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25 de mayo de 2009
Inicio del taller 08h15 con la presencia de supervisores, técnico docentes, personal
administrativo y de servicio de la Planta Central de la DIPEIBCH.
El Dr. Segundo Yépez hace la presentación de la agenda del taller.
El Dr. Delfín Aucancela, Director de la DIPEIBCH realiza la presentación de los objetivos
del taller y cómo nace la coyuntura de la Pastoral Social y la Dirección Provincial de
Educación Intercultural Bilingüe de Chimborazo, así como también del trabajo que se está
realizando en los centros educativos, indica también que el Objetivo principal es conocer la
Cultura, Sabiduría, Espiritualidad de los pueblos andinos para poner en práctica en nuestro
diario vivir y, por qué no decir, con nuestras familias.
Fabiola Llamuca saluda a nombre del Proyecto Educativo KAWSAY y hace la presentación
del facilitador, solicitando que se aproveche al máximo y que los conocimientos adquiridos
se los ponga en práctica en cada una de las actividades que desarrollan.
- Pbro. Dr. Luis Fernando Botero Villegas inicia compartiendo las expectativas que tuvieron
los directivos de la Dirección de Educación Bilingüe al solicitar que se hable sobre la
Cosmovisión Andina, reorientando el taller más bien a compartir lo que es la Cultura en
nuestro diario vivir, también para entender y vivir la interculturalidad.
INTRODUCCIÓN
PLENARIA
Grupo 1 CULTURA
Grupo 2 IDENTIDAD
- Es conocer sus raíces, saber de donde venimos, valorar la forma de vida sustentada en la
lengua cultura, principios, valores, forma de organización social entre otros, por tanto, ella
permite vivir en armonía consigo mismo fortaleciendo de esta manera los procesos de vida
de cada uno de los pueblos.
Grupo 3 AUTENTICIDAD
Son las cualidades o características de una persona o pueblo que certifica su identidad.
Autenticidad es ser originario de su lugar donde desarrolla su cultura, lengua, vestimenta, y
tradiciones.
Grupo 4 ETNICIDAD
CARACTERISTICAS:
• Costumbres
• Tradiciones
• Religiosidad – Espiritualidad
• Lengua – Idioma
• Fiestas
• Vestimenta
• Formas de Alimentación
• Rasgos característicos y físicos
• Nacionalidad, conjunto de grupos étnicos
• Grupos étnicos
Grupo 5 ACULTURACIÓN
Grupo 6 TRANSCULTURACIÓN
Identidad cultural de los pueblos ancestrales han recibido muchas invasiones, razón por la
cual existen varias formas de vida hasta el momento actual.
En la actualidad nuestro modo de vida se ha transculturizado, la vestimenta, alimentación,
lengua, costumbres, ritualidad y ceremonias.
En el transcurso del tiempo definirá su identidad, volviendo a revalorar todas las riquezas
culturales de cada uno de los pueblos, de esta manera se practicará la verdadera
interculturalidad
El término TRANSCULTURACIÓN
La pérdida de identidad de cada uno de nosotros ha hecho que se vea con mayor énfasis la
transculturación
MARTI dice que se puede coger lo mejor de cada cultura pero sin perder de vista que
nuestro tronco será el de nuestra propia cultura.
AUTENTICIDAD
La autenticidad debe ser la propia identidad y la forma de ser, pensar y actuar, sin esperar
que sólo el vestido sea la forma de ver la autenticidad. Se debe tener el orgullo étnico, lo
demás debe ser importante pero no lo fundamental.
LA ETNOHISTORIA EN EL ECUADOR
En el incario se mantenía todavía la reciprocidad pero cuando llegan los españoles sólo
llegaban a los tributos y se perdió la reciprocidad.
A través del tributo se organiza la vida económica y política de los españoles.
El encomendero es el encargado de un grupo de indígenas para que les enseñe la religión
católica y les entrega un pedazo de tierra para que trabajen en ella en agradecimiento al
encomendero por enseñarle la religión y todos tenían que mantenerle.
Luego vienen los tributos y tenían que pagar en oro.
TRIANGULO DE PODER
Hacendado
Cura
Teniente político
TRABAJOS EN GRUPO
GRUPO 1
Compartan sus conocimientos haciendo una breve descripción, acerca de las
sociedades y culturas existentes en las provincias de Carchi, Imbabura, Pichincha,
Cotopaxi y Tungurahua.
En el Ecuador existe una sola sociedad ecuatoriana conformada por los indígenas y no
indígenas, bajo las mismas leyes, derechos y deberes con el fin de lograr objetivos
comunes.
Las culturas de los pueblos de las cinco provincias anotadas.
GRUPO 2
Compartan sus conocimientos haciendo una breve descripción, acerca de las
sociedades y culturas existentes en las provincias de Chimborazo. Cañar, Azuay y
Loja.
CHIMBORAZO: Pueblos:
Cachas: Vestimenta, poncho rojo, pantalón blanco, camisa blanca y sombrero de lana
blanco. Fiesta: Matrimonio, sirichi, Inti Raymi y danzante.
CULTAS: Vestimenta, anaco negro, bayeta de color dependiendo del sector, sombrero
blanco y camisa blanca.
GALTES: Vestimenta: Sombrero blanco pequeño, bayetas de colores camisa blanca
bordada. FIESTAS: carnaval.
CAÑAR Cañaris: viven de la agricultura, la ganadería y de las actividades artesanales, sus
textiles son muy valorados en los mercados internacionales por su calidad, colorido y
vistosos diseños; vestimenta; poncho pequeño de colores, amarrado a la cintura con una
faja, sombrero blanco de lana, pollera, reboso.
AZUAY: Pueblo Cholas Cuencanos: Vestimenta, pollera, chal, blusa bordada y sombrero
de paja.
LOJA: Pueblo: Saraguros: son descendientes De los mitimaes. Vestimenta.- Visten de color
negro, conservan tradiciones incaicas, son vigorosos, consagrados exclusivamente a la
agricultura.
GRUPO 3
Compartan sus conocimientos haciendo una breve descripción, acerca de las
sociedades y culturas existentes en las provincias de Esmeraldas, Manabí y Los Ríos.
ESMERALDAS: Pueblos
AWÁ.- Practican COVADA, idioma AWAPIT, alimentos: Maíz plátano, yuca, caza y pesca.
Artesanías: Canasta, barros
CHACHI: Viven de la agricultura, idioma Chapalachi, Caza y pesca, caña de azúcar, cacao
MUSICA: Marimba, Deporte, fútbol
EPERA: No se conoce mucho de esta cultura solo existe 150 h más o menos en la selva
tropical.
MANABI y Los Ríos.- Montubios.- se dedican a la vida del campo, ganadería. Fiestas:
Rodeo montubio y su Lengua es el Español.
GRUPO 4
Compartan sus conocimientos haciendo una breve descripción, acerca de las
sociedades y culturas existentes en las provincias de El Oro y Guayas.
Culturas de Guayas:
HUANCAVILCA. Desde la Isla Puná toda la provincia del Guayas
1.1 Valdivia
1.2 Machalilla
1.3 Chorrera
1.4 Guangala
PUEBLOS
2.1 Punahes
2.2. Los Poches
2.3. Los Chonos en Santa Elena que son pueblos navegantes conocidos por su cerámica.
GRUPO 5
Compartan sus conocimientos haciendo una breve descripción, acerca de las
sociedades y culturas existentes en las provincias de Sucumbíos, Napo y Pastaza.
IDEAS FUNDAMENTALES
TERRITORIALIDAD
La Amazonía Ecuatoriana es una territorialidad en la cual milenariamente han
habitando nacionalidades y pueblos indígenas a quienes el estado ecuatoriano
reconoce y garantiza un corpus normativa por su condición de pueblos
indígenas, además las garantías contenidas en los instrumentos internacionales
de derechos humanos y de carácter específico ratificados por el Ecuador.
GRUPO 6
HUAORANI: Orellana
Idioma: Huao tiriro
Organización Social: Nanicabo ( 6 a 10 familias) Huaorani ( varios nanicabos)
El matrimonio es endogámico
Territorio: 716.000 ha son 21 comunidades
Organización política: Consejo Byle huaorani ( ONHAE)
TRABAJO EN GRUPOS:
GRUPO 1
Es decir los conocimientos se adquieren en todo ámbito de los que nos desenvolvemos
empezando por la familia, escuela y sociedad.
SISTEMA DE PARENTEZCO
ABUELOS/AS
COMPADRES
PRIMO
S AHIJADO
HIJO HIJA
NIETOS
BISPRIMO
BISNIETOS
S
GRUPO 3
SISTEMA POLITICO
Es un sistema de gobierno en donde las demás personas desenvuelven en procesos políticos
de acuerdo a las normas establecidas empezando desde la familia hacia la sociedad,
aprendiendo y construyendo la FILOSOFÍA DE SERVICIO.
GRUPO 4
Sistema económico de nuestra comunidad.
Nuestros pueblos manejaban un sistema económico comunitario y solidario, por ejemplo
las minkas comunitarias para la preparación de los suelos, siembra y cosecha.
Realizaban el trueque entre los habitantes de una misma comunidad y también entre los
distintos pueblos de nuestro país.
El decaimiento del sistema económico anterior se da por varias razones como son: la
erosión de los suelos, la migración, un sistema económico capitalista, la industrialización y
consumismo.
GRUPO 5
CATÓLICA EVANGÉLICA
Ritos Misa Cultos
Ceremonia Bautizo, matrimonio Santa Cena
Sacerdote Pastor
Manifestaciones Procesiones de fe Alabanzas, reuniones
Creencias Varias representaciones de Una sola representación
Dios (imágenes)
GRUPO 6
Equilibrio del individuo Transmisión cultural
A nivel social
ENDOCULTURACION
PROFUNDIZACIÓN
Hay que tener en cuenta los mecanismos de transmisión de la cultura en los diferentes
sistemas y sociedades.
Tres tipos de intercambio
Trueque
PRINCIPIOS
Reciprocidad: puede ser el cambio manos, minkas, jocha…
Complementariedad: es una reciprocidad con cosas que yo no tengo y dar al otro lo que el
no tiene.
Gratuidad: Dar sin esperar nada a cambio.
Toda cultura tiene una religión, un sistema de parentesco, formas de socializar lo que
aprendió durante la historia como grupo, sociedad o cultura.