COMPARACIN ENTRE LOCE (D. F. L. N 1/06) Y LGE (LEY N 20.370/09) PATRICIO ESCOBAR GONZLEZ Magster en Administracin Educacional p_escobar5@yahoo.

com INTRODUCCIN El origen de la L. G. E., Ley General de Educacin, se remonta al 10 de marzo de 1.990, da en que se publica la Ley N 18.962/80, LOCE, Ley Orgnica Constitucional de Enseanza, la cual estuvo vigente hasta el 12 de septiembre de 2.009, fecha en que se publica en el Diario Oficial la sealada L. G. E. La LOCE fue objeto de algunas modificaciones a travs del tiempo, razn por la cual fue republicada como D. F. L. N 1/06. La LOCE es producto de un gobierno autocrtico, publicada un da antes de entregar el poder a un gobierno democrtico. El Colegio de Profesores es el primero en reaccionar en contra de la LOCE y rechazarla, incluyendo en su petitorio anual la exigencia de que sea derogada. Fue, sin embargo, en el ao 2.006, cuando a raz de la movilizacin de los estudiantes secundarios, la comunidad nacional toma conciencia de las debilidades e ilegitimidad de la LOCE. Las movilizaciones concluyen cuando el Ejecutivo se compromete a iniciar los estudios con el fin de presentar al Congreso un Proyecto de Ley que reemplace a la tan cuestionada LOCE. El 9 de abril de 2.007, la Presidenta de la Repblica enva al Congreso el Proyecto de Ley General de Educacin (L. G. E.) con que sustituira la LOCE. No conforme con el Proyecto de L. G. E., la oposicin (R. N. y U D. I.) presenta su propio Proyecto de Nueva LOCE, asegurando que no aprobaran el Proyecto del Gobierno. Reunidos Gobierno y Oposicin llegan a un acuerdo en noviembre del 2.007. El producto de ese acuerdo ingresa al Congreso con el mismo nombre del Proyecto del Gobierno: Proyecto de LGE. La Comisin de Educacin de la Cmara de Diputados lo aprueba, introducindole slo algunas modificaciones de forma. El pleno de la Cmara de Diputados lo aprueba el 19 de junio del 2.008, con 96 votos a favor, 12 en contra y 7 abstenciones; aunque el da anterior ms de 15.000 docentes marcharon por las calles de Valparaso, rechazando el Proyecto acordado entre el Gobierno y la Oposicin. En julio de 2.008, mientras paros y tomas de liceos y universidades continuaban, se inici la discusin en el Senado, con urgencia simple, por lo que el proceso de aprobacin tard algn tiempo. El Proyecto de L. G. E., aprobado finalmente en el Congreso Nacional, fue publicado como Ley, en el Diario Oficial el 12 de septiembre de 2.009, con el N 20.370. Acoge la LGE las peticiones de estudiantes, profesores y trabajadores, en cuanto a terminar con el lucro y la discriminacin por motivos econmicos? Vemoslo en la siguiente comparacin entre la LOCE/80 y LGE/09.

COMPARACIN ENTRE LA L.O.C.E (10/03/80) Y LA L.G.E (12/09/09) LOCE, LEY N 18.962/80 (DFL N 1/06) 1.- OBJETIVOS DE LA LOCE Fijar los requisitos mnimos que debern cumplir los niveles de enseanza bsica y media; regular el deber del Estado de velar por el cumplimiento de los requisitos mnimos de los niveles de enseanza, y normar el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel (Art. 1 del D.F.L. N 1/06 de Educacin, Que Fija el Texto Refundido, Coordinado y Sistematizado de la Ley N 18.962/80, LOCE). 2.- FORMA DE FINANCIAR LA EDUCACIN. Mediante Subvencin del Estado y/o Aporte (Art. 3 del D. F. L. N 1/06). L. G. E., LEY N 20.370/09 1.- OBJETIVOS DE LA LGE. Regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos mnimos que debern exigirse en cada uno de los niveles de educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio. (Art. 1 de LGE., Ley N 20.370/09) 2.- FORMA DE FINANCIAR LA EDUCACIN: El Estado debe financiar la Ens. Parvularia (1 y 2 Nivel de Transicin), Bsica y Media (Inc. 2 y 3 del Art. 4 de la LGE). No especifica la forma. Tambin habr una educacin pagada (Inc 4 del Art. 4 de la LGE). 3.- ENTE RESPONSABLE DE LA EDUCACIN: Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin. (Inc. 1 del art. 4 de la LGE) 4.- MXIMO ORGANISMO

3.- ENTE RESPONSABLE DE LA EDUCACIN: Corresponde a los padres de familia el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de proteger este derecho, y a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin. (Art. 2, incisos 1 y 2 del D.F.L. N 1/06). 4.- MXIMO ORGANISMO

RECTOR DE LA EDUCACIN:

RECTOR DE LA EDUCACIN:

Consejo Superior de Educacin Consejo Nacional de Educacin (Art. 36). (Art. 52 y Art. 7 trans. de la LGE.) Dicho Consejo tendr los siguientes El Consejo estar compuesto por integrantes: 10 miembros, todos los cuales debern ser acadmicos, docentes o profesionales destacados, que cuenten con una amplia trayectoria en docencia y gestin educacional, y con especializacin en educacin, ciencia, tecnologa, gestin y administracin, o en humanidades y ciencias sociales.(Art. 55 de la LGE.) El Consejo estar integrado por: a) Un acadmico o profesional de reconocida trayectoria, designado por el Presidente de la Repblica, que cumplir las funciones de Presidente del Consejo; b) Dos profesionales de la educacin que ejerzan labores docentes en el mbito municipal y particular respectivamente, designados por el Presidente de la Repblica, previa consulta, en el caso de al menos uno de ellos, a la organizacin gremial ms representativa de los profesionales de la educacin. c) Cuatro acadmicos y, o profesionales de reconocido prestigio propuestos por el Presidente de la Repblica para ser ratificados por el Senado por los dos tercios de los senadores en una sola votacin, debiendo dos de ellos contar con un reconocido prestigio en el rea de la educacin parvularia, bsica o media. d) Dos acadmicos, designados, uno por el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y otro elegido por los rectores de las universidades privadas autnomas

a) El Ministro de Educacin o el representante que ste designe. Presidir el Consejo el Ministro de Educacin, en el caso que asista a las sesiones. (Artculo 36, tomado del Art. 20 de la Ley N 18.956/90). b) Un acadmico universitario designado por los rectores de las universidades estatales chilenas, en reunin convocada por el rector de la universidad ms antigua; c) Un acadmico, designado por las universidades privadas que gocen de autonoma acadmica, en reunin convocada por el rector de la universidad privada ms antigua; d) Un acadmico designado por los rectores de los institutos profesionales chilenos que gocen de autonoma acadmica, en reunin convocada por el rector del instituto ms antiguo; e) Dos representantes de las Academias del Instituto de Chile, elegidos por dicho organismo de entre sus miembros; f) Un acadmico designado por la

Excma. Corte Suprema de Justicia; g) Un acadmico designado conjuntamente por el Consejo Superior de Ciencias y el Consejo Superior de Desarrollo Tecnolgico. La designacin de este representante se har en forma alternada, en el orden indicado; h) Un acadmico designado por los Comandantes en Jefe de las Fuerzas Armadas y el General Director de Carabineros de Chile; i) El Secretario Ejecutivo, que tendr slo derecho a voz. Los acadmicos debern tener la jerarqua de profesores titulares o su equivalente. (Artculo 36).

acreditadas en reunin citada para ese efecto por el Jefe de la Divisin de Educacin Superior del Ministerio de Educacin. e) Un acadmico designado por los Institutos Profesionales y los Centros de Formacin Tcnica acreditados, en reunin citada para ese efecto por el Jefe de la Divisin de Educacin Superior del Ministerio de Educacin.

Los consejeros sealados en la letra b) sern designados de dos ternas que elaborar el Consejo de Alta Direccin Pblica, debiendo una de ellas conformarse por docentes que ejerzan labores en la educacin municipal y la otra por docentes que ejerzan labores en la El Consejo designar de educacin particular. entre los consejeros sealados en las Los consejeros propuestos letras b), c), d), e), f), g) y h) que sean por el Presidente de la Repblica, de acadmicos universitarios, un Vicepresidente que presidir el conformidad a lo dispuesto en la Consejo en caso de ausencia del letra c), sern elegidos por ste de Ministro de Educacin. Permanecer un total de cuatro ternas que en esa calidad por un perodo de dos elaborar el Consejo de Alta aos o por el tiempo que le reste como Direccin Pblica. consejero y no podr ser reelegido. (Artculo 36, tomado del Art. 20 de la Ley N 18.956/90). Los miembros del Consejo durarn Los miembros del Consejo durarn seis aos en sus cargos y no podrn cuatro aos en sus cargos, y podrn ser designados nuevamente para ser designados nuevamente por una otro perodo.(Art. 56 de la LGE) sola vez. (Art. 36). Son funciones del Consejo Nacional Correspondern al Consejo Superior de Educacin en materia de de Educacin las siguientes educacin regular parvularia, bsica y media y en las modalidades de atribuciones: educacin de adultos y especial o diferencial: a) Aprobar o formular a) Pronunciarse sobre los proyectos observaciones a las bases institucionales que presenten las

distintas universidades e institutos profesionales para los efectos de su reconocimiento oficial; b) Verificar progresivamente el desarrollo de los proyectos institucionales de conformidad a las normas de acreditacin establecidas en esta ley; c) Establecer sistemas de examinacin selectiva para las instituciones de educacin sometidas a procesos de acreditacin, salvo que el Consejo declare exentas determinadas carreras. Dicha exencin no proceder respecto de aquellas carreras cuyos ttulos profesionales requieren haber obtenido previamente a su otorgamiento el grado de licenciado. Esta examinacin tendr por objeto evaluar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y el rendimiento de los alumnos; (Artculo 41). d) Recomendar al Ministro de Educacin la aplicacin de sanciones a las entidades en proceso de acreditacin; (Artculo 41, tomado del Art. 20 de la Ley N 18.956/90). e) Informar al Ministerio de Educacin respecto de las materias establecidas en los artculos 20 y 21 de esta ley, en el plazo mximo de sesenta das contados desde la recepcin de la solicitud por parte del Ministerio. Si el Consejo no se pronunciare dentro de dicho plazo, se entender cumplido el trmite respectivo; (Artculo 41, tomado del Art. 20 de la Ley N 18.956/90). f) Servir como rgano consultivo del Ministerio de Educacin en las materias relacionadas con la presente ley. (Artculo 41, tomado

curriculares para cada uno de los niveles de la educacin regular parvularia, bsica y media, y para las formaciones diferenciadas que existan o pudieren crearse en educacin media, para las modalidades de educacin de adultos y especial o diferencial, y para las modalidades que pudieren crearse. b) Aprobar o formular observaciones a las adecuaciones curriculares para poblaciones especficas, incluidas, entre otras, los pueblos originarios y los talentos. c) Aprobar los planes y programas para la educacin bsica y media, y para la educacin de adultos, elaborados por el Ministerio de Educacin. Dichos planes y programas sern obligatorios para aquellos establecimientos que no tengan propios. d) Servir de nica instancia en los procesos de reclamacin de las decisiones del Ministerio de Educacin de objetar los planes y programas que se le presenten para su aprobacin. e) Informar favorablemente o con observaciones el plan de evaluacin de los objetivos de aprendizaje determinados en las bases curriculares de educacin bsica y media. f) Informar favorablemente o con observaciones los estndares de calidad propuestos por el Ministerio de Educacin. g) Informar favorablemente o con observaciones las normas sobre calificacin y promocin, dictadas por el Ministerio de Educacin. h) Asesorar al Ministro de Educacin en las materias que ste le consulte.

del Art. 20 de la Ley N 18.956/90). g) Designar al Secretario Ejecutivo, el que permanecer en el cargo mientras cuente con la confianza del Consejo; (Artculo 41). h) Designar comisiones ad-hoc en todos aquellos casos en que sea necesaria la asesora de expertos en materias especiales o sobre aquellas en que por su trascendencia se encuentre involucrada la fe pblica; (Artculo 41). i) Encomendar la ejecucin de acciones o servicios a personas o instituciones pblicas o privadas, para el debido cumplimiento de sus funciones; (Artculo 41). j) Dar cumplimiento a lo dispuesto en el inciso segundo del artculo 43; (Artculo 41). k) Desarrollar toda otra actividad que diga relacin con sus objetivos, y (Artculo 41). l) Establecer su reglamento interno de funcionamiento. (Artculo 41).

i) Las dems que esta ley y leyes especiales establezcan. En los casos de las letras a), b), c), e), f) y g), el Consejo deber pronunciarse en el plazo mximo de 60 das contados desde la recepcin de la solicitud respectiva. Si el Consejo no se pronunciare dentro del plazo indicado, se entender aprobada dicha solicitud. Cuando el Consejo formulare observaciones, el Ministerio de Educacin deber reingresar la solicitud, informando acerca de la forma en que fueron subsanadas, teniendo el Consejo un plazo mximo de 45 das, contado desde el reingreso de la solicitud, para aprobarla o rechazarla.(Art. 53 de la Ley N 20.370/09) Sern funciones del Consejo, en materia de educacin superior: a) Administrar el sistema de licenciamiento de las nuevas instituciones de Educacin Superior, en conformidad a las normas establecidas en la ley. b) Pronunciarse sobre los proyectos institucionales presentados por las nuevas instituciones de Educacin Superior para efectos de su reconocimiento oficial. c) Verificar el desarrollo de los proyectos institucionales de las nuevas instituciones de Educacin Superior que hayan sido aprobados. d) Establecer sistemas de examinacin selectiva para las asignaturas o cursos de las carreras impartidas por las instituciones de educacin adscritas a procesos de licenciamiento. Esta examinacin tendr por objeto evaluar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y el rendimiento de los alumnos.

5.- ORGANISMO RECTOR DEL

e) Solicitar al Ministro de Educacin, de manera fundada, la revocacin del reconocimiento oficial de las universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica en proceso de licenciamiento. f Administrar el proceso de revocacin del reconocimiento oficial de las instituciones adscritas al sistema de licenciamiento, velando especialmente por la continuidad de estudios de los alumnos matriculados. Asimismo, le corresponder la administracin de los procesos de titulacin pendientes, el otorgamiento de las certificaciones acadmicas que correspondan y el resguardo de los registros curriculares y los planes y programas de las carreras de la institucin. g) Apoyar al Ministerio de Educacin en la administracin de los procesos de cierre de las instituciones de Educacin Superior autnomas, especialmente en lo que dice relacin con los procesos de titulacin de los estudiantes que se encuentran en esa etapa de sus estudios. h) Servir de instancia de apelacin respecto de las decisiones de la Comisin Nacional de acreditacin, de conformidad a la ley N 20.129. i) Informar al Ministerio de Educacin sobre el cierre de las instituciones autnomas de Educacin Superior, sus sedes o carreras, a pedido de ste, de acuerdo a las disposiciones de la ley N 20.129. j) Las dems que establezca la ley. (Art. 54 de la Ley N 20.370/09). 5.- ORGANISMO RECTOR DEL

CURRCULUM DE LAS CURRCULUM DE LAS ESCUELAS MATRICES DE LAS ESCUELAS MATRICES DE LAS FF. AA. FF. AA. Ministerio de Defensa Nacional El Estado, por intermedio (Arts. 22, 32 y 34) del Ministerio de Educacin, velar por el cumplimiento de los objetivos generales de la enseanza media regular y, a travs del Ministerio de Defensa, por la observancia de los requisitos especficos mnimos de egreso que determine la reglamentacin institucional respectiva. (Inc. 2 del Art. 44 de la LGE). Los establecimientos de educacin de las Instituciones de la Defensa Nacional que impartan educacin media se regirn, en cuanto a su reconocimiento oficial, por las normas de este Ttulo lll de la LGE (Art. 51), es decir, el Ministerio de Educacin los reconocer cuando cumplan los requisitos sealados en el Art. 46 de la LGE. Los establecimientos educacionales de las instituciones de la Defensa Nacional que a la fecha de publicacin de esta ley impartan educacin media, debern ajustarse a lo prescrito en los artculos 44 y 46 en el plazo de cuatro aos contado desde la fecha referida. (Art. 5 trans. de la LGE) 6.-REQUISITOS PARA QUE UN 6.-REQUISITOS PARA QUE UN ESTABLECIMIENTO ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL SEA EDUCACIONAL SEA RECONOCIDO RECONOCIDO

El MINEDUC reconocer oficialmente a los establecimientos que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y media cuando lo soliciten y cumplan con los siguientes requisitos: a) Tener un sostenedor, que podr ser una persona natural o jurdica, que ser responsable del funcionamiento del establecimiento educacional. Dicho sostenedor o representante legal, en su caso, deber a lo menos, contar con licencia de educacin media; b) Ceirse a planes y programas de estudio, sean propios del establecimiento o los generales elaborados por el Ministerio de Educacin, de acuerdo a lo sealado en el artculo 20 de esta ley; c) Poseer el personal docente idneo que sea necesario y el personal administrativo y auxiliar suficiente que les permita cumplir con las funciones que les corresponden, atendido el nivel y modalidad de la enseanza que impartan y la cantidad de alumnos que atiendan. Se entender por docente idneo al que cuente con el ttulo de profesor del respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin docente segn las normas legales vigentes; d) Funcionar en un local que cumpla con las normas de general aplicacin previamente establecidas, y e) Disponer de mobiliario, elementos de enseanza y material didctico mnimo adecuado al nivel y modalidad de la educacin que pretenda impartir, conforme a normas de general aplicacin, establecidas por ley. Asimismo, dicho Ministerio

El MINEDUC reconocer oficialmente a los establecimientos que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y media cuando lo soliciten y cumplan con los siguientes requisitos: a) Tener un sostenedor. Sern sostenedores las personas jurdicas de derecho pblico, tales como municipalidades y otras entidades creadas por ley, y las personas jurdicas de derecho privado cuyo objeto social nico sea la educacin. El sostenedor ser responsable del funcionamiento del establecimiento educacional. Todos los sostenedores que reciban recursos estatales debern rendir cuenta pblica respecto del uso de los recursos y estarn sujetos a la fiscalizacin y auditora de los mismos que realizar la Superintendencia de Educacin. Las sanciones de inhabilidad aplicadas por infracciones cometidas por la entidad sostenedora se entendern aplicadas a su representante legal y administrador. La calidad de sostenedor no podr transferirse ni transmitirse en caso alguno y bajo ningn titulo. No obstante, podrn transferirse y transmitirse los bienes muebles o inmuebles que componen el establecimiento. (Art. 46 de la LGE) Los sostenedores de establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin de esta ley, debern acreditar ante el Ministerio de Educacin el inicio de trmites para ajustarse a lo prescrito en la letra a)

reconocer oficialmente a los establecimientos educacionales que impartan enseanza parvularia en cualquiera de sus niveles, a solicitud de los mismos y siempre que renan los requisitos contemplados en el artculo 24 siguiente. El Ministerio de Educacin podr encomendar a la Junta Nacional de Jardines Infantiles la certificacin del cumplimiento de dichos requisitos. (Art.. 23) Los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos que impartan enseanza parvularia, sern los siguientes: a) Tener un sostenedor que cumpla con los requisitos establecidos en el artculo 23 precedente y que no haya sido condenado a pena aflictiva; b) Tener un proyecto educativo que tenga como referente las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia elaboradas por el Ministerio de Educacin; c) Contar con el personal idneo y calificado; d) Disponer del mobiliario, equipamiento y material didctico necesario, de acuerdo con los niveles de atencin respecto de los cuales solicite reconocimiento, y e) Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento, cumple con las normas de general aplicacin previamente establecidas. Los requisitos contemplados en las letras c) y d), sern reglamentados mediante decreto supremo del Ministerio de Educacin. (Art. 24) El establecimiento educacional que opte al reconocimiento oficial deber presentar al Secretario Regional Ministerial de Educacin correspondiente, una solicitud acompaada de los antecedentes que

del artculo 46 de esta ley en el plazo de un ao contado desde la fecha referida, debiendo concluir este proceso de adecuacin en el plazo mximo de dos aos desde la publicacin de esta ley. Durante este perodo, la calidad de sostenedor no podr transferirse a ningn ttulo ni transmitirse, salvo que la transferencia sea necesaria para la constitucin de la persona jurdica sucesora de la persona natural. Sin perjuicio de lo establecido en el inciso precedente, las municipalidades y corporaciones municipales quedarn sujetas a lo prescrito en la Ley Orgnica de Municipalidades. (Art. 1 transitorio de la LGE) b) Contar con un proyecto educativo. (Art. 46 de la LGE). Los establecimientos de enseanza parvularia, bsica y media que cuenten con reconocimiento al momento de publicacin de esta LGE tienen desde la publicacin, un plazo de 6 meses para dar cumplimiento a esta exigencia. (Art. 3 trans. de la LGE) c) Ceirse, en los programas de estudio que apliquen, a las bases curriculares elaboradas por el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo sealado en los artculos 31 y, o 32 de esta Ley General de Educacin. d) Tener y aplicar un reglamento que se ajuste a las normas mnimas nacionales sobre evaluacin y promocin de los alumnos para cada uno de los niveles a que se refiere el artculo 39 de esta ley. (Art. 46 de la LGE). Los establecimientos de bsica y media que cuenten con reconocimiento al momento de publicacin de esta LGE tienen desde la publicacin, un plazo de 6

acrediten el cumplimiento de los requisitos a que se refieren los artculos anteriores. Si dicha solicitud no se resolviera dentro de los noventa das posteriores a su entrega, se tendr por aprobada. Si la solicitud fuere rechazada, se podr reclamar ante el Ministro de Educacin en un plazo de quince das contado desde la notificacin del rechazo, el que resolver dentro de los quince das siguientes. (Art.25)

meses para dar cumplimiento a esta exigencia. (Art. 3 trans. de la LGE) e) Comprometerse a cumplir los estndares nacionales de aprendizaje, de conformidad a los instrumentos que la ley establezca para tales efectos. (Art. 46 de la LGE). Los sostenedores de establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin bsica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin de esta ley, debern dar cumplimiento a lo prescrito en la letra e) del artculo 46 de esta ley en el plazo de 6 meses contado desde la fecha de entrada en vigencia de dichos estndares. (Art. 2 trans. de la LGE) f) Contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar, y que garantice el justo procedimiento en el caso en que se contemplen sanciones. Este reglamento no podr contravenir la normativa vigente. (Art. 46 de la LGE). Los establecimientos de bsica y media que cuenten con reconocimiento al momento de publicacin de esta LGE tienen desde la publicacin, un plazo de 6 meses para dar cumplimiento a esta exigencia. (Art. 3 trans. de la LGE) g) Tener el personal docente idneo que sea necesario y el personal asistente de la educacin suficiente que les permita cumplir con las funciones que les corresponden, atendido el nivel y modalidad de la enseanza que impartan y la cantidad de alumnos que atiendan. Tratndose de la educacin parvularia y bsica, se entender

por docente idneo al que cuente con el ttulo de profesional de la educacin del respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin docente segn las normas legales vigentes. En la educacin media, se entender por docente idneo al que cuente con el ttulo de profesional de la educacin del respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin docente segn las normas legales vigentes, o est en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al menos 8 semestres, de una universidad acreditada, en un rea afn a la especialidad que imparta, para lo cual estar autorizado a ejercer la docencia por un perodo mximo de tres aos renovables por otros dos, de manera continua o discontinua y a la sola peticin del director del establecimiento. Despus de los cinco aos, para continuar ejerciendo la docencia deber poseer el ttulo profesional de la educacin respectivo, o estar cursando estudios conducentes a dicho grado o acreditar competencias docentes de acuerdo a lo que establezca el reglamento. Este reglamento slo podr establecer los instrumentos de evaluacin de conocimientos disciplinarios y prcticas pedaggicas como el medio idneo para acreditar competencias docentes. Los docentes habilitados conforme a la ley y el personal asistente de la educacin debern, adems, poseer idoneidad moral, entendindose por tal no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Ttulo VII del Libro II del Cdigo

Penal, y, o la ley N 20.000, que sanciona el trfico ilcito de estupefacientes y la ley N 20.066, que sanciona la violencia intrafamiliar. (Art. 46 de la LGE). Los establecimientos de bsica y media que cuenten con reconocimiento al momento de publicacin de esta LGE tienen desde la publicacin, un plazo de 6 meses para dar cumplimiento a esta exigencia. (Art. 3 trans. de la LGE) h) Acreditar un capital mnimo pagado, en proporcin a la matrcula proyectada para el siguiente, segn la tabla que se establece a continuacin: Matrcula Proyectada (cantidad de alumnos) Monto a Acreditar (U. Fs.)

0-100 100 101-200 150 201-400 300 401-600 500 601 o ms 700 (Art. 46 de la LGE). Los sostenedores de establecimientos educacionales, para los efectos de dar cumplimiento a lo prescrito en la letra h) del artculo 46 de esta ley, debern acreditar la solvencia requerida en ella y,o constituir, cuando sea necesario, las garantas reales o personales exigidas, en el plazo de un ao contado desde la fecha de su publicacin. (Art. 4 trans. de la LGE) i) Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento cumple con las normas de general aplicacin, previamente establecidas. En el evento de que el sostenedor no sea propietario del local donde funciona el establecimiento

educacional, deber acreditar un contrato, sea en calidad de arrendatario, comodatario o titular de otro derecho sobre el inmueble, de duracin no inferior a 5 aos e inscrito en el Conservador de Bienes Races respectivo. Esta acreditacin deber renovarse 6 meses antes de la finalizacin de los 5 aos contemplados. j) Disponer de mobiliario, equipamiento, elementos de enseanza y material didctico mnimo, adecuados al nivel y modalidad de educacin que pretendan impartir. En el caso de la educacin tcnico profesional, el equipamiento y maquinarias de enseanza que se utilicen debern estar debidamente adecuadas a los niveles de desarrollo del rea productiva o de servicios de que se trate. Los requisitos contemplados en las letras precedentes sern reglamentados mediante D.S. del Ministerio de Educacin.(Art. 46 de la LGE) 7.- REQUISITOS PARA SER SOSTENEDOR 7.- REQUISITOS PARA SER SOSTENEDOR

Ser una persona natural o jurdica (Art. 23)

a) Sern sostenedores las personas jurdicas de derecho pblico, tales como municipalidades y otras entidades creadas por ley, y las personas jurdicas de derecho privado cuyo objeto social nico sea la educacin. El sostenedor ser responsable del funcionamiento del establecimiento educacional. Todos los sostenedores que reciban recursos estatales debern rendir cuenta pblica respecto del uso de los recursos y estarn sujetos a la fiscalizacin y auditora de los mismos que realizar la Superintendencia de Educacin. (Art.46, letra a) de la LGE). 8.- REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE LEGAL DE UNA ENTIDAD EDUCACIONAL

8.- REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE LEGAL DE UNA ENTIDAD EDUCACIONAL Contar con licencia de educacin El representante legal y el media (Art. 23, letra a)) administrador de entidades sostenedoras de establecimientos educacionales debern cumplir con los siguientes requisitos: estar en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al menos 8 semestres, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por ste; no haber sido sancionado con las inhabilidades para ser sostenedor por haber cometido alguna de las infracciones graves sealadas en el artculo 50 del decreto con fuerza de ley N 2, de 1998, de Educacin; no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Titulo VII del Libro II del Cdigo Penal, y/o la ley N 20.000, que sanciona el trfico ilcito de estupefacientes, y otros que establezca la ley. (Art. 46, letra a) Las sanciones de

9.- OBJETIVOS DEL SOSTENEDOR No limita los objetivos del sostenedor, permitindole buscar el lucro

10.- PARTICIPACIN DE LOS ACTORES DE LA UNIDAD EDUCATIVA: No regula dicha participacin

11.- FORMA DE INGRESO DE LOS ALUMNOS A LOS COLEGIOS SUBVENCIONADOS O QUE RECIBAN APORTES REGULARES DEL ESTADO Permite la seleccin en todos los Niveles (Art. 11, introducido por el Art. 10, N 2 de la Ley N 19.979/04)

inhabilidad aplicadas por infracciones cometidas por la entidad sostenedora se entendern aplicadas a su representante legal y administrador. La calidad de sostenedor no podr transferirse ni transmitirse en caso alguno y bajo ningn titulo. No obstante, podrn transferirse y transmitirse los bienes muebles o inmuebles que componen el establecimiento.(Art. 46, letra a). 9.- OBJETIVOS DEL SOSTENEDOR Tiene derecho a buscar financiamiento del Estado y el deber de dar cuenta pblica del estado financiero del establecimiento (Art. 10, letra f), no de haber invertido todo lo recibido en la educacin entregada. Puede lucrar. 10.- PARTICIPACIN DE LOS ACTORES DE LA UNIDAD EDUCATIVA: Los establecimientos educacionales promovern la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a travs de la formacin de Centros de Alumnos, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares, con el objeto de contribuir al proceso de enseanza del establecimiento. (Art. 15) 11.- FORMA DE INGRESO DE LOS ALUMNOS A LOS COLEGIOS SUBVENCIONADOS O QUE RECIBAN APORTES REGULARES DEL ESTADO Impide la seleccin desde el 1 Nivel de Transicin hasta el 6 de Enseanza Bsica por rendimiento escolar y/o situacin econmica. (Art. 12) Los procesos de admisin deben ser objetivos y transparentes.

12.- PROYECTO EDUCATIVO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES No lo regula en forma especfica

(Art. 13) 12.- PROYECTO EDUCATIVO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Tampoco lo regula en forma especfica. Lo nombra en el Art. 46, letra b; en el Art. 13, letra g. Es deber del alumno respetarlo (Art. 10, letra a); la adhesin a l expresa el propsito compartido de la comunidad educativa (Art. 9!); es deber de los padres y apoderados informarse sobre l (Art. 10, letra b)

13.- DEBERES DEL ESTADO 13.- DEBERES DEL ESTADO Resguardar especialmente la Es deber del Estado promover libertad de enseanza (Art. 3) la educacin parvularia y garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel de transicin, sin que stos constituyan requisitos para el ingreso a la educacin bsica. La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin, as como generar las condiciones para la permanencia en el mismo de conformidad a la ley. Asegurar a los padres y apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos. Es deber del Estado que el sistema integrado por los establecimientos educacionales de su propiedad provea una educacin gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo pblico, laico, esto es, respetuoso de toda expresin religiosa, y pluralista, que permita el acceso a l a toda la poblacin y que promueva la inclusin social y la equidad.

Es deber del Estado promover polticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas originarias. Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos, cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan. Corresponde, asimismo, al Estado propender a asegurar la calidad de la educacin, estableciendo las condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisin, facilitar apoyo pedaggico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente. Es deber del Estado mantener y proveer informacin desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del sistema y las instituciones educativas. Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusin educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias econmicas, sociales, tnicas, de gnero o territoriales, entre otras.(Art. 4) Corresponder al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educacin en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminacin arbitraria; estimular la investigacin cientfica, tecnolgica y la innovacin, la creacin artstica, la prctica del deporte, la proteccin y conservacin del patrimonio cultural y medio ambiental, y la

14.- CONSECUENCIA DE LA LIBERTAD DE ENSEANZA Se podr impartir cualquier otra clase de enseanza que no aspire al reconocimiento oficial (Art. 10) 15.- PROPIETARIOS DE LAS UNIVERSIDADES CON RECONOCIMIENTO OFICIAL El Estado o Corporaciones de Derecho Privado, sin fines de lucro (Arts. 34 y 48 al 55) 16.- PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO No los explicita

diversidad cultural de la Nacin. (Art. 5). Es deber del Estado propender a asegurar una educacin de calidad y procurar que sta sea impartida a todos, tanto en el mbito pblico como el privado. Corresponder al Ministerio de Educacin, al Consejo Nacional de Educacin, a la Agencia de Calidad de la Educacin y a la Superintendencia de Educacin, en el mbito de sus competencias, la administracin del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin, de conformidad a las normas establecidas en la ley.(Art. 6). El Ministerio de Educacin y la Agencia de Calidad de la Educacin velarn, de conformidad a la ley, y en el mbito de sus competencias, por la evaluacin continua y peridica del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la calidad de la educacin. (Art. 7, inciso 1) 14.- CONSECUENCIA DE LA LIBERTAD DE ENSEANZA La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales.(Art. 8, inciso 3) 15.- PROPIETARIOS DE LAS UNIVERSIDADES CON RECONOCIMIENTO OFICIAL El Estado o Corporaciones de Derechos Privado sin fines de lucro. (Art. 70 que deroga la LOCE, salvo su Ttulo lll, excluido su Prrafo 2, y el Ttulo IV) 16.- PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los

derechos garantizados en la Constitucin, as como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educacin y la libertad de enseanza. Se inspira, adems, en los siguientes principios: a) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida. b) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley. c) Equidad del sistema educativo. El sistema propender a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educacin de calidad, con especial atencin en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial. d) Autonoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonoma de los establecimientos educativos. Consiste en la definicin y desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan. e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, as como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por l. f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pblica cuando corresponda.

17.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS No los seala

g) Participacin. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente. h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuacin del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales. i) Transparencia. La informacin desagregada del conjunto del sistema educativo, incluyendo los ingresos y gastos y los resultados acadmicos debe estar a disposicin de los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia, regin y pas. j) Integracin. El sistema propiciar la incorporacin de alumnos de diversas condiciones sociales, tnicas, religiosas, econmicas y culturales. k) Sustentabilidad. El sistema fomentar el respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, como expresin concreta de la solidaridad con las futuras generaciones. l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su e3specificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisin e historia. (Art. 3 de la LGE) 17.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y desarrollo integral; a recibir una atencin adecuada y oportuna en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un

18.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS No lo seala

ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos sicolgicos.. Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos. Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.(Art. 10, letra a)). 18.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados

19.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN No lo seala

y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizar, entre otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados. Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para stos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa. (Art. 10, letra b)). 19.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad fsica, sicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes o maltrato sicolgico por parte de los dems integrantes de la comunidad educativa. Adems, tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna, procurando, adems, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo. Por su parte, son deberes de los profesionales de la educacin

20.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN No los seala .

ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente; investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio; respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempean como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa. (Art. 10, letra c)). 20.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN Los asistentes de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna. Son deberes de los asistentes de la educacin ejercer su funcin en forma idnea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempean, y brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa. (Art. 10,

letra d)). 21.-DERECHOS Y DEBERES DE LOS EQUIPOS DOCENTES DIRECTIVOS No los seala. 21.-DERECHOS Y DEBERES DE LOS EQUIPOS DOCENTES DIRECTIVOS Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos; desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen. Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado debern realizar supervisin pedaggica en el aula. Los derechos y deberes anteriores se ejercern en el marco de la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, segn corresponda. (Art. 10, letra e)). 22.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS SOSTENEDORES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrn derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad educativa y de acuerdo a la

22.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS SOSTENEDORES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES No los seala.

23.-FORMACIN INICIAL DE LOS DOCENTES Nada dice al respecto. 24.- DURACIN DE LA ENSEANZA BSICA Y DE LA ENSEANZA MEDIA El nivel de enseanza bsica regular tendr una duracin de ocho aos y el nivel de enseanza media regular tendr una duracin mnima de cuatro aos. (Art. 16).

autonoma que le garantice esta ley. Tambin tendrn derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislacin vigente. Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el ao escolar; rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos y, cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa informacin ser pblica. Adems, estn obligados a entregar a los padres y apoderados la informacin que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley. (Art. 10, letra f)). 23.-FORMACIN INICIAL DE LOS DOCENTES Nada dice al respecto. 24.- DURACIN DE LA ENSEANZA BSICA Y DE LA ENSEANZA MEDIA El nivel de educacin bsica regular tendr una duracin de seis aos y el nivel de educacin media regular tendr una duracin de seis aos, cuatro de los cuales, en el segundo caso, sern de formacin general y los dos finales de formacin diferenciada. La educacin parvularia no tendr una duracin obligatoria. (Artculo

25, inciso 1, de la LGE). La estructura curricular establecida en el artculo 25 comenzar a regir a partir del ao escolar que se inicie ocho aos despus de la entrada en vigencia de esta ley. (2.018) A contar de dicho ao escolar, los cursos de sptimo y octavo ao de la enseanza bsica y primero, segundo, tercero y cuarto ao de la enseanza media pasarn a denominarse primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto ao de la educacin media, respectivamente. En consecuencia, los alumnos que en el ao escolar a que se refiere el inciso primero sean promovidos de sexto, sptimo y octavo ao de la enseanza bsica y primero, segundo y tercer ao de la enseanza media lo sern a primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto ao de la educacin media, respectivamente. Por su parte, los alumnos que en el ao escolar anterior a la entrada en vigencia de la nueva estructura curricular cursen y sean promovidos de cuarto ao de la enseanza media, egresarn de sta y recibirn la licencia de educacin media. (Artculo 8 transitorio de la LGE).

CONCLUSIONES 1.- La L.O.C.E. habla de enseanza; mientras que la Ley General de Educacin se refiere a la educacin, concepto ms amplio: incluye el ensear y el aprender. Ensear, segn la RAE, es instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o Preceptos, en cambio Educar es desarrollar o perfeccionar las facultades

intelectuales, morales y fsicas del nio o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. 2.- La L.O.C.E. se refera a la educacin bsica y media; en tanto que la L.G.E. incluye tambin la enseanza parvularia, aunque no le da el carcter de prerrequisito para la enseanza bsica. 3.- La L.O.C.E. financia la educacin mediante subvencin y/o aportes del Estado, mientras que la L.G.E. slo dice que es obligacin del Estado financiar la Educacin Parvularia, Bsica y Media, pero no establece la forma (Subvencin, Aporte, Vouchers, etc.) 4.- La L.O.C.E. y la L.G.E. entregan a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de proteger este derecho, y a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin. 5.- La L.O.C.E. establece al Consejo Superior de Educacin como mximo Organismo Rector de la Educacin Nacional, mientras que la L.G.E., establece que el Consejo Nacional de Educacin es el Organismo mximo Rector de la Educacin. Crea, adems el Consejo Nacional de Educacin, la Agencia de Calidad de la Educacin y la Superintendencia de Educacin. 6.- El Consejo Superior de Educacin no incluye representantes del magisterio en su constitucin y si representantes de las FF. AA.; en cambio el Consejo Nacional de Educacin incluye acadmicos y docentes, representantes de la Educacin Parvularia, Bsica y Media, del magisterio y de las Universidades y de los Centros de Formacin Tcnica, y no considera a los representantes de las FF. AA. 7.- La L.O.C.E. entrega al Ministerio de Defensa Nacional la elaboracin y supervisin del currculum de las Escuelas Matrices de las FF. AA.; mientras que la L.G.E. se lo entrega a los Ministerios de Educacin y de Defensa Nacional. 8.- La L.O.C.E. establece como requisito para ser sostenedor ser una persona natural o jurdica; en tanto que la L.G.E. establece como requisito ser personas jurdicas de derecho pblico, tales como Municipalidades y otras entidades creadas por ley, y las personas jurdicas de derecho privado cuyo objeto social nico sea la educacin. 9.- La L.O.C.E. establece como requisito para ser representante legal de una entidad educacional solo contar con licencia de educacin media; mientras que la L.G.E. exige: estar en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al menos 8 semestres, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por ste; no haber sido sancionado con las inhabilidades para ser sostenedor por haber cometido alguna de las infracciones graves sealadas en el artculo 50 del D. F. L. N 2, de 1998, de Educacin (Ley de Subvencin a la Educacin); no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Titulo VII del Libro II del Cdigo Penal, y/o la ley N 20.000, que sanciona el trfico ilcito de estupefacientes, y otros que establezca la ley.

10.- La L.O.C.E. no limita los objetivos del sostenedor, permitindole buscar el lucro; en tanto que la L.G.E. si bien establece que el sostenedor debe tener como objetivo social nico la educcin, tampoco le impide buscar el lucro. 11.- La L.O.C.E. no se pronuncia con respecto a la participacin de alumnos, padres y apoderados, docentes y comunidad escolar; en tanto que la L.G.E. promueve la participacin de stos a travs de sus respectivos Centros. 12.- La L.O.C.E. permite la seleccin de alumnos en todos los niveles; mientras que la L.G.E. impide la seleccin hasta 6 de enseanza bsica. 13.- La L.O.C.E. slo establece como deber del Estado resguardar especialmente la libertad de enseanza; en tanto que la L.G.E. establece como deber del Estado una serie de funciones entre las cuales destaca velar por la calidad de la educacin. 14.- Tanto la L.O.C.E como la L.G.E. establecimientos educacionales. expresan una amplia libertad para abrir

15.- Tanto la L.O.C.E. como la L.G.E. entregan al Estado y Corporaciones sin fines de lucro -directo y expreso- el derecho a tener Universidades. 16.- La L.O.C.E. no explicita los principios del Sistema Educativo Chileno; en tanto, la L.G.E. explicita doce principios. 17.- La L.O.C.E. omite los derechos y deberes de los actores del mundo educativo; en cambio la L.G.E. desglosa los derechos y deberes de alumnos, padres y apoderados, profesionales de la educacin, equipos de docentes directivos, asistentes de la educacin y sostenedores. 18.- La LOCE establece que el nivel de enseanza bsica regular tendr una duracin de ocho aos y el nivel de enseanza media regular tendr una duracin mnima de cuatro aos; mientras que la LGE prescribe que el nivel de educacin bsica regular tendr una duracin de seis aos y el nivel de educacin media regular tendr una duracin de seis aos (a partir del 2.008), cuatro de los cuales, en el segundo caso, sern de formacin general y los dos finales de formacin diferenciada. La educacin parvularia no tendr una duracin obligatoria. 19.- La LOCE y la LGE no se pronuncian en relacin a la formacin inicial de los Profesionales de la Educacin. 20.- LA LGE TERMINA CON EL LUCRO Y LA SELECCIN DE ALUMNOS POR MOTIVOS ECONMICOS O DE RENDIMIENTO ACADMICO? PEG/09 p_escobar5@yahoo.com 092280840