Tema 3

Tema 3
MODELOS DE
MODELOS DE
CONTROL MOTOR
CONTROL MOTOR
Introduccin
El proceso de ejecucin de las tareas motrices
El modelo de Marteniuk
Las sensaciones y percepciones en la
construccin del movimiento
Diferencias entre sensacin y percepcin
La sensacin
Los receptores exteroceptivos: la vista
Los receptores propioceptivos
La percepcin
La percepcin de trayectorias
Desarrollo de la sensacin y la percepcin
Introduccin
Contenidos generales: conjunto de tareas
motrices a ensear
Gran diversidad de tareas que puede
presentarse como un todo homogneo, con
soluciones unitarias
Determinadas tcnicas y procedimientos de
enseanza apareceran como la panacea
Es el origen de enfrentamientos ideolgicos en
los cuales se toman posiciones radicales en
defensa de uno u otro mtodo
Snchez Bauelos: divergencias estriles pues
provienen de un anlisis del problema
insuficiente y limitado y de una falta de claridad
en los objetivos a alcanzar
Al ensear una tarea motriz el objetivo es que el
alumno la aprenda
Las caractersticas especficas de la tarea a
aprender son las que determinan la tcnica de
enseanza a emplear
Las diversas tcnicas de enseanza no son
excluyentes entre si, sino que deben ser
coherentes con las caractersticas de la tarea a
ensear
El proceso de ejecucin de las
tareas motrices
Hay que mirar al alumno:
La dificultad en el aprendizaje y la ejecucin de
una tarea motriz determinada, se encuentra
directamente relacionada con el tipo y
cantidad de informacin que resulte necesario
manejar por el sujeto para su realizacin
Una forma de entender al ser humano es
considerarlo como un sistema de
procesamiento de la informacin
Modelo bsico del procesamiento de la
informacin el funcionamiento comienza con la
llegada de uno o ms estmulos o entradas de
informacin a los rganos sensoriales; a partir de
ah comienza su procesamiento que termina
con la emisin de una respuesta motora o salida
El individuo posee la capacidad de captar
informaciones diversas para, a travs de un
procesamiento posterior, dar una respuesta
adecuada a las demandas presentadas
Modelo b
Modelo b

sico de procesamiento de la
sico de procesamiento de la
informaci
informaci

n
n
Todo es observable (informacin inicial y
respuesta motora) menos el procesamiento de
la informacin
Hay que conocer las diversas fases, formas y
dimensiones del procesamiento de la
informacin para detectar dnde se cometen
errores
Los ajustes motores que realiza un deportista a la
hora de realizar un gesto deportivo no slo
atienden al propio cuerpo sino que los estmulos
externos son condicionantes igual o ms
importantes
El modelo de Marteniuk
Basa la ejecucin motriz en tres mecanismos o
etapas (perceptivo, de decisin y de ejecucin)
que actan secuencialmente e
interrelacionadamente:
La fase perceptiva, responsable de la sntesis de
las condiciones externas e internas
La fase de la toma de decisin, encargada de
analizar la situacin y programar el movimiento
en relacin al objetivo respectivo de la accin
La fase efectora responsable de la ejecucin
del movimiento planeado
Welford(1976) y Marteniuk (1976) describen estos
modelos y ambos distinguen tres fases:
a) Mecanismo perceptivo:
Se realiza un anlisis de los estmulos que ofrece
el entorno; el individuo selecciona los ms
relevantes y los organiza para que sean
significativos
Estas percepciones se contrastan con la
memoria a corto plazo y son enviadas al
mecanismo de decisin
b) Mecanismo de decisin:
Despus de haber realizado un anlisis de la
situacin de acuerdo con la informacin
recibida, se realiza una seleccin de la
respuesta ms adecuada
Se recurre a la memoria a largo plazo, donde se
encuentra todo el repertorio de respuestas
almacenadas
El hecho de elegir la respuesta en esta segunda
fase indica que el tiempo de reaccin depende
del mecanismo perceptivo y del mecanismo de
decisin
En ocasiones se presentan una serie de
indicadores o indicios en la fase de percepcin
que se relacionan directamente con la
respuesta, y evitan el tiempo de espera
correspondiente a la toma de decisin de sta
Estos indicios simplifican el proceso relacionando
directamente el estmulo con la respuesta
Este fenmeno se conoce como la anticipacin
motriz
c) Mecanismo de ejecucin:
Es el responsable de la organizacin motriz y se
encarga de coordinar las diferentes acciones
musculares implicadas en la respuesta
programada previamente
En la ejecucin de la respuesta motriz existe una
estrecha relacin entre aparato locomotor y
sistema nervioso
El sistema nervioso indica las rdenes para
ejecutar una accin concreta, como
consecuencia de esto se dan unas
contracciones de diferentes msculos
Tiene este mecanismo dos partes muy
diferenciadas:
- Componente cualitativo, esta
relacionado con la coordinacin
neuromuscular o bsicamente de
habilidades y destrezas bsicas
- Componente cuantitativo, lo que
relacionamos de manera directa con la
condicin fsica
Welford[1] (1976)
Considera el fenmeno de la ejecucin y el
aprendizaje de habilidades como un sistema de
procesamiento de informacin
Su principal aportacin son los cuatro circuitos
principales de feed-back definidos en su
modelo
Gracias a estos circuitos el individuo tiene
conocimiento y conciencia tanto del
movimiento en s que esta efectuando como
del resultado del mismo
[1] Extrado de Snchez Bauelos (1992): Didctica de la E.F. y el deporte. Gymnos.
Madrid.
Circuitos de Feed-back de Welford:
Decisin y memoria
Control neuromuscular
Conocimiento de la ejecucin
[1]
Conocimiento de los resultados
[1] Los receptores kinestsicosson los que le informan de la posicin y localizacin
de todos los segmentos corporales.
Las sensaciones y percepciones
en la construccin del
movimiento
Sensacin: proceso primario de trasformacin
de energa
Las sensaciones son los estmulos que captamos
a travs de los rganos sensoriales
La cualidad de cada sensacin depende del
tipo de receptor que excita y no de la clase de
energa estimular
El sistema funciona seleccionando y modulando
informacin en lugar de actuar como un mero
receptor pasivo
La percepcin incluye la interpretacin de las
sensaciones, dndoles significado y
organizacin
La organizacin, interpretacin, anlisis e
integracin de los estmulos, implica la actividad
no slo de nuestros rganos sensoriales, sino
tambin de nuestro cerebro
Las percepciones estn muy relacionadas con
las sensaciones que las provocan
Informacin superior al de las sensaciones pues
constituye un cierto saber acerca de las cosas
percibidas y sus relaciones
Vivencias experimentadas a partir de las
sensaciones provocadas por los estmulos
Cada persona construye de una manera
exclusiva y nica las percepciones
En respuesta a un mismo estmulo es posible que
distintas personas construyan percepciones
genuinas y distintas
La sensacin precede a la percepcin:
1- se percibe un estmulo
2- se analiza y compara percepcin la
informacin suministrada por ese estmulo
3- se resuelve si es necesario asumir una actitud
alerta frente algn peligro
Esto constituye el resultado de la acumulacin
de grandes volmenes de informacin que se
interrelaciona para llegar a una conclusin
Diferencias entre sensacin y
percepcin
Sensacin:
La excitacin de algn receptor corporal al
recibir una estimulacin, su almacenamiento
en la memoria y su elaboracin bsica
Percepcin:
La identificacin de la estimulacin que se ha
producido y cmo es que se produjo
La sensacin:
Es un proceso meramente qumico, en el cual el
organismo reacciona de acuerdo con las
caractersticas naturales de su sistema
nervioso,
La percepcin:
Intervienen en mayor medida aspectos
cognitivos como las experiencias previas y el
aprendizaje.
En la sensacin
Se captan los estmulos, se almacenan en la
memoria y elaboran de forma bsica, mientras
En la percepcin
Los estmulos son interpretados (proceso de
elaboracin ms complejo)
Sensacin:
Es el estudio de cmo las diversas clulas
receptoras en los rganos de los sentidos
convierten las formas de energa fsica en
mensajes nerviosos; de cmo llegan estos
mensajes al sistema nervioso central; y de las
diferentes experiencias que originan
Percepcin:
Es la interpretacin de los datos sensitivos por el
cerebro
La sensacin
Proceso de cambio de energa externa por
energa nerviosa procesable como informacin
por el organismo, su transmisin a los niveles de
memoria y su organizacin primaria para ser
identificada
El proceso de la sensacin es activo (va
acompaado de movimientos del organismo)
Los receptores sensoriales son los rganos que
reciben la energa externa y la transforman en
energa nerviosa
Caractersticas de los receptores:
Especificidad: cada receptor solo responde, a
un tipo de estmulo en particular
Excitabilidad: existe un nivel mnimo de
estimulacin necesario comenzar el proceso
Adaptacin: en la medida en que el estmulo se
mantiene constante, la excitabilidad va
desapareciendo y se produce una adaptacin.
Clasificacin de los receptores
Postura y movimiento
Vestbulo (odo)
Msculos, tendones
Husos
Equilibrio, aceleracin Propioceptores
Estimulacin externa
Ojo
Odo
Tacto
Luz, sonido,
temperatura
Exteroceptores
rganos internos
Vasos sanguneos
Terminaciones
nerviosas
Presin Interoceptores
RGANOS TIPO DE ESTMULOS CLASES DE RECEPTORES
Los receptores exteroceptivos: la vista
Se encarga de captar la energa luminosa y
transmitirla al crtexcerebral
En el mbito del comportamiento motor ejerce
funcin de control:
- sobre el movimiento de los objetos
externos
- sobre el de los segmentos propios, sobre
todo en las fases iniciales del aprendizaje
Tiene funciones propioceptivas
Cuando aprendemos un movimiento, al
comienzo, la visin controla las posiciones de
cada segmento; con la prctica, son los
propioceptoreslos que ocupen su lugar
Aprendida la habilidad, los globos oculares dan
una informacin propioceptiva muy til sobre las
posiciones de la cabeza en cada momento que
ayuda al control del movimiento
Los movimientos de los msculos del ojo al
enfocar un objeto informan tambin de su
distancia
Los receptores propioceptivos
Informan sobre la posicin de las partes del
cuerpo y del movimiento realizado activa o
pasivamente
Dos categoras de propioceptores:
- cinestsicos
- labernticos
Todos ellos se reciben de forma unificada,
incluso junto con los visuales para integrar un
procesamiento superior
al comienzo del proceso de aprendizaje hay
gran variedad de informacin desde todos los
receptores sensoriales propioceptivoslo que
crea incertidumbre, desorientacin e
inestabilidad del gesto
Con la prctica y el aprendizaje se integran
todas las fuentes propioceptivasen unidades
mayores que adems unen a la integracin
proporcionada por la fuente visual, con lo que
aumenta la estabilidad del gesto y el control
La percepcin
No depende slo de los objetos externos, sino
tambin de cmo organiza nuestro sistema
cognitivo la estimulacin que impresiona los
rganos sensoriales
Es la actividad que determina, filtra y pone
condiciones a la estimulacin externa
El aprendizaje y la interaccin con otros
procesos cognitivos tiene un papel fundamental
Patrn: aspectos de sntesis que unifica el
conjunto de estmulos presente en ese momento
con otros ya aprendidos con anterioridad
Reconocimiento de patrones: ayuda a mejorar
un aprendizaje
Piaget utiliza el trmino esquema perceptivo,
que podemos considerar sinnimo al de patrn.
Un esquema es un elemento comn a diferentes
objetos o situaciones, que puede ser transpuesto
de uno a otro y que diferencia a unos objetos o
situaciones de otros
El uso de estos esquemas o patrones depende
pues en gran medida del aprendizaje previo
El aprendizaje de deportes supone adquirir los
patrones especficos de eficacia del entorno de
juego
El reconocimiento de patrones muestra la
interaccin entre todos los procesos
comportamentales, su relacin con la memoria,
la forma de almacenamiento, la permanencia y
la recuperacin
La percepcin de trayectorias
La informacin debe contener los siguientes
elementos:
a) duracin de la visin del mvil
b) momento ms crtico de la visin, al
comienzo de la zona media del vuelo o al final
c) velocidad del mvil
d) direccin del vuelo
Desarrollo de la sensacin y la
percepcin (J. Daz Lucea)