PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Perciben en las obras literarias que leen algunos de los principales rasgos temticos y formales caractersticos de la literatura contempornea.

Identifican las principales temticas presentes y caractersticas de cuentos contemporneos. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Fecha Agostoseptiembre. Indicadores de Recursos de Actividad de aprendizaje evaluacin aprendizaje
Que realizaran los alumnos

Lectura de cuentos contemporneos. Inicio:_

Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Texto de lecturas diarias. Seleccin de cuentos o microcuentos; por ejemplo: Romance del duende que me escribe las novelas.

Comentan, por escrito u oralmente, los temas y contenidos referidos a la cultura contempornea, vinculndolos con los de su realidad circundante, ya sea local, regional o provincial.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

Anlisis sobre los temas planteados en el texto literario y su vinculacin con la actualidad. Contexto de produccin de la obra. Caractersticas y rasgos de la literatura contempornea: temas, la subjetividad frente a la objetividad de la lit. del XIX. El boom latinoamericano. Conclusiones sobre los contenidos presentes en la lectura y su relacin con las caractersticas de la literatura contempornea.

Describen de los textos ledos caractersticas del narrador, de los personajes, ambiente y tiempo narrativo y cronolgico.

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Aprendizaje Esperado

Reconocen en obras literarias contemporneas la temtica de la soledad e incomunicacin en la existencia humana, as como la bsqueda de la identidad personal y del reconocimiento del amor y el cuerpo como vas de trascendencia humana.

Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Identificar el tema de la soledad e incomunicacin humana en obras literarias. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Recursos de aprendizaje Texto del estudiante. Lecturas diarias: Antologa literaria. Texto: Perdidos de Alberto Fuguet. Fecha Septiembre Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Actividad de aprendizaje Lectura del cuento contemporneo.

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Comprenden y analizan, los rasgos constituyentes del sentido de obras literarias contemporneas, as como diversas problemticas relacionadas con la soledad e incomunicacin en la existencia humana actual, y valoran la posibilidad de opciones de solucin en el contexto de la bsqueda de la identidad personal y del reconocimiento del amor y el cuerpo como vas de trascendencia humana.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Anlisis de las temticas presentes y la forma en que se presentan dentro del cuento. El tema de la soledad e incomunicacin.

Describen sus opiniones con respecto a los temas tratados. Caracterizan al tipo de narrador, personaje, ambiente y tiempo.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

Conclusiones con respecto a el anlisis de la lectura y su relacin con las caractersticas de la lit. contempornea.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

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Aprendizaje Esperado

Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes contemporneas el fenmeno de la subjetivizacin del tiempo.

obras

literarias

Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Identificar la subjetivizacin del tiempo en textos literarios contemporneos. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Recursos de aprendizaje Texto: Antologa literaria. Continuidad de los parques La noche boca arriba De Julio Cortzar. Texto del estudiante. Fecha Septiembre Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Actividad de aprendizaje Lectura de un o dos cuentos contemporneos.

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Reconocen la intensa alteracin del orden cronolgico de la historia mediante abundantes elipsis y por el uso de flash back y de la tcnica de montaje.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Anlisis de la focalizacin, tipo de narrador, tiempo del relato y orden de los hechos. Rasgos de la lit. contempornea: subjetivizacin del tiempo, la concepcin de la realidad como dual. Sntesis de los principales conceptos vistos.

Describen como se presentan los diferentes tiempos en la narracin y la finalidad o consecuencia de dichos fenmenos.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

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Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias contemporneas el inters por la exploracin de los niveles ms profundos de la conciencia (subconsciente e inconsciente).

Identificar tcnicas literarias como: el monlogo interior, corriente de la consciencia. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Fecha septiembre Actividad de aprendizaje Lectura de un texto literario contemporneo. Recursos de aprendizaje Antologa literaria. Texto del estudiante. Otros. Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Identifican los procedimientos a travs de los cuales se incluyen en textos literarios la exploracin de los niveles ms profundos de la conciencia como: la

corriente de la conciencia, enumeraciones caticas, impertinencias predicativas; identifican su efecto en la experiencia esttica y en la configuracin de sentidos posibles para la interpretacin literaria.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Anlisis del texto literario. Tcnicas literarias contemporneas: monlogo interior o corriente de la consciencia. Sntesis de los contenidos.

Describen en los textos ledos: narrador, personajes, ambiente, tiempo, etc.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase
Tiempo estimado

Producen, oralmente y por escrito, discursos de carcter pblico pertinentes a las situaciones de comunicacin en que se enuncian

Producir un discurso pblico de carcter poltico. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Recursos de aprendizaje Pauta para la elaboracin de un discurso.
Producen, oralmente y por escrito, discursos de carcter pblico pertinentes a las situaciones de comunicacin en que se enuncian y adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean.

Fecha

septiembre Indicadores de evaluacin

Que realizaran los alumnos

Actividad de aprendizaje Lectura y anlisis de una pauta para redactar un discurso pblico de carcter poltico. Concepto de lo poltico.

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Elaborar un esquema que comprenda la situacin de enunciacin y temas que se abordarn en el discurso.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

Revisin del primer avance de la produccin de un discurso.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase
Tiempo estimado

Reconocen el papel que cumplen los medios de comunicacin en la difusin de los discursos pblicos.

Identifican el rol de los medios de comunicacin y su incidencia en la difusin para la apropiacin de la informacin de la sociedad. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Fecha septiembre Actividad de aprendizaje Funcin de los medios de comunicacin. Recursos de aprendizaje Texto del estudiante. Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Describen y ejemplifican sus planteamientos sobre los procedimientos que se emplean los medios en la difusin de discursos pblico, distinguiendo entre los que se proponen el mejor logro de la eficacia comunicativa de esos discursos, de aquellos otros procedimientos que los intervienen para provocar efectos diferentes. Exponen, por escrito u oralmente, con fundamento sus personales opiniones.

Concepto de lneas editoriales de los mmc. Desarrollo:_

Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

Anlisis y reflexin sobre las tcnicas de manipulacin de los medios masivos de comunicacin. Descripcin de dichos procedimientos a travs de ejemplos dados por los(as) estudiantes. Sntesis de los conceptos vistos.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

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Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Identifican algunos de los tipos de textos pertinentes para la exposicin de reflexiones, ideas o visiones sobre temas de actualidad, en especial artculos y ensayos de escritores y escritoras contemporneos.

Identifican el propsito y caractersticas principales del ensayo o texto de carcter ensaystico. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Fecha septiembre Actividad de aprendizaje Lectura de un ensayo. Recursos de aprendizaje Texto del estudiante. Lecturas diarias. Anlisis comprensivo del ensayo. Finalidad del ensayo. Caractersticas principales del ensayo.
Comentan, por escrito u oralmente, los temas y contenidos referidos a la cultura contempornea, vinculndolos con los de su realidad circundante, ya sea local, regional o provincial. Argumentan, ya sea a favor o en contra, de la posicin sostenida por el autor del texto, exhibiendo el punto de vista que tienen como lectores activos y

Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Identifican el o los temas dominantes del o los artculos y/o ensayos.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

reflexivos.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

Sntesis de los conceptos principales vistos.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

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Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Identifican principios de composicin, elementos constitutivos bsicos, recursos verbales y no verbales, recursos de estilo de artculos y ensayos, y los utilizan con propiedad en los textos que producen.

Elaborar opiniones y reflexiones sobre temas contingentes a partir de la estructura de un artculo de opinin o ensayo. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Fecha septiembre Actividad de aprendizaje Lectura de artculos de opinin. Recursos de aprendizaje Artculos de opinin. Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Anlisis del artculo.

Reconocen y aplican la estructura textual del ensayo y artculo de opinin. Identifican y aplican recursos compositivos para la elaboracin de ensayos y artculos.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

Descripcin de opiniones personales sobre los temas presentes en los artculos o ensayos. Redaccin de un texto de opinin a partir de los temas abordados en las lecturas y de una pauta de redaccin de artculos. Revisin y correccin de los textos escritos por los estudiantes.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Aprendizaje Esperado
. Producen artculos y textos de carcter ensaystico sobre temas de actualidad,

aplicando los principios pertinentes para el logro de la eficacia comunicativa: adecuacin a la situacin de enunciacin, a la naturaleza de los temas tratados;

propiedad de los recursos verbales, no verbales y de estilo utilizados.

Objetivo de Clase Profesor Momentos de la clase

Tiempo estimado

Elaborar un borrador de un ensayo. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Recursos de aprendizaje Texto ensaystico. Texto del estudiante. Textos expositivos y argumentativos que contengan los temas elegidos por los estudiantes para la produccin del ensayo. Fecha octubre Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Actividad de aprendizaje Lectura de un ensayo sobre cualquier tema contingente.

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Producen textos ensaysticos a partir de la seleccin previa de informacin para respaldar el ensayo, la descripcin de opiniones personales sobre temas contingentes, la utilizacin adecuada de recursos verbales para la produccin de un ensayo.

Desarrollo:_
Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

Pauta para la elaboracin de un ensayo. Seleccin de ideas e informacin para respaldar el ensayo. (Informacin que se pedir con antelacin a los alumnos). Revisin del borrador del ensayo.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

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Aprendizaje Esperado Objetivo de Clase Profesor

Reconocen en obras literarias contemporneas la temtica de la soledad e incomunicacin en la existencia humana, as como la bsqueda de la identidad personal y del reconocimiento del amor y el cuerpo como vas de trascendencia humana.

Identifican en textos literarios contemporneos el tema de la bsqueda de la identidad personal, el amor y el cuerpo como vas de trascendencia humana. Paula Fuentes Curso 4 MEDIO Fecha Septiembre

Momentos de la clase
Tiempo estimado

Actividad de aprendizaje Lectura de un poema, cuento o fragmento de una obra literaria contempornea que exponga el tema del amor, el cuerpo y la trascendencia.

Recursos de aprendizaje Texto del estudiante. Lecturas diarias. Otros.

Indicadores de evaluacin
Que realizaran los alumnos

Inicio:_
Motivar, introducir el tema, importancia del aprendizaje

Describen la forma en que se expone el tema del amor en la contemporaneidad en textos literarios. Plantean sus opiniones personales con respecto a lo abordado en el texto literario.

Descripcin de las temticas expuestas en el texto. Desarrollo:_

Trabajo de los alumnos donde el profesor, expone, gua , supervisa, ordena, aclara, asesora o acompaa, utilizando materiales y guas

El tema del amor, el cuerpo y la trascendencia en la literatura contempornea. Caractersticas y rasgos de la literatura contempornea. Sntesis de los conceptos estudiados.

Cierre:_
Sntesis realizada por el profesor, recuento de aspectos importantes o puntos centrales de la clase