimular o Brasil a se pronunciar como potencial de trabalho, diversificar as atividades de lazer, a economia nacional e as oportunidades empresariais e de emprego, com aprovao e apoio da populao na recepo de turistas.

IMPACTOS NEGATIVOS H, tambm, a preocupao, entre os participantes do estudo, com os impactos considerados negativos com a prtica de tais atividades, com os chamados modismos,
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salvo em regies onde h um trabalho de conscientizao da comunidade. A possibilidade de ser uma febre, um momento, como tantos foram, sem desenvolver uma cultura para tal, reforar uma mentalidade j existente no Lazer, pela maioria dos eventos de carter comercial e aparentemente desenvolvimentista (participante A). Haver a necessidade de algum compromisso social nas atividades de tempo livre, defende um respondente, dizendo com isso que o puro divertimento no pode constituir o futuro do Lazer do homem culto e interessado no seu desenvolvimento em conjunto com as mudanas nas condies de vida e dos valores morais (participante B) O desconhecimento por parte dos praticantes dos princpios do ecoturismo ou quaisquer outras atividade neste meio torna-se questionvel em termos de contribuio para estes e para a natureza, em funo do despreparo das pessoas para o reencontro com a natureza, visto que seus hbitos no apresentam mudanas significativas. O estilo de vida forjado pela indstria do entretenimento, como lazer mercadoria, abertura de parques temticos sem relao com nossa natureza e histrias to ricas, como destaca um dos respondentes, reforado pelo poder da mdia, influencia e continuar influenciando novos hbitos das pessoas em relao prtica de atividades em contato com a natureza, em virtude de um desconhecimento por parte dos praticantes dos princpios do ecoturismo. O evento-atividade, por si s, ser incapaz de efetivar mudanas em termos de atitude ao lazer ecolgico. Existe, entre os participantes do estudo, a preocupao do mau uso dos recursos naturais (sujeira, poluio, etc.), o que restringir as possibilidades de proveito dos bens naturais, reforando o desenvolvimento da competio e da indiferena com o ambiente e seu prximo, pelas atividades de lazer. Acreditam que dever ocorrer preocupaes acerca da utilizao do lazer, em funo do aumento do tempo livre e da diminuio da carga horria de trabalho e das impossibilidades de acesso de grande parte da populao em funes das exigncias econmicas. Preocupa-os tambm o impacto repentino, de difcil avaliao. Desta forma, resumem-se as opinies dos respondentes no tocante aos impactos no estilo de vida das pessoas. Buscou-se ser o mais fiel possvel s sugestes apresentadas no texto.

CONSIDERAES FINAIS As sugestes metodolgicas apresentadas concentram-se nas alteraes a serem efetuadas no enfoque geral da disciplina, no contedo ministrado e nas
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estratgias de dinamizao utilizadas. As sugestes de alterao no enfoque e no contedo versaram em torno do trabalho interdisciplinar, o incentivo as linhas de pesquisas, a elaborao e efetivao das atividades, a preparao de materiais educativos para a comunidade, e vivncias de experincias concretas, enquanto as sugestes de estratgias de dinamizao foram arrojadas e diferenciadas, propondo desde a reflexo crtica permanente s mais diversas maneiras de obter o rompimento com as prticas acadmicas tradicionais de ensino da disciplina. Nesta ltima estratgia, as prticas de esporte na natureza so bem enfocadas, fortalecendo a necessidade da relao da Educao Ambiental com a disciplina Lazer e/ou Recreao. A anlise dos contedos trabalhados nos programas de Lazer e Recreao revelou a amplitude de contedos abordados, no havendo homogeneidade nos programas analisados. Polticas Pblicas de Lazer, Recreao Escolar, Significados e Funes do Lazer foram os contedos trabalhados quase na totalidade (95%) dos programas. Por outro lado, Jogos e Brincadeiras, Lazer No-Formal, Lazer e Terceira Idade e Lazer e Educao Ambiental foram os menos contemplados. Indiretamente pde-se verificar uma possvel nfase dada Educao Ambiental em 29% dos planejamentos analisados, no constatando a presena do termo Educao Ambiental em nenhum dos planejamentos observados. Entretanto, h menes que remetem possibilidade de um trabalho voltado a estas questes, deixando margens interpretao da pesquisadora. Importante ressaltar que o fato de o programa no contemplar tal contedo no significa que o professor esteja alheio a estas questes, visto que o programa flexvel e, por vezes, se trabalha contedos no listados no programa. Alm disso, precisa-se atentar para os possveis impactos gerados por estas atividades ao ambiente natural, necessitando promover aes educativas em torno da questo ambiental, no s ligadas natureza mas a todo ambiente que cerca o homem. Recomenda-se, portanto, a Educao Ambiental como eixo transversal nos currculos de graduao em Educao Fsica, nos quais os contedos possam ser abordados a partir de estratgias diversificadas e de acordo com o conjunto de disciplinas acadmicas oferecidas pelas instituies. Concluindo, os resultados deste estudo evidenciaram que os eventos ligados natureza tendem a continuar crescendo. Neste sentido, acredita-se ser necessrio a tomada de providncias para promover uma relao harmoniosa do homem com o ambiente em que realiza as atividades de Lazer, de forma a garantir a continuidade e sobrevivncia de ambos. Parece haver um consenso entre os especialistas sobre a necessidade de uma Educao Ambiental, no s para as pessoas ligadas s atividades fsicas de Lazer e Recreao no ambiente natural, mas para todos os indivduos, bem como
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aos profissionais que atuam diretamente com os envolvidos nestas prticas, estando a disciplina Lazer e Recreao devidamente envolvida neste processo. Quanto aos impactos que as atividades fsicas de Lazer e Recreao possam causar ao estilo de vida das pessoas, foram citados impactos positivos e negativos. Entre os impactos positivos, encontram-se as experincias junto natureza, as mudanas significativas no estilo de vida e nas alternativas de lazer e maior sensibilizao causa da preservao. Entre os impactos negativos encontra-se o reforo da mentalidade j existente no lazer de carter comercial com rtulo desenvolvimentista, restrio s possibilidades de proveito dos bens naturais em funo da m utilizao destes bens, e os modismos. As novas tendncias de lazer foram associadas ao crescimento econmico, cultura de massas, ao aumento do tempo livre e diminuio da carga horria de trabalho, estabelecendo uma nova relao entre o homem e a natureza, mudando hbitos e oportunizando novas alternativas de lazer.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 2000 Publicao original: artigo peridico

Formato da contribuio: texto Fonte: Corpoconscincia n.6, Santo Andr, 2000 E-mail dos autores: eliz_carol@hotmail.com; valpadilha@fearp.usp.br Ttulos acadmicos principais atuais: Marin: Doutora em Cincias da Comunicao e

Professora do CEFD - UFSM; Doutora em Cincias Sociais e Professora da FEA USP; Padilha: Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas, Docente no Departamento de Cincias Sociais da Universidade Federal de So Carlos

Lazer e consumo no espao urbano


Elizara Carolina Marin Valquria Padilha DISCUSSES ACERCA DO LAZER No incorreto afirmar que o lazer sempre existiu. Todas as sociedades conheceram o tempo livre e, em algumas delas, este tempo era muito superior ao que dispomos hoje. No entanto, a noo de lazer foi sendo modificada com o passar dos sculos em decorrncia das diferentes formas de organizao social. A civilizao grega foi a que melhor permitiu a realizao do homem no lazer. O cidado grego levava uma vida de lazer, sendo que, o que contava era a plena expresso de suas nobres virtualidades. O trabalho era considerado degradante e ficava reservado aos escravos e o acesso ao lazer indicava o pertencimento a uma certa casta. no sculo XIX, com o aparecimento das primeiras sociedades industriais, que o trabalho torna-se o valor central do sistema social, do mesmo modo que o lazer criticado do ponto de vista da economia e da moral. O lazer moderno marcado por trs caractersticas, segundo Roger Sue (1988: 15), uma caracterstica material: um tempo disponvel e homogneo para a prtica dos lazeres; uma caracterstica social: a generalizao dos lazeres ao conjunto da populao; uma caracterstica institucional: a coletividade pblica assume a responsabilidade de certos lazeres. Na literatura atual que trata do lazer, ele comumente aparece segundo duas variveis: o tempo e a atitude. Sob a varivel atitude, o lazer conceAlmeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

bido como um estilo de vida e caracteriza uma relao entre o sujeito e a experincia vivida de forma que ela propicie satisfao. A varivel tempo considera o lazer segundo a idia de tempo livre, de liberao do trabalho e das obrigaes sociais dirias. A conceituao de lazer elaborada pelo socilogo francs Joffre Dumazedier (1980:19) tem servido de referncia para a maioria dos estudiosos do assunto, embora merea alguns questionamentos. Ela pode ser assim enunciada: Um conjunto de ocupaes s quais o indivduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou ainda para desenvolver sua formao desinteressada, sua participao social voluntria ou sua livre capacidade criadora, aps livrar-se ou desembaraar-se das obrigaes profissionais, familiares e sociais. O contedo destas ocupaes escolhidas pelo indivduo pode ser diferente conforme alguns interesses: fsico, artstico, intelectual ou social. Na caracterizao do lazer, este autor deixa claro que a atividade deve ser desinteressada, ou seja, no pode ter fim lucrativo, utilitrio ou ideolgico. Quando uma atividade est ligada a alguns destes fins, deve ser chamada de semilazer. Assim, pode-se chamar de semilazer, por exemplo, quando um amante da jardinagem resolve plantar tambm algumas verduras para sua alimentao. Parece complicado estabelecer, como o faz Joffre Dumazedier (1980), critrios muito determinados para tratar do grau de autonomia das atividades de lazer em relao ao que est sendo considerado como obrigao. A definio deste autor ainda associa as atividades de lazer satisfao de determinadas necessidades humanas: descanso, divertimento, recreao e desenvolvimento da personalidade mas, no compreende a dinmica social na qual se manifestam essas necessidades. Esta idia de necessidades iguais para todos, passveis de serem satisfeitas com atividades tambm iguais para todos, assemelha-se premissa fundamental do esquema terico do funcionalismo.1 Ento, a conceituao exposta por Joffre Dumazedier fica restrita s funes que o lazer pode ou no corresponder, distanciando-se da perspectiva dialtica que vincula as necessidades humanas sem hierarquiz-las - ao processo histrico e s transformaes da civilizao. Existe ainda uma distino entre termos que acabam sendo confundidos: lazer, tempo livre e cio. cio, derivado do latim otium traz consigo a idia de tranqilidade, de repouso, de no fazer nada. No Oriente, esta palavra ganhou o significado de contemplao e no Ocidente, repouso.2 A palavra lazer deriva do verbo licere que, em latim, quer dizer ser permitido, poder, ou seja, ao lazer est ligada a idia de liberdade de fazer.

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Nelson C. Marcellino (1990:28) sugere a utilizao de tempo disponvel no lugar de tempo livre pois, tempo algum pode ser considerado livre de coaes ou normas de conduta social. Roger Sue (1988) um outro autor que considera o lazer como um fenmeno da sociedade, na medida em que existem determinismos sociais que condicionam relativamente as escolhas do indivduo. Nelson C. Marcellino (1992:01) coloca lazer e cio num mesmo campo, salientando que o que os diferencia a opo por contemplao ou por atividade. Quanto ao lazer nas grandes cidades, o autor afirma que ele est hoje entre(...) o salto no vazio do bungee jump de alguns e os dois teros da populao da regio metropolitana de So Paulo que andam p por falta de dinheiro, acordando por volta das trs horas para chegar ao trabalho s sete ou oito. (...) Entre as retiradas dos habitantes das grandes cidades, nos feriados prolongados, entupindo as entradas em congestionamentos e o hbito de passar os fins de semana dentro de casa. Para quase a totalidade dos autores que estudam este tema, tanto na compreenso do lazer como na do tempo livre, o trabalho est sendo suposto como a obrigao. O lazer corresponde, ento, ocupao de uma parte do tempo liberado periodicamente do trabalho, seja num fim de semana, nas frias ou na aposentadoria. Partindo desse entendimento, no h lazer se no h trabalho ou qualquer outra obrigao, ou seja, a libertao das obrigaes uma condio para o lazer, o qual acaba sendo tomado por alguns autores como atividade residual. importante salientar que a maioria das concepes de lazer e de tempo livre acabam sendo conservadoras na medida em que pensam a sociedade como homognea, equilibrada, sem contradies, na qual o lazer s ocorre no interior do tempo livre e supostamente divertimento para todos. Estas concepes so funcionalistas, pois pensam no lazer como o tempo necessrio para atividades ou descanso que visem prioritariamente a compensao do trabalhador para que ele possa voltar novamente ao trabalho um pouco mais recuperado. Seguindo esse referencial terico-metodolgico, o lazer passa a ser um apndice do trabalho, dotado de poderes mgicos capazes de solucionar ou acabar com as frustraes das desagradveis condies de vida, principalmente dos trabalhadores. Na tentativa de se criticar o trabalho, faz-se um elogio ao lazer, considerando-o como finalidade da existncia e ideal de felicidade. No entanto, a realidade cotidiana dos trabalhadores acaba revelando a prevalncia de um tempo livre funcionalista, quando as atividades de lazer visam apenas uma manuteno do ser humano. Em outras palavras, isso quer dizer que, na prtica, os momentos de lazer significam divertimento, descanso e recuperao das energias. Mas, a partir desta constatao, resta uma pergunta: qual o problema de o lazer ser compensatrio, na teoria e na prtica? Na verdade, isso s um problema quando h uma preocupao com a emancipao humana,

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quando se almeja mudar a lgica do capital que rege o tempo de trabalho e o tempo de no trabalho. Muitos autores acabam atribuindo ao tempo de lazer e s atividades ldicas o mrito de favorecer a emancipao humana por si s. Isso deve ser questionado, a partir de um entendimento do alcance totalizante do capital. Se o trabalho alienante na sociedade capitalista, no seria tambm o lazer?3 Thomas Bottomore (1968:106) diz que sim: O trabalho e o lazer no podem ser isolados um do outro, especialmente em sua influncia sobre as atitudes sociais do indivduo. O homem que gasta suas horas de trabalho numa posio subordinada, ocupado constantemente em tarefas maantes e sem importncia, em meio circundante desprovido de beleza, dificilmente ser capaz de exprimir-se de maneira completa, como pessoa ativa criadora, durante o seu tempo de lazer. Nessa direo, encontra-se Simone Weil (1979:65) que descreve, de forma pungente, a fragmentao servil que ocorre com o trabalhador no seu tempo de trabalho: Dois fatores condicionam esta escravido: a rapidez e as ordens. A rapidez: para alcan-la preciso repetir movimento atrs de movimento, numa cadncia que, por ser mais rpida que o pensamento, impede o livre curso da reflexo e at o devaneio. Chegando-se frente da mquina, preciso matar a alma, oito horas por dia, pensamentos, sentimentos, tudo. Quer se esteja irritado, triste ou desgostoso, preciso engolir, recalcar tudo no ntimo, irritao, tristeza ou desgosto: diminuiriam a cadncia. E at a alegria. As ordens: desde o momento em que se bate o carto na sada, elas podem ser dadas, a qualquer momento, de qualquer teor. E preciso sempre calar e obedecer. A ordem pode ser difcil ou perigosa de se executar, ou at mesmo inexeqvel; ou ento, dois chefes dando ordens contraditrias; no faz mal: calar-se e dobrar-se. A autora enuncia o quo bom seria se o operrio pudesse deixar sua alma junto com o carto de ponto na chegada, para retir-la, intacta, na sada da fbrica. As horas de lazer acabam sendo inteis diante do esgotamento provocado por este tipo de trabalho. Havemos de nos perguntar: qual lazer poderia restituir o que as pessoas perdem de si no trabalho? A autora nos adverte contra os sistemas de reformas ou de transformao social anunciadores de diminuio da durao do trabalho, alegando que, se o trabalho no puder significar ao e reflexo, inteis para a emancipao continuaro sendo as horas de no trabalho: Ningum aceitaria ser escravo por duas horas; a escravido, para ser aceita, deve durar por dia o bastante para quebrar alguma coisa dentro do homem (Weil,1979:140). Assim como a cincia e a tecnologia, o lazer tambm est subordinado aos limites impostos pelo capital, ou seja, est determinado pela necessidade da perpetuao do processo de maximizao de lucros. Theodor Adorno (s/d:56) diz: (...) essa atividade que se entende em si mesma como o contrrio de toda coisificao tambm se coisifica. (...) No tempo livre, continuam as formas da vida social organizadas segundo o regime do lucro.

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O atrelamento do lazer ao uso de equipamentos e a associao entre lazer e consumo so dois fatores fundamentais para a compreenso da crtica que est sendo feita aqui. Parece no haver uma idealizao do lazer que no considere a necessidade de equipamentos, ou seja, ao pensar-se em lazer, pensa-se em equipamentos que propiciem a diverso. O equipamento passa a fazer parte da conceituao de lazer, na medida em que espaos de lazer pblico ou privado devem ser ocupados com brinquedos, piscinas, quadras, lanchonetes, cinemas etc. O lazer se concretiza no e durante o usufruto destes equipamentos, configurando-se numa explicitao do apelo do mercado ao consumo. Pensar o lazer como bens a serem adquiridos uma idia que nos barbariza, pois arrebata para alm de ns, para o exterior - no consumo - o encontro com a arte, com o ldico, com a diverso, com dimenses que deveriam estar presentes em tudo o que fazemos. Expresses como aqui no tem nada em termos de lazer, presente nas falas populares apontam, ao nvel do senso comum, o atrelamento do lazer ao uso e consumo de determinados equipamentos. 4 Apontam tanto a ideologia mercadolgica inculcada como a excluso no uso desses bens. Nesta direo, Nelson C. Marcellino (1983:59) afirma que os equipamentos urbanos para o lazer, quando concebidos, quase sempre so assumidos pela iniciativa privada que os v como uma mercadoria a mais para atrair o consumidor. As possibilidades oferecidas em termos de lucro so critrios levados em conta para a construo e manuteno em funcionamento dos equipamentos de lazer. Parques de diverso (Playcenter, Beto Carrero World), clubes privados, SESC (Servio Social do Comrcio), SESI (Servio Social da Indstria), cassinos, parques e shopping centers so os exemplos mais claros da associao entre lazer/entretenimento/ equipamentos/consumo. Estes espaos de lazer ocupados por equipamentos, so mantidos de acordo com as regras da sociedade capitalista, no oferecendo - de forma geral - possibilidade de criao e de reflexo. de se esperar que esses equipamentos de lazer sejam construdos nos centros das cidades, em reas nobres e/ou distantes dos centros urbanos (como o Wetn Wild, construdo na Rodovia dos Bandeirantes, entre Campinas e So Paulo), atendendo aqueles que podem consumi-los. Para os desfavorecidos economicamente que habitam as periferias das cidades, a residncia o principal espao para a vivncia do lazer. Tal como se apresenta hoje, o lazer uma atividade de consumo. Essa afirmao compreende o seguinte: 1) se as atividades de lazer so transformadas em mercadorias a serem consumidas, o lazer est perfeitamente integrado ao sistema econmico do qual ele faz parte e, 2) se este sistema econmico tem o consumo de mercadorias como pilar de sustentao, no s as atividades de
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lazer tornam-se mercadorias, como o prprio tempo de lazer configura-se em tempo para consumir mercadorias. Sobre a relao entre lazer e consumo nos dias atuais, Roger Sue (1988:30) categrico ao afirmar que o lazer tornou-se um produto da sociedade industrial, ele ao mesmo tempo um tempo disponvel e um objeto de consumo. Ele se vende e se compra. Ele entrou no sistema de consumo que ele contribui para desenvolver na medida em que o tempo disponvel para o consumo tende a aumentar. Lazer e consumo esto estreitamente ligados. Parece inevitvel, ento, que o lazer implique numa relao de consumo. Parece evidente tambm que este tipo de lazer vinculado ao consumo toma caractersticas prprias conforme a camada social que dele se ocupa. Em outras palavras, isso quer dizer que o que se consome no tempo de lazer do operrio no o mesmo consumido no tempo de lazer do presidente da mesma fbrica, por exemplo. O tipo de atividades, programas ou diverso consumidos no lazer no so os mesmos para o patro e para o empregado. 5 Sabe-se que a parte oramentria consagrada aos lazeres muito mais elevada nas camadas superiores. Isso demonstra que as distines sociais ou a desigualdade se reproduzem tambm na esfera do lazer, como nas outras esferas da vida. Numa economia que elabora incessantemente formas de aquisio de lucro e mecanismos de dominao por uma pequena parte da populao, a produo geral - tanto de mercadorias como de servios - movida pela ideologia social do crescimento e pela necessidade individual de consumo.6 O lazer, a exemplo dessa afirmao, vem recebendo nas ltimas dcadas grandes investimentos em termos de construo de equipamentos (como parques, shopping centers, bares, casas noturnas, pacotes tursticos) e em termos de marketing, para estmulo do consumo desse tipo de lazer.

ESPAO, CONSUMO E SHOPPING CENTER O espao, categoria bsica da vida humana, juntamente com o tempo, estabelece vnculos com os processos sociais, econmicos e culturais, sofrendo continuamente alteraes para acompanhar as transformaes da sociedade. Assim, acaba por confundir-se com a prpria ordem social, pois no uma dimenso social independente. Para compreender o espao, preciso compreender as relaes sociais que nele se estabelecem, tendo em vista que o espao constri a sociedade ao mesmo tempo em que a sociedade constri o espao. Certamente, no h nenhum sistema social onde no exista uma noo prpria de espao (e de tempo). Neste contexto, Milton Santos (1997:38,22) sabiamente enuncia: nos espaos a forma alterada, renovada, suprimida, para dar lugar a uma outra forma que atenda s necessidades novas da estrutura social. Assim, esvaziamse as reas rurais e crescem as cidades. Com o crescimento das cidades, crescem
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tambm as diferenas de classes e de oportunidades, crescem as distncias entre trabalho e residncia, cresce a distncia entre os homens. O mesmo autor alerta que nas cidades a proximidade fsica no elimina o distanciamento social, nem to pouco facilita os contatos humanos no funcionais (...). O que une, no espao, a sua funo de mercadoria ou de dado fundamental de mercadoria. As reas verdes e as praas pblicas nos centros das cidades so cada vez mais reduzidas, sobretudo nas periferias. Em seus lugares so construdos arranhacus e novos investimentos de produo e especulao mercadolgica. Esses espaos, no entanto, poderiam favorecer o encontro ocasional e propiciar vivncias prazerosas no tempo livre das pessoas. Mas, o que observa-se que estes espaos esto sendo sub-utilizados, depredados e compreendidos como ameaadores integridade dos indivduos. No h no Brasil, como coloca Carlos Rodrigues Brando (1994:29), internalizao por parte das pessoas de que os espaos pblicos lhes pertencem, por isso a dificuldade de usufru-los e zelar por eles. Escreve o autor que: a percepo comum entre ns assim: aquilo que pblico no meu e mesmo que tambm no seja efetivamente do Estado, uma questo do dele. Roberto DaMatta (1985:17), em interessante ensaio antropolgico, diz: Na rua a vergonha da desordem no mais nossa, mas do Estado. Limpamos ritualmente a casa e sujamos a rua sem cerimnia ou pejo... Pode-se dizer que isso ocorre porque, na maioria das vezes, os espaos pblicos so pensados e construdos pelo poder pblico (municipal ou estadual) sem a participao popular. Consequentemente, a populao no estabelece identificao com estes espaos, no os pensa como seu ou como extenso de sua casa.7 Alm disso, evidente o descaso do poder pblico no sentido da conservao destes espaos e da implementao de polticas educativas e de animao no campo do lazer. Roberto Damatta (1985:47) faz algumas consideraes acerca da oposio entre casa e rua como referncia espao privado e espao pblico, respectivamente. A rua, ao contrrio da casa, lugar de individualizao, de luta e de malandragem. Zona onde cada um deve zelar por si, enquanto Deus olha por todos (...), lugar de fluidez, movimento e perigo. Na rua passamos desapercebidos, somos indivduos annimos e nos comportamos de forma negativa: jogamos o lixo para fora de casa, no obedecemos as regras do trnsito e depredamos o bem comum. Segundo este antroplogo, a rua tem um cdigo fundado em mecanismos impessoais onde as leis so mais dominantes que as pessoas. Assim, fica difcil para um cidado comum modificar o lugar pblico da rua. Expresses como v para o olho da rua ou estou na rua da amargura esto intimamente relacionadas ao status de indivduo isolado e sozinho que corresponde ao espao pblico. Nesse sentido, (...) ser posto para fora de casa significa algo violento, pois, se estamos expulsos de nossas casas, estamos
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privados de um tipo de espao marcado pela familiaridade e hospitalidade perptuas que tipificam aquilo que chamamos de amor, carinho e considerao. Do mesmo modo, estar em casa ou sentir-se em casa, fala de situaes onde as relaes so harmoniosas e as disputas devem ser evitadas (Damatta, 1985:46). Ento, enquanto o espao pblico violento, inseguro e deteriorado, o espao privado, familiar o espao da calma, do repouso, da diverso, da segurana, da inter-relao entre iguais. Espaos que asseguram estas caractersticas fazem parte, cada vez mais, dos investimentos da iniciativa privada, que procura combinar segurana, lazer e consumo. Assim so os shopping centers. Numa pesquisa realizada em shopping centers da cidade de So Paulo, Heitor Frgoli (1989) destaca que comodidade, segurana, aconchego, praticidade, modernidade e progresso so algumas atribuies dadas a esses espaos por seus freqentadores. Os shopping centers, que surgiram na dcada de 50, nos Estados Unidos, aparecem como lugares de consumo que oferecem a alternativa de lazer para os grupos de mdio e alto poder aquisitivo. Espaos privados do meio urbano que incorporam o pblico, tm o consumo como pilar de sustentao e o lazer como atrativo diferenciado para as compras. As camadas mais baixas da sociedade circulam pelo centro da cidade enquanto o shopping center palco do vai-evem de uma elite que entende os cdigos prprios deste espao. Algumas lojas dos shopping centers, por exemplo, anunciam sale nas vitrines quando esto em liquidao porque supe-se que as pessoas que freqentam esse espao tm o conhecimento bsico da lngua inglesa como parte de seu capital cultural. Comumente localizados em pontos previamente estudados e com amplos estacionamentos disponveis, os shopping centers so marcados pelo planejamento centralizado, pela funcionalidade e pela homogeneizao. Contradizendo a tendncia atual de competio espacial entre localidades, cidades, regies e naes que busca qualidades especiais, acaba acontecendo uma monotonia ou produo padronizada dos espaos: em diferentes cidades e pases, observam-se ambientes idnticos, como o caso dos shopping centers. Assim, a homogeneidade tpica dos shopping centers modernos acaba por negar o princpio urbano bsico do uso do espao pblico que a heterogeneidade, a diversidade. Segundo a ABRASCE (Associao Brasileira de Shopping Centers), o lazer um importante fator de atrao num shopping center: Entre dois shopping centers, o consumidor sempre preferir ir ao que possua uma rea de lazer. A rea de lazer um gancho que comea a ter importncia numa deciso de sair de casa.8 A partir da, fica clara a inteno de associar consumo ao lazer num mesmo espao. O consumo, com o desenvolvimento do capitalismo e o crescimento das cidades, passou a ser uma esfera da vida social que registra a urbanidade. O espao urbano define-se, ento, como o locus da produo de bens e de servios e da circulao. A contemplao dos objetos aumenta a intensidade do consumo nos
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grandes centros urbanos, vitalizando um mundo de iluses. A indstria cultural vem reforar a iluso, entrelaando o capital cultural com o capital econmico.9 Esse enlace, no entanto, marcado pela diferena de classes sociais encoberta pela idia de democratizao de possibilidades a partir do consumo. Um bem pode at ser produzido com o objetivo de ser consumido por distintas camadas sociais mas, o modo de apropriao deste bem e a sua utilizao vir, indubitavelmente, explicitar os recortes sociais que geram os excludos. David Harvey (1993:79) chama a ateno para o fato de que a ps-modernidade nas cidades gera um zoneamento de mercado baseado na capacidade de pagar, criando novos padres de conformidade para as paisagens urbanas. Dessa forma, a distino entre grupos sociais se sobressai, confirmando a tese de que prticas espaciais (e temporais) nunca so neutras nos assuntos sociais. Ele diz que o populismo do livre mercado, por exemplo, encerra as classes mdias nos espaos fechados e protegidos dos shopping e trios, mas nada faz pelos pobres, exceto ejet-los para uma nova e bem tenebrosa paisagem ps-moderna de falta de habitao. Este autor, parafraseando Foucault e Lefebvre, afirma que o espao sempre um continente de poder social. Nesse sentido, existe uma tenso constante entre a livre apropriao do espao para fins individuais ou sociais e o domnio do espao pela propriedade privada, pelo Estado ou outras formas de poder de classe social. Ento, vale ressaltar que no pode haver uma poltica do espao independente das relaes sociais que nele ocorrem. Ainda o mesmo autor lembra que, na poca do Iluminismo, vencer as barreiras espaciais era a maior meta dos revolucionrios, mostrando que existe uma conscincia nas pessoas de que a apropriao do espao reflete, na verdade, uma forma de desigualdade social. Assim a derrubada de portes, o cruzamento de fossos de castelos, o caminhar ao bel-prazer em lugares onde j fora proibido entrar: a apropriao de um certo espao que teve de ser aberto e invadido, foi o primeiro deleite da Revoluo [Francesa](Ozouf apud Harvey, 1993:234). Todas estas questes abordadas aqui apontam para a compreenso de que o uso do tempo livre revela diferenas na apropriao desse tempo, no uso dos espaos e no acesso aos bens produzidos; revela enfim, as distines entre as classes sociais, contradizendo um discurso dominante de que tanto o consumo como o lazer so elementos de democratizao de possibilidades. Pensando com Paulo Salles de Oliveira (1986:12), numa sociedade criada e fundada sob o signo da desigualdade e da dominao, na qual os detentores do capital compram a fora de trabalho dos despossudos de capital, no h lugar para democracia de oportunidades.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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NOTAS
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Para o funcionalismo, tudo o que existe numa sociedade tem um sentido, um significado para manter seu funcionamento equilibrado. A idia de equilbrio - fundamental para este referencial terico-metodolgico - baseia-se numa analogia entre a sociedade e o organismo, ou seja, as diferentes partes da sociedade devem estar coordenadas para conservar a unidade do sistema social como um todo homogneo. Funo e estrutura so conceitos essenciais do funcionalismo. Nessa tica, os fenmenos sociais possuem causas e funes especficas para manter uma estrutura. Segundo o funcionalismo, todo fato scio-cultural pode e deve ser explicado por meio de sua especfica funo no interior do grupo em questo. A origem da palavra negcio em latim (neg-otium) encontra-se na idia de negao do cio. Para enriquecer este assunto, confira : DE GRAZIA,V., La taylorisation des loisirs ouvriers: les instituitions sociales de lindustrie dans lItalie fasciste, in Paris, Recherches - Le soldat du travail, n.33/34, 1978. Contudo, importante ressaltar que, ao ultrapassar o aparente e entrar no cotidiano das camadas populares, percebe-se a recriao de espaos e formas para a vivncia do lazer ligado s relaes familiares, ao bate-papo e jogos de cartas nos bares e padarias, s festas de santo e aos aniversrios. Sobre esse assunto, confira: MAGNANI,G., Festa no Pedao: cultura popular e lazer na cidade, SP, Brasiliense, 1984 e MARIN, Elizara Carolina, O ldico na vida: colonas de Vale Vneto, Campinas, Dissertao de Mestrado (Educao Fsica), Universidade Estadual de Campinas, 1996. Confira: FORJAZ,M.C., Lazer e consumo cultural das elites, in SP, Revista Brasileira de Cincias Sociais, Vol. 3, n.6, 1988. Cf. SANTOS, Miltom, Pensando o espao do homem, SP, Hucitec, 1997, p.14. Sobre esse assunto, confira BRHUNS, H. T., A proposta carente de lazer X espaos de lazer dos carentes, Revista Brasileira de Cincias do Esporte, V.11, n.3, 1990, pp. 210-214. ABRASCE, As vantagens do shopping center e o comrcio tradicional de rua, Biblioteca Tcnica e EMBRAPLAN (Empresa Brasileira de Planejamento), n.6, Rio de Janeiro, p.22. Sobre a idia de capital cultural, confira BOURDIEU,P., Gostos de classe e estilos de vida, in ORTIZ,R. (org.), Pierre Bourdieu, Coleo Grandes Cientistas Sociais, n.39, SP, Ed. tica, 1983.

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Ano: 2000 Publicao original: tese de doutorado

Formato da contribuio: texto resumido de tese Fonte: Motivao no trekking: um caminhar nas montanhas, Tese de Doutorado, Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, 2000; orientador: Lamartine P. DaCosta E-mail do autor: mrena@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor e Mestre em educao fsica (psicologia

do esporte) - Universidade Federal de Juiz de Fora

Motivao no trekking: um caminhar nas montanhas1


Renato Miranda Como atividade esportiva outdoor2, o trekking exige de seus praticantes diversas adaptaes psicolgicas frente s adversidades do clima, disposies geogrficas, cenrios naturais e esforos fsicos. Independente do grau de dificuldade dele, entender a definio de motivao um quesito fundamental para inquirir as aes dos praticantes desta modalidade do montanhismo. Nas diversas definies de motivao (COX,1994; CRATTY,1984; FEIJ 1998a,1998b; RODIONOV,1990; SAMULSKI,1995; SINGER,1986; WEINBERG e GOULD,1995), verifica-se uma correlao de termos que funciona como identificao conceitual. Os termos que mais corroboram esse pensar so: metas, objetivos e necessidade. Assim sendo, para entender melhor motivao necessrio considerar que a palavra chave motivo, o que significa literalmente o desejo para satisfazer uma necessidade. (COX, 1994, p. 137). Ou ainda. Motivao a insistncia de caminhar em direo a um objetivo. (SINGER,1986, p. 47). No contexto de definies imperativo detectar quais as necessidades e objetivos dos praticantes de trekking em suas atividades ordinrias de esporte e lazer. Como entender de onde vem tanta fora e coragem para caminhar e subir ao cume de uma montanha? Como tambm fazer uma longa travessia1? Em sntese, considerando-se que terminar uma trilha ou chegar ao cimo de uma montanha o objetivo primrio de qualquer trekker2, a motivao apresenta-se como um elemento fundamental nas aes que possibilitam tal sucesso
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

isto porque, o motivo para o sucesso ou alguma meta no esporte no inato, como a direo para satisfazer fome ou sede, mas deve ser aprendido ou desenvolvido. (COX, p. 134). A motivao, enquanto categoria sujeita investigao, pode ainda ter dois enfoques principais. No primeiro esto os estudos das razes pelas quais se escolhe uma atividade e no outra. No segundo [grifo do autor] esto os dados referentes s razes pelas quais se realizam aes com diferentes graus de intensidade, procurando explic-los. (CRATTY, 1984, p. 36). AL HUANG e LINCH (1992,p.226.) fazem tambm uma considerao importante a respeito da motivao e a individualidade do prazer afirmando que o nvel de motivao diretamente proporcional ao prazer obtido no esporte. Sem este fator, a motivao e o entusiasmo se evaporam rapidamente. Isto explicaria o porqu de muitas pessoas quando de uma programao de trekking com sucesso, em que conseguiram desfrutar de todos os benefcios da atividade, quererem permanecer praticando o esporte, submetendo-se a quaisquer sacrifcios. Em outra perspectiva, pessoas que enfrentaram alguma adversidade de alto grau sem estarem preparadas, e por isso no satisfizeram seus objetivos, desmotivaram-se e perderam o interesse pelo trekking. o caso de praticantes que se submeteram a uma dura jornada para atingir o cume de alguma montanha e, por falta de preparo fsico ou psquico para suportar mudanas climticas repentinas, no atingiram o objetivo idealizado e/ou sofreram leses fsicas ou traumas psicolgicos. Avaliando tal contexto, a motivao de rendimento respalda um entendimento melhor sobre o fenmeno da busca constante por melhores e novos desafios. A chamada motivao do rendimento a capacidade que determinada pessoa possui para orientar sua energia psquica em direo melhoria, aperfeioando ou mantendo seu rendimento em nveis elevados (SAMULSKI,1992, p. 56). Esta capacidade favorecida a partir dos nveis de conquistas da pessoa em relao aos objetivos traados anteriormente. O sucesso geralmente depende da proximidade alcanada pelo indivduo em relao ao alvo previamente estabelecido e no se relaciona com nenhuma medida objetiva de desempenho nem com a vitria ou a derrota. (CRATTY, p.41). A motivao caracterizada como um processo ativo intencional e dirigido a uma meta, dependendo da interao de fatores pessoais (intrnsecos) e ambientais (extrnsecos). (CRATTY, p.55). No obstante, a motivao intrnseca representa a vontade interior de realizaes de determinadas tarefas, no dependendo exclusivamente de fatores motivacionais externos, embora a motivao extrnseca colabore com a manuteno ou modificao do comportamento.

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A motivao ambiental representada por fatores externos que podem motivar o comportamento tais como, trofus, dinheiro e elogios. J a motivao intrnseca a fora psquica interior para o empenho em uma atividade por vontade prpria. No que tange s realizaes pessoais significativas, realizadas com a maior eficcia possvel, provendo contnuos e novos desafios, a motivao intrnseca , sobremaneira, mais fundamental do que a extrnseca, pois nos esportes, de uma maneira geral, o vnculo entre realizao de tarefas e motivao intrnseca interdependente. O desafio de vencer obstculos, criar novas tenses em si mesmo, promover mudanas e obter sucesso, aventam ser algumas das principais motivaes em vrios esportes; atletismo, esportes coletivos, pra-quedismo e montanhismo. Esta procura de tenso e o desafio de vencer obstculos nem sempre o motivo supremo para o atleta. Na lista de motivaes de WHITTAL E ORLICK apud CRATTY (p.44) a procura de acontecimentos que geram tenso foi excluda, enfatizando, no entanto, os motivos decorrentes da vida em sociedade e as qualidades de desempenho. Tanto tenses, incentivos, dificuldades e problemas mediante uma tarefa esportiva qualquer, tm relaes pertinentes com a motivao. Estas relaes so denominadas por SAMULSKI (p.61) como relaes fundamentais. Por exemplo, quando o atleta se encontra em um nvel de ativao ou motivao muito alta, o rendimento muito baixo, j um nvel mdio de motivao proporciona os melhores pr-requisitos para o rendimento. Outra relao que se verifica tambm cogitada por este autor entre o nvel de motivao e a atratividade e estimulao, isto , h uma relao linear entre estes dois fatores. Se se aumenta a atratividade da situao ou se apresentam incentivos, aumenta-se a intensidade da motivao. J a relao entre a intensidade de motivao e a dificuldade da tarefa interdependente. Com uma dificuldade muito baixa ou extremamente alta, a motivao mnima; com uma dificuldade compatvel (mdia), a motivao tima. A respeito da motivao e o desempenho pertinente a citao da Lei YerkesDodson que diz: medida que as tarefas vo ficando mais complexas e difceis, o nvel de facilitao do impulso vai baixando gradualmente. Essa relao foi formulada h alguns anos por dois psiclogos comparativos e conhecida pela designao de Lei de Yerkes-Dodson. Pode ser simplesmente enunciada da seguinte maneira: a motivao tima da aprendizagem decresce com a crescente dificuldade da tarefa. (MURRAY, 1986, p. 26)

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Nos escritos de CRATTY (p. 46-47) observa-se que, quando um desempenho demasiadamente fcil, causa aborrecimento e ansiedade no entanto, quando o desempenho determinado por um novo ritmo de complexidade, h um carter de novidade presente em questo que estimula a melhoria do rendimento. Cratty (p.46), ao comparar essa idia, cita a teoria do chamado flow-feeling proposta por CSIKSZENTMIHALYI (1992). Tal teoria indica que as pessoas parecem fluir quando mostram um esforo bem motivado e produtivo em grande nmero de situaes e que esse sentimento e expresso de esforo caracterizam-se por vrios sentimentos e condies associados. Entre estes se destacam: 1. O indivduo est concentrado na tarefa, completamente envolto na ao, sem ter conscincia de outros problemas ou de outras alternativas para a atividade. 2. Os objetivos so claros e recebe-se um feedback imediato do que est ocorrendo, seja certo ou errado. 3. O sentido de tempo fica prejudicado. Os das percepes de tempo desaparecem ou o tempo despendido na tarefa parece muito curto. 4. O indivduo adquire o sentido de controle, pois que est atuando sobre algo. (CSIKSZENTMIHALYI apud CRATTY, p. 46) No trekking, tal como em outra atividade qualquer, para vivenciar o flowfeeling, fundamental que as pessoas estejam cnscias dos desafios que podero enfrentar e as aptides em potencial que possuam. Para tanto, a manuteno de um nvel oportuno de motivao primordial a fim de facilitar a experincia do fluir.(MIRANDA,2000, p.19) Encontram-se nos escritos de AL HUANG E LINCH (1992) algumas estratgias, por ora adaptadas que, auxiliam o trekker a manter-se motivado. Isto far com que seu interesse e persistncia sejam renovados durante as dificuldades, representadas pelos rduos obstculos durante um trekking ou pelas interminveis subidas ngremes de uma montanha em direo ao cume. Assim apresentam-se as seguintes estratgias: 1. A falta de interesse e o tdio so os maiores obstculos ao esforo constante do trekking. O fator diverso pode ser ativado mudando a rotina, descobrindo novas trilhas e incluindo outras pessoas no grupo.
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2. Em qualquer tipo de atividade h um ponto de esgotamento. O excesso de esforo durante um trekking prejudicial ao organismo. Por mais que o trekker admire seu esporte, precisa de descanso. 3. Se o trekker projetar seu ego3 no esporte, se medir seu valor pelos resultados, sua atividade pode trazer vulnerabilidade para o praticante. Se sofrer algum tipo de fracasso, comear a evitar essas situaes e sua motivao cair drasticamente. O trekker tem de compreender que sucesso o resultado do progresso com base nos erros. A perda simplesmente ensina a atingir nveis mais altos. 4. O trekker deve procurar manter a perspectiva de atividade com o fim em si mesma, sem se preocupar demasiadamente com os resultados e seu prprio desempenho . Se o trekker tende a ser levado muito a srio, bom que reduza essa tendncia, caso contrrio, a atividade de lazer perde sua finalidade e gera aborrecimento. Assim se dispondo, a manuteno de um nvel timo de motivao depender estritamente da capacidade psquica da pessoa para o trabalho ou tarefa. Em RODIONOV (1990) a capacidade para a execuo de um trekking verificada na medida em que a atividade a ser realizada mantida por um determinado perodo de tempo. Nesta capacidade psquica para o trabalho ou tarefa h dois fatores intervenientes: externos e internos. Entre os fatores externos esto a estrutura informativa das tarefas realizadas no trekking e as caractersticas do meio de convivncia. Entre os internos esto o grau de treinamento, estabilidade emocional e caractersticas individuais. A manuteno do nvel necessrio de estabilidade emocional e de processos psquicos; para enfrentar qualquer tipo de trekking e suas eventuais dificuldades, o que define a capacidade psquica para o trabalho. (RODIONOV, 1990, p. 44). fundamental perceber a relao psicofisiolgica da capacidade para o trabalho, em outras palavras; a capacidade fsica e psquica para a realizao de tarefas so dois fenmenos simultneos intimamente ligados entre si. Sem possuir uma alta capacidade psquica para o trabalho no h alta capacidade fsica (RODIONOV, p. 45). Em sntese, no trekking (MIRANDA, p.22) no basta o praticante possuir caractersticas adequadas de temperamento, alto nvel de capacidade fsica e boas qualidades funcionais. O trekker necessita saber materializar suas possibilidades potenciais (psicofisiolgicos), justamente quando as condies da caminhada criam para ele o mximo de estorvos. Pode-se considerar ento, que a motivao e a capacidade psquica para o trabalho fundem-se no conceito de dedicao.

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MOTIVAO E FLOW-FEELING A teoria do flow-feeling foi desenvolvida por CSIKSZENTMIHALYI de maneira progressiva e fundamentalmente a partir da dcada de 70. Conhecido tambm como fluir, fluidez, fluxo ou experincia mxima , o flow-feeling auxilia entender melhor o porqu de pessoas realizarem certas tarefas com o mximo desempenho e em alto grau de motivao. Permite, por exemplo, detectar indcios importantes de como os trekkers mantm uma alto nvel de motivao em uma jornada altamente desgastante, cuja tarefa primordial subir e descer uma determinada montanha, que para muitas pessoas pode no ter sentido algum. apropriado avaliar que dos diversos conceitos sobre motivao verificados anteriormente, so encontradas palavras e/ou expresses iguais ou similares referentes ao flow-feeling ou experincia mxima, tais como; alcanar metas pessoais, satisfao, motivao intrnseca, impulsionar, estruturas de atividades e necessidades. Isto se deve pela caracterstica dinmica da experincia do fluir que se processa em um patamar de envolvimento e complexidade s possvel em alto grau de motivao, por isso h uma identificao do fluir como transformador do self4 e como um significativo motivador. O elemento sustentador para o fluir determinado quando a atividade a ser feita vivenciada como tendo um fim em si mesma. Alm disso, independente de suas razes, esta atividade absorve a pessoa e torna-se intrinsecamente gratificante. Em todas as situaes em que a pessoa flui, sua ateno livremente investida para alcanar as metas pessoais. O fluir, antes de tudo, uma experincia autotlica. A palavra autotlica, cunhada por CSIKSZENTMIHALYI ( 1990,1992,1997), originouse da unio de duas palavras gregas, auto que significa por (ou de) si mesmo, e telos que significa finalidade. Da a idia de que uma experincia autotlica refere-se a uma atividade auto-suficiente, envolvente, realizada sem a expectativa de algum benefcio futuro, mas simplesmente porque realiz-la a prpria recompensa. A experincia autotlica, ou o fluir, eleva o curso da vida a um nvel diferente. A alienao d lugar ao envolvimento, a satisfao substitui o tdio, a impotncia se transforma numa sensao de controle, e a energia psquica atua para reforar a sensao do self, em vez de se perder atendendo a objetivos exteriores. Quando a experincia intrinsecamente gratificante, a vida se justifica no presente, em vez de ser mantida como refm de um hipottico ganho futuro. (CSIKSZENTMIHALYI, 1992, p. 106). Pesquisando as atitudes e comportamentos de montanhistas praticantes de trekking (MIRANDA,2000) percebe-se que este pensar acima se configura em realidade prtica, todavia no um fenmeno que ocorre simplesmente por acaso. O fluir uma experincia espontnea, favorecida por trs situaes:
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primeiro, quando a atividade a ser realizada estruturada; segundo, a habilidade da pessoa compatvel para a realizao da tarefa; terceiro, considerando ambas as situaes. Estas trs situaes acima propiciam compreender melhor as caractersticas comuns para o flow-feeling. Para CSIKSZENTMIHALYI (1992,1993) as caractersticas comuns do flow-feeling5 independentes da atividade so: os objetivos a serem atingidos so facilmente identificados, a percepo de que suas aptides se adequam para enfrentar os desafios imediatos, num sistema de ao limitado por regras e voltado a um objetivo que oferece indcios claros de como est o desempenho individual (retro informao -feedback- imediata). Alm disso, a autoconscincia desaparece, h uma concentrao intensa, perda da noo de tempo e espao, percepo de satisfao, controle absoluto das aes, experincia autotlica, alegria espontnea e experincia intrinsecamente compensadora. Neste contexto as condies bsicas para o fluir so: relacionar a estrutura da atividade habilidade da pessoa, oferecer percepo de descoberta, impulsionar a pessoa para nveis mais elevados de desempenho e conduzi-la a estados de conscincia jamais sonhados. Em outras palavras, quando a informao que chega em nossa conscincia est de acordo com nossas metas, estamos prontos para fluir. Como afirma CSIKSZENTMIHALYI (p.108): Fluindo, a pessoa est apta a desenvolver capacidades e fazer contribuies significativas humanidade.

O COMIT OLMPICO INTERNAIONAL E O MEIO AMBIENTE Em termos genricos, o COI (Comit Olmpico Internacional) est tentando conscientizar a opinio pblica sobre a questo ambiental na totalidade de suas aes e de seus eventos. Em BREVIK (1999), o apoio dos Comits Olmpicos Nacionais (CONs) e das Federaes Internacionais (FIs) fundamental. Tanto os CONs quanto as FIs esto sendo estimulados a criarem Comisso de Meio Ambiente, e/ou indicar um representante oficial para acompanhar o tema em mbito nacional. Nessa direo, o Comit Olmpico Brasileiro (COB) criou em junho de 1997, a sua Comisso de Meio Ambiente. O trekking praticado como fonte de lazer est inserido neste contexto na medida em que pode ser instrumento e exerccio de conscientizao ambiental. Ao mesmo tempo, estar corroborando a posio do Movimento Olmpico, dando sustentao ao ideal ecolgico, estimulando o COB nas iniciativas em defesa da natureza e formando opinio pblica positivamente sobre o meio ambiente. Outro mecanismo de conscientizao ecolgica que o COI e os CONs tm utilizado a edio de manual sobre esporte e meio ambiente e outras publicaes oriundas de seminrios, congressos e estudos de especialistas, tal como em TAVARES e DaCOSTA (1999).
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Noutra medida, a cada dois anos, o COI organiza a Conferncia Mundial sobre Esporte e Meio Ambiente para avaliar o progresso do Movimento Olmpico nesta rea. Em ambos os casos o trekking pode ser fonte de estudos e experincias, alm de servir como mecanismo de apoio aos demais esportes ou atividades outdoor - formais, no-formais ou informais6 (DaCOSTA,1990). A primeira Conferncia Mundial do COI sobre o Meio Ambiente, em conjunto com Programa de Meio Ambiente da Naes Unidas (UNEP), foi realizada em Lousanne, Sua de 12 a 15 de julho de 1995. A Segunda Conferncia Mundial aconteceu em cooperao com a Associao de CONs da sia e com o Comit Olmpico do Kuwait, de 1 a 2 de novembro de 1997, na Cidade do Kuwait. A terceira, no Rio de Janeiro entre os dias 21-24 de outubro de 1999. Estas Conferncias tem criado um elo importante entre a comunidade cientfica, dirigentes esportivos, polticos, praticantes de esportes e atividades fsicas e todos que querem participar de um modo ou de outro da proteo ao meio ambiente. Necessrio se faz expandir todas essas informaes e diretrizes, oriundas das Conferncias e publicaes para toda a sociedade, embora j existam estratgias do COI neste sentido, para que, a partir da informao popular (televiso, jornais, revistas e rdio), o conhecimento sobre a importncia da proteo ao meio ambiente e a prtica de esportes voltada para a formao da conscincia ecolgica, possam estar ao alcance de todos. Caso contrrio, os esforos motivados pelo COI podero refletir apenas no mbito limitado por suas atuaes. O conceito de pensar de modo global e agir localmente , antes de tudo, uma atitude que amplia todas as possibilidades de aes ecologicamente corretas em qualquer evento ou prtica esportiva da Terra; basta que ali haja algum ou um grupo de pessoas que oriente todos os atores sociais envolvidos, em relao importncia de sustentar seu prprio eco e proteger o meio ambiente. (MIRANDA, 2000 p.85). Considerando este contexto, significante citar outras manifestaes organizadas e incentivadas pelo COI, como: seminrios regionais, o dia nacional da limpeza, cooperao com outras organizaes, promoo com atletas nacionais e internacionais e cooperao com a mdia. Os seminrios regionais sobre esporte e meio ambientes tm como objetivo conscientizar os membros do Movimento Olmpico a respeito da importncia e significado da proteo ao meio ambiente. Em 1997, foram realizados seminrios em Bridgetown, Barbados, para os CONs da Amrica Central e do Caribe e na Apia, Samoa para os CONs da Oceania. Em maio de 1998, foi realizado, em Curitiba, Brasil, o Seminrio Sul-Americano de Esporte e Meio Ambiente.

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O Dia Nacional da Limpeza uma promoo dos CONs, incentivados pelo COI, por ocasio do Dia Mundial do Meio Ambiente: 5 de junho. Diversas atividades, em parceria ou cooperao com as autoridades nacionais e locais, junto com os escritrios regionais da UNEP, so organizadas: retirada de lixo, restaurao e manuteno de reas de recreao e de instalaes esportivas, realizadas por atletas voluntrios e pela populao local. A cooperao do COI com outras organizaes pode ser verificada, por exemplo, nas relaes com as Academias Olmpicas Nacionais e com a Federao Mundial da Indstria de Produtos Esportivos (WFSGI)7, para promover projetos de proteo ambiental. A promoo com atletas nacionais e internacionais procura incentivar cada CON a escolher um atleta para divulgar mensagem sobre a proteo ambiental e aumentar a conscientizao dos jovens que praticam esportes. A colaborao com os meios abrangentes de comunicao se d na medida em que feita uma ao conjunta do COI-mdia com o objetivo de divulgar e ampliar as aes em defesa da sustentao do meio ambiente. Como exemplo, (Behnam,1998), a Revista Olmpica no canal de televiso Eurosport e todas as publicaes do COI, como Olympic Review, fornecem informaes sobre esporte e meio ambiente. De uma maneira geral, todas essas realizaes vinculadas ou propostas pelo COI a fim de utilizar o esporte como instrumento ecolgico, tm no trekking praticado regionalmente um nicho potencial com timas repercusses. Grupos ou associaes de trekking e escalada espalhadas nas diversas cidades do Brasil possuem atuaes concretas semelhantes s propostas e consideradas pelo COI, embora, ainda so oportunamente conhecidas por boa parte da populao e meio acadmico (especialmente faculdades de educao fsica, biologia, geografia, turismo e ecologia). Em Juiz de Fora, Minas Gerais, desde 1989, h trekkers que utilizam a prtica esportiva outdoor como lazer, no s visando aos benefcios psicofisiolgicos da prtica do trekking, mas tambm revigorando as tendncias e os movimentos pela defesa do meio ambiente. Pressupe-se, ento, que, a partir das atitudes coletivas, instituies esportivas, movimento olmpico (COI e COB), praticantes de montanhismo (grupos e associaes), faculdades de ensino superior e com o devido apoio poltico, podem efetivar, em benefcios de todos, aes locais significativas sem dispensar o pensamento global esportivo e ecologizado. Em concluso, cita-se uma relevante ao local que se constatou recentemente; a realizao dos Jogos Mundiais da Natureza, na Costa Oeste do Paran,

Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 307

Brasil, em setembro/outubro de 1997. Com parceria da iniciativa privada e dos municpios da regio, o governo do Estado do Paran, atravs da Secretaria de Estado do Esporte e Turismo, envolvido no processo de desenvolvimento sustentado, organizou a primeira verso dos Jogos Mundiais da Natureza. Com o propsito, segundo SANTOS (1999), de divulgar o esporte natural, como uma verdadeira lio de equilbrio, determinao e respeito ao meio ambiente, utilizaram-se esportes ligados gua, terra e ar, nos quais o maior desafio foi ensinar ao homem a necessidade de preservar o mundo que o cerca. Como condio de preservao do meio ambiente e utilizao da energia dinmica dos meios naturais, as seguintes modalidades foram selecionadas: esportes de gua (canoagem; travessia e slalom, rafting, vela e pesca), esportes de terra (escalada, golfe, orientao com arco, ciclismo, hipismo e triatlo) e esporte de ar (balonismo, pra-quedismo). Participando do evento, estiveram reunidos atletas profissionais e amadores, brasileiros e estrangeiros. Para comprovar a fora atrativa dos esportes outdoor, competiram, entre homens e mulheres, 255 participantes nos esportes de gua, 230 nos esportes de terra e 60 nos esportes de ar. Renovados a cada quatro anos, os Jogos, alm de apresentarem um carter indito, motivam a iniciativa de novos eventos semelhantes em todo Brasil e no mundo, favorecendo, com isso, a dinmica da conscincia ecolgica e da prtica esportiva propriamente dita. O modelo dos Jogos propostos pelo Governo do Paran pode ser ainda redimensionado e adaptado conforme a regio ou cidade ou ter conotao mais regional, sem perder a direo dos objetivos e importncia global.

CONCLUSO O entender da motivao e suas particularidades com a teoria do flow-feeling, auxilia na atual relativizao e valorizao das atividades esportivas na natureza no que se refere aos novos rumos da formao acadmica em esportes no Brasil, perspectivas de atuao profissional, o papel do movimento olmpico para o meio ambiente, prtica esportiva voltada para o lazer e aes coletivas para o pensamento global esportivo ecologizado.. O vislumbrar do desenvolvimento dos esportes praticados na natureza, o crescente nmero de praticantes em Minas Gerais e no Brasil de um modo geral, fazem com que profissionais afinados com o movimento esportivo, vislumbrem um possvel direcionamento de seus esforos para atuarem nas diversas possibilidades de interveno que os esportes da natureza propiciam.

308 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

Naquilo que foi abordado, pertinente observar que antes dos motivos que levam as pessoas montanha; sejam na busca de vencer obstculos, criar novas tenses ou buscar uma nova possibilidade de lazer e gerar benefcios psicofisiolgicos os esportes praticados na natureza e/ou de aventura, tendem a continuar a aumentar o nmero de aficionados, principalmente pela caracterstica autotlica do particular benefcio da prtica esportiva, os esportes praticados na natureza repercutem como desses esportes aqui verificados. No obstante, alm base matricial para o desenvolvimento da conscincia ecolgica e da motivao para a criao e gerenciamento de aes coletivas para o pensamento global esportivo ecologizado. A referncia micro sobre trekking que este estudo suscitou, alm de avaliar como oportuno o reconhecimento do meio ambiente como a terceira base da sustentao do Olimpismo, apresenta um exemplo de prtica de esporte na natureza que referenda preocupaes com a proteo e preservao do meio ambiente, orientada peculiarmente para a conscincia ecolgica. Surge a possibilidade, a partir de agora, de auxiliar a construo de uma matriz terica de conhecimento ecolgico-esportivo, atendendo no s os assuntos relativos educao fsica e psicologia do esporte, mas tambm vrias reas de conhecimento. Para tanto, recomenda-se que se produza uma redefinio do esporte voltado ao lazer tendo a natureza como o campo de ao e vivncia e nas Instituies de Ensino Superior a criao de disciplinas e centros de estudos voltados ao esporte/meio ambiente. Possivelmente desse modo poderemos, de fato, descobrir o que est atrs de resposta em forma de mote, dada por montanhistas quando perguntados sobre o motivo de se caminhar e/ou escalar montanhas: Porque ela est l!
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
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Tese de doutorado vencedora do II Prmio Brasil Esporte de Literatura (Ministrio dos Esportes) Atividade esportiva outdoor ou atividade na natureza ou meio ambiente. Travessia: tipo de trekking em que a pessoa percorre uma grande distncia com alto grau de dificuldade. indo de uma regio outra atravs de trilhas em reas naturais- neste caso montanhas. Ex.: travessia PetrpolisTerespolis. Trekker: praticante de trekking. Em algumas regies do Brasil se diz trekkista, no entanto trekker o nome mais usual. Vide revistas especializadas (Outdoor, Caminhos da Terra, Garra Esporte e Aventura e outras). Ego: a parte da estrutura da personalidade que lida com a realidade externa e controla as energias instintivas. Neste caso, seu emprego refere-se ao senso de identidade ou self. (STRATTON E HAYES, 1994, p.79).

Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 309

Self: Elemento mais importante da conscincia, representa simbolicamente todos os outros contedos, bem como o padro de suas inter-relaes. a entidade que decide o que fazer com a energia psquica gerada pelo sistema nervoso. (CSIKSZENTMIHALYI, 1992, p. 58-60).

As caractersticas comuns do flow-feeling so reconhecidas tambm, segundo Csikszentmihalyi, como componentes do prazer. (CSIKSZENTMIHALYI, 1999, www.flownetwork.com/ - flow zone. P. 1-2.). Atividade formal um fluxo contnuo de aes com componentes ordenados e estveis, aos quais se aplicam os propsitos fundamentais de padronizao, sincronizao e maximizao. Atividades no- formais so verses complementares e descontnuas de eventos formais com diferentes graus de utilizao de seus componentes originais, objetivando o atendimento a necessidades contingenciais. Atividades informais [tal como o trekking estudado nesta pesquisa] so aes autnomas e autodirigidas segundo realizaes de indivduos e grupos, como resposta a solicitaes permanentes ou eventuais. (DaCOSTA, 1989, p.46-47). WFSGI World Federation Sport Goods Industry.

310 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

Ano: 2001 Publicao original: artigo em peridico

Formato da contribuio: texto resumido Fonte: MARINHO, Alcyane. Lazer, natureza e aventura: compartilhando emoes e compromissos. Revista Brasileira de Cincias do Esporte. Campinas (SP): Autores Associados, v. 22, n0. 2, p.143-153, jan/2001 E-mail da autora: alcyane.marinho@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Graduao pelo Departamento de Educao Fsica da UNESP de Rio Claro (SP); Mestrado pela Faculdade de Educao Fsica da UNICAMP (Campinas, SP), na rea de Estudos do Lazer.

Lazer, natureza e aventura: compartilhando emoes e compromissos1


Alcyane Marinho ... abate-se uma floresta para no mesmo stio construir um conjunto baptizado de Cidade Verde onde se tornaro a plantar algumas rvores que daro uma sugesto de natureza. Por conseqncia, o natural que assedia toda publicidade efeito de makeup: ultra-beauty garante-lhe uma maquilhagem aveludada, unida, duradoira, que dar a sua tez o brilho natural com que sonha!. Baudrillard (1995, p.89) est alertando sobre o processo de naturalizao com que nos deparamos em toda parte do meio ambiente; consistindo na restituio da natureza em forma de signo, depois de ser praticamente liquidada na realidade. O autor aponta uma tendncia atual ainda no concretizada completamente: uma espcie de reciclagem da natureza. Nela, a natureza apresenta-se sob forma de campo reduzido ao estado de retalho, enquadrado no tecido urbano quadriculado e servido em forma de espaos verdes, de reservas naturais, etc. Privilegia-se um modelo de simulao em detrimento presena original e especfica da natureza, condenada a ser um sinal meramente efmero. As aproximaes e valorizaes crescentes com relao natureza (nos mais variados nveis: econmico, poltico, esportivo, social, etc.) tm levado a inmeros questionamentos quanto ao significado que a mesma tem recebido. Alm
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

desse processo de reciclagem da natureza, relatado por Baudrillard, a natureza, veiculada pela mdia, parece estar sendo vendida pelo mercado de imagens e pelas indstrias de entretenimento como um mito, sendo transformada, a cada dia, em um reduzido smbolo de consumo. No caso das atividades esportivas em ambientes naturais, muitas vezes, a satisfao trazida por tais prticas relaciona-se a uma espcie de (pseudo) aventura, produzindo uma definio bastante reduzida da natureza. Esta, por sua vez, passa a ser encarada como um mero local de atividades, cujo propsito limitado a servir s necessidades do praticante que procura por satisfao e prazer. A natureza, levada, ento, a um segundo plano redefinida como um ambiente coincidentemente til e agradvel, atrativo e conveniente para as atividades esportivas. O conhecimento e a proteo ambiental, nesse contexto, parecem ser irrelevantes1. Um exemplo pertinente a ser trazido para essa discusso so as corridas de aventura. Grupos de executivos, de atletas e de outros tipos de interessados envolvem-se em um jogo de representao de sobrevivncia, redefinindo a natureza como um teatro no qual os indivduos agem fora do habitual contexto cotidiano. A natureza, aparentemente, reduzida a um cenrio teatral, a um espetculo no qual os protagonistas se empurram para alm de seus limites fsicos. Remetendo-me a EMA (Expedio Mata Atlntica), considerada a maior corrida de aventura do Brasil, a mesma reuniu, em outubro do ano passado, em sua terceira edio, quase 100 participantes. A corrida foi constituda de 450 km (em at 6 dias consecutivos, totalizando 130 horas) distribudos ao longo das seguintes atividades: canoagem (102 km); rafting (18 km); moutain bike (195 km); trekking (128 km); natao (2 km) e travessia pelas encostas do mar (5 km) 2. Nesse evento, existem, tambm, outras categorias com menores nveis de dificuldade (alm da categoria expedio, a principal e mais difcil, existem as categorias aventura e alternativa, esta ltima destinada a equipes iniciantes). Os grupos so constitudos por quatro participantes, dentre os quais, no mnimo, uma pessoa deve ser do sexo feminino, alm da presena de uma equipe de apoio com at dois integrantes. Destacando ainda algumas caractersticas da corrida, so inmeros os patrocinadores envolvidos - especializados, em quase toda a sua totalidade, em artigos esportivos (roupas, calados, bebidas, etc.). A EMA tambm possui um manual de conduta no qual so encontradas informaes sobre o evento, bem como direitos e deveres de todos os engajados na atividade. Para poderem se inscrever, as equipes interessadas tiveram que enviar, organizao, seus currculos com histrico esportivo para anlise e, posteriormente,

312 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

pagarem uma taxa de inscrio para participarem da corrida. O valor total das inscries de cada equipe foi de R$ 2.500,00. Alm de trofus e medalhas, as trs melhores equipes foram premiadas em dinheiro (primeira colocada: R$ 17.500,00; para o segundo colocado: R$ 5.000,00 e para o terceiro colocado: R$ 2.500,00). Refletindo sobre esses valores e outras taxas adicionais, possvel afirmar que as corridas de aventura fazem parte dos sonhos de muitos; contudo, elas parecem, de certo modo, uma prtica elitista, voltando-se, muitas vezes, para uma clientela selecionada, tendo em vista que, a maioria dos participantes so mdicos, engenheiros e empresrios, os quais podem se dedicar aos treinamentos exigidos e tm condies financeiras para arcarem com as inscries e com os equipamentos especializados. Entretanto, embora tenha acessos desiguais relacionados s condies de vida de seus praticantes, tambm preciso destacar que as corridas de aventura no so, necessariamente, exclusivas de determinada classe socioeconmica. Eventos similares a esses surgem na perspectiva de resistir a tal elitismo. Tratam-se de corridas menos sofisticadas, envolvendo pequenos grupos de pessoas, muitas vezes, apenas moradores da regio na qual ocorrem as provas. Sobre a corrida, propriamente dita, os competidores se orientaram por cartas geogrficas e bssola convencional ao longo de terrenos inspitos e acidentados. Nesses percursos, os participantes (equipes nacionais e estrangeiras) passaram pelos mais variados obstculos: botes virados, assaduras pelo corpo, atropelamentos, noites sem dormir, articulaes lesionadas, bicicletas estragadas, entre outros. ... teve gente que se arriscou muito. No penltimo dia, a norteamericana Alyson Denk, 29, no hesitou em tirar as calas e correr no meio do mato semi-nua, seguida pelos seus companheiros (... ). Eu mal conseguia andar, ficar pelada foi a melhor sada, explicou Alyson que tambm no hesitou em cobrir as assaduras com silver tape, uma fita extremamente adesiva para remendar prancha de surfe, em vez de colocar um curativo 3. O desespero para completar a prova a qualquer custo parecia deixar qualquer mdico desolado. Frases tais como: doutor faz a sangue frio mesmo, tenho pressa foram muito comuns. Cerca de 70% dos participantes passaram por um algum tipo de atendimento mdico ao longo da corrida, desde pisadas em ourios at atropelamentos de carro (Revista da Folha, op. cit., p.9). Nessas ocasies, os limites entre a dor e o prazer parecem no ser muito precisos, podendo ser este fato constatado nas palavras de uma participante que foi atropelada por um caminho na etapa de mountain bike. Eu queria ir a todo custo, mas depois percebi que no ia dar, diz a participante com o brao quebrado e devidamente engessado.

Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 313

Nessa mesma perspectiva, o discurso de um competidor que foi punido por estar usando a imagem do patrocinador maior do que a permitida pelo evento tambm ilustrativo: Tivemos de subir e descer uma pirambeira de 17 km para pegar outro uniforme. A Gabriela (companheira de equipe) at chorou, mas tudo isso faz parte da vida de quem gosta desse tipo de esporte (...). A Gabriela tambm no reclamou de ter ficado trs dias sem escovar os dentes. A vaidade feminina? preciso dar um tempo com isso4. Vive-se, nessas prticas esportivas, uma experimentao de riscos nem sempre previsveis e calculveis, distanciando-se, de uma certa forma, da continuidade diria da vida. Aproximando-se, nesse caso, do sentido de aventura, proposto por Simmel (1988). Em seu ensaio sobre a aventura, o autor afirma que o desprender-se do contexto da vida significa, certamente, aventurar-se em essncia, pois na totalidade de uma vida, os seus contedos individuais, por mais que consigam se distanciar uns dos outros, sempre estaro em torno de um processo homogneo. A aventura vivida independente do antes e do depois, seus limites so determinados sem referncia a eles. Na aventura, destaca Simmel (op. cit.), entregamo-nos aos poderes e acidentes do mundo, os quais tm o poder de nos deleitar mas, no entanto, tambm podem vir a nos destruir. O enfrentamento de perigos conduzem aos mais variados acidentes ocorridos nas atividades de aventura, levando-nos a crer que os mesmos assumiram uma qualidade particular que, decisivamente, transcendem o cotidiano vivido. Eles tm uma intensidade capaz de levar a um distanciamento da vida, assumindo uma qualidade onrica 5. Assume-se, nesses casos, o papel do aventureiro, entregando-se ao destino e colocando a vida em perigo com o intuito de desfrutar a excitao do risco. Uma outra questo pertinente para a nossa discusso: se por um lado, reportagens mostram que, nessa busca pelo risco, pela aventura, a natureza, algumas vezes, pode ser percebida como um mero cenrio atrativo para a prtica esportiva, por outro, atitudes de respeito e cuidado tambm surgem nas entrelinhas desse jogo de representao. Nesse sentido, a EMA, organizada pela Sociedade Brasileira de Corridas de Aventura, parece ter uma certa preocupao com questes sociais e ambientais. Iniciativas podem ser visualizadas a partir de uma regra no regulamento da corrida: todas as equipes participantes devem executar um projeto socioambiental junto s comunidades locais por onde a competio se desenvolve 6. Um dos objetivos sustentadores das corridas de aventura em geral conduzido nesse sentido. Nos dizeres de Jean Claude Ravel, responsvel, no Brasil, pela Elf Authentique Adventure (corrida de aventura mundialmente conhecida):Queremos deixar alguma coisa. No s chegar, olhar e ir embora 7.
314 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

Conforme entrevistas realizadas ao longo da competio, as populaes locais demonstraram ser gratas pelos prstimos feitos a sua regio, alm de ficarem, muitas vezes, entusiasmadas com tanta movimentao no transcorrer da corrida, sentindo-se atradas pelo colorido das roupas e equipamentos, pelo barulho dos carros, das bicicletas, dos botes, etc. Em sua maioria, fazem parte dessas populaes pessoas humildes e at mesmo sem conhecimento suficiente para questionar se, realmente, o desenvolvimento de tal evento benfico ou no para o local. Propostas convincentes de melhorias podem levar a aceitao e compreenso limitadas. Iniciativas, como as acima citadas, so vlidas, no entanto deveriam surgir voluntariamente, sem um sentido de compensao no interdito: Usufrumos os rios, mares, matas e rochas, mas desenvolvemos um projeto socioambiental.... Esse fato legitima uma tentativa de demonstrar aes ambientalmente corretas, sendo rotuladas de ecolgicas, conforme estratgias de marketing, nem sempre comprometidas de fato com mudanas socioambientais 8. O seguinte discurso pode ilustrar esse fato: A prtica de esportes em equipe em uma corrida contra o tempo, exigindo tcnicas apuradas, estratgias, controle emocional, com regras ambientais e atividades sociais, autenticam a Expedio Mata Atlntica como uma verdadeira corrida de aventura que ultrapassa os limites de um simples evento esportivo 9. Em uma verso mais comercial e apelativa, pode-se destacar o programa apresentado pela Rede Globo de Televiso No limite (cpia do Survivor sobrevivente em portugus - jogo de luta pela sobrevivncia valendo aproximadamente um milho de dlares ao ltimo e nico sobrevivente). Nessa aventura, os participantes no pagam para participar, podendo (ou no) ganhar (status, dinheiro e/ou fama) devendo, contudo, submeterem-se aos mais extravagantes (e, s vezes, ridculos) exageros fsico-mentais. Na verdade, a inteno at agora foi mostrar um pouco do discurso obtido por intermdio da mdia, o qual, como destacado anteriormente, tende a espetacularizar o evento e, muitas vezes, mascarar a experincia genuna dos participantes. O que, realmente, os praticantes esto buscando nessas aventuras? Como ocorre, de fato, o envolvimento desses aventureiros? As respostas a essas perguntas, possivelmente, auxiliariam na compreenso das diferentes formas de relacionamento entre os seres humanos e o ambiente natural. Que o lazer, para os envolvidos nessas atividades de aventura, no se tenha convertido (como tende a aparecer) tambm, em trabalho, em obrigao: vamos produzir diverso, vertigem, adrenalina.... Que, na verdade, no se sobressaia uma relao pautada meramente por critrios de produo, consumo e lucro, mas que se busque um novo modelo cultural, mantido por vnculos ticos
Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 315

e afetivos. Alis, como so as relaes de tica, de afetividade e de sensibilidade nessas prticas de aventura?

(RE) DESCOBRINDO A NATUREZA DE DIFERENTES FORMAS Nossa contemporaneidade marcada pelo consumo de bens e servios, signos e imagens atrelados satisfao e ao corpo. As imagens fortificam um mercado consumidor, baseando-se no fascnio das pessoas por atividades que carregam mensagens de aventura e de fortes emoes, haja vista a crescente participao nas referidas corridas de aventura. Portanto, as atividades esportivas, em geral, praticadas em ambientes naturais esto inseridas nesse contexto, permeadas pelas noes de aventura, risco calculado, adrenalina e prazer. Por mais que os eventos anteriormente citados possam ilustrar, de alguma forma, uma (re) aproximao da natureza, em uma tentativa de (re) valorizao dos elementos naturais; os mesmos pressupem um certo tipo de consumismo, como j destacado, merecendo, por isso, serem questionados e repensados, assim como tantas outras prticas junto natureza. Como ressalta Santos (1992), a (re) descoberta da natureza um tema que a atualidade vem nos impondo, de diferentes formas, a cada dia, contudo deve ser abordado com bastante cuidado porque a fora das imagens e dos discursos pode trair o rigor dos conceitos. Nesse contexto, igualmente preciso destacar que, no turismo de aventura , as atividades as quais requerem os elementos naturais para o seu desenvolvimento, de formas distintas e especficas, parecem estar despertando mais sensibilidades, em diferentes nveis. As intensas manifestaes corporais nessas prticas permitem que as experincias na relao corpo-natureza expressem uma tentativa de reconhecimento do meio ambiente e dos parceiros envolvidos, expressando, ainda, um reconhecimento dos seres humanos enquanto parte desse meio.
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Despontam, ento, autores preocupados (Betrn, 1995; Bruhns, op. cit.; Serrano, 2000; entre outros) com a defesa e manuteno dos seres humanos junto natureza (a partir de condutas ticas) seja praticando esportes, em uma viagem turstica, seja contemplando a paisagem ou em qualquer outra forma de manifestao de lazer ao ar livre. Bruhns (1997) salienta que a experimentao dessas novas emoes e sensibilidades poder conduzir os seres humanos a diferentes formas de percepo e de comunicao com o meio em que vivem. Portanto, faz-se importante compreendermos os diferentes significados que a relao dos seres humanos junto natureza tem assumido 11.

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As atividades esportivas atuais, conforme Betrn (op. cit.), representam maneiras diferenciadas de relao com o corpo, encaixando-se perfeitamente com a cincia, com a tcnica e com o recorde, convertendo-se em elementos sociais que produzem e acompanham o pensamento coletivo. A prtica de atividades de aventura desponta nesse sentido: impulsionadas pelo desejo de experimentar algo novo, emoes prazerosas, utilizando-se da tecnologia infiltrada na esfera da recreao e do lazer. Com base em Serrano (op. cit.), pode-se verificar que, juntamente com o surgimento dessas prticas de aventura e com o fortalecimento do ecoturismo, presenciada uma maior disseminao do ambientalismo, o qual deixa de abordar somente temas eminentemente naturais (tais como: proteo das espcies e ecossistemas), passando a abranger temas mais gerais como direitos de minorias (sociais, religiosas e tnicas), debates sobre gnero e qualidade de vida 12. Emerge, nesse contexto, a percepo de que os problemas relacionados aos recursos naturais, bem como sua apropriao e sua conservao, so derivados no unicamente da natureza, mas tambm da cultura, ressaltando-se, com isso, a necessidade de os sujeitos, que do base a tais cultura e estilo de vida, serem igualmente trabalhados. Faz-se necessrio, portanto, refletir sobre as necessidades humanas e seus valores socialmente construdos (Serrano, idem). Especificamente quanto s atividades esportivas em ambientes naturais, os aventureiros envolvidos parecem estar fortalecendo um novo modo de vida, em busca de prticas mais excitantes que brincam com o risco e com o perigo em um jogo no qual os parceiros e os equipamentos tecnolgicos compem a dinmica a ser vivida. De acordo com Feixa (1995), desde as sociedades pr-industriais, o risco e o contato direto com a natureza constituam parte do cotidiano. As emoes corporais eram vividas no contexto da festa, da guerra, da religio - contextos estes nem sempre cabveis de diferenciaes. No havia necessidade de se criar cenrios especiais para a vivncia dessas emoes. O autor acredita que as atividades esportivas atuais apenas esto sendo regulamentadas e dotadas de um sentido competitivo, transcendendo o sentido original de carter religioso ou festivo, por exemplo. Concordo com o referido autor ao afirmar que as atividades de aventura que se manifestam em nossos dias, privilegiadamente nos momentos de lazer (as quais recebem, inclusive, a denominao de novos esportes), na verdade, no so to novas assim. Haja vista os exemplos do surfe e do skate, pioneiros desses esportes e em eminncia desde os anos 70. Contudo, discordo que, em sua maioria, as atividades de aventura voltem-se unicamente a um carter competitivo. fato que corridas de aventura (como a EMA e outras tantas, alm de competies de escalada indoor, de rafting, etc.) esto comeando a conduzir,
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ainda timidamente, essas prticas a um processo de esportivizao; contudo, nelas, ainda prevalecem caractersticas genuinamente ldicas, carregadas de emoes, em uma forma singular e expressiva de brincar com o risco, denotando diferentes significados. Compartilho com Betrn & Betrn (1995) que, cada sociedade, em cada poca, tem sua prpria cultura corporal baseada nos parmetros ideolgicos, tecnoeconmicos, sociais e tambm culturais. A idia do corpo, bem como seu tratamento, uso, hbitos e costumes inscrevem-se na mentalidade de cada momento. Portanto, nessa poca em que vivemos, a natureza e seus elementos esto sendo bastante requisitados, privilegiadamente durante o lazer, ora como cenrios, ora como parceiros indissociveis. Seja como for, cabe aos envolvidos (professores de diferentes reas - Ecologia, Geografia, Educao Fsica, etc.; empresrios e outros) procurarem efetivar intercmbios de conhecimentos sobre o meio em que vivem e, juntos, descobrirem as melhores (e menos degradativas) formas de manuteno dos seres humanos junto natureza (da qual todos somos parte) consumando a possibilidade de permanncia de uma trade perfeita: lazer, natureza e aventura.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

Notas
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MARINHO, Alcyane. Lazer, natureza e aventura: compartilhando emoes e compromissos. Revista Brasileira de Cincias do Esporte. Campinas (SP): Autores Associados, v. 22, n0. 2, p.143-153, jan/2001 (ISSN: 01013289). Desenvolvi esse assunto no artigo Do Bambi ao Rambo ou vice-versa? As relaes humanas com a (e na) natureza (Conexes n3, 1999). As informaes sobre a EMA foram adquiridas em uma reportagem da Revista da Folha, 5 de novembro de 2000, p. 7-9. Revista da Folha, op. cit. Idem. Featherstone (2000). Consta na pgina da internet da EMA (www.ema.com.br) que a Sociedade Brasileira de Corridas de Aventura se comprometeu em destinar aproximadamente 50% da arrecadao das inscries para o desenvolvimento de projetos socioambientais nos parques e comunidades envolvidos no trajeto da prova. Alguns projetos estavam sendo realizados antes da competio propriamente dita: produo de 30.000 folders e cartazes para divulgao dos parques envolvidos; doao de equipamentos para controle nesses parques (ex.: GPS, rdio HT, etc.); doao de equipamentos de segurana e primeiros socorros (ex.: macas, ataduras, etc.); doao de cobertores, capas de chuva e botas para as comunidades isoladas da regio e doao de material escolar (ex.: cadernos, lpis, canetas, borrachas, etc.). Folha de So Paulo, 8 de abril de 2000, p.7.

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Do ponto de vista de alguns crticos, Serrano (2000) destaca o ecoturismo como um desses produtos esverdeados disposio (meramente consumista) das classes mdias. Discurso adquirido no site da EMA (op. cit.).

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O turismo de aventura enquadrado na polissemia do termo ecoturismo e em sua multiplicidade de atividades. De acordo com Serrano (2000, p.9), ecoturismo considerado como uma idia guarda-chuva porque engloba inmeras atividades como o trekking, escaladas, rappel, espeleologia, mergulho, cavalgadas, vo livre, estudos do meio, safri fotogrfico, observao da fauna e da flora, pesca, turismo esotrico e turismo rural, entre os mais comuns. Eu no procuro, nessa discusso, apontar que uma forma de aproximao natureza ecologicamente melhor que outra, nem dar por encerrado um tema cheio de dvidas e questionamentos, apenas compartilho de idias que meu olhar e meu discurso privilegiam, comprometendo-me com determinados valores. Segundo a autora supracitada (idem, p.11), preciso lembrar que em outros momentos da histria das sociedades ocidentais j se ensaiaram sinais de preocupao/sensibilidade acerca das relaes sociedadenatureza: os primeiros grupos de proteo da natureza ingleses em meados do sculo passado e o surgimento dos parques nacionais nos Estados Unidos, em 1872, so exemplos que produziram, ao menos pontualmente, alguma mudana nessa relao. A autora apoia-se em Cascino para apontar que, tambm, preciso destacar, na dcada de 60, que o movimento da contracultura norte-americana produzido pelos jovens hippies, naturalistas e esotricos contriburam, da mesma forma, para o desenvolvimento do ambientalismo atual.

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Ano: 2001 Publicao original: dissertao de mestrado

Formato da contribuio: resumo Fonte: MARINHO, Alcyane. Da busca pela natureza aos ambientes artificiais:

reflexes sobre a escalada esportiva. 2001. 122f. Dissertao (Mestrado em Educao Fsica). Faculdade de Educao Fsica, UNICAMP - Campinas (SP). Orientadora: Profa. Dra. Heloisa Turini Bruhns, 2001.
E-mail da autora: alcyane.marinho@hotmail.com Ttulos acadmicos principais atuais: Graduao pelo Departamento de Educao Fsica da UNESP de Rio Claro (SP); Mestrado pela Faculdade de Educao Fsica da UNICAMP (Campinas, SP), na rea de Estudos do Lazer.

Da busca pela natureza aos ambientes artificiais: reflexes sobre a escalada esportiva
Alcyane Marinho RESUMO Investigar as relaes estabelecidas na escalada esportiva em ambientes artificiais foi o objetivo deste estudo, tendo como ponto de partida para a anlise o muro de escalada do GEEU (Grupo de Escalada Esportiva da Unicamp), localizado na Faculdade de Educao Fsica da Universidade Estadual de Campinas. Esta pesquisa refere-se a uma investigao na rea de estudos do lazer privilegiando uma abordagem sociocultural, respaldada no referencial da anlise cultural proposta por Geertz (1989). A natureza desta pesquisa qualitativa e foi desenvolvida, complementarmente, com a utilizao de entrevistas semi-estruturadas e de observao participante como recursos para obteno dos dados. Foi possvel detectar a existncia de uma sociabilidade urbana no muro de escalada. Os membros do grupo se organizam, tentando conciliar estudos, escaladas e todas as atividades dirias, mantendo relaes afetivas e dando sentido ao muro lugar comum entre eles. Isso os diferencia e os torna singulares. Esses ambientes artificiais surgem como formas de conquista de espaos, tratando-se de uma opo de escolha por um tipo de comportamento prprio de uma camada social. Os vnculos, as relaes de amizade, a estabelecidos, so mais fortalecidos e
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

duradouros, justamente pela relao mais direta estabelecida com a prtica e com os outros escaladores. O GEEU, assim como outros grupos de escalada urbana que se formam, a cada dia, faz parte de um movimento de resistncia frente ao processo de racionalizao e desordem das cidades, manifestando inovao e criatividade, preservando e promovendo a sociabilidade, como reao ao individualismo. Na dinmica do muro de escalada, os corpos escaladores manifestaram inmeras expresses carregadas de sentidos, conduzindo a inmeras interpretaes. Os corpos escaladores mostraram que o mesmo corpo que supervalorizado, repleto de sentidos narcisista e hedonista pode, tambm, ser notado no s por sua aparncia, mas, da mesma forma, ser um lugar de seduo e fascnio, criando laos, celebrando prazer e criatividade, por intermdio de acordos estticos. Os aspectos tcnica e fora, na escalada esportiva, so to requisitados quanto leveza e delicadeza, independentemente do gnero. O corpo escalando, liberto em movimentaes criativas, tensas, sublimes e sensveis, repentinas ou planejadas, expressa sua subjetividade em um dilogo constante consigo mesmo, com outros corpos e com o aparato tecnolgico. Este, por sua vez, apresenta-se como facilitador da prtica, mediando o corpo e a atividade. A tecnologia, portanto, no entendida apenas em seu aspecto funcional, mas tambm cultural, como uma lgica sensvel aos fascnios, desejos e necessidades culturais. A aventura, nos muros artificiais de escalada, no se liga ao desconhecido e ao perigo, contrariamente a isso, vivida com base nos acontecimentos anteriores e posteriores atividade; seus limites so determinados com referncia a eles, sob segurana calculada e completamente integrados ao cotidiano de tarefas, deveres e trabalhos acadmicos dos escaladores. A experimentao ldica do corpo, em suas formas genunas, bastante perceptvel no muro, vivendo-se, com isso, novas emoes, dando diferente conotao s possibilidades de risco e perigo (praticamente inexistentes) e s sensaes de prazer e medo. Apesar do tempo de lazer dos escaladores atrelar-se ao tempo das obrigaes acadmicas e do trabalho, a lgica dessas duas dimenses no esto igualmente marcadas pela produtividade e/ou rendimento. O muro no uma mera etapa. Nele manifesta-se um ritual, permeado pela tica do grupo e expresso por seu carter inclusivo. Foi possvel notar que os comportamentos, gostos e estilos dos escaladores do GEEU fazem parte do contexto das inmeras transformaes na cultura urbana das grandes cidades de nossa contemporaneidade. Os muros de escalada, espalhados pelos diversos cantos da cidade, surgem nessa perspectiva: enquanto formas de inovao e expresso cultural contempornea, solidificados por uma poltica de amizade.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

322 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo

Ano: 2001 Publicao original: anais de congresso

Formato da contribuio: resumo adaptado de pesquisa Fonte: Pipa, pio e 5 marias: Brinquedos de ontem, hoje e de sempre. Pesquisa

realizada durante a Semana do Folclore no Museu do Homem do Nordeste em Pernambuco. Anais ENAREL 2001
E-mail: danibambini@hotmail.com, gugapessoas@hotmail.com,

cissamendes@hotmail.com, shvx79@hotmail.com
Ttulos acadmicos principais atuais: Daniele: Especialista em Educao Fsica adaptada aos portadores de doenas crnicas degenerativas e idosos e Licenciatura Plena em Educao Fsica ESEF/UPE; Gustavo: Especialista em Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais UFMG (CELAR) e Turismlogo pela Universidade Catlica de Pernambuco - UNICAP ; Mendes: Bacharel em Hotelaria pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE e Turismloga pela Universidade Catlica de Pernambuco UNICAP; Xavier: Especialista em Lazer, Recreao e Atividade Fsica para Qualidade de vida pela Pontifcia Universidade Catlica do Paran - PUC/PR e Turismlogo pela Universidade Catlica de Pernambuco - UNICAP

Brinquedos, brincadeiras, recreao, arte e cultura popular: alternativas para um museu interativo
Daniele Barreto Figueiredo e Silva Gustavo de Lira Santos Maria Ceclia de Arajo Bezerra Mendes Srgio Henrique Verosa Xavier Com a crescente demanda, no mercado, de jogos e equipamentos eletrnicos, percebe-se em meio s crianas o descaso por brinquedos que outrora fizeram a alegria e o lazer de jovens de dcadas passadas, inclusive a dos pesquisadores. Com intuito de no deixar este passado to rico em experincias se apagar na memria da populao, o Museu do Homem do Nordeste, localizado no bairro de Casa Forte na cidade do Recife em Pernambuco, em parceria com Caravana Viagens e Turismo e o SEBRAE Paraba, desenvolveram a VI Semana do Folclore com o tema: A importncia do patrimnio ldico na formao infantil. Neste
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

caso, entendemos as tradies ldicas como parte da sustentabilidade ambiental e portanto cultural. Proporcionando visitas exposio permanente do Museu, adicionou sua rotina uma feirinha de brinquedos populares e guloseimas, oficinas de frevo, maracatu, caboclinho, bumba-meu-boi e capoeira junto com a exposio de brinquedos populares da colecionadora Macao Goes. Tendo como objetivo a implantao de atividades recreativas e ldicas em museus, que so considerados espaos conservadores e montonos, destinados a perpetuar antiguidades, tornado-o locais de visitao e lazer para todas as idades. Visto que so desenvolvidas atividades culturais, no qual a criana, receptora, participa apenas psicologicamente das mesmas. Procuramos com este trabalho fazer a interseco do lazer passivo com o ativo, no qual a criana participa fsica e psicologicamente, colocando em prtica aquilo que viu e aprendeu.

METODOLOGIA Com o intento de entender melhor os anseios das crianas ao visitarem o museu, durante a Semana do Folclore, elaboramos um questionrio composto de 8 (oito) perguntas fechadas. Num universo total de 2427 crianas que visitaram o Museu, apenas 1414 estavam enquadradas no nosso plano de pesquisa. Este tinha como objetivo entrevistar crianas de ambos os sexos, com idade mnima de 6 anos e mxima de 17 anos, de escolas pblicas e privadas, do ensino Fundamental I e II. Sem precisar identificar-se seriam abordadas aps usufrurem de todas as atividades oferecidas pelo museu. Como alvo inicial queramos coletar 400 (quatrocentos) questionrios vlidos, 100 (cem) a cada dia, 50 (cinqenta) por turno. Com a ajuda de alguns voluntrios, colegas dos cursos de Turismo, Hotelaria, Geografia e Educao Fsica das Universidades Catlica (UNICAP), Federal (UFPE) e de Pernambuco (UPE), sentimos que alcanaramos esse objetivo e at bem mais. Ao final captamos 500 (quinhentos) questionrios vlidos. O questionrio pretendia saber o motivo pelo qual a criana foi ao museu; o que ela achava que iria encontrar; a atividade que ela mais gostou; e quais os 5 brinquedos que ela mais brinca.

O BRINQUEDO POPULAR Antes do surgimento das fbricas e indstrias modernas, os mveis, objetos, calados, utenslios, brinquedos, entre outros, eram confeccionados de forma artesanal. No lugar de mquinas o trabalhador utilizava apenas algumas ferramentas como: martelos, tesouras, facas, serrotes, etc. Com isso podemos perceber a

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diferena entre o brinquedo popular e o industrial, pois nele tudo feito manualmente, pelo arteso, que usa materiais e ferramentas simples e muita criatividade. O fazer tradicional do brinquedo popular transmitido pelo arteso de gerao em gerao com formas simples, coloridas e muito engenhosas. Por serem produzidos em pequena escala, diferentemente dos industriais, que so produzidos em grandes escalas e dispem de mquinas que confeccionam o produto em poucos minutos, os grupos de artesos passam a encontrar obstculos difceis de serem ultrapassados o que leva a uma falta de interesse dos mesmos em produzir, e do consumidor em adquirir um material artesanal, j que, nas lojas eles encontram similares com mais atrativos e a custos mais baixos. No Brasil, os principais centros produtores de brinquedos artesanais nas dcadas de 60 e 70 estavam no Nordeste, Centro-Oeste e na regio Sudeste. Ainda hoje estes continuam sendo os locais de produo e ainda so encontrados na periferia dos grandes centros urbanos, trazidos com a cultura do migrante nordestino. No Nordeste brasileiro a produo criativa e engenhosa. So bruxas de pano das mais simples, com vestidos de trapos e sacos de plstico s mais sofisticadas de rosto modelado, anis e pulseiras. O mobilirio de madeira pintada, cermica, lata, jogos de sala, de quarto, de cozinha, miniaturizando o cotidiano adulto. Ainda h meios de transportes, roda gigante, carrossel e balano que fazem parte dos brinquedos com movimento e muitos deles so cpias dos modelos originais. No vasto universo ldico artesanal, ainda temos brinquedos de habilidades que so os pies, badoques, pipas entre outros; os acsticos, como os diversos instrumentos musicais; e os brinquedos indgenas.

O UNIVERSO INFANTIL E A TECNOLOGIA pelo jogo, pelo brinquedo que a criana se desenvolve fsica e mentalmente. Uma criana que proibida de brincar torna-se o adulto que no sabe pensar e criar. A infncia , portanto, a aprendizagem necessria idade adulta (CHATEAU, 1987: 14). Na brincadeira a criana deposita toda a sua seriedade e neste momento ela se coloca exatamente na posio que a imaginao permite: Se ela brinca de carrinho, ou ela se transforma em motorista ou em policial de trnsito. Com as bonecas a menina se sente a prpria me que se preocupa com o filho, encarnando nitidamente o personagem que a brincadeira exigiu. Tais personagens fazem com que a criana saia de sua realidade e crie outra paralela com facilidades e dificuldades impostas por ela. Neste mundo percebe-se que o adulto no est presente fisicamente, mas ele representado, pois o brincante
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necessita de um modelo para dar continuidade a sua brincadeira, e neste universo ela pode se transformar em quem quiser: ndio, ladro, cavaleiro de armadura, astronauta e tantos outros que a imaginao permitir. Todo este mundo de faz de conta far com que a criana se prepare para a vida real, pois em muitos casos elas reproduzem situaes do seu cotidiano. (CHATEAU, 1987: 13 e 14). Contudo encontramos um obstculo maior, o fascnio que o moderno o novo vem exercendo na sociedade e que vem proporcionando o desaparecimento destas manifestaes criativas e tradicionais. Entre as tradies esto as antigas brincadeiras e jogos infantis, substitudos pela televiso, brinquedos industrializados e pelo mundo da informtica e mesmo esta ltima, restrita a determinadas camadas da populao, passando a ocorrer a falta da criao cultural pela prpria criana, por uma produo cultural para a criana. (Marcelino, 1996: 42). Uma das conseqncias negativas o fato da criana no produzir mais brinquedos rsticos, feitos em casa, utilizando materiais simples e baratos. Esta brincadeira alm de divertida contribui para o aprimoramento psicomotor. A preservao e conservao dessas atividades no excluem as oportunidades que a informtica traz. O interessante o espao que a criana tem de produzir cultura e no apenas aceitar mercadorias.

A SUSTENTABILIDADE CULTURAL EM MUSEUS A recreao cultural o conjunto de atividades que visa integrar os indivduos com as manifestaes culturais de uma localidade. Ela provoca o interesse fazendo com que o participante vivencie e entenda melhor outros comportamentos e atitudes, podendo provocar curiosidade pela cultura apresentada surgindo a postriori habilidades criativas no indivduo, quando para ele so demonstradas as tcnicas prprias de determinada cultura, na confeco de objetos artesanais, danas tpicas e etc. A recreao cultural informativa aquela com a finalidade de aperfeioamento cultural. Podem ser usadas diversas formas de apresentaes, como por exemplo: Palestras, mesas-redondas, mostras, exposies, teatros, grupos folclricos. Esse tipo de recreao j existe no Museu, porm algumas delas apenas em datas comemorativas. Grupos folclricos, apresentaes teatrais e teatro de bonecos, algumas das atividades que mais prendem a ateno da criana, poderiam ser apresentados freqentemente forma como repassado o significado das peas, que ficam em exposies, poderia ser com uma linguagem mais simples e didtica, talvez, at, atravs de brincadeiras. A recreao cultural criativa aquela que a criana participa diretamente, aprendendo e se integrando com a sua cultura. Alguns exemplos so apresenta-

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es teatrais e de danas. Outros exemplos seriam as oficinas, com atividades de produo como: argila e papel em geral, pintura, madeira, danas, capoeira e muitas outras que podem ser vistas atravs da nossa cultura ou da prpria exposio do Museu.

PRINCIPAIS RESULTADOS O quadro de numero 1 se relaciona com a seguinte pergunta: Por que voc veio para este passeio? [...] Quadro 1 - Respostas: No respondeu o motivo 2,6%; Queria aprender coisas novas 18,8%; Para me divertir 8,6%; Para no ter que assistir aula 0,2%; Para conseguir uma nota mais fcil com o relatrio 9,2%; Porque minha turma veio 2,6%; Por curiosidade ou interesse 30,0%; Porque meus pais me induziram 1,4%; Por que a escola ou a professor me induziram 9,0 %; Porque j tinha vindo uma vez e quis vir novamente 3,0%; Porque j tinha feito um passeio pela agncia e quis vir de novo 14,2%; Outros 14,2% (Total 100%). Podemos observar que a curiosidade ou interesse das crianas, com 30 %, ainda o principal motivo da visita ao museu; em segundo lugar tivemos a aprendizagem, onde estes indivduos, que somam 18,8 %, esto em pleno desenvolvimento mental e toda informao e de grande importncia. Mas no podemos deixar de falar na questo da aquisio de nota, onde 9,2%, dos entrevistados tocam no assunto de provas e relatrios visto que esta ainda uma das formas de avaliao escolar. O que nos chamou a ateno foi o baixo nmero de crianas que foram ao museu porque no queriam assistir aula, com apenas 0,2 %. A segunda questo descrita, no quadro 2, tem a seguinte pergunta : O que voc achava que iria encontrar no MH-NE ? [...] Quadro 2 Respostas: Coisas velhas, antigas e histricas 22,2%; Coisas para adultos 1,0%; Quadros, esttuas, esculturas e similares 11,8%; Brinquedo, apresentao, jogos, musicas, arte, dana, trabalho manuais e curiosidades 36,8%; Outros - 28,2% (Total 100%). J que em muitos colgios foi comunicado para as crianas o que elas iriam encontrar de festivo durante a semana do folclore, muitas crianas responderam aquilo que realmente encontrava-se, num total de 36,8%. Outras como era esperado continuam a ter a idia tradicional sobre museu, 35,6%. O quadro 3 tem como objetivo saber o que elas mais apreciaram com a seguinte pergunta : Qual a atividade que voc mais gostou?

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[...] Quadro 3 Respostas: Feirinha de artesanato e guloseimas 6,4%; Oficinas de frevo 22,6%; Visita a parte de dentro do museu 31,6%; Exposio de brinquedos populares 7,4%; Oficina de capoeira 24,4%; Apresentao das escolas 3,8%; Outros 3,8% (Total 100%). Foi grande a nossa surpresa quando e resposta mais votada (31,6%) foi a visita a parte de dentro do museu, mas facilmente explicvel porque quem ministrava a apresentao do museu era uma equipe de recreadores . Logo aps, a oficina de capoeira (24,4%) e a oficina de frevo (22,6%), respectivamente. Tambm podemos explicar este fato: As crianas participavam ativamente destas oficinas. Por fim, tnhamos a dvida da interao do brinquedo moderno com o popular.Com a seguinte pergunta: Quais so os brinquedos com os quais voc mais brinca? As respostas coletadas seguem nos quadros 4.1 e 4.2.

QUADRO 4.1: Brinquedos modernos / industrializados

* War; Jogo da Vida; Imagem e ao; Banco Imobilirio; Xadrez; Dama; Ludo e etc. ** Sorveteria da Eliana; Chocolateria da estrela; Tric da estrela e etc. *** Ping-Pong; Sinuca; Domin; Baralho.

QUADRO 4.2: Brinquedos populares/ artesanais

* Pega - pega; Pega - Congelo; Pega - macaco: Amarelinha; Pula - carnia; Esconde-esconde, Barra Bandeira, Cabra-sega; Chuta a Garrafa (Pique e late), Pisa-p. ** Escorrego; Balano; Gangorra; Roda e etc.

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CONCLUSO Atravs desta pesquisa, feita com crianas de escolas privadas - e neste meio descobrimos as escolas particulares de baixa renda -, e pblica, percebemos que no universo estudado os brinquedos no foram totalmente retirados do cotidiano. A tradio ldica ainda se mostra presente. Este motivo pode ser atribudo pelo fato de que os bairros em que elas moram sejam calmos e prximo s escolas, que em geral, so de mdio e pequeno porte. Contudo torna-se necessrio o incentivo por parte de diversas instituies, da famlia e da escola, para que os mesmos no se tornem apenas peas de museus.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 2001 Publicao original: trabalho apresentado Congresso European College of Sport Sciences ECSS (keynote speaker; texto em ingls)
Formato da contribuio: texto resumido dos Anais, sem referncias Fonte: Proceedings ECSS Congress, Cologne 24 - 28, July 2001 - Plenary

Session : Impact of Sport on Environment


E-mail: dacosta8@terra.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Doutor em Filosofia e LD em Administrao do Esporte, PPGEF-Universidade Gama Filho / Rio de Janeiro; Grupo de Pesquisas em Estudos Olmpicos, UGF, Rio de Janeiro

International trends of sport and environment - a 2001 overview


Lamartine DaCosta Keynote Speaker THE STATE OF KNOWLEDGE This paper re-examines issues of the environment and sport relationships through a consideration of profiles and perspectives, as proposed by the central theme of this Congress. To begin, I would like to remark that the conflict-resolution approach is still dominant today in the field of knowledge explored by the present session. This notion has been particularly holding true in terms of ethics and management focuses. And its concern was mirrored in the last World Conference on Sport and the Environment ( Rio de Janeiro, October 1999), promoted by the International Olympic Committee - IOC, when the major focus of interest was forwarded as the commitments searched by the Agenda 21 descriptive procedures and by the prescriptive statements favouring environmental sound sport practices. Table 1 depicts the preferred themes of presentations of that 1999 Conference within which the categories Agenda 21 implementation and governance and Ethics, behaviour and governance reach altogether 29.7 % of speakers preferences. The association of both policy and behavioural claims was respectively followed by institutional assessments and directions ( Reports and future perspectives: 27.0% ), instrumental developments ( Management, procedures and standards: 24.3% ) and culturally enhancing approaches ( Events and promotion and Education and Culture ) with 18.9 % of the presented papers.
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

In fact, these options reflect thereby the gradual development of international sport leaderships concern on the issue of sport and environment since 1992. That year marks the watershed United Nations Conference on Environment and Development in Rio de Janeiro with IOC participation; the strong reactions from governments and environmentalists brought forth by environmental damages occurred during the 1992 Winter Olympics of Albertville; and also the signature of the Earth Pledge by the IOC, the National Olympic Committees - NOC and the International Federations- FI. Key issues on sport and environment in international grounds began henceforth to address the institutional commitments, the development of norms and standards as well as the educational and legacy improvements.

THE TURNING POINT In Rios 1999 Conference, emerged a prominent trend to more scientific and even philosophical addresses towards the so-called green sports. As yet, the policies and actions envisaged by the Agenda 21 in addition to environmental ethics judgements and recommendations are becoming apparently dominant. Coincidentally, Rios Conference joined representatives of 93 NOC and of 19 International Federations, an unprecedented participation taking into account the international sport level of relationships with the environment. Moreover, more elaborated approaches in academic and knowledge production terms seem to be currently reshaping the mainstream of the ecologically sustained sport practices. [] Facing this hypothesis, the present contribution presupposes that the international concerted environmental commitment mainly promoted by the IOC is in a turning point. As such, this change needs updated focus and interpretations in view of its impact in different levels of sport practice and management. Thus far, the recent responses from sport leaders, managers and researchers to worldwide increasingly ecological imbalances may stand as a comparison to this papers initial interpretations. After all, the environmental stewardship that has been exhibited by the IOC and its affiliates since 1992 has correspondences with the overall international challenges and achievements.

THE OUTLOOK The aforementioned comparative responses were collected during 1999 from experts, environmental institutes and the United Nations Agencies. This survey was implemented by the United Nations Environment Programme - UNDP , the main influential partner of IOC for environmental visions and actions, aiming to tackle existing problems and to point out serious new threats. Following there is a summary of the Global Environmental Outlook- 2000, the report published by
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the UNDP, putting forward the major issues identified in the study with percentage of respondents mentioning issue ( UNEP, 1999 ): ( 1st ) Freshwater scarcity and pollution - 57 % ( 2nd ) Climate change - 51 % ( 3rd ) Deforestation and desertification - 28 % ( 4th ) Poor governance - 27 % ( 5th ) Loss of biodiversity - 23 % ( 6th ) Population growth and movement - 22 % ( 7th ) Changing social values - 21 % ( 8th ) Waste disposal - 20 % ( 9th ) Air pollution - 20 % ( 10th ) Soil deterioration - 18 %. Summing up, poor governance was detected as the 4th choice among 36 critical environmental issues, most of them with less than 18 % citations from a total of 200 environmental experts from 50 countries. This category related to both Agenda 21 requirements and environmental ethics claims may be certainly included among those problems that exist now as suggested by the survey but which are not receiving enough policy attention. Therefore, the previous suggested change of international main sport institutions in their central approaches to the environment protection and legacy may be matched with the poor governance problem detected in the more encompassing perspectives of environmental matters.[] Of course, most of the threats listed in hierarchical order by the UNDP outlook for the 21st century have been acknowledged since the eloquent warnings for saving the Earth of the 1970s. The novelty here is the lack of adequate governance often dependent of operational appropriateness and ethical basis. Another feature revealed by the governance factor put now in such high importance among other historical problems, is the weakness of the Agenda 21 when dealing with powerful partners in the transition to environmental sound use of resources. The recent overthrow of the Kyoto Protocol for the reduction of greenhouse gas emissions is strongly confirming the key importance of poor governance in addition to the lack of values-led policies.

GOVERNANCE AND ETHICS In short, in 2001 global perspectives, the environment and sport theme is seemingly changing its international focus in order to emphasise adequate

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governance and ethical behaviour. Moreover, adequate might be here understood not only in terms of legitimacy but rather as partnerships based on common interests, mutual needs and common yet differentiated responsibilities. This rationale was already found in the Agenda 21 blueprint for actions implementation , however the experience from recent years is showing that powerful organisations, either private or governmental, are more players than partners. On account of Rios 1999 Conference, values-led governance and ethical positioning are again calling for priority in the attention to be taken by sport leaders and researchers.

BUSINESS ECO-SOCIAL RESPONSIBILITY Coincidentally with the elite sport efforts to meet the Agenda 21 requirements for both scientific sustainable solutions and social responsibility definitions, there are current claims from the World Federation of Sporting Goods Industry WFSGI showing great interest on green accountability and consumers environmental ethics. As the Federation had assumed officially during Rios Conference, the ecoefficiency by means of social responsibility there should be an increasing importance of this factor in many large companies. Having been found wanting on issues like child labour and indigenous land rights, those business enterprise are realising that market needs for products and services should be met without destroying natural resources and social capital (Gorgemans, 1999). In addition to this approach to ethical positioning in business, the WFSGI has been promoting since 1999 showcases of multinational corporations committed with reduction of environmental impacts associated with the life cycle of the products. That is the case of the focuses put in a few examples also presented in Rios 1999 conference, such as Adidas- Salomon, Mizuno, Patagonia and Nike in segments and location of their production systems. Unfortunataly, assessment of these programs and their influence on other WFSGI associates have not been provided yet.

THE IOC SOCIAL RESPONSIBILITY Actually, international top sport and the Olympic sports in particular became gigantic enterprises in which ethics exerts minor influences. But the very nature of sport competitions demands a legitimacy mostly attained by ethical and educational values. And the search of that legitimacy by sport institutions and managers is very often a complex enterprise. As such, Joachim Mester (1995) in the celebration of the 75th anniversary of the German Sport University Cologne, illuminated the complexity remarking that in the normal business world values
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and the development of values can be more actively regulated than is the case at the moment in sport. Symptomatically, the well-established managerial power of IOC interventions has been caught by surprise when conflictive situation created by its own lack of ethical standards was brought up. This was particularly true in relation to the environmentalist crisis of the 1992 Winter Olympic Games of Albertville. Since then the IOC has been undertaking the above mentioned conflict-resolution profile. And partnerships with independent expertise and positive action groups came about in order to provide a green profile to the Games ( DaCosta, 1997). Finally, in 1996, the principle of sustainability was included in the Olympic Charter in order to encourage the Olympic Movement to take measures to reflect such concern in its activities and educate all those connected with the Olympic Movement as to the importance of sustainable development ( IOC, 1997) . In reference to recent years experiences of IOC in maneuvering important crises it is suggested that the Olympic Movement becomes more open to association with independent partners as well as to lead consensus building operations. Furthermore, during the early 1990s the IOC demonstrated an unprecedented sensitivity to social criticism despite keeping its close relationships with large-scale commercial enterprises . For sure, the IOC Sport and Environment Commission included scholars in its decision-making processes. This context of reconciliation has been substantially levered up by the far reaching repercussions of the IOC bribery scandal , starting at the end of 1998. In practical terms, the moral crisis implied in ethical compliance with recommendations from either the IOC Reform Commission or the Ethics Commission, both including a majority of independent membership. In these circumstances, a number of scholars dedicated to Olympic Studies area have joined the efforts to carry out a deep reform in the IOC basic structure and its leaders attitudes. Also, the creation of the World Anti - Doping Agency - WADA along with the IOC changes, brought another group of scholars with international reputation into its decision-making process ( WADA, 2000 ).

THE SURVEY However, respectively to this presupposed context of reconciliation a timely question should be addressed in view of the international sport present status : is the current IOC reform meeting the requirements for adequate governance policies and ethical compliance? Indeed, as respondents to this question Olympic scholars are potentially able to develop management and ethical discernment once the latter tasks are intrinsic parts of their professional life. Moreover, those specialised researchers
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are presupposed observers of the Olympic Movement. Conversely, the IOC members and managers since the start up of the 1999 reform have been not able to openly respond on the subject that they are reforming. Thus, the solution for surveying governance and ethics in the IOC grounds was to elect Olympic scholars as sources of assessment. As such, former ethical and policy -making assumptions as addressed in previous sections of this paper were formulated in nine items referred to the ongoing IOC reform. These statements were included as a part of a questionnaire sent to 50 selected scholars, from June to November, 2000. The instrument was originally referred to an investigation aiming to scrutinise the IOC moral crisis and the role of Olympic scholars in face of ethical and values inadequacies in the Olympic movement ( DaCosta, 2000). The data-gathering instrument totalled 26 position statements to be checked in terms of frequency of agreements besides avoiding individual identification. The nine items regarding the ongoing IOC reforms should be checked as proposals considered both theoretically valid and appropriate as endorsements from Olympic scholars. For the purpose of this paper, only the results from the latter set of statements will be presented and discussed while the complete study is being publishing elsewhere. Concerning the potential respondents, the delimitation was planned to include Olympic scholars from all continents, both sexes and with Ph. D. degrees conferred in less than ten years ( <10 yr ) and before 1990 ( >10 yr ). The profile of these respondents was outlined as an active professor with a Ph.D. degree dedicated to Olympic Studies. The percentage of returns from the total of 50 questionnaires distributed by Internet and surface mail was 72%, totaling 36 respondents being 8 ( 22,2%) women and 28 ( 77,8% ) men. The group with more than 10 years of Ph.D. experience totaled 20 (55%) respondents and the younger group , 16 ( 45%). The continental distribution of respondents were: Europe - 13 (36,1%); North America - 11 (30,5%); Asia - 6 ( 16,6%); Latin America - 5 (13,8%); Africa - 1 (2,7%). By countries, major sources of respondents were Canada - 6 (16,6%); Germany - 6 (16,6%); USA - 5 (13,8%); UK - 4 (11,1%). Thus, these four countries alone totaled 58,3% of respondents with English speaking nations dominance. Also, the group of 36 Olympic scholars declared 16 specialization involvement beside Olympic Studies such as : history - 38% ; sport sciences - 27%; education 13,8%; philosophy - 8,3%; ethics - 5,5% and others with 7,4%. Moreover, 30,5% of these respondents had consultant or executive functions in Olympic Movements different bodies ( IOC commissions, Sydneys SOCOG, National Olympic Academies etc.). Despite this complementary profile, the group of respondents cannot be seem as representative of Olympic scholars but only as a small-group of these specialists able to try out preliminary answers to the question initially proposed.

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THE RESULTS []

DISCUSSION []

CONCLUSIONS Overall, the hierarchy developed by respondents in the last section suggests that a more active and participatory role is the profile expected to be assumed by the IOC. In retrospect, both the IOC and the WFSGI during the 1990s have been seeking for legitimacy as referred to their respective areas of intervention, namely international sport organisations and global markets. However, in terms of the environment and sport the major concern on performances and standards is entering in the new frame of reference changing the focus from reactive to proactive policies. In other words, international sport leaders and managers are substituting their search of legitimacy for interventions in environmental issues by collective building capacity of social and ethical governance. Should it be the case that they are loosing their original conflictresolution profile and developing their own perspectives for environmental interventions? Are they moving towards a self-interest institutional ethics leaving behind the mutually co-operative governance promoted by the Agenda 21?
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

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Ano: 2001 Publicao original: anais de congresso

Formato da contribuio: texto resumido Fonte: Anais do XVI Congresso Brasileiro De Economia Domstica (editado por

Ana Ldia Coutinho Galvo, Elza Maria Vidigal Guimares, Rita de Cssia Teixeira). Viosa: ABED, 2001.
E-mail da primeiera autora: apvieira@ufv.br Ttulos acadmicos principais da primeira autora: Doutoranda em Dana, Temple University Filadlfia, PA, EUA; Mestre em Educao/Educao Fsica, Valdosta State University, Valdosta, GA, EUA; Licenciada em Educao Fsica, ESEFEGO,GO.

Arte, lazer e Educao Ambiental: o caso da Ludoteca da Universidade Federal de Viosa


Alba Pedreira Vieira1 Maria do Carmo Oliveira2 Maria do Carmo Couto Teixeira3 Qual a condio do nosso meio ambiente? O que sade ecolgica? Quando podemos afirmar que nossos ecossistemas no esto saudveis? Assim como o conceito de corpo humano, sade um conceito relativo. Quando algum no se sente saudvel, em algum ponto se faz o julgamento que algo precisa ser feito. Mas como promover a sensibilizao, principalmente em nossas crianas, de que algo no vai bem em nosso meio ambiente? Em outras palavras, como promover a educao ambiental? Um olhar mais sensvel nossa volta nos faz reconhecer que h sinais ecolgicos suficientes para avaliar que aes imediatas so apropriadas. Mas h tantas perspectivas em educao ambiental (por exemplo, Dias, 1993; Sato, 2000; Grun, 1996) que muitas vezes se torna difcil saber em que acreditar e qual caminho seguir. Principalmente, em se tratando de educao ambiental com crianas. Devemos promover palestras? Criar disciplinas especficas sobre o tema nas escolas? Seriam as escolas os nicos locais possveis e viveis para se promover a educao ambiental? H como conciliar o desejo ldico das crianas com a seriedade requerida pelo tema do meio ambiente e a educao ambiental? possvel se promover uma educao ambiental ldica no momento de lazer das crianas? Na era ps-moderna, o acesso a atividades ldicas com qualidade no momento de lazer das crianas tem se tornado uma preocupao crescente em muitos
Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

pases. Contomitantemente, nas ltimas dcadas, tem se acentuado em mbito mundial o foco em relao s questes ambientais. Compreendendo e assumindo o papel fundamental da universidade pblica em propiciar atividades ldicas de lazer que fomentem a conscincia eclogica da criana atravs do brincar, foi uma das bandeiras assumidas pela Ludoteca da Universidade Federal de Viosa (UFV) na cidade de Viosa, Minas Gerais. Sendo parte do programa de extenso da referida universidade, a Ludoteca caracterizada como uma instituio que utiliza mtodos informais para facilitar o acesso das crianas viosenses educao sobre o meio ambiente e desenvolvimento. Nesse sentido, vale lembrar partes dos documentos que compem a AGENDA 21, fruto de encontros promovidos pela Organizao das Naes Unidas (ONU) sobre meio ambiente e suas relaes com o desenvolvimento: ...Tanto o ensino formal como o informal so indispensveis para modificar as atitudes das pessoas para que estas tenham capacidade de avaliar o problema do desenvolvimento sustentvel. O ensino fundamental para conferir conscincia ambiental e tica, valores e atitudes, tcnicas e comportamentos.... Os pases e as organizaes regionais e internacionais devem lutar para facilitar o acesso educao sobre meio ambiente e desenvolvimento, vinculada educao social, desde a idade escolar primria at a idade adulta em todos os grupos da populao. (ONU, 1992). No nosso pas, as questes relativas ao meio ambiente tem se tornado ainda mais comprometedoras devido ao crescente (e muitas vezes catico) crescimento das cidades brasileiras. Em nome do progresso de nossa civilizao, as crianas tem perdido o espao e o tempo para brincar. Ademais, elas carecem tambm de oportunidades para terem um maior contato contato com a natureza. Nos grandes centros urbanos, o trnsito e a violncia colaboram para retirar ainda mais as possibilidades de lazer da populao, e em especial das crianas. Trancadas dentro de casa, muitas crianas vivenciam seu tempo de lazer em frente televiso em um processo de apropriao da cultura que lhes poda a sensibilidade criativa. Diante desse quadro, faz-se necessrio a criao de alternativas para garantir ao pblico infantil o acesso e desfrute do patrimnio ldicoartstico-cultural, bem como de valores, costumes, e formas de pensamento que incentivem a espontaneidade e criatividade da criana. Sensveis s demandas sociais de educao ambiental, ldica, e artstica/criativa de nossas crianas, que a Ludoteca da UFV adotou projetos e atividades que abordam diretamente essas questes. Nesse artigo, compartilhamos a experincia desenvolvida a fim de ilustrar uma ao concreta vinculada abordagem da educao ambiental de uma comunidade: a comunidade infantil de Viosa e microrregio que participou da programao oferecida pela Ludoteca nos anos de

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1997 a 2003. Justificamos essa delimitao temporal por ter sido esse o perodo em que a primeira autora, juntamente com as demais autoras, atuou na Ludoteca seja como coordenadora geral ou membro da comisso coordenadora.1 Nosso objetivo refletir sobre o trabalho de educao ldico-ambiental desenvolvido na e pela Ludoteca no perodo de 1997-2003. A abordagem reflexiva se d fundamentada nos princpios da pesquisa ao participativa. Esse tipo de pesquisa foi escolhido pois fornece grandes possibilidades para a ao educativa. A pesquisa ao um veculo chave para refletir sobre a nossa proposta educativa na Ludoteca porque convida seus participantes a pensar e investigar sua prpria prtica em conjunto com outros e com um comprometimento com a transformao: [A pesquisa ao ] concebida e desenvolvida principalmente pelas pessoas de dentro, por aqueles engajados e comprometidos com a situao, no por pessoas de fora, no por expectadores embora facilitadores de fora possam tambm, de fato, ter um importante papel a desempenhar. (Winter, 2002)2 A pesquisa ao foi considerada uma abordagem apropriada para re-avaliar e transformar as prticas educativas informais numa ludoteca no somente pelas possibilidades do seu processo reflexivo durante os estgios de planejamento, implementao, observao, reflexo e replanejamento, mas tambm pela sua similaridade com o processo pedaggico atravs desses passos. Um exemplo so os vrios artigos e estudos produzidos e publicados (veja lista de alguns artigos no anexo 1) ao longo do perodo de 1997 a 2003, o que demonstra a instrospeco reflexiva e investigativa que caracterizou nossa imerso nessa proposta. Ademais, atuamos diretamente no processo educativo com as crianas e tambm indiretamente atravs da orientao e observao participante dos estudantes do curso de Educao Fsica, Economia Domstica, e Pedagogia que al realizavam estgio. Esse processo pedaggico-investigativo influenciou diretamente a reflexo da equipe de trabalho, o que possibilitou aos estudantes e professores envolvidos um resgate de sua importncia enquanto agentes capazes de uma ao mais concreta e transformadora em relao educao ambiental, ao lazer, arte, e cultura. Para um melhor compreenso do trabalho de educao embiental desenvolvido, discorremos sobre aspectos (por exemplo, objetivos e espao fsico) que norteiam a Ludoteca.

LUDOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA (UFV) Vimos nos ltimos anos, iniciativas do Ministrio da Educao e Cultura (MEC) no sentido de priorizar nas instituies formadoras de professores a utilizao de brinquedotecas ou ludotecas. No plano terico dois aspectos sobressaem: diretrizes na formao do professor recorrem ao brinquedo como um facilitador na aquisio do conhecimento, e o reconhecimento dos processos ldicos como
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fundamentais na formao integral bio-psico-social das crianas (Arajo e Melo, 2002). Seguindo essa tendncia, a Ludoteca da UFV foi inaugurada em 1997. Viculada Pr-Reitoria de Extenso e Cultura, a Ludoteca tem como finalidade maior propiciar e democratizar, comunidade de Viosa e microrregio, oportunidadades de acesso s mais variadas vivncias ldicas, brinquedos e brincadeiras, visando ao desenvolvimento infantil, assim como possibilitar aos estudantes e profissionais da UFV condies de atuao no campo da extenso universitria e de pesquisas nas reas envolvidas. Dentre os objetivos especficos, destacam-se (1) informar comunidade das inmeras possibilidades que a vivncia ldica pode alcanar no contexto social da criana, e (2) criar um espao interdisciplinar para o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso, oferecendo a docentes e discentes a oportunidade de avano cientfico e prtica acadmica. Resultante do desejo e sonho por desenvolver um trabalho inter e multi-disciplinar na UFV, a Ludoteca surgiu a partir da interao de professores de trs departamentos, Educao (DPE), Educao Fsica e Sade (DES), e Economia Domstica (DED). O conselho administrativo era composto por professores representantes desses departamentos. Havia um Coordenador Geral, o qual era eleito entre os Coordenadores de reas (DES, DED e DPE), com mandato de um ano, podendo ser reeleito sucessivamente. Um rodzio entre os Coordenadores das reas envolvidas garantia que a cada ano um desses coordenadores assumisse a coordenao geral da Ludoteca. A primeira idia para quem entra na ludoteca a de ser um mundo de brinquedos. Brinquedos variados, coloridos, novos e usados. Brinquedos que vo realizar sonhos e fantasias ou estimular a criana a brincar livremente. Existem objetos imveis quando na prateleira, mas nas mos das crianas adquirem vida, transformam-se, indo alm do real. Se no podemos falar em meio ambiente sem falar em espao, o mesmo ocorre com o espao fsico da Ludoteca. Nos seus variados espaos tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. Preparados de forma criativa, tais espaos incentivam a brincadeira de faz-de-conta, a dramatizao, construo e soluo de problemas, socializao e a vontade de inventar. O ambiente fsico da ludoteca da UFV, portanto, organizado a partir do brinquedo, dos jogos, e da brincadeira, visando proporcionar experincias que auxiliem o desenvolvimento global da criana. De acordo com os objetivos da Ludoteca, os brinquedos, materiais e equipamentos so agrupados formando salas ou reas, tais como: sala de jogos, sala do faz-de-conta, sala de histrias e msica, sala de artes e rea externa. Em todas as reas, a criana tem a oportunidade de experimentar, descobrir, refletir e criar, dentro de um ambiente especialmente ldico. A sala do faz-de-conta, por exemplo, possui o mobilirio bsico de uma mini-casa como: fogo, geladeira, pia, cama, utenslios de cozinha, roupas, fantasias e acessrios variados. o local onde as crianas brincam assumindo papis de membros da famlia e da sociedade, vivenciando situaes

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cotidianas, facilitando a sua compreenso e resolvendo conflitos e ansiedades. Alm disso, ajuda a desenvolver a interao social, a linguagem, a autonomia, permitindo que a criana extravase sua fantasia. A ampla rea externa o grande diferencial da Ludoteca. Al, rvores e plantas, uma extensa rea gramada, e a rea de areia, permitem criana o contato com um pedacinho da natureza. Como nos lembra Vieira et all. (1999), um dos possveis campos de interveno da educao ambiental est no desenvolvimento de atividades ldicas realizadas em ambientes naturais. Mas a educao ambiental na Ludoteca no se restringe em permitir criana o contato direto com a natureza nessa rea que est ao ar livre. Mesmo nas reas internas, atividades ldicas e artsticas permitem que as crianas estimulem sua conscincia ecolgica. Essas atividades e outros eventos de cunho educativo ambiental promovidos pela Ludoteca so detalhados a seguir.

METODOLOGIA: ARTE, LAZER E EDUCAO AMBIENTAL NA UFV As vivncias ldicas desenvolvidas na Ludoteca inserem-se no que chamamos de Pedagogia Ambiental Ldica. Tal pedagogia viabiliza a integrao de contedos especficos da educao ambiental com os do lazer possibilitando a vivncia de valores que desejamos e acreditamos que sejam possveis para a construo de uma nova sociedade baseada no respeito e na integrao sensvel do ser humano ao meio ambiente. Na rea interna da Ludoteca, atividades com materiais reciclveis buscam ecologizar a cultura ldica e artstica infantil. Entendemos que na era de consumo atual, o lixo e/ou o descartvel tema crucial na educao ambiental. Nesse sentido, as crianas se empenham em trazer materiais reciclveis para a Ludoteca, a fim de transformar o lixo em brinquedo. Na sala de Artes, o uso da sucata serve como material para expresso artstica atravs do aproveitamento de materiais reciclveis para produo de brinquedos tais como biloqus, raquetes de tnis, bolas e outros. Esses brinquedos so posteriormente vivenciados em outras reas como a externa e a sala de jogos. Muitos desses brinquedos so utilizados para jogos que estimulam a iniciao desportiva das crianas. Nas atividades de artes, muitas vezes, utilizamos tintas de solos e elementos do meio ambiente. Brinquedos, tais como bonecas, so criados a partir de papel march. Fantasias criadas a partir de materiais reciclveis como jornal, so utilizadas pelas crianas na sala do-faz-de- conta. Na sala de histrias e msica, as crianas respectivamente lem, ouvem, e criam expresses artsticas tendo como tema a natureza e os animais. A cantiga atirei o pau no gato recriada pelas crianas, as quais, na maioria das vezes, preferem cantar eu brinquei com o gato. A histria de Chapeuzinho Vermelho recriada para que o lobo seja o heri e no o animal perigoso e malvado da
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histria. Instrumentos musicais tambm so criados a partir de materiais reciclveis. Parecendo simples, essas prticas vem confirmar a importncia da reviso do conceito e da funo de jogo e brincadeira pelo educador. Quando percebemos o jogo, o brinquedo e as brincadeiras tambm como ferramentas para a integrao dos contedos da educao ambiental com a construo e sedimentao de valores que norteiam uma cultura ecolgica, o ldico se torna um instrumento valioso nas mos dos que tomam para si a tarefa de educar com o compromisso de transformar o meio ambiente. Alm das atividades no espao fsico da prpria Ludoteca, as crianas fazem visitas peridicas a espaos que promovem um contato com o meio ambiente que os rodeia a partir de uma perspectiva crtica e sensibilizadora. Chamamos essas visitas de mini-turismo ecolgico. Para a realizao dessas atividades feito um levantamento dos potenciais scio-ambientais da regio. Dentre os eventos realizados, destacamos a oportunidade que as crianas tem de visitar o Horto Botnico e Museu de Zoologia, todos localizados no campus universitrio e prximos a Ludoteca. Nesses dois espaos, acompanhados pela ludotecria, professores orientadores, e estudantes estagirios, as crianas podem ampliar seu conhecimento sobre a fauna e flora brasileira tendo acesso inclusive a espcies raras. Como se pode perceber, o conceito de meio ambiente integral, contemplando os diversos elementos da natureza, tais como fauna e flora, incluindo o ser humano como parte deste sistema (e no fora dele), est presente e norteia o trabalho da Ludoteca da UFV. Entendemos, contudo, que o trabalho de educao ambiental com as crianas pode ser feito tambm, indiretamente, atravs de oficinas para professores. A realizao de oficinas prticas tem nfase no reaproveitamento de materiais reciclveis, tais como: produo de papel march, de enfeites e de brinquedos a partir de sucatas, e assim por diante. Essas aes esto orientadas pelo princpio dos 3Rs (reduzir, reutilizar, reciclar). O objetivo despertar nos professores%em sua maioria de escolas da regio%a idia de que materiais reciclveis que seriam descartados como lixo, podem se transformar em brinquedos ldicos e jogos educativos, bastando usar unicamente a criatividade, a sensibilidade artstica e, claro, ecolgica, de cada um. Demais eventos incluem as ruas de lazer, que oferem oportunidade de integrao de pessoas das diversas faixas etrias. H de se lembrar que, no mundo atual, esto cada vez mais exguos os espaos, o tempo, as aes e os equipamentos para que crianas e adultos vivenciem o ldico. Portanto, fundamental que se criem oportunidades para que todos os membros da comunidade possam ter garantido o acesso ao direito de lazer. As ruas de lazer esto intimamente ligadas questo do meio ambiente por permitir, alm da fruio e usufruio de atividades ldicas que promovem a educao ambiental (como por exemplo, a construo de brinquedos a partir de sucatas), o encontro com o outro. Ou seja, as atividades ldicas desenvolvidas valorizam as experincias coletivas e coo-

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perativas que permitem aos membros da comunidade se reapropriarem dos espaos pblicos, bem como estimulam o prazer do conviver comunitrio, das trocas de experincias e de lembranas da infncia muitas vezes encobertas pelo peso do trabalho cotidiano e pela necessidade de sobrevivncia. Ao final do evento, de praxe a realizao de uma mini-gincana que, dentre outras tarefas, pontua os participantes que recolhem o lixo na rua utilizada para esta vivncia de lazer. Consideramos ser essa uma alterntiva oportuna devido situao crtica de limpeza urbana comum a cidades de pequeno, mdio e grande porte. Outro evento promovido a Ludoteca Itinerante. O deslocamento de pessoas, brinquedos e equipamentos possibilita momentos de recreao e lazer crianas que no tem condies de ir Ludoteca. Tem como objetivo geral atender as comunidades, em eventos recreativos, descentralizando o atendimento na rea da recreao e lazer, nas diversas regies da cidade de Viosa. Um dos objeticos especficos servir como meio de articulao comunitria, na perspectiva da apropriao do brincar, especialmente onde no existam equipamentos ou programaes, garantindo a recreao e o lazer como direito social. Em todas as atividades promovidas pela Ludoteca Itinerante todas as demais atividades de cunho educativo ambiental anteriormente descritas so realizadas.

REFLEXES FINAIS Neste artigo buscamos compartilhar a experincia pedaggica-ldica-artstica-e-ecolgica que a Ludoteca desenvolveu no perodo de 1997-2003. Inclumos aqui o termo e qualidade artstica pois, de um modo geral, as experincias desenvolvidas na Ludoteca nos fazem crer que a educao ambiental se faz artstica medida que abarca uma perspectiva esttica da vida. Isto , quando ela se desenvolve e coletivamente construda de uma forma envolvente que influencia a estrutura emocional e afetiva das pessoas. Assim, a educao ambiental capaz de reviver nas pessoas uma sensibilidade (ou educao dos sentidos) que em geral tolhida em um contexto onde esses sentidos no so estimulados (Werneck, 1999). Nossas experincias se traduzem numa busca em compreender as manifestaes do brincar como prtica cultural da infncia, a qual adquire forma nos mais variados tempos e espaos sociais. O brincar na Ludoteca abordado, construdo, e vivenciado como possibilidade de construo de resistncia s determinaes culturais, s quais, tambm, a infncia est exposta. Dentre estas determinaes, enfatizamos no somente a educao para o lazer mas tambm pelo lazer (Marcellino, 2003), incluindo a a educao ambiental. Inspiradas por Michel de Certeau (1994), importa-nos discutir e construir o brincar como forma de tenso a um sistema que, cada vez mais, tende a inib-lo, entendendo a criana como sujeito que no s se conforma e se adapta aos apelos de regulao impressos nas estruturas culturais, mas que tambm resiste a tais imposies, apropriando-

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se de tempos, espaos e novas perspectivas ecolgicas na produo da cultura do brincar. Apesar de estarmos cientes que muito ainda h de ser feito, percebemos que a Ludoteca da UFV tem se empenhado para cumprir seu papel como propulsora de uma nova conscincia a respeito da relao da humanidade para com a natureza, na perspectiva de um desenvolvimento que contemple os aspectos ambientais. Um importante aspecto do trabalho da Ludoteca, sua possibilidade de insero na formao do futuro professor. Os estudantes universitrios dos cursos de Educao Fsica, Economia Domstica, e Pedagogia so convidados a desenvolver atividades ldicas usando brinquedos e jogos que promovem, dentre outros aspectos, a conscincia ecolgica das crianas. A prpria vivncia numa brinquedoteca possibilita aos futuros professores refletir sobre o ato de brincar e a perceber sua importncia para o desenvolvimento da sensibilidade ecolgica infantil. Nos relatrios e nas falas dos estudantes em reunies que so periodicamente realizadas por toda a equipe de trabalho, h um tema comum: Eles percebem como o ldico efetivo em promover a educao infantil sem ser sizudo. A observao participante e as interaes com as crianas e adultos nos permitem ver os resultados das nossas aes. Resultados que no so medidos quantativamente, por no ser essa a nova abordagem. Mas, a partir de uma perspectiva qualitativa, podemos perceber que, na Ludoteca, a criana tem tempo para brincar, est livre para escolher suas brincadeiras e brinquedos, convivendo e aprendendo a emprestar, e a compartilhar, integrando-se com adultos, outras crianas e com o meio ambiente. Nossa compreenso que a Ludoteca da UFV representa um local privilegiado para que a criana vivencie a educao ambiental atravs do ldico, pois al tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar, a criar; tais qualidades estimulam valores que potencialmente propiciam as crianas a tomarem iniciativas em relao ao meio ambiente, resolvendo problemas, persistindo, enfim, desenvolvendo-se e desenvolvendo a sua sociabilizao e sua conscincia crtica cidad. Sabemos que muito h por se fazer em relao construo de uma educao ambiental com as crianas, mas temos a conscincia que os primeiros passos tem sido dados na Ludoteca da UFV. Para finalizar, usamos as palavras de Lorenzi (2003), que exprimem nossas esperana em relao ao trabalho de educao ambiental ldico desenvolvido na ludoteca: A busca pelo questionado desenvolvimento sustentvel requer reflexo sobre as aes praticadas em prol deste, no sentido que as mudanas s ocorrero quando mudarmos nosso comportamento, quando realmente passarmos por um processo de internalizao de novas crenas e valores rompendo com conceitos pr-estabelecidos, ou seja, por meio da educao. Educar
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preparar para pensar certo, no sentido de tornar apto a agir, a mudar, a criar, inovar, criticar, a cooperar, a recomear ou voltar atrs se for preciso, a ter esperana e comprometimento com o futuro e, ainda, buscar o conhecimento. O verdadeiro objetivo da Educao est em orientar um novo sentido de viver e atuar valorizando acima de tudo a vida.
[As referncias bibliogrficas desta contribuio podem ser consultadas na fonte original]

NOTAS
1

Professora do Departamento de Artes e Humanidades da Universidade Federal de Viosa. Mestre em Educao pela Valdosta State University, EUA e doutoranda na Temple University, EUA. Professora do Departamento de Economia Domstica da Universidade Federal de Viosa. Mestre em Educao pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora de Departamento de Educao da Universidade Federal de Viosa. Mestre e Doutoranda em Educao. No perdo de 1997-2003, a professora Alba assumiu a coordenao geral da Ludoteca por duas vezes, em 1998 e 2001, e nos demais anos atuou como membro da comisso coordenadora.

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Ano: 2002 Publicao original: artigo peridico

Formato da contribuio: texto resumido e adaptado Fonte: Revista Nova Atenas de Educao Tecnolgica v.4, n. 2, jul. dez 2002 E-mail do autor: leopoldovaz@elo.com.br Ttulos acadmicos principais atuais: Mestre em Cincia da Informao; Departamento Acadmico de Cincia da Sade - CEFET-MA

Gesto do lazer, turismo e eventos: uma nova habilitao a ser oferecida pelo CEFET-MA
Leopoldo Gil Dulcio Vaz O turismo uma das atividades que mais cresce no mundo. Por permitir rpido retorno do investimento, gerar empregos diretos e indiretos e por sua ligao com os mecanismos de arrecadao, o turismo a atividade que mais contribui para o desenvolvimento de diversos pases. Para obter resultados imprescindvel que este turismo seja feito de forma organizada e racional. O Maranho possui grande vocao para o turismo e o tem como smbolo de suas melhores expectativas de integrao e desenvolvimento, graas s condies territoriais, climticas e culturais. A participao do turismo no PIB brasileiro j de 8%. Porm, o fluxo turstico em direo ao Brasil est muito aqum de nossas potencialidades. O momento exige a transformao do potencial latente em novos negcios e vantagens competitivas.

O QUE DETERMINA ESTE QUADRO O turismo envolve uma multiplicidade de servios: transporte, hospedagem, alimentao, agenciamento, trabalho de intrprete e tradutor, guias tursticos, organizao de eventos, entretenimento, etc. So muitas empresas e profissionais envolvidos, diversas interaes e etapas a serem percorridas, tornando a atividade complexa e de difcil mensurao.

Almeida, Ana Cristina P.C. de & DaCosta, Lamartine P. Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2007

No Brasil, as estimativas da EMBRATUR, referentes ao ano de 1990, indicam 1,7 milhes de pessoas diretamente empregadas no turismo. O despreparo desse enorme contingente de trabalhadores e a dificuldade de acesso que tm as pequenas e microempresas s novas tecnologias, so grandes dificuldades a serem superadas no turismo.

OPORTUNIDADES Investimento na formao da cultura do turismo, aqui includas a formao profissional e gerencial, a grande lacuna que deve ser preenchida. Atuar neste cenrio propiciar a um maior nmero de investidores, empresrios, tcnicos e trabalhadores o ingresso no mercado de trabalho, favorecendo a gerao de trabalho e renda, contribuindo inclusive para um melhor equilbrio social.

HISTRICO DO LAZER A palavra lazer provm do verbo francs loisir, que tem origem por sua vez, na forma infinitiva latina de licere, que significa o permitido. O francs loisir d origem expresso inglesa leisure, que se utiliza tecnicamente para significar tempo livre. (DUMAZEDIER, 1979; JIMENEZ GUSMAN, 1986; SUE, 1992). JIMENEZ GUZMAN (1986), ao analisar o sentido etimolgico do lazer, detecta trs tendncias: para a primeira, o que caracteriza o lazer a idia de permisso para atuar - o lazer seria um conjunto de atividades nas quais predomina a ausncia de restries, de censuras, de proibies, de represso; para a segunda, derivada do sentido etimolgico do lazer, seria a ausncia de impedimentos de ordem temporal - o lazer seria, antes de tudo, um tempo livre, sem restries, sem ataduras, sem compromissos; j para a terceira tendncia, seu sentido etimolgico radicaria em uma qualidade de ordem subjetiva - o lazer seria constitudo por uma srie de atividades livremente escolhidas, atividades autnomas e agradveis, benficas fsica e psicologicamente. Para quem busca o sentido de lazer em sua evoluo, esse autor as agrupa em duas fundamentadas posies histrico-evolutivas: a noo de lazer se origina na noo grega de schol, tempo ocupado por atividades ideais e nobres para o ser, por atividades livres como a contemplao terica, a especulao filosfica e o cio; para a segunda posio, o sentido atual de lazer provm da noo romana de otium. O lazer hoje, no seria outra coisa que a transferncia corrigida no tempo do otium romano, isto , um fenmeno elitista, carente j de sentido filosfico, diferenciador de classes e ostentatrio.

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O lazer no tem sido o mesmo, nem ser, sempre igual, pois cada modelo de organizao social lhe imprime suas funes e caractersticas, de acordo com o sistema de aspiraes, necessidades e valores imperantes nesses momentos e vlidas para toda a organizao (JIMENEZ GUSMAN, 1986). O lazer tomou a dimenso de hoje aps a Revoluo Industrial, quando ento a jornada de trabalho comeou a diminuir paulatinamente, muito embora os fundamentos histricos do Lazer sejam anteriores sociedade industrial, porque sempre existiu o trabalho e o no-trabalho em qualquer sociedade (CAVALCANTI, 1981). A conquista de oito horas de trabalho, oito horas de descanso e oito horas de lazer marcou o incio da humanizao do trabalho e transformou a recreao e o lazer como um fato social (MARINHO, 1979, 1984; CUNHA, 1987). Com o reconhecimento das horas livres entre uma e outra jornada de trabalho, dos repousos semanais remunerados, das frias anuais e da cessao da vida de trabalho (aposentadoria) - (REQUIXA, 1969, 1976) - gerou-se, ento, tempo de lazer compulsrio - (TOYMBEE, citado por MARINHO, 1979, 1984).

PROFISSIONAIS DO LAZER Considera-se liderana recreacional ao conjunto de profissionais que se empenham na realizao de programas na rea de lazer (GAELZER, 1985). Em alguns pases a profisso de recreador j est regularizada e valorizada. No Brasil, as profisses ligadas educao fsica, aos esportes e recreao e lazer foi recentemente regulamentada Lei 9696/98. S poder exercer a funo, profissional habilitado. To importante como a regularizao profissional devem ser tambm as condies de formao dessa liderana que dever levar a bom termo os programas recreacionais. As experincias universais tm demonstrado que a orientao das atividades recreativas, e, portanto, a ao da liderana recreacional mais importante que instalaes, equipamentos e material adequado. Por esse motivo a liderana deve desenvolver uma base cultural e de conhecimentos tericos e prticos que lhes garantam xito na orientao dos programas. Da a importncia de ser considerado, pela liderana recreacional, que a orientaro e o planejamento dos programas de atividades devam estar fundamentados na filosofia dos direitos humanos liberdade. Por essa razo que GOUVEIA (1969) tenha afirmado que a primeira atitude do recreador planejar e elaborar programas com os que se recreiam e no para eles. Unidades de recreao no tero vida longa nem cumpriro seus objetivos se no houver pessoas responsveis pelo bom andamento dos progra-

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mas e pela subsistncia do material. A funo primordial da liderana na recreao de direo e superviso dos programas. Estes so variados e complexos, e as preferncias dos vrios tipos de grupo e de indivduos requerem muita habilidade de realizao que deve ser observada e considerada de suma importncia. Para cada tipo de atividade de lazer existe um equipamento especfico. Os equipamentos de turismo caracterizam-se como equipamentos destinados a programao turstica em geral, associando hospedagem e atividades recreativas. Alm das programaes tipicamente de hotelaria - recepo, hospedagem e alimentao, so executadas programaes diversificadas de lazer e recreao, construdas segundo as caractersticas geogrficas-naturais