FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

La Educacin Futura

Alumnos: Isaac Castaeda Felipe Duarte Roco Snchez

Santiago, 2013

Una nueva mirada a la Educacin

La educacin es la base fundamental de todo ser humano, sin ella, se supone que caeramos en la ignorancia, pero nos estn inculcando una buena educacin?. Como es sabido, la respuesta a esta pregunta tan sencilla, y a la vez tan compleja, es un rotundo NO. Solo nos ensean, lo que nos quieren ensear, nos hacen seres mediocres, conformistas y sin pensamiento propio, slo nos preparan para ser mejores ciudadanos adaptndonos a los estndares previamente constituidos. Desde muchos aos que nos vienen enseando puro conocimiento, cayendo en errores e ilusiones, no entendiendo en s lo que es conocimiento humano, su gran dimensin, ese gran paradigma en el que se encuentra envuelto el conocimiento. Cabe mencionar que el conocimiento es algo ms que el conocer, el conocimiento va ligado con el criticar, el no caer en el error y la ilusin de creer todo lo que se nos es expuesto, cosa que los colegios han olvidado ensear. Criticar es lo que nos distingue como seres humanos, lo que nos individualiza. Es imposible desarrollar nuestro pensamiento solo con clases en las que se nos pasen pura informacin acerca de alguna cuestin, sin poner en el tintero la incertidumbre, el gran derecho de poder dudar acerca de una teora. No debemos olvidar mencionar que la educacin futura debera adecuar el conocimiento en el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo en un todo conjunto, puesto que lo que se est haciendo ahora es caer en un especificidad que no permite comprender un todo, un mundo, solo podemos comprender partes de ste. Es por esto que una educacin futura necesita de conocimiento completo, de informacin ubicada en su contexto, de informacin entendida. Necesitamos informacin que nos permita relacionarla con un todo y con sus partes y las partes unas de otras. Desde nuestros tiempos remotos solo nos han acotado informacin, reducindola al mximo, restringiendo nuestros saberes, nuestros pensares, nuestras opiniones, nuestros derechos a la

informacin completa. Solo nos han hecho creer que lo sabemos todo, solo por haber cursado el colegio y ms an si hemos cursado la Universidad, pero slo sabemos lo que quieren que sepamos. Por otra parte necesitamos responder todas las interrogantes, que alguna vez nos hemos hecho, pero por temor no las hemos hechos, porque resultan lgicas bajo el sistema educativo en el que nos encontramos. Las preguntas que una educacin futura debera responder, son tan simples y a la vez tan complejas, que tardaremos aos en poder responderlas, pero ser necesario para ampliar nuestro pensar. Quines somos? De dnde venimos? Dnde estamos? A dnde vamos?. Necesitamos comprendernos en nuestra totalidad, lo fsico, lo biolgico, lo psquico, etc. Necesitamos la comprensin completa de nosotros mismos, nuestro todo y nuestras partes, nuestra condicin fsica, terrestre, csmica y nuestra humana condicin. Esto nos dara esencialmente las bases para conocer a nuestro prjimo, entenderlo en sus accionares y sus pensamientos. La educacin futura debe procurar borrar el error en el que ha cado el concepto de unidad, deber entender que la unidad no debe borrar a la diversidad. No porque seamos biolgicamente iguales significa que somos psicolgicamente iguales. Somos iguales pero dentro de contextos diferentes, dentro de patrones y culturas diferentes, lo que nos hace a la vez no ser iguales. Esta ser la gran paradoja que no se debe olvidar ensear. En nuestras aulas futuras debe existir la informacin relacionada con la identidad terrenal, entendindola como la condicin humana, como del mundo humano. Necesitamos un pensamiento policntrico alimentado de las culturas del mundo, trabajndolo desde la era planetaria para conocer la identidad y la conciencia terrenal. Necesitamos ser conscientes de la unidad y la diversidad de la humana condicin. No debemos olvidar que una educacin futura no debe de explicar todo a base de religiones, de dogmas, creados y manipulados por nosotros mismos.

Necesitamos saber bajo hechos cientficos el origen de nuestros orgenes, no solo de nuestra especie, ni de otras, sino de nuestro Universo. De igual manera necesitamos informacin de otros pases, necesitamos que nos inculquen la necesidad del saber, la necesidad del ser consciente que detrs de nosotros hay un mundo sin conocer que tenemos la obligacin de saber. Es menester enfrentar nuestras incertidumbres, tanto como individuo y

ciudadano. Necesitamos ver el futuro, quizs tal como vemos nuestro pasado, no de manera impredecible, sino de manera cambiante, no entendiendo esto como dejar de lado la novedad, ya que siempre estar presente, pero debemos ser capaces de entender el porqu y el para qu de esa novedad. Siempre nos veremos envueltos en dudas, en incertidumbres, de las cuales nos estn advirtiendo a menudo por todos los medios posibles de comunicacin, pero se olvidan de advertirnos que debemos afrontarla, haciendo uso de nuestros recursos conscientes que nos valen como individuos, de nuestra racionalidad para afrontar los devenires, siempre teniendo presente que debemos ser realistas dentro de un sentido complejo, comprendiendo la incertidumbre de lo real. Debemos tener consciencia que nuestras acciones que realizamos bajo nuestras propias intencionalidades son impredecibles a largo plazo, puesto que nunca sabremos como resultaran ms all del presente. Debemos estar preparados y alertas a cmo el mundo comprende nuestros accionares, volviendo consciente lo inconsciente que conlleva esta incertidumbre, y teniendo siempre en consideracin una estrategia a nuestros accionares y las interpretaciones que el mundo har de stas. Por otra parte es sabido que la mayora de los individuos no sabe comprender, esto se ve reflejado en los grandes sistemas de medicin que se nos hacen desde que hemos entrado al sistema de educacin, sean pruebas, SIMCE, PSU, etc. No sabemos comprender, y si no sabemos comprender, penosamente no sabemos nada. La comprensin es un requisito esencial en nuestras vidas, necesitamos de ella para todo.

Necesitamos comprendernos entre humanos y en nuestras relaciones particulares. Esto quiere decir que necesitamos de una comprensin objetiva y una subjetiva, intelectual y humana. Es menester ser capaces de comprender que la informacin trae consigo mltiples factores que la pueden desviar de su cometido. Uno de estos es el conocido ruido que mal entiende una informacin enviada por un interlocutor. Tenemos que ser capaces de saber obviar esos errores comunicativos para poder tener conciencia de lo que nos estn informando, sin caer en el error del mal entendido. Es necesario que nos inculquen desde pequeos que somos seres racionales y que nuestra gran similitud es esa, pero de igual manera es nuestra gran diferencia. Tenemos que tener la sabidura necesaria para poder atender a concepciones opuestas a las de nosotros, ms all del respeto, hay que tener un desarrollo del pensamiento amplio que nos permita interiorizar esta informacin teniendo las herramientas necesarias para aceptarlo o rechazarlo, no significando sto en un olvido. No debemos caer en prejuicios, la educacin es una parte de nuestra dificultad del comprender, pero no es la nica. Nuestro ncleo familiar tambin entra en juego a la hora de crear nuestros pensamientos. Debemos ser capaces de ensearlo todo, de dar diferentes puntos de vistas para no caer en la ignorancia y en un etnocentrismo y sociocentrismo. Ulteriormente una educacin del futuro necesita entregarnos una visin antropo-tica de nosotros mismos, suponiendo una decisin consciente y clara del asumir nuestra condicin como individuos y sociedades, de lograr la humanidad desde nuestra consciencia personal, de asumir el destino humano con todas sus variantes, etc. Necesitamos saber ms acerca de la democracia, no solo en su mbito poltico, sino en todo mbito. No hay que caer en la ignorancia de la significacin de esta gran palabra, puesto que La democracia necesita tanto conflictos de ideas

como de opiniones que le brinden vitalidad y productividad. Esto conlleva a un obedecer, pero este obedecer no significa un no pensar. La educacin del futuro necesita necesariamente permitirnos el derecho a dudar, a criticar, a exigir, etc. El hecho de que estemos insertos en un sistema no significa actuar de manera inconsciente. Necesitamos estabilidad, la cual es lograda a travs del cumplimiento de las normas, pero de igual manera necesitamos el criticar, el decir lo hago porque el sistema lo impone as, pero no estoy de acuerdo con esto por diversas razones En conclusin necesitamos de una nueva reforma de educacin, para lo cual falta muchsimo, porque se hace difcil cambiar algo que desde aos est mal. Es difcil que por un simple texto se cambie y radicalice todo lo que desde aos hemos venido construyendo. Pero el hecho de ser difcil no lo hace imposible. Para lograr una buena educacin, necesitamos de buenos educadores, pero como estamos en una sociedad enraizada en la ignorancia, encontrar buenos educadores es una tarea difcil, ya que ellos se educaron bajo patrones an mas estrictos que los nuestros. Tenemos el deber de seguir luchando por nuestro derecho a comprender, a racionalizar, a pensar. No debemos quedarnos de brazos cruzados por la dificultad de la tarea, debemos unirnos como individuos y lograr con esfuerzos una mejor educacin para nosotros y para los que vendrn.