8.

1
UNIDAD 8

INECUACIONES


Objetivo general.

Al terminar esta Unidad resolvers inecuaciones lineales y cuadrticas e
inecuaciones que incluyan valores absolutos, identificars sus conjuntos
solucin en la recta numrica y los expresars en trminos de intervalos.

Objetivos especficos:

1. Recordars las definiciones de las relaciones mayor que, menor que, mayor
o igual que y menor o igual que.
2. Recordars a qu se llama inecuacin y conjunto solucin de una inecuacin.
3. Recordars las definiciones de intervalo cerrado, intervalo abierto e
intervalo semiabierto o semicerrado.
4. Recordars las propiedades generales de las desigualdades.
5. Aplicars las propiedades de las desigualdades para resolver inecuaciones
lineales y cuadrticas.
6. Recordars a qu se llama valor absoluto de una cantidad y aplicars las
propiedades de las desigualdades para resolver inecuaciones que incluyen
valores absolutos.


Objetivo 1. Recordars las definiciones de las relaciones mayor que, menor
que, mayor o igual que y menor o igual que.

Se dice que el nmero real x es mayor que el nmero real y, si la diferencia x y es una cantidad
positiva. Esto se escribe como:
x y >
8. 2
Por el contrario, el nmero real x es menor que el nmero real y, si la diferencia x y es una
cantidad negativa. Esto se escribe como:
x y <

En ambos casos, se han utilizado los smbolos de desigualdad " < " y " > " en los que siempre la
cantidad que es mayor queda del lado en que se abre el smbolo. La direccin en que apunta el signo
se conoce como sentido de la desigualdad.

Otros dos smbolos que se utilizan con frecuencia son " > " y " s " que significan,
respectivamente, mayor o igual y menor o igual. Esto quiere decir en el primer caso que o la
diferencia x y es una cantidad positiva o bien que x = y , y en el segundo que o la diferencia x y
es una cantidad negativa o bien x = y.

Ejemplos:
1.) Como la diferencia 5 3 =2 es una cantidad positiva, podemos escribir:
5 >3
En sentido contrario, como 3 5 = 2, tambin se puede escribir:
3 <5
y las dos desigualdades son equivalentes.

2.) Si a = 4, y b = 11, se tiene que:
a b >
porque
4 ( 11) = 4 +11 = 7
es una cantidad positiva.
Tambin se podra escribir la desigualdad equivalente:
b a <

3.) La desigualdad 6 16 y y + < + es cierta para todos los valores de la variable y, porque
( ) 6 16 6 16 10 y y y y + + = + =
es una cantidad negativa para cualquier valor de y.

8. 3
4.) La desigualdad x 4 >9 es cierta siempre que x >13, porque
(x 4) 9 =x 13
es una cantidad positiva siempre que x >13. En cambio, si x <13 el sentido de la
desigualdad cambiara.

5.) La desigualdad 2 3 5 x + s es cierta siempre que 1 x s , porque
(2x +3) 5 =2x 2
es una cantidad negativa si x <1 y, adems, 2x +3 =5 si x =1.


Objetivo 2. Recordars a qu se llama inecuacin y conjunto solucin de una
inecuacin.

Como se ilustr en los tres ltimos ejemplos del Objetivo 1, en algunas desigualdades pueden
aparecer variables. Una desigualdad en la que aparecen una o ms variables recibe el nombre de
inecuacin.

Al igual que en el caso de las ecuaciones, el grado de una inecuacin es el mayor exponente al que
se encuentra elevada la variable en alguno de los miembros de la inecuacin y, tambin de la misma
manera que en las ecuaciones, las inecuaciones de primer grado se llaman lineales, mientras que las
de segundo grado se llaman cuadrticas.
Cuando una inecuacin tiene el mismo sentido para todos los valores de las variables que aparecen
en ella, se llama desigualdad absoluta o incondicional. Por el contrario, cuando tiene el mismo
sentido solamente para algunos valores de las variables, se llama desigualdad condicional.
Se llama conjunto solucin de una inecuacin al conjunto de valores de las variables que hacen que
la desigualdad conserve su mismo sentido.
Ejemplos:
1.) La inecuacin 6 16 y y + < + es una desigualdad absoluta, porque tiene el mismo
sentido para todos los valores de la variable y.

8. 4
2.) La inecuacin x 4 >9 es una desigualdad condicional, porque solamente conserva el
mismo sentido si x >13.

3.) La inecuacin 3 5 6 2 x x < + es una desigualdad condicional, porque si 11 x <
conserva el mismo sentido, pero si 11 x > entonces se tendra que 3 5 6 2 x x > + , y el
sentido de la desigualdad cambia. Adems, si x =11 entonces la desigualdad desaparece
porque 3 5 6 2 x x = + .

Para esta inecuacin, el conjunto solucin es el de todos los valores de x tales que 11 x < .

4.) La inecuacin
1
3 0
2
x + > es una desigualdad condicional, porque conserva el mismo
sentido si 6 x > , mientras que si 6 x s se tendra que
1
3 0
2
x + s .

Conviene notar que si x =6, el sentido de la desigualdad es indiferente porque se trata de
una desigualdad del tipo mayor "o" igual que, de modo que para este valor de x tambin
se cumple la desigualdad en sentido contrario, es decir del tipo menor "o" igual.

El conjunto solucin de esta inecuacin est formado por todos los valores de x que
cumplan que 6 x > .

5.) La inecuacin ( )
2
2 3 0 x x + > es una desigualdad absoluta porque
independientemente del valor de x , el cuadrado del primer miembro nunca ser negativo.


Objetivo 3. Recordars las definiciones de intervalo cerrado, intervalo abierto
e intervalo semiabierto o semicerrado.

Un intervalo es una porcin de la recta numrica. Normalmente, los intervalos se definen para
establecer el conjunto de valores que puede tomar una variable en una situacin particular.

8. 5
Si a b < , el intervalo comprendido entre a y b es el conjunto de todos los nmeros reales que
existen entre ambos valores.

Si el intervalo incluye a los valores extremos, a y b, se llama intervalo cerrado y se representa como
| | , a b . Si, por el contrario, no los incluye, entonces se llama intervalo abierto y se escribe ( ) , a b .
Un intervalo semiabierto o semicerrado es aqul que incluye a uno de los extremos, pero no al otro.
As, el intervalo | ) , a b incluye al extremo a, pero no al extremo b, mientras que el intervalo ( | , a b
no incluye a a, pero s a b.

Los intervalos se pueden representar grficamente, como segmentos de la recta numrica. Se
acostumbra identificar con un pequeo crculo a los extremos. Si el intervalo es cerrado en un
extremo, el crculo se muestra lleno, si el extremo no est incluido, entonces el crculo se muestra
hueco. En la Figura 3.1 se muestran diferentes tipos de intervalos.

Fig. 3.1.a. Intervalo cerrado | | , a b

Fig. 3.1.b. Intervalo abierto ( ) , a b

Fig. 3.1.c. Intervalo semiabierto | ) , a b
8. 6

Fig. 3.1.d. Intervalo semiabierto ( | , a b

En notacin de conjuntos los intervalos se expresan de la siguiente manera:

| | { }
( ) { }
| ) { }
( | { }
, |
, |
, |
, |
a b x a x b
a b x a x b
a b x a x b
a b x a x b
= s s
= < <
= s <
= < s



Ejemplos:
1.) El intervalo | ) 1,4 es semiabierto (o semicerrado), incluye al 1, pero no al 4 y su
representacin grfica es:

Fig. E.3.1

2.) El intervalo | | 2,2 es cerrado, incluye a ambos extremos y su representacin grfica es:

Fig. E.3.2

8. 7
3.) El intervalo ( ) 0,4 es abierto, no incluye a ninguno de los dos extremos y su
representacin grfica es:

Fig. E.3.3

4.) El intervalo ( ) ( ) 1,1 2,3 es un intervalo compuesto, que comprende dos intervalos
abiertos diferentes. Su representacin grfica es:

Fig. E.3.4

Cuando uno de los extremos de un intervalo no est limitado, sino que se extiende a todos los
valores posibles de la recta numrica en esa direccin, entonces se dice que el intervalo es infinito, o
de amplitud infinita y se escribe:
| ) ( |
( ) ( )
, , ,
, , ,
a b
a b



dependiendo de si es cerrado o abierto en el extremo que s est delimitado.

En notacin de conjuntos los intervalos anteriores se representan as:
| ) { }
( | { }
( ) { }
( ) { }
, |
, |
, |
, |
a x x a
b x x b
a x x a
b x x b
= >
= s
= >
= <


Tambin se puede tener un intervalo como ( ) , , que no es otra cosa que toda la recta numrica
o, lo que es lo mismo, el conjunto de todos los nmeros reales: .
8. 8

Cuando uno de los extremos de un intervalo es , su representacin grfica es una flecha en
la direccin indicada, como se muestra en la figura 3.2 para los casos de intervalos abiertos.


Fig. 3.2.a. Intervalo abierto ( ) , a


Fig. 3.2.b. Intervalo abierto ( ) ,b

El intervalo abierto ( ) , se representa de la siguiente forma:

Fig. 3.3. Intervalo abierto ( ) ,


Objetivo 4. Recordars las propiedades generales de las desigualdades.

Las propiedades bsicas de las desigualdades, que se desprenden de las propiedades de los nmeros
reales, son las siguientes:

1.- Si a b > , entonces a c b c + > + y a c b c >

8. 9
2.- Si a b > , y 0 c > , entonces ac bc > y
a b
c c
>

3.- Si a b > , y 0 c < , entonces ac bc < y
a b
c c
<

La primera propiedad dice que se puede sumar o restar el mismo nmero a ambos miembros de una
desigualdad y la desigualdad se mantiene. La segunda indica que si en una desigualdad se
multiplican o dividen ambos miembros por una cantidad positiva, la desigualdad se mantiene. La
tercera seala que si en una desigualdad se multiplican o dividen ambos miembros por una cantidad
negativa, entonces la desigualdad se invierte.

Las mismas propiedades son ciertas si en cada una se sustituyen los smbolos de mayor o menor por
los de mayor o igual o menor o igual, respectivamente.

Ejemplos:

1.) Como 4 2 > , al sumar 3 en ambos miembros es posible escribir que
4 3 2 3 + > +
de modo que:
7 5 >
y, tambin,
( ) ( ) ( )( ) 7 2 5 2 <
en donde el signo de la desigualdad se ha invertido puesto que se multiplic por el
nmero negativo 2 , para obtener:
14 10 <

2.) Si 2 1 6 x + > , entonces al restar 1 en ambos miembros queda
2 1 1 6 1 x + >
y se obtiene:
2 5 x >

3.) Si 5 2 3 y y < + , si se resta 3 en ambos miembros se tiene que
8. 10
5 3 2 3 3 y y < +
8 2 y y <
y luego, al restar ahora y:
8 2 y y y y <
por lo que:
8 y <

4.) Si 5 7 27 x > , entonces sumando 7 en ambos miembros
5 7 7 27 7 x + > +
que da como resultado:
5 20 x >
si ahora se divide entre 5, que es un nmero positivo, se tiene
5 20
5 5
x
>
el signo de la desigualdad no se altera y se obtiene que:
4 x >

5.) Si
1 1 2
2
4 2 3
z
z < + , se puede multiplicar por 12 y escribir
1 1 2
12 12 2
4 2 3
z
z
| | | |
< +
| |
\ . \ .

es decir
3 6 8 24 z z < +
ahora, si se suma en ambos miembros 6 y se resta, tambin en ambos miembros,
8z , se escribe
3 6 6 8 8 24 6 8 z z z z + < + +
que deja:
5 30 z <
y, tambin
5 30
5 5
z
>


en donde el signo de la desigualdad cambia al dividir entre 5 , para obtener:
6 z >
8. 11


Objetivo 5. Aplicars las propiedades de las desigualdades para resolver
inecuaciones lineales y cuadrticas.

Resolver una inecuacin significa encontrar todos los valores de la variable que la satisfacen.

a.- Inecuaciones lineales.
Para resolver una inecuacin lineal se debe aislar la variable en uno de los dos lados del smbolo de
desigualdad. Para ello se utilizan las propiedades que se presentaron en el objetivo anterior, es decir
sumar o restar una misma cantidad en ambos miembros de la desigualdad, y multiplicar o dividir
ambos miembros por una misma cantidad, distinta de cero, tomando en cuenta si el signo de la
desigualdad se mantiene o se cambia dependiendo de si esa cantidad es positiva o negativa.

En la prctica, la propiedad de que al sumar o restar una misma cantidad en ambos miembros la
desigualdad no se altera significa que cualquier cantidad que est en un miembro de una inecuacin
se puede transponer al otro miembro cambindole el signo, ya que si:
a c b + <
hacer
a c c b c + <
es lo mismo que escribir
a b c <

Ejemplos:
1.) Para resolver la inecuacin
2 3 2 12 x x s +

se transponen los trminos 2x y 2, cada uno al otro miembro, y se obtiene

3 2 12 2 x x s
o sea
5 10 x s

8. 12
Ahora, si se dividen ambos miembros entre 5 , tomando en cuenta que la desigualdad
cambia queda
5 10
5 5
x
>


y, entonces
2 x >
que es la solucin.

En trminos de intervalos, la solucin es | ) 2, y, grficamente, se representa como

Fig. E.5a.1
2.) Para resolver la inecuacin
6 3 9 x x + <

se transponen los trminos x y 3 al otro miembro y se obtiene
6 9 3 x x <
reduciendo queda
5 12 x <
y dividiendo entre 5
12
5
x <
o bien
( )
12
,
5
, que es la solucin.

Su representacin es:

Fig. E.5a.2
8. 13

3.) Para resolver la inecuacin
5
7 5
3
6
<
+ x x


conviene, en primer lugar, eliminar los denominadores lo cual se consigue al multiplicar
ambos miembros por 15:
( ) ( )
( ) ( )
15 6 15 5 7
3 5
5 6 3 5 7
30 5 15 21
x x
x x
x x
+
<
+ <
+ <

y luego continuar, como en los ejemplos anteriores, dejando a la variable en un solo
miembro:
30 21 15 5
51 10
51
10
x x
x
x
+ <
<
<


la solucin es el intervalo
( )
51
,
10
.

4.) Para resolver la inecuacin
3
2
2 2 x
>

debe tenerse un cuidado especial al intentar aislar la variable. En resumen, lo que se
necesita es multiplicar ambos miembros por la expresin 2 2 x , para eliminar el
denominador. El problema es que como an no se conoce el valor de x no puede saberse si
esta multiplicacin mantendr o cambiar el signo de la desigualdad.

8. 14
Por lo tanto, es necesario considerar las dos posibilidades: que 2 2 x sea positivo y que
2 2 x sea negativo.

As, si 2 2 0 x > , es decir si 1 x > , se tendr:
( )
( )
3 2 2
2 2 2
2 2
x
x
x

>

que deja
3 4 4 x >
lo cual se cumple si
7 4
7
4
x
x
>
>

de modo que al juntar las condicin que se plante, 1 x > , con este resultado, se ve que
ambas se cumplen si
7
1
4
x < < , como se ilustra en la siguiente figura.

Fig. E.5a.4.a
Por otra parte, si 2 2 0 x < , o sea si 1 x < , entonces, al hacer el producto, el signo de la
desigualdad cambia y queda:
( )
( )
3 2 2
2 2 2
2 2
x
x
x

<

o bien
3 4 4 x <
7 4
7
4
x
x
<
<

y, al tomar este resultado junto con la condicin de que 1 x < , no existen valores de x que
cumplan ambas desigualdades al mismo tiempo,
8. 15

Fig. E.5a.4.b
por lo que esta opcin no proporciona solucin alguna.

Finalmente, la solucin de la desigualdad es:
7
1
4
x < <

Una manera ms sencilla de resolver esta inecuacin es observar que para que
3
2
2 2 x
>

sea cierta, como el 2 que aparece en el segundo miembro es una cantidad positiva, es
indispensable que la cantidad que se obtenga del cociente en el primer miembro tambin lo
sea. Esto requiere que 2 2 0 x > y se puede desechar, a priori, la alternativa que se
consider en la segunda parte del procedimiento anterior.

5.) La inecuacin
3 1
2 3 4 x x

<
+


es parecida a la que se presenta en el ejemplo anterior, pero en sta hay que considerar ms
casos, puesto que son dos los denominadores que se deben eliminar.

Si se empieza considerando que 2 3 0 x > , es decir
3
2
x > , se puede escribir
( ) 1 2 3
3
4
x
x

<
+

ya que el sentido de la desigualdad se conserva al multiplicar ambos miembros por el factor
( ) 2 3 x .

Ahora, para eliminar el otro denominador hay que tomar en cuenta las dos posibilidades.
8. 16

Si 4 0 x + > , o lo que es lo mismo, 4 x > , se tendr:
( ) ( ) 3 4 1 2 3 x x + <
y, procediendo como en cualquier otra desigualdad lineal:
3 12 2 3 x x + < +
5 9
9
5
x
x
<

<

Analizando lo que se ha hecho, se tiene que
3
2
x > , 4 x > y
9
5
x

< .
Al representar en una misma grfica estos tres intervalos se observa lo siguiente:

Fig. E.5a.5.a
por lo que se concluye que en esta opcin no hay solucin puesto que no existen valores
de x que cumplan simultneamente las tres condiciones.

La otra posibilidad, todava considerando 2 3 0 x > , es decir
3
2
x > , sera que
4 0 x + < , o sea 4 x < . Esta opcin no puede tomarse en cuenta, ya que es imposible
satisfacer al mismo tiempo las dos condiciones.

Ahora habr que considerar la otra alternativa para el primer denominador que se elimin.
Entonces, si 2 3 0 x < , lo que quiere decir que
3
2
x < , al multiplicar ambos miembros
de la inecuacin original por el factor ( ) 2 3 x queda
( ) 1 2 3
3
4
x
x

>
+

y, nuevamente, hay que analizar las dos posibilidades del segundo denominador.

Si 4 0 x + > , o bien 4 x > , se obtiene:
( ) ( ) 3 4 1 2 3 x x + >
8. 17
y, luego:
3 12 2 3 x x + > +
5 9
9
5
x
x
>

>

As, se tiene que
3
2
x < , 4 x > y
9
5
x

> . La representacin grfica es:

Fig. E.5a.5.b
por lo que se observa que los valores de x que satisfacen simultneamente las tres
condiciones son los del intervalo
( )
9 3
,
5 2
.

Finalmente, si 4 0 x + < , es decir 4 x < , entonces:
( ) ( ) 3 4 1 2 3 x x + <
3 12 2 3 x x + < +
5 9
9
5
x
x
<

<

Ahora debera cumplirse simultneamente que
3
2
x < , 4 x < y
9
5
x

< lo cual se
satisface siempre que 4 x < , como se puede observar en la siguiente grfica.

Fig. E.5a.5.c
En consecuencia, la solucin completa de la inecuacin es
( )
( )
9 3
, 4 ,
5 2



8. 18




b.- Inecuaciones cuadrticas.

Para resolver una inecuacin cuadrtica se deben transponer todos los trminos diferentes de cero a
un solo lado de la desigualdad. Hecho esto, se factoriza, si es posible, la expresin cuadrtica y se
determinan sus races. Es decir, una vez que se tiene una expresin del tipo
2
0 ax bx c + + >
o, cualquier otra anloga, como
2
0 ax bx c s + +

se factoriza para dejar, por ejemplo, en el primer caso:
( )( )
1 2
0 a x r x r >

Los valores de las races o ceros,
1
r y
2
r , no son soluciones de la inecuacin pero representan los
valores crticos de la solucin puesto que constituyen los valores de x que separan los casos en que
los respectivos factores son positivos o son negativos.

Una vez determinados los valores crticos, se establecen los intervalos delimitados por ellos y se
asignan a la variable valores comprendidos en dichos intervalos y que sean mayores o menores que
sus ceros, con lo cual cada factor ser positivo o ser negativo y se podr analizar el signo del
producto para decidir si la desigualdad se cumple o no para ese valor. Al final, se renen todos los
casos que satisfagan la desigualdad y esto constituye la solucin.

Ejemplos:
1.) Para resolver la inecuacin
2
2 15 0 x x >

se factoriza el primer miembro y se obtiene
( )( ) 3 5 0 x x + >

8. 19
Los valores crticos son 3 y 5 y se deben revisar los casos en que
3, 3 5 y 5 x x x < < < >

En el primer caso, para un valor menor que 3 , por ejemplo, 4 , se tiene que ambos
factores son negativos porque

( ) 4 3 1, 1 0 + = <

y
( ) 4 5 9, 9 0 = <

de modo que, al hacer el producto, resulta positivo y la desigualdad se cumple.

Ahora, tomando un valor de x comprendido entre 3 y 5, por ejemplo 0, los dos factores
tienen signos diferentes puesto que
3 0 y 5 0 > <
o sea que, al efectuar el producto, el resultado es negativo y la desigualdad no se satisface.

Finalmente, para un valor mayor que 5, por ejemplo 6, se observa que ambos factores son
positivos ya que
( ) ( ) 6 5 0 y 6+3 0 > >
de modo que el producto es positivo y la desigualdad tambin se cumple si 5 x > .

Reuniendo los resultados anteriores resulta que la solucin de la inecuacin es:
3 o 5 x x < >
o, en notacin de intervalos:
( ) ( ) , 3 5,

La representacin grfica de la solucin es:

Fig. E.5b.1
2.) Para resolver la inecuacin
8. 20
2 2
3 2 2 2 3 4 x x x x < +

en primer lugar se transponen todos los trminos a uno de los dos miembros
2 2
3 2 2 2 3 4 0 x x x x + <
que deja:
2
6 0 x x + <
y, al factorizar, se obtiene:
( ) ( ) 3 2 0 x x + <

Los valores crticos son 3 y 2, y se deben analizar los casos en que 3 x < , 3 2 x < <
y 2 x >

Para 3 x < , por ejemplo 5 x = , los dos factores son negativos, o sea que el producto es
positivo y la desigualdad no se cumple.

Para 3 2 x < < , por ejemplo 0, los dos factores son de signos diferentes, el producto es
negativo y la desigualdad se satisface.

Para 2 x > , por ejemplo 8 x = , los dos factores son positivos, el producto tambin y la
desigualdad no se cumple.

Entonces, la solucin corresponde al caso en que 3 2 x < < o, lo que es lo mismo, al
intervalo ( ) 3,2 , que se representa como

Fig. E.5b.2


3.) Para resolver la inecuacin
2 2
5 8 5 4 x x x x + + >
8. 21

Nuevamente, para empezar se transponen todos los trminos a uno de los dos miembros
2 2
5 8 5 4 0 x x x x + + + >
que se simplifica como
2
4 12 5 0 x x + + >
al factorizar se obtiene
( )( ) 2 5 2 1 0 x x + + >
y los valores crticos resultan ser
5
2
y
1
2
.

Ahora, para el caso en que
5
2
x < , por ejemplo 10 x = , los dos factores son negativos
y el producto es positivo. Para
5 1
2 2
x < < , se puede tomar un valor de x tal como
1 x = , en cuyo caso el primer factor es positivo y el segundo negativo, de modo que el
producto resulta negativo. Finalmente, para
1
2
x

> , si se toma un valor como el de
0 x = , se ve que ambos factores son positivos y el producto tambin.

Por tanto, la desigualdad se verifica para
5
2
x > y para
1
2
x > , es decir para
( ) ( )
5 1
, ,
2 2


4.) Para resolver la inecuacin
2
4 6 3 7 12 x x x + > +

Se transponen todos los trminos diferentes de cero al miembro derecho para obtener
2
0 3 7 12 4 6 x x x > +
( )
( )( )
2
2
0 3 3 18
0 3 6
0 3 3 2
x x
x x
x x
> +
> +
> +

y los valores crticos son 3 x = y 2 x = , por lo que habr que analizar los intervalos
3, 3 2 y 2 x x x < < < < .
8. 22

Para 3 x < se toma un valor como puede ser 4 y se observa que ambos factores son
negativos, por lo que al multiplicar tambin por el coeficiente 3, el producto es positivo y la
desigualdad no se cumple.

Para 3 2 x < < si se toma, por ejemplo, 1 x = , los dos factores son de signo contrario y al
multiplicar por 3 el producto es negativo, de modo que en este caso la desigualdad s se
satisface.

Por ltimo, para 2 x > como podra ser 4 x = , los dos factores son positivos, el producto
de ambos por el coeficiente 3 tambin lo es y la desigualdad no se cumple.

As, resulta que la solucin de la inecuacin es el intervalo ( ) 3,2 .

5.) La inecuacin
2
8 16 0 x x + >
es cierta para todo valor de x porque ( )
2
2
8 16 4 x x x + = y cualquier cantidad elevada
al cuadrado o es positiva o es cero, as es que para cualquier valor dex , ( )
2
4 0 x > .

En ocasiones, no es posible factorizar la expresin cuadrtica
2
ax bx c + + que se obtiene al
transponer todos los trminos diferentes de cero a un solo miembro de la inecuacin, porque su
discriminante
2
4 b ac resulta negativo. Para estos casos se puede utilizar la siguiente regla, cuya
demostracin puede encontrarse en los textos citados en la bibliografa.

Si la funcin cuadrtica
2
, con 0 ax bx c a + + =
tiene su discriminante
2
4 b ac negativo, la funcin es positiva para todo valor de x si 0 a > y es
negativa si 0 a < .

Ejemplos:
1.) Para la inecuacin
8. 23
2
2 5 0 x x + + >
el discriminante de la funcin cuadrtica es ( )( )
2
2 4 1 5 4 20 16 = = , que es negativo.
Como 1 a = es positivo, entonces la funcin es positiva para todo valor de x . La solucin
de la inecuacin es ( ) , y resulta que se trata de una desigualdad absoluta.

2.) En la inecuacin
2
2 2 0 x x >
Para identificar mejor a la funcin cuadrtica, se reordena y queda
2
2 2 0 x x + >
el discriminante es ( )( )
2
2 4 1 2 4 = , y como 1 a = , la funcin es negativa para toda
x, de modo que no existe valor alguno de x que la satisfaga.


Objetivo 6. Recordars a qu se llama valor absoluto de una cantidad y
aplicars las propiedades de las desigualdades para resolver inecuaciones que incluyen
valores absolutos.

El valor absoluto de cualquier nmero a, se representa por a , y significa su valor aritmtico
ordinario sin considerar el signo. As, 5 5 = , 7 7 = y 0 0 = . Como es evidente, cualquier
nmero positivo y su simtrico negativo tienen el mismo valor absoluto.

Una posible interpretacin del valor absoluto de un nmero es su distancia, no dirigida, respecto del
nmero 0 en la recta numrica. El valor absoluto de 3 y de 3 es el mismo puesto que ambos
nmeros se encuentran a una distancia de tres unidades respecto al 0 en la recta numrica.

De lo anterior se deduce que para una cantidad variable x, su valor absoluto se define de la siguiente
manera:
, si 0
, si 0
x x
x
x x
>
=

<

8. 24
y que la desigualdad x k < se satisface para el conjunto de valores de x que se encuentran a
menos de k unidades de distancia del 0, es decir aquellos valores de x tales que k x k < < , como
se muestra en la figura.

Fig. 6.1

La solucin de una desigualdad del tipo x k < consiste, entonces, en la solucin de las dos
inecuaciones: k x < y x k < .



Ejemplos:

1.) Los valores de x que satisfacen la inecuacin 6 x < son simplemente los valores
6 6 x < < , o sea los comprendidos en el intervalo ( ) 6,6 .


2.) Para resolver la inecuacin 3 12 x < se puede escribir

12 3 12 x < <

y, al dividir toda la expresin anterior entre 3 se obtiene:

4 4 x < <
que es la solucin.


3.) La solucin de la inecuacin 2 5 15 x s se obtiene escribiendo

15 2 5 15 x s s

Ahora, al sumar 5 a todos los miembros de esta expresin queda:

10 2 20 x s s

y, al dividir entre 2:
5 10 x s s

de modo que la solucin es el intervalo | | 5,10 .


8. 25
4.) En la inecuacin 11 x > , la solucin estar dada por los valores de x que se encuentren a
ms de 11 unidades de distancia del 0 en la recta numrica. Por tanto, la solucin en este
caso est dada por los valores de x que satisfagan que 11 x < o bien que 11 x < , es decir
el conjunto ( ) ( ) , 11 11, .

Fig. E6.1

La misma solucin se obtiene para la inecuacin 11 x > , puesto que la distancia no es
dirigida.


5.) La solucin de la inecuacin 2 1 7 x > se obtiene escribiendo

2 1 7 x s 2 1 7 x >

De la primera expresin:
2 6
3
x
x
s
s

y, de la segunda:
2 8
4
x
x
>
>


de modo que la solucin es ( | | ) ,3 4,


6.) Para la inecuacin
3 4
9
2
x
> se puede proceder como sigue:

Se escriben las dos inecuaciones

3 4 3 4
9 9
2 2
x x
< >
se multiplica por 2
3 4 18 3 4 18 x x < >

se suma 4
3 14 3 22 x x < >

y se divide entre 3
14 22
3 3
x x < >

8. 26
Entonces, la solucin est dada por
( ) ( )
14 22
, ,
3 3
.


7.) La inecuacin 2 3 4 5 x + + > es una desigualdad absoluta puesto que al restar 4 en
ambos miembros se obtiene 2 3 9 x + > , y como el valor absoluto de una cantidad
siempre es mayor o igual que cero, esta desigualdad se satisface para cualquier valor de x.

Por el contrario, la inecuacin 3 1 x < , no tiene solucin ya que ningn valor absoluto
puede ser una cantidad negativa.